摘要：當前我國學科評估存在“學科評估”名稱亂用、概念內涵不清、指標體系混亂、評估方法不當等突出問題,迫切需要在學理上予以厘清。“學科評估”按政府、第三方社會機構和高校三類實施主體,在名稱上分別對應于學位點合格評估、學科水平評估和學位點自我評估;三類“學科評估”在內涵上有其內涵外延與特征;現行三類評估在指標體系的整體設計及具體指標體系內容上需要調整和完善。