時間：2022-11-15 01:19:10
導語：在馬克思心得體會的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
大學學生會的心得體會范文
回首間，不覺已是學期之末了。自從進入大學校園后,我學到了太多的東西，特別是有幸加入學生會心理部，我從一開始就喜歡這個部門，也不知為什么，我義無反顧的參加了這個部！能有幸成為這個部的部長，我感到很榮幸！使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺！不過一學期的學生會生涯馬上就要結束了，回過頭來看看自己走過的路，真是充滿了苦澀和歡欣。從不適應到適應，從陌生到熟悉，從只身一人到團對協作。無論從哪個方面講，收獲的很多很多。
在思想方面，對“全心全意為廣大同學服務”這句話有了更深的理解。也許因為喜歡，所以總有很大的熱情去做好每一件事！我也不在因為學生會的活動而耽誤自己的時間苦惱，每次盡管可能很小的活動，收獲的卻無法用量來衡量的。當自己真正的融入每次活動時，才會發現，收獲的永遠要比付出的多的多。一次次的活動開展后給我留下的總是那么多的經驗教訓，使我成長了不少！也正是通過一次又一次的想不通到想通，不知不覺中自己的思想素質已經有很大的提高。
在學習和生活上。也因為進入學生會而發生改變從無所事事的狀態變得緊張忙碌，同學們總是說我每一天都有那么的事要忙，但我感覺挺充實的。這樣是一個很好的狀態！學習上我也感到了一種前所未有的壓力。也是正因為這樣，促進了我的學習意識，變被動學習 為主動學習。同時學會了合理安排自己的時間。讓自己的生活充實而又豐富！
個人方面，我也通過學生會鍛煉了自己的品質，由沖動的個性逐漸學會了忍耐，學會了冷靜的思考問題。能正確的認識自己的不足，彌補過失。學會周密的計劃一次活動，也增強了自己的團隊協作能力。
剛開始由于工作方式的不佳和經驗的不足，在活動中總會出現一些小問題，也正是讓我在一次次的活動中進步！在一學期的工作中，我自己還有很多不完善的地方。由于是加入這個集體的第一學期，所以在很多的事上還停留在被動接受的階段，用一種固有的思維，沒有提出自己的想法，沒有積極主動的去思考每件事有沒有更好的途徑去更好的完成，這都是之后的工作中需要不斷完善的地方因個人的疏忽也偶爾造成了一些失誤，使得整個學生會部門間未及時工作成果受到影響！在之后的工作中，我會更好的去完成每一件工作，做一名優秀的部長！也始終為經管系美好明天而努力奮斗。
同時，做為一名學生會的成員，自己始終提醒著自己我所代表的不僅僅是我自己，是一個集體，是整個學生會的風貌。盡管一學期的時間很短，但我在很多方面都有提高自己。總之，因為這個團隊，讓我大學生活的開始就有了不一樣的色彩，我會一直發揚團結協作的精神！一句話：真誠、用心、努力！我們就是最好的，要做就得做最好的！
大學學生會的心得體會范文
懷著對大學生活的憧憬，我走進了xx大學威海分校，帶著對學生會工作的熱情，我又跨進了學生會的大門。在經過初試、復試、試用期之后，終于成為了一個真正的干事。短短的一個多月已悄然走過，自己的“收獲之山”仍在與日俱增！
在二百多人的初試中，如何才能給別人留下深刻的印象呢？部長曾語重心長地告訴我們：每個人都是遞交了一份申請書，為何不用信封將其裝起來！如果能在簡歷上俯一張照片，那就更利于顯示出自己的特點啦！隨之進入了復試，二十多個人同臺競技力爭讓部長選擇你。可表現度的問題又讓我們在復試里進行了一次實戰性訓練。然后便是新干事試用期和干事。總體上來說，我們部的任務是很多的，我們也跟著走入了一節一節課堂！
先是每周英語角、“紀念勝利七十周年征文比賽”，制定學生會學習制度和每月文摘，召開全校信息員大會，每月信息反饋總結以及一個空前的大型活動――“迎奧運，大家一起說英語”月。此月又可分成四大版塊：一是“萬人簽名”儀式，二是四期“奧運版”英語角，三是“走進文登市北郊完全小學”，四是“高校奧運知識問答”。活動雖然結束了，可活動中的學問卻是很深的！
先說我們新干事接到的第一個任務――第一期英語角。這是本學期的第一個，改版后的第一個，我們的第一個。憑著大家的共同努力，迸發出了許多精美的火花，腦海中一個個“新版英語角”卻不能完全實現。為什摸呢？因為場地、設備、人員的流動性、安全性等問題，一些想法也就顯得有些荒謬，沒有充分考慮到可實施性嘛！于是，我們便又上了一堂課。等一切準備就緒后，東風也順利地從天而降，“新版英語角”拉開了帷幕。年輕幼稚的我們并沒有看到自己的理想效果。因為各種原因，一些活動都沒有時間進行。可畢竟是第一次嘛！我們的English Corner總體上還是很成功的，得到了部長副部的鼓勵和表揚，并紛紛總結優點和不足且進行了集體討論！
大學學生會的心得體會范文
時光飛逝，一個學期即將結束。在學生會無比廣闊的大家庭中，我們學生會各部門充滿熱情，竭盡全力完成任務，以“服務大家，鍛煉自己，給大家更好的舞臺展示自己的魅力”為宗旨，兢兢業業地做事。在短短幾個月的工作時間里，在領導和老師的指導、關心和支持下，在廣大學生的配合下，通過學生會各部門的共同努力，這學期我們所有的學生會積極參加學院的各項活動，從而緊密團結學生會各部門，不分彼此，互相幫助，服從團委學生會的安排，各盡其責。這學期我們系在學生會這個大家庭里成長，發展，學習。我們不斷進步，同時也收獲了很多，為了以后更好的開展工作，提高工作能力，服務同學。然而，在工作中暴露了許多問題。
