導(dǎo)語：在排球比賽活動總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。

第1篇

一、重視班級文化建設(shè)，熏陶、塑造學(xué)生陽光的心理

班級文化主要包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化。我重點從“塑造班魂”與“班級活動”兩大方面介紹一下班級精神文化的建設(shè)：

1.“班魂”即班級精神的塑造

圍繞著培養(yǎng)新時期優(yōu)秀青年的德育主題，我們班提出了“在愛與責(zé)任中，團結(jié)共進、點滴做起，為班級爭光！ ”的班級精神。在班級精神的宣講與落實中，我重點突出了了“講故事明道理，樹標(biāo)兵比貢獻”這兩項工作。

我感悟到：每個孩子真正的人生都是從聽故事開始的，愛聽故事是孩子的天性，而故事可以讓教育貼近學(xué)生的生活！班主任在恰當(dāng)?shù)臅r機把空洞的說教變成一個個學(xué)生感興趣的故事，可以讓他們認(rèn)識到：原來道理就是生活的智慧，生活就是他們的課堂！于是，一個個貼近生活的真實故事、充滿人生智慧的哲理故事、偉人、名人的成長故事甚至是老師自己的故事等在特定的主題之下走進了學(xué)生的心靈，幫助他們反思對比，完成德育的內(nèi)化。現(xiàn)在，用心從網(wǎng)絡(luò)、報刊搜集我所需要的故成了我的習(xí)慣。很多時候，我自己也被這些故事所打動。

另外，根據(jù)需要在不同階段把一批批團結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、代表集體意志的積極分子樹為標(biāo)兵也是非常見效的工作。我們班的道德標(biāo)兵王剛，服務(wù)標(biāo)兵李明，學(xué)習(xí)標(biāo)兵于露，管理標(biāo)兵趙玉雪、特長標(biāo)兵曲佳帥，博等等就這樣出現(xiàn)了。可以說我在班級中提倡什么，什么方面的標(biāo)兵就會樹立起來。對同學(xué)而言，身邊的榜樣是具體真實、有感召力的。標(biāo)兵樹立后，我引導(dǎo)同學(xué)去學(xué)習(xí)、仿效、超越他們，直至出現(xiàn)新的標(biāo)兵……在這樣的氛圍中，大家逐漸把班級精神記在了心里，落實到了行動上。

2.利用豐富多彩的班級活動，“了解人、 培養(yǎng)人、塑造人”，進而形成班級凝聚力

班級活動是班級文化建設(shè)的有效途徑，它有助于把枯燥的說教變成有意義的教育活動，調(diào)動學(xué)生的積極性。在活動中，讓學(xué)生們展才華，揚個性，培養(yǎng)他們相互關(guān)愛，心系集體的團隊精神，從而產(chǎn)生班級凝聚力。

本學(xué)期，我們成功組織了拔河比賽、排球比賽、征文比賽、板報墻報評比、志愿者選撥、每日紅歌演唱、安全演練、清明節(jié)掃墓、優(yōu)秀團員評比，校運動會等活動。在每次活動開展前，我都設(shè)法去激發(fā)同學(xué)們的參與熱情，明確分工與活動目的；在活動之中把個人與小組相結(jié)合，做到“捆綁”成績、共擔(dān)責(zé)任，人人參與、分享成功；在活動之后進行認(rèn)真的總結(jié)反思，例如：我們把每次大的活動都留下圖片或視頻資料在班會、家長會中多次展放，活動總結(jié)由同學(xué)或老師寫出來發(fā)到班網(wǎng)上，對活動中的積極分子大張旗鼓地鼓勵、表揚等等，所有這些做法也為下一次活動的順利開展，奠定了基礎(chǔ)。

二、善于借力，用合力打造充滿活力的陽光班級

我總是告誡自己：管理班級要學(xué)會分身術(shù)，要善于借力從而形成工作的合力。

1.向?qū)W生借力，善于運用學(xué)生的智慧

在我們班，每學(xué)期都會制定一個任務(wù)分解表：我會把每日或每周的工作都分解到班干部和同學(xué)當(dāng)中，對學(xué)習(xí)、紀(jì)律、家校聯(lián)系、班級建設(shè)及班干部考核、團委、總務(wù)等工作做好明確分工，讓同學(xué)們各司其職。分工明確后，我大膽放手，做好適時的監(jiān)督與指導(dǎo)。在"事事有人管，人人有事做"的班級氛圍中，充分發(fā)揮了同學(xué)的能動性，運用了他們的智慧。漸漸地，學(xué)生們都明白了自己的分工與任務(wù)，形成了即使沒有班主任也能自我管理的意識與狀態(tài)。

我們班的班干部尤其是核心班干部，每個人都有一個簡單的工作筆記本，上面要點式地記錄著自己的工作。在家長會上，我通常會讓一個同學(xué)做主持，根據(jù)“表揚與批評并舉，成績與憂患同重；點事必點人，點人必點事”的原則，安排核心班委會干部做自己的述職報告，總結(jié)、點評自己前一階段的工作并部署下一步工作。我自己也和同學(xué)們一樣進行自己的工作匯報及部署，因此，班干部感覺到自己是與班主任一樣的班級管理者，他們的工作要對每一位同學(xué)及他們的家長負(fù)責(zé)，所以就產(chǎn)生了相應(yīng)的工作責(zé)任與動力。

2.向家長借力，在家校合作中實現(xiàn)個人與班級的發(fā)展

家庭是學(xué)生教育的重要一環(huán)。盡管現(xiàn)在的家長并不好溝通，誤解、不合作甚至是不同形式的指責(zé)時有發(fā)生，但我一直堅信：家長必須參加到班級學(xué)生的教育中！沒有家長的配合，許多工作會事倍功半。我利用家校聯(lián)系本，特色家長會，個別會談與接觸，電話或找人（包括學(xué)生干部）捎話等方式，把班級及同學(xué)的信息傳遞給每一位家長，并不斷聽取家長的意見和建議，探討教育的手段及方法，在互動與合作中解決許多關(guān)鍵的教育問題。