雜志緊緊把握時代脈搏，所選取知識都是與生活息息相關，很有時代感的知識，講解非常詳細，可讀性強，深入淺出，是一本開闊視野、開拓思維的雜志。一本塑造正確，健康的價值觀的雜志，多年以來始終以弘揚人類優秀文化為己任，堅持把社會效益放在首位，努力貼近讀者生活，深受廣大讀者的青睞。

校本研修的目的是促進教師專業發展,從國際上看,當前教師專業發展的范式已從“培訓問題”轉變為“學習問題”,這意味著教師專業發展逐漸從自上而下的理論培訓轉變為支持教師真實的工作場學習。基于工作場學習的教師校本研修是在直面當前校本研修時空保障不足、內容聚焦不準、主體動力不足的問題,從重構學校研修空間、重組教師人群、聚焦研修內容、創新研修管理的角度嘗試校本研修變革,為校本研修探索出一條新路。

教師學習的目的在于“為教而學”,并具有高度的主體自覺性和持續的問題探究性。在互聯網信息時代,教師學習文化對教學個性的規限主要表現在供給與需求、外鑠與內生、正式與非正式三個方面。只有改善學習文化,建設學習共同體,鼓勵內生式學習,整合非正式學習,才有利于教師專業發展,教師的教學個性才能找到賴以生成的“沃土”。    

STEM教育是一種以問題解決為導向的跨學科的課程組織方式,強調讓學生親身經歷、體驗實踐過程,在明確問題、選擇材料、設計方案、動手操作、測試改進中進行課程學習。在問題解決中培養創新意識,在工程設計中發展創新思維,在工程實踐中提高創新技能,是在STEM教育中培養創新能力的有效途徑。

地理素材是引導學生開展地理探究學習的重要載體,對落實地理學科核心素養培養具有重要意義。從不同角度探尋地理素材的選擇、加工及重組方法,進而結合案例總結運用地理素材培養學生地理學科核心素養的教學要領,是把握地理教學規律、探尋地理核心素養培養策略的一條有效路徑。

2019年10月16—19日,中國教育學會歷史教學專業委員會2019年學術年會在重慶西南大學附屬中學召開。本次年會由中國教育學會歷史教學專業委員會主辦,西南大學附屬中學、重慶市教育科學研究院承辦。來自全國的中學歷史教育專家、一線教師和教研員等近2000人齊聚一堂,以“落實立德樹人推進歷史教學”為主題進行了熱烈的研討、交流,學術氣氛濃厚。