時間：2023-03-14 14:48:05
導語：在在家月考總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、學生思想方面
經常利用周會對學生進行思想教育，進行集體主義教育，經常結合《中學生日常行為規范》和《中學生守則》對學生進行行為習慣養成教育，取得了一定的效果，這學期學生的打架現象明顯減少，特別是后半學期，一次這樣的事情都沒有發生。班級凝聚力也有了明顯的提升，在春季運動會上，同學們團結協作，奮力拼搏，取得了年級第一名的好成績；在國學經典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學生的心理教育方面還存在著嚴重的問題，好多學生胸無大志，迷戀網絡，逆反心理嚴重，聽不進家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，動不動就給老師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學習，不懂得珍惜時間，懶墮。
二、班級管理方面
學期初就成立了學習小組，分成六個小組，由最優秀的學生擔任小組長，負責小組的全部工作。對小組實行量化，每周公布一次，對優秀的小組進行表揚，后進小組提出努力方向和改進措施；每月按量化成績評出月優勝小組，對獲得優勝的小組進行獎勵。每次月考之后也是如此，極大地調動了各小組之間競爭，同時有激發了每個學生的學習積極性。教學成績也有所提高，但不明顯。在作業方面管理力度不大，不管是哪一科的作業，總有七八個人完不成作業。他們有時間玩，就是沒有時間做作業，沒有切實有效的辦法保證他們完成作業。導致個別學生形成惡性循環，完不成作業成了家常便飯，最后索性什么也不做，什么也不學，在學校里熬天混日。最失敗的就是上學期有三個學生的成績很不錯，這學期是一落千丈。趙超曾經在班上是第五名，這學期都掉到了十名以后了，端澤宇，每天都是懶洋洋的，什么作業都不做，無論采取什么辦法都不能打動他的心，三門主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個成績也保不住了；翟國榮更是認為上學是給老師和家長上的，對學習不屑一顧，置之不理，成績好壞對他沒有任何關系。
三、與家長聯系方面
本學期成功的召開了家長會，并取得了一定的效果。比如胡正飛家長會后學習勁頭猛增，三次月考一躍成為班里第三名；一直完不成作業的張桂蘭，能按時完成作業了，而且每天爸爸都在輔導她學習；家長會后的第三次月考，進步的學生比期中考試的要多。經常利用星期天和節假日對學生進行家訪，了解學生在家中的表現，掌握學生各方面的情況，便于對學生管理。本學期對一半以上的學生進行了家訪，收到了滿意的效果。平時還給家長保持電話聯系，特別是那些自制力差的學生，經常給家長通通話，進行督促，共同管理共同監督，也取得了一定的收效。
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班干部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計劃了下階段的奮斗目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學生成績流動檔案
為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，并及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束后，比較學生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，并及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時采取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養學生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規范成就未來。指導學生考試做題規范化。注重細節，規范答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善于反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何盡量多得分，答卷書寫不夠規范，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試后指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放松心態，通過班會課和考試之后與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最后的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康
