時間：2023-02-12 10:16:14
導(dǎo)語：在大四學(xué)期個人總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大一與大二：剛?cè)氪髮W(xué)時候的大一對什么都很有熱情，極力去實現(xiàn)自己在未入大學(xué)時候的夢想。總是會喜歡嘗試新鮮的事物。同時也謹(jǐn)記著讀書學(xué)習(xí)是自己來到大學(xué)的主要目的，在發(fā)現(xiàn)許多業(yè)余活動不太適合自己的興趣的時候，我把注意力更多的放在讀書與提高自己的綜合知識能力上面。因而圖書館就如同我的工作單位一樣，我把更多的時間留在了那里。
在此期間，天道酬勤是我的信念，自強不息是我的追求。自入學(xué)以來，我時刻告誡自己要不斷的努力，在學(xué)好自己專業(yè)知識的同時，努力提高自己的動手能力。我一直重視自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，每一學(xué)期每一門課程，認(rèn)真做好筆記，通過自己的努力，我完成了自己的學(xué)業(yè)課程內(nèi)容。
為了提高自己的綜合素質(zhì)，在學(xué)校接受了計算機應(yīng)用能力的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。課余時間，我還閱讀了許多名人傳記，從偉人的經(jīng)歷中獲取養(yǎng)分，更進(jìn)一步地充實自己。我也閱讀了大量的文學(xué)作品，提高了自己鑒賞水平。并在這其間，學(xué)習(xí)到了為人處世倫理哲學(xué)，以提高自己的道德修養(yǎng)。
通過大一大二兩年的學(xué)習(xí)與生活，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多缺點，并積極改進(jìn)，尤其是在學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目的性、態(tài)度性方面更加有了明確的心理定位。
關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 《翻譯理論與實踐》課程 問卷調(diào)查 建議
隨著全球化和信息化時代的到來，中國對翻譯人才的需求日益增大。翻譯人才的培養(yǎng)主要集中在高校，因此，高校翻譯教學(xué)的優(yōu)劣不僅影響我國翻譯事業(yè)的發(fā)展，也會直接影響到翻譯人才的培養(yǎng)。穆雷曾就學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)研究等方面對我國20世紀(jì)的翻譯教學(xué)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究并提出解決方案[1]。筆者所在高校地處新疆南疆地區(qū)，本區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、交通、對外交流等相對閉塞，這些因素給筆者所在高校的《翻譯理論與實踐》課程的授課帶來了一定的困難，尤其是學(xué)生的翻譯實踐能力。《翻譯理論與實踐》是一門以翻譯實踐為基礎(chǔ)，進(jìn)而延伸至了解翻譯理論的一門專業(yè)必修課，本科階段要求以實踐為主，適當(dāng)了解翻譯理論知識。目前在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對該課程體系、教材教法、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等發(fā)面都存在著比較多的問題。為了更好地開展《翻譯理論與實踐》課程的教學(xué)，有必要對該課程教與學(xué)的各方面開展調(diào)查研究，找到問題，提出相應(yīng)的解決方案，以促進(jìn)該課程教學(xué)的良性循環(huán)。
一、《翻譯理論與實踐》課程問卷調(diào)查
本研究以塔里木大學(xué)英語專業(yè)四年級漢族學(xué)生（因我校英語專業(yè)有漢族本科和民族本科兩個層次）作為調(diào)查對象，就翻譯課教學(xué)與學(xué)習(xí)情況開展調(diào)查研究，就教學(xué)過程中各方面的情況進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研主要以問卷調(diào)查和訪談為主，并對調(diào)研過程中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出應(yīng)對策略。本次問卷調(diào)查共提出22個問題，大致分為六組，其中19個問題是單項選擇題，其余3個問題是開放式選擇或問答題。第一組3個問題主要是針對英語專業(yè)翻譯課程設(shè)置；第二組3個問題主要調(diào)查學(xué)生對所使用的教材及學(xué)習(xí)資料的看法；第三組5個問題主要是了解學(xué)生對教師個人及講授方法的意見及建議；第四組4個問題調(diào)查學(xué)生個人努力提高翻譯技能的程度、練習(xí)的方法及效果的評價；第五組2個問題了解學(xué)生對翻譯課程考查方法及題型設(shè)計的看法；第六組5個問題旨在了解學(xué)生對整個翻譯理論與實踐課程的總體印象及相關(guān)建議。
此次調(diào)查的問卷發(fā)給53名學(xué)生，收回48份有效問卷。訪談是在10名學(xué)生中展開的，他們是從提供有效答卷的學(xué)生中隨機抽取的。其中包括6名女生，4名男生。訪談的主要目的是通過座談了解一些問卷中無法表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，有利于對問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析，問卷結(jié)果統(tǒng)計如下：
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從問卷調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生在課程設(shè)置、教材學(xué)習(xí)資料、教法、學(xué)法、課程態(tài)度及個人努力程度等方面呈現(xiàn)出不同觀點，通過訪談的輔助，分析調(diào)查結(jié)果，主要表現(xiàn)在以下幾點。
（一）課程設(shè)置
75%認(rèn)為不合理，主要存在兩方面原因：一方面，學(xué)生希望能加大課時量，通過大量實踐訓(xùn)練提升翻譯能力；另一方面，他們大多數(shù)希望能將課程安排時間調(diào)整為大三的兩個學(xué)期來上（我校安排該課程的上課時間是大三第二學(xué)期和大四第一學(xué)期），他們希望大四時有更多的時間去找工作和復(fù)習(xí)考研。有11%認(rèn)為合理，14%認(rèn)為基本合理，認(rèn)為應(yīng)該加大理論課比重，他們對于翻譯效果或翻譯質(zhì)量的評價沒有什么概念，希望教師在授課過程中能加入有關(guān)翻譯質(zhì)量評價方面的內(nèi)容。
（二）教材及學(xué)習(xí)資料
75%贊成或基本贊成，25%不贊成。我校使用的翻譯教材是高等教育出版社出版的《英漢翻譯基礎(chǔ)教程》和《漢英翻譯基礎(chǔ)教程》，兩本教材分兩學(xué)期使用，先開設(shè)英漢翻譯，后開設(shè)漢英翻譯。在問卷調(diào)查和相關(guān)學(xué)生的訪談中了解到，一些學(xué)生認(rèn)為沒必要分成兩門課來上，可以合并為一門課，分兩學(xué)期上，只要側(cè)重點不同即可；還有一些學(xué)生對于教材的選擇和使用沒有比較深刻的認(rèn)識，大多只是片面地瀏覽教材的內(nèi)容、目錄、出版社等來評價；另外，持反對態(tài)度的學(xué)生主要認(rèn)為學(xué)習(xí)參考資料過于單一，希望增加輔助教材的使用。
（三）教師個人及講授方法
58%贊成或基本贊成教師的授課方法，42%不贊成。主要表現(xiàn)在：課堂實踐訓(xùn)練較少，教師講解偏多；課程授課速度過快，學(xué)生翻譯思維跟不上等。
（四）課程態(tài)度
令人吃驚的是，有83%的學(xué)生表現(xiàn)出對課程無所謂和不喜歡，而且他們大多都認(rèn)為英譯漢比漢譯英簡單。通過訪談了解到，主要問題出在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方面，大三的兩個學(xué)期和大四的上學(xué)期課程分布過于密集，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)太重，沒有太多的時間開展翻譯實踐練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好，進(jìn)而引起對課程的反感情緒。
（五）課外學(xué)習(xí)時間
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，44%的學(xué)生每周花不到5小時的時間練習(xí)翻譯技能，47%的學(xué)生練習(xí)時間在8-10小時之間，8%的學(xué)生每周練習(xí)時間在10小時以上。
（六）個人努力的效果
有78%的學(xué)生認(rèn)為自己努力的效果不顯著，17%的學(xué)生覺得有一定的效果，還有5%的學(xué)生認(rèn)為效果顯著。通過訪談了解到，之所以學(xué)習(xí)效果不明顯，一部分原因是和學(xué)生對待課程的態(tài)度有關(guān)，另外和學(xué)習(xí)認(rèn)真程度有比較大的關(guān)系。
二、《翻譯理論與實踐》課程建議
從問卷調(diào)查結(jié)果的情況來看，學(xué)生對翻譯課有比較高的期望，問題的核心在于人才培養(yǎng)方案的制定不合理，尤其是教學(xué)大綱存在一定問題；再者，就是學(xué)生對于學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，花費在學(xué)習(xí)上的時間太少。介于此，我依據(jù)相關(guān)研究以及自己近今年翻譯教學(xué)的實踐，對《翻譯理論與實踐》課程的教與學(xué)提出以下幾點建議。
（一）應(yīng)積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱
我校對于英語專業(yè)人才培養(yǎng)的要求不夠明確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)不夠明確，所涉獵的課程紛雜，多而不精，容易造成學(xué)生學(xué)得多卻收獲少的現(xiàn)象，該建議已經(jīng)討論過，目前正在調(diào)整中。另外，對于教學(xué)大綱，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅對翻譯課興趣不濃厚，對其他專業(yè)課的態(tài)度也基本如此。經(jīng)了解，由于我校英語專業(yè)學(xué)生大一、大二兩學(xué)年課程安排相對寬松，而學(xué)生在大四要畢業(yè)實習(xí)，所以大三課程任務(wù)較為繁重，一些學(xué)生學(xué)習(xí)開始吃力；而大四第一學(xué)期1-9教學(xué)周在外畢業(yè)實習(xí)，10-18周返校完成本學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，這就繼續(xù)加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使得學(xué)習(xí)不再是樂趣，而是苦差事。為此，有必要進(jìn)行課程改革，目前首先應(yīng)對教學(xué)大綱積極調(diào)整，調(diào)整課程設(shè)置情況。另外，應(yīng)將學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)時間進(jìn)行調(diào)整，才可改善教學(xué)效果。
（二）應(yīng)積極調(diào)整課程模式
經(jīng)過近幾年的教學(xué)實踐，通過對學(xué)生基礎(chǔ)的摸底，我認(rèn)為《翻譯理論與實踐》課程的教學(xué)活動應(yīng)該將英譯漢和漢譯英融合在一起，這樣可系統(tǒng)講解英漢語言的特點以及英漢互譯的方法和技巧，同時可以避免不必要的重復(fù)和浪費，更有效地提高學(xué)生的翻譯能力。許卉艷教授也曾建議翻譯課分兩學(xué)期完成：即第一學(xué)期適當(dāng)介紹翻譯理論流派及相關(guān)歷史，重點放在英漢兩種語言文化的對比，以及詞句的選擇及翻譯技巧方面；第二學(xué)期注重各種文體的語篇翻譯，涉及題材、體裁要廣，內(nèi)容要緊跟時代，還可增加譯文賞析及對比分析內(nèi)容[2]。我對此觀點表示贊同。此外，應(yīng)根據(jù)南疆的實際情況，可以組織專家學(xué)者和一線教師按照新大綱編寫適合本校學(xué)生使用的翻譯教材和學(xué)習(xí)資料[3]。
（三）應(yīng)努力提高學(xué)生語言能力
在授課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，這就要求授課教師應(yīng)積極調(diào)整授課內(nèi)容。教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，可以向?qū)W生推薦風(fēng)格相同的翻譯范文，嘗試構(gòu)建自己的語料庫，檢查他們閱讀后的感受和收獲[4]。開展討論式課堂，進(jìn)行小組合作翻譯，并嘗試讓學(xué)生練習(xí)互評譯文，目的在于及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成作業(yè)時的優(yōu)點和不足，善于表揚學(xué)生，不足之處，應(yīng)作為重點給學(xué)生集體講解。教師還可以開展適量的翻譯欣賞課，或讓學(xué)生欣賞翻譯一些名家的譯作，總結(jié)心得體會等。
（四）加強翻譯測試的研究與改革
翻譯課程是專業(yè)必修課，要求學(xué)生掌握一定的翻譯理論、翻譯技巧，有適量的翻譯實踐訓(xùn)練等，這些方面都應(yīng)在課程考核體系中有所體現(xiàn)。目前的翻譯命題方式單一，多為詞、單句和段落翻譯，無法系統(tǒng)、明確地考查學(xué)生的理論知識水平和技巧運用能力，也難以有效地與相應(yīng)的教學(xué)階段接軌[5]。建議在考試中豐富命題方式，擴(kuò)大試題的覆蓋面、題型多樣化、突出考試重點，全面提高學(xué)生應(yīng)用知識的綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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[3]文軍，俞森林.新世紀(jì)呼喚統(tǒng)編翻譯教程改革――次翻譯調(diào)查的啟示[J].西安外國語學(xué)院學(xué)報，2002（6）.
