時間：2022-08-15 10:03:31
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英文名稱：China Petrochem
主管單位：經濟日報社
主辦單位：經濟日報報業集團
出版周期：半月
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1671-7708
國內刊號：11-4853/Z
郵發代號：2-660
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1998
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戲曲，是中國的傳統文化，是文化的瑰寶。它，源遠流長。有著鮮明的民族風格，是人們喜聞樂見的文藝形式。它，博大精深，異彩紛呈。俗話說，一放水土造就一方戲曲。如京劇的雍容華美，昆曲的典押精致，越劇的輕柔婉轉……無不展現獨特的地域文化風情。
小時候，總是盼望新的一年快點到來。因為在新年來臨前，家鄉人總會請來戲子到家鄉那飽經滄桑的戲臺上表演節目，迎接新年。盼啊盼，新年終于挪著步子緩緩而來，好戲也即將開鑼咯。
那時候，我們搬了凳子坐在戲臺下，眼珠子直盯著臺上人們的舉動，生怕錯過了什么……
那時候，戲臺下滿是人們，有安靜地坐著的，有踮起腳尖站著的……猶如螞蟻般密密麻麻的……
那時候，我們會為臺上的精彩表演而掌聲連連，也會因臺上的悲劇任務而淚流滿面……
如今，那藏匿著我童年歡聲笑語的戲臺下只有零星的幾個老戲迷，而且以老人居多。想起往日，男女老少都擠在狹窄的空地上，全場爆滿。那么，是誰，是誰偷走了我們中華兒女的心？
喔，是那入侵我國國土的西方文化、流行歌曲。它們以時尚為頭等標題，使出全身勁兒，吸引了我們這些炎黃子孫的眼球，讓我們深陷其中不能自拔，忘了老祖宗留給我們的文化瑰寶，這是多么的不該啊！但是，大多數的中國人異想天開地在傳統戲曲中進行“手術”，想從肚子里整出個怪胎、異型，這是對我們中華文化的多大糟蹋啊！
1.創設問題情境，展現實驗的設計思想
對于課本上大量的實驗，我們不能采取簡單的“拿來主義”，照方抓藥，機械操作，而應該通過創設問題情境，如：“應該怎樣設計？”“為什么要這樣設計？”“換一種方法能不能做？”等等，有意識地營造一種探索的氛圍，盡量展現實驗的過程，使之成為師生共同參與的過程，以此來滲透化學思想，啟迪學生運用科學的研究方法對待化學實驗。化學變化規律的表現形式是多層次、多側面的，但教材為我們提供的實驗方案卻往往著眼于單層次、單側面的實驗內容，因而有著較大的局限性或單調性。為此，我們有必要對原有的實驗內容進行適當的拓展和補充，積極創設問題情境，盡量讓學生能從多層次、全方位地去認識化學原理，從而培養學生分析問題和解決問題的能力。
2.實施開放的化學實驗
2.1技能型實驗
這類實驗以實驗基本操作技能培養為目標，目的是提高學生實驗操作能力和規范正確的動手能力。例如：玻璃細工（包括：斷、熔、拉、彎、吹、封等）；儀器的洗滌；簡單儀器制作；常用儀器的操作；儀器的連接和組裝，等等。
2.2配合型實驗
這類實驗是配合課堂教學開展的，隨教學進度擬好循序漸進的訓練計劃，主要是對課堂教學內容驗證、延伸、拓寬、加深。例如：灼燒貝殼制取生石灰；雞蛋殼跟酸反應；冷卻蠟燭火焰收集炭黑；晶體的制備（硫酸銅晶體、硫代硫酸鈉晶體的制備）；從胃舒平中鑒定氫氧化鋁，等等。
2.3趣味型實驗
化學實驗興趣是個體對化學實驗特殊的心理活動傾向，是為了獲得關于化學實驗的知識、經驗、體驗或者解決化學問題而帶有情緒色彩的意向活動。這類實驗對培養和激發學生對化學實驗的興趣有著積極的促進作用。例如：滴水生煙；自制植物指示劑；化學震蕩；化學刻花；用電寫字；自制豆腐；樹葉照片的制作；檸檬電池等。
2.4應用型實驗
開展這類實驗的目的是培養學生實踐能力，讓學生把學到的化學知識應用于實際，進一步增強其學習化學學科的興趣。例如：衣物的化學去漬法；用活性炭作凈水器；自制波爾多液；測定酸雨pH值；從海帶中提取碘；自制肥皂；吸煙中有害成分的簡易檢驗，等等。
3.搞好學生分組實驗
