時間：2022-05-08 17:23:58
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【小學春季安全主題班會教案一】
教學目標：
1、通過教育，讓師生充分認識安全工作的重要意義
2、教育學生在學習和生活中注意消防安全、人身安全，飲食安全，交通安全等。
進行預防春季傳染病、校園安全、交通安全等的教育。
教學過程：
對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑。校園安全與我們每個師生密切相關。進入新學期，同學們大部分時間是在學校度過的，做好安全教育工作，樹立同學們的安全意識，是同學們日后能否更好的學習、生活的基礎和前提。為了有效的落實我校的安全教育工作，現提出以下幾點要求：
一、做好校園課間安全教育。
要求同學們在課間不做劇烈的活動，避免發生各種傷害事故;不在校園內追逐打鬧，教室的門、窗戶在開關時應當小心，以免夾傷手指;不在教室內追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教室內內打球、踢球。課間操或放學時不準擁擠推搡，不準將危險品帶入校園。。
二、做好財產安全教育。
春節剛過，很多學生往往帶錢或者帶很多貴重物品來，一定要保管好自己的物品、錢財，不應該帶手機、游戲機、學習機等貴重物品到校，以免丟失或損壞。
三、做好春季常見傳染病預防教育。
春季常見傳染病：流感、流腦、麻疹、水痘。易感人群預防傳染病的一般措施也可以分為以下三個方面。合理膳食，增加營養，要多飲水，攝入足夠的維生素，宜多食些富含優質蛋白、糖類及微量元素的食物;積極參加體育鍛煉，多到郊外、戶外呼吸新鮮空氣;不到人口密集、人員混雜、空氣污染的場所去;勤洗手，并用流動水徹底清洗干凈;每天開窗通風，保持室內空氣新鮮，尤其是臥室、教室等;合理安排好作息，做到生活有規律;注意不要過度疲勞，防止感冒，以免抗病力下降;不食、不加工不清潔的食物，拒絕生吃各種海產品和肉食，及吃帶皮水果，不喝生水。不隨便倒垃圾，不隨便堆放垃圾，垃圾要分類并統一銷毀，注意個人衛生，不隨便吐痰，打噴嚏;發熱或有其它不適及時就醫;到醫院就診最好戴口罩，避免交叉感染;避免接觸傳染病人，盡量不到傳染病流行疫區;傳染病人用過的物品及房間適當消毒，如日光下晾曬衣被，房內門把手、桌面、地面用含氯消毒劑噴灑、擦拭。
四、做好交通安全教育。
1、在道路上行走，要走人行道;沒有人行道的道路，要靠路邊行走。
2、集體外出時，最好有組織、有秩序地列隊行走;結伴外出時，不要相互追逐、打鬧、嬉戲;行走時要專心，注意周圍情況，不要東張西望、邊走邊看書報或做其他事情。
3、在沒有交通民警指揮的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道搶行。
4、穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時才可以穿越馬路。
5、不要翻越道路中央的安全護欄和隔離墩，更不能在馬路上滑滑板。
6、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚，或者自己要乘坐的公共汽車已經進站，千萬不能貿然行事，以免發生意外。
7、乘坐公共汽(電)車，要排隊候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應等車停穩以后，先下后上，不要爭搶。
8、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險品帶入車內。
9、乘車時不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對面來車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
10、乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。
五、搞好個人衛生
要勤洗澡，勤理發，勤剪指甲，勤換衣服，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。
六、做好飲食衛生教育。
要求同學們拒絕三無食品，不吃腐爛變質食品，不吃零食，不喝生水，不去校外無證攤點上買東西吃，不偏食，不暴飲暴食，飯前便后要洗手。
生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時刻加強安全意識，努力增強自我防范能力，做到警鐘長鳴!
【小學春季安全主題班會教案二】
為了提高同學們假期的安全意識，能夠做好自我防范工作，希望大家參與到此次主題班會活動中，能夠認真學習安全知識，過一個健康幸福的新年。
【活動目的】
1、切實加強冬季，尤其是春節期間安全教育，增強學生安全防范意識。
2、向學生進行防凍、防火、防盜、防騙、防交通事故等安全防范教育，增強學生的自我保護和安全防范意識，防止學生遭受人身和財產損失。
【活動形式】
師講述，生理解議論
【活動過程】：
為了同學們的身心健康與生命安全，為了大家過一個愉快而又充實的寒假。徹底杜絕元旦假期期間學生一切非正常事故的發生，請大家遵守以下規定：
一、外出活動及交通安全
1、不到水庫、機井、塘壩、水窖、河道沙坑等地方滑冰。惡劣天氣不在危險建筑物、大樹下避雨雪、不玩火、學會防火、防電、防煤氣中毒等安全常識。
2、不到懸崖、陡坡、易塌方的沙、土坑等地方玩耍，不攀爬樹木、高大建筑物等。寒假安全教育主題班會3、 不在危險的地方玩耍，不做任何帶有危險性的游戲，及時遠離危險因素。
4、不打架斗毆，不搞惡作劇，不做有損自己和他人的事。
5、外出路上要遵守交通規則，不騎自行車上路，不乘坐無證車，不乘坐酒后駕駛的車輛，出行注意交通安全。
6、未經家長同意，一律不準私自、探親、訪友，離家時一定要與父母打招呼。
7、遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產安全的事情。
二、飲食衛生安全
1、不飲用不衛生食物，不喝生水，不吃涼飯菜，元旦期間，保持良好的飲食習慣，不要暴食暴飲。
2、注意個人飲食衛生。
3、不食用三無食品。
三、用電用火用氣等方面的安全
1、掌握安全用電常識，不隨便觸摸電器設備。不靠近有電電源，不隨便動各種插頭，不撕拉亂接電線。使用電器需由家長指導。
2、掌握正確使用液化氣常識，不單獨開液化氣爐灶，預防煤氣中毒。
3、不玩煙花爆竹等危險物品。不玩火、遠離火源，注意消防安全。
四、社會公德方面
1、遵守社會公德，遵紀守法，不做任何損害老百姓利益、危及他人生命財產安全的事情。
2、崇尚科學，不參加任何封建迷信活動和組織;嚴禁參與賭博與變相賭博，嚴禁聽、看不健康的音像與書刊，嚴禁進電子游戲室、網吧、歌舞廳活動，看有益電視節目。
7、孝敬父母、團結鄰里、關愛幼小，自己能做的事情自己做，幫助父母干力所能及的家務活。
一、 領導重視,措施有力.
為進一步做好安全教育工作,切實加強對安全教育工作的領導,學校把安全工作列入重要議事日程,成立了校長為組長的安全工作領導小組,學校領導、班主任、教師都具有很強的安全意識.還根據學校安全工作的具體形勢,把涉及師生安全的各項內容進行認真分解落實到人,做到每一項工作都有對應的專（兼）管人員、主管領導和分管校長,防止了工作上的相互推諉.從而形成了學校校長直接抓,分管副校長具體抓,教導主任具體分工負責組織實施,全校教職員工齊心協力共抓安全的良好局面.
二、各項安全制度,實施扎實到位. 建立安全責任制和責任追究制.與班主任等簽訂相關安全責任合同,將安全工作列入教師期末考核內容中,嚴格執行責任追究制度.凡發生重、特大安全責任事故和影響惡劣的安全責任事故,或在各級工作檢查中,受到批評的,對有關責任人員作如下處理：根據具體情況,分別給予不參加優秀班集體評選、不參與優秀班主任評選、同時還要承擔經濟責任.情節和后果嚴重的,將由有關部門追究法律責任.
2、簽訂責任書.學校對班主任及任課教師明確各自的崗位職責并簽訂“安全責任書”.學校在學期初與學生家長明確學生安全責任意識,明確了家長應做的工作和應負的責任.將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容,實行一票否決制度.貫徹“誰主管,誰負責”的原則,做到職責明確,責任到人.