[4]王樹槐.關(guān)于本科翻譯教學(xué)的思考[J].中國翻譯，2001（9）.
[5]徐莉娜.關(guān)于本科生翻譯測試的探討[J].中國翻譯，1998（3）.
課題：塔里木大學(xué)人文學(xué)院本科教學(xué)工程項目（RWJG1305）資助。
作者簡介：
這是我踏上幼教崗位的第七個年頭了。七年，在這第七年里，對于我來說，有很多的磨難，我就省略去之了，但是我走過來了，我克服了自身的困難，堅持在這個崗位上，一切以孩子為中心，兢兢業(yè)業(yè)，作好自己的本職工作。具體我都做了什么，我對自己做了一個簡單的總結(jié)。
1、和伙伴們友好相處，互相協(xié)作，做好班級管理工作。
作為大四班的老師，我為有這樣一群可愛的孩子而驕傲，他們自主、自立、都很有個性，我愛他們。作為大四班的老師，我能和柳老師、袁老師一起來管理這個教室，我感到很幸福。來到我們教室的人都能感覺到我們的快樂，我們可謂是“嘻哈”一族。不過我們可不光嘻哈，我們對待工作時有默契，互相幫助，分工合作，都以主人自居，共同管理好班級。
2、配合班主任做好班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，環(huán)境創(chuàng)設(shè)始終圍繞主題，區(qū)域活動始終把主題與孩子的需要互相結(jié)合。
學(xué)期剛開始的時候，說實在話，在我內(nèi)心還隱藏了一種惰性，覺得有些事不一定要做的很完美，將就一下也無所謂，總覺得自己是配班，無所謂。可是后來我被班主任老師感動了，她總是照顧我，讓我盡量不要多走動，有什么活都是自己一個人在做，身為大四班的一份子，我覺得和她比起來確實慚愧，在她的影響下，我打消了內(nèi)心的想法，以最短的速度在思想上跟上她，積極主動的做好班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，雖然有時加班加點，但是我們很快樂，因為我們做出了成績。另外，我們在區(qū)域里不斷的更新材料，真正讓幼兒覺得有物可玩，玩出樂趣，玩出新想法，愿意玩，會玩，玩后有成就感。特別是我們班的表演區(qū)，孩子們已經(jīng)編排出一系列的作品，很有可看性。我為孩子們驕傲。（注：本學(xué)期腿因骨折所以不是很方便）
3、真正做到保教結(jié)合，在生活中更多的關(guān)心、愛護(hù)孩子，在思想上解放孩子。
和孩子們相處是快樂的，孩子們和我們相處也是無拘無束的。上課、活動時我們是老師，但我們力爭平等，游戲時我們是朋友，大家可以互相開開玩笑，打破以前那種老師高高在上的感覺。所以有一次開家長會的時候我們有的家長就提出了這樣的一個問題“老師，怎么現(xiàn)在的孩子好象根本不怕老師？”當(dāng)即就有個家長回答了“對了，這就是素質(zhì)教育嗎！”我不能說我們的素質(zhì)教育開展得很好，我不能妄下結(jié)論，但我們在努力和孩子“打成一片”，不但要關(guān)心他們的生活，譬如做好衛(wèi)生工作，關(guān)心孩子的起居，衣服的增減等一般的常規(guī)工作，還要關(guān)心孩子的思想，多和孩子交流，當(dāng)然交流的方式方法有很多，有時可以以長者的姿態(tài)，有時可以以朋友的姿態(tài)，甚至可以裝的沒有孩子聰明，讓孩子來解答生活中遇到的困難，當(dāng)然方法還有好多，只要我們做到真正關(guān)心孩子，你會體驗到更多的快樂。
4、做好家長工作，家園密切聯(lián)系。
［關(guān)鍵詞］機電類專業(yè)CDIO卓越工程師教育課程體系培養(yǎng)模式
［中圖分類號］G640［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2013）08-0046-03
一、卓越工程師教育與CDIO的關(guān)系
“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是國家宏觀的培養(yǎng)目標(biāo)要求，其工作思路是借鑒世界先進(jìn)國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。CDIO工程教育理念和培養(yǎng)模式注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程技術(shù)能力，尤其是項目組織、設(shè)計、開發(fā)和實施能力，以及較強的溝通和協(xié)調(diào)能力，體現(xiàn)了當(dāng)今工程教育的國際共識。可見，CDIO人才培養(yǎng)模式和理念與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的教育理念是高度一致的，而且CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，應(yīng)該作為實現(xiàn)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的重要途徑，也是加入卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)。
二、機自專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)要求
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)是典型的工科機電類專業(yè)，培養(yǎng)卓越工程師正是這類專業(yè)教育教學(xué)所追求的理想目標(biāo)。根據(jù)近年來專業(yè)進(jìn)行CDIO工程教育改革實踐取得的經(jīng)驗，開展卓越工程師教育培養(yǎng)模式的探索具有更積極的意義，而且卓越工程師教育對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)的培養(yǎng)要有具體的要求。
1.接受通用知識的基礎(chǔ)教育，具有扎實的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，較強的外語和計算機應(yīng)用能力，較好的人文、藝術(shù)和社會科學(xué)基礎(chǔ)，初步的經(jīng)濟(jì)管理知識。
2.接受專業(yè)基礎(chǔ)教育，較系統(tǒng)地掌握機械制圖、力學(xué)、機械設(shè)計、電學(xué)、機械工程專業(yè)基礎(chǔ)領(lǐng)域的基本知識和技能。
3.接受專業(yè)基本技能訓(xùn)練，掌握本專業(yè)必須的零件測繪、力學(xué)分析計算、實驗、測試、數(shù)據(jù)分析、文獻(xiàn)檢索和基本工藝操作等方面的基本實踐技能。
4.接受專業(yè)知識教育與專業(yè)技能訓(xùn)練，具有本專業(yè)領(lǐng)域或方向所必需的專業(yè)知識，了解專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，相關(guān)行業(yè)的政策、法律和法規(guī)，了解本專業(yè)及相關(guān)學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢。
5.接受工程意識與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練，具有綜合運用所學(xué)理論、分析解決工程實際問題的能力，能夠參與生產(chǎn)、并具有基本的運行和維護(hù)能力，具有進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的初步能力。
6.獲得綜合素質(zhì)的教育與培養(yǎng)，具有較強的交流溝通、環(huán)境適應(yīng)和團(tuán)隊合作的能力，具有較好的組織管理能力，具有良好的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康、安全和服務(wù)意識，具有應(yīng)對危機與突發(fā)事件的初步能力，以及較高的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。
三、課程體系改革規(guī)劃與實踐
課程體系改革始終是貫徹CDIO工程教育改革理念，落實人才培養(yǎng)方案的具體保證。
（一）調(diào)整兩課開設(shè)學(xué)期，優(yōu)化課程布局
兩課是標(biāo)示中國特色高等教育的重要課程，共有356學(xué)時，16個必修學(xué)分，一般集中開設(shè)在大學(xué)一、二年級，在限制每學(xué)期計劃學(xué)時的要求下，一些基礎(chǔ)性課程被迫后延，對學(xué)生的工程意識和創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練非常不利。本專業(yè)在CDIO工程教育改革實踐過程中，多方考察、學(xué)習(xí)，并與學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)多次研究，做出了調(diào)整兩課開設(shè)學(xué)期的重大決定。將兩年完成的兩課主要教學(xué)任務(wù)調(diào)整為四年完成，即每學(xué)年開設(shè)一門政治哲學(xué)類課程，保證兩課四年不斷線：大一第一學(xué)期開設(shè) “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”，大二第一學(xué)期開設(shè)“中國近代史綱要”，大三第一學(xué)期開設(shè)“基本原理”，大四第一學(xué)期開設(shè)“思想和中國特色社會主義理論體系概論”。在兩課教學(xué)過程中，可以通過課程內(nèi)容的改革，重點教育和培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。在大三、大四學(xué)年開設(shè)政治課更有利于準(zhǔn)備考研的學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，大二調(diào)整兩課余出的學(xué)時由技術(shù)基礎(chǔ)課來遞進(jìn)填補，優(yōu)化了課程布局，為學(xué)生開展創(chuàng)新訓(xùn)練提供了專業(yè)基礎(chǔ)，更有利于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
（二）公共基礎(chǔ)課程體現(xiàn)工程應(yīng)用意識
英語課分層次教學(xué)，入學(xué)即可參加大學(xué)四、六級考試，通過者可以進(jìn)入專業(yè)實驗室接受工程意識和創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講述數(shù)學(xué)知識的過程中，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，教會應(yīng)用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行工程建模的方法，數(shù)學(xué)中的實例應(yīng)該以機械工程的具體對象為目標(biāo)，使學(xué)生體會到學(xué)以致用的感覺，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
大學(xué)物理課教學(xué)內(nèi)容與方式改革，在講授物理知識的基礎(chǔ)上，傳授和訓(xùn)練進(jìn)行物理實驗的基本方法、基本技能，訓(xùn)練觀察現(xiàn)象與數(shù)據(jù)分析的能力，為工程實驗奠定基礎(chǔ)。
（三）技術(shù)基礎(chǔ)課程培養(yǎng)工程意識
在大一第二學(xué)期新增開設(shè)機械工程導(dǎo)論課程，介紹機自專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃、學(xué)科發(fā)展、工程案例，為學(xué)生提供一個開發(fā)產(chǎn)品、裝備和系統(tǒng)的理論知識與工程實踐的基本思維框架；勾勒出一個工程師的任務(wù)和職責(zé)，以及如何應(yīng)用科學(xué)知識來完成這些任務(wù)的思維方法；并有意識地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)必要的個人能力和人際交往能力；進(jìn)行學(xué)為所用的工程意識的啟蒙教育。
改革機械制圖課程體系，增加三維圖形教學(xué)內(nèi)容，將獨立開設(shè)的零件測繪教學(xué)環(huán)節(jié)融入機械制圖理論課的進(jìn)程中，理論與實踐應(yīng)用綜合在一起，同步進(jìn)行，初步培養(yǎng)學(xué)為所用的工程意識。