學生分組實驗是學生在教師指導下，學生利用一定的儀器設備和材料親自動手，獨立操作的實驗。這類實驗著重培養學生實驗操作能力、數據分析能力、歸納總結能力，同時又是培養實事求是、嚴肅認真的科學態度的一種途徑。實驗課是最能體現學生為主體，教師是主導的課，也是學生最感興趣的課。在實驗課堂教學中應注意加強“動手”能力訓練，結合本學科及相關學科的知識，注意實驗操作的每一個細小環節，真正做到規范操作。這有利于提高實驗成功率，在培養動手操作能力的同時，也培養學生在自行設計時的規范性、系統性和完整性。正確指導是實驗教學獲得成功的關鍵。實驗證明，讓學生參與實驗教學，比教師唱“獨角戲”要好得多。首先，要有意識、有目的地通過一些具體的觀察活動，從一點一滴做起，對學生進行長期培養，并在觀察過程中提出各種有啟發性的問題，加以具體指導，使學生逐漸學會觀察的方法，養成觀察的習慣。在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質疑。抓住現象的本質，找出與該現象相關聯的問題，進行認真分析。其次，教師在實驗中要經常啟發學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力。
4.利用多媒體教學技術增強實驗效果
事物都有兩面性，課堂實驗教學往往存在許多問題，如有的實驗現象不明顯，有的實驗耗時長，有的實驗污染較大，等等。隨著網絡科技的發展，多媒體課件可以幫助教師解決實驗教學中的一些問題，提高教學效率。多媒體教學可以從聲音、圖像的新異等名角度讓學生驗實驗的魅力，激發學生的實驗興趣。不僅讓學生看得清楚，而且有真實感；不僅知道結果，還了解了整個過程。氯氣的實驗室制法，在教材中雖然不做重點要求，但需要了解，由于氯氣有毒，因而在教學中我使用了多媒體。運用制作的課本實驗的原型模擬和模擬動畫課件，有意識地突出氣體顏色的變化，氣體的收集和尾氣處理，同時在課件中氣體產生的動畫演示，讓學生明確觀察的重點且印象深刻。
5.注重綠色化學思想的滲透
綠色化學實驗是社會對化學科學發展的新要求，它對于保護人類賴以生存的環境，實現人類可持續發展有重要的意義。在實驗教學中滲透綠色化學概念，有利于促進學生知、情、行、意統一和諧地發展。
實驗中應將有害氣體盡可能作化學處理，以消除或減少有害氣體的排放，為此可進行密閉實驗，對于反應產生的氣體、液體、固體應予以收集和處理，或加強回收、通風等其他防護措施。教學中，有C12的性質實驗，實驗進行到最后要有尾氣處理部分，利用氫氧化鈉溶液來吸收多余的氯氣。在實驗教學中，可提問讓學生思考，例如在生產或實驗過程中產生的氯化氫、二氧化硫等氣體，應用什么方法處理不至于擴散到空氣中？在學生討論的基礎上進行歸納總結：對于酸性物質，一般可用堿液吸收；對于堿性物質，一般可用酸液吸收。如NH3可用稀H2SO4吸收；某些有毒物質可以轉化為沉淀或可溶物。如硫化氫可以通入到硫酸銅溶液中，轉化為硫化銅沉淀。這樣可以讓學生學會消除或減輕環境污染的基本簡單原理。
最艷羨魏晉時期，文風清麗而不事雕琢，那個時期的文人，生逢亂世又要適應改朝換代，可文人們總有自己的樂子，他們發明了一種走出去的態度，希企逸隱之風一時大熾。于是乎，文人們看到了遠離囂鬧都市和的自然山水之美，并有了“非必絲與竹，山水有清音”的審美新發現，他們苦悶的精神和悲憤的感情，便在這足以娛情解憂的青山綠水間覓得了可以寄托和安放的處所，為世人開啟了“寓形宇內復幾時，曷不委心任去留”的田園式生活態度，成就了一代田園詩人與山水畫者，描摹出了文人墨客期冀的陶潛式達觀而恬靜的田園之樂。當然，中國的詩畫不單山水，可無論當時的文人雅士鐘情于何種風格，詩畫之風都在中國文化的長河里自在流淌。
曾經那些妙筆生花
文人大多是旅行家，他們喜好游山玩水同時又把山水之樂寄語在自己的文字里，于是就有了許多不朽的詩篇，同時，山和水也兼具了獨特的文化內涵，正所謂“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”，其實，山和水有了文人，才有了靈與性，文人得游山水之樂才有泉涌文思，誠如“智者樂水，仁者樂山”。
文人更是畫家，在那個沒有相機的時代，他們手中的筆就是最好的相機，一幅幅生動的畫卷，在飽蘸深情的濃墨中，在摻和了自己情感的色彩里誕生。旅途見聞，異域風情，山川風貌，無不在這一幅幅的畫卷里展示出來，游歷的過程，更是藝術創造的過程。在這題詩作畫的雅趣中，文人找到了另一個世界，在那里他們的思想任意馳騁。這又豈是今天的“某某到此一游”所能比擬的？