3、不斷完善學校安全規章制度.建立學校安全各項規章制度,并根據安全工作形勢的發展,不斷完善充實.建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度,以及學生管理、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、安全用電、體育器材檢查、健康體檢等規章制度.教師在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則.對涉及學校安全保衛的各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,不出漏洞.
三、強化安全檢查,及時整治整改.
加強學生校紀、校規教育,安全知識教育,全面提高學生法制觀念和安全意識,自我保護能力.放假前對學生進行預防豬流感的有關知識講座,要講究個人衛生預防疾病.多次利用晨會、班會、進行各有側重點的法制觀念,安全知識教育.開展常規檢查.每學期開學前,學校把安全教育工作作為重點檢查內容之一,對各教學點的教學設施及周邊環境等進行了詳細的檢查,同時,加強對校園周邊的綜合整治.對存在的隱患及時向上級反映,及時整改.
四、存在的問題及下一步打算.
我校在安全教育方面得到加強.安全演練增多,學生的安全意識加強.但仍有很多不足.
一、指導思想
堅持以黨的十七大、十七屆五中全會精神為指導，深入貫徹科學發展觀，按照“安全第一，預防為主，綜合治理”的指導方針，以創建“和諧校園”為載體，切實加強對學生安全法律法規知識教育，進一步增強師生的安全防范意識，提高師生的避險自救能力，嚴防發生各類安全事故，進一步推進平安校園建設。
二、活動主題
“強化安全意識，提高避險能力”
三、活動時間
2011年3月7日至3月31日
四、活動內容及形式
（一）營造“安全教育月”環境氛圍。在校門口懸掛醒目的以“安全教育月”為主題的宣傳橫幅標語，在校園醒目位置設置安全教育專欄，各班出一期以““強化安全意識，提高避險能力”為主要內容的黑板報，學校發放一份安全告家長書，營造“安全教育月”活動的濃厚氛圍。
（二）開展形式多樣的安全教育活動。
1、組織開展一次疏散演練。在確保安全的前提下，組織一次應急疏散演練。演練活動要做到事前有計劃、有預案，事后有評估、有總結，通過演練活動使學生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護技能，養成良好的安全行為習慣，主動遵守各項安全行為規范。
2、進行一次專門安全教育。通過國旗下講話、安全知識征文比賽、觀看安全教育片、舉辦安全主題班會、出版班級黑板報等多種形式組織系列安全教育活動，切實增強學生的安全意識，提高他們的應急避險能力。
3、布置一份安全隱患排查作業。給學生布置一份安全隱患排查方面的作業，組織學生開展“學校安全隱患我發現，家庭安全隱患我排查”活動，通過這一活動使學生認識到安全工作與其自身息息相關，把安全意識融入學生思想行動之中。對學生提交的安全隱患排查結果進行認真核查并及時加以整改。
4、組織一次校園安全大檢查活動。對排查出的各種隱患，立即落實整改措施和整改責任，確保各類安全隱患及時整改，防止各類安全事故的發生。
5、開展一次全員安全培訓教育活動。要通過“安全教育月”活動，在教職員工中間，組織開展以安全法律法規知識和安全防范基本知識為主要內容的全員培訓活動，并將培訓情況記入檔案。
五、活動要求
（一）加強領導，務求實效。要把“安全教育月”活動，作為平安和諧校園建設的重要內容，作為確保學校安全穩定的必要措施，認真抓好，確保各項活動順利開展，取得實效。
（二）精心組織，突出重點。要加大宣傳力度，通過多種形式，營造濃厚的安全氛圍；要圍繞活動主題，開足上好安全教育課，認真組織好應急疏散演練；要強化安全措施，落實安全責任，有效整治安全隱患。
【關鍵詞】大學英語 課程設置 教學改革 對策措施
大學英語教學是高等教育的一個有機組成部分，大學英語課程是大學生的一門必修的基礎課程。大學英語是以外語教學理論為指導，以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容，并集多種教學模式和教學手段為一體的教學體系。 大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應社會發展和國際交流的需要。
然而，我校畢業生卻不能較熟練地閱讀相關資料，口頭和書面交流能力更差，與教學目標相差太遠，因此大學英語的教學有待改革。
一、高安校區大學英語教學現狀
（一）生源質量下降給教學質量帶來較大負面影響
新生普遍起點較低，一定程度上增加了學生日常教育管理工作的難度。學生水平參差不齊，增加了教學工作的難度。課堂教學常常得不到學生的積極響應與配合，容易挫傷教師課堂教學的積極性。學校管理干部隊伍人數沒有實質上的增加，致使學校的學生管理工作常常超負荷，顯得力不從心。
（二）傳統的課堂教學模式仍占主流
大學英語的教學目標是培養學生的英語綜合應用能力，尤其是有一定的聽、說能力”的學生。我校目前教學手段仍然主要停留在“課本+粉筆+黑板”的傳統教學模式上。教學中存在著重知識、輕能力的現象。現有的大學英語課程教學對“聽、說”的重視程度嚴重不夠。
（三）學生的學習方法有待改進
大部分學生受中學時期的影響，仍然靠生硬地背單詞、讀課文來提高自己的英語水平，學習方法比較單一，未能兼顧“聽、說、讀、寫、譯”五種技能的全面發展。因此，這部分學生在英語學習中使用策略的意識不強，在課堂上表現不夠主動。另一方面，當問及課后學習的途徑時，學生希望通過看英語電影和電視節目等獲取信息，很少人愿意看英文報刊，或通過英語網站了解信息，這說明我們學生的學習途徑不寬泛，還不能充分地利用網絡資源。
（四）大學英語分級教學后出現諸多問題
出現的問題主要有以下三方面：第一，實行分級教學后，不同專業英語水平程度都基本差不多的學生被排在一起上課，同學之間的凝聚力不如以前，相互間缺乏一種激勵的環境，加上分級教學的班級管理沒有以前嚴格，個別學生自我管理意識不強，學習主動性較差；第二，有些學生由于性格比較內向，與其他班的同學在一起上課的時候顯得比較拘束、不敢開口表達自己的想法、展示自我能力，能力未能得以充分展示，特別是C班中有些學生的自信心、自尊心在一定程度上受到了創傷，以至于產生自卑心理。第三，考核方式不合理。分級教學后，大學英語課程前三學期都是以隨堂考查的形式考核學生的英語能力，這種考核方式導致很多學生認為英語成為了考查科目，是“副”科，因此嚴重降低了對英語的重視程度；而且沒有了期末考試的壓力，學生也不會積極地發揮學習英語的主觀能動性。
二、大學英語課程設置不夠合理
（一）大學英語課程設置與培養學生應用能力的目標不一致
根據《高職高專英語課程教學基本要求》，高職高職的英語教學目標是使學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能，具有一定的聽、說、讀、寫、譯的能力，特別是聽、說的能力。恰恰相反，我校現有的大學英語課程只開設了讀寫課程，聽、說等課程沒有開設，導致大學英語教學完全忽略了鍛煉培養學生實際的聽、說應用能力。
（二）大學英語課程設置與學生專業需要相脫節
按照《基本要求》規定，高職院校應該結合相關專業開設專業英語課程，使學生所學英語得到實際運用。我校目前只斷斷續續給信息工程系的學生開設過計算機專業英語課程，但教學時數偏少，且教學模式過于傳統，輔助教材嚴重缺乏，任課老師也缺少對計算機專業的了解，最終無果而終。我校非英語專業學生的英語課程設置調整，是必須考慮并解決的問題。
三、解決大學英語課程中存在問題的對策措施
基于高安校區大學英語教學及課程設置的現狀，改革思路如下：
