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【關鍵詞】生態道德，教育，實效性
黨的十報告明確將生態文明建設作為實現社會可持續發展的一項重要任務，其中指出：建設生態文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計，因此要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念，把生態文明建設放在突出地位，融入經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展。社會生態環境的發展是關乎社會上每一個人的切身利益，作為大學生更應該以實際行動維護及促進生態文明建設。此外，大學生作為接受不同理論知識、思想觀念的成長體，樹立良好的生態價值觀念和道德倫理意識，對于大學生自身成長成才和社會的科學可持續發展亦有著十分重要的現實意義。另一方面，從當前我國高校的發展及其教育培養目標來看，高校需要堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展的基本理念，培養道德高尚、知識過硬、適應社會發展需求的全面性人才，這一過程，理應將大學生生態道德教育列為一項重要的教育內容。大學生生態道德教育是一個生態科學普及、價值觀念教育、倫理道德規范的動態教育過程，是發揮及完善高校育人功能的重要體現，應該成為當前我國高校德育教育工作的一項重要內容。
一、大學生生態德育需要提高大學生生態價值觀念與行為規則意識
據相關研究指出，當前高校一部分學生存在生態道德教育缺失及生態道德意識不高的情況，歸納起來集中表現在以下幾個方面：1、對自然缺乏敬畏和愛心，缺乏對自然應有的敬畏和尊重，對生物缺乏應有的愛心和同情。2、奢侈浪費現象嚴重，水浪費、電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、用筆浪費等等。3、缺乏良好的生活習慣，在公共場所隨地吐痰或口香糖殘渣，亂扔廢舊物品、有害物品，隨地亂丟塑料袋或垃圾污染環境等等。①從以上情況來看，當前我國許多大學生的生態環保意識確實亟待提高，許多大學生仍然沒有樹立良好的生態環保意識和道德規范，對于高校來說，將大學生生態道德教育作為高校德育教育的重要內容，并積極納入其思想政治教育體系勢在必行。大學生生態道德教育需要挖掘大學生的道德資源，當前生態環境的退化雖然有種種緣由，但究其最根本的原因，仍然是生態價值認知、日常規則意識不合理而導致的生態道德缺失所致。
如何讓大學生更加文明地對待自然，認真保護和積極建設好生態環境，首先需要提高其生態價值觀念。當前大學生在注重專業知識、專業技能獲取的同時，更要不斷地接受德育培養，在接受德育教育的同時更應該將人與人之間的道德規范意識擴展到人與自然之間的生態價值觀念中，不斷地挖掘自身的道德資源，積極擴大高校德育功能。另外，從高校思政教育實踐層面來看，生態價值觀念的培養要求大學生善待自然環境，合理利用身邊的物質條件，積極樹立生態價值平等意識，在遵守生態規律的前提下，合理開發自然資源、善待生物，不斷增強愛護環境、保護環境、合理消費的價值觀念。與具體知識的完善不同，大學生生態價值觀念的提高及完善，需要調動大學生心靈深處的道德信念與約束機制，并使之形成由內而發的日常行為規范。從大學生日常生活的具體行為去看，諸如對于各種浪費、隨地丟棄垃圾等行為，許多大學生對此并非沒有正確的道德認知和價值判斷，但是究其以上種種不良行為的產生，其原因很大程度上在于大學生缺乏正確的日常規則意識。許多大學生不乏完備的生態科學知識儲備，只是無法使生態知識與自身思維方式、行為模式和生活方式統一協調，達成指導及規范自身活動的正確的日常規則意識。當前高校生態道德教育需要結合大學生生態知識儲備，除了加強大學生生態價值觀念、社會公德觀念的宣傳指導以外，還需要進行大學生“養成教育”，對大學生良好的日常生活習慣和行為作風進行指導教育。
生態價值觀念與日常規則意識的教育應該作為高校生態道德教育的重要內容，從思政教育工作的實踐出發，高校應結合當前我國科學發展觀的相應理論，使學生認識到環境問題的嚴重性和普遍性，將生態環境的改善和發展作為培養大學生成長成才的重要條件，將大學生生態價值觀念與日常規則意識的提高作為大學生的成長性需求。
二、高校大學生生態德育的教學構思
早在上個世紀九十年代初，聯合國環境與發展大會提出了 《21 世紀議程》，其中指出教育是促進可持續發展和提高人們解決環境與發展問題的能力關鍵。教育對于改變人們的態度是不可缺少的，對于培養環境意識和道德意識，對于培養符合可持續發展的和公眾有效參與決策的價值觀與態度、技術和行為也是必不可少的。可以說，加強大學生生態道德的教育培養是我們進行大學教育的應有之義，但是同一般的思想政治教育不同的是，“生態道德教育不是一般的公德教育，而是公民德性人格養成的教育，是實現可持續發展，邁向生態文明，構建和諧社會的靈魂教育。”②大學生生態道德教育作為高校德育工作的一個重要組成部分，如何避免在高校公德教育中被邊緣化，并且保證在大學思政教育中實現常態化的推進，在教育發展過程中高校需要為此提供一系列的教學管理保障。
1、生態德育的課程教學
大學的根本任務在于教書育人，進行理論的教學是實現這一任務的必要方式，對大學生進行生態道德教育，需要通過理論教學不斷加強大學生自然生態理論知識，以樹立學生良好的自然觀和生態觀。作為高校德育工作的一部分，生態德育還需要結合大學生的自然生態知識，進行生態倫理、生態法律法規等理論教學。高校德育理論教學需要不斷地完善自然知識及思想政治教學體系，當前急需解決的就是不斷完善教學課程設置。目前我國許多理工科院校都設有環境工程專業，其中有大氣污染控制、環境規劃與管理、環境經濟學、環境生態學等課程，此類學校可以利用學科優勢向本校學習不同專業及學科的大學生進行生態知識的普及，對于其他文科類的院校則可以開設類似以上的選修課程或是開設環保教學課程，并結合自然觀、科學發展觀等思想政治教育課程內容的教學，不斷完善高校德育理論的教學。
