摘要：私立高校發(fā)展與其教育質(zhì)量評估模式密切相關(guān)。20世紀(jì)90年代以來,英國通過獨立的第三方組織--高等教育質(zhì)量保障署為主的評估機(jī)構(gòu),對全英高校教育質(zhì)量進(jìn)行評估。高等教育質(zhì)量保障署針對私立高校了專門的評估手冊,運用周期性評估和年度審核調(diào)查交替進(jìn)行的方式開展評估。高等教育質(zhì)量保障署在對私立高校白金漢大學(xué)的評估中,主要從設(shè)立和維持學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會的總體質(zhì)量、學(xué)習(xí)機(jī)會的信息質(zhì)量以及學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)會的促進(jìn)4個維度來實施評估。其評估模式注重以學(xué)生發(fā)展為中心,具有規(guī)范性、連續(xù)性和有效性的特點。高等教育質(zhì)量保障署雖然只在白金漢大學(xué)的教育質(zhì)量評估中起輔助作用,但其評估結(jié)果卻頗具權(quán)威性和公信力。目前,我國的第三方評估機(jī)構(gòu)多隸屬于政府部門,缺乏相對獨立的第三方評估機(jī)構(gòu)。鑒于此,應(yīng)著手建立獨立的第三方評估機(jī)構(gòu),不斷實現(xiàn)評估的標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化,重視評估過程的雙向性和連續(xù)性,以促進(jìn)私立高校的持續(xù)發(fā)展和質(zhì)量提升。