時間：2022-08-05 10:45:10
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【關鍵詞】 急性淋巴細胞型白血病；環磷酰胺；護理
作者單位：510120中山大學孫逸仙紀念醫院
通訊作者:羅文君
CTX是一種烷化劑,其與DNA雙螺旋鏈交聯而使DNA合成受阻而殺滅腫瘤細胞,尤對淋巴細胞殺滅較好［1］。在淋巴細胞白血病、淋巴瘤、及多發骨髓瘤中有廣泛的應用。其副反應有骨髓抑制、胃腸道反應、出血性膀胱炎、大劑量使用可引起低鈉血癥［2］等。化療藥外滲會引起組織壞死。現將我兒科2009年10月至2010年12月40例急性淋巴細胞型白血病患兒應用CTX化療的護理總結如下。
1 臨床資料
本組共有40例患兒，其中男23例，女17例，年齡1歲~13歲。以上所有病例均確診為急性淋巴細胞型白血病。
2 護理
2.1 化療前準備 準確測量體重，以便準確按體表面積計算CTX的用量。測體溫、查血常規、尿常規、肝腎心功能，各項檢查正常，無感染的癥狀和體征，方可進行化療。
2.2 心理護理 向患者及家屬解釋用藥的方法及重要性，介紹安全用藥的方法及護理，減少患者的顧慮，配合治療護理。
2.3 當天靜脈用藥的順序 堿化止吐CTX(用藥后的0，4，8 h靜脈推注美安注射液達到保護膀胱黏膜的作用)水化水化期間靜脈推注速尿2次。
2.4 指導患者多喝水，當天飲水2000 ml以上，減輕化療藥物的副作用。監測尿PH值，記錄24 h出入水量。
2.5 首選中心靜脈管道進行輸注，本病區所有白血病患兒均留置了PICC管，有利于保護外周靜脈。當患者無中心靜脈管道時，應選用彈性好，粗大的血管［3］留置留置針進行輸注。
2.6 觀察穿刺部位有無紅、腫、痛表現，如有外滲應立即啟動化療藥外滲的應急預案。
2.7 觀察有無出血性膀胱炎的表現 用CTX導致出血性膀胱炎的發生率為7%~15%［4］，出血性膀胱炎表現為尿頻、尿急、尿痛、血尿。當出現這種情況應馬上停藥并通知醫生，配合醫生做好相應的處理。
2.8 觀察有無低鈉血癥的表現 ①早期表現：乏力、頭痛、嗜睡、尿量減少、惡心、嘔吐。②嚴重低鈉血癥：抽搐、昏迷甚至死亡［5］。護士應及時發現低鈉血癥的早期表現，及早抽血檢查血鈉，及早按醫囑靜脈補充濃鈉，防止低鈉血癥引起腦水腫。
2.9 預防感染 CTX用藥會引起骨髓抑制，血白細胞下降，患者易誘發感染，所以要做好預防感染的措施。①飲食指導：注意飲食衛生，不吃生冷食物，必要時按醫囑采取低菌飲食。②給予層流床保護性隔離。③預防口腔感染：晨起、飯前、飯后、睡前用朵貝氏和泰唑漱口液交替漱口。④預防肛周感染：每次大便后用1∶5000的高錳酸鉀溶液坐浴15~20 min。⑤保持皮膚清潔，避免皮膚破損。⑥控制陪人數，只留一個健康陪人，謝絕探訪。⑦患兒及陪人須戴口罩。⑧接觸小孩前要用快速手消毒液消毒雙手。⑨病房每天通風2次，30 min/次，每天用紫外線進行空氣消毒1次。⑩注意保暖，避免著涼。
2.10 預防出血 CTX用藥后骨髓抑制，血小板下降，當血小板
3 結果
本組40例患者全部順利用完CTX化療，無出現嘔吐、藥物外滲、出血性膀胱炎、低鈉血癥。骨髓抑制期間出現感染9例，無患者出現出血。
4 討論
CTX是治療急性淋巴細胞型白血病的必不可少的其中一種化療藥，其不良反應有骨髓抑制、胃腸道反應、出血性膀胱炎、低鈉血癥等。化療藥外滲會引起組織壞死。所以要求護士嚴格掌握用藥方法，密切觀察不良反應，防止化療藥外滲，做好心理護理，對保證用藥安全，順利完成用藥療程，治療疾病有重要意義。白血病的治療通常為多種化療藥聯合使用，用藥后骨髓抑制明顯，教育患者如何預防感染，預防出血對患者安全度過骨髓抑制期尤為重要，所以給患兒及家屬做好預防感染，預防出血的健康教育同為重要。
參 考 文 獻
［1］ 趙曙,張小三,姬穎華,等.氟達拉濱聯合環磷酰胺治療淋巴瘤/慢性淋巴細胞白血病臨床觀察.新鄉醫學院學報, 2008,6(25):142143.