2、生態德育的輿論教學
生態德育環境的建設與發展需要完善的理論教學作為重要基礎，完善的理論教學可以為高校德育環境的改善和大學生生態觀念的提高提供必要的成長條件。除此之外，良好的社會輿論也可為高校從事生態德育環境的建設和發展提供便利條件。高校生態德育需要社會輿論的支持，需要通過整個社會的宣傳將生態價值觀念及生態道德觀念延伸為社會的整體知覺和道德意志，利用良好的環保輿論教學不斷地影響大學生生態環保意識及其具體行為，為高校的生態德育建設提供重要的社會指導。在教學方法上，生態德育的輿論教學可以結合當前社會科學發展觀、唯物史觀等的宣傳及教育，及時了解動態化的社會環保宣傳信息，將一些重大環保事件作為個案進行分析，把大學生生態德育教育與現實社會的環境發展緊密地聯系在一起。
3、生態德育的教學延伸
良好的家庭環保氛圍也會為大學生環保意識的養成產生積極的影響，家庭成員節水節電、綠色消費等具體環保細節可以為大學生環保行為提供具體的操作示范。然而，當前許多家庭，尤其是獨生子女家庭，過分寵溺孩子，往往造成孩子吃苦能力欠缺，生活上鋪張浪費嚴重，奢侈思想嚴重，長此以往不利于孩子生態道德意識的培養。針對這樣的大學生，學校需要在生態德育教學中進行必要的延伸，除了積極進行家庭生態道德的理論教學以外，還要積極尋求必要的教學載體，諸如以校園寢室、團學組織為依托，通過創建校園文明寢室、黨員文明寢室、生態文明寢室，組織社團等活動進行生態德育宣傳與教學，通過“社會家庭”的“正能量”影響及規范大學生的環保意識及具體行為。此外，通過組織群體性的校內外社會實習實踐、社會調研、社會服務等活動擴展大學生生態德育的教學范圍及內容。
三、提高大學生生態德育的實效性
生態德育作為德育教育的一個內容，是否需要解決或如何解決所謂的“德育實效性問題”，諸如某些教育學者所認為的那樣：“一個讓人困惑的現實是，青少年在調查和問卷中所表現出的較高水平的道德意識與覺悟和現實中的道德價值模糊乃至行為失范的強烈反差和沖突，以至到了高等教育階段，我們還不得不進行基礎性的道德知識教育和基本的道德行為訓練。”③就生態德育的狀況來看，高校顯然應該重視德育工作的實效性，既讓大學生建立起科學的生態憂患意識、生命體關懷意識等生態價值觀念，又需要他們切實保證其科學的生態觀念用于指導自身的日常生活，這其中自然離不開“基礎性的道德知識教育”，但如何避免說教式的、呆板的、機械的知識灌輸，乃至讓科學生態觀念真正成為且服務于大學生的成長性需求，這不僅僅是德育認識問題，同時還是德育工作的具體操作問題。
眾所周知，當前我國在積極提倡資源節約型、環境友好型社會，作為社會的重要系統，高校其生態環境的改善與生態道德文明的建設無疑是構建我國和諧社會一個必不可少的部分，可以說大學生生態德育的質量與社會生態的發展息息相關。從當前的實際來看，諸多高校往往專注于專才教育與通才教育的同時，雖然也將大學生思想政治教育作為一項重要的教學內容來抓，但是涉及大學生的生態德育狀況卻差強人意，其中的一個很重要的原因在于大學不重視自身生態環境的保護及建設，具體表現為校園生態的人為破壞、教師人員的不良示范、教學樓及圖書館等校園場所水電浪費嚴重、奢侈風尚盛行等等。更為遺憾的是，當前眾多大學在積極尋求建立“綠色校園”的同時，以上種種問題仍未得到根本的改善。所以說，提高大學生生態德育的實效性，僅僅通過生態知識的教授、生態道德意識的宣傳還遠遠不夠，還需要通過高校生態道德意識的行為示范，須知高校師生共同的生態道德踐履是維護良好校園生態環境的主要因素，生態道德實踐是生態意識培養的最有效途徑。
生態道德實踐要求高校師生遵守生態法則和社會公德，不隨便吐痰、不亂丟垃圾、不浪費水電等資源，杜絕奢侈之風，同時，作為高校教師，應該更需要加強生態道德修養，在理論教學及生活實踐中，努力爭做生態德育的道德楷模，通過身體力行、言傳身教，不斷地激發學生心靈深處的道德資源，以提高大學生生態德育的實效性。除此之外，高校還需要建立一系列生態德育考評及獎懲制度，將教工生態道德考評與績效工資相掛鉤，將學生生態道德考評納入學分管理，以制度化的規范保證大學生生態德育的實效性。
參考文獻：
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【關鍵詞】大學生就業 就業指導 新思路
一、我國高校畢業生就業面臨的嚴峻形勢及原因分析
(一)我國高校畢業生就業面臨的嚴峻形勢
自1999年擴招開始,我國高等教育逐步從“精英”教育轉化為“大眾”教育,大學畢業生的人數逐年攀升。從1999年以來為了給我國經濟發展提供智力支持和人才保障,我國高等教育招生規模迅速擴大,高校畢業生與就業市場的供需矛盾也日顯突出。自大學擴招以來,我國大學畢業生的數量持續增長。據有關資料統計,我國高校大學畢業生數量2001年為115萬,到2008年則達到559萬,不到10年足足增長了近5倍,預計2009年的大學生畢業人數將達到610萬,就業人數達到歷史高峰。然而受從去年開始的全球金融危機影響,社會就業崗位和就業機會相對減少,再加上國家對大學畢業生的相關幫扶政策措施和服務體系還亟待完善,以及大學教育和市場需求部分脫節等問題,當前的就業形勢可以說非常嚴峻。如何應對日益沉重的就業壓力,如何順利就業無疑成了當前大學生最為關注的問題之一。
盡管政府和高校高度重視并采取了一系列措施,大學畢業生就業形勢嚴峻,各方的努力可以部分緩解矛盾,卻難以在短時間內予以根本解決。在這種形勢下,大學生迫切需要得到及時有效地就業指導,以參與到激烈的就業競爭中去。
(二)我國高校畢業生“就業難”的原因分析
1.畢業生增幅超過職場崗位增幅
相關資料顯示,從1998年起我國開始加速高等教育發展,近幾年高校畢業生人數均保持每年20-30%、50萬人的增幅增長,一定程度超過職場可提供崗位的增幅,成為促成當前高校畢業生就業形勢吃緊的主要原因。其中,由于近幾年不少學校逐漸控制本科擴招規模,而加大研究生擴招規模,因此,畢業研究生的增幅最為明顯,平均達30%以上。
