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關鍵詞:生存型創業;機會型創業;創業環境;TN法
中圖分類號:C939 文獻標識碼:A 文章編號:1003-5192(2010)05-0031-06
Construction of the Environmental Factor System of Survival
Entrepreneurship: Based on Chinese Circumstances
YAO Mei-fang, ZHANG Lan, GE Jing, HUANG Jin-rui
(School of Management, Jilin University, Changchun 130022, China)
Abstract:Entrepreneurial environment is one of the key questions in entrepreneurship research field. This article studied the entrepreneurial environment as a system, in which different environmental factors have different effect on entrepreneurship. As for the entrepreneurial environment system, to improve its system function and optimize its structure, we should design it systematically according to the characteristic the main influencing factors. By inquiring entrepreneurs, this article has ranked the entrepreneurial environment factors of opportunity entrepreneurship and survival entrepreneurship separately by their importance, and contrasted them. In the end, this article has constructed the environmental factor system of survival entrepreneurship according to Chinese circumstances by applying TN method.
Key words:survival entrepreneurship; opportunity entrepreneurship; entrepreneurial environment; TN method
1 引言
Peters和Waterman[1]的研究表明創業者在創業時更多關注的是他們所處的環境。支撐性區域創業環境的存在能夠使更多的創業者產生[2]。有關創業環境的研究也逐漸在創業研究領域中顯現出來[3],目前已經成為創業研究的一個重要方向。國外學者對創業環境構成要素的研究已經取得了一定的成果,如:Bruno和Tyebjee[4]提出了12個創業環境構成要素。Porter[5]從特定行業的角度提出了創業環境的5個構成要素,包括進入壁壘、現有競爭者的競爭狀態、替代產品的威脅、購買者的還價能力和供應商的還價能力。Gartner[6]歸納總結了Bruno、Tyebjee和Porter等學者的觀點,提出了創業環境的22個構成要素。詳見表1所示。
同時,還有學者對創業環境構成要素作了更加系統的歸納,其中Gnyawali 和 Fogel[7]認為創業環境包括創業服務環境、政策環境、融資環境和文化環境等。Grundstén[8]把創業環境構成要素分為感性環境要素和理性環境要素,其中感性環境要素包括社會的認可、社會的規范和標準以及創業楷模的示范等;理性環境要素包括融資的可期望度、商業機會的可獲性以及五類資源(技術、資金、人才、社會資本、市場的接近)的可用性。同時GEM報告對創業環境構成要素有一個較明確的界定,其概念模型認為創業環境包含九個要素,即金融支持、政府政策、政府項目支持、教育與培訓、研究開發轉移、商業和專業基礎設施、進入壁壘、有形基礎設施、文化與社會規范。
另外,相關學者還對區域創業環境構成要素進行了具體研究,如Saxenian[9]通過對硅谷地區移民創業者的研究,探討了當地的創業環境構成要素,主要包含以地區網絡為基礎的工業體系、密集的社會網絡、開放的人才市場、地區的社會文化氛圍等。Macke和Markley[10]從社會氛圍、公共基礎建設以及政府支持三個方面研究了區域創業環境構成要素,其中社會氛圍主要指人們對創業的態度和認知、創業文化及當地的生活水平等;公共基礎建設主要指土地、道路交通、中介服務等,政府支持主要指網絡建設、創業培訓和教育、融資服務等。Baten[11]從不同區域工資水平、個人財富、政策、產業聚集程度和區域專業化程度等幾個方面研究了區域創業環境構成要素。
通過閱讀相關文獻,我們發現目前有關創業環境要素構成的研究,存在一定的局限性:(1)大部分研究沒有從創業過程本身出發去研究成功創業需要什么樣的創業環境。創業環境研究應著力關注創業者“需求”與環境“供給”間的相互關系,即回答創業者需要什么;環境如何滿足創業者需求,以激勵和增強創業的愿望,從而促進創業活動。(2)對國家或地區創業環境和條件的描述,往往只關注創業環境的某一方面,不能說明各種環境要素間的相互關系。從這兩個問題出發,本文擬從創業活動的核心要素出發,嘗試構建一個生存型創業環境要素體系,改善創業環境如何滿足生存型創業者需求、如何激發生存型創業等問題。
2 研究方法和樣本
2.1 樣本基本情況及研究方法
我們對吉林省的創業者進行了系統而深入的問卷調研,共發放調查問卷210份,回收樣本197份,回收率93.8%,經過初步篩選,認定回收的有效問卷為144份。
在抽樣調查中,本文將創業者的創業行為根據如下問題分為機會型創業和生存型創業兩種類型:“您以前或正在從事的創業活動,是因為您看到了機會?還是僅僅是為了生存必須?”。可能的回答包括:開始創業是因為偶然碰到機會;開始創業是因為它是必須的;二者皆有。回答“二者皆有”的從樣品中除掉。因為這些回答已從樣品中剔除,所以本文的測試是基于選擇的。
經過選擇判斷,我們進行樣本篩選和類型劃分的統計,其中有55份問卷的創業類型不在我們研究的范疇之內,剩下89份被我們成功地劃分成本文所研究的兩種創業類型,即生存型創業和機會型創業。
2.2 調查問卷
本研究的調查問卷是在前人已有研究基礎上制定的,分析框架幾乎涵蓋了所有創業環境要素指標(九大類,41項指標),參與問卷調查的創業者分別對以下兩大項進行打分:
(1)在企業創建過程中創業環境的影響因素(41項指標)對創業的重要程度;
(2)創業者目前的滿意程度。
其中,創業環境的影響因素對創業的重要程度打分標準為:1非常小,2不大,3比較大,4很大,5非常大。創業者目前滿意程度的打分標準為:1非常不滿意,2有點滿意,3比較滿意,4很滿意,5非常滿意。
3 研究結果與討論
3.1 九大類指標對兩種創業類型的影響程度差異
我們對被調查的九大類創業環境要素指標對機會型創業和生存型創業影響的重要程度分別進行了統計計算。從統計結果來看,除創業培訓及項目推介、信息化環境和中介機構以外,其他六大類指標(包括金融支持環境、政府支持環境、政策支持環境、人才支持環境、企業經營環境、文化環境)對創業影響的重要程度對生存型創業者來說其得分都要高于機會型創業者,且分值差距較大。這說明,生存型創業與機會型創業相比,其更依賴于創業環境,生存型創業者更看中創業環境的好與壞。
在九大類指標中,“政府支持環境”一項對兩種創業類型影響程度都比較大,同時差距也是最大的。該結果反映出生存型創業者在環境需求上與機會型創業者相比,更希望獲得來自相關政府部門的支持,因為他們本身就是弱勢群體。
“人才支持環境”是另一項對生存型創業較機會型創業影響差異較大的創業環境因素。這說明,由于自身的原因,生存型創業可能較機會型創業更難在當地獲取所需人才。
在“中介機構”這一指標上,不同類型的創業者有較為一致的認識,并且分值都處于最低,表明該指標對兩種創業類型影響都不大。這可能和我國的國情有關,因為中介機構(咨詢機構,評級、評估機構,認證機構、產權交易機構)在我國運行體制還不是很健全。另外,也有可能和我們所取得的創業企業樣本有關。
而其他幾項創業環境因素對兩種創業類型的影響程度差異均不顯著,在此我們就不做詳細論述了。
3.2 對創業影響程度較大的單項指標序列
從本研究的結果可以看出,若分別從單個要素來分析,41個創業環境影響因素對創業影響的重要程度各不相同。在此,我們分別選取了對兩種不同創業類型影響相對較大的10種要素,并進行了單項排序。由于篇幅的原因,在此我們暫不列出單項排序表。
