時(shí)間：2023-03-06 15:56:36
導(dǎo)語(yǔ)：在資助政策助我成才的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、活動(dòng)名稱
“資助政策助我成長(zhǎng)，自立自強(qiáng)開(kāi)拓進(jìn)取”主題班會(huì)
二、活動(dòng)宗旨
貫徹落實(shí)學(xué)校《關(guān)于組織開(kāi)展廣西師范學(xué)院“自強(qiáng)之路”主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)的通知》，并使同學(xué)們更加了解資助政策，明白資助政策對(duì)我們積極向上成長(zhǎng)的重要意義。
三、活動(dòng)主題
“我要飛得更高”
四、策劃主辦單位
數(shù)科院09數(shù)本3班
五、活動(dòng)時(shí)間
六、活動(dòng)對(duì)象
數(shù)科院09數(shù)本3班全體同學(xué)
七、活動(dòng)地點(diǎn)
足球場(chǎng)舞臺(tái)前
八、活動(dòng)流程
一、播放《怒放的生命》。讓我們?cè)诟杪曋畜w會(huì)青春，體會(huì)漫漫征途中我們失去夢(mèng)想的殘酷和克服困難的堅(jiān)持。
二、手語(yǔ)表演《感恩的心》。感激像太陽(yáng)照亮了人間，驅(qū)除了黑暗寒冷，感激是心靈之橋，她讓人與人之間不再冷漠孤獨(dú)。心懷感激內(nèi)心才不會(huì)變得冷漠麻木，才會(huì)變得純潔亮溢。在生活中我們對(duì)別人一點(diǎn)點(diǎn)的幫助，不僅使他人受益，我們也會(huì)受益。《感恩的心》正是我們表達(dá)感恩的一種方式。
三、情景劇《愛(ài)的傳遞》。愛(ài)的傳遞有很多種方式，無(wú)論是哪一種，它始終都能讓我們感到欣慰和愜意。而我們就用自己編排的關(guān)于我們當(dāng)年收到大學(xué)錄取通知書(shū)的惆悵、無(wú)奈后得到國(guó)家資助順利入學(xué)的情景劇，來(lái)表達(dá)我們對(duì)愛(ài)的傳遞。
四、詩(shī)歌配樂(lè)朗誦《資助政策伴我成長(zhǎng)》。在資助政策下，我們成長(zhǎng)、成才。因?yàn)槲覀冎溃瑢W(xué)校在關(guān)注我們，老師們?cè)陉P(guān)心我們，更有社會(huì)上的成功人士在關(guān)愛(ài)我們。我們會(huì)努力學(xué)習(xí)，以無(wú)愧于父母養(yǎng)育之恩、老師培育之恩和社會(huì)關(guān)愛(ài)之恩。
五、男生演唱《男兒當(dāng)自強(qiáng)》。男兒就該頂天立地，在逆境中乘風(fēng)破浪，方能昭顯男兒氣概。當(dāng)然巾幗不讓須眉，我們都應(yīng)該自強(qiáng)自立！
六、同學(xué)們發(fā)表受資助感言
七、在前幾個(gè)節(jié)目之間主持人會(huì)念幾人的事跡讓大家猜是哪位主人翁。
八、（在以上每個(gè)節(jié)目后，主持人會(huì)講一些自強(qiáng)自立、感動(dòng)中國(guó)的人物，讓大家猜是哪位人物，并鼓勵(lì)大家向他們學(xué)習(xí)。在節(jié)目表演都結(jié)束后，我們舉行了一個(gè)名為“體驗(yàn)阻力”游戲）：
選四位同學(xué)出來(lái)，分成兩隊(duì)；其中一個(gè)人被蒙上眼睛，另外一個(gè)人在被蒙上眼睛的同學(xué)對(duì)面5米處，并指揮哪位同學(xué)，他們要互相合作走完規(guī)定的一段路程，以用時(shí)最少組為勝。此游戲的目的是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人的不便，并考驗(yàn)大家在無(wú)助的情況下要自強(qiáng)自立，互相幫助，關(guān)愛(ài)他人。
九、結(jié)束語(yǔ)。希望通過(guò)這次的主題班會(huì)，大家可以擁有掙脫一切的力量——自強(qiáng)自信，擁有怒放的生命！
九、活動(dòng)組織
關(guān)鍵詞：資助育人；人才質(zhì)量保障體系；機(jī)制
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）16-0001-02
高校是培養(yǎng)學(xué)生的重要教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)學(xué)生的夢(mèng)想和社會(huì)的培養(yǎng)。雖然大學(xué)生人數(shù)不斷增多，但大學(xué)生仍然是社會(huì)建設(shè)的主力軍。因此，畢業(yè)后的大學(xué)生人才質(zhì)量決定了是否能為有中國(guó)特色的社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的力量，能否為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開(kāi)放做出貢獻(xiàn)。那么，如何根據(jù)高校人才質(zhì)量保障體系滿足社會(huì)的需求，大學(xué)生的素質(zhì)能否適應(yīng)各種工作的需要等等，是目前高校面臨的一個(gè)重要課題。目前，國(guó)家定位部分高校為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的學(xué)校，這部分高校需根據(jù)社會(huì)需求來(lái)建立人才質(zhì)量保障體系。
隨著教育的發(fā)展，高等教育也在迅猛發(fā)展，如何保障高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校教育發(fā)展的重要課題。然而，有很多大學(xué)生家庭貧困，為了使每個(gè)大學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)，自2007年以來(lái)國(guó)家出臺(tái)了各種各樣的資助政策，各高校已形成了各種為貧困生提供“獎(jiǎng)、助、貸、補(bǔ)、免”的資助。眾所周知，學(xué)校是教書(shū)育人的地方，大學(xué)的教育目標(biāo)不僅要給學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，更要塑造他們健全的人格、高尚的道德品格和創(chuàng)新、奉獻(xiàn)精神，形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，通過(guò)如何使高校資助工作順利開(kāi)展、強(qiáng)化資助育人功能、完善資助保障體系、創(chuàng)新資助育人模式，對(duì)高校資助育人工作運(yùn)行機(jī)制的研究與優(yōu)化，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。
一、以生為本，堅(jiān)持資助育人工作理念
圍繞“不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)”、“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難影響學(xué)業(yè)和身心健康”的目標(biāo)，堅(jiān)持以生為本、以愛(ài)為源、育人為先，在學(xué)生資助工作中根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生的心理特點(diǎn)和需求的層次，不同的學(xué)生，不同的資助方式，讓每一位受助學(xué)生更加自信、更有上進(jìn)心。自信是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，感恩是學(xué)生資助工作的價(jià)值所在，讓經(jīng)濟(jì)幫扶變?yōu)槭苤鷮W(xué)生的理解、尊重、關(guān)心和激勵(lì)，滿足經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助需要、精神激勵(lì)需要、情感撫慰需要和成長(zhǎng)成才需要。
學(xué)校應(yīng)根據(jù)資助方式的不同，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)化配置。將獎(jiǎng)學(xué)、助學(xué)與育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將經(jīng)濟(jì)資源轉(zhuǎn)化為人才培養(yǎng)資源，經(jīng)濟(jì)資助措施細(xì)化為人才培養(yǎng)措施，經(jīng)濟(jì)資助過(guò)程優(yōu)化為人才培養(yǎng)過(guò)程，經(jīng)濟(jì)資助成效具體化在人才培養(yǎng)成效中，充分發(fā)揮資助工作育人功能。
二、多措并舉，健全完善資助工作機(jī)制
1.建章立制，優(yōu)化隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)根據(jù)國(guó)家資助政策和學(xué)校的實(shí)際情況，不斷探索完善各項(xiàng)相關(guān)規(guī)章制度，明確學(xué)生資助工作的具體操作流程，確保學(xué)生資助工作有章可循，為順利開(kāi)展各項(xiàng)資助工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為確保學(xué)生資助工作的順利進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生資助工作列入年度黨政工作要點(diǎn)，專題研究部署，確保“機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)、責(zé)任”四到位，做到分工明確，厘清責(zé)任，實(shí)行層級(jí)負(fù)責(zé)制；建立學(xué)生資助領(lǐng)導(dǎo)小組總體部署、學(xué)生資助管理中心統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、學(xué)院資助輔導(dǎo)員具體落實(shí)、班級(jí)助學(xué)委員積極配合的四級(jí)助學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)；對(duì)從事資助工作的人員，要定期組織參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)、座談交流、案例分析、立項(xiàng)研究課題，提升水平、提高能力。
2.規(guī)范程序，完善機(jī)制。①家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定方法。困難學(xué)生認(rèn)定是學(xué)生資助工作的基礎(chǔ)，也是開(kāi)展資助育人工作的重要保障。在評(píng)定中應(yīng)重視引導(dǎo)，可嘗試建立量化指標(biāo)體系，作為認(rèn)定的依據(jù)，認(rèn)定的結(jié)果應(yīng)該在一定范圍內(nèi)以人性化的方式公布，并建立信息檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。②學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金審查機(jī)制。如何確保審查工作的公正合理，有必要建立大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金多級(jí)評(píng)審、公示、學(xué)生民主參與的評(píng)審機(jī)制。經(jīng)個(gè)人申報(bào)、班級(jí)民主推薦評(píng)議，院校兩級(jí)學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審、公示等程序，使各項(xiàng)資助評(píng)定工作在“公正、公平、公開(kāi)、透明”的體制下運(yùn)行。③學(xué)生資助監(jiān)督機(jī)制。為確保困難認(rèn)定、各類資助規(guī)范評(píng)審、資助資金準(zhǔn)確發(fā)放等工作順利展開(kāi)，學(xué)校應(yīng)建立有效的監(jiān)督機(jī)制。定期對(duì)困難認(rèn)定學(xué)生結(jié)果進(jìn)行復(fù)核；建立制度，暢通監(jiān)督渠道，設(shè)立舉報(bào)電話、電子郵箱、舉報(bào)接待室等途徑接受學(xué)生投訴；組織專項(xiàng)檢查、抽查；規(guī)范資金使用，嚴(yán)格執(zhí)行年初預(yù)算、年終決算制度，資助資金做到專款專用，通過(guò)銀行準(zhǔn)確發(fā)放至學(xué)生個(gè)人賬戶，工作人員不經(jīng)手現(xiàn)金。
3.貼近學(xué)生，細(xì)致服務(wù)。①準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，積極開(kāi)展宣傳。在寄發(fā)新生入學(xué)通知書(shū)時(shí)、新生開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí)、入學(xué)教育階段、貸款畢業(yè)生離校前等特定時(shí)間，廣泛政策宣傳，做到資助政策人人熟知。②切實(shí)改進(jìn)方法，提高服務(wù)質(zhì)量。一是搶占網(wǎng)絡(luò)教育陣地，依托網(wǎng)站、飛信、博客、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升工作的時(shí)效性；二是開(kāi)發(fā)學(xué)生資助管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)工作的信息化；三是開(kāi)發(fā)微信公眾平臺(tái)和手機(jī)APP，實(shí)現(xiàn)工作的交互化；四是組織資助工作人員一線工作，深度輔導(dǎo)，真誠(chéng)溝通，開(kāi)展“我與學(xué)生面對(duì)面”活動(dòng)，設(shè)立工作接訪日。③傳遞愛(ài)心，細(xì)致服務(wù)。資助工作要強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷，不但要幫助學(xué)生度過(guò)一時(shí)的困境，更要學(xué)生心中播下愛(ài)和互助的種子。學(xué)校應(yīng)打造“關(guān)愛(ài)學(xué)生，奉獻(xiàn)真情”校園愛(ài)心文化，為班級(jí)選聘班主任，對(duì)學(xué)生的學(xué)涯、生涯、職涯發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。
三、豐富載體，精心搭建資助育人平臺(tái)
大學(xué)生資助工作，資助是形式，達(dá)到育人效果才是根本。國(guó)家助學(xué)政策是通過(guò)資助大學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的需要，來(lái)解決大學(xué)生學(xué)習(xí)期間經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校要建立大助學(xué)觀念，最終做到精神上培育、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、就業(yè)上指導(dǎo)、生活上關(guān)愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展保駕護(hù)航。
