時間：2022-10-21 06:48:28
導(dǎo)語：在示范幼兒園匯報材料的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
——鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園創(chuàng)建示范幼兒園工作匯報
XX鎮(zhèn)幼兒園始建于1984年，現(xiàn)有教學(xué)班X個，幼兒XX名，教職工XX人。2015年被評定為市級示范幼兒園。多年來，本園秉承“用愛引領(lǐng)孩子，用心服務(wù)家長”的辦園理念，堅持“依法辦園、管理強(qiáng)園、質(zhì)量立園、安全護(hù)園、特色興園”的辦園思路，硬件、軟件一體提升，內(nèi)涵、外延同步優(yōu)化，辦學(xué)效益明顯，群眾有口皆碑，先后榮獲“縣綜合考評先進(jìn)單位”、“縣學(xué)前教育先進(jìn)單位”、“縣工會女工先進(jìn)集體”，“市安全生產(chǎn)單位”、“市衛(wèi)生先進(jìn)學(xué)校”等稱號。我們的做法是：推進(jìn)“五化”。
一、 著力“三高”，推進(jìn)辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化
1. 高投入新建園舍。2013年，XX鎮(zhèn)黨委政府搶抓機(jī)遇，積極爭取國家項目資金296萬元，新征土地10畝，新建XX鎮(zhèn)中心幼兒園新園區(qū)，于2015年正式投入使用。園所布局合理，“活動室、寢室室、盥洗室”三位一體，多功能活動室、圖書室等輔助用房夠用。建筑面積3240平方米，戶外活動場地面積4800平方米，綠化面積3600平方米，人均占地面積、建筑面積、戶外活動面積均達(dá)到或超過規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。
2. 高標(biāo)準(zhǔn)配套設(shè)備。戶外活動設(shè)施有大型玩具3套，戶外運動器械根據(jù)《湖北省幼兒園保教設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)》按9個班的規(guī)模配備齊全，戶外活動區(qū)器材投放適量，有益于發(fā)展幼兒各種技能；教學(xué)用一體機(jī)（全部聯(lián)網(wǎng)）、鋼琴、空調(diào)等班級設(shè)施，辦公座椅、空調(diào)、電腦、打印機(jī)等辦公設(shè)備，留樣柜、和面機(jī)、蒸飯車、絞肉機(jī)、切菜機(jī)、保溫車、開水器、消毒柜等炊事設(shè)備一應(yīng)俱全。
3. 高規(guī)格創(chuàng)設(shè)環(huán)境。溫馨、適宜的物質(zhì)環(huán)境，能體現(xiàn)園所文化，凸顯地域特色，室外環(huán)創(chuàng)突出“五化”，即：綠化、凈化、美化、趣味化和教育化，做到了春有花、夏有陰，秋有果，冬有色，花草樹木長勢良好，綠化率達(dá)30%以上；走廊環(huán)創(chuàng)突出“四性”，即：兒童性、藝術(shù)性、教育性、多樣性；室內(nèi)環(huán)創(chuàng)突出“三個看點”，即：主題墻、區(qū)角、作品展示欄，每班均建立7個區(qū)角，投放材料充足，有成品、半成品、廢舊材料利用等。教學(xué)樓每層都有一個大主題（ ），每個班都有一個小主題。
二、 堅持“三重”，推進(jìn)園務(wù)管理規(guī)范化
1. 文化管理重理念。最高層次的管理是文化管理，辦園理念
是園長之魂，是園所文化之神。我園認(rèn)真貫徹執(zhí)行《綱要》《規(guī)程》《指南》精神，不斷提煉辦園理念，堅持“以人為本”原則，確立了“為每一個孩子的幸福人生奠基”的辦園宗旨、“園所、教師、幼兒三位一體共同發(fā)展”的辦園目標(biāo)和以“質(zhì)量、安全、特色”為重點的辦園思路，形成了“求實、 超越、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的園風(fēng)、“平等、支持、執(zhí)著、善思”的教風(fēng)和“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng)。文化引領(lǐng)，推動了發(fā)展規(guī)劃和年度方案的實施，有效促進(jìn)了辦園特色和園所文化的形成。
2. 制度管理重執(zhí)行。制度的生命力在于執(zhí)行。本園堅持用制度管權(quán)、管事、管人，廣泛征求意見，完善各項制度和應(yīng)急預(yù)案，結(jié)合實況，制定崗位職責(zé)，編印分發(fā)，組織學(xué)習(xí)，讓每人心中有責(zé)。認(rèn)真執(zhí)行各項工作計劃，注重環(huán)節(jié)，落實好細(xì)節(jié)，讓計劃落細(xì)、落小。根據(jù)各項制度，建立相應(yīng)的檢查考核辦法，確保制度的有效執(zhí)行，讓制度落實、落地。如：園長對各班級進(jìn)行的一日五巡工作，制定了詳細(xì)的分類檢查表，從衛(wèi)生、常規(guī)和班務(wù)工作等方面進(jìn)行量化考核。每月評選流動紅旗。年度考核結(jié)果與個人績效、年終評獎掛鉤。制度引領(lǐng)，規(guī)范了園務(wù)管理，調(diào)動了職工積極性。
3.教師管理重激勵。堅持遵循能級原則，建立職工信息卡，與職工多溝通、多了解，針對不同老師的能力和特長安排工作，使員工揚其所長，體驗成功，做到人盡其才；遵循優(yōu)化組合原則，在進(jìn)行班級人員搭配時，努力做到老師之間性格互補(bǔ)、優(yōu)勢互補(bǔ)，做到人盡其力；遵循動力原則，建立情感激勵機(jī)制，通過節(jié)假日聯(lián)歡活動、走訪慰問生病職工和教職工生日會等豐富多彩的教職工活動，增強(qiáng)員工歸屬感和園所凝聚力，激發(fā)教職工奉獻(xiàn)鄉(xiāng)村幼教事業(yè)的熱情，做到人盡其心。
三、 注重落實，推進(jìn)安全管理常態(tài)化
1.落實安全責(zé)任。致力于把幼兒園建成最陽光、最安全的地方，牢固樹立“安全第一”的思想意識，健全安全防護(hù)和衛(wèi)生保健制度，層層簽訂責(zé)任書，壓實工作責(zé)任。食堂管理嚴(yán)把“四關(guān)”，即：采購關(guān)、衛(wèi)生關(guān)、質(zhì)量關(guān)、營養(yǎng)觀。幼兒園成立由主管副園長、保健醫(yī)生、教師、炊事員、食堂保管和家長組成的伙食委員會，定期召開會議，探討膳食營養(yǎng)問題，制定營養(yǎng)平衡、搭配合理的帶量食譜，定期進(jìn)行營養(yǎng)分析，及時調(diào)整飲食結(jié)構(gòu)，確保幼兒營養(yǎng)均衡攝入。疾病防控嚴(yán)格消毒，即：室內(nèi)、杯巾、餐具必須每天消毒，玩具必須每周消毒。堅持幼兒入園前體檢，保證每年常規(guī)體檢一次，預(yù)防接種率100%，教職工年體檢率100%。
2.落實“三防”措施。按標(biāo)準(zhǔn)配足配齊安防器械，全園共安裝攝像頭20個，門衛(wèi)室安裝了與110報警系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)的一鍵式報警器，重點區(qū)域安裝了防入侵紅外線報警器，實現(xiàn)安全監(jiān)控?zé)o盲區(qū)，值班人員全天候，確保了“人防、物防、技防”三防全面達(dá)標(biāo)。
3.落實排查整改。加強(qiáng)日常督查，堅持問題導(dǎo)向，建立工作臺賬，注重留痕管理。堅持開展安全疏散演練等多種形式的安全教育活動。定期對消防安全、晨檢午檢等制度落實情況進(jìn)行排查及問題整改，切實消除安全隱患，確保幼兒平安、健康。保健室對特異體質(zhì)、體弱兒建立個案，班級加強(qiáng)日常觀察護(hù)理。多年來，我園實現(xiàn)安全責(zé)任事故零發(fā)生，3次被評為安全衛(wèi)生工作先進(jìn)單位。
四、 聚焦質(zhì)量，推進(jìn)保教工作優(yōu)質(zhì)化
1.向一日常規(guī)要質(zhì)量。一是認(rèn)真制定和實施計劃。各班制定了學(xué)期保教計劃、月主題計劃、周日計劃，每日活動計劃能體現(xiàn)“一日活動皆課程”和“以游戲為基本活動”的理念，做到動靜交替、環(huán)節(jié)過渡自然、流程清晰。二是認(rèn)真組織各類活動。按照“一日活動作息時間表”，落實好生活活動、教學(xué)活動、區(qū)域活動和戶外活動，注意培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和生活自理能力。保證每天2小時的戶外活動，其中自主活動時間不少于1小時。三是認(rèn)真開展保教評價。注重在保教活動中通過觀察、談話、活動等形式，利用《幼兒手冊》、微信等與家長交流幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，每學(xué)期末教師都要對本班幼兒的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行統(tǒng)計、分析，并做好觀察記錄教育反思。
2.向區(qū)域活動要質(zhì)量。一是精心創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動環(huán)境。我園每班創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的區(qū)域，利用廢舊物品布置出一個個不同內(nèi)容的活動區(qū)域：娃娃家、美術(shù)角、圖書角、建構(gòu)區(qū)等等，為幼兒增加了動手動腦機(jī)會，拓展了幼兒的視野，增進(jìn)了幼兒與同伴之間更多的交流機(jī)會，使幼兒的動手能力、社會交際交往能力、情感體驗、探索欲望等都有了進(jìn)一步的提升。二是建立區(qū)域活動常規(guī)。分層次投放材料，讓幼兒自由選擇不同的活動材料，張揚個性，培養(yǎng)興趣；觀察、評估每個幼兒發(fā)展?fàn)顩r，為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料。通過生動、直觀、真實的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，促進(jìn)幼兒、教師與周圍環(huán)境形成良性互動，為孩子一生的幸福與成功打下堅實的基礎(chǔ)。
3.向園本教研要質(zhì)量。一是建章立制。根據(jù)實況，建立健全教科研制度，使園本教研有則可依、有章可循。二是開展活動。采取同課異構(gòu)、課例研討、說課、全園性的教學(xué)觀摩研討、專題學(xué)習(xí)研討等形式，研究區(qū)角活動、游戲組織、創(chuàng)意美術(shù)教育和家園活動開展等問題。研究活動做到有計劃、有目標(biāo)、有記錄、有總結(jié)、有成效。我園研究成果《如何組織小班幼兒的戶外活動》、《如何培養(yǎng)幼兒動手能力的策略研究》已收錄市級刊物《小課題大學(xué)問》一書中推介。論文獲獎或發(fā)表30多篇，幼兒美術(shù)作品獲獎60多人次，幼兒、教師參加的文藝演出、技能大賽獲獎近10個。
五、著眼發(fā)展，推進(jìn)辦學(xué)效益最大化
1.堅持開放發(fā)展。我園積極構(gòu)建家園共育平臺，開辦長學(xué)校，成立家長委員會，不定期地召開會議，舉辦各種專題講座，同時通過多種形式向家長宣傳科學(xué)的家教知識，匯報我園保教工作，密切家園聯(lián)系。除了傳統(tǒng)的上門家訪、電話訪談、“家長開放日”、“家園聯(lián)系欄”等形式外，我們還通過網(wǎng)站、QQ群、微信群，微家園等媒體與家長互動。多渠道、立體化的家園共育活動使我們贏得了家長的普遍贊譽，公眾滿意度逐年提升。
