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第1篇

[關鍵詞]：數控實習教學 資源庫 探索

教學資源庫就是對現有教學資源的匯集和索引。隨著近幾年來數控行業的飛速發展，企業所需的數控專業人才越來越多，仍然采用以前的教學思路，沒有一個規范的標準，會造成教學資源的混亂以及浪費，教學改革勢在必行。教學資源庫作為教育資源建設的重要內容，為網絡環境下的教學提供了重要保證，是實現優秀教學資源共享的前提，因此研究和探索技工學校教學資源庫的建設和應用，在提高技工學校教學教育資源質量和為師生提供更好的服務方面具有十分重要的意義。

一.當前數控專業實習教學的現狀及產生原因

當前我校數控專業實習采用模塊式教學法，分中級班，高級班，技師班三種類型，不同的等級所需要學習和掌握的實操技能又有所不同。而實習教師所用教學資源多是個人根據自己經驗在文獻資料或者網絡上搜尋所得，參差不齊，標準各異，存在很多問題，主要體現在以下幾個方面：

1.教學資源匱乏：技工學校培養學生多是面向企業的實際生產，而數控技術的發展日新月異，許多數控知識已經被淘汰，甚至現在學生所學的知識技能仍然是幾年前在用的。靠單個老師自己的力量很難做到時刻與當前的發展同步，從而造成實習教學資源的單一與極度匱乏，無法滿足當前的教學需要。其原因是教學資源沒有得到及時的更新。

2.教學資源混亂：在實習教學中，不同的班級，不同的老師所選用的教學資源各不相同。比如在Master CAM模塊教學中，老師參考的教學大綱不統一，所采用的教學課件素材也不相相同。

3.教學資源浪費：我校許多數控實習教師并非進行一個模塊的教學工作，而且在不同的學年度所帶的課程又有所不同，因此每上一個模塊，相關老師就要進行繁復的備課與課件制作。為了能夠達到滿意的教學效果，教師需要在備課時查閱大量的資料，耗費了大量的時間，同時教師之間交流有限，一些優秀的教學資源也不能很好的分享與利用，造成了教學資源的極大浪費。分析起原因就在于缺乏一個交流的平臺，教學資源的利用比較狹隘，沒有實現教學資源尤其是優秀的教學資源的廣泛共享。

二.資源庫建設的設想

根據學校數控專業當前的教學現狀的分析，對其產生的原因進行總結，筆者認為可以引入教學資源庫的概念，利用學校學校已有的資源針對數控專業實習教學自主建立一個有特色的局域性的資源庫，教學資源庫中包含了學科的所有內容，利用它可以在很短的時間內獲取所需的資料，大大節省了教師備課的時間。利用庫中的大量的課件素材，老師們可以在短時間內組合或制作出需要的課件。并用試題庫中大量的習題讓學生在練習和測驗中鞏固、熟練掌握所學的知識。在此層次中，教學資源庫實現了教師職能的部分代替。如資料的收集、素材的查找、課件的制作、出題、評定等，減輕了教師的負擔，使得實習教學更加有序高效的進行。對于資源庫的建設，應該包含以下幾個部分：

1.自主建立一個規范的數控實習教學資源庫：

首先，利用學校的資源，加大學校資金的投入，購買所需硬件設備，為建設資源庫提供堅實的硬件基礎。

然后，專業教研組組織數控專業骨干教師利用本校以及網絡資源自主建設一個針對數控實習教學的教學資源庫。在資源庫建設之前，針對中級班，高級班和技師班制定統一規范的教學目標與教學大綱，明確不同層級學生的培養目標，在搜尋和篩選教學資源的時候依據各等級進行編排和分類，避免資源的混亂。資源庫的素材主要針對教師和學生兩個對象，其中包括：

（1）數控軟件工具庫―提供各類數控專業所需的各類軟件的下載，如CAD，Master CAM，UG，網頁制作軟件，課件制作軟件等。

（2）圖紙庫―針對不同層級的學生提供大量典型的所開設課程的教學與練習圖紙素材，如中級班CAD教學圖紙，高級班CAD學生練習圖紙等。

（3）試題庫―按照教學大綱要求篩選出各層級學生專業軟件或技能考試所用的多套試題，主要提供給教師參考。

（4）文獻資料―提供數控專業實習教學與技能操作中的有代表性的重要文章或者書籍等。

（5）媒體素材―可以提供數控實習教學所需的動畫素材、視頻素材以及優秀課件等。

（6）資源目錄索引--列出本資源庫中局域網網資源的索引，方便師生查找相關資料。

（7）常見問題解答―提供數控實習教學中的普遍性、典型性的問題以及問題的解答。

資源庫的建立是為了給本專業師生提供一個廣泛交流的平臺，而不能當成是一個資源堆積的容器，在設計的過程中應以一定的教育教學理論為指導，以服務教學為出發點，科學而周密的進行設計。

