時間：2023-01-07 12:44:50
導語：在職中畢業總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
做好招生工作，要營建良好社會氛圍，做好學生及家長的思想工作，內外統籌，左右開弓。以下是小編為大家整理的招生總結發言，供大家參考學習。
招生總結發言1各位領導、各位同仁：
上午好!
x-x學年度，我擔任花園中心校本部九(1)班班主任。當年我班參加中考41名同學，除4名同學回學籍所在地考試外，其余37名同學全部升入高一級學校，開創了我校初中畢業班升學率100%的先河!這其中，中職招生為此立下了汗馬功勞。回顧成績的取得，我百感交集。我首先要感激中心校校長聶士文同志和副校長李大于同志，是他們讓我從“只有讓學生升入重點高中才算升學”的誤區中走了出來。記得在中職春招工作全面啟動之初，聶校長就不止一次找我談話，他告誡我：“現在，從中央到地方，都非常重視職業教育。我縣更是每年投入大量人力、物力、財力，大力發展縣內職業技術教育。作為畢業班班主任，你要引導學生選擇一所適合自己的學校，而非一定都去上‘最好’的學校。我縣許多中等職業技術學校都是不錯的選擇……”聶校長的一番話使我茅塞頓開。思想問題解決了，其他一切問題都可迎刃而解了。經過一系列艱苦而卓有成效的工作，我們班13名未達到普通高中建檔線的同學，全部被我縣各類中等職業技術學校錄取，為徹底扭轉我校中職招生工作一直以來落后的局面做出了一定貢獻。現將工作情況總結如下：
一、深入了解學生，有針對性地開展工作
了解學生不僅是班主任做好班級常規工作的重要手段，更是做好中職招生工作的一把鑰匙。為此，我每學期開學都要給班里學生每人建立一份檔案，內容包括姓名、性別、年齡、家庭住址、聯系電話、家庭成員簡介、家庭經濟狀況、個人興趣愛好等等。平時，通過觀察、談話、活動、問卷、家訪等多種方式，不斷豐富對每一個學生的認識。只有這樣，我們面前的每一個學生，才會是一個活生生的人，我們也才能有針對地開展工作。例如魯學敏同學，為人熱情，好學上進，雖然成績平平，但她已經盡力了。問起對未來的打算，她總是很茫然。在我的引導下，她決定選擇一所適合自己的職業學校就讀，但又怕家長反對，同學笑話。了解到這些情況后，我首先讓魯學敏堅定自己的信念，告訴她世界上成才的路有千萬條，關鍵要選擇適合自己的那一條。接著，我又給她講了許多社會上的成功人士，他們當初都是從職業學校走出來的。她聽后心靈受到震撼，從此暗下決心：“走自己的路，讓人說去吧!”我又趁熱打鐵，多次深入到她家中，做她父母的思想工作，終于功夫不負有心人，x年中招建檔，該生填報姚李職高順利被錄取。
花園鎮是全縣較為偏僻的鄉鎮，由于歷史的原因，該鎮的百姓對上職高有一種潛在的抵觸情緒，他們無端的認為上職高的都是“品學雙差”的學生，會被人瞧不起!做班主任的，如果不深入了解學生，設身處地地為他們著想，幫助他們打開心結，想做好中職招生工作，是不可能的。
二、真誠愛護學生，做他們最可信任的人
x年秋學期過半，我校轉來一名新同學，名叫王超蘭。教務處先后把她安排到兩個班級都被班主任退了回來。最后教務處高志遠主任找我談話，希望我能支持學校工作，接納該生入班，我二話沒說就把王超蘭同學領進了我們九(1)班。真是“名不虛傳”，王超蘭進班不到一個星期，便和兩位同學打過架，和數學、英語老師頂過嘴。又有同學向我報告說，課余時間她全在街上閑逛，還上網吧和不三不四的男孩子交往!得知這些情況后，一向以管理班級嚴格著稱的我真是無法接受。班里的許多同學也火上澆油地說：“趕走她算了——反正她本來也不是我們班的學生。”一氣之下，我真想這么做!可轉念一想，她畢竟還是個不懂事的孩子，將心比心，如果她是我的孩子，我能一趕了之嗎?于是我決定先摸清情況再說，為了不引起別人注意，我讓妻子(本班數學老師宋國榮)配合我，把她找到家里了解情況。得知她父親因中風癱瘓在床，母親也離開了她，家里的境況一言難盡，我的心情很沉重!真是“幸福的家庭都一樣，不幸的家庭各有各的不幸。”她太缺少愛了!她太需要溫暖了!那天我沒有過多責備她，只是委婉批評了她的缺點，然后找來幾件我女兒穿的半新衣服和一床毛毯給她，并給了她200元錢，叮囑她要好好照顧自己父親的日常生活，鼓勵她改正缺點，好好學習……她哭了，哭得那樣傷心。這以后她變了，時常同我談心，把我當成最可信任的人。我又讓妻子時常喊她到我家吃飯，談心，噓寒問暖;我妻子還幫她洗補衣服，盡可能多給她家庭般的溫暖和父母般的愛。她也沒辜負我的期望，在x年中職春招中，她毫不猶豫地填報了陳埠職高并順利被錄取。
招生總結發言2尊敬的各位領導：
大家好!我今天有幸與各位領導、同道在一起交換經驗，非常興奮，下面就我校在職教招生進程中的一些做法向大家做一匯報，希看大家提出寶貴意見。
首先，我校領導高度重視職教招生工作。
往年我校接到教體局關于初三學生分流通知后，隨即召開專題會議，安排部署初三分流既職教招生工作。在會上，大家熱烈討論、獻計獻策，分析討論了招生工作的有益因素，把招生工作與學校發展聯系起來、與教師的工作業績聯系起來，最后確定具體可行的方法措施。
一、建立職教招生責任制，由任課教師分包學生;二、廣泛宣傳，利用廣播、板報、宣傳欄、國旗下講話等情勢宣傳就業知識及職教招生信息;三、初三班主任召開學生升學就業主題班會，把學生人生志向的實現與職教學習結合起來，使學生愿意通過職教這一平臺實現就業理想;四、由教師找個別學生座談，為學生排疑解惑。會后大家積極行動，鄧校長親身詢問、指導、參與各班級的招生工作，隨時關注招生工作動態，解決招生進程中碰到的各種題目。通過大家的共同努力，我校今年職教招生工作獲得了一點成績。
其次，與職教中心密切配合，構成協力。
在招生進程中，我校與職教中心及時溝通，交換信息，共同解決各種題目。在招生之初，職教中心領導、老師來我校為學生及家長作報告，通過播放職教中心簡介的光盤、發宣傳資料、職教學生來母校與學生座談等各種途徑展開宣傳招生工作。同時，在招生進程中，我們需要甚么資料，職教中心領導、老師就隨時送到，我們需要甚么幫助，職教中心領導老師就全力以赴想辦法給予幫助。職教中心領導老師們的敬業精神和滿腔熱情感動了我們，我校教師與職教教師辛苦工作，不分分內份外、課上課下，在我們雙方通力合作、共同努力下，我校招生工作不斷首創新局面。
三、為職教招生工作營建良好社會氛圍，做好學生及家長的思想工作，內外統籌，左右開弓。
為職教招生工作營建良好的社會氛圍，我校召開了社會知名人士與初三學生家長參加的座談會，在會上具體說明職教中心的辦學性質、辦學目標、管理體制及管理現狀，考高中與上職教的優劣，介紹了開設的專業，還具體說明了職教中心定單培訓的上風，通過職教中心學生的成功事例，有力的證明：職教中心是合適學生發展的良好平臺，是可讓學生及家長完全放心的學校，不存在夸大宣傳、虛假宣傳的題目。以后，我校通過帶領家長參觀學校、走訪學生家長、與學生個別座談、學生與學生之間相互宣傳帶動等各種方法措施，為職教招生貢獻氣力，同時也為我校學生尋覓良好的就業前途。
各位領導，以上是我校在招生工作中的具體做法，我們還會在工作中根據我們的實際情況不斷完善、不斷進步，繼續做好職教招生工作，同時積極響應教體局各項號召，認真貫徹落實各項要求，為冀州教育發展做出不懈努力。
我的匯報終了，謝謝大家。
招生總結發言3尊敬的各位領導：
大家好!我今天有幸與各位領導、同道在一起交換經驗，非常興奮，下面就我校在職教招生進程中的一些做法向大家做一匯報，希看大家提出寶貴意見。
首先，我校領導高度重視職教招生工作。
往年我校接到教體局關于初三學生分流通知后，隨即召開專題會議，安排部署初三分流既職教招生工作。在會上，大家熱烈討論、獻計獻策，分析討論了招生工作的有益因素，把招生工作與學校發展聯系起來、與教師的工作業績聯系起來，最后確定具體可行的方法措施。一、建立職教招生責任制，由任課教師分包學生;二、廣泛宣傳，利用廣播、板報、宣傳欄、國旗下講話等情勢宣傳就業知識及職教招生信息;三、初三班主任召開學生升學就業主題班會，把學生人生志向的實現與職教學習結合起來，使學生愿意通過職教這一平臺實現就業理想;四、由教師找個別學生座談，為學生排疑解惑。會后大家積極行動，鄧校長親身詢問、指導、參與各班級的招生工作，隨時關注招生工作動態，解決招生進程中碰到的各種題目。通過大家的共同努力，我校今年職教招生工作獲得了一點成績。
其次，與職教中心密切配合，構成協力。
在招生進程中，我校與職教中心及時溝通，交換信息，共同解決各種題目。在招生之初，職教中心領導、老師來我校為學生及家長作報告，通過播放職教中心簡介的光盤、發宣傳資料、職教學生來母校與學生座談等各種途徑展開宣傳招生工作。同時，在招生進程中，我們需要甚么資料，職教中心領導、老師就隨時送到，我們需要甚么幫助，職教中心領導老師就全力以赴想辦法給予幫助。職教中心領導老師們的敬業精神和滿腔熱情感動了我們，我校教師與職教教師辛苦工作，不分分內份外、課上課下，在我們雙方通力合作、共同努力下，我校招生工作不斷首創新局面。
三、為職教招生工作營建良好社會氛圍，做好學生及家長的思想工作，內外統籌，左右開弓。
為職教招生工作營建良好的社會氛圍，我校召開了社會知名人士與初三學生家長參加的座談會，在會上具體說明職教中心的辦學性質、辦學目標、管理體制及管理現狀，考高中與上職教的優劣，介紹了開設的專業，還具體說明了職教中心定單培訓的上風，通過職教中心學生的成功事例，有力的證明：職教中心是合適學生發展的良好平臺，是可讓學生及家長完全放心的學校，不存在夸大宣傳、虛假宣傳的題目。以后，我校通過帶領家長參觀學校、走訪學生家長、與學生個別座談、學生與學生之間相互宣傳帶動等各種方法措施，為職教招生貢獻氣力，同時也為我校學生尋覓良好的就業前途。
各位領導，以上是我校在招生工作中的具體做法，我們還會在工作中根據我們的實際情況不斷完善、不斷進步，繼續做好職教招生工作，同時積極響應教體局各項號召，認真貫徹落實各項要求，為冀州教育發展做出不懈努力。
我的匯報終了，謝謝大家。
招生總結發言4尊敬的各位領導、同志們：
大家好!
