時間：2022-05-02 20:49:40
導(dǎo)語：在行測復(fù)習(xí)計劃的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)；問題分析；發(fā)展對策
學(xué)生社團(tuán)是青年學(xué)生基于共同的興趣和愛好，為實現(xiàn)共同發(fā)展目標(biāo)，按照一定的章程，自愿結(jié)成的具有固定成員和特定活動的群眾團(tuán)體。在我國，高職院校學(xué)生社團(tuán)多為理論學(xué)習(xí)型、文藝型、體育型社團(tuán)，而對職業(yè)院校德育教育有重要作用的服務(wù)型社團(tuán)卻發(fā)展較晚，社團(tuán)數(shù)量少而且規(guī)模也不大。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展服務(wù)型社團(tuán)，一方面可以讓學(xué)生在活動中學(xué)會服務(wù)，樹立服務(wù)意識；另一方面，學(xué)生只有在為他人、為社會服務(wù)中才能使自己的人生觀、價值觀得到升華，才能認(rèn)識到知識價值。另外，學(xué)生通過服務(wù)型社團(tuán)與社會聯(lián)系、交流，這是學(xué)生參與社會、體驗社會的最好途徑。
一、存在的問題及原因分析
（一）存在的問題
通過對高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然這類社團(tuán)發(fā)展比較迅速，在提高學(xué)生思想政治素質(zhì)中發(fā)揮著極其重要的作用，但由于各種主觀和客觀原因，在高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動中，還存在一些不盡人意的地方，
比如活動形式內(nèi)容缺乏創(chuàng)新；社團(tuán)管理體制不完善；社團(tuán)經(jīng)費資源短缺；橫向發(fā)展不夠；活動基地建設(shè)不健全等等。
（二）存在問題的原因
1、思想認(rèn)識上重視不夠
以上問題的存在，從根本上講是不正確的思想認(rèn)識影響和制約著高職院校學(xué)生服務(wù)性社團(tuán)活動的有效開展。轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹立科學(xué)的人才觀是抓好學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的前提。
2、指導(dǎo)教師力量不足
由于指導(dǎo)教師配備的嚴(yán)重不足，以及缺乏對學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的調(diào)查研究，不能及時掌握學(xué)生服務(wù)性社團(tuán)的動向，導(dǎo)致很多服務(wù)性社團(tuán)學(xué)生興致勃勃的組建，因為沒有指導(dǎo)教師及時指導(dǎo)便草草收場。大部分指導(dǎo)教師由于兼任很多的教學(xué)、管理工作，真正指導(dǎo)學(xué)生服務(wù)性社團(tuán)的時間和精力非常少，使服務(wù)型社團(tuán)活動總在低水平上徘徊。
3、社團(tuán)干部培養(yǎng)力度不夠
學(xué)校對社團(tuán)干部的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有學(xué)生會、學(xué)生團(tuán)委那么大的力度，在優(yōu)秀學(xué)生干部的評選和推優(yōu)入黨方面，學(xué)生社團(tuán)的干部往往不能占一席之地。綜合能力較強(qiáng)的學(xué)生都積極加入學(xué)生會和團(tuán)委，能力一般的才到社團(tuán)。而社團(tuán)核心干部只關(guān)心自己任內(nèi)的活動開展，不注重下一任的培養(yǎng)，大部分的社團(tuán)沒有社團(tuán)資料的保存，沒有活動檔案，造成差的越差的不利局面。
4、長效性機(jī)制的缺乏
當(dāng)今我國正在實行的教育體制改革為學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺和發(fā)展空間，一些社團(tuán)活動與研究性、拓展性課題相結(jié)合，為社團(tuán)活動注入了新的內(nèi)涵。但大部分服務(wù)型社團(tuán)活動還只是停留在某項活動的單一內(nèi)容和機(jī)械操作上，未做深入探索和發(fā)掘，缺乏輻射性和創(chuàng)造性。因此，服務(wù)性社團(tuán)活動的水準(zhǔn)與社團(tuán)成員的期望值還有一定的差距。
二、高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的發(fā)展對策
高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的發(fā)展在理論建設(shè)、組織管理、受重視程度及規(guī)范化、精細(xì)化等問題上存在著諸多問題。真正實現(xiàn)高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)的育人功能，我們應(yīng)有的對策集中在以下幾個方面：
（一）樹立“助人自助”的現(xiàn)代志愿服務(wù)理念，推動活動開展
“助人自助”的服務(wù)理念是以互惠為基礎(chǔ)的“利他”精神和“利己”精神相結(jié)合，[劉新庚.現(xiàn)代思想政治教育方法論[M].北京:人民出版社，2006.1.]這種服務(wù)理念將服務(wù)型社團(tuán)活動的志愿服務(wù)定位為相互支持和關(guān)愛，是種雙贏互利的現(xiàn)代社會活動，不只是傳統(tǒng)意義上的樂善好施，向他人提供全能的幫助。這種“助人自助”的現(xiàn)代服務(wù)理念強(qiáng)調(diào)服務(wù)型社團(tuán)活動是人與人之間的互助，是共同利益。
因此，服務(wù)型社團(tuán)的服務(wù)應(yīng)改變通常“單向度”的“奉獻(xiàn)”理念，建立一種合情合理的符合實際的“雙向度”的“助人自助”的服務(wù)理念。使高職學(xué)生在服務(wù)型社團(tuán)的實踐活動中通過幫助他人進(jìn)一步增長見識、開闊視野、豐富閱歷，鍛煉處理問題的應(yīng)變能力，學(xué)到寬容忍讓和助人為樂的道理，提高人際交往能力，逐步樹立“我能做到”的自信，在“助人”的同時達(dá)到“自助”，既“樂人”又做到“樂己”。讓“助人自助”的現(xiàn)代服務(wù)理念在青年學(xué)生中牢固扎根。 “助人自助”理念不但豐富和發(fā)展了志愿精神的內(nèi)涵，而且對高職院校服務(wù)性社團(tuán)活動的廣泛開展產(chǎn)生較強(qiáng)的推動力。
（二）更新高職教育觀念，把服務(wù)型社團(tuán)的社會實踐和志愿服務(wù)活動納入教育計劃和培養(yǎng)目標(biāo)中來
學(xué)校應(yīng)將服務(wù)型社團(tuán)的社會實踐和志愿服務(wù)活動納入課程體系，讓每一位學(xué)生都要參與并完成一項校內(nèi)和校外的服務(wù)型社團(tuán)的活動計劃，以此作為提高學(xué)生實際能力和綜合素質(zhì)的有效途徑。同時，學(xué)校要加強(qiáng)對服務(wù)型社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，深入宣傳報道服務(wù)性社團(tuán)的實踐、服務(wù)活動，為服務(wù)型社團(tuán)活動的開展?fàn)I造良好的氛圍。要加強(qiáng)服務(wù)型社團(tuán)的網(wǎng)站建設(shè)，構(gòu)建實踐、服務(wù)的網(wǎng)上平臺，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對服務(wù)型社團(tuán)活動的宣傳與交流，引導(dǎo)社團(tuán)成員走出認(rèn)識誤區(qū)，同時利用網(wǎng)絡(luò)維系會員，節(jié)省管理成本。
（三）加強(qiáng)組織建設(shè)，不斷拓展其服務(wù)功能和社會化空間
