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導(dǎo)語：在好會計的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)課；主動權(quán)；分層次分任務(wù)；合作探索
中圖分類號：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2012）01-0-01
“溫故而知新”是孔老夫子留下的一句育人名言，要“知新”先“溫故”。通過復(fù)習(xí)，學(xué)生不僅可以進(jìn)一步理解和掌握已學(xué)的知識，還可以理清這些知識間的脈絡(luò)，構(gòu)建較為系統(tǒng)的知識體系。復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀大多是“炒冷飯”或“大雜燴”或是“題海戰(zhàn)術(shù)”。怎樣才能使舊的學(xué)習(xí)內(nèi)容有新的提升，讓復(fù)習(xí)課也精彩紛呈呢？結(jié)合自己的專業(yè)和教學(xué)經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，一堂精彩的復(fù)習(xí)課必須做到以下幾點(diǎn)。
第一，端正復(fù)習(xí)態(tài)度。有句話叫做“態(tài)度決定一切”。有些教師認(rèn)為上復(fù)習(xí)課是快速簡單地重復(fù)一遍，或是讓學(xué)生看看書本，做做練習(xí)。對于學(xué)生來說，因為是復(fù)習(xí)課，很多學(xué)生總以為自己新課學(xué)得很好了，不需要聽了，于是就做別的事情或者干脆趴著睡覺。總之，當(dāng)前兩方對復(fù)習(xí)課的態(tài)度是教師輕松上，學(xué)生隨便聽。但是，復(fù)習(xí)課是教學(xué)的重要組成部分。從教師的角度來說，總復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)我們平時在教學(xué)中的不足，讓學(xué)生對所學(xué)知識加深理解，提高學(xué)生的知識水平，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。從學(xué)生的角度來說，通過復(fù)習(xí)，可以彌補(bǔ)平時學(xué)習(xí)中的漏缺環(huán)節(jié)。由此看來，復(fù)習(xí)課教師需要更加用心，比平時的課要求更高；學(xué)生學(xué)習(xí)更緊張，節(jié)奏更快。
第二，必須讓學(xué)生主動參與復(fù)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多是教師整理歸納，學(xué)生聽，抄筆記，結(jié)果是老師講的面面俱到，學(xué)生做題卻是漏洞百出，因為學(xué)生被動接受消化得不多。但是復(fù)習(xí)過程是一個信息交流的過程，教師在復(fù)習(xí)課中不要以自己的教代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在這個過程中的主體作用，讓學(xué)生親身經(jīng)歷梳理，自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，給予他們充分展示自己個性，獨(dú)立思考的空間，讓他們?nèi)巳藚⑴c學(xué)習(xí)過程，感受到自己是學(xué)習(xí)真正的主人。
第三，需要一個完整的復(fù)習(xí)過程。每位教師都有自己的復(fù)習(xí)模式，下面筆者講述自認(rèn)為比較有效的復(fù)習(xí)過程。
首先，實施分層分任務(wù)教學(xué)。在復(fù)習(xí)前，教師應(yīng)給不同層次的學(xué)生布置不同的任務(wù)，使他們在自己的掌握程度上查漏補(bǔ)缺，在原有的基礎(chǔ)上有新的收獲。筆者根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，將學(xué)生分成兩層次，同一層次的學(xué)生做在一起，并布置兩組同學(xué)的任務(wù)。這樣，每個學(xué)生在復(fù)習(xí)課中有事可做，找到自己的位置，最終達(dá)到事半功倍。比如在復(fù)習(xí)《企業(yè)財務(wù)會計》第七章負(fù)債中長期借款的時候，基礎(chǔ)較差的學(xué)生可布置她們回顧長期借款如果用于生產(chǎn)經(jīng)營，在借入時、每年計提利息時及到期還本付息時的賬務(wù)處理；對于層次較高的學(xué)生可回顧企業(yè)借入長期借款若是在一定的時間內(nèi)用于工程建造的賬務(wù)處理及整理本節(jié)內(nèi)容的典型習(xí)題及易錯題。
其次，給學(xué)生部分時間，讓每學(xué)生把自己這部分的知識結(jié)構(gòu)整理出來。這個時候需要每位學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，搜集與任務(wù)有關(guān)的所有知識，并羅列在練習(xí)本上，弄清每個知識點(diǎn)的意義。學(xué)生通過思維再現(xiàn)、記憶提煉，有了初步的記憶表象，這是我們進(jìn)行下一個復(fù)習(xí)過程的重要基礎(chǔ)。
再次，讓學(xué)生合作探索整理。每位學(xué)生在小組里交流自己的整理思路，在相互補(bǔ)充過程中逐步完善。再次，讓個組派代表進(jìn)行全班交流。各組推薦優(yōu)秀的同學(xué)到講臺前為大家介紹和點(diǎn)評，這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性。并營造出民主的教學(xué)氛圍，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。從學(xué)生方面看，學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)圖的整理，人人參與，是教師一個人在黑板上寫講無法相比的。同時學(xué)生的相互交流，使他們體驗到了成功的快樂。從教師的角度來看，教者本身能體驗到學(xué)生掌握的情況，在互動中使教師也得到提高。
第四，對學(xué)生的整理結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評價，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。如果學(xué)生的整理結(jié)果可以形成較為完整的知識系統(tǒng)，完全可以通過比較、評價，選出最優(yōu)方案。如在長期借款中，如果低層次學(xué)生只歸納出一次還本付息的情況，那么教師就可以從其他可能發(fā)生的情況出發(fā)，如按年付息到期還本或者按年計息到期還本付息的情況的賬務(wù)處理。對于高層次的學(xué)生，在完成教師分配的任務(wù)后，沒有擴(kuò)展其他相關(guān)知識，教師也要進(jìn)行補(bǔ)充。比如說，企業(yè)借的長期借款是用于無形資產(chǎn)的研發(fā)或者固定資產(chǎn)的更新改造，在賬務(wù)處理上有什么變化。
[關(guān)鍵詞]會計法；規(guī)范化建設(shè)；管理
中圖分類號：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）18-0047-01
一、進(jìn)一步做好會計相關(guān)法律的宣傳和檢查工作
《會計法》是會計管理部門開展工作的主要依據(jù)，《會計法》執(zhí)法檢查是會計管理工作的主線。新《會計法》頒布實施后，社會各界雖然對這項法律有了一定的認(rèn)識，但普遍認(rèn)識不到位，落實效果不夠理想。為此，有必要做好以下三方面工作
1、建立檢查與懲處連鎖的組織領(lǐng)導(dǎo)體系。當(dāng)前，在《會計法》執(zhí)法檢查中，普遍存在著單一由財政、審計等部門組織檢查的現(xiàn)象，對一些違法違紀(jì)問題查處還不夠有力。為了加大《會計法》執(zhí)法檢查的力度，公檢法應(yīng)被納入檢查單位成員，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)力量。公、檢、法部門參加執(zhí)法檢查，一方面，對不嚴(yán)格執(zhí)行《會計法》的單位領(lǐng)導(dǎo)起到震懾作用，使他們面對嚴(yán)肅的執(zhí)法檢查，切實增強(qiáng)自重、自省、自警、自律的意識，在日常會計工作中時刻保持高度警惕，如履薄冰，真正把貫徹執(zhí)行《會計法》當(dāng)成自覺行動；另一方面，可有力地保證違法案件的及時立案和依法查處，保障《會計法》和各項規(guī)定真正落到實處。
2、建立從速處罰與從重處罰相兼顧的運(yùn)行機(jī)制。針對在《會計法》執(zhí)法檢查中被處罰單位推托或拒不執(zhí)行處罰的問題，會計管理部門要與各地人民銀行協(xié)調(diào)，在會計行政部門下發(fā)行政處罰決定后，由財政部門直接在受處罰單位開戶銀行劃撥罰款，切實把處罰落實到位，有效解決執(zhí)行難的問題。同時，對拒不執(zhí)行《會計法》的責(zé)任人出以重拳，追究其經(jīng)濟(jì)、民事、甚至刑事責(zé)任，徹底解決違法違紀(jì)問題。