（一）調整大學英語的課程設置體系
英語教學不僅要重視英語詞匯和語法結構的基礎教學，更要加強學生的聽說讀寫譯各項應用性技能的培養。課程設置適當增加一些培養學生英語口語和聽力的課程，幫助學生提高英語實際的應用能力，掌握英語語言交流技能。針對不同的專業開設相應的專業英語課程，如計算機英語，廣告英語，幼兒英語，外貿英語和美術英語等，使英語教學與學生的職業需要相關聯，為學生成為既懂專業，又能用英語進行專業交流、解決專業問題的復合型的人才奠定基礎。
（二）認真貫徹“學一點、會一點、用一點，邊學邊用、學用結合”的原則
從學生的實際水平出發，安排適當的教學內容，采用恰當的教學方法，針對學生薄弱環節和實際需要，做到有的放矢；對不同水平層次的學生應有不同的側重點，因材施教，逐漸提高他們的英語讀寫能力的同時，鍛煉其聽、說等應用能力，讓各層次水平的學生能真正“學一點、會一點、用一點。”
（三）進一步完善分級教學的模式
在分級教學的基礎上，實施滾動管理的大學英語教學改革模式。分級教學體現了“以學生為本”的原則，而對A、B、C班的學生實行“滾動式”管理，可以進一步發揮學生學習英語的主觀能動性、調動他們的學習積極性。學校在每學期學習結束后，根據學生的平時學習狀況、期末考試成績等進行調整，讓每個學生都有可能滾入上一個或下一個級別的學習，以便更好地給予因材施教，并且創造力爭上游的學習氛圍。
（四）重視學生的情感教育
分級教學后學生出現了兩極分化，顯得比較被動，懶于交流思想，老師就應該對他們進行情感教育，幫助他們增強自信心、消除焦慮感。無論是A班還是C班的學生都應得到同樣的重視，尤其要給C班的學生給予情感上的關注。一方面，教師在制定教學計劃的時候要考慮到學生的實際水平，爭取盡可能地發揮他們的主觀能動性；另一方面，通過編排學習小組，互幫互助，組織形式多樣的辯論會、演講、話劇表演等加強相互間的聯系，同時，將各層班級內的學生按照專業分組，并選出小組長，負責組織和管理本專業小組成員的英語學習活動，讓各專業的學生有一定的歸屬感。
（五）促進學生主動學習
為學生提供豐富的擴充性課程學習資料；創造條件為學生開放調頻發射器，為學生自主訓練聽力提供平臺；為學生提供或推薦《英語角》、《21世紀英語報》等英語學習資料。利用各種途徑豐富網上資源。爭取學校的大力支持，購買高水平的英語自主學習平臺，及時更新網上已有的資源，實現資源利用的最大化，為學生營建良好的英語網絡學習環境。而且應該利用多媒體教學聲像并茂、網上資源豐富、學習不受時空限制的優勢，使傳統和現代優勢互補，課堂教學與網上自主學習相結合。
（六）改革大學英語考核方式
大學英語課程的考試改為一學期一次，提高學生學習的主觀能動性。嘗試在考核體系中納入學生的聽力和口語成績。其中聽力成績可計入考試總分，口語成績可作為評優參考。完善課程的評價標準，形成立體化的評價體系。加大過程評價的比重。通過規范的評價體系對學生做出公正、客觀的考核，真實反映學生的英語水平。同時也可以促使教師對教學進行反思，不斷改進教學，提高教學質量。
總之，進一步推進大學英語課程改革，就應該以學校的大力支持為后盾，設置合理的課程體系，實現從以教師為主導、單純教授語言知識的教學模式，向以學生為主體，既傳授一般的語言知識，又注重培養語言綜合運用能力和自主學習能力的教學模式的轉變。既充分發揮傳統課堂教學模式的優勢，又利用多媒體和網絡技術，將二者有效地整合，努力探索出一條適合我校大學英語教學的模式。
參考文獻：
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關鍵詞：痛風；別嘌醇；苯溴馬隆
痛風是一組異質性疾病，由于尿酸代謝水平的增高，嘌呤代謝紊亂和（或）尿酸排泄紊亂[1]。高尿酸血癥、痛風急性關節炎、痛風石沉積、特征性慢性關節炎、關節畸形等臨床表現，常累及慢性腎間質性腎炎及腎尿酸結石[2]。痛風可分為兩大類。常與肥胖、高脂血癥、糖尿病、高血壓、動脈粥樣硬化和冠心病等聚集。有效治療高尿酸血癥是防治痛風急性發作、延緩痛風性腎功能損害的有效措施[3]。有2種主要治療藥物用于治療高尿酸血癥：一類藥物如苯溴馬隆，這已經在上個世紀上市，但據報道，它可能會導致嚴重的肝損害，一些國家，包括我們的國家仍然允許使用，另一種是抑制生產的尿酸[4]。本研究的目的是評價原發性痛風治療與馬隆治療原發性痛風的療效和安全性。
l資料與方法
1.1納入標準
1.1.1研究類型 別嘌呤醇與苯溴馬隆比較研究，對原發性痛風性高尿酸血癥治療的隨機對照試驗。
1.1.2研究對象 我院門診符合美國風濕病協會在1997制定診斷標準和血尿酸的診斷標準，尿酸R0.36毫摩爾/升。患者18歲或以上。苯溴馬隆和別嘌呤醇治療1個月，沒有相關的肝臟疾病，肌酐清除率大于或等于50ml/min無腎臟疾病。在研究期間沒有服用影響血尿酸的藥物如秋水仙堿片，和碳酸氫鈉片，丙磺舒和苯磺唑酮。
1.1.3干預措施 實驗組用苯溴馬隆治療，對照組用別嘌醇治療。治療持續時間，劑量不規定。
1.1.4結局指標 主要研究終點是患者的總有效率，下降到0.36毫摩爾/升以下的血清尿酸，研究患者不良反應的發生率。
1.2統計分析方法 所有數據資料采用SPSS 16.0統計軟件進行分析，數據以均數±標準差（x±s）表示；計數資料比較采用？字2檢驗，P
2結果
苯溴馬隆與別嘌呤醇在治療原發性痛風高尿酸血癥的總有效率方面，兩組差異無統計學意義（P=0.07），提示苯溴馬隆在治療原發性痛風高尿酸血癥的療效方面與別嘌呤醇相當。
3討論
本研究的方法學質量包括6個RCT，但只有1個RCT使用正確的隨機方法，和其余6個RCT僅提及隨機方法沒有描述具體的，6個RCT不描述分配隱藏，因此選擇性偏倚的可能性[5，6]。僅1個RCT的單盲的實施，其余的只是提及但沒有具體描述，所以可能存在測量偏差。根據Cochrane手冊偏倚風險評估工具，納入6個RCT偏見的可能性中等[7]。苯溴馬隆和其他嘌呤醇是治療原發性痛風的有效藥物。本系統評價結果顯示，兩種藥物對原發性痛風降尿酸差異不顯著的治療效果，且不良反應發生率略微低于別嘌呤醇，主要是胃腸道癥狀，食欲不振等，尚未見嚴重不良反應[8，9]。該系統的局限性和未來的研究系統在質量評價方法的研究，存在隨機方法，分配隱藏，盲法，對結果的真實性的影響，表明RCT應該在未來的計劃，隱藏和盲法，分布減少選擇，實施，測試，損失，等等[10，11]。是否因為納入RCT的系統評價較少，每個包括研究在劑量不均勻，病程長短不一，多數RCT隨訪時間不超過1年，嚴重不良反應可能沒有長期跟蹤和報告在患者發生[10，11]。因此，苯溴馬隆治療高尿酸血癥比不別嘌呤醇，苯溴馬隆是否嚴重不良反應還有待在今后的研究中進行更嚴格的，確認的大樣本隨機對照試驗的長期隨訪[12]。
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春曉,婚了不昏
模特和婚姻,看上去是兩個互不搭調的詞,甚至有些互為天敵的意思,但是偏偏春曉做得很好,兩手抓,兩手都飽滿豐盛。
圈子里的人談到春曉夫婦,普遍的反應是:“噢,他們怎么成一對了?”仔細一琢磨:“嘿,還真是絕配!”搞音樂的彭坦,思維無羈,天生激情,文藝氣質濃厚,上天竟是如此眷顧他,賜予他一個春曉,絕頂的叛逆,出奇的魔幻。
齊齊的中國式劉海,大而狹長的雙眼,翹而薄的的嘴唇,是春曉游走于各大秀場的標志造型,傳統的淑女范兒被她演繹成一種時髦,舉手投足,一分是嫵媚,三分卻是跳躍。好多人也留著一樣的劉海,刻意把眼睛描得修長,一開口、一舉手、一投足卻露了怯。
見慣了太多的裝模作樣和深情款款,卸掉妝容后依然是一平方公里的傲慢與偏見,這個叫作春曉的北京妞兒,在用一貫的我行我素,鄙視掉那些邯鄲學步后,留給我們一句關于美麗的絕世簽語:哪怕擰巴,也要到得荼靡。
GRACE:你結婚比較高調,這是和自身性格有關?
