時間：2022-06-04 23:05:17
導語：在絕句教案的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
有關人員解釋：熱天上高速也必須系安全帶？一些咨詢的司機說大熱天上高速系安全帶更熱，能不能不系？據統計，發生交通事故后，前排司乘人員如系安全帶可有效減少70％的傷亡。安全帶是為車輛發生意外后專門保護前排乘坐人的生命免受傷害而設計的，能有效地保護前排乘坐人避免二次碰撞。目前天氣炎熱，一些人在行車時圖一時涼快不系安全帶，實際上是對自己的生命不負責任。 賣瓜農用車為啥不讓上高速？據《高速公路交通管理辦法》第四條明確規定，行人、非機動車、拖拉機、農用運輸車、電瓶車、輪式專用機械車、全掛牽引車以及設計最高時速低于70公里的機動車輛，不得進入高速公路。農用運輸車、兩輪摩托車因安全系數低，防護措施差，極易釀成惡通事故，所以不能在高速公路上行駛。
孩子是社會未來的接班人，他們能否健康成長，關系到民族的興衰和社會的進步。育人不僅要進行智力教育，還要進行道德、紀律教育。十年樹木，百年樹人，交通安全宣傳教育工作從幼兒學生抓起，使學生從小就接受交通安全知識教育，達到自己教育自己，自己管理自己，養成自覺遵守交通法規的良好習慣，是能達到一代人和一個社會的良好秩序的百年大計。
新學期一開始，為確保學校師生上放學的道路交通安全，維護校園的教學、生活秩序，與學校一道一方面加強對校園內交通安全教育和管理，另一方面加大學?！熬G色通道[:請記住我站域名/]”的建設和學校周邊交通環境的整治。以進一步增強中小學生交通安全意識，提高他們的自防自護能力，遏制交通事故的發生。據了解，每年因各種事故，數以萬計天真無邪的兒童少年死于非命，而因交通意識缺乏和淡薄引發的交通傷亡事故，在中小學生傷亡事故中占有較大的比例。中小學生的交通安全牽涉到千萬個家庭的幸福，需要交警、學校、家庭和社會共同負責，齊抓共管。
交通法規規定，做到行車安全必須具備兩個最基本的條件：一是無牌無證的車輛不能上路，二是年滿18歲并考取了相關駕照才有資格駕駛車輛。然而，交警在上路巡邏執勤時發現，有相當部分的車輛“三證”不齊，一些還不符合法定年齡的學生也騎車上街?？磥?，學生交通安全教育問題任重道遠，如何讓中小學生平平安安上學，高高興興回家呢？
老師，同學們:
大家好!
我今天要講的題目是:《拒絕校園欺凌,共建平安校園》
同學們，什么是校園欺凌呢？校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。
校園暴力不僅直接傷害了我們的身體，還會嚴重損害我們的心理健康，有些同學由此產生恐懼心理，難以集中精力學習，造成學習成績下降，有的甚至不能正常完成學業。這樣，既影響了正常的教學秩序，又給學校管理帶來很大困難。
下面我和大家說說校園欺凌主要有以下幾種表現形式：
1、索要錢物，不給就軟硬兼施，不給就威逼利誘。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點小事就大打出手，傷害他人身體，侮辱他人性格。
4、同學們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。
5、不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。
以上就是常見的校園暴力，那么我們如果遇到校園暴力我們應該怎么辦呢?又應該如何做才能更好的保護我們自己和有效的抵制校園暴力呢?我們應該做到以下幾點：
1、遭到校園暴力侵害的同學，應在學校、警察或家長的幫助下，制止暴力，絕不能逆來順受或以暴治暴。
2、與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時盡是滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。
3、當有陌生人，約自己到校內、外偏僻地方去時，一定要堅決拒絕；當不法分子到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
4、要增加法制意識，當沖突發生后，要勇敢站出來，用法律武器維護自己的正當權益。
5、發現針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關部門，不隱瞞。
6、絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發現該種隱患立刻報告老師和相關部門。
7、不以自我為中心，與同學發生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構筑自己良好的心態；
8、不攜帶有危險的物品進入學校。
關鍵詞：無線局域兩；網絡威脅；安全技術；防范措施：安全級別
0 引言
在信息時代的今天，無線網絡技術的發展可謂日新月異。從早期利用AX.25傳輸網絡資料，到如今的802.11、802.15、802.16／20等無線標準，無線技術總是不斷地給人們帶來驚喜。大則跨廣闊的地理區域，小則僅限個人空間，無線網絡已經滲透到了人們生活中的方方面面。然而，伴隨著無線局域網技術的快速發展，應用的日益廣泛。無線網絡的安全也成為計算機通信技術領域中一個極為重要的課題。對于有線網絡，數據通過電纜傳輸到特定的目的地，通常在物理鏈路遭到破壞的情況下，數據才有可能泄露；而無線局域網中，數據是在空中傳播，只要在無線接入點(AP)覆蓋的范圍內，終端都可以接收到無線信號，因此無線局域網的安全問題顯得尤為突出。
1 無線局域網存在的常見安全問題
無線局域網的傳輸介質的特殊性，使得信息在傳輸過程中具有更多的不確定性，更容易受到攻擊，面臨的主要安全問題如下：
(1)WEP存在的漏洞
IEEE為了防止無線網絡用戶偶然竊聽和提供與有線網絡中功能等效的安全措施。引入了WEP(WiredEquivalent Privacv)算法。然而WEP被人們發現了不少漏洞：
①整體設計：無線網絡不用保密措施會存在危險。WEP只是一個可選項：
②加密算法：WEP中的IvfInitialization Vector，初始化向量)由于位數太短和初始化復位設計，容易出現重用現象，而被人破解密鑰。而RC4算法，頭256個字節數據中的密鑰存在弱點。另外CRC fCyclic Redun-daⅡcv Check，循環冗余校驗)只保證數據正確傳輸。并不保證其數據未被修改：