3、推行回訪監(jiān)管制。為了不斷規(guī)范會計管理工作，在深入開展《會計法》執(zhí)法檢查過程中，有必要堅持經(jīng)常開展“回頭看”，一方面督促存在問題的單位切實落實整改措施；另一方面，通過回訪及時發(fā)現(xiàn)基層單位存在的財務(wù)隱患，有針對性地指導(dǎo)、完善、落實防范措施，充分發(fā)揮預(yù)警作用，嚴(yán)防違法問題重復(fù)發(fā)生。
二、進(jìn)一步推進(jìn)會計基礎(chǔ)工作規(guī)范化建設(shè)
目前，行政、企事業(yè)單位的會計基礎(chǔ)工作仍然薄弱，表現(xiàn)在以下方面：一些單位會計人員素質(zhì)不高，造成記賬隨意，賬目混亂，差錯嚴(yán)重；一些單位賬外設(shè)賬、“小金庫”現(xiàn)象屢見不鮮；一些單位人員變動不辦理交接手續(xù)，造成責(zé)任不清；一些單位內(nèi)部控制制度不健全，給違法違紀(jì)行為造成可乘之機(jī)等等。這些問題的存在不僅嚴(yán)重削弱了會計工作，而且造成了經(jīng)濟(jì)秩序混亂，助長了腐敗之風(fēng)。為此，要以建立健全單位內(nèi)部會計控制制度為重點(diǎn)，按照相關(guān)規(guī)定制度進(jìn)行自查、整改、健全內(nèi)部會計管理制度，扎實有序地把本單位的會計基礎(chǔ)工作納入規(guī)范化軌道。
會計電算化是管理現(xiàn)代化和會計改革的客觀需要，是會計工作現(xiàn)代化的發(fā)展方向。它不僅可以提高會計工作效率，減輕會計人員勞動強(qiáng)度，從而使會計信息的提供更加及時、準(zhǔn)確，同時還可以提高會計人員素質(zhì)，促進(jìn)會計職能的轉(zhuǎn)變。采用會計電算化，提高了工作效率，就會使會計人員有多余的時間和精力進(jìn)行專業(yè)理論和業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步參與單位經(jīng)營管理，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確的會計信息，變事后核算為事前預(yù)測、決策、控制。因此，要進(jìn)一步提高廣大財會人員的會計電算化操作能力，加強(qiáng)會計電算化知識培訓(xùn)和計算機(jī)代替手工會計核算工作管理，提高會計工作現(xiàn)代化水平。
三、進(jìn)一步提高會計人員素質(zhì)
1、加強(qiáng)會計職業(yè)道德建設(shè)。要通過各種教育手段加強(qiáng)對會計人員的職業(yè)道德教育和誠信教育，將職業(yè)道德教育納入會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使會計人員在職業(yè)觀念、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律等方面有所轉(zhuǎn)變，并自覺抵制和揭發(fā)會計造假行為，要使“誠信為本、操作為重、堅持準(zhǔn)則、不造假賬”成為會計人員的終身追求，并且成為會計行業(yè)的主流。
2、加強(qiáng)會計從業(yè)資格管理。要把好會計入口關(guān)，嚴(yán)格組織會計從業(yè)資格考試，選拔合格的人員從事會計工作；要結(jié)合執(zhí)法檢查及財政其他檢查，加強(qiáng)對會計信息質(zhì)量、會計任職資格的檢查，檢查單位是否依法建賬和進(jìn)行會計核算、在崗會計人員是否具備從業(yè)資格；要開展會計從業(yè)資格證書年檢、注冊登記制度。
3、加強(qiáng)企業(yè)會計制度培訓(xùn)力度。要把不斷出臺的新制度的實施狀況和效果應(yīng)作為會計管理工作中的一項重要任務(wù)來抓。要加強(qiáng)對單位負(fù)責(zé)人、會計人員的培訓(xùn)工作，要在搞好一般會計人員繼續(xù)教育的基礎(chǔ)上，重視和加強(qiáng)對新制度的實施。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使會計人員全面熟悉和理解制度的具體內(nèi)容、操作規(guī)程，深刻體會和把握新制度的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精神實質(zhì)，預(yù)見實施新制度過程中的問題以及應(yīng)對措施。級財政部門應(yīng)將新制度實施情況的檢查作為一項日常的工作來抓。特別是對不執(zhí)行或執(zhí)行新制度不到位的行為進(jìn)行曝光和處罰，維護(hù)制度的嚴(yán)肅性。
參考文獻(xiàn)
[1] 韓偉.淺析企業(yè)會計核算管理[J/OL].現(xiàn)代營銷（學(xué)苑版），2013，（12）：28[2014/3/27].
[2] 曲永秀.現(xiàn)代工業(yè)會計管理趨勢分析[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2014，（7）.
關(guān)鍵詞：地質(zhì)勘探單位 會計監(jiān)督 經(jīng)濟(jì)效益
地質(zhì)勘探單位的財務(wù)人員運(yùn)用會計核算資料和會計分析方法，依照有關(guān)法律法規(guī)和地質(zhì)勘探單位會計制度等，對本單位經(jīng)濟(jì)活動的真實性、正確性等進(jìn)行檢查、評估和監(jiān)督的活動，稱為地質(zhì)勘探單位會計監(jiān)督。
一、地質(zhì)勘探單位會計監(jiān)督的作用
地質(zhì)勘探單位會計監(jiān)督的作用有以下兩點(diǎn)：
（一）為經(jīng)營決策提供可行性依據(jù)。加強(qiáng)會計監(jiān)督管理，可以保證單位內(nèi)部會計資料更加真實、更加完整，據(jù)此單位領(lǐng)導(dǎo)可以更好地做出相關(guān)決策，有利于單位的經(jīng)營管理，有利于單位資金的綜合運(yùn)用。
（二）有助于建立完善的企業(yè)治理機(jī)制。加強(qiáng)對單位內(nèi)部會計的監(jiān)督和管理，有助于單位資金的掌控，防止各種弄虛作假等違規(guī)行為。
二、目前我國地質(zhì)勘探單位的會計監(jiān)管中存在的問題
（一）地勘單位業(yè)務(wù)廣度的增加，給會計監(jiān)管帶來了客觀的難度
事業(yè)單位改制以后，國家分配給地質(zhì)勘探單位的任務(wù)大大減少，與此同時，國家財政給地質(zhì)勘探單位的撥款也越來越少。地質(zhì)勘探單位需要走向市場，在市場上承接業(yè)務(wù)，增加收入。其業(yè)務(wù)范圍也不再局限于以前的地質(zhì)找礦工作，還增加了礦產(chǎn)調(diào)查、礦權(quán)核查、礦權(quán)運(yùn)作、地質(zhì)服務(wù)與咨詢等業(yè)務(wù)。這些業(yè)務(wù)必然會反映到財務(wù)工作中來，會增加財務(wù)人員的工作量，有時還會因此出現(xiàn)上下溝通不順暢的情況。這些變化給會計監(jiān)督管理帶來了一定的困難。
（二）我國現(xiàn)行法規(guī)對會計監(jiān)督管理沒有明確具體的規(guī)定
現(xiàn)行的會計法規(guī)，在組織與實施方面都不利于會計監(jiān)督的執(zhí)行。在單位內(nèi)部，領(lǐng)導(dǎo)對會計人員掌握著生殺大權(quán)，會計人員的任免、級別的升降、工資的調(diào)整與獎勵，這些跟會計人員利益密切相關(guān)的事項都完全由單位領(lǐng)導(dǎo)說了算。可想而知，這樣在會計監(jiān)督管理上將將不可避免地出現(xiàn)人情化、隨意化的趨勢。
（三）對會計監(jiān)管有關(guān)概念理解不清楚
很多人對什么是會計監(jiān)管，如何去監(jiān)管理解不準(zhǔn)確，有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識不到會計監(jiān)管的重要性，他們認(rèn)為會計人員只要想辦法把單位的經(jīng)濟(jì)效益搞上去就行了，還有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為財務(wù)人員只要服從領(lǐng)導(dǎo)的指示就可以了，因為在法人負(fù)責(zé)制下，單位內(nèi)外的決策都應(yīng)該由法人來做。而部分會計人員認(rèn)為自身會計職位的高低會直接影響到自身的利益，認(rèn)為自己的前途與所在單位的地位直接掛鉤，于是，他們?yōu)榱遂柟套陨淼臋?quán)位，選擇隨波逐流，這樣也正是管理決策的不完善所產(chǎn)生的。
三、解決問題的辦法
（一）強(qiáng)化對會計監(jiān)督管理的認(rèn)識