為此，學生會各部門總結如下：
秘書處：
1、我對不同層次的新生進行了選拔和刷選，選出了四位優秀的部長，為秘書處這個小群體增添了一些新元素、生機和活力。為學生會更好的發展做準備。
2、新學年開始，我響應學校號召，積極配合輔導員和學生，提前準備、申請、溝通、安排了幾次會議。比如“消防意識會議”、“鼓勵學生入伍會議”等等。
3、在初期，建議將現任學生會、團委的干部分配到各個部門、輔導員、秘書，為以后活動的規劃提供便利。
在學習《在馬克思墓前的講話》一文時，文章第一段寫得相當精彩，作者飽含深情地來回憶最偉大的朋友馬克思逝世的情景，可以說是字字含情，句句含淚，“讓他一個人留在房間還不到兩分鐘，等我們再進去的時候，便發現他在安樂椅上安靜地睡著了――但已經是永遠睡著了。”引導學生在朗讀時，注意把握人物的感情，將自己置身于當時之境，體會當時氣氛的莊重、肅穆，語感的訓練也得以落實。
膾炙人口的散文《綠》，向讀者充分展示了令人“驚詫”的綠：“那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀――她松松的皺纈著，像拖著裙幅；她漾漾的明亮著，像涂了明油一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些塵滓，宛然一塊濕潤的碧玉，只清清的一色――但你卻看不透她……”這段文字生動、細膩地展示出梅雨潭的清亮，鮮嫩，柔軟，純凈。在教學時，教師就要引導學生反復吟誦，并要求學生展開思索的翅膀，隨同作者的思緒，從視覺、感覺、觸覺幾方面領略那“醉人”的綠，從中得到美的熏陶，美的享受。
《春》中句子大都較短，節奏較快，疊詞疊句運用，更值得人們回味，“盼望著，盼望著”“山朗潤起來，水漲起來，太陽的臉紅起來了”等等，使人讀起來感受到一種輕快活潑的旋律，進而體會到作者對春的贊美，音樂美感也讓學生享受不盡。我以為教材中這樣的典范文章較多，都是訓練學生語感較好的材料。目前全國絕大部分省市使用的人教版語文教材，都配套了《語文讀本》一書，我則要求學生通讀上面的文章，并學會摘記優美語段和寫一點心得體會。我認為《語文讀本》上的文章大多為文質兼美的抒情文，且文不甚深，讓學生定期閱讀對培養他們的觀察表達能力、審美思維能力會起到一定的作用。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”經過一段時間的規范化訓練，學生對語言的基本感悟能力和鑒賞水平也逐步形成。我以為在教學中訓練學生的語感側重于“讀”，讓學生多多接觸大量的語言材料，形成不同的感受“圖式”，提高整體的感受能力顯得尤其重要。如果說讀是學生接觸材料的最為直接有效的途徑之一，那么聽這種方式在對學生的語感培養又如何去實施以求得效果呢？
教學中，教師對一些文質優美的文章，要范讀，并結合一定的意境，讓學生沉于美妙意境中去遐想，現在多媒體教學手段逐步應用，這都是較好的方式。在我市縣的部分重點中學里，每班都有電視機，學生每晚都能收看“新聞聯播”“焦點訪談”等，好看的電視劇，如《三國演義》《水滸傳》，好的晚會，辯論賽、大型體育比賽直播也組織學生收看，學生寫收視筆記，寫專題評論，記錄宏偉畫面，開劇評會，辯論會已形成風氣，電視機以新的姿態登上了語文課堂。
二、讀中吐真寫中蘊情
說寫是基礎，是輸出。結合語文學科的特點，我每天課前安排5分鐘先讓學生說的活動。可以是散文品讀，可以是詩詞鑒賞，可以是即興演講。可以是幽默趣聞，可以是名人軼事等。總之，給學生一片自由的天空，最大限度地調動學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快中語感能力逐步形成。
在作文教學中，我一般是在學習和欣賞完一些優美的詩或詞或文后，讓學生寫出你感受最深的文章，如教學完《春》一文之后，你感受最深的是什么呢？你能夠把這些感受創作成一幅書畫作品嗎？“風”無色無味，無形無體，最難以捕捉，本文卻寫得有聲有味，有情有感，你能學習文中寫“春風”的手法寫一寫“秋風”嗎？這其實是在寫中讓學生流露真情，品味生活！
三、生活中體悟名著中熏陶
2012年8月，一年一度的師德培訓又開始了，聽了溫州市教育局謝樹華局長的講座《愛與責任》，雖然這是老生常談的話題，但讓人耳目一新，謝局長那淵博的知識，把愛與責任分析的淋漓盡致，把原本枯燥乏味的條條框框詮釋的如此精彩，韻含了文化藝術的氣息，如詩如歌。又一次深深的觸動了我的心靈，使我深深感受到作為教師的那一份沉甸甸的責任。
責任，是一個成熟的人對自己的內心和環境完全承當的能力和行為。正如馬克思所說：“作為確定的人，現實的人，你就有規定，就有任務”，一名人民教師，他的責任無處不在，如果沒有責任意識，就不會明白自己的職守，不會明確自己肩負的歷史使命，也就辦不好教育。……
那怎樣才能成為一個有責任心的教師呢？這就需要我們首先要有敬業的精神。
一、要有敬業精神
敬業，是對良知的尊重，是神圣在工作中的體現，是在工作中流露的優秀品德和人格。這種內在的精神，是鼓舞人們勤勤懇懇、認真負責工作的強大動力。是一種對事業全身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業成功的保證。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡。……