今天有幸在此向各位領導、同仁匯報我校職教招生工作的一點粗淺的的做法，敬請大家多提寶貴意見和建議。
我們沙河子一中20x屆初中畢業學生210人，升入重點高中30人、普高50人，進入商洛職業技術學院學習8人，商洛技校學習18人，一職中、二職中等職業學校學習85人，上職業學校學生達畢業總數的53%，實現了畢業學生的雙線分流，為當地的經濟建設輸送了大批合格人才，受到了群眾的一致好評。
一、統一思想，組織給力，職教招生工作受重視。黨的x屆三中全會明確提出了“大力發展職業教育”的教育方針。為了深入領會這一政策內涵，我們通過學習各種資料文件，清楚的了解到在當今社會經濟發展中職業教育的重要作用，及時召開職招工作領導班子、教職工、學生及家長會議，提高了認識，統一了思想。我們還利用廣播、板報、刷寫固定宣傳標語等形式大力宣傳職業教育的優勢，在學校及社會上形成了良好的宣傳氛圍，改變了大家對職業高中的看法，為職教招生宣傳架設了一個良好的平臺。學校還成立了職教招生工作領導小組，校長任組長，分管初三教學的副校長任副組長，成員由學校各中層領導及初三年級組全體成員組成，實行分組、包班、包干到人，層層簽訂目標合同，對于超額完成的小組獎勵，獎勵標準同升重點高中人數一樣。要求各班主任做好學生的思想工作，做到政策宣傳引導和心理疏導相結合的辦法，確保職招工作落到實處。由于宣傳到位，組織給力，職招工作受到了各方面的重視，為順利完成任務奠定了堅實的基礎。
二、積極配合，大力動員，創新職招工作新途徑。“盲目去打工，不如上職工”。職業高中主要培養技術工人，為社會、為工廠培養實用人才。很多人認為時下是人才的用工荒，初中畢業的學生能進工廠，當工人，能掙到錢，但是他們這是一種急功近利的做法，主要是他們不了解職業教育。我鎮地處商丹循環經濟園區的現代材料基地，商洛煉鋅廠擴建、比亞迪投產，需要大量的實用工人，然而初中畢業的普工的工資僅是上職中的技工工資的一半，這些實實在在的對比，改變了學生及家長的認識，更加深了學生上職中學技術的決心，我們抓住這一良好機遇積極配合職中搞好招生，創新招生途徑，全力做好招生工作，確保我校職業高中招生工作做得很實、很細。
首先，學校配合職中通過召開畢業班學生大會與學生家長會，對學生及家長進行動員，做到有的放矢。
其次，要求班主任同志深入了解班級學生，對期望上職業高中的學生與學生家長重點動員。
最后，對那些已基本確定上職業高中的學生，邀請職中招生就業處的同志或校長來我校就職中的專業設置、就業安置情況、培訓設備、師資、學生資助等學生、學生家長關心的問題給予解答或解釋，幫助學生選擇專業，明確今后發展方向，實現人生價值。學校派專門領導負責，班主任親自指導學生選擇專業。
三、實地考察，明確方向，確保完成招生任務。
學生上職中的想法已經在了，怎樣才能使他們下定決心很關鍵。對有意向的學生，學校與職中聯系好后，由學校組織這些學生與部分學生家長去職中考察，實際了解職中的師資、設備、教學、安置等情況。同時還聘請比亞迪、商洛煉鋅廠招工處同志做單位用人需求分析，真正使學生及家長做到心中有數、目的明確。給大家吃了一個定心丸。同時要求學生在職中報名，確保了職招任務的順利完成。
同志們，職教招生工作是一個復雜的社會工程，需要全社會關注支持，我們應該抱著對每一個學生人生負責的態度，高度重視，大力宣傳，全面動員，全力以赴做好招生工作，為商州的經濟建設、構建和諧社會貢獻我們的力量，相信職業教育的明天會更好。
謝謝大家!
招生總結發言5尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們
大家晚上好
我是x-x級機電一體化專業四班學生萬格，今天有幸參加招生宣傳報告會并作為代表在此發言，深感榮幸。能站在這個舞臺和大家一起分享我在x年招生宣傳中所經歷過的辛酸和喜悅，我感到很高興，作為天門招生組的成員之一我被安排到復讀中心進行了招生宣傳的相關工作。在此次的招生宣傳社會實踐活動中充分鍛煉了我各方面的能力，提高了自我素質修養，在此感謝我的母校——武生院給予了我鍛煉的機會。
首先，在招生前期準備工作中我經過了帶隊老師的面試、培訓等相關程序，經過考核順利加入了招生組。期間許老師講解了招生宣傳的相關問題以及處理方法，我受益匪淺，培訓學習期間我又重新認識了武生院，而發放的一些培訓手冊也使我對學校的基本情況有了更為深刻的認識。
然后，通過后期的學習和培訓我擔任了復讀中心招生宣傳處的小組長一職。宣傳工作開展的第一天我組成員八點左右就到達了指定地點，正準備開展下一步工，卻遇到了困難，該學校規定不能在校設點宣傳，經過我組工作人員與該校有關負責人協商與解釋后，爭取到了設點的機會，并得到了該學校領導的鼓勵與支持。俗話說：每一次的活動都是一次新的挑戰。此次的經歷讓我真正明白了——困難并不可怕，只要你有足夠的勇氣，最終一定會戰勝它。其實，在烈日當頭的夏日我們遇到的困難遠不止這些。譬如，一次我把宣傳資料發給路過的考生，而他卻直接將資料扔進了垃圾桶，此時的我嘗到了被人拒絕的滋味，有種失敗的感覺。看到了這種情景，小組成員并沒有放棄，而是更加熱情，更加努力，我們爭取把宣傳工作做得更好。中午喻剛毅老師、曾熊老師到我們招生宣傳點看望，我們就招生宣傳工作的進展向兩位老師進行了匯報，并認真的聽取了老師的分析和講解，為下一步的工作積累經驗。
最后，招生宣傳工作結束后我組人員就工作的整體進展情況向喻剛毅老師做了詳細的匯報，老師對我們工作的表現和能力進行了點評，還指出了工作中的優缺點，讓我們學到了更多的道理。
此次的社會實踐活動讓我受益匪淺，并得到了鍛煉。真正感受到了“是非經過不知難”這句話的含義，看似一份簡單的工作，卻包含著許多不為人知的辛酸。本次假期招生宣傳工作中，在解答考生和家長疑問的同時，提升了自身的語言表達能力，并進一步增長了社會閱歷，學會了怎樣主動與陌生人進行交流。一份付出一份收獲;一份收獲一份喜悅，但喜悅背后卻隱藏著我們堅辛的努力和汗水。我很慶幸在此次招生宣傳工作中小組取得了較優異的成績，而這份榮譽的獲得始終與小組所有成員的努力是分不開的。成績是謙虛者前進的階梯，也是驕傲者的滑梯，要做生活的強者我們還應該不斷努力，不斷前進。本次的活動只是讓我們對社會，對自己有了更深的認識，并得到了鍛煉，要想以后在生活中走的更好，我們應該將此次吸取的教訓和累積的經驗運用到以后的人生中，讓我們飛得更高!若再有機會參加招生宣傳，我將會帶著自己的經歷與小組成員共同努力、共同學習、共同發展，做到最好!以上就是我本次發言的內容，若有不足，還望指出!