拿2009屆畢業生“雙選”市場來說,2009年全國大學畢業生增長比例超過22%,但是可供就業的崗位卻只有小幅增長。畢業生落實就業單位的難度越來越大。
2.學校專業設置與社會需求間的結構性矛盾突出
高校肩負著為社會培養合格人才的重任,高校培養的人才是否適銷對路,人才市場是惟一的檢驗標準。但是,由于高校培養人才需要一個過程,當時社會上所需要的專業,一個培養周期后就可能發生變化。在就產生了人才培養的“超前性”和社會需求的“滯后性”的矛盾。市場經濟是以市場作為調節手段的。因此,高校的專業設置以及對人才的培養也應該圍繞市場。根據市場的要求設置專業、改造專業、培養人才。但是,近幾年高校的專業設置與社會需求間的結構性矛盾較為突出。
3.職場“經驗準入”門檻過高
當前,職場普遍的“經驗準入”門檻過高,大部分公司招聘人員更注重閱歷而非學歷,動輒要求求職者具有一定(往往是2-3年)的工作經驗。而這對于應屆畢業生而言,無疑是不具備的。
除了上述原因之外,就業途徑多元化成效有限,畢業生對就業“薪情”期望過高,人力資本含量低于職場期望,影響就業因素呈現結構性失衡(例如性別,學校,專業的差異對畢業生就業的影響依然明顯)也是影響大學生就業的重要原因。
二、發達國家的經驗與啟示
國際上就業指導模式成熟的國家有很多經驗可供借鑒,為我們提供了豐富的認證經驗。我國高校在就業指導的過程中應結合實際情況,廣泛借鑒他國的經驗,為我所用,為我國高校就業指導的實施提供捷徑。
(一)就業信息指導
信息指導是指高校通過各種媒介和途徑傳遞有關就業方面的消息和情況,是畢業生擇業的基礎。因此,各國的高校都通過多種方式為畢業生及時提供全面、豐富的就業信息,這是高校就業指導的一項重要內容。高校將編輯的就業信息刊物發放給畢業生,如日本許多私立大學通過印制這樣的刊物向學生提供有關職業的最新信息,同時也刊載一些校友的忠告和建議以及企業方面的要求、專家的意見等,以便畢業生更好地了解和掌握信息。舉辦各種活動,向學生介紹招聘部門的概況和招聘要求,同時也向招聘單位介紹學生的有關情況,為學生提供職業信息和就業機會。
(二)就業培訓指導
各國通過對學生進行就業心理和就職技巧訓練,來提高畢業生的就業成功率。就業心理和就職技巧在大學生求職中起著不可忽視的作用,因此各國高校的就業指導部門特別注意從心理、氣質、形象、口頭表達、人際關系等多個角度訓練學生,盡力按照用人單位的標準去塑造學生,促進學生就業的成功。
(三)就業咨詢指導
國際很重視對大學生的咨詢指導,很多國家把對大學生的指導貫穿在學生職業生涯和人生規劃中,咨詢指導的內容包括專業的就業狀況、就業前景、從業人員的要求,同時還包括對學生的個人能力、心理素質、職業興趣等提供咨詢服務,從而使畢業生在擇業和就業時更有針對性和目的性,可以根據自己的實際情況來選擇和調整專業,為更好地就業打下良好的基礎。這樣學生能更好地發揮自己的特長,更好地實現自己的個人價值和社會價值。
三、高校畢業生就業指導工作的新思路
借鑒發達國家高校畢業生就業指導的成功經驗,我們可以把大學生就業能力開發的目標分為四個層次:其一,心理層內容指導,培養大學生樹立正確的就業理念;幫助大學生實現就業。其二,精神層內容指導,培養大學畢業生就業后的整體勢能,其三,知識層內容指導,培養大學畢業生就業后的整體勢能,其四,行為層內容指導,培養大學生適應各種就業環境變動的能力,以使形成職業意識、職業理念,幫助其在長遠的生涯發展中保持的長效就業力,獲得成功的生涯發展。
(一)心理層內容指導,培養大學生樹立正確的就業理念
心理層內容指導是消除大學畢業生在擇業和就業過程中出現焦慮、迷憫、困惑、急躁、自卑、嫉妒、自負、怯場等心理障礙的教育指導。近年來,多數高校已經建立起了大學生就業心理指導網站,并開展了一系列卓有成效的心理咨詢活動,對大學畢業生進行就業前的心理指導。實踐表明,心理層內容指導能夠幫助畢業生正確認識自己、正確認識社會,克服各種心理障礙,積極參與社會競爭,正確對待求職挫折。(1)認識自己。通過指導,幫助大學生正確認識自己的氣質性格、道德品質、興趣愛好、能力特長以及生理特征。(2)敢于競爭、善于競爭。(3)正確對待挫折。
(二)精神層內容指導,培養大學畢業生就業后的整體勢能
精神層內容是指大學畢業生經過長期的就業教育所形成的職業認知、職業意識、職業道德等。精神層既是大學畢業生職業形象的意義標識,也是大學畢業生核心競爭力的建構支撐,沒有精神層的內驅助推,大學畢業生就業后的整體勢能就很難得到有效聚焦與最佳發揮。
(1)職業認知。職業認知是大學畢業生在教育、就業實踐活動過程中產生的職業行業認知、職業發展認知和個體成長認知。職業認知在精神層內容的就業指導中居于先導地位,忽視了職業認知,就業和職業基本規律的掌握就無從談起,符合職業發展規律行為的產生,就業崗位創新實踐活動的開展,主體能動性的發揮,職業技能的培養也就只能成為一句空話。
(2)職業意識。職業意識是精神層內容的重要要件,是大學畢業生成功就業的基礎和前提,對大學畢業生就業行為起著支配和調控作用。概括而言,敬業樂業的奉獻意識和滿腔熱誠的服務意識是大學畢業生職業意識的核心,積極進取的競爭意識和開拓創新的改革意識是大學畢業生職業意識的內涵,堅守崗位的工作意識和熱愛工作的敬業意識是大學畢業生職業意識的基礎,和諧相容的協作意識和耳聰目明的信息意識是大學畢業生職業意識的綜合表現。
(3)職業道德。職業道德是大學畢業生從事實際工作所必須遵循的行為規范和道德準則的集合。作為由就業實踐蘊育而成的特殊品德,大學畢業生職業道德是大學生“對自己從事的職業道德規范的認識和實踐所達到的自覺程度”,是調整大學畢業生與工作、領導、同事、家人和社會之間關系的行為準則。
(三)知識層內容指導,增強大學畢業生就業的競爭優勢
知識層內容是指大學畢業生從事就業活動所必須具備的知識內容、知識結構、知識體系和知識層次。實際上,任何一種工作崗位的開展常常會調動到大學畢業生的整個知識庫存,尤其是在時代特征日趨信息化、職業素質要求逐漸綜合化的今天,工作目標、任務的實現愈發離不開就業者豐富的知識內容、健全的知識結構、完備的知識體系以及合理的知識層次。知識層內容指導是通過對與就業、職業相關知識的悉心指導、學習吸收、內化整合和有機把握,來實現大學生知識儲量的彌補、知識結構的優化、知識層次的更新和競爭優勢的增強。然而,大學生知識層內容指導需要經歷一個較為長期過程,這是由舊知識系統消亡的過程性與新知識體系生成的漸進性共同作用決定的。
