時間：2022-09-15 04:35:17
導語：在道理與橋梁專業技術的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、教育引導，樹立非公企業人才工作新理念
“國以才興，企以才興”誰擁有了人才，誰就掌握了市場競爭的制高點。幫助企業主充分認識到企業與企業之間的競爭關鍵是人才的競爭，不斷增強發展是“硬道理”，人才是“硬家當”的意識，真正樹立人才是企業發展的長久動力和真正后勁的理念，使會員企業主自覺從企業發展需要出發，科學引進、使用和培養人才，用事業留人，用環境留人，用制度留人，用待遇留人，用感情留人，為人才的發展創造良好的“硬件”與“軟件”一是要牢固樹立“人力資源是企業最大的資源”的人才理念。破除企業重物輕人的現象，真正樹立人才是競爭之本、發展之源的思想。二是要牢固樹立人才重在經營的理念。要學會用與時俱進的標準去鑒賞和識別人才，用與時俱進的理念去培養和開發人才，用與時俱進的方法措施去管理和使用人才。
二、政策引導，構建非公企業人才開發好環境
農場要把非公企業的人才工作作為一項重要內容納入中長期人才發展規劃，加強宏觀管理和指導，構建非公企業人才引進的“綠色通道”，為非公企業人才的培養、使用和激勵提供強有力的政策支持。一是建立了非公經濟人才數據庫。通過調查摸底，掌握了全區上規模非公企業近幾年的基本情況、經營情況和管理與發展情況。二是建立和完善企業專業技術人才資源信息庫。通過對企業內部所有專業技術人員的調查摸底，充分掌握各種人才信息資料，并在此基礎上建立信息庫。該信息庫除要求具備專業技術人員的基本信息之外，還必須明確他們所掌握的技術特點和特長，為企業人才的調配提供便利。三是制定優惠措施吸引人才，建立科學的激勵約束機制。一是要拓寬選人用人渠道，通過科技項目和專業崗位公開招標和招聘，把高素質的人才引進來。以情感留人，以事業留人，以待遇留人，確保引得進，留得住。四是要完善人才獎勵機制。對專業技術人員攻克技術難關、完成高新技術項目、開發出新工藝和新產品等，根據貢獻的大小給予一定的物質和精神的獎勵，對有突出貢獻的人才政府應實行重獎，充分調動專業技術人才的積極性和創造性。要在非公有制企業中探索建立按勞分配和按生產要素分配相結合的多元化分配體制，鼓勵資本、技術、管理等生產要素參與分配。五是要搭建人才“柔性’流動的橋梁。根據非公企業對人才的需求，鼓勵各類企事業單位專業技術人才在完成本職工作、不侵害原單位合法權益的前提下，通過參與項目研發、技術攻關和提供咨詢服務、技術服務、人才培訓等多種方式，到非公企業兼職兼薪，為企業搭建人才“柔性”流動的橋梁。六是不斷提高專業技術人員的素質和水平。一是要制定科學的培訓目標，采取“走出去”、“請進來”、“聯合辦學”等多種靈活多樣的形式和途徑，努力為專業技術人才提供學習培訓的良好條件；
三、宣傳引導，營造非公企業人才成長好氛圍
加大對非公企業人才工作政策及優秀人才的先進事跡、科研成果的宣傳力度。要充分利用各級電視、報紙、網絡等媒體，對非公企業人才工作政策及優秀人才的先進事跡、科研成果的廣泛宣傳，全力營造一個尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好社會氛圍。要進行精神激勵。嘗試在農場范圍內設立“技術能手”、“突出貢獻優秀技師”等獎項，使他們創業有機會，干事有舞臺，發展有空間，社會有地位。還要給予物質獎勵。對有突出貢獻的經營管理人才、專業技術人才進行物質獎勵，形成以政府獎勵為導向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵制度。在非公企業的專業技術人員中開展職稱評定，對做出突出貢獻的優秀人才，可以破格晉升專業技術職稱。要落實必要的保障措施。完善人事辦法，為非公有制企業提供全方位的人事服務，幫助解決非公企業就業人員的戶口、保險、大中專畢業生轉正定級等一系列切身利益問題。嚴格執行國家有關職工基本養老醫療生育工傷等各項規定，解決非公企業人才的后顧之憂。
四、市場引導，暢通吸引非公企業人才的綠色通道
在具體工作中，農場注重發揮市場在人才資源配置中的基礎性作用，建立服務周到、運行規范的人才市場體系，引導非公企業自主擇人，人才自主擇業。不斷引導人事人才中介服務機構為人才流動牽好線，架好橋，并依托勞動服務部門為企業招聘人才。并且，努力搭建校企合作、場企合作、企企聯合、內外聯合的平臺，積極鼓勵、引導和推薦科研院所科技人才、高校畢業生、下崗工人、農民工等到農場非公企業建功立業。
五、搭建平臺，發揮好非公企業人才的作用
以創新的政策制度，農場企業共力，構筑起讓人才有榮譽、有地位、受尊重的生活和工作環境，“尊重人才，從領導做起”！應建立領導班子成員聯系優秀人才制度，要求每位領導聯系幾名高層次人才，其中包括1-2位非公有制經濟代表人士。并要求領導在元旦、春節等重大節假日必須要專程走訪慰問高層次人才，了解他們工作與生活情況。有困難需要幫助解決時，必須要切實幫助解決。在農場的引導下，企業也開始了“留才運動”。比如開設了福利性食堂，隨時解決員工的就餐問題；出臺了人才探親管理辦法，省外人才每人每年可享受15天探親假，省內人才也享受10天；制訂了人才退休生活保障制度，引進人才，最終的目的是：加快人才資源轉變，發揮人才作用，創造更多社會財富。而人才是否有用武之地，關鍵取決于人才的創新創業平臺，它需要制度、物質和服務作保證。
關于李寧的問題本人還是那個態度，還是那句話，李寧的問題不是什么專業問題、技術問題、質量問題、產品問題，而是市場、是廣大消費者在心理上對李寧品牌的定位問題。
因此再重申一遍筆者在《診斷李寧》一文中開篇的那句話：你把自己做了怎樣的定位，別人必然就怎樣認知你。你在市場上把自己定位為中檔品，而且這個定位成功進入了消費者大腦，那么從此則很難改變。
要回答李寧、耐克、阿迪類產品在市場上是做專業重要還是做時尚重要，首先要回答并弄準李寧、耐克、阿迪類產品屬什么行業，或行業中的哪一類。筆者認為本質上說李寧、耐克、阿迪類的主流產品應歸屬鞋服類行業，但有一點要認清，即李寧、耐克、阿迪類的主流產品屬鞋服類的時尚品，或稱之為鞋服類的時尚行業。
就李寧、耐克、阿迪屬于鞋服類的時尚品這一點而言，一個非常明顯，非常清楚的實例是絕大多數女孩子她們不喜歡、甚至回避任何運動類項目，但她們幾乎人腳一雙該類款式的鞋。這就是現實。因此筆者相信無論是女孩們、男孩們或女人們、男人們，絕大多數消費者對李寧、耐克、阿迪類產品的選擇與追求并非是選擇和追求它們的專業性、運動性，而是在選擇追求它們的時尚性。
實際上，上面這個論點是與現實相符的，是得到現實支持的。那么休閑運動類產品，專業要做，時尚就更要做，而且一定要把時尚做得更好。事實上，休閑運動類產品，人們對包括李寧在內的耐克、阿迪類產品的追求，更多追求的是時尚，其次才是專業，或者說是時尚與專業的結合，或者說是以時尚為基礎的專業。
運動休閑類產品何以能風行世界？因為該類產品所具有的獨特性可以起到點綴人生活，點綴人心理的作用。運動休閑類產品之所以具有點綴人生活點綴人心理的作用，其首要要素不在于該類產品所具有的專業性，而在于該類產品所具有的時尚性。
