時間：2022-06-22 04:25:04
導語：在買菜教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
我覺得這次的支教是我大學以來做過的最有意義，也應是最正確的一件事，回想兩年的大學生活，能真正記住的也沒幾件事，感覺不知所措，找不到自己的方向，但是經過這次支教，我忽然發現其實當個老師其實也蠻好的嘛，也許以后我就可以朝這個方向發展，好好努力。
另一方面我覺得這次支教的意義在于，當我們整天將夢想掛于嘴邊，張口閉口地談夢想是，為何不踏起腳步，捋起衣袖，大踏步地朝夢想走去，投身于實踐，讓自己離夢想更近一點，說一千遍不如認真地做一遍，也許我們就會發現其間的奧秘。通過這次支教，我發現自己夢想的大概輪廓了，不是為名為利，名利那是欲望，不是夢想，而是奉獻，在社會中實現自己的人生價值，得到自己的認可，不是渾渾噩噩地混日子，要活得開心，活得精彩，不是為了活著而活著，變成任生活擺布的木偶，活出自己的精彩，這也許才是我內心真正渴求的。
但，除了這些，回過頭來，我想其實自己并沒有什么資格去教這些天真無邪的小朋友，第一天教案是網上臨時下載的，上課有時也會被小朋友的問題難倒，還整天抱怨，有時也不服從隊長的命令，盡一切可能偷懶，這些缺點隨便抓一大把，是啊，我自己的只是又不全面，論做人也沒多大成功，又有什么資格教別人呢。但是，當我發現自己的教案是多么水的時候，我為了一個更豐富的教案，我搞到了半夜，為了能更好地排疑解惑，下課我就去向同學們收集問題，自己充好電后，再根據自己的理解把問題講清楚，唯一遺憾的就是沒能跟同學們好好談下做人，但我想我已經用自身的行動告訴大家，做人就是要認真，要永不放棄，要有始有終，雖然我可能不是最聰明的那個，但我會盡可能做到最努力的那個。
一、導語運用存在的問題
1.贅語太多。一些教師在活動中唯恐講少了，怕孩子聽不懂，經常出現贅語現象。比如，在觀察小烏龜時教師常常會提出“小烏龜有四條腿，對不對？”“小烏龜遇到危險會把頭縮到殼里，是不是？”等問題。幼兒往往不假思索就機械地回答：“是（不是）”“對（不對）”……致使幼兒不愿思考，形成思維惰性。
2.導入語繁瑣。一些教師在活動前喜歡有些開場白，其本意想和幼兒拉近距離，引發幼兒集中注意力，進人活動主題。但由于其導語繁瑣，時間過長，以致出現消極等待現象和時間的隱形浪費，也使得幼兒活動興趣銳減。
3.缺失即興導語。在教學活動中，一些偶發事件由于教師導語的缺失而失去隨機教育的契機。比如，在小班藝術活動“撕貼花蝴蝶”中，教師引導幼兒學習用正方形紙撕出兩個三角形，再兩兩對拼貼出蝴蝶身體。在操作過程中，蕓蕓拿起一張長方形的紙說：“老師這個紙不能做蝴蝶了。”教師看了后說：“蕓蕓，對不起，老師在裁紙時沒裁好，給你換一張吧。”這樣回答使教師失去了一次激發幼兒思考、發揮幼兒想象力的教育契機。假如教師對蕓蕓說：“蝴蝶有各種各樣，長方形能做出什么樣的蝴蝶呢？”這樣能激發幼兒積極思考和探索的興趣，深化活動內容。
4.指令性語言。在教學活動中，教師往往會用指令性的語言來讓幼兒做什么或不做什么，致使幼兒“被活動”。比如，在“羊羊開了個蔬菜店”活動中，妞妞和佳佳出現不合作現象。教師怕影響活動效果就發出指令。“妞妞，你來當羊羊，在店里賣萊。”“佳佳，你去買菜。”佳佳嘟著嘴丟下錢，提著菜就走。由于幼兒失去了自主性和對活動的興趣，因而活動效果很不理想。如果教師從幼兒愛媽媽的角度讓幼兒做小廚師給辛苦作的媽媽做菜，那么就能調動幼兒主動參與的積極性和興趣，使活動得以順利開展。
二、導語運用的策略
1.提前做好充分準備，多鉆研教案。教帥應根據班級幼兒現有水平，設定目標，仔細分析活動的重難點，做到胸有成竹。否則，在教學活動中，當孩子提出問題或遇到困惑時，教師會因準備不充分、思考不全面，而不能抓住孩子問題或困惑的關鍵。情急之下，教帥往往會出現廢話連篇、贅語滿堂的現象。
2.多學習，不斷錘煉基本功.教師應多學習導入的技巧，盡可能地以較快而有效的方式導入活動，以避免出現幼兒消極等待和隱形浪費時間的現象。同時，教帥要不斷地錘煉觀察能力、交流能力等教學基本功，以更好地引導幼兒參與活動。
在這次的三下鄉活動中我是后勤組的小組長，但是后勤組只有兩名成員。三下鄉之前雖然活動開始之前就知道我們要自己煮飯，憧憬是美好的，但現實是殘酷的。雖然后勤還包括很多的事情，但是對于我來說，讓我感覺最大壓力的是如何讓我們的隊員在繁雜的教學活動之后能吃到一頓不是很差勁的飯菜，這樣就注定了我要與廚房為伍了。說實話，我自己在三下鄉之前對于廚房的一切事務可以說是六竅通了五竅，只會洗洗菜洗洗碗。特別是對于每頓買菜和煮飯的問題讓我頭痛不已，怎么說也是21一個人十來天的生活啊，古語有云：“柴米油鹽醬醋茶”，我再沒有常識也知道問題的嚴重性，所以我便去詢問師兄和師姐的意見，很感謝他們的意見讓我不再迷茫，很感謝他們的鼓勵讓我信心十足。當然一開始總有點小挫折的，第一頓飯我們基本上是建立在“一窮二白”的廚房之上，經過這一次的教訓，我們總結經驗，所謂“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，我們21個人怎么加也頂個諸葛亮吧。經過兩天的實踐，我們“吃”的事務邁上了正常的軌道，很感謝組長為后勤編排煮飯人員，很感謝每天煮飯人員的精心準備、很感謝一路上我們如此有默契。終于明白，事情只有合作才能完成得完美，人只有相互理解才能更好的相處與相知。千言萬語化作心里無聲的感謝，感謝有你們，我的人生又多了精彩的一頁。
上課篇
我們這一次的三下鄉的主題是支教，我們三下鄉的主要目的也是為了支教，為他們帶去先進的學習和生活的理念，讓他們更好的愛上學習，感受到學習的樂趣。所以，我們的課程以趣味性的教學為宗旨，力求在輕松、快樂的教學活動中讓他們學到之前沒有的知識，掌握一種學習的方法，培養一種學習的興趣。
我上的課程有三種，四節語文課，兩節新的數學課，一節歷史課。很久以前我就有聽說過一種理論——“教師無奈論”，一位老師也許30年教下來，面對的都是同一本教材，同一本書，也就是說作為一個老師他要面對的是在30年的教書生涯中要重復一本書30遍！如果真的是這樣的話那生活的無奈程度是可想而知的，同樣的內容重復30年！因為他還有可能一個學期就要教十個班，那么同樣的內容就要重復300遍！而且人的教書生涯一般不止30年，再加上他自己要備課要練習的次數，想想都覺得教書是如此的讓人無奈。盡管有這種的擔心，我還是很堅決的選擇了這個行業。這一次的三下鄉再一次證明了我的選擇是正確的。
三下鄉之前雖然我知道要上同樣的內容四次，但是我還是備同樣的教案。（當然，我備課的總比我一堂課要上的內容要多得多）這一次三下鄉讓我對“具體情況具體分析”這句話有了深刻的認識。終于明白了當你真正的面對你的學生的時候，你就會發現他們彼此之間是如此的不同，不同的班級之間似乎朦朧中形成了各自的班級特色，或者說是班風。有的班級學生上課活躍，喜歡表現自己；有的班級學生卻在上課時間喜歡沉默；有的班級學生上課期間偶爾還喜歡給你搞點小動作，出一點“意外事故”；雖然他們的外在表現不同，但經過十來天我不斷的實踐我教學的內容，我明白了作為學生，他們有一個共同點：愛學習、希望能得到別人的肯定。無論是課堂上給你調皮搗蛋的學生，還是課堂上的所謂沉默是金的學生，只要給他們一種鼓勵，給他們一點信心，他們就會同樣回報你以熱情與勤奮。
時間就如同白駒過隙般的流逝，在這段時間的工作中我們通過努力，也有了一點收獲，我們要做好總結，寫好述職報告哦。怎樣寫述職報告才更能吸引眼球呢?以下是小編收集整理的音樂教研組述職報告范文參考，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教研組述職報告范文參考一
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真備課，優化課堂結構。
根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。
4、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽，受到聽課老師和教研員的認可和好評。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的興趣小組開設了舞蹈、合唱、鼓號隊，各興趣小組教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。
