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導語：在機械與自動化專業的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0066-01
近年來，隨著山東制造業大省優勢的發揮，高職機械制造與自動化專業招生日趨火暴，助推山東經濟快速發展的同時，也為我省高等職業教育乃至普通高等教育注入了新的活力。我院是一所普通本科學校，本專科同時招生，作為學院主干專業之一的機械制造與自動化專業，無論在課堂教學，還是在實踐教學上都取得了優異的成績，特別是機械制造與自動化專業的實踐教學中，我們緊緊依托企業這個主體，充分發揮專業人才優勢，創新校企聯合辦學，走出了一條新型的、高職教學路子，深受社會、家長和學生的好評。
1高職機械制造與自動化專業考試評價模式的構思
高職機械制造與自動化專業，是以機械制造基礎為主體，兼以現代計算機技術相融合，以培養機械制造、機械設計、機械應用與開發的高中級技術實用型人才。它以能力要求為主體，突出實踐操作技能培養，強化學生的基本素質與綜合能力，既使學生能夠掌握基本的機械制造與自動化基礎理論知識，又能靈活運用已有的技能從事熟練的操作加工、生產實踐與產品研發活動，達到知識與能力的高度統一與創新發展。因此，加強對高職機械制造與自動化專業的考試評價體系建設與模式的研究，必須從專業的學習實際出發，必須體現"應用與能力"這個核心，以培養生產、建設、服務、流通等行業需要的建設者。
1.1以學分制為主體，全面強化基礎知識考核與基本能力考核相結合的原則。高職的機械制造與自動化專業，所涉及的專業基礎課程、基本理論課程和實踐課程較多，尤其是專業基礎和基本理論課程，它要求學生對知識的學習，必須達到理解、應用、提高的目的，因此，對該部分學習內容的考核，必須貫徹閉卷考試的原則，以體現以教學為中心的基本原則，做到既要檢查學生對知識的學習與掌握，又要為教師全面深化課堂教學、提高課堂教學效率提供必要的第一手教學資料。在實際的課堂教學考核評價中，我們是每學期均組織學生參加閉卷考試，通過學分制這個杠桿，調節學習者與教學者之間的內在關系，達到教學有方向，學習有動力，并逐步將學分制納入學業考核主體，以激勵高職學生能夠發揮自我特長，做到善于學習、勇于學習、努力學習，實現基礎理論與專業基礎知識學習的雙收獲。
1.2以動手操作熟練程度為標準，全面考核學生參加實驗、實踐實習學習的綜合能力。眾所周知，高職的機械制造與自動化專業，對操作技能的要求相對較高，而且學生在學習中參加實驗、實訓的機會和課時較多，因此，加強對學生的實驗、實訓考核，注重考核學生的動手操作能力，全面提高高職學生的動手綜合能力具有重要的現實意義。在實際的教學中，我們是先根據專業實驗實習教學要求，制定單元和綜合實踐操作考核標準，依據標準，開展對學生的全面考核和檢測。例如，對于每一個專業實驗的教學，我們不僅做到要求學生能做、會做，而且還要對實驗原理、數據、過程、存在的缺陷等做出全面的分析，提出自己的實驗見解，以指導自己科學探索實驗的精神。實驗考核，做到人人動手操作，個個過關，不放棄每一個實驗環節，以探索、研究、發現問題為主體，強化綜合能力培養。
1.3以崗位操作和生產目標為依據，全面考核學生的綜合實踐能力。高職學生的學習，有一個相對科學的階段，這就是學生的生產實踐實習，也叫頂崗實習，大三第二學期，學生往往要參與以崗位操作和生產目標為主體的生產實習活動，這既是一次綜合的實踐教學活動，更是對學生全面掌握崗位操作目標生產過程的一次大檢閱。本次的實習教學往往與學生的畢業設計聯系在一起，為此，我們建立了以指導教師、工人師傅和工廠（企業）班組長為主體的綜合考核小組，對每一位學生的上崗實習，做出全面考核，并與畢業成績相聯系，大大促進了生產實習教學的改革與創新。
2"三位一體"全面實施綜合考核新機制
在高職機械制造與自動化專業的考核評價中，我們全面開展了以學科教師、實驗（實習）指導教師和工廠（企業）師傅為主體，學校組織綜合考試、考核的"三位一體"的綜合考核新機制。通過這種模式的運行與教學體驗，使得教學者能夠做到強化知識教學，注重能力培養；實驗（實習）指導教師能夠做到，通過實驗（實習），進一步強化學生的動手能力培養；工廠（企業）師傅能夠做到指導學生實訓、教導學生上崗、實現由學生向一線技術人員的轉變；學校組織者能夠做到全面考核、整體推進、優化考試方法，實現考核新機制。
在實際的考核評價中，閉卷考試做到統一組織、統一檢查、統一進行成績評定；實驗實習考核，以操作為主體，以基本能力要求為中心，注重操作的程序和操作的熟練程度，突出實驗數據管理與定量成績考核，促進學生動手能力的迅速提高；生產實習教學，以綜合基本能力為主，強化崗位目標考核，做到思想、行動、操作、數量、品德和出勤"五個統一"，實現綜合考核不棄舍，單一考核不應付，實現"做、效、量和果"四個結合，真正實現考核的內涵。
（一）課程設置不合理