一次李寧本人在接受《環球企業家》中記者的采訪中，李寧先生對采訪記者就關于李寧品牌在運動、時尚與專業的問題是這樣回答記者的，李寧說“我們其實不是搖擺，而是專業上不來。專業如果上來了，你再怎么時尚都是專業上的。因為不專業，就顯得好像我們做時尚?！备鶕撐膱蟮?，最近李寧也反復多次的對其設計師和高管們強調“專業化”問題。
李寧品牌長期以來一直糾纏于專業與時尚之間，關于李寧品牌是應更專業還是更時尚的問題，李寧不應只從自己的角度和意志來思考，更不應將自己的意志強加于市場，強加于消費者。事實上，人們對包括李寧在內的耐克、阿迪類產品的追求，更多追求的是時尚，其次才是專業，或者是時尚與專業的結合，是時尚基礎上的專業。
盡管李寧、耐克、阿迪屬鞋服類的時尚產業，但即為鞋服類產品，那么這個鞋服類的時尚產業仍屬傳統產業。就傳統產業而言是專業有利于品牌建設，還是時尚有利于品牌建設？作為一個傳統行業，時尚較之專業，時尚更有利于品牌建設，這一點應是顯而易見的。
專業成為了李寧不能承受之重，然而，較之時尚與專業，人們在時尚中更容易找到感覺，而在專業中則難找到或產生感覺。
所謂感覺就是體驗。所以，品牌一個很基礎的問題是要給人以感覺。而感覺是不能強加的。一個普通的非專業的消費者在專業上是不會找到感覺的，而絕大多數人都屬于非專業人士，都屬于普通消費者。更何況，服類的時尚品非休閑運動類莫屬，這一點是得到現實支持的，因此我們就應面對它承認它。
專業是為產品服務的，而人們到產品中是去找感覺而非找專業。感覺是為品牌服務的，而人們到品牌中去是為了找體驗，這個體驗是人自我的體驗而非對什么專業的體驗。
專業更多是體現在技術層面和產品層面，而品牌更多是有關消費者心理層面和市場層面的。眼下倫敦奧運正酣，而人們在心理上對劉翔取得金牌的關注，遠遠甚過對劉翔專業技術能力的關注。因為人們對金牌能找到感覺和體驗，而對劉翔的專業技能就難有所感覺也不會產生體驗。
上面這個觀點似乎存在邏輯問題甚至不講道理，然而普通消費者對品牌的感覺和體驗從來就不從邏輯或道理的角度出發，而是從自己，從自己持有和建構的心智、文化、人格、期望和自我的角度出發的。消費者的邏輯和道理就是自己持有和建構的心智、文化、人格、期望和自我。
“我所從事的測量絕對要一點也不能差，差一點也不行！”年僅33歲的××*，有著11年的測量工齡，在公司測量界是有名的“技術狀元”，一個只有中技文化的測量技師，被鮮花和榮譽所包圍，這一切，全源自于他的勤學方網苦練。
高速客運專線的建設標準極高：整體道床全線無碴軌道，要求零沉降，是全新的施工工藝，對軌道的平順性要求很高，施工難度很大。無碴軌道對測量的要求就更高，可以說已達到了測量的極限精度。正投入使用的全站儀和水準儀都是目前精度最高的儀器，像瑞士的徠卡tca2003儀器，測角精度0.5秒，測距精度1+1ppm。水準儀采用美國天寶dini電子水平儀，每公里誤差為0.3mm。測量工作可以說是整個無砟軌道鋪設成功的關鍵工序。設計精度要求達到1mm，也是××*從未遇見的。他深知稍少閃失，就會影響到整個測量成果。為此，白天他泡在工地進行cpiii網的測量。晚上又對成千上萬個測量數據進行復核和計算。
由于測量時受到溫度、氣壓等天氣的影響，對測量儀器提出了更高要求。測量精度來自測量連接件加工、安裝的準確。在測量前，××*不放過每一個可能導致誤差的細節。比如加工測量棱鏡連接件，精度要求達到0.2個毫米。他對車床加工出來的每個連接件都要一個一個進行檢驗，不合格的堅決不用于工地。從安裝一個套筒到測量墩，等等，所有的測量部件都要經過層層測試，保證每個部件的誤差不超過容許值。
測量中對人的素質要求特別高，因為使用的都是進口儀器，大部分是全英文的，有一定的英文基礎是必須的，而且測量經驗也顯得至關重要。正因為××*具有多年過硬的測量經驗，對誤差的來源已經做到了如指掌。工地上使用的第一套國產粗調機和精調機，由于生產廠家沒有成熟的經驗，各種技術參數只有通過現場不斷的測試才能發現和改進問題。一次，××*在操作粗調設備與測量設備時，他提出測量設備與粗調車的通訊連接，測量計算程序中不能顯示資料，操作界面不合理，測量程序內沒有斷鏈設置，沒有左右線判斷，廠家通過檢算，采用他的意見。廠家技術人員握著××*的手說：“非常感謝你對我們提出的寶貴意見，這樣有利于提高和改進設備，我們的市場前景就更大。
樂于奉獻
生活中的××*就是這樣一個喜好琢磨和動腦筋的人。從一名機械鉗工成長為測量“技術狀元”和局第二屆職工技能大賽測量第一名獲得者。10年來，他走過了一段刻苦求學和鉆研業務的成才之路。
1998年，從武漢橋梁技校鉗工專業畢業的××*，從事了測量工作，經兩個月的脫產培訓，××*以全班第一名的成績結業，開始在建筑工地上摸爬滾打，測量對他來說是一個陌生的工種，剛開始操作時不懂得要領，工程部長看到后沖他大吼：“連線都放不好，其它先進測量儀器看你怎么使用？！”××*第一次嘗到了挫折的滋味，也開始意識到，再簡單的工作要做好也要付出艱辛的汗水。
工地上的年輕技術人員很是敬佩××*，“他比我們能吃苦，為了練就這手絕活兒，當初每天堅持練習九、十個小時，拿卡尺和測量儀器的5個手指都有些僵硬、磨出了水泡?！睉{著這種鍥而不舍的鉆研，他很快就能看懂圖紙，能獨立測量放線并進行各種測量數據的計算。在工作中凡是他經手的測量數據，必須完全閉合，否則即使是再次翻山越嶺，他也要重新測量。正是憑借這種嚴謹的作風，幾年來，××*參與的河南宛平高速、杭州灣跨海大橋、沈陽地鐵、深圳灣跨海大橋等20余個重大項目的測量，均得到了經理部領導和測量監理的一致好評。
2004年，××*調到公司工程部，協助測量工程師負責全公司測量工作，這是他人生的又一個起點。2005年7月，因深圳灣跨海大橋項目經理部急需高技術的測量工，公司安排他到工地負責全面的測量工作。當時大橋工期十分緊迫，尤其箱梁懸拼是國內新的施工工藝，施工技術難度大，科技含量高，在懸拼箱梁施工過程中，對測量精度要求特別高，可以說是整個施工成敗的關鍵?？偙O只給他兩天的考察期，如果不能勝任，就要求公司換人?！痢?終于不負眾望，只用了半天時間，就得到了總監和測量專業監理的好評。深圳的天氣變化無常，海上測量連個避雨的地方都沒有，衣服淋濕又被曬干，××*一點也不在意。他寧愿讓雨水淋濕自己，也不讓測量儀器淋濕。他說衣服淋濕了可以曬干，就是感冒也可以吃藥，但儀器淋濕了就不能用了。
永不滿足
2006年4月中旬，××*作為首批專業技術人員，奔赴福廈鐵路工地，擔任測量技術主管。到工地后，他就帶領測量組，馬不停蹄，僅用了4天時間就完成了60余公里管段內各種控制樁的交接工作，并簽訂了控制樁交接紀要。