3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。
以上是我組教研工作總結，我組會不斷努力，提高本組的教學潛力，爭創一支學習型、研究型、創新型的隊伍。
音樂教研組述職報告范文參考二
本學期，學校音樂教研組能按照學期計劃，認真貫徹落實《音樂課程標準》，體現以音樂審美為核心，推進素質教育，全面提高音樂教師的教學素養和教學水平，在教務處的指導以及我組全體教師的共同努力下，較好地完成了本學期的各項工作，現就本學期工作總結如下：
一、教學工作
1、組織學習，制訂計劃。
開學初，組織全體音樂教師進行學習，共同探討。全體成員認真鉆研新課程標準及新教材，根據本學期本冊知識體系，注重知識與知識、單元與單元之間的聯系及教材的應用性制定教學計劃。
2、認真備課，優化課堂結構。
根據教務處制訂的備課格式，認真備課，音樂教師能做到認真分析教材，分課時備課，突出重、難點及解決方法。在課堂教學中，根據各年級段的特點，認真上好每一堂課。低年級的音樂課資料豐富、充滿情趣，教師能做到用語言優美，讓學生展開豐富的想象，用自己的肢體語言表達歌曲的資料，讓學生充分活躍起來；中高年級在注重歌唱教學的同時，突出欣賞和樂器—口琴進課堂教學。在整個課堂音樂教學中，有的教師還充分利用現代化教學手段輔助教學，引發學生的學習興趣，突破教學難點。
3、在教務處的指導下，認真抓好教學常規工作，開好每一次教研組會議，檢查督促備課、按要求撰寫教案，進行教學常規的規范和檢查，對發現不足之處立即糾正。
4、認真完成學校布置的家長開放日任務。李善意、陳麗靜、施榕幾位教師都進行了精心準備，認真備課。音樂組安排了開課老師的聽課、評課活動，對公開課進行質量把關，幾節課在家長開放日上都受到聽課家長的好評。
5、抓好培訓學習。本組教師利用業余時間自己訂閱各類有關音樂教學的刊物進行自學。用心參加學校組織的有關業務學習，開展聽課活動，提高自己的業務水平。
6、抓好本組的師德建設。本學期利用業務時間組織組員進行師德規范學習，要求組員嚴格遵守教師道德規范的要求，不體罰或變相體罰學生，不講帶侮辱性的傷害學生身心的話；正確對待特殊生，遇到突發事件能冷靜對待，理智解決，體現為人師表的良好素質。
二、課改教研工作
1、用心參與學校教育教學課題研究，圍繞本組課題，結合課堂教學進行課題實踐，本學期全組有4位青年教師上了探討課，受到聽課老師的認可和好評。此外，由夏青老師指導、陳曉華老師執教的綜合音樂課——《我的家在日喀則》，還參加了福建省新課標錄像課比賽，由于課程設計新穎，貼近課改精神，該課全省一等獎的好成績。都組織組員撰寫有關課題的階段小酷，取得階段性的研究成果。
2、開展校本課研工作。今年音樂組的小本課程開設了舞蹈、合唱、號隊、京劇、越劇班，各個校本班教師都能按照學校要求認真備課，上好每節課。此外，京劇班的同學的節目還走出校門參加了多項交流演出，如：開學初九月份，學校京劇班的同學參加了福建省慶祝教師節大型文藝晚會演出；11月份參加了福州電視臺“酷酷小童星”才藝展示節目錄制；12月份參加了第xx屆全國“華夏園丁大聯歡”代表歡迎晚會演出。為了保證節目的質量，音樂組的教師加班排練，組織了多場專題會議、走場、彩排，付出了辛苦的勞動。幾場演出獲得了巨大成功，小演員們精湛的唱腔和精彩的表演，受到領導、來賓的熱烈歡迎和一致好評，在全省引起很大反響，為校本課程的開發拓寬了路子。
3、進行學生評價改革嘗試。根據上學期制訂的音樂組考試評價改革方案，全組教師進行了考試評價改革嘗試，更全面、客觀的評價每位學生，發掘他們的閃光點，促進學生全面和諧的發展。
4、舉辦學生特長展示音樂專場比賽。為了給學生更多展現自我的舞蹈，音樂組配合學校德育處，在本學期十一至十二月份舉辦了舞蹈、器樂、聲樂三個門類的音樂才華展示比賽，透過組織報名、預賽、決賽，共有一百多名學生在比賽活動中獲得好成績。透過活動，讓學生額樹立了自信，享受到成功的喜悅。
音樂教研組述職報告范文參考三
時間過得飛快，轉眼之間學期又將結束了。回顧本學期的教學工作是極其繁忙而又瑣碎的。這半年來，音樂教研組在校長室及教導處的正確領導下，在每一位音樂教師的大力協作下，順利完成了學期初定的目標，取得了較為令人滿意的成績。現將本學期的教研活動作如下總結：
一、認真組織音樂教研活動
本學期，音樂教研組在教研活動中繼續認真貫徹《藝術課程標準》，以深化課程改革為核心，深入研究課堂教學的方法和手段，組織了一系列與之有關的教研活動。如學習《讓音樂課堂成為充滿藝術靈動的音樂之旅》、學習研討《靜悄悄的革命》等教研資料，讓教研組的每一位老師都能在教研活動中學習到新的教學理念及優秀的教學方法、手段，來更新自己的教學觀念，更好地適應課程改革。
二、認真備課，優化課堂
刻研組內還透過公開課、研討課、參賽課等活動來進一步提高老師的教學潛力。本學期戴俊老師率先帶頭，在學期初的句容市音樂教研活動中執教了示范課《綠葉》，受到了與會老師的一致好評。馮麗老師結合音樂教研的目標，送教石獅小學上了音樂研討課《顛倒歌》，在向家長開放活動中，開設了《大鹿》，以其新穎的教學理念受到聽課老師的好評。韓利、孫君老師也分別在組內上了《共同擁有一個家》和《買菜》的教研課。在鎮青年教師課堂教學評優活動中，馮麗、韓利獲得一等獎，孫君、戴俊獲得二等獎。馮麗老師還被教育局評為“教壇新秀”。在對華陽片教學開放活動中，韓莉老師的《神奇的節奏》獲得了大家的一致認可，在此基礎上，再接再厲，認真參加了鎮江市信息技術在課堂的應用比賽活動，透過參賽，使她在教學業務上有了長足的進步。
三、教育教學研究碩果累累
馮麗老師撰寫的教學論文《音樂屬于每一個孩子》在獲得鎮江市中小學音樂教育教學論文評比一等獎的基礎上，又送江蘇省參加比賽并取得了一等獎的好成績。在鎮江市中小學“新課程、新課堂、新走向”優質課評比中，韓利老師獲得一等獎，樊國娟老師獲得三等獎的好成績，樊國娟在鎮江市第四屆教育科研優秀案例評選中榮獲二等獎。戴俊老師還獲得“句容市優秀少先隊輔導員”的稱號。
四、用心開展興趣活動，參加小學生文藝匯演。
在認真開展好教研組工作的同時，音樂教研組還配合學校工作，用心舉行校園藝術節，透過各項文藝活動來豐富學生的校園生活，提高學生的藝術修養，也為我校挖掘了一批藝術新苗。活動的成功舉辦和音樂教研組的各位老師的努力協作是分不開的。在句容市“新苗杯”器樂比賽中，韓利老師輔導的學生獲得好成績，她本人也獲得了指導老師獎，同時還被授予“江蘇省音樂考級優秀指導教師”稱號。在“華陽中心小學首屆教師故事講述大賽”中，韓利老師也榮獲一等獎。
本學期的活動，是參加了句容市小學生文藝匯演。各位老師利用自己帶領的興趣小組的成員，經過精心的策劃，充分的準備，刻苦的排練，精選了四個節目參加比賽。在匯演中取得了三個一等獎，一個二等獎的優異成績。《鼓風》《快樂的小豬》還獲得了創作獎，孫君等五位老師也獲得了指導獎。其中，拉丁舞還被選中在鎮江市文藝展演中演出，并錄制了光盤參加江蘇省的比賽。
高效的課堂教學是學生成長的搖籃，在課堂教學中教師運用什么樣的策略開展課堂教學、提高教學效率，對教學價值的體現、學生的成長，都具有重要意義。在小學數學教學中努力提高課堂教學效率，筆者認為應從以下幾個方面去做：
一、小學數學教師要努力提高自身業務知識能力
數學是一門重要學科，也是一門基礎課程，小學數學更是基礎中的基礎 。“萬丈高樓平地起”，“小學數學”是“數學”這座高樓的地基，所以教好小學數學，在教學中提高小學數學課堂教學效率對小學教師也提出了迫切而更高的要求。一名合格的教師要在工作中不斷學習，增長知識改變觀念。注重自己的知識水平的提高，利用業余時間學習教育學、心理學、各種提高有效課堂效率的書籍；經常向有經驗的老師們請教新的教學方法；同事之間經常探討教學方法，使自己的教學水平不斷提高。
二、小學數學教師要跟上課堂教學的新理念
現在提倡“先學后教 ， 當堂訓練”教學模式，課前了解“課標”精神，明確教學目標，熟知教學重點和難點。認真鉆研教材，做好備課教案，。認真備好每一節課，力爭上好每一課，但要分析學情，注意一些細節，針對學生的反饋，及時調整教學內容，不必一味地跟著備課教案走。在教學中，筆者注重教給學生的預習方法，培養學生的預習能力，指導學生自學能力，出示自學指導，學生看懂然后帶著明確任務去學，教師起引導作用。慢慢培養學生自主學習能力。
三、教師要積極創設民主和諧的課堂教學氛圍