共青團(tuán)組織要利用現(xiàn)有的權(quán)威和資源等優(yōu)勢和學(xué)校黨政組織一起，共同發(fā)揮對服務(wù)型社團(tuán)活動的核心指導(dǎo)和推動作用，把工作重點放在培育和扶持各種服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)上。具體講，要從學(xué)校的生源狀況、學(xué)科和專業(yè)設(shè)置等不同的情況出發(fā)，立足校情，建立各種服務(wù)型學(xué)生社團(tuán)，幫助他們形成各自特色。要采取有效措施幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)與實踐、服務(wù)活動的沖突，減輕他們的工作壓力，并努力克服由于高職學(xué)生流動性強(qiáng)而容易出現(xiàn)的服務(wù)經(jīng)驗繼承上斷層的局限；要為服務(wù)型社團(tuán)組織走出校園、走向社會拓展新的空間“鳴鑼開道”， 學(xué)校建立規(guī)范有效的服務(wù)型社團(tuán)管理制度，鼓勵高職學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的同時，積極參加實踐、服務(wù)、勤工助學(xué)活動。
（四）強(qiáng)化活動項目管理，做好指導(dǎo)監(jiān)督
高職院校服務(wù)型社團(tuán)活動是通過具體的項目來實現(xiàn)的。一個項目就是一項具體的服務(wù)。因此，從某種意義上來說，能否選好項目是活動成功與否的關(guān)鍵。科學(xué)的進(jìn)行服務(wù)型社團(tuán)活動的選項和立項，首先要堅持從社會需求出發(fā)，以社會需求為切入點，圍繞黨政關(guān)注、群眾關(guān)心、青年學(xué)生熱心的問題，從社會需求中找出最急需的服務(wù)作為項目內(nèi)容，多做“雪中送炭”，少做“錦上添花”的事情。
其次要堅持“需求加可能”的原則，將社會需求與服務(wù)能力有機(jī)的結(jié)合起來，做到量力而行，堅持不懈。再次要堅持從大處著眼，小處著手的原則，切忌盲目追求規(guī)模效應(yīng)，做表面文章，搞形式主義。第四，要堅持成熟一個、開發(fā)一個、做深一個的原則，切不可貪多求全，胡子眉毛一把抓或隨意“換頻道”。 轉(zhuǎn)貼于 （五）優(yōu)化配置各種資源，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展
資源是學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)服務(wù)活動可持續(xù)發(fā)展的動力。實現(xiàn)學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)服務(wù)活動的持久發(fā)展，需要對社團(tuán)活動的人、財、物等各種資源進(jìn)行優(yōu)化的配置。一是要重視人力資源的合理開發(fā)和利用，廣大富有愛心、熱心社會公益事業(yè)的高職學(xué)生是志愿服務(wù)活動取之不盡的源泉，充分發(fā)揮他們的人才效益，就會產(chǎn)生巨大的社會效益。二是要擴(kuò)大活動經(jīng)費籌措渠道，合理調(diào)整資源投向。三是要注重提高服務(wù)型社團(tuán)活動的科技含量，志愿服務(wù)作為一項系統(tǒng)化的工程，其服務(wù)內(nèi)容和管理手段都需要用先進(jìn)的技術(shù)來支持。
（六）建立完善長效機(jī)制，提高活動質(zhì)量
建立多種形式的投入保障機(jī)制，學(xué)校、政府、社會要努力減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，吸引更多的學(xué)生加入社團(tuán)組織。做好業(yè)務(wù)指導(dǎo)，發(fā)揮教師在社團(tuán)活動中的重要作用，由社團(tuán)自主選擇和學(xué)校指派相結(jié)合確定工作認(rèn)真、精確業(yè)務(wù)、經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師。學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會科學(xué)課教師和班主任都要參加高職學(xué)生社會實踐、服務(wù)活動。同時，要建立相對穩(wěn)定的校外德育基地、職業(yè)素養(yǎng)教育基地，主動與城市社區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)、愛國主義教育基地、企事業(yè)單位、部隊、社會服務(wù)機(jī)構(gòu)等聯(lián)系，本著合作共建、雙向受益的原則，力爭每個學(xué)校、每個專業(yè)都有相對固定的基地，長期堅持，使學(xué)生受鍛煉，當(dāng)?shù)匾娦б妗６ㄆ谠u選表彰社會實踐示范基地和優(yōu)秀基地，充分展示社團(tuán)活動的成果，創(chuàng)造條件幫助社團(tuán)全方位介紹社團(tuán)組織的基本情況和展示社團(tuán)活動成果。
（七）加強(qiáng)活動理論指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)習(xí)交流
“學(xué)校志愿服務(wù)活動在我國還是一項年輕的事業(yè)，要推動志愿服務(wù)的深化和發(fā)展，需要不斷從實踐中和他人的經(jīng)驗中研究它在發(fā)展中具有的規(guī)律性的東西，形成具有指導(dǎo)性的理論，并以此來指導(dǎo)志愿服務(wù)活動，使活動的開展不斷走向深入”。[王芳，張樂天.試析轉(zhuǎn)型期高校志愿服務(wù)活動的現(xiàn)狀與走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.]“他山之石，可以攻玉”，西方發(fā)達(dá)國家在幾十年甚至上百年志愿服務(wù)的歷史中，積累和形成了不少成熟的經(jīng)驗，國內(nèi)不同省市高職院校的學(xué)生在服務(wù)型社團(tuán)活動中也形成了不少富有成效和特色的工作方法，學(xué)習(xí)與借鑒這些工作方法和經(jīng)驗，進(jìn)行互相間的溝通與交流，既可以使各地的學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)組織互通信息、資源共享有，又可以汲取他人之長來不斷推動本地區(qū)高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的開展。因此，各高職院校學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)在加強(qiáng)理論指導(dǎo)的同時，還應(yīng)該加強(qiáng)與兄弟學(xué)校服務(wù)型社團(tuán)組織之間的相互學(xué)習(xí)和交流，通過“走出去、請進(jìn)來”等方式增加校際間的交往，爭取政府、社會的更多支持，逐步走上正規(guī)化、良性化的發(fā)展道路。總之，高職院校生服務(wù)型社團(tuán)組織只有善于學(xué)習(xí)一切好的經(jīng)驗和做法，才能使這項活動成為一個開放的系統(tǒng)，才能保持其活力，才能使其獲得持久的生命力。
綜上所述，高職院校要進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確開展學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)活動的目的意義，結(jié)合學(xué)生的特點，切實加強(qiáng)對服務(wù)型社團(tuán)組織的指導(dǎo)和管理，提供良好的社團(tuán)活動環(huán)境，以充分發(fā)揮學(xué)生服務(wù)型社團(tuán)組織在高職教育中的重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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[3]王芳，張樂天.試析轉(zhuǎn)型期高校志愿服務(wù)活動的現(xiàn)狀與走向[J].高等教育研究，2007.(01).71.
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[5]賀軍，譚程.常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2006.(01).