2007年8月27日，在公司召開的2007年現場工作會上，公司董事長和總經理親自為榮獲××*省“五一勞動獎章”稱號的××*頒發獎金和獎章。大幅照片發到了公司網站主頁頭條推薦新聞欄目里，××*這一專家型員工為工人爭足了面子。自從以后，在福廈鐵路工地上，“技術狀元”、“能工巧將”的名聲更加大起來，但他說：“名氣大，責任更大，一個人的技術再好，也做不了多少，只有團隊個個技術好，做出的工程質量才是真的好?！痹谄綍r的工作中，他都熱心地把自己學到和掌握好的操作技藝毫無保留地傳授給其他工友。工友們紛紛向他請教，他積極地做好傳、幫、帶工作，每天根據工友們不同的水平程度進行手把手的幫教，使他們的技術有了很大的提高。針對許多青年人認為搞測量沒前途，不愿意干這種基礎技術工作，××*經常與他們談心，以自己的實踐經驗，讓他們認識到行行能出尖子、出狀元的道理。無論是誰遇到測量上的問題，他都會耐心地解答，有時甚至手把手一步一步的教他們使用儀器、計算公式。在實測過程中，他對青年技術人員嚴格要求，從測量計算、記錄、測量復核每一步都要細致把關，培養青年技術人員嚴謹的作風和良好的習慣，為公司培養了一大批高水平的測量人員。他本人榮獲中國中鐵十大青年崗位能手、局十大標兵黨員等榮譽稱號。
一、工會組織開展好困難職工幫扶工作的重要意義
開展好困難職工幫扶工作，是工會保持同職工群眾血肉聯系的有效載體。工會是黨領導下的職工自愿結合的群眾性組織，必須時刻保持同職工群眾的血肉聯系，履行好維護職工合法權益的基本職責。困難職工群體作為弱勢群體，不但在經濟上和社會上一些高收入者形成強烈反差，而且習慣與同行業其他單位的收入作對比，在心理上容易產生失落感，在生活困難一時得不到解決的情況下，有可能對前景悲觀失望，甚至產生激憤情緒。工會作為黨聯系職工群眾的橋梁和紐帶，作為職工合法權益的代表者和維護者，其性質就是在要為職工群眾說話、辦事。
其次，開展好困難職工幫扶工作，是提高工會形象的重要手段。工會作為職工利益代表者和維護者的角色雖然已被越來越多的人所認可，但仍有相當多的人對工會的地位和作用不是十分清楚。有為才有位，工會組織只有為職工服好務，為生產經營服好務，為企業發展服好務，才能得到職工群眾更多的認可和擁護，獲得行政的更多理解和支持，發揮出橋梁和紐帶的作用。
二、明確自身角色定位，抓好對困難職工的幫扶工作
企業工會對困難職工群體的幫扶不應僅限于衣食冷暖，更應扮演好各種角色，幫助困難職工增強競爭能力。
第一，扮演好監督維護者的角色。這是企業工會組織解決職工困難主要的一環。由于信息在組織中傳遞，存在衰減和不對等等問題，大部困難職工往往沒有足夠的信息渠道，對許多政策不了解、不知情。因此，工會要強化源頭參與意識。積極參與工作政策的制定，使幫扶工作與企業發展的長遠利益有機結合，激發職工參與企業建設的熱情，使企業發展與職工利益維護“兩促進”。
第二，扮演好宣傳教育者的角色。就是要讓困難職工認識到，只有企業發展了，有效益了，對個人而言生活才可能得到更大改善。企業工會組織與職工群眾有著天然的親近關系。工會應當利用自身這些優勢，當好“宣傳教育者”。向困難職工灌輸競爭意識，讓其明白“錢是憑自己雙手掙出來的”，不是要來的，“市場不相信眼淚”，只有具備了過硬的技能，才能創造高質量的生活。企業發展歷程中，職工的工作崗位隨時可能發生變化，各級工會組織應積極困難職工學習新業務、新技能創造條件，使他們深刻感受到“收入憑業績、崗位憑貢獻”的道理，只有憑自己的雙手，才能改變生活的現狀。
第三，扮演好技能培訓者的角色。困難職工致貧原因復雜，相當一部分存在文化水平偏低、專業技術單一等問題，針對這一點，工會組織就有必要、有義務、有針對性地采取措施。對此，要采取“造血”和“輸血”相結合的方式，幫助困難職工脫貧。所謂“輸血”，就是工會組織在短期內要從經濟上向困難職工提供支援；所謂“造血”，就是工會組織努力為困難職工或其家屬提供實用的培訓機會、創造就業機會，以便職工能在長期內依靠獲得的技術和自身的努力去解決經濟困難。從根本上說，“造血”功能才是從根本上幫助職工解困的方法。工會組織要高度重視對困難職工的“造血”工作，通過技能培訓、技術比武、勞動競賽等活動，使困難職工在活動中既增強了本領，也受到了精神和物質的雙重鼓勵。
第四，扮演好援助幫扶者的角色。要完善對困難職工及家屬摸底建檔制度，徹底掌握他們的情況，如年齡段、特長、愛好、文化程度、技術水平、參加培訓情況等，掌握第一手必備資料。對困難職工進行分類，針對造成其困難的主要原因認真分析，有針對性地做好幫扶工作，對長病、重癥職工，要定期走訪慰問；對突患重病的職工，積極向上級爭取幫扶費用，指導其做好醫保費用報銷工作；對特困職工，在必要時組織發動好捐款工作；對有就業愿望的，通過合理渠道推薦其參與就業面試；對身體原因不能適應工作崗位的特殊人員，在充分征求本人意見的基礎上，協調對其崗位進行調整等。強化“送溫暖工程”，逢年過節，加強對困難職工的“送溫暖”工作，從精神上給他們以安慰、以鼓勵、以信心，讓他們感覺到他們是組織的一員，組織一直都關心他們、關注他們、照顧他們。
“提高管理水平”。基建項目對管理人員的技術水平、管理能力和個人素質要求是很高的。但是，項目管理的資源有限，優質資源就更加有限。曾經風光一時、叱咤風云的監理，近年表現出來的技術和管理能力早已捉襟見肘，整體上令人失望，幾乎成了工程質量、安全和進度問題的話柄而被詬病。最重要的原因是，確實很難找到高素質的監理人員。大學畢業生中流傳“一等人當業主，有權有勢有發展；二等人設計院，有車有房有技術；三等人承包商，有錢有閑有小秘；四等人做監理，混吃混喝混日子”，聽來心寒，卻也反映出當今工程技術和管理人才流向和資源分配現狀。如今又來了代建制，資源將一而再、再而三地被稀釋和瓜分。有限的資源如此分散使用，基建項目整體管理水平會不會繼續下降？
“各方責任明確”。項目管理，特別是基建工程管理，確實講究簡化層次、責任明確。在現行的基建管理體制下，代建制會不會疊床架屋，把責任混淆模糊？對業主來說，無端來了一個全權經紀人，拿走了自己作為項目老板的權力；對代建制公司來說，跟業主是雇傭關系，哪有不服從甲方和老板的道理？對設計院、監理公司和承包商來說，憑空掉下一個爺，雖然合同有規定，但每天的實際工作中到底是多了一張嘴，誰說了算？出了問題責任算誰的？“來的都是客，全憑嘴一張。相逢開口笑，過后不思量”，戲言其實不謬。英國的實踐證明，采用項目管理方式出現最多的問題是責任不清，往往出現重大的多重索賠和責任爭端，甚至導致項目管理架構在執行中瓦解，業主不得不重新組織實施。按照管理科學的一般原理，在常態管理框架中，但凡增加層次，都可能導致管理責任的復雜化和模糊化，惡性演變下去的最終結果是無人管理、無人負責。
“有效遏止腐敗”。工程建設的腐敗行為是社會發展的表現形態之一，只有隨著社會主義物質文明、政治文明和精神文明的進步而逐步遏止和消除。而且，嚴格規范、優質高速、廉潔自律的基建項目不盡其數，好的和比較好的仍然是絕大多數。是否有必要讓兩手空空、毫無新意的代建制來“有效地遏制腐敗”？它有什么手段去遏止腐?。堪凑者@個邏輯推演，為何不請紀檢監察部門直接管理工程？既然業主可以腐敗，承包商可以腐敗，監理可以腐敗，“集萬千寵愛為一身”的代建制就不可以腐?。壳案昂罄^的案例不少，多一個管理層次，多扒一張皮的案例不少，可是增加了管理層就不腐敗的例子真的聽說不多。如果代建制遏制不了腐敗，是否還要再搞另一個名堂，派另一批人去遏止代建制的腐?。咳绱睡B床架屋，沒完沒了，周而復始，一定不是好辦法。
