時(shí)間：2023-03-06 15:58:54
導(dǎo)語(yǔ)：在保先教育的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
我們?cè)跇I(yè)務(wù)工作中，一直都在規(guī)范經(jīng)營(yíng)，對(duì)在工作中違反有關(guān)規(guī)定，和群眾投訴舉報(bào)的一些不良現(xiàn)象，我公司及時(shí)采取措施作出反饋，并專門設(shè)立投訴電話:3312074;95518.堅(jiān)決制止不良現(xiàn)象發(fā)生，確保群眾利益不受損失，并施行領(lǐng)導(dǎo)親自接待制度，星期一至星期三負(fù)責(zé)人劉國(guó)錦；星期四星期五負(fù)責(zé)人王乾坤；星期六星期天負(fù)責(zé)人李少華。
我公司一直在大力整治損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大問(wèn)題，貫徹民主評(píng)議各項(xiàng)精神，認(rèn)真解決群眾反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，全系統(tǒng)規(guī)范經(jīng)營(yíng)，一切收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)都是按照保監(jiān)會(huì)的要求制定的，無(wú)擅自設(shè)立收費(fèi)項(xiàng)目，提高收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，吃拿卡要等問(wèn)題的出現(xiàn)，要求全體員工積極參與行風(fēng)評(píng)議工作，緊密結(jié)合保險(xiǎn)工作實(shí)際，扎實(shí)推進(jìn)行風(fēng)評(píng)議工作。
二、認(rèn)真組織安排，落實(shí)“五項(xiàng)建設(shè)奮斗目標(biāo)”。
為有效推進(jìn)全市民主評(píng)議工作，我們緊密結(jié)合保險(xiǎn)工作實(shí)際，認(rèn)真抓好組織落實(shí)，把市委市政府五項(xiàng)建設(shè)的各項(xiàng)文件精神用行動(dòng)落實(shí)到工作中，真正把我**市建設(shè)成農(nóng)業(yè)強(qiáng)市、工業(yè)大市、生態(tài)宜居城市、物流樞紐、和諧**，做出我們最大的貢獻(xiàn)。我們**市農(nóng)業(yè)強(qiáng)市，我們?nèi)吮Ｘ?cái)險(xiǎn)公司必將發(fā)揮我們保險(xiǎn)的優(yōu)勢(shì)，為農(nóng)民朋友們排憂解難，截止2009年6月25日，共解決能繁母豬賠案2073起，賠款207.3萬(wàn)元，奶牛賠案58起，賠款29萬(wàn)元，解決了農(nóng)民種養(yǎng)殖戶的困難。小麥、玉米、棉花等農(nóng)作物保險(xiǎn)，廣大農(nóng)民朋友們也都在積極入保，我們保險(xiǎn)公司將盡全力保障農(nóng)民豐產(chǎn)豐收，有力的保障了**經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。
三、提升政風(fēng)行風(fēng)水平，完善自身建設(shè)。
公司制定周密詳實(shí)的內(nèi)控制度，組織員工開(kāi)展保險(xiǎn)誠(chéng)信教育學(xué)習(xí)，使自身建設(shè)得到加強(qiáng)。行風(fēng)政風(fēng)水平得到提高。積極動(dòng)員全體員工參與和開(kāi)展保險(xiǎn)誠(chéng)信教育活動(dòng)，提升自身素質(zhì)和工作能力。健全規(guī)章制度，做到規(guī)范經(jīng)營(yíng)，制定明確的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對(duì)違反規(guī)定者給予處罰，堅(jiān)決杜絕重大違法、違紀(jì)事件發(fā)生。加強(qiáng)營(yíng)銷服務(wù)部的建設(shè)，時(shí)時(shí)了解他們的情況，對(duì)民主評(píng)議工作中群眾反映的問(wèn)題及時(shí)解決。
四、提高工作效能，深入開(kāi)展民主評(píng)議工作。
搞好民主評(píng)議工作和企業(yè)效能建設(shè)工作，努力落實(shí)依據(jù)建設(shè)廉潔勤政、務(wù)實(shí)高效企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。制定一系列加強(qiáng)企業(yè)效能建設(shè)的具體措施，建立和完善了方便、快捷、高效、為民的工作方案。按要求參加市委市政府組織的各種會(huì)議、活動(dòng)，并按時(shí)報(bào)送相關(guān)材料。將民主評(píng)議工作提上重要日程，落實(shí)了“誰(shuí)主管、誰(shuí)負(fù)責(zé)、管業(yè)務(wù)必須管行風(fēng)”的工作責(zé)任制。真正的提高了工作效率，服務(wù)質(zhì)量和精神面貌。
2005年11月，保監(jiān)會(huì)派員訪問(wèn)了澳大利亞和新西蘭保險(xiǎn)與金融學(xué)會(huì)、澳大利亞保險(xiǎn)理事會(huì)、澳大利亞保險(xiǎn)集團(tuán)公司、澳大利亞OAMPS保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司等機(jī)構(gòu)，重點(diǎn)考察了保險(xiǎn)市場(chǎng)發(fā)展?fàn)顩r以及保險(xiǎn)職業(yè)教育培訓(xùn)情況。
一、澳大利亞保險(xiǎn)市場(chǎng)基本情況及其特點(diǎn)
（一）保險(xiǎn)市場(chǎng)基本情況。截至2004年底，澳大利亞共有人口2020萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)國(guó)民生產(chǎn)總值8043億澳元（1澳元約合人民幣5.8元），人均國(guó)民生產(chǎn)總值近4萬(wàn)澳元。澳大利亞保險(xiǎn)業(yè)比較發(fā)達(dá)。2004年，全國(guó)保費(fèi)收入為558億澳元，世界排名第12位；保險(xiǎn)密度2762澳元，排名第14位；保險(xiǎn)深度8.03%，排名第17位。
壽險(xiǎn)市場(chǎng)。截至2004年12月31日，澳大利亞共有37家壽險(xiǎn)公司，管理的資產(chǎn)約為2077億澳元，保費(fèi)收入為350億澳元。養(yǎng)老金業(yè)務(wù)占?jí)垭U(xiǎn)公司資產(chǎn)的87%，占?jí)垭U(xiǎn)總保費(fèi)的86%，其他份額為普通業(yè)務(wù)。約26%的養(yǎng)老金資產(chǎn)是以壽險(xiǎn)保單形式持有的。躉交業(yè)務(wù)占?jí)垭U(xiǎn)保費(fèi)的80%，其中大部分為與養(yǎng)老金相關(guān)的產(chǎn)品。銀行控股的壽險(xiǎn)公司占?jí)垭U(xiǎn)總資產(chǎn)的40%，新單業(yè)務(wù)保費(fèi)的45%，總保費(fèi)的43%。外資壽險(xiǎn)公司占總保費(fèi)的31%。
財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)市場(chǎng)。截至2005年6月30日，澳大利亞共有財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司133家，凈保費(fèi)收入為211億澳元，較上年同期增長(zhǎng)1.4%。財(cái)險(xiǎn)市場(chǎng)凈損失率為62%，比上年同期增長(zhǎng)58%。凈承保綜合賠付率為86%。稅后凈利潤(rùn)為51億澳元。財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)公司總資產(chǎn)為801億澳元，總負(fù)債為560億澳元，凈資產(chǎn)為 241億澳元。
（二）保險(xiǎn)市場(chǎng)主要特點(diǎn)。
一是保險(xiǎn)市場(chǎng)集中度高。少數(shù)保險(xiǎn)公司通過(guò)購(gòu)并和重組，實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)，占據(jù)保險(xiǎn)市場(chǎng)大部分份額。截至2004年底，前3大保險(xiǎn)集團(tuán)占?jí)垭U(xiǎn)保費(fèi)收入的58%，前10大保險(xiǎn)集團(tuán)更是高達(dá)90%。截至2005年6月，澳大利亞前5大保險(xiǎn)集團(tuán)占財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)保費(fèi)收入的70%，投資收入的67%，總資產(chǎn)的63%。
二是保險(xiǎn)產(chǎn)品多樣化，非傳統(tǒng)型產(chǎn)品比重高。澳大利亞社會(huì)福利水平高，居民在養(yǎng)老、醫(yī)療、教育和就業(yè)方面的壓力較小，因此在保險(xiǎn)需求上對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)品需求較少，而對(duì)投資理財(cái)類產(chǎn)品需求廣泛。截至2004年底，澳大利亞的壽險(xiǎn)保費(fèi)中，投資類產(chǎn)品占73.4%（其中投資連結(jié)產(chǎn)品為60%，投資型分配年金為7%，投資連結(jié)賬戶型產(chǎn)品占6.4%），風(fēng)險(xiǎn)型保費(fèi)占12.7%，其他類型年金占11.4%，傳統(tǒng)型產(chǎn)品約占2%，非投連型分配年金占0.5%。
三是保險(xiǎn)中介在保險(xiǎn)市場(chǎng)中發(fā)揮著重要作用。目前，澳大利亞有保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司500多家。保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司不僅提供保險(xiǎn)銷售服務(wù)，而且具有開(kāi)發(fā)保險(xiǎn)產(chǎn)品、提供保費(fèi)融資的功能。保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司積極開(kāi)發(fā)產(chǎn)品、進(jìn)行保費(fèi)融資，為客戶提供“量身定做”的服務(wù)。澳大利亞法律不禁止保險(xiǎn)人投資保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司，但保險(xiǎn)人向保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司的投資超過(guò)14.9%時(shí)，應(yīng)向監(jiān)管機(jī)關(guān)報(bào)告。不過(guò)目前在澳大利亞由保險(xiǎn)人全資擁有的保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司很少，主要是因?yàn)榇祟惐ｋU(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人的身份很難得到其他保險(xiǎn)公司的認(rèn)同。
四是監(jiān)管部門重視發(fā)揮市場(chǎng)的自我調(diào)節(jié)功能。澳大利亞保險(xiǎn)監(jiān)管部門除對(duì)強(qiáng)制性險(xiǎn)種的手續(xù)費(fèi)率有規(guī)定外，如雇員賠償保險(xiǎn)的手續(xù)費(fèi)率為5%，汽車意外傷害保險(xiǎn)的手續(xù)費(fèi)率為10%，對(duì)其他險(xiǎn)種的手續(xù)費(fèi)率沒(méi)有限制，完全由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，稅務(wù)部門允許手續(xù)費(fèi)全部進(jìn)成本。市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)使各家保險(xiǎn)公司的手續(xù)費(fèi)率大體相當(dāng)，如車險(xiǎn)手續(xù)費(fèi)率總體水平為15%左右。同時(shí)，保險(xiǎn)消費(fèi)者有權(quán)了解保險(xiǎn)公司支付的手續(xù)費(fèi)高低，消費(fèi)者的監(jiān)督使保險(xiǎn)交易保持了較高的透明度。