1.思想教育平臺(tái)。①誠(chéng)信教育。學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建以“誠(chéng)信做人、誠(chéng)信貸款、誠(chéng)信還貸、誠(chéng)信交費(fèi)”等為主要內(nèi)容的誠(chéng)信教育體系，將貧困生的誠(chéng)信教育納入學(xué)生日常思想政治教育的范疇，采取多種形式開(kāi)展誠(chéng)信教育活動(dòng)，如“誠(chéng)信教育月”主題教育活動(dòng)、“貸款助我成才，還貸顯我誠(chéng)信”座談會(huì)、印發(fā)《致貸款畢業(yè)生的一封信》等。②感恩教育。高校應(yīng)重視大學(xué)生對(duì)國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、父母的感恩，踐行感恩之活動(dòng)。學(xué)校可積極探索，通過(guò)開(kāi)展感恩主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)獲獎(jiǎng)受助學(xué)生從事公益活動(dòng)，傳遞愛(ài)心、幫助他人、回報(bào)社會(huì)。③自強(qiáng)教育。學(xué)校應(yīng)建立貧困大學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警機(jī)制，鼓勵(lì)全校學(xué)生以“優(yōu)秀先鋒”為榜樣，努力學(xué)習(xí)，艱苦奮斗，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，營(yíng)造自強(qiáng)自立、積極進(jìn)取的校園氛圍。④關(guān)愛(ài)教育。高校應(yīng)結(jié)合學(xué)生需要，因地制宜開(kāi)展各種資助活動(dòng)，例如：冬天送棉衣、聯(lián)系車(chē)站來(lái)學(xué)校賣(mài)票等，關(guān)愛(ài)貧困大學(xué)生，讓他們得到了經(jīng)濟(jì)資助，也讓他們感受到學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
2.學(xué)業(yè)輔導(dǎo)平臺(tái)。①建立創(chuàng)新評(píng)優(yōu)體系。高校可通過(guò)多種方式鼓勵(lì)貧困大學(xué)生既努力學(xué)習(xí)，又要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。目前存在很多貧困學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)很好、創(chuàng)新能力不高、就業(yè)難等特點(diǎn)，學(xué)校需要不斷完善大學(xué)生的考核機(jī)制，鼓勵(lì)貧困大學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，更要參與科研創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，努力成為創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。②組建學(xué)習(xí)興趣沙龍。針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、人際交往等方面存在地域差距，學(xué)校可通過(guò)組織開(kāi)展學(xué)習(xí)興趣沙龍、技能培訓(xùn)班等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性培訓(xùn)。對(duì)于極個(gè)別因?yàn)榛A(chǔ)差而多門(mén)功課不及格的“雙困生”，可通過(guò)組建“奮進(jìn)班”、“學(xué)業(yè)提升小組”等方式，集中力量幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
3.心理疏導(dǎo)平臺(tái)。很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生存在心理壓力過(guò)大、人際交往能力欠缺、學(xué)習(xí)不能得心應(yīng)手等問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好心理解惑工作。
4.就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)。針對(duì)貧困生群體自身的不足，學(xué)校可通過(guò)模擬招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課、用人單位實(shí)地考察等形式，有針對(duì)性對(duì)貧困畢業(yè)生進(jìn)行團(tuán)體求職指導(dǎo)，提高貧困生群體的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)校還可以聘請(qǐng)校內(nèi)外就業(yè)導(dǎo)師，針對(duì)貧困生人際關(guān)系弱的特點(diǎn)，利用就業(yè)導(dǎo)師的社會(huì)關(guān)系，為貧困畢業(yè)生推薦就業(yè)崗位，幫助他們就業(yè)。
5.生活服務(wù)平臺(tái)。學(xué)校還應(yīng)注重生活關(guān)愛(ài)，開(kāi)展各類“暖心工程”，如利用節(jié)假日開(kāi)展親情教育，資助貧困學(xué)子回家過(guò)新年，冬天贈(zèng)送保暖內(nèi)衣等。
6.能力提升平臺(tái)。拓展技能性勤工助學(xué)崗位，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，引導(dǎo)貧困學(xué)生自立自強(qiáng)，使其獲得一定收入，在緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力的同時(shí)也能提高自身的實(shí)踐能力。
總之，高校資助育人工作在高校人才質(zhì)量保障體系中起到非常重要的作用。高校通過(guò)完善資助保障體系，來(lái)加強(qiáng)資助育人功能，更好的為人才質(zhì)量保障體系服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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2011年10月，我以一名大二學(xué)生的身份申請(qǐng)了學(xué)校為貧困學(xué)生提供的助學(xué)貸款。申請(qǐng)書(shū)交上后不久，我便接到通知：學(xué)校已經(jīng)通過(guò)了對(duì)我的資格審查，正式接受了我的申請(qǐng)。我成了一名接受學(xué)校貸款補(bǔ)助的學(xué)生大員之一。
起初，心中總有一份忐忑不安，不是因?yàn)樽约撼錾砗T(mén)，為家里沒(méi)有能力供自己讀書(shū)而自卑，而是學(xué)校和東湖分行對(duì)我的信任讓我感到自己肩上有了一份重?fù)?dān)。我想，學(xué)校為困難學(xué)生提供這樣的平臺(tái)不僅僅是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，更重要的是，通過(guò)督促我們努力學(xué)習(xí)，按時(shí)還款，讓我們明白自己不再是一個(gè)不需要為自己行為負(fù)責(zé)的少年，而是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的成年人。
還記得剛拿到錄取通知書(shū)時(shí)，爸爸媽媽臉上的欣喜和隨之而來(lái)的憂愁。作為家里唯一的大學(xué)生，他們?yōu)槲叶院溃牵甙旱膶W(xué)費(fèi)也成為家里沉重的負(fù)擔(dān)。雖然有學(xué)校老師和親朋好友的資助，可家里無(wú)論如何也拿不出第二年的學(xué)費(fèi)。正當(dāng)我和家人為此發(fā)愁時(shí)，老師突然提出讓我申請(qǐng)助學(xué)貸款，雖然以前曾經(jīng)聽(tīng)人提起過(guò)，收到入學(xué)通知書(shū)時(shí)，也看到學(xué)校有這項(xiàng)政策，但始終有點(diǎn)擔(dān)心，不知道是不是真的。當(dāng)我懷著忐忑的心情向老師詢問(wèn)時(shí)，老師給了我肯定的答復(fù)，并且告訴我家里的條件和個(gè)人成績(jī)都符合申請(qǐng)的要求，我終于放心了。從寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)到得到貸款，解決學(xué)費(fèi)問(wèn)題，短短不到一個(gè)月的時(shí)間讓我感覺(jué)到國(guó)家和學(xué)校對(duì)我們這些寒門(mén)學(xué)子的關(guān)懷和支持，讓我們有機(jī)會(huì)憑著自己的真才實(shí)學(xué)改變自己的命運(yùn)。
滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。我很感激學(xué)校和社會(huì)能這么支持我的學(xué)業(yè)，我也明白，當(dāng)我接受了國(guó)家助學(xué)貸款時(shí)，也不可否認(rèn)的承擔(dān)了還款和督促自己成才的責(zé)任。最為新時(shí)代的大學(xué)生，我知道個(gè)人信譽(yù)對(duì)自己以后人生道路的重要性。申請(qǐng)貸款期間，老師對(duì)我的叮嚀和囑咐更讓我深深體會(huì)到了誠(chéng)信做人的道理，誠(chéng)信不僅是現(xiàn)在對(duì)自己的要求，更是我未來(lái)工作和生活最基本的精神支柱，失去了誠(chéng)信，就失去了做人的道德基礎(chǔ)。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了負(fù)責(zé)和擔(dān)當(dāng)。曾經(jīng)有一位朋友和我說(shuō)過(guò)，大學(xué)是我們成人的地方，我們要在那里學(xué)會(huì)一個(gè)成年人應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。現(xiàn)在，我知道身上肩負(fù)著學(xué)校和社會(huì)的期望，我不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)生我養(yǎng)我的家庭負(fù)責(zé)，更要為幫助我的學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效國(guó)家，就是我的使命。
我承諾，大學(xué)期間，一定努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人，畢業(yè)之后，一定早日還清貸款，不辜負(fù)學(xué)校和社會(huì)對(duì)我的期望。
（一）家庭維度家庭是我們最早接觸的環(huán)境。家庭物質(zhì)生活水平、父母教養(yǎng)模式和家庭文化等，這些都將影響大學(xué)生的人格品質(zhì)和認(rèn)知水平。首先，家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差、社會(huì)地位低下，會(huì)使得個(gè)體成長(zhǎng)期間得不到應(yīng)有的物質(zhì)和精神生活需求，壓抑心理聚集，貧困生會(huì)常處于憤恨、焦慮等不愉快的情緒狀態(tài)。其次，家庭的教養(yǎng)方式和生活方式過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴。貧困生家庭一般采取專制型和放縱型的教養(yǎng)方式，少部分為民主型。一則由于父母受教育程度不高，往往渴望能從子女身上實(shí)現(xiàn)知識(shí)改變命運(yùn)的可能，對(duì)子女進(jìn)行專制型教育，導(dǎo)致子女背負(fù)太多壓力而郁郁寡歡。二則父母忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及子女的教養(yǎng)問(wèn)題，聽(tīng)之任之，放縱式培養(yǎng)，導(dǎo)致子女極其缺乏安全感和自控力。再次，貧困家庭內(nèi)隱著的價(jià)值取向和三觀認(rèn)識(shí)等也會(huì)造成貧困生的心理問(wèn)題。比如穿衣打扮、言談舉止等各種有形無(wú)形的表象，都折射出家庭的若干情況。貧困生長(zhǎng)期在物質(zhì)和精神生活較為落后的環(huán)境下耳濡目染，自然很難融入同學(xué)的生活圈和校園文化氛圍，往往表現(xiàn)出孤僻、冷漠和內(nèi)向。
（二）社會(huì)維度隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展、科技的加速進(jìn)步和國(guó)際化程度的加劇，在社會(huì)意識(shí)和社會(huì)風(fēng)氣方面，引發(fā)了諸多社會(huì)矛盾：比如拜金主義、奢靡之風(fēng)、享樂(lè)主義、價(jià)值觀的衰敗和信仰的迷失等不良因素，充斥著校園里的貧困生。由于對(duì)物質(zhì)利益的狹隘理解，人與人之間相互攀比，盲目消費(fèi)，人際關(guān)系勢(shì)利等，沖擊著貧困生的價(jià)值觀，扭曲了良好的人性品格。加之在嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，貧困生心理負(fù)擔(dān)更是日益沉重，出路難尋。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量逐年劇增，大學(xué)生回鄉(xiāng)種地等報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，使得越來(lái)越多的渴望通過(guò)上大學(xué)擺脫貧困的學(xué)子對(duì)上大學(xué)產(chǎn)生了質(zhì)疑，對(duì)讀書(shū)能否改變命運(yùn)感到一片茫然。
（三）個(gè)人維度影響和制約貧困生心理健康的主觀原因：⑴自卑心理：部分貧困生由于家境貧寒而立志脫貧，但現(xiàn)實(shí)生活的種種制約又難以實(shí)現(xiàn)，故當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)矛盾時(shí)，自卑感驟然而生。⑵心理調(diào)適能力差：有些貧困生在面對(duì)壓力的情況下，往往怨天尤人，感情用事，總是對(duì)自我心理缺乏恰當(dāng)?shù)恼{(diào)適，日積月累后便情緒悲觀、心理失衡。⑶性格內(nèi)向：由于自卑心理作祟，他們常不敢輕易與人交流，往往對(duì)自我信心不足，做事小心翼翼，使得貧困生更加的漠視自身潛能，長(zhǎng)此以往，便會(huì)產(chǎn)生壓抑、孤僻等不良情緒。
二、高校貧困生心理健康教育的主要內(nèi)容
心理健康教育是一種以傳授心理健康知識(shí)、優(yōu)化心理素質(zhì)、適應(yīng)社會(huì)環(huán)境為核心內(nèi)容的心理素質(zhì)教育。從心理健康教育功能上可將其分為三個(gè)內(nèi)容層面：調(diào)適不良心理、預(yù)防心理問(wèn)題發(fā)生和促進(jìn)心理發(fā)展。針對(duì)貧困生不同程度的心理問(wèn)題，提出以下心理健康教育內(nèi)容的具體方向：
三、提高貧困生的認(rèn)知水平
由于大學(xué)生的認(rèn)知水平還處于發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，在對(duì)人對(duì)事的全部認(rèn)識(shí)上必然會(huì)存在一些不成熟的觀念，難免會(huì)造成對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)知偏差。因此，高校應(yīng)客觀積極地引導(dǎo)貧困生樹(shù)立正確的貧富觀和培養(yǎng)其健全的自我意識(shí)。健全的自我意識(shí)是個(gè)體全面發(fā)展的重要因素，著重培養(yǎng)貧困生自強(qiáng)、自信和自尊的主體意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)自主獨(dú)立地分析和確定自我發(fā)展計(jì)劃，樹(shù)立頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神。貧困生不能因經(jīng)濟(jì)的壓力而把自己全盤(pán)否定，抹殺自我優(yōu)勢(shì)，將其與整體的自我評(píng)價(jià)等同起來(lái)，造成心理貧困。牢固樹(shù)立天生我材必有用的信念，始終堅(jiān)信暫時(shí)的貧窮并不意味著一輩子的潦倒，只有擁有了知識(shí)的財(cái)富和健全的自我意識(shí)，才能走出貧困的陰霾，創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富。
四、建立和諧的人際交往能力
構(gòu)建和諧的人際關(guān)系是貧困生心理健康教育的重要環(huán)節(jié)。在大學(xué)校園里，應(yīng)以和諧的自然和人文環(huán)境為基礎(chǔ)，以師生、同學(xué)之間的和睦相處為主體，形成團(tuán)結(jié)互助、寬容友愛(ài)的良性互助關(guān)系，使得貧困生得到心靈上的慰藉，情感上的滿足，從而產(chǎn)生幸福感、安全感和歸屬感。在日常教育管理中，通過(guò)開(kāi)展豐富的校園文化活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)貧困生的參與性和能動(dòng)性，比如：培養(yǎng)貧困生的社會(huì)興趣和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；參加社會(huì)實(shí)踐，主動(dòng)幫助和關(guān)心別人；熱心公益事業(yè)，主動(dòng)幫助有需要的群體，從中彰顯自我價(jià)值，也贏得了他人尊重。努力為貧困生創(chuàng)建一個(gè)和諧平等的環(huán)境，使之在人際互動(dòng)中感受集體的溫暖，增強(qiáng)自我信心，克服自卑消極心理，從而建立良好的人際交往能力。
