時間：2022-08-19 10:15:49
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經過生態學的相關研究可以得知,內部外部環境關系生態化主要是指大學在遵循自身規律、保持自身價值、尋求學校內部環境及相關要素間關系平衡與協調時,達到了內外部生態上的平衡。從而,面向社會乃至世界實現開放的目標并以此來促成相互間的交融。處在較大社會環境中的大學,其在發展上要與社會的需求相適應、相協調,同時,還要得到社會的認可并以此來得到進一步推進。這就向大學提出處理好系統外環境關系的要求,例如:培養人才和社會需求之間的關系、政府和學校之間的關系、社會和學校之間的關系、學校和學校之間的關系,對此,要精確的定位并謀求發展。大學體育教育的國際化,在很大程度上實現了大學和世界同步的追求,并以全球化的思維、國際化的視野,掌握高等學校體育教育改革發展的實時概況與動態,更要以國際化的要求對學校自身改革和發展進行衡量,不斷在改革與發展的方法和策略上進行及時有效的更新系統[3]。
2大學體育教育內部環境的表現
相對而言,大學體育教育資源涉及學校的師資隊伍、教學條件和其他軟硬件條件等。所涉及到的人力、物力和財力的規范配置必須建立在學校的各類工作關系基礎之上,尤其是在體育教學與實踐中的科研方向的關系。內部環境的生態化還具體體現在學生、家長在教與學方向上的促進。大學在任務上主要體現在人才的培育和培養,它在組織結構與組織規模、辦學條件與體制制度、行為模式與精神文化等方面共同組成了學生的學習環境,從而對學生的行為方式等方面造成了明顯影響。然而,現實的環境逐漸改變著學生的自身行為,會對個體乃至其他個體身心的發展產生顯著改變與影響。通過大學體育教育生態系統中各個要素之間的相互影響和相互作用,進一步促進了大學體育教育生態系統的協調發展,也促進了學生的綜合發展。
3實現大學體育教育生態化的基本原則
3.1整體性的原則
一般而言,大學體育教育工作者能不能具有整體的觀念,能不能以整體的觀念思考問題并解決問題,進而實現維護學校及學校體育教育生態系統的協調與平衡是舉足輕重的。種種因素加上人為因素,導致大學體育教育生態系統嚴重失衡,從而,造成了效率低下的大學體育教育,從而使得大學體育教育的效能不能得到正常的發揮與實現。對此,必須要在認識并在解決問題的同時注重整體,更要注重局部等要素。同時,不能把全局忽略,因為它也會在局部影響進行改變。在一定程度上,局部的要素會大于整體的要素并起著決定性的重要作用。所以大學教師乃至學校要在資源配置、政策措施、組織結構等方面做好準備下足功夫,繼續使學校的每個部門、每條戰線、每個領域等管理都保持整體持協調平穩,充分達到了工作的可操作性、可行性和有效性。經過審查和評估采取具體的措施制定相應的制度并成立檢查機構等,協調大學體育教育生態內部相關要素的關系并充分保障大學體育教育生態化的順利進行。
3.2控制性的原則
目前,自然生態系統具有自我自我調節能力、自我維持能力等特點系統[4]。如若系統達到并查過載力極限時,會從一種協調狀態向另外一種協調狀態進行轉移。大學體育教育生態系統與自然生態系統的轉化以及演變規律也極其相似。要確保系統內部的環境的穩定性,要遵照大學體育教育存在的主要規律,切記勿走大學體育教育的過快發展路子。還有通過機制調節并提高系統的承載能力保持系統狀態的運行并向最高一級狀態邁進,繼續加強大學體育教育水平與質量并實現提高與提升。進而控制并協調好高等大學體育教育生態系統以及系統環境,另外,還要根據大學體育教育的相關標準和高等大學體育教育自身發展規律等,合理的打破舊平衡狀態并科學的建立與發展新平衡狀態。
3.3動態性的原則
相對而言,一個動態性的系統被稱為大學體育教育生態系統,它不僅會受到系統條件和自身條件的制約限制,還在一定程度上受到其他相關系統的制約限制并根據時間、地點以及人們不同奮斗程度等發生變化。要實現并保持學校大學體育教育生態系統的時常開放,真正實現其與外部系統在信息、物質以及能量上的聯系,使變化發展的動態系統朝著系統的方向不斷的積極演變。對此,要在學校發展的進程中切實遵循社會發展的基本規律,尊重高等學校大學體育教育,密切關注高等學校大學體育教育生態系統發展的趨勢和動態。還要以高度眼光、宏觀把握以及敏銳的視角,牢牢掌握系統發展的態勢,及時發現系統產生的各種問題,充分保證系統運行的有效性、協調性以及穩定性。
