摘要：隨著我國素質教育的進一步深入,中學歷史學科的教學內容和方法都發(fā)生了根本性的變化.在初中歷史教學中融人口述教學,既能創(chuàng)新教學方式,也可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維.一、初中歷史口述教學的作用傳統(tǒng)的初中歷史教學一般以教師講述為主,教學效果往往不是很好.在這種相對被動的學習氛圍下,學生對歷史這門學科的認識也不夠透徹,導致思維不夠靈活,不能夠全面發(fā)揮學習潛力.傳統(tǒng)的歷史教學還過于注重歷史知識點的記憶,一些測試學生知識掌握情況的考試也大多以學生對書本內容的記憶為主,對學生綜合素質的培養(yǎng)相對忽視.