③密鑰管理：大多數都使用缺省的WEP密鑰，從而容易被破解入侵。WEP的密鑰通過外部控制可以減少IV沖突，但是過程非常復雜而且需要手工操作，而另外一些高級解決方案需要額外資源造成費昂貴：
④用戶操作：大多數用戶不會設置缺省選項，令黑客容易猜出密鑰。
(2)執行搜索
通過軟件搜索出無線網絡，然而大多數無線網絡不加密，容易被人獲得AP廣播信息。從而推斷WEP的密鑰信息。
(3)竊聽、截取和監聽
以被動方式入侵無線網絡設備，一旦獲取明文信息就可以進行入侵。也可通過軟件監聽和分析通信量。劫持和監視通過無線網絡的網絡通信，通過分析無線數據包來獲取用戶名和口令，從而冒充合法用戶，劫持用戶會話和執行非授權命令。還有廣播包監視，監視于集線器。
(4)竊取網絡資源
部分用戶從訪問鄰近無線網絡上網，造成占用大量網絡帶寬，影響網絡正常使用。
(5)欺詐性接人點
在未經許可的情況下設置接人點。
(6)雙面惡魔攻擊
也被稱作“無線釣魚”。以鄰近網絡名隱藏的欺詐接人點，用戶一旦進入錯誤接入點，然后竊取數據或攻擊計算機。
(7)服務和性能的限制
無線局域網的傳輸帶寬有限。如果攻擊者快速用以太網發送大量的ping流量，吞噬AP的帶寬。如果發送廣播流量，就會同時阻塞多個AP。
(8)欺騙和非授權訪問
當連接網絡時只需把另一節點重新向AP進行身份驗證就能欺騙無線網身份驗證。由于TPC／IP(Tralls-mission Control Protocolffntemet Protoc01.傳輸控制協議／網際協議1設計缺陷，只有通過靜態定義的MAC地址才能有效防止MAC／IP欺騙。但由于負擔過重，一般通過智能事件記錄和監控對方已出現過的欺騙。(9)網絡接管與篡改
由于TCP／IP設計缺陷，如果入侵者接管了AP，那么所有信息都會通過無線網上傳到入侵者的計算機上。其中包括使用密碼和個人信息等。
(10)竊取網絡資源
因為任何人都可以購買AP.不經過授權而連入網絡。部分用戶從訪問鄰近無線網絡上網。
(11)插入攻擊
插入攻擊以部署非授權的設備或創建新的無線網絡為基礎，由于往往沒有經過安全過程或安全檢查。如果客戶端接入時沒有口令，入侵者就可以通過啟用一個無線客戶端與接人點通信，就能連接到內部網絡。
(12)拒絕服務攻擊DoSlfDenial of Service，拒絕服務)
拒絕服務攻擊指入侵者惡意占用主機或網絡幾乎所有的資源，使得合法用戶無法獲得這些資源。這都是由于傳輸特性和擴頻技術造成。
(13)惡意軟件
攻擊者通過特定的應用程序可以直接到終端用戶上查找訪問信息。以便獲取WEP密鑰并把它發送回到攻擊者的機器上。
(14)偷竊用戶設備
由于MAC地址是唯一的，若攻擊者獲得無線網網卡就擁有合法MAC地址。
2 無線局域網安全問題的解決方法
無線網絡存在許多安全隱患。多數情況下是用戶使用不當而造成安全隱患，除了用有效手段來防止攻擊外，也要加強用戶的防范意識和強化安全技術手段，而且養成良好的使用習慣，使入侵者無機可乘。解決安全問題方法有很多，以下介紹一些常見方法。
(1)關閉非授權接入
(2)禁用動態主機配置協議
手動設置IP地址、子網掩碼以及TCP／IP參數等。
(3)定期更換密鑰
(4)同時采用不同的加密方式
不同類型的加密可以在系統層面上提高安全的可靠性。
(5)不使用情況下關閉無線網絡與網絡接口，關閉無線網絡接口使用戶不會成為惡意攻擊的目標。
(6)提高用戶防范意識
了解被入侵后的跡象，及時處理。養成良好的上網習慣，安裝必要的殺毒軟件與防火墻，并及時更新，定期查殺。
(7)禁用或修改SNMP設置
SNMP(simple Network Management ProtoeolI簡單網絡管理協議).網絡上一些設備行SNMP協議，但是許多是不必要的，而由于SNMP都采用了默認的通信字符串，安全機制比較脆弱，通信不加密，容易被入侵者獲取信息。
(8)MAC地址過濾
在AP內部建立一張MAC地址控制表(ACaeSS Contr01)，將無線網卡的MAC地址輸入AP中，只有在表中列出的MAC才是合法可以連接的無線網卡，否則將會被拒絕連接。通過MAC地址限制可以確保只有經過注冊的終端設備才可以接入無線網絡，使用網絡資源。以實現物理地址的訪問過濾。
(9)SSID匹配
只有SSID與AP的SSID相匹配時才能連接。
(10)隱藏SSID
服務集標識符SSID(Service Set Identifier)是無線客戶端對不同網絡的識別，用它來建立與接入點之間的連接。參數是被AP廣播出去，無線客戶端只有收到參數或者手動設定與AP相同的SSID才能連接到無線網絡。而把廣播禁止，一般的漫游用戶在無法找到SSID的情況下是無法連接到網絡。隱藏SSID能大大降低威脅。
(11)WEP加密
在每個使用的移動設備和AP上配置密碼使用靜態非交換式密鑰，能有效防止一般數據獲取攻擊。當加密機制功能啟用時，客戶端要嘗試連接上AP時，AP會發出一個Challenge Packet給客戶端，客戶端再利用共享密鑰將此值加密后送回存取點以進行認證比對，如果正確無誤，才能獲準存取網絡的資源。盡量設置一個高強度的WEP密鑰，使得暴力破解成為不可能情況。
(12)AP隔離
類似于VLAN。將所有的無線客戶端設備完全隔離，只能訪問AP連接的固定網絡。
(13)802.1x協議
802.1x協議基于Client／Server的訪問控制和認證，被稱為端口級的訪問控制，可限制未授權用戶／設備通過接入端口訪問LAN／WLAN。協議對設備整體要求不高降低組網成本，使用擴展認證協議EAP。802.1x的客戶端認證請求也通過Radius服務器進行認證，但費用高。
(14)WPA
WPA(Wi-Fi Protected Access)使用802.11i中的加密技術TKIPfremporal Key Integrity Protocoll暫時密鑰完整性協議，是IEEE 802,11i的一個子集，其核心就是IEEE 802.1x和TKIP。與WEP不同之處是TKip修改常用的密鑰，使用密鑰與網絡上其他MAC地址以及一個更大的初始化向量合并，每節點都用不同的密鑰對數據進行加密。TKIP可以大量解決WEP存在的安全問題。WPA擁有完整性檢查功能，并加強了用戶認證功能，而且對802.1x和EAP(擴展認證協議)支持。和802.1x協議一樣WPA可以通過外部Radius服務器對無線用戶進行認證，也使用Radius協議自動更改和分配密鑰。但并不是所有的設備都支持WAP，而且使用時只要對設備進行升級以支持WPA。另外WPA兼容IEEE 802.1。