4結語
審美教育簡稱美育，旨在培養與造就一代具有審美感受能力、審美鑒別能力、審美欣賞能力和審美創造能力的新人。審美教育是整個教育體系中不可或缺的一個環節，也是美學的主要內容。這種雙重性決定了審美教育的特殊地位和作用。所謂審美教育，就是以美學理論教育為中心的審美理想、情趣和素養的教育實踐。審美教育實踐，包括美學理論教育、藝術鑒賞教育、審美教育、情感陶冶教育，等等。其中，以美學理論為指導的情感、體驗、感悟的教育尤其占有重要的地位。人的情感并不是生來就有的，而是審美教育的結果。在美學史上，美學家特別關注情感教育。在他們看來，審美教育就是陶冶情操、凈化心靈的感情教育。說:“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的者也。”在他看來，人們之所以提倡美育，在于使人類能在音樂、照片、圖畫、文學里找回他們遺失了的情感。在先生之后，著名美學家朱光潛也竭力主張美感教育是一種情感教育，認為美感教育的功能，在于修身養性，等等。人們一旦進入了這個審美領域，情感就會得到凈化，精神就會得到升華，情操就會得到光大。從這個意義上說，情感教育可以說是審美教育的本質所在。審美教育是審美與教育的辯證統一。在審美教育活動過程中，人們既可以獲取美的享受，獲取精神上的愉悅和滿足，又可以得到情感的陶冶和心靈的凈化。審美是美育的前提，教育是美育的歸宿。而審美教育的目的，乃是通過完成審美教育任務而達到的。審美教育的任務就是培養審美能力。這種能力包括感受能力、鑒賞能力和創造能力。
2.大學體育文化教育亟需重視審美教育
談到體育與美育，學者們都主張體育與美育相結合，希望在教學中做到體育與德、智相結合，以使受教育者在德、智、體、美諸方面得到和諧發展。我國教育學家先生繼承了我國古代體育與美育相結合的傳統教育思想，把體育與美育都列為教育方針的重要組成部分，十分強調德、智、體、美四育并重比較完整地論述了體育與美育的相互聯系［。體育審美教育能促進人的全面發展。我們的教育目標追求的就是讓受教育者在德、智、體、美諸方面得到和諧發展。現代教育中體育絕對不是單純的身體教育，它是多層面的教育，即與身體有關的生理教育、社會適應能力、精神狀態等。在體育教育的過程既要正確地引用審美因素，又要注重學生的精神享受，使其身心和諧發展，將其培養成有較高審美素質的人。審美教育是大學體育文化教育的重要組成部分。
2.1審美教育能使大學生感受生活、感悟生命
人類所面對的世界是客觀的世界，我們生存的世界是社會和人群。我們對于這兩個世界的認識是運用了不同的認知體系:世界—認識—記憶—思考—知識—考試—改造;生活—感受—體驗—情感—藝術—欣賞—生存。以前我們的教育比較少地關注學生們內心的真實體驗，而今我們教育的目標是:使人獲得全面的和諧的發展，獲得生命的意義和具有幸福感的生活。所有的教育活動都應圍繞這個目的，體育教育、體育文化教育也是如此。知識的學習不僅僅是為了找到一份好的工作，除了自我價值的實現、社會價值的肯定，我們還非常渴望尋求我們生活的意義，我們缺乏在生活中去感受、體驗我們認知的客觀世界和社會人群，缺乏在情感中凝聚感悟，用藝術的眼光欣賞我們生存的世界，尋求人生的意義和幸福感是當代人新的追求和共識。人只要正常地活著，沒有感覺能力是不可能的。但是，感覺能力退化，人們變得粗俗、簡單，甚至麻木，人類感受和體驗的能力正在退化。隨著科技的進步，電話和網絡提供了人們交流和表達的無限可能，現代交通幾乎消滅了空間的隔閡。所以，離別變得可以輕描淡寫，我們就不再稀罕“思念”，但我們每天端坐在視頻前，與外界在沒有表情、沒有肢體動作、沒有眼神的交流、沒有真實的環境和氛圍的關聯中，我們的感受能力漸漸變得遲鈍，感受空間漸漸變得狹窄，就算“物質極大地豐富了”，沒有感受能力，作為“感覺”的幸福又從何而來?人類未來的福祉，是建立在物質產品極大豐富的基礎之上的，這是人類能夠得到幸福的外部條件;人類未來的幸福，必須建立在人人都能感受幸福，都有能力“感受”的基礎之上，這是內因，內因才是關鍵。而唯一專職用來激發、保持、豐富人們感受能力的東西就是藝術、審美。審美依賴的是心靈的敏銳、情感的豐富和充沛的想象力，而僵化的知識往往可以掩蓋和扼殺敏感性和想象力，在這樣的教育環境里培養出來的是具有豐富知識卻不知人間煙火和人情冷暖的人才，只能培養出具有專門技能但卻沒有創新精神的“勞動工具”。所以，當前通過藝術欣賞和審美教育，為學生們提供豐富情感體驗場所、經歷，提高學生的感受能力和想象力，已經成為大學人文索質教育的當務之急。大學體育文化中審美活動是大學人文素質教育的重要組成部分，是一項非常需要學生個體親自參與、體驗、感悟的教育教學活動。大學的體育文化的審美教學課程的開設，能為大學生們提供參與、體驗、感悟生活，追尋幸福生活和意義的重要途徑和舞臺。