2.堅持共享發(fā)展。積極開展結(jié)對幫扶活動，帶動XX小學(xué)幼兒園、XX小學(xué)幼兒園辦園水平的提升，推進(jìn)全鎮(zhèn)幼兒園“教、學(xué)、研”一體化發(fā)展。一是教師資源共享。全鎮(zhèn)一盤棋，統(tǒng)一招聘教師，統(tǒng)一培訓(xùn)教師。定期組織送教下鄉(xiāng)，選派優(yōu)秀教師到兩所村幼兒園上示范課，指導(dǎo)村小幼兒園進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、開展區(qū)角活動和戶外游戲活動。二是教學(xué)資源共享。全鎮(zhèn)三所幼兒園共享優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)質(zhì)活動方案等成果，鎮(zhèn)幼兒園還每年向XX小學(xué)幼兒園贈送大量教玩具。
3.堅持特色發(fā)展。按照“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我創(chuàng)”特色發(fā)展思路，結(jié)合本園實際，確立戶外體育游戲活動特色項目，堅信“游戲點亮兒童生命”，堅守“游戲=學(xué)習(xí)”法則，培訓(xùn)特色教師，開發(fā)園本課程、開展系列游戲活動，有效促進(jìn)了幼兒品格和體能發(fā)展，逐步形成活動育人特色，深化了幼兒園內(nèi)涵發(fā)展，帶動了幼兒園辦園水平整體提升。2016年全縣學(xué)前教育工作現(xiàn)場會在本園召開，充分發(fā)揮了示范園的示范、引領(lǐng)和輻射作用，實現(xiàn)了辦園效能最大化。園所新聞報道居全縣幼兒園之首，多篇稿件被省及國家采用。
一、建構(gòu)基于家鄉(xiāng)文化的幼兒線描畫課程
線描畫教學(xué)不但可以培養(yǎng)幼兒的繪畫技能，還可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、想象力和創(chuàng)造力。根據(jù)幼兒園線描畫特色教育的需要，我們從家鄉(xiāng)的河、家鄉(xiāng)的橋、地方特產(chǎn)、民間藝術(shù)等四方面來開發(fā)主題性課程，并由此構(gòu)建出相應(yīng)的課程。
1.家鄉(xiāng)的河。引導(dǎo)幼兒了解、認(rèn)識家鄉(xiāng)的灌河、沂河、鹽河、一帆河、柴米河、五障河、六塘河、龍溝河、義澤河等河流，設(shè)計“走近家鄉(xiāng)的河流”“保護(hù)河流”等主題活動。
2.家鄉(xiāng)的橋。引導(dǎo)幼兒了解家鄉(xiāng)的橋：鹽河上人民橋、二橋、三橋、四橋、五橋、張店大橋，灌河大橋、五障河、六塘河、龍溝河、義澤河橋閘等，設(shè)計“我會畫橋”“我會設(shè)計橋”“我身邊的橋”等主題活動，讓幼兒了解橋的分類、構(gòu)造、作用等等。
3.地方特產(chǎn)。引導(dǎo)幼兒參觀了灌南菌菇產(chǎn)業(yè)基地，引導(dǎo)幼兒了解和認(rèn)識淮山藥、淺水藕、湯溝酒、鑼鼓西瓜、龍須粉絲等家鄉(xiāng)特產(chǎn)，設(shè)計“可愛的蘑菇”“我來當(dāng)導(dǎo)游”等主題活動。
4.民間藝術(shù)。引導(dǎo)幼兒了解中國結(jié)編織、繡花鞋墊、剪紙、手繪燈籠、鑼鼓、魔術(shù)等家鄉(xiāng)民間藝術(shù)，設(shè)計“五彩繽紛的民間藝術(shù)”“巧手動起來”等主題活動。
課程以灌南鄉(xiāng)土資源里跟我們孩子比較貼近的鄉(xiāng)土風(fēng)景、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等為作畫內(nèi)容，其特點是突出教育內(nèi)容的生活性、趣味性、本土性，學(xué)習(xí)用線描畫的手段表現(xiàn)這些內(nèi)容，并創(chuàng)造性地將一些幼兒鄉(xiāng)土資源變成我們的作畫工具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)線描畫的興趣，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。
二、創(chuàng)設(shè)具有開放性、互動性的課程環(huán)境
以家鄉(xiāng)風(fēng)情為主基調(diào)，規(guī)劃布局園舍環(huán)境，為幼兒的自由游戲創(chuàng)造適宜的、開放性的、互動性的環(huán)境。
1.以“灌河文化”為主題的環(huán)境。向幼兒展示一批特色鮮明、設(shè)計精巧的鄉(xiāng)土建筑群落圖片，重現(xiàn)灌南河流縱步美景。這些圖片將采用實景圖片和線描畫相襯裝飾的形式展示在墻壁和懸掛在走廊過道上方，讓幼兒進(jìn)入校園就能感受家鄉(xiāng)秀美、古雅的環(huán)境藝術(shù)美。
2.以“民間藝術(shù)長廊”為主題的環(huán)境。用老師和孩子們共同合作完成的地域特色濃厚的民間藝術(shù)作品作為裝飾，由于有了孩子們的參與，他們更加的關(guān)注，這一切讓孩子們徜徉在藝術(shù)的殿堂。
3.以“灌南的橋”為主題的環(huán)境。在這里我們用實景圖片和橋的模型及線描畫的形式向幼兒展示灌南典型的橋梁，讓幼兒了解家鄉(xiāng)的橋。它向孩子們展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的巨變。讓幼兒體驗家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土風(fēng)景，在繪畫活動中創(chuàng)造條件讓幼兒發(fā)揮其無拘無束的創(chuàng)作靈感。如在“線壓印象畫”活動中，幼兒以“家鄉(xiāng)的橋”為主題，用隨意曲的毛線和抽走毛線的力度能壓出不同形狀的橋圖案，而且從不同角度觀察，不同的人都可以想象出形態(tài)各異的圖案，這種不重復(fù)而又多變的圖案受到了孩子們的喜愛。
三、建設(shè)富有鄉(xiāng)土特色的游戲區(qū)域
通過課程的開展，我們將創(chuàng)設(shè)一系列富有鄉(xiāng)土特色的游戲區(qū)域，做到層層有特色。
1.以地方特產(chǎn)為主題的游戲區(qū)域。我們將利用一樓走廊邊角設(shè)置公共區(qū)域“菌菇”產(chǎn)業(yè)園；“湯溝酒”樓；“鑼鼓牌”西瓜、葡萄……，教師利用海綿、紗布和海綿紙巧手制作的各種點心、精致的小蒸籠、藍(lán)印花布的巧用。家鄉(xiāng)特產(chǎn)店里擺放著各式灌南特產(chǎn)模型，粉絲、淮山藥、淺水藕……幼兒可以利用這些材料開展各類區(qū)域游戲。在“有趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)”繪畫活動中，運用多媒體讓孩子們親眼見到灌南是個水陸交通便利的縣城，有著豐富的地方特產(chǎn)資源，通過鄉(xiāng)土線描畫教育，讓幼兒了解家鄉(xiāng)特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)的美麗，運用線描畫的方法進(jìn)行表現(xiàn)、表達(dá)與創(chuàng)造。
2.以民間藝術(shù)為主題的游戲區(qū)域。二樓走廊公共區(qū)域設(shè)置了“糖人秀”作坊；“編織坊”“刺繡坊”“泥塑坊”“巧手剪紙”。在這些區(qū)域里可供幼兒操作的材料豐富多彩、數(shù)量充足：五彩的編織絲線、小巧的刺繡工具、剪紙工具、泥塑模型……讓人見了愛不釋手，總有一種想大展身手的沖動。在戶外我們將設(shè)置“民間游戲樂翻天”“水天堂”“石頭記”“我是小小建筑師”等游戲活動區(qū)域。活動前，添置各種玩水、玩沙工具、水粉顏料和作畫工具。
四、建設(shè)具有園本特點的課程資源
一是家長、社會專家資源。在構(gòu)建課程中，我們將集中家長資源讓他們成為活動志愿者，我們還聘請縣、市內(nèi)的教育專家為我們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分挖掘灌南文化藝術(shù)資源。
二是網(wǎng)絡(luò)信息資源。我們利用幼兒園網(wǎng)站、教師博客等媒介，宣傳課程意義、作用、內(nèi)容，讓家長同步學(xué)習(xí)，與幼兒和教師共同成長；在幼兒園網(wǎng)站上開辟兒童線描畫課程專題版塊、欄目，如成果匯報、好畫推介、課程示范等，及時更新，將課程建設(shè)動態(tài)和成果向家長和社會匯報。
以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。下面是為大家整理的教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報一
一、本期教研工作的基本狀況：
本期以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線，加強(qiáng)教研工作管理和幼兒園德育教材開發(fā)，營造一個用心讀書的氛圍，提高教師參與教研的用心性，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化教育觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃袨椋訌?qiáng)教師隊伍建設(shè)，參加學(xué)校的說課比賽、教學(xué)論文評選、讀書活動、辦學(xué)理念、一訓(xùn)三風(fēng)征選等活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻(xiàn)課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)
本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動的時間，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng)造游戲部分的資料，理解了創(chuàng)造游戲的特點、教育作用以及指導(dǎo)方法。
(二)抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計活動方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認(rèn)真開展星期五13：10開展教研活動;各班每周更換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長牽頭組織各班班長進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻(xiàn)課活動17節(jié);外出觀摩學(xué)習(xí)13人次，參加校級說課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規(guī)定，每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節(jié)教學(xué)活動，其他教師每周務(wù)必聽一節(jié)教學(xué)活動，并且每周五在郭遜教師那里登記在園長處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫200字的教學(xué)反思，每月撰寫500字的教學(xué)反思。
7、節(jié)日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
(三)家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學(xué)觀摩活動16節(jié)，讓家長了解幼兒園的教學(xué)狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個歡樂的新年。
(四)特色園區(qū)：建立學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊
教師專業(yè)化發(fā)展是教師專業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個過程，建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，是師資隊伍建設(shè)的重要途徑，建立書香學(xué)校，建設(shè)學(xué)校文化，營造和諧、健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