機械原理和機械設(shè)計課程體系改革，將獨立開設(shè)的機械原理課程設(shè)計和機械零件課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)整到對應(yīng)的理論課學(xué)期，將課程設(shè)計內(nèi)容與理論課內(nèi)容綜合在一起，同步進(jìn)行。在機械原理或機械設(shè)計理論課開始之初，將課程設(shè)計的任務(wù)布置給聽課學(xué)生，并要求理論課程結(jié)束時完成課程設(shè)計任務(wù)。教師講授理論課時始終關(guān)注課程設(shè)計內(nèi)容，督促和指導(dǎo)學(xué)生完成所講相關(guān)內(nèi)容的課程設(shè)計任務(wù)，使學(xué)生邊學(xué)、邊練、邊用，理論緊密聯(lián)系實際，不斷建立學(xué)為所用的工程意識。機械原理與機械設(shè)計課程與原培養(yǎng)計劃比較，分別提前1個學(xué)期開課，以便為后續(xù)專業(yè)基礎(chǔ)課提供前期知識。
（四）專業(yè)課程增強實踐能力訓(xùn)練
專業(yè)課程的改革方式是減少專業(yè)課的理論授課學(xué)時，大幅度增加實驗、實踐訓(xùn)練學(xué)時，盡量將CDIO理念貫穿于課程教學(xué)中。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、對主要課程及學(xué)時比例進(jìn)行了綜合調(diào)整，構(gòu)成如表1所示，其中單片機原理及應(yīng)用、井下作業(yè)設(shè)備與工具和海洋石油裝備概論為新增課程，目的是增強機電基礎(chǔ)和突出石油特色；合計增加100個實驗學(xué)時、88個理論學(xué)時。取消了獨立的專業(yè)英語課程，設(shè)置兩門以上的專業(yè)課程采用雙語教學(xué)，從而保證學(xué)生專業(yè)外語應(yīng)用水平；專業(yè)英語（64學(xué)時）和思想和中國特色社會主義理論體系概論（96學(xué)時）后置余出的160個必修課程學(xué)時基本平衡了增加的專業(yè)課理論和實驗學(xué)時。
表1課程改革新增實驗學(xué)時課程列表
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（五）課程設(shè)計實施CDIO模式
“機構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計”和“機電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計”是東北石油大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)參加教育部CDIO工程教育改革試點，實現(xiàn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的目標(biāo)，為培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的個人、人際交往和團(tuán)隊合作能力，產(chǎn)品、過程和系統(tǒng)的設(shè)計、建造和控制能力，而分別在大二和大三短學(xué)期新增設(shè)的2個理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)。目的是為學(xué)生逐步獲得優(yōu)良的工程素質(zhì)和綜合能力（學(xué)會求知、學(xué)會做人、學(xué)會做事、善于合作）奠定基礎(chǔ)。
每個班分成6~7個設(shè)計小組，每個小組獨立承擔(dān)一個設(shè)計題目，由4~5人組成，自選組長，組長負(fù)責(zé)設(shè)計小組任務(wù)分配、組織管理和工作協(xié)調(diào)。每個小組提交一份設(shè)計報告和每個小組成員的個人工作過程記錄（手寫），并進(jìn)行ppt匯報答辯。機構(gòu)分析創(chuàng)新設(shè)計提交的設(shè)計報告包括：設(shè)計分析說明書、CAD 設(shè)計圖紙；機電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計提交的設(shè)計報告包括：設(shè)計分析說明書、CAD 設(shè)計圖紙、控制原理圖、電氣回路圖、程序設(shè)計圖。
課程設(shè)計的考核方式進(jìn)行了如下探索：
1.組長給定本設(shè)計小組成員的個人貢獻(xiàn)或成績排序。設(shè)計小組組長根據(jù)小組同學(xué)的個人貢獻(xiàn)、合作表現(xiàn)，按分差不小于2分給出小組成員個人成績，或給出小組成員成績排序。
2.指導(dǎo)教師組成的答辯組評定設(shè)計小組成績。答辯組根據(jù)每個小組設(shè)計總結(jié)報告撰寫的質(zhì)量（結(jié)構(gòu)層次、語言表達(dá)、分析計算、撰寫規(guī)范）；設(shè)計圖紙的質(zhì)量（圖紙完整、表達(dá)正確、符合規(guī)范）；答辯過程表現(xiàn)（匯報講述、回答問題、PPT質(zhì)量）等項目按百分制綜合給出該組設(shè)計的綜合成績。小組的答辯綜合成績?yōu)樾〗M成員的個人成績中間值偏上。
3.指導(dǎo)教師還可以根據(jù)設(shè)計小組每個同學(xué)的平時表現(xiàn)（出勤情況、工作態(tài)度、提問情況）調(diào)整個別同學(xué)的個人成績，更好地維護(hù)公平性。
4.學(xué)生自評與團(tuán)隊成員互評可以調(diào)整小組組長給出的成績排序偏差。小組成員自評主要考核學(xué)生的誠實性；團(tuán)隊成員互評主要考核學(xué)生的公正性和團(tuán)結(jié)互助精神。
（六）畢業(yè)設(shè)計實施CDIO模式
大四第二學(xué)期全部進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計，將畢業(yè)設(shè)計從13周延長至18周，有利于完整系統(tǒng)地實施CDIO工程教育模式。
在畢業(yè)設(shè)計的準(zhǔn)備、進(jìn)行和總結(jié)的全過程中，對各個環(huán)節(jié)都進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)。首先在選題上，采取指導(dǎo)教師申報題目，然后由教研室從中優(yōu)選確定，保證工程實際設(shè)計題目占到80%的比例。將確定好的設(shè)計題目下發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生有很大的選擇權(quán)利，在個別嚴(yán)重沖突的題目上，由教研室做適當(dāng)調(diào)整。這樣做，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計的積極性。
學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計過程中，把幾年中所學(xué)的理論知識綜合應(yīng)用于工程實際，不僅鍛煉了他們分析研究問題的能力，而且增強了他們的工作責(zé)任感，從而使他們投入更多的精力；遇到疑難問題，指導(dǎo)教師能及時地給予啟發(fā)，并與之研究、討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。對于常出現(xiàn)的問題事先講給學(xué)生，使其自檢、互檢，有問題及時修改，爭取交出一份質(zhì)量較高的畢業(yè)設(shè)計答卷。
在畢業(yè)設(shè)計的最后階段，教師根據(jù)畢業(yè)設(shè)計的任務(wù)書對設(shè)計圖紙嚴(yán)格審查，杜絕在答辯時出現(xiàn)“設(shè)備無法安裝、機構(gòu)不能轉(zhuǎn)動、機件互相碰撞、工件不能加工”等原則性問題。隨著畢業(yè)設(shè)計的完成，多數(shù)學(xué)生基本掌握了進(jìn)行工程設(shè)計和解決工程實際問題的方式和方法，并培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，已具備直接服務(wù)于生產(chǎn)與工程建設(shè)的能力。在教師嚴(yán)格要求、認(rèn)真把關(guān)下，學(xué)生完成較好的畢業(yè)設(shè)計可以直接轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，經(jīng)過近兩年的統(tǒng)計，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計經(jīng)修改后直接應(yīng)用于工程實際生產(chǎn)的占18%左右。
四、CDIO實踐總結(jié)
2010年機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)代表東北石油大學(xué)成為教育部CDIO工程教育模式第二批試點院校。經(jīng)過多年的實踐探索，機自專業(yè)基于CDIO教育理念的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)逐步形成，對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方向、教學(xué)計劃、課程教學(xué)大綱、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱、課程教學(xué)體系等進(jìn)行了卓有成效的改革與建設(shè)。
東北石油大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)已經(jīng)分別在機自07級、08級、09級的部分課程和環(huán)節(jié)逐步開展了CDIO工程教育模式的探索性實踐，完成了機電一體化原理及應(yīng)用、數(shù)控加工技術(shù)、電氣控制技術(shù)、液壓與氣動、機械控制工程、石油鉆采機械等課程為載體的CDIO三級項目實施試點工作，都取得了預(yù)期的效果，并獲得了良好的經(jīng)驗；機自2010級、2011級的人才培養(yǎng)方案已經(jīng)融入了CDIO理念，并根據(jù)調(diào)整后的課程體系有序地進(jìn)行全面實踐和總結(jié)；機自2012級、2013級的人才培養(yǎng)方案在CDIO實踐基礎(chǔ)上又加入了卓越工程師培養(yǎng)計劃的新要求，正在進(jìn)行著初步的實踐探索。
CDIO工程教育模式的廣泛實踐有效促進(jìn)了本專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和科技創(chuàng)新活動的開展。在創(chuàng)新實踐活動中，學(xué)生明確自己的發(fā)展目標(biāo)，積極性、主動性非常高， 2010~2013年本專業(yè)學(xué)生承擔(dān)或完成 “國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”15項，發(fā)表科技論文10篇，獲得以“挑戰(zhàn)杯”為主的科技競賽獎勵30余項。
五、結(jié)束語
東北石油大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在CDIO工程教育改革實踐過程中不斷探索和總結(jié)，逐漸積累了一些工程教育改革的經(jīng)驗，基本建立起CDIO工程教育的實施環(huán)境，為培養(yǎng)一批工程意識好，實際工作能力強的優(yōu)秀學(xué)生奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，我們也在實踐中漸進(jìn)性地理解卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的內(nèi)涵，并逐步明確：CDIO工程教育與卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的理念是一致的，卓越工程師教育培養(yǎng)計劃是宏觀指導(dǎo)方針，CDIO是具體實施模式和重要基礎(chǔ)。
［參考文獻(xiàn)］
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對于北大的同學(xué)來說，關(guān)于通選課的問題幾乎是永恒的，在我四年56門通選課的選擇過程中也同樣如此。經(jīng)常有同學(xué)讓我推薦一些具體的課程，有的同學(xué)喜歡寫論文，有的喜歡考試，有的不喜歡簽到，要求不一而足。因為涉及到的課程門類太多，不同門類之間很難做出比較，而我推薦的課程也只是適合于我的知識背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣乃至價值觀，所以未必能符合大家的要求。所以我寫這篇文章的目的，是想超越具體的課程本身，為大家總結(jié)一些選課的通用戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，以實現(xiàn)“人選課”而不是“課選人”的目標(biāo)，想必這也是學(xué)校設(shè)置通選課的本意吧。當(dāng)然，其中許多內(nèi)容都是相通的，希望對其他學(xué)校的同學(xué)也能起到一定的幫助和參考。