根據(jù)《會計法》第四章會計監(jiān)督第二十八條“單位負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)保證會計機(jī)構(gòu)、會計人員依法履行職責(zé)，不得授意、指使、強(qiáng)令會計機(jī)構(gòu)、會計人員違法辦理會計事項。”“會計機(jī)構(gòu)、會計人員對違反本法和國家統(tǒng)一的會計制度規(guī)定的會計事項，有權(quán)拒絕辦理或者按照職權(quán)予以糾正。”地勘單位應(yīng)組織有關(guān)人員學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，如《會計法》、《公司法》、《勞動法》等，特別是要認(rèn)真學(xué)習(xí)其中關(guān)于會計監(jiān)督的有關(guān)規(guī)定。不僅財務(wù)人員要學(xué)習(xí)這些法律法規(guī)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也要學(xué)習(xí)。只有這樣，才能讓他們改變以前錯誤的觀念，正確認(rèn)識到會計監(jiān)督對企業(yè)的重要作用，認(rèn)識到財務(wù)人員在會計監(jiān)督中應(yīng)該發(fā)揮的主要作用。
（二）以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益為核心，做好會計監(jiān)督管理工作
地勘單位會計監(jiān)督的方式雖然很多，但最重要的是以經(jīng)濟(jì)效益為中心的方式進(jìn)行監(jiān)督管理。如今的地勘單位跟企業(yè)一樣，需要創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，需要盈利。因此，其經(jīng)濟(jì)活動的出發(fā)點(diǎn)，仍然是在經(jīng)濟(jì)活動中用最小的投入來獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。地勘單位無論是在業(yè)務(wù)經(jīng)營方面拓展業(yè)務(wù)，增加收入，還是加強(qiáng)對會計的監(jiān)督管理或者改進(jìn)運(yùn)作機(jī)制等，其最終目的都是要減少支出，增加利潤。因此，會計監(jiān)督是否對地勘單位發(fā)揮了作用，發(fā)揮了多大的作用，可以用它為單位創(chuàng)造了多少經(jīng)濟(jì)效益來衡量。
（三）提高財務(wù)人員的素質(zhì)
既然會計監(jiān)督的好壞直接影響到地勘單位的內(nèi)部管理，并最終影響到單位的經(jīng)濟(jì)效益，那么財務(wù)部門對于地勘單位的重要性自然不言而喻了。財務(wù)部門由人組成，財務(wù)人員的素質(zhì)對于會計監(jiān)督有著重要影響，因此，提高財務(wù)人員的素質(zhì)勢在必行。財務(wù)人員的素質(zhì)包括業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)。
1、要提高財務(wù)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的會計政策也在不斷變化，作為財務(wù)人員，必須不斷學(xué)習(xí)，及時了解國家相關(guān)政策的變化，了解最新的法律法規(guī)。作為會計主管部門或有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，更應(yīng)該隨時關(guān)注國家有關(guān)政策和法律的變化，一旦發(fā)現(xiàn)國家的政策、法律法規(guī)有了變化和調(diào)整，便及時組織財務(wù)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、要提高財務(wù)人員的思想素質(zhì)。財務(wù)人員作為單位的理財人，掌握單位的財權(quán)和經(jīng)濟(jì)秘密，稍有不慎，就可能給國家、集體造成無可挽回的損失。所以財務(wù)人員要求具有強(qiáng)烈責(zé)任心，牢固樹立為國理財、為民理財?shù)乃枷耄_處理各種利益關(guān)系。
四、結(jié)論
隨著社會的發(fā)展與建立現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，地質(zhì)勘探單位在市場經(jīng)濟(jì)中逐步實現(xiàn)自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，為加快推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，提高自主創(chuàng)新能力，實現(xiàn)地勘經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，地勘單位必須將會計監(jiān)督作為單位自我約束、自我健全和自我發(fā)展的重要措施，在發(fā)展中不斷完善內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)會計監(jiān)督、健全財務(wù)監(jiān)管，這樣才能保持地勘經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快地發(fā)展，更好地促進(jìn)地勘單位經(jīng)濟(jì)效益與社會效益的實現(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
《會計電算化》課程是中等財經(jīng)職業(yè)學(xué)校的骨干課程。該課程以現(xiàn)代會計電算化理論為依托，強(qiáng)調(diào)對會計軟件實際操作的領(lǐng)會和運(yùn)用，為學(xué)生將來順利地從事財會工作打下堅實的基礎(chǔ)。
經(jīng)過幾年的會計電算化教學(xué)后深有感觸，很多同學(xué)在學(xué)完該課程后，操作都很熟練，但是到了單位后，如果讓他們自己建一套完整的電算化賬套，卻極少有學(xué)生可以完成，究其原因，大部分學(xué)生在上課時只會照葫蘆畫瓢，而對于每一步為什么這么操作卻很少有探究的，而在企業(yè)中往往就缺乏這樣的管理電算化人才，因此充分發(fā)揮利用身邊的資源優(yōu)勢，研究會計電算化教學(xué)，將會是一項非常有意義的探索。
2 企業(yè)會計電算化面臨的問題
應(yīng)該說，我國的會計電算化已基本上結(jié)束了初級階段的開發(fā)應(yīng)用，能滿足現(xiàn)階段我國的會計報表工作但僅僅為完成事后的會計報表工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，富有成效的會計電算化工作不僅能提供帳務(wù)及報表工作，而且能實現(xiàn)對企業(yè)的全過程進(jìn)行控制；不僅要反映事后的經(jīng)營業(yè)績，而且能有效進(jìn)行事前的預(yù)測、決策；不僅能提供簡單的財務(wù)數(shù)據(jù)，而且能反映與其有關(guān)聯(lián)的資料。這些情況都成為今后會計電算化研究開發(fā)的重點(diǎn)和方向。
2.1 電算化基礎(chǔ)管理工作十分薄弱。
會計電算化雖然在很大程度上減輕了會計人員的工作量，但同時也增加了操作人員、系統(tǒng)維護(hù)人員等責(zé)任，帶來了許多新的要求，提出了新的問題。實施會計電算化，就需要建立與之相配套的一系列內(nèi)部控制制度加以約束，才能充分發(fā)揮電算化的優(yōu)勢。目前，會計系統(tǒng)不少單位沒有嚴(yán)密的管理制度或有章不循，特別使一些中小企業(yè)內(nèi)部管理制度十分不完善，導(dǎo)致手工與計算機(jī)并行時間過長，增加了會計人員的工作量。
2.2 缺乏會計電算化專業(yè)人才。
由于會計電算化涉及到會計和計算機(jī)兩種專業(yè)知識，在崗的會計人員雖經(jīng)過計算機(jī)等級培訓(xùn)，但與實際要求水平還有較大差距。表現(xiàn)在：
2.2.1 會計人員的知識不全面。
許多年齡較大的會計人員對會計業(yè)務(wù)比較熟悉，但對計算機(jī)知識了解有限，而年青人則相反。要使得計算機(jī)知識和會計工作經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合，還有待時日。
2.2.2 計算機(jī)培訓(xùn)教材老化。
計算機(jī)技術(shù)發(fā)展很快，幾年時間，計算速度提高了幾十倍。軟件操作系統(tǒng)也有質(zhì)的變化。而現(xiàn)在的教材大多是幾年前的，所介紹的知識陳舊，實用性不強(qiáng)，經(jīng)過這樣培訓(xùn)并通過考試的人員實際操作能力差，只是拿個證而已。
2.2.3 對會計人員的再培訓(xùn)和定期考核缺乏，沒有系統(tǒng)性。
2.3 會計軟件存在缺陷。
會計軟件的質(zhì)量是會計電算化的物質(zhì)基礎(chǔ)，決定著電算化工作的深入程度，也關(guān)系到能否順利的做好甩賬工作。但目前企業(yè)系統(tǒng)使用的軟件還存在著諸多的問題和不足。
2.3.1 安全性和保密性差。
許多軟件缺乏操作日志記錄功能，對操作人、操作時間和操作內(nèi)容內(nèi)有具體記錄，出現(xiàn)問題不便于追究責(zé)任。另外，數(shù)據(jù)庫缺少必要的加密措施，可以很方便的從外部打開修改。還有一些商業(yè)軟件為了占領(lǐng)市場，為客戶提供修改以前年度賬目功能。這些都為會計資料的真實可靠埋下了隱患，容易產(chǎn)生問題。
2.3.2 各核算模塊缺乏銜接。