(15)802.11i
正在開發的新一代的無線協議，致力于徹底解決無線網絡的安全問題，包含加密技術AESfAdvaneedEncryption Standard)與TKIP，以及認證協議IEEE 802.1x。IEEE 802.11i將為無線局域網的安全提供可信的標準支持。
(16)VPN
VPN虛擬專用網(Virtual Private Network)核心是在利用公共網絡建立虛擬私有網。當用戶使用一個VPN隧道時，數據通信保持加密狀態直到它到達VPN網關，此網關為AP，整個傳輸過程都是加密的。VPN連接可以借助于多種憑證進行管理，例如口令、證書、智能卡等。
(17)無線安全路由器
無線路由器是基于硬件的安全解決方案，直接安插有線網絡的高速鏈路中，并且訪問點完成數據包轉換。這種路由器的目標是在大型的分布式網絡上對訪問點的安全性和管理進行集中化。
3 結語
經過10多年的發展，無線局域網在技術上已經日漸成熟，無線局域網將從小范圍應用進人主流應用。無線局域網安全技術對日后無線網絡是否能夠發展及其發展狀況產生極大的影響。因此必須繼續研究無線局域網安全技術，就是對本論題繼續進行深入的研究，為無線網絡提供技術支撐，確保無線網絡的安全性，為社會更加繁榮、先進和進步提供最基本的條件，具有極其深遠的意義。
參考文獻
[1]賴慶，無線網絡安全對策和技術[J].科技資訊，2006(19)
[2]趙琴。淺談無線網絡的安全性研究[J].機械管理開發，2008(01)
[3]陳鶴，曹科，無線局域網技術研究與安全管理[J].現代機械，2006(04)
[4]王秋華，章堅武，淺析無線網絡實施的安全措施[J].中國科技信息。2005(17)
小學老師實習心得體會一 初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰的事情。20xx年10月15日至20xx年11月2日，這為期三周的實習時間是極為寶貴的，我懷著興奮和激動的心情來到了懷化市迎豐路小學宏宇校區，我被分到三年級五班，開始了我人生的第一次上課之旅。
實習期間，讓我重溫了小學校園生活的豐富多彩，也讓我感受到了小學生性格的活潑好動，更讓我體會到小學教師工作的艱辛勤奮。 實習的主要內容包括課堂教學和班主任工作。在這三個星期里，我緊張過、匆忙過、努力過、開心過、也傷心過，低落過。這些從未有過的經歷讓我成長，進步，學到了書本上沒有的知識，明白了以前沒有的道理，在此我向實習學校的老師特別是我實習班級的班主任表示深深的感謝。
下面我將從這兩個方面對我的實習進行總結。
在課堂教學方面，可以分為兩個階段。第一階段是聽課，看指導老師是怎樣講課的。這種聽課好我們平常聽課是不同的，平常聽的是老師傳授的知識，而現在我們聽課的重點卻是觀察老師怎樣講課，學會老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何把自己的知識轉化為學生的知識。前者是結果，后者則注重過程，所以這對我們的要求更高，我們不但要博學多識，還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學生。
聽課其實也是需要技巧的。我們不在乎聽的多，而是要聽的廣，集百家之所長，融會貫通，把別人的經驗積累起來形成自己的風格。同時，聽課也是要做好聽課記錄的，虛心求教，深入了解課堂教學的要求和過程。仔細體會老師再課堂上的每個細節，知道這個細節中所蘊含的意味，因為教師在課堂上的每個動作都應該是為教學服務的。在第一周，我們主要是跟班聽課，上什么課就聽什么，并不要因為自己又不教這一門，產生沒必要聽的想法，我們聽的是組織教學，上什么課只是知識結構。第二周主要是自己邊上課，邊聽課，比較自己的不足，尋找自身的缺陷，然后改之。第三周，我們聽了一些公開課、班會課以及示范課，充分吸取優秀名師的經驗為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。
第二階段則是上課。我要上的是語文和英語，兩大語言都被我占了，上好一堂課其實不容易。我的指導老師是三年級五班班主任--儲宛航老師。她是一名語文老師，我聽過最多的就是她的課了，給過我很大的幫助。
上課之前其實有很多步驟。要選好上課內容、寫教案、備課以及試課。選課容易，我個人認為教什么都一樣，這個沒有什么好斟酌的。寫好教案就是一件麻煩事了。因為一堂好課從你寫的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。我清楚地記得，我的第一份語文教案就改過三次以上，最后終于勉強可以試課了，等到上課時，心里緊張無比，生怕壓不住場，還好有班主任坐鎮，課堂顯得有規律、有節奏，同學們也積極回答我的問題，整堂課也算運用自如。
在這里，我想到了一些措施來彌補上課的不足：
1、在備課時反復朗讀要教課文，一是為了練習有感情的朗讀;再是通過自己的讀來理解課文。
2、備詳案時盡可能地寫出兒童化語言，可以參考名師教學記錄。例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了情景，讓我也感受到了主人公心情。
3、課堂上可以增加一些趣味性環節，多與學生互動、玩游戲。
4、采用表揚和獎勵的方法來集中學生的注意力。如：你真是一個勤于動腦、善于思考的好孩子，是大家學習的榜樣。
5、上課表情要豐富，肢體語言動作完美。
另外，上好一堂課，我們還應當注重學生知、情、意、行的培養與教育。在三維目標中，情感態度價值觀的培養尤為重要，養成一個好習慣，收獲一個好人生。學生的學習是一方面，而品質的教育業尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用就是一個很好的例子，我們應當注重自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。
在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。其中包括一天的日常管理和平常管理。
日常管理說來容易，卻十分繁雜。我所在的小學，每個星期一早晨都會有周會(天氣惡劣除外)，班主任需要提前到場，在這一天，全校師生猶如初升的太陽，在國旗下總結過去，放遠這周。這個星期的接下來四天早晨就是早自習了，來了就讀書，班主任要監督學生養成自主讀書的意識。八點半開始上第一節課，第二節課后有課間操，我們跟著整理好隊伍，帶他們去操場，管理紀律。上午上完四節課后，就是午飯時間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來打飯，這時候班主任只要稍作輔助，無須費力。
