時間：2022-06-29 16:36:22
導語：在牧童教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
以培養(yǎng)志愿服務文化為核心，以豐富群眾節(jié)日文化生活、力所能及關愛生活困難群眾為出發(fā)點和落腳點，按照“三貼近”(貼近實際、貼近生活、貼近群眾)的原則，組織動員各類志愿服務組織和志愿者廣泛開展形式多樣的志愿服務活動，下面就是小編給大家?guī)淼慕煌ㄖ驹刚呋顒硬邉澐桨福Ｍ蠹蚁矚g!
交通志愿者活動策劃方案
中國志愿者行動已經(jīng)走過多年歷程。根據(jù)上級有關要求，學校決定，組織全校廣大青少年志愿者發(fā)揚雷鋒精神，開展以“懷抱感恩之心，踐行志愿精神”為口號的青少年志愿者活動。活動方案如下：
一、活動目的
為了發(fā)揮我校共青團和少先隊的先進性，弘揚青少年志愿者精神，配合學校中心工作，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，豐富校園內(nèi)涵，突出學校的特色，擴大我校志愿活動的影響，展現(xiàn)南湖學校學子的良好風貌。
二、活動時間
2020年x月x日、x月x日、x月_日、_月_日
三、參與對象
小學三年級以上的少先隊員、初中的共青團員四、活動安排x月x日學_，小學部到敬老院服務，中學部到社區(qū)和街道到掃衛(wèi)生;_月_日緬懷革命先烈。
四、活動的主要方式和內(nèi)容
主要方式為個人活動方式、班級活動方式、年級和學校活動方式三種。在活動中要把為學校爭光作為首要內(nèi)容，同時結合活動方式進行確定。
1、個人活動內(nèi)容。以加強自身修養(yǎng)，提高自身素質為前提，以改善班級的學環(huán)境為突破口，以幫助同學共同進步為服務目標，約束自己的行為，用自己的實際行動影響和教育同學。要求每一個志愿者從自己做起，從現(xiàn)在做起，克服不良慣，養(yǎng)成良好的行為。要確定一個良好的開端，如，從不亂扔廢棄物并撿起地上的紙屑開始，從禮貌待人、與同學和諧相處開始，從遵守學校各項規(guī)則制度開始，等等，也就是從我們身邊的小事做起，不求轟轟烈烈，但求扎實有效。
2、班集體活動內(nèi)容。以班風、學風建設為基準，以爭創(chuàng)先進集體為方向，使班集體形成團結友愛、積極向上的學氛圍。從抓本班的薄弱環(huán)節(jié)入手，找準切入點，創(chuàng)建良好的學生活氛圍。幫助在學和生活存在困難的同學。
3、年級和學校活動內(nèi)容。以建設學校，宣傳學校、服務學校為總體思想，圍繞校內(nèi)及學校周圍的公益勞動等活動開展工作。
五、活動要求
1.注意安全問題。整個活動要在班主任組織帶領下進行，同學們一切行動要在班主任的指導下進行。要注意活動過程中的安全等問題。
2.加強組織領導。各部一定要高度重視，加強領導，精心組織。各部要在班主任老師的帶領和團支部書記、少先隊輔導員的組織下，積極熱情地投入到為志愿者服務的活動當中去
3.抓好宣傳報道。組織活動要統(tǒng)一穿校服，要對活動開展情況進行全方位、多角度報道。要求各班在活動進行當中作好全程記錄。
4.注重活動創(chuàng)新。各部要注重活動創(chuàng)新和活動形式，提高同學參與活動的積極性和主動性，讓更多的學生投入到青少年志愿者服務活動中去。
5.注重活動實效。要堅持從學生實際出發(fā)，注重寓教育于具體、生動的志愿服務活動之中，使學生在自覺參與中受到教育，得到鍛煉、提高，真正為學校做些實事、辦些好事。
交通志愿者活動策劃方案
社會無處沒有愛，讓人們知道愛就在我們身邊，對農(nóng)民工子女進行輔導及家教。幫助孩子學。
一、主辦單位
_志愿者協(xié)會。
二、活動對象
全體大學生。
三、活動主題
“_x”活動讓社會更多人知道愛就在身邊，讓更多人知道這知識的重要性。讓孩子從小熱愛學。
四、活動口號
“_x”讓愛灑滿人間。
五、活動宗旨、目的
1、鍛煉志愿者們的各種社交能力，讓志愿者體味志愿活動的意義。
2、讓人們知道愛的無處不在，讓更多人加入志愿者活動。
3、讓農(nóng)民工子女知道知識的重要性。
六、活動流程
1)活動準備：
1、在學校各園區(qū)宣傳，張貼海報。并說明做志愿者的要求及條件，還有我們志愿者活動的意義。
2、準備所需材料，比如報名表，志愿者旗幟，志愿活動過程后的獎勵。
3、在園區(qū)組織報名，報名時寫下志愿者的詳細信息，包括系，班級，電 話號碼等。
2)活動過程：
1、通知各志愿者集合時間，地點。
2、志愿者在北區(qū)樟樹林集合，有事不能到的提前請假。給志愿者們講明細節(jié)及注意事項，和見面時間要求。
3、與農(nóng)民子女見面，和他們一起交談分享等，表演一些文娛節(jié)目，主要是自己安排。
4、由孩子們帶領我們?nèi)ヒ娝麄兗议L，注意他們孩子安全，可以在路上給他們講些故事等。
5、到孩子家里，注意禮貌問題。
6、給他們父母講明去因，然后給孩子們講課或者補，講作業(yè)等。時間大約2小時。
7、后動結束，統(tǒng)一帶回學校，并通知志愿者晚上舉行匯報會時間，地點等。
3)活動結束：
1、晚上布置晚會現(xiàn)場。
2、舉行匯報會，表揚表現(xiàn)很積極的同學。
3、說明這次活動大體情況。
4、會議結束，清理會場。
七、注意事項
1、志愿者活動過程有秩序完成活動。
2、志愿者活動過程注意安全。
3、志愿者注意禮貌對待孩子及他們的父母。
交通志愿者活動策劃方案
為改變宿舍樓下車庫雜亂無序、擁堵的狀況，讓車庫有序化，方便同學存車、取車、護車，構建良好的生活區(qū)環(huán)境，進一步引導和激勵廣大志愿者弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的時代新風，我們舉辦了這次的志愿者活動。
一、活動對象
_x學校。
二、活動時間
2020年x月。
三、活動地點
__x。
四、活動形式
“整頓車輛，服務同學”活動。
五、活動內(nèi)容
活動前期準備：制作8個宿管站的公益宣傳標語活動：
(1)了解數(shù)計學院宿舍樓周邊車輛停放相對比較雜亂的地方，并與宿管站保持聯(lián)系，商量共建“和諧車庫，文明生活”的相關事宜。
(2)通知志愿者參加“存之有序，取之有道”整頓車輛活動。
(3)選派負責人負責不同的區(qū)域，做好準備工作。
(4)安排人員負責拍攝及做好活動的宣傳工作。
活動具體流程：
(1)請全體成員集中，總負責人做好點名工作以及綬帶，標語的分發(fā)工作，分配各個小隊的工作。
(2)一組的同學分成三個小隊，(每小隊4人以上)并有專門的拍照人員.分別負責1-3管、4-6管，7-8管3個生活區(qū)樓下車庫的車輛整理以及張貼標語的工作。
(3)請各個小隊長將各組成員帶到指定的區(qū)域，并分配該小隊成員的工作。
(4)負責拍照的同學做好活動期間的拍攝工作，留下一份美好的回憶。
(5)做好相關的后期宣傳工作。
六、活動意義
(1)培養(yǎng)一種這樣的精神，那就是做有益于建立和促進相互關懷、友善和諧的人際關系的社會。
(2)肯定和確定個人的自我價值，促進個人的成長和發(fā)展。
(3)充分利用社會的各種資源優(yōu)勢，特別是自身的資源優(yōu)勢。
(4)加強個人對社會的歸屬感，強化個人來源于社會，又服務于社會的理念.也可以這樣說，志愿者活動是純潔和洗滌個性心靈的良好方法，志愿者活動可以實現(xiàn)自我精神的滿足和體驗。