關(guān)鍵詞：天然氣；泄漏；硫化氫；氣體擴(kuò)散；預(yù)測；氣象場；地形
中圖分類號：U473.2+4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
引言
為了保證集輸管道的生產(chǎn)運行安全，對天然氣泄漏后H2S沿地面擴(kuò)散遷移所形成的危險區(qū)域進(jìn)行科學(xué)預(yù)測非常重要。
1、H2S泄漏及擴(kuò)散現(xiàn)象
H2S泄漏后擴(kuò)散影響范圍的大小備受關(guān)注。在集輸管道發(fā)生泄漏時產(chǎn)生的H2S擴(kuò)散是一種典型的大空間對流質(zhì)量傳遞(convection mass transfer)現(xiàn)象，因此嚴(yán)格意義上應(yīng)該叫H2S傳遞或運輸而不是H2S擴(kuò)散。因為在對流質(zhì)量傳遞過程中，既包括由于分子微觀熱運動引發(fā)的擴(kuò)散(Fick diffusion)作用，也包括由于流體的宏觀相對運動造成的質(zhì)量遷移(mass advection)作用。應(yīng)該說，人們已從物理機(jī)制上對這類傳質(zhì)現(xiàn)象有了準(zhǔn)確而深刻的認(rèn)識，H2S的傳遞可用流體動力學(xué)方程、對流傳質(zhì)方程和能量守恒方程描述。因此，所謂對泄漏事故條件下H2S動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域進(jìn)行模擬預(yù)測，就是要對這組方程進(jìn)行求解，給出H2S在各種條件下的遷移規(guī)律。就目前的技術(shù)水平而言，對發(fā)生在內(nèi)部或局部小開放空間內(nèi)的對流傳質(zhì)現(xiàn)象已有較有效的手段進(jìn)行模擬計算，并有現(xiàn)成的商用軟件如各種流體動力學(xué)數(shù)值計算軟件CFD(包括FLUENT、CFX、PHEONICS以及各種火災(zāi)與空調(diào)模擬軟件等)供人們使用。
發(fā)生在野外的H2S泄漏擴(kuò)散與一般工程上所遇到的傳熱傳質(zhì)現(xiàn)象有明顯的不同：它是發(fā)生在大型開放空間的對流傳質(zhì)現(xiàn)象。因此，實際上它是與氣象場耦合在一起的，氣象參數(shù)包括風(fēng)速、風(fēng)向、氣壓、云量、空氣濕度、氣溫等的變化都會影響到H2S的擴(kuò)散遷移規(guī)律。此外，地形、地貌(包括山丘、河流、植被覆蓋)等也會對H2S的擴(kuò)散遷移規(guī)律產(chǎn)生重要影響。正因為如此，就目前的技術(shù)水平而言，普通的CFD方法不可能完成對發(fā)生在野外的泄漏事故H2S擴(kuò)散規(guī)律進(jìn)行有效模擬與預(yù)測。
2、H2S動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域的預(yù)測
所謂管輸高濃度H2S氣泄漏H2S動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域是指當(dāng)集輸管道發(fā)生泄漏及其他事故時，隨著時間的遷移， H2S擴(kuò)散遷移所影響到的空間區(qū)域。顯然，這一空間區(qū)域的大小、形狀及位置是隨著時間而不斷變化的。根據(jù)流體動力學(xué)、傳質(zhì)學(xué)、傳熱學(xué)和化學(xué)動力學(xué)理論，影響H2S動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域的主要因素如下：
2.1泄漏源的位置、強(qiáng)度、持續(xù)時間及總泄漏量
一般而言，泄漏強(qiáng)度越大，泄漏持續(xù)時間越長，H2S的擴(kuò)散影響區(qū)域越大。不僅如此，由于地形及氣象場的復(fù)雜性，泄漏位置也會對H2S的擴(kuò)散影響區(qū)域發(fā)生重要影響，發(fā)生在同一時間不同位置的泄漏事故，即使泄漏強(qiáng)度和持續(xù)時間完全相同，H2S的擴(kuò)散影響區(qū)域也會不同。
2.2泄漏發(fā)生時及發(fā)生后氣象場狀態(tài)及其演化規(guī)律
氣象場參數(shù)包括風(fēng)速、風(fēng)向、氣溫、氣壓、空氣相對濕度、云量、云層厚度及高度、可見度、降水等都會對H2S的遷移過程發(fā)生直接而重要的影響，尤其重要的是，氣象場是變化的，因此其演化規(guī)律也必然會影響H2S的擴(kuò)散遷移規(guī)律。
2.3地形、地貌
發(fā)生在山丘高處的泄漏比在山谷低洼處H2S更易散去；河流及植被不僅會改變山體的有效高度，而且會影響H2S在擴(kuò)散過程中的吸收。此外，復(fù)雜的地形條件還會使風(fēng)場變得更復(fù)雜。這決定了不能采用適用于平原地區(qū)的簡化處理方法來解決發(fā)生在復(fù)雜地形條件下的H2S動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域的預(yù)測問題。在平原地區(qū)，由于沒有山體等大型障礙物的遮擋，風(fēng)場相對均勻，隨時間的變化也相對緩慢，可采用統(tǒng)計風(fēng)速、風(fēng)向或?qū)崪y事故發(fā)生時泄漏點處的風(fēng)速、風(fēng)向來對H2S動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域進(jìn)行預(yù)測。但在地形復(fù)雜的山區(qū)，既不能采用統(tǒng)計風(fēng)速、風(fēng)向，也不能采用實測事故發(fā)生時泄漏點處的風(fēng)速風(fēng)向，而必須采用泄漏點區(qū)域內(nèi)泄漏發(fā)生后的預(yù)測氣象場數(shù)據(jù)來對H2S的動態(tài)擴(kuò)散規(guī)律進(jìn)行預(yù)測。這正是在H2S泄漏動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域預(yù)測中必須引入數(shù)值天氣預(yù)報技術(shù)的主要原因。
2.4化學(xué)作用
H2S是一種相對活躍的氣體，高毒，無色、易燃，易溶于水，以及醇類、石油溶劑和原油中，能夠與鐵、鋁等活潑金屬及多種鹽類和堿類物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。對H2S在空氣中傳播發(fā)生影響的主要化學(xué)作用包括：
溶于水后轉(zhuǎn)變?yōu)闅淞蛩幔蝗紵笊陕晕廴疚颯02；易于吸附在土壤及其他固體表面。這幾種作用對于降低H2S的毒性，減緩擴(kuò)散速率都是有益的。此外，由于H2S比空氣重，所以重力沉降作用也是應(yīng)該考慮的因素。
綜上看出，要實現(xiàn)H2S動態(tài)擴(kuò)散影響區(qū)域的準(zhǔn)確預(yù)測，必須解決以下關(guān)鍵問題：
(1) 準(zhǔn)確的泄漏源數(shù)據(jù)
主要包括泄漏點位置(準(zhǔn)確的經(jīng)、緯度坐標(biāo))、泄漏強(qiáng)度、泄漏持續(xù)時間和H2S泄漏總量。這實際上要求對集輸管線系統(tǒng)有準(zhǔn)確可靠的監(jiān)測和控制，能夠在泄漏事故發(fā)生的第一時間發(fā)現(xiàn)并啟動集輸/鉆采應(yīng)急系統(tǒng)。所以，建立高度有效的泄漏監(jiān)測與控制系統(tǒng)不僅可為H2S擴(kuò)散動態(tài)影響區(qū)域的預(yù)測提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，也是最大限度減小泄漏事故危險危害的關(guān)鍵。
(2) 可靠的數(shù)值天氣預(yù)報技術(shù)
由于關(guān)心的是泄漏發(fā)生后H2S的擴(kuò)散遷移情況，所以用于模擬計算H2S擴(kuò)散遷移的氣象場必須是事故發(fā)生后未來幾小時甚至十幾小時內(nèi)的氣象場。而這一氣象場，不論在泄漏點是否設(shè)置了氣象測點，在發(fā)生泄漏時都是未知的。所以，只能采用數(shù)值天氣預(yù)報技術(shù)對泄漏點區(qū)域的氣象場作出預(yù)測[7]。因此，選擇權(quán)威的、可靠的數(shù)值天氣預(yù)報技術(shù)非常關(guān)鍵。就目前的數(shù)值天氣預(yù)報技術(shù)的發(fā)展水平而言，天氣預(yù)報是一種概率預(yù)報，這也是天氣變化規(guī)律的復(fù)雜性所決定了的。對事故發(fā)生后H2S擴(kuò)散動態(tài)影響區(qū)域的預(yù)測也必然是概率預(yù)報，不可能絕對準(zhǔn)確。因此，借助數(shù)值天氣預(yù)報技術(shù)和地區(qū)歷史天氣記錄，確定典型氣象日，利用典型氣象日的氣象場事先對集輸系統(tǒng)可能發(fā)生的泄漏進(jìn)行模擬，確定危險危害最大(指泄漏H2S擴(kuò)散動態(tài)影響區(qū)域最大)的泄漏模式，并據(jù)此制定相應(yīng)的應(yīng)急方案至關(guān)重要。這不僅可以消除天氣預(yù)報不確定性給H2S擴(kuò)散動態(tài)影響區(qū)域預(yù)測帶來的不確定性，還可以在事故發(fā)生時的第一時間內(nèi)做出科學(xué)準(zhǔn)確的應(yīng)急決策。