［2］ 柯志勇,賴峰,李菁,等.大劑量環磷酰胺對兒童水、電解質及腎功能的影響.實用兒科臨床雜志,2008,23(3):208210.
［3］ 劉麗,丁,李樺.異環磷酰胺治療青少年骨肉瘤22例的護理.中國誤診學雜志,2009,9(2):456457.
【關鍵詞】 急性白血病;早幼粒細胞;維甲酸;三氧化二砷;護理
急性早幼粒細胞白血病(APL)為急性白血病的一種特殊類型,占成人急性髓系白血病的10% ~15%,臨床以嚴重出血為特征,曾是急性白血病最易致死亞型。自從1986年及1992年我國先后應用全反式維甲酸(ATRA)和三氧化二砷(As2O3)治療急性早幼粒細胞白血病(APL)以來,APL的完全緩解率(CR)已達85%~90%。觀察了大量病例研究結果顯示,ATRA合用或不合用化療的CR率已高達92%~95%,5年存活率已達60%~70%[1]。但以上治療方案都未能根除APL白血病細胞克隆。我科從2010年1月至2012年1月采用ATRA聯合As2O3治療急性早幼粒細胞白血病24例,現報道如下:
1 資料與方法
1.1 一般資料 APL患者24例均為本科住院患者,經骨髓形態學及組織化學染色檢查確診,符合血液病診斷標準[2]。其中初治22例,復發2例;男14例,女10例;年齡16~60歲。所有患者按FAB分型均為M3a。發病時血常規:白細胞0.41~8.26×109/L,血紅蛋白50~116 g/L,血小板7~76×109/L,骨髓異常早幼粒細胞比例0.58~0.96。6例患者合并凝血異常, 4例患者治療前已有感染發熱,所有患者治療前無肝腎功能及心電圖異常。
1.2 治療方法 ATRA 25 mg/m2d分2~3次口服;As2O30·1%注射液10 ml加入0.9%氯化鈉注射液500 ml靜脈滴注,維持3~4 h,同時應用保肝藥,直至完全緩解。治療過程中監測血常規及凝血指標,當白細胞>10×109/L時,加用柔紅霉素30~40 mg/m2d連用3 d;血紅蛋白
1.3 療效判斷標準 根據張之南主編《血液病診斷及療效標準》進行評價[2]。
2 結果
2.1 療效 24例患者22例獲得CR,其中2例為經ATRA治療后復發患者。1例于治療第4天因腦出血死亡。22例患者獲得完全緩解時間為23~33d,平均28.5d。
2.2 白細胞變化 18例(75%)在治療中WBC升至10×109/L以上,最高達22.6×109/L。WBC開始增高的時間為第2~16天,平均10.2 d。加用化療后WBC
2.3 不良反應 6例(25%)患者在治療中出現肝功能異常,2例(8.3%)ALT高達423 U/L。出現肝功能異常的平均時間為治療第13.2天(第6~18天)。ALT在As2O3減半量或停藥并靜脈滴注保肝藥后多在1周內恢復正常。3例(12.5%)患者在口服ATRA 3 d后出現頭痛。70%患者有口唇干燥,均無潰瘍。消化道反應6例(25%)，1例(4.2%)死亡。
2.4 出、凝血改變 7例(29.1%)患者初發時伴有凝血功能異常,表現為PT、APTT、TT延長、D-二聚體(+)、FIB減少,均在治療第1~7天(平均第5.6天)時恢復正常。2例(8.3%)出現牙齦滲血、皮膚大片瘀斑，經治療后癥狀緩解。1例(4.2%)患者As2O3治療1周內因血小板減少，頭痛并發顱內出血死亡。
3 護理
3.1 心理護理 向患者講解三氧化二砷治療白血病的優點及可能出現毒性反應,指導患者學習防止毒副反應的方法和自我護理注意點,使患者有充分思想準備和心理調試能力,正確對待不適。讓患者認識到化療藥物產生副作用同時,已對腫瘤細胞起到殺傷和抑制作用。使用鼓勵性語言,以增強患者治療信心,減少或消除恐懼心理。
【關鍵詞】“泛語文” 目標明確 過程強化 語文教學
【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）25-0099-02