五是購(gòu)并和重組是保險(xiǎn)企業(yè)擴(kuò)張的有效途徑。IAG是目前澳大利亞和新西蘭最大的財(cái)產(chǎn)險(xiǎn)集團(tuán)，旗下共有7個(gè)子公司，但70年前該公司只是一個(gè)向道路救援服務(wù)會(huì)員提供汽車保險(xiǎn)的互助社。20世紀(jì)90年代以來(lái)，通過(guò)一系列收購(gòu)和重組，IAG發(fā)展成為澳大利亞最大的非壽險(xiǎn)公司。
六是保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)發(fā)揮了較大作用。澳大利亞最大的非壽險(xiǎn)保險(xiǎn)行業(yè)協(xié)會(huì)——澳大利亞保險(xiǎn)理事會(huì)，共有58家會(huì)員，會(huì)員業(yè)務(wù)占行業(yè)的90%以上。該理事會(huì)在維護(hù)會(huì)員利益和為政府分憂解難方面發(fā)揮了較大作用。在過(guò)去費(fèi)率統(tǒng)一時(shí)，主要協(xié)調(diào)各家保險(xiǎn)公司之間的利益。費(fèi)率放開(kāi)后，主要代表行業(yè)與政府監(jiān)管部門協(xié)調(diào)有關(guān)政策。
二、澳大利亞保險(xiǎn)職業(yè)教育與培訓(xùn)
澳大利亞的保險(xiǎn)職業(yè)教育與培訓(xùn)主要是由保險(xiǎn)協(xié)會(huì)或?qū)W會(huì)組織推動(dòng)的。澳大利亞主要有四家保險(xiǎn)行業(yè)組織，即：澳大利亞保險(xiǎn)理事會(huì)、投資和金融服務(wù)協(xié)會(huì)、全國(guó)保險(xiǎn)中介人協(xié)會(huì)、澳大利亞和新西蘭保險(xiǎn)與金融學(xué)會(huì)。這里重點(diǎn)介紹澳大利亞和新西蘭保險(xiǎn)與金融學(xué)會(huì)（ANZIIIF，以下簡(jiǎn)稱澳新學(xué)會(huì)）。
澳新學(xué)會(huì)為澳大利亞和新西蘭首屈一指的保險(xiǎn)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)施的培訓(xùn)活動(dòng)主要包括學(xué)位授予培訓(xùn)計(jì)劃和會(huì)員資格考試制度。該學(xué)會(huì)于2000年在澳大利亞保險(xiǎn)學(xué)會(huì)和新西蘭保險(xiǎn)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)上合并而成，目前有合格會(huì)員11794名，在各州和領(lǐng)地的首府所在地（包括在新西蘭）都設(shè)有分支機(jī)構(gòu)辦公室。
澳新學(xué)會(huì)授予學(xué)位的保險(xiǎn)培訓(xùn)計(jì)劃。包括非壽險(xiǎn)、壽險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、損失理算、財(cái)務(wù)規(guī)劃。其畢業(yè)生可以向澳大利亞和新西蘭的一些大學(xué)申請(qǐng)修讀本科、碩士和 MBA課程。此外，澳新學(xué)會(huì)還設(shè)計(jì)了“繼續(xù)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，所有會(huì)員可以自愿選修。澳新學(xué)會(huì)各分支機(jī)構(gòu)每年為會(huì)員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和組織社會(huì)活動(dòng)超過(guò)200次。此外，學(xué)會(huì)確立了保險(xiǎn)業(yè)員工需要的核心能力標(biāo)準(zhǔn)，促使其他提供保險(xiǎn)教育的機(jī)構(gòu)據(jù)此重新規(guī)劃教育和培訓(xùn)方案，并且設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評(píng)估方案以確定員工是否符合這些標(biāo)準(zhǔn)。
澳新學(xué)會(huì)的保險(xiǎn)學(xué)會(huì)會(huì)員資格考試制度。澳新學(xué)會(huì)開(kāi)辦的會(huì)員資格考試是為保險(xiǎn)、金融界人士開(kāi)辦的一種專業(yè)考試。該項(xiàng)資格考試分為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、損失理算和人壽保險(xiǎn)四大類，考生可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。
財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)準(zhǔn)會(huì)員考試課程包括服務(wù)消費(fèi)者、保險(xiǎn)法與監(jiān)管、保險(xiǎn)產(chǎn)品、核保引論、理賠。保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)準(zhǔn)會(huì)員考試包括經(jīng)紀(jì)環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)管理與經(jīng)紀(jì)人、管理經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)、經(jīng)紀(jì)程序與實(shí)務(wù)、管理客戶服務(wù)。損失理算會(huì)員考試包括損失理算原理和實(shí)務(wù)、理算協(xié)調(diào)、準(zhǔn)備損失理算報(bào)告、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)損失理算、意外險(xiǎn)損失理算、組織管理6門必修課和其他2門選修課。人壽保險(xiǎn)準(zhǔn)會(huì)員考試包括人壽保險(xiǎn)核保、應(yīng)用人壽保險(xiǎn)法、精算基礎(chǔ)與報(bào)告、人壽保險(xiǎn)營(yíng)銷原理與實(shí)務(wù)、營(yíng)銷組織、退休金保單與實(shí)務(wù)引論。
三、啟示與建議
（一）集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)必須注重法人治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)控建設(shè)。集團(tuán)化要達(dá)到高效率，其前提條件是集團(tuán)公司擁有強(qiáng)有力的公司治理結(jié)構(gòu)，健全的內(nèi)部控制體系和企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理文化。目前，我國(guó)共有6家保險(xiǎn)集團(tuán)公司，集團(tuán)化綜合經(jīng)營(yíng)的規(guī)模效應(yīng)還有很大的發(fā)揮空間，尤其是在加強(qiáng)保險(xiǎn)公司法人治理和內(nèi)部控制方面還有較長(zhǎng)的路要走。今后，應(yīng)將保險(xiǎn)公司集團(tuán)化綜合經(jīng)營(yíng)與加強(qiáng)保險(xiǎn)公司治理結(jié)構(gòu)和內(nèi)部控制機(jī)制緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)，盡快形成一批公司治理富有效率、內(nèi)部控制嚴(yán)密、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的保險(xiǎn)企業(yè)集團(tuán)。
（二）探索符合我國(guó)實(shí)際的保險(xiǎn)職業(yè)教育和培訓(xùn)模式。保險(xiǎn)職業(yè)教育和培訓(xùn)是培養(yǎng)保險(xiǎn)人才、促進(jìn)保險(xiǎn)業(yè)持續(xù)快速健康發(fā)展的有效途徑。澳新學(xué)會(huì)的發(fā)展歷程顯示了保險(xiǎn)職業(yè)教育和培訓(xùn)具有巨大的市場(chǎng)需求。我國(guó)保險(xiǎn)職業(yè)教育和培訓(xùn)還剛剛起步，盡管已經(jīng)存在一些保險(xiǎn)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但大都實(shí)力較弱，沒(méi)有形成市場(chǎng)品牌。應(yīng)借鑒國(guó)外保險(xiǎn)職業(yè)教育和培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，立足于國(guó)內(nèi)保險(xiǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，采取“監(jiān)管部門推動(dòng)、行業(yè)組織主辦、保險(xiǎn)公司參與”的模式，密切聯(lián)系市場(chǎng)，積極引進(jìn)和開(kāi)發(fā)職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。建議建立全國(guó)性的保險(xiǎn)考試培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)對(duì)中高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人員和監(jiān)管人員的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德知識(shí)的培訓(xùn)。
（三）保險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)應(yīng)因地制宜，適時(shí)拓展業(yè)務(wù)領(lǐng)域。和澳大利亞相比，我國(guó)保險(xiǎn)需求呈現(xiàn)多層次、差異大的特點(diǎn)。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，一部分收入水平較高、消費(fèi)能力較強(qiáng)的城市居民對(duì)理財(cái)類保險(xiǎn)產(chǎn)品需求較大；而廣大農(nóng)村地區(qū)則對(duì)傳統(tǒng)型的低保費(fèi)、高保障的風(fēng)險(xiǎn)型保險(xiǎn)產(chǎn)品需求較大。同時(shí)，隨著社會(huì)養(yǎng)老、醫(yī)療制度的改革，城鎮(zhèn)居民對(duì)養(yǎng)老保險(xiǎn)和健康保險(xiǎn)的需求也日益增長(zhǎng)。我國(guó)保險(xiǎn)企業(yè)在開(kāi)發(fā)保險(xiǎn)產(chǎn)品和制定市場(chǎng)開(kāi)拓戰(zhàn)略時(shí)，應(yīng)找準(zhǔn)市場(chǎng)切入點(diǎn)，沒(méi)有必要盲目跟風(fēng)，喪失經(jīng)營(yíng)特色。
（四）大力發(fā)展保險(xiǎn)專業(yè)中介機(jī)構(gòu)。保險(xiǎn)中介是保險(xiǎn)市場(chǎng)社會(huì)化分工的必然結(jié)果。發(fā)展保險(xiǎn)中介有利于提高保險(xiǎn)資源的配置效率。建議推進(jìn)保險(xiǎn)公司專業(yè)化、社會(huì)化經(jīng)營(yíng)，支持和發(fā)展保險(xiǎn)專業(yè)中介機(jī)構(gòu)。允許保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)公司開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)保險(xiǎn)新產(chǎn)品，提供保費(fèi)融資服務(wù)，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力；加大保險(xiǎn)和保險(xiǎn)公估市場(chǎng)的對(duì)外開(kāi)放力度，引進(jìn)資金實(shí)力較強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、經(jīng)營(yíng)記錄良好的外資保險(xiǎn)和公估機(jī)構(gòu)，促進(jìn)保險(xiǎn)中介市場(chǎng)的專業(yè)化水平；完善保險(xiǎn)專業(yè)中介從業(yè)人員的持續(xù)教育和培訓(xùn)制度，嘗試建立“保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)師”、“保險(xiǎn)公估師”等職業(yè)資格考試制度。