總賬、固定資產(chǎn)、工資等模塊間數(shù)據(jù)不能順利地相互傳遞，以實現(xiàn)自動轉(zhuǎn)賬、相關(guān)查詢等功能，不能做到無縫連接，因此，也就無法充分發(fā)揮計算機(jī)在數(shù)據(jù)處理上的先進(jìn)性計算機(jī)在數(shù)據(jù)處理上的先進(jìn)性。
3 學(xué)好會計電算化管理的完善對策
3.1 進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)會計電算化的配套法規(guī)。
隨著會計電算化的普及與財務(wù)軟件功能的增加，針對會計電算化工作出現(xiàn)的問題對現(xiàn)有的相關(guān)法規(guī)進(jìn)一步補(bǔ)充和完善，通過準(zhǔn)則類法規(guī)對會計電算化進(jìn)一步約束，使會計電算化工作走上規(guī)范化的道路。細(xì)化對商品化軟件的評審規(guī)定，杜絕軟件的非法功能。
3.2 上課時要建立健全一整套電算化教學(xué)模式下的規(guī)章制度，形成良好的內(nèi)控環(huán)境。
這些內(nèi)控制度的建立應(yīng)遵循以下原則 ：
3.2.1 不兼容權(quán)限必須分離原則。
即對電算化權(quán)限嚴(yán)格控制，系統(tǒng)操作員以外的操作人員只享有操作權(quán)限。
3.2.2 相互制約原則。
加強(qiáng)對電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)輸入、處理、輸出的控制。明確管理員、操作人員、維護(hù)人員的職責(zé)范圍。
3.2.3 安全保密原則。
安全主要使對軟硬件，文檔的安全檢查保障控制。保密主要是對存取權(quán)限進(jìn)行控制，設(shè)置多級保密措施。
3.2.4 內(nèi)部防范原則。
主要是針對個別人容易出現(xiàn)的人個壟斷現(xiàn)象以及對系統(tǒng)管理人員的監(jiān)管控制問題進(jìn)行防范。所有這些都是制定會計電算化規(guī)章制度必須加以考慮到問題。
會計教育的研究是現(xiàn)代會計學(xué)術(shù)研究的一個重要組成部分。目標(biāo)是行動的指南，會計教育目標(biāo)的確定，又離不開恰當(dāng)?shù)臅嫿逃砟睢Ｕn堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)理應(yīng)為先為重。但在實際情況中，不少學(xué)校的做法是：課下熱熱鬧鬧搞“素質(zhì)教育”，課上依舊認(rèn)認(rèn)真真搞“應(yīng)試教育”。
教學(xué)觀念要更新，尤其要深入到會計課堂教學(xué)領(lǐng)域。
一、傳統(tǒng)的會計教學(xué)特點(diǎn)及不足
傳統(tǒng)的教學(xué)觀可簡要概括為“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心、以考綱為重點(diǎn)。”教師處于主宰和控制的地位，教材被奉為學(xué)生必須熟記的“圣典”，課堂成為區(qū)分學(xué)生優(yōu)劣高下的“戰(zhàn)場”。傳統(tǒng)的會計教育偏重于專業(yè)理論知識，忽視了教會學(xué)生如何應(yīng)用這些知識。學(xué)會了怎樣編制分錄，怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息幫助解決企業(yè)與會計問題方面顯得不足。
在傳統(tǒng)的教學(xué)嚴(yán)肅的課堂氛圍中，極不利于學(xué)生發(fā)揮智慧潛能和養(yǎng)成獨(dú)立、開放、成熟的個性，我們要走出傳統(tǒng)的教育模式。
二、樹立課堂教學(xué)新理念，搞好會計課堂教學(xué)
（一）教學(xué)成功與否關(guān)鍵在于學(xué)法的指導(dǎo)
新理念的課堂教學(xué)應(yīng)該具有可以吸納各種先進(jìn)的教學(xué)方略和開放性機(jī)制。要有吸引注意、激發(fā)學(xué)生積極性的教學(xué)措施；還要有夯實雙基，培養(yǎng)學(xué)生參與能力的師生雙向努力；更要有提高效益，留給學(xué)生更大的發(fā)展時空的方法和手段。
提前設(shè)計好有質(zhì)量、有內(nèi)在聯(lián)系的問題系列，提前備好教學(xué)圖、表；根據(jù)會計學(xué)科要求和職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)內(nèi)容作精心選擇，精練講解；對課堂練習(xí)精設(shè)計、精心指導(dǎo)；運(yùn)用不同的教學(xué)程序和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。假若這一內(nèi)容需采用講授式教學(xué)模式時，常常利用我們身邊非常熟悉而又常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象導(dǎo)入新課，提出問題，講授新的知識，但特別強(qiáng)調(diào)鞏固，反饋調(diào)控，真正做到了向課堂要效益，向教學(xué)要質(zhì)量；假如這一知識需運(yùn)用自學(xué)式教學(xué)方法時，首先要求學(xué)生自定計劃，教師參謀，起一個助產(chǎn)的作用，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，相互提問，解答不出的疑問由教師回答。這種教學(xué)方法充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生是教學(xué)的主體，但學(xué)生始終不是一個需要被填滿的容器，而是一個需要被點(diǎn)燃的火把。葉圣陶先生說過：“教學(xué)成功與否關(guān)鍵在于學(xué)法的指導(dǎo)。”不管采用哪種教學(xué)方式，都不可以“包打天下”，在實際教學(xué)中常常是“協(xié)調(diào)作戰(zhàn)”，我深信第斯多惠的一句名言“一個壞教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”
（二）教師的職責(zé)在越來越少地傳遞知識，越來越多地激勵思考
怎樣的課堂教學(xué)最有效？聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中指出：“教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考……他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾觀點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人”。可見，教師若能創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，就會激發(fā)學(xué)生的參與動機(jī)；深入挖掘?qū)W生的認(rèn)識潛能，利于學(xué)生的主動探究，開放學(xué)生的思考空間，鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，就會最大限度地發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性。總的來說，當(dāng)教師能引導(dǎo)學(xué)生積極、深入進(jìn)而創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)時，教學(xué)效果最佳。
要做到這一點(diǎn)，教師就要把引導(dǎo)學(xué)生主體參與作為課堂教學(xué)的主旋律。我們在會計教學(xué)中應(yīng)根據(jù)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的自身特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，從基礎(chǔ)開始，打牢基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。一旦畢業(yè)，就能夠在一般的會計崗位任職，解決一般會計問題，具有較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力，以適應(yīng)未來日趨復(fù)雜的會計工作的需要。 轉(zhuǎn)貼于
如在教學(xué)《工業(yè)企業(yè)會計》中“貸款利息的計提方法”這一內(nèi)容時，首先給學(xué)生講了一個真實的事故：五三機(jī)械廠為了蓋一幢廠房當(dāng)年向銀行貸了一筆資金，第二年廠房竣工并投產(chǎn)使用。廠房投產(chǎn)使用后，仍無能力償還之筆貸款。竣工從到年底決算之間產(chǎn)生貸款利息9萬多元，而廠方的領(lǐng)導(dǎo)和會計把這筆上10萬元的貸款利息計入了廠房的成本中，問同學(xué)們：這種做法是否正確，將會造成怎樣的結(jié)果。同學(xué)們很快進(jìn)入了這一問題的討論，并引起他們探究問題的極大興趣。尋找課本中的知識，聯(lián)系情況，七嘴八舌討論開來，最后歸納總結(jié)出結(jié)論：機(jī)械廠的做法是錯誤的，這筆利息應(yīng)該作為“財務(wù)費(fèi)用”記入當(dāng)期的損益，這種錯誤的做法，將導(dǎo)致本廠利潤虛增近十萬元的假象。那么當(dāng)年所謂完成任務(wù)的獎金應(yīng)全部予以退出，并應(yīng)對當(dāng)事人進(jìn)行處罰。這堂課不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，更學(xué)會了做人的道理。讓他們的智慧潛能迸發(fā)出來，使學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者與“創(chuàng)造者”，為他們創(chuàng)造了更好的發(fā)展空間。