蘇軾有言：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”對于王維，世有“李白是天才，杜甫是地才，王維是人才”之說。作為詩佛，他的文字里除了滲透出玄學哲理的探究，更多的是畫，與其說是詩，不如說是一幅雋秀的畫卷，讀的是詩，品的卻是畫。
幽靜空曠的山谷中，新雨剛剛下過，夜間的秋色更添幾分涼爽。此時，明亮的月光映照在一片松林中間；清清的泉水，在山石縫隙里潺潺地流淌著。竹林里不時傳來陣陣洗衣女子回家的喧笑；蓮蓬抖動，那是漁舟在行走。任憑春天花草的芳香消失，而那山間的春色卻是永遠留駐的理由。
這是一曲動人的詩歌，更是一幅清新秀麗的山水畫，又是一支恬靜優美的抒情樂曲，把我們帶入的是虛實相生詩畫結合的圣境，是鋼筋混凝土喧囂之外的幽谷竹林，是每個人內心深處追尋的那片凈土。
詩畫的怡情雅興，并不帶有派別歧視，婉約的、豪放的體會只是不同的心境，正如山水與人物也同樣是美麗的風景。走出去，懷一顆恬淡的心，譜一曲自己的山居秋暝，你將是下一個王維；描一卷游春，也可以成為展子虔。
文人好斗亦相惜
古代文人并不偏于一室，否則，何以得見“浩浩蕩蕩，橫無際涯，氣象萬千”的洞庭湖那銜遠山吞長江之勢？誰人聽到陶潛那“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩”的吟唱？誰人得見“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”的田園之美？可會醉于“明月松間照，清泉石上流”的寧靜？這是否是那些用筆創造世界的文人的叫板，抑或是他們知識分子本性對一種閑情的吶喊？
可以說文人是“好斗”的，他們樂于對詩比畫，一較高下。三五知已，幾方書桌，筆墨紙硯伺候，憑大家喜好，選一題便各自大顯身手起來，詩畫都講求意境，而詩更追求用字對仗工整，畫作更重色彩，除此之外，如果手法巧妙、引人發思，那就更勝一籌。這種文斗的趣味在于自由和交流，沒有麻辣評委，沒有獲獎感言，只是志同道合者的對話與相互提升。想那王羲之與謝安、孫綽等一行四十一人，聚于會稽山之蘭亭，于曲水流觴、吟詠之間，享盡了游山玩水、舞文弄墨的樂趣兒。
與其說文人好斗，不如說他們惺惺相惜。這種情感無論得意失意時都是一種關懷，也往往是令他們的閑適生活更加盡興的情愫。天寶三年，李白被唐玄宗以“賜金放還”的美名放逐出宮，途遇杜甫，一見如故，又識高適，三人同時天涯淪落人，皆品懷才不遇之苦，于是，三人相約同游梁宋，他們登上單父（今菏澤單縣），在古琴臺懷古，孟渚澤狩獵，把酒論詩，苦悶之氣煙消云撒，又倍覺豪情萬丈、逍遙自在。那情那景，可不就是杜甫的“憶與高李輩，論交入酒壚”？
簡單的閑情溫暖，依然流淌
在詩畫世界里，記錄的是與山水萬物對話的情緒，獲得的是一份豁達自在；勾勒的是不同色彩相互碰撞的思想，體味的是敞開心扉、彼此成全的釋然寧靜。這種閑情調調是流淌在中國文化里的柔韌力量，詩畫是用另外一種形式記錄的中國歷史，卻也是文人墨客中國風閑情生長的基地。詩畫的魅力不單單是詩畫者所創造的作品本身，更多的是沾染了不同時代的色彩。
關鍵詞：新課程：實驗考查：復習策略
文章編號：1008-0546（2013）12-0021-03 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B
doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2013.12.009
《普通高中化學課程標準（實驗）》闡述了高中化學實驗課程的基本理念：通過以化學實驗為主的多種探究活動，使學生體驗科學研究的過程，激發學習化學的興趣，強化科學探究的意識，促進學習方式的轉變，培養學生的創新精神和實踐能力。高考新課程標準化學考試大綱將“化學實驗與探究能力”作為高考考查化學學習三大能力之一。因此，新課程改革以及新課程改革背景下的高考導向，實際上對高中化學實驗教學提出了更高的要求，中學化學教師應努力適應其變化。
一、實驗教學是化學學科教學的重要特征之一
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，以實驗為基礎是化學教學的最基本特征，這是化學教育界的共識。本次新課程改革把實驗放在了突出的地位，高中化學課程標準還將《實驗化學》單獨列為一個選修模塊。