“降低工程造價”。這是最動人的理由，因為現在公路建設成本已經不低，東部沿海高速公路每公里造價動輒上億，內陸省市也要五、六千萬，還有逐年上漲的趨勢，與一些發達國家高速公路的同期造價已經不相上下。而我們的高速公路建設經驗越來越豐富、技術和工藝越來越熟練、機械化程度越來越高、專業技術市場越來越成熟、施工環境和工程條件越來越方便，造價卻越來越昂貴？真的有些離譜，搞不清怎么回事。但是，其中有一個因素卻可以肯定，就是管理環節和層次過多，項目的管理成本過高，與生產力或硬件的發展不相適應了。多一個環節多一筆費用，就要取費收費；多一個環節多幾次招標，每次招投標的直接社會成本少則幾萬十幾萬，多則幾十萬上百萬，這還不算消耗掉的時間，動輒就是數月，時間也是金錢。搞代建制，免不了要招標投標，要多招聘些人才上崗，現場辦公生活要蓋房租房，還要買幾輛越野車代步，酒席上也要多擺幾個位子……。當然可以動員承包商、設計院或監理公司掏錢買單，但是，這些成本早晚都要統統打進工程造價。不信？可以去問買單的人。
“引進國際慣例”。勇于引進嘗試新的管理模式，是發展的必然。但是，新不一定就是好，好的也有個適用范圍。把一個所謂“慣例”拿來套用在各行各業，似乎“放之四海而皆準”，其實不然。何況國際上并沒有“代建制”的提法，即便是比較接近的“項目管理”或“管理承包”，也有相當清晰的應用范圍。英國土木工程師學會對此的認識是：復雜的設備安裝、或包含大型設備制造安裝的綜合性工程項目，如工業生產制造基地、核電站、大型綜合性商業樓群等，涉及跨行業的多個技術領域，必須由不同專業的很多承包商分別提供制造供貨、安裝施工、調試運行等專業服務。當業主缺乏足夠的技術資源和能力協調管理這樣數量很多的跨專業合同時，可以委托一個“管理承包商”，組織各個專業合同的招標，并全面組織管理工程，國際上稱之為“管理承包”或“項目管理”。但在道路、橋梁、房建等以土建工程為主的基建項目上則很少采用。而且，在管理承包的項目中，工程成本、質量和進度的控制過度依賴于游離項目之外的“管理承包商”，結果往往出現責任爭端，甚至導致合同履行失敗。現在這種模式已經日益減少，而更多采用了“設計-施工承包”或“施工總承包”等合同條件。這里已經把這個“國際慣例”的道理講清楚了，無需贅述。
尊敬的各位領導、親愛的同志們：
大家好！
第一次站在這個別開生面的演講臺上參加競聘，我感到既激動又忐忑，這對于我來說既是一次挑戰，又是一次對以往工作的檢驗，更是一次學習交流的機會。我衷心感謝組織給予我這樣一個展示自我、提高自我的平臺！感恩三年來在工作道路上一直關心我、支持我、幫助我成長的各位領導和在座的同事們！是你們讓我充滿了工作的激情，是你們陪伴我取得了一次次成績，是你們給了我參加競聘的勇氣和力量。我將珍惜這次機會，用我的奉獻之心和愛崗之情，接受大家的評判和組織的挑選。 這次機構改革，終止了信息中心掛靠股室的歷史
，成立了征管和信息股，我今天要競聘的崗位是征管和信息股副股長，競聘這一崗位我認為我有如下優勢。
一是有信息化工作經驗。我出身科班，大學中我的專業是計算機應用專業，有較強的專業技術能力。自從2007年進入縣局，我就一直具體負責實施著信息化工作。從軟、硬件管理、網絡維護、系統運維、文件上報、資料歸檔、信息調研、耗材配發、技術支持多方面一手擔負起了全局信息化工作。2008年我參加全國計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試，獲得了網絡工程師資格。今年11月，我參與了縣局辦公樓網絡布線工程，通過此次網絡和機房建設，不但使我學到了彌足珍貴的實踐經驗，也使我對稅務部門信息化建設有了更加系統的認識。三年來從無到有，從生疏到熟練，使我對此項工作有了更加深刻的認識，也建立了自己對信息化工作的想法和看法。
二是忠于地稅事業，樂于崗位奉獻。都說女人是水，但我的性格成分中卻有著一種永不言敗、永不服輸的個性，我用我的個性書寫地稅人生。一是工作面前有“干勁”。在實際工作中，不管領導交給的工作任務輕重與否，我從不討價還價，從不拈輕怕重，從不敷衍塞責，總是以愉快的心情去接受任務，以最大的努力去克服困難，以拼搏的精神去履行職責。每一點成績，每一次進步，都為自己的苦干實干而感到欣慰；盡管自己有時對工作的效果不太滿意，但盡力而為了，也問心無愧。這三年來我擔負的工作是繁雜的，但我一直在工作中體會著實現自我價值的樂趣，始終對工作保持著充沛的熱情。二是困難壓力面前有“韌勁”。平時我的個性隨和而開朗，而作為一名女性，我又具備著女性獨有的柔韌性。工作中，有時會碰到這樣或那樣的困難，無論遇到什么樣的困難和挫折，我都能保持樂觀的心態，以堅忍不拔的毅力和韌勁去正確對待。而也正因為一次次的困難和挫折，使我在工作中一點一點進步。三是業務面前有“鉆勁”。還記得每接受一項工作的時候，面對難題，總是不會就學，不懂就問，向領導學，向同事們學，向書本，學向實踐學。要么不做，既然做了就要做到最好。敷衍塞責這個成語不會出現在我的人生字典里。正是這種業務上的“鉆勁”，使我每踏上一個新的工作領域，都能很快進入角色，理清思路，勝任工作。
三是我年富力強，接受能力強。作為一個才二十幾歲的年輕人，我思想解放，勇
于探索，富有改革和創新精神。特別是近幾年的學習和實踐，使我拓寬了思路、開闊了眼界，增強了大局觀念，豐富了管理經驗，提高了分析、綜合、決策能力，組織協調能力也有了一定程度的提高。我相信，擁有強烈的事業心、責任感和旺盛的精力，使我一定能勝任我競聘的工作。
四是工作中形成了嚴謹的工作作風和良好的道德修養。長期從事計劃財務工作的經歷，養成了我辦事認真仔細，一絲不茍，有條不紊，沉著冷靜，吃苦耐勞，任勞任怨的工作作風。無論是生活還是工作，我都能把握好做人的基本原則。坦坦蕩蕩，清清白白做事，誠誠懇懇，實實在在待人。不利于團結的話不說，有損于團結的事不做，既保持青春與活力，更堅持原則和分寸，真正做到心底無私天地寬。
以上這些有利條件，使我能更快、更好地進入工作角色，順利地開展工作。如果能給我一個機會，我將以優異的工作成績向領導和同事們交一份滿意的答卷。
“千里之行，始于足下。”我將通過以下四個方面的努力，認真履行崗位職責，爭取成為一名合格的中層副職干部。
一是轉變角色，我認為：中層副職領導應當既是通曉某項業務的骨干，又是能為主要領導獻計獻策推動全面工作的得力助手；既是推進業務進程的組織者指揮者，又是積極投入實際工作的參與者；既要明確職責，協調好與正職領導的工作關系，當好參謀助手，又要通過溝通和調節處理好與部門與下屬的關系，成為橋梁與紐帶；總之，要做到盡職不越權，幫忙不添亂，補臺不拆臺；要擺正位置，當好配角；胸懷大局，當好參謀；服從領導，當好助手。
二是要找準自己定位，盡快上手工作。這次機構改革改革涉及到了股室職能的重新劃分，新的機構設置必然會帶來一些新情況、新問題，信息化與征管進行合并也說明對稅收管理工作提出了新的要求。而以我本身來看我的業務知識還有欠缺，稅收征管對于我來說是一個全新的領域，我要盡快熟悉業務，找準自己的定位，制定工作計劃，扎扎實實地開展工作，做好自己所負責的工作任務。
三是堅持學習不放松，提高自身素質。一方面加強政治理論知識的學習，不斷提高自己的政治理論修養和明辯大是大非的能力。另一方面是身在業務股室，更應不斷充實完善，加強業務知識學習，具備較強的業務素養，使自己更加勝任本職工作。我將以虛心的態度向同志們學習，向身邊人學習，取人之長，補己之短，使自己盡快適應工
