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中學數學教學參考雜志簡介

部級期刊教育類

中學數學教學參考雜志緊跟學術前沿，緊貼讀者，國內刊號為：61-1032/G4。堅持指導性與實用性相結合的原則，創辦于1972年，雜志在全國同類期刊中發行數量名列前茅。

中學數學教學參考雜志期待所有與志同道合的新老朋友與我們一起互促共建，比肩發展，共創輝煌。主要欄目：本刊專稿、教材·教法·學法、思想·方法·技巧、復習·考試·試題、課例點評、教研指南、教學訪談、競賽園地。

中學數學教學參考雜志特色

重要注意事項，請認真閱讀

一、若論文涉及的研究課題得到基金項目資助，請注明基金項目名稱及其編號。

二、本刊采用雙向匿名審稿制，自投稿之日起，1個月未接到用稿通知，可另投他刊。

三、來稿附200 字左右的中文摘要(寫在正文前)，并注出關鍵詞(一般3～8 個)。

四、正文標題應簡潔、明了，層次不宜過多，一般不超過20字，必要時可加副標題名。

五、作者和通訊作者的姓名、工作單位科室、電話、詳細通訊地址、郵編和Email。

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樣刊郵寄

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收錄與榮譽

雜志被主要收據庫收錄的情況和所得榮譽

期刊數據庫收錄情況

期刊所獲榮譽

中學數學教學參考統計數據

雜志各項綜合數據統計與評價

年度被引次數報告

2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

本刊文章年份

2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

在2012年的被引次數

24 84 86 42 73 42 56 44 41 62

被本刊自己引用的次數

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.0312 0.1403 0.2519 0.3065 0.4013 0.4558 0.5286 0.5857 0.639 0.7195

本刊文章年份

2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

在2013年的被引次數

38 111 68 71 29 60 62 46 59 45

被本刊自己引用的次數

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.0438 0.1719 0.2503 0.3322 0.3656 0.4348 0.5063 0.5594 0.6275 0.6794

本刊文章年份

2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

在2014年的被引次數

24 92 60 47 53 16 44 32 34 51

被本刊自己引用的次數

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

被引次數的累積百分比

0.0361 0.1747 0.2651 0.3358 0.4157 0.4398 0.506 0.5542 0.6054 0.6822

本刊文章年份

2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

在2015年的被引次數

47 71 44 40 35 35 17 18 10 15

被本刊自己引用的次數

29 0 0 0 0 0 0 2 2 2

被引次數的累積百分比

0.1033 0.2593 0.356 0.444 0.5209 0.5978 0.6352 0.6747 0.6967 0.7297

本刊文章年份

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

在2016年的被引次數

54 173 63 35 39 32 21 10 21 22

被本刊自己引用的次數

17 39 5 4 4 1 0 2 1 1

被引次數的累積百分比

0.0939 0.3948 0.5043 0.5652 0.633 0.6887 0.7252 0.7426 0.7791 0.8174

本刊文章年份

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

在2017年的被引次數

46 152 103 45 26 24 20 18 8 14

被本刊自己引用的次數

22 37 18 9 3 4 3 2 0 1

被引次數的累積百分比

0.0806 0.3468 0.5271 0.606 0.6515 0.6935 0.7285 0.7601 0.7741 0.7986

本刊文章年份

2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

在2018年的被引次數

48 126 90 79 37 13 17 13 16 10

被本刊自己引用的次數

17 25 16 10 5 2 4 1 1 0

被引次數的累積百分比

0.087 0.3152 0.4783 0.6214 0.6884 0.712 0.7428 0.7663 0.7953 0.8134

本刊文章年份

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

在2019年的被引次數

54 169 130 84 75 20 12 8 6 10

被本刊自己引用的次數

21 50 14 12 2 1 5 0 0 1

被引次數的累積百分比

0.078 0.3223 0.5101 0.6315 0.7399 0.7688 0.7861 0.7977 0.8064 0.8208

本刊文章年份

2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

在2020年的被引次數

44 282 152 74 70 45 16 14 9 10

被本刊自己引用的次數

15 49 24 8 5 6 3 1 2 0

被引次數的累積百分比

0.0536 0.3971 0.5822 0.6724 0.7576 0.8124 0.8319 0.849 0.8599 0.8721

本刊文章年份

2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

在2021年的被引次數

61 215 232 88 56 32 42 18 5 7

被本刊自己引用的次數

30 47 45 15 7 6 5 4 1 1

被引次數的累積百分比

0.0713 0.3228 0.5942 0.6971 0.7626 0.8 0.8491 0.8702 0.876 0.8842

本刊文章年份

2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

在2022年的被引次數

52 247 201 133 63 33 35 25 14 4

被本刊自己引用的次數

23 58 31 14 9 3 9 3 1 3

被引次數的累積百分比

0.0573 0.3297 0.5513 0.6979 0.7674 0.8037 0.8423 0.8699 0.8853 0.8897

被引次數

影響因子

主要參考文獻期刊分析

主要引證文獻期刊分析

中學數學教學參考雜志文章摘錄

近期刊載文章展示

高中數學人教B版新舊教材結構內容的比較——以第一章“集合”為例
作者：張文剛; 李本祿刊期：2019年第31期
歡迎加盟中學數學教學參考“卓越發展群”
作者：刊期：2019年第31期
牽著走,還是讓學生自己走?——基于核心素養的數學課堂教學的思考
作者：呂增鋒刊期：2019年第31期
教學研究要立足于教學問題——以“失誤”研究為例
作者：方厚石; 韓修芳刊期：2019年第31期
探究錯因,培養學生的數學核心素養——以學生的解題錯誤為例
作者：吳愛鏵刊期：2019年第31期

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中學數學教學參考雜志

基本信息

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