何謂“泛語文”？筆者不能給它下一個完整的定義，但簡單地說就是淡化了語文的內核――語言的學習。具體表現在綜合性學習活動中，就是語文的外延被無限擴大，語文的本質被邊緣性、模糊化，語文成了什么都可以往里裝的“筐”。雖然，整個學習過程學生也可以翻閱文字資料，也要求形成文字的或口頭的總結（或匯報），但其目標指向不在語言本身，而是游離于語文之外的了解社會、感悟人生、體驗自然等等，這與學校語文教育的本質相去甚遠。在語文課程的其他學習領域也存在著“泛語文”現象，尤以綜合性學習活動為“重災區”，因此有必要研究怎樣才能避免“泛語文”現象的出現。
一 目標定位要明確
語文綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。（《語文新課程標準》）這就是說，綜合性學習勢必要勾聯起課堂內外、學校內外的聯系以體現其開放性，勢必要加入非語文成分以突出其綜合性，勢必要開展多樣化的生活化的學習活動以凸顯其實踐性。“泛語文”的出現在很大程度上是因為非語文的介入而模糊了語文的本質。因此，在綜合性學習活動中，我們要特別注意學習目標的準確定位。從宏觀而言，作為語文課程一部分的綜合性學習，其宗旨是提高學生“運用祖國語言文字的能力”，正如錢夢龍老師所說：“語文教學就是教會學生讀書和作文，使學生在讀和寫實踐中學習和掌握漢民族語”，“一位語文教師，如果確實教得學生能夠熟練地運用民族語，能讀會寫，能言善聽，則厥功至偉，此外還有什么呢？”（《為語文教學招“魂”》）因此，我們不論怎樣，都應該把目標指向“語文”，即促進學生的“語文素養的形成和發展”。
再從每一主題的學習活動目標定位來看，更應將學習目標具體地指向語文。有一位老師把《我也追“星”》（人教版?七年級下冊）的主題學習目標定位為：讓學生在課外“了解更多的名人、偉人，進而樹立正確的價值觀、健康的情感態度，同時培養學生‘自主、探究、合作’的學習習慣，提高學生搜集信息能力、閱讀能力、人際交往能力及口頭表達能力。”這一目標定位很顯然有“泛語文”的傾向，雖然也要求學習者在課外閱讀介紹名人、偉人的文字資料，也有合作、需要交際口語。但是，這些目標不僅存在于語文學習活動中，甚至其他學科乃至日常生活中也存在，因為我們的學生就生活在母語環境中，他們在日常生活中都在運用母語，都在進行著母語實踐。如果語文課程學習與其他課程和日常生活沒有區別，那么這樣的學習活動就失去了語文綜合性學習特有的價值，甚至就沒有了存在的意義。為此，我們在開展綜合性學習活動中應該進一步細化、準確定位目標。比如本次學習活動目標，除達成一般性目標外（如搜集和處理信息能力、道德情操的陶冶、人際交往等），還可以引導學生將搜集到的介紹名人、偉人作品（文字的、影像的）從發表形式上加以分類，讓學生了解、學習這類作品的幾種主要形式；或者引導學生將這些作品介紹給其他同學，可以通過以下幾種方式：按一定的規范介紹某個人，或評價某一人物；就作品寫作形式的優劣做一比較；就作品本身的形式特點做一評論……這樣我們就能抓住語文學習的“內核”――用語言來開展學習活動，從而擔負起葉圣陶先生所說的語文教學應“獨擔其‘任’”的“任”，避免“泛語文”現象的出現。
二 過程指導要強化
“泛語文”現象的出現，主要原因就是學習過程中教師指導的弱化，這其中一方面是因為教師的角色定位不準。部分教師認為既要提倡自主、合作、探究學習，又要突出學生的主體地位，那么教師就可以“退居二線”，把學習的平臺“讓”給了學生，造成了教師指導的缺位，直接造成了學生在學習活動中的“迷失”，尤其是學習目標的迷失。另一方面則來自于學生，限于他們的知識、生活經驗的相對缺乏，在根植于廣闊而豐富多彩的生活中的學習活動，他們往往不知所從，我們也往往有這樣的體會：學生學著學著就走了樣，他們被豐富多彩的學習形式所吸引，忘記了或者根本不顧原本預設的學習目標。主張“教育即生活”的教育家杜威曾說：“現實生活是如此復雜，以致兒童不可能同它接觸而不陷入迷失的。”并認為自發的生活本身只有經過教學活動的改造和提升，才能成為兒童發展的手段和工具。為此，教師要強化學習過程指導，擔任起指導學生“改造和提升”生活本身的任務，讓學生在綜合性學習活動中能沿著語文這個線性目標前進。