(1)知識內容。大學生知識層力的發揮是知識內容擴充“并由此產生出新概念、新思想和新體系的過程。”如果沒有足夠量的知識內容,大學畢業生知識層力作用的發揮就會受到影響。
(2)知識結構。隨著科學技術的縱深發展,學科間細分化、交叉化與滲透化的態勢日漸明顯,單一而偏執的知識結構對于大學畢業生工作能力整體優勢提高的影響是不容忽視的。新時期,多數就業崗位工作的開展都離不開大學畢業生多維立體的知識結構和淵博深厚的知識結構。
(3)知識體系。與就業相關的知識通過一定方式有機地組織、結合在一起就構成了大學畢業生就業的知識體系。大學畢業生就業的知識范圍涵蓋背景知識和專業知識。背景知識是體現大學畢業生綜合化文化素養的知識群,包括文化知識、社會知識和自然知識;專業知識是以將來所從事職業崗位為核心的相關專業知識群。
(4)知識層次。就業環境的多變性與復雜性決定了大學畢業生知識層次的完備性與合理性,要求現代大學生對就業過程中遇到的某一具體問題能夠進行產生原因、具體內容、問題所在和解決路徑的全方位分析,進行理論層面、知識層面、技術層面和個體層面的多維度綜合;進行新視角、新思維、新方式和新途徑等的立體化前瞻。
(5)就業制度、政策。及時宣傳國家就業制度、政策,有利于大學畢業生正確把握現行就業制度、政策的發展脈搏,主動調整就業觀念,避免“擇業”誤區和“擇業”困惑的產生。
(四)行為層內容指導,培養大學生適應各種就業環境變動的能力
行為層內容指導是培養大學畢業生在就業實際過程中形成的就業實踐能力、創新能力、適應和交際能力、就業應急能力。同其他構成要素一樣,行為層內容指導也是就業指導內容結構的重要組成部分。行為層內容是否合理,是否與大學畢業生已形成的精神層力、知識層力和心理層力相適應,是制約大學畢業生順利就業的重要因素。
長期以來,多數高校的就業指導工作過多注意了就業指導的靜態維度內容對大學畢業生就業的決定性影響,忽視了動態維度內容對大學畢業生就業實踐過程開展、就業競爭優勢提高以及靜態維度內容轉化的推動作用。事實上,大學畢業生根據精神層內容、知識層內容和心理層內容的實際建構合理的行為層內容,能夠實現靜態維度內容與動態維度內容的最佳配置,充分發揮靜態維度內容的內部效能,有力促進大學畢業生就業競爭優勢的培育生成,達到順利就業的目標。
(1)就業實踐能力。包括就業程序了解能力、招聘應聘方式方法掌握能力、就業材料準備能力、就業考試方法利用能力等。
(2)知識創新能力。大學畢業生知識創新能力的提高可從內外兩個方面切入:對內通過理論知識學習、專業知識積累,形成龐大的知識庫,使知識創新能力在學習中“入心”,在積累中“落地”;對外通過就業實踐活動的廣泛參與,促進知識創新能力在融入中“定格”,在實踐中“升華”。
(3)環境適應能力。外部就業環境變化的日趨復雜化使得大學畢業生在就業實際工作中面臨的問題也逐漸趨向多樣化,這就要求大學畢業生必須具備適應各種就業環境變動的能力。
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關鍵字：省煤器旁路煙道 脫硝 溫度 CFD
一、概述
華潤電力焦作有限公司2X660MW超超臨界機組鍋爐為哈爾濱鍋爐廠生產，本期工程裝設兩臺660MW燃煤超超臨界汽輪發電機，鍋爐為超超臨界參數變壓運行直流爐，單爐膛、一次再熱、平衡通風、露天布置、固態排渣、全鋼構架、全懸吊結構π型鍋爐爐頂采用大罩殼密封結構，采用前后墻對沖燃燒方式。鍋爐同步安裝脫硝裝置。鍋爐尾部采用選擇性催化劑還原脫硝工藝（SCR），每臺機組設一套脫硝裝置。
本項目為常規超超臨界機組，尾部豎井為雙煙道布置，前煙道布置低溫再熱器，后煙道布置低溫過熱器及過熱器側省煤器，雙煙道出口布置有調溫擋板調節汽溫。考慮解決脫硝系統在機組低負荷下仍可以投入運行問題，經過多次數值模擬的不斷驗證，最終采用從省煤器入口抽取煙氣方式。
二、旁路煙道設計初衷
1、脫硝入口煙溫合理范圍：
根據本工程選用的催化劑活性范圍內對于煙氣溫度的要求及脫硝系統控制要求，脫硝入口煙氣溫度小于310℃時，脫硝裝置解列。因此本工程脫硝裝置在投運負荷下入口煙氣溫度不能小于315℃，同時考慮對于催化劑最高溫度的要求，脫硝入口煙氣溫度控制在310～410℃范圍內比較適合。
2、脫硝入口煙溫控制目的：
脫硝入口煙氣溫度控制目的主要是為了防止氨鹽沉積、防止催化劑燒損失效、保證催化劑活性、減少NH3的逃逸等。
氨鹽沉積是NH3與SO3在相對低溫下形成粘性雜質氨鹽覆蓋催化劑表面導致其失效的問題。
NH3的逃逸會在空氣預熱器處與SO3形成硫酸氫氨，硫酸氫氨在不同的溫度下分別呈現氣態、液態、顆粒狀。氣態或顆粒狀硫酸氫氨會隨著煙氣流經預熱器，不會對預熱器產生影響。但液態硫酸氫氨捕捉飛灰能力極強，會與煙氣中的飛灰粒子相結合，附著于預熱器傳熱元件上形成融鹽狀的積灰，造成預熱器的腐蝕、堵灰等，進而影響預熱器的換熱及機組的正常運行。
煙氣溫度太高容易使催化劑燒損失效，溫度太低有會降低催化劑的活性。
因此，隨著負荷的變化，必須控制脫硝入口的煙氣溫度在催化劑反映的合理范圍內。
3、考慮到鍋爐運行工況在40%BMCR-100%BMCR工況下脫硝裝置可以安全投運，故在設計階段選取了尾部煙道抽煙方式，維持脫硝煙道入口煙道不小于310℃。
三、旁路煙道方案選取分析
根據本工程的布置，再熱器系統全部采用對流受熱面，煙氣量的變化對于蒸汽溫度變化比較敏感，因此尾部煙道采用調節擋板調節再熱器汽溫，即通過前后煙道的煙氣擋板的開關調節煙氣通道的阻力進行煙氣量的分配調節再熱蒸汽溫度。因此原設計方案尾部煙道分為前煙道和后煙道，其中前煙道布置有低溫再熱器，后煙道布置有低溫過熱器和省煤器。
考慮到尾部布置空間和受熱面布置形式，本工程選擇在后煙道省煤器處抽取部分煙氣至脫硝入口，后煙道省煤器溫度較高（40%BMCR滑壓大約389℃），抽取部分煙氣，就可使得脫硝入口煙氣溫度提高，達到脫硝可以安全投運。