事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理沖擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家并用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對于這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬松的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們盡快從失利的陰影中解脫出來，并且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
“老實G君，20題你做了沒？我不會做！你給我講講吧。”阿C十分謙虛地問。
“還早吶，我才做到18題，”老實G君說著說著突然反應了過來“你都做到20題啦，真快啊！”
“一般一般……”阿C顯得十分謙虛，又繼續去請教別人，別人自然也還沒做到那么遠。一個星期之后大家自然知道了新來的阿C做作業很快，而且專做偏后的大題、難題，一個學生，只有成績很好才有能力去攻大題的，所以同學們對阿C越發敬畏了。
不過每次作業的總結表揚中都沒有提到過阿C的名字。
有同學不經意間向他提起這件事，阿C顯得十分懊惱：“哎呀摩擦力忘了考慮！”“哎呀，單位忘寫了！”于是大家又知道了新來的阿C成績是很好的，只是有些粗心大意而已，而且這些平時的作業也不能說明什么問題，所以阿C還是很優秀的。
他確實是個完人了。
可是……
一次周末放假，發了一張數學卷子，大家在放假時都去玩了，臨到開學自然是忙著趕作業，阿C這時又像往常一樣開始請教同學們這張卷子上的難題，不過大家都沒做，也無人能給他講解，大家自然又知道了阿C回去努力了一個周末，對他又更加敬畏了。
第二天數學課，老師自然是要總結一下作業，特別點出阿C是這次唯一的滿分，阿C自然得意起來，不過等到數學老師委婉地對阿C試卷的真實性表示懷疑時，阿C又顯得十分憤然了。
“這次月考你等著看！”他對著同桌說，又像是對著老師，亦或是對著自己。
一個星期后就是萬眾矚目的月考，阿C要大展拳腳了！
不過在考了兩科之后阿C意外地病倒了！有4科記了零分！排名自然很靠后，阿C十分懊惱，說如果自己考了另外4科名次肯定能進前一百！
不過他已考的兩科成績全部低于班上的平均分。
于是在考完之后，每當有人問阿C成績時，阿C就反問對方：“你說我有4科沒考能考得好嗎我？”對方也就誠惶誠恐了，于是每個人都覺得阿C很倒霉，這只是一次意外而已，阿C也愈發努力了，當然每天也虛心地請教別人問題，聽同學們說：“阿C做得真快。”“阿C真厲害。”月考的傷疤似乎也好了，他也被這些溢美之詞捧得有些飄飄然了。
看啊，他飄飄然得似乎要飛去了。
期中考試的前兩天晚上，大家在寢室里挑燈夜戰。不過大家還是漸漸聊起天來，于是聊到了鬼故事，就說這幢寢室樓原先是女生寢室，只因死了個女生，被傳鬧鬼，學校為了安撫女生，就把男女寢室對調了。阿C卻對女鬼的說法嗤之以鼻，對大家說：“只要那女鬼敢來，我就揪她出來！”說著還晃了晃他還發著光的手機。
終于考試了，阿C這次沒有生病，身體完好，但還是考砸了！而且砸得離譜！數學化學的二卷分數（答題卷）只有個位數！這使當時發他卷子的同學也十分震驚！
“我肯定是撞鬼了！”阿C如是說，“一定是那個女鬼！”看著自己科科掛紅，阿C心里不是滋味，說難吧，又都會，但就是不及格，說粗心吧，但科科粗心也實在說不過去。“對！我一定是撞鬼了！”阿C如是總結。
全班都知道了阿C的成績，全班都知道了阿C的妙法，全班都達成了某種共識。當阿C又拿著題到處請教時，總會有人在他開口前說：“呵，又做到哪兒了？”阿C卻像完全聽不出同學的揶揄之意，又飄飄然起來。
看啊，他似乎又要飛去了。
阿C在以如是妙法虛心請教別人問題，成績又飛回了班級前列時，轉眼又到了期末考試。
阿C是KD人，轉過來之前在家鄉有一幫很要好的朋友，據說他的一個朋友剛上高中時成績都很好，因為一點特殊原因，成績突然一落千丈，一時之間接受不了，阿C和他原先的幾個同學想要安慰他，便想了一個妙法，就是集體考砸，這樣放假回家，大家討論成績時那人便會好受一些，也就能得到安慰了。
阿C自然要為朋友兩肋插刀了。
當然阿C的期末考試又考砸了，因為阿C在考試時故意放了幾道大題沒做，當有同學向阿C打聽他的成績時，阿C顯得欲言又止，他為了這偉大的友情放棄了考試，把面子都賣了，多么偉大啊！但他也顯得很不甘了。
“如果我做了那些大題絕對不止這樣子！”阿C十分憤然。
同寢室排骨K君對此的見解是：“會做和能得分是兩碼事。”而且除去阿C放了水的題目，他認真做了的也不怎么樣。阿C在聽了排骨K君的見解后沉默了40分鐘，似有所悟，要知恥而后勇了，當晚就開始了頭懸梁、錐刺股的熬夜學習。
由于阿C熬夜學習，導致白日里有些恍惚，以致于上課公然走神睡覺，那自然是要被老師點名回答問題了。
但凡上課被點名回答問題，多半是正在開小差，不過阿C每次都能夠對答如流，這讓大家十分驚異。阿C居然可以邊睡覺邊聽課，真的是十分厲害了！而且每次起來之后都解釋了一大堆然后再說出答案。大家對他當然是十分敬畏的了。不過一次英語老師上課之前大發雷霆，于是便沒有人敢上課接嘴插話了，阿C又被點起來回答問題，然而卻回答得牛頭不對馬嘴，最后自然是答錯了，大家也就知道了阿C能邊睡覺邊聽課的奧秘了。