我們認為，強化指導要體現在整個學習過程中，如學習計劃的制定、學習媒介的選擇、學習方式的確定以及學習成果的表達形式等等。這里特別要說的是教師如何強化在小組學習活動中的指導。因為這一階段的學習活動，學生是分散進行的，學習時間也不一定就是集中的，如果不進行強化指導，容易產生學習活動的失控（特別是偏離語文目標），也往往會直接導致“泛語文”的出現。在教學實踐中，筆者認為要樹立全程跟蹤的理念，或要求定期、不定期地讓小組做學習匯報，或教師直接參與其中隨機點評……總之要領著學生走進語文課堂。比如在以采訪為形式的學習活動中，教師就要引導學生去學習采訪的相關語文知識，指導學生根據核心任務擬定訪談提綱，提醒學生要針對不同的采訪對象、場合說得體的話，幫助學生對訪談獲得的材料按一定的主題加以整理，訪談報告（或其他形式）的寫作更離不開教師的悉心指導。即使是看似簡單的材料搜集，為凸顯語文特性，我們也不能放松對學生的指導。比如，我們可以有意識地指導學生按一定的規范做讀書卡片，這既有利于基本功的訓練又有利于后階段的學習；指導他們根據學習主題來選擇資料，這與寫作的思維方式是一致的，如此語文味就濃了。
三 學習媒介要恰當
當今社會生活，我們接觸到自薦信的情況越來越多，自薦信是自我推銷采用的一種形式。下面是小編給大家整理的一些小學生升學自薦信，希望對大家有所幫助。
小學生升學自薦信1尊敬的老師：
您好!感謝您能在百忙之中閱讀我的自薦信。
我叫彭雨曦，是泰達國際學校六年級的小學生。從小學二年級開始，我就夢想考上“小外”，這個理想就像一團明亮的火焰照亮我前進的道路，牽引著我進步。現在，我六年級了，我衷心地向貴校推薦自己，希望能在“小外”完成我美妙的中學旅程。
我學習認真刻苦，且講方法，靈活動腦，成績優秀，在年級排名數一數二。連續六年被老師和同學評為三好學生。特別是在英語方面，我尤其突出，擁有很好的筆頭應試能力和口語交際能力。二年級時，我參加全國小學生英語競賽，以91分的初賽成績進入決賽，并在決賽中獲得全國三等獎。老師的鼓勵和同學的贊美讓我信心倍增。我繼續努力，奧英四、五年級連續獲全國一等獎(五年級時奧英初賽取得98.5的優異成績)，并且決賽成績均進入天津市前十名。近幾年我一直在鍛煉自己的聽力和口語，功夫不負有心人，我各方面都有所提高。
老師常說，不要只做一個學習棒的孩子，而是要做一名品學兼優的學生。我一直牢記著這句話。我在班里任班長一職，有很強的工作、管理、組織能力。在各項活動中，我總是那個在背后默默的策劃者，而最后一錘定音的也是我;我不僅嚴格要求自己，而且帶動全班同學，養成良好的習慣，在學習、紀律各方面力爭第一;我能協調班委們的工作，處處為班級著想，不圖榮譽和名利，默默為班集體做貢獻。我還參加了學校工作會，任小學部總負責人，這也給我提供了許多鍛煉的機會。
我愛讀書，這大大擴充了我的知識面。課余時間，我也有很多興趣愛好。我十分擅長寫作，熱愛朗誦，是班級文學社文學部部長;我也常在學校演講、主持、播報新聞稿。拉丁舞是我的一項特長，我一直喜愛舞蹈，從小學習拉丁舞，它增強了我的毅力，鍛煉了我的身體。
我深得同學們的喜歡和信任，是大家心目中的好班長，因為我嚴格律己，成熟穩重，熱心友愛，真實自然。我努力做一名文明學生，舉止落落大方，并是同學心中的環保模范。勝而不驕，敗而不餒是我的原則，有恒心，有毅力是我取得成績的源泉。
漸入小學畢業沖刺階段，我更要奮發進取，努力取得好成績，以最佳面貌步入中學的大門。希望“小外”能夠給我機會，我相信我有實力!我將在這片遼闊的天空下，做一棵茁壯成長，并越來越茂盛、越來越濃密的樹!