飯后休息完，該是午休的時間了，有專門的床鋪供學生睡覺，班主任就睡在旁邊，當然，也有些同學是不進行午托的，則自行回家休息。下午只有兩節課，有時候還得花點時間去視察課堂。下午放學后，班主任是最后走的，首先要送學生隊伍出校門，其次還要督促學生搞好衛生，擺正桌椅，接著就是還有個別同學還未等到家長來接，需要輔助他們做作業。這一天說長不長，說短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。
平常管理的事宜也數不勝數。主要是班級管理，其次就還有家校管理。對于班級管理，首先要建立一支優秀的班干部隊伍。面向所有學生，單靠一個人的力量是不能完成的，你不能時時刻刻圍著他們轉，這時候，形成以班干部為中心的學生骨干力量就尤為重要。讓學生管學生，這樣可以強化班級凝聚力，智化班級管理。
其次，要樹立良好的班風，人人養成好習慣。好的環境能夠激勵人，可以改造人。班主任不但要在上課教育學生，課后也要培養他們的德操，這樣每個人才會往好的方面發展。
最后，既要服務學生，又要管理學生。學生有錯要批評，不得聽之任之;學生對了要表揚，不能視而不見;學生鬧矛盾了藥及時化解，不能坐視不管;學生有困難了要立刻幫忙，不能隔岸觀火
另一方面，就是家校管理。班主任要擔當起學校和家庭之間的橋梁，多和家長反映學生情況，共同商討，以便促進學生健康快樂成長。例如定期召開家長會，不但能進一步讓家長了解自己孩子在學校的表現，也能幫助學生重視自己平時的表現，讓他們的付出都可以得到家長的表揚。
除此之外，班主任還有更加要關注的事情，那就是自己素質的培養。為人師表，關鍵在做好自己。俗話說：身教重，于言教。自身素質最重要。還要專研教學，努力提高自己。要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身的知識能力必須要有保證，否則，拿什么來教別人?所以，從現在做起，我們就要學好專業知識，培養教師素質。 班主任工作任重而道遠，吾將上下而求索。
時間飛逝，轉眼間，實習就結束了，這段經歷對我來說很有收獲，對我以后的工作態度都有很大的影響。捷克著名教育家夸美紐斯曾經說過:教師是太陽底下最光輝的職業,我在這三個星期中與學生一起生活,學習,也體會到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵著我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業中,爭取為國家培養出更多的棟梁之才。
小學老師實習心得體會二 依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入肩一小學的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，依然記得、不知不覺中，兩個月就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業的崇尚，還有對學生的深深的愛意及那份責任。
以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結：
第一天去實習學校的時候，我們都特別早。學校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經等在那里了。因為有兩次的見習，所以對肩一小學我們并不陌生。陌生的是我們的心情及老師好背后的壓力感。第一天并沒有什么實質性的工作，只是安排了學校領導給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導老師。然后就是自己去跟指導老師溝通及簡單了解一下班級情況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
我們的教育實習主要包括一下幾個方面：
(一)教學工作
第一周主要是聽課。聽指導老師的課，聽完后要反思，如果是我來上這一節課，我會怎么上，學生會給我什么樣的回應?還有一點就是批改作業，因為是高年級的語文，所以作業特別多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學生并努力記住他們的名字及學習如何去把握課堂紀律?？赡芤驗槲沂菍嵙暲蠋?，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。特別是青春期衛生指導課，有些學生不敢翻開課本，有些學生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調紀律，一邊講課。整節課下來，課沒有講完，自己又累得很。
向指導老師學習了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業，還要備教案，寫教案，讓指導老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每天一停下來想到的就是自己的課堂環節是怎樣的，學生會有什么樣反應。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學生的反應也不一定就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應變能力。
對于上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為教師，一定要涉寬獵廣，免得學生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的內容一定要把握好，還要了解學生已學過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學生：你是如何理解絕句的?他們竟然能答上來。問他們有沒有學過絕句，都說學過，但不知那是什么。最后，只好自己吧答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點不是備老師而是備學生。學生會給出什么樣的反應，老師又該如何去引導。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人?學生的反應都很積極，他們的答案多半是：他堅韌不拔;很勇敢;機智過人;他的愛國精神很強烈。這些答案都可以，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結合詩句，我要的答案是英雄兩個字，用來概括前兩句。所以，這里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