作需要。
四是處理好做人與做事的關系。一是要老老實實做人。一方面更要嚴以律己，以黨員標準，時時做到自重、自省、自警、自勵，經得起考驗；另一方面要團結同事、寬以待人，與人為善，取人之長，容人之短，互相理解、互相支持。二是要踏踏實實做事。把心思花在謀事上，把精力用在干事上，真正做到想干事，能辦大事，會辦難事，敢辦新事。
職業教育 班級管理 班主任工作 務實高效
班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系科任教師與學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。班級是學生校團生活的主要場所，是學校教育教學的主陣地。中等職業教育是培養學生職業技能的，他與普通教育有著很大差別，并有著自身特點。在全面推行素質教育的今天，職業教育作為素質教育的一種重要形式，客觀上要求我們必須理論聯系實際，務實高效地開展班主任工作，使班級管理卓有成效，以造就大批合格的中等專業技術人才。
一、注重專業思想教育
在我國，職業教育較之于普通教育，其先天的“營養不足”和后天的“發育不良”在一定程度上加劇了社會認同度準心的偏移。由于中等職業學校的招生都是在普通中學招生后開始招生。報考中等職業學校的學生，大都是學習成績不理想的初中畢業生。在普通中學中一個班級有2～3個不愛學習且調皮的就很讓班主任頭痛。中等職業學校班級中，不愛學習的大有人在。班與班之間，專業與專業之間，學生整體素質差別也很大。這也是中職業學校班級管理的一大特點。而家長在送孩子入學選擇專業時，又往往因認識的局限表現出急功近利等各種不理性的舉措。以致學生在進校后情緒波動大，思想不穩定，極易掉進“職高無用論”的怪圈，及早并及時進行專業思想教育尤為重要。
專業思想教育應以集中教育為主，滲透于學科教學的全過程，并結合愛國主義、集體主義、職業道德教育同時進行。首先要給學生講清楚國家教育結構的調整，使學生了解有關職業教育的政策與發展動態，懂得職高與普高是同一層次的兩種不同類型的學校。中職教育不是斷頭教育，上中等職校能夠滿足學生的多種需求，既可以學技術早就業，還能通過“三校生”高考對口升入省內外高職、應用性本科學習深造。其次要講明職業教育在科教興國、振興經濟、提高全民素質中的重要性，使學生走出認識上的誤區，懂得讀職高一樣有前途的道理。再次，結合市場人才需求現狀和專業發展的前景、優勢，使學生盡快地了解并熟悉本專業概況及人才需求規格，以便調整自己認識和行動上的偏差。同時，還應結合專業特點組織學生外出參觀并參與社會實踐，或者請已經就業的優秀畢業生作專題報告會，以喚起學生的自信和激發其專業興趣。也可就各種媒體上出現的與專業相關素材作針對性的點評和舉辦專題知識講座，使學生能把思維面和認識面拓寬到課堂之外。
二、引導學生進行自我導航
大多數職校生在分流的升學考試中屬于成績偏差的群體，均有過不成功的經歷，自認為是被高中篩選下來的學生，不是讀書的料，低人一等。再加上家庭、學校、社會對職業教育的關注度低，認識嚴重錯位。因而大多數職校生表現為自卑、敏感、脆弱，逆反心理突出，自我封閉與渴望放開的心理矛盾并存，自我定位不夠準確，對待遇期望值過高，實現自身價值愿望強，但缺乏艱苦創業的心理準備，對綜合素質重要性的認識不足，自身欠缺且培養不夠。這樣，諸多的環境不適，學習的壓力，人際關系的困惑，不良生活習慣的干擾，就會成為青年學生成長的絆腳石。
因此，職校生入學后，我們要引導他們盡快適應新環境，重新認識和接納自己，開發自身潛能，優化個人素質。我們應根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優缺點所在；明白自己的興趣、愛好所在；分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做；思考自己的過去，審視自己的現在，設計自己的將來。其次，目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位的多向性和績效性。再次，要求學生學會在職校學習生活，低調做人，踏實做事；學會自我管理；學會建立良好的人際關系，及早做好角色（子女――學生――員工）轉換的心理準備。這些都是具有現代意義的勞動者必須具備的基本素質。
三、強化管理，注重過程
職業中學教師所從事的是把人力轉化為智力，把智力轉化為生產力的勞動，是把職校生培養成能適應社會主義市場經濟需要的新型勞動者的職業。作為班主任，要依據學生專業特點，制定科學有效的制度。沒有規矩不成方圓，完善合理的班級管理制度是構建和諧班級的基礎，班級管理制度應該是在教育方針、政策以及社會主義道德觀念，行為規范、是非標準等在日常工作學習和生活中的具體表現，是班集體人員共同認可并自覺遵循的行為準則，有了行為準則才能夠有效防止某些意外事件的發生，建立良好的班級管理制度。因此，我們首先應加強養成教育和常規管理，從嚴要求并正確引導學生，使之養成良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣；其次，要把握正確的心理導向，使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀；再次，應同步地把行業規范融入學生的日常學習和生活，為今后的就業升學奠定基礎和做好鋪墊；此外，開展好形式多樣的班級活動，放手讓學生自己組織，多加強指導并充分挖掘和利用活動中的教育因子，讓學生在活動中去感受競爭真實的存在，使學生在活動中去認真地玩味發展和表現自我的成功喜悅，以激發學生不斷開拓、不斷進取和敢于創新的精神。
四、正確看待和理性評價學生
學生們往往很在乎老師的評價，在意老師能否公平、公正、實事求是，一視同仁。有鑒于此，班主任必須正確看待和理性評價學生。理解、尊重每一位學生、信任、關注每一位學生、善待、關愛每一位學生。
一是學會換位思考。放下架子，走進學生。設身處地地從學生所處的角度、位置、環境去看待、理解和處理事情，領悟學生的所思所感所為，給與學生同等的關注。
二是學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待。
三是學會傾聽學生。多與學生交心談心，讓學生有充分的表達機會，確立平等的師生關系，變學生被動接受管理為主動自我管理。
四是因勢利導。即動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒。中職學校的班主任要以人性化的管理培養職校生的“自我約束，自我教育、自我管理”的能力，督促其“自我發展、自我完善”，調動全體學生的積極性，培養和提高學生的自理自立和自我教育的能力，用真誠和鼓勵，喚起學生的自信，讓學生在活動中體驗成長、感受進步，走出自卑的陰影，去體味自身價值得以實現的愉悅和幸福。
參考文獻：
[1]武正林，金紅欽.中等職業學校班主任[M].南京：南京大學出版社，2007.