1、家長要認真學習交通安全法規(guī)，教育孩子自覺遵守交通安全法規(guī)，上下學途中不得嬉戲打鬧，過馬路時要注意交通信號標志，注意來往車輛，要靠右行走。
2、家長要教育學生不乘坐超速超載車、拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的車輛，提高學生交通安全意識和自我防護能力，有效防止交通事故的發(fā)生。
3、學生家長不得使用或租用拼裝車、報廢車、無牌無證車、三輪車、個人機動車、低速載貨汽車和拖拉機等存在安全隱患的“黑校車”來接送學生上學、下學。
4、家長要積極向公安機關交通管理部門和交通部門舉報非法運營接送學生的車輛。
5、家長在學校門口接送學生時，務必嚴格遵守公安交通管理部門和教育部門的管理規(guī)定，不要把自己駕駛的車輛停在學校門口或進入校園內(nèi)，以免造成交通堵塞或引發(fā)交通事故。
6、家長要護送低年級學生和幼兒上學、下學并做好與學校、幼兒園的交接工作。
7、家長必須保證自家孩子所騎車輛性能完好。
8、本責任書一式兩份，學校、幼兒園和家長各存一份。自簽訂之日起執(zhí)行。
學校、幼兒園（章）
為了全面開展素質教育，增強兒童抵御病菌的能力，增強兒童體質，培養(yǎng)兒童的健康意識、競爭意識和團隊意識，加深學校、家長和兒童在活動中的感情，決定組織開展早操。我們來看看給孩子做早操的模板！歡迎查看！
兒童早操模板1
活動目標：
1、可以探索各種各樣的跳繩游戲，掌握跳繩的基本技巧，發(fā)展孩子的身體動作。
2.在活動中體驗創(chuàng)意跳繩的樂趣，開發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的合作意識和潛力。
活動重點：探索各種玩繩方式，掌握玩繩基本功，發(fā)展孩子身體動作。
兩個人的合作。
活動準備：一根長繩子。幾根短繩。
活動流程：
首先，老師帶領孩子做熱身運動。
第二，聽老師口令，練習跳躍和上肢動作。
老師；跳，跳，跳，孩子跳，跳，跟著老師跳，雙擊老師這里；還能怎么跳？引導孩子向前、向后、向上、深蹲、左、右、單、雙腳跳躍。
三、上肢活動師繞臂，繞臂。
孩子們摟著老師。
老師還可以詢問如何引導孩子前進、后退、單手、雙手、舉起手臂，從而發(fā)展孩子動作的靈活性。
第四，引導孩子探索多種跳繩方式。孩子們兩三人一組工作。有的單腳跳繩，有的按節(jié)奏數(shù)。看看誰跳的多。
2.兩腳跳。兩個人一根繩子，孩子要面對面。兩個人雙腳同時跳，跳得多的那個贏。
3.孩子們可以自由地與2人、3人或更多人合作，探索跳繩的玩法。
一根長繩子，兩個孩子在兩頭搖繩子，另外兩三個孩子一起跳。看誰跳得多，誰就贏得多。
4.讓孩子們互相交流，合作玩游戲。
5.活動結束時，老師將做最后的練習
兒童早操模板2
幼兒園大班體育游戲教案：來回跑
活動目標
1、培養(yǎng)自己的耐力、速度和靈敏度。
2.如果你對跑步感興趣，你可以在跑步活動中體驗運動、比賽、交流的樂趣。
3.訓練來回奔跑的動作。
要準備的活動
1.分別放置標記1、2、3和4。
2.設計場地，設置起點和終點。
活動進程
首先，活動開始
觀察場地，啟發(fā)孩子想出玩的方法，比如跳躍，穿越，跑來跑去。
在老師的指導下，做熱身運動，活動全身關節(jié)。
二、游戲活動
1.老師組織孩子學會來回跑。
2.比較動作，掌握要領。
(1)老師示范一次，讓孩子看老師怎么做。
怎么玩：先把手放在馬克1上，跑過去摸馬克2，再跑回來摸馬克3。
然后我跑過去摸了摸4個馬克筆又跑回了終點。
(2)孩子練習來回跑。
老師用語言提醒孩子觸摸哪個點，提醒孩子腳底下要動，提示孩子掌握動作要領。
(3)老師總結來回跑要領：
當你到達彎道的前2-3步時，你應該邁一大步，保持上半身挺直或向后傾斜，后腿微微蹬地。
最后一步，腳向轉彎方向內(nèi)扣，然后轉彎180，轉彎后重心移到前腳，繼續(xù)跑。
(4)讓兩個孩子和老師一起跑，比較不同的動作。
(讓孩子仔細觀察：提醒孩子注意老師轉身時腳的位置和身體的轉動)
3.激發(fā)比賽，鞏固練習。
(1)說明比賽規(guī)則：以接力方式進行，跑第一的隊獲勝。
(2)游戲玩兩遍，隨時指導孩子注意要領。
三.活動結束
老師和孩子做放松活動，結束。評論游戲。
兒童早操模板3
親愛的父母：
為了實現(xiàn)質量e
運動是孩子的健康，運動是孩子的幸福。為了充分展示孩子的風采，我們的老師犧牲了大量的休息時間來精心設計和安排。邀請家長參加。我相信在你的合作下，我們公園的早操會成功的！
以下是我園早操的具體安排：
活動口號：我運動，我健康，我快樂
活動目的：
1.培養(yǎng)孩子對早操的興趣，增強孩子動作的協(xié)調性和靈活性，提高身體素質。
2.培養(yǎng)孩子最初的團隊合作和競爭意識，幫助孩子懂得合作和謙讓，遵守規(guī)則，克服困難，體驗人生勝利的喜悅。
3.邀請家長參與活動，體驗親子活動的快樂，增進親子感情。
活動時間：xxxx年12月3日上午8:
30
地點：公園操場
活動安排：
1.親子舞：舞蹈，藏舞
2.熱身活動：《看看我的身體真神氣》
3.晨練活動：準備活動-隊形隊列變換-走跑交替-節(jié)奏-輕器械運動-自由活動(游戲)
家長注意事項：
1.請家長按時參加活動，穿方便運動的衣服，不要穿高跟鞋，注意孩子的安全。
2.活動中遵守游戲規(guī)則，不隨便說話，合理加油鼓勵。
3.需要拍照的家長要趕到指定區(qū)域，以免影響孩子的活動和其他家長的觀看。
4.不要在結束前把孩子帶走，這樣我們才能做好管理工作。
5.發(fā)揚友誼第一，競爭第二的友好精神。
6.活動結束后，孩子們像往常一樣回到教室上課
中學體育教學計劃的四個模板
兒童舞蹈教案通用模板
兒童舞蹈教案通用模板
兒童舞蹈四大教案
兒童舞蹈形體教案模板
3幼兒園教案模板
少兒舞蹈三個教案
兒童舞蹈優(yōu)秀教案四例
主要來源和渠道
本項目建設資本金主要來源和渠道有三個方面：
1、縣財政每年按照上級轉移財政來的資金總額15%左右進行縣級統(tǒng)籌，安排作項目建設資本金。預計1.5億元/年。三年建設期間累計投入4—4.5億元
2、縣城拓展區(qū)土地儲備后所取得的土地收益。按照每年出讓土地200畝計劃，均價60萬元/畝，共1.2億元/年。三年累計3.6億元作為償債基金來源。
3、計委向上級爭取重大基礎設施項目補助資金預計1億元。
二、借款額度和期限
1、借款額7億元
2、借款期限8年，其中建設期3年，償還貸款期限5年。
三、貸款抵押物
1、抵押物名稱：縣城拓展區(qū)6平方公里部分土地
2、抵押方式：包括縣城拓展區(qū)在內(nèi)的縣城總規(guī)調整獲得批準后，由縣政府授權城市建設資產(chǎn)經(jīng)營有限公司統(tǒng)一儲備，經(jīng)過土地評估公司評估后，將該片土地的使用權定向掛牌給酉陽縣城市建設資產(chǎn)經(jīng)營有限公司，作為酉陽縣城市建設資產(chǎn)經(jīng)營有限公司的資本金，酉陽縣城市建設資產(chǎn)經(jīng)營有限公司以此土地使用權作抵押擔保向金融機構借款。
四、償還貸款本金和利息資金來源及支付計劃安排
1、償還貸款本金和利息資金來源
（1）縣財政統(tǒng)籌資金
（2）經(jīng)營拓展區(qū)土地使用權獲取的收益
（3）爭取上級部門的部分扶持資金
2、償還計劃初步安排
（1）借款利率設定為8%
（2）為便于計算簡捷，借款本金設定為2009年初一次性借入本金7億元，在項目建成后分5年等額償還，即每年償還本金額為1.4億元，假定年底一次性還本付息。
