摘要：介紹SOLO理論的概念和內涵及在英語學科中的應用現狀。以浙江省杭州市某中學九年級的兩個班為研究對象,在實驗班采取SOLO分類評價法,在對照班采取傳統的"采點"評價方法,通過一篇閱讀理解選擇題,探究SOLO理論在提升學生英語閱讀思維能力方面的作用。結果顯示,SOLO理論能有效提高學生的英語閱讀思維能力。