營建師生民主平等和諧的課堂教學氛圍。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件．教師要做到不以權威的姿態對待學生：
首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友多以啟發式問答、討論、競賽搶答、表演、游戲等形式組織學習。允許學生擁有自己的想法和觀點，鼓勵學生懷疑、挑戰師長的意見，鼓勵學生發散性思維，從不同角度、相反的方向、超常規的方式進行思考和提問，鼓勵學生獨立思考，不人云亦云，及時鼓勵和表揚孩子的創造性思維，讓學生的創造力和主體作用得到最大限度的發揮。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛。
其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對學習有困難的學生卻漠不關心，教師除了在課堂上以平等、熱情的心態對待學生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況．拉近師生間的心理距離。教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關心每一位學生。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學習之中。
四、在課堂教學中教師要靈活教法，掌握學法，激發學習興趣
教學是一門藝術，興趣是最好的老師，是學習的最好動力。激發學生學習興趣的途徑很多，如設計生動有趣的課堂活動；及時表揚先進，鼓勵進步；常給每個學生設置一些力所能及的“成功案例”，采取爭五星、講故事、比一比等等、使學生品嘗到成功的喜悅，產生成就感和自信心；充分發揮小學生特有的表現欲望和比拼精神等。學生的興趣來之易去也易，教師要深入學生，循循善誘、答疑解惑、及時疏導，以保護和強化學生的學習興趣學習。興趣直接關系到學生的學習效果。教師要在平時課堂教學中注意這方面的引導和鼓勵，以便激發學習興趣。教學中注意創設情境來引趣，教師在課堂教學中根據學生已有的知識經驗和能力水平，巧妙地設置適當的懸念，刨設思維情景，使學生產生新奇感和求知欲望，從而激發學生的學習興趣。教學中注意精心設問激趣。要使學生在教學過程中常常處于最佳心理狀態，教師的設問是十分重要的，課堂上提問要避免隨意性，提出的問題要有啟發性，要適時。要觸及學生的情緒領域，喚起學生的心靈共鳴，起到“一石激起千層浪”的效果，把學生的思維調動起來，讓學生用情感的驅動而生趣，主動參與到學習活動中，教師在講課時，要善于用生動的語言、恰當的比喻、直觀的演示、形象的畫圖、啟發性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數學教學要徹底改變重結果、輕過程的錯誤傾向，使教學本身不僅要向學生傳授知識，而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考，使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數學，使學生在概念、法則、公式的推導過程中，體會數學知識的來龍去脈，從而培養其主動獲取數學知識的能力。
五、教師要學會多角度培養學生良好的學習習慣
學生養成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養學生良好的學習習慣。
六、教師在教學中要注意聯系生活實際和動手實踐
帶著不舍，為期十幾天的支教生活結束了帶著眷戀。踏上返程。窗外依舊是炙熱如烤，窗內汗津津的平靜的回首著那些日子，一幕幕仿佛在眼前。
解湘西狀況是入大學以來的夢想，去湘西。所以這次的湘西支教讓我興致勃勃，似乎明白了熱血青年，雖然自己也許達不到那境界，但也是強烈的神往著，用心在努力著。如果說剛去報名時的僅是滿腔熱血的話，那經過了一系列的培訓后的則是一個多了很多的理性的大學生。十幾天的支教絕不能完全改變什么，可是動機如何，起點如何，信念如何，都將影響到
踏上了湘西支教之旅。仍記得剛到達排達壩時村民和小朋友們好奇的眼神及村長支書的熱情，一切準備就緒。這無疑給我注入了努力的勇氣。都希望給孩子帶去不一樣的課堂，帶去另一種關懷，帶去一個輕松快樂的暑假。十四個人的團隊，十四個人的家，每項活動，每個人都會參與，教學，走訪，做飯，買菜等等。開始了真正的支教生活。
這里的山，來自農村。這里的水，這里質樸的鄉民，這里的寧靜，讓我倍感親切，彷佛是回到家一樣，很快的適應了這里的水土。可是支教生活并不像我想像中的那么簡單。第一天到達這里，村長為我送來了柴爐，鍋，碗等炊具，但是說到做飯的時候，才意識到沒有鹽，沒有油，沒有米，沒有火，幾乎每個人都補充了一番，一列單子，所缺的東西還真不少，趕緊的安排人到鎮上去大購物。第二天做飯時問題又來了十四個人，要下多少米了要炒多少菜了結果第一頓稀飯，幾乎成了飯，每個人都笑著說：繼續摸索繼續摸索！看來當好一個家真是不容易，媽媽有多辛苦了夏天時大汗淋漓，冬天又要忍受冰涼刺骨的水，相信通過這次的支教活動，不只是每個人都會更加深刻的理解了父母的艱辛，會更加珍惜，更加熱愛今后的生活了
這是一次全新的體驗，此外。要成為了一名老師，站在講臺上，向小朋友傳達知識。還記得高二時的課堂上，向老師和同學說我理想是做幼師，理由是喜歡孩子的純真絢爛，想讓他教育的初期就發生對學習的積極態度，養成良好的習慣。盡管現在對我來說那個夢想已經離得太遠，但是還始終記得，而這次支教正好可以讓我實現曾經的夢想。所以去之前，就努力的思考，怎樣才干讓學生喜歡我課，怎樣才干讓他學的更好更快，上網搜索資料，準備教案并記下一些活躍課堂氣氛的方法；去姨媽家時，更加留意正在上幼兒園的小表妹，看她課本，問她老師上課都有什么內容，和她聊天，解小朋友的一些心思等。去了之后，才發現自己準備的那些課堂知識根本就不能用在身上，三四五六年級的學生幾乎都是同一個起點。不得不重新考慮自己的教學內容，另一方面我還得考慮我主要目的引起學生的學習興趣，特別是對于三四年級的孩子，英語基本上是才入門，如果才啟蒙就失去了興趣，那我就是罪魁禍首了所以在第一堂課上，就向他比擬了英語學習和苗語學習，希望消除他英語難”障礙，然后在每堂課上或做些小游戲，或唱英語兒歌，課后布置一些有趣的作業。平常的生活中，總是讓他教我說苗語，然后我就“順便”地告訴他英語說法。都是既是老師又是學生，看著他認真的學，熱心的教，很開心，這種融洽的氣氛是想要的或許我做的不是很好，但是每次能夠在輕松的環境下度過40分鐘，沒有讓他覺得無聊，已經很滿足了
做了十幾天的老師，當了十幾年的學生。角色的轉換，換來了更多的理解。以前總覺得老師跟我說的老師的心愿就是看到自己的學生都有出息”之類的話是那樣假，聽多了甚至覺得反感了但是現在那些話卻是想對這些學生說的希望他每個人都能健康快樂的生長，能夠勇敢的面對困難，能夠一直像現在一樣，充溢活力，積極向上。牽掛他走后，學習，生活，會是什么樣子了想到老師們無論嚴厲或慈祥，都是用心的傾注了所有，讓我溫馨的氣氛里學習生活，讓我感受到溫暖，現在想用另一種心情來感謝他
隊里我日常記錄員，整個支教活動中。教學中我僅需教英語，而且課程安排不多，所以我任務是比較輕的盡管事實上我想能更多的和孩子接觸，解孩子，但是一個團隊的決定，需要每個人去遵守和服從。只有在平常的工作之余，用心的傾聽，用心的感受。每次的例會上，一邊聽一邊記錄，特別是各班主任匯報各班級情況的時候，隊友們都是如此的細心，許多在看來根本就不是問題的問題被提出，被討論，然后得到大家的重視，受到很大的震撼。不同的生活環境，不同的生長環境，每個人看問題的層次，看問題的深度都是截然不同的這樣的討論，這樣的交流，集合了每個人的細膩，讓我視野更加的開闊，而且確實讓我對孩子的解多了很多。
三下鄉通常是大學生參加的一項活動，其主要內容是將先進的科技、文化和衛生知識帶到社會發展相對落后的偏遠地區。下面是小編為您精心整理的暑期三下鄉社會實踐心得體會。
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暑期三下鄉社會實踐心得體會1剛考完試就要去三下鄉了，心理沒有一點工作的激情，可這個任務一定要完成!就帶著這份責任心，我最后一個上車，踏上了_市三下鄉之旅!