為體現新課程改革的理念，在現行高中化學三個版本教科書的編制中，化學實驗所占的份量、所選內容及其呈現方式等與以前的教材比發生了較大的改變，不僅重視化學實驗基礎知識和操作技能，還十分關注實驗方法論初步知識和運用實驗方法論技能。化學教科書中的實驗是為了實現化學教學目標而設置和安排的，這些實驗在提高學生的科學素養和培養人才方面起著重要作用，化學教師應該把實驗教學視為培養與提高學生的化學學科素養的有效途徑和重要方法。
二、在新課程高考化學卷中實驗考查的權重增加
江蘇省自2008年實施新課程高考以來，化學實驗題在新課程高考化學卷中所占分值越來越多，盡管《江蘇省化學學科高考說明》規定化學實驗部分約占化學高考總分的20%左右，但在江蘇省近六年的新課程高考中，化學實驗題在化學卷中所占比例大都在30%左右，有的高達40%。
新課程高考化學的實驗題多角度考查實驗內容，突出考查化學實驗探究能力。考題以選擇題和填空題形式呈現。其中，選擇題一般側重于對實驗基礎知識和基本技能的考查，考查方式體現課程標準對實驗的基礎性和知識點的廣泛性的要求。通常有對常見儀器的使用、基本實驗操作規范及對錯誤操作的辨認、現象與結論的判斷等。填空題中的實驗題通常被稱為“實驗綜合題”，一般側重對化學實驗探究能力的考查。“實驗綜合題”題材選擇廣泛，主要為新產品或新科技內容，涉及內容一般包括實驗原理、基本實驗操作和規范性、實驗分析與評價、實驗結果處理、實驗設計等，但是考查的落點仍為中學化學內容，大多是由教材母本實驗拓展延伸而來。
三、優化高中化學實驗復習的有效策略
高考卷的命制是以課程標準為根本的，高考實驗題又是以教材為模板的。因此，在平時的教學中，中學化學教師要著力優化實驗復習的有效策略，指導學生認真掌握教材中的實驗基礎知識，深入理解有關化學原理，學會正確的分析問題與解決問題的方法。
1. 改變實驗復習的觀念，創造條件讓學生動手實驗
實驗是實現中學化學教學目標的重要途徑和有效方法，應貫穿中學化學教學的全過程。實驗是一種實踐性活動，學生是實驗的能動參與者，需要學生親身投入其中。盡管高考卷中實驗題是紙筆測試，但近年來，高考化學卷中的實驗試題，力求對真正做過實驗的考生有利。如2013年江蘇高考化學卷第5題，題干為：
用固體樣品配制一定物質的量濃度的溶液，需經過稱量、溶解、轉移溶液、定容等操作。下列圖示對應的操作規范的是（ ）。
圖示稱量、溶解、轉移溶液、定容操作源自蘇教版必修1教材圖1-20配制一定物質的量濃度的溶液的操作圖示。取材源于教材，直接考查了教材中的“學生實驗”及其派生出來的基本要求。因此，高三一輪復習時，教師應創造條件讓學生進實驗室動手實驗，可集中安排幾組主題整合實驗，靜態裝置安裝和動態實驗操作相結合。
2. 重視實驗基礎知識，幫助學生建構完整的實驗網絡
新課程改革將化學實驗提高到了一個更高的地位，2013年江蘇高考化學卷實驗題所占的比例較2012年又提高了近十個百分點。一線教師共同的感受是：學生在基本實驗操作、分析與表達方面失分相對較多，實驗問題已然成為許多考生提高成績的關鍵。因此在進行化學實驗復習時要緊密結合物質的性質和基本概念原理的知識，對教材上“活動與探究”欄目的教師演示實驗和學生分組實驗進行歸納整理，幫助形成完整的實驗知識網絡，以提高對實驗的總體認識水平。如將“化學實驗基礎”整理成下表：
3. 回歸教材母本實驗，研究教材實驗的創新考查
“實驗題綜合題”一直被學生戲稱為“熟悉的陌生人”，說其“熟悉”，因為題目選材源于教材；說其“陌生”，因為題目信息內容及呈現方式又都高于教材，是對教材的延伸、拓展和創新。反思我們的一輪復習和實驗專題復習，我們總是習慣于尋找各種資料，從中搜集大量實驗題讓學生訓練，以為多做多練就會出成績，卻獨獨將最有權威的教材中的實驗拋在一邊。如2013年江蘇高考化學卷第19題是一道信息遷移式的實驗題，能力立意較高，學生如若對教材中碳酸鈉的水解、防止二價鐵離子被氧化等原理理解不透徹，對沉淀的洗滌、晶體的析出等知識掌握不到位，很難得高分。
回歸教材并不是對教材實驗的簡單重復，而是以教材中出現的實驗為載體，進行相關實驗的串接和有關實驗的多元拓展。為此在實驗復習時，應緊扣教材母本實驗，設置高考考查實驗與教材母本實驗的比對，通過命題角度的再挖掘，讓學生究其本、明其因。必要時，還可以比較現行三套教材相同主題實驗的不同呈現方式以及不同問題視角，積累一些常用儀器和基本操作的創新使用，做到靈活遷移，提升實驗復習的效果。