謝謝!
一、分析學生現狀，幫助學生走出認識上的誤區。
當代職業學校學生的思想主流是積極向上的。但是也有部分學生受外來文化和社會消積因素的影響，思想上、心理上和行為上較為普遍地存在著下列問題：
①理想信念不堅定――有相當一部分學生沒有奮斗目標，思想上不求上進，對前途迷茫，導致了職業理想模糊，職業目標不明；
②學習動力不足――自信心不強，萎靡不振，不思進取，得過且過，不求知識技能掌握多少，只想混個文憑，導致職業適應能力和職業轉換能力差，不符合用人單位的實際要求；
③行為規范不達標――以自我為中心，強調自由、隨便，不注重塑造自身良好的形象，勞動觀念、紀律觀念淡漠，不注重勤儉和規范，集體主義觀念不強，缺乏團隊精神，導致不能適應職業的紀律和規范要求；
④輕視職業道德的作用――普遍認為專業知識和技能才是重要的，企業重視的也是知識和技能，職業道德修養只是一種理論上的學習而已，在這個經濟發展的物質時代并沒有什么大的實際作用。
在學生中常存在一些認識上的誤區：
誤區一：學生認為“讀職中，我的大學夢從此破滅了”。結合參加對口高考同學的升學情況，告訴他們讀職中同樣可以圓大學夢，以此激勵他們努力學習。
誤區二：學生認為“我來讀職中就是為了比讀普高的課程輕松些”。針對這種情況，我幫助學生認真分析究竟是讀職高輕松，還是讀職高對學生的要求更高些，使他們認識到讀職高不是為了好玩。因為職高既要學文化課，又要學專業課，專業課既有專業理論知識，還要掌握專業技能，需要培養多方面的企業員工素質。為此，要求學生端正學習態度，努力學習，爭取把自己培養成社會主義現代化建設的高素質的勞動者。
誤區三：學生認為： “讀職中，是為了吃三年的長飯，是為了耍”。引起這一認識誤區的原因是多方面的，主要有父母離異家庭教育缺失；父母外出打工，無法顧及孩子的教育；家庭經濟條件好，家長說不需要孩子打工掙錢，只要拿張文憑就行了；學生基礎太差；學生就抱著“混”的態度，“混”畢業證、“混”工作。針對這一認識誤區，幫助學生進行了認真分析，讓學生明白，只有認真學習，努力提高自己的能力，學有所用、學有專長、有真才實學，才能順利畢業，順利就業。否則職高生活的結束就是下崗生活的開始。
二、依據學生特點，注重學生良好習慣的培養。
根據學校制定的《學生操行分評分細則》《就餐紀律》《就寢紀律》等規章制度，要求學生遵守校紀校規，養成遵規守紀的好習慣。遵守職業紀律是用人單位對從業者的最低要求，因為違反紀律不僅直接影響工作效率，有時還引發安全事故。敬告學生：單位領導決不會允許員工擾亂正常工作秩序。針對學生覺得自己讀書讀夠了，甚至有些學生認為自己很有本事，不需要再學習了。給他們分析當今的就業形勢以及國際國內經濟發展的態勢，對勞動者的素質和能力的要求越來越高。讓學生明白：不僅要堅持認真讀完職中，而且就業以后還需不斷學習，時代和國內外環境都要求每一個人要樹立終身學習的思想。
三、結合教材內容，注重學生法律意識的培養。
在講授法律知識時，充分利用案例進行教學。比如，在講勞動合同的時候，給學生講《勞動合同法》中勞動者和用人單位解除勞動合同的有關規定、社會保險的種類及標準、工傷事故的認定以及勞動者權益受到侵害后該通過什么途徑去解決。使學生通過學習知法、懂法、會用法律武器維護自己的合法權益。指導學生觀看《今日說法》《法律講堂》《經濟與法》等欄目，在每節課的前五分鐘讓一名學生根據自己觀看的節目講一個遵紀守法或者違法犯罪的具體案例，剖析案件的事實過程，運用相關法律知識分析處理。這樣不僅使學生容易接受、樂于接受，而且也鍛煉了學生的表達能力、運用知識分析、解決問 題的能力和遇事應變能力。
四、加強職業道德教育，注重學生人格的培養。
摘 要 在我國教育快速發展的過程中，學生不僅需要及時掌握各項知識，還需要提高身體素質，以便身心健康發展。體育教學在學生的學習階段，其重要性逐漸突顯出來，體育運動以及體育精神會給學生帶來積極的影響，能夠為學生的學習提供動力。但是，目前我國職中體育教學還存在一定的問題，需要對其進行深入分析，以便尋找有效的解決對策，促進體育教學效率的提高。
關鍵詞 職中 體育教學 問題 對策
我國體育事業得到較好的發展，全民越來越重視身體素質的鍛煉，但是全民健康狀況還需要進一步提升，實施全民健康需要從學校體育教育開始。學校不僅需要培養高技能型人才，還需要確保學生具有良好的身體素質。體育教育事業取得了一定的成就，但是距離高素質教育還有一定差距，職中體育教學還存在較多的問題與不足，需要對其進行分析，以便制定有效的解決對策，促進職中體育教學水平的提高。
一、職中體育教學存在的問題
（一）終身體育教育思想不夠樂觀
在職中院校中，體育教育知識是學生學習與生活的一部分，大多數學生沒有將體育鍛煉當成是生活的習慣，無法將終身體育鍛煉觀念當成一種信仰來堅持。而部分職中過分重視文化課程的學習，對體育教學不夠重視，使得體育課程的課時較少，通常一個星期安排一節課，受到教育觀念的影響，使得體育教育思想貫徹不夠。
（二）教學方式單一
職中學生富有朝氣，對枯燥的書本理論知識不感興趣，而理論教學方法無法適應現代教學需求。但是，大多數學校教學配套設備不夠充足，教材選用比較陳舊與落后。大多數學校的體育教學內容設置無法滿足體育課程教學指導綱要的要求，體育教學以課堂教學為主，針對必修與選修課的安排不夠合理。由于器材與場地的限制，大多數選修課程開設不夠全面，教學方式比較單一，通常讓學生自由活動。同時，體育教學缺乏理論教學，其中理論與實踐無法相結合，其體育教學效率低下[1]。
（三）體育設施設備落后
根據體育教學的相關規定，需要對體育設施的資金投入進行嚴格要求，以便確保設施齊全，訓練場地滿足學生日常教學需求。但是，目前職中體育教學的經費投入較低，加上學生的擴招，導致體育設施設備沒有足夠的資金投入，使得設備陳舊落后，給體育教學帶來較大的影響。在實際體育教學中，通常幾個學生公用一件體育器材，使用的體育器材比較陳舊破損。而足球、籃球場地較少，通常會出現人擠人的現象。乒乓球、健美操、網球等項目無法開展。同時，田徑場地不夠平整，嚴重打擊學生學習的積極性。
（四）師資力量不足，教學觀念陳舊
師資力量的缺乏對直接影響到體育教學的質量，體育本來是職中院校教學的薄弱環節，職中院校過分重視文化課程教學，導致體育教學師資力量不足，缺乏具有領導性科研人員，使得體育教學隨大流。根據教材來安排教學內容與進度，無法形成自身獨特的教學體系。另外，教師帶的學生較多，在擴招之后，每個教育的任務繁重，無法進行科研工作，對每個學生的狀態無法及時了解，從而導致因材施教無法順利開展。在教學觀念方面，仍然沿用傳統的教學觀念，對學生的身體素質訓練與體育愛好等關注不夠充足，無法根據學生的具體情況來合理安排教學，使得體育教學效率較低，學生積極性不高[2]。
二、職中體育教學優化對策
（一）加大體育經費的投入，強化體育設施建設
加大體育經費的投入，體育教學要想得到長遠的發展，需要加大經費的投入，確保基礎設備的充足，建立良好的體育場地，并確保體育器材的充足，能夠滿足戶外活動的開展。職中院校需要根據自身的實際情況，需要對學校的硬件設施進行完善，并建設多功能體育訓練場地，滿足體育教學的需求。
（二）轉變教學觀念，貫徹終身體育理念
在教學改革實施過程中，教學觀念的轉變是關鍵，職中院校需要加強體育教學科研工作，以便深刻的了解體育教學的內涵與意義，并研究出新型的教育教學模式，培養終身體育理念，以便激發學生的積極性，確保學生主動參與到體育教W中來，以便不斷提高自身的身體素質。可以借鑒國內外先進的體育教學理念與方法，結合自身的教學實際情況，以便建立符合自身發展的體育教學框架，將體育教學理念與思想延伸到課堂外，確保課堂體育工作的順利開展，并做好課后體育鍛煉，促進體育教學合理化、多元化與科學化發展[3]。
（三）豐富教學內容
在社會快速發展的過程中，人們對自身的健康越來越重視，對體育教學越來越關注。在職中體育教學中，需要培養更多的體育人才，促進全民體育健康運動。在進行體育教學的時候，需要對教學內容進行合理調整，改變單一教學形式。針對非體育專業的學生，可以安排簡單易學的增強體育課程，避免高難度與高強度課程，激發學生學習積極性，開設學生感興趣的課程，例如，羽毛球、健美操、網球、籃球等。同時，還需要考慮到學生的職業情況，大多數學生畢業后會伏案工作，缺乏鍛煉，導致腰椎與頸椎受損，學校可以安排鍛煉頸椎、腰椎的課程，以便幫助學生塑造健康的體型。針對低年級的學生，可以安排簡單基礎性強的課程，例如長跑，可以對學生的體質與耐力進行鍛煉。并且，可以開設公共選修課程，額讓噓聲選擇自己感興趣的科目進行學習，以便激發學生學習興趣，積極參與到體育教學中，并能夠為學生未來就業提供良好的選擇。
三、總結
在職中體育教學過程中，需要對體育教學的作用進行中試，并培養學生終身體育意識，采取各種有效的教學途徑，培養學生的體育素質，提高學生學習體育的積極性，確保學生養成主動運動的習慣。
參考文獻：
[1] 黃金城.談中等職業學校體育教學的幾點做法[J].遼寧教育行政學院學報.2013.34（12）：213.