此致
敬禮!
自薦人：__x
__年__月__
小學生升學自薦信2尊敬的老師：
您好!
我叫__x，今年12歲，是師專附小(__x校區)六(一)的應屆畢業生。時光飛逝，一轉眼我已度過了六年快樂的小學生活，回顧過去的六年，無論在家在校，我都能受到正確思想的教育和熏陶，因此，我可以像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯成長。幾年來，我既為自己在學習上取得的成績感到高興，也為自己在生活實踐中得到的錘煉感到欣慰。
一、刻苦學習、勇攀高峰
在學習上，我認為學習是學生的天職，我深知學業的重要性，我以“刻苦勤奮、力爭第一”作為自己的座佑銘。每個學期，我都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科。在學習過程中，我求知欲強，不向任何一道難題低頭。課堂上，我敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握;課外，我不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。虛心好問是我從小養成的好習慣，正是這種好習慣促使我不斷發展，在語文、數學、英語等各科方面均取得了很好的成績。但在成績面前，我從不驕傲，我認為，這算不了什么，山外有山，天外有天，我必須不斷努力，追求更高的目標。
二、尊師守紀、積極向上
尊敬師長，遵守紀律是我們中華民族的優良傳統和美德。校內校外我能模范地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的各項規章制度。六年來，我一如既往的端正著自己的學習態度，以積極向上的心態克服存在的.缺點。六年來，我從沒遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業，持之以恒堅持至今，受到各任課老師的一致好評。
三、團結友愛、樂于助人
我不僅自己學習認真刻苦，而且還熱心幫助同學。每次學校組織的獻愛心捐款活動我都會把自己積攢的零花錢捐了出去。“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，每當遇到在學習上有困難的同學，我總是會耐心地幫助講解，毫無保留地介紹自己解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步，我始終認為，集體榮譽才是最高的榮譽，祖國的美好未來，我們的“中國夢”需要大批優秀的少年兒童，僅靠個別人的本領是不行的，如果能使全體同學都取得進步，那就是我最快樂的事。
四、做好小助手，展現才能
老師和同學的信任，是我勤勤懇懇地為班級為同學服務的動力，做為文藝委員，我把班級的各種文藝匯演安排的井井有條，充分地展現了自己的工作能力和才藝能力。身為語文小組長，除了幫助老師收發作業，還經常幫助老師給其他同學講解，出色地扮演好了班主任老師小助手的角色。我一直堅信：“我為人人，人人為我，美好社會一天比一天好。”
我的每一個點滴進步都凝聚著敬愛老師、親愛父母的辛勤汗水、聰明智慧、諄諄教誨及無私奉獻，凝聚著同學們的幫助。這一切，我都將銘記在心，并以此為學習的動力，不驕不躁，在百尺竿頭，與同學們一道更進一步!
現在，小學畢業了，馬上就要開啟我另一段精彩的人生畫卷，進入心儀的中學，成了我每天的渴望。
請老師考慮我的入學申請。熱切期望老師的回音!
此致
敬禮!
自薦人
年月日
小學生升學自薦信3尊敬的領導：
您好!