1、在辦公室創(chuàng)設(shè)了讀書吧。在教師辦公室里創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境――為教師帶給各種教育雜志，供教師閱覽，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗，拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著”的讀書活動。認(rèn)真閱讀學(xué)校每年帶給的書籍，提高教師自身的文化素養(yǎng)。每年教師自覺閱讀1―2本名著，擴(kuò)展讀書的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng)設(shè)“好書大家讀”的張貼欄，由園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和教師日常學(xué)習(xí)中，讀到的好文章，推薦張貼在“好書推薦”欄里。
4、讀書交流活動。每兩月進(jìn)行一次讀書交流活動，并以文字的形式呈現(xiàn)：讀書筆記、讀書心得體會、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書網(wǎng)”的欄目中。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報二
邊學(xué)邊研究實施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)xxx一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期，《歡樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設(shè)計，展示個人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計方法，以問題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進(jìn)行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實施新教材。經(jīng)過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見解，樂意提出各種問題和提議，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選擇性、。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等)所以，一日活動除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進(jìn)行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。經(jīng)過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實際情景，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的`教材，在研討中，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地經(jīng)過整合學(xué)習(xí)，使教師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后經(jīng)過大家一齊商討問題存在情景，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?經(jīng)過這些問題，讓教師們帶著問題進(jìn)行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有經(jīng)過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，異常是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自我園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進(jìn)行研究的實踐活動，全體教師都進(jìn)取參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究，促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴(kuò)大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)反思，學(xué)會反思，僅有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
教學(xué)質(zhì)量提升培訓(xùn)工作匯報三
本學(xué)期進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育，探索、創(chuàng)新適合本園的園本教研形式，進(jìn)一步提高幼兒園師資隊伍的建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階，圓滿完成了教育局教研工作目標(biāo)及園本工作計劃，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加大教學(xué)常規(guī)管理
平時要求教師有計劃、有準(zhǔn)備地開展教學(xué)活動，提前一周備課，制作教具，按時按主題活動的要求，認(rèn)真上好每一節(jié)課、組織好每一個環(huán)節(jié)的活動。前勤教干加強(qiáng)一日活動各環(huán)節(jié)的常規(guī)檢查工作，每月有重點地進(jìn)行一次業(yè)務(wù)檢查工作，如教師備課、幼兒作業(yè)、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒成長檔案等，做到有布置有檢查、有總結(jié)、有考核，發(fā)現(xiàn)問題及時修正;學(xué)期末對教師聽課記錄、幼兒發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行了檢查、評價和考核，使各項工作落到了實處。
二、聽課、評課形式多樣
優(yōu)秀的聽課、評課團(tuán)隊將對教師教學(xué)水平提升有極大促進(jìn)作用，本學(xué)期任教年級教干參與各班組聽課評課，以不一樣聽課形式促進(jìn)教師梯隊專業(yè)成長。
1、常規(guī)聽課。
組織面向全體的同課異構(gòu)36節(jié)、30歲以下青年教師成長課16節(jié)、青藍(lán)工程師傅指導(dǎo)性聽課36節(jié)、青藍(lán)工程推門課10節(jié)。
2、選拔、評比類聽課
三月份聽全縣社會領(lǐng)域選拔課2節(jié)，指導(dǎo)課4節(jié);四月份聽全縣健康領(lǐng)域選拔指導(dǎo)課5節(jié);六月份聽全縣科學(xué)選拔課3節(jié)，指導(dǎo)課2節(jié);聽園長優(yōu)質(zhì)課磨課3節(jié);六月份組織教研組、科研組、監(jiān)督粗對青藍(lán)工程徒弟優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行評比，聽課18節(jié)，評出一等獎4人、二等獎6人、三等獎8人。
三、開展分層手寫備課
本學(xué)期在縣教研室號召下，實行新模式備課，嘗試?yán)蟼湔n本新模式備課，依據(jù)教師園齡劃分三個層次，5年之內(nèi)教師備詳案，6—10年教師雙課時科目備簡案，其余科目備詳案，11年以上教師備簡案，格式參考園本課程教師用書，提前一周備課，每月檢查1次教師備課本，學(xué)期末評選優(yōu)秀備課本。
四、注重專業(yè)理論學(xué)習(xí)
1、加強(qiáng)《指南》學(xué)習(xí)。
學(xué)期初制作《指南》手冊，每班發(fā)放一本，宣傳平時研讀，指導(dǎo)教育教學(xué)。
2、開展《早期教育》學(xué)習(xí)心得評比。
宣傳教師閱讀本專業(yè)雜志，本學(xué)期研讀《早期教育》雜志，教師、保育員不限范圍，任意研讀文章，每月由教研組、監(jiān)督組進(jìn)行一次優(yōu)秀心得評比。
五、發(fā)揮示范、培訓(xùn)基地作用
我園面向全縣發(fā)揮龍頭園的示范、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源優(yōu)勢，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園供給業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會，進(jìn)取開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。
1、面向全縣教研開放活動。
3月份組織全縣社會領(lǐng)域教學(xué)活動觀摩;6月份“晶都名師研修組”去桃林送教，開展研修活動;多次接待外來人員觀摩版畫特色活動。
2、幫扶創(chuàng)立園教研活動。
幫扶曲陽二幼、機(jī)關(guān)幼兒園磨課18節(jié)，接待來園教學(xué)活動觀摩30節(jié)，接待來園觀摩教學(xué)活動30人次等。
3、接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長培訓(xùn)。
6月份接待鄉(xiāng)鎮(zhèn)園長8名來園觀摩教學(xué)活動、一日活動，組織撰寫過程記錄并反饋收獲。
六、加大教師培訓(xùn)力度
繼續(xù)采取“請進(jìn)來、送出去”的方式，支持教師學(xué)習(xí)幼教最先進(jìn)理念和教育教學(xué)技能，推動著幼兒園教師整體素質(zhì)提高。二月份邀請市局王春華書記來園培訓(xùn)《指南》;三月份5人參加教育局晶都名師培訓(xùn)、四月份3人去淮安參加全省科學(xué)活動培訓(xùn)、五月份1人去南京參加教玩具制作培訓(xùn)、1人去蘇州參加全省引智培訓(xùn)、3人去連云區(qū)參加“百位名師百鄉(xiāng)行”教研活動、5人去贛榆觀摩教學(xué)活動、六月份4人去新浦參加全市教玩具制作培訓(xùn)、1人參加全省骨干園長培訓(xùn)、1人參加縣通訊員培訓(xùn)、18人次教師參與全縣教研活動觀摩培訓(xùn)等。
七、充分運用多媒體教學(xué)設(shè)備
每班及專用室安裝多媒體設(shè)備，教師靈活運用設(shè)備，同時發(fā)動全園及教研組、科研組成員分工制作園本課程多媒體課件。
夯實基礎(chǔ)，全面發(fā)展
——***縣教育局學(xué)前教育工作匯報材料
***縣地處閩贛交界處，是一個典型的山區(qū)小縣。全縣現(xiàn)有15個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、場，人口約24萬。截至2010年底，全縣共有幼兒園39所（ 1所公辦省級示范幼兒園，民辦38所，其中4 所被評為市一級一類幼兒園），另小學(xué)附設(shè)學(xué)前班56個，基本實現(xiàn)了鄉(xiāng)鄉(xiāng)辦有幼兒園、村村辦有學(xué)前班。全縣3-5周歲適齡幼兒9334人，在園幼兒6308人。學(xué)前一年教育毛入園率達(dá)89.4%，學(xué)前三年教育毛入園率達(dá)67.58%。縣委、縣政府高度重視學(xué)前教育工作，逐步形成了以公辦幼兒園為骨干和示范，民辦為主體，公辦與民辦共同發(fā)展的辦園格局，學(xué)前教育事業(yè)獲得了較大發(fā)展。1998年我縣被評為“全國幼兒教育先進(jìn)縣”，2004年又被評為全省“幼兒教育先進(jìn)縣”。多年來，我們始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)前教育工作，認(rèn)真貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理條例》等教育法律法規(guī)，全面實施《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，把學(xué)前教育放在重要的戰(zhàn)略地位，以辦人民滿意教育為宗旨，以加強(qiáng)幼兒園管理為抓手，規(guī)范辦園行為，全面提高保教質(zhì)量，積極探索學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的有效途徑，促進(jìn)了公、民辦幼兒園的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。具體做法是：
一、理順體制，分級管理。