四、省煤器旁路煙道方案介紹
考慮到鍋爐運行工況在40%BMCR-100%BMCR工況下脫硝裝置可以安全投運，脫硝入口建議保證煙氣溫度在310-410℃之間，采取相應的措施提高低負荷下（40%負荷）煙氣溫度在315℃以上；同時考慮到機組運行的經濟性，根據現有的布置方案及尾部煙氣溫度分布情況，采用尾部煙氣旁路布置方式，相當于抽取的高溫煙氣與前后煙道的煙氣進行混合后提高脫硝入口的煙氣溫度。考慮到現場空間嚴重不足，旁路煙道布置較為困難，煙道走向較為曲折，并存在部分急轉彎頭，固采用CFD數值模擬的方法對原旁路煙道布置方案進行優化改進，最終取得了較為理想的流場分布。
A、布置流程
主要流程比較簡單，即從省煤器煙氣入口段后包墻處抽取高溫煙氣，在脫硝入口煙道進行混合，提高低負荷脫硝入口的煙氣溫度。旁路煙道上需要加裝膨脹節、調節擋板、關閉擋板進行調節煙氣流量。
B、運行方式
煙氣旁路的運行主要是在低負荷工況下運行，通過尾部調節擋板增加適當的煙氣阻力，調節旁路煙道上裝設的煙氣調節擋板控制混合后的煙氣溫度。高負荷運行時關閉旁路煙道關閉擋板即可。
說明：根據鍋爐熱力計算數據進行分析，40%MCR（滑壓）工況抽取150t/h的煙氣，占總煙氣量的9%，占后煙道煙氣量的25%，可以使煙氣溫度提高30℃。
D、尾部煙氣旁路布置圖
五、CFD數值模擬
5.1 SCR入口煙道出口速度分析
CFD是計算流體動力學（Computational Fluid Dynamics）的簡稱，隨著計算機技術的發展，所有涉及流體流動、熱交換、分子輸運等現象的問題，現在都可以借助CFD得到解決。目前為止，采用計算機數值模擬技術已經是國內外能源領域研究者普遍采用的手段，隨著CFD技術的不斷進步，國內外很多煙道系統供應商都在反應器設計工作中運用CFD技術對反應器進行優化設計。
FLUENT軟件設計是基于“CFD計算機軟件群的概念”針對每一種物理流動的特點，采用適合于它的數值解法，在計算速度、穩定性和精度等各方面達到最佳。FLUENT軟件提供了多種優化的物理模型，如定常和非定常流動，層流包括各種非牛頓流模型，紊流包括最先進的紊流模型，不可壓縮和可壓縮流動，傳熱以及化學反應等等。對每一種物理模型的流動特點，都有適合它的數值解法。FLUENT將不同領域的計算軟件組合起來，省卻了科研工作人員在計算方法、編程和前后處理等方面投入的重復、低效勞動，可以將主要精力用于物理問題本身的探索上，從而可以提高研究問題的廣度和深度。
在旁路煙道系統設計時，對于抽氣位置及混合位置的選擇，一般只要根據所要求的脫硝效率及其他相關要求，通過充分論證與比較進行合理選擇即可。但對本工程因旁路煙道連通位置與脫銷構架斜撐相碰，故將煙道彎轉，可能出現高低溫煙氣混合不均勻的情況，現通過物理熱態模型和計算流體力學技術（CFD）相結合的方法進行分析、預測，并提出改進措施。
CFD模型建立是從豎井煙道出口和過熱器抽氣口到SCR入口煙道出口，圖5.1為在ANSYS前處理軟件DesignModeler中建模的旁路系統的外形示意圖。高溫煙氣由旁路煙道進入SCR連接煙道，與煙道中的低溫煙氣進行充分混合后進入SCR入口煙道。
對沒有加裝任何導流裝置的煙道系統進行數值模擬，流場沿爐左爐右分布不均勻，經過反復的優化設計導流板的位置，最終在圖5.2所示位置加裝導流板并將旁路煙道接口處適當擴大。
高溫煙氣在經過旁路煙道進入SCR連接煙道時偏靠爐外側，與SCR連接煙道中的低溫煙氣混合不均勻，為了削減煙道位置偏差對流場分布的影響，在水平煙道入口處設計3塊導流板，并進行適當擴口。在數值模擬計算過程中，經過反復調整導流板布置角度，使煙氣沿煙道寬度方向分布相對均勻。最終的導流板布置位置及尺寸詳見圖5.2。
5.2 SCR入口煙道出口速度分析
為簡化分析結果，將出口的流量分配簡化為出口的速度分布，圖5.3是50%BMCR工況下最優方案的系統流線分布圖。從圖4.2中可見流線沿煙道走向分布均勻。在旁路煙道與SCR連接煙道的連接位置高溫煙氣速度增加，速度梯度明顯加大，有利于與SCR連接煙道的低溫煙氣進行充分的混合；在進入連接煙道后，速度梯度明顯減小，整體速度趨于穩定，滿足脫硝要求。
5.3 SCR入口煙道出口溫度分析
圖5.4為40%BMCR工況下，煙道系統的整體溫度體積切片圖，可見省煤器側中溫煙氣與再熱器側的低溫煙氣在省煤器出口煙道處混合進入SCR連接煙道，旁路煙道的高溫煙氣經旁路煙道與SCR連接煙道的煙氣混合，加裝導流板并適當擴口后，高低溫煙氣在SCR入口煙道內混合較均勻，滿足脫硝要求。
“七個更加”工作思路的內容
“七個更加”工作思路:一是更加重視基層基礎工作,重點加強鄉所標識化、村室規范化建設和村級管理員培訓;二是更加重視避孕節育措施的落實,減少非意愿妊娠發生,提高避孕節育措施落實率與政策生育率;三是更加重視人口計生隊伍作風建設,按照有關規定,嚴禁婚喪嫁娶的大操大辦及現象的發生;四是更加重視基層社會撫養費的“征、管、用”工作,與相關部門聯合,密切監督社會撫養費的征收與使用情況;五是更加重視計劃生育目標考核機制的創新,以九大人口計生指標為標準,加大重點工作考核分值;六是更加重視減輕基層負擔,節減基層非必要的一切開支;七是更加重視基層工作的建議和意見,建立健全上下通暢的意見反映反饋機制。
“七個更加”工作思路的提出與實施,不僅樹立了濮陽縣人口和計劃生育工作部門的良好形象,改善了工作環境,而且迅速提升了全縣人口和計劃生育工作優質服務能力與水平。全省人口和計劃生育工作培訓班結束后,濮陽縣人口和計劃生育委員會緊扣省領導講話精神和工作要求,安排布署2010年全年工作,要求全體干部職工不斷創新工作思路,拓寬視野,提升統籌解決人口問題能力,制定切實可行的措施,狠抓落實,推動全縣人口和計劃生育工作再上新臺階。
一是及時傳達省培訓會精神,部署安排全縣人口和計劃生育工作。縣人口和計劃生育委員會及時向縣委、縣政府匯報省培訓班精神,并召開全縣人口和計劃生育工作系統培訓學習會,傳達省培訓班精神。