選課之前，首先要明確自己的選課原則。這個原則其實很簡單，不要對專業(yè)課產(chǎn)生明顯影響即可。可以詢問師兄師姐或者老師，確定本專業(yè)哪些學(xué)期課最多，負(fù)擔(dān)最重，難度最大，考前最恐怖等等，做到對專業(yè)課的走勢心中有數(shù)。具體來說，大一階段還屬于適應(yīng)階段，對于通選課背景了解不多，選擇的盲目性也大，不建議多選；大二和大三，至少應(yīng)該有一年是相對輕松一些的。如果打算大四找工作的話，不建議把通選放在大四，會相當(dāng)?shù)貞?yīng)接不暇。最后，想出國的同學(xué)還要注意，某些學(xué)期不要讓大量的通選和GRE等恐怖的考試爭搶期末的寶貴時間。
經(jīng)過整體規(guī)劃以后，就可以開始精打細(xì)算研究具體選擇哪一門了。如何從琳瑯的通選課名目中準(zhǔn)確挑出自己感興趣，符合每學(xué)期實際情況，分?jǐn)?shù)和知識能力都有不錯收獲的課程，是通選課選課中最關(guān)鍵的一環(huán)。不妨參考我精心總結(jié)的10種選課方法，相信必有一款適合你。
1.狙擊法
適用于每學(xué)期只選1門，或最多2門通選課
CS大家即使沒玩過，也見過別人玩過，里面的狙擊槍可以于無征兆之時百步穿楊，一擊中的，狙擊法也從中幻化而來。其精髓在于，明確了自己心儀的一門課，必上無疑。既然如此，也就不必吝惜那些選課點數(shù)了，奢侈地拿出全部99點砸上去，再難選的課程也會如探囊取物。選了以后也不必左顧右盼，既然目標(biāo)明確，又手到擒來，可謂功德圓滿，再左顧右盼，只能削減自己選課的信心。
2.鳥槍法
適用于沒有做好充分準(zhǔn)備下的選課
亂槍打鳥，是試圖在無準(zhǔn)備之仗中收獲最大的效益，鳥槍法也從中幻化而來。經(jīng)常有人慨嘆忘記了選課的時間，或者直到截止前幾個小時，才發(fā)現(xiàn)尚未完成選課。這時，便可以發(fā)揮鳥槍法的優(yōu)勢，憑借對課程名字的第一印象，迅速選擇12門左右的通選課程，再經(jīng)過慢慢的選擇，應(yīng)該能找到3門左右適合的課程，再加上后期的補退選，基本上也能夠在無準(zhǔn)備的情況下，最大限度地完成選課的任務(wù)。當(dāng)然，這僅僅是在情急之下的辦法。
3.搶整法
適用于對于課程不很了解，且選課第一階段剛剛結(jié)束時
在BBS上討論搶整是會遭到口誅筆伐的，但大家依然趨之若鶩，搶整法也從中幻化而來。選課第一階段剛剛結(jié)束后，教務(wù)的網(wǎng)站會一片紅（全滿），但是，偶爾會有一些課程僅僅差一點就紅，或剛剛好退掉一個人時，搶整的機會也就出現(xiàn)了。能夠有這般“搶整”機會的課程往往是比較熱門的，不可錯過。值得注意的是，隨著選課第二階段的進(jìn)行，紅色的課程越來越多，并且大家的退課也可能受到試聽后個人感受不同的直接影響，反映課程口碑的可信度越來越低，搶整法的效果也就相應(yīng)逐漸降低了。
4.體驗法
適用于新開課程或無法正面了解的課程
選課已經(jīng)漸漸成了運籌寢室，決勝教務(wù)的抽象過程，但其中體力活優(yōu)勢還是不可小看的，體驗法也從中幻化而來。對于本學(xué)期新開設(shè)的課程，除了官方的課程概要以外，最佳方法就是真正去試聽一下，實際上第二周的試聽更加關(guān)鍵。一般來說，第一周老師會對授課略顯生疏，并會講解大量課程的事務(wù)性問題，再加上第一節(jié)課往往是聽起來不疼不癢的“概論”，很難直接獲得對于此后課程的準(zhǔn)確印象。而第二周的視聽則不同，此時大部分同學(xué)已經(jīng)確定好了課程，課程本身也已經(jīng)褪去了神秘的外衣，知識也能夠進(jìn)入正題了，甚至開始留作業(yè)了。所以，第二周的試聽實際上和該學(xué)期的授課感覺最為接近，也最具價值。
5.均分法
適用于閉卷考試的課程較多時
選課的時候總是開學(xué)，期末仿佛很遙遠(yuǎn)，但一個完美的選課要高瞻遠(yuǎn)矚，考慮到期末那些駭人的情境，均分法也從中幻化而來。一般來講，閉卷考試負(fù)擔(dān)最重，論文負(fù)擔(dān)雖然較開卷考試為重，但時間可以自行調(diào)控。所以，選課時間上的安排應(yīng)該以考試科目為中心，實行均分。每天最好不要超過一門閉卷，盡可能不要有連續(xù)兩天的閉卷科目，這樣能保證背誦互不受影響，也免去了連續(xù)應(yīng)付兩門考試疲于奔命的狀態(tài)。也許開學(xué)的時候感覺區(qū)別不大，覺得咬咬牙就過去了，但在期末考試論文鋪天蓋地而來的時候，也許當(dāng)初的一個小決定，就會對最后的成績產(chǎn)生很大的影響。
6.排名法
適用于已確定選擇某個時段的課程時
在舉棋不定的時候，將選項加以排序，選擇最優(yōu)的一個，排名法也從中幻化而來。在確定要在某時間段里選一門課的時候，可以通查通選課課表，把該時間段內(nèi)所有的課程全部列出，對它們進(jìn)行排序，將前幾名都選上。選課的時候，雖然同一時間的課程會顯示出“沖突”等不爽字眼，但對之后的處理很有益處。第一輪篩選結(jié)果下來以后，可以看看哪些命中了，在這些命中的課程中，選擇排名最高的試聽。如果不合適就退掉，改聽排名第二的，以此類推。雖然繁瑣，但能保證選到該時段的最佳課程。
7.歸一法
適用于同時（先后）有選兩門類似的課程時
通選課固然五彩繽紛，但在不同之中，又有相同的所在，歸一法也從中幻化而來。選課的時候，通常都是在不同領(lǐng)域做出選擇，這也就讓我們忽略一個小技巧，即同時或先后選擇兩門類似，或者相輔相承的課程。這類課程要么有相同的老師（教學(xué)組），如地球歷史概要和地史中的生命，要么有相同的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，如環(huán)境生態(tài)學(xué)與全球（環(huán)境）變化及其對策。這樣，雖然實際上是兩門課，但算起負(fù)擔(dān)來，比一門課多不了多少，兩門課的論文和資料可以互用，知識上也能夠互相理解得更加深入，會有一種曾在該領(lǐng)域深入研究過的感覺，既適合湊學(xué)分，也適合對某個學(xué)術(shù)領(lǐng)域更深入了解。
8.瞞天過海法
適用于想選的兩門課程時間重疊時
三十六計里的第一計即為瞞天過海，意在隱瞞實情，暗地得成正果，瞞天過海法也從中幻化而來。有些時候，急切地需要選擇兩門課，或者由于之前的重修，或者是由于身在大四，或者是想盡可能多地修學(xué)分，或者是其它復(fù)雜的原因吧，導(dǎo)致想選的兩門課時間沖突。一般情況下還是退掉其中一個為佳，因為畢竟選課不是單純的湊學(xué)分。但若其中有一個期末是論文，則大可不必驚慌，教務(wù)是不會強制退課的，只要期末能夠成功提交作業(yè)，也可以很好地完成沖突的兩門課程的學(xué)分。但如果兩門課都是考試的話，一般來說最后會有沖突，也可以在期末將其中的一門緩考來化解。
9.金蟬脫殼法
適用于選定的課程在實際學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)無法繼續(xù)時
倘若為敵所困而又搏之有怯，則可嘗金蟬脫殼之法，選課的金蟬脫殼法也從中幻化而來。總有一些選定的課程，最初的介紹和實際上課的感覺不一樣，或者是突然布置了恐怖的大作業(yè)，或者是期中考試成績太爛，這時就只剩下最后一招：金蟬脫殼。退課是一個正統(tǒng)的方法，期末緩考留待大四解決也不失為一種下策。低年級的同學(xué)常常覺得堅持一下就好，下不了退課的決心。但若想象一下成績單上的慘烈或者挑燈夜戰(zhàn)的艱辛，也許猶豫就會漸漸褪去了。不過話說回來，這些都是非常手段，迫不得已而為之，只要心中記得還有這么個辦法就好，什么時候都不會山窮水盡，山間小徑也可以柳暗花明。
10.排除法
隨著時代的發(fā)展，大學(xué)生戀愛已成為各高校普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生們之間出雙入對、卿卿我我早已被習(xí)以為常。一方面戀愛自由帶給大家生活質(zhì)量的提高，但同時很多問題，如：學(xué)習(xí)成績下滑、、奢侈消費、同居、自殺等現(xiàn)象也隨之而來，并成為社會和高校十分關(guān)注的一個問題，為了深入了解大學(xué)生戀愛問題的現(xiàn)狀，使得我們科學(xué)客觀地面對這些問題，廣藥調(diào)研社用為期兩周的時間在藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)開展了此次《大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀調(diào)研》，希望我們的調(diào)查結(jié)果可以為大學(xué)生的戀愛和學(xué)校相關(guān)工作的開展提供一些幫助。
二調(diào)查方法
調(diào)查對象：藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)大一至大四的男女學(xué)生
抽樣方法：分層抽樣，大一、大二、大三、大四的男女學(xué)生各自隨機抽樣50余人進(jìn)行調(diào)查，共計發(fā)放413份問卷，其中回收有效問卷372份，有效率達(dá)90%
調(diào)查方式：入戶派發(fā)調(diào)查問卷，并隨即回收問卷
調(diào)查時間：
調(diào)查地點：藥學(xué)院大學(xué)城校區(qū)學(xué)生宿舍1--11棟
三調(diào)查結(jié)果
1.有人說“戀愛是大學(xué)的一門必修課”，對此看法你是否贊同？
A贊同B不贊同
本題是用以了解大學(xué)生對戀愛的認(rèn)可度的，其中男生持贊成態(tài)度的為51%，而女生僅為32%，可以看出男生對于談戀愛的熱情要遠(yuǎn)高于女生，而女生更加抱著謹(jǐn)慎的態(tài)度，這可能是因為戀愛和婚姻的潛在聯(lián)系使女生覺得這個問題不容輕率行動。
而且統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)談過戀愛的男女生（在大學(xué)期間----后面的不再提示）比沒有談過（在大學(xué)期間----以后不再提示）的更傾向于贊同談戀愛：談過戀愛的男生有64.71%贊同戀愛是必修課，而沒有談過的僅有41.75%贊同；女生中談過戀愛的有38.46%贊同，而沒有談過的只有26.21%贊同。可以看出談戀愛動機越強烈則談戀愛的行為就越容易發(fā)生。
2.您最欣賞什么樣的異性？（請選出您認(rèn)為最重要的三項）
A安靜內(nèi)斂B善解人意C形象出眾D活潑開朗
E身材健美F多才多藝G溫柔體貼H個性鮮明
I獨立性強J家庭觀強K有愛心L浪漫詩意
M幽默風(fēng)趣N有責(zé)任感O學(xué)識淵博P出手闊綽
Q能力突出R成熟穩(wěn)重S興趣一致T其他
本題是用以了解大學(xué)生的擇偶觀的，統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)男生選擇最多的三項依次是“善解人意”“溫柔體貼”和“活潑開朗”，三項都在10%以上。選擇最少的是“出手闊綽”和“成熟穩(wěn)重”；
而女生選擇最多的三項依次是“有責(zé)任感”“善解人意”和“成熟穩(wěn)重”，三項也都在10%以上。而“浪漫詩意”和“出手闊綽”則是并列成為選擇最少的！（都是0.9%），體現(xiàn)出女生們一定現(xiàn)實和理性的考慮。
可以看出男女生都把人品和性格等內(nèi)在品質(zhì)作為重要的考慮方面，而對一些外在因素不很在乎。另外雖然雙方都對“形象”和“身材”的選擇很少（分別平均在2%--3%）但是選擇這兩項的男生人數(shù)是女生的三倍，反映了一種傳統(tǒng)的審美觀。
3.您是否相信“一見鐘情”？
A相信B不相信C不知道
對于“一見鐘情”大家一直是眾說紛紜，統(tǒng)計反映出男女對此看法也是較大差異。男生“相信”一見鐘情的為51%，而女生為40%。雖然女生比較感性，但反而比男生選擇“相信”的少，應(yīng)該也是出于一種對愛情的謹(jǐn)慎態(tài)度吧！而男生可能是有追求艷遇的心理。總體來說男女生都有一些過分追求浪漫的心理存在，因為真正的愛情應(yīng)該是建立在相互了解的基礎(chǔ)上的。而且統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)談過戀愛的女生比沒有談過的女生更多的選擇“相信”（該項比例大10%左右），可能這也是促進(jìn)她們戀愛行為更易發(fā)生的一個原因吧！
4.您認(rèn)為大學(xué)生談戀愛的主要原因是？（可多選）
A空虛寂寞B壓力過大C遇到了真愛D生理需求
E證明自己的魅力或能力F尋找未來的人生伴侶
G想要擁有一段珍貴的感情經(jīng)歷H其他（請說明）_______________