在實習過程中，我上了十幾節課，回顧這十幾節課及批閱作業之后，我認識到了自己的不足：
第一，應變能力不夠強;
第二，我的聲音不夠響亮(后來買了擴音器，這個問題才得以解決);
第三，在講授知識點時，在突破重點難點的同時，并不敢放手讓學生自己去發現及探究，對他們的自學能力有所忽略;
第四，引導語不夠豐富，同一個問題，不懂得去轉換思路，換個問法。
(二)班主任工作：
班主任工作室實習的一項重要工作，在原班主任葉老師的指導和幫助下，我順利地完成了各項工作。在實習的第一周，我就組織了本班的中隊活動，主題是愛我校園，從我做起。從學生的反應中，我知道了自己設計的中隊活動中的優缺點，但也達到了一定的效果。
班主任工作主要包括：每星期一檢查學生的穿校服及佩戴紅領巾的情況及帶領他們排隊參加升旗儀式，管好紀律;每星期一的品德課，總結上一周的情況，表揚好的現象，批評不良行為;每星期三下午的預備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午第二節課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。其余是，檢查衛生及保潔區的打掃情況，紅領巾的佩戴及有沒有不良現象，課間時分應多注意班內的情況，做好學生的思想教育及與后層生的溝通交流，引導他們積極向上。
班主任工作一般是從早上七點四十分到校并進入教室，下午一般在五點后離校。剛開始還挺帶勁的，到后來就覺得好累。因為我們并沒有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個小時的時間實在馬路上奔波，所以，到了最后真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領班干部出了兩期的黑板報。最后一周的中隊，我組織了一次以感恩為主題的班會活動。讓學生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并善于感謝父母，父母的付出并不是理所當然。
班主任工作也帶給了我很多，有甜蜜又有憂愁。我知道班主任遠沒有想象中好當。不但要管好他們的在校情況，還要與家長溝通，了解學生的在家情況。如遇突況，還要考班主任的應變能力。所以，當好一名班主任不僅要有一份愛心，還要有一定的技巧。
通過實習，我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當一名教師所肩負的責任;通過實習，我還懂得了作為一名教師一定要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的知識。我認真總結了實習經驗，為明天走上教育工作崗位做好扎實的準備。今后，我一定盡自己最大的努力，做一名出色的人名教師。
小學老師實習心得體會三 近兩個月的教育實習已經結束了，這短短的一個多月實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，體會到了一個作為老師的責任。同時，也使我的教學理論變成為教學實踐，使虛擬的教學變成為真正的教學。
剛來到學校，首先是對實習學校有初步的了解，對學校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學生進行初步了解，認識班上的每個學生以及他們的學習情況(通過班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽課?，F在的聽課和以前完全不一樣了：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，聽課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，再根據具體的教學目的和學生的學習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經過幾天的準備，終于把我的第一節課備出來了，并且通過了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學并沒有根據學生的學習程度來合理地教學，對于剛接觸化學的初三學生來說，并沒有把知識點講清楚。為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽了同類課程的公開課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經過一周的備課之后，開始走上講臺。
剛開始由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問題。如：由于講課太快，沒有給學生留下作筆記的時間;由于講課不熟練，上課時沒有好好關注學生，針對出現的問題，指導老師要求講到重要內容時候要留下時間給學生作筆記，上課要多關注學生，對于不專心的學生要注意提醒，并且還指出了教學過程中沒有注意的很多細節問題。每一節課指導老師都認真地聽我講課，并且提出了很多作為一個經驗豐富的老師的寶貴意見。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
班主任工作篇:做一名好的班主任的確很難。不但教學工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生。這就要求教師不能只為了完成教學任務，而且還要多關心留意學生，經常與學生交流，給予學生幫助，讓他們感覺老師是在關心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學習氛圍和團結的集體關系，對于實習的新班主任來說是具有很大的挑戰的。