五、增強(qiáng)貧困生對(duì)抗挫折能力
加強(qiáng)貧困生抗挫折能力的培養(yǎng)，是大學(xué)心理健康教育不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人的重要力量。在大學(xué)生活中，多數(shù)貧困生往往因?qū)π颅h(huán)境的不適應(yīng)、過(guò)大的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力、感情和人際交往受挫等原因，備受打擊，情緒低落，甚至從此一蹶不振，這樣對(duì)個(gè)人對(duì)集體都是不利發(fā)展的。高校應(yīng)有效開(kāi)展挫折教育，培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的品格和頑強(qiáng)的意志力，全面提升他們的綜合素質(zhì)。注重家庭正面教育和學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力，學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)挫折，正確的認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，在挫折和失敗中用積極向上的態(tài)度去調(diào)整自己，提高自我抗挫折能力。
六、培養(yǎng)貧困生健全的人格
面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)保持頭腦開(kāi)放、胸懷寬廣，同時(shí)具備廣闊的視野和博大的胸懷，使身心得以平衡，思維更加活躍，才能擁有健康、自主、創(chuàng)造、和諧的人格特征與素養(yǎng)。高校應(yīng)正確引導(dǎo)貧困生了解并正視自己的人格現(xiàn)狀，指出其人格發(fā)展中存在的缺陷，教會(huì)貧困生重塑健全人格的方法，從而推動(dòng)他們?nèi)烁竦牟粩嗤晟坪桶l(fā)展，以良好的狀態(tài)去迎接未知的考驗(yàn)。
七、高校貧困生心理健康教育的主要途徑
關(guān)注貧困生成長(zhǎng)，使貧困生心理健康教育工作在助人自助的過(guò)程中進(jìn)行，使其提高人生質(zhì)量，增強(qiáng)適應(yīng)能力和自我發(fā)展能力，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。高校應(yīng)積極主動(dòng)地在貧困生中開(kāi)展心理健康教育工作，針對(duì)貧困生這一弱勢(shì)群體的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取有力措施，通過(guò)有效途徑，培養(yǎng)和改善貧困生的心理素質(zhì)，提高貧困生的綜合能力。
（一）外部引導(dǎo)與自我調(diào)適相結(jié)合學(xué)校應(yīng)組織開(kāi)展針對(duì)貧困生的團(tuán)體訓(xùn)練和個(gè)案咨詢，比如舉辦心理健康知識(shí)講座和進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)，幫助貧困生克服心理問(wèn)題和心理障礙，提高他們的心理素質(zhì)。在外界的引導(dǎo)、支持和幫助下，以自我學(xué)習(xí)和自我教育為主體來(lái)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，建立良好的自我教育的心理機(jī)制，主動(dòng)掌握一些自我調(diào)適情緒的技巧、方法，以減輕內(nèi)心的沖突和不安，緩沖心理負(fù)荷。
（二）扶貧與扶志結(jié)合目前，高校貧困生工作已然成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)校通過(guò)設(shè)立獎(jiǎng)、勤、助、貸、補(bǔ)等方式來(lái)幫助貧困大學(xué)生，社會(huì)企業(yè)、個(gè)人也設(shè)立各種愛(ài)心獎(jiǎng)、助學(xué)金來(lái)鼓勵(lì)蕓蕓寒門(mén)學(xué)子。但大量研究表明，物質(zhì)扶貧效果甚微，反而容易縱容他們養(yǎng)成等、要、靠的惰性思想。高校在充分利用好現(xiàn)有資助政策為貧困生解決經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的同時(shí)，還要積極主動(dòng)地探索如何將扶貧資助與勵(lì)志育人有機(jī)結(jié)合起來(lái)。因勢(shì)利導(dǎo)，因時(shí)制宜，結(jié)合思想教育、心理疏導(dǎo)、能力培養(yǎng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)等方式，使他們樹(shù)立信心，引導(dǎo)其正確看待逆境和貧窮，注重學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和人際交往能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育、感恩教育和自立自強(qiáng)教育等，在調(diào)適貧困生建立物質(zhì)扶貧和精神扶貧協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，在逆境和困苦中成長(zhǎng)成才。
（三）助人與自助結(jié)合在高校貧困生資助工作中，我們往往側(cè)重“外部給與”，而忽視了貧困生“自主造血”的功能。要實(shí)現(xiàn)高校貧困生群體“助人自助”，首先要激發(fā)他們的主體意識(shí)，增強(qiáng)自主獨(dú)立能力和探索精神，加強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和健全自我意識(shí)。首先，引導(dǎo)他們形成正確的主體意識(shí)，從思想上正視現(xiàn)實(shí)和困難，樹(shù)立足夠的勇氣和信心；其次，經(jīng)濟(jì)扶助與自我成才有效結(jié)合，比如在勞務(wù)型勤工助學(xué)的基礎(chǔ)上，大力擴(kuò)展技術(shù)型崗位。將勤工助學(xué)與教學(xué)、科研工作緊密結(jié)合，提高他們的專業(yè)技術(shù)水平、創(chuàng)新能力和綜合能力；最后，經(jīng)濟(jì)資助由暫時(shí)性的“他助”轉(zhuǎn)為可持續(xù)的“自助”。有意識(shí)地向貧困生灌輸社會(huì)責(zé)任感、使命感教育，深化感恩教育，變社會(huì)的愛(ài)心為他們成才的動(dòng)力，使他們明白今日人人助我，他日我助人人的觀念。
（四）家庭、社會(huì)和學(xué)校結(jié)合教育作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須將家庭、社會(huì)和學(xué)校有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)高校貧困生的全面發(fā)展成才，使高校貧困生思想政治教育形成最強(qiáng)合力，達(dá)到最佳效果。創(chuàng)建良好的社會(huì)關(guān)愛(ài)環(huán)境，爭(zhēng)取各界的關(guān)注度和參與度：利用媒體優(yōu)勢(shì)大力廣泛宣傳資助政策，抓住典型報(bào)道貧困生自強(qiáng)自立的先進(jìn)事跡，倡議校企合作，鼓勵(lì)社會(huì)資助資金等；營(yíng)造和諧的校園文化氛圍：建立良好的平等互助的人際交往教育，充分發(fā)揮第二課堂的育人作用；搭建社會(huì)、學(xué)校和家庭的溝通平臺(tái)：協(xié)調(diào)發(fā)揮教育的互補(bǔ)作用，保證三者關(guān)系中教育要求的一致性原則，加強(qiáng)三者之間的溝通和聯(lián)系，保證能步調(diào)一致的幫助貧困生茁壯成長(zhǎng)。
高中學(xué)生助學(xué)金感謝信一
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好！
我是一名享受xx助學(xué)金的學(xué)生，今天在這里代表所有受到資助的同學(xué)發(fā)言非常激動(dòng)。首先感謝xx企業(yè)和學(xué)校對(duì)我們這些貧困學(xué)生的關(guān)注，以及給予我們的實(shí)際幫助，并向xx領(lǐng)導(dǎo)及各位關(guān)心和幫助我們這些貧困學(xué)生的老師表示深深的謝意！
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我們的大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)半。初入大學(xué)時(shí)，我們懵懵懂懂地打量著這個(gè)世界，有一些膽怯，甚至?xí)驗(yàn)榧揖池毨Ф械阶员埃瑢W(xué)習(xí)曾很不適應(yīng)，壓力也特別大。在xx助學(xué)政策的激勵(lì)和資助下，我們的生活、學(xué)習(xí)得到了保障，可以安心地追求自己的理想，我們擺脫了內(nèi)心的陰影，找到了努力的方向，為了理想，我們始終自強(qiáng)不息！xx助學(xué)金不僅僅給我們提供了經(jīng)濟(jì)上的幫助，更給予我們一種說(shuō)不出的勇氣，它讓我們看到了xx企業(yè)對(duì)于學(xué)子的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)。而今天，我們是自信的！我知道我們有能力實(shí)現(xiàn)一個(gè)美好的未來(lái)。 大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段，如果沒(méi)有xx助學(xué)政策，如果沒(méi)有學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金，我們的大學(xué)生活完全有可能是另外一個(gè)樣子。現(xiàn)在我可以自豪地說(shuō)，我們的大學(xué)生活是精彩的，我們沒(méi)有虛度光陰，沒(méi)有辜負(fù)父母、老師對(duì)我們的期望。我們將懷著一顆感恩的心，繼續(xù)我們的大學(xué)生活！ 古人云：“仁以知恩圖報(bào)為德，滴水之恩定以涌泉相報(bào)。”我們面對(duì)這一年來(lái)xx助學(xué)金所給予的幫助和鼓勵(lì)，我們心中萬(wàn)般感謝的祝愿在這里只能匯成一句簡(jiǎn)短但能表露我們心聲的話，那就是謝謝！畢業(yè)后
的我們一定不會(huì)忘記大學(xué)的艱辛歲月，不會(huì)忘記貴公司大公無(wú)私的默默資助。現(xiàn)在，我們還是在校的學(xué)生，沒(méi)有更好的辦法甚至不能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)對(duì)我們的幫助。我想在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們會(huì)全心全意的做一名成績(jī)優(yōu)秀、品行端正的學(xué)生，以此作為我們對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校和對(duì)老師的回報(bào)。今后，我們會(huì)像你們關(guān)心我們一樣去關(guān)心身邊需要幫助的同學(xué)，讓他們知道，其實(shí)在你遇到困難的時(shí)候，背后有很多人和你站在一起。
再次感謝一年以來(lái)關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的院領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝在學(xué)習(xí)生活上給過(guò)我們莫大幫助的同學(xué)們，更要感謝xx視訊助學(xué)金對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和資助。在你們愛(ài)的手臂下，我們不再畏懼風(fēng)雨，在你們愛(ài)的庇護(hù)下，我們的心靈得到了健康成長(zhǎng)。
走好未來(lái)的路是我們勇氣和自信的見(jiàn)證，我們會(huì)用青春的激情和毅力創(chuàng)造更加炫麗燦爛的明天！請(qǐng)你們相信，今天受到過(guò)你們幫助的學(xué)生，一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望，一定會(huì)把這份愛(ài)變成將來(lái)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)！
謝謝你們！真心的謝謝你們！
此致
敬禮
高中學(xué)生助學(xué)金感謝信二
尊敬的xxx公司領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我是xx大學(xué)的一名受資助的學(xué)生，來(lái)自湖北農(nóng)村。
去年九月，我滿懷著對(duì)未來(lái)的憧憬踏上了南下求學(xué)之路。我很幸運(yùn)地來(lái)到這所學(xué)校，因?yàn)樗粌H幫助了我實(shí)現(xiàn)了大學(xué)夢(mèng)，而且慶幸自己可以在這里為自己的未來(lái)拼搏。但我同時(shí)卻不得不因家里貧困的經(jīng)濟(jì)狀況而為大學(xué)生活的各種費(fèi)用發(fā)愁， 我父親有腰肩盤(pán)突出，不能從事體力勞動(dòng)，生活的重?fù)?dān)全落在母親柔弱的肩膀上，如今我在大學(xué)必要的開(kāi)支更是雪上加霜。可是xxxx公司助學(xué)金幫助了我，我不必太拮據(jù)地生活著。 在過(guò)去的半年里，我一直很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，我深知“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退;心似平原走馬，易放難追”;我也積極參加了一些班級(jí)里的活動(dòng)，和同學(xué)關(guān)系比較融洽;對(duì)自己要求非常嚴(yán)格，爭(zhēng)取精益求精，牢記“博學(xué)慎思，明辨篤行”的校訓(xùn)，努力充實(shí)和完善自我。我刻苦讀書(shū)、努力鉆研，以求靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)，改善家里貧困的處境。易方達(dá)助學(xué)金對(duì)于我來(lái)說(shuō)是雪中送炭，不僅解了我的燃眉之急，同時(shí)又是對(duì)我最大的鞭策。
助學(xué)金從表面來(lái)看好象只是對(duì)貧困生物質(zhì)上的幫助，但我認(rèn)為，它對(duì)我精神上的鼓舞更是不容小視，它提高了我對(duì)生活的信心，增強(qiáng)了我的社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)它也增強(qiáng)了我的感恩之心，讓我更加懂得知恩圖報(bào)。
古人曾說(shuō)過(guò)：“仁以知恩圖報(bào)為德，滴水之恩定以涌泉相報(bào)。”我面對(duì)易方達(dá)助學(xué)金所給予的幫助和鼓勵(lì)，心中萬(wàn)般感激的祝愿在這里只能匯成一句簡(jiǎn)短但能真切表露我心聲的話，那就是謝謝!有了易方達(dá)助學(xué)金的相伴，我前行的道路更加寬廣。在此，我要感謝易方達(dá)公司設(shè)立助學(xué)金這個(gè)援助項(xiàng)目，它使我的內(nèi)心不再感到迷茫和無(wú)助。感謝公司和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，是你們的關(guān)愛(ài)照亮了我的心田。我會(huì)懷著一顆感恩的心完成我的學(xué)業(yè)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，來(lái)報(bào)答易方達(dá)公司對(duì)我的關(guān)愛(ài)，讓你們覺(jué)得對(duì)我的付出是值得的!