原來阿C在回答問題時是不論會與不會都要先亂解釋一氣，顯示一下自己其實剛才是在聽課的，并且順便解釋一下自己其實對這道題有著多么深刻的見解，這時旁邊一些成績好的同學早就不耐煩了阿C無休止的解釋，便會大聲說出答案，以顯示這道題對他們來說是多么的簡單，而阿C也就在聽到答案之后把答案說了出來，并且口氣故作輕松，顯示自己和這些優等生其實是一類人，這些題目對他來說太簡單了，實在是太簡單了！
不過這招兒在化學課上不靈了。
阿C被教化學的班主任請起來回答問題，阿C不由自主地環顧了一下教室，眼神潛意識地向全班同學投去，那些優等生自然是知道阿C又需要幫助了，正準備開口，班主任卻做了一個讓全班閉嘴的手勢，同學們與班主任相視一笑，已然明白了老師的意思，全班都達成了共識，靜等阿C解這道題。
阿C裝作看不清黑板上的字，伸著脖子支吾了半天還是決定不承認自己不會，硬著頭皮開始胡亂解釋，東拉西扯著化學方程式，而本應該按時出現的答案卻沒有從旁邊同學的口中冒出來，全班都饒有興趣地看著他。阿C就更加語無倫次了，雙手放在腰間，不安地摩挲著，臉上露出尷尬而勉強的笑容，然后東拉西扯化學方程式來掩飾自己的尷尬。
“你在說什么哦？”班主任笑著說。全班大笑。有同學連忙開始解釋答案。阿C經同學們這么一點醒，立刻開始順著解釋起來，想顯示一下自己剛才只是一時沒有想起，現在突然想起來了。結果一解釋卻又說錯了，眾人又大笑，班主任笑著讓他坐下。
阿C受了這次刺激后，回到寢室更加發奮了，據說會學到凌晨兩點，不過一次某君半夜拉肚子，起床準備解手時卻聽見了很清晰的手指與手機鍵盤打架的聲音，而阿C的燈還亮著，桌上放著不知是數學還是物理參考書，床頭上還有一疊厚厚的足球雜志。
1、先生思惟方面
常常應用周會對于先生停止思惟教導，停止集團主義教導，常常分離《中先生一樣平常行動標準》以及《中先生守則》對于先生停止行動習氣養成教導，獲得了必需的后果，這學期先生的打斗景象分明增加，非常是后半學期，一次如許的工作都不發作。
班級凝集力也有了分明的晉升，正在春天活動會上，同窗們勾結合作，奮力拼搏，獲得了年級第一位的好成果；正在國粹典范朗讀競賽中咱們班朗讀的《黃頌河》取得了第一位。但是正在其余方面還做患上欠好，比方先生的心思教導方面還存正在著嚴峻的成績，很多多少先生胸無弘愿，沉淪收集，逆反心思嚴峻，聽沒有進家長以及教員的定見，言聽計從，沒有懂規矩，沒有恭敬師長，動沒有動就給教員頂嘴，沒有分黑白黑白，不建立精確的人生不雅以及代價不雅，沒有理解戴德，沒有愛進修，沒有理解愛護保重工夫，懶墮。
2、班級辦理方面
學期初就建立了進修小組，分紅六個小組，由秀的先生擔當小組長，擔任小組的局部任務。對于小組履行量化，每一周一次，對于良好的小組停止褒揚，落后小組提出積極標的目的以及改進辦法；每個月按量化成果評出月優越小組，對于取得優越的小組停止嘉獎。
每一次月考以后也是如斯，極年夜地變更了各小組之間合作，同時有激起了每一個先生的進修朝上進步性。教授教養成果也有所進步，但沒有分明。正在功課方面辦理力度沒有年夜，不論是哪一科的功課，總有七八團體完不可功課。他們偶然間玩，便是不工夫造作業，不實在無效的方法包管他們實現功課。招致一般先生組成惡性輪回，完不可功課成為了粗茶淡飯，終極干脆甚么也沒有做，甚么也沒有學，正在黌舍里熬天混日。
最失利的便是上學期有三個先生的成果很沒有錯，這學期是一瀉千里。趙以往正在班上是第五名，這學期都失落到了十名當前了，端，每天都是懶洋洋的，甚么功課都沒有做，不管采納甚么方法都不克不及感動他的心，三門主課都是有90多分降低到70多分，又降低到60多分，假如仍是那樣，這個成果也保沒有住了；翟國榮更是以為上學是給教員以及家長上的，對于進修嗤之以鼻，充耳不聞，成果黑白對于他不任何干系。
3、與家長聯絡方面
本學期樂成的召開了家長會，并獲得了必需的后果。比方胡家長會后進修干勁猛增，三次月考一躍成為班里第三名；一貫完不可功課的張，能定時實現功課了，而且每天爸爸都正在教導她進修；家長會后的第三次月考，進步的先生比期中測驗的要多。常常應用禮拜天以及節沐日對于先生停止家訪，理解先生正在家中的施展闡發，把握先生各方面的情形，便于對于先生辦理。
本學期對于一半以上的先生停止了家訪，收到了稱心的后果。平常還給家長保持德律風聯絡，非常是那些便宜力差的先生，常常給家長統統話，停止催促，配合辦理配合監視，也獲得了必需的見效。
4、其余方面
值日情形沒有錯，每天掃的很潔凈，實時。缺乏的是不克不及保持一天的整齊。課間操先生做的欠好，沒周的的課間操咱們班的分數最低，那些男生便是做欠好，還不愿存心往學，說了也沒有聽，我也不正在心往抓。考勤也沒有太悲觀，有缺課的景象。本學期休息方面還很好，幾回年夜型休息都實現患上很超卓，同窗們都朝上進步肯干，享樂刻苦，值患上褒揚。
一、增強先生正在思惟上的教導，教導先生學會若何進修，若何糊口，和若何做人的事理。
讓他們正在思惟上有基本的看法以及變化。
二、增強對于班級衛生、規律的辦理以及監視。
看一個先生能否是勤學生不僅僅看他的成果，而要從進修，糊口，行動習氣等個方面加以綜合的研討。假如一個先生甘心讓自我糊口正在一個像渣滓堆同樣的情況里而不肯多花兩分鐘工夫往做一下清掃；假如一個先生對于自我的言談舉止能否會影響到其余先生而視而不見，那末，我感到如許的先生即便他的進修成果再好也稱沒有上是勤學生。以是，我常常到課堂對于他們停止襲擊反省，也以是發明良多成績，但如許卻有益于成績的處理。