u2009——2011年建設期間，年支付利息額為5600萬元。三年共需要支付借款利息1.68億元。
v2012年開始償還首筆借款本金1.4億元，年末借款額余額為5.6億元。應支付利息5600萬元。
w2013年償還第二次借款本金1.4億元，年末借款額余額為4.2億元。應支付利息4480萬元。
x2014年償還第三次借款本金1.4億元，年末借款額余額為2.8億元。應支付利息3360萬元。
y2015年償還第四次借款本金1.4億元，年末借款額余額為1.4億元。應支付利息2240萬元。
z2016年償還第五次借款本金1.4億元，年末借款額余額為0。應支付利息1120萬元。
以上本金共7億元,8年利息總額為3.36億元（約占可研造價14.36億元的23.4%）。
五、保障措施：出具縣財政承諾和縣人大決議
為了達到金融機構對本項目放款的安全性指標和要求，建議縣財政和人大常委會作出書面承諾。
六、其他
關鍵字：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署；項目化教學；專業(yè)技能；職業(yè)技能
物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署是針對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與維護的工程崗位而開設的，通過本課程培養(yǎng)學生對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、維護、應用、簡單設計開發(fā)的能力，同時注重將職業(yè)資格標準融入課程教學，為物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與維護方向崗位工作學習奠定基礎。
一方面，隨著物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成及維護方面的人才需求越來越大；另一方面，隨著高校畢業(yè)學生逐年增多，就業(yè)壓力越來越劇烈，企業(yè)對人才的要求越來越高，總是希望學生在學校所學的知識能更好的滿足就業(yè)崗位的要求。所以，各大高校紛紛開展各種滿足要求的實踐課，以滿足學生畢業(yè)進入社會從事相關工作的需要。考慮到高職院校學生具有理論知識相對薄弱以及項目化教學是一種“行為導向”的教學，在物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署課程中，采用項目化教學的模式是一種非常有效的教學手段。
1 項目化教學的理念
針對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)工程裝調和售前售后技術支持工程崗位群，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署課程，以項目案例系統(tǒng)化理念為指導，以教學做一體化為典型特征，與行業(yè)企業(yè)合作共同開發(fā)與設計。在課程設計中我們遵循的理念是：
2 項目化教學的設計思路
物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署課程的課程組教師與行業(yè)、企業(yè)的專家（兼職教師）密切合作，共同參與課程設計開發(fā)與教學實施的全過程，充分體現(xiàn)課程教學過程的開放性。課程以“智慧校園”典型項目案例為主線，按照“行前、知后、知行合一”的技術技能人才培養(yǎng)規(guī)律，將物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署的各種技術融入到各個典型案例中，以應用案例引領系統(tǒng)平臺搭建、傳輸層連接配置、感知層故障維護等關鍵技術，便于學生對抽象技術的理解，增強學生對系統(tǒng)集成與維護的興趣。課程采用逐層深入方式將傳系統(tǒng)安裝與部署關鍵技術所需要的知識點技能點融入任務設計中。作為專業(yè)核心課程，通過項目教學法，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、方法能力、社會能力，充分體現(xiàn)課程教學內(nèi)容的職業(yè)性。
3 課程項目設計
物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署總共設計2個項目，每一個項目均是一項計劃好的有固定的開始時間和結束的時間的工作，項目由教師和學生一起共同完成，以學生為主，教師為輔。每個項目結束后均是一件較完整的作品。依托新大陸公司提供的實訓設備，設計的2個項目如下：
（1）圖書館環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)的安裝與部署
圖書館環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)是一個對圖書館的光照、溫度和濕度等環(huán)境參數(shù)進行實時監(jiān)測，并以監(jiān)測到的參數(shù)值作為自動控制圖書館內(nèi)風扇的開與關、窗簾的開與關的依據(jù)，從而使圖書館的光照、溫度和濕度保持在設定的范圍以內(nèi)，為在圖書館內(nèi)工作和學習的人員提供一個舒適的環(huán)境。
（2）宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)的安裝與部署
宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)旨在當學校宿舍發(fā)生火災等災情時能夠提供實時的報警，進而保證學生的安危。針對火災發(fā)生時會產(chǎn)生火焰和煙霧的特征，宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)利用火焰?zhèn)鞲衅骱蜔熿F傳感器進行監(jiān)測，同時將監(jiān)測到的有無火焰及煙霧的信息發(fā)送到數(shù)據(jù)采集器，并通過路由器傳輸?shù)奖O(jiān)控中心，一旦發(fā)生災情，一方面煙霧傳感器和火焰?zhèn)鞲衅髂軌蜻M行本地聲光報警，另一方面，連接在監(jiān)控中心的LED顯示屏也實時顯示災情信息。
圖書館環(huán)境監(jiān)控系統(tǒng)中，傳感器采集的信息和執(zhí)行設備的控制主要通過zigbee無線傳輸，宿舍環(huán)境報警系統(tǒng)的傳感器信息采集則是利用有線線纜，兩套系統(tǒng)在知識側重點上有很大的不同。所以，通過兩套系統(tǒng)的安裝與部署，既能夠讓學生掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署的詳細流程，也能夠學習到物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中的多種知識點。
4 課程項目化教學的具體實施
（1）明確項目任務，提出方案
根據(jù)設計的項目，教師提出學生的總體任務是完成整套物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的安裝與部屬，學生們通過對具體的項目進行案例分析，明確任務的具體要求，同時通過和任課教師一起探討，提出具體的實現(xiàn)方案，并不斷修正，從而達到預期目標。