我們制訂了《***縣幼兒教育管理的暫行規(guī)定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園、學(xué)前班管理的意見》，確定了縣辦縣管、鄉(xiāng)辦鄉(xiāng)管、村辦村管、校辦校管的原則。教育部門也實行三級管理：縣教育行政部門負(fù)責(zé)全縣幼兒教育發(fā)展規(guī)劃的制定、社會力量辦園的審批、評估及師資培訓(xùn)和教育方針的貫徹執(zhí)行等。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)設(shè)幼兒教育輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園的保教指導(dǎo)，制訂教學(xué)計劃，組織開展幼兒教研活動等。小學(xué)校長是農(nóng)村學(xué)前班的直接領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，學(xué)前班無論設(shè)在學(xué)校內(nèi)還是辦在校外，均由小學(xué)校長負(fù)責(zé)管理，目前，我縣已經(jīng)建成了一個高效、健全的縣、鄉(xiāng)、村三級幼兒教育管理網(wǎng)絡(luò)。
二、政府重視，統(tǒng)籌規(guī)劃。
我們因地制宜，制定了《***縣人民政府關(guān)于加強(qiáng)幼兒教育的決定》、《***縣幼兒教育評估方案》等文件，從政策上、認(rèn)識上統(tǒng)一思想。在實施過程中，我們積極協(xié)調(diào)各相關(guān)部門參與管理，使幼兒教育工作有章可循，為幼教事業(yè)的健康發(fā)展提供了保證。我縣還把辦好幼兒教育事業(yè)作為全縣精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，列入縣政府對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的年度目標(biāo)管理考評中，同時規(guī)定沒有建立幼兒園或?qū)W前班的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）不能被評為“文明單位”。
縣幼兒園作為省級示范園，因校舍面積不足、成班率偏高，去年暑期縣委、政府將幼兒園整體搬遷至原日峰二小，校舍面積由3000余平方米增加到近7000平方米，并投入200余萬元進(jìn)行改建，使幼兒園辦學(xué)水平明顯提升。2010年12月2日，孫剛副省長視察該園時說：“***縣幼兒園是我看到的縣級幼兒園最好的。”在審批社會力量辦園時，我們堅持城鎮(zhèn)“高起點，高要求，上規(guī)模，上檔次”原則，從嚴(yán)審批，對一些規(guī)模小的民辦幼兒園一律不予審批。目前，有五所投資百萬元，在園幼兒200人以上的民辦幼兒園分布在縣城的東、西、南、北、中。辦學(xué)水平日新月異，去年我縣小蓮、啟明星、日升、中英黎海花苑4所幼兒園被評為市一級一類幼兒園，是我縣民辦教育事業(yè)發(fā)展的重要突破。
三、統(tǒng)一管理，協(xié)調(diào)發(fā)展。
加強(qiáng)對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理，規(guī)范辦園行為一直是我縣學(xué)前教育工作的重點。在大力發(fā)展幼兒教育方面，我們積極倡導(dǎo)社會力量辦學(xué)。近年來，我縣在大力發(fā)展民辦幼兒園的過程中，始終堅持“積極倡導(dǎo)、合理布局、嚴(yán)格審核，統(tǒng)一管理、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則。對于要求創(chuàng)辦民辦幼兒園的，我們大力支持，不設(shè)障礙。在城區(qū)開設(shè)民辦幼兒園，辦園者必須先向縣教育局進(jìn)行申報，其園址必須在合理布點設(shè)園的范圍內(nèi)，在一定程度上消除了民辦幼兒園間互相爭搶生源的弊端。在農(nóng)村開辦幼兒園，辦園者必須向鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)申報，由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)審核同意，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府批準(zhǔn)，報縣教育局備案。凡經(jīng)批準(zhǔn)新開辦的幼兒園，招生前必須接受縣教育局及相關(guān)職能部門的辦園條件考核，符合基本條件方可招生。
為進(jìn)一步規(guī)范民辦幼兒園的管理，2005年元月，我們組織了公安、消防、城建、衛(wèi)生、交警、文廣、工商、供電、教育共九個職能單位，對全縣范圍內(nèi)的民辦幼兒園依法進(jìn)行了檢查，強(qiáng)制取締了4所不具備辦園條件的幼兒園，對5所幼兒園下達(dá)了限期整改通知書。針對社會上少量殘存的無證幼兒園，為保護(hù)受教育者的合法權(quán)益，維護(hù)合法辦學(xué)者的利益，每學(xué)期開學(xué)初對取得辦學(xué)許可證的民辦幼兒園在縣有線電視臺向社會公示。
2006年，我們針對全縣民辦幼兒園園車接送問題進(jìn)行了專項整治，采取“一查、二堵、三卡”的強(qiáng)硬措施，徹底解決了多年來幼兒園車輛接送管理混亂，安全隱患隨時可能出現(xiàn)的突出問題，社會反映強(qiáng)烈。目前，全縣公民辦幼兒園無車輛接送現(xiàn)象。同時，縣教育局也將民辦幼兒園納入各級各類學(xué)校同等管理，相關(guān)的文件通知也及時下發(fā)到這些幼兒園，每學(xué)期至少召開二次全縣幼兒園園長會，溝通辦園體會，共謀新的發(fā)展。為了增強(qiáng)民辦幼兒園的辦園活力，我們引導(dǎo)他們自主成立了“民辦幼兒教育協(xié)會”，自已的事情自己管、自己辦，共同監(jiān)督。每學(xué)期開學(xué)時，他們在收費、生源劃分等敏感問題上，大家共同約束，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大大緩解了各類矛盾和紛爭。
此外，做好學(xué)前教育安全管理是我們近年來一貫的主線。各中心小學(xué)按照“屬地管理”的原則，認(rèn)真履行幼兒園安全管理職責(zé)，一級抓一級，層層落實，切實做到了任務(wù)到位、責(zé)任到位、措施到位。近幾年，我縣幼兒園未發(fā)生一起重大安全事故。
四、措施到位，提高師資。
加強(qiáng)幼兒教師隊伍建設(shè)，是發(fā)展幼兒教育事業(yè)和提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。這些年來，我們下了較大功夫，做了以下幾方面工作：一是加強(qiáng)師德建設(shè)，通過在全縣幼兒教師中廣泛開展“微笑面對學(xué)生”等系列活動，努力倡導(dǎo)“講師德、做表率”的良好風(fēng)尚，進(jìn)一步提高幼兒教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。二是狠抓幼兒教師在崗培訓(xùn)。為提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，我們制訂了《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師培訓(xùn)工作的意見》,采取職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)等多種培訓(xùn)形式，提高幼教隊伍素質(zhì)。近幾年來，我們已組織幼兒教師培訓(xùn)班10期，參培人員（含保育員）達(dá)500余人次。此外，縣教育行政主管部門還經(jīng)常開展崗位練兵活動，舉辦幼兒教師業(yè)務(wù)競賽。三是鼓勵進(jìn)修，通過自學(xué)、進(jìn)修等途徑不斷提升學(xué)歷層次。今年我縣有50余名民辦幼兒教師參加了電大的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)。四是規(guī)定了民辦幼兒園教師最低工資標(biāo)準(zhǔn)。城鎮(zhèn)幼兒教師每月工資不少于800元，農(nóng)村每月不少于600元。
五、以點帶面，全面提高。
在幼教改革中，因多種因素的作用，各鄉(xiāng)、村幼兒園的幼兒教育水平不盡相同，教育教學(xué)不能搞“一刀切”。我們提出了“以點帶面，全面提高”的做法，通過省級示范園的作用帶動全縣幼兒園保教水平的提高。我們以縣幼兒園為示范龍頭，依托縣幼兒園的辦學(xué)力量，采取集體組織和個別交流的方式，把該園先進(jìn)的管理經(jīng)驗在全縣各級各類幼兒園進(jìn)行推廣，并通過“幫扶結(jié)對”和“送教下鄉(xiāng)” 等形式組織幼兒教育教學(xué)支教活動，使城鄉(xiāng)幼兒園在最大限度上實現(xiàn)人力、物力、財力、信息等資源的共享。2005年，作為全省首批“以園為本教研制度建設(shè)基地”，我縣在進(jìn)一步深化幼兒園教研制度改革，提高幼兒教育教研水平方面又向前邁進(jìn)了一步。
【關(guān)鍵詞】課例研究 教師 發(fā)展
【中圖分類號】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）03-0200-01
我園在開展園本培訓(xùn)的過程中，深刻地認(rèn)識到：教師成長和發(fā)展的關(guān)鍵在于實踐知識的不斷豐富和實踐智慧的不斷提升。課例研究作為教師教育的“載體學(xué)習(xí)”方式和教育理論轉(zhuǎn)化為實踐的“中介”，為教師的發(fā)展需求提供了空間，能有效豐富教師的實踐知識，生成教師的實踐智慧，給教師帶來“內(nèi)在的尊嚴(yán)和歡樂”，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
一、在開展課例研究中，我們做到了對不同層次的教師提出不同的要求。
為了保證師資培訓(xùn)更具針對性，有效性，我園根據(jù)教師的實際水平狀況，參照多方面的指標(biāo)，將教師分為新手型、骨干型和研究型三個級別，新手型教師是指一些教學(xué)時間不長，經(jīng)驗不夠豐富的教師，對于這些教師我們要求她們每學(xué)期上一節(jié)匯報課，匯報課的要求相對較低，只要能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)藝術(shù)方面不做要求。骨干型教師是我們幼兒園的中流砥柱，這些教師不但能較好地把握活動目標(biāo)，還能對一些問題進(jìn)行初步研究，對這些教師我們要求她們每學(xué)期上一節(jié)展示課，展示課是對研究方向、研究措施的展示。
二、對教師進(jìn)行必要的“課例研究”的相關(guān)理論和技能培訓(xùn)。
首先通過講座的形式讓教師了解課例研究的相關(guān)概念、研究方法、研究形式及國內(nèi)外課例研究的相關(guān)成果。接著幫助教師明確自己的角色定位，并要求每位教師都要事先明確自己的不同角色，運用不同的方法對“課例”進(jìn)行研究分析；接著對授課老師對活動設(shè)計的解釋能力，聽課老師的課堂觀察技術(shù)、收集數(shù)據(jù)的方法、活動分析方法、活動過程記錄方法以及研究成果的編寫等進(jìn)行了培訓(xùn)，這些培訓(xùn)為課例研究打下了基礎(chǔ)。