(3) H2S擴(kuò)散模擬技術(shù)
前已指出，H2S在空氣中的擴(kuò)散遷移是一個典型的對流傳質(zhì)過程，其物理機(jī)制和數(shù)學(xué)模型是清楚的。與發(fā)生在有限空間的過程相比，其數(shù)值模擬計算存在以下難點：
(a) 它是發(fā)生在大氣環(huán)境中大空間對流傳質(zhì)問題，因此，必須利用氣象場數(shù)據(jù)提供的速度場、溫度場等參數(shù)進(jìn)行預(yù)測。所以，與氣象場的結(jié)合是數(shù)值模擬計算的難點之一。
(b) 它是三維、大空間、時間相關(guān)的。由于求解空間大，普通的或者說用于求解內(nèi)部流動傳熱與傳質(zhì)的模型和方法是無效的，必須采用特殊的方法與技術(shù)才能進(jìn)行有效求解。同時，由于這一現(xiàn)象的特殊性，還必須考慮其時間相關(guān)性，也即需要知道泄漏發(fā)生10min或1h和其他任意時間后，特定H2S濃度的空間范圍、持續(xù)時間以及影響范圍內(nèi)的濃度分布情況。
(c) 必須考慮到地形、地貌的影響。
(4) 準(zhǔn)確的地形、地貌數(shù)據(jù)
地形、地貌對H2S擴(kuò)散遷移過程的影響是重要的，因此必須有準(zhǔn)確的地形、地貌數(shù)據(jù)。當(dāng)然，如果采用數(shù)值天氣預(yù)報技術(shù)對氣象場進(jìn)行預(yù)測，則這一問題不難解決，因為地形、地貌數(shù)據(jù)已經(jīng)包括在氣象場數(shù)據(jù)中了。
3、結(jié)束語
研究開發(fā)復(fù)雜地形及天氣條件下天然氣泄漏事故H2S擴(kuò)散動態(tài)影響區(qū)域的預(yù)測技術(shù)，對于保證石化區(qū)高含H2S氣管輸和生產(chǎn)的安全和健康可持續(xù)發(fā)展，具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
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融資平臺貸款在人民幣貸款余額占比34.5%相比,政府融資平臺貸款持續(xù)高增態(tài)勢有所緩解,此外,國有商業(yè)銀行和政策性銀行成為貸款的供給主力。
二、地方政府融資平臺的概念及特點
地方政府融資平臺是指地方各級政府為實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展目標(biāo),通過劃撥土地、股權(quán)、相關(guān)資產(chǎn)等手段,整合運作各類資源或新成立一家資本金和資產(chǎn)等指標(biāo)可以達(dá)到銀行融資標(biāo)準(zhǔn)的公司,將其作為承貸主體,以投資項目的經(jīng)營性收入或者財政收入作為質(zhì)押或還款來源,向銀行取得貸款用于市政建設(shè)、公共事業(yè)等政府項目。 地方政府融資平臺表現(xiàn)出以下特點:一是自有資本少,資產(chǎn)負(fù)債率偏高。根據(jù)銀監(jiān)會的披露,由于地方政府融資平臺資本金較少,資產(chǎn)負(fù)債率普遍高達(dá)80%以上。二是融資資金主要用于城市公共設(shè)施建設(shè),項目本身無收益或收益較少,難以覆蓋貸款本息的償還。三是貸款方式以抵、質(zhì)押為主,5年期以上貸款占比超過50%。四是貸款還款來源主要依靠第二還款來源即財政收入。
三、地方政府融資平臺貸款中存在的風(fēng)險
(一)信息不對稱加大商業(yè)銀行管控風(fēng)險的難度 由于地方政府投融資平臺具有濃厚的政府背景,有政府的信用做擔(dān)保,銀行對這些建設(shè)項目及還款來源進(jìn)行風(fēng)險評估及管控的意愿及動力明顯不足,表現(xiàn)出一定的盲目性。 此外,地方政府一直對自身的財務(wù)狀況諱莫如深,至今其債務(wù)仍缺乏準(zhǔn)確的數(shù)字;因此,銀行無法掌握地方政府的融資總規(guī)模、負(fù)債規(guī)模和財政收支,難以真實全面評估地方政府還款能力,對項目貸款缺乏充分的風(fēng)險評估;這就使得商業(yè)銀行無法對貸款風(fēng)險做出正確的估計,從而實行風(fēng)險管控。(二)償還風(fēng)險增加 政府融資平臺自有資本少,政府融資平臺貸款的還款來源主要是所投項目的經(jīng)營收入、各地未來的財政收入以及各地政府配置的土地使用權(quán)的未來收益。而其所投項目大多是城市公共設(shè)施建設(shè),項目本身無收益或收益較少;一旦依靠土地和稅收的地方政府未來財政收入出現(xiàn)大幅下滑,則會直接威脅地方財政償付能力和擔(dān)保能力,導(dǎo)致融資平臺難以履行其償債義務(wù),這部分貸款最終將成為銀行的不良資產(chǎn)。(三)加大了商業(yè)銀行的流動性風(fēng)險 地方政府融資平臺貸款具有項目資金需求量較大,資金使用周期相對較長的特點。央行統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示,在銀行系統(tǒng)投放的信貸中,大約一半都是政府的項目貸款,而這部分項目信貸中大部分通過地方政府投融資平臺投到一些大型的、5-10年的中長期基礎(chǔ)設(shè)施項目。這一方面使得商業(yè)銀行的貸款行業(yè)集中度顯著提高,另一方面使得貸款期限明顯延長,加重貸款結(jié)構(gòu)失衡的程度以及資產(chǎn)負(fù)債期限錯配程度。此外,在信貸緊縮的政策形式下,提高利率會導(dǎo)致利息成本的增加,使得地方政府的流動性發(fā)生改變,在我國銀行逐步實行巴塞爾新資本協(xié)議的背景下,勢必會加大商業(yè)銀行潛在流動性風(fēng)險。(四)法律風(fēng)險 地方政府融資平臺貸款實質(zhì)通過還款承諾函或人大決議的形式提供擔(dān)保,屬于一種特殊的保證擔(dān)保貸款。這與國家《擔(dān)保法》、《預(yù)算法》規(guī)定的“地方政府,國家行政機(jī)關(guān)不得對外提供擔(dān)保”的要求相背離;地方政府融資平臺貸款以財政承諾的方式還款,已經(jīng)違反了法律規(guī)定。此外,在是否履行保證人的義務(wù)上,地方政府存在很大的選擇空間,這使得商業(yè)銀行利益的法律保障存在一定的不確定性。
四、對地方政府融資平臺貸款風(fēng)險的化解措施
(一)提高對政府融資平臺的透明度 一方面,銀行應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行銀監(jiān)會頒布的“三個辦法、一個指引”,做好貸前調(diào)查、貸中審查、貸后檢查工作。另一方面,對地方政府融資平臺存量進(jìn)行分類,確認(rèn)項目貸款的還款來源。對不同還款來源的貸款數(shù)量進(jìn)行備案,做到有帳可查,心中有數(shù),以提高貸款透明度。再者,加強(qiáng)與地方政府的信用合作,與政府相關(guān)部門和融資平臺管理者定期會晤,保持信息交流,從而規(guī)范政府融資平臺貸款,增加銀行對政府融資平臺的透明度。(二)采用銀團(tuán)貸款方式,分散償還風(fēng)險 當(dāng)貸款超過一定額度時,銀行盡可能采取銀團(tuán)貸款方式;這既可以降低單家銀行的貸款額度,避免貸款集中度風(fēng)險;同時參貸銀行可從不同渠道獲得更多的信息,可以通過設(shè)定貸款的前提條件或要求控制住風(fēng)險,還可以有效防止貸款被挪用。此外,銀團(tuán)方式還能避免同業(yè)之間的 無序競爭,增加銀行的話語權(quán);有利于銀行之間及銀行內(nèi)部實施對違規(guī)發(fā)放貸款的部門和個人的處罰措施。(三)優(yōu)化貸款結(jié)構(gòu),對平臺貸款實行證券化 銀行在選擇項目時應(yīng)審慎發(fā)放長期貸款,優(yōu)先挑選短期項目進(jìn)行授信,避免五年以上的長期貸款;嚴(yán)格控制中長期貸款的增長速度,從而避免自身貸款結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步失衡。 將有固定現(xiàn)金流的一個或多個