統(tǒng)計結(jié)果表明：男女生選擇最多的三項完全一樣，依次是“想要擁有一段珍貴的感情經(jīng)歷”“空虛寂寞”和“遇到真愛”。這三項幾乎占了全部選項的60%---70%，說明大學(xué)生談戀愛都是抱著一種嘗試的態(tài)度去的，還有一些是為了排遣郁悶和寂寞的心情，只有少部分是愛情的結(jié)果。而男女生選擇最少的都是“壓力過大”和“證明自己的魅力或能力”
這種態(tài)度一方面體現(xiàn)了大學(xué)生在生理和心理趨向成熟后對愛情的憧憬和結(jié)交異性的渴望，另外一方面也體現(xiàn)了大學(xué)生對于人生目標(biāo)認(rèn)識模糊及對于自己的行為缺乏責(zé)任心的心態(tài)。選擇“遇到真愛”的雖然不到20%，但是也說明部分大學(xué)生對戀愛的認(rèn)真態(tài)度。
5.您更傾向于選擇下面哪一種人做戀人？
A愛自己的人（但是自己不愛對方）
B自己愛的人（但是對方不愛自己）
C很難確定
受訪男生中有21%選擇“愛自己的人”，27%選擇“自己愛的人”，52%的人選擇“很難確定''''
受訪女生中有30%選擇”愛自己的人“，14%選擇“自己愛的人”，56%選擇“很難確定”
統(tǒng)計表明男女生都有一大半的人回避了正面回答這個棘手的問題，說明很多大學(xué)生對于愛情還沒有一個清晰的定位。而女生明顯更多得選擇了“愛自己的人”，可以看出女生對于安全感和依賴感的需求較男生更為強烈，這可能是由于傳統(tǒng)社會中女性一直處于弱勢群體的一種心態(tài)，也是和當(dāng)今社會的一種觀念----“做得好不如嫁得好”緊密聯(lián)系的。而男生選擇A和B的也相差不多，對于擇偶有了更現(xiàn)實的考慮，說明了那種男性主導(dǎo)的社會模式已經(jīng)開始改變了，并對大學(xué)生的愛情觀產(chǎn)生了影響。
值得注意的是談過戀愛的男生選擇A和B的幾乎相等(27%左右），而沒有談過戀愛的男生選“愛自己的人”僅有16.7%，其選擇“很難確定”的比例比談過戀愛的男生該項的比例大10%左右。可以看出戀愛經(jīng)歷使得男生們對于愛情有了更成熟的看法。
而女生顯示了相反的趨勢：經(jīng)過戀愛經(jīng)歷的女生選擇“愛自己的人”的比例比沒有經(jīng)過戀愛的女生該項的比例少了11%左右！應(yīng)該也是發(fā)現(xiàn)了對于愛情一定要重視自己的個性需求，只有個性匹配的愛才是幸福的。
6.您認(rèn)為談戀愛會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生什么樣的影響？
A有利于學(xué)習(xí)B沒有什么影響C會有一些不利影響
D會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)E不清楚
本題中男女生的選擇區(qū)別不大，都是有38%的人選擇了“沒有什么影響”，然后男生中28%的人、女生中有36%的人選擇了“會有一些不利影響”，選擇“會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)”的人最少，男女生都不到1%.選擇“不清楚''''的比例也比選擇“有利于學(xué)習(xí)”的比例大7%左右。可以看出大學(xué)生普遍認(rèn)為談戀愛對學(xué)習(xí)的影響不大，這可能是因為他們本來花在學(xué)習(xí)上的時間就不多，對學(xué)習(xí)重視程度不夠，因而對學(xué)習(xí)的影響不大吧！而女生要比男生更加看重戀愛對學(xué)習(xí)的影響，反映了男生因為貪玩好動、娛樂活動較多而對學(xué)習(xí)更加淡漠的現(xiàn)象。
另外，沒有談過戀愛的女生選擇“會有一些不利影響”和“會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)”的比例要比談過戀愛的女生選擇該項的比例多6%左右，而沒有談過戀愛的男生在這兩個選項選擇的比例要比談過的男生這兩項的比例大13%左右，可見擔(dān)心影響學(xué)習(xí)是阻礙很多大學(xué)生談戀愛的一個重要因素。
7.您的家長支持您在大學(xué)期間談戀愛嗎？
A支持B不清楚C不支持
本題是用以了解家庭對大學(xué)生戀愛的態(tài)度，及這種態(tài)度對大學(xué)生行為的影響。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)男生有46%選擇“不清楚”，34.4%選擇“支持”19.6%選擇“不支持”。而女生有40.6%選擇“不清楚”35.5%選擇“支持”23.9%選擇“不支持”這說明還是有相當(dāng)一部分大學(xué)生在戀愛這一重要問題上與家庭的溝通不夠，男生更加明顯，也體現(xiàn)了男生更加追求獨立自主的心態(tài)。而男女生的家庭都是持支持態(tài)度的多于不支持的，側(cè)面反映了大學(xué)生戀愛現(xiàn)象眾多的一個原因，也看得出現(xiàn)在的家庭對大學(xué)生戀愛的態(tài)度更加開明了。但是也有不少的家庭（約1/5）是不支持子女在大學(xué)談戀愛的。
8.您認(rèn)為大學(xué)生戀愛是否需要學(xué)校的關(guān)注與指導(dǎo)呢？
A需要B不需要C不清楚
統(tǒng)計表明：
男生中有30.5%選擇“需要”60.5%選擇“不需要”9%選擇“不清楚”
女生中有43%選擇“需要”40%選擇“不需要”17%選擇“不清楚”可以看出男女生有明顯的差別，男生大多覺得“不需要”，而女生認(rèn)為“需要”的比“不需要”的更多。說明男生更加追求戀愛的自由，但是也可能是潛在的一種負(fù)罪心理作祟----戀愛行為不當(dāng)，害怕學(xué)校管教。而女生因為戀愛可能對其未來的生活影響重大，而傾向于獲得學(xué)校的指導(dǎo)。但同時也體現(xiàn)了一定戀愛的自主性。其實大學(xué)生的人生閱歷不足，思想和心理尚未成熟，而戀愛又是可能影響其一生的經(jīng)歷，得到學(xué)校的指導(dǎo)是很有必要的。
另外統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)未談過戀愛的男女生比談過的男女生更多的選擇“需要”學(xué)校的指導(dǎo)和關(guān)注（約多6%--10%），可見他們對于戀愛問題還是有很多迷惘之處，從而對戀愛望而卻步，更需要校方的指導(dǎo)。
9.您現(xiàn)在處于以下的哪一種狀態(tài)？(可多選)
A尚未在大學(xué)期間談戀愛B正在戀愛中C在大學(xué)曾經(jīng)談過戀愛
本題一方面是了解各種人群的比例，一方面是用以分開不同群體使回答后面的相應(yīng)問題。
統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)大一學(xué)生中談戀愛或者曾經(jīng)談過（大學(xué)期間）的占28.3%，大二上升到36.0%，大三上升到47.6%，大四上升到59.5%，平均來看大學(xué)生中正在談戀愛或者已經(jīng)談過的學(xué)生占了42.7%，不到一半，并沒有社會輿論傳言的那么多。鑒于我校學(xué)生中90%以上為人，這也許與人的文化特點有關(guān)。
另外統(tǒng)計顯示在每個年級，女生中談戀愛的人所占的百分比都比男生中談戀愛的人所占的百分比要大，平均來說百分比要大5%左右。加上我校本來男生人數(shù)少于女生，可知男生中有更多的談過不止一次戀愛，而男生中未談過戀愛的人所占的百分比要遠(yuǎn)大于女生中未談過戀愛的人所占的百分比。這應(yīng)該是因為女生對于情感的需求較男生更加強烈，而恰好有一部分男生迎合了這種需要吧！
第9題之后兩種群體開始作答不同的問題，沒有談過戀愛的同學(xué)作答16-17題，而談過戀愛的同學(xué)作答10-15題，以下按照問題順序進(jìn)行分析
10.您是如何與您的男（女）朋友認(rèn)識的？（可多選）
A一同上課認(rèn)識B在學(xué)生組織或社團(tuán)認(rèn)識C網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識
D朋友介紹E在體育或娛樂活動中認(rèn)識F其他方式
統(tǒng)計顯示男生選擇最多的三項依次是“一同上課認(rèn)識”“其他方式”“在學(xué)生組織和社團(tuán)認(rèn)識”而女生選擇最多的依次是“一同上課認(rèn)識”“其他方式”“在體育或者娛樂活動中認(rèn)識”。男女生選擇最多的前三項都占了總數(shù)的80%左右，可知大學(xué)生主要都是在共同參與的活動（含學(xué)習(xí)活動）中認(rèn)識彼此，然后結(jié)合在一起的。校園作為一個半封閉而活動眾多的環(huán)境，學(xué)生之間親密接觸的機會很多，也極有利于愛情的發(fā)生。而“其他方式”具體是什么還有待進(jìn)一步調(diào)查。
11.您對自己最近一次的戀愛是否滿意呢？
A很滿意B基本滿意C不太滿意D很不滿意
統(tǒng)計結(jié)果：
男生中選擇“很滿意”的有25.7%，選擇“基本滿意”的占58.6%,兩項共84.3%
女生中選擇“很滿意”的有35.3%,選擇“基本滿意”的占45.5%，兩項共80.8%
大一學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占78.5%
大二學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.2%
大三學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占86.0%
大四學(xué)生中選擇“很滿意”和“基本滿意”的共占74.4%
可以看出大學(xué)生的戀愛滿意度還是很高的，總體來說男生稍微高于女生，但是女生中高滿意度的要高于男生很多，而各個年級中大四和大一的滿意度最低，這可能是因為大四學(xué)生面對就業(yè)、婚姻、家庭各種壓力而對戀愛力不從心了，而大一學(xué)生可能剛進(jìn)入大學(xué)尚未完全適應(yīng)，雙方不能很好的相互照顧，隨著對大學(xué)生活和彼此的更加了解滿意度才逐漸提高。
12.您在大學(xué)期間第一次戀愛開始的時間是？
A我是在大學(xué)前開始戀愛的B大一上學(xué)期C大一下學(xué)期
D大二上學(xué)期E大二下學(xué)期F大三上學(xué)期
G大三下學(xué)期H大四或者大五
統(tǒng)計顯示男生選擇最多的三項依次是“大一上學(xué)期”“大學(xué)之前”“大一下學(xué)期”；而女生選擇最多的三項依次是“大學(xué)之前”“大一上學(xué)期”“大二上學(xué)期”男女生選擇最多的三項都占了總數(shù)的70%以上
大二談戀愛的學(xué)生中有77.4%是大一或者大一之前開始戀愛的，大三談戀愛的學(xué)生中這一比例是62%，大四談戀愛的學(xué)生中這一比例是57%。可見絕大部分的同學(xué)都是在大一或者之前開始戀愛的，這應(yīng)該是因為剛進(jìn)入大學(xué)時同學(xué)們普遍遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、朋友不多、業(yè)余活動也少、還要獨立適應(yīng)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，難免產(chǎn)生孤單寂寞的心態(tài)，而大學(xué)的開放與輕松也為他們提供了一個很好的結(jié)交異性的時機，從而在這一時期產(chǎn)生了大量的情侶。
13.您在戀愛期間時，平均每月因戀愛產(chǎn)生的消費（含餐飲、購物、通話、禮物等）有多少？
A0---100元B100---200元C200---300元D＞300元
戀愛除了對學(xué)習(xí)有影響外，對經(jīng)濟(jì)的影響也是不容忽視的。
統(tǒng)計顯示：
男生中選“0-100元”的有19.40%選“100-200”有41.74%選“200-300”的有20.90%，選“＞300”的有17.91%
女生中選“0-100元”的有49.44%選“100-200”有33.71%選“200-300”的有8.99%，選“＞300”的有7.87%
顯而易見，男生的消費要比女生高很多，有38%以上月消費超過200元，而女生僅有16%超過。“男方買單”的傳統(tǒng)還是很明顯存在大學(xué)生情侶之中，但是雙方平均月消費都在100元以上，也體現(xiàn)了部分經(jīng)濟(jì)上的平等觀念。這筆消費對于家庭貧困的學(xué)生來說也是一筆不小的開支了，大學(xué)生應(yīng)該了解表達(dá)愛意的方式不僅僅是體現(xiàn)在物質(zhì)上，更多應(yīng)體現(xiàn)在精神方面。
14.您認(rèn)為大學(xué)生戀愛走向婚姻的可能性有多大？
A幾乎不可能B可能性很小C應(yīng)該有可能D很有可能
統(tǒng)計顯示：
男生中選“幾乎不可能”的有2.9%，選“可能性很小”的有27.54%，選“應(yīng)該有可能”的有62.32%，選“很有可能”的有7.25%