電視劇《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》的故事發(fā)生在象牙山。電視劇的拍攝地點(diǎn)也在象牙山。象牙山是遼寧鐵嶺的一處著名旅游景點(diǎn)。趙本山和《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》劇組的到來(lái)，是當(dāng)?shù)氐囊患笫隆Ｃ刻煸缟希迕穸枷裆习嘁粯樱灰獎(jiǎng)〗M一開(kāi)工，就蹲在旁邊看戲，一邊看一邊樂(lè)，直到劇組晚上收工。于月仙在《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》中，演媒人謝大腳，跟村干部長(zhǎng)貴談戀愛(ài)。有一場(chǎng)戲，四十多歲的謝大腳為了討長(zhǎng)貴歡心，打扮成十八歲小姑娘的樣子，扒著窗戶向外看。只要于月仙一露頭，眾人就笑個(gè)不停。因?yàn)殡娨晞⌒枰阡浺簦瑢?dǎo)演趙本山讓大家不許笑了，村民們只好憋著。于月仙演戲的時(shí)候，總感覺(jué)周圍有很多鼻子在噗噗地噴氣。后來(lái)，趙本山只好下令清場(chǎng)。拍了這么多年戲，于月仙見(jiàn)過(guò)拍哭戲清場(chǎng)的，在電視劇《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》的拍攝現(xiàn)場(chǎng)，她第一次看到劇組因?yàn)樾Φ门牟幌氯ザ鍒?chǎng)。這只是《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》劇組普通的一天。
謝大腳的爆發(fā)力
《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》的搞笑在收視率上得到了證明。現(xiàn)在，《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》是電視臺(tái)繼《闖關(guān)東》后的新寵兒。截至3月15日數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，前11集平均收視率達(dá)到7.05%，有些地方的平均收視率甚至達(dá)到18.1%這樣的夸張數(shù)字。于月仙認(rèn)為，趙本山是締造這場(chǎng)神話的靈魂人物。趙本山把那么多沒(méi)拍過(guò)電視劇的二人轉(zhuǎn)演員凝聚在一起，弄成了一臺(tái)真正屬于農(nóng)村的戲。
二人轉(zhuǎn)演員的表演方法跟影視演員完全不同。二人轉(zhuǎn)演出沒(méi)什么道具，演員完全像舊式藝人那樣“平地?fù)革灐薄Ｄ軌蛟诙宿D(zhuǎn)舞臺(tái)上“站住”的演員，全都一身絕活，特別善于即興發(fā)揮。但拍電視劇跟表演二人轉(zhuǎn)完全不一樣。趙本山對(duì)影視表演和二人轉(zhuǎn)都非常熟悉，他能在控制分寸的同時(shí)，讓“趙氏幽默”均勻地滲透到每一場(chǎng)戲中。悲中帶喜，笑中流淚是他的拿手絕活。其中一場(chǎng)戲的劇情是劉大腦袋去謝大腳家，正好長(zhǎng)貴來(lái)了。謝大腳只好把他藏在柜子里。這場(chǎng)戲的原本設(shè)定是很悲傷的。于月仙在一邊醞釀情緒，并沒(méi)有注意到趙本山跟長(zhǎng)貴嘀咕。拍戲的時(shí)候，于月仙按照劇本上寫(xiě)的，哭著跟長(zhǎng)貴解釋，可是長(zhǎng)貴卻并沒(méi)有按照劇本演。他突然猛地打開(kāi)柜子，對(duì)著柜子里的劉大腦袋說(shuō)：“柜（貴）賓，柜（貴）賓，就是說(shuō)你啊？”這下，本來(lái)淚流滿面的于月仙終于忍不住笑了。
很多人都說(shuō)《鄉(xiāng)村愛(ài)情2》里的謝大腳沒(méi)有《鄉(xiāng)村愛(ài)情1》里的可愛(ài)。對(duì)此，于月仙有著自己看法。她認(rèn)為謝大腳是一個(gè)勇敢的女人。遇到事，人前哈哈一笑，人后關(guān)起門哭。她的愛(ài)人長(zhǎng)貴，總是想走出象牙村，去鎮(zhèn)上發(fā)展。謝大腳必須站起來(lái)捍衛(wèi)自己的愛(ài)情。這時(shí)候，謝大腳不可能再像十八歲少女一樣可愛(ài)了。
盡管于月仙為了演出謝大腳，已經(jīng)增肥了很多斤，但比起自己“情敵”王云的扮演者葛姍姍來(lái)說(shuō)，仍顯瘦弱。有一場(chǎng)戲，謝大腳看到王云穿新衣服妒忌，兩人撕扯起來(lái)。道具拿到手，于月仙一看，竟然是一件特別厚實(shí)的毛外套，所有的線扎得死死的。于月仙一看沒(méi)戲了，跟葛姍姍商量：“要不咱倆就撕里子吧？待會(huì)兒你主撕！”二人商量好，趙本山喊“開(kāi)始”。于月仙一入戲，什么都忘了。她拿起那件外套，一下把衣服從當(dāng)中撕開(kāi)，站在旁邊的葛姍姍都傻了。于月仙一看自己竟然能把這么結(jié)實(shí)的外套撕成兩半，更興奮了。不一會(huì)，那件外套就被于月仙撕得七零八落。導(dǎo)演一喊關(guān)機(jī)，葛姍姍直說(shuō)：“你這么厲害，我哪敢跟你搶老公啊。”
的確，于月仙是個(gè)“一入戲便瘋魔”的演員。她對(duì)自己的表演要求一向很高。這是她第一次演出東北的農(nóng)村婦女。為了演好“謝大腳”這個(gè)農(nóng)村媒婆，她增肥，曬黑，學(xué)東北話，天天和老鄉(xiāng)們混在一處。很多人都覺(jué)得東北話并不難學(xué)，但于月仙卻覺(jué)得恰恰相反。她認(rèn)為東北話要是玩著說(shuō)一兩句，誰(shuí)都會(huì)說(shuō)，但是要演二十多集的電視劇，就不那么容易了。每場(chǎng)戲演完，她都會(huì)問(wèn)蹲在旁邊看戲的老鄉(xiāng)：“假不？”老鄉(xiāng)說(shuō)：“不假”，她才往下演。
《圣井》，一次圓夢(mèng)和一個(gè)開(kāi)始
于月仙在演謝大腳以前，一直擔(dān)心自己是否能夠勝任這個(gè)角色。跟“謝大腳”比，于月仙是標(biāo)準(zhǔn)的都市女性。跟其他二人轉(zhuǎn)演員比，于月仙又是標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)院派”。演“謝大腳”以后，人們漸漸知道于月仙是趙本山的親戚。不過(guò)在此以前，于月仙也從來(lái)沒(méi)想過(guò)向這個(gè)“著名親戚”借力。他們常年在外拍戲，一年見(jiàn)不了幾面，只有逢年過(guò)節(jié)才能聚聚。趙本山覺(jué)得于月仙長(zhǎng)得洋氣，從來(lái)都沒(méi)想過(guò)讓她演農(nóng)村戲。
后來(lái)，因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)。于月仙讓趙本山看到她的另外一面。這還得從2005年說(shuō)起。在一次同學(xué)聚會(huì)中，她的同學(xué)楊婷突然提出一個(gè)想法：“我們畢業(yè)十年了，能不能放棄眼前的一切，重新圓一個(gè)舞臺(tái)上的夢(mèng)呢？”那時(shí)候，所有人都認(rèn)為這個(gè)想法不可思議，大家都已經(jīng)不是剛出校門的小孩了。在于月仙的同學(xué)中，除了楊婷、毛孩幾個(gè)還在演戲，很多人都已經(jīng)改行，有搞房地產(chǎn)的，開(kāi)廣告公司的，經(jīng)營(yíng)美容院的……每個(gè)人眼前都有現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這時(shí)候，于月仙想都沒(méi)想說(shuō)：“我同意。”楊婷逗她：“萬(wàn)一有個(gè)讓你大紅大紫的戲你錯(cuò)過(guò)了，可別后悔！”于月仙咬了咬牙：“我不后悔！”后來(lái)，大家紛紛支持，一臺(tái)原本不可能組織起來(lái)的話劇，竟然奇跡般地搞成了。這次話劇的劇目，楊婷沒(méi)有選擇自己擅長(zhǎng)的喜劇，而是選擇了愛(ài)爾蘭知名劇作家約翰?辛格的《圣井》。《圣井》講述了一個(gè)悲劇：盲人馬丁夫婦雖然什么都看不見(jiàn)，卻悠然自得，過(guò)著平靜快樂(lè)的生活。盡管村民們時(shí)常利用他們的生理缺陷捉弄他們，但絲毫沒(méi)有影響他們對(duì)世界的美好想象及單純渴望。突然，光明終于來(lái)臨，所有的夢(mèng)想開(kāi)始被檢驗(yàn)、被改寫(xiě)、被踐踏……
于月仙最開(kāi)始分到的角色是一個(gè)漂亮姑娘，楊婷是導(dǎo)演兼演瘋婆子瑪麗。兩天后，楊婷實(shí)在忙不過(guò)來(lái)了，宣布由于月仙接替她演瑪麗。劇本上寫(xiě)著，瑪麗是一個(gè)“頭發(fā)像亂茅草，嗓子像破鑼一樣沙啞”的瞎老太婆。于月仙每天排戲的時(shí)候，都用破鑼嗓子說(shuō)臺(tái)詞。戲排練到一半，他們請(qǐng)來(lái)當(dāng)年的班主任常莉來(lái)看排練。常莉看完以后，拉著于月仙說(shuō)：“你也太大膽了，你每天啞著嗓子排練，演完以后真的成了破鑼嗓怎么辦？”其他同學(xué)也勸于月仙“節(jié)省嗓子”，排練的時(shí)候，完全可以用正常的嗓音說(shuō)話，到了真演的時(shí)候，再變成破鑼嗓。于月仙想了想，還是拒絕了。“一個(gè)演員在臺(tái)上要顧太多東西了，如果我把大部分注意力都放在聲音上，會(huì)影響我的發(fā)揮。”就這樣，排練兩個(gè)月，加上公演一個(gè)月，整整三個(gè)多月的時(shí)間，于月仙忍著嗓子疼，天天不落地用沙啞的嗓音大聲說(shuō)臺(tái)詞。
公演那天，趙本山也來(lái)看戲。開(kāi)演很久，趙本山還找不到于月仙：“小仙哪去了？”“她一直在臺(tái)上啊！”趙本山這才發(fā)現(xiàn)，自己竟然沒(méi)認(rèn)出來(lái)，眼前這個(gè)滿臺(tái)亂跑的瘋婆子，竟然就是自己的小姨子于月仙。《圣井》連演了40場(chǎng)，是當(dāng)年小劇場(chǎng)話劇的一個(gè)成功典范。《圣井》本來(lái)是一班同學(xué)的“圓夢(mèng)”作品，誰(shuí)都沒(méi)指著自己會(huì)從中得到什么。然而，就是這臺(tái)多少有點(diǎn)藝術(shù)范兒的話劇《圣井》，卻意外地讓趙本山看到了于月仙的可塑性。后來(lái)，趙本山拍《馬大帥2》時(shí)，給于月仙打電話，說(shuō)這里有個(gè)小角色，問(wèn)她愿不愿意演。于月仙一問(wèn)，這個(gè)角色是一個(gè)只有幾場(chǎng)戲的小啞巴。于月仙想，這也許是趙本山想試試自己的演技，就一鉚勁答應(yīng)了下來(lái)。第一次跟趙本山合作，于月仙心里特別緊張，不知道自己的表演風(fēng)格能不能和趙本山的班底風(fēng)格統(tǒng)一。為了演好這個(gè)角色，她私底下跑到當(dāng)?shù)氐囊凰@啞學(xué)校去學(xué)習(xí)手語(yǔ)。手語(yǔ)特別難學(xué)，而時(shí)間又很緊，于月仙就用DV錄下來(lái)，回到劇組反復(fù)的看，對(duì)著鏡子反復(fù)練習(xí)。在拍攝現(xiàn)場(chǎng)，于月仙沒(méi)時(shí)間跟其他演員插科打諢，只是一個(gè)勁兒地練手語(yǔ)，直到所有的戲拍完才敢松一口氣。于月仙才開(kāi)始說(shuō)話的時(shí)候，劇組里的人都嚇了一跳，他們一直以為于月仙是個(gè)聾啞人。
得來(lái)全都費(fèi)功夫
于月仙之所以這么下功夫，是因?yàn)橐磺衼?lái)之不易。于月仙小的時(shí)候，母親曾在別人的慫恿下，突發(fā)奇想地帶她去考雜技團(tuán)。雜技團(tuán)錄取了于月仙。可是于月仙的父親堅(jiān)持反對(duì)，怕孩子從鋼絲繩上掉下來(lái)摔死，一口回絕了雜技團(tuán)。后來(lái)，雜技團(tuán)希望于家改變主意，給于月仙保留了三個(gè)月的名額，她依然沒(méi)去。再后來(lái)，于月仙留在赤峰一家職業(yè)學(xué)校里做老師。全家都非常滿意。于月仙父親家三輩大大小小出過(guò)二十多個(gè)老師。在家人眼里，教師穩(wěn)定踏實(shí)，為人師表，每年還有寒暑假，是女孩子最理想的職業(yè)。可是于月仙卻總希望能離開(kāi)赤峰。