剛到學校時，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來在梁老師的安排下，我第一次與學生們正是認識了，學生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經過將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學生熟絡起來，對班主任工作也逐漸得心應手。
日常工作方面：在這短短的幾個星期里，我主要的是監督學生的學習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學生讀書和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時，到班上監督學生做操。
3、 每天中午到教室與學生聊天解答疑難問題，了解學生的情況，并指對學生的問題進行輔導，鼓勵學生。
4 、大掃除期間，安排，監督學生做好大掃除工作。
5、班會期間去看班主任組織班會，學習班主任如何組織班會，并組織一次主題班會
班級活動方面： 在班主任費老師的支持下，我們策劃了一個主題班會。通過組織一次融知識、趣味于一體的活動，使學生在快樂中學到知識，在知識中收獲快樂。
目標研究課案研究問題研究高效課堂群文閱讀為了推進課堂教學改革，打造高效課堂，我校強力練唱“教研三部曲”，努力使其成為教師成長的加油站、高效課堂的奠基石，進而成為提高教育教學質量的助推器。
1.“目標研究曲”。同科同級段內集體通覽、學習當冊教材某單元或某章節，理清知識點、能力點、實踐點、創新點及教學重點、難點提升點或拓展延伸點，然后依據“三維目標”進行梳理、歸納、整理為教學目標（自學目標、合作探究學習目標，講授提升目標），此為課堂教學中的綱、自主互動學習的方向。
2.“課案研究曲”。即融集體智慧于一起編制精品課案，方法是：“研前人人備課――研中人人說課（說后中心發言人整合成精品課教案）――研后人人上精品課――上后人人寫教學反思”的鎖鏈式互助教研模式，此為高效課堂的保證。
3.“問題研究曲”。針對教與學過程中出現的困惑、難題或瓶頸問題，舉行專題教研沙龍活動予以破解。此為提高教師解決教學問題能力的起博器。
現以我校名師姚小平主講的《曉出凈慈寺送林子方》為例，談談對“三部曲”研究的操作實踐過程。
第一部曲：目標研究
《曉出凈慈寺送林子方》是西師版小學語文教材第十冊第八單元的一首古詩。本單元旨在讓學生感受中國傳統文化的博大精深，了解祖國寶貴的文化遺產，熱愛祖國山河之美。《曉出凈慈寺送林子方》一詩，詩人通過對西湖美景的極度贊美，委婉地表達了對友人的眷戀。此詩明白曉暢，過人之處在于先寫感受，再敘實景，從而使人讀過之后，確實能感受到六月西湖“不與四時同”的美麗風光。通過本詩，我們體會到古代詩人在描繪自然景物時，善于捕捉典型形象入詩，隨物賦形，敷色設彩。根據學生實際，圍繞新課標的精神，我們研究確立了以下教學目標：
1.自學目標：
（1）查閱相關資料，說出并理解畫圈的字詞意思。
（2）按照標準讀音和詩句聲調的特點，能正確、流利地朗讀。
（3）在深刻領會詩句內涵和熟讀的基礎上，有感情的誦讀課文。
2.小組合作學習目標
（1）說說你對家鄉夏日早晨的印象，同時討論比較與西湖夏日的早晨有什么不同，表達出自己的感受。
（2）探究作者是借什么景，抒什么情，用什么方法來表達？
（3）試著根據自己對詩文的理解，用自己的語言系統地說說整首詩的意思，并把作者對友人的情感恰當地表達出來。
3.拓展延伸目標
（1）詩文中的西湖美在哪里？由此你想到了什么？
（2）要想讓清澈的湖水、碧綠的荷葉永葆鮮亮之美景，我該做點什么？
（3）詩文之美，手法之妙，意境之深你從“文化”角度感受到了中華古文化什么？
（4）學習運用本詩的寫法寫一、兩句表現家鄉美景的話。
第二部曲：課案研究曲
基于教學目標，教研時主題發言人先將自己設計的教案與同組教師交流，然后同組教師分別談自己對教學這一課的構設和建議，最后由主題發言人整合為精品教案。
這節課的教學思路是：1.自學：（1）先由學生自學老師提供的《飲湖上初晴后雨》《絕句》《江南春》等寫景詩，讓他們通過朗讀發現寫景詩的特點并找出相關詩句來佐證，后以小組為單位討論，最后集體交流達成共識：寫景詩常用的方法是“典型形象入詩，隨物賦形，敷色設彩”。（2）學生自學《曉出凈慈寺送林子方》，老師重點加強朗讀指導，注意引導學生抓住關鍵詞理解詩人的心情及表達的情感；2.合作：學生通過小組合作完成合作學習目標，老師重點引導學生歸納總結寫景詩的特點：“典型形象入詩，隨物賦形，敷色設彩”，從而表情達意；3.展示評價：將小組合作學習成果進行展示評價。4.拓展運用：學生嘗試運用“典型形象入詩，隨物賦形，敷色設彩”的方法自己寫一、兩句表現家鄉美景的話。
這節課的教學方法是：利用多媒體播放與本課有關的西湖實景和夏日清晨美景。學生通過自學探究、互動交流，去感受美景，品味意境，感悟場境，鍛造心靈。
時間分配：自學解疑（8分鐘）――合作探究（7分鐘）――展示、交流、評價（15分鐘）――歸納總結、拓展延伸（10分鐘）
由于課堂設計精美，思路清晰，方法靈活，程序合理，學生參與率高，預設的教學目標全部完成，學生收獲頗多，課堂效果較好。
第三部：問題研究曲
在小學生積累較少的情況下，怎樣上出高效的古詩教學閱讀課，這是語文教師普遍存在的最大困惑，為此我們進行了專題研討并大膽嘗試用古詩群文閱讀的課堂教學方法來予以解決。群文閱讀就是圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后教師和學生圍繞議題展開閱讀，最終達成共識、掌握方法。
>> 漯河,與世界一起舞 祖母與癡傻孫兒一起舞動奇跡 “在線教學視頻”的認識與制作 讓心情和音樂一起舞蹈 發條，將來我們一起舞蹈 “在線教學視頻”與教師零距離 教學機智，讓生命與課堂一起遠航 在利馬的草地跟全世界一起舞蹈 唯舞獨尊帶著你的音樂精靈一起舞蹈 與學生一起學習、一起成長 海恩茲?史波利專訪：我會一直與舞蹈在一起 一起舞吧 注重教學實效和學生一起成長——例談“綜合與實踐”的教學 在線音頻與在線視頻孰優孰劣 《大家一起做紙球》教學紀實與評析 在語文教學的沃土上與學生一起成長 與學生在一起,我們教學相長 如何將語文素養的培養與教學融合在一起 在數學教學反思中與新課程一起成長 數學課堂教學與學生一起走進生活 常見問題解答 當前所在位置：l）