現(xiàn)在，我還只是一個(gè)在校的學(xué)生，我沒(méi)有更好的辦法甚至不能用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)易方達(dá)公司對(duì)我的幫助。我想在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，立志成才，全心全意地做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，以此做為我對(duì)xxxx公司和其他所有幫助過(guò)我的人的回報(bào)。作為一名受助者，我在獲得幫助的同時(shí)，內(nèi)心感到無(wú)比溫暖，今后，我也會(huì)像你們關(guān)心我一樣去關(guān)心身邊需要幫助的同學(xué)，讓他們也能體味到這種溫暖，體味獲得幫助的那份喜悅，讓他們知道，其實(shí)在你遇到困難的時(shí)候，背后有很多人和你站在一起。
再次感謝關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們成長(zhǎng)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，感謝在學(xué)習(xí)生活上給過(guò)我莫大幫助的同學(xué)們，更要感謝xxxx公司對(duì)我的關(guān)愛(ài)和資助。在你們愛(ài)的鼓舞下，我不再畏風(fēng)雨艱辛，在你們愛(ài)的庇護(hù)下，我的心靈得到了健康成長(zhǎng)。請(qǐng)你們相信，現(xiàn)在受到過(guò)你們幫助的學(xué)生，一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望，一定會(huì)把這份愛(ài)變成將來(lái)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)!
最后，祝xxxx公司事業(yè)蒸蒸日上，公司的企業(yè)精神不斷發(fā)揚(yáng)光大，也衷心祝xxxx公司的所有員工工作順利,事事順心。
此致
敬禮!
學(xué)生：xxx
XX年4月4日
高中學(xué)生助學(xué)金感謝信三
親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好，我是XXX學(xué)院的XXXX。
我家所在的小村莊是屬于開(kāi)原的邊界，交通非常不方便，尤其是一到夏天雨季的時(shí)候，走在大路上鞋子上是滿滿的黃泥，常看到機(jī)動(dòng)車(chē)陷在路中央。冬天的大雪天是我最不愿回憶的，記得有一次那年冬天下了好大的雪，由于我家的房子已經(jīng)是好多年的了，比新的要矮許多，導(dǎo)致早上起來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)已經(jīng)封住了門(mén)，后來(lái)還是鄰居幫忙把雪除走才打開(kāi)的。從那一刻起我咽下去快要涌出的淚水發(fā)誓將來(lái)一定要憑自己的力量讓家人過(guò)上好日子！
我收到了XXX師專的錄取通知書(shū)，我放棄了上高中的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)步入社會(huì)，早點(diǎn)讓爸媽弟過(guò)上好日子。但是這一年的物價(jià)上漲好快呀，轉(zhuǎn)眼2元的東西變成了4元，即使我在怎么節(jié)約一個(gè)月我和我還在上小學(xué)的弟弟和學(xué)費(fèi)還是累白了爸爸，媽媽的雙鬢，看著別人家高大，明亮的大房子，再看看自己家的小而昏暗房子。看看別人家的家具，電器，生活用品，我猶豫了，還要上學(xué)嗎？上學(xué)之后真的能讓家人過(guò)上好日子嗎？我的選擇是不是很自私呢？我真的迷茫了，看著家里唯一一臺(tái)還是爸爸媽媽結(jié)婚時(shí)買(mǎi)的老式黑白電視機(jī)時(shí)，我落下了成年后的第一滴眼淚。
就在這樣的情況下，國(guó)家和學(xué)校對(duì)我伸出援助之手。給予我們的直接是人民幣，這不緊緊是金錢(qián)，這更多的是代表國(guó)家和學(xué)校沒(méi)有忘記我們這些貧困的中專生，對(duì)于我們這樣的中專生學(xué)校和老師也是同樣的關(guān)注。因?yàn)橛械臅r(shí)候我就會(huì)想到以前一個(gè)歷史教師給我說(shuō)的話——貧困的學(xué)生會(huì)被遺忘在教室的角落.真的有時(shí)候我都沒(méi)有膽量去面對(duì)老師，老師的熱情有的時(shí)候真的讓我感到害怕，有的時(shí)候是一種說(shuō)不出的感覺(jué)。可是學(xué)校及老師們用他們的行動(dòng)證明了他們關(guān)愛(ài)，我們是學(xué)校整體的一部分而不是被遺忘在角落的垃圾。
每年1500元的補(bǔ)助對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一年的生活費(fèi)！有了這筆對(duì)我來(lái)說(shuō)巨款的補(bǔ)助之后我就不用每次為自己的生活費(fèi)發(fā)愁了，甚至還可以給爸爸、媽媽買(mǎi)一些禮物，給弟弟買(mǎi)他一直中意的四驅(qū)車(chē)。
非常感謝國(guó)家和學(xué)校對(duì)我們這些家庭不富裕學(xué)生的關(guān)愛(ài)，并且給予我們實(shí)際的幫助。在這深深的表示感謝，向?qū)W校及各位關(guān)心和幫助我們這些貧困學(xué)生的老師表示深深的感謝。我雖然成績(jī)不好，但是我可以通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)這段差距，因?yàn)樵谖疑磉呥€有很多關(guān)心和關(guān)注我們的老師，他們是熱情的，而不是我以前認(rèn)為的那種冰冷的感覺(jué)。信心和勇氣我都堅(jiān)信我將來(lái)一定能像其他同學(xué)一樣做個(gè)合格的大學(xué)生。
在此我深深的感謝那些給予我關(guān)注的老師，學(xué)校。我不是被遺忘在學(xué)校角落的垃圾，我也是學(xué)校整體的一員。助學(xué)金給予我的不僅僅是物質(zhì)的幫助，更多的是給予我信心與勇氣。
在當(dāng)下社會(huì)，很多情況下我們需要用到講話稿，講話稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。相信許多人會(huì)覺(jué)得講話稿很難寫(xiě)吧，這里給大家分享一些關(guān)于高校扶貧助困啟動(dòng)儀式優(yōu)秀講話稿，供大家參考。
高校扶貧助困啟動(dòng)儀式優(yōu)秀講話稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來(lái)賓，各位同學(xué)，各位義工朋友們：
大家下午好!
20--年度輝縣義工"愛(ài)心小信封"助學(xué)活動(dòng)，在市委宣傳部、文明辦的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教育局的大力支持下，在民政局的有效監(jiān)管下，在新聞媒體的宣傳推動(dòng)下，加上社會(huì)愛(ài)心人士和廣大義工的共同努力，取得了令人滿意的成績(jī)!
我代表輝縣市義工志愿者服務(wù)中心，向大家匯報(bào)20--年度"愛(ài)心小信封"助學(xué)活動(dòng)工作。
今年共246名愛(ài)心人士積極參與，募集89012.21元，共資助108名貧困學(xué)生。
整個(gè)活動(dòng)分四個(gè)階段有序進(jìn)行。
第一階段：7月1日前，搜集整理貧困學(xué)生家庭信息，當(dāng)家長(zhǎng)含淚訴說(shuō)著家庭的不幸和無(wú)奈，當(dāng)看到孩子渴望的眼神，我們很心痛，心中都有一種特別想幫助的沖動(dòng)。我們?nèi)康怯浽靸?cè)，最終確定初選名單123人。
第二階段：7月中旬至8月1日走訪調(diào)查，共分五個(gè)大組，分別是高莊盤(pán)上線，輝吳路西南線，輝薄路西北線，城區(qū)附近線，加上第二批補(bǔ)充調(diào)查組。7月9日特大洪水，打亂了共城兒女的正常生活，也為義工助學(xué)增添了很大障礙。在市委、市政府的號(hào)召下，全市人民投入了抗洪救災(zāi)的緊張戰(zhàn)斗中，輝縣義工義無(wú)反顧，加入了這場(chǎng)保家救災(zāi)的活動(dòng)中，出動(dòng)200余人次、70余輛車(chē)，新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)、平原晚報(bào)、今日輝縣等多家新聞媒體頭版報(bào)道了輝縣義工抗洪救災(zāi)的事跡。
抗洪剛告一段落，義工馬不停蹄，下鄉(xiāng)入戶調(diào)查開(kāi)始，路面的積水還很深，31號(hào)早上又下起了大雨，可大家還是不約而同來(lái)到了集合地點(diǎn)，大霧沒(méi)能阻擋義工敬老的腳步，大雪沒(méi)能阻擋義工助殘的去路，下雨天義工助學(xué)路上風(fēng)雨無(wú)阻!