應試教育的影響下，我國高職機械制造相關專業存在明顯的重理論、輕實踐的問題。在課程設置上，基礎課程遠大于實訓課程。在課程內容選擇上，不能與先進的技術相結合，教學內容無法滿足社會和企業的需求。同時，內容設置上抄襲現象明顯，重點不明確，與高職院校的發展特點與發展目標不符。
（二）教學方法單一
教師在高職機械教學過程中依然占據主導地位，枯燥的講解方式嚴重影響了學生的主觀能動性發揮。在課堂中教師無法與學生之間建立有效的聯系，學生的主動學習意識較差。當前，高職學生存在明顯的教學理念缺失、學習熱情不高且創新能力差等特點。高職院校肩負著為社會輸送實踐人才的重任，但單一的教學方法使得其效果遠遠低于教學計劃要求。
（三）實踐教學內容不足
基于高職院校教育的教學特點，應增加校內實訓基地，并實現校企合作等方式。但具體的運作中，受到觀念、資金投入等影響，實踐教學效果不佳或者無法實現。一些院校教學設備不足，僅采用教師示范、學生模仿的方式，機械制造教學效率低下，其帶來的主要問題在于學生的動手能力差，進入社會后無法獲得企業認可，對其生活和工作造成消極影響。
二、高職機械制造與自動化專業教學措施
（一）優化課程設置，做到教學重點突出
高職教育工作者應將培養學生的實踐能力為教學目標，基于此應對現有的教學課程進行調整。增加實踐教學內容，根據企業的需求制定崗位體制的教學內容，促進教學的高效化。另外，高職科研教師應與企業聯系，建立學校與企業之間的平臺，對學生的表現進行及時反饋。在對學生的考核中，要重視全面的考核方式，重視實踐對學生的影響。另外，還應針對學生的特點和專業的不同進行有針對性的課程設置，滿足學生的個性需求，以滿足社會對人才的需求。
（二）致力于機械制造教學創新，激發學生的積極性
素質教育要求高職機械制造進行全面調整。在完成教學任務的同時，要致力于激發學生的主觀能動性，活躍課堂氣氛。創新能力無論是對于教學還是對于學生來說都具有十分重要的影響，通過教學課堂方式的具體化、生動化和形象化，可使學生參與到教學中，使學生掌握更多的知識和技能。另外，針對機械課程的特點，還可開展課題教學，在教學中教師可組織學生通過小組合作等方式完成課題任務，在任務完成過程中，要能合理分配任務，并鼓勵學生自由發揮，從而確保學生創新思維的養成。相互合作過程也是對企業的模擬過程，從而使學生能夠適應學校的需求。
（三）建設教學實驗室，強化專業教學實際效果
針對目前高職院校實驗室不足的現狀，相關部門應加大對高職機械制造的投資力度。購進足夠的試驗設施和實訓設施，為學生提供必要的保障。高職院校在發展過程中，專業技能提高是學校對學習者的基本要求。從根本上講，要提高機械制造的教學效率，就要正視實驗室建設與設計問題，確保其完善性和充足性才能滿足現代社會的需求。高職院校還應與時俱進，不斷的研發新工藝，引進新設備。為滿足每個學生的需求，還應在校內建立專業的平臺，安排學生進入企業進行頂崗實習，使學生能夠充分感受到企業的需求。在不同的崗位實習中，學生的能力得以提高，其對自身的了解更加深刻，因此有助于高職院校制定更加合理的教學評價體系，明確教學目標。也幫助學生樹立正確的教學目標，從而共同完成高職機械制造教育教學的目標，促進我國工業的可持續發展。目前，企業在頂崗實習過程中，還存在一定的問題，如學生無法滿足企業的需求，教師的安排存在偏差等。要解決這一問題，需要高職院校樹立正確的教學理念，完成以實踐為主的教學目標。
三、總結
Abstract: According to the talent demand of the machine engineering, the talent training mode of the major of machine design manufacture and automation is discussed in the paper. The construction target and train of thought of the dominant specialty was given according to diversified talents target, and the cultivation plan was carried out. The construction of teachers'' team was introduced. Education and teaching reform in the dominant specialty construction was discussed in detail. The perfect talent training scheme was built up, and the training of college students engineering practice and the creative ability were strengthened. So it should provide the compound talents adapted to the time tide for the fast developing mechanical manufacturing industry.