車上溫馨舒適的環境讓我好好的睡了一覺，醒來的時候車已經穩穩的停在了_小學。
哈!當時唯一讓覺得開心的就是：在這里我將成為一名教師，名副其實的人民教師!癡想過后和同學們一起搬完行禮，接著找到我們睡覺的課室，把那里打掃得非常干凈然后我們就可以松口氣了!與是到處逛逛，熟悉熟悉下環境。
由于剛剛到那里，人還比較少，又是下午5點多鐘，有點沉悶。不過我還是可以看出村民們對我們還是挺熱情的。他們的眼神里充滿了期望。這讓我和開心，我們不能辜負村民們。
第二天醒來開始真正的工作了!雖然還沒有工作的熱情，但是看到同學們都非常的積極，好像是要豁出去的感覺，我意識到這不僅是一個活動而且是一個命令!這次三下鄉只許成功不許失敗。
一個簡單的開班儀式點起了這場戰爭!同學們各忙各的，有備課的，有上課的還有開著村民的摩托車去買菜的。忙得不亦樂乎，而我呢只是一名體育教師，哈，比較輕松點!不過還是有點挑戰性的，畢竟是第一次上課，有點膽怯，不知道同學們都喜歡玩些什么，喜歡哪些運動，這給我備課帶來了一點麻煩。
不過最后同學們都是互相幫忙一起上課的。這不是說我們能力不行，這是歪想。三個臭皮匠勝過諸葛亮嘛，大家一起想想辦法，互相學習學習多好啊!看，孩子們都玩得樂開花了!
后來我接到了另一個任務上六年級的數學課。啊，當時嚇了一跳，不會吧，上六年級的課，他們可以和我這么高了，我哪好意思!果然，上他們的課最緊張!
一句話也不能說錯，也不能老是和他們瞎扯;可是又想不出什么辦法讓課堂氛圍活躍點。不過憑借我聰明的頭腦，數學課上學習氣氛還是挺強的。每節課都給同學們帶來一道趣味數學題。
在其它方面我們也吃了不少苦，第一次做教師的就不再重復了!比如洗澡問題，女生們多慘啊，10多個人共用一個澡堂。是不是一起洗我就不知道了，就算輪流著也挺麻煩的嘛。這一個挨一個還得洗衣服呢!又有特殊物品呢?
汗。其實男生也挺可憐的，我們竟然是在一個草坪里洗澡而且是露天的。……不用說大家出清楚那種感覺是怎樣的啊。
苦頭何止這些，晚上正當我們睡得熟的時候，外面大量的蟲子飛來我們睡覺的課室里，東跑西竄的咬得我們到處是傷!臉上，背上，手臂上的肉都腐爛了。沒辦法有些同學過于嚴重都提前回到學校了!但我們還在堅持，越是在緊急關頭越是不能放松。
三下鄉社會實踐活動并不是簡單的上下課而已。我們不得不每天晚上定時開會來解決當天發生的一些沒預料到的事情，在我們班長的帶領下，這次三下鄉取得了完美的成就!
在這次三下鄉中我學到了工作要的就是責任心，不怕苦不怕累，在沒把握的時候一定要有自信心，這樣才會成功!
暑期三下鄉社會實踐心得體會2這一次的三下鄉社會實踐活動，也許我自己也不明白自己的心態已經改變了什么，但是我知道這是對我心境的一個升華的過程。它讓我成熟了許多，明白了許多。總的來說可以用“三學二樂一追求”來概括。
三學
學到課本上永遠學不到的知識;學到如何做好班主任的技巧;學會如何寫好一份教案。
有人說大學生就像是張白紙，需要自己在上面描繪優秀的風景，找對位置發揮自己的潛能。在大學雖然有很多可以鍛煉一個人的能力的平臺，但并不能說明自己同樣能在講臺上揮灑自如，讓每一位學生都能聽明白你說的話。
這一次的社會實踐活動讓我真正地面對幾十位學生，開始我人生中第一次講課。還沒上課之前我已經把教案備得滾瓜爛熟了，幾乎可以倒背如流了。
但是上到講臺講課后，發現之前準備的東西有很多用不上場的，后來才發現原來我只根據我的水平來寫教案，根本就沒有立足學生的角度來思考。沒有充分地調動學生的積極性，導致第一節課上得有點被動。
這次社會實踐活動我終于可以當一回班主任了。十天的班主任真的讓我見識很多。以前學教育學這門課程也學過如何當好班主任，但那只是理論的東西。現在終于有機會實踐了。
從我知道我要當班主任的那一刻起，我每時每刻都在想我應該如何組織一次班會，又如何使這一班學生團結起來，能在好的學習氛圍中學到一點東西呢?但是自從我接觸這一班學生，經常和他們聊天后，發現凡是我布置的任務他們都很樂意去做。不過也許因為我和他們混得太熟了，有時上課有點困難控制他們過度的活躍。
俗話說得好：沒有經歷風雨怎見彩虹?十天雖然很短暫，但它讓我學會凡事要全面分析問題，要理智。雖然現在還不是真正地踏入社會，還不是真正的投入工作，但是經歷了這十天的生活，我明白了其實事情并不是你想象中那么困難，只要你用真誠的心去做，一切皆有可能的!
二樂
一樂：與隊友樂在一起
我們天智夢社會實踐隊30位隊員，雖然大家來自不同的地方，也有不同的學校，但是大家都肩負著相同的使命，有著共同的目標，隊員相互關心，相互鼓勵。
在每一次開總結會的時候大家都樂意同大家分享上課的快樂!有什么困難的話還一起解決。在我印象中最深的是我們吳川吉兆灣時大家一起燒烤，一起欣賞海上美麗的星空，那種美好的幸福的滋味。
特別是我的三位舍友，每天都充滿著歡笑，總有一家的氣息縈繞在我的身邊，溫暖著我，給我動力讓我前進。
二樂：交到一群新朋友
我的一位師長告訴我交朋友就要學會忘年交。交不同群體的朋友，這樣你會收獲不同的人生價值觀。十天的社會實踐活動讓我見到一群可愛的真誠純樸的朋友。這是一群有著強烈的求知欲的朋友，一群懂得如何尊重別人又懂得安慰別人的朋友。
現在雖然我們已經分別了，但是以前經歷的種.種片段還時不時涌上心頭，回憶著我們上課的地方，回憶著他們真誠的話語，回憶著留存下來的相片，那一份感動，那一份心意，永遠存留于我的心中。這是一份永不凋零的記憶!
一追求：夢想之路
當還在為未來之路還迷茫的時候，我選擇了去參加三下鄉活動。站在三尺講臺前，面對一班眼里閃爍著智慧之光的孩子們，我終于找到了未來之路：我要當一名好教師。我要把自己學會的東西傳授給他們，與孩子們一起學習，一起進步。
十天的社會實踐活動給了我一個與孩子們一起分享我會的東西的平臺，讓我感到前所未有的成就感，與欣慰。每天下午當我教會他們做中國剪紙，看到他們每一個人真心仔細做成的作品，再看到他們臉上露出開心的笑容時，我明白了能把自己學會的東西傳授給他們，那是多么幸福的事情。
現在我終于不再那么迷茫了，我要在人生的白紙上，張揚寶貴的青春，燃燒沸騰的熱血，撰寫精彩的人生。相信未來之路會走得更加暢通，更加有意義!
裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。
這次暑期三下鄉活動使我有了一個驗證自我的機會，使我無論在能力上或是在心靈上都有了一次大的飛躍，也發現自身存在的不足。
忘不了那漫山遍野的玉米，忘不了那隨風而動的悠悠清香草;忘不了田間垅上無處不氤氳著的迷人綠意;也忘不了農村留守兒那天真稚氣的笑容，忘不了村里老人們那刻滿風霜的臉和仁慈愛憐的眼神;更忘不了風雨中我們16個人相互扶持，相互依賴，相視而笑，相擁而泣。而這一切的一切，將被永遠的珍藏在我們的似水年華中…
驕陽似火的七月，當同學們還沉靜在緊張的期末備考中時，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。為了幫助、引導廣大青年學生進一步認真學習和踐行“兩會”精神，使我院廣大同學積極投身暑期“三下鄉”社會實踐活動，發揮專業優勢和特長，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，以實際行動為“構建和諧社會”奉獻力量。
暑期三下鄉社會實踐心得體會3三下鄉結束了，我們帶走了九天九夜的回憶離開了白沙小學，這個我們都曾經向往的地方。出發前，我們忙忙碌碌地準備了一大堆東西：教案、活動宣傳資料、晚會節目。一邊是忙碌的準備，一邊卻是無限的期待，想象我們近十天的“三下鄉”實踐活動會是怎么個樣子，白沙村風土人情會是怎么樣的，小朋友們會是怎么樣的。在來到這里之前，看到隊長來踩點時照的照片時，一個感覺就是學校很破爛，對于照片里的小朋友沒有什么概念，可是，經過了和小朋友們近十天的交往再來看這些照片，唯一能夠吸引我眼球的只會是小朋友們帶著笑容的臉孔，看到每一張臉，就會回憶起他的名字，他的性格，我和他所發生的事，樂在其中。九天的時間對于漫漫人生來說十分短暫，可是，這能留給我的回憶卻是十分多姿多彩。
在白沙小學的每一天，都是那么地有規律，但又是那么地驚喜不斷，每一天都有有趣的事情發生，開學典禮，趣味運動會，尋寶游戲。每天晚上都要開會，排練節目，再加上洗澡洗衣服等個人事情，我們都到很晚才睡覺，但我一大早便要起床，開始我們的新一天，上課，買菜做飯，休息，開會，排練。
可能是那么近十天的時間不至于讓我們造成有日復一日的枯燥感吧，這樣也挺不錯的，給我們留下了的是無限的懷念而不是厭煩，是期待我們離開的日子不要那么快來而不是等待著離開的日子。
除了小朋友，我們還認識了三個好朋友。文錦、文鑫、伯樂，他們都是已經從liuxue86.com白沙小學畢業的，但還是回來聽我們講課，由于年紀的原因吧，我們在幾天內就和他們成為好朋友，無論是去做“食品安全與衛生宣傳”，還是搞“告別晚會”，他們都盡心盡力地幫助我們，我們一起冒雨收拾東西，一起吃飯，一起玩，他們還給我們當向導。如果沒有他們的幫忙，我們根本不可能如此順利地在一個人生地不熟的地方做這么些事。認識他們是我這次活動最大的收獲，相信我和他們這幾天結起來的情誼不會是只是維持那么的幾天，愿我們的友誼長存。
來到白沙小學，是多么的一件讓我們興奮的事情，可是，老天爺卻是在特意的讓我們失望。我們在白沙村呆了的近十天，幾乎是天天在傍晚放學時，就是我們結束了一天忙碌的教學任務正準備開始活動活動時下起雨來。白沙村的男孩子都是十分熱愛籃球，而且村里就有一個正規的籃球場，可就是每一天的“及時雨”讓我們沒能和村民們打上一場正式的球，又一次我們的球賽才剛開始沒多久又是下起雨來，像是存心給我們找茬。可我們卻打了一場不是很正式但卻十分有趣的球：雨中籃球。我們全部都光著腳，不管雨怎么下，地怎么濕，我們都全心全意地投入到籃球賽中。由于地滑，還有幾名隊員不小心摔倒了，還好是沒什么大問題，這為我們這場籃球賽增加了幾分樂趣。最后由于體力跟不上，我們還是敗給了白沙村民，不愧是熱愛籃球的村莊。
在我們要離開的前一天晚上，班上的同學文保打電話來說問我們什么時候走，說是要來送送我們，我說早上六點，并叫他不用來送了，實在太早了。他卻堅持要，我也沒怎么理他，因為他打電話來我知道他有心想送我們，可是他畢竟是小孩子，明天能不能來還是未知數。可是，第二天早上，當我在收拾東西時，向大門望去，卻是看到了他，還有佰源和文樂，這三個最頑皮的學生，曾經被隊長趕出課堂的家伙，竟然真的那么早來送我們。頓時我們都好感動，覺得千里迢迢來這里認識他們，教導他們，很值，很值。我們心中對他們的那份不舍又急劇增加了……
走了，離開了白沙小學，離開了我們的學生們，縱使心中對他們還是念念不舍。至今，在白沙小學的每一個精彩鏡頭都一一浮現在我的頭腦，看著在那里照的照片，想念著那里的每一個人，只有通過照片我們才能把那美好的瞬間留住，希望我們的學生們能夠快高成長，天天向上。
暑期三下鄉社會實踐心得體會4經團省委和學校的統一安排，并根據校團委和院團委有關文件精神指示，我院立足實際，切入社會熱點，以“科學發展樹新風，攜手共建新農村”為主題，組織了赴清鎮市站街鎮席關村“三下鄉”志愿者服務隊，我十分榮幸地被選為該隊的一員。
為扎實做好“三下鄉”工作，我們查閱了大量資料，準備了多份宣傳手冊和調查問卷。材建學院_、_老師和_老師親自送我們下鄉，還對我們進行了理論培訓，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的意義和活動方向有了進一步的認識。為實踐活動的開展打下了基礎。
7月14號，我們16位成員來到了_小學，與老師們進行了簡短的見面會。老師們說，這次支教像是一場及時雨，讓他們長期以來積累的疑問得到了很好的解答。幾位來自外省的同學對于孩子口里說著的席關方言理解有困難，但仍然以良好的耐心和態度與孩子們交談著，替他們分憂解難;有的孩子有些怯弱，站在遠處默默地看著，熱心的同學們主動走過去，與他們交談，詢問學習上的困難，為他們分擔學業負擔。
藍天、白云、青山、綠水------那里人民的淳樸，厚實，那里有濃厚的文化底蘊和人文氣息。那里的一切都是那么的自然，那么的美好。雖然沒有大城市的繁華與熱鬧，卻有一番別樣的寧靜，它讓我們思考，讓我們有一片新視野，為我們探尋農村的新發展，提供了一種新思路。
我們服務隊走遍了清鎮市站街鎮席關村------一個古老而又神奇的村子。通過席關村之行，我們了解到這個地方的森林覆蓋率相當高，環境十分的幽美。
不過如果不能夠有效的保護，這些資源也會慢慢消失，我們認為當地政府可以制定有效的保護政策，積極幫助當地人民開發這筆富有潛力的旅游資源，一方面，可以積極有效地保護當地環境;另一方面，也可以增加當地人民的收入。
而且，我們服務隊為清鎮市站街鎮席關村席關小學進行了為期5天的支教服務的活動。希望通過此次活動，能夠傳遞愛心，用愛心和知識裝點兒童的心靈。
我無法忘記那一張張可愛的臉龐;那一聲聲甜甜的“大哥哥”荏苒在耳邊回響。提起那群可愛的孩子，我總會心潮澎湃。離別的那一刻，孩子們緊緊的拉著我們的手，久久不愿離去。我真心的祝愿淳樸天真的農村孩子們能夠快快樂樂地成長，走向更廣更寬更闊的新天地。
每個季節都有它獨特的芬芳，每個人也有自己成長的道路，就在這個碩果累累的暑期，我們這群奮發向上、青春陽光的大學生響應團中央大學生暑期“三下鄉”社會實踐的號召，積極參加此次社會實踐活動，把我們的知識轉化為我們自己的能力。