大家冒酷暑，淋大雨，足跡踏遍全市22個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，82個(gè)村莊，走訪123名學(xué)生。走訪結(jié)束召開(kāi)匯報(bào)會(huì)，闡述需要資助的理由和不予資助的原因，做到公開(kāi)、公正、公平，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)資助人負(fù)責(zé)，經(jīng)得起任何檢驗(yàn)和考察。最后確定了108名同學(xué)予以資助，另外15名同學(xué)或已畢業(yè)或條件已得到改善。
第三階段：8月3日開(kāi)始募集助學(xué)資金，通過(guò)《輝縣部落》《掌上輝縣》《豫民網(wǎng)》等新媒體，將學(xué)生信息對(duì)外公布，為保護(hù)學(xué)生隱私，我們統(tǒng)一用某某同學(xué)，不公布照片。消息發(fā)出后，整個(gè)共城大地沸騰了，特別是3號(hào)到5號(hào)，早上7點(diǎn)到晚上12點(diǎn)，我的電話、微信再?zèng)]停過(guò)。原計(jì)劃資助80人，資助標(biāo)準(zhǔn)高中、大學(xué)新生每人1000,初中小學(xué)500,共需資金5萬(wàn)元，考慮3天完成任務(wù)，結(jié)果兩天5萬(wàn)元就籌齊了，在愛(ài)心人士的支持下，我們又增加了第二批學(xué)生，總?cè)藬?shù)達(dá)到108人，舉洪荒之力，捐款達(dá)到89012.21元，大家滿拼的。
我們輝縣有80多萬(wàn)人口，再大的困難除以80萬(wàn)就不是困難;再小的愛(ài)心乘以80萬(wàn)就是大愛(ài)無(wú)疆。
最讓我感動(dòng)的是新鄉(xiāng)市盛宇科技有限公司總經(jīng)理唐德寶先生8月4日早上7點(diǎn)多冒著傾盆大雨送到辦公室6000元助學(xué)款，當(dāng)時(shí)路上的積水足有30多公分深。還有靜園、小小鳥(niǎo)在同學(xué)中動(dòng)員后，不到兩天就捐款3200元和2650元;草介、無(wú)聲、電大、幸福快樂(lè)、軍營(yíng)、臘梅，無(wú)心無(wú)痛、放牛、輝煌電器、永安電器等眾多義工紛紛動(dòng)員身邊親朋好友迅速行動(dòng);在上海的美玉、廣州的郭艷麗、太原的婉豫以及新鄉(xiāng)的知足常樂(lè)、孤葶花、凌相峰，獲嘉的冰雨，長(zhǎng)垣的守護(hù)幸福，出差在外的郭先生等，當(dāng)?shù)弥鷮W(xué)活動(dòng)時(shí)，紛紛慷慨解囊，涌現(xiàn)了義工和社會(huì)愛(ài)心人士踴躍捐款的火爆場(chǎng)景。
第四階段，助學(xué)金發(fā)放，今天已啟動(dòng)發(fā)放儀式，第一批35名同學(xué)已領(lǐng)取，9月1日前將邀請(qǐng)所有資助人和義工一起親自送到學(xué)生手中。
助學(xué)以后將走長(zhǎng)期定向資助發(fā)展方向，去年輝縣義工向都市頻道《面對(duì)面。暖冬》節(jié)目推薦洪洲郭洋同學(xué)，20--年1月9日在鄭州累計(jì)為郭洋捐款13萬(wàn)元，現(xiàn)在每月得到1000元資助，一直到高中畢業(yè)。上半年游來(lái)游去資助峪河陳同學(xué)每月260元，并表示再長(zhǎng)期資助5名同學(xué)。軍械工程學(xué)院6名大學(xué)生資助一中周同學(xué)，每月300元。目前助學(xué)活動(dòng)中，已有十多人表示定向長(zhǎng)期資助品學(xué)兼優(yōu)的10余名學(xué)生。
心相連，愛(ài)相隨，助學(xué)路漫漫，你身邊有愛(ài)心人士想加入義工隊(duì)伍，請(qǐng)聯(lián)系我們;你身邊有品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的學(xué)生，請(qǐng)告訴我們。輝縣義工中心是愛(ài)傳遞的平臺(tái)，讓"愛(ài)心小信封"品牌扎根共城，榮耀太行。
輝縣義工助學(xué)的同時(shí)，20--年至今，開(kāi)展敬老、扶貧、助殘、抗洪救災(zāi)、植樹(shù)環(huán)保、獻(xiàn)血等公益活動(dòng)69次，參與人數(shù)達(dá)2768人次。
讓義工走進(jìn)千家萬(wàn)戶，讓千家萬(wàn)戶走出義工。我們將以5月10日輝縣市義工志愿者服務(wù)中心注冊(cè)為契機(jī)，以"愛(ài)心小信封"助學(xué)活動(dòng)為新起點(diǎn)，秉承"奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步"的志愿者精神，在助學(xué)、敬老、扶貧、環(huán)保等公益領(lǐng)域不懈地探索和前行，在市委宣傳部、文明辦的指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的支持關(guān)心監(jiān)督下，我們堅(jiān)信輝縣義工一定會(huì)再創(chuàng)輝煌，為輝縣市精神文明建設(shè)特別是志愿服務(wù)工作做出更大的貢獻(xiàn)!
謝謝大家!
高校扶貧助困啟動(dòng)儀式優(yōu)秀講話稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位幼教同仁及家長(zhǎng)朋友們：
大家好，我是泰前街道中心幼兒園園長(zhǎng)。在這個(gè)春意盎然，充滿溫暖與希望的季節(jié)里，在區(qū)委區(qū)政府、區(qū)財(cái)政局、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們迎來(lái)了泰山區(qū)學(xué)前教育政府助學(xué)金發(fā)放啟動(dòng)儀式。今天，作為被救助單位代表站在這里，我感到非常榮幸。首先我代表所有被救助的幼兒園，所有被救助的孩子們對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的幫助和關(guān)懷表示最衷心的感謝!
百年大計(jì)，教育為本。幼兒教育是教育的`根基，是民族教育的基礎(chǔ)，少年兒童是國(guó)家和民族的未來(lái)，也是我們社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的希望。讓更多的孩子接受良好的學(xué)前教育，是我們義不容辭的責(zé)任也是我們共同的夙愿。學(xué)前教育救助活動(dòng)是黨委、政府高度重視學(xué)前教育，關(guān)愛(ài)幼兒成長(zhǎng)的惠民政策。是關(guān)注民生、保證教育公平和構(gòu)建和諧社會(huì)的重要措施，也是老百姓關(guān)注和期盼的一件大事。
我們泰前中心幼兒園作為普惠性幼兒園，也是這次享受政府助學(xué)金資助幼兒園，助學(xué)金發(fā)放對(duì)解決我園幼兒家庭困難，保障幼兒入園必將起到極大的推動(dòng)作用。為了保證這次救助活動(dòng)的順利進(jìn)行，我們幼兒園按照上級(jí)政策要求，本著公正、公開(kāi)、公平的原則，通過(guò)個(gè)人申報(bào)、幼兒園評(píng)審、園內(nèi)公示等環(huán)節(jié)，確定了14名救助兒童，發(fā)放救助金1萬(wàn)6千余元，解決了幼兒家庭困難，體現(xiàn)了政府的關(guān)懷和社會(huì)的溫暖。
今后，我們泰前中心幼兒園將嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)學(xué)前教育政策，不斷完善教育教學(xué)和園所管理措施，不斷加大投入，改善園所設(shè)施和環(huán)境，關(guān)心每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，把泰前中心園辦成領(lǐng)導(dǎo)滿意、家長(zhǎng)放心、幼兒開(kāi)心的精品幼兒園。
最后，我再次代表受助單位、受助幼兒感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶給我們的切切實(shí)實(shí)的幫助，祝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁身體健康、萬(wàn)事順意!
謝謝大家!
高校扶貧助困啟動(dòng)儀式優(yōu)秀講話稿3各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家上午好!
今天，我們這里舉行20== —20==學(xué)年"滬皖情"助學(xué)金的發(fā)放儀式，
為了激勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，資助家庭困難的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院國(guó)際總裁EMBA 班第十七期全體學(xué)員自2011年向八中捐贈(zèng)多媒體教學(xué)設(shè)備、籃球架和乒乓球桌等器材后，每年向我校捐贈(zèng)2 萬(wàn)元人民幣設(shè)立"滬皖情"獎(jiǎng)(助)學(xué)金，在今年九月份向19名成績(jī)優(yōu)異、家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金后，今天，又向袁杰等10 同學(xué)發(fā)放助學(xué)金，共計(jì)助學(xué)金10000元，分兩次發(fā)放，在這里，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院國(guó)際總裁EMBA 班第十七期全體學(xué)員表示最衷心的感謝,感謝他們資助我校家庭貧困，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。
這些總裁們平時(shí)事業(yè)繁忙，但他們始終關(guān)注著社會(huì)上需要幫助的團(tuán)體和個(gè)人，他們心宅仁厚，廣結(jié)善緣，積累善事，這種善舉與美德，是值得我們?nèi)w師生學(xué)習(xí)并仿效的。我希望全體同學(xué)特別是受捐助的學(xué)生能更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，勤奮鉆研，刻苦學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個(gè)有著豐富知識(shí)和卓越才能的人，我也希望你們受此囊助，因而能明白社會(huì)上有一些素昧平生但又時(shí)刻用熱切目光關(guān)注你們的人。希望你們健康成長(zhǎng)!這個(gè)社會(huì)同樣充滿愛(ài)心與溫暖。而不是冷酷無(wú)情，因此，你們將來(lái)學(xué)成之后也要回報(bào)社會(huì)，回報(bào)家鄉(xiāng)，回報(bào)那些關(guān)愛(ài)你們的人。因此，我真切地希望同學(xué)們能銘記上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院國(guó)際總裁EMBA班第十七期全體學(xué)員對(duì)我們的幫助，所有八中學(xué)子要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，刻苦學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)愛(ài)心人士的愛(ài)心捐助，決不辜負(fù)愛(ài)心人士的殷切期望，早日成為國(guó)家的棟梁。感恩社會(huì)，讓愛(ài)心傳遞，使社會(huì)和諧。
作為八中的教師，也要勤奮工作，不辜負(fù)社會(huì)各界對(duì)我們的厚望，創(chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。為我們八中的發(fā)展，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最后，再一次讓我代表全校師生對(duì)上海交通大學(xué)海外教育學(xué)院國(guó)際總裁EMBA 班第十七期全體學(xué)員 表示最衷心的謝意，并預(yù)祝他們的事業(yè)更加興旺發(fā)達(dá)。
謝謝大家!