在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，梯度設(shè)問（“是什么”“怎么做”“為什么”）誘發(fā)學(xué)生積極思考，大膽創(chuàng)新，重視學(xué)生的信息反饋。學(xué)生在情境模式下輕松、愉快地學(xué)習(xí)知識，通過問題的探究和能力的培養(yǎng)，重建一個比較完整的知識體系。猶如一棵小樹，在教師的幫助下，吸收養(yǎng)分，成長為一棵蒼天大樹。
如在教學(xué)《基礎(chǔ)會計》第五章會計憑證這一內(nèi)容時，因為是高一年級的學(xué)生，對會計知識點(diǎn)的理解還是欠缺的。在講到“原始憑證”的種類及基本內(nèi)容時“，我先出示一張收款收據(jù)展示給同學(xué)們看。因為每一位學(xué)生在開學(xué)初交費(fèi)時，都會收到這一張?zhí)貏e普通又常見到的一張原始憑證。問他們從上往下至左到右看到了哪些內(nèi)容，同學(xué)們異口同聲地告訴“收據(jù)、符號NO……”我就在黑板上板書出：“①原始憑證的名稱、編號”；同學(xué)們又告訴我還有年月日，我又板書出：“②填制原始憑證的日期”；其中一位叫周元的同學(xué)問到“上面還有收到周元學(xué)費(fèi)伍佰肆拾元整，這又是什么呢？”我邊講解邊在黑板上板書出：“③接受原始憑證的單位名稱和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的內(nèi)容、單價、數(shù)量和金額”等字樣……。學(xué)生通過對日常生活中熟悉但又沒有進(jìn)行知識歸類的一些常識。激發(fā)了學(xué)生參與問題解決的動機(jī)和愿望。對原始憑證的基本要素，每每提到這一問題，同學(xué)們告訴我，在他們頭腦中都反映出一張“收據(jù)”，從而非常順利地回答出這7個基本要素。
學(xué)生參與積極性的維持最終要靠參與能力的支撐，所以我們教師尤其要在提高學(xué)生的參與能力上下功夫。當(dāng)知識熟練到能夠迅速、自動地解決問題或用于新的學(xué)習(xí)時，在人身上就表現(xiàn)為一種能力，這就是我們職校培養(yǎng)學(xué)生的最終目的。所以，我們要遵循知識——技能——能力的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，以取得教學(xué)的高效和后效。
（三）職高會計教育并不是要培養(yǎng)出全才、通才，但必須為學(xué)生以后的發(fā)展奠定起飛的平臺
一個人的成長是有階段性的，首先不能認(rèn)同人的各方面素質(zhì)應(yīng)分段培養(yǎng)的觀點(diǎn)。并不是人們常常說的“中國的基礎(chǔ)教育（側(cè)重知識技能）+西方的大學(xué)教育（側(cè)重能力）=最佳教育”的錯誤說法；更不象人們所認(rèn)為的課堂上只有集中精力搞知識教學(xué)才能帶來高效的錯誤做法。
職高會計教育并不是要培養(yǎng)出全才、通才，但必須為學(xué)生以后的發(fā)展奠定起飛的平臺，這個平臺必須有基本知識、能力、品格、身心素質(zhì)作基礎(chǔ)，否則是偏斜的、容易坍塌的。
企業(yè)環(huán)境和會計行業(yè)本身的快速變化，對會計人員的要求越來越高，不僅要具有專業(yè)知識，更要有過硬的實際動手操作能力。在教學(xué)《會計》這門學(xué)科的時候，不僅僅傳授給他們會計的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，還會教育他們要有穩(wěn)定的情緒，健全的人格和良好的社會適應(yīng)性。在《工業(yè)企業(yè)會計》的教學(xué)中，在講到“存貨”的計價方法上，課本中沒有列講出每種計價方法的特點(diǎn)及適用范圍。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，列舉出各種計價方法的特點(diǎn)、優(yōu)缺點(diǎn)，對各種計價方法的結(jié)果進(jìn)行比較，結(jié)合不同企業(yè)的特征，確定計價方法，為他們今后的實踐打下良好的基礎(chǔ)。
會議指出，這次全國會計知識大賽是在我國新企業(yè)會計準(zhǔn)則實現(xiàn)與國際會計準(zhǔn)則充分趨同條件下舉行的第一次大賽，也是我國會計改革展現(xiàn)勃勃生機(jī)的重要時期舉辦的一次大賽。這次大賽是廣泛宣傳新準(zhǔn)則，深入推進(jìn)會計改革的需要；是不斷普及會計知識，努力提高會計隊伍素質(zhì)的需要；是進(jìn)一步擴(kuò)大會計工作社會影響力的需要。前兩屆會計知識大賽的實踐證明，組織知識大賽，是向各級領(lǐng)導(dǎo)和社會公眾宣傳會計工作、普及會計理念、展示會計風(fēng)貌、擴(kuò)大社會影響、爭取理解和支持的良好形式和重要途徑，也是同會計人員互動的良好契機(jī)。
會議要求，各部門、各單位要認(rèn)真貫徹落實財政部關(guān)于舉辦第三屆全國會計知識大賽的有關(guān)精神，進(jìn)一步提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，細(xì)化措施，積極發(fā)動，扎扎實實做好湖北賽區(qū)的各項組織和參賽工作，努力以優(yōu)異的成績?yōu)楹比嗣駹幑狻Ａ_輝同志在會議上指出，為了扎實推進(jìn)第三屆會計知識大賽湖北賽區(qū)的組織工作，首先，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，層層抓落實；其次，要加強(qiáng)賽前學(xué)習(xí)，務(wù)求實效，把真正優(yōu)秀的人才選拔到湖北賽區(qū)的代表隊中來；第三，要加強(qiáng)參賽的發(fā)動工作，創(chuàng)造輿論環(huán)境、營造競賽氣氛，精誠協(xié)作、共同努力，選出精兵強(qiáng)將；第四，要加強(qiáng)總結(jié)表彰。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，省直在漢單位會計人員，凡由單位組織集中培訓(xùn)或者自學(xué)、及時完成網(wǎng)上答題的，經(jīng)報批后，可視同完成2007年度繼續(xù)教育學(xué)時；經(jīng)選拔參加省直在漢單位選拔賽的會計人員，經(jīng)報批后，可視同完成兩個年度的繼續(xù)教育學(xué)時；參加網(wǎng)上答題獲獎或者參加選拔賽獲獎的，在申報高級會計師資格評審時可以增加分值，在全省和全國評選表彰先進(jìn)會計人員時優(yōu)先考慮。
會議還要求各部門要以此次大賽活動為契機(jī)，有力推動我省會計隊伍建設(shè)，提高全省會計管理水平，為促進(jìn)全省經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展作出會計工作應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
財政部駐湖北專員辦表示，作為財政部在湖北省的派駐機(jī)構(gòu)，將全力協(xié)助、支持、配合湖北省財政廳做好湖北賽區(qū)的組織工作，做好中央在漢單位參賽人員的選拔工作。
會后，記者隨機(jī)采訪了幾個單位的參會人員，均表示要積極落實大賽實施方案，切實做好本單位的組織、培訓(xùn)工作。中國工商銀行湖北省分行一名參會人員表示，這次大賽是個絕好的契機(jī)，作為上市公司的工商銀行一定會將新準(zhǔn)則充分落實，加強(qiáng)新會計準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)、宣傳，做好這次大賽政策的落實工作。
據(jù)悉，本次會議由湖北省財政廳黨組成員、總會計師程用文主持，省直及中央在漢單位近五百人參加。中國會計學(xué)會副會長、中南財經(jīng)政法大學(xué)教授郭道揚(yáng)，湖北省會計學(xué)會會長高文嬌也出席了會議。
背景介紹：第三屆全國會計知識大賽
一、競賽內(nèi)容
本屆會計知識大賽以新會計準(zhǔn)則為主要內(nèi)容，兼顧其他相關(guān)會計知識，包括會計法、企業(yè)會計準(zhǔn)則、行政事業(yè)單位會計制度、內(nèi)部控制規(guī)范、審計基礎(chǔ)知識以及其他相關(guān)法規(guī)。
二、競賽方式
本屆會計知識大賽包括兩個賽程。