二是抓好政策引導,使“亮點”工作更“亮”。要求全縣人口和計劃生育工作系統全體干部職工提高服務意識,營造良好的輿論氛圍,高標準抓好2009年受省里表揚的利益導向機制和幸福家庭行動的落實工作,引導群眾自覺遵守計劃生育政策。
三是注重創新機制,探求綜合治理出生人口性別比等工作新路子。要求全縣人口和計劃生育工作系統以此次培訓班為動力,緊緊圍繞穩定低生育水平這一工作核心,創新工作思路,努力探求出生缺陷干預、性別比綜合治理、流動人口計劃生育服務管理“一盤棋”工作新路子,形成新的“亮點”工作。
落實責任抓培訓 優化服務意識
濮陽縣由于人口基數大、農村人口多、群眾生育觀念落后等原因,在進入第四次生育高峰后,人口和計劃生育工作形勢非常嚴峻,需要進一步加大工作力度。為此,縣委、縣政府決定實行縣級領導包鄉(鎮)制度,以督導人口和計劃生育工作。
以開展春季“生殖健康進家庭”優質服務活動為契機,實行縣級領導包鄉(鎮)督導人口和計劃生育工作制度,制定下發了《濮陽縣人口和計劃生育領導小組關于實行縣級領導包鄉(鎮)督導人口和計劃生育工作的實施意見》,以實際行動促進全縣人口和計劃生育工作的健康發展。
濮陽縣人口和計劃生育委員會十分重視全縣人口和計劃生育系統各類人員的培訓工作,今年年初,舉辦了人口和計劃生育行政執法人員培訓班,各鄉(鎮)和縣人口和計劃生育委員會機關256名計劃生育行政執法人員參加了培訓班。培訓班內容包括社會撫養費征收、行政執法責任制落實、行政執法、村民自治、接待及案件的查處等,并對社會撫養費征收、行政執法、村民自治等工作的重點、難點進行詳細講解。培訓班注重實踐與理論相結合,現場解答學員們提出的具體問題,并且還印發了《濮陽縣人口和計劃生育領導小組關于建立社會撫養費征收管理長效機制的若干規定》、《濮陽縣人口和計劃生育領導小組關于進一步加強全縣計劃生育村民自治工作的實施意見》兩個文件。通過培訓,進一步理清了全縣計劃生育行政執法人員的工作思路,提高了法律意識和執法水平,為實現全年的工作目標夯實了隊伍基礎。
民生穩定保增長 多策并舉促就業
為切實穩定全縣就業形勢,減少金融危機對該縣就業帶來的影響,實現“保增長、保就業、保民生、保穩定”的目標,濮陽縣人口和計劃生育委員會多管齊下,多措并舉,因利勢導,以關愛返鄉民工為主線,開展了一系列服務活動。
一是提供優質的計劃生育服務。積極開展生殖健康進家庭活動,為返鄉育齡婦女開展婦科病普查普治,介紹各種計生證件的辦證程序、宣傳生殖保健和優生優育相關知識,從而提高了全縣人口和計劃生育工作的管理和服務水平。
二是為返鄉農民提供創業服務。部分返鄉流動人口曾長期在經濟發達地區工作,有創業所需的資金、技術和先進的管理經驗,該縣人口計生委積極引導他們自主創業,為他們提供政策支持、資金扶持和信息服務。
大家好!
首先衷心的感謝領導提供這次公平競爭的機會，使我有幸站到這里參加競聘。同時謝謝這三年來所有幫助、關心我的同事，也正是你們的鼓勵與教導，使我從一個走出校園懵懵懂懂的大學生，成長為今天稍漸成熟、掌握一定實踐工作技能與本領的銀行職員。
三年的成長，使我積累了一定的工作經驗，培養了良好的實干精神。為了更好的發揮自己的才干，為支行做出更多的貢獻，我決定競聘xx支行個人金融部經理。站到這個競聘的舞臺上，有一種成功的期待，但更多的是感到一份責任，對xx支行，對xx銀行的一份責任。
下面我對自己的基本情況及工作思路作一介紹：
一、個人基本情況：
我于xx年7月畢業于xx財經學院外貿外語系國際經濟與貿易專業，本科學歷，獲經濟學學士學位;xx年10月進入xx銀行工作，先后在xx支行從事營業廳柜面綜合業務工作與信貸工作，現為市場營銷科一名信貸員。在謙虛謹慎、腳踏實地、戒驕戒躁的干好工作的同時，不斷學習，充實自我，先后獲得會計從業資格證、經濟師中級職稱、銀行業從業資格證，將自己不斷豐富的理論知識有效的與實踐工作緊密結合起來，盡最大努力為支行貢獻自己的力量。
二、工作思路及工作目標：
為良好發展我行個人金融業務，增加個人類貸款及票據類業務在授信業務總額中所占比重，為支行創造更多利潤，我決定從以下幾方面開展工作并制定具體經營目標：
場黨委對學校領導班子進行全面調整，年6月我走馬上任，擔起了負責學校全面工作的擔子。面對校長這個職務，我深感責任重大，這對我，無疑是一次嚴峻的考驗和巨大挑戰。同時，我也感到這是一個塑造自我，完善自我挑戰自我的好機會。在上級領導的信任、鼓勵下，在全體教職工的支持下，使我對工作充滿自信，重新認識自我，為日后工作奠定了基礎。
科學管理、文明治校
建立健全學校中低層領導機構，為學校各項工作的開展鋪平了道路。吸取本校歷屆的經驗教訓；學校的所有工作，全靠校長、書記、教導三個人來抓，整天忙得不可開交，也很難理出頭緒來，可謂事倍功半，根據上級教育主管部門的意圖，按照學校的建制，我們與場有關部門協調，建立健全了學校政教處、教導處、各科組，下放權力、各施其政、各盡其能，促進學校各項工作有條不紊地開展，效果甚佳。
深入調查研究，吸取群眾精華。常言道“水能載船，亦能覆舟”。船能引駛，水為依托，領導開展工作，群眾為基礎之基礎，脫離群眾寸步難行。為此，我們幾位學校主要領導，深入到教職工中去，到學生中去，深入調查研究。采取集體與個人相結合，專題調研與問題研討相結合，以座談會與聊天相結合的方式。親自走訪了老干部、學生家長、教學骨干、各階層學生（好中差）。通過調研，掌握了實際情況，密切了干群關系，樹立了新領導班子求真務實的良好形象，表達了新班子真心實意做好工作的迫切愿望，為學校順利開展工作墊平路基。
理清工作思路，明確工作目標。新班子成立后，我們面對各項繁雜的工作，如何按照上級領導的意圖，盡快開展正常的工作。我們幾位主要領導一起反復思考，深入到群眾中去，廣泛聽取教職工意見，認真分析了學校現狀，確定了工作思路和發展目標：以抓好班風為突破口，促進學校“三風”建設的好轉。以抓好班風，促進學風，提高質量。緊緊抓住一條主線：教師隊伍建設和班級管理。轉變了三種觀念：變學校領導包攬為分層抓，變被動接受為主動吸取，變灌輸為滲透。