贈人玫瑰，手有余香，我在輔導教師在線教學視頻制作的過程中也很有收獲。首先，我們顛覆了一部分教師對研修的印象，他們不敷衍，不排斥，認真學習在線教學視頻制作?？粗鴮W員由于我的指導而在線教學視頻技術大有長進，我有一種成功的喜悅和自豪的感覺。其次，通過研修，我結交了一大批志同道合的教師朋友，集結了一批省優質課大賽獲一等獎的高手、教育碩士、省骨干、學科帶頭人、資深語文人，初步建立了語文在線教學視頻資源庫，我的視野擴大、心胸境界擴大、圈子擴大、信息技術能力也大大提高，我樂在其中！
在線教學視頻改變了我的課堂。我在上課時會特別注意學生對知識的掌握程度，讓傳統課堂的授業與在線教學視頻的解惑診斷功能有機結合。有一天，我在上課時發現，同學們在進行古詩詞鑒賞時，對虛與實的概念不是很明了，于是我就選了“古典詩詞中的虛和實”這個點，制成在線教學視頻來深入解說，進一步解惑。這次在線教學視頻教案如下。
古典詩詞中的虛和實
此在線教學視頻目的：讓同學明了虛實概念，很快學會辨析古典詩詞中的虛和實。
在線教學視頻流程：
一、明確虛和實是個相對的概念
客觀為實，主觀為虛
具體為實，抽象為虛
顯者為實，隱者為虛
當前為實，未來為虛
已知為實，未知為虛
二、共同找出《夜雨寄北》 （唐 李商隱）中的虛和實
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
三、出示《雨霖鈴》（宋 柳永），找出詞中虛和實
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發。執手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風殘月。此去經年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說？
練習：找出詞中虛和實
四 、 檢測學生靈活掌握虛實的程度。
出示2008年江西高考題《初入淮河四絕句（三）》（宋 楊萬里）：
兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。
只余鷗鶩無拘管，北去南來自在飛。
【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。
請從“虛實”關系的角度賞析這首詩。
這道題有一定難度，但通過思考點播可以悟出，此乃典型的“顯者為實，隱者為虛”，從而對虛與實的概念的理解更加透徹。
此在線教學視頻在網上的點擊率很高，說明虛和實的概念的掌握是高中生共同的難點。在我自己所教的班級進行播放后，學生迅速明了虛實概念，很快學會了如何辨析古典詩詞中的虛和實，反應很好。
關鍵詞：動態生成；小學課堂；精彩
中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）07-0204-02
一、甄別錯誤，因勢利導
如果教師能正確甄別學生的“錯誤”，及時把握生成點，把它當成一種教學資源，因勢利導，引領學生在閱讀實踐中比較體會，那我們的課堂就會因“錯誤”而精彩。
在教學人教版三年級《太陽》一課中，為鞏固學生對前三個自然段的所學，我設計了“說一說”的環節，讓學生用上列數字、打比方或者作比較的說明方法，來表述生活中常見的事物。有個孩子這樣說：“這個人長得真高啊，差不多有一米五了?！币猿扇说难酃鈦砜创@個句子，很顯然是錯誤的，一米五怎么能算高？但是在交流時我敏銳地發現了這一點，因勢利導，告訴他：“說得真不錯，你會用列數字的說明方法了，而且‘差不多’這個詞也體現了用詞的準確。對于一米出頭的小朋友來說，一米五的確已經很高了。如果老師來造這個句子，該怎么說？”前半句肯定了他的回答，并解析句子的妙處，大大鼓勵了孩子課堂參與發言的積極性；后半句則巧妙地轉換概念，把成人化的評判變為兒童化的語言，這樣課堂的生成就成了一個突破點。孩子們在肯定他回答的同時，踴躍舉手，“這個人長得真高啊，差不多有兩米了”這樣的句子從孩子們口中蹦出來，也就水到渠成了。
二、抓住契機，借機施教
自主、合作、探究是新課程標準倡導的新的學習方式。它以學生的自主學習為基礎，以合作學習為途徑，以探究學習為目的。在這個學習過程中，學生作為一種活生生的力量，帶著自己的知識、經驗、思考、靈感和興趣參與課堂活動，從而使課堂生成了許多課前沒有預料到的“節外生枝”現象。
教學蘇教版六年級《古詩兩首》中的《墨梅》一詩時，我精心鉆研教材，加之學生五年級曾學過《少年王冕》一文，自以為讀透了教材，學生的各種疑問能對答如流。不料一學生提出了這樣一個問題：“老師，我發現王冕用詞不當。梅花是一朵一朵的，怎么能用‘個個’呢？明顯量詞用錯了。”當時我一陣愕然，備課時我確實沒有想到這一方面。望著孩子求知若渴的眼神，我忽然想到杜甫《絕句》中的一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳”，鳥該用“一只一只”，這里“詩圣”不也用了“個”作為量詞嗎？當即我回復他：“大詩人寫詩肯定有他的獨到之處，你看杜甫在寫黃鸝時不也用了‘兩個黃鸝鳴翠柳’嗎？不過老師也不能給出你確切的答復，或許古人在遣詞造句方面和我們現在是有些不同吧，要知道，是上世紀先生發動的，從那時候起，我們才開始大力推廣白話文。如果你有興趣的話，可以自己利用課余時間查一查資料，或者和同學合作研究一下，這可是個非常值得鉆研的問題，老師也很樂意讓你做一回老師，向你請教。”或許是我的低姿態和誠懇感染了這名學生，沒過兩天，他興沖沖地找到我：“老師！這個問題我知道答案了！回家我問了爸爸媽媽，又和同學去了圖書館，后來終于在網上找到了原因。原來古時候最早的量詞就是‘個’，它是由‘竹’字演變而來的，古人記事計數時，是用竹片畫橫線累計或者用細竹條作為計數單位，久而久之，人們把‘竹’字拆開并簡化，才有了量詞‘個’。我們今天使用的座、把、只、條、件之類的量詞，都是后來才逐漸產生的！”看著他興奮的眼神，我倍感欣慰，語文延伸到了課外，學生真正在合作、探究中獲得了成功的體驗。
這一教學片段，由于學生的“節外生枝”，我拋棄了原先的教學設想，抓住契機，誘導學生進行自主、合作、探究式學習。學生學習熱情高漲，不但使書本知識得到深化，而且因為角色的轉變（由被教變為教人）學得更為主動。假如，在學生提出疑問時我不予理睬或者敷衍帶過，照著課前預設的教案一路教下去，那學生會這么積極地投入到課后的學習過程中嗎？