于月仙永遠(yuǎn)記得那一幕。一九九一年，有一天她走在樓道里，一個(gè)女孩突然跑過(guò)來(lái)，塞給她一張報(bào)紙：“于月仙，這個(gè)正適合你！”于月仙在報(bào)紙的夾縫里，看到了中央戲劇學(xué)院的招生啟示。那個(gè)女孩一溜煙地跑了，于月仙激動(dòng)地讀著招生啟事上的每一個(gè)字，她甚至都沒(méi)看清楚那個(gè)女孩子到底是誰(shuí)。這張報(bào)紙像一根火柴，讓于月仙離開(kāi)赤峰的念頭熊熊燃燒，再也不能平息。于月仙想去參加考試，但又不敢跟學(xué)校說(shuō)。她假裝平靜地坐在辦公桌前批改作業(yè)，心中卻暗暗地盼著同事們快點(diǎn)下班。終于，最后一個(gè)同事走了，聽(tīng)著他下樓的腳步聲，于月仙飛快地寫(xiě)了一張“我有事，請(qǐng)幾天假”的假條，從門縫里塞進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，背著家人，登上了開(kāi)往北京的火車。
到了北京，中戲表演系的初試早就結(jié)束，二試正在緊張地進(jìn)行。于月仙覺(jué)得自己沒(méi)戲了，但又不甘心白來(lái)一次北京。于是，她做了人生中一個(gè)最正確的決定。于月仙沖進(jìn)考場(chǎng)，看著坐成一排的考試?yán)蠋焼?wèn)：“你們誰(shuí)是主考老師？”“你是誰(shuí)？我們正在考試！”“你們誰(shuí)是主考老師？”“你怎么闖考場(chǎng)？”“你們誰(shuí)是主考老師？”于月仙看了看正在考試的考生，繼續(xù)說(shuō)：“老師們好，我是于月仙，我在赤峰一個(gè)職業(yè)高中教書(shū)，到現(xiàn)在已經(jīng)五年了，我這次來(lái)，就想試試自己幾斤幾兩，如果不行，我就回赤峰，再也不動(dòng)這個(gè)念頭！我只是想試試自己幾斤幾兩！”于月仙這股初生牛犢不怕虎的精神打動(dòng)了老師，他們將于月仙排在所有考生的最后一名參加了考試。五年的教師生涯讓于月仙在考場(chǎng)上毫不緊張，盡管那時(shí)的她甚至連“小品”是什么都不知道。
接下來(lái)是漫長(zhǎng)的等待。于月仙 “離家出走”，家里立刻炸了營(yíng)。于月仙回到家，自是被劈頭蓋臉一頓臭罵。于月仙是家中的老大，下面還有兩個(gè)妹妹和一個(gè)弟弟。從小，于月仙受到的教育是：老大一定不能走錯(cuò)路，老大一步走錯(cuò)了，弟弟妹妹們就會(huì)跟著走彎路。于月仙成為了家中“壞典型”。但是最可怕的還在后面，中戲的通知書(shū)寄到學(xué)校以后，所有人都知道于月仙去北京考中央戲劇學(xué)院了。于月仙受到了學(xué)校嚴(yán)厲的批評(píng)，校領(lǐng)導(dǎo)把于月仙調(diào)到收發(fā)室看大門，同時(shí)兼燒鍋爐，供應(yīng)全校開(kāi)水。于月仙二話沒(méi)說(shuō)，轉(zhuǎn)身收拾東西就走。每到下課，收發(fā)室里總聚著于月仙的很多學(xué)生跟她聊天，到上課鈴響都舍不得走。于月仙怕孩子們受牽連，總是一個(gè)勁兒地哄他們走。不過(guò)，最難熬的日子，還是準(zhǔn)備參加高考的那段日子。那時(shí)候，于月仙在家里，不敢看父母的眼睛，總是有意無(wú)意地找點(diǎn)事做。實(shí)在沒(méi)事做的時(shí)候，她把家里的窗戶上的膩?zhàn)訐赶聛?lái)，把玻璃板放到浴缸里沖，擦得锃亮再安回去，重新糊一層新的膩?zhàn)印?/p>
經(jīng)過(guò)了八十多天的看大門生涯，于月仙突然聽(tīng)說(shuō)有兩個(gè)中戲的老師坐著火車，來(lái)赤峰接她了。兩天以后，于月仙來(lái)到中央戲劇學(xué)院。她看著高年級(jí)的同學(xué)們排練、演出，一下子感到這就是自己要過(guò)的生活。大二的時(shí)候，一個(gè)導(dǎo)演挑中于月仙拍電影，但學(xué)校不放。經(jīng)過(guò)導(dǎo)演的再三請(qǐng)求，班主任常莉提出一個(gè)條件：于月仙去演戲可以，但要把我們?nèi)喽紟希〔恢醯兀瑒〗M居然答應(yīng)這個(gè)請(qǐng)求。全班同學(xué)一起上了火車，不知道的還以為是一幫孩子在春游。
德國(guó)：實(shí)行“二元制”
德國(guó)保險(xiǎn)職業(yè)教育的發(fā)展，在全球處于領(lǐng)先地位，公司與學(xué)校合作辦學(xué)的“二元制”模式，讓德國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展后勁十足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)大學(xué)畢業(yè)生占同齡人的比例僅為20%，將近80%的年輕人接受的則是職業(yè)教育，保險(xiǎn)業(yè)七成以上的從業(yè)人員都參加過(guò)為期3年的職業(yè)培訓(xùn)，最終走上工作崗位。全德保險(xiǎn)教育組織(以下簡(jiǎn)稱BWV)就是“二戰(zhàn)”后為保險(xiǎn)業(yè)建立的一個(gè)職業(yè)教育組織，德國(guó)保險(xiǎn)學(xué)院(簡(jiǎn)稱DVA)在1995加入BWV，并成為BWV的一部分，這使職業(yè)教育培訓(xùn)活動(dòng)在業(yè)界的協(xié)調(diào)合作得以加強(qiáng)。BWV業(yè)務(wù)范疇主要包括：保險(xiǎn)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和銷售人員培訓(xùn)，并致力于以私人客戶為主要目標(biāo)群的保險(xiǎn)從業(yè)人員資格培訓(xùn)。資格考試由BWV考試委員會(huì)舉辦，在全德21個(gè)地方設(shè)有考點(diǎn)。應(yīng)試成功者會(huì)獲取相應(yīng)的文憑和一張證明卡。BWV采取區(qū)域化和網(wǎng)絡(luò)化教育。BWV的網(wǎng)絡(luò)由全德各大城市的42個(gè)獨(dú)立會(huì)員組成。由于擁有廣泛的網(wǎng)絡(luò)，BWV能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)需求迅速反應(yīng)，并確保保險(xiǎn)員工能在本地接受職業(yè)教育培訓(xùn)。另外，BWV非常重視與其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作，特別是德國(guó)的一些保險(xiǎn)組織和保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)，如全德保險(xiǎn)聯(lián)合會(huì)、德國(guó)保險(xiǎn)學(xué)院、德國(guó)精算協(xié)會(huì)、全德保險(xiǎn)業(yè)雇主協(xié)會(huì)、德國(guó)各地商會(huì)、漢堡大學(xué)、漢堡聯(lián)邦軍事大學(xué)和漢堡應(yīng)用科學(xué)大學(xué)等。
美國(guó)：學(xué)習(xí)項(xiàng)目豐富
美國(guó)的保險(xiǎn)職業(yè)教育是世界一流的，高校教育、資格考試或認(rèn)證體系、保險(xiǎn)公司的內(nèi)部培訓(xùn)以及各種繼續(xù)教育計(jì)劃，種類齊全、互為補(bǔ)充。美國(guó)學(xué)院為壽險(xiǎn)銷售人員提供專業(yè)教育，是美國(guó)國(guó)內(nèi)一所金融服務(wù)行業(yè)職業(yè)教育學(xué)校的領(lǐng)先者，它提供的學(xué)習(xí)項(xiàng)目有：高沖擊力的銷售培訓(xùn)(LUTCF)、注冊(cè)雇員福利顧問(wèn)(REBC)、風(fēng)險(xiǎn)管理助理(ARM)、國(guó)際理財(cái)規(guī)劃師(CFP) 證書(shū)、注冊(cè)健康險(xiǎn)核保師(RHU)、特許高級(jí)生活顧問(wèn)資格考試課程(CASL)。美國(guó)保險(xiǎn)協(xié)會(huì)也是美國(guó)提供保險(xiǎn)職業(yè)教育的重要機(jī)構(gòu)，主要包括美國(guó)特許財(cái)產(chǎn)與責(zé)任險(xiǎn)承保師協(xié)會(huì)(CPCU)、美國(guó)壽險(xiǎn)管理協(xié)會(huì)(LOMA)、財(cái)險(xiǎn)精算師協(xié)會(huì)(CAS)、北美精算師協(xié)會(huì)(SOA)、美國(guó)健康險(xiǎn)協(xié)會(huì)(HIAA)、國(guó)際理賠協(xié)會(huì)(ICS)以及保險(xiǎn)數(shù)據(jù)管理協(xié)會(huì)(IDMA)等。以美國(guó)壽險(xiǎn)管理學(xué)會(huì)(Life Office Management Associate，簡(jiǎn)稱LOMA)為例，成立于1924 年，是一家民間的非盈利性的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)的宗旨是在國(guó)際保險(xiǎn)和金融服務(wù)領(lǐng)域推廣壽險(xiǎn)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)資格考試。LOMA在全球70個(gè)國(guó)家和地區(qū)定期舉行考試，每年應(yīng)考人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人。LOMA提供的資格考試，包括：壽險(xiǎn)管理學(xué)會(huì)會(huì)員(FLMI)資格、初級(jí)客戶服務(wù)師(ACS)資格、高級(jí)客戶服務(wù)師(PCS)資格、保險(xiǎn)管理師(AIAA)資格、壽險(xiǎn)財(cái)會(huì)師(AIAF)資格、保險(xiǎn)法規(guī)督導(dǎo)師(AIRC)資格、年金保險(xiǎn)管理師(AAPA)資格、再保險(xiǎn)管理師(ARA)資格。眾所周知的北美精算師協(xié)會(huì)(Society of Actuaries，簡(jiǎn)稱SOA)，是一個(gè)以服務(wù)于公眾和學(xué)會(huì)會(huì)員為目標(biāo)建立的教育、研究和專業(yè)性組織，它提供的精算師資格認(rèn)證分為兩個(gè)層次，準(zhǔn)精算師(ASA)資格和精算師(FSA)資格。
英國(guó)：無(wú)固定模式
英國(guó)是最早提倡終身教育的國(guó)家，并不斷完善其繼續(xù)教育和成人教育。英國(guó)的保險(xiǎn)職業(yè)教育不設(shè)固定的模式，主要分為三種類型：專門的職業(yè)教育、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)和普通教育中滲透的職業(yè)教育。專門的職業(yè)教育以政府投入為主，在繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)里進(jìn)行；職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以公司投入為主，在公司里進(jìn)行，保險(xiǎn)學(xué)會(huì)提供保險(xiǎn)職業(yè)資格認(rèn)證。CII是英國(guó)皇家特許保險(xiǎn)學(xué)會(huì)(the Chartered Insurance Institute)的簡(jiǎn)稱，該學(xué)會(huì)成立至今已有100多年的歷史，是在全球保險(xiǎn)和金融服務(wù)領(lǐng)域處于先導(dǎo)地位的專業(yè)組織，它所舉辦的資格考試在國(guó)際保險(xiǎn)界享有較高的聲譽(yù)，有的國(guó)家法律明文規(guī)定，保險(xiǎn)公司的高層管理者必須有一個(gè)具備FCII資格的人，否則不能注冊(cè)。該資格考試被公認(rèn)為是國(guó)際保險(xiǎn)業(yè)內(nèi)最高水平的資格考試。CII系列資格考試主要包括四類：一是IFC保險(xiǎn)基礎(chǔ)證書(shū)資格考試；二是CIP保險(xiǎn)實(shí)務(wù)證書(shū)資格考試；三是ACII準(zhǔn)會(huì)員資格考試；四是FCII會(huì)員資格證書(shū)。為了保持精算師達(dá)到較高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，英國(guó)還開(kāi)展精算師職業(yè)持續(xù)發(fā)展計(jì)劃(CPD)，對(duì)從業(yè)精算師進(jìn)行職業(yè)再教育。