從對創業影響程度較大的單項指標序列來看,無論是生存型創業還是機會型創業,金融支持環境對他們來說都是至關重要的,尤其是親戚朋友和政府的金融支持,這可能與我國所處的發展中國家的國情有很大關系。此外,文化環境對于這兩種創業類型的影響也很大,其中創業精神要素和寬容失敗的文化氛圍要素在生存型創業和機會型創業中分別列在第三位和第四位,這可能是因為不同的文化環境對創業者自身的特性會產生影響,從而影響到創業。
從單個創業類型來看,對生存型創業來說,人才支持環境中的根據企業需要獲取所需人才情況要素和企業經營環境中的信用制度完善程度和產權制度完善程度要素均會對創業產生較大影響。這可能是由于高素質的企業人才會對企業的成長起重要作用,該類人才在資源獲取、機會發現、市場開拓等方面的才能對生存型創業企業的生存和發展至關重要;而完善的信用制度和產權制度等構成企業經營環境的要素會使企業在成長過程中少走彎路。此外,信息化環境下的高校、科研院所、企事業單位信息化要素,政府支持環境下的防疫要素和電業局要素以及人才支持環境下的各類型人才市場完善程度及運行效率等要素分列第7~10位。對于機會型創業來說,信息化環境要素對其影響很大,在信息化環境下的金融領域信息化和高校、科研院所、企事業單位信息化兩要素分別排在第三位和第五位。這點比較容易理解,因為對機會型創業企業來說,機會的獲取至關重要,而良好的信息環境是獲取創業機會的最佳路徑。排在后五位的分別是政府支持環境中的與企業創業有關的政策法規的執行情況要素,人才支持環境中的企業需要獲取所需人才情況要素,企業經營環境中的保障穩定經營的社會治安環境要素和產權制度完善程度要素以及人才支持環境中的人才規模要素。
4 基于TN法的生存型創業環境要素體系構建
TN法是一種從系統診斷、系統優化到系統評價的集成化方法體系。在此,我們運用專家調查法來確定各影響因素之間的關系。我們選取的調查對象為吉林大學創業研究中心的專職教師和博士生,共發放30份問卷,回收27份,回收率為90%。我們的評價標準為統計計算各專家對任意兩個要素之間影響關系的評價情況,若有50%以上的專家認為二者之間存在影響關系,則我們認為此二者之間具有直接影響;若專家贊成比例低于50%,則認為此二者之間沒有直接影響關系。我們據此構造出生存型創業環境要素系統的直接影響矩陣,如表2所示,如果某因素Fi與因素Fj有直接影響,則相應的第i行第j列元素為1,如果沒有直接影響關系,相應的元素為0。
再根據表2,利用TN法計算生存型創業環境重要影響因素指標對創業的影響程度,也就是運用Matlab 7.0所計算出的綜合影響矩陣,結果如表3所示。其中從生存型創業環境系統的重要程度可以看出金融支持環境中的政府因素(F2)對生存型創業的影響最大,其對應的中心度為2.7866。另外,生存型創業環境中的要素指標――根據企業需要獲取所需人才情況(F4);創業精神(F3);各類型人才市場完善程度及運行效率(F10)也是生存型創業環境系統中的重要因素,其對應的中心度分別為:1.4885,1.3191和1.2139。通過原因度的計算結果,生存型創業環境系統的原因要素為親戚朋友(F1)、政府(F2)、創業精神(F3)、防疫(F8)、電業局(F9),這些指標對生存型創業的影響較大,其中創業精神(F3)和親戚朋友(F1)等環境要素的影響程度最大,分別為0.4413和0.4243;從受影響的角度來看,在創業時受影響的因素有:根據企業需要獲取所需人才情況(F4);信用制度完善程度(F5);產權制度完善程度(F6);高校、科研院所、企事業單位信息化(F7);各類型人才市場完善程度及運行效率(F10),其中受影響程度最大的因素為高校、科研院所、企事業單位信息化(F7);產權制度完善程度(F6),對應的原因度為-0.326和-0.3163。
5 結論與對策
5.1 本研究的結論
越來越多的有識之士認識到,市場經濟條件下,作為世界上最大的發展中國家的中國,構建和諧社會的根本出路在于充分就業。而實現充分就業的最有效途徑是促進科學創業。因此,同就業一樣,創業已成為一個全球性熱點議題。創業環境對創業的影響是深遠的,創業環境的優化是一個系統工程,目前營造良好的創業環境日益受到各國和地區的重視,隨之而來的創業環境的研究也逐步深入而系統。
本文把生存型創業環境看作是一個系統,在創業環境系統中的不同的環境要素對創業的影響也是不同的。對于生存型創業環境系統來說,要提高創業環境的系統功能,優化其結構,必須根據系統中主要影響因素的特性進行系統設計。本文通過對創業者的調查,對生存型創業環境要素的重要程度進行了單項排序,并嘗試運用TN法結合中國實際構建了生存型的創業環境要素體系。
本研究的主要目的在于研究創業環境要素對生存型創業活動的積極影響,挖掘創業環境要素對生存型創業活動的重要程度,在實踐上可以為我國生存型創業者以及政府部門制定創業政策提供參考,同時該問題的研究對有效解決“三農”問題、城市下崗人員再就業問題、弱勢群體的生存和發展問題、小康社會及和諧社會目標的全面實現,更具現實意義。
5.2 基于本研究結論的對策建議
(1)加大政府扶持力度,增加創業企業資金來源
金融支持環境中親戚朋友要素是導致創業成功開展的重要因素,而政府因素對生存型創業的影響程度最大。由此,我們可以得出現有的生存型創業企業的資金主要來源于私人權益資本,而政府雖對生存型創業影響程度很大,但并不是生存型創業的主要原因要素,故應加強政府金融支持力度。
我們認為政府部門可以采取一些措施來支持生存型創業企業的成長。如可以逐步建立創業企業信貸擔保體系,建立多種形式的信貸擔保機構,開辟多渠道籌集擔保資金,增加籌資范圍;根據我國創業企業的特點,在農村信用社、城市信用社及城市商業銀行等區域性商業銀行內設立相應的部門,做好對創業企業的貸款,適當提高對創業企業貸款的比例,以滿足創業者合理的信貸需求;建立創業企業發展基金,資金來源主要是中央財政和向社會發行債券,進行企業化管理;發展直接融資,組建專門為創業企業提供融資服務的工業投資公司,以直接持股和發放長期貸款方式向創業企業投資;適當運用稅收優惠、貼息等手段鼓勵向創業企業投資,支持其技術改造,幫助其完成產業升級[12]。
(2)完善人才市場,提高人才市場運行效率
人才市場環境反映人才資源配置的市場化程度,是衡量人才創業環境的重要因素。人才市場在社會主義市場體系中的作用日益突出,與其他要素市場的聯系日趨緊密。為了完善人才市場,提高人才市場的運行效率,有關部門應采取相應措施提高人才流動指數,促進人才有序競爭,激活人才資源活力;人才市場在招聘過程中應本著公開、公平的原則;在保證質量的基礎上增加人才中介機構的數量,提升人才服務水平,加大人才流動的自主性和開放性。
人才引進是促進區域經濟發展和人才創業活動順利開展的重要前提。政府應大量引進高層次緊缺人才,組織人才招聘會。因為政府引進高層次緊缺人才從某種程度上有利于人才的專業化配置,充分發揮人才創業的專業優勢;組織人才招聘會是政府招才引智的重要途徑。此外,還應提高行政機構的辦事效率以及執法部門的執法水平[13]。
(3)營造創業文化環境,激發創業者創業動力
首先需要人們思想的解放、觀念的更新。陳舊的不利于創業創新的觀念,嚴重阻礙著人們的創業行為。因而,在文化環境建設中,應大力弘揚創業文化,宣傳創業光榮,樹創業典型。歷史名人、當代典范都可成為創業者敬仰與學習的楷模。
另外,應制定一系列切實可行的政策、法規,鼓勵創業。削弱那種認為穩定的工作比充滿風險的創業更可取的傳統文化影響,向人們灌輸勇于創業、敢于冒險的價值觀念,幫助創業者樹立正確的創業觀,在社會上通過多種形式營造出創業光榮的風氣。總之,要為創新創業大造輿論,改變陳舊觀念,創建與市場經濟相適應的思想輿論環境,提升創業者的創業精神,激發創業動力[14]。
(4)加強信息投資,拓寬創業信息渠道
信息閉塞既是觀念落后的重要原因,又是創業行為的現實障礙,同時也不利于創業者發現創業機會,提高綜合素質,獲取所需人才。由于信息短缺,市場情況不明,許多人將工商活動視為畏途,即使大膽行動,也難逃失敗厄運。所以,社會、政府、創業企業、高校、科研院所一方面應該加強通訊投資和經濟信息加工與傳播體系建設,采用先進的網絡技術、電信技術,改善信息條件,使有志創業者通過信息體系不僅能學到知識,還能獲得很多有益的信息,發現創業機會;另一方面,相關部門要大力培養創業者及相關人才高效、快速地獲取信息的能力。創業者及相關人才應掌握網絡技術,并學會對信息的篩選。
(5)重塑產權制度,優化企業經營環境
在企業經營環境中,產權制度的完善程度受創業的影響很大。究其原因,可能是由于創業企業在創立初期并沒有明確界定產權關系,故隨著創業的進行,產權制度很難完善。這可能直接影響到企業的股份制改造,極大地制約創業企業的發展。