三、組建強無力的班委集團。
先生是班級的次要構成局部，也是班級的仆人，以是我感到要盡量的培育先生的仆人翁認識，盡量的發揚先生的自我辦理、自我監視以及自我教導本領。班長活期地構造班委成員召閉會議，安排班級任務。同時停止職責合作，讓每一個班委成員都增強到班級辦理中往，做到大家擔任，相互監視，培育先生的平易近主見識，同時增強先生辦理班級的本領，組成一個強有益的班集團，使班級開端朝向良性輪回開展。其實不時地對于他們的任務停止監視以及指點。但因為個方面的緣由，包含一般先生過于膽怯，潔身自好，和我經歷的缺乏，未能做好每一個細節任務。
四、增強落后生的轉化任務。
落后生也是班級的構成局部，月朔是全部初中的方才起步階段，咱們不克不及由于一般先生因臨時的進修成果差而保持對于他的希冀。每一個先生都有自我的長處，都有很年夜的開展后勁，以是，我誨人不倦地對于他們正在思惟長進行耐煩的教導。非常是多少個比擬懶惰的先生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等先生，他們沒有是沒有會進修而是不養成一個杰出的進修習氣，不真正仔細的往學。我置信只需沒有屑積極他們還是可以像其余同窗同樣可以把進修學好。
五、配置公道的賞罰軌制。
一學期的班主任任務讓我深深領會到，教導先生不克不及一味地批判，而該當實時無效地對于他們停止嘉獎，如許不只僅會激起他們的信心，還可以鼓舞他們愈加積極地進修。比方對于平常施展闡發凸起的同窗停止得當的加道德分，對于為班級抹黑的同窗停止必需的物資嘉獎等。因為經歷缺乏，這方面該當說還做的沒有是很到位，也不牢固的書面軌制出臺，希冀鄙人學期能做的更好。
六、自動聯絡以及和諧各課任教員，實時理解班級先生的進修以及施展闡發。
剛開端因為經歷缺乏加之任務忙碌未能實時增強與各任課教員的聯絡，導致對于班級的同窗的情形理解沒有到位。非常是班上的淘氣生胡羅斌，常常正在上課拆臺，致使一般教員沒法停止一般的教授教養任務，耽擱上課進度。以是，對于這其停止說話、批判、教導，并實時跟蹤理解他們的的施展闡發，該當說也獲得了必需的后果。
七、增強與先生家長的聯絡，平常一發作甚么成績就實時聯絡家長，理解先生放假回家后的施展闡發，做到黌舍以及家庭配合辦理，朝上進步做好協力教導任務。
總的來講，這學期上去更多的沒有是成果，而是正在辦理進程中獲得的一些經歷。好的班級辦理需求師生的通力合作，而作為班主任則要做到仔細、耐煩、謙虛、忍心、愛心以及良知，往極力培養，往發明先生身上的閃光點。總之，功在不舍，工夫便是服從，工夫便是品質，工夫便是性命！
以是現在高一二班原有先生56人，有一人復學，無流生，免費中飯費膏火也收齊。先生也無嚴重違紀事情，固然三項比賽沒有是很快意，這也是此后要增強，積極標的目的。
1、片面深化理解先生，增強班級辦理。
本學期先生根本波動上去以后，針對于班級內同窗的特色，我應用各類工夫，片面深化的理解先生。顛末一般交心，小組內交心等體式格局，對于先生的性情、進修習氣、思惟靜態停止了較為仔細的理解。顛末交心，使x班疾速組成班級凝集力，關于當前的任務展開奠基了杰出的根底。可以說，一學期以來，因為可以實時與先生交心，班內未呈現較嚴峻的違紀景象。
正在班級辦理方面，開學伊始，正在班內提出了“精、細、實、嚴”四字目標。關于班內呈現的各類景象，實時停止理解，實時展開任務。關于講堂規律、自習規律、留宿等方面，鼎力提拔負職責的班委同窗，共同班主任的任務。平常任務中，多理解先生的一些變革，以便及早發明班內成績，防患于已然。對于確有違紀的同窗，做四處理沒有隔日。對于心思上有壓力以及進修上有擔負的同窗，實時加以領導以及思惟相同，使他們盡快以杰出的肉體相貌投進到進修中。一學期以來，班級辦理做到了穩步晉升。
2、充沛應用班會教導，將班會做成先生德育教導以及進修教導的主陣地。
開學伊始，我對于班會課停止了鼎力的改進。由本來的我的一言堂，釀成先生為主體的教導陣地。辨別召開了戴德主題、雷鋒肉體主題、加強凝集力主題、酷愛黌舍主題、高考備考等主題班會。顛末主題班會，先生停止自我教導，收到杰出后果。我還充沛應用各類工夫，向先生引薦各類勵志、戴德、高考的主題的文章，與先生一齊進修。應用每一周班會后的自習課，正在班內展開了每一周謄寫周記的勾當。一學期以來，先生共謄寫周記近20篇，顛末周記發明了班級內呈現的成績以及先生的思惟靜態，教導后果分明。
別的，我也非常注重班級文明的建立。顛末展板、板報等體式格局對于先生停止教導。進進六月份以后，將本班班級文明向高考主題接近，制造條幅、板報對于先生停止高三教導。
3、奪取各任課教員的共同，發揚好紐帶感化。
針對于我班先生進修特色，我自動找任課教員實時理解情形。沒有活期召開班教導組會，對于先生的情形停止一一剖析，追求處理對于策。深化講堂，停止聽課。關于聽課進程中發明的成績，實時以及任課教員停止相同。應用各類時機拉近任課教員以及先生之間的間隔。正在學業程度測驗以前的一段工夫，針對于班內先生的情形，和諧任課教員對于先生停止教導，先生進修能源有分明的進步。
4、正在進修上對于先生停止辦法的指點，催促先生應用好每個進修工夫。