1、樂業——盡責之源泉
樂業，就是指要深刻認識自己肩負的光榮而艱巨的使命，堅定為人民事業而獻身的職業信念，并從熱愛事業出發，進而對社會負責，這是確立只有責任感的內在條件。
面對著現實社會紛紛襲來的豐厚的待遇、優越的條件、誘人的工作，我們又該怎樣看待教師這一平凡的職業呢？教師是“太陽底下最光輝的職業”，教師的使命崇高，責任重大，她盡管沒有令人羨慕的物質財富，但她擁有充實的精神財富，“精神財富無處不在，時時刻刻都在發揮影響，因為我們本身就處在精神財富之中，精神財富對培養人的心靈和意志能起到很大的作用”，……
勤業，就是勤奮地從事自己的工作，這是盡職盡責的態度在日常工作中的具體展現，也是人的生命價值在平凡的點滴的具體事務中實現的惟一途徑。只有勤奮的人才能更敏銳地發現機會和創造機會，“教育者的責任就是不辜負機會；利用機會；能用千里鏡去找機會；去拿靈敏的手去抓機會”。學校無小事，教育無小事。每一張教案，每一堂課，每一次作業，都需要去……
3、精業————履責之依托。
一、要加強理論學習和黨性鍛煉，進步自己的思想和精神境地。作為一位醫務人員要以身作則，加強學習，建立正確的人生觀、價值觀和權利觀，端正思想作風，提升思想境地，模范遵守國家和醫院有關廉潔從業的各項規定。一個人假如平時不學習，放松了自我教育，長此以往就會忘記了自己的職責，思想上就會漸漸放松警惕，貪欲的思想可能就會逐漸滋生。學習對一位醫務人員來講是很重要和必要的，通過政治理論學習可不斷進步人的思想境地，淘冶人的情操，但有的人平經常以工作忙，沒空等理由而不參加集體政治理論學習，這樣不利于進步自己的思想覺悟。一個人經常不學習頭腦很輕易產生麻痹，逐漸喪失警惕性，從而可能向犯法邁出第一步。所以政治理論學習只能加強不能放松，作為一個中層管理人員更要擠出時間自覺參加政治學習，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。
二、要端正職業道德思想，增強道德觀念。一個人假如沒有良好的職業道德，就不會往干好本職工作，心思也不會放在醫院發展上，而是會想方想法如作甚自己撈好處，見利就圖，有樂就亨，這類人終究不但害了自己，也害了單位。我們作為一位醫院中層管理人員，要好好珍惜醫院和職工賦予的權利，不要把干部崗位當作撈錢的本錢，為一時的貪欲而毀了自己。所以一定要端正好從業道德思想，要有道德廉恥觀念，嚴守職業道德底線，在人生上要淡泊名利，淡定從容面對一切;在工作上要向上對得起醫院向下對得起員工，盡心盡力為企業發展干好本職工作。
三、在加強作風建設廉潔從業上，黨員干部應做好四個方面的榜樣。一是在學習理論、堅定社會主義理想信念上作榜樣；二是在增強貫徹執行黨的基本線路、方針政策和自覺性上作榜樣;三是在加強學習，不斷進步管理水平和業務水平上榜樣;四是在增強拒腐防變的能力上作榜樣。作為領導干部，就要襟懷坦白，光明磊落，一身正氣;就要嚴于律己，身體力行，率先垂范，起好模范帶頭作用。通過自己的模范行動，做到一級抓一級，一級帶一級，處處有成效。要時刻保持艱苦奮斗的作風，做到自重、自省、自警、自勵，堂堂正正做人，勤勤奮懇工作，清清白白做官。任甚么時候候、任何條件下，都能安得下心、守得住身，既管好自己，也管好家人和下屬，做到慎獨、慎欲、慎權、慎微，增強拒腐防變的能力，成為廣大黨員眼前的一面旗幟。
四、在黨員先進性教育活動中，如何保持黨員的先進性和純潔性抓好黨的建設、廉政建設，保持黨員的先進性、純潔性是關健。我們應當從理論和實踐的結合上，深進熟悉學習“三個代表”重要思想的重大意義，深進展開黨風廉政建設，做好黨員先進性教育活動，更好地適應完善社會主義市場經濟體制，增進醫院的生存和發展;堅持從嚴治黨的方針。全面推動黨的建設的偉大工程，始終保持黨的先進性和純潔性。
五、加強黨風廉政建設保持黨員先進性和純潔性教育活動的重要意義。在全黨展開以學習實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持黨員先進性教育活動，是新世紀新階段黨的建設基礎工程，對全面進步黨員隊伍素質，充分發揮廣大黨員的先鋒模范作用。實現第八次黨代會提出的各項目標任務具有十分重要意義。第一它是全面貫徹“三個代表”重要思想的重大舉措。全面貫徹“三個代表”重要思想，回根結柢要靠廣大黨員干部往組織、往推廣、往落實、往實踐，建設一支高素質的黨員隊伍，是貫徹落實“三個代表”的重要思想的重要保證。展開先進性教育活動，就是要進一步用馬克思、列寧主義指導新的實踐;就是努力把全體黨員鍛煉成“三個代表”的堅定實踐者，使我們黨始終布滿生機和活力，永保黨的先進性。
課程改革的進程不斷的推進，向廣大教師提出了更高的要求，給學生一滴水，首先教師要是一片海。而生活在網絡科技不斷日新月異發展進步的今天，學生已有的知識容量對教師提出了更高的要求。因此，閱讀，勢在必行！
作為一名語文教師，秉承著對文學的熱愛，對工作的認真負責，我利用一切可以利用的課余時間，用心閱讀，幾年來也算是收獲頗豐，不僅提高了個人素養，對語文的課堂教學，對自己的專業發展都起到了極大的促進作用。
一、閱讀提升了我的文學素養