高校扶貧助困啟動(dòng)儀式優(yōu)秀講話稿4邵陽(yáng)新聞在線(通訊員 彭澤富楊文紅)4月13日上午，城步苗族自治縣南山實(shí)驗(yàn)對(duì)口幫扶工作隊(duì)師生一行38人來(lái)到城步苗族自治縣西巖鎮(zhèn)田心小學(xué)，舉行了“南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校志愿者扶貧幫困助學(xué)”教育對(duì)口幫扶活動(dòng)啟動(dòng)儀式。
啟動(dòng)儀式上，西巖鎮(zhèn)田心小學(xué)校長(zhǎng)首先致辭，對(duì)于活動(dòng)的組織和開(kāi)展，他給予充分的肯定，并指出教育對(duì)口幫扶活動(dòng)對(duì)于兩地學(xué)校可以起到互幫互助，共促發(fā)展的作用。南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校志愿者楊明學(xué)代表學(xué)校表態(tài)，切實(shí)做好教育對(duì)口幫扶工作，積極組織學(xué)校師生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流。緊接著，南山實(shí)驗(yàn)學(xué)校的師生首先向田心小學(xué)的全體學(xué)生捐贈(zèng)了一批書(shū)籍和小朋友們喜愛(ài)的各式玩具，并向4位貧困學(xué)生進(jìn)行了學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)資助，勉勵(lì)他們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。隨后，兩校學(xué)生進(jìn)行了精彩的文藝表演。
“專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，教師走出去，對(duì)教師而言，交流探討能夠帶動(dòng)自身教育教學(xué)水平的提升;對(duì)學(xué)校而言，支援合作能夠提高學(xué)校的教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的理念更新;對(duì)于社會(huì)而言，結(jié)對(duì)幫扶可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，是優(yōu)質(zhì)資源共享，推進(jìn)教育公平的有效途徑。真誠(chéng)的希望以后我們兩所學(xué)校盡可能多的開(kāi)展交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，為鄉(xiāng)村學(xué)校的教師和學(xué)生爭(zhēng)取更多的增知識(shí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)機(jī)會(huì)。”田心小學(xué)校長(zhǎng)高興的說(shuō)道。
各級(jí)政府都在大力推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧，教育系統(tǒng)的精準(zhǔn)扶貧不僅僅局限于對(duì)貧困學(xué)生的資金資助，更重要的是對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的教學(xué)水平的整體提升，開(kāi)展這種城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，將城區(qū)學(xué)校的管理和教育教學(xué)理念傳送到鄉(xiāng)村學(xué)校，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的管理教學(xué)水平更快的趕上來(lái)，盡早“脫貧致富”，對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展起到了良好的示范作用。
高校扶貧助困啟動(dòng)儀式優(yōu)秀講話稿5老師們、同學(xué)們、同志們：
今年是很特殊的一年，寒假很長(zhǎng)，暑假很短。經(jīng)受過(guò)疫情的考驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)延期的等待，在這個(gè)收獲美好的金秋九月，我們?cè)谶@里舉行一年一度的資助貧困大學(xué)生暨表?yè)P(yáng)山區(qū)民族地區(qū)優(yōu)秀教師會(huì)議。首先，我代表~~市政協(xié)、~~市山區(qū)民族教育促進(jìn)會(huì)，向每年出資捐助的~~集團(tuán)表示衷心的感謝!向在今年高考中取得優(yōu)異成績(jī)并受到資助的學(xué)生和在工作中成績(jī)顯著并受到表?yè)P(yáng)的優(yōu)秀教師表示熱烈的祝賀和親切的問(wèn)候!下面，我講三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、播種希望、筑夢(mèng)未來(lái)，讓我們匯聚起尊師重教、幫困助學(xué)更加磅礴的力量
學(xué)生，承載著家庭的希望，是國(guó)家和民族的未來(lái)。教育，事關(guān)一個(gè)地方的發(fā)展，是最大的民生工程。中國(guó)歷史上往往把“修路、治水、辦學(xué)”看成最重要的德政。中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、生生不息繁衍綿延至今，歷經(jīng)滄桑而多難興邦，其中一條很重要原因，就是幾千年來(lái)中華民族始終樂(lè)于興辦教育、尊師重教和樂(lè)于助學(xué)，支持貧困學(xué)子讀書(shū)、不讓他們的希望泯滅。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主加里1貝克爾在北京大學(xué)演講時(shí)說(shuō)：“在所有的投資中，只有教育的回報(bào)率最高。”實(shí)踐早已告訴我們，如果一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)落后，關(guān)鍵是教育落后。一個(gè)地方窮，是窮在教育;
發(fā)展慢，是慢在教育;
競(jìng)爭(zhēng)能力弱，是弱在教育。
我市歷屆黨委政府都高度重視教育事業(yè)發(fā)展。雖然由于各種原因，也曾出現(xiàn)過(guò)不少的困難和問(wèn)題。但是，教育只能加強(qiáng)、不能削弱的信念以及教育投入只能增加、不能減少的決心沒(méi)有變。當(dāng)前，~~正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展、爬坡過(guò)坎的關(guān)鍵時(shí)期，優(yōu)化教育資源布局、提高教育質(zhì)量、充分發(fā)展教育事業(yè)十分必要。
教育，是打好脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要一環(huán)。對(duì)于精準(zhǔn)扶貧來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在人、在教育。強(qiáng)化教育脫貧，持續(xù)鞏固提升脫貧成果，實(shí)現(xiàn)全面小康，是市委、市政府的中心工作，也是市政協(xié)履職為民的重點(diǎn)所在。~~~~年以來(lái)，市政協(xié)積極發(fā)動(dòng)市縣兩級(jí)~~~~多名政協(xié)委員參與脫貧攻堅(jiān)助推行動(dòng)，去年共捐資~~~萬(wàn)元，資助貧困學(xué)生~~~名。
多年來(lái)，通過(guò)~~市山區(qū)民族教育促進(jìn)會(huì)這一平臺(tái)，積極爭(zhēng)取社會(huì)各方力量，支持教育、鼓勵(lì)教師、捐資助學(xué)，資助貧困大學(xué)生、表?yè)P(yáng)山區(qū)民族地區(qū)優(yōu)秀教師這項(xiàng)活動(dòng)的師生受益面不斷擴(kuò)大，~~~~年至~~~~年，我們一共資助貧困大學(xué)生~~~~多名，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀教師~~~名。今年，又將有~~~名貧困學(xué)生受到資助;
~~名優(yōu)秀教師得到表?yè)P(yáng)。今年資助學(xué)生名額比去年增加了~~名;
同時(shí)從今年起，對(duì)上一年資助過(guò)、家庭確有特殊困難且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生可以繼續(xù)資助。活動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)也日益凸顯，得到了社會(huì)各界的贊許，成為在~~反響熱烈的一個(gè)公益品牌，~~市山區(qū)民族教育促進(jìn)會(huì)獲得了~~市~~~~年度4A級(jí)社會(huì)組織榮譽(yù)稱號(hào)。
~~集團(tuán)在為~~經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出巨大貢獻(xiàn)的同時(shí)，始終不忘擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任，始終情系教育、廣施義舉，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)了“尊師重教，幫困助學(xué)”的傳統(tǒng)美德，向社會(huì)傳遞了崇德向善的正能量。今年，由于受疫情以及企業(yè)規(guī)范資金使用等因素影響，~~集團(tuán)大幅壓縮經(jīng)費(fèi)支出，但每年捐助給山區(qū)民族教育促進(jìn)會(huì)的~~萬(wàn)元資金仍然如期足額撥付。在~~集團(tuán)的影響帶動(dòng)下，~~三鄉(xiāng)大地，有越來(lái)越多的愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士，都來(lái)關(guān)心關(guān)注教育，通過(guò)各種渠道，積極獻(xiàn)計(jì)出力。希望在這種精神的感召激勵(lì)下，~~教育人能夠繼續(xù)砥礪前行、奮發(fā)圖強(qiáng)，力爭(zhēng)取得更多好成績(jī)!
二、心懷感恩、行而致遠(yuǎn)，希望同學(xué)們?cè)诔孙L(fēng)破浪的人生路上努力成為更好的自己
同學(xué)們，走進(jìn)大學(xué)，步入知識(shí)的殿堂，你們的人生又將翻開(kāi)新的一頁(yè)。這是你們過(guò)去十幾年寒窗苦讀的結(jié)果，是你們?nèi)松猛局幸淮涡碌那辶愫椭貑ⅰＴ谌松碌钠瘘c(diǎn)上，希你們要學(xué)會(huì)做好人生的“加減乘除”法：
首先，要做好人生“加法”，樹(shù)牢理想信念。理想信念是“原生動(dòng)力”，是“意志盔甲”。最近熱播的電影《八佰》中，四行倉(cāng)庫(kù)八百壯士的浴血奮戰(zhàn)，喚醒了屏幕前很多人的集體意識(shí)與家國(guó)情懷。人們意識(shí)到，在各種身份標(biāo)簽之外，大家都擁有一個(gè)共同的身份，那就是——中國(guó)人。電影最后一幕令人感慨，四行倉(cāng)庫(kù)被打得千瘡百孔的那堵墻依然跨越時(shí)空，在今日高樓遍布、繁榮昌盛的上海巍然屹立著。同學(xué)們，今天的中國(guó)，一個(gè)延續(xù)千百年的小康夢(mèng)想即將在中華大地變成現(xiàn)實(shí)，下一個(gè)百年藍(lán)圖即將開(kāi)啟。作為零零后的你們，生逢國(guó)家崛起、民族復(fù)興的年代，唯有胸懷天下、剛健有為，才不辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代。你們青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興就有源源不斷的強(qiáng)大力量。
其次，要做好人生的“減法”，減少虛度光陰。進(jìn)入大學(xué)之后，父母老師不會(huì)再像高中一樣管得那么嚴(yán)，剛開(kāi)始可能會(huì)很開(kāi)心，隨之就會(huì)無(wú)所適從，甚至迷茫而虛度時(shí)光。四年時(shí)光，說(shuō)長(zhǎng)卻又很短，這是你們打好人生基礎(chǔ)的黃金四年，希望你們倍加珍惜，“為中華之崛起而讀書(shū)”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”。
第三，要做好人生的“乘法”，付出N倍努力。“叫醒我們的不應(yīng)該是鬧鐘，而是夢(mèng)想”。夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，初心只能用行動(dòng)去體現(xiàn)。《刻意練習(xí)》這本書(shū)指出，杰出人物擁有一條相同的成長(zhǎng)路線，一是產(chǎn)生興趣，二是變得認(rèn)真，三是全力投入，四是開(kāi)拓創(chuàng)新。《史記》說(shuō)：“三年不鳴，鳴將驚人”。希望你們從踏入大學(xué)校門(mén)的那一刻，就要不斷喚起自己的熱情、理想和意志，化作前行的動(dòng)力，用你們的學(xué)識(shí)、你們的思想、你們的奮斗成就最好的自己。
第四，要做好人生的“除法”，除去心中雜念困擾。“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”。今天，面對(duì)紛繁復(fù)雜的誘惑、魚(yú)龍混雜的信息、愈演愈烈的競(jìng)爭(zhēng)，人們比任何時(shí)候都更需要強(qiáng)大的內(nèi)在理性和人文精神，更需要強(qiáng)大的思考力和執(zhí)行力。王陽(yáng)明說(shuō)：“此心光明，亦復(fù)何言”，一顆充盈而光明的心足以照亮前行的路。心若光明，世界就光明;
心若昏暗，世界就昏暗。心態(tài)影響著你們投入生活的精神狀態(tài)，投入行動(dòng)的執(zhí)行效果。正如心理學(xué)家馬斯洛所說(shuō)：“心態(tài)若改變，態(tài)度跟著改變;
態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變;
習(xí)慣改變，性格跟著改變;
性格改變，人生就跟著改變。”一個(gè)內(nèi)心自帶光明的人，一個(gè)行動(dòng)揮斥方遒的人，即使逆光也能照亮人生的路。
同學(xué)們，對(duì)于你們每一個(gè)人來(lái)講，出身環(huán)境無(wú)法選擇，但未來(lái)完全可以自己把握!不因貧困而軟弱，不因困境而屈服。你們是家庭、家鄉(xiāng)以及國(guó)家的未來(lái)，只要你們刻苦學(xué)習(xí)、持之以恒，假以時(shí)日，你們?cè)谧拿恳晃唬紩?huì)成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的棟梁之材。
助人者，人恒助之。希望今天對(duì)你們的微薄資助，能幫助你們樹(shù)立崇高而又遠(yuǎn)大的理想、信念和愛(ài)心。今天你們得到社會(huì)的幫助;
希望在你們明天有能力的時(shí)候，把這份愛(ài)心和溫暖傳遞下去。通過(guò)眾人日常點(diǎn)滴的善行義舉，成就更多人們美麗的人生。
同學(xué)們，青春不散場(chǎng)，歸來(lái)仍少年。四年之后，如果你們的事業(yè)選擇家鄉(xiāng)，~~~萬(wàn)~~人民將助你們?cè)谶@里開(kāi)啟自己的追夢(mèng)之旅，一起拼、一起贏!如果你們要去遠(yuǎn)航，那么請(qǐng)記住，“樹(shù)高千尺不忘根，水流萬(wàn)里總思源”，家鄉(xiāng)的山山水水、一草一木永遠(yuǎn)是你們?nèi)松鸁o(wú)法割舍的鄉(xiāng)愁和記憶。希望你們無(wú)論在何方，都能夠心懷感恩、志存高遠(yuǎn)，勇當(dāng)新時(shí)代奔騰的“后浪”!~~永遠(yuǎn)為你們打Call!
三、三尺講臺(tái)、一生秉燭，希望老師們以鑄魂引路的丹心和情懷為山區(qū)民族地區(qū)教育點(diǎn)亮更加光明的未來(lái)
昨天是我國(guó)第~~個(gè)教師節(jié)。在這里，向各位老師送上一句遲到的祝福：教師節(jié)快樂(lè)!