落實制度，科學治校。企業靠管理來增收，學校也不例外，學校也得靠管理來提高教育教學質量。而管理必須依靠比較科學的，切合實際的制度。沒有規矩，不成方圓。為此，我們根據學校的實際情況，全面征求師生的意見，制訂了《教師管理制度》、《學校安全管理制度》等八個制度，使學校的管理步入了規范化。
各種制度的科學制訂和全面實施，真正做到了科學管理，文明治校的效果。
事半功倍，成績慰心
一支朝氣蓬勃、真抓實干、廉潔奉公、精干實效的干部隊伍正在我校形成。我認為，學校領導要對學校負責，對全體教師負責，積極帶領全體中層以上領導，與全體教職工一起努力工作，同甘共苦，出謀獻策，建設學校，發展學校。一學年來，學校實行分管領導責任制，各處室，各年級組，各學科組組長負責制。要求各部門主要負責人對本部門的人員，教學管理全面負責。各處室主任，各科級組，各科組組長都能各盡其能、獨立的按照學校的總體工作計劃、團結、帶領全體人員積極主動、開拓性開展工作。學校倡導的“管事有人、創事有序、理事有權、決事有據、難事有議、大事有會”已成為班子成員的思想共識和辦事原則。
一支大膽探索、銳意創新、開拓進取的教師隊伍正在我校教育教學工作上揮灑汗水，施展才華。本著“尊重人才、尊重知識、尊重教師”的理念、遵循“公開、公平、競爭、擇優”的原則，我校逐步組建成一支相對穩定的骨干教師隊伍。他們敬業、樂業、勤業、愛校、愛生、愛崗的精神在不斷發揚光大，在教育改革，推進素質教育工作中立下汗馬功勞。為提高我校教育教學質量做出了巨大貢獻。在07年的中招考試中，我校的總平均成績躍居全墾區第14名，何武勛等同學考取海口農墾中學，填補了多年來的空白。目前我校的精神面貌煥然一新、校風、教風、學風正在發生明顯好轉。
嶄新的起點。偉大的征程
一、工作思路：
以“科學發展觀”為指導，踐行“以人為本，成就人生”的辦學理念，準確把握“‘適應性’教育”載體的目的，以“行為習慣的養成”為工作內容，做實、做細教育、教學的具體工作，實現“快樂學習，健康成長”的階段性目標。
二、工作目標：
1、全面家訪一次，以班級為單位，建立“學生家庭情況檔案”。
2、培養學生“會學習、善生活、講衛生”三大習慣，以班級建立學生成長、發展檔案。
3、學生學科合格率達到70%，優秀率達到30%。體質健康達標100%。
4、班級學生鞏固率達到130%。
5、產生優秀班主任1名，優秀教師2名。
三、工作措施
1、認真開展好年級“月末工作分析會”。從年級整體上把握上月工作的收獲、存在的問題，提出下月工作的目標、措施及在實施工作的過程中存在的困難。
2、理解“高架構、寬空間、長時間”教育教學思想的內涵，扎實做好“六認真”各個環節的工作，提高課堂教學效益，夯實基礎，打開心智。
3、充分利用“單元檢測”、教師自測，準確了解學生章節學情。學科教學的具體實施過程是：新授（整體感知——局部探求——復習歸納）——小結（教師與學生同步分別進行）——檢測（及時批閱與整理）——探究（分類指導）——自測（學生自己出檢測題，教師篩選綜合成二次學情檢測題并進行測試。[“五步”提質法]
4、開展“一周兩習慣”工作。政教處根據學生實際情況和學校辦學條件，每一周提出一個行為習慣的要求并進行督導、糾偏工作（督導、糾偏辦法由政教處制定。教導處根據教師、學生實際情況，每周提出一個學習習慣（方法）的要求并進行督導。督導辦法由教導處制定
5、開展豐富的課外活動。以加強學科教學為手段，在年級各班之間開展：拔河、乒乓球、跳繩、體操表演及紅歌演唱、卡拉OK、手工制作展示、手抄報、“學校是我家”主題征文活動（各項活動的行事歷，由年級組長通盤考慮制定）。
6、在年級教師中，開展“教育進村入戶”活動。初一年級任課教師，分小組對每位學生進行一次家庭訪問。了解學生家庭成員、住房、主要副業、家庭年收入、責任田地及分布等情況，并形成詳細記錄供班級建立學生家庭檔案使用。同時，進行橫向聯系，爭取校外學生的入學。
大家好！
首先衷心的感謝領導提供這次公平競爭的機會，使我有幸站到這里參加競聘。同時謝謝這三年來所有幫助、關心我的同事，也正是你們的鼓勵與教導，使我從一個走出校園懵懵懂懂的大學生，成長為今天稍漸成熟、掌握一定實踐工作技能與本領的銀行職員。
三年的成長，使我積累了一定的工作經驗，培養了良好的實干精神。為了更好的發揮自己的才干，為支行做出更多的貢獻，我決定競聘XX支行個人金融部經理。站到這個競聘的舞臺上，有一種成功的期待，但更多的是感到一份責任，對XX支行，對XX銀行的一份責任。
下面我對自己的基本情況及工作思路作一介紹：
一、個人基本情況：
我于2005年7月畢業于XX財經學院外貿外語系國際經濟與貿易專業，本科學歷，獲經濟學學士學位；2005年10月進入XX銀行工作，先后在XX支行從事營業廳柜面綜合業務工作與信貸工作，現為市場營銷科一名信貸員。在謙虛謹慎、腳踏實地、戒驕戒躁的干好工作的同時，不斷學習，充實自我，先后獲得會計從業資格證、經濟師中級職稱、銀行業從業資格證，將自己不斷豐富的理論知識有效的與實踐工作緊密結合起來，盡最大努力為支行貢獻自己的力量。
二、工作思路及工作目標：
為良好發展我行個人金融業務，增加個人類貸款及票據類業務在授信業務總額中所占比重，為支行創造更多利潤，我決定從以下幾方面開展工作并制定具體經營目標：
第一、受國際金融危機和全球經濟下滑影響，作為銀行業，我們不可避免的受到或深或淺的波及與撞擊，這種不良影響會在2009年逐步漫延與顯現出來。自2008年下半年幾次存貸款基準利率下調后，每發放一筆貸款的利潤空間在逐漸縮小，同時整體經濟不景氣導致的個人收入水平下降勢必影響到個人貸款的償還能力。在這種情況下，需有效的協調好利潤增長與風險防范的關系，既要穩保利潤增長，又要謹防個貸風險。
第二、目前我行開展的個人類金融業務主要涉及個人住房按揭貸款、個人非交易貸款、存單質押貸款、個人消費貸款、個人信用貸款，就幾個貸款品種而言，要齊抓并管，一則是創造更多的利潤點，各項個貸業務平衡發展；其次是個貸業務的多樣化經營也有利于分散和降低整體風險。
第三、在每筆貸款、票據業務受理中，嚴格按照金融業法律法規及我行的金融制度、政策執行，把握、控制風險于各個細微環節；同時深刻理解總行事業部制改革的經營理念，并將這種理念切實有效的貫徹于支行具體業務開辦中，促進個人金融業務良好發展。
