摘要：本研究基于兒童視角,隨機選取沈陽市S幼兒園32名大班幼兒參與研究,使幼兒通過馬賽克方法表達自我對入學準備的理解,依據扎根理論借助Nvivo11軟件對所獲得的資料進行編碼分析,發現幼兒的入學準備觀分為四種:物質準備觀、經驗準備觀、能力準備觀、茫然準備觀。為推動入學準備教育,想幼兒之所想,教育者應滿足幼兒合理物質需求,解幼兒之疑慮;豐富幼兒生活經驗,緩解幼兒之焦慮;鍛煉幼兒多方技能,增強幼兒之自信;轉變幼兒茫然認知,開拓幼兒之思想。