（2）制定具體的計劃
按照前面確定的最終方案，制定完成項目的詳細計劃。由于本門課程包括兩個大的項目，也即是兩個大任務，每個任務的完成需要較長的時間，戰(zhàn)線拉得很長，因此，需要學生制定好合理的計劃，在任課教師的指導下，將大任務分成幾個小任務，并按時按質完成。
（3）實施計劃
計劃一旦制定，即進入具體的實施。在實施計劃時，需要根據(jù)班上學生的能力水平、特長和興趣，組建高效的團隊。通過團隊成員分工合作完成任務，從而培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高學生的溝通協(xié)調能力。
（4）成果評價
為全面考核學生的項目實施情況，以考察學生的學習情況，針對物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署這門課，可采取“教師點評+小組互評+學生自評”的三方評價體系對學生的學習情況進行過程考察。對于完成得較為優(yōu)秀的作品，可使該小組進行作品展示，以供其他同學學習與欣賞，同時給予一定的激勵獎勵，對于完成不夠理想的作品，在任何教師的指引下進行分析，找出不足和問題，避免在后期的學習中再次發(fā)生。
5 項目化教學實施過程
針對工程設計與實施課，因其與實際工程聯(lián)系緊密，最好采用具有相關行企業(yè)工作經(jīng)驗的老師完成本n程的教學。在本課程的項目化教學過程中，首先是老師對相關知識進行講解，然后采用其之前在企業(yè)工作的具體項目為學生進行實際案例分析，最后給學生布置任務。學生按照老師的要求對任務進行解讀，并進行需求分析、團隊組建、制定計劃、實施項目，最后是老師及學生對每組的項目成果進行評價。
（1）基本知識的講解
雖然項目化教學法是以學生為主體，但任課教師還是需要先向學生講解所做項目用到的基本知識。針對工程設計與實施這門課，教師需要采用多媒體工具，為學生展示實際工程設計與實施的具體流程，以及作為一個設計或實施人員，應具備哪些技能，并如何對一個工程進行合理的設計及全生命周期的把握。
（2）實際案例分析
由于目前智慧樓宇炒得較為火熱，且這也是信息化技術項目未來發(fā)展的一個方向。相信在不久的將來，社會將急需大批量智慧化方面的人才。因此，為了滿足社會的需要和考慮到學生畢業(yè)后的就業(yè)，針對工程設計與實施這門課，任課教師可以以智能樓宇方面的項目為學生進行案例分析，使學生在做任務的時候也完成類似智能樓宇這方面的項目。值得一提的是，老師所分析的案例，在整個課程教學的自始至終，均應該為一個案例貫穿于整個教學的始終。只有這樣，才能使學生完整并清晰的理解整個工程的什么周期，以達到教學的預期目標。
（3）任務下發(fā)
在老師完成了基本知識的講解及案例的分析之后，便設置相應的任務讓學生完成。針對本課程，應在整個教學的始終設置一個大項目，然后再在大項目下細分為各個小任務。在做任務之初，學生應對整個項目有一個宏觀的把控，這也是訓練學生宏觀掌控問題的能力。例如，讓學生完成項目名為“學生宿舍大樓的智能化設計”的任務，其下設置宿舍樓使用對象的需求分析、相關智能化系統(tǒng)的O計與實施、整個項目的過程管理等子任務。
（4）解讀任務并進行需求分析
學生在接收到老師分配給其的任務后，即對任務進行仔細研讀，在弄清楚所要做的任務后，就進行相應的需求分析。分析整個項目需要具有何種能力的人員進行配合，需要多長時間及多少人才能完成本任務。
5 結語
物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安裝與部署這門課程的教學，必須與實際的項目工程緊密結合。實踐證明，通過采用本文所提出的項目化教學法，不僅使學生學習到了更貼合實際的專業(yè)技能，而且提高了學生們的學習興趣，培養(yǎng)了其團隊合作及與人溝通協(xié)調的能力，達到了專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)雙重目標，對從事該領域研究及教學的人員具有一定的參考意義。
參考文獻
通案是建立在教案基礎上針對學生學習而設計的學習方案和教師上課時用的教案融匯于通案，是教師依據(jù)學生的認知水平、知識經(jīng)驗，為指導學生進行主動的知識建構而編寫的。通案要設計出學生主動學習，自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程。如遇到不能解決的問題，教師在此應引導學生，與學生共同探討，以使學生掌握科學知識、形成操作技能。
二、探究性通案式目標導學模式的導學策略
1.以學情為依據(jù)設計通案
教學中最重要的因素是學生，學生的知識基礎，思想情感，對教師都很重要。因此，要求教師在設計通案時必須下功夫了解學生實際，并依據(jù)學生情況設計通案、課堂教學過程、課堂問題及問題的引設；同時還要設想學生可能提出的問題，怎樣引導、解疑。
2.把握課程標準，依據(jù)教材設計通案
課程標準體現(xiàn)了國家對不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，在通案中要體現(xiàn)出這三方面的教學目標。在設計通案時既要把握好課程標準，又要充分考慮教材和本地的實際情況，充分利用自然教育資源，設計出體現(xiàn)教育改革新理念且凸顯個人特色的鮮活通案。
3.創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅力
教師可以從學生的認知結構和教材誘發(fā)學生主動探索，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅力，激起學生強烈的求知欲望。
4.培養(yǎng)主體意識，激發(fā)學生自主學習
自主學習是讓學生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找方法，探究思路，解決問題。在教學中，要給學生充分的自。在學生遇有難問不能解決時，教師要適時在思維方法上引導，這種引導重在導疑、導難、導法，只有這樣才有利于培育學生的主體意思，激發(fā)學生自主學習的積極性。
5.營造和諧寬松的學習氛圍
教學要與時俱進，張揚學生的個性，就必須營造一種寬松、民主的教學氛圍。教師要把自己置于學生中間，與學生共同學習，共同提高。教學中可能會出現(xiàn)一些突況，都會對原有的教學設計提出挑戰(zhàn)。因此，教師要提高自身素質，提高駕馭課堂的能力。
三、探究性通案式目標導學模式的推廣策略
探究性通案式教學模式是一種新的學習方式，它打破了以往以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心的教學模式，代之以學生的自主探索、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的學習模式，這種教學模式，對學生來說是一種全新的學習方式，要有一段時間的適應過程，循序漸進，由簡單到復雜，逐步實施；對于教師也是挑戰(zhàn)，教師要打破過去的教學定勢，改變學生的學習方式，適應新的教育改革理念。
平安行2020的觀后感范文有哪些?《平安行·2020》122“全國交通安全日”特別節(jié)目在中央電視臺社會與法頻道播出。下面是小編為大家?guī)淼娜珖煌ò踩仗貏e節(jié)目平安行2020觀后感學習心得五篇，歡迎大家查閱!