【關鍵詞】可仿性實用性擴展性啟發性
職業學校語文教學不僅要著眼于提高學生的語文素質，還要根據職業教育的特點，在“實用”二字上下功夫。我在教學實踐中，主要注意了以下四個方面。
一、注重寫作上的可仿性
語文教學的目的主要是培養學生的兩種能力：一是閱讀，二是寫作。寫作能力的高低在很大程度上取決于閱讀能力的強弱，二者是相輔相成，相互促進的。正如葉圣陶先生所說：“閱讀和寫作是對等的兩回事，可不是彼此不相干的兩回事，認真閱讀有助于寫作。”他還說：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，但傾吐能否合于法度，顯然與吸收有密切的關系。”“多方面地講求閱讀方法也就是多方面地養成寫作習慣。”如果說閱讀側重于理解，寫作側重于運用，那么理解是運用的前提，運用則是理解的深化，二者天然貫通，密不可分。正因為如此，“讀寫結合”便成了指導語文教學實踐的一條準則，成了語文教師樂于采用并且行之有效的教學方法之一。
“讀寫結合”的“寫”，從某種意義上說，就是對課文的立意構思、布局謀篇、表達技巧等方面進行模仿。為了有利于學生寫作上的模仿，語文課本篇目的編選就顯得至關重要。理想的課文，應該不僅是“讀”的“例子”，而且是“寫”的范本。學生通過課文的學習，不僅能豐富知識，提高能力，發展智力，陶冶情操，還能借鑒仿效，寫好作文。我在教學過程中，有意打亂課文篇目編排的順序，來個主次倒置，將“自讀課文”變為“教讀課文”，精講細讀，讓學生透徹理解，以便在寫作中模仿借鑒；而將“教讀課文”做自讀處理，讓學生了解內容即可。學生的寫作實踐證明，我這樣處理是恰當的。
二、注重技能上的實用性
職業學校的主要目標則是為工農業生產，為各行各業培養有一技之長的初、中級技術人才，不同的教學目標就決定了不同的教學重點。職業學校的培養目標就決定了職中語文教學應結合實際突出實用性，讓學生能讀會寫各種類型的應用文。
職中《語文》的編者也深知應用文教學對職中學生的重要性，在全套教材三十二個單元中就編排了七個單元計四十二篇課文。內容有廣播稿、演講詞、說明書、廣告、紀錄、簡報、計劃、總結、新聞、通訊、讀書筆記、調查報告、讀后感、小評論等等，幾乎涉及所有常用的應用文。我們不僅要像重視記敘文、議論文一樣重視應用文教學，而且矯枉過正，在應用文教學方面安排了更多的時間。應用文篇目不問教讀自讀，每課必上，每體必練。有些應用文如合同書、狀之類，教材上沒有，生活中又經常用到，我就自編教材讓學生學習、仿寫。力求讓學生掌握所有常見應用文的特征和寫法。校團委開辦“小喇叭”廣播，我就要求學生爭寫廣播稿；學校舉行大型活動，我就要求學生采寫新聞報道；有人打官司，我就叫學生狀；學校蓋房子，我就教學生擬寫合同書。此外，我還要求學生開學訂計劃，期末寫總結，寒暑假深入城鄉進行社會調查寫調查報告。總之，利用一切機會，創造一切情境，采取一切手段，激發學生寫作應用文的積極性、主動性。為了引起學生的高度重視，我還把應用文的閱讀和寫作作為考試的重要內容，分值在30%以上。由于我的重視和努力，學生對應用文由討厭到喜歡，練習由被動到主動，畢業后一般能對付常見應用文的寫作，受到社會好評。
三、注重知識的擴展性
職中學生許多基礎較差、素質較低，這是公認的事實。他們有的不知秦皇漢武何許人，不知《詩經》、《離騷》是何書，不知《三國》、《聊齋》何人所著，不知紐約、漢城所屬何國。能力之低且不說，知識的貧乏委實令人吃驚。有鑒于此，我加強了以傳載科學知識見長的說明文的教學。通過教材中有關說明文的教學，學生們知道了工藝珍品景泰藍的制作流程，懂得了什么是氣質和性格，弄清了文明世界的日本“水俁病”和震驚一時的“倫敦煙霧事件”的原因；學生們還找到了打開知識寶庫的鑰匙，明白了中國人口的現狀，懂得了實行計劃生育的必要。通過說明文篇目的學習，學生們驚異地發現并非“月到中秋分外明”，世界冰川原來是如此的種類繁多，形態各異。此外學生們還飽覽了寶島臺灣萬蝶紛飛的奇觀，探索了白蟻王國的秘密，品嘗了荔枝甘甜的滋味。總之，學生通過說明文的學開了眼界，學到了許多聞所未聞的知識，糾正了一些習以為常的錯誤。通過說明文的教學，如同在學生面前敞開了知識的寶庫，使他們看到珍寶遍地，燦爛奪目，讓他們盡情采擷，樂此不疲。通過說明文的教學，拓寬了學生的知識面，激發了學生的求知欲，從而推動了語文和其它學科的學習。
四、注重思想上的啟發性
關鍵詞：大學生；求職；心理問題
當代大學生從一進校門開始就面臨求職就業問題，相關求職就業的心理困擾也一直貫穿于四年的學習歷程。隨著大學生在實際求職過程中所遇到的困難越來越多和求職成功率的降低，他們承受著一定的心理壓力和思想負擔。在求職過程中，不少大學生屢屢吃閉門羹，自信心大受打擊，嚴重者還患上了心理疾病。在實踐中筆者深刻體會到，大學生求職就業是一個復雜的心理變化過程，面對嚴峻的就業形勢和眾多的競爭對手，要想獲得求職就業的成功，沒有充分的心理準備和良好的競技狀態，是很難有所作為的。因此，研究大學生求職心理問題和產生的主要原因及應對策略，對指導大學生求職就業具有重要意義。
一、問題表現
1. 焦慮心理
求職中出現焦慮心理，諸如理想能否實現、能否找到一個理想的工作、工作后能否勝任等。焦慮心理在一些性格內向、成績不佳的大學生身上，表現得尤為突出，尤其是規定期限內未找到工作的畢業生，他們會為此而煩躁不安、憂心忡忡或無所適從。
2. 期望值過高
對就業的期望值過高，總將目光鎖定那些經濟效益好、地理位置優越、待遇高的行業和崗位，為了留在大城市的黨政機關工作，即使放棄事業的發展機會，也在所不惜。
3. 盲目攀比
求職不是從實際出發，而是盲目攀比，特別是看到與自己成績、能力差不多的同學都找到令人羨慕的工作時，覺得很沒面子，因而將求職就業目標定得過高，錯失良機。
4. 缺乏競爭勇氣
一些大學生渴望平等公正的競爭，但真正有機會時，卻又顧慮重重，缺乏實踐的能力和勇氣；遇到困難時，不能靈活調整自己，總打退堂鼓。
5. 從眾依賴，缺乏獨到見解
有些大學生不是根據自身實際情況作出選擇：一是依賴政策和他人的幫助，不主動去選擇和積極競爭；二是坐享“優生優分”的待遇，聽憑學校的就業安排。
6. 缺乏吃苦的心理準備
大學生都想畢業后干一番事業，實現人生價值，但同時又缺少艱苦創業的心理準備，想走捷徑進入工作條件好的工作單位，不愿到艱苦的地方去，更不愿意到偏遠山區或深入基層，不能從小事做起。
將以上六種心理問題和表現可歸納總結為三個維度，即認知心理、情緒心理和社會心理問題：（1）認知心理問題：自我認知不準確（自負和自卑心理）；（2）情緒心理問題：悲觀不滿和焦慮心理；（3）社會心理問題：從眾和攀比心理。
二、成因分析
對大學生求職就業心理問題原因的分析，首先要在社會關系（包括家庭和學校）和國內就業形勢的宏觀體系中思考。家庭因素：父母期望、父母職業、父母對子女專業及工作的關注、父母對各種職業的看法、父母的社會地位與社交能力、父母教育子女的方法、家中其他成員的影響、大學生對父母的看法與態度等。學校因素：主修專業、培養方式、對教師的認同學生朋友的影響、是否戀愛等。社會因素：社會傳統的職業評價、社會職業地位、社會角色模式等。
1. 個性特征
與求職就業有關的能力、興趣、需要、性格、自我意識等因素交互作用，影響著大學生求職就業的心理與行為。
2. 自我同一性混亂
什么是好工作？其實這很難界定，大企業有大的難處，小單位有小的優點，機關穩定、外企風險、基層有機會，這都要與自身的實際情況結合起來分析。大學生心理上尚未自我同一，還處在迷茫、彷徨或摸索之中，求職中表現在對知識結構、能力素質、特長以及適合職業的判斷上不清晰，往往人云亦云，大多數人選擇哪里自己就選擇哪里，認為多數人喜愛的工作一定是好工作，結果忽略了自身的長處，丟失了優點，產生盲目從眾和攀比的心理。
3. 自大與自卑
自大者求職時往往好高騖遠，這個職位看不上，那個單位也不行。自大心理是缺乏自我認識、缺乏客觀評價自我的外在表現，極易脫離實際，縮小職業選擇的范圍和余地，使之陷入工作難找的尷尬境地。而自卑者則是過低估計了自己的水平和實力，總覺不如別人，缺乏自信，不敢競爭，這種情況在自我意識不健全、性格內向或生理有缺陷的大學生身上表現得較突出。