澳大利亞 ：協(xié)會(huì)學(xué)會(huì)多方推動(dòng)
澳大利亞的保險(xiǎn)職業(yè)教育主要是由保險(xiǎn)協(xié)會(huì)或?qū)W會(huì)組織推動(dòng)的，并強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育與政府的終身計(jì)劃(CIP)保持一致。澳大利亞保險(xiǎn)行業(yè)組織主要包括：澳大利亞保險(xiǎn)理事會(huì)、投資和金融服務(wù)協(xié)會(huì)、國(guó)家保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人組織、全國(guó)保險(xiǎn)中介人協(xié)會(huì)、養(yǎng)老金協(xié)會(huì)、精算協(xié)會(huì)、澳大利亞和新西蘭保險(xiǎn)與金融學(xué)會(huì)(ANZIIIF，以下簡(jiǎn)稱澳新學(xué)會(huì))。澳新學(xué)會(huì)為澳大利亞和新西蘭首屈一指的保險(xiǎn)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，實(shí)施的培訓(xùn)活動(dòng)主要包括：學(xué)位授予培訓(xùn)計(jì)劃和會(huì)員資格考試制度。該學(xué)會(huì)于2000年在澳大利亞保險(xiǎn)學(xué)會(huì)和新西蘭保險(xiǎn)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)上合并而成，目前有合格會(huì)員11794名，授予學(xué)位的保險(xiǎn)培訓(xùn)計(jì)劃包括非壽險(xiǎn)、壽險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、損失理算、財(cái)務(wù)規(guī)劃。其畢業(yè)生可以向澳大利亞和新西蘭的一些大學(xué)申請(qǐng)修讀本科、碩士和 MBA課程。此外，澳新學(xué)會(huì)還設(shè)計(jì)了“繼續(xù)職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，所有會(huì)員可以自愿選修。澳新學(xué)會(huì)各分支機(jī)構(gòu)每年為會(huì)員進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)和組織社會(huì)活動(dòng)超過(guò)200次。此外，學(xué)會(huì)確立了保險(xiǎn)業(yè)員工需要的核心能力標(biāo)準(zhǔn)，促使其它提供保險(xiǎn)教育的機(jī)構(gòu)據(jù)此重新規(guī)劃教育和培訓(xùn)方案，并且設(shè)計(jì)了相應(yīng)的評(píng)估方案，以確定員工是否符合這些標(biāo)準(zhǔn)。澳新學(xué)會(huì)開(kāi)辦的會(huì)員資格考試是為保險(xiǎn)、金融界人士開(kāi)辦的一種專業(yè)考試。該項(xiàng)資格考試分為財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)、損失理算和人壽保險(xiǎn)4大類。
日本：全方位教育
教育金保險(xiǎn)是以為孩子準(zhǔn)備教育基金為目的的保險(xiǎn)，針對(duì)孩子不同成長(zhǎng)階段的教育需求而提供相應(yīng)的保險(xiǎn)金。面對(duì)市場(chǎng)上琳瑯滿目的教育金保險(xiǎn)產(chǎn)品及復(fù)雜的教育金保險(xiǎn)產(chǎn)品條款設(shè)置，記者為大家揭開(kāi)教育金保險(xiǎn)的神秘面紗。
保險(xiǎn)對(duì)象
市場(chǎng)上大多數(shù)的教育金保險(xiǎn)主要針對(duì)0（出生滿30天且已健康出院的嬰兒）～17周歲或0～14周歲的青少年。保險(xiǎn)對(duì)象的限制主要是針對(duì)投保年齡，且投保年齡會(huì)直接影響保費(fèi)和保額的高低，一般來(lái)說(shuō)投保年齡越大，保費(fèi)越高且保額越少。例如中國(guó)人壽的鴻星少兒險(xiǎn)，不同的投保年齡，累積交納保費(fèi)對(duì)應(yīng)的保險(xiǎn)金額是有差距的，而且投保年齡越大，保險(xiǎn)金額越低（如表1所示）。此外，投保年齡還將影響保險(xiǎn)交費(fèi)方式的選擇，例如平安人壽的鴻運(yùn)英才少兒教育金保險(xiǎn)在合同中規(guī)定，9、10周歲的兒童只可選擇年交方式，不能采用期交方式。
交費(fèi)方式
教育金保險(xiǎn)的交費(fèi)方式分為躉交和期交兩種。躉交即一次性付清所有保費(fèi)；期交即分期支付，按照保險(xiǎn)合同的約定分為月交、季交、半年交和年交，交費(fèi)年限分為3年、5年、10年和15年，部分保險(xiǎn)約定可交費(fèi)至保險(xiǎn)單對(duì)應(yīng)生效日前。此外，部分保險(xiǎn)還會(huì)約定最低保費(fèi)金額。在部分教育金保險(xiǎn)中，交費(fèi)方式的不同會(huì)對(duì)教育金保險(xiǎn)金額及教育金的返還產(chǎn)生一定的影響。例如，平安人壽的平安金寶貝少兒教育年金保險(xiǎn)采用期交的方式，交費(fèi)年限有5年交和10年交兩種，而其保險(xiǎn)責(zé)任中對(duì)應(yīng)的返還金額是有差別的。如下頁(yè)表2所示，不同交費(fèi)期限下，保險(xiǎn)責(zé)任存在較大異，兩者返還金額的差額高達(dá)基本保險(xiǎn)金額的700%。
保險(xiǎn)期限
按保險(xiǎn)期限劃分，教育金保險(xiǎn)分為終身型保險(xiǎn)和非終身型保險(xiǎn)。終身型保險(xiǎn)即保險(xiǎn)期限長(zhǎng)達(dá)終身。這類保險(xiǎn)一般可每年領(lǐng)取關(guān)愛(ài)年金或者生存保險(xiǎn)金，至入學(xué)年齡可每年接受教育金（大多數(shù)保險(xiǎn)設(shè)置初中、高中和大學(xué)教育金，少數(shù)保險(xiǎn)還設(shè)有早期教育、研究生教育、出國(guó)教育或深造教育等階段的教育金項(xiàng)目），畢業(yè)后可得到畢業(yè)金或者創(chuàng)業(yè)金，婚嫁補(bǔ)貼等，待其生存至退休年齡，可獲得養(yǎng)老金等，這期間還有身故保險(xiǎn)金作為生命保障。
這類保險(xiǎn)保險(xiǎn)期限長(zhǎng)，保障覆蓋了整個(gè)生命期間，且被保險(xiǎn)人還可以通過(guò)累計(jì)增值分紅分享保險(xiǎn)公司長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)成果，但保險(xiǎn)費(fèi)用對(duì)應(yīng)的基本保險(xiǎn)金額固定，過(guò)長(zhǎng)的期限往往使得各階段的資金被攤薄，難以滿足教育階段的資金供給，起不到應(yīng)有的教育金保障作用。根據(jù)不同的教育階段，非終身型保險(xiǎn)分為初中教育金保險(xiǎn)、高中教育金保險(xiǎn)和大學(xué)教育金保險(xiǎn)，這類保險(xiǎn)真正做到了專款專用，為孩子教育需求提供教育金支持。市場(chǎng)上推出的教育金保險(xiǎn)，在保險(xiǎn)責(zé)任中往往覆蓋兩個(gè)及以上的教育金，有的以附加險(xiǎn)的形式對(duì)孩子教育全階段進(jìn)行規(guī)劃。
保險(xiǎn)責(zé)任
保險(xiǎn)責(zé)任是保險(xiǎn)公司承擔(dān)賠償或者給付保險(xiǎn)金的責(zé)任。教育金保險(xiǎn)在保險(xiǎn)合同中約定在一定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)返還部分保險(xiǎn)金額。不同的保險(xiǎn)險(xiǎn)種，具體返還時(shí)間、返還金額各有不同，在保障功能的設(shè)置方面也各有側(cè)重。總結(jié)市場(chǎng)熱銷的保險(xiǎn)產(chǎn)品，其保險(xiǎn)責(zé)任主要有教育金、生存保險(xiǎn)金、創(chuàng)業(yè)金、婚嫁金、成家立業(yè)金、身故保險(xiǎn)金、高殘保險(xiǎn)金等，部分期限較長(zhǎng)的險(xiǎn)種還設(shè)有養(yǎng)老金。此外，在時(shí)下發(fā)行的一些教育金保險(xiǎn)中，除了教育金保障外，還將孩子的健康和安全納入考慮范圍，設(shè)有住院津貼和重疾保險(xiǎn)金等。
產(chǎn)品結(jié)構(gòu)
從產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上，分為主險(xiǎn)和附加險(xiǎn)。目前市場(chǎng)以教育金兩全保險(xiǎn)或年金保險(xiǎn)為主險(xiǎn)，附加重疾保險(xiǎn)、意外保險(xiǎn)、保費(fèi)豁免保險(xiǎn)等。此外投保人若患有重大疾病或者身故，可豁免保費(fèi)，保證被保險(xiǎn)人的權(quán)益依然有效。在產(chǎn)品選擇上，投保人應(yīng)根據(jù)自身狀況，自行選擇主險(xiǎn)和附加險(xiǎn)的搭配，從而使保障和收益最大化。
增值收益
目前市場(chǎng)上的教育金保險(xiǎn)大多是分紅險(xiǎn)。從購(gòu)買保險(xiǎn)開(kāi)始，保險(xiǎn)公司每年將根據(jù)上一年度分紅保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)狀況派發(fā)年度紅利。紅利的給付方式有每年現(xiàn)金領(lǐng)取、抵交保費(fèi)或者在本公司累計(jì)生息，于期滿時(shí)給付被保險(xiǎn)人。但紅利分配會(huì)隨實(shí)際經(jīng)營(yíng)情況發(fā)生變動(dòng)，因而紅利水平無(wú)法保證，甚至可能為零。除了分紅型，市場(chǎng)的部分教育金保險(xiǎn)為萬(wàn)能險(xiǎn)。購(gòu)買萬(wàn)能險(xiǎn)的投保人除了獲得保險(xiǎn)保障外，還將獲得一份理財(cái)方案。投保人可以參加保險(xiǎn)公司投資賬戶內(nèi)的投資活動(dòng)，由投資專家確定投資決策，投資收益與公司資金運(yùn)作水平直接掛鉤。
［關(guān)鍵詞］教育；軟暴力；現(xiàn)象；分析
［中圖分類號(hào)］F273.1 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2009）05-0150-02
“暴力”一詞在《辭海》中有這樣的解釋：“侵犯他人人身、財(cái)產(chǎn)等權(quán)利的行為。”“教育軟暴力”又稱“精神虐待”、“心理虐待”、“心靈施暴”或“情感虐待”,是指教育者有意或無(wú)意、經(jīng)常性或習(xí)慣性發(fā)出的任何影響學(xué)生人格正常發(fā)展,傷害心理健康的言行。與肉體虐待不同,往往通過(guò)言語(yǔ)、神態(tài)、表情等表現(xiàn)出來(lái),雖不傷及皮肉,卻戕害心靈,扼殺個(gè)性,個(gè)別受害者甚至發(fā)生心理變態(tài)和道德淪喪。它是相對(duì)于教師對(duì)學(xué)生體罰和變相體罰而言的。
1 教育“軟暴力”的表現(xiàn)形式
1.1 冷漠型冷漠可以分為兩種: 一種是有意的疏遠(yuǎn)冷落,指對(duì)一些能力較差、不太聽(tīng)話或者家長(zhǎng)愛(ài)提意見(jiàn)的學(xué)生,教師常常有意擺出一副冷面孔,不理不睬更不去親近,長(zhǎng)此以往,這些孩子只會(huì)更孤僻、更懦弱、更膽小,進(jìn)步更慢；另一種是無(wú)意的疏遠(yuǎn)冷落,一般指對(duì)那些處于中間階層的多數(shù)學(xué)生,一些性格孤僻、不太與教師交談的學(xué)生,既不能憑優(yōu)異的成績(jī)得到教師的青睞,也很少做出“越軌”行為招致教師的注意,因而教師在繁忙的工作中也根本無(wú)暇顧及到他們,不為學(xué)生的進(jìn)步而高興,也不因?qū)W生的失敗而難過(guò),更別提注意到他們內(nèi)心的喜怒哀樂(lè),這種忽視教師自身可能很少意識(shí)到。