《平安行2020》觀后感范文1在交通日益發(fā)達的今天，交通事故也接連不斷發(fā)生，讓多少生命經(jīng)受痛苦的煎熬，甚至鮮花般的生命過早凋謝，讓無數(shù)家庭蒙上陰影。而我們的身邊，也不乏曾經(jīng)因為忽略交通安全而嘗盡苦頭的事情，帶給我們不該承受的傷痛。
我的同學A是個長得標標致致的男孩，運動場上常可以見到他矯健的身姿，尤其是籃球場上，更是一員勇將。可是卻因為一次意外的交通事故，至今還靠拄著拐杖過日子。不幸的事情發(fā)生在暑假，那時，A因為特別向往和自己年紀差不多的人騎著摩托車兜風，羨慕他們的神氣和瀟灑。于是就和父親商量，也要學著騎摩托，雖然家長不愿意，可到底因為拗不過孩子，答應有空的時候指點指點。有一天他騎著摩托車回家，在離家不遠的一個拐彎處，突然有一輛大貨車迎面而來，由于摩托車車速太快，他無法面對突如其來的意外，慌了，來不及剎車、也無法控制摩托車的方向，就面對面硬生生的撞向了貨車……當他在醫(yī)院里痛不欲生的時候，要面對的就是無法承受的事實，腳部骨頭斷了幾根，必須接受完全臥床兩個多月的治療，才能夠勉強拄著拐杖走路，腳部的骨頭用鋼釬栓住，露在外面，讓人看了都膽戰(zhàn)心驚……
因為忽略了交通安全，A同學給自己和家庭造成了多大的傷害，事情過去幾個月了，每天，都還要由家長接送上學放學、在學校需要同學照顧，是多么不方便……我想此刻，留給他的，大概只有無盡的悔恨吧。如果他能夠自覺遵守交通安全，在沒有取得摩托車駕駛證的時候，不騎摩托車上路，那么悲劇還會發(fā)生嗎?
同學們，為了我們的健康成長，為了自身的生命安全，為了家庭的幸福生活，讓我們時刻銘記交通安全，讓交通安全的警鐘在我們心里長鳴!
《平安行2020》觀后感范文2我學區(qū)組織開展了“交通安全宣傳月”活動，營造全社會關注交通安全的良好氛圍，切實加強和落實學生交通安全教育工作，進一步提高我校學生交通安全法制意識和自我防護能力，預防和減少涉及學生的交通事故，維護學校正常教育教學秩序，保障和促進青少年的健康成長。
一、領導高度重視，師生積極行動
二、開展特色活動，讓交通安全深入人心
1、認真落實每個月的第一周、周五下午班級安全教育課。
加大交通安全宣傳，主要是交通安全法律法規(guī)，道路交通的警示標志，應該如何遵守交通法律法規(guī)及如何避險等交通安全常識。
2、在交通安全宣傳月期間，在組織廣大師生觀看《關愛生命、安全出行》警示教育光盤的同時，邀請交警給全體師生做了一次交通安全知識的專題講座，交警們引用了許多交通事故案例，采用提問、學警察手語等有趣的形式，向全校師生作了深入淺出的講解。
將安全知識與事例的結合在一起，使廣大師生和學生受到了一次生動的交通安全法規(guī)教育;通過國旗下的講話，對師生進行一次以交通安全為主題的宣傳教育;出一版交通安全教育宣傳專欄;出一版交通安全的宣傳版報;開展一次交通安全的團隊活動。落實“五個一”的實效，提高師生的交通安全意識，確保校園平安。
3、對教職員工進行一次交通安全教育，嚴禁教師無證駕駛機動車，酒后駕車等違法行為，做好教師自駕車進入校園的安全管理，避開學生上學放學時間段進出校門，確保校園交通安全。
4、舉行了交通知識主題競賽，由于學生對交通知識進行了深入學習，比賽中學生答題準確率極高，通過比賽，使交通安全教育深入學生心靈。
三、排查隱患，讓交通安全落到實處
通過排查，一方面健全校園周邊的交通安全標志，同時發(fā)現(xiàn)學生乘坐超員車、貨車、拖拉機和非營運車輛，立即勸阻。加強對學生的教育，每周五下午，班主任對學生進行交通安全教育，教育學生不乘坐拖拉機、三輪車、汽車，低速載貨汽車等非客運車輛和非法營運車及超員車輛，及時與學生家長簽訂交通安全教育責任書，明確家長對學生的交通安全切實負起責任，保證學生不乘坐無牌無證超載的非營運車輛。同時，建立師生交通違法舉報制度，發(fā)現(xiàn)非營運車輛，運載學生，要及時舉報交通管理部門。
生活離不開交通，交通安全為幸福生活提供保障，我校師生將以本次交通安全專項整治活動為新的起點，在日常生活中，重視交通安全教育，讓師生自覺學習交通法規(guī)，規(guī)范交通行為，遵守交通規(guī)則，確保師生安全。
《平安行2020》觀后感范文312月2日是全國第八個交通安全日。為大力宣傳和加強道路交通安全教育力度，積極營造文明出行的良好氛圍，12月2日晚，滁州市第二實驗小學組織全校師生在家觀看經(jīng)中央文明委領導批準，中央文明辦二局和公安部交管局、中央電視合制作的20__全國交通安全日專題節(jié)目——《平安行20__》。
今年的交通安全日宣傳主題為“守規(guī)則除隱患，安全文明出行”，《平安行20__》節(jié)目以鮮活的案例、悲慘的故事給大家上了一堂真實生動的交通安全警示教育課。
通過觀看，二實小全體師生認真學習了片中所倡導宣傳的交通出行規(guī)則意識、法治意識和責任意識，進一步認識到提升文明素養(yǎng)、規(guī)則意識的重要性。
《平安行2020》觀后感范文4最近，學校組織我們學習了《道路交通安全法》，我們深刻的體會到了道路交通與人民的日常生活息息相關，我們熱愛生命，我們就必須遵守交通安全。對以下幾條，我特別有感觸：
1、交通信號燈分為：機動車信號燈、非機動車信號燈、人行橫道信號燈、車道信號燈、方向指示信號燈、閃光警告信號燈、道路與鐵路平面交叉道口信號燈。
交通標志分為：指示標志、警告標志、禁令標志、指路標志、旅游區(qū)標志、道路施工安全標志和輔助標志。道路交通標線分為：指示標線、警告標線、禁止標線。
我們在平時的生活中，并不太在意這些標志和符號，所以有時就會犯規(guī)，但是學習了《道路交通安全法》后，我對這些道路交通符號有了更新的認識，也會在自己行車和走路的時候注意標志，自覺維護交通安全，保障自己和他人的生命安全。
2、道路交叉路口和行人橫過道路較為集中的路段應當設置人行橫道、過街天橋或者過街地下通道。
在盲人通行較為集中的路段，人行橫道信號燈應當設置聲響提示裝置。
回想我在路上時，有時會不看信號燈，直接就過馬路，現(xiàn)在想想這是對自己和他人的極度不付責任，人行橫道和天橋就是為我們行人設計的，我們不能因為怕麻煩或者圖省事，就橫穿馬路，只有自覺遵守《道路交通安全法》，才能讓我們的社會更加穩(wěn)定健康的發(fā)展。
這是我學習《道路交通安全法》的一點體會，希望與大家共勉，大家一起努力，才能創(chuàng)造良好的社會環(huán)境!