4. 自身因素
（1）缺乏事業心和社會責任感：目前，大學生就業難的重要原因，不是大學生過剩，而是不能擺正自己的位置，沒處理好個人與國家和社會需求的關系。（2）不能正確處理動機沖突：大學生求職就業動機沖突多表現為雙趨式沖突和趨避式沖突。（3）缺乏社會經驗：大學生面對復雜的社會關系，往往退避三舍，缺乏競爭意識和創業精神。（4）綜合素質和心理素質不佳：用人單位特別注重大學生的知識結構、動手能力、應變能力、人際關系協調能力、承受創新能力、愛崗敬業精神及健康狀況，而這些素質恰恰是其所缺乏的。
5. 用人條件苛刻
用人單位對人才的要求越來越高，英語、計算機等級證書，成績優秀、黨員、學生干部等，均被列入招聘條件，并經常設置一些不現實的條件，讓從未有過求職經驗的大學生很糾結。有的單位提出寧愿要素質差一點的男生，也不要德才兼備的女生。
三、調適對策
不健康的求職就業心理，不僅會直接影響大學生盡快找到合適的工作和融入社會，而且還可能引起嚴重的心理疾病，因此，做好大學生求職心理問題的調適，顯得十分嚴峻。
1.正確認識評價自我
（1）自我思考：明確未來職業發展的方向在哪？自己的性格特點怎樣？優勢與不足是什么？最適合干什么？（2）社會比較：選好參照尺度，可以與他人比較，特別是與自己條件情況相似的人進行比較，也可以通過他人對自己的態度及參加社會活動的結果來分析認識和評價自己。（3）心理測驗：可根據需要在專業人員指導下，選擇心理學專用的標準化量表，對自己的性格、氣質、能力、職業傾向等進行測驗。通過結果分析，明確個性特征，找出適合自己的職業類型，減少求職就業選擇的盲目性。
2. 正視現實
現實是客觀的，無論對自己有利或不利都必須接受，并將出發點放在社會現實需要的基礎上，找到施展才華的舞臺。同時要善于發揮自己的長處，彌補不足；要認識到別人能做到的自己不一定能做到，別人的優勢也許是自己的劣勢。
3. 求職前的演練
（1）本色面試：對剛畢業的大學生來說，資質與閱歷都較淺，雖然其對工作的渴望比較迫切，但往往力不從心，心慌意亂，臨場失手在所難免，而本色面試能幫助其真正放松，發揮最佳水平。（2）著裝不宜過于正式：不少大學生認為求職的第一項準備工作就是置辦一套標準的職業套裝，其實不然，除非行業提出明確的著裝要求，因此在著裝時只要保持自然得體，看起來優雅大方即可。（3）敢說“我不知道”：考官提一些很高深的問題，考查的是大學生的誠心與承受力，當遇到無法回答的問題時，可大方地說一句：“對不起，我不知道。”（4）不掩飾緊張情緒：如果面試時感到非常緊張，不妨試試和考官坦言：“非常抱歉，我現在很緊張！”這樣的好處是能讓考官與你共分壓力、舒緩情緒，輕松展示自我。
4. 完善職業規劃教育
這不僅關系到大學生能否做好職業生涯規劃，還會對其四年的學習動力產生巨大影響，進而影響大學期間學習生活的全部，并關系到個人的持續發展。因此，高校不僅要將大學生職業生涯規劃教育提到議事日程，更要將職業生涯規劃貫穿于大學教育的全過程，引導學生制定就業目標，并圍繞就業目標系統規劃理論學習、實踐操作、知識框架、研究方向等內容。可以說，對大學生進行職業生涯規劃教育，要宜早不宜遲。
5. 強化就業指導，提高求職技巧
高校要安排專人收集并及時相關的就業信息，加強與社會企事業單位的聯系，建立就業信息庫，讓畢業生和用人單位都能了解供需信息，減少就業的盲目性。要嘗試并逐漸開展個性化的就業指導，幫助大學生充分認識自我，揚長避短，順利就業。同時，開設大學生就業指導課、大學生職業生涯發展規劃課及時事政策解讀等講座和咨詢活動，幫助畢業生了解就業制度和政策，分析社會需求與自身優勢，正確面對求職中的心理困惑和挫折，學習求職技巧，找到滿意的工作，提高就業率。
6. 借助社會力量
解決大學生求職就業過程中的心理問題，除學校和學生努力外，還必須借助社會力量調動各級政府及相關單位的積極性。（1）完善就業法規。司法和立法機關要加快法制建設，盡早完善就業法規，建立健全就業相關制度，進一步推行和深化勞動人事制度改革，規范勞動市場的競爭。（2）營造公平的競爭環境和溫馨的人際關系的氛圍。
四、結論
求職就業是人生驛站中一次重要的選擇，也是大學生綜合素質，特別是心理素質的一次檢驗。心理素質影響擇業目標的確立，也影響目標實現的進程。因為大學生心理素質的高低，直接決定了其求職中是否能客觀地分析和認識自我，能否在選擇和被選擇中表現自我，適應新環境，迅速進入角色，順利接受各種考驗，并最終作出決策。可以說，良好的心理素質對擇業目標的實現起著促進保障的作用，在關鍵時刻能讓大學生充分施展才智、挖掘潛能，實現人生的理想宿愿，作出驕人的業績。
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湖南涉外經濟學院 湖南長沙 410205
[摘要]隨著我國教育事業的不斷發展，為了更好的促進應用型人才的培養和教育，越來越多的中職院校開始加大和本科教學課程的對接，從而讓中職機械專業的學生能夠進一步得到深造和培養，提升他們的綜合能力。本文研究的重點就通過分析加強機械專業中職本科課程教學銜接工作的重要意義，并在此基礎上提出當前銜接的現狀以及具體的實踐。
[
關鍵詞 ]機械專業；中職本科；教學銜接
一、引言
隨著我國經濟的快速發展，經濟轉型的進一步深入，社會對應用型人才的需求開始呈現快速增長的勢頭。對此我國的教育事業機構開始加大改革力度，并注重從中職到本科的教育持續教育，從而有效的提升中職學生的綜合素質。當前我國是制造業大國，要想提升制造行業的科技水平，就必須要加大該行業人才的培養。因此加大機械專業的中職本科課程教學的銜接就顯得極為重要，本文正是以分析這個重要意義為基礎，進一步提出了相應的促進中職本科課程教學銜接的具體實踐方案，從而為促進我國機械專業中職本科教學銜接水平的提升提供一定的參考。
二、中職機械專業本科課程銜接的重要意義
應用型本科教育形式是一種在中職和本科教育之間的一種高等教育形式，已經獲得了社會的廣泛認可。可是對于應用型本科教育而言，當前并沒有完善的制度來促進這種型式的高等教育發展，而且和中職的教育銜接問題同樣沒有相應的規章制度可以遵循。因此為了更好的促進機械專業的中職本科教育的銜接，加強學科建設就顯得極為重要。一些學校對此開創性的將原來中職專業可橫教學的基礎上，構建具有特色的應用型本科專業課程，從而更好的適應機械專業的中職本科銜接。并讓中職機械專業課程能夠更好的和應用型本科專業課程進行銜接。而且在構建這個課程體系時，這種銜接同樣也是機械專業教學的重點。
構建完善的機械類應用型本科專業，能夠讓那些存在著進一步深造需求的中職機械專業類學生能夠在專升本或者專插本之后，能夠將這類學生在中職期間所學的機械類專業基礎課程作為應用型本科機械專業課程的基礎。這樣就能夠更好的讓中職學生能夠適應機械類專業本科課程的學習，并促進他們理論素養以及實踐應用能力的提升。由此可見，通過加強機械專業中職本科課程教學銜接無意具有十分重要的意義。
三、中職機械類專業課程銜接的具體實踐分析
當前一些高等院校開始加大機械類專業的建設，這位國內的技術升級和產業轉型能夠有效提供人才方面的支持。不過從應用的角度來看，中職機械類專業是主流，但是整體技能水平還是相對交叉，因此讓中職機械專業的學生向本科領域進行深入學習，這樣就能夠有效的提升中職機械專業類學生的綜合能力。對此這些搞笑加大了機械類應用型本科專業的設置，并且結合當地對機械類人才的需求，開始設計相對科學專業的機械類本科課程體系，盡可能的做到專業課程的一體化，并能夠在教學上體現出循序漸進的原則。在針對機械類專業課程銜接的教學方面，其核心思路就是要對當前現有的人才培養標準以及相應的規格加以改革，并加強實訓和實驗教育的科學對接。
（一）當前調研課程銜接的發展現狀
對機械類專業應用型本科和中職教育銜接的課程和普通高等院校在機械專業所設置的專業課程進行對比研究發現，這兩個不同的機械類專業課程體系還是存在著顯著的區別。而這個區別主要體現在相關的專業知識的側重點和難點等知識點的層面，還有就是兩者課程體系下的教學方法，同樣存在著顯著的不同。因此針對這種現狀，要想能夠更加科學的實現中職本科在機械類專業方面的銜接，就需要充分的結合這些不同，然后設計相應的銜接點，并進一步提出相應的解決方案，從而為科學的設計銜接方案提供相應的思路以及前提。