2.資源庫的共享

3.資源庫的維護與更新

三、資源庫建成后的功能

（1）具備對資源的索引編制、、修訂、刪除、傳輸、審核和檢索等基本功能。

（2）具備良好的導航及檢索預覽功能。

（3）支持多文件壓縮下載功能，如當用戶選擇多個文件下載時系統自動將資源文件壓縮成一個自解壓可執行文件供用戶下載。

（4）支持多媒體文件的上傳和下載。

（5）提供與第三方應用程序的接口，允許擴展資源庫系統的應用功能等。

第2篇

本次大賽一個亮點就是眾多境外參賽隊參賽，不僅參賽隊伍數量超過往屆，參賽學校也都是各自國家和地區理工類的翹楚，這也說明我們舉辦的英特爾杯嵌入式系統專題競賽正逐漸成為世界關注的大學生嵌入式競賽，有助于進一步提高競賽的水平。本屆國外和中國香港地區具體參賽名單如下：

國外(每所大學1隊參賽)

?馬來西亞和新加坡

馬來西亞多媒體大學(MMU)

馬來西亞理科大學(university sainsMalaysia)

新加坡國立大學(National university ofSingapore)

?印度

Indian Institute of Technology Madras(2007年印度大學排名榜第一)

National Institute of Techn010gyKarnataka,Surathkal

C011ege of Engineering，AnrtaUniversity

Indiart Institute of Techn010gyKanpur(2007年印度大學排名榜第四)

?美國

馬薩諸塞洛厄爾大學(university ofMassachusetts Lowell)

中國香港(每所大學2隊參賽)

香港中文大學

香港科技大學

競賽作品巡展

項目名稱：隨鉆測井實時地質成像系統

北京交通大學計算機學院參賽隊

隨鉆測井是指鉆井的過程中實時地測量地層巖石物理參數，并將測量結果實時處理加工后由井下送到地面數據中心進行處理，形成軌道、地層評價進行鉆探工藝決策。

本系統能夠實時接收井下發回的數據，并進行高速數據處理，計算并顯示出各類實時參數，并且能夠繪制出鉆井的三維軌跡圖，通過觸摸屏的輸入方式，簡單方便地進行數據查看、分析；除此之外，系統還能夠從與遠程數據庫獲得鉆井軌跡設計圖，用于與實際軌跡圖進行比對，從而能夠方便、準確地幫助開采人員對鉆井軌道進行校正。

本系統充分利用開發板的資源，利用開發板便攜、具有高性能的雙核CPU并且工控級的水平能夠進行惡劣現場的數據采集，實時顯示。本系統由便攜主機、觸摸屏、無線網絡與遠端地質數據庫和必要的串行總線下的地質傳感器接收板所構成。系統構架結構示意圖如圖1。

項目名稱：搜尋機器人

北京交通大學電子信息工程學院參賽隊

在現實生活中，很多場合需要人們去完成一些搜尋任務，這些任務可以用機器人代替。該機器人能在人不方便進入的區域內完成搜尋目標和探測環境的任務。其具體功能如下：

?通過無線方式完成所有控制；

?在柵格化的全局地圖內進行自主路徑規劃。機器人在移動過程中利用視覺實時探知未知障礙物、測量障礙物和機器人的距離及角度并根據障礙物在全局地圖中的位置，采用有效的算法計算出最優路徑，以最快的速度安全地到達目的地；

?通過視覺在全局地圖內尋找目標并進行動態目標跟蹤；

?通過PID定點跟蹤算法，出色執行控制終端給定的任意路徑，

?通過機器人的發聲系統和語音識別系統實現簡單的人機交互；

?通過攝像頭采集的圖像信息可以實時監視機器人周圍的環境信息。

項目名稱：“TransCube‘基于Visual Hull算法的立體傳真機

北京航空航天大學　沈悅雯　朱瀝可　慕騰飛參賽隊

傳統傳真機在信息爆炸的時代已經漸漸無法滿足人們的對傳輸信息的更高需求。因此本項目提出概念化的319數字傳真機的設想。特點如下：

?目標對象可以是立體的絕大部分物體，不再局限于紙質材料；

?對若干物體照片中的對象提取來恢復立體模型；

?傳輸通道由PSTN、LAN、WIFI等多網絡復合組成。