關鍵詞： 優勢專業；人才培養；專業建設；產學研
Key words: dominant specialty；talent training；specialty construction；production-study-research
中圖分類號：G642.302 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0208-02
0引言
在國家機械設計制造及其自動化專業指導委員會及我校總體辦學指導思想和人才培養思路的指導下，機械設計制造及其自動化專業是以機械工程為主導，以工程力學為基礎，以設計為前提，以工藝為核心構成了制造技術的全部內容，注重機電結合。注重以人才培養為中心，以本科教育為主體，以學科發展為依托，以教育思想和觀念的更新為先導，以教學管理體制改革為基礎，以市場為導向開展專業建設，使專業建設與市場需求、地方經濟發展緊密結合[1]，為振興東北老工業基地，為石油、石化、機電行業輸送高級技術應用型人才這一主題來開展專業建設和人才培養工作。專業以“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”為人才培養目標，突出辦學優勢，同時又具有石油石化特色，注重產學研相結合，加強素質教育，全面培養和造就基礎扎實、有創新精神和實踐能力的高級工程技術機電復合型應用型人才。
1人才培養方案的制定
人才培養目標是通過人才培養方案和具體教學計劃實施的[2]。培養方案的制訂以發展辦學特色，注重產學研相結合，全面培養和造就基礎扎實、具有創新精神的高級工程技術人才為目標[3]。專業培養方案特色和優勢是建立在機械工程學科特色和優勢的基礎上，依靠學科特色和優勢建立專業的特色，并具有了石油石化特色的寬專業、厚基礎、復合型人才培養體系，同時注意教學、生產和科研相結合，為振興東北老工業基地和區域經濟發展而服務。本學科有實力雄厚的機、電、氣、液、磁傳動與控制技術的人才，致力于新型傳動與控制的設計。機械設計突破了傳統的機床設計范疇，學生在掌握了常規與現代設計理論與方法的基礎上，注重知識的運用，學生既可從事制造裝備的設計制造，又能適應石油石化行業的需求，從事石油機械、化工設備的設計制造，使專業發展道路拓寬。從學生的畢業設計可見，有機床傳動系統設計、抽油機設計、換熱器及石油儲罐設計，又有輸油泵設計、壓力容器的制造工藝等。在培養計劃中明確指出了大學本科培養方案實施的時間年限為四年制，高職專升本為兩年制。培養方案對課程設置、教學進程和實踐安排都做了詳細說明，經過多年在各教學環節中的執行并隨著社會需求的變化不斷調整和修訂，培養方案已得到逐步充實和完善。
2培養方案的實施
專業培養方案注重機電結合，突出石油石化機械與設備產品設計的特色，以適應石化行業和機電行業對機電復合型人才的廣泛需求，立足東北、面向全國石油石化行業，充分發揮專業的人才優勢和科技優勢，積極主動為振興東北老工業基地經濟建設和社會發展服務。為了適應“重基礎，寬口徑”的人才培養要求，在學習過程中，強化工程基礎課，使學生掌握扎實的基礎理論和系統專業知識的同時，還加強了對基本操作技能的訓練，分別在校內實習工廠和典型生產企業進行金工、機械制造工藝學、數控加工技術等生產實習。
面向石油、石化機械產品與設備的設計及制造專業培養具備機械制造基礎知識與應用能力，能在生產第一線從事機械工程領域內的機械設計、制造、管理、科技開發、應用研究和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。在掌握機械工程領域相關技術的基礎上，強調以現代設計、現代制造、計算機應用為核心，通識教育，厚基礎，寬口徑，分類培養的教學管理模式，以油氣鉆采及輸運機械設計和石油產品造型設計為特色，服務于石油、石化的機械產品和設備。
面向機電行業的設計及制造專業培養注重機電結合，在學習和掌握現代機械設計與制造理論及方法的基礎上，加強機電一體化、電子技術和計算機應用技術的學習與實踐，以適應社會對機電復合型人才的廣泛需求。培養的人才具有機、電、計算機等多方面綜合知識，具有較強的綜合解決實際問題的能力。
關鍵詞：機械制造；人才需求；培養現狀；人才培養體系建設
一、機械制造與自動化專業人才需求概況
當今時代，中國制造業迅猛發展，企業所需的人才不僅要掌握良好的專業知識和各學科基礎知識，還需要具備解決工作中各種問題的素質能力和對環境強有力的適應能力。只有這樣才能迅速適應企業環境，更快地投入工作，從而更好地為企業服務。總之，現代化企業需要的是一專多能的復合型人才，這就對技工院校的職業教育提出了更高的要求。因此，我國的職業教育要時刻以“市場導向”的原則來培養學生，從而培養出真正適合企業發展的高素質技術人才。機械制造與自動化專業的高等專業技術人才的培養，需要學生具備相關軟件及機械的操作能力，還需兼備機械日常維護和零部件檢測的實際動手操作能力。
二、當前我國職教機械制造與自動化專業人才培養現狀與問題
1.專業培養方式與職位要求不符