暢游于書的海洋，我體會到了“一種相思，兩處閑愁，才下眉頭卻上心頭”的憂郁，感受到“獨上江樓思渺然，月光如水水如天”的境界，體味了“逝者如斯”的感慨，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“散霞飛晚，留得殘荷聽雨”的蕭瑟……因為閱讀，生活有滋有味，感情豐富多彩，畢業于中師卻就職初中部的我也在筆端有了小小的收獲，，散文見諸于報紙刊物，教學中更是以文采斐然，哲理深刻，構思獨特的“下水文”得到學生的贊許，讓學生發自內心的敬佩，使得學生學習語文的興趣大大提高，氛圍越來越濃厚。郭沫若說：“胸藏書江憑吞吐，筆有千鈞任翕張。”試問沒有“讀書破萬卷”的量，如何置換“下筆如有神”的質呢？
二、閱讀促進了我的語文教學
陸游說“書到用時方恨少”，其言不假，隨著學生閱歷的增多，僅憑愛好讀的那點詩詞是不能滿足語文教學的需要的，于是，我又開始拓展讀書的范圍，中外名著，時文政治，教育理論，新聞快報等等，在豐富了視野的同時，使我的課堂教學也變得生機盎然。
1.與學生“以讀會友”
古人云：“親其師，信其道。”新課程改革下的教育模式提倡教師放下身段，與學生交友。于是，我就決定以書籍為突破口，來個“以讀會友”。第一階段，當然是推薦名著，印發課標推薦閱讀目錄，然后給學生講精彩片斷，激發學生的閱讀興趣，然后利用每周一節的讀書課共同交流心得體會。第二階段，關注新書排行榜，積極主動地與學生共讀他們感興趣的青春小說，然后一起探究情節、文筆，領悟書的內涵，使我們一同奔向“書時代”的最前端。第三階段，學生向我薦書，通過撰寫薦書前言將讀、寫有效結合，使二者互相促進。這種以共同愛好為基礎建立起來的亦師亦友的情誼必然是牢固的，因此而培養出來的默契，探討交流的熱情不僅都是難能可貴的，更是我們在課堂上與學生賞析文字，深剖主體，挖掘內涵的基石。
與學生培養了這個共同的興趣之后，我們課堂上可以“心有靈犀一點通”，課下成為無話不談的好友，偶爾也會唇槍舌劍，為不同見解引經據典，爭辯不休。融洽的氛圍吸引了越來越多的學生加入到我們的行列，掀起了閱讀的熱潮。
2.有效拓展了課堂的外延
語文學科是伸縮性很強的學科，而且在這個教科書、參考書泛濫的時代，原有教學模式，以剖析文章為主的課堂已經失去了它應有的價值，學生已經完全有能力自己掌握文章的結構，內容，思想甚至是主旨，所以語文課如何拓展外延，獨辟蹊徑，用更豐富多彩的內容吸引學生的目光，滿足學生的要求就顯得尤為重要！這時，閱讀就如雪中送炭一般，凸現了它的珍貴。
例如我在教學《云南歌會》時，我在學生自習品味了工筆描繪的妙處后，將沈從文在《邊城》中運用于對“翠翠”抓神韻，肖其形的外貌描寫發給學生，一同分析，使學生在對比之后，輕松掌握了工筆與白描兩種截然不同的描寫方法。同時對比“山路漫歌”的場面與邊城――湘西的異域風情，以及余秋雨筆下的江南小鎮，體會不同風景不同風俗的美妙。
再比如說我在教學巴金的《日》《月》時，我會把《星》引進課堂，以更好理解主題，在教學高爾基的《海燕》時詳細介紹十月革命的歷史，使學生在深入理解文章的同時，豐富自己的知識。如果有課余時間，給學生講講議議，成語故事，歷史趣聞，傳說神話，甚至環球時事，而這些他們所不了解的人物傳奇都會成為作文中不可或缺的小論據。學生總是很欽佩地說語文老師肚子里裝滿了許多有趣的故事，而這一切都要歸功于閱讀。
3.榜樣激勵“后進生”
“后進生”一直是教育的一大難題，后來讀了陶行知三塊糖的教育實踐案例，我深受觸動。于是我又專門找到蘇霍姆林斯基的關于后進生轉化法的相關理論學習鉆研，決定采用榜樣激勵法來引導后進生樹立遠大的理想，幫助他們相信自己，開創美好的未來。讓他們認識到，將愛好發展成職業是幸福，將職業變成愛好是無奈，為他們讀“垃圾堆里走出的總統――李明博”，讓他們觀看“網絡奇人”馬云以及商海強人董明珠的演講，讓他們通過閱讀認識拿破侖，認識莫言，使他們在一定程度上看到自己的價值以及明確自己的方向。
馬克思說：“在科學的道路上，沒有平坦的大道可走，只有不畏艱險沿著崎嶇陡峭的山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。”我認為，教育同樣沒有平坦的道路，教師也只有不畏困難地求真務實，不斷地刻苦勤奮，才能攀上教育的高峰。
參考文獻：
一、美化校園環境，突出環境育人
我國古代書院大都是依山傍水而建，目的是“借山光以悅人性，假湖水以靜心情，使學生獲得超越世外之感，在萬罅空寂之中悟通皈真”。馬克思和恩格斯曾經說過：“人創造環境，同樣環境也創造人。”校園里一草一木，樓宇建筑，餐廳衛生，寢室設施，這些實實在在的環境對學生思想情感的熏陶是一個潛移默化的過程，使學生從中感受到環境美，創造環境的人更美。在實踐中，我們十分注重校園環境的建設，通過努力現已營造了一個優美的，融教學、生活、運動于一體的校園環境。
我們的目標是努力營造“一草一木都能說話，一磚一瓦皆可育人”的充滿藝術氛圍和人文精神的校園環境。這不僅有助于學生調節情緒，振奮精神，減少德育中的逆反心理，而且有助于培養、陶冶學生高尚的道德情操。
二、提高員工素質，注重示范育人
我國古代的教育者就很重視示范，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”等格言。后勤人員是服務者也是教育者，他們的思想作風和工作態度對學生有著直接的影響，能起到春風化雨、潤物無聲的教育作用。為此我們提出了“不上講臺亦為師”作為后勤育人文化重要理念。這種理念對后勤人員思想境界提出了更高的要求，因此，在后勤工作中，單純的服務是遠遠不夠的，還要求后勤人員具備較高文化素質和良好的品德修養，時刻關注學生的成長。