1.2 教訓(xùn)型有些教師高高在上,對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行批評(píng),教育變教訓(xùn)。很少表?yè)P(yáng),甚至對(duì)其成功持懷疑與否定態(tài)度；更為可怕的是在批評(píng)時(shí)總愛(ài)帶上“從來(lái)”“每次”“總是”“沒(méi)有一點(diǎn)”等夸大的字眼,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全盤否定。這些行為的后果可能就是給學(xué)生造成看不見(jiàn)的心理傷害,使學(xué)生覺(jué)得自己一無(wú)是處,常常一蹶不振,看不到希望。
1.3 威脅型有些教師對(duì)那些調(diào)皮、不聽(tīng)話或犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,不是進(jìn)行正面耐心的教育,而是施以威脅恐嚇。有些威脅是短期暫時(shí)的,如不準(zhǔn)回家、罰站等,像這種威脅很容易驗(yàn)證是否實(shí)施,而且一旦威脅解除,精神上的壓力也隨之釋放；而有些威脅半真半假,學(xué)生也會(huì)意識(shí)得到只要自己的行為符合教師的要求,威脅就會(huì)解除,因而學(xué)生就會(huì)力爭(zhēng)達(dá)到教師的期望,這也不會(huì)給學(xué)生造成很大的心理負(fù)擔(dān)；但有的威脅是長(zhǎng)期的,不是輕易能夠解除的,如不準(zhǔn)畢業(yè)、記過(guò)處分等,像這種威脅就會(huì)讓學(xué)生形成一種長(zhǎng)期的無(wú)形壓力,生活在這種壓力之中的學(xué)生就容易產(chǎn)生擔(dān)驚受怕情緒,從而深深地影響著學(xué)生的身心健康。
2 教育“軟暴力”的特點(diǎn)
2.1 機(jī)動(dòng)性強(qiáng)由于職業(yè)道德、教師素養(yǎng)、性格特點(diǎn)、心理狀況等多種因素的影響,教師對(duì)學(xué)生實(shí)施“教育冷暴力”有它的機(jī)動(dòng)性或習(xí)慣性。同時(shí),因?yàn)椤袄浔┝Α币蟮臅r(shí)空條件低,因而,它具有較強(qiáng)的機(jī)動(dòng)性和隨意性。
2.2 隱蔽性強(qiáng)研究發(fā)現(xiàn),在教育學(xué)生方面,有的教師經(jīng)常使用“冷暴力”,但在主觀上卻對(duì)此感受不清晰,甚至認(rèn)為一切是為了學(xué)生好。
2.3 傷害時(shí)間長(zhǎng)軟傷害很難治愈。體罰疼在身上,“冷暴力”傷在心上,有些學(xué)生甚至十多年后也未必能驅(qū)散心理上的陰影。
3 教育“軟暴力”造成的危害
教師經(jīng)常使用冷暴力,會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的精神、心理受到傷害。一個(gè)人對(duì)自己的評(píng)價(jià),往往取決于別人對(duì)自己的態(tài)度。很多學(xué)生注重老師勝過(guò)注重家長(zhǎng)對(duì)自己的態(tài)度。“軟暴力”是精神上的體罰,它將傷害學(xué)生的自信和自尊。長(zhǎng)期的嘲諷、恐嚇、侮辱等語(yǔ)言或?qū)W(xué)生不聞不問(wèn),會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑與抗拒心理,并導(dǎo)致他們厭學(xué),甚至造成自閉,最終可能會(huì)影響學(xué)生的一生。“軟暴力”對(duì)學(xué)生造成長(zhǎng)期的性格影響,表現(xiàn)主要有兩種：一種是“退縮性人格”,即孩子在高壓下往往回避問(wèn)題,不敢與人交流；另外一種是“爆發(fā)性人格”,性格變得暴躁,內(nèi)心充滿了“攻擊性”,對(duì)他人和社會(huì)產(chǎn)生威脅。
3.1 不合群,孤僻,不愛(ài)說(shuō)話眾所周知，學(xué)生具有天然的“向師性”心理特點(diǎn),遭到教師侮辱諷刺、貶低壓抑、疏遠(yuǎn)冷落的學(xué)生也會(huì)遭到其他學(xué)生相應(yīng)的對(duì)待,因而這些學(xué)生,尤其是本身就比較內(nèi)向的學(xué)生,很容易感受到其他同學(xué)的反應(yīng),根據(jù)人際交往原則,學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)逐漸淡漠,這些學(xué)生就會(huì)逐漸脫離群體,變得不合群、孤僻、不愛(ài)說(shuō)話。學(xué)生除了具有天然的“向師性”以外,還有著強(qiáng)烈的要求公正的心理,因而當(dāng)教師對(duì)某些學(xué)生實(shí)行特別關(guān)照時(shí),他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿,但教師的地位決定了學(xué)生無(wú)法將這種不滿直接宣泄在教師身上,所以他們只好將自己的不滿發(fā)泄在那些備受關(guān)注的學(xué)生身上,對(duì)他們進(jìn)行疏遠(yuǎn)冷落,從而使得這些學(xué)生產(chǎn)生一種被孤立感。
3.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)喪失,厭惡甚至逃避學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。根據(jù)國(guó)外的研究,學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)集中反映在成就動(dòng)機(jī)上,而成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力三個(gè)方面組成。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種掌握知識(shí)、技能和闡明、解決學(xué)業(yè)問(wèn)題的需要；自我提高內(nèi)驅(qū)力是指?jìng)€(gè)體因自己的勝任能力或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要；附屬內(nèi)驅(qū)力是指一個(gè)人想獲得自己所附屬的長(zhǎng)者如家長(zhǎng)、教師的贊許和認(rèn)可,取得應(yīng)有的賞識(shí)的欲望。這三種內(nèi)驅(qū)力當(dāng)中,前者屬于內(nèi)部動(dòng)機(jī),后兩者屬于外部動(dòng)機(jī)。在學(xué)校經(jīng)常遭受精神虐待的學(xué)生,首先遭到破壞的就是附屬內(nèi)驅(qū)力,無(wú)法得到教師的贊賞,只有批評(píng)與指責(zé)；在教師的批評(píng)與指責(zé)下,學(xué)生也很難肯定自己的學(xué)習(xí)能力,更別說(shuō)贏得相應(yīng)的地位了,因而隨著附屬內(nèi)驅(qū)力的破壞,自我提高的內(nèi)驅(qū)力也隨之破壞。也就是說(shuō)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)都喪失了,只剩下內(nèi)部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)雖然很重要,但內(nèi)部動(dòng)機(jī)的存在必須有外部動(dòng)機(jī)的支持才可以持久,尤其是年幼學(xué)生更是如此,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程,僅僅憑著認(rèn)識(shí)的需要很難抵消人天性中存在的拖沓懶散情緒。隨著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的喪失,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭惡甚至逃避也就不可避免。
4 教育“軟暴力”的原因分析及對(duì)策
4.1 教育“軟暴力”的原因分析
(1)源于教師的職業(yè)倦怠。教師對(duì)工作失去認(rèn)同感,情感投入差。平凡的教育教學(xué)工作很難使教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感,弱化了教師對(duì)教育工作的積極性、主動(dòng)性,教師對(duì)學(xué)生情感投入的源動(dòng)力受到削弱。
(2)源于統(tǒng)一的教育模式。現(xiàn)在我國(guó)仍以傳統(tǒng)的班級(jí)授課制為主要教育方式。學(xué)校對(duì)教師、教師對(duì)學(xué)生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一行動(dòng)的教育方式,使教師與學(xué)生的個(gè)性發(fā)展受到了很大的扼制,教師對(duì)學(xué)生熱情度降低。
(3)源于教師的職業(yè)壓力。近幾年,教師承受了更多的來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生的壓力,使得教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了麻木的情緒。大班額的現(xiàn)實(shí)客觀上也使教師無(wú)力熱情相對(duì)。
(4)源于教師的教育慣性。教師對(duì)學(xué)生的期望值過(guò)高,而學(xué)生的發(fā)展或變化往往達(dá)不到教師的要求。教師對(duì)學(xué)生雖不再施以打罵等手段,但由于教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生的認(rèn)知慣性以及學(xué)生問(wèn)題給教師心理上帶來(lái)的失望與挫折感,導(dǎo)致有些教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生施加了循環(huán)性的 “冷暴力”。
(5)源于師生間的溝通障礙。教師為了學(xué)生好,但卻不能讓學(xué)生和家長(zhǎng)理解；教師在客觀事實(shí)上對(duì)學(xué)生的身心健康造成傷害,但教師在主觀上并未意識(shí)到。
4.2 避免教育“軟暴力”的對(duì)策
(1)加強(qiáng)師德教育,培養(yǎng)教師的責(zé)任感和從業(yè)的神圣感,讓教師在實(shí)現(xiàn)理想的過(guò)程中不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。唯如此,教師才能自覺(jué)地、持久地、耐心地關(guān)愛(ài)學(xué)生。
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的教育水平。學(xué)校應(yīng)組織教師學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等知識(shí),注重教育管理中方式方法的選擇和應(yīng)用,規(guī)范教師教育管理用語(yǔ),提高教師的教育藝術(shù)性,有效地促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。
(3)大力提倡賞識(shí)教育與鼓勵(lì)教育。教師要不斷發(fā)現(xiàn)與再造學(xué)生的閃光點(diǎn),不斷賞識(shí)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的人格,讓他們擁有自尊和自信。
(4)減少壓力,讓教師擁有關(guān)愛(ài)學(xué)生的空間。一方面,學(xué)校要改變?cè)u(píng)價(jià)教師與學(xué)生成績(jī)直接掛鉤的方式；另一方面,要適當(dāng)?shù)乜刂瓢囝~,積極嘗試小班額教育,這樣有利于教師耐心地對(duì)待學(xué)生。
(5)學(xué)校要重視對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。學(xué)校要重視心理咨詢室建設(shè)工作,充實(shí)專業(yè)人員,負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康的咨詢和指導(dǎo)工作。