“不是我想高調,是媒體太厲害了。我和彭坦在武漢舉行婚禮,保密協議都是簽過的,但是當天還是有照片泄密。有時候就想:不是我不明白,這世界變化快。可能有些藝人,你越炒的厲害,他越躲著。我不會這樣,既然都知道了,還掖著干嘛?快樂和幸福需要大家一起分享。所以,我結婚是一種“被高調”。”
GRACE:很多模特結婚后,事業出現下滑,你是怎樣看這個問題的?
“我想這里面有兩個原因,一是家庭生活分了心,比如孩子啊什么的,二是她本人失去了做模特的欲望,她沒有把模特當做一項事業,而僅僅是一種達到目的的手段。至于我,我只能說我不是一個靠獎杯堆起來的模特,我應該還有進步的空間。當然,隨著年齡和閱歷的增長,我也會嘗試向其他領域發展,比如音樂、電影,但我不會放棄對模特的狂熱。”
GRACE:魔女的“魔氣”是怎么煉成的?
“我打小就比較獨立,從小學開始,念書、填報志愿、參加活動都是自己做了主。去日本留學,為了掙學費簽了一家經紀公司,這讓我很早地學會了如何保護自己。成為職業模特后,我有自己的底線,泳裝、內衣,給多少錢都不會穿。上節目,惡搞的免談,我不是賣丑的。知道嗎?我從小的理想是做一名戰地記者,活在單純的世界中,哪怕到處是不長眼睛的子彈!”
GRACE:作為模特,你認為最時尚的行業是什么?
“唱昆曲,我從小就是練這個的,那身段,那吊嗓,那妝容,中國人獨有,越來越多的老外開始喜歡上了它,這難道不是一種最厲害的時尚?”
莫萬丹,精打細算的購物狂
大家都喜歡叫她小莫,不僅是因為年齡,而是那一襲如秋水般明快爽朗的孩子氣。大家都愿意聽她侃大山,那口地道的東北腔讓你無法將四大時裝周上那個光彩照人的東方超模與之聯系起來。
作為時尚奢侈品的展示個體,模特給人的印象似乎都是“拜金主義”范兒:一條限量版的鉆石項鏈、一件本季流行的褶皺裙或是維多利亞貝克漢姆用過的一款包包……
這些東西說起來并非不可或缺,但如果你走下T臺后以牛仔褲+白搭Polo衫的搭配招搖過市的話,是否會被人鄙夷?
莫萬丹就是這樣干的!她可以在T臺上為了一件價值不菲的時裝而反復折騰,也可以花幾個小時在巴黎的跳蚤市場上去淘一款香水,即使錯過走秀的開場也在所不惜。
模特是一個很有意思的職業:進入這個圈子,你得為一個目的擺出冷若冰霜的造型;走出這個圈子,你又得恢復普通人的喜怒哀樂,就是這樣一種反差。
Q=記者,M=莫萬丹
Q:離開T臺,你的著裝風格是什么樣子的?
M:絕對的隨意!工作時穿戴的都是名牌,簡直都沒有了自我的感覺。所以在不工作時,我會選擇一些自己喜歡的服裝,但不是非要名牌。
Q:很多模特在退下來之后都會創立自己的品牌?你有品牌癖嗎?
M:我的品牌癖來自香水,我喜歡收藏各式各樣的香水,Dior、Hermes、Armani這些都有。但是我不會為了自己的一個所謂的喜好而創立一個品牌,我有自知之明,知道自己沒有設計上的天賦,不過以后做一些服飾方面的品牌倒是比較有興趣。
Q:嘗試過跨界沒有?
M:有啊,我最難忘的跨界是在天津工業大學擔任客座教授。雖然講課的內容仍然和模特表演有關,但是換了一個角色,我得身體力行地去教會我的學生一些東西,通常我是會正兒八經寫教案的,通常熬到半夜三四點。
Q:購物時,你是屬于揮金如土型的,還是斤斤計較型的?
M:在合理的情況下揮金如土,一般來說還是把錢包看得很緊。其實西方奢侈品店的門檻沒有你想像中的那么高,老外也不是說把錢當作紙來用,他們選擇商品比較看中性價比,只要這東西用著好,貴一點也沒關系。因為走秀的因素,我每年都要出國,和西方人接觸,耳濡目染,我的砍價功夫得到很大提高,最輝煌的戰績是在勞力士鐘表店,花八折買下一款腕表,當時翻譯都覺得沒戲了,想走,我堅持了下來,軟磨硬泡,原價5萬元的腕表,我三萬多元就拿下了。
Q:推薦一處愉快購物的地方吧?
M:去香港吧。那里的售價和原產地非常接近,在圣誕節這類大節日還有優惠和贈品,雖然不能退稅,整個購物環境讓人愉悅。運氣足夠好,5折甚至3折的奢侈品應該能輕而易舉地拿下。
單靖雅,質樸生活
如果不是帶著“職業模特”的光環,單靖雅應該是父母眼中的乖孩子,老師眼中的優等生:曾以專業課第一的成績考入北京服裝學院,連續兩次擔任F1大獎賽中國站的形象大使;奪得中國職業模特大賽季軍那年,她才大二;就因為這次比賽,Chanel、Ferragamo、Fendi等國際一線品牌爭相邀請這位長得國際化十足的東方女孩;各大時尚雜志的邀請函也相繼擺上了她的桌面……
她似乎從未休息過。你也許會注意到單靖雅博客中那些表情搞怪生動的姐妹淘自拍:“模特原來這么好玩兒?”,不過你只要注意一下更新時間,就會發現,她們的時間真的是一分一秒擠出來的。巴黎UN DEUX TROIS秀,正值今年春節,單婧雅那張以銀裝素裹的巴黎街頭為背景的自拍照,那一臉的興奮和笑意背后,仿佛隱藏著無數難以用時間來衡量的價值。
紛亂的3月就要過去,公司關于中國國際時裝周的通告又貼了出來,單靖雅對熟悉的朋友報之一笑,這笑容里,是幸福,是歉意,是無奈,是憧憬?
Q=記者,S=單靖雅
Q:你有統計過去年自己走了多少場秀嗎?
S:反正就覺得一年三百六十五天,不是在秀場,就是在去秀場的路上。我做模特不大會每天板著指頭算與多少家品牌進行了合作,與多少設計師見了面,我始終抱著一種學習的態度,學習一種難以用錢購買的時尚理念。
Q:你的時尚啟蒙是什么?