我們針對后勤職工的實際情況和心理特點，開展了卓有成效的思想政治教育，采取“寓教于文，寓教于樂”等多種形式，以此來提高他們政治思想素質和品德修養。我校制定了《后勤人員外出考察學習若干規定》，定期組織后勤職工外出參觀學習，回來后每人須寫心得體會，每組還要有一份考察報告等。這種做法既提高了他們的文化素質，又達到了教育的目的，同時建立了良好的職業道德規范。教育事業的發展告訴我們不僅要看到學校后勤的服務性，還要看到后勤工作的教育性，因此我們應當高度認識后勤工作在整個學校工作中“育人”的重要作用，應在后勤職工特別是“窗口”職工中建立良好的職業道德規范，努力做到“三個必須”：（1）必須正確認識育人的重要性。后勤職工不能單純地將自己看作是普通的服務人員，要學會通過優質服務和科學管理，把培養學生良好的道德行為，陶冶學生高尚的情操等育人要求滲透到服務工作中去。（2）必須具備良好服務技能。單憑一股工作熱情而缺乏一定的服務技能，提高服務質量只是一句空話。因此，后勤人員也面臨一個“繼續教育”的問題，我們應支持后勤人員參加業務進修，選送后勤人員外出培訓，不斷提高他們的業務素質，從而打造出一支思想覺悟高、業務素質硬的后勤工作隊伍。（3）必須具備良好的職業道德和服務態度，用真摯的感情去關心、體貼服務對象，縮短服務者與被服務者之間的心理距離，做到熱情、耐心、周到，使學生對后勤人員產生信任感和親切感。
三、彰顯人文關懷，講究情感育人
在校學習的學生最關心的除了學習，就是吃、住的問題，吃得好不好，住得是否舒心，直接影響他們的學習情緒和生活狀態。后勤部門應該注重細節管理，以人為本，想學生之所想，急學生之所急，及時為他們排憂解難。例如教室桌椅、寢室門鎖等壞了，如屢報不修，一拖再拖，學生就會感到失望，就會感到沒有人關心他們，從而對教育教學產生不利的影響，從教育角度而言，我們也缺乏說服力。為此，學校設立了“總務公開欄”、“后勤服務通報欄”，及時收集學生的意見，及時維修損壞的教育教學及生活設施，不斷改善學習和生活條件，給學生營造家一樣溫暖的感覺，從而讓他們產生歸宿感，形成強烈的主人翁意識和集體主義觀念。
一、領導重視，機構健全
構建“書香校園”，第一責任人是校長，落實的關鍵在教師。
在“書香校園”工程中，校長的首要任務是積極引導教師讀書，打造一支愛讀書、會讀書、能讀書的教師隊伍。同時學校領導班子要配備精干的人員專門負責“書香校園”的創建工作，各班級主任和語文老師是“書香班級”創建的直接責任人，全校教職員工都要參與“書香校園”的構建活動，做到明確職責，上下一致，齊抓共管。校長負責整項活動的決策、協調，并組織成立一個由3-5位資深教師、一位專家共同組成的評價督導組，定期給校長提供對構建“書香校園”的評價督導報告，為校長的決策提供咨詢和建議；圖書館管理員首先要努力恢復圖書館的“學校文化橋頭堡”的地位和作用，積極推薦和購買圖書，及時寫“新書書評”，協調學校各年級的用書情況，全力營造良好的讀書氛圍等；教導主任要負責師生閱讀書目的制定、師生日常閱讀情況統計與匯總、定期舉辦師生讀書沙龍等；總務主任要提供后勤保障，以及圖書室、閱覽室的布置等。
二、建立制度，狠抓落實
再完美的計劃不落實也等于零，切實可行的創建目標、計劃、措施，必須靠制度來落實。因此，必須建立健全讀書的各項規章制度，并嚴格執行。如《教師讀書跟班隨讀制度》《學生一日常規讀書檢查制度》《圖書角圖書流動管理方法》《圖書室、閱覽室管理規定》《書香班級評價方法》《課外閱讀考核細則》《閱讀之星評選辦法》等等。校長室、教導處加大管理力度，每周檢查一次教師讀書指導課的備課、指導情況和各班讀書活動，認真總結經驗，尋找差距，及時改進。
在構建“書香校園”的過程中，教師理所應當成為學生心目中一本活生生的大書、好書，成為閱讀的旗艦、知識的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，要求學生做到的，教師首先要做到。教師作為人類靈魂的工程師，作為民族未來的引路人，教師的素養決定著學生的素質，決定著國家與民族未來的實力。馬克思曾說過：教育者本人一定是受教育的。在教育的過程中，教育者也在接受教育，也就是古人所說的教學相長。在當今教育體制下，教師受輪訓或脫產學習的機會是比較少的，教師只有通過自我學習才能不斷自我提高。而學習的基本途徑就是讀書。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中說：“讀書，讀書，再讀書——教師的教育素養正是取決于此。要把讀書當做第一精神需要。”從教育的功利角度講，要教好學生，必須先教好自己。教師沒有辦法教給學生自己身上沒有的東西。有人說，合格的老師能給學生指出光明，而優秀的教師本身就是光明。要讓學生愛讀書，培養讀書的習慣，教師本人就必須愛讀書，養成良好的讀書習慣。
教師的意識到位了，教師的行動到位了，學校各項制度的落實也才能到位。構建“書香校園”，沒有教師的參與是不可能實現的。
三、評賽結合，榜樣激勵
學校要把“書香校園”創建過程作為強化管理的“重頭戲”。平時學校領導應認真檢查、指導創建工作；組織全校性古詩詞、美文誦讀比賽，讀書筆記、心得體會、手抄報的展評，讀書征文的比賽，黑板報、教室文化環境布置檢查評比等；期中、期末按評價標準，對各班課外閱讀的陣地建設、讀書數量、讀書活動、閱讀習慣、讀書成果、師生共讀等進行考評，并納入教師績效考評的一項重要內容。