第四、我行目前的按揭工作主要開展萬豪國際大酒店與金茂豪庭兩部分。今年，由于房地產市場蕭條，按揭貸款發放筆數較之前有大輻度減少，為了促進這項工作的持續發展，需要與兩個合作伙伴保持良好溝通，包括售樓人員，調動他們與我行共同營銷個貸業務。個人非交易貸款，是風險小、但利潤穩定可觀的一項業務，要進一步對其做好宣傳、推廣，積極開拓市場，擴大客戶群體。此外，總行零售業務部現在有規定允許以公務員工資60%的額度標準發放貸款，對我們而言這也是一個風險小很不錯的市場，要積極拓展。
第五、今年要實現我行個人貸款業務的綜合平穩發展，預計年末累計發放個人類貸款100筆，累放金額3000萬元，不良貸款率控制在0；辦理票據貼現業務260筆，貼現金額共計1億元，實現貼息收入240萬元。
本學期教務工作以規范辦學行為，強化常規教學管理、大力推進素質教育、提高教育教學質量為中心，以服務教學、服務教師、服務學生為出發點，抓好教務常規工作，促進教務規范管理，全面落實素質教育，努力把我校的教育教學工作推向一個新的臺階。
二、工作思路
深入學習各學科的《課程標準》，全面推動教育教學改革，打造一支業務精湛、師德高尚的教師隊伍，全面提高教育教學質量。本學期切實針對教育局工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，牢固樹立責任意識、質量意識、課程意識、學習意識、創新意識，求真務實，在扎實抓好教師、學生、教育教學三大管理的基礎上，努力開拓教育教學新思路，創新教育教學新模式，營造教育教學發展新優勢，全面完成教務處工作任務，進一步優化教學質量，進一步促進教師的專業化發展，全面推進我校的素質教育向縱深方向發展。
三、工作目標
1、充分發揮教導處的教學工作指導職能，領導全體教師積極研究新課程標準，積極進行教育教學改革。(1)、全體教師樹立以人為本的思想，通過各科教學使全體學生的能力、素質及思想、態度、情感、價值觀得到和諧、健康、全面發展。（2）、教師在教學過程中要與學生積極互動、共同發展。要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重學生獨立性、自主性的培養。（3）、大力推進信息技術在教學過程中的應用，提高教師使用現代化教學設備的能力，優化教學優質資源的使用。
2、切實提高教師的課堂教學水平，努力提高教育教學質量。切實抓好學科教學管理，特別是語文、數學、英語學科的規范化管理，本學期各年級各科教學質量要在上學年的基礎上再上一個新臺階。
3、狠抓教學常規的落實工作，以“六認真”要求為抓手，加強檢查、反饋、跟進措施，同時進一步做好教學檢查工作。
4、本學期繼續做好“同課異構”校本教研活動。
四、工作重點
1、堅持不懈地開展教育教學常規檢查、監督、指導與常規制度落實工作，調動教師的工作積極性。
2、積極探索實現“全面提高教學質量”這一教學目標的有效途徑。
3、搞好教師培訓，提高教師素質。
4、結合實際，開展多種學科活動，促進學生綜合素質提高。
五、主要工作
1、嚴格執行課程計劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。
2、加強學籍管理。認真核實學生名冊，組織班主任認真填寫學生信息采集表。嚴格遵照上級部門的要求完成信息的錄入工作并按時上傳。嚴格按規定履行學生的轉入、轉出、休學、更名、畢業等手續。
3、強化教學秩序。本期將按照教學常規管理制度的要求，不定時檢查全校課堂教學的基本情況，旨在杜絕以下現象的發生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內無教師現象；②上課不作為現象。包括課堂教學無組織，室內課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會客現象；④私自調課。
4、加強聽推門課。本學期，教務處將繼續聽推門課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。
5、規范請假程序。教師和教輔人員請假，須提前告知，以便教務處有調配人員的時間余地。經同意后，還須履行好請假手續，方可離校（因特殊情況不能事先填寫請假條的，事后應補辦）。
6、加強常規考核。以教學工作管理制度為標準，對教學的常規工作進行考核，對考核結果將及時通報。
7、加強對音、體、美學科的教學管理，積極開展豐富多彩的大課間體育活動。音樂、美術課要認真上好，認真貫徹落實《學生體質健康標準》。做好體育教學工作，上好每一節體育課，講授體育健康知識，全面提高學生身體素質。
8、加強對教學工作的檢查與評價，本學期教導處將采用平時抽查和期末總查的形式，對每位教師的教學工作進行全面評估。各科教師要著力抓好補差工作，不使任何一個學生掉隊。
六、具體工作安排
九月份：
1、做好開學報名工作。
2、調整課務分工及課表編排。
3、做好各年級學生的轉、復、休、退工作。核實各班人數，做好進出統計，上報各項數據。
4、做好開學初工作檢查，督促開學工作的正常開展。
5、推門聽課及課堂巡視，加大課堂教學常規檢查力度。
6、擬定教導工作計劃，檢查教研組計劃和班主任計劃。
7、開展“同課異構”教研活動。
8、組織教師參加滁州市第八屆小學語文、數學課堂教學觀摩課和優質課評選活動。
9、做好新生學籍的錄入和上報工作。
十月份：
1、開展“同課異構”教研活動。
2、組織教師參加滁州市中小學英語教學敘事評選活動。
3、上報2010年《國學生體質健康標準》數據上報。
4、參加教育局小學課改論壇活動。
十一月份：
1、迎國慶，舉辦慶祝活動，出國慶專刊。
2、迎接教育局的部分年級教學質量抽測。
3、組織師生參加語言文字報社舉辦的征文比賽。
4、做好月查工作。
5、組織期中檢測工作。
十二月份：
1、開展陽光體育運動。
2、教學常規管理檢查。
3、六年級摸底考試。
元月份：
1、開展師生趣味體育活動，慶祝元旦。