我們認為應按照“誰投資、誰所有和鼓勵改革、支持創業”的原則客觀公正地重新設計產權結構,要著眼于企業未來而不是過去,不是存量而是增量。界定產權不僅是對過去企業發展的貢獻進行分割,而是要把產權結構設計與企業發展戰略和企業管理體制結合起來。界定產權目的在于為創業企業未來發展建立堅實的法律基礎。因此,要與產權界定工作相結合,推動大型創業企業實行公司制改造,建立規范化的股權結構、法人治理結構和內部管理制度;鼓勵中小型創業企業積極探索新的企業組織形式,逐步向現代企業制度過渡。同時要進一步落實創業企業自,尊重創業企業的市場主體地位和法人財產權,賦予企業經營者經營決策的自、企業財產的調配權、企業用人的選擇權和企業內部分配的調控權[15]。
參 考 文 獻:
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第一，在當下的高職英語教學中，跨文化語境教學是非常必要的一種教學手段和方法，對學生語言運用能力的鍛煉和語言交際能力的強化有著非常重要的作用。
第二，不同的國家有著不同的歷史、文化和政治，其背景有著非常大的差別，所以，學生只有對這些內容有一定程度的了解，才能將自身的英語語言能力進行相應的提升。在高職英語的教學中，跨文化語境教學可以實現這一目標，讓學生對國外的歷史和文化等內容有一定的認知，使其語言交際能力有所提高。
第三，不同國家的文化背景是不同的，并且每個國家的文化都存在一定的缺陷，并不都是完美無缺的。正是由于缺陷的存在，教師在教學的過程中，應對跨文化語境教學方式進行充分應用，讓學生能夠正確地看待國外的文化，發現其優點和缺點，同時，還要充分尊重各國文化，引導學生在進行各國文化學習的過程中，將其中優秀的部分轉變為自己的積累，但要剔除其缺點。
第四，在高職英語的教學過程中，教師對跨文化語境教學方式進行充分應用，不只能讓學生了解英語語言學習的重要性，還要將英語語言學習的方法傳達給學生。教師要通過跨語境教學讓學生的自主學習能力得到相應的提高，激發學生學習英語的興趣，調動他們進行英語語言學習的積極性和主動性，進一步培養學生獲取學習資料的能力。教師在教學過程中要充分發揮自身的主導作用，引導學生進行跨文化語境的學習，同時，將一定的學習資料和信息提供給學生，加強與學生之間的交流和溝通，使學生的英語語言理解和掌握能力得到相應的提升。
二、跨文化語境在高職英語教學中的實施
第一，在高職英語教學中，要對跨文化語境教學方式進行充分應用，就要重點分析國外文化語境中的詞匯，從而實現高職英語教學目標。在高職英語教學的過程中，教師應對英語學習中所出現的語言現象和交際用語進行相應的比較和分析，應讓學生對國外的文化有一定的認知和了解，同時，讓學生對跨文化語境有更深的了解。
第二，不同種類的語言之間存在一定的差異，但也有共同之處，只是表達的方式不同，所以，教師在高職英語教學中，可以將漢語和英語中含義相同的詞語和句子的表達方式進行相應的對比和分析，從而找出其中的規律，然后進行相應的分類和總結，@對學生提高認知能力有很大的幫助。漢語和英語之間有著一定的相同之處，也存在著一定的差異。基于這樣的特性，在高職英語教學中，教師要注重不同語言表達方式的共性和差異性的比較和分析，對其中的規律進行相應的總結和歸納，將這些內容向學生進行詳細講解，讓學生對其中的規律有一個全面的把握。
第三，隨著網絡信息時代的到來，多媒體運用已經非常普遍，教師在高職英語教學中，應通過多媒體將國外的優秀影片進行播放，讓學生從中了解國外的文化和歷史等內容。教師在教學過程中，可以多多運用這種方式，將相關的教學內容潛移默化地帶入學生的生活中，讓學生更容易了解這些內容，從而對跨文化語境在高職英語教學中的重要性有一個更加深入的理解，從而促使學生的英語學習興趣更加濃厚。
三、結束語
在高職英語教學中，教師需要將文化教學和語言教學進行更加深入的結合，充分發揮兩者的作用。對語言教學和跨文化語境教學都要足夠重視，將跨文化語境學習的方式融入高職英語教學過程中，通過不同的途徑讓學生對國外的文化和歷史等內容有基本的了解，掌握英語學習的內容，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，這對培養學生的交際能力也有著很大的作用。所以，高職英語教學必須突出跨文化語境教學的重要性。
參考文獻：
【關鍵詞】腦脊液鼻漏；腰大池引流；護理
【中圖分類號】R739.41【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-6851（2014）05-0300
垂體腺瘤是神經外科常見疾病，經蝶入路垂體腺瘤切除已成為垂體腺瘤根治的主要方法[1]，此術式雖能取得很好的療效，但容易并發腦脊液鼻漏[2]。腰大池持續引流已成為治療腦脊液鼻漏的常規治療方法。為減少持續腰大池引流帶來的顱內感染、低顱壓頭痛[3]、顱內出血等并發癥的發生，護理工作顯得尤其重要。本研究對2010年1月～2013年12月本科收治的122例垂體腺瘤經蝶術后腦脊液鼻漏行腰大池持續引流的患者進行病情分析以及術后并發癥預判，在常規護理基礎上加強預見性護理，取得良好效果。現介紹體會如下：
1資料與方法
1.1一般資料 選擇2010年1月～2013年l2月經蝶入路垂體腺瘤切除術后腦脊液鼻漏患者122例，男64例，女58例；年齡16～7l歲，平均54.66歲。所有患者均在抬高床頭、保持鼻腔清潔、禁擤鼻、抗生素應用等治療的同時進行腰大池持續引流。術后留置腰大池引流管7-12天，有2例發生顱內感染，24例發生低顱壓頭痛，均最終治愈。
1.2操作方法
患者采取抱膝側臥位，利用19G腰池穿刺針穿刺腰3-4椎間隙。見腦脊液流出后置入腰池引流管于腰池，外接帶三通管以及抗虹吸引流瓶的引流袋。
2護理
2.1術前護理
2.1.1入院宣教以及心理護理良好的入院宣教及心理護理是經蝶垂體腺瘤術后腦脊液鼻漏治愈的重要前提[4]。認真分析病人病情并結合患者社會生存狀態，耐心與患者和家屬溝通，講述經蝶入路垂體腺瘤切除術后腦脊液鼻漏的發生原因及其可能帶來的顱內感染、低顱壓頭痛、顱內出血等并發癥。同時積極糾正患者由于頭痛、激素功能紊亂、視野（視力）障礙帶來的抑郁等不良心理狀態[4]。
2.1.2術前準備向患者及其家屬講述腦脊液漏的原因及其危險性，解釋實行持續腰大池引流的必要性，打消患者及家屬心理顧慮。同時向患者及家屬交代治療事項，如嚴格臥床，按時翻身，保持，避免因打噴嚏、擤鼻涕和咳嗽等造成顱內壓突然增大的動作。完成術前準備工作，行背部、鼻腔清潔、剃除鼻毛等，觀察有無腰背部皮膚破潰、膿腫、腰椎畸形等。
2.2術后護理
2.2.1護理術后病人絕對臥床，保持頭高位（床頭抬高15°-30°以利腦脊液引流使顱內組織下陷填塞漏口），注意保持頦胸骨徑線，防止頸靜脈回流受阻致顱內壓升高[1]。
2.2.2病情觀察觀察患者神志、瞳孔變化，如有異常，及時匯報醫生，以期能盡早發現因腰大池穿刺后顱內壓一過性急驟下降后橋靜脈撕裂導致顱內出血[5]。
2.2.3體溫以及腰大池引流液性狀監測 常規體溫監測，4次/d，體溫≥38℃的患者6次/d。密切觀察腰大池引流管內液體的性狀。若患者術后出現體溫上升，腰大池引流管出現絮狀物，匯報醫生完善腦脊液常規、生化檢查以及細菌培養，應用敏感抗生素治療顱內感染。
2.2.4嚴格控制流速保持腰大池引流液勻速外流，隨病人、頭部高度發生改變調整抗虹吸引流瓶高度，嚴格控制流速，一般以2-5滴/min，10ml/h為宜。每小時不超過15ml，切忌忽快忽慢，過度引流常會導致低顱壓性頭痛，更甚者可致顱內血腫、腦疝的發生。
2.2.5妥善固定保持引流通暢用3M敷貼將引流管固定在背部中線處，于腋后皺襞斷面將三通管固定至腋中線水平，過長的引流管適當圈轉后以3M敷貼固定于患者皮膚平坦部位，防止彎折。抗虹吸引流瓶懸吊于腰椎管水平3-4cm高處平面，引流袋則低于椎管水平，嚴密觀察引流液的顏色、性質及量。如果引流管內出現部分堵塞可由上向下擠壓引流管。如完全堵塞，則需要用5-10ml 0.9%氯化鈉溶液嚴密無菌操作下沖洗。如沖洗后仍不通則拔除引流管，48h后換另一椎間隙重新置管。
2.2.6防止腰大池引流口漏因腰大池穿刺針粗大，常因穿刺點皮膚過度撕裂導致引流口處腦脊液外漏，這在穿刺操作不順利而頻繁穿刺時更易發生。在護理工作中我們應預見此可能性，通過提醒醫生預先以7#腰穿針行預穿刺，成功后再以腰大池穿刺針沿預穿刺通道行穿刺操作，減輕局部皮膚以及皮下肌肉、韌帶、脊膜撕裂，減少引流口漏發生幾率。如已發生，將引流口周圍皮膚以及皮下組織向引流口推擠后蝶形膠布黏貼，以緊閉漏口，防止醫源性顱內感染風險加大。
2.2. 7病房管理保持病室整潔、安靜，減少人員流動，限制探視人次。病室每天開窗通風兩次，每次30min，地面，桌面每天用含氯消毒劑消毒2次。
2.2. 6及時拔管 一般置管時問為1周。最長不超過2周[5].期間應每日或隔日提醒醫生給予腦脊液常規生化檢查。若患者顱內壓降低，臨床癥狀明顯減輕，一般情況良好，夾閉引流管24h后患者無不適感，無明顯鼻腔滲液，提醒醫生盡早拔出腰大池引流管。拔管后應繼續嚴密觀察患者的意識狀態、瞳孔、生命體征，頭痛性質以及穿刺點滲液情況。
關鍵詞 運動 情感因素的挖掘 運動的樂趣
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A
1 運動中的內在情感因素的特征