建立合理的評價體系，強化考核評比激勵機制，是促進學校課外閱讀廣泛、深入、持久地開展的一個重要工作思路。讀書節期間，學校可把老師們完成的各項任務作為考核的主要內容之一。在各項評優的同時，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質的考核之中，總結經驗、推出典型、解決困惑，以保證學生讀書行動方案的順利實施，促進教師與學生共同播撒讀書的種子，共同欣賞讀書的風景，共同收獲讀書的成果。
關鍵詞：關愛；班主任；師生關系
高中——人生中一個重要的學習階段，只有經歷高中的磨礪，只有經歷高考的洗禮，人生才變得精彩。當學生從四面大方涌進高中大門的時候，筆者堅信，他們都是希望在新的環境里學有所成，考取理想的大學。可是人的能力畢竟有差異，經過一段時間的學習之后，經過一次次的測驗之后，很多學生對自己在班級里的位置都會有不同程度上的不滿足，由此產生挫敗感是毋庸置疑的。這個時候，班主任的工作是否細致到位對學生的發展就會起到關鍵的作用。經驗告訴我們：高一班主任工作中的一個很重要的部分就是讓學生盡快適應高中生活，盡快建立起對教師的信任，勤于學習，樂于學習。和諧融洽關系的建立至關重要，因為只有親其師才能信其道。
對于女教師來說，關愛學生似乎并不是難事，因為女性本來就比較細心，但個人覺得關愛不是盲目的關心，對不同的學生一定要多研究，尋求最合適的方法達到教育的目的。下面幾點是筆者帶高一班主任時的一點心得體會：
一、生活上的關心要誠心
從高三的工作轉回高一，最直觀的感覺，三年的飯可以讓十幾歲的孩子長大很多，看著這些學生有點無處下手的感覺。對于高中他們是完全陌生的，筆者的感覺是：一切從頭來過。
學生報到的那一天，有一個胖胖的姑娘給筆者留下了深刻的印象。在炎熱的八月，在別人都是父母護送到學校報到的時候，她一個人提著一個不入時的大箱子來到教室，因為教室在四樓，在她坐到筆者面前時已經是氣喘吁吁，汗流滿面，不停地用餐巾紙擦拭著面部。筆者一下子就感覺到這是一個很懂事的孩子，并且家境應該也不是很好，筆者并沒有表示出什么，只是笑瞇瞇地問了一句：“一個人來的？”她說是的，筆者很真誠地說：“真不錯，一個人敢出門。”她害羞地笑了笑。我們就算相識了。筆者一直擔心的是她不能完成七天的軍訓任務，畢竟不是一件輕松的事，而且她那么胖，天又那么熱。可是令筆者感動的是，她堅持了下來，一點都沒有拖全班的后腿。在軍訓總結時，她也對自己的堅持感到驕傲。就是這個堅強樂觀的女孩，在開學一個月后，身體開始不適，不得不往返于醫院之間兩個月，后來不得不休學。在她生病之初，由于學校離家較遠，父母到校不方便，筆者主動送她去醫院掛水，并將其帶回家吃飯，她的感激溢于言表，也對筆者敞開了心扉，談了她家里的情況，原來她的母親在她開學前出了車禍，父親收入也一般，父母感情也不是特別好。后來在她住院期間，筆者和學校領導又到醫院去探望她，當筆者握起她手的時候，堅強的她忍不住抽泣著流下了淚水。筆者真誠的付出和無言的關心使她感受到了溫暖，希望她能在以后的學習生活中一切順利。對她的關心也在無形中影響著別人對筆者這個班主任的看法。有一個家長對筆者說：她的女兒回家經常提起班主任老師，說老師對每個人都很好，還帶胖胖回家吃飯。筆者的付出為今后開展工作奠定了一個很好的基礎。
二、心理上的關心要真心
在開學之初，有一位學生的父親到我這里報到的時候很直接的跟我說，我是她的爸爸，我和她媽媽是離婚的，她是歸我的，你把聯系電話改成我的吧。當時很多學生陸續來報到，我也沒有跟這位父親多交流，改了號碼后這位家長就離開了。不過這位女生的情況引起了我的格外關注。在正式開學后，雖然我還不是很熟悉她，但為了將來有必要的時候更好的關心和幫助她，我讓她做了我英語課代表，一個學期過去，并沒有什么特別的事情發生，只是覺得她比較內向，我覺得這也正常。第二學期開學后，有一天她的父親連續給我發了很多短信，說他女兒不理解他，不理她什么的。我就抽自習課上把她叫到了我的辦公室，想了解一下情況。沒想到的是，話沒出口淚先流。她跟我講了她復雜的家庭情況，并告訴我她覺得她的父親不夠關心她，生活費都給的很勉強，有時候還給的很不及時。她很難過。我認真地聽了她的哭訴，只是偶爾給她遞上一張張的餐巾紙，等她哭完了，我又問了她一些情況，讓她把心思放在學習上，生活上有困難可以來找我。并承諾會跟她的父親交流，了解情況。第二天中午休息時間，我把他的父親約到了辦公室，轉述了他女兒的一些話，父親跟我講了他的很多無奈，也承認對女兒的關心不夠，但有時覺得女兒大了，也很難進行深入的交流。對于家務事，外人是無法判斷對錯的，我對父親的要求只是，按時給她生活費，學校里的生活學習心理我會多關心，也會勸她多理解父親的難處，父親表示很感激。關系緩和了一段時間，后來父親因為生意做的不好，又一次未能及時支付生活費的時候，又一次激化了矛盾，我替他向學校申請了困難生補助，可父親由于個人的原因拒絕簽字，我也只好作罷。只好多做學生的工作，血緣是無法割舍的，父親的愛也是真的，只是每個人表達的方式不同，還有父親也有自己的難處，希望她能試著用成年人的思想去理解父親。還有就是希望她發奮讀書，用知識去改變自己的命運。雖然我的努力無法消除她對父親的怨憤，但這過程中，她對老師的信任感增強了，學習上動力也足了。學習成績穩定并有所上升。