第一賽程采取網(wǎng)上答題方式進(jìn)行。第一賽程試題刊登在財政部會計準(zhǔn)則委員會網(wǎng)站(http：//casc.省略)、會計行業(yè)管理網(wǎng)站(http：//acc.省略)、中國會計學(xué)會網(wǎng)站(Http：//省略)、中國注冊會計師協(xié)會網(wǎng)站(http：//省略.cn)、財政部會計資格評價中心網(wǎng)站(Http：//省略),以及大賽辦公室指定的地方財政廳(局)網(wǎng)站，同時刊登在《中國財經(jīng)報》、《會計研究》和《財務(wù)與會計》等報刊雜志上。各地區(qū)財政部門按照屬地原則，組織本地區(qū)的財會人員登陸上述網(wǎng)站，參加第一賽程的答題。
第二賽程由各地區(qū)、各部門、各單位組隊進(jìn)京參賽。各代表隊由1名領(lǐng)隊、3名正式參賽選手和1名預(yù)備選手組成。進(jìn)京代表隊首先參加復(fù)賽，復(fù)賽包括筆試和口試，參賽選手分別參加筆試和口試。
三、時間安排
2007年7月，公布第一賽程大賽試題。2007年8月，進(jìn)行網(wǎng)上答題。2007年9月上旬，通過媒體公布第一賽程獲獎名單。2007年11月，各地區(qū)、各部門、各單位完成代表隊的組建并報第三屆全國會計知識大賽領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審查批準(zhǔn)。2007年12月，各代表隊進(jìn)京參加比賽。
四、獎勵辦法
據(jù)調(diào)查顯示，在當(dāng)前高校的會計類專業(yè)高職學(xué)生中，超過一半的學(xué)生都有提升自身學(xué)歷層次的想法，而無論是出于哪種方面的原因，這對學(xué)生而言是一種進(jìn)步[2]。但與此同時，也給相關(guān)的高校帶來了一定的壓力，而如何做好會計類專業(yè)高職學(xué)生學(xué)歷提升服務(wù)的工作，使其適應(yīng)社會和企業(yè)對會計類專業(yè)人才的需求，是許多高校會計類專業(yè)有關(guān)高職部門亟待關(guān)注和解決的問題。
1 企業(yè)對會計類專業(yè)人才的需求
1.1 學(xué)習(xí)能力 對會計專業(yè)而言，信息技術(shù)等新技術(shù)在會計工作中的應(yīng)用是大的發(fā)展趨勢，而有關(guān)的技術(shù)則需要會計進(jìn)一步培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。同時，針對會計專業(yè)的知識，有關(guān)學(xué)生要學(xué)會橫向發(fā)展，主動學(xué)習(xí)其他有關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，進(jìn)而形成完善的知識體系和知識儲備。
1.2 交際能力 在實際工作中，會計的工作涉及到整個公司的方方面面，與不同的部門都有交際，這就需要會計工作人員能夠有良好的溝通能力，使不同的部門之間能夠與會計部門形成良好的協(xié)調(diào)和合作關(guān)系，進(jìn)而適應(yīng)公司內(nèi)部的不同環(huán)境，妥善處理人際關(guān)系，促進(jìn)工作的順利進(jìn)行。
1.3 應(yīng)用能力 首先，在實際操作能力方面，會計專業(yè)的人才應(yīng)當(dāng)針對核算、預(yù)算編制等具有較強(qiáng)的時間能力，并適應(yīng)會計計算技術(shù)的發(fā)展；其次，在職業(yè)判斷能力方面，會計應(yīng)當(dāng)面對不確定的情況及時做出正確的分析和判斷，這需要豐富的知識和經(jīng)驗的支持。
1.4 管理能力方面 企業(yè)的財務(wù)部門涉及到的內(nèi)容相對較多，這就需要會計人員具備一定的管理能力，在資本的流通、成本的控制、公司戰(zhàn)略的制定等方面都需要會計人員直接或者間接的參與，這就對其管理能力方面提出了較高的要求。
然而，無論是哪方面的能力，往往不能在面試過程中得以直接、有效的體現(xiàn)，即使具備同樣的水平，高校的會計類專業(yè)高職學(xué)生往往因為學(xué)歷問題被卡在就業(yè)門檻之外，或者即使可以就業(yè)，由于會計工作的特性，也不能很快得到晉升，這在很大程度上都成為了會計類專業(yè)高職學(xué)生追求高學(xué)歷的動力。
2 做好會計類高職專業(yè)學(xué)生學(xué)歷提升服務(wù)的措施
2.1 提高學(xué)生的綜合能力
2.1.1 強(qiáng)化專業(yè)知識 只有具備良好的專業(yè)知識功底，才能為學(xué)歷提升以致未來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。而在專業(yè)知識層面，不僅要求學(xué)生在專業(yè)的深度上有所突破，更應(yīng)該在本專業(yè)有關(guān)的邊緣學(xué)科有所涉獵，才能為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和研究打下堅實基礎(chǔ)。
2.1.2 提高實踐操作能力 現(xiàn)代信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)與會計工作技能已有較深的結(jié)合，對學(xué)生的實際操作能力具有更高的要求，這就使得學(xué)校能夠?qū)Υ艘鹨欢ǖ淖⒁猓^而在教學(xué)過程中更多地滲透實際操作的技巧，輔助學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。
2.1.3 其他能力 首先，無論是工作的需要，還是高等院校的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的外語能力都有一定的要求，因此學(xué)校對學(xué)生外語能力的訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)有所加強(qiáng)[4]；其次是溝通和管理能力，這對學(xué)生的自身發(fā)展、在工作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢具有重要的作用，對學(xué)生適應(yīng)更高層次的教育也是良好的鋪墊。
2.2 為學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo) 高校的高職學(xué)生在面對學(xué)歷提升時，往往會產(chǎn)生這樣那樣的想法，最終導(dǎo)致過度憂慮，或者在是否進(jìn)行學(xué)歷提升的問題上搖擺不定，最終錯過最好的時機(jī)，同時也未能找到合適的工作，繼而浪費(fèi)自己的時間。因此，有關(guān)的教育工作者，應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注學(xué)生的心理問題，針對學(xué)歷提升的利與弊進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，做出正確的選擇。而針對已經(jīng)明確目標(biāo)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的實際分析，或者輔助其找到合適的工作崗位，或者促使其鞏固知識，為提升學(xué)歷做好充足準(zhǔn)備。
2.3 為學(xué)生提供必要的高等院校申請服務(wù) 一方面，盡管當(dāng)前有很多學(xué)生都有進(jìn)一步提升學(xué)歷的愿望和意識，但是，學(xué)歷提升往往有“專套本”“專升本”“專接本”等多種形式，并且高等院校的學(xué)科劃分更為細(xì)致，學(xué)生往往不能對此做出正確選擇，因此，這就需要有關(guān)高校提供一定的服務(wù)，對學(xué)生做出必要的評價和指導(dǎo)。另一方面，很多學(xué)生對申請高等院校的渠道和方法并不是特別了解，因此，高校可在其對口院校招生時，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)送相關(guān)的鏈接或者以公告的形式加以提醒，避免學(xué)生錯過報名時段。
2.4 必要時，幫助貧困學(xué)生尋找資金支持 有關(guān)調(diào)查顯示，部分高職專業(yè)的學(xué)生放棄學(xué)歷提升是由于資金問題。高等院校的資金優(yōu)惠政策等往往具有一定的門檻，高職專業(yè)的學(xué)生往往不符合享受條件，同時家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不允許為其提供更多的資金支持。這時，有關(guān)的高校應(yīng)當(dāng)對此種情況進(jìn)行深入調(diào)查，并結(jié)合學(xué)生自身等多方面的因素進(jìn)行綜合性考量，為其尋找資金支持，避免其提升學(xué)歷的夢想破碎。
【關(guān)鍵詞】憑證事后審核 愛崗敬業(yè) 職業(yè)判斷 按規(guī)定程序辦事 提升工作質(zhì)量
在工作中出點(diǎn)差錯時不可避免的，為了減少差錯、堵塞漏洞、提高會計工作質(zhì)量，會計崗位設(shè)置了會計憑證的事后審核這一工作崗位。它對會計憑證的正確、真實起到了又一次的有力保證。經(jīng)過幾年認(rèn)真努力工作使我認(rèn)識到，要想做好此項工作、審核人必須做到以下幾點(diǎn)。