（二）構建科學合理的銜接課程體系
不同的應用型本科教育機構需要結合相應的調研結果，對當前機械類專業人才的培養目標以及相關的專業課程和機械類應用型本科專業建設方向加以總結，然后據此提出機械類專業的建設方向以及相應的人才培養目標以及深度。另外還需要正確處理機械類應用型本科教育和中職機械類專業的教育的差異點，這樣才能夠更好的適應社會需求。而做到這一點的關鍵，就是要注重以培養機械類專業技術人才作為核心，據此設計出相應的培養方案以及完善課程體系。突出應用型學科的特點，以理論緊密聯系實踐的方式來對相應的課程進行設計，同時提出相應的團隊建設，基礎設施建設以及教學方法等一系列的統籌規劃，這樣才能夠構建出完善的銜接體系，實現人才深造的無縫對接。
（三）構建完善的專業課程銜接方案
需要對機械類專業涉及到的諸多課程進行分類，這些分類主要依據以下幾點：第一，內容和中職中專機電專業課程的基本一致型。第二，內容比中職中專機械類專業課程的加深型。第三，具有不同行業的主要特點，比如針對模具加工的，輕工業的機械設備，航海等中國重工業的機械設備等。通過這些分類，然后再緊密的結合應用實踐，提出對應的專業課程建設方案。并將重點放在中職中專到本科的銜接層面。確保機械類應用型本科能夠和中職中專的機械類專業實現對接。此外還需要引入相應的銜接方法，做到整體結構合理，具有一定的創新性，起到承上啟下的效果。
四、結語
總而言之，隨著社會經濟的不斷發展，經濟轉型的不斷深入，應用型本科教育需求開始呈現快速增長的勢頭，而機械技術則能夠為技術升級轉型提供重要的支持。所以加強機械類專業的應用本科建設就顯得極為重要。另外當前中職中專機械類專業本身具有顯著的應用性，為了讓這些學生能進一步深造，那么在該專業的應用型本科中，設計相應的銜接方案，就能夠在培養這方面的技術人才方面，起到事半功倍的效果。而且這也能夠讓中職中專的學生在畢業之后，就能夠具有較高的適應性，同時可持續發展能力也更高，從而有助于整個行業技術的持續穩定發展。
參考文獻
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作者簡介
關鍵詞:勞動力市場;供給因素;需求因素;金融危機
中圖分類號:F24文獻標識碼:A
分析大學生就業形勢應該把握勞動力市場上的供給和需求量,這樣才能從參與的主體中找出影響大學生就業的主要因素,也為進一步分析大學生就業存在的困難和原因選擇一個正確的出發點。
一、影響大學生就業的供給與需求因素
(一)供給因素。大學畢業生是勞動力市場的重要組成力量,所以大學生自身方面的不足便構成了供給方的缺陷。筆者認為一些大學生存在以下兩個問題,也因此影響了這些學生的就業,加大了其就業難度。
1、學生的理論知識不足。在校期間,一些學生癡迷于網絡游戲或者小說之中,對所學專業知識沒有打下堅實的基礎,結果在企業的招聘考試中不會用學過的專業知識解決實際問題,在第一輪的筆試中就不具備脫穎而出的能力,無緣進入面試選拔階段。
2、學生就業心理偏頗。大學生雖然接受了四年的高等教育,但是在許多問題(自然也包括就業問題)上缺乏分析、判斷、決策和解決能力。在擇業就業時,心理偏頗。
(1)攀比心理。一部分大學畢業生在尋找選擇就業單位時,往往用自己身邊同學的就業標準來定位自己的就業標準。在這種心理的作用下,即使某單位非常適合自身的發展,但因某方面比不上其他同學選擇的就業單位,就彷徨放棄,事后卻后悔不已。
(2)求高心理。部分大學生單向考慮自己的就業理想,要求用人單位十全十美,卻沒想如此完美的單位能否接受自己。不考慮自己的才學,不給自己合理定位而盲目求高,最后與適合自己的用人單位失之交臂。
(3)不平心理。部分大學生或因自身素質和能力不足,或因時機把握不準沒有找到適當的、理想工作單位,但這些大學生往往不去總結經驗教訓,反而怨天尤人,從而產生不平衡心理,這種不平衡心理往往導致一些大學生對社會對人生產生偏頗的看法。
(4)自卑心理。在激烈競爭的求職場上部分大學生因所學的專業不景氣,或因自己的專業技術、專業職能及綜合素質不如其他的同學,或因求職屢次受挫,產生自卑心理。有這種心理的大學生在求職中往往沒有勇氣和信心面對用人單位,不能很好地展現自己的特長,從而影響了他們的就業和擇業。
(5)自負心理。與自卑心理相反,有部分應屆大學生因所學的專業市場需求較好,或綜合素質專業素質較高,或因被多家單位所看好,不但不能馬上就業,反而挑三揀四,錯過了不少用人單位。
(二)需求因素。畢業生自身素質與用人單位的要求存在偏差。現代社會對大學生的要求一改過去單靠文憑或職稱來認定人才的做法,既懂專業知識又具備自身綜合素質的復合型人才越來越受到用人單位的青睞,用人單位大都很看重學生的專業知識、敬業精神、團隊精神、愛崗敬業精神、誠信的品質、溝通協調能力和基本解決問題的能力等,但相當一部分學生往往缺乏以上素質,還有些學生以自我為中心,不愿意踏踏實實,“從零做起”,這樣學生自身素質難以符合用人單位的要求,造成用人單位不愿也不敢招聘應屆畢業生。
(三)高校畢業生勞動力市場供需分析。2008年全國普通高校畢業生為559萬人。2003～2007年教育部直屬和中央部委所屬高校畢業生人數從30.08萬人增長到39萬人,地方高校畢業生人數從152.46萬人增長到352.1萬人,民辦高校畢業生人數從5.21萬人增長到56.69萬人。可以看出,地方高校畢業生是大學生就業的主力軍。
高校畢業生能否順利就業,取決于勞動力市場的供需平衡。根據中國勞動力市場信息網全國部分城市勞動力市場職業供求信息統計數據,對2003年第三季度、2008年第三季度高校畢業生供需情況進行比較分析得出:
1、勞動力市場對大專以上文化程度求職者的需求比例,2003年為17.7%,2008年為22.7%,上升了5個百分點。第三季度需求人數從47萬人上升到100多萬人,說明勞動力市場對高校畢業生具有較大的吸納能力。
2、大專以上文化程度求職者占整個勞動力市場求職人數的比例方面,2003年為23.7%,2008年為28.4%,上升了近5個百分點。第三季度求職人數從近70萬人上升到近140萬人,說明進入勞動力市場求職的高校畢業生有了較大幅度的增加,與勞動力市場對大專以上文化程度求職者的需求同步增長。
3、不同層次高校畢業生求職情況比較。2003年勞動力市場對大專文化程度求職者的需求人數與進入勞動力市場的大專文化程度求職者人數之比為0.65,本科生則為0.71,研究生為1.19;2008年三者分別為0.77、0.77和0.96,說明勞動力市場對專科、本科畢業生的容納能力在增強,高職院校學生(主要是專科)就業形勢稍好。對研究生而言,整體上就業形勢相對較好。
雖然整體上看,勞動力市場失衡程度并不明顯,但是要具體到一些特定行業,勞動力市場上的供給與需求是嚴重不均衡的,下面就2008年第三季度太原市各行業的需求人數進行分析,可以看出,太原市的勞動力市場內部存在嚴重的不均衡,其中批發、零售企業需求量占總量的39.94%,住宿和餐飲業的需求量占需求總量的25.36%,兩者之和就占了60%。與之相對比的金融保險業只占0.13%,由此可見,受金融危機的影響,金融業的就業困難是顯著存在的。
二、指導與對策
(一)轉變就業觀念,適應社會需求。隨著我國經濟體制和政治體制的改革,我國的用人制度也進行了改革,“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業機制,廣大高校畢業生應正確認識求職中的“優勝劣汰”的市場經濟的正常規律,樹立起自主就業和多元化就業的意識,認識到“先就業、后擇業、再創業”的就業思想理念。第一份工作對許多人來說,更多的是一種鍛煉、一種實踐、一種融入社會的渠道。職業是可以變化的,就業是一個動態的過程,就業了也可能失業,失業了就應該再就業。因此,要樹立起動態的就業觀,樹立起先就業、后擇業、再發展的就業觀念,這樣才能比較順利地找到合適的工作。
