摘要：MBA教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量越來(lái)越受到關(guān)注。結(jié)合MBA教育教學(xué)服務(wù)質(zhì)量現(xiàn)存問(wèn)題,以某農(nóng)業(yè)高等院校為例,設(shè)立了包含1個(gè)一級(jí)指標(biāo)、5個(gè)二級(jí)指標(biāo)和11個(gè)三級(jí)指標(biāo)的MBA教學(xué)服務(wù)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,構(gòu)建了MBA教學(xué)服務(wù)質(zhì)量模型,實(shí)證分析了MBA專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)服務(wù)質(zhì)量影響因素。研究表明:學(xué)校的課堂教學(xué)、課程設(shè)置、教學(xué)條件、教學(xué)組織都顯著正向影響MBA教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,且影響程度依次由大到小,并據(jù)此提出了優(yōu)化MBA教育培養(yǎng)路徑的對(duì)策建議。