當前部分職業學校培養方式不健全。首先，只注重學生理論知識的學習，忽略對實際操作技能的培養，而造成這種現狀的原因主要包括招生規模擴大、基礎設施不足、師資力量薄弱等；其次，與前沿科學技術脫節，機械制造與自動化是一個不斷更新和發展的學科，企業也會隨時引進先進的機械設備，而職業教育院校的人才培養中，一直采用陳舊的培養方式，對新興事物接受不足，與現代化工業嚴重脫節，難以滿足企業對現代化人才的需求。
2.人才數量龐大，質量不佳
近些年來，面對我國制造業市場對人才的大量需求，職業教育院校進行大量擴招。但師資力量及基礎教學設備等卻沒有及時更新，這導致學生數量確實增加不少，而學校培養出的人才難以滿足企業發展的相關需求。
3.不重視非智力因素的培養
據調查@示，近78%的職業教育院校只注重培養學生的專業知識技能，忽視了品德和職業道德方面的培養，這使學生入職之后會為了得到更好的發展而跳槽。職業教育院校培養人才的目標應該是既掌握必需的專業知識技能，又具有全面素質的應用型人才。
4.校企合作不密切
目前國內職業院校的現狀是校企合作不密切，學校難以真正把握正確的培養方向，導致學生不能準確地了解企業以及行業情況，在實際工作中適應性差，最終造成大量畢業生找不到合適工作的局面。
三、新形勢下職教機械制造與自動化專業人才培養體系的建設方式
1.將專業培養方向與企業需求相融合
在職業教育院校的人才培養中，學校應時刻了解企業的需求，以“定向培養”的方式按照企業的需求來培養學生。由于企業需求是學校人才培養的“風向標”，因此企業也應及時向學校反饋人才需求情況。從本質上講，“校企合作制”將成為人才培養的長期發展戰略。學校要定向地培養企業所需人才，為企業源源不斷地輸送“原動力”；而企業為學校提供人才需求的導向及現代化機械實際訓練場地等，從而有利于學校與企業相互合作，達成雙贏的和諧局面。
2.更新教育觀念，重視人才素質培養
素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生個性，注重開發人的身心潛能，并注重以形成人的健全個性為根本特征的教育。隨著教育的逐漸改革，素質人才成了人才培養的重點。這就需要高等教育學校重視素質培養，教師要更新教學觀念，時刻以學生為主，激發學生的潛能和創造性；積極探索提高學生實踐能力與創新精神的教學模式，大膽進行教學實踐，在教學細節中培養學生的創新意識，實現全面素質教育，以綜合素質來衡量教育的質量。
3.推進“雙師型”教學隊伍建設
在我國經濟飛速發展的今天，機械制造與自動化技術不斷更新，這就要求專業教師要不斷提高實踐能力。一支優秀的教師隊伍不僅需要教師具備專業知識與職業教育理論，還應該深入企業接受實踐鍛煉積累實踐經驗。培養高技能專業人才，需要教師組建起“上得了講臺，下得了車間”，會“教書育人”，會“傳道授業”的雙師型教學團隊；需要建立教師高職教育綜合能力測評體系，提高教師的高職教育教學能力，開展以職業教學能力、職業教育思想、專業基本技能等為主要內容的測評工作，推動“雙師型”教師隊伍的建設。
參考文獻：
[1]戴勇.創新高職人才培養模式應關注三個層面的改革[J].中國高教研究，2007（2）.
關鍵詞：創新領域 課程 實踐
在現階段的教育中，機械設計及自動化主干專業課程是一門比較實用的課程。對于學生來講，理論的課程已經遠遠不能滿足學生的需要，只有實踐性較強的課程才能使學生在日后的發展中能夠有更好的前途。一些比較權威的機構，曾經做過一些統計，在近三年之中，超過百分之三十的學生認為，理論的知識沒有太大的用處；超過百分之五十的學生認為經過實踐學習的知識比較有發展前途。由此可見，像機械設計及自動化主干專業課程這樣的實踐課程，對于現階段的學生來說，是比較受歡迎的。本文基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程進行實踐研究。
1.機械原理課程的創新技能教學實踐
機械原理課程是本專業最基本，也是最重要的課程之一，對機械原理的掌握程度直接影響了學生的工程實踐能力以及創新能力。對于一個機械產品而言，它是由若干個零部件和運動機構組合而成，而各個零部件和運動機構具有不同的功能、結構、運動方式以及適用場合等，只有對機械原理充分了解才能理解機械產品的設計，只有充分理解機械產品的設計，才能更好的利用機械產品進行工程實踐。在機械原理的運動學部分主要學習一些常用的運動機構，以往的教學中往往只介紹這些運動機構的組成結構和原理分析等基礎知識。若在機械原理課程教學中引入創新思想，可以采用如下做法：首先引導學生對組成結構中的某個或某幾個零部件采用與他們相似的零部件進行替換，從而使該運動機構整體的功能不變；其次引導學生深入挖掘運動機構的優點和缺點，以及分析優點和缺點分別是由哪個零部件或哪幾個零部件的組合帶來的；或者引導學生針對帶來缺點的某個或某幾個零部件進行改進，從而使該運動機構克服原有缺點。
2.機械設計課程的創新技能教學實踐
機械設計課程包含的知識體系較為廣泛，它既有理論計算、理論推導，又有經驗公式和經驗圖表。以往的教學中往往只介紹某些零部件的基礎知識和計算方法，而未涉及設計思想和設計方法的學習，更沒有涉及創新思想的學習。
2.1將理論與實踐相結合