項目貸款打包組成資產(chǎn)池,以一定價格轉(zhuǎn)讓給特殊目的 機(jī)構(gòu)(SPV),由其根據(jù)資產(chǎn)池的風(fēng)險收益情況,進(jìn)行信用增級和信用評級,最終發(fā)行平臺貸款支持證券,實現(xiàn)項目貸款風(fēng)險收益與銀行的風(fēng)險收益相分離。通過證券化,銀行可實現(xiàn)現(xiàn)金流的提前收回,從而避免流動性危機(jī)的發(fā)生。(四)履行實質(zhì)大于形式的擔(dān)保原則,讓擔(dān)保落到實處 銀行在實行擔(dān)保措施中,應(yīng)按照實質(zhì)重于形式的原則,對所有項目要積極爭取項目有效資產(chǎn)抵、質(zhì)押,增加有較強(qiáng)代償能力的擔(dān)保企業(yè)進(jìn)行第三方擔(dān)保;使擔(dān)保落在實處,真正起到幫助銀行降低風(fēng)險的作用。 保證貸款的投放與項目掛鉤,以項目承建主體為對象發(fā)放貸款,并落實項目資本金標(biāo)準(zhǔn)及提供有效抵押擔(dān)保等最基本信貸條件;從而避免地方政府作為保證人的尷尬局面。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：高中地理；學(xué)業(yè)水平；復(fù)習(xí)策略
江蘇高考方案的高中學(xué)業(yè)水平測試（簡稱“學(xué)測”，俗稱“小高考”）是高考的重要組成部分，且達(dá)A還能加分，所以面對每年三月初舉行的“學(xué)測”，目前很多學(xué)校常暫停語數(shù)外等課程，重點進(jìn)行“學(xué)測”沖A。因此，學(xué)生不僅要重視“學(xué)測”，教師也更應(yīng)選擇科學(xué)的復(fù)習(xí)策略與方法，實施高效課堂教學(xué)，使學(xué)生在地理復(fù)習(xí)中獲得新的學(xué)習(xí)體驗和知識體系，并達(dá)成老師設(shè)定的目標(biāo)。以下是我對地理“學(xué)測”復(fù)習(xí)策略與方法的一些簡單想法。
一、教師研究考綱說明
在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)時，地理老師要認(rèn)真研讀“學(xué)測”說明，了解其中的變化，并仔細(xì)分析以往幾年的考試情況，結(jié)合本校學(xué)生的特點，制訂適合本校學(xué)情的復(fù)習(xí)計劃，這樣我們才能少走彎路，提高課堂效率。我們通過“學(xué)測”說明了解到考試基本題型包括：單項選擇題、判斷題和綜合題；客觀題主觀題分值比例為7∶3；自然地理、人文地理的試題各占一半。
二、教師重視教材
對于地理教材，我們地理教師首先要吃透教材、理清內(nèi)涵、形成一個完整的體系。必修課程“地理一”“地理二”“地理三”三個模塊。三個模塊相對獨立，又相互聯(lián)系，構(gòu)成一個整體。“地理一”主要是自然地理，主要的考點集中于運動。“地理二”主要以“人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展”為導(dǎo)線。“地理三”以區(qū)域作為載體，介紹區(qū)域與人類之間的關(guān)系以及區(qū)域的開發(fā)與整治等。
三、精心安排，合理復(fù)習(xí)
由于江蘇“學(xué)測”安排的限制，高中地理復(fù)習(xí)時間緊張，教學(xué)內(nèi)容多。教師要統(tǒng)籌地理復(fù)習(xí)的各環(huán)節(jié)，制訂合理的地理復(fù)習(xí)計劃。
根據(jù)我校學(xué)情，我們一般將“學(xué)測”復(fù)習(xí)分成兩個時間段，實施兩輪復(fù)習(xí)：一輪復(fù)習(xí)主要抓基礎(chǔ)知識點；二輪復(fù)習(xí)注重提升學(xué)生的解題能力，并在復(fù)習(xí)時回歸課本；其間進(jìn)行校本化的習(xí)題練習(xí)和相應(yīng)的綜合練習(xí)。經(jīng)過合理復(fù)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)地理知識、讀圖能力、分析、解決問題的能力等方面都得到明顯提高，最終也取得了較理想的“學(xué)測”成績。
四、整合講義，大膽取舍
當(dāng)前全國有人教版、魯教版、湘教版、中圖版四種地理教材，那么，我們該如何利用教材來復(fù)習(xí)呢？根據(jù)新課標(biāo)和我校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我校地理教師對各個版本的教材進(jìn)行大膽取舍，重新編寫講義，大膽舍去完全不同的內(nèi)容，選取相似的內(nèi)容。在地理必修2第二單元“城市與地理環(huán)境”中，魯教版中介紹了城市的區(qū)位因素，但其他教材中并沒有體現(xiàn)出來、新課程標(biāo)準(zhǔn)也沒有要求，對這樣的教材內(nèi)容，我們一般靈活舍去。當(dāng)然整合講義，取舍不是隨心所欲的，必須堅持以高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求中規(guī)定的基本內(nèi)容為主，形成學(xué)生的整體知識結(jié)構(gòu)和對人地關(guān)系的把握為目標(biāo)。
五、激發(fā)學(xué)生積極性
根據(jù)我校的學(xué)情，我們既要追求“學(xué)測”的合格率，又要追求達(dá)A率。合格率的關(guān)鍵在于后進(jìn)生變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”，要積極調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。其常用方法有這樣幾點：一是課堂重點盯人，即每節(jié)課上課都要找其回答問題；二是逐個談心，做好后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作。對那些厭學(xué)情緒嚴(yán)重的學(xué)生，要做耐心細(xì)致的思想工作和心理輔導(dǎo)；三是不吝嗇表揚，要時刻對后進(jìn)生的一點點進(jìn)步進(jìn)行表揚，對他們來說是一種最佳鼓勵。
同樣，對于沖A的學(xué)生，也要激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，每分必爭，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維、發(fā)散性思維。
六、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
高中地理的復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧運用是否合理，直接影響學(xué)習(xí)的效果。
地理無圖不成題，地圖是地理學(xué)習(xí)中獨特的知識載體，它集地理原理、規(guī)律及考查形式于一身。此外，地圖也比文字更加形象生動，是學(xué)地理最好的工具。因此掌握了地圖就等于把握了地理脈絡(luò)。江蘇地理近幾年“學(xué)測”試題中都至少有十幾幅地圖，因此對地理圖表的讀圖、析圖能力一定要加強(qiáng)培訓(xùn)。地理常見的圖表有：原理圖、分布圖、景觀圖、等值線圖、統(tǒng)計圖表等。在做小專題訓(xùn)練時，要對太陽光照圖、等溫線圖、等壓線圖、洋流圖、地殼物質(zhì)循環(huán)圖等進(jìn)行重點分析，讓學(xué)生逐步掌握讀圖、繪圖及分析圖表的能力和方法，掌握圖文互換的能力，充分發(fā)揮圖表在地理考試中的重要功能。
七、精選練習(xí)，精講精練
一、精心計劃，加強(qiáng)師生溝通
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，整個中考內(nèi)容涉及200多個知識點，它們分散在各個章節(jié)中，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。總復(fù)習(xí)時，教師若沒有超前細(xì)致、可行的復(fù)習(xí)計劃，不設(shè)計出具有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)方法是不行的。因此，教師首先要研究教材和課標(biāo)，研究重點、難點內(nèi)容，哪些是必考內(nèi)容，哪些是中考熱點，中考怎樣考，都要做到心中有數(shù)；其次，我們要認(rèn)真分析近幾年的中考試卷，對它的難度設(shè)置、整體要求、出題者意圖以及要體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有一個系統(tǒng)的認(rèn)識。