_學院“關愛農民工子女”社會實踐服務小分隊本著“走出校園、面向社會、深入農村、鍛煉自我”的宗旨，在為期15天的社會實踐活動中，全體隊員共同努力，團結一致，從當地的實際情況出發，不斷調整和完善計劃，認真仔細的做好每項工作，共同完成了一份滿意的答卷。
暑期三下鄉社會實踐心得體會5今年的七月別有一番滋味，今年的七月最是燦爛。
這是我第一次參加的三下鄉社會實踐活動，雖然只是短短的八天，但在這八天里，我們夢翔浪潮實踐隊40人扭成一條線，一起工作、一起吃飯，同進退，共患難，嘗盡了辛酸苦辣，但也收獲甚多，受益匪淺。
有人說：大學生就是一張白紙，需要自己去尋找恰當的位置展現自己。而我很幸運，在這打短短的八天中我找到了自己的恰當位置——老師。在這次三下鄉活動中，我第一次以老師的身份站在那三尺講臺上。當我站在上面時我突然明白這就是屬于我的舞臺。因此，我竭盡所能把知識教給學生，通過把數學和趣味相結合，力圖教會學生知識和引導學生主動學習。但“臺上三分鐘，臺下十年功”，這次講課我突然發現自己親率，備課工作還沒做好，備課內容與學生的知識水平有些脫節。但我并沒有氣餒，在課后積極與學生的溝通交流，并在下次上課中作了相應的調整。與此同時，學生們激情高漲，上課很時積極，課堂氣氛活躍。是我最感動的是學生們很尊重老師，走在校園里不停有學生向我問好，我熱淚盈眶。做了十幾年的學生，今天我終于體會到了做老師的不容易。我很珍惜這次實踐機會，同時，在以后的日子中我也會把握機會不斷鍛煉能力和積累經驗。
與此同時，我還是新聞組的一員。在新聞組中，通過不斷寫稿不斷提高了我的學作能力，而且增長了我的見識和積累里很多寶貴的經驗。在這短短的八天中，我們新聞組很給力，總共發表了300篇左右的新聞稿，碩果累累。
三下鄉雖然已經結束了，但我們夢翔浪潮實踐隊將會繼續下去，通過書信等方式與學生們保持密切的聯系，盡自己最大的努力幫助需要幫助的孩子。通過這次活動，我明白了：知識只有為人民服務才能彰顯功績，大學生只有服務社會才能實現人生價值。年輕的我們要勇敢地走出校園，服務社會。總之，這次三下鄉實踐活動是既充實有很有意義。
裴斯泰洛齊曾說：“實踐和行動是人生的基本任務;學問和知識不過是手段、方法，通過這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識應該按實踐和行動的需要來決定。”這說明智慧與實踐永遠是分不開的，在實踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。這次暑期三下鄉活動使我有了一個驗證自我的機會，使我無論在能力上或是在心靈上都有了一次大的飛躍，也發現自身存在的不足。
忘不了那漫山遍野的玉米，忘不了那隨風而動的悠悠清香草;忘不了田間垅上無處不氤氳著的迷人綠意;也忘不了農村留守兒那天真稚氣的笑容，忘不了村里老人們那刻滿風霜的臉和仁慈愛憐的眼神;更忘不了風雨中我們16個人相互扶持，相互依賴，相視而笑，相擁而泣。而這一切的一切，將被永遠的珍藏在我們的似水年華中…
驕陽似火的七月，當同學們還沉靜在緊張的期末備考中時，“三下鄉”的鐘聲在我院已經敲響。為了幫助、引導廣大青年學生進一步認真學習和踐行“兩會”精神，使我院廣大同學積極投身暑期“三下鄉”社會實踐活動，發揮專業優勢和特長，在實踐中受教育、長才干、做貢獻，以實際行動為“構建和諧社會”奉獻力量。經團省委和學校的統一安排，并根據校團委和院團委有關文件精神指示，我院立足實際，切入社會熱點，以“科學發展樹新風，攜手共建新農村”為主題，組織了赴清鎮市站街鎮席關村“三下鄉”志愿者服務隊，我十分榮幸地被選為該隊的一員。
為扎實做好“三下鄉”工作，我們查閱了大量資料，準備了多份宣傳手冊和調查問卷。材建學院印明富書記、劉江老師和牟洪仲老師親自送我們下鄉，還對我們進行了理論培訓，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的意義和活動方向有了進一步的認識。為實踐活動的開展打下了基礎。
7月14號，我們16位成員來到了清鎮市站街鎮席關村席關小學，與老師們進行了簡短的見面會。老師們說，這次支教像是一場及時雨，讓他們長期以來積累的疑問得到了很好的解答。幾位來自外省的同學對于孩子口里說著的席關方言理解有困難，但仍然以良好的耐心和態度與孩子們交談著，替他們分憂解難;有的孩子有些怯弱，站在遠處默默地看著，熱心的同學們主動走過去，與他們交談，詢問學習上的困難，為他們分擔學業負擔。
藍天、白云、青山、綠水------那里人民的淳樸，厚實，那里有濃厚的文化底蘊和人文氣息。那里的一切都是那么的自然，那么的美好。雖然沒有大城市的繁華與熱鬧，卻有一番別樣的寧靜，它讓我們思考，讓我們有一片新視野，為我們探尋農村的新發展，提供了一種新思路。
我們服務隊走遍了清鎮市站街鎮席關村------一個古老而又神奇的村子。通過席關村之行，我們了解到這個地方的森林覆蓋率相當高，環境十分的幽美。不過如果不能夠有效的保護，這些資源也會慢慢消失，我們認為當地政府可以制定有效的保護政策，積極幫助當地人民開發這筆富有潛力的旅游資源，一方面，可以積極有效地保護當地環境;另一方面，也可以增加當地人民的收入。
而且，我們服務隊為清鎮市站街鎮席關村席關小學進行了為期5天的支教服務的活動。希望通過此次活動，能夠傳遞愛心，用愛心和知識裝點兒童的心靈。我無法忘記那一張張可愛的臉龐;那一聲聲甜甜的“大哥哥”荏苒在耳邊回響。提起那群可愛的孩子，我總會心潮澎湃。離別的那一刻，孩子們緊緊的拉著我們的手，久久不愿離去。我真心的祝愿淳樸天真的農村孩子們能夠快快樂樂地成長，走向更廣更寬更闊的新天地。
同時我們“三下鄉”赴清鎮市站街鎮席關村實踐服務隊與席關小學的老師們進行了交流會，重點是關于兒童教育的問題。他們是祖國的花朵、祖國的未來，本該是無憂無慮的依偎在父母的懷里，享受童年的時光，但他們卻是在重重的書包下生活，他們都非常的需要社會各界的愛心。愛心屬於活動的糧食，希望社會各界能給孩子們提供一點精神上的食糧，用愛心和知識裝點兒童的心靈，把我們的愛心傳遞給每一個孩子。
我們服務隊浩浩蕩蕩走遍了這片神奇而美麗的土地。漫山遍野的樹，耐人尋味的河流，偶爾傳來的幾聲鳥鳴，遠遠望去猶如一片修仙圣地。伸出其中有感覺成仙成道。我覺得陶淵明筆下的“桃花源”也不過如此，此地有一股神奇的吸引力，總讓人流連忘返。
建設新農村并不容易。我們不可能在面對某些問題時選擇默默走開的方式，因為這是我們的責任，也是我們的義務。我們來“三下鄉”不是來旅游，是要關注社會做關注的，解決群眾所需解決的事，做好我們自己能做好的。
我們赴清鎮市站街鎮席關村服務隊為了發揚“尊老愛幼“這一傳統美德，還特意走訪了幾個老人的家。我們的到來受到了老人們的熱烈鼓掌歡迎。在我們即將離去的時候，老人們都表現出依依不舍之情，有的老人還把我們送出屋外并一直說著：“你們都是好樣的!辛苦你們了!謝謝你們!------”簡單的話道出了老人們內心最真實的想法，樸質的話語撩起了我們志愿者內心的感動。“社會更多的人應該關心老人們------”好幾位黨員也流出了感動的眼淚，老人們揮著手目送我們離去，直到再也看不到蹤影。