愛崗敬業(yè)：愛崗敬業(yè)要求會計人員熱愛本職工作、安心本職工作并為做好本職工作鍥而不舍、盡職盡責(zé)。只有愛崗敬業(yè)，才會發(fā)現(xiàn)會計職業(yè)中的樂趣，有了樂趣就會刻苦鉆研會計業(yè)務(wù)技能，努力學(xué)習(xí)掌握豐富的會計業(yè)務(wù)知識，創(chuàng)造性的開展工作；才能以飽滿的熱情，一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，發(fā)現(xiàn)會計憑證中出現(xiàn)的問題，為做好會計憑證審核工作奠定堅實的基礎(chǔ)。不愛崗敬業(yè)就不會掌握豐富的知識和具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，就發(fā)現(xiàn)不了問題，就不知道該如何工作。那么對會計憑證的審核要如何進(jìn)行呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：是否符合會計法律法規(guī)、國家統(tǒng)一的會計制度以及與會計工作相關(guān)的規(guī)章制度；會計科目使用是否正確；審批手續(xù)和簽字是否完整；憑證附件是否完整有必要和規(guī)范；是否符合勤儉節(jié)約的原則；記賬憑證上的簽章是否齊全等等。例如：在審核會計憑證時就發(fā)現(xiàn)憑證制單人將每日的醫(yī)療收入列入其他應(yīng)付款科目。就其原因，由于單位醫(yī)療收費(fèi)程序不太完善，當(dāng)日醫(yī)療收入報表不能將收入的具體明細(xì)項目（治療費(fèi)、檢驗費(fèi)、藥費(fèi)、手術(shù)費(fèi)等）反映出來，制單會計就先將醫(yī)療收入列在其他應(yīng)付款科目，待到月末再將列在其他應(yīng)付款科目的醫(yī)療收入按照月末明細(xì)表逐項列入醫(yī)療收入。之所以會出現(xiàn)上述問題，就是因為制單人對會計科目所應(yīng)反映的內(nèi)容沒理解透、理論知識沒有掌握好。收入是指各單位為開展業(yè)務(wù)活動，依法取得的非償還行資金。其他應(yīng)付款是指各單位為開展業(yè)務(wù)活動業(yè)務(wù)以外發(fā)生的應(yīng)付、暫收其他單位或個人的款項。收入是不需要償還的，其他應(yīng)付款是必須償還的，兩者性質(zhì)是截然不同的。不論怎樣收入一定要列在收入科目中，他的性質(zhì)是不能變的。針對以上問題提出改進(jìn)意見，得到審計檢查人員的認(rèn)可。因此，要做好此項工作就必須愛崗敬業(yè)。
良好的職業(yè)判斷能力和公正無私的品質(zhì)：在工作中經(jīng)常遇到一些新的業(yè)務(wù)事項，不能一遇到新的業(yè)務(wù)事項就不會了，這時就要能根據(jù)掌握的知識和良好的職業(yè)判斷能力解決問題。曾經(jīng)在一本會計雜志上看到一位資深的老會計工作者說過一句話：遇到復(fù)雜的、難的、新的工作，只要處理的是合理的，就是對的。這句話在我以后的工作中起了很大的作用。例如一是以前由銀行打印銀聯(lián)卡收入明細(xì)清單時字選的是最小號的，就很節(jié)約紙張還能清楚的反映經(jīng)濟(jì)事項的內(nèi)容，而由我單位自己打印時字較大，同樣一項業(yè)務(wù)銀行用一張紙，而我單位用三張紙，很浪費(fèi)，看著心疼。因此就要求將字縮小，節(jié)約紙張。一次工作能節(jié)約幾張紙，那是一項長期工作，時間長了就能起到節(jié)能環(huán)保的作用。二是工作幾十年來沒有做過收入工作，但在審核憑證中發(fā)現(xiàn)收入的賬務(wù)處理不合適，及時提出。主任帶著做收入賬的會計人員到別的單位學(xué)習(xí)，結(jié)果與我提出的解決方案一樣；三是收費(fèi)處的由信息系統(tǒng)自動生成的預(yù)收款清單經(jīng)常出現(xiàn)人為改動的現(xiàn)象。我覺得經(jīng)過信息化系統(tǒng)自動生成的信息出現(xiàn)認(rèn)為改動的事項很不科學(xué)，失去了信息化管理的意義，這樣做很容易造成財務(wù)漏洞，就與經(jīng)辦人和主任多次商量、討論、爭論、問清事項的原委，最后發(fā)現(xiàn)是收款員將退押金條放到收押金條賬務(wù)中，如果將退押金條放到退押金清單賬務(wù)處，就不會發(fā)生人為改動的現(xiàn)象，使問題得以解決。四是勞務(wù)費(fèi)的發(fā)放清單用復(fù)印件。能用復(fù)印件嗎？即使你不明白原始憑證在什么情況下能用復(fù)印件，從常理上看也是不行的。因為原件與復(fù)印件的本質(zhì)區(qū)別是：原件有唯一性而復(fù)印件沒有。如果用復(fù)印件的支付清單做附件，很容易出現(xiàn)財務(wù)漏洞，帶來經(jīng)濟(jì)損失，出現(xiàn)冒領(lǐng)問題。因為它不能說明一次簽領(lǐng)單使用了幾次。我院轉(zhuǎn)賬憑證中一直有出納簽章，我認(rèn)為轉(zhuǎn)賬憑證與出納沒有關(guān)系，出納簽章屬于無效勞動。經(jīng)主任同意于2012年開始，出納在轉(zhuǎn)賬憑證上不簽章。當(dāng)時心里還挺忐忑的。后來在輔導(dǎo)一名會計從業(yè)資格考試中，發(fā)現(xiàn)會計基礎(chǔ)工作這本書中對此有明確規(guī)定。以上充分說明良好的職業(yè)判斷的重要。即使在你不知道規(guī)定和遇到新業(yè)務(wù)的時候，也能做出正確的判斷。
要有縝密的邏輯思維和堅定的信念：會計憑證的審核工作是具有縝密的邏輯思維和一環(huán)套一環(huán)的性質(zhì)。只有保證每一環(huán)正確才能保證整個經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和事項的正確。例如每月對藥品的報銷憑證的審核（每月購入藥品發(fā)票很多達(dá)500多張，金額1000萬左右），先看每一張發(fā)票是否正確，然后看驗收入庫單是否和發(fā)票一致，再看驗收入庫單與匯總表明細(xì)單是否相符，再根據(jù)匯總明細(xì)表計算出每月購入每家銷貨單位的藥品金額，這樣才能保證購藥業(yè)務(wù)的正確。由于藥劑科負(fù)責(zé)藥品報銷工作的人，工作非常認(rèn)真，幾年來在以上幾個環(huán)節(jié)沒有出現(xiàn)問題，有時對自己的工作方法產(chǎn)生懷疑，認(rèn)為有沒有必要那樣核對，曾對此產(chǎn)生過動搖。但如果哪次不那樣工作，心里總是不放心，后來一直堅持那樣工作，終于有一次發(fā)現(xiàn)在驗收入庫單匯入購入藥品匯總表時少列一個入庫單，造成購入藥品金額與實際數(shù)不相符。通過這件事，更加堅定自己的信念，審核憑證一定要符合邏輯思維，任何一個環(huán)節(jié)發(fā)生問題，整個業(yè)務(wù)就會出現(xiàn)問題。
[關(guān)鍵詞]學(xué)校會計 財務(wù)人員 管理
中圖分類號：G475 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：G 文章編號：1009914X（2013）34052401
一、健全規(guī)章制度，加強(qiáng)對財務(wù)人員的約束力
各級教育主管部門和學(xué)校，做好財會工作離不開財務(wù)規(guī)章、制度，在制定具體實施細(xì)則，制定財務(wù)管理制度必須依據(jù)《會計法》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的基礎(chǔ)上進(jìn)行，制定《總務(wù)主任工作職責(zé)》、《主管會計工作職責(zé)》、《出納會計工作職責(zé)》、《房改公醫(yī)會計工作職責(zé)》等一系列財會人員工作職責(zé)，從而使財會人員明確各自的工作范圍，并與學(xué)校制定的《學(xué)校教職工獎懲條例》相配套，做到權(quán)責(zé)分明，獎懲有據(jù)，從而激發(fā)財會人員的工作積極性和主動性。促使財會人員認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，不斷地提高工作水平。
二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高財務(wù)人員素質(zhì)
隨著社會不斷進(jìn)步，知識的不斷更新，這對財務(wù)人員也提出了新的要求。財務(wù)人員要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷充實新的會計理論和會計實務(wù)，只有這樣才能適應(yīng)形勢發(fā)展和變化的需要。財務(wù)人員的學(xué)習(xí)應(yīng)包括兩方面：一方面要加強(qiáng)財會人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面要對他們加強(qiáng)政治思想教育、財經(jīng)法規(guī)教育，使他們具有較高的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)道德水平。
三、加強(qiáng)財會隊伍的素質(zhì)教育，提高自身管理水平