對于機械設計課程來說，最重要的就是讓學生能夠在最短的時間內，學會最多的課程。而現階段的很多學校在學制方面和課堂時間的設置方面都較短，這就在客觀方面對學生的學習比較不利，因此，教師為了能夠讓學生在最短的時間內，學習到最多的知識，探索出了一種創新技能教學實踐。就是將理論與實踐相結合。在本文中，需要對這一觀點進行詳細的闡述。理論與實踐相結合在很多的學校都進行實踐過，很多的教師也都應用過。本文的意思是指，當教師傳授學生知識的時候，盡量避免課本的束縛，將學生直接置身于實踐的操作中，這樣可以讓學生以實踐為主，在實踐中得出的理論知識比較準確。之后，再進行一定的理論學習，對于學生的疑問就比較好解答。這樣的將理論與實踐相結合，所達到的效果比較好，也比較迅速。能夠在較短你的時間內，使學生學習到較多的知識。當學生在課后進行鞏固的時候，也會倍增助力。
2.2分析專利案例
對于現階段的學生來說，專利案例是很有誘惑力的。我們曾經對某高校做過一個調查。有60%的學生對一些專利案例非常的崇拜，他們都希望自己在將來的發展中也會有這樣的專利案例。由此可見，專利案例對于學生是非常有誘惑力的，那么，利用專利案例來進行教學，也會有很大的積極影響。為了證實這種觀點，我們再次進行調查。我們對另外一所高校進行調查，經過采訪，有55%的學生在經過專利案例的教學以后，無論是學習成績，還是實踐操作能力，都有較大的提高，教師對于專利案例教學也持有肯定的態度。由此可見，專利案例對于機械設計及自動化主干專業課程來說，是非常有幫助的。在本文中，是基于創新技能進行實踐研究，而專利案例對機械設計及自動化主干專業課程有很大的幫助，因此，專利案例對于基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程實踐也有很大的幫助，在實際的調查中，某高校60%的學生在專利案例的教學下，效果倍增。
2.3體會專利案例
對于學生來說，能夠真切的體會到制造專利，是一種非常不錯的感覺。現階段很多的教師為了能夠較好的實踐機械設計及自動化主干專業課程，更好的實踐創新技能，便在實驗室中，讓學生模擬一些專利的發明和創造，不僅可以更好的幫助學生學習機械設計及自動化主干專業課程，而且可以更好的實施創新技能，對學生將來的發展是非常有利的。就現階段的教學設備而言，很多的高校都在不斷的進行更新，為學生創造最好的學習和實驗條件。因此，體會專利案例，對于現階段的教學來說，并不是什么太難的事情，關鍵在于教師如何的運用。
3.基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程實踐研究
現階段的實踐研究已經擴散到各大課程領域，無論是理論課程還是實踐課程。而創新技能又是一個比較新鮮的領域，如何在這個新鮮的領域進行機械設計及自動化主干專業課程實踐研究成為了現階段教育界的一個主題。為了讓學生在日后能夠有一個更好的發展，教師對機械設計及自動化主干專業課程需要進一步的探索。在創新技能領域才會有更大的發展。對于學生來講，教育時刻都在變革，教師需要不斷的自我深化才能更好的進行教學。
總結：
本文基于創新技能的機械設計及自動化主干專業課程進行一定的實踐研究，對于機械設計及自動化主干專業課程而言，是一門非常有利于學生發展的課程，學生又是國家和社會的將來，可以說，教師在創新技能領域研究好機械設計及自動化主干專業課程，有利于促進國家和社會的發展。就現階段的情況而言，教師對機械設計及自動化主干專業課程實踐研究還有待改善，在很多的方面把握的不是很準確，需要進一步的進行探索。我們相信，在創新技能領域，教師會得到更大的發展，學生會獲得更大的突破，我國在創新技能的機械設計及自動化主干專業課程時間研究會有更加突出的成績。
參考文獻：
[1]馬健生，孫珂.美國高等教育創新機制淺析[J].比較教育研究，2010（05）.
[2]王慧，馬巖.機械原理課程改革的思考[J].機電產品開發與創新，2010（05）.
【關鍵詞】機械設計制造；自動化；前景
1.機械制造及自動化專業的現狀
機械制造及自動化專業技術從上世紀20年代開始發展應用以來，在各行各業都得到了迅速發展和廣泛的應用，特別是近年來計算機的高度集成化，開始采用計算機集成制造系統，大大加快了機械制造及自動化專業的發展，但還處于自動化初級操作階段。機械制造及自動化專業，顧名思義就是將自動化技術應用到機械制造中，來實現加工生產的連續性，對生產的工序進行程序化管理來優化生產的過程，當前是一個制造業大國，眾多的中國制造也紛紛涌入世界，讓中國制造文明世界，國外的廠商也紛紛進入中國市場，投資建廠，但是這些都是建立在人口大國基礎上的，當前的勞動力資源豐富，價格低廉，雖然整個世界的制造業在向中國轉移，但是僅僅依靠豐富的勞動力資源是不行的，中國也逐漸在邁向人口老齡化市場，依靠人力不是長久之計，所以必須要實現當前的機械制造的自動化，這樣不僅能加快生產的過程，節約人力資源，更重要的是實現了由勞動密集型生產轉變為技術密集型的生產。對于當前的強國之路之關鍵之舉。機械設計制造以及自動化必然是未來機械制造業的發展趨勢，科技始終是引領進步的有力工具，所以能夠實現一個國家的機械制造及自動化專業，不僅能影響整個國家工業化的進程，更重要的是會影響國民經濟的實質性發展。所以我們必須根據當前的具體國情，做好技術準備，走有中國特色的機械設計制造和自動化的道路。當前的制造業的迅速發展需要有機械自動化的支撐。