S:小的時候偷用媽媽的化妝品,印象最深是用口紅、抹紅臉蛋,嘴要涂得現在想起來很恐怖的程度,額頭要按一個紅點。那時候拍照片都是穿著媽媽的大襯衫。晚上放學回家,經常會看到媽媽在織毛衣,那個時候我媽還在教育我說:“女孩子學點女紅才好嫁人。”我很聽話的學了,哈哈。現在想起來,那個時候對服裝、對時尚的一些初步接觸,對我今后的事業發展有著很大的作用。
Q:最近幾年,時裝界復古、回流的Style很火,你是怎么看的?
S:我本身也是一個念舊的人,我個人認為這是在時裝界求異求新到了一種極致后的自我調節。真正優秀的Style就像成年的酒,經得起時間的磨礪,無論何時擺上臺面,也不落伍。就像我們中國的海魂衫、回力鞋,今天穿上身依然很棒。說到底,評價一種Style是否優秀,不是看它在誕生時能吸引多少眼球,而是看它能堅持多久還能保持如此多的注意力。
以黨的十六屆三中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實全省農村教育工作會議精神，以推進我市標準化農村小學建設為目標，以提高教學質量、提高教師隊伍質量、提高教學管理質量為核心，全面提高我市農村小學總體水平，推進素質教育進程。
二、工作目標
1、總體目標：
全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，面向每一所村級小學，全面促進我市村級小學的均衡健康發展。
2、具體目標：
⑴鞏固“普九”成果。到20*年春季，農村小學的入學率達到100%，鞏固率達到99%以上，及格率達到95%以上。
⑵開齊開足課程。到20*年秋，全市農村小學三年級以上都要開設英語課，四年級以上要開設信息技術課，各門課程“開課率”均要達到100%，保證學生的在校學習時間，使學生的德智體美勞全面發展。
⑶加大布局調整與危房改造力度，全面開展標準化學校建設。到20*年，消滅現存D級危房，以后做到當年出現的危房當年消滅。到20*年，全市建成九年一貫制學校6所，進一步改變“村村辦小學”的辦學格局。到20*年，農村小學規模達到平原地區不少于12個教學班，山區不少于6個教學班。撤并、調整規模不足百人的村級小學。
⑷教育信息化建設有突破性發展。到20*年，所有村級小學都具備教學光盤播放設備和成套教學光盤，接入互聯網，實現校校通，中心校都具有衛星地面接收設備。到20*年所有村小都具備計算機教室，生機比達到或超過15：1。
⑸教師隊伍素質明顯提高。到20*年春，完成“一所村小一名大學生計劃”；到20*年，專任教師專科化水平達到50%以上，每一所村小有2名以上縣級骨干教師，鄉鎮中心小學有1名以上市級骨干校長，10名以上市級骨干教師和3名以上學科帶頭人。
⑹進一步完善村小校長選拔任用制度，切實提高校長隊伍的整體素質。自20*年起，新聘任的村小校長要通過公開選拔、平等競爭、擇優聘任的方式產生，原則上為市級骨干教師，校長每屆任期原則上為3—5年，可以連任。堅持和完善校長交流制度，同一名校長在同一學校任期原則上不超過6年。到20*年，具有專科以上學歷的校級領導要達到100%。
三、實施步驟
“春曉工程”大體按照三個階段進行：
1、宣傳啟動階段（20*年1月—20*年3月）
各中心校、村小要結合本方案認真調查、仔細研究，對照目標制訂出本校的實施方案，召開大會，學習動員。
2、實施推進階段（20*年4年—20*年12月）
貫徹落實方案，主管部門要認真進行檢查指導、階段研討，并注意總結推廣典型經驗。此階段每年要召開一次全市范圍的專題會議，解決突出問題、調整修改方案。定期召開經驗交流會、現場會、研討會，對中心小學、村級小學分類、分層進行評比，表彰先進，鞭策后進。
3、總結驗收階段（20*年1月—20*年7月）
對三年工作情況進行全面總結，發現并樹立典型，推廣普及經驗，鞏固成果，進行總結性表彰。
四、保證措施
1、加強宣傳，統一思想。一是及時召開實施“春曉工程”的落實會議，要從實踐“三個代表”的高度，從“科教興市”、培養人才的角度統一思想；二是搞好宣傳動員，按十六大精神，發展要有新思路、改革要有新突破的要求，要利用好各種手段正確引導，做到深入人心，形成實施“春曉工程”的氛圍，層層發動，不留死角。
2、健全教師流動機制。積極引導鼓勵城鎮教師和其他具備教師資格的人員到村小任教，認真落實省政府規定的對農村貧困地區中小學教師津貼、補貼，逐步建立城鎮教師到鄉村任教服務期制度，城鎮中小學教師晉升高級教師職務，應有在農村學校任教一年以上的經歷，鄉鎮中心校教師應有在村小任教三年以上的經歷。適當提高鄉村中小學中、高級教師職務崗位比例。農村小學的外語、信息技術、體育、藝術（音樂、美術）課教師可以跨校兼課、巡回授課，以解決師資不足問題。
3、形成教研網絡，加大指導力度。縣級教研部門要制定計劃，要把對農村小學的教學指導作為工作的重點，增強教研人員的服務意識，提高教研人員的專業水平，健全規章制度，確保教研人員能夠經常深入農村學校教學第一線。縣級教研人員每年要深入農村學校調研50天或聽課80節，了解問題，專題研究，及時提供教學咨詢、信息服務與技術幫助。教學評優、教學競賽等活動，城鄉的標準應有區別，對農村小學要給予適度的傾斜。
4、加強農村骨干教師培養。分別按農村中小學教師總量1%、10%、20%、30%的比例，實施以百名優秀拔尖人才培養為龍頭的“1123園丁計劃”，建立省、市、縣、校四級農村中小學骨干教師梯隊。骨干教師培訓實行“以評促訓、管訓結合、分級負責、動態管理”的運作模式。要充分發揮骨干教師對村小的輻射作用，促進村小教師業務水平的提高。
5、深化課堂教學改革。結合新課改積極開展“目標教學”和“層次化教學”。廣大農村教師要樹立起“為學生終身發展負責”的教育觀，建立起民主和諧的師生關系。教學過程要突出“以學生為中心”，充分發揮傳統教學工具和電化教學手段的作用，引導學生質疑、調查、探究，開展探究性學習、自主學習、合作學習。
6、建立對農村學校教育質量監控機制。每學期中心校和每學年市教育局對村小教育教學質量進行一次質量抽測。在抽測過程中，中心校不僅要用試卷測試學生的學習質量、分析教師的教學質量，還要通過問卷調查、聽課、檢查教案備課筆記和學生作業，召開學生家長座談會等形式進行監測，從而找出教學中存在的問題，改進教學方法，提高教學質量。
7、實施現代遠程信息化教育工程，學校要積極爭取地方政府專項經費的支持，同時還可以吸引社會資金參與，多渠道籌集經費，或者采取學校收費還貸的辦法，加快信息技術基礎設施的建設。
8、加強教學管理，健全管理制度。建立健全學校管理制度是提高教學質量的基礎性工作。農村小學要按照《小學管理規程》的要求，建立健全各項規章制度，保證農村小學教育教學工作規范有效地進行。要建立與課程改革相適應的教學常規管理制度，全面執行課程計劃，開齊課程，開足課時。
懷著對教育的夢想，我捧著一顆火熱的心踏上了神圣的講臺。一學期已過去，新的學期即將來臨，在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已結束，收獲不少，下面我對上學期的工作作一匯報，為新學期的工作確立新的目標。
(一)、思想政治方面想做一個合格的人民教師，首先就應有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己。與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我用心參加各種學習培訓，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真進行政治學習，并做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師務必先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我用心、主動、勤懇、職責心強，樂于理解學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務潛力都得到較快的提高。