運動中內在的情感因素有兩方面的特征：一方面，運動中的內在情感具有鮮明、強烈的特點。運動過程中人的身心狀態都處于緊張的狀態，所以情感因素具有鮮明強烈的特征，無論是積極地還是消極的，此時都會從人的身體里發出一種相應的強烈的情感因素，驅使人們下一步的運動狀態；另一方面，運動中的內在情感豐富多樣。人的情感具有豐富多樣性，運動中的內在情感同樣是豐富多樣的。由于運動的種類分為許多種，包括輕松的、娛樂的、競技的，在不同的運動狀態下，人的情感因素是不同的。輕松愉快的運動，人的情感自然是快樂的；而競技體育運動中，人的情感處于一種緊張具有壓力的狀態。同樣隨著人在運動中的表現，情感因素也不斷發生變化，所以說運動中的內在情感通同樣富于變化性。
2運動內在情感的挖掘對于學生學習興趣的重要性
運動中的內在情感因素具有多樣性、變化性的特點，要想提高學生對于運動的學習興趣就必須培養學生的運動情感因素。體育運動能夠給運動者帶來快樂、緊張、享受的情感體驗，是傳遞快樂的一種方式，體育運動中的內在情感因素對于學生對體育的興趣有著直接的影響，所以深層挖掘運動中的情感因素能夠激發學生學習的積極性和主動性，增強學生對于運動的熱情，養成體育鍛煉的意識，有助于學生身體健康和養成良好的運動習慣。
3挖掘運動中的內在情感因素的有效對策
3.1通過課堂中教師的指導和講解挖掘內在情感因素
體育運動對于學生來說是一項重要的活動，長時間的腦力勞動使得學生需要通過運動來緩解疲勞，然而很多時候學生對于體育鍛煉沒有一個正確的認識，教師的講解對于學生運動內在情感的挖掘有著重要的作用，能夠使學生建立正確的運動意識、運動技能和運動情感。學生在剛剛接觸到體育運動的過程中，對于一些高難度的運動和技術并不了解，有些學生容易形成錯誤的認識。所以這就需要教師在學生運動過程中講解動作要領，掌握動作技巧，使學生真正掌握運動的技能和動作，當學生掌握之后就會從運動的過程中體會到快樂，并且會不斷地學習，由失敗到成功的過程就是學生不斷成長的過程，也是學生運動內在情感因素的挖掘過程，教師的指導和講解能夠達到培養學生情感和學習興趣的目的，使學生在體育運動課堂上獲得快樂。
3.2通過課外的運動活動體驗內在情感因素
課外運動相比課堂體育運動更加能夠挖掘出學生的積極情感和體驗。學生在課外運動的過程中能夠放松身心，更加愉快的活動。課外運動沒有課上運動的目的性，沒有競技運動的功利性，是出于人自身內心的情感進行的運動，所以課外的運動更能擁有快樂的情感體驗。同時課外的運動沒有約束和規則，所以運動中更能夠發揮自身的潛力和思維創造力，用自己的娛樂方式體會到運動的樂趣，通過自身的課外運動創造一種積極樂觀的心態，同時能夠提高學生的運動樂趣，使學生更加熱愛體育運動。
3.3在與人娛樂活動中體驗積極情感因素
孩子的天性好動、好玩，所以在日常生活中很多人通過運動和娛樂活動釋放壓力。娛樂活動更是一種建立人際關系，進行情感交流的重要手段，在學習之余和工作之余能夠緩解壓力，充分體會到運動的內在情感。例如，很多人在工作和學習之余打籃球、踢足球、游泳以及其它娛樂運動項目，通過娛樂運動緩解壓力的同時還增強了個人體質，獲得了愉快的情感體驗，增強對于運動的喜愛和樂趣。
3.4在體育運動競技比賽中創造情感因素
體育運動中競技比賽運動是一項非常重要的內容，絕大多數學校每年都會舉辦運動會，而運動會吸引了眾多學生的參加。競技比賽以其刺激性和競技性贏得了眾多學生的青睞，很多學生在競技比賽的過程中能夠體會到刺激和競爭的情感因素。競技體育具有直觀的特點，這種直觀性吸引了眾多學生積極參加競技比賽。在運動的比賽中能夠激發學生的運動潛能和運動水平，能夠創造出平時無法超越的成績，同時贏得觀眾的掌聲和喝彩聲，這種效果更能夠激發運動者的自豪感，創造出積極的情感，使學生能夠更加熱愛體育運動，樂于與他人分享自己挑戰的樂趣和贏得比賽厚的榮譽感。所以體育運動競技比賽也是一種挖掘內在情感的重要途徑。
參考文獻
[1] 余平.試論競技運動中的情感因素[J].華中理工大學學報（社會科學版），2013，2（29）.
關鍵詞：體育大國；體育強國；競技體育；大眾體育
2008年的北京奧運會輝煌以后，國內對中國是否已經是體育強國展開了激烈的爭論。總書記指出了實現體育大國邁向體育強國的三個重要方面：“要繼續發展群眾體育事業；要繼續提高體育運動技術水平；要繼續推進體育改革創新”。這三個方面的內容是目前為止解讀“進一步推動我國由體育大國向體育強國邁進”的最好依據。
體育強國是指一個國家體育事業綜合各個方面的量變到質變的提高。針對覆蓋大眾、服務社會的全方面協調和可持續發展的體育國家。在這方面我國還有所欠缺，必須學習先進國家的經驗。逐步改革目前我國運動員培養體制和學校承辦高水平運動隊所出現的一系列的問題。走出一條具有中國特色的學校培養運動員的系統或體制的道路。
一、繼續發展體育群體事業
體育群體是指：“以體育實踐為目地自發的或認為的組織起來的具有結構性特征的人們的集合”。一個國家的民族要以體育鍛煉為重中之重，這是一個民族的健康問題。隨著社會的發展，科技的進步，金牌的榮譽至上的觀念仍舊滯留在人民大眾的心中，但是這違背了體育應該以全民健身為目的的宗旨。全面建設小康社會的目的之一就是要提高全民族的身體素質，為此，國家頒布了《全民健身計劃綱要》來確保大眾體育的切實可行和有據可依。這是黨和國家對體育群體的關懷，體現的是國家發展必須以人為本的原則。
二、促進競技體育、社會體育和群眾體育和諧發展
一個國家的綜合實力與其國內的競技體育發展水平緊密相連，因為競技體育水平是在這個國家的科技、經濟、文化等綜合領域的展現。奧運會取得金牌是一個國家的榮耀，是政治層面的需要。但不能因此忽略了社會體育和群眾體育的作用，競技體育是屬于金子塔尖的部分，但是還需要社會體育和群眾體育這個塔身的支撐才行。不能過分強調競技體育的重要性，也就是體育的政治功能，卻忽視了群眾體育的重要性，體育的健身、娛樂功能是人民大眾所需要的，也是國家民族生命和生活中所需要的，是體育滿足自身發展和保持健康的本質功能。單純發展競技體育會導致我國體育事業畸形發展。造成我國從體育大國向體育強國邁進的阻礙。
三、繼續推進體育事業的改革創新
現在我國實行舉國體制，舉全國之力打造頂尖的競技體育水平，造成資源的不合理利用。我們必須改革現行的體制，轉移體育事業發展的戰略重心。加大對學校體育和群眾體育的財力、物力和人力的投入。培養青少年大眾的終身體育意識和健身習慣，滿足人們對體育的健身需求。提高社會體育健身場地的基礎設施的安全性和標準規范性，建立健全群眾自己的體育活動組織。群眾體育事業的發展必將促進整個國家體育實力的提高，也必將促進我國向體育強國邁進。
四、筆者對關于體育大國到體育強國邁進的看法
（一）對舉國體制的看法
中國實行了舉國體制，在競技體育方面去看成績是傲人的。舉國體質的能力在08年奧運會上展現無疑，力壓美國，成為第一金牌得主。但這并不代表中國就已經是體育強國了，中國頂多可以說是一個體育大國，這也是很勉強的，國內的各項體育的競技水平卻可以排在世界的前列，但這只是頂端的競技體育水平，不是國內體育大眾的水平，所以說是很勉強的稱中國為體育大國。
（二）對中國是體育強國的看法
對于成為體育強國，中國還有很長的一段路要走。在國內大眾體育的發展遠遠不及歐美等經濟發達國家，在體育設施硬件相對充足的大城市，經常參與體育鍛煉的人口也還不到總人口的2/3。要成為體育強國，就必須讓競技體育和群眾體育協調發展。因為群眾體育的范圍廣，人口基數大，地域遼闊等特性使得發展要依仗一定的經濟基礎。人們只有在衣食無憂之后才會考慮享受，才會考慮提高自身的身體素質，才會去健身，從而帶動國內大眾體育的發展。這是社會發展的必然規律和必然結果。因此必須大力發展經濟，提高國民物質生活總體水平只有當經濟發展到一定程度，群眾體育才有可能普及，體育強國才有可能實現。
五、結論
國家體育總局局長劉鵬表示：“在當前和今后一段時期內要毫不動搖地堅持中國體育的舉國體制”。北京奧運會后，2008年9月，劉鵬在接受記者采訪時說，對于舉國體制，“我們的態度很明確，一要堅持，二要完善。其實要立即改革現有的體育制度，讓舉國體制進歷史博物館還是不太可能，我們現階段只能完善舉國體制，讓舉國體制從“傾一國之力打造一枚金牌”向“傾一國民力打造一個項目”轉變。大力推行體教結合策略來完善舉國體制，利用后備人才試點學校的手段，改變只重視體育訓練，輕視文化課學習的現狀，為大多數在體育界無法成就一番事業的運動員備好一條生存的出路。
首先明確的是，體育是以人為本的，以人的全面發展為己任的體育。體育強國是在體育大國的基礎上全面提高競技、學校和群眾的體育水平，全面綜合的發展才是正確的體育強國之路。要是我國成為體育強國，必須改革現存的以金牌為目的的體育體制。合理分配國家資源，提高全民族的身體素質和生活質量，充分發揮體育促進國民全面發展的功能，實現我國由體育大國向體育強國邁進的宏偉目標。
參考文獻：
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[2] 呂樹庭，劉德佩.體育社會學[M].北京：人民體育出版社，2007：140.
[3] 劉延東.堅持競技體育和群眾體育協調發展努力推動我國由體育大國向體育強國邁進.