“為學(xué)莫重于尊師”，尊師重教是我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)。“師道”光芒閃耀至今、薪火相傳，源自一代代教育工作者的堅(jiān)守和無(wú)私奉獻(xiàn)。
育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。這些年，通過(guò)表?yè)P(yáng)山區(qū)民族地區(qū)優(yōu)秀教師這一活動(dòng)，我們看到，~~一批又一批優(yōu)秀教師在平凡的崗位上、艱苦的環(huán)境中書(shū)寫(xiě)著“張桂梅”式、不平凡的故事：寒來(lái)暑往，春華秋實(shí)，你們恪守初心、教書(shū)育人，甘做栽樹(shù)人、甘當(dāng)鋪路石、甘為孺子牛，成為了一代又一代學(xué)子的“園丁”“引路人”“筑夢(mèng)人”，譜寫(xiě)了~~山區(qū)民族地區(qū)教育發(fā)展的壯麗篇章。
關(guān)鍵詞：家訪 體會(huì)及啟示
一、本次家訪的基本情況
本次家訪我們學(xué)院共分5組路線，我前往的是本溪周邊路線，走訪地點(diǎn)涉及本溪西芬、東明、南地、彩屯豎井、本溪縣等地區(qū)。經(jīng)過(guò)認(rèn)真篩選，確定了6名同學(xué)，其中4名同學(xué)是家庭困難學(xué)生，但學(xué)習(xí)、表現(xiàn)各異；2名是表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。
二、本次家訪活動(dòng)的目的
1、實(shí)地詳細(xì)了解學(xué)生家庭情況，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，如實(shí)客觀反映學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，征求學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的意見(jiàn)和建議，使得雙方在學(xué)生的培養(yǎng)上形成合力。
2、宣傳黨和國(guó)家對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助政策和遼寧科技學(xué)院對(duì)困難學(xué)生的資助措施，介紹學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方案和學(xué)校的基本情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)更加深入的了解學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r。
3、傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的情況反饋，更加深入的了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而更加有針對(duì)性的做好學(xué)生培養(yǎng)工作。
4、針對(duì)學(xué)生在校期間表現(xiàn)出的各種問(wèn)題進(jìn)行溝通交流，雙方共同努力，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的各種問(wèn)題。
5、通過(guò)家訪不同類型的典型學(xué)生，深入分析學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和問(wèn)題存在的原因，從而，通過(guò)比較分析，進(jìn)一步采取有效措施增強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。
三、被訪學(xué)生家庭情況、學(xué)生感受和家長(zhǎng)感言
家庭情況：
自ZG101李同學(xué)家住遼寧省本溪市平山區(qū)東明路57號(hào)3-3-9，家里只有奶奶、爸爸和她三個(gè)人，她的爸爸媽媽在她讀高中二年級(jí)時(shí)離婚了，她和爸爸奶奶一起住，月收入是兩千左右。我們一行人到她家樓下時(shí)，李同學(xué)和她的奶奶早已在樓下等我們了。她的奶奶花白的頭發(fā)，蹣跚的步伐，稍微有些駝背了，熱情的上前迎接我們。緊緊握住我們的手連聲說(shuō)感謝。看得出老奶奶對(duì)我們的到來(lái)很感動(dòng)。一路攙扶者我們來(lái)到她家。家里的陳設(shè)很簡(jiǎn)陋，僅有的電器也很破舊，看上去能有十年、二十年了。房子很小，兩間小臥室，她和奶奶一間，爸爸一間。陳舊的小茶幾擺滿了糖果、小橘子、干果，看得出她們精心準(zhǔn)備了。老奶奶激動(dòng)簡(jiǎn)述了家里的情況，交談中我們得知李同學(xué)的爸爸有殘疾，父母離異，現(xiàn)在算是有工作；爺爺因病幾年前去世；奶奶七十多歲。家里的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源是爸爸的工資，全家人都省吃儉用才勉強(qiáng)生活。李同學(xué)的生活主要靠奶奶照顧，但是奶奶年歲太大，倒不如說(shuō)更多是李同學(xué)照顧奶奶和爸爸。真是窮人家孩子早當(dāng)家，過(guò)早的承擔(dān)家務(wù)造就了李同學(xué)自強(qiáng)自立、樂(lè)觀向上的性格。我們也向老奶奶介紹了李同學(xué)在校優(yōu)秀表現(xiàn)。在班級(jí)是學(xué)習(xí)委員，又獲得了政府獎(jiǎng)學(xué)金。老奶奶聽(tīng)了笑得合不上嘴，孫女培養(yǎng)的這么優(yōu)秀，奶奶很欣慰。聽(tīng)說(shuō)我們要走，奶奶拉著我們的手硬是給我們拿吃的，不拿不讓走，又送我們到樓下，直到我們走遠(yuǎn)。老人真是太熱情了，善良樸實(shí)。
學(xué)生感受：
我的職務(wù)是學(xué)習(xí)委員，在大一學(xué)年中由于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異獲得了政府獎(jiǎng)學(xué)金，我非常感謝老師們對(duì)我的幫助，我的老師就像我的朋友一樣在各個(gè)方面關(guān)心我、幫助我，還為我安排了這次家訪，我真的很感謝她們。院長(zhǎng)、齊老師和老師家訪中與奶奶溝通交流了很多，有她在學(xué)校期間學(xué)習(xí)生活上的狀況，也有在放假的時(shí)間在家中的表現(xiàn)情況，通過(guò)這樣的溝通和交流給她帶來(lái)了很大的幫助，讓她能夠發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，這樣有利她更加健康的成長(zhǎng)。老師在家訪過(guò)程中對(duì)她的家庭狀況提出了很多問(wèn)題，關(guān)于奶奶的年齡，還有她的家人情況，并且給她的家中帶來(lái)了一些禮品，她感到家訪充分的表現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師對(duì)學(xué)生家庭情況的關(guān)心以及對(duì)學(xué)生本人的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，作為老師起到了一個(gè)良好的模范作用。老師的家訪讓我充滿了感激，同時(shí)也給了我更多的動(dòng)力，在今后的學(xué)習(xí)生活中我一定會(huì)更加努力，絕不辜負(fù)老師與家長(zhǎng)對(duì)我的期望。
家長(zhǎng)感言：
老師來(lái)都我們家家訪，和我溝通交流了很多關(guān)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中存在的一些問(wèn)題，并且也相互交流了一些關(guān)于對(duì)孩子的管理辦法，這樣一來(lái)，讓家長(zhǎng)們更加了解了學(xué)校的管理，并且也給家長(zhǎng)子家庭中對(duì)孩子的管理帶來(lái)了很大的方便之處。
社會(huì)反映：
對(duì)于當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)，教師家訪已經(jīng)不像以前那樣普及了，家訪的內(nèi)容也有了不同程度上的變化，不過(guò)對(duì)于家訪的社會(huì)反映仍然表現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和孩子的管理方面，大多數(shù)家長(zhǎng)還是支持這項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)的，他么認(rèn)為這樣對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更加有幫助。
四、家訪活動(dòng)的體會(huì)及啟示
這次家訪不僅對(duì)我將來(lái)的工作有很大的幫助，也讓我自己有了很多感觸和收獲，也深刻體會(huì)到這次學(xué)院開(kāi)展的“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”活動(dòng)的深刻意義，使我收益良多。
學(xué)生家庭貧富差異，影響了整個(gè)知識(shí)水平的環(huán)境。家庭富裕的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，視野比較開(kāi)闊，但社會(huì)閱歷淺薄，經(jīng)不起風(fēng)雨。相對(duì)而言，家庭貧困的孩子知識(shí)就比較短缺，信息閉塞，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)頗多，更加自主。由此，使我想起了中小學(xué)經(jīng)常實(shí)施的學(xué)生互助活動(dòng)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)帶動(dòng)成績(jī)不好的一起學(xué)習(xí)，提高效率。我想我們可以加以引導(dǎo)和促進(jìn)，使貧富家庭的學(xué)生也有意識(shí)地相互幫助，互補(bǔ)優(yōu)缺。
家訪，讓學(xué)生從老師的關(guān)愛(ài)中體會(huì)到自己不是被遺忘的，使他們對(duì)未來(lái)的生活充滿了夢(mèng)想和期望，這是“千名輔導(dǎo)員萬(wàn)家行”所倡導(dǎo)的扶貧幫困宗旨得以更高的體現(xiàn)，不僅僅是解決了貧困學(xué)生家庭的一時(shí)之憂，同時(shí)，輔導(dǎo)員們走進(jìn)學(xué)生家里，更深刻地了解了學(xué)生家庭的實(shí)際情況，有利于針對(duì)性的做好學(xué)生思想政治教育工作。也更明確貧困學(xué)生所需要的幫助問(wèn)題存在于哪些方面，促進(jìn)了輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)的聯(lián)系，把學(xué)校教育與家庭教育有效的結(jié)合起來(lái)。
加強(qiáng)溝通，確保信息暢通。本次家訪活動(dòng)就是與學(xué)生、家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通的有效途徑，家訪使我受益匪淺。在工作，除了定期開(kāi)展家訪外，還要定期與學(xué)生談話，及時(shí)了解學(xué)生的變化。此外，通過(guò)電話、郵件等形式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)全面了解學(xué)生的在校情況，參與到學(xué)校的教育管理中來(lái)。
大力加強(qiáng)學(xué)生的感恩教育。感恩教育是對(duì)學(xué)生思想政治教育的重要方面，在工作中要通過(guò)學(xué)生的直接參與去體會(huì)到感恩的真諦，逐步學(xué)會(huì)感恩父母、感恩師長(zhǎng)、感恩自然、感恩朋友、感恩社會(huì)。
加強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃。我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)都是躊躇滿志，可是大學(xué)入學(xué)階段的不適應(yīng)導(dǎo)致學(xué)業(yè)的下降，從而造成惡性循環(huán)，課程無(wú)法繼續(xù)。為此，現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃成為一個(gè)重要的課題。大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃要從入學(xué)開(kāi)始，從定心、定向、定位三個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。定心，即對(duì)于剛步入大學(xué)校門(mén)的青年學(xué)生要既來(lái)之則安之不能心神不定、朝三暮四；定向即根據(jù)自身愛(ài)好，確定專業(yè)發(fā)展方向，這是做好和實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)規(guī)劃的關(guān)鍵；定位，即根據(jù)自我評(píng)估和對(duì)外界環(huán)境評(píng)估的情況，確定自己要達(dá)到的發(fā)展水平，定位要準(zhǔn)確適度，既不可悲觀也不能高估，這是最終要實(shí)現(xiàn)的學(xué)業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。
加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)能力教育。家訪中我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)心最多的是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)是當(dāng)下的熱點(diǎn)問(wèn)題，提高大學(xué)生就業(yè)能力是解決就業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵。因此要更加注意培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)能力以及和職業(yè)相關(guān)的綜合能力。
促進(jìn)家訪工作的長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。本次家訪最大的感觸是讓家長(zhǎng)震撼，讓個(gè)人受益。如何提高輔導(dǎo)員家訪的積極性，如何加大家訪的工作力度和實(shí)效，如何讓家訪成為每個(gè)高校輔導(dǎo)員的一個(gè)日常性工作，使之成為一項(xiàng)制度，不斷規(guī)范化、科學(xué)化，這是建立長(zhǎng)效機(jī)制的關(guān)鍵。
通過(guò)這次活動(dòng)，有利于我們繼續(xù)深入細(xì)致地做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作；有利于我們深入細(xì)致地了解學(xué)生家庭、了解學(xué)生家長(zhǎng)，這就使我們?cè)诮窈蠊ぷ髦懈鼫?zhǔn)確的把握學(xué)生思想狀況的變化；有利于我們繼續(xù)深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理狀態(tài)，這就使我們?cè)诮窈蠊ぷ髦锌梢杂嗅槍?duì)性展開(kāi)一些活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生們的心理承受能力，在面對(duì)困難和各種問(wèn)題的時(shí)候提高心理堅(jiān)強(qiáng)指數(shù)；有利于我們繼續(xù)深入地培養(yǎng)同學(xué)生家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)互信，這就使我們?cè)诮窈蠊ぷ髦心芨行Ы⒓议L(zhǎng)與老師溝通、產(chǎn)生共識(shí)，就教育學(xué)生的問(wèn)題形成合力。希望以后能夠有更多這樣的機(jī)會(huì)，讓我們走近學(xué)生的家庭，走進(jìn)他們的生活，為學(xué)生的成功和成才創(chuàng)造良好的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)
（一）課程定位
對(duì)于高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生，如果說(shuō)技能的培養(yǎng)主要取決于核心專業(yè)課的教學(xué)，那么樹(shù)立理性財(cái)經(jīng)思維和提升經(jīng)濟(jì)涵養(yǎng)就是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課所要承擔(dān)的重要職責(zé)。為此，教育部將這門(mén)課程規(guī)定為所有財(cái)經(jīng)類專業(yè)都必須開(kāi)設(shè)的“專業(yè)基礎(chǔ)課”。它是指導(dǎo)各專業(yè)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、解讀經(jīng)濟(jì)政策的“財(cái)經(jīng)常識(shí)課”；是幫助高職學(xué)生提升經(jīng)濟(jì)意識(shí)與經(jīng)濟(jì)道德水平的“經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)課”；它更是一門(mén)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立理性經(jīng)濟(jì)思維并適應(yīng)社會(huì)的“成才專業(yè)課”。經(jīng)濟(jì)學(xué)作為高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在課程體系中占有重要地位。[1]
（二）課程教學(xué)目標(biāo)
經(jīng)濟(jì)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要途徑，財(cái)經(jīng)類高職教育的定位意味著高職院校必須重視經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)。高職院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)需要同時(shí)注重提升學(xué)生的理論水平和綜合職業(yè)能力，以適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要。依據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的設(shè)計(jì)理念和思路，應(yīng)科學(xué)制定本課程的教學(xué)目標(biāo)。其中，知識(shí)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)常識(shí)，熟知經(jīng)濟(jì)理論；能力目標(biāo)是經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，處理經(jīng)濟(jì)問(wèn)題；課程的素質(zhì)目標(biāo)是幫助學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，提升經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)目標(biāo)體系中，知識(shí)目標(biāo)是基礎(chǔ)，能力目標(biāo)是本位，素質(zhì)目標(biāo)是提升。應(yīng)通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具備分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的經(jīng)濟(jì)學(xué)思維方式。