三、采取多種形式開展課例研究。
我園課例研究是以行動性研究為特點，涉及幼兒園五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，開展形式多樣的集體教學(xué)課例研究，其主要采取了一課三研、多人上多課，多人同課等形式，內(nèi)容從易到難，包括“自選主題和領(lǐng)域、同領(lǐng)域、不同主題、同主題、不同領(lǐng)域、同領(lǐng)域同主題”。教師經(jīng)歷實踐、共同探討、交流分享、總結(jié)經(jīng)驗、查找問題，然后再實踐的研究反思過程。
一課三研：指同一名教師圍繞同一主題和同一內(nèi)容連續(xù)三次上研究課；我園除了研究型教師的示范課外，匯報課和展示課主要都是采用一課三研的方法。如：我園的科學(xué)活動《有趣的海面寶寶》，主題是“科學(xué)活動中操作材料的提供”，第一輪研究，在活動后反思中老師們提出杯子和水的提供不夠科學(xué)，不便于幼兒觀察。第二輪研究：何花老師給每位幼兒兩個杯子一個有刻度和一個沒有刻度的杯子、把無色的水變成紅色等一些材料。在活動后的反思中老師們提出經(jīng)驗延伸環(huán)節(jié)中幼兒間互動不夠。第三輪研究：何花老師根據(jù)老師們的意見和建議，再次修改了活動設(shè)計。在經(jīng)驗延伸環(huán)節(jié)，增加了記錄表，要求兩名幼兒合作完成觀察記錄。通過這三輪的研究，何花老師在活動中操作材料的提供形式、內(nèi)容、數(shù)量等方面不斷調(diào)整，使整個活動一次比一次更貼近幼兒嘗試、探索的心理需求，為孩子提供了能更自主、更充分的探究空間。
多人同課：針對同一內(nèi)容，由多名不同的教師分別設(shè)計并執(zhí)教。可以是同一內(nèi)容，涉及不同的領(lǐng)域，通過對這種課例的研究，使教師明白：同一內(nèi)容如果涉及的領(lǐng)域不同，那么目標(biāo)的定位和教學(xué)采用的形式和方法就有不同，讓教師對各領(lǐng)域的教育目標(biāo)以及相適宜的教育方法和形式能把握得更準(zhǔn)。
多人上多課：指教研組的多位教師圍繞同一主題、不同領(lǐng)域或同一領(lǐng)域、同一主題或自選主題、自選領(lǐng)域上研究課。如我們的小班教研組，圍繞“小班數(shù)學(xué)教學(xué)中目標(biāo)的分層與實施”這一主題在科學(xué)領(lǐng)域開展課例研究。
總之，我們通過課例研究活動，教學(xué)課例的文本不斷得到豐富和完善，成為某一問題解決過程的完整記錄。
四、通過開展課例研究，完善了學(xué)習(xí)型組織，建立起了教師學(xué)習(xí)的共同體。
“課例研究”是一種出于群體合作環(huán)境的教師相互學(xué)習(xí)。教師的游離是教學(xué)改進(jìn)的敵人，教學(xué)研究需要教師集體的努力，如果一個教師“單打獨斗”，游離于集體之外，無論如何都不可能達(dá)到“優(yōu)質(zhì)的課堂”境界。2008年我們分別成立了繪畫課程研究小組、幼兒體能訓(xùn)練課程研究小組、幼兒自護(hù)特色課程研究小組、語言、數(shù)學(xué)、創(chuàng)游領(lǐng)域研究小組、親子研究小組，鼓勵教師根據(jù)自己的興趣和特長，自主選擇研究小組和研究主題，由骨干教師擔(dān)任課題研究小組的組長，但在具體實施過程中出現(xiàn)了一些問題，如研究時間不能保證，研究主題出現(xiàn)過多重復(fù)，研究結(jié)果提煉不夠等。在開展研究工作的過程中，我們發(fā)現(xiàn)過多的研究小組影響了研究的時效性，于是2009年我們對原有教研組進(jìn)行整合，以年齡段為單位分別成立大班、中班、小班教研小組。每學(xué)期，總課題組就全園共性問題確立一個課例研究主題，每個教研小組在完成全園課例研究主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)本組情況確立一個自己的課例研究主題進(jìn)行課例研究。除了以平行班為單位的教研組，我們還將學(xué)習(xí)型組織延伸到班級，建立師徒結(jié)對的互助共同體。
五、通過課例研究，使園本教研更立足于日常的教育活動，更具實效性。
對很多教師來說，搞教研遇到的最大困難就是不知道從何下手，找不到合適的研究主題。實際上，活動中出現(xiàn)的“小現(xiàn)象”，冒出的“小問題”，發(fā)生的“小故事”，都是非常有研究價值的主題。如：“小班數(shù)學(xué)教學(xué)中目標(biāo)的分層與實施”通過課例研究在小班數(shù)學(xué)活動中活動目標(biāo)如何分層次完成；在健康活動中探討關(guān)于幼兒的收放問題等等。立足于日常的課堂，使我們的課例研究激發(fā)了教師參與課例研究的積極性，同時也幫助教師解決了在日常教學(xué)中遇到的問題，從而保證了課例研究的效果，達(dá)到課例研究的目的。
通過課例研究的深入開展，豐富了我園的教研形式，活躍了研究氛圍，切實改變了我園的教育現(xiàn)狀，教師的學(xué)習(xí)意識、反思意識、合作意識、成果積累意識等都有了很大的提高，使教師從經(jīng)驗型教師向?qū)I(yè)型教師過渡，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]諶啟標(biāo)《基于教師專業(yè)成長的課例研究》；福建師范大學(xué)學(xué)報；2006
1.調(diào)查訪談，診斷問題
有不少教師提出，午餐管理環(huán)節(jié)是一日活動中較難組織的環(huán)節(jié)之一，缺乏明確的管理目標(biāo)和明晰的良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)策略。于是項目組引領(lǐng)大家開展了“有效的午餐管理”專題研究。確定研究任務(wù)后，項目組組長提前向教師布置任務(wù)：采取不同的方法、手段，調(diào)查、記錄幼兒進(jìn)餐現(xiàn)狀，收集第一手資料，為問題的診斷做好充分準(zhǔn)備。集中研討時，每位教師向項目組成員介紹自己的調(diào)查情況。介紹的要求是注重對自己獲得的真實場景或者觀察實錄的分析，提出各班午餐組織中存在的問題。其次是在項目組組長的引領(lǐng)下開展小、中、大班的分組研討活動，通過小組的梳理和總結(jié)找出同一年齡組的共性問題。最后由小中大教研組長匯報研討結(jié)果，項目組全體成員對幼兒午餐管理中的問題與現(xiàn)狀進(jìn)行縱向梳理。最終發(fā)現(xiàn)的突出問題是：小班幼兒進(jìn)餐時挑食、慢食現(xiàn)象非常嚴(yán)重，如何糾正？中班幼兒進(jìn)餐時存在邊吃邊聊現(xiàn)象，如何改善？大班幼兒午餐呈現(xiàn)兩極分化狀況，存在一定比例的快食現(xiàn)象，如何解決？各年齡班制定怎樣的進(jìn)餐規(guī)則才是適宜的？
感悟：用錄像、記錄表和信息卡等手段調(diào)查與記錄孩子的活動場景，為教師的分析和探討積累了原始材料，避免了交流研究中教師無話可說和泛泛而談的現(xiàn)象。同時，讓教師學(xué)會關(guān)注活動中的孩子，提升了教師觀察分析和解讀孩子的能力。
2.項目分析，尋找策略
項目組長在第二次集中研討前再次布置任務(wù)：針對診斷出的問題，借助于理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實踐反思，尋找解決策略，并把自己的經(jīng)驗和矯正策略記錄在卡片上。第二次集中研討時，項目組組長首先要求教師們在展板上展示自己的經(jīng)驗記錄卡。然后項目組成員以班為單位匯報解決以上幾類問題時采用的方式方法、采用此類方法的理論依據(jù)，以及取得的實效。匯報以情景表演、經(jīng)驗交流、案例分享等別出心裁的方式進(jìn)行，最大限度讓項目組成員理解每一種做法和想法的特點、實效。展板上最終展示的諸如行為練習(xí)、榜樣示范、物質(zhì)鼓勵、餐前誘導(dǎo)、座位調(diào)整等具體方法，給了每位成員足夠的分享、交流經(jīng)驗的空間。同時，項目組組長拋出問題：哪幾種方法是一類的？哪些方法更適合小班？哪些方法更適合中班或大班？為什么？引導(dǎo)教師從各年齡班幼兒的年齡特點出發(fā)，考慮管理方法的適宜性。
感悟：項目組活動中我們創(chuàng)新交流形式，讓研討不再局限于說、談，通過演一演、辯一辯、練一練、比一比等方法來分析策略的實效性，使做法越辯越明晰，見解越研越深刻。
3.提升經(jīng)驗，分享心得
一、 從自己幼兒園實際出發(fā)，采取措施完成教育教學(xué)工作重點。
教育教學(xué)中，在思想意識上我們較多地關(guān)注了教師開展的活動，抓教學(xué)常規(guī)也局限于聽課，評價教師的工作能力也以上課為主，造成了部分教師重上課輕游戲的教學(xué)傾向，而忽視了孩子們多方面發(fā)展的需要，忽視了游戲?qū)⒆拥拇龠M(jìn)作用。
針對以上情況，本學(xué)期，我們以教育教學(xué)工作為重點
1、從游戲入手，全面提高保教質(zhì)量。
2、乘二級幼兒園復(fù)驗這股東風(fēng)，促使保教質(zhì)量的提高。我們從這兩點切入，加強(qiáng)治理，落實措施。
（1）開學(xué)初，各班級制定了游戲活動計劃，并根據(jù)計劃設(shè)置了區(qū)角游戲活動內(nèi)容和環(huán)境（非凡是區(qū)域活動），為幼兒正常開展游戲提供了保證，并隨著游戲的開展，督促各個班級不斷增加新的游戲內(nèi)容和材料。
（2）我們園領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去班級看游戲活動情況，通過一階段的實施，不僅加強(qiáng)了游戲的指導(dǎo)，也提高了游戲的活動質(zhì)量。
（3） 在迎接二級幼兒園復(fù)驗活動中，我們不斷地從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、逐步改進(jìn)、總結(jié)經(jīng)驗，逐漸完善。
二、實施策略和內(nèi)容。
（一）出發(fā)于質(zhì)量意識，規(guī)范于教育教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)于一日操作治理。
質(zhì)量是幼兒園生存和發(fā)展的要害，有了質(zhì)量就有我們幼兒園的發(fā)展，我們以全面的質(zhì)量意識去面向社會、面向家長、面向孩子。
1、根據(jù)各年齡段幼兒的特點，本學(xué)期重新制定了小、中、大班的一日活動安排表，適當(dāng)減少了集體學(xué)習(xí)活動，增加了孩子的游戲活動。
2、幼兒活動時間教師一律不離開，把時間留給孩子，一切以孩子的發(fā)展為主。
3、天天要給孩子自由活動的時間。
4、天天確保了幼兒的游戲時間。
5、督促、巡視保證了幼兒的晨間活動時間，并不斷加強(qiáng)教師晨間活動的指導(dǎo)。一日戶外活動安排表的制訂，確保了活動場地、器材的合理使用。
（二）從提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)出發(fā)，完善業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)業(yè)務(wù)治理。
教師是一日活動中最基本的重要力量，是孩子發(fā)展最直接的引導(dǎo)者，也是實施素質(zhì)教育的要害。
1、從幼兒園實際出發(fā)，制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，各班教師相互協(xié)調(diào)，確保了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的參加，并針對教師在實踐中碰到的困難或教學(xué)中出現(xiàn)的不足、有針對性的開展學(xué)習(xí)，對照學(xué)習(xí)《課程指南》，逐步更新教育思想和觀念。
