時間：2022-11-09 08:26:28
導語：在計算機基礎微課教學研究的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了一篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
1“互聯網＋”的含義
“互聯網＋”是一種由互聯網與其他各行各業(yè)相互融合的新理念。“互聯網＋”加號的后面可以加各種領域、各行各業(yè)需要發(fā)展的東西，讓其他行業(yè)充分應用互聯網技術不斷更新自身領域，使自身領域突破傳統(tǒng)模式的束縛，在“互聯網＋”的背景下創(chuàng)新方法。
2微課教學的含義
微課教學是一種將互聯網技術應用在教育領域中的教育模式，這種模式能夠將教育目標和教育內容不斷細化，引導學生更好地完成學習任務，這樣的教學模式作用很大，可以讓學生更好地理解所學知識。另外，微課的教學時間較短，只有5到10分鐘，這樣能夠使教學效率更高，通過集中學生的注意力，使教學活動開展得更加順利，讓學生學習到更多更豐富的知識，對知識的印象更深，理解更加準確。
為學生打造一個高效、輕松的學習課堂。在課堂中運用“互聯網＋微課”的應用，可以有效擺脫傳統(tǒng)課堂模式的束縛，讓師生之間的互動增加，學生在一個高效、輕松的學習氛圍中學習，不僅可以使學生對相關理念有清晰的認識，還可以通過獨立思考來找到解決問題的答案，這樣就培養(yǎng)了學生較強的思考能力和解決問題的能力。教師還可以將微課制作成PPT等課件，這樣的動畫模式可以集中學生上課的注意力，讓學生在短時間內學習到更多知識，有助于提高學生短時間內學習效率，培養(yǎng)學習能力。為教學提供一種更加優(yōu)化的方法。隨著互聯網時代的到來，我國高校的教學模式向微課教學不斷深化，這為教學提供了一種更加先進的教學模式，教師還必須提高自己的理論知識和動手操作能力，制作微課時仔細認真，為學生制作更好的微課內容、帶來更多的知識。例如：教師可以通過制作Word的文檔對學生本課的章節(jié)知識進行概述，讓學生對整篇教學內容有一個大致的了解，增加對文章細節(jié)和重難點的描寫，這樣更方便學生理解重難點知識，鞏固新知識。有利于教師充分利用微課的資源，將教學環(huán)節(jié)不斷優(yōu)化。隨著微課資源不斷信息化、網絡化，教師可以通過在課堂中運用微課資源將其他教學環(huán)節(jié)優(yōu)化。同時，教師還可以借鑒其它學校的微課資源建設更加高效的課堂，讓學生學習到更多的學習方法，達到教學的目標。學生在學習中鞏固舊知識、學習新知識，在微課實踐中不斷優(yōu)化教學的各個環(huán)節(jié)。
4“互聯網＋”時代計算機基礎微課教學應用的方法
設計微課內容。教師要想制作微課，首先要進行的工作就是對微課的內容、形式進行設計。在計算機基礎課程中，要以函數為基礎制作電子表格，電子表格是非常重要的，可以將教學內容不斷優(yōu)化。教師要在制作時選擇要適合的軟件。例如：選擇Windows操作系統(tǒng)、Word文字處理等軟件進行制作，教師要在微課的設計方面花費較多的時間。理解各個知識點，標出重難點。在微課中要將重難點標志出來，教師可以制作短小但有價值的微課視頻，在做制作視頻時一定要對所學內容充分了解。教師要對重難點進行細致的講解，要讓微課的優(yōu)勢充分體現出來，讓學生對計算機基礎課程的重難點有更深刻的理解。教師制作的微課要有演講以及演示的功能，要對微課的講解時間進行控制，通過短小的視頻集中學生的注意力，使教學效果更加良好。在媒體上進行制作。教師在完成上述步驟之后就要開始制作微課的內容，一般而言，微課要采用視頻錄制的方式，教師采用此方式講解重難點知識，在制作前一定要對進行所說語言進行組織，盡可能將知識點更加清楚地表達出來，微課視頻的錄制一定要保證視頻的質量。視頻錄制完畢之后要做好編輯和處理，將教師的話以文字的形式表達出來，便于學生理解。將微課用于實踐之中。教師要在班級展開活動，將視頻以文件的形式播放，根據班級的實際情況和學生掌握計算機基礎課程的實際情況引導學生對微課進行理解和使用。教師將微課制作好之后，一定要將微課用于計算機基礎課程實踐之中，要讓學生體驗到微課帶來的積極效益，更加深刻的理解所學知識和內容。以上的四條是微課應用的流程，教師要根據這一系列的流程詳細地進行制作，最重要的是保證制作的質量。例如：教師在制作微課PPT時，首先要根據所學知識對PPT內容進行設計，設計好之后，要根據設計好的內容對PPT進行制作，然后教師要用制作好的PPT向學生講解，要將PPT的畫面與教師的講解相互結合，方便學生理解。總而言之，“互聯網＋微課”在計算機基礎教學中有著十分重要的作用，相關學校也要將微課與互聯網相互結合，讓互聯網發(fā)揮更大的作用。高校要順應時代的發(fā)展，讓教師通過制作微課使學生更容易理解重難點，同時學生也可以根據自己的接受能力進行學習，更好地提高自己的學習能力和知識水平。希望本文能夠為相關學校計算機基礎課程的微課教育帶來更多的建議，相關高校也要不斷提高微課制作的技術，使其更好地為計算機基礎課程服務。
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作者:劉海陽 單位:張家口煤礦機械制造高級技工學校