(二)提高自身綜合素質,樹立創業意識,勇于開拓創新。畢業生要想在求職時脫穎而出,就必須全面提高個人的綜合素質,不能單純以書本知識為主,而要在成長過程中融入更多社會的東西,提高自身的素質。但是,綜合素質的培養需要長時間的積累,所以,在校大學生在讀書期間就應更多地與社會接觸、實踐來積極培養自身的綜合素質,努力讓自己在畢業時順利完成由大學生向“社會人”的轉變,實現成功就業。大學畢業生積極主動地投入到創業中,不僅可以為社會帶來財富,而且創業者本身也成為就業崗位的創造者。大學生中若有相當一部分走向自我創業,將很大程度地緩解現行的就業問題。大學生的“創業”不僅僅表現為開公司、辦企業,更多地表現為樹立開拓創新、不折不撓、積極進取的創業精神,立足崗位創業、工作創新。
(三)調整高校學科、專業設置。學科設置是專業設置的基礎,它們的根本就是人才的培養。從人才培養的質量看,畢業生的發展潛力、畢業生的綜合素質很大程度由學科設置所決定,因此高校應以市場為導向,以就業為導向,以社會需求為導向進行教育教學改革,積極適應市場對不同層次人才在質量、數量上的要求,把為社會培養各類各級專業人才為目的,加大實習力度,鼓勵教師積極主動參與企業的課題研究和生產實踐,了解企業對人才的需求,并根據這種需求及時地調整學科結構、專業結構,把培養學生的學科和專業方向定位好,使高校能夠培養出適應社會需求的高素質人才。
(四)加強就業指導。學校畢業生的就業指導工作是畢業生順利就業的基礎。大學畢業生就業主要由學校、人才市場舉辦招聘會等比較原始和低效的方式獲取信息,與需求方見面,信息渠道比較窄,成功率比較低,因此就業指導工作進入課堂勢在必行。就業指導應當從早著手,進行全程化開展,新生入學的第一年,就開始進行職業教育,幫助他們接觸和了解就業狀況,同時進行一些就業政策的指導,使畢業生從進校開始就了解國家的就業政策、法規;大二開給學生進行職業生涯設計,讓他們正確地認知自我、認知職業、認知社會,從而對自己畢業后的職業定好位,養成正確的擇業觀;大三開始幫助學生了解就業市場的需求,進行一些社會實踐和實習,讓學生盡早了解就業市場的一些情況;大四開始幫助學生進行一些求職的準備,比如說求職簡歷的制作、面試技巧、擇業技巧等,有條件的話可以進行一些模擬招聘和應聘演練,提高學生應變求職中的特殊情況,提高學生的應變能力。這種就業指導貫穿了大一到大四的整個過程,讓他們從一進校便樹立起良好的就業觀,為畢業后成功就業打下良好的基礎。總的說來,大學畢業生就業難是因個體而異、因專業而異、因地域而異的。作為畢業生,只要能正確認識當前的就業狀況并理性地做出擇業意向,主動地轉變就業觀念、調整自身的素質,以充分適應社會,相信一定能夠實現順利就業。
(作者單位:山西財經大學財政金融學院)
主要參考文獻:
[1]李健文.今年就業壓力將達到峰值[N].中國青年報,2005.11.20.
一學期來，我處緊緊圍繞學校提出的“讓社會滿意，讓家長放心，讓孩子成才”的根本目標，結合總務后勤工作的特點，主要做了以下幾個方面的工作：一、加強財務管理，厲行節約
財務管理是學校總務工作中很重要的一個方面。為厲行節約，保障教學，服務育人，做到開源節流，使學校有限的經費不被流失、浪費，財務管理人員就得具有良好的職業道德。為此，只有不斷加強財務管理人員的責任心，才能做到厲行節約,具體做法是：
1、為克服外來用工中的混亂現象，保證做工質量和合理用工，開校初制定了《永昌職中外來用工派工制度》，這樣，有效地克服了做工人員滿天要價，管理人員心中無底的現象，保證了學校有限的資金不被浪費。
2、購物人員要每周列出購物計劃，報主任審批后，方可購買。要求物美價廉，貨真價實，所購之物入庫后方可領取，做到帳物相符，出入平衡。
3、財產管理上繼續采取落實在人頭上，分解到各個處室和班級的管理機制。具體做法是：先分類造冊，后由部門負責人（或班主任）簽字；這樣增強了物品使用人或集體的責任意識，提高了財產的管理力度，保證了學校財產，不被破壞，不被流失。
4、繼續加強了學生的思想教育工作。本學期在政教處、班主任的齊抓共管下，加大了學生愛護公物的管理力度。按照《建設節約型學校實施方案》的要求，通過張貼《節約用水》、《節約用電》警示標記，增強了師生的節約意識，使學生愛護公物，節水、節電意識明顯增強，具體體現在人為的、有意識的破壞公物的現象減少了；基本做到了桌椅壞了有人修，墻壁破了有人管，玻璃碎了有人鑲。學校用電做到了計劃用電，合理用電，從而達到了節約用電的目的。
5、本學期特別注重了畢業班財產的檢查驗收力度。財物管理人員與畢業班班主任協調及時，驗收到位，從而使被學生損壞的桌凳及時進行了合理的賠償。
二、綠化、美化工作
構建優雅舒適、美麗整潔的花園式校園，創建省級以上“綠色學校”是我校去年被命名為省級“綠色先進學校”后的又一奮斗目標，也是大校向名校邁進，創“一流環境”的客觀要求。歷經近二十年，經過職中人的不懈努力和精心策劃，教學樓、綜合樓連成一片，嶄新的辦公樓的興建已成亮點，硬件設施不斷更新完善，教學的綜合能力不斷增強，校園的園林建設已初具規模，綠色覆蓋面積逐年擴大；但建設校園、美化環境永無止境，創建省級以上“綠色學校”要求我們不斷向更高層次攀登。
1、四月份補栽、補種了校園內外的各種空缺或枯死樹木，并栽種了四種新樹種。
2、按季節種植了校園內外各個花壇的各類花卉，特別對學校辦公樓前的兩個高檔花池進行了合理栽培，通過精心管理，五月下旬后牡丹、芍藥、月季競相開放，是學校一道亮麗的風景線，極大的美化了校園，全校師生留連往返，駐足觀賞。
3、為加強校園內花草樹木的管護力度，五月份對校園內的花草樹木管護采取了劃片承包，分層管理的管理方法，從而使校園內的花草樹木的管護。責任到人，有力地保證了花草樹木不被破壞，收到了較好的效果。
三、環境衛生工作
衛生工作是一項學校常抓不懈的工作，本學期，為進一步貫徹永愛衛發[20__]03號文件精神，在全校師生中努力營造講究衛生，關愛健康的良好校園氛圍，創造一個整潔、幽雅、舒適的學習、生活環境。四月份制定了?永昌職中關于開展全民愛國衛生月系列活動的總結安排?，圍繞這個安排，具體做了以下幾各方面的工作：
1、結合4月21日的全縣全民愛國衛生月系列活動突擊日，組織全校師生員工對學校區域、門前“四包”責任區進行了一次衛生大掃除，清理垃圾、清理死角，有效地解決了校園內外和周邊區域的臟、亂、差現象。除此之外，在“五一”前夕、高考前夕、期末放假前夕各進行了一次衛生大掃除，通過檢查，量化評比，有效地凈化了校園環境衛生。
2、把學雷鋒、講衛生、樹新風有機地結合在一起。每周除在校園內派兩個班級打掃衛生外，每周星期五定為學校的“衛生日”，再派兩個班級清理門前“四包”責任區的垃圾。
3、配合團委，組織學生上街宣傳、清掃和撿拾垃圾四次，每次都出色地完成了任務，為全縣“三個文明”建設做出了新的貢獻。
4、配合衛生防疫站部門，加大了學校食堂衛生的管理力度。對存在的問題及時進行了整改，設立了衛生檢查員，隨時檢查督促，嚴格遵循?永昌職中食堂衛生及食品衛生安全管理協議書?的細則，從而保證了全校師生上灶就餐的 無中毒事件發生。
5、按照?永昌職中衛生常規?的要求，使我校的衛生工作邁向了更高層次，從而使校園更加潔凈，本學期通過《永昌職中衛生制度》的制定，使得學校衛生工作更加規范化、制度化。
6、加大了清潔工的管理力度，成立了由主管領導負責的5人衛生檢查小組，進行了定期不定時檢查。通過檢查，對清潔工中存在的個別不敬業現象及時進行了經濟處罰，做到了在校園內隨時撿拾各種雜物，樓內廁所隨時沖洗，特別是早晚自習時間派出清潔工值班后，樓內廁所早晚及時沖洗，保證了樓內無臭氣，深受師生的贊揚。從而創建了一個清潔、舒適的育人環境，使師生的高尚情操在這里陶冶，美好的心靈將在這里得到凈化。
四、安全工作
安全第一，預防為主。學校歷來高度重視安全工作，深知“隱患險于明火，防洪勝于救災，責任重于泰山”，沒有安全就沒有學校一切工作的順利進行。本學期我處積極配合學校安全領導小組，本著“消防安全自查，火災隱患自除，法律責任自負”的原則，具體做了以下幾個方面的工作：