對待學校分配的工作，在思想上不敢有半點懈怠，用心認真的去完成，向優秀的同志看齊，用更高的標準要求自己，不甘于平淡，不流于平庸.在與人相處中，做到謙虛謹慎，與人為善，遵守勞動紀律，不遲到，不早退。
(二)工作方面
1、教學工作
我自參加教學工作以來，兢兢業業，刻苦鉆研，不管是新課還是復習課，我從不上無準備的課，每一天晚上，無論多忙多累，我都習慣于將當天的教學資料回顧一遍，并把第二天要學的東西瀏覽一遍，做到心中有數。走進課堂，我都是以飽滿的熱情來應對我的學生，來完成教學任務。在教學中，我注重抓實抓穩，爭取做到，教過一課，消化一課，不留后患，并且注重在教學中進行自我的更新，將新的教學理念，新的教學模式運用到數學教學實踐中，在教學中，注重對學生潛力的培養，在每個單元結束時，我都要在整理和復習時，讓學生自己去總結去回顧本單元學過的資料，自己去查缺補漏，使學生在這個過程中對所學的知識有個整體的認識，理清知識體系，學會用聯系的方法來學習，從而構成一種潛力.同時在課堂教學中，我始終貫徹抓兩頭，帶中間的方法，既保證聰明的孩子有空間，又不放下任何一個差生。在教學工作上，我能注意多向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示范課，然后具體分析，深入探討。所以在這學期的各種教學活動中，我覺得還是取得了令自己滿意的成績，但是成績已成為過去更長更遠的路還要一步一步的走，今后還有待于進一步的學習、提高。在平時的教學工作中，我能盡量因材施教，我播撒的辛勤汗水終
結出了豐碩的果實，我班本科人均成績大幅度提高，尤其是差生的輔導工作是更上一層樓，得到了校領導、家長、學生的肯定和好評。
對于學校領導下達的任務，我都會認真去完成。在工作中，我總是默默無聞地表現。
在抓學生常規方面，我是高標準，嚴要求，自開學對學生抓常規教育以來，我經常利用各種可能種用的機會對全體學生進行思想教育和文化教育;對一些頑皮的學生所犯的錯誤，我會緊抓不放，對他們進行嚴厲的批評和耐心的輔導。在部分老師的鼎力支持，我們的教育是成功的，令人滿意的。當然，由于學生年齡小，好的行為習慣不能長久持續，“冷熱病”重，這就需要我們老師給他們做正確的進一步的引導。要可能地把工作做細、做實、做活。
2、班主任工作
在擔任三年級(5)班的班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，用心與家長配合，研究學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班群眾。
由于我剛參加工作，在許多方面還處在摸索階段，在班主任工作方面還有不足之處，但我會以一顆謙虛的態度來進行我的工作，以此來完善我工作中的不足，讓自己在不斷的實踐中茁壯的成長，也讓自己無愧于教師這一神圣的稱號。
最新小學教師的個人述職報告 本學年度，我承擔了三年級1—4班、四年級1—4班共八個班的音樂教學任務，還獨立承擔了堯都區教研室關于“有效教學模式”的撰寫與教學實驗任務，并且參加了學校慶“六一”文藝節目的排練活動，取得了較好的效果。
現將自己一年來的工作如下：
第一，立足崗位，做好本職。
首先，我嚴格要求自己，遵守學校的規章制度，積極參加學校組織的各項活動。
對待工作，兢兢業業，認真負責，踏實肯干，任勞任怨。
作為一名教師，我抱著“不問功名，沉下心來做教育”的平常心態，運用新的教育理念，認真備好每一節課，認真上好每一節課。
我的右手第四指第二關節處因不慎碰傷，致使關節囊損傷、側副韌帶損傷達一年半之久而未愈，但我并未因此請過一天假、耽誤過一節課，也從未有過遲到、早退、曠課等現象發生，而是在右手不能用力的情況下，改用左手寫字、打字、備課，用左手板書、彈琴給學生上課來完成一系列的教學任務。
對待備課，無論是數量還是質量，我都一絲不茍，精益求精，總是堅持每學期備兩本詳案。
其次，針對目前我校中高年級班容量過大的實際情況，上課時我沿用自己一貫使用的記分本制度：學生遵守紀律與不遵守紀律分數不一樣，回答問題與不回答問題分數不一樣，主動學習與被動學習分數不一樣，使得課堂教學井然有序，“獎罰”分明，學生學有所得，將課堂教學的每個程序、每項常規都很好的落到了實處，也為高效音樂課堂教學的落實提供了良好的環境和扎實的基礎。
再次，在教學中，我不僅從音樂要素入手，給學生傳授音樂的基本知識與技能，更注重了學習的過程與方法，挖掘學生的情感體驗，培養其正確的價值觀，使音樂教學真正從感性入手，以情感人，以美育人，培養學生對音樂的感受、想像、參與、體驗、表現與創造能力，突出音樂教育的審美意義。
第二，努力積淀，潛心教研。
首先，為提高自己的教育理論水平和教學方法，一年來，利用課余時間，我觀看了不少國家級音樂優質課DVD以及一定數量的音樂教育雜志、音樂教育專著（當然，這些都是我自費購買的）。
每節課我都反復看、認真做筆記、仔細揣摩，從中學到了不少好的教學方法，并應用到自己的課堂教學之中。
對于那些好的教育觀點和文章，我就抄寫到學習筆記本上，作為資料保存下來。
其次，我盡可能地多寫教學及音樂教案。
本學年我所寫的音教論文主要有《圖形譜在小學音樂教學中的運用》、《小學音樂鑒賞“參與——體驗”教學模式初探》、《我的音樂課堂管理》、《我是怎樣進行有效歌唱教學的》等等，其中，《小學音樂鑒賞“參與——體驗”教學模式初探》一文參加堯都區“有效教學模式”的論文撰寫與教學實驗，受到好評，并在堯都教育科研之《教學模式》專輯發表。
本學年我編寫的音樂教案、教學設計有《春曉》、《音樂家舒伯特》、《賽馬》、《葦葉船》、《小雨沙沙》、《蒙古小夜曲》等，教學案例有《藏族的歌》、《春曉》、《音樂家舒伯特》、《蒙古小夜曲》等。
再次，我還積極利用一切機會講公開課，以鍛煉并提高自己的教學水平及教學應變能力。
比如本學期，3月12日，我為張椿苗、王文佳、謝勇云三位教師做公開課《春曉》，4月14日為解放路小學家長開放周做公開課《音樂家舒伯特》，4月15日和16日分別為趙倩和教研室做公開課《賽馬》。
以上是本學年度我個人的工作，有不到之處，還望和老師批評指正。
最新小學教師的個人述職報告 值此述職之際，我把這兩個多月的工作進行梳理，向各位領導、老師做簡單的匯報：
一、語文教學任務是我工作的重頭戲。
我的心中有一種最簡單的想法：老師和學生就是魚和水的關系。我這條魚離開水就會。所以不管在什么情況下，我都以做好教學為主。都以學生為主。
一周八節課，還有三個早讀，再加上我已經有八個年頭沒有教過初二的語文了，新課程教材和過去的教材發生了很大變化。對教材如何把握?訓練學生的能力要達到什么程度?作為例子的每篇課文應該承擔那些訓練點?等等一系列問題困擾著我。為了解決這些問題，我在查閱資料前提下，積極向同頭王老師討教。有時頭天晚上的問題沒有想清楚，第二天早晨，我們就在班車上商量。
教學過程中我發現學生的學習過程中沒有預習和復習環節，于是我就增加了每天預習5分鐘，復習10分鐘的要求。發現學生們的字不工整時，我讓學生每天寫一會字帖。這樣和過去相比，我案頭的就增加了預習筆記、復習筆記和字帖的批閱。沒有機會、時間和學生溝通，我就以作業評語的形式和學生交流。再加上每次作文的面批面改，我覺得這十一個孩子的教學工作量并沒有比過去少。兩個多月過去了，孩子們預習和復習的習慣越來越好了。有時我在課上不留復習的任務，可孩子們回家都能復習，都能寫好復習作業。孩子們的書寫也越來越工整了。家長會上，有家長對我說：您總是在作業本中鼓勵我家孩子。家長會后，有孩子對我說，祁老師，晚上我寫作業是我爸爸媽媽真的不看電視了。我覺著：這一切就是我最大的快樂!