4. 開展探究式實驗教學，提高學生的實驗綜合能力
與先前的教材比，新課程教材合理加大了探究性實驗的份量，旨在通過學生的開放性實驗來培養學生的創新意識和實踐能力。從2008年以來的江蘇省化學高考試卷來看，探究實驗乃是命題中的重中之重，能合理拉開試卷的區分度，有助于高校選拔人才。因此，教師在教學中要轉變“實驗是中學化學課程的一項基本技能”的傳統教學觀念，突出“化學實驗的方法價值”的新課程理念，多開展科學探究性教學。
在實際教學中，建議加強選修模塊《實驗化學》的開設。《實驗化學》模塊的課程標準有如下表述：“實驗化學”是普通高中化學課程的重要組成部分。通過本課程模塊的學習，學生應主要在以下幾個方面得到發展：認識化學實驗是學習化學知識、解決生產和生活中的實際問題的重要途徑和方法；掌握基本的化學實驗方法和技能，了解現代儀器在物質的組成、結構和性質研究中的應用；了解化學實驗研究的一般過程，初步形成運用化學實驗解決問題的能力等。即使沒有開設《實驗化學》模塊，也有必要選擇其中的2～3個案例進行分析，讓學生熟知以實驗為基礎的科學探究的一般過程，并在過程中掌握以下科學方法：測量和記錄等觀察方法，測定、實驗條件的控制等實驗方法，線圖化、表格化等資料和事實的處理方法，表征性抽象和原理性抽象等科學思維方法，以及模型和假說方法等。
5. 關注理論與實踐相結合，指導學生學會學以致用
2008年以來的江蘇省高考化學卷實驗命題在不斷探索中，越來越注重基礎實驗知識和創新考查的融會貫通；重視綜合運用實驗知識和技能設計、評價實驗方案；注重體現化學的應用價值，聚焦解決生產、生活中的實際問題。“實驗題綜合題”題型趨向于實驗原理、實驗操作與工藝流程相結合，試題的新穎度高，重視多重實驗結合，要求學生能從實驗目的、原理、步驟、現象、數據、結論等作出全面的分析，綜合考查學生的實驗能力。在平時的實驗教學中，需要指導學生學會整理完整的物質制備化工生產的程序主線：原料——對原料的預處理——核心反應——產品的分離與提純——目標產物。
教師在實驗復習時，要關注綠色化學、環境保護、科技成果、生命過程等領域的熱點問題，以此為載體，圍繞生產、生活中涉及的有關化學知識和原理設置問題情境，幫助學生熟悉部分化工術語，培養學生理論聯系實際、學以致用的學習品質。同時，面對復雜的無機化工實驗題時，鼓勵學生不拘泥于其中的每個細節，抓住生產流程中的程序主線，遷移所學知識，大膽答題。當然，為提高得分率，必須指導學生規范答題。如2013年江蘇高考化學卷第19題第⑵小問：生成的FeCO3沉淀需經充分洗滌，檢驗洗滌是否完全的方法是 。在復習過程中應對實驗語言進行如下規范化訓練，避免詞不達意現象發生。
四、結束語
新課程標準中實驗教學所占比重較大，突出了化學的學科特色。教學大綱中也把實驗教學和實驗技能的培養提高到前所未有的高度。縱觀新課程改革以來江蘇省高考化學卷實驗考查的特點，筆者認為命題設計與《普通高中化學課程標準（實驗）》中化學實驗基礎的內容標準是一致的，實現了課程標準中實驗課程設置的基本理念。為此，作為一線化學教師，無論在平時的教學中，還是高考實驗復習時，要致力于組織以化學實驗為主的多種探究活動，讓學生體驗科學研究的一般過程，構建科學的學習方法，以激發學生持久學習化學的興趣，提高學生的實踐能力和化學學科素養。
參考文獻
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關鍵詞：中國文化；五色大槐樹；油畫創新；民族特色
西方油畫傳入中國有一百多年歷史，歷經中國知識分子和藝術家的不懈努力和發展，到21世紀初已經呈現出比較穩定的、多姿多彩的具有中華民族特色的油畫面貌。將來中國民族特色油畫繼續發展要有正確的指導思想，就是油畫創新中要充分體現中國的文化，豐富中華民族的文化，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮發展。
一、油畫《思鄉六百年》中的中國文化的影子