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現(xiàn)代社會(huì)機(jī)遇萬(wàn)千，孩子將來(lái)能否在事業(yè)和生活上有所作為，個(gè)人能力是決定性因素，給孩子最好的禮物莫過(guò)于增長(zhǎng)其能力。學(xué)習(xí)能力和溝通合作能力一向?yàn)榧议L(zhǎng)所關(guān)注，同時(shí)還有最重要的一種能力就是自立能力，所以，漂亮的衣服，精致的玩具，并不是送給孩子的最好的禮物，永久的禮物是送給孩子搏擊長(zhǎng)空的翅膀，讓孩子們能健康、自由自在的成長(zhǎng)。而購(gòu)買兒童教育金保險(xiǎn)則可以為兒童成長(zhǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
教育金與保險(xiǎn)：兒童成長(zhǎng)的階梯
社會(huì)不斷進(jìn)步，現(xiàn)在已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代，教育對(duì)國(guó)民非常重要。在中國(guó)，大多家庭都是獨(dú)生子，孩子就是家庭的希望，讓孩子接受優(yōu)質(zhì)的高等教育，是大家的共同心愿。所以家庭對(duì)孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越重視，但越來(lái)越昂貴的教育費(fèi)用也讓不少家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)沉重。一個(gè)人從出生到讀小學(xué)、中學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)，教育總費(fèi)用大約在40萬(wàn)元左右。如果再加上出國(guó)留學(xué)的開(kāi)支，這筆費(fèi)用將達(dá)到60萬(wàn)元以上。教育費(fèi)用一路攀升，兒童的教育開(kāi)支在家庭生活中的比重日漸上漲。據(jù)調(diào)查，我國(guó)城市家庭有56.5％的家長(zhǎng)把孩子的教育投資列為第一位。因?yàn)楹⒆拥慕逃荒艿⒄`，不能因?yàn)槲覀儧](méi)準(zhǔn)備好教育金，讓孩子晚些時(shí)間，等我們準(zhǔn)備好了教育金再上學(xué)。孩子教育金也不能完全通過(guò)投機(jī)手段來(lái)準(zhǔn)備，孩子必須接受教育，也不能有錢就上學(xué)，沒(méi)有錢就不上。
教育金保險(xiǎn)主要類型
教育類保險(xiǎn)可以分為兩類:一類是最后的返還總額與投保金額相比,資金有所增值,且每年有分紅,但是這類保險(xiǎn)的分紅一般不會(huì)向投保人返還現(xiàn)金,而是累計(jì)在投保金額中,因此,返還金額與投保金額的差額除增值部分外,其實(shí)還包括投保金額的分紅；另一類是最后的返還總額與投保金額相比增值不大,但這種品種或者每年分紅,可以以現(xiàn)金形式返還給投保者,或者是兼具人身意外保險(xiǎn),即被投保人如不幸身故或高度殘疾,將可獲得一定的保險(xiǎn)費(fèi)。
孩子教育金準(zhǔn)備主要通過(guò)以下途徑：
銀行儲(chǔ)蓄：可以作為資金儲(chǔ)備的一種方式，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持儲(chǔ)蓄，可以準(zhǔn)備好一份教育金，而且以前也常用這種方式。除了我們常用的活期及定期儲(chǔ)蓄外，另外多數(shù)銀行專門開(kāi)有教育儲(chǔ)蓄，通過(guò)教育儲(chǔ)蓄的方式籌措教育金，不但可以獲得利息上的優(yōu)惠，按照國(guó)家的相關(guān)規(guī)定，符合要求的教育儲(chǔ)蓄也不用繳納利息稅，而且零存整取的方式也利于“細(xì)水長(zhǎng)流”的積累。但采用儲(chǔ)蓄方式也有兩個(gè)明顯不足之處：收益相對(duì)低，而且有被挪用的危險(xiǎn)。
投資證券市場(chǎng)：可以投資股票、基金、權(quán)證等，收益可能較高，但風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較大，最后結(jié)果不能確定。我們不能以一個(gè)不能確定的投資后果去應(yīng)對(duì)一定要發(fā)生的孩子教育。所以單純用買股票來(lái)儲(chǔ)備教育金，對(duì)一般家庭來(lái)說(shuō)不可取。
兒童教育金保險(xiǎn)：半強(qiáng)制性儲(chǔ)蓄，渠道安全，收益確定，兼具保障。隨著中國(guó)保險(xiǎn)業(yè)的逐漸成熟，購(gòu)買兒童保險(xiǎn)成為父母為孩子設(shè)定教育基金的一種理想的理財(cái)工具。選擇一份適合的兒童保險(xiǎn)一方面能幫助自己強(qiáng)制性地、有計(jì)劃地積累子女教育金；另一方面教育保險(xiǎn)有一個(gè)其它理財(cái)模式無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，就是可以帶有一定的保障功能。
大多數(shù)教育金保險(xiǎn)，還能為兒童附加各類型的兒童醫(yī)療和意外傷害保險(xiǎn)，在籌劃未來(lái)教育金需求的同時(shí)，為孩子解決后顧之憂，安排好保障事宜。除了給孩子提供保障功能以外，還可以提供保費(fèi)豁免功能，當(dāng)父母有重大疾病或身故時(shí)可以豁免保費(fèi)，仍可以達(dá)到儲(chǔ)備教育金的計(jì)劃。
兒童教育金保險(xiǎn)常見(jiàn)以下兩種方式，一種是按比例固定領(lǐng)取，保證在孩子接受高等教育時(shí)，每年有充足的教育費(fèi)用；第二種為投資型保險(xiǎn)，通過(guò)定期定額投資來(lái)實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，透過(guò)選擇合適的賬戶，達(dá)到收益比銀行高，風(fēng)險(xiǎn)比直接投資股票基金市場(chǎng)低，兩方面都可以照顧。
教育基金必不可少，有人算了一筆賬，從孩子出生到大學(xué)畢業(yè)參加工作約需40萬(wàn)元與學(xué)習(xí)相關(guān)的費(fèi)用，還不包括一些其他開(kāi)支。所以提前為孩子做財(cái)務(wù)規(guī)劃和安排非常必要，及早在家庭中建立教育基金已成為家庭理財(cái)?shù)闹匾獌?nèi)容。因此，有條件的父母不妨利用保險(xiǎn)為孩子建立一份長(zhǎng)期教育保障計(jì)劃，以便中學(xué)、大學(xué)等各個(gè)階段都有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力支撐和保證孩子順利成長(zhǎng)。
案列
馬先生，30歲，事業(yè)順利的他有著穩(wěn)定的收入。一個(gè)月前喜獲麟兒，在喜悅之余意識(shí)到撫養(yǎng)孩子的責(zé)任，同時(shí)也為通貨膨脹帶來(lái)的資產(chǎn)貶值感到擔(dān)憂。他希望建立一個(gè)理財(cái)保障方案，以贏得未來(lái)資產(chǎn)保值或者給孩子儲(chǔ)備未來(lái)的生活教育資金。所以，他購(gòu)買了未來(lái)有數(shù)教育儲(chǔ)備金保險(xiǎn)計(jì)劃，保額為20萬(wàn)元,繳費(fèi)期10年,每年繳費(fèi)合計(jì)16526.1元。
1.孩子在15歲至17歲每年領(lǐng)取12000元(共領(lǐng)取36000元); 18歲至21歲每年領(lǐng)取36000元(共領(lǐng)取144000元)
2.到孩子滿21歲時(shí)累計(jì)教育金18萬(wàn)元;累計(jì)現(xiàn)金紅利42190元;特別紅利31132元(總計(jì)領(lǐng)取253322元)
通過(guò)上訴案列分析，兒童教育儲(chǔ)備金保險(xiǎn)計(jì)劃是一種很好的理財(cái)規(guī)劃，為孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)生活提供一個(gè)很好的保障。
據(jù)保險(xiǎn)專家對(duì)我國(guó)保險(xiǎn)市場(chǎng)進(jìn)行的前瞻性預(yù)測(cè)，保險(xiǎn)業(yè)每年的增長(zhǎng)速度可達(dá)到30%，預(yù)計(jì)這一趨勢(shì)將延續(xù)15～20年。保險(xiǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，新增保險(xiǎn)公司，銀行保險(xiǎn)業(yè)務(wù)對(duì)人才的需求，社會(huì)保障體質(zhì)的發(fā)展都會(huì)增加市場(chǎng)對(duì)保險(xiǎn)人才的需求。但是，保險(xiǎn)人才市場(chǎng)面臨著數(shù)量和質(zhì)量的失衡。一方面需求與供給量嚴(yán)重失衡，造成保險(xiǎn)業(yè)界不斷地挖墻腳現(xiàn)象；另一方面保險(xiǎn)人才供給出現(xiàn)了崗位、經(jīng)驗(yàn)和技能等方面的脫節(jié)，保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)生很難找到滿意的工作。因?yàn)楸ｋU(xiǎn)公司招聘的崗位大多為營(yíng)銷員，而畢業(yè)生由于存在行業(yè)和崗位偏見(jiàn)、缺乏人際關(guān)系、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等，往往希望直接做管理、內(nèi)勤等，同時(shí)保險(xiǎn)公司對(duì)人才的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求較高，而剛畢業(yè)的大學(xué)生不可能具備這些要求，出現(xiàn)嚴(yán)重的需求與供給質(zhì)的失衡。
保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的主要問(wèn)題
（一）對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)的就業(yè)崗位定位不準(zhǔn)確。目前不少應(yīng)用型高校開(kāi)設(shè)的保險(xiǎn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，不切合實(shí)際地拔高培養(yǎng)規(guī)格，導(dǎo)致保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生學(xué)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能多而不精，不能滿足就業(yè)崗位的要求。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，保險(xiǎn)行業(yè)的營(yíng)銷崗位數(shù)占全部崗位數(shù)的80%，保險(xiǎn)營(yíng)銷崗位人力資源缺乏。應(yīng)用型高校保險(xiǎn)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)先定位于保險(xiǎn)營(yíng)銷而不是保險(xiǎn)管理人員。
（二）實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃不完善，考評(píng)體系不健全。根據(jù)我院保險(xiǎn)方向2011年培養(yǎng)計(jì)劃，保險(xiǎn)方面的相關(guān)課程有保險(xiǎn)學(xué)原理、保險(xiǎn)實(shí)務(wù)、保險(xiǎn)精算、保險(xiǎn)公司經(jīng)營(yíng)管理、社會(huì)保險(xiǎn)，缺少財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)案例分析、人身保險(xiǎn)案例分析，缺少保險(xiǎn)單填制、保險(xiǎn)銷售、保險(xiǎn)理賠、保險(xiǎn)查勘等實(shí)踐課程。保險(xiǎn)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與專業(yè)理論教學(xué)計(jì)劃、其他金融專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃等，都沒(méi)有明確的保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)。從整個(gè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，其中只有大二暑假以后的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但此環(huán)節(jié)多為學(xué)生自主選擇，所以效果并不佳。這關(guān)鍵是實(shí)踐教學(xué)各項(xiàng)管理制度不夠健全，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏有效的管理與考核體系，學(xué)生暑期的實(shí)習(xí)更多的帶有應(yīng)付性，起不到真正的鍛煉、提高。同時(shí)，課程實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)是由不同老師來(lái)完成，缺乏統(tǒng)籌安排與協(xié)調(diào)，沒(méi)有完整的實(shí)踐教學(xué)體系。