三、對“不一樣的學生”要“別有用心”
本班有這樣一個男生，因為從小身體不好，母親對其照顧有加，夏天從沒吹過空調，走路從來不擺手。直接的結果就是身體的協調性特別差。在開學軍訓的時候，教官跟筆者講：“你們有個男生無法完成訓練，你看怎么辦？”筆者沒想到情況那么嚴重，就請教官給他“開小灶”，可是他實在是與別的同學差距太遠，走進隊伍里就特別顯得不協調。在會操之前筆者跟他聊過幾次，談到了他的家庭情況和造成目前情況的原因等等。筆者征求了他的意見：“要不要參加會操？”他很肯定地說：“想的”。鑒于這個情況，筆者告訴教官：“即使影響班級的整體，我也想讓他參加最后的會操，因為我從內心里不想傷害這個學生。”但最后教官告訴筆者：“他不上你們班肯定好的，一上就完全不行了。”可能教官也把這個意思傳達給了他，他自己告訴筆者想放棄，筆者給了他很多鼓勵：人有這樣那樣的劣勢是很正常的。他似乎也聽進去了，當然，我們班的會操成績在沒有他的情況下很好，還拿到了“優秀連隊”的光榮稱號。后來一次偶然的機會，跟他父親交流，才了解到這次軍訓對他打擊還是很大的，他雖然沒說，但心里一直很難過。筆者覺得自己的工作做得不到位，就想在其他方面多挖掘他的閃光點，讓他充滿信心地面對高中生活。慢慢的，筆者發現，他學習英語的方法很好，特別是對于不會的問題，絕不放過，在別人收拾書包回家的時候，他會留下來問教師他沒弄明白的問題，并且都是經過思考之后的質疑。針對他這個優點，筆者“別有用心”地在全班面前表揚了他，看到他略帶羞澀的微笑，筆者知道他真的很開心，很高興得到教師的表揚，在第二天的課堂上，筆者發現他的頭抬得很高，聽課比以前更認真了，在不久后的一次考試中成績進步很大。
四、對學生認識錯誤的能力要放心
犯錯誤是學生成長中的必然，學生正是在糾正缺點和不足的過程中慢慢成長起來的。馬克思說，年輕人犯錯誤，連上帝也會原諒的。重要的問題不是學生是否犯錯誤，而是教師采取何種態度。對待學生錯誤的態度，恰如一把“雙刃劍”，可以掘出生命的新水源，也可以割破孩子的心，留下永久的傷疤。學校有明文規定住宿生在熄燈后不得聊天看書等等。可對于高一的新生，第一次過集體生活的他們，興奮過頭就很容易控制不了自己。等保安來的時候為時已晚，記名字，報德育處，報班主任，一個學期三次還要吃警告處分。當然學校的出發點是好的，是為了學生得到充分的休息，為第二天的學習做好準備。對于這種錯誤的處理，筆者堅決反對粗暴簡單。因為這不是道德問題，也不是人性問題。每次學生進入筆者的辦公室主動承認錯誤的時候，筆者都表示理解，但不支持，并講明自己的觀點。學生對筆者處理他們錯誤的方法感到高興和放松，他們會覺得就是為了報答教師，以后也不好輕易再犯同樣的錯誤，并且在接下來的學習生活中，如果有什么其他問題也敢于直接告訴筆者，方便了師生的交流。設身處地地為學生著想和真切的理解和關心架起了師生間和諧的橋梁，不僅是學生，就是教師也感受倒了工作的輕松和愉快。
新課程要求教育要以人為本，要求教師在工作中關愛一切學生，這不是一句口號，而是需要教師腳踏實地去做的一件事情，它作為一種教育理念，代表的是一種立場、一種態度、一種精神、一種追求。每一位學生都是教師關注的對象，他們是生動活潑的人、發展中的人、有尊嚴的人，教師只有尊重他們的想法、看法和人格，關心他們的生活、學習和心靈，他們才能在學校生活中獲得快樂，教師也才能完成自己的使命。筆者始終堅信：關愛可以鑄造最和諧的師生關系。
參考文獻
[1]胡鳳云.用愛鑄造師生情[J].中國校外教育，2009(S5).
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關鍵詞:師范生 健康人格 培養 途徑
當今世界信息量劇增，科學技術和物質生產發展迅猛，這為人的身心發展提供了各種有利條件，同時由于競爭的激烈，也出現了許多個體人格的分裂、緊張和不協調現象，因而健全人格的培養成為社會發展和人的自身發展的客觀需要。當代教育的根本目標是培養和發展學生的健全人格。國民健康人格的教育必須通過健康教育來實現，這與教師心理健康密切相關。俄國教育家烏申斯基曾經說過，教師的人格對于年輕的心靈而言，是任何東西都不能代替的，教師的人格是教育事業的一切，只有人格才能影響人格的發展和形成。因此，在教育現代化的進程中，塑造現代教師人格始終是一項基礎性工程，而小學階段是兒童個性發展的一個重要時期，對于向師性極強的小學生而言，小學教師的人格塑造則是重中之重。
一、小教大專師范生健康人格的內涵和現狀
人格(personality)，這個概念源于拉丁語 Persona，當時是指演員在舞臺上戴的面具，與我們今天戲劇舞臺上不同角色的臉譜相類似。后來心理學借用這個術語，用來說明每個人在人生舞臺上各自扮演的角色及其不同于他人的精神面貌。人格也叫個性，看成一個人與另一個人區別開來的獨特的心理特性。一個完整人格包括人格心理特征和人格傾向兩個方面，是一個人精神面貌的反映。
人格是人的社會性的集中體現，它帶有職業的烙印，不同的職業有不同的人格特質和模式要求。師范院校的學生與非師范院校的學生的重要區別在于:師范院校學生必須具備對教師職業的認同，塑造“教師人格”。“教師人格”是指教師應具備的良好身體素質、穩定的道德品質和情感、優良的認知風格和工作作風、健康的心理結構。在小學兒童個性形成和發展的過程中，其影響因素是多方面的，如家庭中的父母、同伴、社會、教師等，但從小學兒童的特點而言，小學教師個性特點對小學兒童個性的發展起著關鍵性的作用。我校課題組曾對實驗班級的學生做觀察和測試，發現許多師范生在人格方面的問題主要表現在羞怯、膽小、自卑、焦慮、懶惰、恒心差、自高自大、不務實際、不能嚴于律已等個性特點，與作為一個教師應具有的“教師人格”還有一定的差距，這是師范教育中應引起重視的一問題。