《平安行2020》觀后感范文52020年12月2日，是第九個全國交通安全日。當日晚間17時23分，中央電視臺社會與法頻道隆重播出《平安行·2020》特別節(jié)目。
為認真、廣泛、及時地組織好收看12·2“全國交通安全日”特別節(jié)目，泗縣公安局交通管理大隊按照縣委宣傳部的通知要求，及時下發(fā)通知，要求大隊所屬各單位認真組織民警收看。同時，在“特別節(jié)目”播出之前，大隊安排民警深入到轄區(qū)的客運企業(yè)、駕校、危化品運輸企業(yè)和學校等單位，動員和引導社會各界公眾及時組織收看，由此擴大“全國交通安全日”的影響力，增強“特別節(jié)目”的教育和感召效果，提升全社會的安全意識、法制意識、文明意識。
關鍵詞： 案例同步 項目驅動 邊講邊練
“創(chuàng)新型”和“質量工程”人才培養(yǎng)是國家對高等院校提出的人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略性方針[1]，結合應用型人才培養(yǎng)目標，如何提高教學質量，增強學生的實踐和創(chuàng)造能力，強化學生自主學習能力、創(chuàng)新實踐能力和交流合作能力就顯得尤為重要。以上這些能力的獲取與課堂教學密切相關，本文旨在對程序設計類課程通過整合、優(yōu)化課程內(nèi)容，突出課內(nèi)同步訓練、課外項目合作兩項主要教學活動，增加實踐課時等手段保證創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。
一、程序設計類課程教學現(xiàn)狀
1.教學活動。
傳統(tǒng)的課堂教學模式是一項單調乏味的理性活動。一般是教師口授、板書，學生耳聽、筆記，所謂的多媒體課件不過是單純地將紙質課本復制粘貼到PPT上，整個教學活動和教學結構都圍著教師轉，學生的學習始終處于被動應付狀態(tài)，在課堂上自主活動整體缺失，學生缺少自主探索[3]、合作交流、獨立獲取知識的機會，很少有機會表達自己的理解和意見，導致課堂氣氛沉悶、封閉，不利于學生課堂學習積極性的提高與創(chuàng)造性的發(fā)揮。
傳統(tǒng)的“一次授課、一次實驗”的教學模式中，理論課教學內(nèi)容信息量大，實驗課教學時間短，很難在有限的實驗課時間里練習理論課所有的知識點，而且大多數(shù)學生在實驗課時已經(jīng)對理論知識淡忘了，不但增大了教師輔導的工作量，而且不利于學生對所學知識的練習、鞏固和提高，實驗效果不理想。
大部分學生學習依賴性強，自主學習意識薄弱，沒有從灌輸式學習觀念中轉變過來。學生在學習過程中，不注重預習和復習，課外學習工作量少，課后不知如何加深和理解所學內(nèi)容，抄襲作業(yè)或不交作業(yè)現(xiàn)象時有發(fā)生，他們的學習動機仍停留在較低層次；另外學生課外學習資源不充足，缺乏有效的平臺驅動。
2.實踐應用。
對課程的實踐性重視不夠，實際知識運用的訓練較少；學生基本程序設計能力差，缺乏完整的程序設計方法，所學知識不成系統(tǒng)，實踐課效率低。
實踐教學不夠系統(tǒng)和完善，實踐項目的設計沒有充分考慮能力目標的培養(yǎng)而過多關注程序語言本身的特性。學生缺乏專業(yè)程序設計的職業(yè)素質與意識，代碼質量意識弱，代碼質量差，缺乏中等規(guī)模以上的程序設計能力。
實踐題目常常采用書面或驗證性實驗的形式，以標準化習題和簡單的編程題為主，缺少對知識靈活運用的練習題，缺少專業(yè)性編程基礎的練習題，缺少對程序實際運行的檢查，從某種意義上引導學生只關注基本概念和語言要素，忽視了對程序設計能力的鍛煉和培養(yǎng)。
學生口頭表達、與人交流、團隊合作能力差。從事軟件行業(yè)的學生的工作對象往往是機器，加之討論交流機會甚少，導致學生的答辯、辯論、陳述的能力較差，對問題心知肚明，但是往往表達不清。
3.考核方式。
考核方式單一，多數(shù)以筆試為主，會做題即可，不能凸顯程序類課程實踐性強的特點，部分學生只靠死記硬背書本知識的復習方式即可獲得高分，致使不少學生對實習實踐的重視度不夠，課外學習、復習、查閱資料積極性不高，最終導致高分低能。傳統(tǒng)的教學評價，過于注重結果的終結性評價而忽視對實踐過程、課外學習的評價[4]。
教師在授課學時與學生交流較少，對學生的掌握知識的程度了解甚少；實驗課時工作量大，程序設計題無法仔細評判，課后交實驗報告的方式很難判斷學生是否掌握知識點，程序是否實際可行，是否可以產(chǎn)生正確的結果，教學質量難以把握并提高[5]。
由此可見，課堂活動安排單調、課外缺乏有效驅動、實踐教學脫節(jié)、考核評價不合理等一系列問題表明目前的課程教學模式不盡科學。為了解決這個問題，本項教學改革大膽實踐，探索出了許多科學、高效的教學方法，其中“案例同步、項目驅動”就是其中的一朵奇葩。
二、“案例同步、項目驅動”教學特色與目標
本項教學改革針對所在專業(yè)程序設計課程群自身的特點和專業(yè)定位，建立在“以學生為中心”的教學理念上，強調教師為主導、學生為主體的辯證統(tǒng)一，進一步豐富課程的教學組織形式，實行現(xiàn)場編程、案例研討、課程設計等多樣化課堂組織形式，突出課內(nèi)同步訓練、課外項目合作兩項主要教學活動，變面對面的講授與接受的教學模式為信息化的形式，將教學場地搬出課堂，走進機房，讓學生在實際編程環(huán)境中學習；同時，教學過程在教師的啟發(fā)誘導下，以學生自主學習和合作討論為基礎，以項目為驅動[2]，營造探究性學習、協(xié)同學習環(huán)境，樹立學生的自主學習觀念，讓學生將所學知識應用于解決實際問題當中，鼓勵學生自我學習、自我實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。最終通過交流反饋機制、多元過程性考核評價體系衡量教與學的效果。
這種教學模式下的教學過程是雙向的，既包括教師如何教的過程，又包括學生如何學的過程。在這種教學模式中，教師的角色轉變?yōu)閷W生學習的引導者與合作探究者，主要職責是為學生導入知識，提供案例、指導項目；學生在教師的指導下，通過同步案例、項目驅動主動靈活地應用認知學習策略，自我激發(fā)學習動機，促進自主學習與合作探究能力的提高。