中國傳統繪畫蘊藏著豐富的文化內涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。只有發揚傳統文化的積極因素，克服傳統文化的消極因素，才能正確地創新和發展。《思鄉六百年》有哪些中國文化的影子呢？讓我們來探討吧！作品主題是描繪一棵具有五百多年的五色大槐樹，五色槐每年7～9月開花，繁花似錦，五彩繽紛，槐香四溢，沁人心脾。其花初花時為綠白色，開放時旗瓣為白色，中部為黃色，翼瓣和龍骨瓣為玫瑰紅色，微帶紫紅色，故名“五色槐”。作品描繪的不是最美的時節而是臘月里的枯樹形象，因為這個時節的鄉愁最濃烈。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”鄉愁是一種文化，是我們與過去生活的情感對話，是對傳統文化的繼承與堅守。繼承和堅守世代流傳的行為道德規范，自覺地以“忠孝勤儉廉，仁義禮智信”約束著自己。一代又一代的人們將中華傳統文化發揚光大，回望鄉愁，讓正能量更多地潤澤、溫暖我們的心靈，記住鄉愁，堅守鄉愁中的深厚文化。
臘月里的五色大槐樹的枯樹形象會引發人們濃烈的鄉愁。鄉愁是一種文化，中國鄉愁文化的影子在油畫作品《思鄉六百年》出現，五色大槐樹讓我見過最多的形象就是枯樹形象。上大學放寒暑假，外地工作放寒假期間，我每次看到五色大槐樹的感覺都不一樣。相信幾百年來成千上萬的出門為理想、家人和祖國奮斗的老鄉們都會有不一樣的鄉愁。我們要記住鄉愁，也要讓下一代記住鄉愁，繼承和堅守中國傳統優秀文化。繼承和堅守世代流傳的行為道德規范，自覺地以“忠孝勤儉廉，仁義禮智信”約束著自己。
五色大槐樹有個悲壯的傳說，當時晉靈公登上皇帝寶位，偏聽奸臣屠岸賈的讒言，盡做壞事，國相趙盾多次上殿勸說阻止，惹得昏君奸臣不高興，于是他倆密謀，派人刺殺趙盾。兩人商議后將這個任務交給了屠岸賈。一個夜里，屠岸賈找來住在他府內的一個幫閑俠士I，捏造了老國相趙盾的很多罪惡，這天三更以后I翻墻進了相府，摸到前庭。他只看見白發蒼蒼的一位老人，在燈下翻閱書冊，穿戴很簡樸。大庭的擺設也都是粗俗的用具，心中便暗想：這和屠岸賈說的完全不一樣啊！四更以后，仆人端上一盤蔬菜和一碗黃米粥，讓老相國便餐后上朝議政。相國吃菜時，發覺菜內有肉，立即傳喚仆人，斥責說：“一再告誡，不逢節日，不得隨便動葷，為什么菜內有肉？”仆人跪稟：“老夫人見相國近日操勞過度，特地讓廚師照料老相國的。”趙盾說：“轉告夫人，我身體很好，以后不必這樣了！”隱身在大槐樹背陰暗處的I，將看到的、聽到的和屠岸賈說的一對比，真是天壤之別，很受感動。于是挺身而出大叫：“相國，有人派我來刺殺你，幾乎造成大錯，你要多加小心啊！”說完反轉身子，扔掉鋼刀，一頭撞向大槐樹，頓時腦漿飛濺，死于非命。說也奇怪，I撞死自己的那顆槐樹，后來便開出黃、白、粉、綠、紫五色鮮花，后人稱他為“國槐”，也叫“五色槐”。這種槐樹也只有蘇陽這個地方成長，他處皆無，世傳是I麂精神所化。這個傳說是對“忠孝勤儉廉，仁義禮智信”的真實寫照，也是對后人心靈正能量的潤澤溫暖。為官要廉潔，無論見到什么，不起貪求之心，沒有想占便宜的心，而養成大公無私的精神，從小父母便是這樣教導我，為我樹立道德準則的。為人要講義，堅持正義，保持節操。義的本義是合乎道德的行為或道理，舍生取義表明為了重信義可以犧牲生命。大義是一種高于自我的善，一種超越自我的善。任何人，在關鍵時候不能做出危害國家、民族的事情；在敵人、困難面前，不能變節投敵。在社會上要堅持正義，敢于與丑惡勢力做斗爭，不與邪惡勢力同流合污。中國優秀文化的傳承，讓我在外地工作中得到同事的好u和領導的認可，更加鼓勵自己堅定地從事美術教育和中國美術創新事業。
《思鄉六百年》畫幅75厘米乘以120厘米，樹的周圍畫一圈水泥護欄，遠看就像一幅大的樹樁盆景。盆景是中國優秀傳統藝術，典型、集中地塑造大自然的優美景色，達到縮地成寸、小中見大的藝術效果，同時抒懷，表現深遠的意境，是我們特有的審美情趣長期積淀的結果。但這不是我要表現的結果，五色大槐樹主干就有2米多高，直徑足足兩個人合抱那么粗，從主干分出若干條分枝，每條分枝都像活潑頑皮的孩子在憋足了勁往上長。必須加入人物襯托五色大槐樹的高大雄偉，我選擇一老一幼兩個人物組合，呼應回望鄉愁、記住鄉愁，堅守鄉愁的文化內涵。希望年幼的一代心中有棵家鄉的五色大槐樹，一起健康成長和奮斗，時時刻刻鼓勵自己和約束自己，知道感恩家人、感恩家鄉、感恩祖國，自覺地投身于發展社會主義偉大實踐當中，關注最廣大人民群眾的根本利益，理解人民群眾對文化生活的基本需求，虛心向人民群眾學習，從人民群眾的偉大實踐和豐富多彩的生活中汲取營養，只有刻苦鉆研、銳意進取，才能創造出無愧于時代和人民的偉大作品。