二、小教大專生健康人格的培養
在人的個性發展過程中，教育的作用是極為重要的，我們應充分發揮這種作用，在師范教育中通過多種有效的途徑和方法，根據健康人格的內涵特征，培養和塑造小教大專生的個性品質。
(一)教師人格塑造的前提 —— 認同教師人格
塑造學生的教師人格，首先要使其了解教師的人格要求，認同教師人格，加強信念教育，樹立正確的人生觀、價值觀，可以通過樹立教師人格榜樣來達到教育目的。古今中外優秀的教育家以自己的品行為我們樹立了榜樣，是我們師范院校進行教師人可知教育的寶貴的資源，如春秋時代的孔子、現代的陶行知、當代還有一大批優秀的教師，都可以作為對師范生進行教育的榜樣。
(二)教師人格塑造的土壤 —— 融入集體
馬克思說過，只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。人格發展、塑造的過程，正是人社會化的過程，是人與他人、集體、社會相互作用的過程。人格在集體中形成，在集體中展現。對小教大專生的良好個性培養就是班集體的建設，幫助學生建立良好的班級氛圍，要讓學生自覺地關心班級，共同管理班級，以民主的工作作風，調動大家的積極性，形成和諧融洽的氣氛。在這種氣氛中自然培養其互助互愛的個性。經過長時間的培養和鍛煉，形成這種良好的個性，必然會帶到工作崗位上。
(三)教師人格塑造的起點 —— 從小事做起
“不積小流，無以成江海”，“千里之行，始于足下”。人格是由身邊的各種小事構成的，并在各種實踐中不斷形成、深化。教師的高尚人格具體體現在外在的言談舉止上，日常中要注意小教大專生儀表整潔，舉止端莊，講究語言提高人格品位，努力完善教師人格。另外，讓學生積極參加各種社會實踐活動，把所學專業與實際情況聯系起來，經過鍛煉，讓其深感作為一名教師的責任之重大，培養其強烈的責任心。從我做起，從小事做起，是每一個小教大專師范生努力的起點。
(四)教師人格塑造的核心 —— 創造性的培養
小學教師面對的教育對象是不斷發展變化中的兒童，教師這一職業具有明顯的獨立性和創造性，要使師范生能勝任這一工作，就必須培養其這一個性特征。另外，素質教育的核心是培養學生的創新能力，畢業后的師范生成為新教師，同時也是新課改的骨干，這一個特征的培養更顯重要。
培養這一個特征重要途徑是讓小教大專生在學習期間，有目的地創設并組織教育情境和各種活動。如:要據實際的教育要求，開展各種主題班會、參觀、訪問、春游等，根據不同學生的特點，組織一些有針對性的活動，如:演講、文藝活動、體育活動、義務勞動等，多設立一些條件到中小學校中去見習、掛鉤、實地地去協助班主任或獨立地組織學生的活動。小教大專師范生的生活是豐富多彩的，并且充滿著活力，他們也擁有著一定組織和管理能力，有意識地培養這一獨立的個性特征，是非常重要的。
培養創造性的個性特征，還可以從培養學生的思維的靈活性、敏銳性、獨創性等品質著手，能給學生足夠的時間思考，能引導學生從不同的創造性。如:在教學中，可以提出一些問題來引導學生的思考:繩子的多種用途、廢舊的創新用法等。
(五)教師人格塑造的關鍵 —— 自我教育
所謂自我教育是指教育對象以教育者的教育和外部環境潛移默化的影響而內化成自己的經驗或能力為基礎，并自發地或自覺地運用這種經驗或能力來指導、規范、調節、控制自己的行為活動。即自己把自己作為教育對象，進行教育活動的總稱。外在的一切教育都必須經過受教育者的吸收、內化才是有效的。
小教大專生已經跨入成人期，他們有可能、有條件，也應該以自我教育為教師人格塑造的主要途徑:
1. 培養學生的自我教育能力。
小教大專師范生是在校的學生，他們是在教師的指導下學習的，因此，首先教師應該從培養學生的知識水平入手，除了傳授文化知識外，還應該從認知的角度讓學生懂得有關人格的知識，只有豐富了知識，才能夠有助于自我教育能力的培養，往往知識的積累與人格的完善是同步的。其次，應該從培養學生的自我教育能力著眼，教師在傳授知識的同時培養學生的認識能力，在這能力形成過程中，通過各種邏輯方法，促使學生自我意識覺醒，逐漸自覺地運用所學的知識、標準來指導規范自己的行為。
2. 學生自我教育的幾種方法:
(1)閱讀法。可將有關心理咨詢、心理輔導、人格培養等方面的書籍列成書目，引導學生閱讀、討論、寫心得體會等相關活動，使學生從書本中懂得健康人格的重要性，學會健康人格培養的方法。
(2)測驗法。可對學生做心理測試或調查，教師根據測試結果做適當分析，與學生個人進行交流，使學生了解自己的人格特點，重新進行自我評價，來引導學生自我反省，自我提高。
(3)宣傳法。可通過學校廣播電臺、板報等宣傳工具，讓學生經常耳聞目睹，引起學生對人格健康的重視。
小教大專師范生在校期間是人格的再造期，抓住這個有利的時機，發揮人的主觀能動性，不斷地要求自己，完善自我，必將會使小教大專師范生的人格層次不斷提高。
參考文獻
[1]高玉祥，《健全人格及其塑造》北師大出版社 1997年.
[2]李鐵君，《談談師范生的個性培養問題》見《教育科學》1998 .3.