（三）金融實(shí)驗(yàn)室還有待完善。目前，我院金融控制中心已經(jīng)成為現(xiàn)代化的金融實(shí)驗(yàn)室，具有了標(biāo)準(zhǔn)的證券投資模擬交易和商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬操作系統(tǒng)，使學(xué)生能在實(shí)驗(yàn)室即可獲得與證券公司相同的實(shí)時(shí)股市行情及相關(guān)信息，據(jù)此進(jìn)行模擬投資實(shí)習(xí)，除了虛擬資金外，與實(shí)際投資完全一致。另外，具有完善的金融各領(lǐng)域的考證題庫(kù)，但缺少保險(xiǎn)的實(shí)踐操作，比如保險(xiǎn)單的填制，保險(xiǎn)出單系統(tǒng)的模擬，保險(xiǎn)理賠等的模擬操作。
（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)脫鉤，教學(xué)方式單一，達(dá)不到實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。一方面我院保險(xiǎn)方向缺乏完善的課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程論文、畢業(yè)論文體系，各環(huán)節(jié)相互脫鉤，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目無(wú)法進(jìn)行，教學(xué)課時(shí)得不到滿足；課程實(shí)習(xí)等過(guò)于形式化，主要依靠學(xué)生的自主選擇，缺乏有效的實(shí)習(xí)基地，所形成的論文很少深入實(shí)際進(jìn)行調(diào)研，文章質(zhì)量不高。目前的實(shí)踐教學(xué)主要就是側(cè)重于案例教學(xué)，雖然能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及口頭表達(dá)的能力，但終歸紙上談兵，與現(xiàn)實(shí)差距較大。
（五）保險(xiǎn)專業(yè)教師缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我院現(xiàn)有三名保險(xiǎn)專業(yè)教師，一名是保險(xiǎn)專業(yè)畢業(yè)，另外兩名是金融專業(yè)畢業(yè)，無(wú)任何保險(xiǎn)公司從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。另外，學(xué)院管理體制使得老師難以有課余時(shí)間參與保險(xiǎn)公司的實(shí)踐。教師在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，教師隊(duì)伍的質(zhì)量直接制約著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。教師空有理論缺乏實(shí)踐，也難以教給學(xué)生符合行業(yè)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。雖然專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，雖然備課充分，但難免照本宣科，泛泛而談，難以正確把握保險(xiǎn)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。
加強(qiáng)保險(xiǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)途徑思考
（一）完善教學(xué)計(jì)劃和實(shí)踐考評(píng)體系。首先，要完善教學(xué)計(jì)劃，主要體現(xiàn)在案例分析課程及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、課程實(shí)習(xí)等，比如增加財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)案例分析、人身保險(xiǎn)案例分析課程等；其次，完善實(shí)踐考評(píng)體系，針對(duì)大二學(xué)生暑期的實(shí)習(xí)，一方面學(xué)院可事先聯(lián)系并指定實(shí)習(xí)地點(diǎn)，其次對(duì)于實(shí)習(xí)加大考核力度，通過(guò)嚴(yán)格的考核使得學(xué)生能夠真正從實(shí)習(xí)中得到鍛煉，從而樹(shù)立正確的就業(yè)觀念；再次，端正學(xué)生的就業(yè)理念，不要只想著到保險(xiǎn)公司當(dāng)管理人員，而應(yīng)該具有從基層干起再逐步晉升，脫離基礎(chǔ)環(huán)節(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是難以勝任內(nèi)勤及其他管理方面工作的。
（二）完善金融控制中心有關(guān)保險(xiǎn)方面的實(shí)踐項(xiàng)目。金融控制中心實(shí)驗(yàn)室能夠較好地滿足商業(yè)銀行及證券操作方面的實(shí)踐，應(yīng)該增加保險(xiǎn)單填制、保險(xiǎn)理賠、保險(xiǎn)系統(tǒng)操作等保險(xiǎn)方面的實(shí)踐軟件。
（一）注重學(xué)習(xí)宣傳，提高思想認(rèn)識(shí)。
1.我局成立了路線教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我局環(huán)保工作特點(diǎn)，制定了路線教育活動(dòng)工作方案和學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)環(huán)節(jié)工作方案；在市委活動(dòng)辦和督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，召開(kāi)了路線教育活動(dòng)動(dòng)員部署會(huì)議；充分利用櫥窗、宣傳欄等建立學(xué)習(xí)宣傳欄，制作宣傳展板，營(yíng)造了活動(dòng)氛圍。
2.我局嚴(yán)格按照要求，組織全局黨員干部職工學(xué)習(xí)了市委活動(dòng)辦要求的所有規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容。一是學(xué)習(xí)十、三中全會(huì)及在蘭考考察調(diào)研時(shí)的重要講話精神和弘揚(yáng)焦裕祿精神及踐行“三嚴(yán)三實(shí)”文件精神等一系列重要講話精神；二是學(xué)習(xí)了《論群眾路線——重要論述摘編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)——重要論述摘編》、《同志在正定》以及《偉大的蘇區(qū)精神》、《中央蘇區(qū)群眾路線文獻(xiàn)精選》、《中央蘇區(qū)群眾路線故事精選》、《中央蘇區(qū)群眾路線歌謠選集》等規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和本土教材；三是觀看了《筑夢(mèng)之基》、《永恒的信念》、《焦裕祿》、《生死牛玉儒》、《楊善洲》等電視電影專題片。
3.我局采取了多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一是邀請(qǐng)了黨史辦和黨校的專家學(xué)者輔導(dǎo)授課；二是組織全局黨員干部到、舊址群和革命烈士紀(jì)念館開(kāi)展“弘揚(yáng)蘇區(qū)精神，踐行群眾路線”主題教育現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)；三是組織全局黨員干部進(jìn)行活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)座談?dòng)懻摻涣鳎凰氖峭ㄟ^(guò)組織觀看《焦裕祿》等專題電影；五是組織全局黨員干部進(jìn)行理論考試；六是個(gè)人自學(xué)。
4.我局堅(jiān)持學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，做到學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)效果“三落實(shí)”，組織全局黨員干部職工認(rèn)真開(kāi)展集中學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)交流，做好學(xué)習(xí)筆記并撰寫(xiě)學(xué)習(xí)思考后的心得體會(huì)文章。通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正了黨員干部的思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了黨員干部的人生觀和世界觀，增強(qiáng)了黨員干部為民服務(wù)的宗旨意識(shí)。
（二）廣泛征集意見(jiàn)，確保征求質(zhì)量。
1.我局以書(shū)面文件的形式向各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各單位征求意見(jiàn)。目前，已發(fā)出征求意見(jiàn)函180份，收回征求意見(jiàn)函176份，征求意見(jiàn)22條。
2.組織開(kāi)展談心談話活動(dòng)，局主要負(fù)責(zé)人與班子成員，督導(dǎo)組與班子成員，班子成員相互之間，班子成員與分管部門主要負(fù)責(zé)人及其他干部職工之間的談心談話，真誠(chéng)向?qū)Ψ秸髑缶诸I(lǐng)導(dǎo)班子及局班子成員在“”方面存在問(wèn)題的意見(jiàn)建議。
3.我局領(lǐng)導(dǎo)班子成員分組帶領(lǐng)科室負(fù)責(zé)人深入到寶元鞋業(yè)、佳惠寶公司、養(yǎng)寶公司等企業(yè)和服務(wù)對(duì)象，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、個(gè)別走訪等形式誠(chéng)懇征求意見(jiàn)建議。
4.通過(guò)組織全局黨員干部職工深入鄉(xiāng)村的“三送”聯(lián)系點(diǎn)走訪聯(lián)系農(nóng)戶和群眾，召開(kāi)村小組長(zhǎng)和黨員座談會(huì)等形式，收集基層群眾意見(jiàn)建議。
（三）堅(jiān)持邊查邊改，狠抓整改落實(shí)。
1.我局召開(kāi)專題會(huì)議，對(duì)整改工作進(jìn)行研究部署。根據(jù)所征求到的意見(jiàn)進(jìn)行梳理匯總，建立本單位征求意見(jiàn)整改臺(tái)賬、上級(jí)交辦任務(wù)整改落實(shí)臺(tái)賬及領(lǐng)導(dǎo)班子成員個(gè)人問(wèn)題整改臺(tái)賬等三本帳。制定整改方案，明確責(zé)任人、整改措施和完結(jié)時(shí)限，建立銷號(hào)制度。
2.我局狠抓整改工作的落實(shí)，對(duì)具備整改條件的問(wèn)題，做到立說(shuō)立行、立行立改、立改立成；對(duì)通過(guò)努力能解決的問(wèn)題，做到不拖、不等、不靠，在規(guī)定期限內(nèi)整改到位；對(duì)暫時(shí)不具備、一時(shí)難以解決的問(wèn)題，做到先治標(biāo)后治本、先限制后解決，并向群眾作出解釋說(shuō)明。截止現(xiàn)在，我局共整改落實(shí)的征求意見(jiàn)有16件。
同時(shí)，我局嚴(yán)格按照要求，認(rèn)真做好路線教育活動(dòng)各項(xiàng)資料的收集、整理及歸檔工作。
二、存在問(wèn)題及下一步工作打算