2.機械制造及自動化專業的特色和作用
科技的發展離不開經濟的需求和促進，然后經過開發應用反作用于經濟，促進經濟更進一步的發展。作為一種高效的技術，機械制造及自動化專業有著很多的特色，首先它是經濟發展催生的技術，是一種面向新世紀的應用技術，其次他的應用范疇是工業的生產，工業作為國家的支柱性產業，她的使用可以很大的提升制造業的整體實力，增加經濟效益，再次面對全球的經濟的融合，機遇和挑戰都將倍增，采用機械設計制造可以降低成本，增加單位數量，提高生產的質量，從而在市場的競爭中贏得自己的一席之地。
在科技高度發達的今天，制造業的自動化生產有著重要的作用，首先機械設計以及自動化技術的應用，不僅可以節約大量的人力資源，機器化作業還可以提高生產過程的安全性，使人員和機器能夠安全工作。其次還可以在自動化生產的過程中提高單位產出，提高生產的效率，在高效生產的同時保證較高的質量，從而獲得更多的經濟效益。再次自動化技術的應用能夠加快生產的過程提升一個企業的軟實力，在生產的過程中還可以減少浪費降低成本。
很多方面機械制造及自動化專業的特點與作用相輔相成，在工業中起到很大的作用，并且當前處于機械制造及自動化專業的初期，需要循序漸進，不斷努力，創造條件，向自動化的高級理想階段邁進。
3.當前機械制造及自動化專業的問題
近年來，制造業不斷采用先進制造技術，但與工業發達國家相比，仍然存在一個階段性的整體上的差距。
3.1管理方面
工業發達國家廣泛采用計算機管理，重視組織和管理體制、生產模式的更新發展，推出了準時生產（JIT）、敏捷制造（AM）、精益生產（LP）、并行工程（CE）等新的管理思想和技術。當前只有少數大型企業拒不采用了計算機輔助管理，多數小型企業仍處于經驗管理階段。
3.2制造工藝方面
工業發達國家較廣泛的采用高精密加工、精細加工、微細加工、微型機械和微米、納米技術、激光加工技術、電磁加工技術、超塑加工技術以及復合加工技術等新型加工方法。普及率不高，尚在開發、掌握之中。
3.3設計方面
工業發達國家不斷更新設計數據和準則，采用新的設計方法，廣泛采用計算機輔助設計技術（CAD），大型企業開始無圖紙的設計和生產。現在采用CAD技術的比例比較低。
3.4自動化技術方面
工業發達國家普遍采用數控機床、加工中心及柔性制造單元（FMC）、柔性制造系統（FMS）、計算機集成制造系統（CIMS），實現了柔性自動化、只是智能化、集成化。現在尚處在單機自動化、剛性自動化階段，柔性制造單元和系統僅在少數企業可見。
現在機械制造及自動化專業的發展之路。應結合現形生產實際進行發展機械制造及自動化專業技術。先進制造技術的全部真諦在于應用。發展機械制造及自動化專業技術，應以企業的生產和技術發展的實際需要及具體條件為導向。發展機械制造及自動化專業技術，應結合實際，注重實用，即對國民經濟產生實際效益。所以，應結合具體生產實際，逐步實現機械制造及自動化專業發展的普遍化，一方面由于國際和國內市場上的競爭越來越激烈，例如在機械制造業中，國內外已有不少企業，甚至是知名度很高的企業，在這種無情的競爭匯總紛紛落敗，有的倒閉，有的被兼并。不少暫時還在國內市場上占有份額的企業，不得不擴展新的市場；另一方面，網絡通訊技術的快速發展推動了企業向著既競爭又合作的方向發展，這種發展進一步激化了國際間市場的競爭。這兩個原因的相互作用，已成為全球化制造業發展的動力，全球化制造的第一個技術基礎是網絡化，網絡通訊技術是制造的全球化得以實現。
提倡發展機械制造及自動化專業技術是毋庸置疑的，作為一個未來機械制造發展的主題，一定要在依據客觀實在，根據當前的國情進行發展，不能照搬西方的模式，聯系當前的實際，同時在發展機械制造及自動化專業的同時要注意和環境的協調，環保是現今一個必須重視的問題，隨著經濟的發展，人們的環境的污染和生態的破壞已經到了一個嚴重的地步，所以在實現機械制造及自動化專業的同時，要做到綠色生產，加強資源和能源的利用率，實現可持續的生產。
4.結語
要搞好機械制造及自動化專業，不但要起點高，瞄準世界先進水準，而且必須包括各種靈活的提成本、見效快的技術，堅持提高與普及相結合的方針，同時從現在具體的基本國情出發，使機械制造及自動化專業技術發揮應有的才能健康地走上高速度、高質量和高效益之路。
【參考文獻】
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關鍵詞：機械工程；自動化技術；發展
一般機械自動化主要是指在機械工程中應用自動化技術，從而促進機械加工生產效益與效率的提升，保證機械工程行業的可持續發展。隨著經濟的發展和科技的進步，機械自動化技術已經被廣泛應用于各個領域，尤其是機械工程行業，有效實現了自動化技術與機械工程的完美結合，能夠增加生產收益，促進生產效率的提升。
一、當前機械工程自動化技術發展現狀
當前我國工業化水平處于初級發展階段，機械化水平不高，剛性自動化和單子自動化是我國自動化的主要特點，而發達國家已經實現機械自動化技術的柔性化、智能化和集成化發展。我國企業在發展過程中，領導層仍然采用傳統的管理理念，對機械工程自動化技術的運用加以忽視，難以從機械的管理、工業組織和生產模式等方面進行創新升級，影響機械工程自動化技術的發展[1]。同時我國部分機械工程需要對先進的自動化技術加以植入，以此促進工作質量與效率的提高，這嚴重影響了我國機械自動化水平的提高。