一般教師都采取三輪復(fù)習(xí)法：第一輪，基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。對基礎(chǔ)知識進(jìn)行高密度的梳理。第二輪，重點專題復(fù)習(xí)。抓住復(fù)習(xí)重點、難點，對中考命題的側(cè)重點進(jìn)行梳理。第三輪，綜合能力復(fù)習(xí)。讓學(xué)生熟悉中考題型，全面演練知識、技巧、方法，形成全方位、多角度的解題能力。教師制訂復(fù)習(xí)計劃后，著重做好例題的選擇和習(xí)題的篩選工作。同時，將復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法告訴學(xué)生，讓他們根據(jù)這些內(nèi)容制訂明確的復(fù)習(xí)目標(biāo)，教師利用個別談話、作業(yè)周記的形式與學(xué)生交流，努力使他們的成績在原有基礎(chǔ)上盡可能地提高。重點要他們考慮如下問題：自己目前數(shù)學(xué)基礎(chǔ)如何？哪部分知識掌握得較好？哪部分知識掌握得還有問題？最有希望成為提高分?jǐn)?shù)的增長點是哪部分？自己把復(fù)習(xí)重點放在什么地方，才最能夠提高總分？并要求他們自主超前復(fù)習(xí)，記下主要問題，讓他們帶著問題在課上參與學(xué)習(xí)，及時把關(guān)鍵性問題與老師、同學(xué)交流，從而提高課堂效率。
二、依標(biāo)靠本，完善知識框架
這個階段的主要目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。
（一）抓住課書，確保訓(xùn)練質(zhì)量
從近幾年中考命題的趨勢看，用于考察基礎(chǔ)知識和基本技能的素材和背景大多都來自課本的例題和習(xí)題。因此，在復(fù)習(xí)的初始階段要引導(dǎo)學(xué)生將課本上例題、習(xí)題過一遍，邊做題邊將知識進(jìn)行歸類記憶，引導(dǎo)他們將知識點連成知識鏈，進(jìn)而形成知識網(wǎng)。此時要注意將知識進(jìn)行橫向、縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。例如：復(fù)習(xí)平面幾何時，抓住平行四邊形的定義，判定性質(zhì)，導(dǎo)出矩形，菱形，正方形的定義，判定性質(zhì)。進(jìn)行解直角三角形復(fù)習(xí)時，從三角函數(shù)這一基本概念出發(fā)，導(dǎo)出特殊三角函數(shù)值，直角三角形邊角關(guān)系等方面的知識。這樣做就可將知識整理、歸納出一條線。
這些題目計算量都不大，但涉及知識點較多，通過這樣練習(xí)學(xué)生既鞏固了不等式的知識，又復(fù)習(xí)了方程函數(shù)、三角形、圓的有關(guān)知識，起到了以一帶十的效果，經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)可以有效防止知識遺忘，提高復(fù)習(xí)實效。
老師引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)題分類歸檔，讓學(xué)生集中精力，分析它們異同，從而達(dá)到解一題懂一類或解幾題懂一類的效果。經(jīng)常這樣總結(jié)，能使學(xué)生觸類旁通，形成解題能力。此外教師要重視教材例題的示范作用，使學(xué)生做題“做有所獲”，在做題過程中要不斷總結(jié)，并查漏補缺，對暴露的問題要及時解決。教師要利用好總復(fù)習(xí)中每章的知識框架及要點，幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸類，實現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重建與改組，并及時驗收，及時反饋。
（二）抓住重點內(nèi)容，提高復(fù)習(xí)的針對性
近年的中考題都是圍繞初中數(shù)學(xué)重點知識、主干知識進(jìn)行展開和設(shè)計的。如代數(shù)的方程和函數(shù)、幾何的三角形、四邊形、圓都是重點考察的重點內(nèi)容。我們在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時要緊緊抓住這些內(nèi)容，采取“講、測、評”循環(huán)的方法，有的放矢強(qiáng)化訓(xùn)練，務(wù)必使學(xué)生扎扎實實掌握這些內(nèi)容。
“講”就是結(jié)合我們設(shè)計的知識框架進(jìn)行精講，點撥知識應(yīng)用方法和解題思路。充分發(fā)揮例題以點帶面的功能，有意識地在例題基礎(chǔ)上進(jìn)一步引申補充，挖掘問題的內(nèi)涵和外延，指導(dǎo)學(xué)生對新問題進(jìn)行探究，以激發(fā)思維，使學(xué)生對同一題目條件加以比較，達(dá)到分析能力的升華。
“測”就是定期對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測驗收，在設(shè)計檢測題時，要努力體現(xiàn)復(fù)習(xí)的梯度性，先易后難，先基礎(chǔ)后綜合，促使學(xué)生把精力放在掌握“三基”上，充分體現(xiàn)檢測的導(dǎo)向性，老師通過檢測要善于發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，以便隨時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
“評”即考后講評，要通過講評，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生鞏固已取得成績。通過對試題不同解法的講評，使學(xué)生博采眾長，優(yōu)化解題方法，發(fā)現(xiàn)知識缺陷。講評時，可采用老師講評，學(xué)生互評，師生共評等形式。講評時，不但要評錯的，也要評好的，使他們學(xué)有目標(biāo)，從而樹立勝不驕敗不餒的頑強(qiáng)向上的精神。
三、用好錯題本，有效減少失誤
復(fù)習(xí)過程中做過的試卷，要特別留心做錯的題，及時整理在自己的錯題訂正本，認(rèn)真總結(jié)自己做錯題目的類型和方法。著重分析自己的錯因，找到解決問題的關(guān)鍵點和簡便的解題方法。如果出錯的原因?qū)儆诨A(chǔ)知識不牢固的，要及時補救，夯實基礎(chǔ)；如果屬于考試技能技巧的，要吸取教訓(xùn)，防止下一次重蹈覆轍。在復(fù)習(xí)過程中及時看錯題訂正本，可以大大提高復(fù)習(xí)的效率，將失誤減少到最低限度。這個方法在使用過程中，備受同學(xué)們的青睞，收到了事半功倍的效果。
一、引領(lǐng)學(xué)生溫故知新
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，學(xué)習(xí)之后，教師要要緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生做到溫故知新。數(shù)學(xué)課本內(nèi)容涵蓋在幾年的教科書里，學(xué)生往往是學(xué)前忘后，甚至連基礎(chǔ)知識和基本技能都丟三落四。所以，教師一定要依據(jù)大綱規(guī)定，精心給學(xué)生編制復(fù)習(xí)計劃。
復(fù)習(xí)過程中，教師要采用基礎(chǔ)知識習(xí)題化的策略，結(jié)合以往教學(xué)的方法和技巧，將主要知識點滲透，測試要求獨立完成自我檢測、小組商討、課堂評定、測后總結(jié)幾個步驟。至于難點重點、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)比較吃力、容易混淆和遺忘的內(nèi)容，教師要使之成為計劃的重點。
測試形式避免單一、枯燥乏味，教師要增加一點變化，要有系統(tǒng)性、實踐性，在復(fù)習(xí)中滲透數(shù)學(xué)文化。
二、教學(xué)和生活緊密相連
數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)不能和生活脫節(jié)，課堂不是枯燥地學(xué)習(xí)、說教的地方，而是體驗新知識的奇妙感悟之地、思維火花的碰撞之處。學(xué)生在這里叩問數(shù)學(xué)的價值與意義，通過大量的事例帶來對于新知識的啟迪，教學(xué)過程中理論和實踐桴鼓相應(yīng)，教學(xué)和生活緊密相連，學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的價值。
三、革故鼎新，創(chuàng)新教學(xué)
（一）正確理解“自主學(xué)習(xí)”的要求
“自主學(xué)習(xí)”就是教師要幫助學(xué)生運用適合自己的學(xué)習(xí)方法，自覺主動地去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心、求知欲和進(jìn)取精神。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開展多種形式的學(xué)習(xí)活動，改變機(jī)械、粗糙、繁瑣的作業(yè)方式。