二、《思鄉六百年》具有的油畫魅力的基礎風格
油畫《思鄉六百年》運用油畫語言畫出中國畫的味道，描繪高大雄偉、蒼生包容的五色大槐樹如同明朝曾鯨的《張卿之畫像》沒有畫任何背景，卻形象地描繪了人物的不求名利、和善坦蕩的精神氣質。藍藍的天空中隱約看到薄薄的云朵，讓人特別心曠神怡，紫氣東來讓人感覺吉祥的征兆。藍色的天空背景大面積采用平涂的薄畫法，將大量松節油和調色油先后稀釋后，擺刷掃于畫布，由于油的揮發性能影響平涂效果，藍色的天空無意間竟然出現淡淡的云朵的效果。右上角小面積采用分染的技法分染紅色，顯示出紫色的變化，這都是用國畫工筆畫技法和古典油畫基礎技法融合的結果，水、國畫顏料和宣紙的關系在油、油畫顏料和亞麻布的關系在相會交流和借鑒，是對油和顏料的使用比例、效果的大膽嘗試和探索，也是對拓展中華民族油畫語言的魅力的研究。《思鄉六百年》中藍天與大樹與一百年前荷蘭畫家蒙德里安的《紅樹》中的藍天與大樹的構圖、色彩和材料很相似，但是細看各自的形式語言卻不同。前者是具象藝術作品以寫實性客觀再現為主，后者是抽象藝術作品以藝術語言的本體性表現為主，其優點是嚴謹的構圖和豪放生動的筆觸，兼具現代與古典。不同民族文化之間的交流、借鑒與融合，既是人類文明發展的重要動力，也是文化創新必然要經歷的過程。
《思鄉六百年》中五色大槐樹的涓捎么統油畫技法――干畫法反復刻畫，把鄒巴巴的開裂的樹皮的質感表現出來，主干之上有三個主要分枝，左下方的分枝好像蛟龍入海能掀起千尺巨浪，巨爪入海能抓起彩虹。繁茂的分枝接觸地面必須要叉木樁頂起來，更顯得蒼生的老人似的拄個拐杖。用明暗畫法變現樹枝的立體感和與整體的受光關系，直到細小的分枝都仔細刻畫，色彩豐富而質感強烈，最細小的分枝的造型能體現五色大槐樹頑強的生命力，不失大槐樹之磅礴氣勢，像做人做事“不以善小而不為，不以惡小而為之”的精神。左上方的分枝很普通地生長，卻是很受喜鵲喜愛的地方，喜鵲在樹枝上或小憩、或呼朋喚友、或尋找起飛的目標、或嬉戲打鬧。在我寫生時很享受這種多姿多彩的吉祥氛圍，更增加了我對大槐樹的喜愛。右上方的分枝又分兩枝，一枝騰空躍起直插云霄，陽剛霸氣，另一枝如鳳凰般多姿多彩，盡顯柔美風韻。右下方有一小枝短小精悍，如大槐樹的護法之手，時刻警惕。保護樹干免受傷害。在大槐樹的樹干左上方有一小塊淡藍色的小牌牌，是縣政府和縣林業局為保護古樹而建檔掛牌，并配套澆灌、排水和看護系統，以最大限度地使五色大槐樹科學健康安全成長，成為人們永遠的驕傲。
關于樹的描繪，在唐朝韓甑摹段腦吠肌分薪黿鱟魑文人們吟誦倚靠的自然工具，而不像五色大槐樹這樣高大雄偉地展現在世人的面前，周圍碩大的護欄使得主題突出，也反映了不同時代人與自然關系的變化，人要尊重自然、敬畏自然、愛護自然、科學合理地利用自然資源。碩大的水泥鏤空護欄直徑10米，寄托著人們對大槐樹的愛護之情和對十全十美的美好生活的向往。而我常年在外，對大槐樹的感情更加濃烈，在畫護欄時，把水泥護欄畫成漢白玉護欄，并在每個圓形鏤空處鑲嵌了紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的寶石，以表達我對大槐樹的尊重、敬畏、愛護之情。通常油畫上不寫字，最多是寫名字和時間。而我的這幅油畫作品大膽按照國畫落款的方式，在右上方用篆書寫著“思鄉六百年”，在左下方用空心楷書寫著“丙申年楊偉”，沒有蓋名章，畢竟不是用油畫來畫中國畫這么直接簡單。
油畫《思鄉六百年》就是對中華民族油畫的創新，因為找到自己的風格就是繪畫的創新，新的美術作品只有通過人民大眾的鑒賞評論，才能不斷豐富和完善一幅畫的意義和價值。任何美術作品的鑒賞和評論都會有分歧，美術作品的意義和價值是開放的，而不是封閉的。分歧的產生，既說明了美術作品本身的多義性，也是對作品的豐富和補充，讓人們了解作品及相關知識會更好地幫助大家判斷美術作品的意義和價值，這是一項長期的有意義的事業。我將繼續深深植根于中華民族的文化土壤，不斷推動中華民族的文化藝術創新，把握當代文化與傳統文化、民族文化與外來文化的關系，這是時代賦予我們的偉大使命。美術作品的創新是艱苦和幸福的時刻，在無數美術優秀前輩的指引下，我無比幸福，繼承和弘揚中華民族油畫事業，樹立社會主義核心價值觀，為人民日益增長的文化藝術需求而不懈努力。
參考文獻：
[1]皮道堅.美術創作與論文指導[M].高等教育出版社，2002-09.