學(xué)校財務(wù)管理存在的誤區(qū)問題同財會隊伍的整體素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。一些學(xué)校財會人員素質(zhì)好，對工作極其負(fù)責(zé)，敢于堅持財務(wù)規(guī)章制度、教育經(jīng)費(fèi)的使用效益就高。相反，一些學(xué)校財務(wù)人員的工作水平就很難令人放心、令人滿意，效益也就可想而知了。針對目前中小學(xué)財會隊伍中存在的問題，主要應(yīng)抓好以下幾個方面工作：
1、恪守職業(yè)道德
一名合格的會計人員必須首先具有良好的職業(yè)道德，因此要加強(qiáng)宣傳教育，提高法制意識，大力提倡良好的會計職業(yè)道德。會計人員要做到愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦理、公正、搞好服務(wù)、保守秘密等。
2、提高業(yè)務(wù)水平
由于各中小學(xué)會計大多數(shù)是教師兼職，課務(wù)較重，培訓(xùn)機(jī)會幾乎沒有。法律意識淡薄，財務(wù)知識缺乏等，以致帳簿設(shè)置不太規(guī)范，科目使用不太正確，收支較混亂，不能分門別類予以核算，有關(guān)項目如代辦費(fèi)不能做到專款專用等。結(jié)合《會計人員繼續(xù)教育暫行條例》的有關(guān)要求，應(yīng)該加強(qiáng)會計人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和自學(xué)，使其知識和技能不斷得到更新、補(bǔ)充、發(fā)展和提高。要本著學(xué)以致用的原則，缺什么補(bǔ)什么，需要什么學(xué)什么，制定學(xué)習(xí)計劃，做到持之以恒。
3、普及會計電算化
電子技術(shù)在會計領(lǐng)域的應(yīng)用，是會計學(xué)科體系的一次重大改革。它具有手工方式下會計工作無法比擬的優(yōu)越性，極大地提高了會計核算的速度和質(zhì)量。因此要加強(qiáng)會計人員計算機(jī)培訓(xùn)，搞好會計電算化試點(diǎn)工作，逐步做到普及電算化管理。這樣才能將會計解放出來，才能抽出更多的時間來參與財務(wù)管理，參與財務(wù)決策，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
4、加強(qiáng)會計監(jiān)督
會計監(jiān)督是教育事業(yè)整個工作的重要組成部分，在實施市場經(jīng)濟(jì)的社會，價值規(guī)律依然起著重要作用。所以，會計監(jiān)督的好壞，直接影響著教育事業(yè)的發(fā)展過程，為此，加強(qiáng)對會計隊伍的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)，保障會計人員的合法權(quán)益，切實賦予會計人員應(yīng)有的責(zé)任和權(quán)力顯得尤為重要。
四、健全內(nèi)部管理制度，全員參與財務(wù)管理
有的學(xué)校會計制度不健全甚至無財務(wù)管理制度和崗位職責(zé)，有的雖說有，也只是流于形式，真正按制度、按規(guī)章辦事的不多，隨意性較大。可見，要加強(qiáng)財務(wù)管理，規(guī)范會計行為，制訂制度是重要的，但嚴(yán)格按制度辦事更為重要。要根據(jù)《會計法》和《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的規(guī)定，結(jié)合本校內(nèi)部管理的需要，建立健全相應(yīng)的內(nèi)部財務(wù)管理制度。建立財務(wù)會計崗位職責(zé)制度和考核，明確責(zé)任和權(quán)限。建立內(nèi)部牽制制度和財務(wù)處理程序制度，財務(wù)機(jī)構(gòu)內(nèi)部要做到錢、帳分管，分工明確責(zé)任清楚。建立收支審批和稽核制度，明確審批和稽核的權(quán)限、程序、責(zé)任。建立計量驗收和財產(chǎn)清查制度，明確校舍財產(chǎn)物資管理人員，并明確其責(zé)任。遇到大筆開支，可召開教職工大會，討論決定支付情況。
五、監(jiān)督創(chuàng)新，注重工作實際效果
加強(qiáng)財務(wù)管理，加強(qiáng)內(nèi)外監(jiān)督還需要先進(jìn)的管理手段，科學(xué)的管理手段，加大管理信息的投入力度，改變傳統(tǒng)的管理手段和方式，引進(jìn)先進(jìn)科學(xué)的管理思想，財務(wù)管理工作，直接關(guān)系到單位的凝聚力、戰(zhàn)斗力和工作效率。作為財務(wù)工作者，必須站在講政治的高度，建立節(jié)約型機(jī)關(guān)、加強(qiáng)機(jī)關(guān)財務(wù)管理。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面把握國家財政政策的精神，研究做好財務(wù)管理工作的方法，突破已經(jīng)習(xí)慣的財務(wù)管理思維與模式，創(chuàng)新工作方式，不斷提高財務(wù)管理工作水平。這也是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、維護(hù)廣大人民群眾關(guān)系的需要。因此，要進(jìn)一步建立健全財務(wù)制度，規(guī)范財務(wù)行為，提高資金使用效益，依法理財，合理、節(jié)約、有效地使用每一項資金。
六、加強(qiáng)預(yù)算外資金管理
根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)預(yù)算外資金管理的決定》預(yù)算外資金就是：“為履行或代行政府職能，依據(jù)國家法律、法規(guī)和具有法律效力的規(guī)章而收取、提取和安排使用的未納入國家預(yù)算管理的各種財政性資金”。學(xué)校預(yù)算外資金來源主要是學(xué)雜費(fèi)和其他收入。學(xué)校預(yù)算外資金資金實行“統(tǒng)收統(tǒng)支”。在收費(fèi)時要實行亮證收費(fèi)，并加蓋財務(wù)專用章，并繳存預(yù)算外資金管理專戶，非財務(wù)部門不得自行收取，擅自使用。在資金使用方面應(yīng)本著“確保重點(diǎn)，兼顧一般，統(tǒng)一調(diào)配，略有余額”的原則。每學(xué)期伊始，由學(xué)校各處室編制本學(xué)期常規(guī)工作經(jīng)費(fèi)預(yù)算，報校長辦公會審核，經(jīng)校長辦公會研究通過后，由財務(wù)負(fù)責(zé)人“一支筆”審批，對經(jīng)費(fèi)使用后有結(jié)余的部門，除結(jié)余款可滾至下學(xué)期使用外，財務(wù)部門可建議學(xué)校對該部門加記考核分并給予一定的獎勵。
七、加強(qiáng)固定資產(chǎn)管理，確保學(xué)校財產(chǎn)安全
目前，學(xué)校普遍存在“重錢輕物，重買輕管”的問題。固定資產(chǎn)在學(xué)校資產(chǎn)中占有很大比重，對于它的管理和利用關(guān)系到優(yōu)化教育資源配置，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的問題，因此必須加以重視，在“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，分工負(fù)責(zé)”的原則下，各學(xué)校應(yīng)建立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的專門領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)并指定專人負(fù)責(zé)，全面管理學(xué)校資產(chǎn)，在審批、采購、報銷、領(lǐng)用、制度五個方面具體加強(qiáng)管理。
在采購各處室需填寫本處室所需物品的采購單，報校固定資產(chǎn)管理辦公室統(tǒng)一研究確定后，由財務(wù)負(fù)責(zé)人審批交采購人員經(jīng)辦。對采購人員需選擇業(yè)務(wù)精、工作責(zé)任心強(qiáng)、思想素質(zhì)好的人員擔(dān)任，對采購物品應(yīng)以辦公室審批單為依據(jù)，從正規(guī)渠道采購，對需要量大的如圖書、電腦等用品也可采用招標(biāo)形式完成。財務(wù)人員對采購人員的報銷單據(jù)應(yīng)嚴(yán)格把關(guān)。對各處室領(lǐng)取少量屬于低值易耗的物品（如粉筆、圓珠筆等）可規(guī)定由處室責(zé)任人簽字從管理人員處領(lǐng)取，對價值在500元以上屬各二級保管室管理的物品，如體育用品、電腦、教學(xué)儀器等可在固定資產(chǎn)總管理員登記分類造冊后，由各申購處室領(lǐng)用。固定資產(chǎn)管理員可隨時核查物品使用情況，從而確保資產(chǎn)的安全及發(fā)揮其服務(wù)教育教學(xué)的作用。根據(jù)固定資產(chǎn)分級管理的層次，可制定不同的制度。如《學(xué)校固定資產(chǎn)總管理員的崗位職責(zé)》、《體育用品管理制度》等。通過這些制度規(guī)定，使管理員明確職責(zé)，從而保證校產(chǎn)在校內(nèi)的安全流動。
八、科學(xué)應(yīng)用管理手段，力求管理最佳效應(yīng)。