協同教學，指由兩位教師同時進行課堂教學，一位教師主講，另外一位進行協同教學，負責觀察學生的學習情況，并和主講教師進行及時的課堂調控，在課堂練習時檢查學生的作業情況，及時進行個別輔導，共同完成課時目標。小班化的協同課堂教學模式，其落腳點就是從每一個孩子的特點出發，在更大范圍、更廣闊的時間和空間內關照每一個學生，為他們提供更多的與其自身條件相稱的教學機會與教學條件，實現“師生互動最大化，師生距離最大化，個性發展最大化?！?/p>
我們學校自實施小班化教育以來，對協同教學模式進行了積極的探索和實踐。與傳統的課堂模式相比，“協同教學”為個性化教學提供了更廣闊的時間和空間。
一、適性教學多一點
春秋時期，孔子就提出了“有教無類，因材施教”的教育理念。歲月延續，“因材施教，因勢利導”也成了現代小班化教育教學的一個重要原則。常規的教學都是按照中等學生的水平來設計教學過程的，教師預設的教案操縱著教學同步劃一的進程。在進行課堂練習的時候，教師也很少為不同的學生提供不同的習題，更多的是教師對每一道習題一般化的評點、反饋，這必然造成“部分學生吃不飽，部分學生吃不了”的雙重窘境。我們在小班化教學中采用協同教學，使得教師可以更多地根據學生的差異進行分層教學，從而給學生提供了更為適性的教育措施。
這里的“分層”是一種隱性的分層，教師根據學生的現有基礎，一般把學生分成大小兩組。小的一組為知識基礎、水平智力較差，接受能力不強的學生。在教學中主要采用“一教一輔”的方式進行授課。先由主教教師根據備課要求進行整體教學，在完成知識點的教學后，由協助教師繼續對學困生進行講解指導，務必使他們對基礎知識達到接受與掌握，并完成基本習題；而主教教師則對大組學生作更深入的教學引領，使他們在知識的“饕餮盛宴”中“吃飽喝足”。 這不僅能最大限度地調動學生學習的積極性，使不同層次的學生在原有基礎上得到充分的發展，還可以解決普通課堂中常見的，做課堂練習時，做得快的學生等做得慢的學生，太慢的只能下課再補的情況。
我們在分層教學中有時也采用“并列型”的協同教學模式。例如，在學習一種知識時，有一部分人已有一些基礎，而另一部分人則沒有，我們就把他們分為兩個小組，由兩名教師同時分組執教。如在數學課《認識人民幣》的教學前，我們進行了前測，發現60%的學生已經認識并基本會使用人民幣了，而40%的學生則一點基礎都沒有。根據這樣的情況，我們把學生分成A組（學習進程較慢組）和B組（學習進程較快組），分別由兩名教師協同教學。由于組內學生的認知發展水平相差不大，使得每一個學生都有了更大的發展空間。A組的學生整節課積極性都很高，穩扎穩打地完成了本節課的教學內容，作業錯誤率只有2%。B組學生不僅高質量地完成了課本中的內容，還做了許多拓展性的練習，學習效率明顯提高。
二、當堂落實多一點
打造提質減負的課堂是新時期每一位教育工作者共同致力的目標。小班化的協同教學模式為“提質減負贏在課堂”開啟了一扇極富意義的窗戶。
我們的小班協同教學課堂的目標之一是“步步為營堂堂贏”。即在協同教師的協助下，通過分層教學、個別教學等手段，扎扎實實地落實好每一個教學環節，使每堂課上每一個學生都能當堂達成學習目標。即該背誦的都當堂會背；該掌握的都當堂掌握；該運用的也都能當堂運用。盡量讓每一個學生都愛學、會學、學懂。如果學生有不懂的地方或出現錯誤，就盡量在課堂中彌補和解決，確保基礎差、起點低的學生都能順利過關。比如，在語文課教學生字時，班里有三個學生因為沒能很快掌握，聽寫時遇到了困難。協助教師就利用主教教師在組織自主學習或小組討論等的合適時機，將這三個學生編成臨時小組，調動他們的各種感官來學習生字，直到掌握為止，然后再回到全班學生中一起學習。這樣的協同，為的是不讓一個學生掉隊，保證每一個教學環節都落實到位。
我們的協同教學課堂的第二個目標是“作業堂堂清”，這也是減輕學生過重課業負擔的關鍵。我們設置了“八分鐘作業提示音”，每當到下課前八分鐘的時候，清脆悅耳的作業提示音就會響起，提醒教師應結束自己的講解，把練習時間讓給學生。提示音的設置并不是要求教師必須把作業安排在這八分鐘之內進行，而是重在引導教師形成意識，養成習慣：一定要在課堂中精講多練，留足夠的作業時間給學生。在練習時，主教教師和協助教師分層對學生作業進行指導、批改和及時的反饋、輔導，努力做到不留“尾巴”在課后。
為使這兩個目標不流于形式，我們對教師提出了更高的要求：在備課時不僅要把握教學的重、難點，精心安排教學過程，巧妙設計教學方法，同時還要備學生對教材掌握的分層化需求，精心設計分層練習，確保課堂的高效優質。
三、優點呈現多一點
小班化教育追求的是學生的全面發展，學校不僅應關注學生知識掌握的情況，更應關注學生心理世界和精神世界的成長，用教師的真心賞識和真情付出讓小班的學生心靈充滿陽光。
在我們的協同教學課堂中，我們的教師十分注重激勵性評價，充分運用即時評價和小結性評價，關注學生在學習過程中的創造性、成長性，充分肯定他們的點滴成績和進步。在主教教師上課的過程中，協助教師會仔細觀察學生的學習情況，及時填寫課堂觀察記錄表。記錄表中的內容包括上課特別專心的學生、發言特別積極的學生、書寫特別漂亮的學生、展示特別自信的學生、合作特別成功的小組以及學生特別精彩的發言等等。在下課前一分鐘，由協助教師根據課堂觀察，小結本堂課學生的學習情況，進行表揚和鼓勵，并對課堂表現尤為突出或進步最大的學生頒發學校自制的“星星卡”。結課前的一分鐘，小結成了學生最期待、最快樂的時光。
我們希望我們的課堂能夠順應兒童的天性，影響兒童的個性，培養兒童的良性，讓每一顆“星星” 在信任和鼓勵中，在自信和成功中都閃閃發亮！
四、優勢互補多一點
協同教學改變了傳統的教學方法，以更多元、更活潑的教學策略推進教學活動，不但更能激發學生的興趣，使他們能更主動地汲取課堂信息，也可以讓學生吸收到多位教師的精華。兩位教師使用不同的手段和策略，貫穿不同的教學風格，更有利于學生個性的發展。如語文教師在古詩《絕句》的教學中，充分利用美術協助教師的優勢，創造出一種形、色、聲有機結合的教學情境，在詩情畫意中使學生悟到了詩的意境，得到了美的享受，獲得了多元的滿足。整堂課妙趣橫生，充滿了生機與活力。
事實上，個別教師的能力、專長有其長短，因而，課程理想目標的實現，很有必要通過教師群策群力、互補有無，確保提供給學生均衡、完整的學習和發展條件。更何況，團隊合作的能力是現代人所應具備的素質。透過教師間的協同所展現出的團隊合作的力量，更能對學生發揮楷模示范的功能。
同時，協同合作的方式，使教師在實際的教學情境中觀摩學習到其他教師的知識和技能，并通過與其他教師不斷的專業對話、互相切磋，積累了教學經驗，發展了教學能力，精進了專業技能，達到了教學相長。