例如，教師現(xiàn)在利用的“導(dǎo)學(xué)案”中，有的教師用大量淺層的作業(yè)耗費了學(xué)生的課余時間，然后又在課堂教學(xué)中利用此“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行低層次的反復(fù)，讓學(xué)生為忙于完成作業(yè)而作業(yè)，沒有充足的時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣他們的積極性被磨掉了，也就沒有興趣學(xué)習(xí)了。在教學(xué)中教師應(yīng)該避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，充分、合理地運用“導(dǎo)學(xué)案”，真正讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
（二）教學(xué)語言要幽默
創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是促使學(xué)生“想學(xué)”的主要因素。這就要求教師具有較高的綜合修養(yǎng)，其中一點，要語言幽默。幽默是偉大的智慧，是人生的良藥，是教學(xué)的劑。
比如我跟學(xué)生說：“同學(xué)們，讓我們分析這個‘?dāng)?shù)’字，由‘米女攵’構(gòu)成，什么意思呢？也就是說，你只有學(xué)好了數(shù)學(xué)，你畢業(yè)以后才可能找到好的工作，才可能有錢買米吃，才可能找到女朋友。那么這個‘攵’是什么意思呢？讀‘pū’，意思是輕輕地?fù)舸颍@個更凸顯數(shù)學(xué)的重要了，就是以手持杖或執(zhí)鞭責(zé)打不好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人。”
【關(guān)鍵詞】高效；低起點；小容量；緩坡度；高密度
一、整體把握，明確考點
物理是一門系統(tǒng)學(xué)科，體系龐大。教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時一定要明確這個體系，有詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，切忌復(fù)習(xí)時拿一本復(fù)習(xí)資料從前往后按部就班地講，哪里黑就在哪里歇，這樣沒有具體目標(biāo)的復(fù)習(xí)是沒有效果的。那么教師怎樣才能做到整體把握呢？首先得研究考綱，明確考點，盡管物理體系大，但必修部分大致可以分為力學(xué)和電學(xué)兩部分，下來我們可以進(jìn)一步的細(xì)化，以滬科版教材順序為例說明，必修一主要內(nèi)容有：質(zhì)點，運動的描述，受力分析，力的合成與分解，勻變速直線運動的規(guī)律，牛頓三個定律，超重與失重；必修二：曲線運動，功與功率，功能關(guān)系與機(jī)械能守恒，天體運動；3―1：庫侖定律，電場力的性質(zhì)，電場能的性質(zhì)，電容器與電容，多用電表的使用，閉合電路歐姆定律，磁場，安培力與洛倫茲力；3―2：電磁感應(yīng)，交變電流。繼續(xù)細(xì)化就要參照考試大綱，明確每一個考點及其考查程度，另外實驗部分考點也要做到心中有數(shù)，其中力學(xué)部分是6個實驗，電學(xué)部分是5個實驗，選修部分復(fù)習(xí)一冊就可以了，這樣可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，比如復(fù)習(xí)選修3―5，大致分為這樣幾塊兒：碰撞與動量守恒，原子結(jié)構(gòu)，原子核，波粒二象性。明確了考點還要制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，要多長時間復(fù)習(xí)，每節(jié)課復(fù)習(xí)多少內(nèi)容，讓學(xué)生掌握到什么程度都應(yīng)該有個計劃，以便自己在組織復(fù)習(xí)時會按自己計劃進(jìn)行。
二、 研究近年考題和考試說明
研究近年考題和考試說明是為了明確各考點考查的形式和程度，比如，理想變壓器問題只會出現(xiàn)在選擇題中，天體運動問題也會出現(xiàn)在選擇題中，實驗題第一道是力學(xué)實驗，要多關(guān)注機(jī)械能守恒，牛頓第二定律，這里面要特別注意紙帶處理的問題，實驗題第二道是電學(xué)實驗，要關(guān)注測金屬電阻率和測電源電動勢和內(nèi)阻的實驗，以及小燈泡的伏安特性實驗，這里面要注意圖像的處理，為了利用所給的圖像，一般我們要把函數(shù)轉(zhuǎn)化成y=kx+b的形式，以便于利用圖像的斜率。第二個要注意的問題是電路圖的連接和器材的選擇，電流表是內(nèi)接還是外接以及會造成怎樣的誤差，在這里我們可以記住八個字，即“大內(nèi)偏大，小外偏小”。關(guān)于滑動變阻器是采用分壓接法還是限流接法，一般情況下如果要求被測部分電壓能從零開始變化就要采用分壓式。在器材選擇時如果學(xué)生把握不準(zhǔn)就可讓學(xué)生選較小的。大題的第24題是力和運動的綜合題，這道題要注意方法，不能拿到題就做，如果能用機(jī)械能守恒和動能定理解題的就用機(jī)械能守恒和動能定理解題，其次再考慮用牛頓運動學(xué)公式解題。大題第25題是電磁場綜合題，很多同學(xué)都有種望而生畏的感覺。其實不然，這道題一般有三問，第一問較簡單要拿下來，后面難度逐漸增加。對這道題理清思路是關(guān)鍵，在電場中帶帶電粒子一般做類平拋運動，用運動學(xué)公式或者功能關(guān)系來解，在磁場中做勻速圓周運動，要確定圓心，畫出大致軌跡，圓心角,根據(jù)洛倫茲力提供向心力求出半徑和周期，另外還要注意對稱的思想。在解答時要注意解題技巧，如果遇到障礙我們可以跳步解題，爭取得到更多的分。
三、重視基礎(chǔ)，狠抓課本
一輪復(fù)習(xí)要緊扣考點，把握基礎(chǔ)，降低難度，狠抓課本，不用過度拔高，但要面面俱到。高考試題有60%以上的題目源于課本，但又高于課本，很多題在課本上都能找到原型。因此認(rèn)真閱讀物理書，對于提高得分率很是關(guān)鍵。據(jù)調(diào)查，高考學(xué)生中平時有認(rèn)真閱讀物理書習(xí)慣的不足學(xué)生總數(shù)的10%，課本是知識的源泉，我們的物理知識90%以上來自于課本，因此認(rèn)真閱讀物理書，對于高考基礎(chǔ)題不丟分，少失分至關(guān)重要，優(yōu)等生高考失分的往往不是難題，而是基礎(chǔ)題，中差生丟基礎(chǔ)分更是比比皆是。
四、課堂上精講精練，力求有效
我們常常聽到關(guān)于高效課堂這一概念，但是，怎樣才能實現(xiàn)高效呢？恐怕真的很難，但起碼我們的課堂教學(xué)應(yīng)該有效。我記得市教研室吳老師在一次會議上提到了白河一中的好做法，概括起來九個字：“低起點，小容量，緩坡度”。我覺得這個講得很好，我們的課堂容量可以小一點，難度低一點，學(xué)生會了就是有效。老師要講得透一點，學(xué)生要悟得深一點，學(xué)得活一點，學(xué)生練習(xí)要避免題海戰(zhàn)術(shù)，要精練，多反思，就如同吃一捆草不如喝一杯奶的道理。另外復(fù)習(xí)幾個考點后要進(jìn)行隨堂小測驗以檢驗復(fù)習(xí)效果，然后再反思再總結(jié)再提高。平時在課堂教學(xué)時一定要注意放慢速度，降低難度，照顧絕大多數(shù)同學(xué)，切忌只顧自己講了多少而沒有注意學(xué)生掌握了多少。要做到心中有本，目中有人，所謂本就是考點，所謂人就學(xué)生。在課堂上不能以老師講的多少看成敗，而要以學(xué)生掌握了多少論效果。
五、給學(xué)生一點時間和空間
此次計劃招錄公務(wù)員共7179名，公共科目筆試為《行政職業(yè)能力傾向測試》和《申論》。但公務(wù)員考試的激烈程度也是參考人員可明顯體會到的，未曾參加過考試的考生，也應(yīng)從社會輿論、媒體平臺、一些相關(guān)點評中了解現(xiàn)在考試的競爭壓力。時逢良機(jī)，面對壓力，廣大考生應(yīng)如何積極地備考，從而脫穎而出呢？下面，京佳教研人員結(jié)合近年來云南省招錄公務(wù)員考試特點來談?wù)劇缎姓殬I(yè)能力傾向測試》科目的備考思路，希望給廣大考生提供幫助。
一、明確考試形式與題型、樹立正確的復(fù)習(xí)思路
通過對公告大綱的分析，我們可以看出，本次云南公布的大綱無論是從行測五個部分的排列順序、還是從所選示例上來看，與2014年國考大綱均完全一樣。由此，我們可以看出，在題量、題型上，本次云南省考也會參照2014年國考出題形式，并且難度應(yīng)不會高于國考。
同時，這幾年各個省市的公務(wù)員招考都會借鑒國考的出題經(jīng)驗，有時候甚至直接用以往國考的原題來作為考題，這給我們的備考提供了一個良好的途徑。廣大考生在復(fù)習(xí)備考時可以借助國考和各地市考試真題來歸納總結(jié)規(guī)律，用巧勁借力打力，一樣可以取得事半功倍的效果。