高考時我報考了師范院校，目的就是希望能夠在畢業后當一名中學教師。2009年大學畢業，我參加了
“農村中小學特崗教師”的考試，被分配到了一所偏遠的山區小學——王溝小學任教。
山大溝深，小路彎彎，七八十個孩子，五六名教師，四周難得聽見馬達聲。一腔的熱忱，十幾年的努力，最終的結果卻是令人大失所望。理想與現實的巨大差距讓我難以接受，抱著既來之則安之，將三年青春撒山區的悲壯豪情，在這兒落了戶，住進了不刮風也能落一頭土的辦公室。
適應小學教學是一件困難的事，但適應了又是一件愉快的事。
剛到王溝小學，陌生的人，陌生的環境和失落的心情，好像是一張觸摸不到的網套住了我，急于撕破，卻找不到缺口，這使得我覺得干什么事都不得勁兒，整日吃力地彷徨著。
初始時我帶的是三年級，要教寫作文，新開英語課，特別難代，教學中遇到了許多困難。一方面是由于理想與現實的差距太大，教學不夠積極；另一方面是不適應小學的教學，摸不著教學門道，這使得剛教學的我茫然不知所措。如本來是中文專業，卻也要教英語與數學；好言相勸，學生卻依然不聽話；課堂講得多，能夠消化了的學生卻寥寥無幾；英語音節發音不準，除了教學生，自己也得學，迷茫的我使得好動的學生常常聽得兩眼發呆，問不出聲來，這讓我感到很無奈。
隨著時間的推移，我逐漸地認識到了自己的不足。記得有一位老教師聽了我講的課后，提意見說：“小李，語文拼音的寫法與英語字母的寫法不大相同。”當時我覺得是多此一舉，直到后來發展到出現孩子們將英語字母與漢語拼音讀混淆的現象時，我才發現自己犯了一個多大的錯誤——我將小學教育看得太簡單了，將小學生的接受能力估得太高了。
期末時考核成績雖然沒有退步，但總感覺與付出的相比較，收獲得太少了。于是我整天悶悶不樂，心想，是不是自己真的選擇錯了，適應了山區吃水難，買菜難，一下雨就車騎人的艱苦生活；克服了沒有網絡，沒有電子教學設備，教育信息落后的教學條件，每天辛苦到半夜，取得的成績卻是如此地微薄，覺得自己丟了特崗教師的臉，感到非常地惆悵。教導主任找到我，開導我說：“許多新教師剛開始都不能很好地掌握小學教學的特點，常會講得難了，有些小事也想不到，但不能灰心，先要定下心來，再多聽別的教師的課，虛心學習他們的教學經驗，慢慢地會好的。”
假期時心情平靜了許多，反思自己的教學經歷，發現了許多問題，首先是心里對小學教學有所抵觸，不能靜下心來一心一意地搞教學。其次是教學不得道，如講課時語言不夠生動，顯得死板；講得難了、深了，學生難以消化；教學方法過于傾向于填鴨式，缺少了能夠激發學生興趣的教法；不熟悉農村學生的生活，沒有及時地了解他們。既然選擇了特崗，就安下心來將它干好吧，干不好小學教學，卻一直想著中學教學，這是一種諷刺。
第二學期我主動找有經驗的教師談教學，參與課堂竟講，學習他們的教學經驗；逐漸地對教案進行了調整，嘗試著用一些優秀的教學方法，如洋思教學法；講課時盡量使用抑揚頓挫的語調，孩子般的語氣，讓課堂活躍起來；課后與孩子們交朋友，了解他們的內心世界。漸漸地，我發現學生學習積極了，聽話了，我也教得輕松了，教學成績有了顯著的提高，尤其是全鄉考核時排在最后一名的語文，考試時竟然前進到了全鄉第二名，巨大的成就感讓我欣喜不已。
真的是付出還得有方法，懂得再多，講得再深，學生不理解，也是枉然，小學也并不像我想像的那樣簡單，小學雖小，行道不小。看著自己的進步，心里充滿了欣喜，以前的抑郁、迷茫一掃而空，這讓我覺得我還是有能力的，辛勤的付出終于得到了回報，動搖的心也堅定了不少。
在教學中，有許許多多的事跡感動著我，使我為之動了情動了心，心靈找到了歸宿。
我所從教的賈河鄉教育辦每學期期末都有一次統考，以此評定學校與教師的教學成績。第一次作為監考老師出現在考場時，我還沒來得及感慨身份的變化，就被眼前的難題給考倒了。中心小學沒有寬裕的桌凳，每當統考時，就會出現幾位學生共用一套桌椅的情況，可是現在是統考啊！這樣是很容易發生抄襲事件的，我難為地向主監反映情況，哪知主監說：“小李啊，你是不知道鄉下小學的困難，這已經是所有的桌凳了，包括教師的。不過你不要擔心孩子們會抄襲，他們最樸實，抄襲這種事我們鄉下孩子是不會干的。”我當然不信了，于是就注意觀察起了那些考生，可是在接下來幾個小時的考試中，我發現的卻是大家的謙讓，聽到的只是筆在紙上書寫時發出的“沙沙”聲。尤其是共用一張凳子的兩位小學生，他們的額頭上都冒出了絲絲汗珠，卻始終沒有碰觸，專注地答著自己的試題，仿佛冬天已不再寒冷，凍傷的雙手也不再疼痛，孩子的樸實讓我深受感動。哪兒沒有真情？哪兒沒有感動？我打心里認為，能為這樣優秀的孩子做一點事是一種幸福，雖然他們也有自己的調皮，自己的淘氣。他們讓我動了情。
第二年全縣開展校園文化建設，主張為學生營造一個積極健康的校園文化氛圍，特別強調學生要有歌唱。我們是貧困縣偏遠山區，非常缺乏藝術生，學校沒有音樂專業的教師，于是我們便一邊學一邊教，盡量讓孩子們唱標準，學校也為此還專門派人從網上下載了一些經典校園兒歌，刻成光盤為學生播放。
我還清楚地記得第一次學唱歌時孩子們激動的情景，有幾個我們班的男生壓抑不住自己歡快的心情，跑到我跟前問：“班主任，今天我們要學什么歌啊？”我回答說：“《讓我們蕩起雙槳》，”于是所有的孩子都叫好。其實我知道他們中的大多數人是不知道這首歌曲好不好的，但是他們仍然喊出了自己的心聲。跟唱過程中一板一眼，專注的眼神中盡是興奮的光芒。當時我被深深地感動，覺得似乎自己當了特崗教師后就變得脆弱了，時不時地眼睛會濕潤。這是多么強烈的求知欲啊！代這樣的學生我有何后悔？知識改變命運，也改變了整個縣在別人眼中的看法，2008年全縣僅考入北大清華兩所名校的學生就有八人之多，就連甘肅省第一中學——蘭州一中都欽佩不已，在大家的眼中，這再也不是一個貧困縣，而是一個教育發達的縣。作為這樣一個縣的一份子，尤其是作為有著這樣好學的學生的小學教師中的一份子，我感覺沒有什么落自己志氣的，哪兒不能扎根？哪兒不需要奉獻？何必強求于中學與小學的微小差異，在這兒，我也能有所作為。我為他們動了心。
人窮志不窮，窮人不能窮孩子，這是我從教的王溝村教育事業的真實寫照。王溝村說是一個村莊，還不如說是六個相離遙遠的小村子更合適，有些偏遠地方的孩子，冬天天不亮就得動身，大孩兒牽著小孩兒，從那些彎彎的山間小道走來，有不少的孩子家里只有爺爺奶奶照顧，父母外出打工，早上吃不上早餐，整個早晨只是咬幾口干餅，可是這樣艱難的上學路，竟然沒有使一個孩子退學或到上學的年齡還沒上學。到偏遠的山區小學任教，更多的是意志的作用，在現實中折騰幾回后，心中難免起些波瀾，但學生們執著的上學信念，勤奮的學習態度打動了我，內心的騷動慢慢地被撫平了。我為孩子們傳授了文化知識，孩子們教會了我做事，小學教師同樣是一份高尚的職業，心，歸于平靜。
大家好！我叫__，是__小學五年級的語文老師，我的家鄉在美麗的____。
都說教師是太陽底下最光輝的事業，還是一名學生的時候，我就時常比照著自己的老師們來假想自己成為一名教師后的樣子：愛崗敬業，和藹可親，以身作則，坦誠相待……我一定要成為一名讓學生喜愛，人民滿意的教師，從那時起我就暗暗下定決心。2014年9月，我終于如愿以償了。從得到消息的那一刻起，內心的幸福感便開始悄悄蕩漾……