[2]班主任，2004，（6）.
我來自人事局，在人才服務中心工作。能夠被評為__區20__年度機關工作示范崗，我感到很榮幸，同時也感到不安、責任與壓力。榮幸的是自己一年來的工作得到了領導和同事們的肯定；不安的是我覺得自己還有不少工作不到位的地方；壓力在于被評為示范崗后覺得應在工作中有更高的標準來要求和約束自己，更加關注周圍的領導和同事身上眾多的優點、長處、閃光點，以便于我學習、借鑒、提高；責任是在于有義務進一步做好本職工作，無愧于這一稱號。
機關黨工委要求撰寫先進事跡，實事求是地說，我感到很難寫，考慮了幾天也無從下筆，一方面是因為自己的文筆水平很一般，總結、歸納、提煉能力不強，另一方面感到自己并沒有什么值得寫的“先進事跡”。我只是一名普通的機關工作人員，僅此而已。做好自己的份內事，份內工作、盡到職責，問心無愧，這就是我對自己的要求。
前不久聽到我的一位老領導在一次禮儀致詞時諄諄告誡自己的子女：善待自己，善待別人，聽了以后覺得很有道理。如果能真正做到善待自己、善待別人，就能學會換位思考，為他人著想，為他人服務，就會做好工作，在平凡的日子里體會到工作、生活和生命的意義。
近年來，我在人才需求調查、畢業生就業指導服務、高層次人才引進、人才供求信息公益性平臺建設等方面盡自己的努力開展了一些力所能及的工作，得到了局領導和上級人事部門的肯定，我負責的人才服務中心也在今年4月份被評為江蘇省人事系統畢業生就業工作先進集體稱號。下面我從五個方面向大家匯報近年來所做的一些主要工作和體會。
一、開拓創新。傳統的人事管理方式和管理方法已不再適應信息社會高效、快捷的發展需要，提高人事信息工作水平，是人才人事服務部門的重要工作，也是企事業單位、各類專業技術人才、大中專畢業生對政府部門提高服務質量、簡化辦公流程、提高辦事效率的要求。針對我區缺乏有形人才市場的客觀現實，08年初我主動向局領導提出建立__人才網，化有形為無形。為此我與職稱科負責同志積極謀劃，不辭勞累，多次赴外地學習取經，博采眾長，反復研究網站架構與版面設計，共同創建了無錫__人才網。網站以公益性為宗旨，把服務放在首位，立足于幫助企業選好人才，幫助畢業生就業，用專業做好企業與人才的對接，促進了我區緊缺人才的引進與人才的合理有序流動，進一步密切了與廣大企事業單位、社會公眾的聯系。網站開通一年以來，為保證網站的正常運行，我定期不定期走訪了全區1042家規模企業，及時收集用人需求，為全區256家骨干企業了1530個招聘崗位，為427名專業技術人才和畢業生推薦了就業崗位，日均瀏覽量1200人次，累計瀏覽量45萬人次。__人才網已成為我區企事業單位、大中專畢業生找人才、找工作、評職稱的重要信息平臺，提升了人事部門信息化服務的水平，充分發揮了政府人才服務機構在人才資源配置中的主渠道和橋梁紐帶作用。
二、優質服務。作為窗口單位的負責人，我注重團結和帶領科室全體人員在營造“服務更優、效率更高、態度更好、形象更佳”上下功夫，不斷強化公仆意識、責任意識和服務意識，牢固樹立法治意識，發揮了一個基層黨員干部應有的作用。我市某區畢業生就業服務機構對外地高校大專生人為設置了就業門檻，致使這些畢業生一年之內無法落戶，也無法辦理社保手續，結果被二十名學生聯名投訴，給這個單位的整體形象帶來了負面影響。與之形成鮮明對照的是，我們對于我區企業單位緊缺的工科類技能型外地大專生不設置任何條件和門檻，只要用人單位經過考察面試同意接收，我們主管部門一律開辟綠色通道，隨到隨辦，深受用人單位的好評，被區團委授予“青年文明號”窗口單位。
近幾年來，就業形勢比較嚴峻，畢業生找工作非常不容易，我們這個部門所起到的橋梁和紐帶作用更顯得重要。為了把政策和辦事程序事前通過多種方式多種渠道向畢業生和畢業生家長交待清楚，減少他們奔波之苦，08年我們印發了五千份就業指南和宣傳卡，制作宣傳海報，深入到鄉鎮、社區、學校發放給畢業生和用人單位。
06年區委出臺了進一步吸引和用好優秀人才的政策，為宣傳這個政策，我多次到鄉鎮、街道和重點企業走訪。__藥業公司引進了兩名博士和一名高工，根據政策可以享受安家費補助，我得知情況后，第一時間告知企業負責人相關政策和辦理程序，這三名高層次人才后來專程來我
辦公室表示感謝。三、愛崗敬業。我所在的部門管理著全區數量最多的干部人事檔案，每年檔案整理，轉遞，核對的工作量很大。1999年根據市委組織部的要求，檔案管理要達標升一級。當時面臨的情況可以用一句話概括：時間緊、任務重、人手缺、要求高。為了保質保量完成任務，我經常加班加點，每天工作12小時，連續加班2個月。同時嚴格對照市委組織部的各項要求進行檔案的裝訂、整理，開發了檔案管理數據庫系統。經過近一年的努力工作，順利地通過了市委組織部的考評驗收，被評為一級檔案管理單位。
7、8、9三個月是畢業生集中報到的高峰期，上千名畢業生要辦理檔案接收、落戶、協議書鑒證、合同鑒證、用人單位招聘信息查詢等手續，而我所在的部門只有三名工作人員，工作壓力較大。為此，我經常放棄中午休息時間，接待好每一位來訪人員，為他們辦理相關業務。
四、求真務實。積極引進海外高層次領軍型人才，為領軍型人才創辦的企業提供各類周到人才服務。引進海外領軍型人才是省委、市委、區委為深入貫徹中央精神，大力推進科技創業創新、建設創新型地區的重要舉措。我認真貫徹市委、區委文件精神，通過多方努力，排除干擾，引進了1名領軍型海外留學歸國創業人才在我區創辦了高新技術企業，獲得市政府100萬元資助。
為營造人才環境優勢，給530企業提供全方位優質人才服務。我多次放棄節假日和休息時間組織用人單位參加各類招聘活動，先后組織13家530企業參加了5場大型現場招聘會。同時根據企業的用人需求，幫助15家530企業在無錫人才網和無錫__人才網免費招聘信息。為仁源電氣公司申報江蘇省高層次創業創新人才引進計劃，獲得省政府100萬元資助。
良好的服務，贏得了海外領軍型人才的稱贊，在區政府08年召開的530企業項目推進會上，無錫海外聯誼會530分會會長鄭衛國博士在發言時對我所做的工作給予了充分肯定和感謝。
五、堅持學習。我的第一學歷只有中專，在日常工作中，我深感文化知識的欠缺與不足，為此我積極響應上級人事部門提出的終身學習的號召，放棄了大量的節假日休息時間，閱讀經濟管理、法律和英語書籍，參加自學考試和進修，先后通過二十幾門課程的考試，拿到了經濟管理大專學歷和英語本科學歷。通過學習，逐步提高了自身綜合素質和工作能力。
以上是我的幾項工作匯報，下面談一點體會。