本學期面對學業程度測驗，先生進修義務比擬重。針對于學業程度測驗，一方面請任課教員停止進修辦法指點，另外一方面，請班內進修良好的同窗停止進修經歷引見。進修上重視以及先生交換，實時鼓舞先生應答堅苦，迎難而上。正在進修工夫上，夸大愛護保重工夫的緊張性，早自習請求先生只管即便早到黌舍進修，晚自習請求先生提早非常鐘進課堂。對于班內進修靠前的同窗停止思惟教導，讓他們充沛應用好課間、中午上課前、晚自習前的工夫停止進修，顛末說話，年夜少數同窗能充沛應用這些工夫，對于班內進修氣氛的動員起到了杰出的感化。
進進六月份以后，針對于班內進修良好的同窗，實時幫助他們訂定進修方案，趕早展開高考備戰。別的，我還從往屆高三同窗手中良多搜集高考材料，散發給進修自動的同窗，讓他們提早進進高考一輪溫習。
5、朝上進步準備各項勾當，顛末勾當對于先生停止教導。
本學期黌舍以及年級辨別進行了獨唱競賽，達標活動會，籃球賽，跑操競賽等勾當，班內也構造了乒乓球競賽。顛末舉行競賽，構造同窗們全員朝上進步到場，為勾當獻計獻策，起到了凝集民氣，持之以恒，拼搏朝上進步的教導意思。
6、增強與先生家長的相同與交換。
針對于班級同窗根底比擬單薄的近況，我實時與家出息行相同，召開了若何應答高二進修的小型家長會；針對于住校生同窗宿舍扣分較多的成績，召開了住校生家長會；針對于某些男生上課規律松懈，睡覺的情形，又召開了局部男生家長會。正在平常的任務中，發明成績，起首向家長理解情形。正在處理成績的進程中也實時收羅家長的定見。讓家長領會到作為班主任的樸拙與良苦存心，讓家長對于班主任發生信賴感。顛末與家長的交換，我班家長也對于咱們的班級辦理任務感觸稱心。
7、應用課余工夫停止實際進修，不時進步自我的任務程度以及藝術。
班主任任務是一個需求不時進修，不時立異的藝術。以是，平常繁忙的任務之余，我也非常重視實際進修。本學期初，我從藏書樓借閱了《做的班主任》《班主任任務閑談》《班主任兵書》等冊本，應用課余工夫進修瀏覽。進修中還不時的將所學到的常識使用到平常的任務中，收到了杰出的后果。平常的任務之余我也朝上進步仔細撰寫班主任任務日志，將每天的任務停止筆墨梳理，對于自我任務中呈現的成績停止仔細深思，并以及先生一齊守舊班級教導博客停止班級辦理的相同。
回憶一學期以來的任務，作為班主任，我一直嚴厲請求自我，仔細實行好班主任一一樣平常規，積極做好班級各項任務。固然本學期是比擬辛勞，但是辛勞中卻滿含著播種與幸運。固然，我另有良多缺乏的地方，比方：關于落后生的教導不敷耐煩仔細，教導進程中經常會呈現耐心、發脾性等景象。任務中還不克不及做到敷衍了事。這些都是我此后該當積極矯正的。我置信，只需支出，就必需會有播種。我也會持續積極，奪取早日成為一位真正及格的班主任。
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在我們班就有這樣一位很有個性的學生，剛剛結束的初中學習帶給他的是對老師管理和相關學科的極度抵觸，開學進班時就已經向我這位班主任兼英語老師放言：我已經放棄英語了，別指望我會好好學。不僅如此，他還在班上大肆宣揚他的這一理論，在英語課上從不聽講，作業要么抄要么不交，以致影響到了我的班主任工作，讓我一度感到非常棘手。
俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。”對于他，我有了“長期作戰”的思想準備。通過最初的幾次溝通，我找到了問題的根源。其一，他從內心渴望學好英語，但是在初中，由于和老師之間溝通不暢而引發了一系列的沖突，讓他對學好英語產生了絕望，對英語老師也有了敵對情緒，而我恰巧就是那“躺著也中槍”的英語老師，對我，他就連帶著產生了對抗心理，認為我的很多行為都在針對他，目的就是為了轉化他，從而對我提出的要求一律不執行。其二，從性格來說，他很有想法而且極度好面子，他已經做了足夠的輿論宣傳，幾乎人盡皆知他不學英語。如果他就這么輕易地被我說服了，他會覺得自己很沒面子。為了保護自己這所謂的尊嚴，他會對我和家長說出更令人抓狂的話。其三，他有很強的自信，認為自己只要努力，其他科的成績就一定不錯，能夠補上英語成績的漏洞，所以當我在班上強調在高中要注意高考6門科目均衡發展時，他會不斷地向同學們表示：我就只有5科！很堅決，也非常倔強。
仔細分析過后，我決定從第三個原因入手。我想，一旦他自己認識到英語學習對他的重要性，慢慢接受“我要學好英語”這個現實，其他的工作就能一步步展開。于是，我和他談心，給他擺事實，講道理，可是，他總有自己的一套理論，用盡各種招式都無濟于事，真的有點軟硬不吃。雖然每次談話都會讓我郁悶很久，但我也驚喜地發現，每次談話過后他還是在悄悄地不情不愿地做著一點點小小的改變，這給了我信心，也讓我堅定了自己對他的判斷：他的確有學好英語的愿望，但是并不迫切，需要一個很強的外力來刺激他。可是，怎樣才能找到這樣的一個外力呢？看來，還是只有一個方法“擺事實，講道理”，但是要巧擺事實，這道理才能講到他的心里去。