關鍵詞：金融化；石油金融；石油安全；石油美元
新世紀以來，石油市場與貨幣市場、外匯市場深度滲透，與期貨市場、衍生品市場緊密聯動，石油金融一體化的程度日益加深，成為深刻影響各國石油安全的關鍵變量。隨著國際石油金融化的趨勢的進一步加強，金融戰略已經成為各國構建石油安全體系的重要支撐，以健全的石油金融戰略確保能源安全成為國際社會的共同選擇。目前，中國的石油金融市場正日益完善，積極推進石油金融一體化戰略，對于利用金融杠桿加強石油產業調控和規避石油價格風險，進而增強中國石油安全具有重要的戰略意義。
一、 國際石油金融一體化的基本趨勢
1． 國際石油市場的金融化。在20世紀80年代以來，石油期貨市場日益完善，石油市場的參與結構和交易結構均發生了重大變化。石油市場的主要參與者已經由石油公司變成了各類金融機構，投資銀行、商業銀行、對沖基金、養老基金、私募基金、保險公司等金融機構紛紛涉足石油領域，而且石油市場金融交易量遠遠超過實物交易量。與此同時，由于國際石油價格波動劇烈，為了規避石油價格風險，石油期貨市場的石油基差期權、石油掉期互換等各種衍生工具不斷涌現，風險管理技術愈加完善，石油經濟系統變成了一個異常復雜、細致精密的金融市場。
2． 國際石油價格的金融化。從計價方式看，石油價格與其計價貨幣的利率、匯率的波動密切相關。一般而言，美元貶值會直接導致石油等以美元標價的大宗商品價格上漲。從定價機制看，國際原油定價權已經由石油輸出國組織逐步讓位于英美石油期貨市場，石油期貨合約的價格也成為國際油價的最重要的晴雨表。從價格成因看，石油供求因素對國際油價的決定作用日趨降低，英美石油期貨市場投機易數量對國際油價的影響力不斷增大。各類對沖基金和投資銀行成為英美石油期貨市場的主導力量，正是他們投機和套利活動推動了國際油價的暴漲暴跌。 據相關統計，國際石油期貨交易量的70%屬于投機行為，國際油價每上漲10美元，投機炒作因素約占6美元～8美元。在期貨市場上，作為“黑金”的石油可以說已經成為一種泛貨幣化的價值符號。
3． 國際石油產業的金融化。一方面，隨著金融資本市場的不斷發展和金融手段的日益創新，石油企業可以通過公開上市、發行債券募集資金，國際戰略投資與風險投資等方式也逐漸成為石油企業重要的融資方式。為了加大對高成本、高風險的石油勘探的支持，許多國家專門設立了用于石油產業投資的各種石油基金或發展基金，加速社會資本向石油產業鏈的流動。在國際上，石油基金不僅是個人投資者的重要投資選擇，也是機構投資者青睞的重要投資方向之一。另一方面，石油金融市場的完善和發展，也為石油企業拓展資金運營提供提供了途徑。石油企業把部分資金適當投入金融領域，可以讓閑置的資產增值，為主業經營帶來更多的資金。同時，石油金融的蓬勃發展也為石油企業提供了多種投資選擇，有效對沖石油價格波動的風險。實際上，國際上的大石油公司紛紛參與石油衍生品市場甚至金融衍生品市場，大量采用期貨、遠期、掉期、期權等各種衍生工具防范價格風險。
4． 國際石油安全的金融化。石油安全是一國及時、足量、持續、穩定和經濟地獲取所需石油的狀態和能力。石油戰略專家丹尼爾·耶金指出，“能源安全是指以合理的價格保障充足、可靠的能源供應而不危及國家價值觀和目標”。隨著石油經濟體系日趨融合，石油安全在本質上已經從“生產—供應”型的“供給安全”模式轉變成“貿易—金融”型的“價格安全”模式。對石油消費國而言，國際油價高位強勢震蕩，對經濟的沖擊波效應持續放大，不得不承受高油價帶來的經濟重負的嚴峻挑戰。對于高油價對經濟的影響，前世界銀行行長沃爾芬森曾指出，如果每桶原油的價格上升10美元并持續一年，那么世界經濟的年增長率會減少0.5%，而發展中國家的經濟年增長率會減少0.75%。 為此，保障可靠、廉價的石油供應成為各國提升石油安全的重要目標之一。
二、 中國石油安全金融化的主要挑戰
1． 減少國際收支，導致財富轉移。隨著中國石油對外依存度的日益增加，我國石油進口量價齊增，石油外匯支付屢創新高，中國為此付出了巨大的代價。據海關總署披露，2010年全年石油進口總計耗資1 574.91億美元，而2010年中國國內生產總值約為60 094億美元，即我國2010年要拿出GDP2.6%的份額在海外采購石油。由于原油價格飆升，2011年國際市場油價平均水平漲到超過110美元的歷史高峰。據海關總署披露，原油進口數量增幅為6.0%，全年進口原油共花費1 966.6億美元，同比增長45.3%；2011年成品油進口數量增幅為10.1%，共花費327.0億美元，成品油進口金額增幅為45.5%。根據國際能源機構（IEA）的“能源—經濟發展模型”測算，在其他條件不變的情況下，每桶油價上漲10美元，中國的GDP將下降0.7%。