三、“案例同步、項目驅動”教學方法和手段
“案例同步、項目驅動”探究式教學方法是指在教師的啟發(fā)誘導下，以學生的獨立自主學習和合作討論為前提，以案例為基本探究內(nèi)容，為學生提供充分自由表達、討論問題、總結、歸納的機會，營造探究、質疑的氛圍，促使他們自己能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，讓學生通過個人、小組、集體各種途徑解決項目開發(fā)中的諸多難題，將自己所學知識自主應用于解決課外項目實際問題的一種教學形式。整個教學過程在機房進行，不嚴格區(qū)分理論教學與實踐教學，授課教師根據(jù)教學內(nèi)容進度、學生掌握程度，采用循序漸進、案例研討、邊講邊練的方式，同時完成理論與實踐探究式教學。
1.探究型案例設計――探究式教學方法的關鍵。
程序類課程與其他課程一樣，教師必須吃透教材，反復備課。必要時可以調整講課的章節(jié)次序，對教材進行更好的組織和再加工。教研活動時認真分析每次教學活動的理論知識點，制作適合研討的教學案例及實踐題目，將教學主要內(nèi)容、主要技能訓練合理地分配到各個典型案例或工作任務中，圍繞一個重點案例設計多個小的工作任務。成功的探究型案例一是可以幫助學生理解所講內(nèi)容，二是可以促進學生交流和自主學習，三是實用。
2.理論教學環(huán)節(jié)采用討論式教學――學生自主建立思維過程。
如果教學改革只是單純的教學場地的變化，教學形式仍然是枯燥的講授，那么久而久之這種教學形式不免流于形式。基礎理論課環(huán)節(jié)按照“教師導入―討論交流―知識拓展”的教學流程實施。（1）針對相對復雜、難于掌握的語法知識，可以采用“拋磚引玉”的討論式教學，也就是教師給出理論與解釋，讓學生用以前所學的專業(yè)知識或者實際遇到的問題進行案例詳解，使學生加深對問題的理解；（2）對于程序設計理論部分的知識，可以采用“身臨其境”的討論式教學，設置情景模式，并將學生分為多個開發(fā)團隊，使學生能夠親身體驗程序設計解決實際問題的過程，對所學知識留下更深刻印象，獲得相應的應用能力。
學生在已經(jīng)學習和掌握語法基本特性和程序結構的基礎上，經(jīng)過思考和討論完全有能力對案例提出不同見解，教師需要把握學生思維的轉折點，適時點撥，啟發(fā)誘導，最后對學生提出的各種方案和實施步驟進行總結和評價后完成理論教學部分。教師要對討論式課堂進行適當控制，討論完畢后進行關鍵知識的總結。
3.實踐教學環(huán)節(jié)采用邊講邊練――迅速消化知識點。
實踐環(huán)節(jié)按照“項目任務―分組探究―任務拓展―完成評價”的實踐流程。教學實施過程中，在完成程序設計探究階段后，學生按照自己提出的算法思路并結合教師的意見寫出相應的程序代碼，在隨后的上機環(huán)節(jié)中編程實踐各種算法，從而完成整個知識點的實踐教學部分。對于不懂的地方，學生可以立即通過電子舉手詢問老師，老師也可單獨與某個學生或學生組進行信息討論，還可監(jiān)視、控制學生的用機情況。這種授課模式綜合了傳統(tǒng)的理論課和實驗課上課模式，且符合程序設計類課程的特點，能讓學生迅速消化知識點，不會造成理論與實踐的脫節(jié)，且能做到教學目標的動態(tài)生成性。
4.課外學習采用項目驅動教學――增加課外學習工作量，激勵創(chuàng)新。
項目驅動教學法是指整門課程課下自始至終是以小組實施一個完整的項目而貫穿進行的，教師首次上課時提出項目要求，并向學生展示項目最終狀態(tài)，細化該項目中需要用到的知識點，并指出這些知識點將在哪些章節(jié)中講授到；并且可提供給學生一個學習進度圖，標明了課程的進程及課下項目應該完成的狀態(tài)。貫穿項目要滿足的核心條件包括：該項目能將教學課題的理論知識點和實際技能結合起來；學生能獨立制訂計劃并實施，必要時，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學習行為；有明確而具體的成果展示；要求學生運用新學習的知識、技能解決過去從未遇到的實際問題；有一定的難度，某些實現(xiàn)模塊需要學生課后查閱資料尋求解決方法。
在課上完成實驗案例的基礎上，在課外時間教師指導學生逐步用所學知識點完善項目，指導過程可以靈活地借助各種可用時間和媒介，課程結束后對項目質量進行檢查和答辯。這樣，學生不僅學到了知識點，而且通過項目將這些零散的知識點串聯(lián)起來，開拓了思路，提高了實踐能力與創(chuàng)新能力。
5.評價交流反饋機制――提高教學質量。
建立學生與教師評價的交流反饋機制，在教學中，學生對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法予以評價，教師結合學生的掌握程度、學習效果等方面進行實時總結，及時找出教學中的不足，加以改進。在一個學期中，學生對老師的評價是多輪的，教師能直接與學生交流，學生能從這種交流中獲得反饋，最終教師改進教學方式。在授課過程中，教師應主動拉近與學生之間的距離，傾聽他們的想法，洞察他們想法的由來，引導學生豐富、調整自己的思維。
6.多元化、過程性學習評價機制――評價指導、總結反思。
教學評價是全面了解學生的學習歷程、激勵學生學習和改進教師教學方法的重要手段。評價應該是一個動態(tài)的、持續(xù)的過程，應該貫穿于教學始終。建立多元的專業(yè)課程考核與評價體系，改變過去以期末考試為主的單一化形式，通過課下指導加大對學生學習過程的監(jiān)控，教師精心設計項目答辯題庫和筆試試卷，把課堂成績、實踐報告、項目設計及答辯、課程考試、創(chuàng)新能力等要素納入多元評價方式中，課程進行中多次通報學生各項成績，更全面地反映人才培養(yǎng)質量和教學改革效果。
四、結語