關鍵詞 傳播缺位 群眾體育信息 媒體
中圖分類號G206 文獻標識碼A
一、媒體群眾體育信息傳播的缺位與社會需求的悖論
2008年北京奧運會中國取得了舉世矚目的成績，總書記提出了進一步推動我國由“體育大國”向“體育強國”邁進的奮斗目標，明確了今后體育工作發展的方向和要求。競技體育、群眾體育、學校體育的協調發展，自然是其中應有之意。可是，多年來，我國的競技體育一枝獨秀，其他體育形態的發展相對滯后，如果不改變現有的不均衡狀況，“體育強國”之路必將異常艱辛。
其實，早在1995年，我國就頒布并實施了《全民健身計劃綱要》，以推動我國競技體育和群眾體育的協調發展。為了更廣泛地開展群眾性體育活動，增強人民體質，綱要還對宣傳工作提出了要求“加強宣傳工作，形成全民健身的輿論導向，增強全民體育健身意識，提高對全民健身工作的重視程度。”
但是，目前中國的體育媒體基本上是競技體育報道一家獨大的面貌，群眾體育的報道卻日見式微，表現為內容十分少見，而且所占據的地位也非常邊緣化，體育記者很少觸及或不愿參與此類報道，甚至成為體育信息傳播的一大難題。研究表明。美國媒體體育強調動作、競爭、最終分數、成績統計、記錄、核心運動員和賽事、抱負、英雄行為，以及運動員的情感和個性。其實，當下我國媒體化體育又何嘗不是如此呢，各媒體競技體育內容平均占到了媒體所有體育資訊的80％以上(《中國體育報》除外)。當人們沉溺于這樣的體育傳播環境里，長期以往，其體育觀如何不受影響?有怎樣的體育觀，反過來又會對體育實踐以影響。類似的新聞屢見不鮮，如“中國學生體質調查：學生胖而無力危及國家競爭力”、“升旗也能累暈我國青少年體質如此孱弱誰之過?”就充分地說明了媒體群眾體育信息傳播的缺失所造成的弊端，以及由此給整個社會帶來的負面影響。
與之形成鮮明對比的是，發展體育事業是我國全面建設小康社會的重要組成部分。小康社會中需要建立與社會主義市場經濟體制相適應的、符合體育發展規律的體育體制和運行機制，初步形成有中國特色的社會主義體育組織體系。其中，要求群眾體育普及程度明顯提高，全社會體育意識普遍增強；經常參加體育活動的人數在現有基礎上增加到占總人口的10％左右(其中城市達到15％左右)；城市社區和鄉鎮建有方便居民進行健身活動的體育設施。而且隨著，民眾健康意識的不斷提升，社會對群眾體育類信息的需求在不斷加大，從而導致了體育媒體的信息供給與社會的信息需求之間的巨大矛盾。這種狀況，也使得體育媒體難以發揮其反映、引導社會輿論的功能。
二、媒體傳播群眾體育信息的重要性與必要性
1 群眾體育的進步和各類體育的協調發展迫切需要媒體的大力宣傳與推廣
信息社會中，媒體是社會的神經，以傳播速度快、范同廣、信息多、質量好等優勢在信息市場占有得天獨厚的地位，已成為傳遞信息、影響公眾生活最快捷、最直接的手段之一。媒體在體育與大眾之間建立了一座關于體育信息流通的橋梁(見圖1)，它擴展了體育信息及其文化傳播的范圍，并改變和豐富了大眾接收和認知體育的方式。
因此，處于信息時代的大眾接收體育信息的渠道主要是大眾傳播媒介，他們接觸到的體育主要是媒體體育。媒體用大眾普遍能夠接受且越發認可的形式來闡釋體育中那些既豐富又深厚的內蘊，沒有大眾媒體參與下的體育，滿足不了大眾體育文化的需求。同時也得不到應有的傳播效果。
體育信息的傳播速度由于傳播媒介的出現被大大加快，所以廣大群眾對體育運動的了解和認識也大大提高。毫無疑問，傳播媒介作為加快觀眾了解和認識體育運動的傳播方式，其社會覆蓋面將越來越廣，影響力也越來越深。群眾體育的主旨在于大眾的參與。盡管體育在我國受人關注的程度有所上升。越來越多的人們將體育作為談資，但是身體力行積極參與這些運動項目的人還很少，也就是說，大眾關注的體育運動與實際參與的運動項目不盡相符，關注的力度也與參與程度有很大的差別。而要想讓民眾能夠主動的參與其中，媒體對群眾體育的作用、方式、指導等相關內容的大力傳播必不可少。
我國競技體育帶來的光芒并不能掩飾我國群眾體育水平相對落后的現實。發達國家在發展競技體育的同時無一例外把發展群眾體育作為工作重點。因為競技體育水平的提高依賴于群眾體育活動的開展，高水平競技體育必須與學校體育、群眾體育協調發展、互相促進，才能使體育事業得到全面、扎實的發展。衡量一個國家是否屬于體育強國，不應僅僅看競技體育的成績，還應參考國民身體素質、運動場所多少、民眾參與體育活動的熱情及廣度等指標。而目前我國體育場館、體育設施的修建遠遠不能滿足大眾健身的需要，國民身體素質整體水平沒有得到很好的改善。
目前，我國媒體大量地傳播競技體育信息，使包括群眾體育在內的其他非競技體育信息的傳播處于缺位狀態，給公眾造成“重競技、輕群體”的主觀印象；且媒體傳播體育信息，更多地只是吸引一般受眾成為“體育愛好者”，而在將“體育愛好者”引導并轉化成“體育參與者”方面，效果甚微。因此，只注重競技體育信息的傳播并不能很好地引導教育大眾參與到群眾體育、全民健身當中來，不利于向大眾傳達我國國民身體素質急需通過群眾體育的發展而提高的預警信息，不利于發揮大眾媒體對我國《全民健身計劃綱要》實施的引導和監督功能，不利于為我國體育事業的良性發展創造一個良好的外部輿論環境。
因此，媒體對體育信息的傳播，首先要促進人們對于體育文化的理解和喜愛，使得人們增強了對體育的興趣，豐富日常生活，為“全民健身計劃”的實施提供支持。另外還要推動群眾體育的開展。群眾體育的開展歷來是我國體育事業的重點和難點。通過體育媒體的催化作用。普通老百姓越來越了解體育的魅力，逐漸消除搞體育是不務正業的思想，才能越來越多地真正投入到體育健身與運動中去。
2 群眾體育的發展能夠為媒體提供豐富的內容來源
較之于競技體育信息，群眾體育信息與社會有著更廣泛的聯系，它在內容的構成上沒有邊界，也沒有既成的框架限制，既有廣度也有深度。在中國經濟社會穩步快速發展的今天，無論是政府的有意提倡和引導，還是人們自身對體育的需求，都構成了社會體育豐富多彩的可能性。尤其是在中國經濟高速發展、人民生活水平逐漸提高、民間體育需求日益擴大、社會社區發展逐漸成熟的大背景下，群眾體育信息的需求伴隨著全民健身在全國的逐漸鋪開將與日俱增。而面對今天媒體間的激烈競爭與挑戰，競技體育新聞傳播報道“一邊倒”的傾向，難以滿足今天高品位的體育受
眾對體育信息的全方位、多元化、立體化的需求。
群眾體育可以說是一個極具挖掘價值的新聞資源的富礦，只不過它現在仍然沒有得到足夠重視與開發。群眾體育比競技體育具有更強的廣泛性，它可以涵蓋社會的不同人群、民族、種族、階層而且貫穿人的一生。群眾體育具有多樣性，它包括民族傳統體育、老年人體育、婦女體育、社區體育、職工體育、農民體育等等。社會體育還具有靈活性可以因人、因地，因時制宜，不受限制可以創造新的方法手段，不斷滿足人們的體育娛樂需求。
現在由于各媒體將報道的力量都集中于競技體育上，致使我國媒體的體育信息傳播出現大同小異、內容高度重合、同質化嚴重的局面。尤其是在競技體育信息資源匱乏的時期，比如聯賽的間歇期、賽事的淡季時，媒體的信息傳播更是捉襟見肘。
另外，新聞在傳播的過程中要堅持真實性、客觀性原則。就事實來說，體育的形態豐富多彩，競技體育僅僅是其中的一個組成部分。如果媒體在傳播新聞信息的過程中一味傳遞競技體育的信息，自然與客觀實際產生了差距。媒體要想在信息的傳播過程中實現平衡與客觀、真實的報道，就需要全面地反映事實，從事實的聯系、事實的總和中把握事實。具體到體育信息的傳播，自然不能忽視包括群眾體育在內的其他非競技體育信息的傳播。隨著生活水平的提高，人們的閑暇時間增多。體育意識增強，群眾體育信息的傳播具有更強烈的需求，媒體要正確處理好競技體育和社會體育在內容構成、報道比例的分配、傳播地位的安排等，準確的、全面的、客觀的、科學的反映體育的事實。
三、媒體傳播群眾體育信息的策略與方法
1 樹立完整的體育傳播觀
如今，體育信息傳播越來越被媒體關注。但是，在競技體育信息新聞的范疇之外，包括群眾體育在內的非競技體育信息卻并沒有得到媒體的普遍重視，這更多的是因為體育傳播觀念的束縛與限制。
其實，群眾體育信息由于其關系到普通民眾也就是既成的或潛在的媒體受眾，存在著極大的信息需求，特別是在經濟發展、生活水平提高的現實社會中，群眾體育信息因為關注普通群眾的體育生活和需求，問或起到了引領校正社會觀念、關注公民生存狀態、引導生活方式的作用，因此更具社會意義。