轉化工作的第一步是和家長溝通，在家里不要因為英語學習刺激他，避免他因抵觸采取極端的行為。在學校里，我不再找他談話，表面上忽略他，但內心時刻關注他的一言一行，欲速則不達，急于求成反而適得其反。要想轉化一個學生，需要耐心地創造一個給他講道理的契機，這就需要我盡快地不動聲色地給他擺出能夠說服他的事實。第二步，是有意地讓他在日常學習中感受到班級其他學生學習英語的熱情和進步，我開展了英語課前朗讀和表演等活動，用同學們高度的參與熱情感染他，大肆表揚各科學習，尤其是英語學習認真的學生，利用班會課讓和他關系較好的、英語學習有進步的學生做經驗介紹，很顯然，這些都在不斷地刺激他，他不再宣揚自己“不學英語”的言論，但礙于面子，他仍然不愿讓同學們看到他的變化。第三步，讓成績說話。高一的月考和平時小測都是一百分制，因此英語考得再差，有其他科的彌補，總分的差距還是不夠明顯。我要做的，就是讓這個差距拉開，讓他從差距中認識到一個弱科對總分的影響。我把第一次月考后的各科階段小測做了匯總，并按照高考的分制將成績做了轉化（語數外150分，理化220分），并按百分制和150分制各自做了排名，粘貼在后黑板上。很顯然，按150分換算后，他的英語成績給他拉了很多分，成績一下子滑了十名，而排在他前面的幾名學生，恰恰就是英語比他高很多，理科和他差不多。在事實面前，他沉默了。緊接著的第二次月考，我又用同樣的方式給他擺了擺這個事實：英語這一科瘸了腿影響很大啊！很快，他的媽媽有了反饋：孩子回家看英語了，吃飯的時候有意無意地說了一句話：我得好好學英語了。
看來，在和他斗智斗勇的“戰役”中，我暫時取得了階段勝利。擺事實之后就該講道理了。我抓住這個機會，跟他好好地談了談，舉了他的同學的例子，給他信心，教給他方法，他開始上課聽課了，開始記單詞了，甚至會在自習課來找我問英語。我相信有了這個好的開始，只要努力，堅持就會有收獲。
【中圖分類號】 G626
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）
08―0030―01
家庭是人生的第一所學校，是學校教育的基礎和重要補充，學校和家庭相互支持配合，就能促進學生健康發展。而實施素質教育是時代的要求，是開發人的固有潛力的有效途徑，是增強國力、實現中華民族復興的保證。在這個過程中，家庭、學校、社會作為實施素質教育的重要場所和力量，理所當然地應該攜手共建素質教育平臺。因此，教師必須重視家庭教育，密切與學生家庭的聯系，發揮家庭教育的作用。家庭教育的規律反映在若干方面，真正做到是不容易的。家長應該具有“科學教子”的意識，注重學習，盡自己的努力去做，經常反思總結，避免出現失誤。
一、努力創建家長學校
家長學校是促進學生成長的催化劑。家長學校在家庭、社會、學校、班級、學生之間建立一項長期的、有效的溝通渠道。是研究學生、培養學生的信息庫，是培養學生自主成才的主要場所，我們務必抓好、辦好家長學校。要充分利用閑暇時間給家長充電。可以給他們宣講黨的教育政策，講改革開放30多年來取得的成果，將市場經濟條件下的各種關系，再結合家長各自特點進行適用技術的培訓。在此過程中，巧妙地進行對孩子教育方法的指導。定期召開家長會，是家長學校的主要任務，通報學生在校表現和進步程度，主要是學業和行為方面，傾聽家長對孩子的評論。學校要盡量講學生的愛好、特長，對于不太嚴重的問題，一般應避而不談。學校要經常性地和學生家長溝通，倡導家長和學生一起聽課，這樣才能把家長、學生、教師聯系得更緊。還應建立學生成長的“檔案袋”，對學生的健康、愛好、書寫的作業本、練習題、周測、月考及一學期中的兩次大考，還有校內外的表現進行記載。學校、家長共同給學生一段評語，寫成簡短的文字，形成檔案。這樣的日積月累、共同研究，會發現學生的個性差異，隱藏的天賦及可挖掘的潛力，從而培養學生的個性化、能力化、特長化、全面化的方向發展。
二、尊重孩子，還給孩子自由
孩子希望能在自己犯錯誤，特別是考試沒考好時，家長能與孩子一起找錯誤，而不是簡單粗暴的對待，打罵一頓了事。家長對孩子講話能心平氣和，多一些耐心，特別是不要在孩子面前罵臟話。不拿自己的孩子和別人的相比，而是要看到自己孩子的長處，也不強迫孩子做不想做的事，不要把孩子休息的時間排滿。不要看到別人的孩子學什么就也要學什么，應該征求孩子的意見，讓孩子選擇自己感興趣的東西學習。雙休日主要是休息，家長不要使孩子負擔加重。從成人的角度看，家長的認識與孩子的認識是不盡相同的。也許，作為一個家長考慮更多的是怎樣要求孩子，更加關注教育的結果，而孩子需要的更多是平等、自主和寬容，更加關注的是學習的過程。另外，作為家長要時刻記住與孩子平視，既不要對孩子有太高的期望，也不能放任不管孩子，既要培養孩子學習好，更要培養孩子怎樣做一個有愛心的人，既要適當地給孩子鍛煉的機會，也要培養孩子的責任感，不能凡事由家長來包辦。
三、讓孩子學會競爭
2005.3.1"
這是新的一個月,來到這個班上快半個月了.而在這短短的時間里,紫杉已經和同學們混地很熟了,相處也還算融洽.只有幾個人對她說話很刻薄,那也不過是單天和葉瑩兩人和他們的朋友.紫杉真是感到好笑.也許他們這樣的人也就是這樣的吧!
廖米蕭急沖沖地跑了過來,左手還拿了一個小本子."快,紫杉,你先把這個拿著,去找一位叫肖飛的同學.幫我檢查一下衛生,我現在有急事要出校一趟!"他喘著粗氣."我?"紫杉問道."廢話,除了你在我前面還有誰啊?"廖米蕭說."哦."紫杉接過那本子,"他在哪里?""就在那邊的樓道上."廖米蕭說完就跑了,紫杉朦朧地看了看他的背影.