新東方創始人俞敏洪先生是我們無錫老鄉，曾經看到他在20__年北京大學開學典禮上的演講詞，覺得很有啟發。他講了這么一段話：要做好事，要做對得起自己對得起別人的事，要有和別人分享的姿態，要有愿意為別人服務的精神。在北大當學生的時候，我這個人成績一直不怎么樣，但我從小就熱愛勞動，我希望通過勤奮的勞動來引起老師和同學的注意，所以我從小學一年級就一直打掃教室衛生。到了北大以后我養成了一個良好的習慣，每天為宿舍打掃衛生，這一打掃就打掃了四年。另外，我每天都拎著宿舍的水壺去給同學打水，把它當做一種體育鍛煉。大家看我打水習慣了，最后還產生這樣一種情況，有的時候我忘了打水，同學就說“俞敏洪怎么還不去打水？”十年之后，新東方發展到一定規模，我希望找合作者，結果就跑到美國和加拿大去尋找我的那些同學。我為了誘惑他們回來還帶了一大把美元，每天在美國非常大方地花錢，想讓他們知道在中國也能賺錢。我想大概這樣就能讓他們回來。后來他們回來了，但是給了我一個十分意外的理由。他們說“俞敏洪，我們回來是沖著你過去為我們打了四年水。”他們說：“我們知道，你有這樣的一種精神，所以你有飯吃肯定不會給我們粥喝，所以讓我們一起回到中國，共同干新東方吧?！彼孕聳|方才有今天的規模和影響力。
善待別人，服務他人，看似一個很簡單的字眼，但要我們每個人都做到卻是一件不易的事。善待他人就是無害人之心，就是與人為善，就是成人之美。善待他人要做到理解、信任、尊重、寬容、關心、幫助他人等。也就是要學會說話、做事將心比心、換位思考，多替他人想一想。善待他人是傳統美德，是為人之本。當你善待別人，別人也會因此善待你，你還會感受到其中的樂趣。人們不是常說“幫助他人，惠及自己；關愛他人，快樂自己；贈人玫瑰，手有余香嗎？”
善待他人還要學會幫助與服務。我們每天都或多或少接受別人給予的服務。所以有義務給他人提供自己應盡的服務，完成崗位應盡的職責。在日常生活和平凡的工作中，一聲感謝，一句問候，一個道歉，一絲微笑，都將給他人的心中帶來溫暖，帶來希望，使生活充滿友愛，充滿陽光。
人是生產關系中最活躍的因素，落實好職工教育培訓工作，也是確保安全生產的必要前提。通過調查研究，我們對當前職教工作中普遍存在的一些問題分析如下：
1.生產任務繁重，工學矛盾突出。
近年來，局、處狠抓領導干部作風建設，基層站段領導班子整體素質有了很大提高，對于職教工作的重要性給予了高度的肯定，加大了對職教工作的投入，也完善了各種職教管理制度。但是，職工教育培訓仍存在很大的隨意性，能否辦班、學習期限等常受到生產任務的制約。雖然站段領導和職教部門想方設法地進行調解，工學矛盾仍然比較突出。文秘站原創
2.懶惰思想作怪，自學意識不強。
大部分職工在一天的工作后，都相當的疲倦，根本不愿再捧起書本；即便有人想起來，翻上兩頁也就進入夢鄉了。除了經常干的工作以外，其它的業務知識大都是在段教育室學到的；除了考試以外，平時基本上也不會再去主動溫習，加深記憶，即使以前掌握的知識，這樣下去還能掌握多久？
3.教學方法簡單，職工感覺枯燥。
目前，各基層站段采用的都是集中授課的方式進行職工教育培訓。一上課，老師便按規定的教育計劃照本宣科，在規定的時間內所有的課程要講完，至于職工在有限的時間內能理解多少成了次要的。職工聽不懂、不理解，沒興趣，有的職工認為“反正講的書上都有，下來看書”。結果往往是上課打瞌睡、下課也沒看書，考試時突擊一下老師劃的知識點，全憑死記硬背過關。久而久之，對待教育培訓便感覺枯燥乏味了。
4.激勵機制滯后，促進作用甚微。
一線職工是職教工作的重點，為了實現對一線職工經常性地教育培訓，基層站段基本上都以段、車間、班組這樣的三級教育網絡層層抓落實。但是在經濟利益的影響下，形成了“自下而上層層報喜，自上而下級級擔憂”的怪圈。對于職工個人，也缺乏一套貼切的激勵約束機制，僅憑技術比武的獎金和考試不及格的罰款，對職工學習的促進作用是微乎其微。
5.教員水平不高，缺乏經驗交流。
教員學習時間有限，僅能保證對計劃內開設的課程預習背課，很少有時間學習教育方法；外出交流機會少，常常是在閉門造車，對于兄弟單位先進的教學方法缺乏借鑒。課背得再好，也只是講了一堂課，教育水平很難從根本上得到提高。
總而言之，就是我們的職教工作急需注入新鮮的血液，使它充滿生機和活力，在鐵路運輸安全生產中發揮積極的作用。
二、增強職工教育培訓活力的幾點做法
實踐證實，在發生的各類事故或違章的背后，都直接或間接地與職工的安全意識不強、業務技能不高，有著密不可分的聯系，一方面說明了職教工作還有很多不足，另一方面也說明了職教工作在促進安全生產上還有很大的潛力可挖。在增強教育培訓活力上，我單位做了以下嘗試，起到了一定的實效：
1.加大硬件投入，積極開展標準化教育室建設
喀什工務段成立之初，便確定了“科教興段、科技強段”的發展戰略。面對接管初期任務繁重、人員少的局面，段仍然在一間20平方米的職工食堂內，邁出了落實職工教育工作的艱難的第一步，保證了接管線路后各項生產任務順利進行。20__年以來，在段領導的關注下，職工教育事業有了很大的發展。段專門設立了教育樓，建立了青年人才崗位培訓基地；投資14萬元購置了課桌椅、電視機、DVD、音響、模具、計算機等先進的教學設備；規范了閱覽室、檔案室、電教室、安全教室、模型教室等標準化教育室的建設；對職工教育檔案、教學圖書等進行了全面、系統的整理建檔，并建立健全了線路工、橋梁工等九大工種的教學資料庫、習題庫，全面鞏固了職教基礎工作，使我們職教資源達到了集教學辦公為一體、設施齊全配套、理論與實踐相兼顧的優化配置狀態，不僅極大地改善了職工學習環境，也充分地提高了教員的工作熱情。
2.推行“考教分離”，提高教育質量
在開展職教工作的過程中，我們積極探索，深化職教管理機制改革。為了滿足現場安全生產對人才的需要，我段針對職教工作中存在的部分職工學習意識不濃、積極性不高、教員責任心不強、教學質量不高、教學效果不好、教育管理不嚴等弊端，果斷采取措施，綜合運用了思想政治工作、行政命令、經濟杠桿等多種手段，強化職教管理，積極推行了“考教分離”的職教管理制度。教育室僅負責認真授課，人事室負責考核，明確了職工教育工作的責任與權利；考試現場采用段領導或業務室干部協同監考、考試全程攝像等方式，嚴肅了考試紀律，增強了考試成績的真實性；同時，把學員成績與學員出勤、出差、月度獎金分配相掛鉤，與教員、教育職能部門月度獎金分配相掛鉤，強化了學員學習的主動性和教員愛崗敬業的責任心。
3.實行跟蹤教學，全心全意為現場服 務
幾年來，我段按照全員培訓計劃，本著“服務現場，實際實用”的原則，對現場生產人員進行全面、系統的培訓教育。在抓好計劃內教育培訓的同時，我們時刻關注安全生產動態，靈活機動地跟蹤現場命脈，及時與安全生產的需要保持緊密的聯系。20__年，我們積極地抓住全員崗位練兵這一契機，會同工會、團委等有關人員，分成三個小組，把知識帶到一線，對道口工、巡道工、防護員等關鍵崗位人員進行了現場教育；把試卷帶到一線，對全段干部職工的整體素質進行了一次真實的摸底考試，總結出不足，及時制定了整改措施和推進計劃。這一舉動，得到了現場干部職工的一致好評，職教工作“服務于現場”的宗旨得到了良好的體現。
4.堅持長短結合，重點突出、整體提高