所以，在進行群眾體育信息的傳播要從不同的層面進行，主要包括以下三個方面。第一，觀念方面。對于體育內涵的理解，多少年來，一直是眾說紛紜、莫衷一是。隨著社會的發展，傳播媒體使人們對體育的理解更加的深刻，在接受媒體的宣傳及人們自身的參與體驗中，許多人逐漸的形成了正確的體育觀念，認識到體育是與創新、與健康緊密聯系在一起的。社會的發展對人的素質也有了更高的要求，積極地參與體育，將給人以更好的精神面貌、更強的體魄去面對社會的挑戰。正是由于體育價值觀的合理定位，使人們能夠以主動、積極的態度介入到群眾體育之中。第二，參與方面。觀念的變化，促使人們以積極的態度對待群眾體育，并主動的參與其中。目前，國際上較為普遍地采用以體育人口的多少來衡量群眾體育發展繁榮與否。第三，投入和消費方面。在傳播媒體的促動下，社會的各方面對群眾體育的投入和消費更加積極。一方面政府加大了對群眾體育投入；另一方面，群眾體育的參與者們，也加大了對健康的投資，“花錢買健康”的觀念日趨深人人心。在群眾體育消費上，人們根據健身鍛煉的需要，積極地購買各種有關書籍、報刊，積極地上網等，各類收費不等的體育健身鍛煉的場館吸引了大量的健身愛好者們，功能各異的體育用品使人們樂于掏錢去購買。
群眾體育信息的傳播要緊緊抓住群眾關注的熱點，報道上一定不能與時代脫節。要抓住了人民群眾在生活水平提高后，更關心自己的健康、更加注重身體鍛煉這一特點而進行，并在信息的傳播過程中體現記者的人文情懷，凸現了對人的關心，倡導了科學健身理念，使科學健身深入人心，才能夠吸引眼球，贏得眾人的注意力。當代社會已經轉向休閑時代，體育必將實現“從生產到生活、從群體到個體、從工具到玩具”的功能性改變，無論是體育組織還是大眾傳媒都應讓體育倡導人文精神，服務和諧社會，成為人民幸福生活的載體之一。群眾性健身休閑娛樂不僅能讓人們的生活更加美好，而且能形成一個龐大的產業，成為國民經濟的一個新的增長點，也可能成為體育新聞報道的重點與亮點。
2 傳播視角的轉換與拓展
與傳統的競技體育信息不同，群眾體育信息在傳播過程中因為新聞主體的多元化，反映了更廣闊的社會生態，具有更廣闊的邊際效應。群眾體育新聞雖然在內容上有體育的成分，或者以體育形式為載體為媒介，但是因為參與的主體是社會民眾，因此媒體的關注視角需要從單純體育層面過渡到社會影響層面。即使是以賽事為主的群眾體育新聞，在報道思路上也可嘗試擺脫競技新聞的思路。
不同的報道視角、不同的關注點反映出不同媒體的定位與態度。對群眾體育信息的關注及報道態度，可以更全面的反映一份媒體的立場和態度。而這種態度必將影響到媒體長期以來塑造的形象。
群眾體育信息的傳播視角不再僅僅局限于傳統的體育領域，而是站在整個社會的視野和高度來看待其影響力，傳播這樣的信息所能產生的社會效益，已經遠遠不止于以往，甚至可以說是體現了一份媒體的社會責任感。自然，這樣的群眾體育信息在傳播之后所產生的社會影響力和潛在價值更是不言自明的了。
3 提高群眾體育信息傳播的策劃水平
媒體對于群眾體育信息的傳播報道，完全可以跟競技體育信息一樣，有前期精心的策劃、組織，有深入的采訪與寫作，有后期的強勢包裝與精心制作，從而吸引廣大受眾的長期關注。
日常群眾體育報道要與規模報道相結合，因為規模報道有著日常群眾體育報道無法產生的放大效應。規模報道要想使傳播效應最大化，策劃的水平就需要不斷提高。傳播學理論強調，公眾的注意力轉移，來源于媒介給予的最突出的地位，即媒介注意力的轉移。議題設計的精髓，就在于它按照傳媒給各個問題的重要性序列來分配受眾的注意力，從而達到控制受眾的目的。另外，傳媒與體育組織完全可以聯合主辦形式多樣的群眾體育賽事，實現體育人口和媒介受眾的雙增長。其中，傳媒組織與報道富于特色的群眾體育活動，能帶給受眾在空間與心理上極強的親近感與自豪感，無疑會大大拉近受眾和媒體之間的距離，有利于媒體最大限度地吸引受眾。
關鍵詞:競技體育；高中足球；應用
足球作為一項競技體育在世界范圍內廣受歡迎，中國人民對于足球的喜愛表現在生活中的方方面面，但是中國足球在世界比賽中的成績卻不盡如人意。當前在教學改革中，足球作為一門選修課程被納入到高中教學中一方面可以為那些喜歡足球的高中生提供一個從小訓練的機會；另一方面可以為中國足球培養更多的選手，并且提高學生的身體素質和綜合能力。因此，在這一背景下，高中體育課程中需要進行教學改革，將競技體育引入到高中體育教學中，激發學生學習足球的熱情和積極性，從而提高體育成績。
一、競技體育教學模式簡介
競技體育教育模式是通過體育比賽項目而引申和提煉出的一種新型的體育教學理念。競技體育教學不僅能夠充分發揮學生的自主性還能夠增加學生之間的交流和溝通，從而提升體育教學質量和水平。因此，競技體育教學是競技體育在學校體育教學中的一種新的組合和嘗試。由于足球屬于競技性和互動性較強的一項體育項目，因此將競技體育引入到體育課堂中不僅可以調動學生學習的積極性，還能夠豐富教學內容，同時在教學過程中提高學生的競爭意識。當前在國家鼓勵發展足球事業的背景下，一方面競技體育教學模式能夠將競技體育與體育教學內容相結合，在教學中提高學生對于足球運動的興趣和積極性，另一方面還能夠通過體育教學提高學生對于比賽的理解，以及了解足球戰術相關問題，對學生戰略思維能力的培養具有一定的積極影響。對于高中學生而言，興趣是提高學生學習熱情的內在動力，因此，通過競技體育來提高學生的興趣和愛好，是提高學生足球運動能力的主要途徑。足球作為一項團隊運動魅力在于隊員間的默契配合以及理論知識的實踐運用。因此，在足球運動中可以很好的幫助學生建立良好的人際關系以及實踐能力。通常在高中體育教學中體育課是以班級為單位進行的，這就意味著競技體育教學模式是在班級中開展。這樣的基礎運動單位更加有利于教師通過體育鍛煉和項目比賽來掌握同學們的體育能力，從而通過競技體育教學將不同能力的學生分配到不同的位置上充分發揮每個學生的優勢，形成一個最佳效應的團隊。這樣才能提高學生的體育成績和體質，并提高班級整體的體育成績。
二、競技體育教學模式在高中體育足球選項課中的應用建議
高中階段是學生期間學業壓力最大的一個時期，而在這一時期選擇修習足球已經充分說明學生對于足球這項運動的喜愛和熱情。在這一情況下，將競技體育引入到高中足球教學中更加能夠提高學生足球能力和體育成績。
1、端正學生對于體育運動的態度
在學生傳統意識中受學校和家長思想的影響，認為體育運動就以一項學習之余的消遣和放松的運動。但是在現代隨著社會和經濟的發展，體育運動不僅是一項消遣和放松的運動，在體育運動中可以幫助學習培養耐力和意志力以及團隊意識，這都是學生在未來發展中所需要的重要能力和技能。競技體育教學與傳統的教學方式的不同之處在于根據學生的實際情況和課程內容將課程劃分為不同的階段，并且在不同階段實施不同的教學內容，在此基礎上來實現學生的體育能力由基礎上升到全面。這樣，在競技體育教學的模式下，可以充分調動學生對于體育課程的積極性和興趣，保證每一個學生能夠參與到足球這項運動中，從而在運動中調整和糾正學生對于體育運動的態度。競技體育教學模式能夠滿足新課程改革對于體育教學的要求。對于學生而言，通過競技體育教學中足球課程的學習和鍛煉，能夠充分調動自身的運動細胞和運動積極性主動的參與到體育教學中，并且充分的了解到競技體育的魅力和規則，以此來培養學生的競技精神和體育精神[1]，而且在足球運動中需要團隊精神，這對于學生未來的發展是及其重要的。
2、培養學生足球競技能力
在高中足球體育課程中想要提高學生足球競技能力，一方面要不斷的提高學生關于足球的理論知識，包括足球運動的規則、動作技術要領、足球所蘊含的戰術等知識。這些理論知識能夠幫助學生對足球建立一個完整的理論體系，從而為學生實踐奠定基礎。其次，在學生充分掌握了足球相關的理論知識之后，需要進行相應強度的實踐訓練。實踐訓練要以理論知識為基礎，并且在體育教師嚴格的要求下做好每一個動作，力求做到規范、正確，這樣才能提升足球水平和實力。在高中體育教學中只有通過基礎理論知識和相應的實踐運動相結合，才能夠實現足球能力的提高和充實[2]。這樣才能夠將競技體育教學模式與傳統的體育教學相結合，從而提高高中體育教學水平。
3、加強學生的團隊合作意識
足球項目是一項團隊合作的運動需要隊員之間的配合。因此，在體育教學中要培養和加強學生的團隊合作意識。在日常教學中要根據每個學生的實際能力來進行合理的分配，讓每個學生能夠在足球運動中充分發揮各自的能力和水平，并將自身多學到的理論知識落實到實際運動中，這樣可以提升學生對于運動的熱情和團隊參與感，從而加強每個學生的團隊意識，增加學生間的凝聚力與整體性。
作者:董元朝 單位:陜西省禮泉縣第二中學
參考文獻：
摘 要 導向激勵原則是運動訓練學中的一個重要的訓練原則，在運動員殘酷的比賽和常年艱苦的訓練中起著重要的作用。然而當今競技體育中教練員更加注重發展運動員的競技能力，而忽視運動員的身心健康發展。在運動訓練學中導向激勵原則就是要求教練員在訓練中要以運動員的身心健康為出發點，在訓練中不斷的激發運動員主動訓練的動機。
關鍵詞 運動訓練 導向 激勵原則 競技體育