這邊是9年級專屬的教學樓,整個樓道安安靜靜的,沒有說話的聲音,只有掃把輕輕的浮動聲."哦,我請問一下,哪位同學叫肖飛?"紫杉壓低了聲音,似乎怕打破了這樣安靜的氣氛."那邊."掃地的一個男同學用手指告訴她."謝謝."紫杉說,那同學看了她一眼又轉過頭去.紫杉看了看走廊的盡頭,果真有一個穿白色球服的高高的身影,她快步走過去。"你好,請問你叫肖飛嗎?"紫杉很有禮貌地問."是的，你是紫杉吧?"他問."是的.你怎么知道?""哦,因為米蕭有急事所以要一個人代替他工作.他就說要找你,說你保險些."肖飛說,"那我先給你說一下這表格該怎么填."他翻開一頁很仔細地給紫杉說，似乎怕遺漏了什么."好了,我明白了,那我們走吧."紫杉說.于是他和肖飛的背影很快在走廊上縮小,縮小,直到他們拐進了右邊的樓道.
檢查完衛生已經是下午2點了,午自習也已經完畢,紫杉拿著本子走在回教室的路上.她怎么也想不明白為什么廖米蕭會覺得她做事要保險一些.大概也就是因為是同桌的原因,交流要多些吧!紫杉心想.她走進了教室.
"嘿,紫杉,試卷已經發下來了呢!"尹依蓮說,"你考第一名!"她很激動."是嗎?"紫杉微笑一下,拿起了自己的卷子.其實也不像她想象的那么好,她沒想到她回錯這么多不應該丟分的題.藍藍在座位上抽泣著.紫杉已經想到了什么,她悄悄地走到了藍藍的座位邊上.
藍藍頭也不抬."藍藍,別傷心了.這只是一回小測試嘛,以后還可以努力呀."紫杉安慰說,藍藍還是沒有理她."別哭了嘛."紫杉說.藍藍抬起頭來,用很無助的眼光看著她,兩只眼睛紅紅的,眼淚還在大滴大滴地往外滲."我怎么辦啊,我沒有達到爸爸的要求,他一定又要打我了."藍藍說著又低下了頭."怎么會呢?他應該是鼓勵你才對啊."紫杉很吃驚地說."紫杉,你不知道,我爸爸變了,她變地好可怕——嗚嗚……”藍藍很傷心地說，“我想——我可能——可能要——要告訴你——你所有的事情——事情了。”藍藍結巴地說。到底是怎么了？
下午藍藍被她的爸爸接回了家，是老師打給她爸爸的電話，說藍藍在學校總是哭，耽誤大家學習。紫杉真恨老師為什么不能體諒體諒學生，難道他們都是這樣的嗎？那也太過于嚴厲了吧！
還記得第一次月考，學校趁熱打鐵，召開了家長會。我借鑒老柳班的經驗，在家長會舉行的前一天，讓每個學生給自己的家長寫一封信。感謝上蒼，我補充了一句：也可以寫給老班。這讓我有機會認識學生心目中的“老班”！
夜一寸一寸地深入四周，寒風扯著嗓子在窗外怒吼，林芝的風一直如康巴漢子一般狂野，讓你不得不繳械投降。而我任憑狂風放歌，已快速地躺進被窩里，還打算挑幾封在家長會上與家長分享。一封、兩封、三封、四封……眼睛開始強烈抗議，可一封標題為《寫給親愛的老班》使我瞬間睡意全無。信中感激之情讓我感到愜意，也滿足了我小小的虛榮心，可就在我樂在其中而無法自拔時，最后的幾行字又讓我的心跌到了低谷：“老班，知道你很愛我們，可你總是很武斷，總嘮叨不停，而且，每次噦嗦之后的總結都是：你們的心如果長歪了，就沒心沒肺地玩吧、鬧吧、睡吧！老班，您這話也太傷人了！”看到這兒，睡意徹底消失。平時，在本班上課，幾乎每節課都會開幾分鐘班會，學生私下叫我“嘮叨媽”，我早有耳聞，每次也想改，可每次又掉進了同一個泥潭。
接著看信，有一半都是寫給老班的，當然，很多學生都對我頗有微詞，最不滿意的就是我的嘮叨。如小英的信：“老班，請不要再給我列舉早戀的萬般害處了，就算是深淵，我已經愛了，就不想回頭，你也年輕過，你也有過少女夢，相信，你的夢里曾經也有一個王子，雖此時此刻你的王子已不在，可那種情愫應該還記憶猶新吧！因此，請你一定要懂我，也請相信我會對自己的人生負責。你快收起嘮叨，學會轉身，風景獨好。你不要再全身心地放在我們身上，你也要學會享受生活，分一點時間給孩子和老公，不也是一件開心的事嗎？”還有小春的信：“老班，別再用拐十八彎的方式教育我了，每次說話，直接一點不是更好嗎？況且，大小道理，我都明白，老班也上過高中，老班難道就喜歡總愛嘮叨不停的班主任？請相信我，我會好好學，明年六月給你一個驚喜。”
還真沒想到，一群十七八歲的孩子寫的文字會如利刃一般鋒利，轉而一想，平時刻薄的言語不斷，不也傷了54個學生的心嗎？
夜越來越深了，寒風還在吶喊，更添了一分愁緒。我思緒萬千，輾轉反側，就算進入夢鄉，我還在和自己對話，該怎么辦？
當再次進入教室，一切都是原樣，只是自己在悄悄改變。一節課，做題、討論、講題，環環相扣，而所謂的幾分鐘班會不見了蹤影，當耳畔傳來了鈴聲，我在學生詫異的眼神中慢慢收拾課本，靜靜地離開了教室。要知道，平時，我都會抓住這幾分鐘時間開始滔滔不絕。而這些嘮叨被徹底甩掉之后，才發現，腳步是如此輕快，心情是如此愉悅，抬眼望向遠方，太陽燦爛無比。