2、本學(xué)期我們改變了以往的備課方式：
（1）教師根據(jù)本班幼兒特點完善備課內(nèi)容，取長補(bǔ)短，增強(qiáng)備課的有效性。
（2）采用了無紙化備課（電腦上），也促使了教學(xué)治理的進(jìn)一步規(guī)范化。
3、通過各類教學(xué)活動，提高教師的綜合能力。
（1）新教師，請優(yōu)秀骨干教師帶教，師傅認(rèn)真指導(dǎo)，徒弟虛心學(xué)習(xí)，師徒倆互相切磋聽課，看活動，讓其練出真工夫來。新教師在6月份向全鎮(zhèn)教師匯報了半日活動。得到了大家的肯定。進(jìn)步真是不小啊！
（2）本學(xué)期來了一位實習(xí)教師，有教研組長帶教，實習(xí)結(jié)束時必須得向全體教師上匯報活動。6月份如期的完成了一個還算比較合格的活動，得到了老師們的贊揚。
（3）骨干教師認(rèn)真向全鎮(zhèn)教師進(jìn)行了教學(xué)展示活動，幫助一線教師業(yè)務(wù)能力的提高起了一定的作用。
（4）青年教師在6月份向全鎮(zhèn)教師上了研討活動。使全體教師有所收獲。
（5）組織青年教師進(jìn)行了技能比武活動（搭積木比賽、優(yōu)秀活動評析、即興答辯、活動設(shè)計、唱歌、跳舞、畫畫、視唱等等）。她們不但比出了風(fēng)格，還比出了成績。
（6）青年教師積極參與了市教研室、Age06網(wǎng)組織開展的“創(chuàng)新運用新課程實踐大擂臺”活動，不知結(jié)果如何，但她們參與的過程和參與的態(tài)度還是比較認(rèn)真的。
（7）本學(xué)期教師們在上海《托幼》雜志、上海學(xué)前教育網(wǎng)、中國學(xué)前教育網(wǎng)、北京學(xué)前教育網(wǎng)、崇明學(xué)前教育網(wǎng)等先后發(fā)表、登陸了，教學(xué)案例、論文、教養(yǎng)筆記等等共40多篇。
責(zé)任編輯 海月
（三）開展教育科研，推進(jìn)課程改革。
1、轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教育科研意識。在園長的大力支持下，組織了多次教科研活動，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)，提高她們的教科研水平，結(jié)合學(xué)習(xí)材料和園教科研工作實際，不斷吸取先進(jìn)的教育思想和理論，并及時組織學(xué)習(xí)，加以宣傳，促進(jìn)全體教師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的熟悉，使教師對教學(xué)研究活動有了更深層次的了解，明白了從事教學(xué)研究的重要性，樹立教科研意識。積極參與教科研活動。鼓勵教師聯(lián)系自己的工作實際，在活動中大膽進(jìn)行教育、教學(xué)等方面的課題研究，非凡是青年教師做到人人有課題，人人重研究，人人有收獲。
2、擴(kuò)大科研的參與面，提高科研水平，形成良好科研氛圍。我們一直把科研工作的著眼點放在教師科研水平的提高上，不為搞科研而搞科研，不為評獎而搞科研，把教育科研作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的主要手段。在這樣的理念下，我們幼兒園的科研工作的參與面不斷擴(kuò)大，還能積極撰寫有關(guān)科研方面的論文等。本學(xué)期，幼兒園申報了縣級課題《1.5-3歲嬰幼兒家庭式教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)與口語發(fā)展研究》,爭取立項。
3、加強(qiáng)教育科研的過程治理。對立項的縣、園級的課題，經(jīng)常了解進(jìn)展情況，并收集在研究過程中形成的各種資料，督促研究人員不斷追求進(jìn)步和進(jìn)行階段小結(jié)等。還積極參與了綠色教育研究共同體的研究活動等等。青年教師沈君對立項的縣級課題《提高農(nóng)村5---6歲幼兒家長對培養(yǎng)幼兒社會交往能力的實踐研究》認(rèn)真地進(jìn)行實踐研究著。
（四）創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、加強(qiáng)游戲指導(dǎo)。結(jié)合教研組的專題研究主題《在混齡戶外活動中培養(yǎng)幼兒良好的交往能力》，開展游戲活動。
1、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境是開展游戲的前提。
創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境就好比是孩子向上爬的腳手架，它能讓孩子在活動中自主的探索，主動的建構(gòu)。
(1)本學(xué)期，我們幼兒園，每個班級充分利用活動室、設(shè)置各種游戲區(qū)角，并利用園本現(xiàn)有的資源（大型積木、玩具架、小桌椅、柜里的各種玩具）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不搞形式主義，注重了可操作性和教育性。
(2)玩具的放置便于幼兒取放，并按游戲進(jìn)行分類預(yù)備。玩具游戲材料的提供基本符合各年齡段幼兒的發(fā)展水平。
2、開展游戲不可缺少的條件是教師的支持、鼓勵和指導(dǎo)。
(1)教師是游戲的支持者或觀察者，教師最了解本班幼兒的游戲水平，各班教師根據(jù)幼兒年齡特點和實際水平給予了具體的指導(dǎo)，并不斷豐富游戲內(nèi)容，解決碰到的困難，還以角色的身份出現(xiàn)，以提問、建議、提供新的游戲材料等間接方式，對游戲內(nèi)容和方法進(jìn)行指導(dǎo)和參與。
(2)有些游戲內(nèi)容如：拼圖等有挑戰(zhàn)性的游戲內(nèi)容或規(guī)則比較復(fù)雜，教師進(jìn)行了直接的指導(dǎo)和示范，并有意識地培養(yǎng)幼兒的主動性和自主性，讓每個孩子都身心投入地干自己愿意干的事情。
(3)在巡視中，鼓勵教師解除顧慮，玩具、圖書全部放開，處處方便幼兒，同時加強(qiáng)指導(dǎo)，絕不是讓幼兒放任自流，否則將失去環(huán)境的教育作用。，必須讓孩子做環(huán)境的主人，不僅讓他們充分使用環(huán)境，還要他們學(xué)會治理環(huán)境，這也是我們教師應(yīng)該值得考慮的。
（五）獲取家長的理解、支持和主動參與。
家長工作是幼兒園完成教育任務(wù)，提高保教質(zhì)量不容忽視的一項工作，只有幼兒園、家庭教育步調(diào)一致，為幼兒共同創(chuàng)造良好的生活、教育、活動環(huán)境，幼兒才能健康、全面的發(fā)展。
1、每個班級的家園聯(lián)系窗架起了幼兒園和家庭溝通的橋梁，向家長宣傳幼兒教育和家庭教育的重要性，更讓家長了解幼兒園的一些教育動態(tài)，讓家長了解我們的教育，從而獲得他們的支持。
2、三月份，各班召開了家長會，會上向家長進(jìn)行了新學(xué)期開學(xué)來孩子的進(jìn)步和下階段的一些工作打算，需要得到家長的支持。
3、四月份，本著“面向全體，增進(jìn)家園聯(lián)系”的宗旨向廣大家長開放了半日活動。半日活動，以班級為單位，進(jìn)行了晨間活動、早操、主題教學(xué)、區(qū)角游戲，在活動中，孩子們個個活潑可愛，他們向爸爸、媽媽展示在幼兒園學(xué)習(xí)的歡樂情景。給家長們留下了深刻的印象。
4、六月份我們搞了一次全體師生和家長、03孩子和送教的非凡孩子及他們的家長歡樂地共同慶祝孩子們的節(jié)日“六一”兒童節(jié)的活動。得到了那么多家長的歡迎、支持和配合。同月，各班還向家長舉辦了家長講座，使不少家長了解了一些育兒知識。家長們真是贊口不絕。
5、利用家長資源，讓家長共同參與活動，幫助了孩子發(fā)展。
（六）外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
環(huán)境的美不美好比一個人的外貌一樣。雖然目前我們幼兒園條件比較差，邊緣外環(huán)境更差。但是我們的內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不錯。我們本學(xué)期的環(huán)境的（走廊、活動室外的墻面等）布置（包括一些運動玩具等）都是利用本土化材料和廢舊材料進(jìn)行制作和創(chuàng)設(shè)，這樣，既節(jié)省了資金，又創(chuàng)設(shè)了又漂亮，又符合孩子年齡特征的環(huán)境，真是讓人看了，回過頭來再瞧一瞧。
三、問題和思考
在二級幼兒園復(fù)驗過程中，雖然發(fā)現(xiàn)了一些問題，但在這過程中也得到了領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)和引領(lǐng)，從此以后，我們一直在思考：教育改革和發(fā)展不能只滿足于眼前，更重要的是著眼于未來，明年我們將面臨的是搬遷于集鎮(zhèn)上的、一所嶄新幼兒園的時候，那時我們的教育思想、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容、教育方法、教育手段以及教育環(huán)境、內(nèi)部條件創(chuàng)設(shè)等全方位的進(jìn)行改革，在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上，我園的教育現(xiàn)代化仍是一項艱巨的系統(tǒng)工程。
對于我園今后的教育教學(xué)工作，我們作了以下的思考：
1、如何積極的推進(jìn)我園的課程改革，必須增強(qiáng)我園教師課程改革的責(zé)任感和緊迫感。
2、如何大膽地進(jìn)行教育教學(xué)治理的改革。
我園始終堅持以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹幼教法規(guī)，以管理促規(guī)范、以教科研求發(fā)展，保教并重，依法辦園，如今巳走出了一條強(qiáng)勁發(fā)展之路。現(xiàn)將我園這方面的主要工作向諸位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
一、依法辦園，奠定了我園蓬勃發(fā)展的基礎(chǔ)
我園始終堅持依法辦園的管理方針，在幼兒園管理上認(rèn)真貫徹好三個湛法規(guī)。一是認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，按法規(guī)所規(guī)定的班額辦班。目前，我園每班班額均符合無錫市教育局下發(fā)的錫教基（XX）16號文件精神的要求。（具體內(nèi)容見后）；二是我園認(rèn)真落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，始終堅持實施幼兒素質(zhì)教育，絕不舉辦以贏利為目的、違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的各類興趣班；三是認(rèn)真貫徹《教師法》，我園根據(jù)幼教文件要求配備了充足的保教工作人員，我園大力爭取政府的支持，教師待遇逐年提高。四是認(rèn)真貫徹上級政府的幼教文件精神，園長、教師均持證上崗，園長和教師都為合格學(xué)歷。目前，我園中專20%，大專占%，明年將有4人本科畢業(yè)。
我園按法規(guī)辦園，幼兒園發(fā)展迅猛。XX年幼兒園剛成立，我園便通過了江陰市合格保健室驗收，科研課題在無錫市教科所立項；XX年初通過了江陰市一類優(yōu)質(zhì)園驗收，XX年中期為江蘇省幼教年會代表團(tuán)提供了參觀現(xiàn)場獲得高度評價。～年通過了省示范園驗收。
二、教師素質(zhì)良好，保證了我園良好的教育質(zhì)量我園狠抓教師素質(zhì)，要求教師做到“師德好、素質(zhì)高、觀念新、業(yè)務(wù)精”。
1、思想上做到敬業(yè)奉獻(xiàn)、與時俱進(jìn)。