女生中選“幾乎不可能”的有1.11%，選“可能性很小”的有22.22%，選“應(yīng)該有可能”的有68.89%，選“很有可能”的有7.78%
大四學(xué)生中選“幾乎不可能”的有4%，選“可能性很小”的有28%，選“應(yīng)該有可能”的有62%，選“很有可能”的有6%
可以看出男女差別不大，但是男生更加現(xiàn)實和理性一些，選擇“很有可能”的男女生都不到10%,說明大學(xué)生的戀愛并非以婚姻為導(dǎo)向的，這也和前面關(guān)于大學(xué)生談戀愛原因的調(diào)查結(jié)果相符。而大四學(xué)生經(jīng)過四年的大學(xué)生活和對社會更多的了解，對于戀愛走向婚姻更加持消極態(tài)度。
15.您怎樣看待大學(xué)期間戀人之間發(fā)生的？
A可以接受B應(yīng)當(dāng)盡量避免C不可以接受
統(tǒng)計顯示：
男生中選“可以接受”的占62.32%，選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”的占33.33%,選擇“不可以接受”的占4.35%
女生中選“可以接受”的占23.60%，選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”的占59.55%,選擇“不可以接受”的占16.85%
大一學(xué)生中選擇“可以接受”的占32.14%，大二學(xué)生中此選項占40.0%，大三學(xué)生中此選項占44.9%，而大四學(xué)生此選項又回落到38.30%
可以看出男生明顯比女生更接受戀人之間的，絕大部分男生都可以接受。而女生絕大部分選擇“應(yīng)當(dāng)盡量避免”，選擇“不可以接受”的比例也是男生的四倍左右，這是因為對于女性來說與其人生幸福是緊密相關(guān)的，而男性是幾乎無所謂的。總體看來大學(xué)生的性觀念還是很開放的，很少人是很堅定的拒絕戀人間的的，顯示出大學(xué)生思想開放、走在時代潮流前沿的特點，但是愛與性是個嚴(yán)肅的問題，不管男生女生都要學(xué)會為自己的人生負(fù)責(zé)，也為對方的人生負(fù)責(zé)！以免引起不必要的傷害和悔恨。
同時我們發(fā)現(xiàn)從大一到大三同學(xué)們的性觀念趨向開放，這可能是因為感情隨著時間逐漸升溫導(dǎo)致的；但是到大四的學(xué)生反而出現(xiàn)了回落，這應(yīng)該是因為即將進(jìn)入社會的大四學(xué)生認(rèn)識到了“性”對于一個人----尤其是女性----生活影響的重大！反而對此開始持謹(jǐn)慎和理性的心態(tài)了。
16．您尚未在大學(xué)談戀愛的主要原因是?(可多選)
A覺得談戀愛很無聊B怕談戀愛影響學(xué)習(xí)和工作
C覺得自己的追求難以成功D自己的經(jīng)濟(jì)狀況不允許
E已有了心上人（但不在大學(xué)里）F沒有時間去談戀愛
G尚未遇到心儀的人選I家人反對
J害怕感情受到傷害K其他（請說明）_____________
統(tǒng)計顯示：
未談過戀愛的男生選擇最多的三項依次是：“尚未遇到心儀的人選”、“自己的經(jīng)濟(jì)狀況不允許”、“怕談戀愛影響學(xué)習(xí)和工作”，這三項共占了總數(shù)的56%.選擇最少的是“覺得談戀愛很無聊”和“家人反對”
未談過戀愛的女生選擇最多的三項依次是“尚未遇到心儀的人選”、“怕談戀愛影響學(xué)習(xí)和工作”“害怕感情受到傷害”，這三項共占了總數(shù)的62%.選擇最少的是“家人反對”
通過數(shù)據(jù)可知尚未談戀愛的學(xué)生中還有不少是想要談而時機未到的（其中女生有37.4%男生有25.8%是屬于這種情況），另外一個重要原因就是害怕影響學(xué)習(xí)。而男生更擔(dān)心戀愛的消費無法承受（雖然事實上男生是需要更多的經(jīng)濟(jì)投入但可能并沒有他們想象的那么多），而女生更加擔(dān)心遭到拋棄和欺騙（男生似乎的確很少在感情中受傷）。雙方擔(dān)心的一個是物質(zhì)，一個是感情，也是很符合通常男女在戀愛中所扮演的不同角色的。而男女生都對家庭的態(tài)度不是很在意，有很大的自主性。
17.在大學(xué)期間，您是否曾為了追求某位異性而付出一些行動?
A是B否
未談過戀愛的男生中曾經(jīng)為了追求某位異性而付出行動的人有43.4%，而未談過戀愛的女生僅有16%，可看出男生更多地主動去追求心儀的異性，而女生比較矜持，缺乏主動。而且有相當(dāng)一部分的男生是很樂意談一場戀愛的，而女生可能因為害怕自尊受傷害而隱藏了自己的愿望，其實為了追求幸福何必在乎誰先追誰呢！
四總結(jié)與建議
通過本次調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的戀愛狀況有以下幾個主要特點：
1.對戀愛有著強烈的興趣和愿望，并有將戀愛行為大眾化的傾向
從大家對于戀愛是否為大學(xué)的必修課的態(tài)度和沒有談戀愛的原因分析中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍存在的對戀愛的一種憧憬心理，同時又覺得這是很正常的個人事情，有隨時準(zhǔn)備談戀愛的心態(tài)存在。
2.對戀愛有著過分理想化和中心化的傾向
從大家對一見鐘情的認(rèn)可度以及談戀愛的原因分析中可以發(fā)現(xiàn)很多人希望從戀愛中經(jīng)歷一種浪漫溫馨、被人全心愛護(hù)的生活，情感需要很強烈，希望可以用戀愛擺脫空虛寂寞、得到快樂；自我中心的思想比較明顯；為了戀愛可以置學(xué)習(xí)、家庭等于不顧；經(jīng)常過早開始戀愛，并且一旦感情有挫折就情緒劇變等等.....
3.對于戀愛有很大的自主性的需求，但是同時處理問題又不夠成熟，需要外界的幫助
同學(xué)們普遍對家庭的態(tài)度不很在乎，而大部分家庭也對子女的戀愛持開明態(tài)度，也沒有對學(xué)校的關(guān)注與指導(dǎo)的要求；但是同時又對戀愛中的消費問題、對于戀人間的問題處理不夠成熟，對于愛情和婚姻沒有很認(rèn)真的對待，只是盲目地好奇嘗試，只重視戀愛的過程，對于戀愛的后果沒有充分的考慮，對于人生也沒有一個完整的規(guī)劃，容易造成戀愛中的各種問題出現(xiàn)。
4.對于戀愛有著理性和現(xiàn)實的態(tài)度，戀愛的滿意度較高
雖然大家對戀愛有著美好的想象，也都勇敢和盡力地去建立雙方的感情，但是對于彼此的心態(tài)與需求還是比較清楚的，對于戀愛的結(jié)果也有著充分的預(yù)期，同時對于選擇戀人也比較理性，懂得在戀愛中保護(hù)自己和理解對方，因而滿意度也較高！
5.對于戀愛有著很開放的態(tài)度，不拘泥于傳統(tǒng)的觀念，但是又沒有確定的方向
大學(xué)生對于戀愛、性、婚姻的態(tài)度早不同以往，但是對于戀愛如何與學(xué)習(xí)、工作等協(xié)調(diào)安排還是不清楚，戀愛到性、婚姻的漸進(jìn)也是茫然，只是憑個人感覺行事。自由卻沒有方向。
針對以上特點，我們向大家提出以下幾點建議：
1.投入戀愛前要三思而后行
要想一想自己為什么要談戀愛、到底是因為寂寞還是因為愛情，談戀愛可能對自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生什么影響、自己對對方是否足夠了解、這段感情可能有什么樣的結(jié)果.....切不可因為一時沖動或者從眾而投入戀愛
2.正確規(guī)劃大學(xué)生活，確定戀愛在自己生活中的位置
要學(xué)會為自己的人生負(fù)責(zé)！只有對自己有一個正確的了解，對人生有一個完整的規(guī)劃，才能正確認(rèn)識戀愛對自己意味著什么，才能找到真正適合你的那個人并學(xué)會把握戀愛的發(fā)展方向，才不會讓戀愛把自己的生活搞得一團(tuán)糟。
關(guān)鍵字：機械類專業(yè)；實物型；畢業(yè)設(shè)計
一、 前言
畢業(yè)設(shè)計是實現(xiàn)大學(xué)本科培養(yǎng)目標(biāo)的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生將所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與技能，加以綜合、融會貫通，并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實際的一項基本訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實際問題的能力和創(chuàng)新意識，并使其在從事科研與設(shè)計開發(fā)方面得到初步鍛煉。
近年，隨著經(jīng)濟(jì)形勢及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，人才知識體系與能力結(jié)構(gòu)的需求也在發(fā)生變化，機械類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)主要在車輛、機械設(shè)計、制造的一些企業(yè)，企業(yè)需求除了要有現(xiàn)代機械設(shè)計、制造的理論知識，還需要較強的動手實踐能力。而目前高校經(jīng)過多年的擴(kuò)招，生師比嚴(yán)重失衡，每年畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)老師都帶學(xué)生較多，一般每個指導(dǎo)老師會帶6-8個學(xué)生，多數(shù)指導(dǎo)老師提出的畢業(yè)設(shè)計題目及其完成模式常年不變，畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容與生產(chǎn)工作實際嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生畢業(yè)設(shè)計既無興趣，又缺乏充分的指導(dǎo)，同時又有就業(yè)、考研及出國等諸多原因交織影響，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量普遍較低，學(xué)生窮于應(yīng)付，抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有起到應(yīng)有的鍛煉效果。
如何提高機械類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，對現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計模式進(jìn)行改革，是當(dāng)前高校機械類專業(yè)的專業(yè)老師及教學(xué)管理者正在探索的問題。
二、 機械類專業(yè)實物畢業(yè)設(shè)計實踐實例
針對機械類畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，北京信息科技大學(xué)機電工程學(xué)院在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，為提高畢業(yè)設(shè)計和人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)行了畢業(yè)設(shè)計模式改革。學(xué)院要求教師以提高學(xué)生實踐動手及應(yīng)用能力為目標(biāo)，積極挖掘?qū)嶒炇屹Y源進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計選題，鼓勵在學(xué)校專項資助下開展實物型畢業(yè)設(shè)計，探索畢業(yè)設(shè)計新模式。在畢業(yè)設(shè)計選題方面，強調(diào)選題的實踐性和工程性；在內(nèi)容及要求方面，力求內(nèi)容具體、貼近工程實際；在設(shè)計成果方面，提倡真刀真槍做實物，不追求紙上談兵大而全；在組織形式上，嘗試跨專業(yè)、跨專業(yè)方向小組形式的畢業(yè)設(shè)計、與學(xué)生課外科技創(chuàng)新及競賽相結(jié)合形式的畢業(yè)設(shè)計。從2010年起，學(xué)院申請專項資金用于資助實物型畢業(yè)設(shè)計，每年大約20%的人進(jìn)行實物型畢業(yè)設(shè)計。