然而，想象永遠比現實豐滿許多。當我拖著大包小包的行李從家坐車到__汽車站，再從__汽車站到__，然后又搭車行駛幾十分鐘坎坷不平的水泥路，一路顛簸，風塵仆仆地來到__小學。接下來的日子我需要克服更多。由于自己畢業于離家很近的__師院，于是克服沒有出過遠門的孤獨；克服學校沒有食堂自己不會做飯的艱難；克服學校沒有住家戶單獨住在只有十平米簡陋的門衛室里的恐懼；克服要吃飯就得買材料的不便。可是這里交通不便，自己遠離家鄉又沒有交通工具，哪怕是一棵蔬菜也得去十里開外的集市去買。工作日沒有時間，我只能在周末去備貨，而且只能選擇容易儲存的菜種，所以肉類食物幾乎與我無緣了。那么遠的路又沒有車子，幸好同事們都很熱心愿意載我一程或陪我購置。除了買菜，我還得去幾十米的地方打水，由于身體瘦弱，我只能多跑幾趟。最麻煩的要數今年秋季了，打水處的樹上時不時會掉下許多毛毛蟲，天生對蟲子極度敏感的我此時必須要退避三舍，更別提洗衣服了。這意味著我得提更多的水回家，多虧了同事們的熱心幫助，我才能平靜的過著自己的日子。由于房間小，又是平房，屋里每天都是熱氣烘烘，尤其是夏天，整個房間就是一個大蒸籠。由于心中有愛。這一切對于我來說都顯得那么微不足道，因為我有36個活潑可愛的小朋友，我有時時刻刻貫穿到我內心的一個信念——既然做了，就一定要做好。所以我要盡自己最大努力盡快的從一個新教師成長起來，我要對得起孩子們掛在嘴邊“老師好”這個神圣的稱呼，對得起他們期待的目光。
教學是苦澀而又幸福的。每備一課，我都要精心專研教材教參很多遍，我經常一邊看教參一邊思考：以什么樣的教法讓學生更易接受課堂內容，怎樣攻破孩子們薄弱的地方……每次上課前，我都要將自己精心設計好的教案再在腦海里過一遍，看看還有沒有需要修改的地方，如此來來回回總要進行四到五次。每次課程結束之后，我都要對自己上課的效果進行打分反思，如果哪一次課沒達到滿意效果我就會覺得很對不起學生。工作似乎繁瑣而辛苦，但時光在被充分利用的日子里，我感受著，享受著這一份份充實感和幸福感。然而自己這么在同志們面前的陳述是蒼白無力的。新學期的校長會上中心校把全鄉上期成績測試統計表發了下來，我所帶的六年級語文以平均分78.36的成績位居第一，面對成績我很欣慰，沒有辜負學生、學生家長、學校校長及全體教師的厚望。但我在心里時刻提醒自己，成績只能代表過去，我要把這學期取得的成績和經驗作為今后成長的墊腳石，在今后教育教學的路上“更上一層樓”。
我在用心享受幸福的時候，卻在20__年__月__日的早晨被徹底打破了——父親出了車禍。那天是星期六由于路途遙遠我幾乎是一個月回家一次，當接到消息時我正在學校。從小到大，父親都是家里的頂梁柱，就是我們娘兒幾個的天，當我趕到醫院時父親已經不醒人事了，瞬間，我感覺天都要塌了。醫生告知我們病人必須進行開顱手術，而且手術過程隨時都有生命危險。我的心像被抽空了一般，眼前浮現的是那個聰明能干，永不停歇的父親，是他以往早上健健康康出門時的情形，眼淚馬上要涌出眼眶，我突然意識到我還攙扶著媽媽，我清晰的感覺到媽媽的手臂變的沉重。爸爸倒下了，兩姐姐又出嫁在外，此刻最無助的是媽媽，我是媽媽的依靠了，這個家需要我，需要堅強，想到這里我只能按捺住眼窩的淚水假裝有信心的對媽媽說：“媽，我爸肯定會沒事的。”
手術雖然成功了，醫生把父親從鬼門關拉了回來。但術后能恢復到什么程度，能不能恢復植物人的那種地步他們也不敢保證。結束后我們又被告知雖然爸爸暫時脫離危險，但還有一周的危險期，而且即使度過了危險期至于以后能恢復到什么程度，就連能不能恢復成植物人那種地步他們也不能保證。作為一個本科畢業的教師，深深知道這種病人的護理和喚醒需要科學的方法。而媽媽是一個農村婦女不明白這方面的知識和道理。但我又不能長時間的把學生放在一邊不管，又不能丟下父親不護理，怎么辦？怎么辦？于是我和姐姐死磨硬纏讓姐姐留下來照顧一段時間，第二天一大早默默辭別不醒人事的爸爸。便匆忙搭最早的班車返回學校。
之后的每個周末再輾轉于醫院和學校之間。雖然辛苦但我不怕，父親是給了我生命，補充我血液的人。而孩子們正是推動我血液循環的張力，二者缺一不可。
放暑假了，昏迷了二十多天的父親還是躺在床上不能言語，長時間的流食讓本就干瘦的身體變成了真正的皮包骨。醫生告訴我們照顧父親將是長久的事情，這就使我不得不考慮目前的家庭狀況：兩姐姐已出嫁，孩子都還不滿兩歲，我長大了，家庭的擔子得我來扛，我在心里默默的告訴自己。所以我必須得換個離家更近的地方多盡些孝心，而回來的唯一方式是參加考試。于是，我便在醫院邊照顧爸爸邊復習考試。我以所報地區第一名的好成績被錄取了。一想到自己即將要脫離那個偏僻的小鄉村來到__這樣
的城區工作，暑假所有的苦惱和無助都煙消云散了，我感到無比的幸福。眼看著九月一號就到了，__馬上就要開學了，一想到到即將離開我曾經親愛的學生，善良純樸的同事，我的心開始忐忑不安，考上時那種激動和興奮一掃而光，內心真實的情感告訴我我舍不得他們。可是轉念一想，考上__區招教是多少人眼紅的事情，當初自己頂著沉重的壓力鐵了心的要回__，做的這些努力不就是為了要有更好的工作環境，更高的待遇，離家更近的路更好的盡孝么？如果自己放棄了，以后再想回來又要付出艱辛的汗水，何必呢？于是去或留，內心開始進行復雜的斗爭……我輾轉反側一夜又一夜。
最終，我決定走，這讓家人很開心。9月6日的下午，我來到__小學，這次我是來提檔案的，可是同事們見我來到都熱情的與我打招呼對我家庭的情況噓寒問暖。學校暫時給我分的是五年級語文，想到去年帶英語課和她們友好相處的一幕幕我覺得有些興奮，因為我相信今年我們會更融洽，再想到因為自己的搖擺不定耽誤了孩子們將近三天的語文課，一股股內疚之情涌上心頭。我決定給他們上幾天課，最后一天再去提檔案。當我走進新教室時，同學們一片歡呼聲又一次將我內心的拔河繩拉向了__。
9月9日早上，同事幫我屋里收拾東西，我準備帶著行李提完檔案離開。同事突然對我說：“__，你知不知道，你走了，咱學校可就又少年輕教師了，今年的五年級語文都沒有人代了，學校人手不夠，根本調不開。”正說著，突然聽到有人敲門，我拉開門一看，這不是昨天我夸她寫字漂亮的__么？只見她雙眼紅紅，欲言又止的樣子。“怎么了，__？”我趕緊把她讓進屋，焦急地問，“是不是誰欺負你了？”我話音剛落，她就跑過去按住我的行李箱哭著說:“老師，您別走！我愛上你的課，你還教我們好么？”望著她那真誠的雙眼，我再也忍不住了，一把摟住她，哭了。那一刻，我的心被徹底融化了，孩子的一句話點醒了我：我不能走，我走了，孩子們怎么辦，大家都往市區走，那鄉下的這一大堆留守兒童怎么辦，她們更需要愛，更需要幫助！我走了誰來愛護他們？至于爸爸，總會有辦法的。想到這我堅定地回答：“誰說老師走，老師還教你們語文。”聽到我這么說她立馬停止哭泣。有些懷疑地問我：“真的？”我狠狠地點了點頭。那一刻我看到了她臉上燦爛的笑容，蹦著跳著跑了出去。我轉過身給了同事一個大大的擁抱！兩天后，我把自己的決定告訴了父母，我想對他們說聲對不起。有些糊涂的小大人父親說無論我做什么決定他都支持！
父母是支持我的，學生是愛我的，我對未來充滿期待，我想說：