“敬業(yè)奉獻(xiàn)”是我園良好園風(fēng)的體現(xiàn)，“與時俱進(jìn)”是二實幼永立時代改革前沿陣地的保證。我園班子人員從我做起，講奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)，始終起著模范榜樣作用，在日常工作中不擺架子、不說空話、不唱高調(diào)，注重“潤物細(xì)無聲”的移情教育，把思想教育融于點點滴滴的日常生活中。我園組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教育工作者典型事例，開座談、作討論。三八婦女節(jié)時開展“現(xiàn)代幼兒教師形象設(shè)計”比賽，五四青年節(jié)時開展進(jìn)行“愛的奉獻(xiàn)”演講比賽，多姿多彩的活動幫助教師夯實了敬業(yè)奉獻(xiàn)的思想素質(zhì)。“比奉獻(xiàn)、講學(xué)習(xí)”的精神在幼兒園尉然成風(fēng)。二年多來，我園一位教師被評為江陰市教育先進(jìn)工作者，二位教師分別被評為市“三愛”模范教師，二人被評為開發(fā)區(qū)“少兒先進(jìn)工作者”，幼兒園被評為江陰市先進(jìn)學(xué)校、獲江陰市巾幗示范崗位榮譽稱號。
2、業(yè)務(wù)上做到技能高、觀念新
我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質(zhì)。一是健全激勵機(jī)制，把教師基本素質(zhì)的考核納入獎懲機(jī)制。每學(xué)期，我園每位教師都要進(jìn)行彈、唱、說、跳、畫、寫、特長的考核，進(jìn)行教育水平、班級管理的綜合考評，整個幼兒園形成了你追我趕、互相促進(jìn)、教師年年有提高的可喜局面。二是多練兵、常比武，提高教育教學(xué)技能。我園經(jīng)常組織教師開展“說課”活動，研究教育策略；定期組織專題研究公開活動，總結(jié)某一類活動的教學(xué)方法。我園鼓勵教師間互學(xué)互比交流溝通，年級組學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、定期的課題組學(xué)習(xí)雷打不動，幼兒園經(jīng)常開展教學(xué)觀摩、環(huán)境觀摩等活動，讓教師們彼此的教育思想互為看得見；同時我園注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。通過理論層面和實踐層面的交流比武活動，有效地提高了教師的教育技能。
我園通過多種形式幫助教師學(xué)習(xí)新《綱要》、《陶行知教育思想》，組織開展了相應(yīng)的心得、論文評比活動、教育理念演講活動；幼兒園不定期印發(fā)《教師自培材料》，組織教師進(jìn)行自我培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幫助教師了解最新教育信息，及時更新教育觀念；在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時，總是留下寶貴的十分鐘時間，或交流新經(jīng)驗，或提出熱點問題，民主交流，群策群力，使好經(jīng)驗得到及時推廣，使問題得到及時解決。我園對青年教師培養(yǎng)作了具體規(guī)劃，每個教師根據(jù)園部要求與自身實際制定了相應(yīng)的“個人成長計劃”。二年多來，十多位教師在片、市級公開活動中頻頻亮相，一位教師在全市作數(shù)學(xué)教學(xué)講座，二十多篇論文分別在市、省級刊物上發(fā)表或評比獲獎。
3、對待幼兒做到“愛心、有心和讓其開心”
一是愛心。我園每個教師都富于愛心，愛心關(guān)懷每個孩子。我園有幾位福利院的孩子，瘸腿、弱智，教師常常給予更多的關(guān)愛；我園一位幼兒的父母在交通事故中雙雙亡故，全園教職工及家長紛紛獻(xiàn)上一片愛心，自發(fā)捐款七千多元。生活在二實幼的孩子是最快樂幸福的，因為這里有教師無微不至的關(guān)愛。
二是有心。教師注意用心了解幼兒，抓住幼兒情況的第一手資料。我園堅持入園新生調(diào)查、家訪，用好家園聯(lián)系冊，做好寒暑假日幼兒生活調(diào)查工作。教師在日常工作中能做好有心人，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點、需要點有機(jī)地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂地學(xué)習(xí)。
三是開心。只有教師富有“愛心”，工作“有心”，才能使幼兒“開心”。我園提出教師要有活潑開朗的個性，給幼兒有一個活潑開心的幸福童年。我園特別注重開展豐富多彩的幼兒實踐活動，讓幼兒有動手的機(jī)會，讓幼兒有交流的機(jī)會，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會。我園保證幼兒每周都有四十五分鐘的幼兒活動時間，以年級為單位開展綜合活動，例如卡拉ok、講故事比賽、朗誦會、童話劇表演、遠(yuǎn)足、聯(lián)誼、參觀、社區(qū)活動等，大大地激發(fā)了幼兒的興趣愛好、培養(yǎng)了幼兒的實踐能力和交往能力、潛移默化地訓(xùn)練了幼兒的心理素質(zhì)。平時我園以幼兒為主體，開展小競賽、小辯論，小記者采訪、自助餐、自娛自樂活動，幼兒的交往能力、口語表達(dá)力都得到了有效提高，幼兒個性變得越來越活潑開朗了。我園的餐前一刻鐘，采集了許多幼兒活動的花絮，幼兒自娛自樂，更是大大激發(fā)了幼兒自我表現(xiàn)的熱情。看到幼兒活潑開朗地沉浸在每一項活動中，家長齊口稱贊，放心與滿意之態(tài)溢于言表。他們的贊譽無形中為我園作了有力的宣傳，許多的家長慕名而來，不斷把孩子轉(zhuǎn)入我園。
三、注重教育科研，樹立了我園良好的品牌
我園充分挖掘潛力，以環(huán)境為切入口，大膽實踐研究，在課題研究實踐中取得較好成績：
1、加強(qiáng)投入，創(chuàng)設(shè)了幼兒語言發(fā)展支持性硬環(huán)境。
我園緊緊圍繞語言大環(huán)境這一切入口，做足文章。在顯性環(huán)境方面，我園進(jìn)行了大量的投入，注重抓好兩個點：一是園部整體環(huán)境，二是活動室中語言的區(qū)角設(shè)施。圍繞著課題研究，對幼兒園環(huán)境進(jìn)行了有機(jī)調(diào)整，投入五萬多元，建成了幼兒語言活動中心，使幼兒有了一個聽聽、說說、講講、看看、演演的語言專用活動室。同時，每班教室添置了一些現(xiàn)代化的教育設(shè)備。例如：視頻演示儀、大量圖書，因地制宜建構(gòu)了許多語言區(qū)角，例如表演區(qū)、視聽區(qū)、閱讀區(qū)等。
2、提升理念，創(chuàng)設(shè)了適宜幼兒語言發(fā)展的軟環(huán)境。
在語言課題的研究中，我園除了正常的語言教學(xué)活動，還多途徑構(gòu)建讓幼兒聽、說、講、演、看的氛圍和機(jī)制，比如，幼兒故事會、作品表演、餐前小喇叭﹑睡前故事﹑快樂動畫等，引導(dǎo)幼兒開展人際交往活動，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)富有情趣的各種適宜性刺激，在寬松的氛圍中，讓幼兒充分動手、動口、動腦，得到語言的練習(xí)機(jī)會和遷移運用。良好的語言環(huán)境，幼兒不再單純地為說話而說話，不再被動地接納教師教授的語言知識，他們是主動探索并積極參與與作用的語言加工創(chuàng)造者。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)顯特色，引來了省內(nèi)外幼教工作者的觀摩，山東、揚州、浙江、南京等各地幼教界人士紛紛來我園參觀，給予了高度評價，省幼教學(xué)會理事長唐淑、南師大虞永平教授、無錫市教育局魏祖成特為我園題詞。江蘇衛(wèi)視、江陰電視臺、江陰日報、《兒童時代》對我園的教育與環(huán)境分別作了宣傳報道。
3、家園協(xié)同，建構(gòu)了幼兒語言一體化大環(huán)境。
家長是幼兒園教育的合作伙伴。我園注重向家長做好宣傳工作，爭取家長的理解、配合、支持，倡議每個家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的親子閱讀環(huán)境。我園提出了幼兒家庭閱讀一、二、三工程，制定了幼兒家庭小書房的創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)家長建一個“幼兒家庭小書房”，讓幼兒有一個閱讀的環(huán)境；至少訂二份幼兒雜志，讓幼兒有閱讀的書籍；父母每天有30分鐘的時間與幼兒一起“看看、講講”，讓幼兒有閱讀的時間。每到十一月份我園就刊登幼兒雜志名稱及代號，鼓勵家長到郵局訂購。我園創(chuàng)辦了以家長為閱讀對象的月刊類輔導(dǎo)材料《彩虹報》、開展了幼兒家庭“小書房”星級驗收活動，這些活動都曾得到過家長的普遍支持。
四、建構(gòu)堅實的保育平臺，促進(jìn)幼兒健康成長
在幼兒園衛(wèi)生保健工作方面，我園倡導(dǎo)教師、職工人人有責(zé)；倡導(dǎo)保教合一，促進(jìn)幼兒健康成長。我園組織全體教職工學(xué)習(xí)了《無錫市幼兒園教育常規(guī)》、《江蘇省托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實施細(xì)則》，通過有效落實幼兒衛(wèi)生保健各項工作常規(guī)，幼兒園衛(wèi)生保健質(zhì)量得到了常態(tài)達(dá)標(biāo)，具體來說能做到“三個原則”、“四個嚴(yán)格”、“五個認(rèn)真”。
1、教師講求“三個原則”。一是安全原則。我園教師始終把“安全”根弦繃得緊緊的，在各項工作中、幼兒活動各個環(huán)節(jié)中始終確保安全第一；二是鍛煉原則。我園建有科學(xué)的幼兒一日生活制度，教師注重利用周圍環(huán)境中一切有利的自然因素，開展各項幼兒體育鍛煉活動，保證幼兒每天戶外活動不少于二小時，戶外體育活動不少于一小時。三是教育原則。在幼兒課程中，教師注重有機(jī)地圍繞重點熱點問題對幼兒進(jìn)行衛(wèi)生保健知識的教育。例如：在“非典”抗擊戰(zhàn)中，我園教師因勢利導(dǎo)，把這一社會主題納入了幼兒課程，開展了“讓非典遠(yuǎn)離我們”的生成課程，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編了許多有關(guān)抗擊“非典”的兒歌，創(chuàng)編學(xué)唱了預(yù)防“非典”的歌曲，園內(nèi)開展以非典為主題的教學(xué)比武活動。在這一主題過程中，幼兒了解了許多預(yù)防“非典”的知識，學(xué)會了關(guān)注生活、關(guān)注人類的生存。
2、工作講求“四個嚴(yán)格”。一是嚴(yán)格進(jìn)行制度化管理。根據(jù)實際情況，我園制定了《二實幼保健手冊》，人手一本，做到個個職責(zé)明確、各司其職。二是嚴(yán)格執(zhí)行環(huán)境衛(wèi)生制度，堅持每天一小掃，每周一大掃；三是嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，能認(rèn)真做好日常消毒和防病隔離工作，做到餐具毛巾、活動室、午睡室天天消毒，玩具、圖書定期消毒；四是嚴(yán)格執(zhí)行過關(guān)檢查制度，做到嚴(yán)把購買關(guān)，幼兒用菜每天專人檢查過稱，發(fā)現(xiàn)不符合衛(wèi)生要求及時退換。
3、保健教師做到“五個認(rèn)真”。我園專職保健老師為鎮(zhèn)江衛(wèi)校畢業(yè)，具有扎實的衛(wèi)生保健常識，在工作中，能做到“五個認(rèn)真”。認(rèn)真組織保育員開會學(xué)習(xí)，總結(jié)工作；認(rèn)真對幼兒進(jìn)行健康情況檢查，及時發(fā)現(xiàn)、處理患病幼兒；認(rèn)真做好衛(wèi)生保健的巡視、檢查、記載工作；認(rèn)真而科學(xué)地制定食譜，經(jīng)園部審核后公布于家園櫥窗；認(rèn)真察看幼兒進(jìn)食情況，反思調(diào)整工作。
關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化；保教質(zhì)量