丟掉了嘮叨，學生周記里的老班可愛了許多，不過，學生又開始向我提意見了：老班，遇到任何事情，也聽聽我們的心聲。
對啊，師生一年，無論大小事，幾乎都是我在說，學生在聽，哪怕學生偶爾一次遲到，我也會花上10分鐘與之溝通，幫其分析遲到的原因，分析完了，還要學生將經過寫下來，還必須800字！角色轉換，必須轉換，只有這樣，才能找到出口。
拋掉嘮叨，學會傾聽！
“老師，教室門上的小玻璃被我打碎了！”我正在低頭備課，被這突兀的聲音驚了一下，按照以往，肯定先是一頓痛罵。而此時此刻，我只問了句為什么，便沉默不語。該生給我了講了前因后果：早上第五節，隔壁班的男生跟他開玩笑，將他和一個女生關在了教室，他火氣一上來，就將門上的小玻璃打碎了，手還掛彩了。我問了句手怎么樣？當確定手無大礙時，我便又加了一句：“你看該怎么辦？”他信誓旦旦，把玻璃裝上，以后遇事定會冷靜。我見他不再言語，便補了一句：“我今天剛好有時間，你還有話跟我說嗎？”他見我眼神堅定，羞澀一笑，講了實話。不是因為亂開玩笑，他們確實在談戀愛，其他人起哄，他一生氣便干了件蠢事。聽到這兒，我已經明白不用再講大道理，我只一句：保持距離，對誰都好。他轉身離開，背影都寫著對我的信任。
其實，這兩個學生談戀愛，我早有所耳聞，平時，因他們沒有什么越軌的行為，我也就沒太在意，而今天剛好借這個機會給男主角提個醒。碎一塊小玻璃是小事，讓學生充分地信任我才是大事！
各位家長、老師們、同學們：
上午好！
首先我代表城北全體教職工，對各位家長能在百忙之中，抽出時間來參加會議，表示熱烈的歡迎！對積極籌備家長會的師生，表示誠摯的謝意！
今天我們召開這次期中表彰暨家長會的目的，是為了總結前半學期的工作，加強老師和家長之間的聯系，相互交流學生在校及在家的情況，以便我們及時調整工作，加強管理；同時，也希望進一步鼓起學生及家長的信心，向著中考的目標更好地邁進！總之一句話，“一切為了學生，為了學生的一切”，全力沖擊中考！
下面我主要講三個問題：
第一，初三目前的形勢。
初三明年面臨的形勢是競爭強，任務重，時間緊，壓力大。
大家知道，我們瀘縣每年初三考生約有 人，升入高中的 人，其中瀘縣二中招生大約 人。我們城北學校2012年508人參加中考，被瀘縣二中正招147人，錄取率達30%；達到省級以上示范高中正招錄取線410人，上線率80.7%，達到普高錄取線485人，上線率95%。各項指標均雄居瀘縣公立學校第一名。盡管這樣，要考上自己理想的高中競爭也異常激烈，必須好好努力才行。
任務重、時間緊、壓力大是我們面臨的最大困難。初三年級所學課程多達九門，再加上體育和理化生實驗操作考試，任務之重、壓力之大可想而知。從今天開始算，我們只有7個月的時間，扣除寒假和公休日，學生在校學習實際上只有5個月，這一百多天一晃就過去了。因此，我們要教育、督促孩子珍惜時間，把握好學習的主動權，把中考這一仗打得漂亮。
第二，學校采取的措施。
一是千方百計調動和激發學生的學習積極性和主動性。
對成績較好的同學快馬加鞭，毫不放松，對成績一般的同學更是要求他們奮起直追，力爭上游；但也有個別同學對緊張而忙碌的初三學習無動于衷，一些不良習慣依然存在。希望各位家長積極配合，盡力克服學生的急躁情緒和厭學心理，調整好學習狀態！
二是加強對學生周六、周日及早、晚自習的學習管理。
進入初三以來，我校義務為學生進行晚自習輔導，周六老師們犧牲休息時間義務為學生補課，每天下午第四節課均安排數理化的專題練習。所有這些，有效地利用了時間，加強了對學生的管理，也使各科老師在輔導時間查缺補漏，補差扶優，大面積提高教學質量。
三是堅持課程改革的同時，狠抓教學質量。
我校“三環五步”的新課程改革和“課間多彩體育活動”搞得有聲有色，保證了初三“導學案”教學的高效和中考體育50分的有針對性的訓練。另外，入學考試、學月考試等的精心組織，以考代練，使學生鞏固基礎知識，掌握解題技巧，從而提高應試能力。
第三，對家長提幾點建議。
1.家長要提供必要的物質準備，給孩子多補充營養，加強能量。為孩子營造良好的家庭學習氛圍，并注意保護孩子的自尊心和上進心。
2.重視孩子學科的全面發展，減少偏科和不平衡。錄取是按照總分，中考的655分中每一科的每一分在總分中的價值都是一樣的。
3.多到學校轉轉，多與班主任和任課教師聯系和溝通，以便雙方研究有針對性的教育方法。還要關心子女的交友情況，特別注意安全，尤其是交通安全。