摘要：1基本情況分析“平面的基本性質”這一節內容是在學生對常見空間幾何體有了初步認識的基礎上,為了進一步研究空間線面關系,建立立體幾何學科,采用公理化的方法系統地給出一些不加定義的初始概念和不加證明的基本事實(公理),并在此基礎上得到三條推論.概念不定義、結論不證明,似乎很容易實施,但要使學生接受這些概念,承認這些事實,理解這種做法絕非易事.簡單化處理,把概念和公理強行灌輸給學生會產生較大的負面影響,學生會覺得數學不講道理,更不會認識到公理化方法的科學與文化價值.本節課的教學還要使學生掌握點、線、面及其位置關系的符號表示,并能運用符號語言進行簡單的推理證明.