導向激勵原則是通過多種方法和途徑，激發運動員主動從事艱苦訓練的動機和行為的原則。遵循這一原則可啟發運動員更高的訓練積極性和主動性，培養他們的獨立思考能力、創造能力和自我調控的能力。
一、導向激勵原則的科學基礎
（一）動機是運動員訓練和參賽的重要原動力。動機是指推動人們從事某種活動的內部動力[1]。競技體育是一項很殘酷的項目，需要運動員常年累月的進行訓練，但是結果又是充滿了很多不確定的因素。因此，更需要激發我們強烈的動機，讓運動員保持積極性。
（二）競技訓練的長期性和艱苦性要求不斷地激勵運動員的參賽動機。現代高水平運動員競技訓練要求它的參賽者多年堅持系統的刻苦訓練，無論在比賽和訓練中都要承受巨大的心理負荷與生理負荷[1]。因此，就需要從運動員自身和外部不斷的激勵運動員保持良好的動機，始終對訓練和比賽的前景充滿信心。
二、導向激勵原則的訓練學要點
（一）加強訓練的目的性教育的正確價值觀教育。注意通過各種教育學及心理學的手段，進行訓練的目的性教育，逐漸樹立起自覺訓練的態度和動機。
（二）激發運動員參與訓練和比賽的興趣。注意運用符合不同年齡運動員個性心理特征的多種手段，激發運動員參與運動訓練和競賽的興趣。
（三）發揮運動員在訓練工作中的主體作用。應使運動員了解訓練的目的、任務、要求與安排，并使運動員在一定程度上參與訓練的制定和運動訓練的組織。只有這樣，運動員才能使自己變被動式訓練為主動性訓練。
（四）注意教練員自身的榜樣作用。教練員要特別注意自己的言行，要善于說服教育，注意克服簡單、粗暴的態度和做法，并以自己的知識、能力和表率作用以及通過有效的訓練取得優異運動成績來建立權威取得運動員的信任，并以此激發運動員訓練的積極性。
三、我國導向激勵原則在競技體育中的不足
（一）運動員重獎背景下的導向激勵失衡。隨著競技體育物質獎勵的多元化和不可控因素的增多，以及數量的陡然增多，使激勵效果出現了整體的失衡，并產生了一些負面的作用。
（二）競技項目職業化背景下的導向激勵失衡。整體激勵的失衡主要表現在競技體育職業化與非職業化之間，職業化的教練員與運動員的高收入使整個競技體育隊伍中的利益失衡，從而導致競技隊伍中低收入人才激勵的產生。
四、國內導向激勵原則的研究
田麥久老師對于導向激勵原則是這樣闡述的，他認為導向激勵原則是通過多種方法和途徑，激發運動員主動從事艱苦訓練的動機，是運動員訓練的動力源泉[3]。在2005年文紅為闡述到注重激勵，人在無激勵狀態下能發揮自身能力10%-30%的作用；在物質激勵狀態下能發揮50%-80%；在得到適當精神激勵的狀態下，能將自己的能力發揮80%-100%[4]。所以在社會主義條件下我國采用物質激勵和精神激勵相結合主要發揮精神力量，促進運動員自我價值的實現發揮了重要的意義。在2010年林麗珍對我國運動訓練原則三個理論體系的初步理解中談到我國運動訓練原則有三個理論體系，教育學訓練原則中提到了動機激勵原則[5]。同時在辯證協同訓練原則體系中談到了導向激勵與健康保證原則，它認為運動訓練過程中，強調訓練動機要與健康保障相結合。導向激勵原則解決了運動員的訓練動機問題，長期艱苦訓練要不斷的動機激勵，同時健康保障是運動員重要人權。
五、導向激勵原則歷史演變
在2009年由王煥珍寫到，1983年陳安建的運動訓練學中談到了自覺性訓練原則；1986年田麥久老師的運動訓練學中談到了自覺積極性訓練原則；2000年田久老師的運動訓練學中寫到了動機激勵原則；2006年田麥久老師的運動訓練學提出了導向激勵原則[6]。
六、結論
我認為導向激勵原則就是運用各種方法和途徑，激發運動員參與訓練的主觀能動性，激發他們積極主動參與艱苦訓練的能力，用科學合理的教育手段使運動員認識到個人發展的重要性，讓他們有階段性的成就喜悅感。由于競技體育訓練是非常乏味無趣的，使運動員在訓練和比賽中失去信心，找不到訓練和比賽的目標，所以運動員在這個時候更加需要來自外部和內部的激勵，讓運動員重新拾起信心和目標。我認為導向激勵原則強調了心理訓練的重要性，運動員在訓練和比賽中的心理波動是很大的，在這個時候就需要教練員不斷的調節運動員的心理狀態，通過各種途徑和方法對運動員進行疏導和激勵，讓運動員更好的投入到比賽和訓練中來。
參考文獻：
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[3] 田麥久.運動訓練學[M].北京：高等教育出版社.2006：111.
[4] 文紅為.新時期貫徹“三從一大”訓練原則存在的問題及對策研究[J].武漢學報.2005.6（3）：4.
關鍵詞：競技體育；社會評價；指標體系
中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1007-3612(2007)10-1322-03
競技體育作為體育系統的有機組成部分，在發揮社會效益的同時，其經濟效益也在社會主義市場經濟體制下得到了一定的發揮空間。競技體育要發展必須與體育事業的發展相協調，也必須與國家社會的經濟、政治、文化、人口、資源、和社會環境等發展相協調，其協調程度是什么樣就需要對此進行正確的評判，對競技體育進行社會評價體現的就是這一主體思想。競技體育對國家社會發展目標所做的貢獻與影響程度如何，對社會的可持續性發展是否起到推動作用，本身的運行狀況是否促進自身的可持續性發展等是進行競技體育社會評價的目的。所以對競技體育進行社會評價存在這兩點必要性，即：1) 競技體育的投資決策需要開展競技體育的社會評價；2) 競技體育的可持續性發展和社會的可持續性發展也需要開展競技體育的社會評價。
1競技體育社會評價的內涵和理論依據
1.1內涵社會評價一般是與項目結合起來進行，在項目實踐中，從人類學、社會學學科視角去分析、闡述項目的利弊得失，因此社會評價不是經濟評價的剩余，也不同于純粹的社會學研究。它是社會學的理論與方法在項目實踐中的具體應用。競技體育具有文化的屬性，產業的特點，所以具有事業性與產業性的雙重特點，即成為“從事物質和精神文化產品的生產、流通和以文化為內涵的各種服務活動部門的集合"，其產品與服務的價值具體體現在經濟效益和社會效益的一致性上。競技體育的社會評價是指應用社會學和人類學的一些基本理論與方法，系統地調查和收集與競技體育相關的社會因素和社會數據，分析評價競技體育為實現國家社會和地方（行業）的各項社會發展目標所做的貢獻與影響，以及競技體育與社會相互適應的一種系統調查、研究、分析、評價的方法。因此，對競技體育的社會評價既是評價其對社會發展所做的貢獻與影響，也是評價競技體育本身的生存、發展、運行狀況。因此，競技體育的社會評價是一個整體的綜合評價，不是對具體運動項目的評價。
1.2理論依據
1.2.1經濟學理論依據競技體育社會評價涉及到競技體育的微觀財務分析、中觀國民經濟分析和對國家社會影響的宏觀分析，因此建立在西方經濟學基礎上的，以傳統的費用――效益分析法（TCBA）與社會費用――效益分析法（SCBA）來作為它的經濟學理論依據。
1.2.2社會學與人類學理論依據人類學的兩個重要分支――體質人類學和文化人類學，它們所研究的主要對象――人及人種和社會與文化，在體育中都有凸顯的特性。體育作為文化現象，是以人的參與為必須的，與人類學研究的人的體質、體能、人種等密不可分，因此必須以人類學為理論依據。
1.2.3可持續發展理論依據強調經濟增長和發展，強調資源的持續利用和良好的生態環境，必須使經濟增長與資源開發、環境保護協調起來，謀求社會的全面進步和人類的全面發展。創造自然――經濟――社會和諧發展的復合系統。因而，考察、評價競技體育應該在可持續性發展理論基礎上，從可持續發展的角度來指導競技體育的社會評價，來考察、衡量競技體育的發展。
2競技體育社會評價的原則和特點
2.1競技體育社會評價的原則對競技體育進行社會評價是一項難度較大的工作，因競技體育的“產業性"和“事業性"的雙重特性，涉及到經濟領域的評價和社會效益的評價，有直接的效益又有間接的效益。因而：一是評價指標的選取較難，社會發展與社會效益的體現是多方面的，很難判斷哪些與競技體育相關，它們之間有沒有直接或間接的因果關系；二是評價指標難以量化，盡管人們公認競技體育的社會效益的存在，但到底怎樣衡量其大小程度，也很難量化，而且很多社會效益可能是經濟效益派生出來的，很難做到體現社會效益而又不與其他效益重復計算。因此明確提出構建競技體育社會評價理論的原則，在原則的指導下開展研究工作。
2.1.1人本原則社會評價的核心是對社會的人的評價，首要是把人放在首位，要充分考慮到人的作用和人的需要，競技體育項目投資的主體是人，由人來表現，且競技體育運動項目受益的群體也是人(運動員、觀眾)，所以必須以人為本。
