摘要：測試應對教學起到良好的導向以及反撥作用。命題者如果只了解某一階段的教學情況,命制的試題可能只對某一個教學階段起到檢測作用,難以對后續的教與學起到良好的導向作用。本文結合某地小學英語六年級測試的試題以及學生進入初中階段后英語學習的表現,談一談如何利用試題命制引導中小學英語教學的有效銜接。
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