二、借助“知識結(jié)構(gòu)圖”、重點攻破考點與難點
許多考生在復(fù)習(xí)的時候，由于對行測缺乏一個整體的認(rèn)識，總是感覺題型太多、題量太大、題目太難，沒有時間或者不知道從何入手復(fù)習(xí)。在此，京佳老師提供一個有效的復(fù)習(xí)備考方法——“知識結(jié)構(gòu)圖法”，考生可以通過“知識結(jié)構(gòu)圖法”達(dá)到突破考點、攻克難點的目的。
“知識結(jié)構(gòu)圖法”具體操作如下：
1.首先根據(jù)考試類型，把可能考到的知識點一一列舉出來；
2.結(jié)合列出的知識點，按照難易程度和自己的能力水平，制定復(fù)習(xí)計劃，做到全部知識點復(fù)習(xí)的全面到位、沒有遺漏。
行測“知識結(jié)構(gòu)圖”示例
考察題型
考察內(nèi)容
復(fù)習(xí)方法
第一部分
常識判斷
法律常識
憲法、行政法、民法、公務(wù)員法等
從往年考過的知識點出發(fā)，將知識點涉及到的相關(guān)知識做重點復(fù)習(xí)
其他常識
時政、哲學(xué)、文學(xué)、
經(jīng)濟(jì)等
重點是近段時間以來重大的時政熱點、包括一些政府工作報告等
第二部分
言語理解與表達(dá)
選詞填空
近義詞、成語
練習(xí)語言的敏感度、對易混成語加強(qiáng)記憶
片段閱讀
長句理解、歧義分析、觀點判斷等
學(xué)習(xí)用“關(guān)鍵詞”、“語境”等方法來做題
第三部分
判斷推理
圖形推理
奇偶、共性、折疊、數(shù)量、旋轉(zhuǎn)、平移、
陰影等
將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運用自如
定義判斷
抓住關(guān)鍵詞，如“主體”、“客體”、“環(huán)境”
類比推理
并列關(guān)系、事物與其特性關(guān)系、原料和成品關(guān)系、隸屬關(guān)系、節(jié)日與代表性活動關(guān)系、近義關(guān)系、事物及其產(chǎn)出物
將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運用自如
邏輯判斷
加強(qiáng)支持型、削弱質(zhì)疑型、結(jié)論型、解釋型等
將上述規(guī)律復(fù)習(xí)到位，找對應(yīng)的習(xí)題練習(xí)，加深印象，運用自如
……
三、復(fù)習(xí)中注意以下四個細(xì)節(jié)：
1.首先分析自我，了解自己的強(qiáng)項和弱勢，有針對性地復(fù)習(xí)，要在有限的時間內(nèi)克服自己的弱點。
2.要選擇高質(zhì)量的輔導(dǎo)資料，多做歷年真題（包括歷年國家真題），無論命題規(guī)律還是試題的難度、考查點，真題的設(shè)置都是非常科學(xué)到位的。而且在地方考試中有大量公務(wù)員考試真題重復(fù)出現(xiàn)，甚至一些考題不止一次的重復(fù)出現(xiàn)。因此在進(jìn)行真題練習(xí)的時候，不要走馬觀花，一定要做到位，最關(guān)鍵的是充分掌握每道題的規(guī)律和技巧。要在做真題過程中根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點來總結(jié)規(guī)律，提高自己綜合分析試題的能力。
一、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)
1、力爭使畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量達(dá)到全區(qū)中等偏上水平，實現(xiàn)保四爭三的目標(biāo)。并且及格率向100%，優(yōu)生率向80%以上奮斗。
2、非畢業(yè)班各年級各班及格率和優(yōu)生率均能上升2—4位。并且及格率向100%，優(yōu)生率向80%以上奮斗。
二、教學(xué)任務(wù)
1、完成課本知識和各類各科教學(xué)任務(wù)。
①、基本知識的學(xué)習(xí)、積累和應(yīng)用。
②、學(xué)習(xí)方式方法的學(xué)習(xí)、積累和應(yīng)用。
③、技能的培養(yǎng)：自學(xué)能力、觀察能力、合作能力、思考能力、判斷能力、口語交際能力、習(xí)作能力、想象能力、綜合實踐能力等的培養(yǎng)。
④、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。
⑤、學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)課外閱讀及知識的積累和應(yīng)用，增加各類學(xué)科的閱讀量，讓學(xué)生在閱讀過程中體驗其快樂。
3、加強(qiáng)生活實踐及經(jīng)驗的積累。走進(jìn)生活、體驗生活、感受生活。
4、學(xué)科教學(xué)中素質(zhì)教育的滲透。
三、常管工作
1、加強(qiáng)對教師的教學(xué)計劃、教案進(jìn)行定期和不定期的檢查和抽查，并加大檢查和督促的力度。（中心校每月一至兩次，各村小本期至少兩次以上。）
2、加強(qiáng)對備、講、改、輔、測、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查及指導(dǎo)。
3、對班級管理的引導(dǎo)、檢查和督促。
4、認(rèn)真做好單元、半期、期末復(fù)習(xí)和檢測工作，以及質(zhì)量分析。
5、加強(qiáng)班級管理，改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，建立建全學(xué)生學(xué)籍薄和成長記錄袋。
6、加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活、體育鍛煉的習(xí)慣的培養(yǎng)。
7、加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)的教育。
8、加強(qiáng)學(xué)生思想態(tài)度、價值觀和人生觀的培養(yǎng)。
9、加強(qiáng)安全教育，杜絕安全事故的發(fā)生。
10、要求和督促教師作好各類教學(xué)準(zhǔn)備、進(jìn)程和總結(jié)工作。
四、課改教研工作
1、加強(qiáng)課改理論知識的學(xué)習(xí)，并積極投身于課改理念的實踐和應(yīng)用中，學(xué)以致用。
2、增加學(xué)科教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、組織教師觀摩本年度教學(xué)課改獻(xiàn)課活動，寫好觀后感，。
4、加強(qiáng)每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的監(jiān)管和村小教研活動的檢查。
5、組織教師積極進(jìn)行鄉(xiāng)內(nèi)和鄉(xiāng)外的教學(xué)交流。
6、繼續(xù)開展以“弱勢群體兒童心理研究”為主題的校本科研活動。
①、重整計劃，制定目標(biāo)。
②、重在實施的進(jìn)程：A、了解學(xué)生；B、研究學(xué)生；C、轉(zhuǎn)變學(xué)生。
③、作好記錄，進(jìn)行分析、整理和總結(jié)。
④、匯編成冊，寫好科研論文。
7、對英語教學(xué)的探索。
8、遠(yuǎn)程教學(xué)工作的探索及實施。
①、合理運用各類資源包。
②、建立建全各項教學(xué)和管理制度。
③、加強(qiáng)資源收集、整理和運用。加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。
五、分期工作安排
三月
1、畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)計劃研討；
2、鄉(xiāng)內(nèi)賽課活動的舉行；
3、各類學(xué)科計劃的擬定；
4、教學(xué)常規(guī)檢查。
5、遠(yuǎn)程教育計劃及學(xué)科分配的實施；
6、遠(yuǎn)程信息技術(shù)的培訓(xùn)。
四月
1、組織教師參與縣級觀摩課；
2、校本科研課題的研究及實施；
3、下旬舉行半期考試；
4、教學(xué)常規(guī)工作的檢查。
五月
1、半期質(zhì)量分析；
2、畢業(yè)班教學(xué)工作的總結(jié)，復(fù)習(xí)工作的研討及實施，并組織摸底考試；
3、對教學(xué)科研課題的進(jìn)一步研究與實施；
4、教學(xué)常規(guī)工作的檢查。
六月
1、非畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)工作的引導(dǎo)、檢查和分析；
2、校本科研課題材料的收集和整理；
3、教育科研論文的撰寫；
4、教學(xué)常規(guī)工作的檢查；