此外，我國機械工程自動化技術在發展工程中面臨著較大的問題，如缺乏專業性技術人才、自動化應用范圍狹窄、自動化技術落后等，這些降低了機械工程自動化技術的應用價值。在機械工程中應用自動化技術時，相關人員缺乏自動化專業知識，難以全面了解自動化技術的重要性，降低自動化市場需求；同時部分企業缺乏創新意識與長遠發展規劃，自動化技術的投入不足，難以將社會實踐和自動化技術進行有機結合，導致自動化發展實際價值不高，影響機械工程自動化技術的發展。只有強化企業創新意識，加大專業化人才的培養力度，將理論知識與實踐進行有機結合，才能充分發揮出自動化技術的應用價值，促進機械工程的自動化與智能化發展。
二、機械工程自動化技術發展的策略及前景
（一）發展策略
要想推動機械工程自動化技術的發展，首先可對低成本技術加以發展。我國經濟建設雖然得到了一定的發展，但是其仍然處于發展階段，企業無法對高投入的自動化技術加以有效提供。基于這種情況，我國企業應對低成本的機械自動化技術加以重視，積極開發利用初級的自動化機械，為未來機械工程自動化與智能化提供堅實基礎。其次可對機械自動化設施加以完善。要想促進機械工程的自動化發展，必須要健全和完善機械化的基礎設施，如數控機床和電子計算機等。只有保證配套機械自動化技術的發展，才能全面實現機械工程生產的自動化與智能化，促進機械工程經濟效益和生產效率的提升[2]。最后可強化專業性人才培養。專業機械自動化人才的缺乏是制約我國機械工程自動化發展的重要因素，因此必須要重視高素質和高技能的專業性人才培養，大力引進先進的技術與經驗，加強自動化技術的教育與宣傳，強化人才的全面培養。
（二）發展前景
隨著科學技術的不斷發展與創新，機械工程自動化技術將會朝著更加環保、實用和智能化的方向發展。首先在環保方面。隨著工業化進程的加快，環境問題已經成為我國亟需解決的問題，環保也已經成為人們關注的焦點。而機械工程作為高污染和高能耗的產業，在應用自動化技術的過程中，需要保證其更為環保，不會產生噪音與污染物。為了保證社會的可持續發展，構建資源節約型、環境友好型社會，必須要積極倡導綠色發展和可持續發展的戰略理念，保證機械自動化能夠與時展需求相結合，符合環保理念，以此實現社會的長遠發展。
其次在實用方面。當前部分企業為了追求生產經營的高效率，而對機械自動化的實際應用情況加以忽視，影響機械自動化技術的應用價值。企業在采用自動化技術時，需要結合實際情況對應用目標加以確定，科學對待自動化技術的發展，遵循實用原則，強化應用效果。同時我國機械工程自動化技術在實際發展過程中，需要從企業的實際需求和國情出發，對其進行綜合考慮，逐步實踐機械工程自動化的跨越式發展。
最后在智能化方面。隨著信息技術和網絡技術的不斷發展，社會逐漸朝著智能化狀態發展，如智能手機和智能電視在人們日常生活中的應用；而機械自動化技術作為一種先進的技術，其將會在社會發展背景下呈現智能化的發展趨勢[3]。當前自動化機械中信息技術的廣泛應用，在很大程度上促進了生產效益與生產效率的提升；未來我國的機械制造工業將會更為復雜化與精細化，而實現機械自動化的完全智能化，將會高效快速完成這一復雜精細的工作，代替人工完成危險系數較高的工作。
結束語
綜上所述，自動化技術作為機械制造業技術中的重要內容，其在機械工程中的合理應用，對企業和社會的發展具有十分重要的意義。當前我國在機械自動化技術的發展方面尚不成熟，需要積極借鑒與引進先進的技術，強化專業人才培養，使機械自動化技術朝著更加環保、實用和智能化的方向發展，促進機械工程行業的可持續發展。
參考文獻：
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綜合機械自動化競賽項目是指機械維修裝配與自動化控制人員在機械制造與裝配行業進行的技術工作，能熟練使用普通機床完成機器和設備的生產，達到圖樣的精度要求；并將加工完成的零件根據總裝圖及裝配要求，完成機械裝置或機構的整機裝配；按功能和控制要求，完成氣動回路、電氣回路安裝及PLC編程，實現機械裝置的規定動作。
一、綜合機械自動化項目的競賽過程
綜合機械自動化項目的競賽為期3天，每一天完成一個賽項的內容，具體內容和要求見表1。以42屆世界技能大賽徽章機的制作為例，將徽章機拆解為3個部分，分別為車削加工、銑削加工與鉆孔、機械裝配與PLC控制和編程。參賽選手必須在完成加工項目之后才能進行裝配與調試，車削加工與銑削加工的完成速度與精度非常重要，直接影響到裝配的速度和整體功能的實現。
二、綜合機械自動化項目的評分標準
綜合機械自動化競賽項目的總分為100分，綜合機械自動化項目評分內容分為6個模塊，每個模塊配分在3.00～40.00分之間，每個模塊又細化為若干評分點，每個評分點配分0.02分～3.00分。具體分值如表2所示。
A部分按照圖樣要求正確布局，氣動管路和電氣線路正確安裝，產品正確組配可得分。B和C部分采用三坐標測量儀器進行檢測達到圖樣規定的公差要求可得分。D部分為客觀評判――采用表面粗糙度儀進行檢測，符合圖樣規定要求可得分。E部分在比賽過程中，第一次更換材料扣1分，第二次扣2分，第三次扣3分或更多遞增。F部分PLC程序編寫正確、能控制對象執行運動，能正確操作和控制測試項目裝置可得分。