在職工教育方面，我們始終堅持采取“長短結合”的方針。根據對本單位全體干部職工業務技能總體狀況的摸底清查，我們在學習內容上以動態的方式緊跟安全生產，年初下達全年職教工作計劃，并根據需要把學習重點納入到應知應會、群眾性技術比武和崗位練兵等活動之中，做到了“每日一問、每月一考、每季一賽”，對成績優異者及時予以表彰，推動了職工學習技術業務的積極性。同時，我們還及時總結當前安全生產中反映出的不足，隨時穿插臨時性的學習內容作為全年計劃的補充。例如：20__年交班會，我們得到了軌道車司機在手信號方面比較薄弱和工班長軌道電路知識欠缺這樣的信息，立即通過臨時性計劃對這些薄弱環節進行補強。在段領導的支持下，我們請來了車務部門和電務部門的專業技術人員，分別舉辦了軌道車司機手信號和工班長軌道電路知識培訓班，解決了生產實際中存在的問題。通過長短結合的職教方針的落實，我們抓全員素質整體提高的同時，也突出了滿足現場需要的重點，使職工教育既取得了“短、平、快”的成效，又時時刻刻存在于職工日常生產活動之中。
5.拓展職教空間，滿足職工需要
20__年，有職工無意中談到：非常想參加學習深造，不斷提高自身的整體素質，可是工作太忙、機會太少。我們及時地捕捉了這一職工心理動態，在對職工們甘于奉獻的精神和要求上進的品質非常感動和欽佩的同時，想方設法對職工再教育問題進行了深入研究。在段領導班子的幫助下，我們理清思路，在20__年，與局鐵路運輸學校聯合開辦了《鐵道工程》專業函授班，使46名一線職工和生產骨干人員得到了一次深造學習的機會，不僅圓了這些職工求學之夢，穩定了職工隊伍，還為喀什工務段的長遠發展奠定了堅實的基礎。我們不僅在教學形式上大膽改革，還在教學方法上勇于創新。20__年起，我們積極利用段召開班組建設現場會的良機，把生產一線的領工員、指導員、工班長、核算員組織起來，采用先進班組的管理者現身說法、觀模設備整治、檢查內業臺帳、組織職工訪談、請段領導及業務室負責人現場講座等多種多樣、生動活潑的形式開展教育教學，不僅豐富了班組建設現場會的內容，也巧妙地抓住了這些生產骨干很難聚在一起的良機，在車間班組建設和安全生產業務等多個方面同時開展了教育工作，使與會者有了更大的收益。
6.明確獎優罰劣，使成績與利益形成聯動
為了強化教員的責任心，我們在推行“考教分離”的過程中，以學員的成績來決定教員的獎金系數，重獎重罰，使盡心負責的教員嘗到了甜頭、使馬虎大意的教員吃到了苦頭。為了使職工學習成績與經濟收入形成聯動，從而調動職工學習業務的積極性和自覺性，打破以往學期期間職工獎金“吃大鍋飯”的不良現象，我們制定了一系列激勵約束機制，明確了“獎優罰劣”的思路。在委外學習中，我們以學員的考勤來作為獎金評定的基礎，加強了對外出職工的管理；以不同的學習成績把獎金拉開檔次，使學員間形成了競爭；對于學習不認真、經補考仍不能合格的學員，我們視為未能完成任務，除了免去獎金并處以500元考核外，差旅費、書本費也一概由自己解決。當然，對于遵守紀律、認真學習的職工，我們也在原有獎金的基礎上再給予最高200元的獎勵。對參加段級以上技術比武奪得名次的職工，分別給予800元、500元和300元的重獎。通過激勵約束機制的作用，我們切實實現了“教員講課盡心、組織者管理操心、學員學習用心”的“三心目標”，有力地推動了職教工作的深入發展。
通過幾年的努力，推動了全段干部職工業務技能的不斷提高：20__年9月，我段在臨管處工務系統職工技術比武活動中，分別取得了橋梁組“壁可法”施工項目第一名、第三名；線路工組、電焊工組第三名；巡道工組第二名；橋梁工、巡道工組團體第一、線路工組團體第二的突出成績。建段四年來，由于職工業務技能不斷提高，使我段在堿害路基換填、喀什邊修線改造、道口平改立施工、喀什煤專線建設、和靜換軌等大型重點施工項目中人員素質得到了保證，從而得以順利實施。截止到20__年7月23日，我段已實現了無一切事故、安全生產1300天。20__年，我段職工教育工作達到了臨管處級“達標單位”，并正在積極申報“局級達標單位”驗收。
三、職教工作中應當解決好的幾個關系
1.職工教育與經濟考核的關系
職工教育，是一種個人權利與企業需要的結合體，在這個問題上如果一味重視考核，會失去教育真正的意義；如果離開經濟杠桿，又不利于對職工學習的促進；苦口婆心地講道理，并不是一個好辦法。不相適宜的經濟考核，有可能會促使職工產生這樣一些錯誤的認識：一是為應付經濟考核而學習，從思想里便對學習產生了抵觸情緒，學習效果可想而知；二是沒有經濟考核的東西就不必學，一旦這樣的思想根深蒂固，如果提高提高全員素質？所以，必須要有一套貼切的激勵約束機制，時刻在職工教育與經濟考核兩者間進行協調，即能充分調動職工學習的興趣和積極性，又能促進職工與企業間的感情。
2.教育計劃與現場需要的關系
職教工作是基層站段的一件大事，對此不僅站段重視、作為基層職教部門直接領導的教育中心也是高度關注。為此，每年年初都有詳盡的職工教育計劃出臺，指導全年教育工作。然而，現場的需要是隨著新技術、新設備的發展而不斷變化的。當發現職工業務技能或安全意識方面存在死角，我們不能再默守陳規，應當允許對教育計劃進行合理的調整，而且這種調整應當是受到支持和鼓勵的，因為它恰恰反映了職教工作的初衷。
3.學習時間與工作需要的關系
工學矛盾是職工教育中長期存在的一個問題，而且在今后一定的時期內還會繼續存在。作為教育職能部門，要正確處理學習時間與工作需要的關系。當職教培訓正在進行、而一項臨時性任務又突如其來之際，如果其中大部分學員要參與到這項工作之中，那么該采取何種對策呢？放棄工作，就違背了“學習是為了更好地工作”這一宗旨，壓縮學時也是一種極不科學的不可取的作法。面臨這種兩難 的局面時，我們認為首先還是要保證安全生產的第一位需要，采取分解授課的辦法，將前期學習的內容作為后期開課考試的重點，促使學員自行鞏固。其次，凡是不得以采取了分解授課的辦法，至少要根據總學時增加5—10的學時，用來進行前后內容的融匯貫通，而不應該占用后期學時。只有保證了學時這個前提，才能使學習質量有所保證。
4.職工學習與成績評估的關系
正如前面說到的一樣，職工學習是為了更好地開展工作。那么職工學習成績的評估要以什么樣的標準進行呢？我們認為，以往僅靠一張理論試卷的分數來決定職工學習成績的作法是不得科學的、不公平的。比如說：一名大專生與一名臨時工在學習的進度和質量上是有一定區別的，一名年青職工與一名老職工在記憶力上是有一定區別的，一名女職工與一名男職工在某些項目的掌握上有一定區別的等等。如果我們假設以上這些職工在學習態度上是一樣的，那么個體的差異，還是會對他們的成績產生很大的影響。因此，我們認為，對于業務培訓，應該按照40：40：20的比例來進行評估。也就是說，理論成績占40，實做成績占40，現場應用占20。這一思路，重點就是在現場應用上加以改革，給現場管理者以更大的參與職工教育的機會，一方面體現了對現場的尊重，另一方面也更突出了學習的目的是為了實踐。