近年來為了更好的搞好學(xué)前教育，國家分別了《教育部為了防止幼兒園保育教育工作出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等幼兒教育方針和政策。但是一些幼兒園為自身的利益，違背教育的原則。為了凸顯所謂幼兒“教育”質(zhì)量，把小學(xué)中的內(nèi)容當(dāng)做學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容講授，使學(xué)前教育“小學(xué)化”。根據(jù)幼兒的發(fā)展規(guī)律可知這是一種錯誤的教育方法，不利于兒童的身心發(fā)展，是教育中的急功近利的表現(xiàn)。為了幼兒的健康成長，培養(yǎng)幼兒的發(fā)展?jié)摿Γ嵘變旱木C合素養(yǎng)。因此，要對學(xué)前教育加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理，切對實改善辦園條件，規(guī)范辦園行為，辦園水平，推動保教質(zhì)量的提升。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育的方針和政策
對于幼兒教育的方針和政策學(xué)習(xí)，應(yīng)采取多種形式對教師進(jìn)行理論和專業(yè)培訓(xùn)，對幼兒教育的宗旨、意義和目的以及幼兒教育規(guī)律等教育理論進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，切實提高教師自身綜合素質(zhì)。糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”錯誤的教學(xué)理念和方面，嚴(yán)格按著國家的幼兒教育的方針和政策去教學(xué)。《教育部為了防止幼兒園保育教育工作出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》和《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》是開展學(xué)前教育的主要依據(jù)，無論是幼兒園園長，還是幼兒教師、保育人員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透里面的精神和內(nèi)容，更好的服務(wù)于幼兒教育。給予這些幼兒教育的方針和政策的重要性，要開展不同形式學(xué)習(xí)。可以由幼兒園的教育管理部門組織廣大幼兒工作者聽取專家講座，也可以是幼兒工作者自己研讀，在同校之間進(jìn)行交流，當(dāng)然也可以以書面的形式寫出學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)提升教師的教育理論，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，提升保教實率。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理
由于我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展較晚，特別是農(nóng)村以規(guī)模較小的民辦和小學(xué)附屬幼兒園為主，辦園條件較差，教玩具缺乏，教師素質(zhì)偏低，小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重，城市相對來講條件稍好一些，但是由于近些年農(nóng)民向城市集中，導(dǎo)致了幼兒園的建設(shè)滯后。為改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)重在加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理，落實幼教常規(guī)，不斷規(guī)范幼兒園辦園行為。
（一）是建立督導(dǎo)考核機(jī)制。建立縣（區(qū)）的《幼兒園保教常規(guī)管理辦法》，由教育部門每學(xué)期采取定時與不定時相結(jié)合的方式，對幼兒園進(jìn)行保教常規(guī)視導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并糾正“小學(xué)化”傾向。并對有幼兒園“小學(xué)化”的現(xiàn)象，要采取年度考核一票否決。
（二）是落實以“游戲為基本活動”的辦園要求。從游戲的特點、游戲的教育價值、游戲的分類、游戲的課程設(shè)置、游戲中教師的指導(dǎo)等并結(jié)合案例給全區(qū)幼兒教師做了系統(tǒng)的專題培訓(xùn)，使教師認(rèn)識到游戲活動有助于幼兒的體能、智力、創(chuàng)造性、情感和社會性的發(fā)展。要求幼兒園規(guī)范班級的游戲區(qū)、活動區(qū)，在一日活動中充分利用時間讓幼兒游戲，保證幼兒的游戲時間。針對農(nóng)村幼兒園辦園條件差的實際情況，要求幼兒園充分運用當(dāng)?shù)亟逃Y源，因地制宜，利用各種自然材料、廢舊物品進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自制教玩具，并規(guī)定幼兒園自制教玩具必須達(dá)到每生5件以上。同時，教委每年舉辦自制玩教具展評活動。有效解決了農(nóng)村幼兒園玩教具不足的問題。
（三）、建立幫扶機(jī)制。可以開展《幼兒園“手拉手”結(jié)對共建活動實施方案》，公辦幼兒園與民辦園幼兒，優(yōu)質(zhì)幼兒園和條件差的幼兒園開展結(jié)對幫扶活動，送玩具，辦講座，上示范課，有力帶動這些幼兒園提升科學(xué)保教水平。
三、提高教師素質(zhì)
各園進(jìn)一步貫徹落實《教育部為了防止幼兒園保育教育工作出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》 和《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，著力規(guī)范幼兒園辦園行為和保教保育工作，提高科學(xué)保教水平，從幼兒園的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)工作、人員配備等方面進(jìn)行入手。特別是教師要通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升自己的教學(xué)技能。
（一）調(diào)整教學(xué)形式和教學(xué)方法
根據(jù)《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，在教育中要尊重幼兒，遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，從而幼兒的興趣入手，開展幼兒活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。避免單一傳授式集體教學(xué)模式和填鴨式的教學(xué)，努力營造輕松愉快的游戲氛圍。在教學(xué)方法上鼓勵幼兒通過多種感官來了解感知生活中的常見問題，為幼兒提供形式多種的、參與性強(qiáng)的活動。
例如，區(qū)域互動，研究從區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒活動指導(dǎo)兩方面入手，通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、觀察指導(dǎo)、調(diào)整環(huán)境、再觀察指導(dǎo)、再調(diào)整環(huán)境”等方法，不斷挖掘區(qū)域活動的教育內(nèi)涵，探索其組織模式，取得了良好的效果。區(qū)域活動讓教師對區(qū)域活動中的區(qū)域選擇、空間布局、材料投放、幼兒活動、教師指導(dǎo)等方面有了更清晰的認(rèn)識，有效地解決了教師在區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動過程中存在的問題和困惑，提高了教師觀察和解讀幼兒的能力，推動了幼兒園區(qū)域活動的發(fā)展，促進(jìn)了幼兒園保教質(zhì)量的提高。
（二）堅持科學(xué)的教育方式
弱化知識技能的傳授，注重生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、健康積極心態(tài)的培養(yǎng)、對知識的濃厚興趣以及社會交往、生活自理能力等能力的提高。而學(xué)前教育“小學(xué)化”正好是強(qiáng)調(diào)的知識學(xué)習(xí)以及知識的容量，而忽視幼兒能力的培養(yǎng)和今后潛力的開發(fā)。
（三）幼兒園要合理安排和組織幼兒一日生活，創(chuàng)設(shè)多種區(qū)域活動空間，配備豐富的玩教具、游戲材料和幼兒讀物，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。嚴(yán)格控制班額，堅決糾正大班額現(xiàn)象。各園在保教工作中以游戲為基本活動，注重區(qū)角活動和創(chuàng)造性游戲的開展。不開設(shè)特長班、實驗班等強(qiáng)化訓(xùn)練活動，不盲目迎合家長的要求提前教授小學(xué)教育內(nèi)容。
另外，教學(xué)時間要根據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒安排更自主靈活的教學(xué)時間；環(huán)境創(chuàng)設(shè)要在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)上避免有小學(xué)知識性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，努力營造充滿童趣、舒適、整潔的活動空間；嚴(yán)禁使用小學(xué)教材，規(guī)范教育方法和教學(xué)內(nèi)容，保證幼兒的體育活動時間；不給幼兒布置家庭作業(yè)。
四、引領(lǐng)家長轉(zhuǎn)變教育觀念
大家都一致認(rèn)同在幼兒園要消除“小學(xué)化”傾向，需要社會各方面的共同努力，特別是需要家長的支持與理解，從根本上轉(zhuǎn)變思想觀念，消除教育功利化思想，把游戲玩耍的權(quán)利還給孩子，還給孩子一片自由、快樂成長的天空。
（一）各幼兒園結(jié)合開學(xué)家長會開展文件學(xué)習(xí)，提升家長教育觀念，就防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向工作進(jìn)展情況進(jìn)行了匯報，要求家長朋友樹立正確的兒童觀和教育觀，為幼兒身心健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
（二）針對“小學(xué)化”現(xiàn)象突出的農(nóng)村幼兒園，教育部門可以利用周末及趕集天在各鎮(zhèn)街舉辦大型的咨詢、宣傳活動，將印制的宣傳手冊并發(fā)放到家長手中。
（三）幼兒園在醒目位置公示國家規(guī)范辦園的系列要求，通過家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行科學(xué)育兒的宣傳，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成全社會共同關(guān)心支持科學(xué)保教的良好氛圍。
總之，要繼續(xù)堅持以《教育部為了防止幼兒園保育教育工作出現(xiàn)“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》為指導(dǎo)，參照《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)業(yè)務(wù)管理和幼兒教育教研工作，防范學(xué)前教育“小學(xué)化”教育，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，著力提高科學(xué)保教水平。
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