感謝您在百忙之中審閱我的自薦書，這對一個即將邁出校門的學子而言，將是一份莫大的鼓勵。相信您在給予我一個機會的同時，您也多一份選擇!即將走向社會的我懷著一顆熱忱的心，誠摯地向您推薦自己!我叫小紅，是__小學教育專業20__屆即將畢業的一名專科生，我懷著一顆赤誠的心和對事業的執著追求，真誠地向您推薦自己我是一個x年級的小學生，我尊敬師長，團結同學，對人有禮貌。遵守學校的各種規章制度，按時上學，不遲到不早退;按時完成作業，經常幫助同學;上課認真聽講;學習認真，虛心;積極參加勞動和體育鍛煉。雖然我成績不是很好，但我一直很努力，我特別喜歡數學。當然，我知道自己存在許多不足，如學習上沒有足夠的耐心，上課有時會做小動作。今后我會繼續發揚自己的優點.，認識到自己的缺點并加于改正，爭取在未來取得更大的進步!
我叫__x，今年13歲。我是個陽光向上、充滿追求、善于研究的男孩。我興趣廣泛，喜歡打籃球、踢足球、聽音樂、玩電腦......我最喜愛科學研究，對不理解的問題總是打破砂鍋問到底，通過動手實驗來證明自己的想法，解決這些問題。我常常為了探究一個科學問題的答案，而錯過了吃飯時間，爸媽都笑我是個“科學迷”。讀萬卷書，行萬里路。我讀過并且熱愛凡爾納的科幻作品，可以在趣味中學到無數科學道理，像驚險刺激的《地心游記》，妙趣橫生的《海底兩萬里》，撲朔迷離的《格蘭特船長的兒女》，都令我感到身臨其境。我也去過很多城市旅游，北京、上海、承德、唐山、山西、山東、河南......都留下了我的足跡，這也讓我收獲了不少知識。我參加過書人教育中心的培訓，獲得過五星級學員;在河北省作文大賽中獲得過優秀獎;每年都被評為學校的“三好學生”但我知道榮譽只屬于過去，我將再接再厲，繼續前行，創造更燦爛的未來!這就是我，一個熱情洋溢的我。
我叫__x，今年x歲，是____學校的學生。在老師心目中，我是一個思維敏捷、領悟力強的學生，也是一個學習勤奮、做事認真的學生。我的學習成績一直在班級中名列前茅，而且對數學學習特別感興趣。在老師和家長的幫助下，我養成了良好的學習習慣，每天堅持預習，上課時認真聽講、積極發言，家庭作業既整齊又正確。這使我成為老師們眼中的優秀學生。
我的愛好十分廣泛，課外時間學習了民族樂器二胡。我性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，我心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。我上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!聰明伶俐用在我身上一點也不夸張，清純活潑是我可愛的內在因素。我熱愛學習，尊敬師長，動積極，對一切新事物充滿了好奇，強烈的求知欲為你打開了廣闊的知識世界，在浩瀚的知識海洋里，相信自己會用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的彼岸!我性情開朗積極樂觀，懂得在學習中享受生活;我團結同學，具有強大的凝聚力，是同學們的朋友也是學習的楷模;尊敬老師，珍愛友誼，擁有陽光一般燦爛的心情。很高興你能在初中三年里取得優異的成績，順利完成人生第一步的轉折。在今后的學習中，相信我會以你執著的信念和勤奮的汗水爭取屬于你的成功!我性格內向，不善言辭，在緊張的一學
期中，我明顯加大了努力的力度，比以前更強投入了，也取得了明顯的進步。但目前我的潛力還沒充分發揮出來，聰明的你還可以做得更好!吾生也有涯而學無涯。請用自己的勤奮和智慧構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活!老師眼里，我是個文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動，積極參加學校開展的各項活動。對待同學，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應該以好學生為榜樣，學習他們勤奮刻苦的精神，學習他們先進的學習方法，揚長避短，你一定會取得成功。活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻總管不好自己。你喜歡玩耍，這并不是你的缺點。可是，如果只貪玩不學習，知識會自己