2.1.2可持續發展的原則可持續發展戰略的最重要特征是要承認人在社會發展中的支配地位。可持續發展戰略考慮了影響人類發展的多種要素，對競技體育的社會評價不僅要考慮到自身資源與服務的利用，也要考慮對社會發展的可持續性。所以，必須在可持續發展的思想指導下進行競技體育的社會評價。
2.2競技體育社會評價的特點
2.2.1重在社會因素的人文分析競技體育社會評價作為項目社會評價的一種形式，主要從社會學的角度研究與競技體育相關的社會過程。經濟、政治、文化、風俗習慣、道德規范等等社會因素都會因競技體育的出現、發展而發生變化，這些因素的變化結果及人們對這些變化的態度都是社會評價的內容。競技體育社會評價的目的就是要系統的調查和收集與競技體育相關的社會因素，分析競技體育實施過程中可能出現的社會問題，分析競技體育與社會其他系統的相互適應性和協調性，為競技體育的發展的政策制訂者提供有利的建議和參考，促進競技體育的可持續性發展和社會的可持續性發展。因此，競技體育社會評價的特點就是注重對社會因素的分析。
2.2.2宏觀性和多目標性競技體育的社會評價是對競技體育的全面評價，既有與經濟活動有關的經濟效益和社會效益，也有廣泛的非經濟的社會效益，涉及政治、經濟、文化等各個生活領域。論文主要是分析競技體育項目的社會可行性與可持續性，分析競技體育與社會環境的相適應性，分析競技體育對社會整體發展目標的貢獻和影響，因此競技體育社會評價具有宏觀性和多目標性。
2.2.3長期性社會評價要考察近期與遠期的社會發展目標，要考慮社會和人類的發展，競技體育對人們道德水平和社會文明程度的影響，對人素質的影響等都不是短期內能體現出來的，因此競技體育社會評價具有長期性。
2.2.4定量難社會效益與影響是多種多樣的，競技體育對文化的影響，對社會安全與穩定的影響，對風俗習慣的影響等等，都難以定量計算，只能以定性來分析。
2.2.5無統一的評價指標和評價標準競技體育社會評價屬于項目社會評價的一種形式，與其他項目的特點和各自的環境與條件各不相同，涉及的社會因素也不同，因此無法使用統一的評價指標，只能根據自身的特點設置相應的指標。除此外，還不容易確定指標的參考標準。
2.2.6多層次性競技體育社會評價涉及到競技體育的微觀財務分析、中觀國民經濟分析和對國家社會影響的宏觀分析，因此競技體育的社會評價具有多層次性的特點。
2.3構建競技體育社會評價指標體系的原則在競技體育社會評價原則的指導下，競技體育社會評價指標的設立是根據我國競技體育既有公益性又強調經濟性特質，結合社會評價自身特點而建立的，基于競技體育社會評價的廣泛性及其評價系統的復雜性，其指標設置應遵循以下原則：1) 目的性與科學性；2) 統一性；3) 可比性與可行性。
3競技體育社會評價的基本體系
競技體育是我國體育事業的重要組成部分，在我國社會主義市場經濟條件下，仍是作為一項國家事業來發展，主要由國家財政支持來生產或創造其公益性和福利性，但競技體作為非物化的、服務性的生產行業，隨著計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變，體育事業被“面向市場、走向市場、以產業化為方向"（1993年全國體委主任會議制定的《關于培育體育市場，加快體育產業化進程的意見》）。競技體育以其自身競技表演提供特殊審美需求的服務特點，以失去往日單純比賽的意味，成為贏利頗豐的娛樂項目，成為體育產業化的領頭羊。競技體育在這種“事業性"、“公益性"與“市場性"、“產業性"的雙重特性并存的歷史前提下，要求競技體育：一要著眼我國社會目標的整體發展，二要立足于市場經濟，即為社會提供精神產品和服務的同時，也要為國民經濟發展創造物質財富。考慮競技體育的經濟效益和社會效益，從微觀的財務評價、中觀經濟評價、宏觀國家社會的角度對競技體育社會評價體系的建構如圖1示：
3.1競技體育社會評價指標的總體結構在總目標下，設立七個一級評價指標，及多個對應的二級指標(圖2)。
3.2體系設立的方法在人文主義和實證主義方法論的基礎上，論文以文獻資料法、德爾菲法、定量與定性分析法和層次分析法等來進行研究。
3.3競技體育社會評價指標分析
3.3.1人的發展人是一切社會活動的主體，社會評價的中心思想是以人為中心，貫穿在社會評價中的一條根本原則是人本原則。從社會評價的角度看，人的自由而全面的發展既是評價人的社會的最高準則，又是評價社會的人的最高準則。競技體育中除體育的基本健身、健心的功能外，競技體育中的競爭性、公平性、規則性教育引導人們（尤其是學生）認識社會，熟悉社會法則。競技體育作為一種高度制度化、組織化的、獨立運作的世界體系的社會娛樂活動，是具有獨立品質的為人們提供愉悅的特定行業，顯然屬于優化人的精神活動結構和功能的領域，是精神服務產品。無論是從產品的提供者還是產品的享用者的角度，競技體育對人的發展都起著不可低估的作用。
3.3.2社會政治競技體育業的出現對政治影響的利弊使社會政治成為評價競技體育的一個重要維度。
3.3.3社會文化把競技體育對文化發展的貢獻與影響列為對競技體育社會評價的一個重要指標，是對文化評價，也是作為社會評價的一個重要維度。
3.3.4社會經濟競技體育作為一種文化產業，對社會經濟的發展產生了巨大的貢獻與影響。
3.3.4.1市場化程度競技體育從業人員（包括運動員、教練員、科研人員、管理人員等）在整個文化產業中構成率；人們對競技體育的文化消費在總支出中的比重；競技體育事業部分的經費自給率。
3.3.4.2發展水平增加值年增長率、從業人員在第三產業中構成率、增加值在第三產業中增長率。
3.3.4.3對國民經濟的貢獻國民經濟貢獻率、國民經濟支持率、第三產業就業貢獻率。
3.3.4.4經濟結構主要從區域經濟發展平衡、產業結構來分析。
3.3.4.5科學技術競技體育中的場地建設、訓練器材、訓練的科學手段等無不體現著國家科學技術水平的發展。
3.3.5社會生活競技體育的發展對社會生活領域也會產生一定的影響。社會生活指標主要分析生活水平、就業效果、社會安全與社會福利和醫療衛生幾個部分：
3.3.5.1就業效果競技體育某一項目在某地區的建立與發展是為該地區創造了更多的就業機會，還是使社會剩余勞動力更多，其衡量指標有直接就業效果和間接就業效果及總體就業效果三個方面。
3.3.5.2生活水平提高人民生活水平和滿足人民不斷增長的物質文化和精神文化的需求是進行競技體育社會評價的根本任務和目的。收入的增加與實際生活的變化的關系是成正比還是其他。3.3.5.3社會安全與社會福利競技體育在某種程度上是政府提供的公共產品，屬社會福利事業，滿足一部分人的競技體育的需求。因此，從競技體育的角度也可以了解國家的社會福利狀況。
3.3.5.4醫療衛生通過體育人口的身體狀況與就醫及非體育人口的身體狀況與就醫的關系能反映當地的醫療衛生狀況，也可以從側面反映人們對體育的參與情況和對社會生活的影響。
3.3.6社會環境競技體育的大力發展與社會環境是否協調、是否相適應、是否具有可持續發展，考察社會環境的協調和城市發展兩個指標來分析競技體育與社會環境之間的相互作用。
3.3.7可持續性發展用下面幾個指標來共同考察：
3.3.7.1經濟從國家投入、社會投入及競技體育產出的角度看，競技體育對國民經濟的貢獻程度是否使競技體育具有可持續性發展。
3.3.7.2環境從競技體育對生物多樣性、自然資源的保護、污染等環保角度來考察競技體育是否具有可持續性發展。
3.3.7.3社會競技體育對貧困、文化、人與自然的和諧發展、公正、福利等起著怎樣正負影響程度，是競技體育可持續性發展的社會因素保證。
3.4競技體育社會評價的模糊綜合評判競技體育社會評價指標權重值的推求，采用了德爾菲法與層次分析法相結合的方法。先用德爾菲法確定指標間的相對重要性，通過一致性檢驗以后，再采用層次分析法進行統計計算，推算出各項評價指標的權重。通過20位專家的專家征詢意見表（共20份）來確定權重，經過一致性檢驗后，然后計算出各指標的權重值。再通過各單因素隸屬度的確定，根據模糊運算規則，（其中i=行，j=列），并進行歸一化處理后，得出競技體育社會評價指標體系的綜合評價是0.576。
4結論與建議
1) 以社會效益為重點來評價競技體育可以充分顯示競技體育的實際效用。2) 將有關的社會效益、難以量化的指標進行量化比較分析，可以更好地、更客觀地體現出競技體育項目的效益，相應體系的建立便于進行不同項目的橫向比較，從而為決策管理層提供參考依據。3) 應建立相應完善的競技體育社會評價的指標體系，并與已有的技術及經濟評價相結合，可以從客觀、系統、科學、全面的角度分析評價競技體育。
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