1、開校初按照永昌縣教育局關于進一步加強學校安全工作的的通知，于3月初對學校的重點處室和各辦公室，進行了全面的安全檢查。通過檢查對缺少的消防設施和存在的問題進行了整改和配備。（對教學樓、宿舍樓、綜合樓上的安全應急燈重新進行了安裝和修理）。一學期來共進行了全方位的安全檢查5次。除此之外，我們還特別注重節假日的值班安排，本學期除“五一”長假安排值班外，四月八廟會期間還加強了夜間安全巡視工作，領導帶頭值班，有力地保證了“廟會”期間學校的安全工作。
2、繼續加強學校食堂的管理力度，為保證無食物中毒事件的發生，學校與食堂承包人重新簽訂了《永昌縣職業中學食堂衛生，安全責任書》，制定的衛生安全制度（即：校長負責制、食品管理采購索證制、食物中毒報告及應急預案。）確保了學生食物的衛生安全，給學生提供了優質、可靠、干凈、美味的飯菜。
3、對食品衛生監督部門檢查中存在的問題（共9項）于六月份進行了徹底的整改，通過整改，經驗收基本達到了要求。
4、對實驗室化學危禁藥品除有專人管理外，本學期，還進行了分層管理，簽訂了安全責任書。
五、住校生管理工作
住校生管理工作是學校管理中很重要的一環。在管理中繼續采取一制（二十四小時值班制）、二查（午休、晚休的全面檢查）、三管理（宿舍人員、樓層長、宿舍長的齊抓共管）、四記錄（衛生、紀律、行為習慣及違紀情況記錄）、五教育（同學、管理人員、班主任、政教處及家長協同教育）的管理方法。
（一）本學期，由于宿舍管理人員調換后，管理人員進入角色的速度跟不上實際的要求，至使三月中旬出現了較為嚴重的臟、亂、差現象，市縣相關部門在檢查中對我校的宿舍管理上存在的問題提出了嚴肅的批評。針對這一狀況，學校高度重視，及時召開了由各部門領導參加的協調會。具體做了以下幾個方面的工作：
1、學校投入8000元，給住校生統一配發了床單、被罩、枕套，學習桌臺布。
2、宿舍墻壁進行了有效的處理。
3、3月17日召開了以整治宿舍臟、亂、差現象為主題的住校生大會。4、制定了《永昌職中住校生十不準》。
5、管理中突出了“一評比”、“二檢查”、“三監督”
通過以上的努力，管理成效顯著，做到了宿舍管理標準化，規范化。3月底省、市、縣三級專家組調研時，對我校的宿舍管理給預了很高的評價。
（二）為進一步提高宿舍管理水平，調動宿舍管理者的積極性，增強工作的責任心，四月份，對宿舍管理進行了半承包制，與宿舍管理人員簽訂了《永昌縣職業中學宿舍管理人員工作責任書》。這樣，增強了宿舍管理人員工作的責任心，明確了管理目標，使管理質量明顯提高。
（三）進行了每周一次的宿舍（以班級為單位）綜合評分制，周周通報，好的給予表揚，差的給予警告。
（四）加強了“雙休日”和節假日的值班。
通過以上努力，一學期來，住校生管理跟上了學校管理的要求，使管理水平有所提高。
六、存在的問題和今后的努力
本學期，我處雖然為保證教育教學的順利進行做了大量行之有效的工作，但存在的問題也在所難免，具體體現在以下二個方面：
1、有時對個別工作的預見性不夠，工作不到位現象時有發生，造成工作失誤。
2、個別工勤人員責任意識差，出工不及時，不到位，致使樓內衛生有時不過關。
在今后的工作中需要加強的是：
1、加大校園內公共設施及花草樹木的管理力度，工勤人員要做到“三勤”（眼勤、手勤、腿勤）。
2、進一步厲行節約。為確保節水、節電，要加大監督力度。在班主任的教育下，要強化學生的節約意識，按時開關燈。
教師的職責是教書育人，是知識的啟蒙者，智慧的開拓者，心理的陶冶者，學生健康的的引路人。曾經有人這樣說過，教育可以給無目的的心靈帶來希望，是給幼嫩的雙手帶來的力量，是給迷蒙的雙眼帶來澄明，是給彎曲的脊梁帶來挺拔，是給卑嫩的念頭帶來的的自信。
那么班主任就是學生的第一盞燈。對于中職院校來說，班主任工作的勞動是非常復雜繁重，勞神費力的。為什么這么說呢？因為現在中職學生總結一下現狀就是文化基礎差，組織紀律差，心理發展不健全。當前學生是越來越難管，這是很多學生家長和老師的共識。作為一名職校的班主任，我是深有體會。當班主任難，當中學班主任更難，當一名職校班主任則是難上加難。這話可能說的有些夸張，但絕對不是不著邊際。那么這里面的苦與樂也只有我們班主任自己知道。首先，先說一下它的苦。
"苦"表現在幾個方面
對于職校的學生來說，他們與普通中學的學生相比，主要在學習氣氛和心理上有著較大差距。尤其是他們的心理上的缺陷，將對他們今后的學習和生活產生巨大影響，也給班主任的工作和管理帶來很大困難。那么，職業中學的學生的心理有哪些特點呢？
1.自卑心理。一般被職業學校選中的學生都是成績差，學習勁頭不高，父母比較失望的學生，所以本質上有這種心理。
2.放松心理。職高的畢業生除少數進入對口高等職校深造外，絕大多數沒有了升學的壓力。因此大多數學生缺乏高起點、高標準的目標理想，不自覺地放松了對自己的要求，缺乏上進的動力。
3.畏難心理。現在的初中畢業生絕大多數都是獨生子女，他們從小得到家庭的嬌生慣養，不同程度地存在生活上的依賴性。而進入職中后，很多學生將寄宿學校，離開雙親的呵護，面對要吃苦、勤動手、多自主的學習生活，容易產生畏難心理。
4.動搖心理。由于中專招生并軌，畢業生早已不再由國家統分，沒有了"鐵飯碗"，社會上，特別是大多農村家庭，片面地認為"讀書無用"，因而不少農村初中畢業生一旦考不取普高就外出打工。面對初中同學打工掙錢的誘惑，進入職高的學生容易產生"早掙錢還是再讀書"的動搖心理。
5.從眾心理。近年，盡管國家對職業教育越來越重視，并已上升到法律的高度。但是，職高招生，特別是農村職高招生一再滑坡，而"普高熱"卻一熱再熱。"重普高、輕職高"已形成一種社會從眾心理。進入職高的新生，同樣會經受到來自同學、親友、家長乃至自身的從眾心理沖擊。
此外，不少進入職中的學生來自農村，家庭經濟條件不大好。一些學生的父母長期在外打工，根本沒有時間過問子女的學習和生活，家庭教育這一塊基本為零。學生在家庭里，缺乏父母的關心，在社會上容易受到歧視，從而形成自卑、孤僻的不良心理，染上一些不良行為習慣。
在上述多重因素的影響下，職高學生有的情緒不穩定，沉默寡言，有自卑感和失落感；有的自控、約束力差，容易因小矛盾而導致大沖突；有的比較追求新潮，沉迷于發型、服飾；有的學習被動，而特別鐘情于文娛體育活動，等等。
這些問題都是一名職校的班主任在工作中必須面對的難題，而且職校班主任的難題可能還遠遠不止這些。但是難題不代表"無解"，這需要我們職校的班主任肯花時間、勤于思考、積極總結、相互交流，努力去尋找問題的答案解決難題，這些都是班主任的"苦"。
同樣，在班主任工作中也有"樂"，但要找到"樂"的本質，好的班主任管理可以讓你更加快樂，學生也逐漸依賴你，喜歡你，從工作中找到快樂。表現在
1.學會從工作中找快樂。人大了，快樂就走遠了，每天面對著幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，和老師頂嘴的，應有盡有。每天帶著怨氣來工作，學生和你自己都不會快樂，和成年人在一次，領略對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染是他們快樂和純真，從他們身上我們常常能找到童年的影子，這種快樂是無法用金錢能買到的。唯有熱愛工作本身才能找到快樂，在校園里看到你是高喊老師好時，當你不舒服時候他味道你身邊噓寒問暖時候等等。
2.變"說教"為"行為"。當每次學校布置的任務，都提前安排好，然后你去忙你自己的事情的時候，結果每次都有學生偷懶，嚴重影響活動的速度和質量，后來，我改變了自己的做法，每次都事必躬親，一方面拉近了我和學生之間的距離，同時也可以用自己的行動來影響學生。
3.寬容的對待學生，多做自我批評，以情感人。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈，因此對待學生時多一份寬容，少一些批評，多一些微笑，少一些嚴厲，給學生多一點自由的空間，學會寬容，在面對學生犯錯誤的時候，我們心態平和了，學生和老師之間關系就融洽了，教育也的心應手了。
4.學會幽默。這一點，不僅在班主任身上，在教學方面也很顯著，用幽默的交流方式來交流，使學生更親近你，知道你都是為了他們好，博得大家的認可，活躍課堂氣氛，幽默又助于我們創造明快歡樂的課堂氣氛，也有助于我們巧妙的擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。