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生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要
求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于自己的未來!我聰明可愛，思維敏捷，學習成績優秀;你團結同學，熱心助人，尊敬老師，熱愛集體，深得師生的.喜愛;我好勝心強，樂觀豁達，刻苦踏實，永不放棄。人生的風帆剛剛揚起，在今后的學習中希望你能提高對自己的要求，以更專注的態度和更雄健的腳步走向屬于自己的未來!穩重踏實的我憑借自己的拼搏為自己打造了一片天地，學習成績保持在班級的上游，遵守紀律，熱愛集體，尊敬老師。可有時你似乎還沒有盡力而為。須知：知識的高峰在等待著你的攀登，無限的風光在靜候自己的包覽，只有用勤奮作梯，用努力作扶手，才能一步步走向勝利的巔峰!我酷愛籃球運動，并為之付出了艱辛的汗水，可喜的是我在籃球方面取得了驕人的成績。其實學習也象打籃球一樣，只要你認真付出，真心熱愛，一定會取得進步的。在今后的學習生活中，望我嚴格要求自己，專心致志地做好該做的事這樣人生才能結出豐碩的果實!，我清秀文雅，樂觀誠實，團結同學，尊敬師長，學習上也能認真聽課，按時完成作業，但學習還要主動積極，我的數學比較薄弱，現在語文也受到影響，各科成績亟待提高。美好的前程靠自己的拼搏才能換取。
小學生升學自薦信4感謝您在百忙之中惠讀我的自薦書，這對我來說，將是一份莫大的鼓勵和難得的機遇。因為孟母三遷只為育子，但最為重要的還是優良的教育環境。為此，我一直夢想走進全市的知名學校——南開中學，希望能實現：“良禽擇木而棲，士為知己者而博”的美好境界。請你相信，幼小的我正懷著一顆赤誠的求學心和執著追求于未來的夢想，真誠地向您推薦我自己!
我叫__，性別：男，身高1米55，20__年4月8日出生。我的母校是綦江區南州小學，其先進的新課程理念，良好的學習氛圍和優秀的老師培養了我科學嚴謹的思維方法，積極樂觀的生活態度和勇于開拓的實干精神。小學6年來，我始終追求課堂內外的拓展與實踐、基礎知識的扎實和開闊的視野，使我更感到學習的重要性。在這里，我不斷充實自己，全面發展，實現了自我成長。我愛好廣泛，沉穩大氣，團結自強，學習刻苦，成績優異，其中，五年級期末考試總分全班排名第1，全年級排名第2，得到學校領導、老師、同學的一致認可。
我特別喜歡像我的爸爸那樣鉆研奧數，總覺得生活就像一道道需要解答的數學題，只要努力就能收獲成功和喜悅。我常常徜徉在數學的世界里，收獲著成功和喜悅。我從五年級期末開始參加了重慶“新思維”奧數培訓班，取得了好的成績，在20__年11月成功取得了1個杯賽的復賽資格(第一次參加相關杯賽)，我正做作積極的準備，力爭取得更好的成績。我從三年級開始參加重慶“王氏英語”學習班，多次取得了特等獎、一等獎和二等獎，并獲得了全國中小學英語學習成績測試預備級A級證書，一級B級證書，學校英語小明星榮譽稱號。我愛好寫作，獲得學校作文比賽一二三等獎，并曾在全綦江區征文比賽中獲得二等獎。我還獲得了校優秀學生干部、三好學生、優秀少先隊員稱號。我喜歡看書，我還喜歡騎自行車，愛好書法
我的性格穩重，是1個做事認真踏實、尊敬師長、敬老愛幼、擁有愛心的好孩子。參加學校組織的一星期社會實際活動，被蚊蟲咬了一百多個針孔，居然沒事，說明身體特棒。在重慶大平醫院矯正牙齒，拔了四顆牙，滿口鮮血，硬是沒哭，說明我堅強。為了到重慶學習，我6點鐘準時起床，從未遲(t262.com]到，說明我時間觀念強，做事認真。
良禽擇木而棲，士為知已者而搏。南開中學歷史悠久，治學有序，管理有方，是我夢寐以求的學習勝地，我非常渴望在此度過我的中學時光。我相信，在南開中學這片廣闊的天空下，我一定會成為搏擊長空的雄鷹!愿您的慧眼，開啟我學習的新旅程。
再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的自薦書，祝您工作順心!期待您的回復!
此致 敬禮!
自薦人：__x
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