從實踐結(jié)果來看，實物型畢業(yè)設(shè)計平均成績明顯優(yōu)于總體成績，優(yōu)良率一般達(dá)到70%以上，而總的優(yōu)良率只有約40%。實踐表明，進(jìn)行實物型畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生的主動參與熱情高漲，深入實驗室的比例大為增加，跨專業(yè)、跨專業(yè)方向小組形式的畢業(yè)設(shè)計，小組學(xué)生既明確分工又密切合作，發(fā)揮各自專業(yè)特長，完成設(shè)計目標(biāo)，既培養(yǎng)了畢業(yè)生專業(yè)知識的綜合運用能力，又拓展了學(xué)生的視野和知識，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和組織溝通能力。不管是單個還是小組形式的實物畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生所得到的鍛煉都是那些僅分析原理、做幾張設(shè)計圖紙的畢業(yè)設(shè)計無法比擬的，大部分實物畢業(yè)設(shè)計學(xué)生在答辯時也感慨，通過這最后學(xué)期短短幾個月的實物設(shè)計制作，把前面7個學(xué)期的知識全部串了一遍，整體融會貫通，雖然很忙很緊張，但學(xué)會的知識比以前各學(xué)期加起來都多。
實物畢業(yè)設(shè)計過程也充分利用了各實驗室資源，為學(xué)院實驗室資源的共享、新型綜合實驗項目的開發(fā)提供了有力的促進(jìn)，起到了良性循環(huán)的作用。
三、 全面推行實物型畢業(yè)設(shè)計面臨的問題
實物型畢業(yè)設(shè)計對提高學(xué)生實踐能力、提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量上意義重大，但全面推行卻面臨諸多困難：
（一）實物型畢業(yè)設(shè)計要求學(xué)生在時間上投入更多，調(diào)研、原理分析、設(shè)計、加工、調(diào)試每個步驟環(huán)環(huán)相扣，都必須精心準(zhǔn)備，認(rèn)真投入，否則就難以進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而大四的最后學(xué)期，學(xué)生大都面臨著考研錄取、就業(yè)、出國等諸多問題，還有部分學(xué)生大四時還有以前的課程沒過，需要在最后學(xué)期重修，這些都要耗費很多精力，畢業(yè)設(shè)計的時間難以保證，影響其進(jìn)度與質(zhì)量。
（二）實物型畢業(yè)設(shè)計過程學(xué)生有更多問題需要與指導(dǎo)老師探討，這也要求教師投入更多精力，但因每個老師帶的學(xué)生比較多，指導(dǎo)老師除了指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計外，還承擔(dān)教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)等。指導(dǎo)太多實物型畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)老師也會感覺力不從心，因而指導(dǎo)老師主觀上并不希望多帶實物型畢業(yè)設(shè)計。
（三）機械類畢業(yè)設(shè)計實物制作需要相關(guān)材料及加工費用，機電工程學(xué)院近三年實物畢業(yè)設(shè)計的平均單項花費3千元左右，都是申請的專項經(jīng)費，如此大的花銷，全面普及是難以想象的，因而難以惠及所有畢業(yè)設(shè)計者。
四、應(yīng)對措施
針對機械類專業(yè)推行實物型畢業(yè)設(shè)計的問題，可從如下幾方面來解決：
（一）探索全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制。從學(xué)生入校開始到畢業(yè)，整個大學(xué)四年全程實行學(xué)業(yè)導(dǎo)師制，這樣可以將畢業(yè)設(shè)計選題提前，避免最后學(xué)期諸多因素造成的影響，緩解最后學(xué)期畢業(yè)設(shè)計時學(xué)生與指導(dǎo)老師時間、精力投入不足問題。
（二）建立企業(yè)兼職師資隊伍。主要由校外企業(yè)人員中位于生產(chǎn)第一線的工程師和高級技工等工程技術(shù)人員和企業(yè)中高層管理人員組成。在全程學(xué)業(yè)導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，采用企業(yè)導(dǎo)師制度，大三以后實行校企雙導(dǎo)師制，校內(nèi)專業(yè)教師和校外企業(yè)教師聯(lián)合指導(dǎo)5～8名學(xué)生，企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行部分專業(yè)課程授課，對學(xué)生短期培訓(xùn)，并指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計。有效的校企溝通，既可避免畢業(yè)設(shè)計選題成無源之水，又可有目的地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。
（三）鼓勵畢業(yè)設(shè)計選題與大學(xué)生科技競賽、本科生創(chuàng)新基金項目、開放型實驗項目相結(jié)合，北京信息科技大學(xué)機電工程學(xué)院每年參與北京市級以上的機器人大賽、機械創(chuàng)新大賽、節(jié)能車、卡丁車、方程式賽車、3D設(shè)計大賽等的學(xué)生有100多人次，每年北京市資助的科技創(chuàng)新項目平均30多項，每項平均3-4個人，參與學(xué)生也有100多人次，每年立項的開放型實驗有20多個，參與學(xué)生數(shù)更多，在進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計階段學(xué)生中大約30%的人曾經(jīng)參與過專項資助的競賽、創(chuàng)新項目或開放型實驗項目，他們在實物設(shè)計制作方面具有一定的經(jīng)驗，應(yīng)鼓勵他們利用已有的資源，自擬相近的實物型畢業(yè)設(shè)計題目，進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新制作。
（四）針對跨專業(yè)的小組型的畢業(yè)設(shè)計，建立不同專業(yè)結(jié)合的導(dǎo)師組，可實現(xiàn)有效的資源、優(yōu)勢互補，學(xué)生可針對具體問題咨詢相應(yīng)的指導(dǎo)老師，從而提高指導(dǎo)效率。
五、結(jié)束語
堅持推進(jìn)機械類專業(yè)實物型畢業(yè)設(shè)計，繼續(xù)深化和完善畢業(yè)設(shè)計模式的改革與創(chuàng)新。需注重校企結(jié)合培養(yǎng)，強調(diào)選題的實踐性和工程性，強化與工程實踐相結(jié)合、與課外科技創(chuàng)新及競賽活動相結(jié)合、與教師的實際科研項目相結(jié)合。力求設(shè)計內(nèi)容具體、貼近工程實際，提倡小而精，鼓勵自主設(shè)計、大膽創(chuàng)新。實現(xiàn)對機械類畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
參考文獻(xiàn)：
[1] 于毅，閆岑.淺談大學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)設(shè)計與考研之間的矛盾及對策[J].科技信息.2012（1）
2021大學(xué)學(xué)生會個人工作總結(jié)
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，在信息工程系老師的悉心指導(dǎo)下，在同學(xué)們的大力支持和積極配合下，我系學(xué)生會本學(xué)期的工作已經(jīng)在我們前進(jìn)的腳步中悄然結(jié)束。回顧昔日，我們在繼承中創(chuàng)新，在挑戰(zhàn)中前進(jìn)，我們正在用一顆熾熱的心不斷的創(chuàng)造，用激情點燃希望的火炬。努力完善自我，在真實的行動中不斷摸索，在各種各樣的活動中不斷進(jìn)步以下是唐山學(xué)院信息工程系學(xué)生會本學(xué)期的工作總結(jié)：
一、快樂學(xué)習(xí)，知識競答
我們知道，在大學(xué)里，學(xué)習(xí)知識和鍛煉能力是同等重要的，學(xué)習(xí)，也早已不是高中那樣被老師督促了，也正因為如此，我們可以涉獵更廣的知識面，而不局限于課本知識，所以為了同學(xué)們可以展示他們的才多識廣，我系學(xué)生會特意舉辦了“快樂學(xué)習(xí)，知識競答”活動。活動于四月中旬在北東階舉行。從本系的各專業(yè)分別選出兩個人，共組成五隊參賽。比賽環(huán)節(jié)共分為專業(yè)介紹，必答題和搶答題，才藝比試四部分。比賽題目涉及面廣，上有天文，下有地理，更有風(fēng)土人情。氣氛也時而緊張，時而輕松，完全達(dá)到了我們要快樂學(xué)習(xí)的目的。活動在各部的緊密配合下，圓滿成功。但也不免暴露一些小問題，分配任務(wù)不是太明確，節(jié)目篩選有些疏漏，這也給我們今后的活動帶來了啟示和經(jīng)驗教訓(xùn)。
二、籃球比賽
為了豐富同學(xué)們的課余生活，為了提高各專業(yè)的凝聚力，為了讓同學(xué)們更加團(tuán)結(jié)，我系學(xué)生會利用每天中午時間，舉行了為期兩周的籃球比賽。雖然場上只有十余人，但從拉拉隊的加油聲中我們看到了他們團(tuán)結(jié)的力量之大，他們用盡了自己的力氣渴望場上每一個隊員都能發(fā)揮出最好的水平，而場上的隊員也都拼出自己的力氣爭齲這讓我們每個組織者看后都很是欣慰。這次活動的成功，不是我們學(xué)生會的功勞，而是每個學(xué)生的奉獻(xiàn)。
三、送老生晚會
為了歡送我系20xx級大四學(xué)生畢業(yè)離線，我系學(xué)生會在各部門的密切配合下，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，群力群策用心準(zhǔn)備了一場精彩紛呈的送老生晚會。這次晚會從四月中旬起策劃準(zhǔn)備，歷時將近兩個月，在這兩個月中，我系學(xué)生會制定出演出計劃，挑選演出人員及節(jié)目，組織各項節(jié)目進(jìn)行前期排練并且在體南樓進(jìn)行了多次全套節(jié)目的彩排。終于在七點三十分，這臺大型文藝晚會在唐山學(xué)院學(xué)術(shù)報告廳拉開帷幕。
在晚會中間我們插了一段愛心募捐，對象是我系xx電子的一名身患白血病的同學(xué)，雖然我們的力量不大，但我們要通過我們微薄的力量給他希望，并且呼吁更多的人為他獻(xiàn)出愛心，希望他早日康復(fù)。
這次晚會是學(xué)生會本學(xué)期最后一項活動，各部成員發(fā)揮了認(rèn)真務(wù)實創(chuàng)新的精神，用汗水和努力完成了這樣一臺座無虛席，成功的晚會。
學(xué)生會各個部門都各司其職，并且都緊密聯(lián)系相互配合，保證了每次活動的順利進(jìn)行。
辦公室的主要任務(wù)是會議記錄和簽到，保證會議的有效性和有秩性。還負(fù)責(zé)活動策劃，活動總結(jié)的整理，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，改正缺點。另外辦公室還負(fù)責(zé)著學(xué)生會的賬目管理，認(rèn)真的為同學(xué)們服務(wù)，絕對做到清廉。
宣傳部的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)以板報的形式對學(xué)生會及所舉辦的活動進(jìn)行宣傳，會場設(shè)計及會場布置需求東西的統(tǒng)計。
生活部主要負(fù)責(zé)購買活動過程中所需的物品，及會場布置，擺放物品及物品的看管。
學(xué)習(xí)部主要負(fù)責(zé)一些學(xué)習(xí)類活動的進(jìn)行，例如知識競答活動，學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流會，讓每個同學(xué)不僅在組織的能力上有所提高，更在學(xué)習(xí)上不松懈，更有方法。
外聯(lián)部主要負(fù)責(zé)拉外聯(lián)，讓社會公司與學(xué)校更好的聯(lián)系，讓公司贊助學(xué)生會舉辦活動，保證活動更高質(zhì)量的進(jìn)行。
文藝部主要負(fù)責(zé)文藝節(jié)目的篩選，主持人的篩選，保證晚會及文藝活動的最主要因素的質(zhì)量，使每個人都能夠欣賞到最精彩的節(jié)目。
體育部主要負(fù)責(zé)文藝一類的工作，主要負(fù)責(zé)運動會和籃球賽的組織與協(xié)調(diào)工作。
回顧這個學(xué)期的工作，收到超乎預(yù)期的效果，我們固然歡喜，但也有不足，我們尚需改進(jìn)。我們在工作中在實踐中都學(xué)習(xí)都許多寶貴的經(jīng)驗。通過總結(jié)，我們將會繼續(xù)發(fā)揚我系學(xué)生會工作的長處，克服學(xué)生會工作中存在的瓶頸，讓學(xué)生會工作真正提升到一個新的高度，在日后的工作中更好的服務(wù)同學(xué)們，將工作開展的更加完善！
