摘要：教育信息化2.0是以新技術(shù)、新理念與新方式為引領(lǐng)的教育信息化。城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展在教育信息化2.0時(shí)代面臨著發(fā)展重心轉(zhuǎn)移和目標(biāo)任務(wù)升級(jí)的新訴求。針對(duì)如何應(yīng)用信息化手段促進(jìn)城鄉(xiāng)教育從1.0時(shí)代的資源均衡向2.0時(shí)代的質(zhì)量均衡轉(zhuǎn)變的問題,文章首先以"內(nèi)卷化"理論為視角對(duì)1.0時(shí)代城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行反思,深刻揭示1.0時(shí)代城鄉(xiāng)教育"內(nèi)卷化"均衡發(fā)展困境,系統(tǒng)分析導(dǎo)致"內(nèi)卷化"困境產(chǎn)生的原因;在此基礎(chǔ)上,分析教育信息化2.0的內(nèi)涵,探討教育信息化2.0對(duì)于城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展深度推進(jìn)的意義,并提出"教育均衡2.0"概念,界定其內(nèi)涵與特征;最后以人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ),從學(xué)校、家庭與社會(huì)三個(gè)層面提出城鄉(xiāng)教育均衡2.0的生態(tài)化發(fā)展路徑。