二、順利的完成了我校區級課題的結題工作。
在這項工作中，我完成了盡十萬字的材料的撰寫修改及整理工作。具體包括：課題結題報告，課題研究工作報告，課題成果報告，課題結題匯報報告的撰寫;兩個調查報告、一份開題報告、一份文獻綜述的修改;結題時匯報用的PPT的制作;四年來研究過程中的各類資料的整理、修改和打印等等。白天上課、做其它雜事，沒法靜下心來寫作。我只好每天晚上或者周六日在家加班加點的寫，修改。九月份一個月我都是在熬夜中度過的。我想，喜歡寫點東西的老師一定會體會到其中的辛苦、不易和快樂的。九月二十八號順利完成結題工作。受到了與會專家的一致好評。
三、其它的協助工作
協助政教處完成給老師一封信的評選活動;協助班主任老師完成給老師的一封信、感恩教育等的學生征文參評活動;在各位的支持下完成區教科室的關于師生的彩虹征文活動;在后勤組的支持下完成學校教科室、會議室的搬遷、衛生及布置工作;協助李景文主任完成我校黨員的黨紀黨規的測試活動等等。總之，在學校工作中，只要是我能想到的，能看到的我都盡自己最大的努力去做它。在我的潛意識中，我始終認為學生有兩條生命線，一條是教育教學，另一條就是安全。
尤其是學校門口的交通安全問題。所以，只要我在學校，放學時我一定會去大門口值班，看到學生安全離開后才能放心的吃食堂吃飯。記得上月的一個下午放學時，學校其他領導、保安和后勤老師們都在學校內搬運從老二中拉來的東西。門口值班的只有一個保安和我。我只好手拿紅燈牌來回在北邊的人行道和馬路的東邊穿梭。這時從南而北的來了一群騎車的老百姓其中一位上了年級的看我站在北邊的斑馬線的中間攔車，他大聲喊道："你這個老師，我看行。"聽到他的話我感覺很高興自豪。覺得比拿到學校發的獎金還值。現在想想，可能會有人認為我幼稚。可我當時就是這樣想的。我覺得老百姓還有學生家長的認可是最重要的。
四、加強學習反思，提升自己。
每天，不管有多忙，我都會看會書，加強學習。在這兩個月，我翻蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》我明白讓孩子學會閱讀的重要性，懂得了教師要想成長必須學習的重要性，懂得了如何更好的分層教學。讀《葉圣陶文集》我明白了新課程理念下教材只是個列子的真正含義。積極反思，改進教學思路，撰寫心得。其中論文《發揮教科室助推作用，實現義務教育均衡化》獲區征文一等獎。實現了我在區級征文中拿一等獎的愿望。因為這些年在市區級論文比賽中我就差這個獎項沒有拿到。
五、工作中的不足和自己的缺點。
俗話說：金無足赤，人無完人。像我這個俗人更會有許多缺點和不足;比如：我心直口快，說話不過腦子，想事不全面。雖然校長經常批評我這一點，可我從來沒有往心里去過。現在反思一下，覺得這確實是一個壞毛病，影響士氣，影響團結。這一點，我覺得我應該向羅主任學習。
再比如做事沒有規劃，不細致，憑著興趣做事，不感興趣的事有時會出現拖拉的現象。在這兩個多月的工作中，我覺得李主任做事細致有規劃，是我今后學習的榜樣。
還有做事協調能力差。在我的骨子里，我不想麻煩別人。所以有事我只想自己去做好。但往往事與愿違。因為我們是一個集體，需要大家的團結協作。
當然，我還有許多的缺點和不足。但我想，在大家的幫助下，我先改進以上的幾點不足，也是我的一個進步。
記得幾年前我曾經說過這樣一段話：板橋中學教會我把教師當作職業來做，而牛山二中則教會我把教師當作事業來做。今天，我還想重復這句話。因為當我進入牛山二中這個團隊后，是在座的各位讓我更深切地體會到什么是為學生服務、什么是敬業精神。我深信，在這個充滿上進精神和團隊精神的群體中，我的事業還會得到升華的。
最后，謝謝大家的傾聽。大家的傾聽就是對我最大的支持!謝謝!
最新小學教師的個人述職報告 一學年來，作為一名人民教師，我始終堅持貫徹黨的教育方針政策，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，愛崗敬業，默默奉獻。以培養人才為己任，關心、熱愛每一位學生，熱心為每一位學生排憂解難;堅持為人師表，維護教師的良好形象;能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失。下面就談談一學年來本人在各方面的表現情況。
在教育教學工作中，我時刻忠于黨和人民的教育事業，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。工作責任心較強，積極服從領導的分工，認真做好本職工作，能主動參與各項校本教研活動。重視學校的教學常規工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業，做好課后輔導工作和學生的家訪工作，使自己每年的各項任務都能達到百分之百以上。廣泛獲 取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，力求為學生營造良好的學習氛圍，使學生的學習成績不斷提高，進而不斷提高自己的教學水平，并能順利完成教育教學任務。
在教學工作方面，我結合教材和學生的實際情況優化教學方法。為了讓課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，我認真鉆研教材，并結合學科的特點對小學生進行心理健康教育;善于創設教學情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣;根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，特別是后進生的轉化工作;根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育;用表揚激勵等教學手段，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學;尊重每一位學生，把課堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發掘學生自己的潛能，使學生掌握基礎知識的基本技能。
漫談經濟常識中的GDP教學馬明軍 (6)
“提高企業經濟效益”教學設計金依平 楊曉芬 (8)
淺談哲學常識中“客觀性”問題的教學張正益 (11)
正確理解“五大國一致”的原則周祥其 徐林茂 (14)
貫徹新理念 用好新教材李松濤 (15)
初一政治新教材（人教版）結構特點之管見潘從紅 (17)
政治課教學和與時俱進陳國英 (20)
思想政治課應重視“點”的教學劉合奎 (23)
例談建構主義理論指導下的政治課教學張巖 (26)
“暫停”在案例小品教學中的應用王慶民 魏安 (28)
2005年浙江省高中政治會考復習專輯已出版 (25)
2004年總目錄 (48)
歡迎訂閱2005年《高考文科綜合復習專輯》 (56)
對初中思想品德課“基本經濟制度”教學的一點思考王振邦 (30)
是賠了，還是賺了？宋春曉 (31)
新課程理念下如何增強學校德育工作的實效性張建光 (32)
原野風吹滿目春——淺談中考政治試卷中的“鄉土性試題”錢桂林 (34)
例談“材料聯系式”問答題的解題思路孫全軍 (37)