三、綜合機械自動化項目對機電技術專業改革的引領
筆者學校機電技術專業以培養機修鉗工為主，分析綜合機械自動化賽項的規范，對照學校的人才培養標準，對機電專業進行以下改革。
1.學生職業技能與綜合機械自動化項目的要求對接
通過研究綜合機械自動化賽項目的技術文件、綜合機械/自動化賽賽題，分析綜合機械自動化賽項所涉及知識、技能、操作規范，重新規劃課程，形成車工工藝與技能訓練、銑工工藝與技能訓練，鉗工裝配工藝與技能訓練、電路控制及PCL應用、綜合機械自動化技師研修等課程，將綜合機械自動化賽技術要求轉化為技能實訓的教學要求，通過單項技能、綜合技能訓練，使機電專業學生職業技能與綜合機械/自動化項目的要求對接。
關鍵詞： 機械設計制造 自動化 教學難點 教學策略
一、引言
隨著社會發展的不斷進步和科技技術的創新研發，人們對于工業產品的要求越來越高，既要保證產品的多樣性，產品更新換代，產品質量問題，在使用功能上要貼近實際，外形要有觀賞價值，又要滿足其生產的自動化程度。生產商如果想滿足客戶的需求，占領機械市場，就必須不斷學習先進機械制造及自動化技術。經過多年努力，機械制造及自動化技術得到了更廣泛的發展，應用于我國的各個行業，其中包括微處理器、微型機、煤礦、汽車、乳業、建筑行業、機械生產等領域，機械制造及自動化技術是眾多科學技術發展最終形成的產物，是社會發展的必然因素。面對科技迅猛發展的當今社會，新一代機械制造及自動化產品的發展誕生，不僅是簡單改造原有傳統設備，更重要的是推動機械設備的更新換代，開辟機械時代的新啟程，這是發展工業國家的重要前提。
二、機械設計制造及其自動化專業的教學難點
隨著科學技術的快速發展，機械設計制造及自動化專業已經成為一個新興學科，通常我們所說的機械設計制造及自動化專業其實是一個比較廣泛的專業，它將機電一體化和機械制造結合。現在各個高等院校都將機械設計制造及自動化專業作為一個重點課程。教師將技術作為教學重點，將科學實踐作為輔助重點，不僅要調動學生的思維，還要在實踐應用中發展學生動手能力，讓學生真正學到專業知識。在教學過程中由于機械設計制造及自動化專業的技術難度較高，造成一些學生在學習過程中遇到難點。
1.學科知識較抽象，學生缺乏空間感且動手能力差。
教師在機械制造及自動化課堂上要注重將學生機械化制圖作為重點，還要將機械實物模型作為輔助課程，學生要從多個角度學習機械設計理念，通過投影的方式加強學生對于模型的認知，還要培養學生的立體感知力，在實踐模式中培養學生的空間想象力和思維能力，更好地表現圖形的立體化。
2.學校安排課程時，對機械設計制造及其自動化專業課程的學習比較分散。
通常在高等院校機械設計制造及自動化專業安排中課程比較分散，很多時候都是基礎課程，這樣就不能使學生學到專業技術，大二學期很多學校都將英語等專業作為重點，忽略了機械設計課程。在第三學期時才會安排機械制造專業課程，這期間學生對于機械制造的基礎課程就淡忘了許多，不能將真正的專業知識和理論知識融合，還會增加學生的學習負擔。很多學生都不能成為復合型人才，不能將所學知識運用到祖國建設中。
三、機械設計制造及其自動化專業的教學對策
機械設計制造及其自動化專業在教學中遇到一些問題，學生要更好地學習，需要創新教學模式，不斷完善教學形式，以最優的教學模式教導學生，培養學生能力。
1.運用社會科技三維造型軟件輔助教學。
很多學生在機械設計制造及其自動化專業學習中無法建立立體感，教學模式存在局限性，針對這種情況，教師可以利用一些器具作為教學輔助工具，在一定程度上增強學生的空間感和設計感。教師還可以利用先進的科學技術，更新教學軟件，改變模型的形態和精確度，增強學生的思維能力和實踐能力。
2.吸收國外一些好的教學方法，為我所用。
雖然近些年我國機電制造工業取得了很大進步，但是與國外發達國家相比較還有很大差距，這說明國外一些發達國家在這方面的人才專業能力很強，說明對這方面的人才培養效果很好。要減小差距，首先就要從國外的機械制造及自動化專業教學入手，學習并吸收他們這方面成熟的教學經驗，其次結合我國教學現狀創建適合我國的新的教學模式。
3.多組織實踐活動，制訂學習計劃。
在機械設計制造及自動化學習過程中，教師要將社會上的技術人才作為學習對象，將技術人才的經驗作為教學輔助手段，這樣才可以針對學生需求提高興趣。因此，在學校時，教師就應該鼓勵學生朝這個方向前進，在掌握理論知識的同時，多讓學生參與到實踐活動中，在具體的操作中熟悉并理解理論知識，避免盲目化，提高學習效率，為社會培養人才。教師在教學中，先設定四年的教學流程，盡量不浪費時間，讓學生的大學生活豐富而充實，重視實驗課與實訓課。實驗課分為教師演示與學生動手實驗，目的是讓學生的實踐能在教師的正確指導下進行，并確保實驗原理的正確性，培養學生的實際動手操作能力，加深學生對理論知識的認知，更好地學習這門課，成為專業型人才。
要想讓我國機械設計制造及自動化水平快速發展，就需要更多能力高的專業型人才，從教學入手，培養出更多專業型人才。
參考文獻：
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