針對程序設計類課程特點，開展課堂組織形式、教學方式和教學方法的改革與實踐，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，彌補了學生課堂自主活動缺失，消除了傳統(tǒng)教學方式的弊端，實現(xiàn)了以應用能力、自主學習考核為主的評價體系，對程序設計類課程的課堂教學改革進行了有益探索。
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工程單位檔案資源的核心和靈魂就是工程技術檔案，其能夠記錄工程項目的質量控制、進度管理、延續(xù)和發(fā)展交通工程技術等原始數(shù)據(jù)，這是對交通線路進行建設、維護的重要依據(jù)，也是工程項目進行問責的主要憑證，其重要性不言而喻。但是當前對其的管理工作還存在一些問題，需要找出合理有效的措施來進行改善。
1 工程技術檔案與工程項目的管理
1.1 交通施工企業(yè)工程技術檔案管理中存在的問題
交通工程項目中的對于質量的把控過程主要施工過交通工程行業(yè)的相關資料來完成的，是工程項目進行驗收，實際運營的重要依據(jù)。雖然交通工程行業(yè)的資料檔案比較重要，但是在實際的施工過程中，很多的工程施工單位不注重項目管理的工作，只是簡單的進行整理，在收集工程資料時沒有按照相關的要求和標準來進行，這使得很多的資料不能清晰和客?^的反應施工的真實情況在交付后出現(xiàn)很多問題但是沒有辦法問責。在對檔案的管理進行標準化的執(zhí)行時，存在的問題也比較多[1]。
就一項工程來說，對其的要求不僅僅是穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)揮其功能性，使其安全可靠，其技術資料也應該詳盡、完整和準確，這樣在出現(xiàn)問題時才能夠做到可追溯。當前來說，工程的項目部人員主動和自愿的來從事資料管理的人員比較欠缺，使得工程資料的工作規(guī)范化一直得不到落實，很多項目部的管理人員對于工程資料的整理也不重視，其更加在意的是實際的施工情況[2]。并且，在實際的施工過程中，如果沒有相關部門來驗收，資料的管理工作就會被置之一旁，文件資料被胡亂的堆積，相關的檢查組來進行項目的檢驗時才開始進行資料和檔案的整理，加班加點，只想應付了事。如果驗收的結果不符合相關的標準和要求，資料員往往會成為替罪羊，被追究責任，在這種情況下，很多人都將資料的相關工作當成一份苦差事來做。另外還有一些單位雖然在平常比較注重資料的工作，但是平常資料的記錄和積累沒有到位，憑空捏造和造假的情況比較嚴重，使得資料的準確性和可靠性大大降低。
1.2 工程技術檔案管理與工程項目管理的關系
工程技術檔案具有指導、記錄的作用，對于工程項目的管理水平和能力有一個直接的反饋作用。因此，工程技術檔案的科學和規(guī)范，對于交通工程項目的順利竣工有比較大的影響，對于體現(xiàn)施工單位在施工期間的質量把控以及項目的管理水平也有重要的體現(xiàn)。
工程技術檔案的特點比較鮮明：第一就是能夠對整個工程的質量把控和實際的管理情況進行直觀的反映；第二就是對一些強制性的法律條文是否嚴格按照標準來執(zhí)行進行監(jiān)督；第三就是對于工程項目的檢查、管理以及更改有所記錄，并作為依據(jù)；第四就是在整個工程項目中積累信息資源；第五就是為質量責任和問題的追究提供堅實有力的依據(jù)；第六就是通過對資料進行分析，及時的發(fā)現(xiàn)工程中存在的問題，并找出有效的措施來進行完善和解決。
1.3 工程技術檔案對于工程項目管理的作用
（1）作為質量通病的重要突破口以及切入點。從工程的技術檔案中，能夠反映出工程項目在施工的檢測等每個施工過程中比較重要的環(huán)節(jié)以及關鍵點，能夠對工程進行重建，也是進行檢查、管理以及實際的投入使用比較重要的依據(jù)。在繁雜的基礎信息庫中，對數(shù)據(jù)進行深入的分析和科學的對比后，通常能夠很清晰的反映出工程質量中存在的問題，并且比較準確和細致，這樣能夠更好的對癥下藥，以此來總結出經(jīng)驗，避免以后的工程出現(xiàn)相同的問題[3]。
（2）作為獲取的經(jīng)驗。工程技術檔案是工程建設單位中比較重要的無形資產(chǎn)，擁有海量的原始的施工數(shù)據(jù)，比較詳細的記載了工程項目的竣工驗收以及質量的相關內(nèi)容，能夠幫助相關的人員快速的掌握有關項目最直接和最真實的信息。
2 發(fā)揮工程技術檔案對于工程項目管理促進作用的具體策略
2.1 強化崗位的責任意識
對于工程的項目來說，首先要做的就是對資料人員的具體職能進行劃分，相關的如檔案的收集和管理等工作要落實到個人，這樣才能保證工作的有序性。而工程的檔案需要收集的內(nèi)容是要對工程項目的圖紙進行登記和管理；對于施工過程中的一些施工工藝的變動、會議的記錄要有所保留和登記。
2.2 提升資料員的職位認同感
在建筑的單位中，資料人員似乎處于工程之外，享受到的待遇、得到的重視程度遠遠不如施工員、管理員等。資料員的存在感比較低，這使得交通工程單位的資料員青黃不接且素質難以提升。
近些年，在國家建筑行業(yè)的制度下，內(nèi)業(yè)人員的尷尬處境有了很大的改善。如施工單位要進行體系認證，就需要其對于專門的質量記錄的資料進行整理和收集。在規(guī)范化和標準化程度越來越高的工程施工行業(yè)，能力比較強、切實負責的內(nèi)業(yè)人員越來越重要，逐漸的成為了管理者青睞的對象，成為了項目部比較重要的力量。作為內(nèi)業(yè)的資料人員，要調整自身的價值定位，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和能力結構，總結經(jīng)驗，這樣才能創(chuàng)造出自身的價值。
2.3 加強監(jiān)督以及引導
交通施工單位的檔案部門對于相關的業(yè)務要加強監(jiān)督和引導，對于資料員要進行前期的培訓，強化其業(yè)務能力和職業(yè)素養(yǎng)。將收集來的資料按照一定的類別、標準進行分布，在封面以及目錄等填寫的過程中嚴格遵守相關的要求和格式。對于工程技術檔案資料的歸類要合理和規(guī)范，避免產(chǎn)生不必要的重復工作，造成浪費。