中考寫作類開放性試題簡析王有鵬 董海英 (38)
初探中考政治試卷中的文綜試題李永民 葛鑫 (40)
初中趣味案例五則夏繼尚 (42)
高二趣味案例七則張小平 蘭博 (45)
“漸進式”五大陰招林雙川 (F002)
廣角 (1)
深具閱讀價值 富含發展潛力《作文新天地》期待您的訂閱 (F0004)
教師間合作與學校教研組建設：工作型合作向研究型合作的轉變——論教師間合作與學校教研組建設徐金超 (5)
與時俱進，實現學校教研組考評的新跨越韓國存 (8)
以人為本，和諧發展——新課程背景下學校教研組建設的探索蔡偉 陳水均 (10)
識得教研真面目，只緣身在校本中——溫州第七中學政史地教研組建設的實踐陳曉丹 (12)
“研究性學習”活動彈性教研組建設的探索呂金輝 (15)
隱喻，影響你的教學：教學宛如調酒呂北燕 (17)
教學與旅行楊麗萍 (18)
水到渠成話課堂朗讀壽勤英 (20)
語文教學猶如詩歌商文娟 (21)
教學如接枝王祖英 (22)
論教學隱喻——從五位教師的教學隱喻說起劉徽 (23)
走向師本：新課程背景下教研范式的轉型潘涌 水小琴 (25)
“研究”不再高不可攀——搭建行動研究平臺促進英語教師專業發展的實踐周惠 (28)
“五項修煉”：青年教師專業成長的良劑侯時紅 (29)
農村中學教師“厭教”心理的起因分析余芬勤 姜瑞強 (32)
論促進中年教師專業發展的策略沈海敏 (34)
讓生命在美麗的思想中飛揚——談思想品德教師應具備的思想秦國海 (36)
也談教師自身的補課——寫在新修訂的《未成年人保護法》實施之后王杏英 (37)
淺談課改中的和諧統一馮志浩 (39)
例談初中語文文本解讀中存在的誤區葛亦虹 (42)
論“讀”在語文教學中的作用陳蓮芬 (44)
對點狀教學問題的初步思考——從三個化學教學案例談起舒繼青 (46)
科學教學中實施STS教育的方法初探袁桂芬 (47)
主體能動科學評價——新課改下班集體建設的策略研究姜海斌 黃瀛倫 (49)
淺談中學體育學生的管理問題及相應對策潘晶晶 (51)
思想政治課教學中滲透人格教育的探索袁學飛 徐云飛 徐亞芬 (53)
海燕為什么呼喚暴風雨——《海燕》教學案例及分析汪春娟 (55)
教學札記：跳出優美的水之舞蹈王娟 (58)
春暖花開下的冰封——參與新課程改革的點滴感悟周妙華 (59)
改動一下，效果不錯——《個性相框》教學案例分析周銘霞 (61)
德國華德福教育的學生觀及啟示費章娟 (63)
高考語文如何備戰周紅陽 (3)
對高考作文中表現出來的幾個非技巧性問題的思考郭吉成 (7)
洞幽燭微 深明大義——語言文字運用題中的詞語辨析題復習技巧汪嘯波 (11)
數學題目會說話——數學高考二輪復習的一種觀念與方法李學軍 (13)
從＂簡單線性規劃＂問題看高考命題的能力立意變化徐武奎 (19)
深研課本是提高高三數學復習效率的有效途徑朱永健 (21)
近五年浙江省高考英語閱讀理解題透視及考前閱讀教學對策呂亞華 周道義 (24)
解析浙江省高考英語＂新＂短文改錯，探究應試策略盧祥富 (27)
合理構建知識結構，提高生物復習效率吳軼寧 汪永泰 (31)
浙江省高考物理復習策略何文明 (35)
高考物理復習中學生認知結構的整合構建黃國龍 (39)
高考化學試題信息呈現形式與考查功能分析舒繼青 (44)
轉變觀念重考綱 整合知識重方法——2010年高考思想政治學科備考復習建議鐘濤 (49)
合理整合 有效拓展——高中歷史新課程復習策略探究朱可 (53)
關注變化 明確方向 精心備考——2010年浙江省地理高考復習建議李虹 (59)
優化地理習題教學，提高應試能力羅祥海 周莉莉 (62)
基于教師自主發展取向的中小學績效評價熊偉榮 (3)
績效考評中的幾個“難以量化”施瑾 宋華強 (6)
從教學調研到教學視導——基于《浙江省義務教育教學管理指南》的教學視導實踐行動何燦華 (8)
變管理學校為經營學校——樂清市公辦寄宿學校發展的實踐研究鄭慶新 (12)
從培訓走向研修——教師專業化發展之路陳昌苗 (14)
語類結構潛勢理論視野下的教師言語策略分析辜筠芳 (16)
讓語文綜合性學習“動”起來許學 (19)
體驗式文學教育芻議王霄怡 (21)
語文活動課“對話型”教學的實踐與反思盧菲菲 (23)
生本理念下的中學體育課堂教學實踐俞旭平 (25)
讓語文課充滿成長的氣息趙惠娟 (27)
以文解文以心鑒心——《聽聽那冷雨》教學原始閭劍寶 (29)
課外閱讀輔導和問題意識培養姚培基 (32)
對作文評價視角的思考藍其明 毛克生 (35)
對文言文教學的若干思考陶小紅 (38)
“錯誤”也是一種資源-——-思想品德課教學中學生錯誤資源的運用策略與原則夏雪堯 (40)
高中英語詞匯教學的問題與對策周建林 (42)
例談傳統教學手段在英語教學中的運用翁華軍 (44)
提高初三學生英語書面表達能力之我見朱毓娟 (46)
初中數學思想方法教學初探黃飛燕 (48)
試論三種數學思想在高中數學教學中的運用陳冠興 (50)
論學生原有認知與初中科學教學吳連俊 (52)
生活化實驗器材的開發和利用陳文娥 (54)
思想品德教育中的“說話”藝術俞君萍 (56)
班主任要把話說出味道來夏建軍 夏沙子 (59)
如何發現學生的“閃光點”陳潔 (61)
重“就事論事”，不“上綱上線”——談表揚和批評的藝術李娜 (62)
廣角 (1)
金華市孝順高級中學 (F0002)
多維度課堂觀察——教師專業成長的“法寶”徐志強 (5)
課堂觀察的實踐探索及其價值分析郭威 (7)
試論新課改背景下教研室主任的角色定位陳種根 (10)
論提升中小學教師文化素養的必要性德 (12)
新思維 新舉措 新氣象——構建“和諧校園”的實踐探索沈育昌 (14)
中小學固定資產管理中存在的問題及其對策朱麗紅 (16)
《教學月刊·中學版》（教學管理）征稿啟事 (18)
高中體育與健康走班制選項教學及其管理的實踐研究伊柏清 顏發勇 (19)
體育教學中發展學生個性的研究陳濱 (22)
新課改背景下開展課外體育競賽活動的實踐王麗華 (23)
對中小學體育教師實行區分性評價的研究盛寒勝 曹強 (25)
讓美術課堂生活化陳艷秋 (27)
如何提高中小學音樂教師的鋼琴即興伴奏能力陳穎 (28)
讓勞技課“時尚”起來許善軍 (30)
體驗式教學：是“異化”還是“中國化”邊衛潔 (31)
寫作中“學生主體性發揮受阻”現象分析及對策劉長青 (34)
高中歷史教學應注重學生科學精神的培養鄺時梅 吳立忠 (36)
數學“生成性教學”的探索與思考洪岳富 (39)
略論物理教學中學生問題意識的培養吳建生 (41)
歷史教學中如何實施價值觀教育——以“的誕生”課堂教學為例陳優芳 (43)
在思想政治課中對聽力障礙學生宜實施情景教學法張群 (45)
社會課程教材編寫之我見——基于主題開發的視角吳偉偉 (47)
淺析教師在英語小組合作學習中的角色定位葉素英 (49)
提高初中英語課堂教學有效性的實踐鮑佩艷 (51)
初中英語有效教學探析滕凌志 (53)
《英語（新目標）》詞匯教學新策略胡小英 (55)
例談提高數學解題能力的有效途徑姜月娥 (58)
物理課堂探究教學的實踐許健偉 (59)