以上是唐山學(xué)院信息工程系學(xué)生會xx～xx學(xué)年第二學(xué)期的工作總結(jié)，誠請校領(lǐng)導(dǎo)系領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與批評！
2021大學(xué)學(xué)生會個人工作總結(jié)
這學(xué)期接近期末，宿管部的工作也已接近尾聲。現(xiàn)在我代表宿管部做個簡要的工作總結(jié)，這一學(xué)期來，在系領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和重視下，在宿管部全體成員的共同努力下，工作開展得井然有序，完成了系交予宿管部的各項任務(wù)，承擔(dān)起了我們這個團(tuán)體應(yīng)盡的職責(zé)。
這學(xué)期我們主要做的工作大體有以下幾點：
一、常規(guī)工作：
1、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生是宿舍的一張臉，監(jiān)督搞好衛(wèi)生也是宿管部工作中很重要的一個部分。為了要同學(xué)們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，我們要求每天必須一打掃，并進(jìn)行檢查，以求更好地督促同學(xué)們保持宿舍衛(wèi)生，我們評比出優(yōu)秀寢室，通報表揚。對差的寢室重點管理，要求盡快整改。經(jīng)過努力，宿舍的內(nèi)務(wù)衛(wèi)生已經(jīng)全面提高。
2、晚上查夜不歸宿，為保證學(xué)生安全，杜絕夜不歸宿現(xiàn)象，我們每天晚上都會進(jìn)宿舍查人數(shù)，保證每位同學(xué)都在宿舍休息，大大加強了同學(xué)們的安全。
3、晚熄燈，為讓同學(xué)們休息好，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，我們每天晚上都會定時敲晚熄燈的宿舍，再為養(yǎng)成同學(xué)們良好的生活習(xí)慣的同時，也節(jié)約了用電。
為了達(dá)到督促同學(xué)們自覺地打掃衛(wèi)生及晚休熄燈的習(xí)慣，我們將檢查的結(jié)果及時統(tǒng)計整理，每周一匯總交到學(xué)生科老師并及時反映給各位輔導(dǎo)員。
二、安全工作。
安全永遠(yuǎn)是寢室管理工作的重點，這學(xué)期，結(jié)合上海大火事件，我們宿管部配合宿管科加強了宿舍安全用電檢查，我們加強與同學(xué)的交流，經(jīng)常提醒他們，宿舍內(nèi)無人是不能充電，插插座，認(rèn)真宣傳防盜，防火和安全用電的相關(guān)知識，加強同學(xué)們的安全意識。
三、宿舍文化建設(shè)：
為讓同學(xué)們擁有一個舒適、溫馨的寢室生活，宿管部于xx年十一月發(fā)起了寢室文化建設(shè)活動，經(jīng)過一個月的準(zhǔn)備，于十二月初進(jìn)行了評比，結(jié)果非常不錯，大多數(shù)宿舍能夠認(rèn)真對待，積極裝扮，達(dá)到要求。
四、其他工作：
1、因部分技校同學(xué)去富士康實習(xí)，宿舍樓衛(wèi)生區(qū)沒人打掃，我們宿管部從十月一以來，一直打掃宿舍樓三樓走廊及兩層樓梯的衛(wèi)生，每天堅持打掃，宿管老師對這一塊非常滿意，同時也體現(xiàn)出我們部員堅持、負(fù)責(zé)的精神。
2、積極配合院學(xué)生會各部門開展的活動，最近配合院生活部為同學(xué)們預(yù)定火車票，積極為同學(xué)們服務(wù)。近來還配合大學(xué)生自我管理委員會對各個餐廳進(jìn)行維護(hù)，對同學(xué)之間的不文明現(xiàn)象給予制止，效果良好。
3、我們宿管部還負(fù)責(zé)征收各個宿舍的超額水電費，任務(wù)不重，但是繁瑣。以上就是宿管部對這學(xué)期工作的總結(jié)，我們希望大家能對我們的工作進(jìn)行評價或批評，多提出我們工作中的不足之處，同時我們也希望在未來的日子里能夠加大與其他各個部門的合作，更好的服務(wù)同學(xué)，共建學(xué)生會的燦爛明天。
2021大學(xué)學(xué)生會個人工作總結(jié)
尊敬的___：
針對近期學(xué)生會工作開展及任務(wù)完成情景，出現(xiàn)的一系列的問題，我作為新上任的系團(tuán)總支助理負(fù)有不可推卸的職責(zé)，異常是在組織學(xué)生干部投票的專項任務(wù)中，我個人存在工作作風(fēng)不扎實、工作進(jìn)展滯后、工作措施不力以及職責(zé)心與執(zhí)行力不強的問題，未能很好地執(zhí)行并完成上級安排的任務(wù)，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)不利的職責(zé)，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自我的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)做出深刻書面檢討。并將我對目前學(xué)生會工作存在問題的反思與總結(jié)結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：
1、有些活動計劃執(zhí)行力度弱，活動策劃不完善、充分，活動策劃中缺乏必要的應(yīng)急反應(yīng)部分，導(dǎo)致無法有效應(yīng)對突發(fā)事件。這主要表此刻策劃不具有可行性或研究不全面等。
2、個別學(xué)生會干部工作效率低，行動遲緩，通知一個事情周一前完成，周五都看不到結(jié)果。另外，即便完成，完成質(zhì)量也差強人意，無法到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。
3、個別學(xué)生會干部沒有轉(zhuǎn)變好主角，工作中態(tài)度散漫，沒有工作進(jìn)取性，缺少工作職責(zé)心，每到期末或者換屆前后等特殊時期總有一些學(xué)生干部，放松要求，想著沒多久就要放假或者離開學(xué)生會了，不用那么認(rèn)真、那么努力了，造成學(xué)生工作難以開展和出現(xiàn)斷層。
4、活動中，部門間溝通存在障礙，無法相互間正確理解各自意圖。造成理解偏差、誤解，進(jìn)而影響工作效率。
5、有些活動實施較混亂，準(zhǔn)備不足，難以有效的職責(zé)到人。主要體此刻出現(xiàn)問題，找不到人，互相推卸等等。
6、活動實施層級混亂，部門活動過多依仗主席團(tuán)行動，主席團(tuán)過分事必躬親。
7、個別部門內(nèi)部還不夠團(tuán)結(jié)，另外各部門之間也有待加強團(tuán)結(jié)，部門要與主席團(tuán)堅持一致。
8、學(xué)生會與班級班委會溝通不夠、服務(wù)不夠
9、部門干事工作技能不強，正副部長工作流程不詳，缺少有效的指導(dǎo)和鍛煉。
10、部門特色與工作職責(zé)不甚明確，難以有效的區(qū)分。
在大學(xué)期間，我始終以提高自身的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以自我的全面發(fā)展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。
思想上，雖還未成為一名黨員，但始終以黨員的要求來要求自己。時時刻刻的檢查自己，讓自己在思想行為方面能夠作風(fēng)優(yōu)良、待人誠懇，能較好處理人際關(guān)際，處事冷靜穩(wěn)健，能合理地統(tǒng)籌安排生活中的事務(wù)。為社會為學(xué)校為同學(xué)為身邊的人做事不再是覺得是一種累贅，而是很樂意的去做并且能夠得到滿足和快樂，不會去想做好自己的事情，別人的事情少管。并且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。現(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧這幾年，我很高興能在同學(xué)有困難的時候曾經(jīng)幫助過他們，同樣的，在我有困難時我的同學(xué)們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導(dǎo)幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領(lǐng)悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責(zé)任。一個人活在這個世界上，就得對社會負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實現(xiàn)自身的價值。
學(xué)習(xí)上，我沒有讓自己失望，成績一直名列前茅。大學(xué)期間先后通過英語國家四級、六級，計算機國家二級，由于所學(xué)的是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，因此非常注重臨床操作能力，除了理論學(xué)習(xí)之外，我的實踐能力也得到非常大的提高。
生活上，我勤儉節(jié)約，嚴(yán)于律己。利用課余時間和假期時間在外面找兼職、做家教，也鍛煉了我的社會交往能力。
作為一名20XX年大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經(jīng)驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學(xué)識在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現(xiàn)自我的人生價值和追求的目標(biāo)。
總之，我充實地完成了自己的學(xué)生生涯，但“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在以后的日子中，我一定得更加嚴(yán)格要求自己，改正缺點，不斷努力，不斷進(jìn)步大學(xué)是人生一個里程碑，里程碑的周圍往往有著很多很多的叉路口，而畢業(yè)則意味著我們不得不去選擇一條路繼續(xù)走下去。畢業(yè)前，我們努力了；畢業(yè)時，我們流淚了；畢業(yè)后呢？讓我們將感恩的心、激動的淚和深情的愛化作虔誠的祝福，祝福每個人都能夠擁有美好的明天！
【范文2：應(yīng)屆畢業(yè)生自我總結(jié)】在大學(xué)里，我一直使自己保持著積極向上的心態(tài)，這使我能在快樂中學(xué)習(xí)，我相信付出總有回報，對新環(huán)境的適應(yīng)能力較強，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活奠定了我扎實的專業(yè)理論，良好的組織能力，團(tuán)隊協(xié)作精神，務(wù)實的工作作風(fēng)，
回顧已經(jīng)過去的的三年多，在學(xué)校、老師和同學(xué)們的幫助下我覺得自己過得很快樂，也很充實，除了努力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程和掌握本專業(yè)的理論知識外，我還積極參加各種社會實踐、文體活動，在這三年多里我明顯感覺到自己在學(xué)習(xí)成績、工作能力、思想覺悟等方面比起剛來大學(xué)的時候有了很大的提高，
在剛進(jìn)入大學(xué)的時候，我并沒有被陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境所嚇倒，很快地克服了種種不適應(yīng)，成功地完成一個由高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)型期的過渡，
在學(xué)習(xí)上，我一貫保持著高中時代的良好學(xué)習(xí)作風(fēng)，并不斷的改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)方面，除了認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識外，我還很重視理論與實踐的結(jié)合，從大二開始我就積極地參與各種社會實踐活動，大三暑假自己也找了份兼職，終于也感受到了步入社會的艱難，通過這些社會實踐，我不但鞏固了課堂上所學(xué)的專業(yè)知識，還提高了我的實際動手能，平時我還非常注重計算機能力的培養(yǎng)，涉獵了大量計算機方面的課外書，并通過了全國計算機二級和省計算機二級考試，同時我還利用課余時間自學(xué)了現(xiàn)代辦公所需要的各種軟件工具。
在工作方面，我積極參加各種社會實踐，大二時在院學(xué)生會工作，贏得同事的好評，到大四的時候，我積極地搜集各種招聘信息，努力地為自己創(chuàng)造就業(yè)機會，并獲得了在沈陽愛普羅斯牧業(yè)咨詢中心實習(xí)的機會，在實習(xí)期間我努力學(xué)習(xí)這些專業(yè)外的知識，彌補了專業(yè)上的不足，拓寬了我的就業(yè)范圍，同時我還積極參加各種面試以求取得更多的經(jīng)驗，