二、課程設(shè)計(jì)理念和典型工作項(xiàng)目
（一）課程設(shè)計(jì)理念
幫助高職院校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)常識(shí)、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)思維和提升經(jīng)濟(jì)意識(shí)，是設(shè)計(jì)本課程的出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和研究，已逐步形成了一套全新的課程設(shè)計(jì)理念。“以學(xué)生為中心”，將經(jīng)濟(jì)理論生活化；“以就業(yè)為導(dǎo)向”，將經(jīng)濟(jì)素養(yǎng)凸顯化；“以能力為本位”，將實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化。具體來(lái)說(shuō)，要以財(cái)經(jīng)人才的社會(huì)需求為導(dǎo)向原則，擬定學(xué)生畢業(yè)可能的工作崗位，依據(jù)職業(yè)能力培養(yǎng)要求，將理論實(shí)務(wù)與市場(chǎng)調(diào)查分析師、基層生產(chǎn)主管和投資環(huán)境分析師相結(jié)合。第一，通過(guò)“握住看不見(jiàn)的手”培養(yǎng)學(xué)生具有分析市場(chǎng)供求和商品價(jià)格決定的能力，通過(guò)“做理性的消費(fèi)者”培養(yǎng)學(xué)生具有分析消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的能力，來(lái)滿足“市場(chǎng)調(diào)查分析師”的崗位需求。第二，通過(guò)“開(kāi)啟黑匣子”培養(yǎng)學(xué)生具有最優(yōu)產(chǎn)量水平判斷的能力，通過(guò)“揭開(kāi)成本的面紗”培養(yǎng)學(xué)生具有最低成本判斷的能力，來(lái)滿足“基層生產(chǎn)主管”的崗位需求。第三，通過(guò)“國(guó)富方能民強(qiáng)”培養(yǎng)學(xué)生具有把脈宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的能力，通過(guò)“揮動(dòng)看得見(jiàn)的手”培養(yǎng)學(xué)生具有判斷政府政策優(yōu)劣的能力，來(lái)滿足“投資環(huán)境分析師”的崗位需求。
（二）典型工作項(xiàng)目
項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)是高職教育教學(xué)的改革要求，按照財(cái)經(jīng)類職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)濟(jì)學(xué)課程可以設(shè)計(jì)四項(xiàng)典型工作項(xiàng)目，將實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目化。項(xiàng)目一：“財(cái)經(jīng)詞匯通”。“每天五分鐘，財(cái)經(jīng)詞匯通，歡迎翻開(kāi)今天的財(cái)經(jīng)詞典”,這可以作為課堂活動(dòng)的引入語(yǔ)。例如2013年，最受關(guān)注的中國(guó)財(cái)經(jīng)詞匯有熱度持續(xù)不減的關(guān)鍵詞——“城鎮(zhèn)化”、“影子銀行”，有橫空出世的新詞——“克強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)”，有蟄伏已久卻突然火爆的專業(yè)名詞——流動(dòng)性，熱點(diǎn)財(cái)經(jīng)詞匯介紹拓展了學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)視野。項(xiàng)目二：“市場(chǎng)零距離”。從老百姓的生活出發(fā)，尋求各類新聞的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀，嘗試用基本的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理去解釋它，鍛煉學(xué)生探秘經(jīng)濟(jì)世界的能力。對(duì)于這方面，可以讓同學(xué)們課后收看各種財(cái)經(jīng)新聞，例如經(jīng)濟(jì)半小時(shí)、環(huán)球財(cái)經(jīng)連線、頭腦風(fēng)暴等節(jié)目，或者瀏覽一些專門(mén)的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站，例如搜狐財(cái)經(jīng)、新浪財(cái)經(jīng)、華爾街日?qǐng)?bào)等。項(xiàng)目三：“創(chuàng)業(yè)急先鋒”。組織學(xué)生以城市商業(yè)區(qū)、學(xué)校創(chuàng)業(yè)園等為創(chuàng)業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)，讓學(xué)生自主選擇市場(chǎng)需求旺盛的優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，并形成規(guī)范的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及對(duì)市場(chǎng)的敏感度。樹(shù)立與培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，可以拓寬他們的就業(yè)渠道，增加社會(huì)就業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)多元化的就業(yè)渠道。項(xiàng)目四：“財(cái)富我做主”。組織學(xué)生扮演不同角色，在各種經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，采取各種理財(cái)方式，實(shí)現(xiàn)財(cái)富的保值和增值，引導(dǎo)學(xué)生輕松理財(cái)。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，人人都需要學(xué)會(huì)理財(cái)，因?yàn)槟悴焕碡?cái)，財(cái)不理你，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)意識(shí)對(duì)保持家庭財(cái)富持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)項(xiàng)目實(shí)施流程圖可以看出，在整個(gè)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，老師是導(dǎo)演，學(xué)生成了真正的主角。老師先明確任務(wù)，由學(xué)生精心準(zhǔn)備，通過(guò)分析思考、擬定方案、查閱資料來(lái)實(shí)施項(xiàng)目，項(xiàng)目完成后，師生共同交流、總結(jié)，最后由老師對(duì)完成情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果將作為學(xué)生平時(shí)成績(jī)的一部分。
三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
從教學(xué)目標(biāo)看，高職院校以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從這個(gè)角度來(lái)看，高職經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)必須增加與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系較為緊密的教學(xué)內(nèi)容。[2]經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)既研究古老而又現(xiàn)代的家政管理，又研究多姿多彩的企業(yè)經(jīng)營(yíng)，還大膽解說(shuō)政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)控。我將教材十二章內(nèi)容整合為四個(gè)模塊。首先，能否上好“第一課”是成功的關(guān)鍵。因此，開(kāi)篇非常重要，我用這樣的故事開(kāi)始經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的教學(xué)：一個(gè)美國(guó)人不小心把沒(méi)熄滅的煙頭扔在床邊，引發(fā)火災(zāi)，引起煤氣罐的連環(huán)爆炸。在無(wú)法查明原因的情況下，暫時(shí)被定為“恐怖襲擊”。這樣，驚恐萬(wàn)狀的人們紛紛拋售股票，引起股市大跌。人們下降的消費(fèi)信心影響了整個(gè)美國(guó)經(jīng)濟(jì)，最后造成美元貶值。盯住美元的人民幣價(jià)格相應(yīng)上揚(yáng)，從而引發(fā)中國(guó)的通貨膨脹。這個(gè)例子說(shuō)明經(jīng)濟(jì)體中看起來(lái)無(wú)關(guān)緊要的因素其實(shí)存在緊密聯(lián)系，經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)能幫助我們讀懂這個(gè)變幻多端而又豐富多彩的世界。同時(shí)，我在“第一章導(dǎo)論”的內(nèi)容中以故事講述的方式解讀經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理，由此形成了模塊一：開(kāi)啟經(jīng)濟(jì)大門(mén)。其次，我將教材第二章至第八章的內(nèi)容進(jìn)行整合，形成模塊二：進(jìn)入微觀世界。微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們商品價(jià)格如何決定和單個(gè)經(jīng)濟(jì)個(gè)體如何實(shí)現(xiàn)利益最大化，表現(xiàn)為消費(fèi)者效用最大化、廠商利潤(rùn)最大化、要素所有者收入最大化。如2013年的“五一”小長(zhǎng)假，我國(guó)很多城市都上演了“滿城盡帶黃金甲”的搶金大片，而片中的主角則被戲稱為“中國(guó)大媽”。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的“中國(guó)大媽”，把金店圍得水泄不通，“視黃金如白菜”，瞬間就鯨吞了300噸黃金。你們認(rèn)為黃金的價(jià)格已經(jīng)探底了嗎?你們知道黃金價(jià)格暴跌的原因是什么嗎?通過(guò)剖析這些經(jīng)濟(jì)熱門(mén)話題，將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)微觀經(jīng)濟(jì)世界，分析千變?nèi)f化的商品價(jià)格和最大化的個(gè)人利益問(wèn)題。接著我將教材第九章至第十二章的內(nèi)容相融合，形成模塊三：探索宏觀奧秘。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)告訴我們國(guó)民經(jīng)濟(jì)如何實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增長(zhǎng)，表現(xiàn)為政府宏觀調(diào)控決策最優(yōu)化。如2008年，一場(chǎng)出人意料的金融風(fēng)暴開(kāi)始席卷全球，美國(guó)一名絕望的失業(yè)父親為了資助兩名雙胞胎女兒上學(xué)讀書(shū)，竟然鋌而走險(xiǎn)連搶了12家銀行；在西班牙，這個(gè)歐盟曾經(jīng)離婚率最高的國(guó)家，人們?yōu)榱耸″X(qián)卻不敢離婚；而冰島，這個(gè)曾經(jīng)世界上最富有的國(guó)家卻一夜之間破產(chǎn)了。通過(guò)介紹這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象引領(lǐng)學(xué)生積極探索宏觀經(jīng)濟(jì)奧秘，分析各國(guó)政府為走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)是否采取了最優(yōu)化決策。最后，我將自己設(shè)計(jì)的“理論知識(shí)活運(yùn)用”這一板塊作為本課程的結(jié)束篇，通過(guò)向?qū)W生解讀年度國(guó)內(nèi)外十大經(jīng)濟(jì)新聞，形成模塊四：縱覽國(guó)際風(fēng)云。通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，無(wú)論以后是閱讀報(bào)紙、管理企業(yè)還是思考問(wèn)題，學(xué)生都會(huì)為學(xué)習(xí)過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)而感到欣慰。學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)不能保證學(xué)生富有成功，但它能讓大家輕松理財(cái)，快樂(lè)生活。
四、教學(xué)方法與手段
（一）教學(xué)方法
經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)非常實(shí)用的學(xué)科，但同時(shí)理論性很強(qiáng)，有許多公式、圖形和模型，高職院校經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生中文科生居多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)看見(jiàn)抽象的內(nèi)容就覺(jué)得枯燥。學(xué)生普遍認(rèn)為這門(mén)課程理論抽象、晦澀難懂。有些老師脫離了職業(yè)教育的本意，理論講得較深。加上條件限制，不少老師仍采用單一的老師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上缺少與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較沉悶。[3]蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)使人生幸福的藝術(shù)。”[4]為了提高學(xué)生的抬頭率和滿意率，教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用至關(guān)重要。在傳統(tǒng)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，本課程可以通過(guò)因果式、動(dòng)態(tài)式、啟發(fā)式教學(xué)方法，以角色扮演、課堂辯論、案例分析、新聞解讀為載體，引領(lǐng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，感受經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。其中，“因果式”教學(xué)使學(xué)生深刻理解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理；“啟發(fā)式”教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣；“動(dòng)態(tài)式”教學(xué)幫助學(xué)生樹(shù)立財(cái)經(jīng)理念的思維方式。
（二）教學(xué)手段
作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，經(jīng)濟(jì)學(xué)具有理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象、數(shù)學(xué)工具應(yīng)用普遍等特點(diǎn)，另外，學(xué)生以前接觸經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)較少，在學(xué)習(xí)該課程時(shí)不可避免的存在一定難度。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等多種多樣的教學(xué)手段非常有必要。
1.多媒體教學(xué)
在教學(xué)手段上，通過(guò)制作高質(zhì)量的課件進(jìn)行多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體展示有關(guān)資料和各種經(jīng)濟(jì)事件材料。這種教學(xué)方式豐富多彩，能極大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶與理解。多媒體教學(xué)有助于擴(kuò)大教學(xué)信息量，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新教育教學(xué)理念。
2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
在信息膨脹、知識(shí)爆炸的年代，數(shù)字教育資源不斷豐富，教育信息化已取得了較大的進(jìn)展，學(xué)校以多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)，并不同程度地建有校園網(wǎng)。因此，可以通過(guò)QQ、微信、微博、電子郵箱等方式實(shí)現(xiàn)課堂的網(wǎng)絡(luò)延伸，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，繼續(xù)拓展和深化信息化教學(xué)的應(yīng)用。
3.實(shí)踐教學(xué)