2.2審美教育能使大學生感知真、善、美
審美教育與智育是兩種不同性質的教育，但是，二者并不是沒有關聯的。審美心理結構和智力心理結構各自都不是封閉的。美育與智育間存在著必然的雙向互補的關系。正是這樣一種雙向互補關系，才使美育能夠感知、學習，體會真、善、美。
(1)審美教育對象本身的認知價值。
審美教育借助于一定的審美對象對受教育者施加影響。審美對象不僅具有審美價值，而且也具有認識價值。可見，美在具有審美價值的同時，它的外在形式所包含的內涵，在一定范圍內跟知識具有同樣深刻的認識價值。至于美麗的大自然，則在更大范圍、更高程度上具有這種雙重價值，因為它既是藝術和審美的對象又是自然科學認識的對象。對于客觀規律的科學認識和把握，有利于增進對大自然的審美體驗和審美理解。而對于自然藝術認識和審美把握，也有助于更加直接而明確地把握客觀真理，更加完整、更加全面地認識世界。
(2)審美教育能培養學生的創造性思維能力。
人的創造性思維能力是智力創造活動最重要的因素之一，是探求科學真理和創造發明必不可少的條件。在這方面，它表現為靈感、頓悟、直覺、想象等。科學研究主要是一種邏輯活動，依賴于人的邏輯思維作用。而非邏輯思維就是靈感、頓悟、直覺和想象等。在科學史上，許多重大的科學發現或發明，科學家往往經過長期的冥思苦想而沒有所獲，而在一個偶然的時刻卻靈光閃現，獲得了突破，這已為許多科學事例所證實。事實上，科學活動中的直覺，跟審美直覺有某種相通之處，即都是在感性直觀中通過想象而達到對事物本質的領悟。正是在這個意義上，培根認為審美直覺對于科學具有方法論意義。創造思維能力中的最主要成分是想象力。這里，如果說靈感、頓悟、直覺(包括審美直覺)，對于科學創造有重要意義的話，那么想象力意義則在于它是創造活動中的智力因素，是貫穿于整個創造過程最活躍的角色。這是因為，想象力是人類思維創造性的主要標志。沒有想象力就意味著失去了創造力，愛因斯坦之所以認為想象力比知識本身更重要，不僅因為知識是有限的，而且是因為想象力是知識進化的源泉。
2.3審美教育能激發人的探索精神
對生活的興趣是人們熱愛生活的前提。一個對某項事物毫無興趣和感情的人，就不可能對它進行孜孜不倦的追求。興趣、愛好是人們追求科學真理的原動力。審美教育就是這種精神動力的源泉之一。世界是美麗的，有許多生動、富有靈性的東西，對于那些未知領域的神奇魅力，人們總是愿意花費精力去探求的。
2.4審美教育是實現人格完善的必由之路
人格是個體的內在心理機制和心理素質的整體組合。知識、意志、情感是人的心理活動的最基本的要素。而理智感、道德感和審美感以及智力結構、自理結構和情感結構等穩定的心理機制，則是構成“自成統一”的人格心理的基礎。人格完善是一個過程，而且要求全面發展。人格就是由知識、智能、道德、意志、情感、審美力等內在因素構成的有機系統。在這種系統結構中，人的全部本質特征，都是人格系統結構中不可分割、不可缺少的一部分。審美教育在于完善人格，而完善人格則又是由知識、情感、意志品質組成的整體結構，因為人的全面發展教育是一項綜合系統工程。
3.總結
1、現代大學教育屬于高等教育范疇之一,在中國的特定時期內還屬于應試教育,大學教育的目的是培養適應社會發展的人才。
2、大學（University、College）是指普通高等學校，是一種功能獨特的組織，是與社會的經濟和政治機構既相互關聯又鼎足而立的傳承、研究、融合和創新高深學術的高等學府。它不僅是人類文化發展到一定階段的產物，還在長期辦學實踐的基礎上，經過歷史的積淀、自身的努力和外部環境的影響，逐步形成了一種獨特的文化。
3、大學從產生到現在已有上千年的歷史。起初，主要是從德國、英國等國家最早發展起來的。中國現代大學源起于西方，現代西方大學又是從歐洲中世紀大學、英國大學、德國大學再到美國大學這樣逐漸演化過來的。無論哪一個時代的大學都是以前大學的創造性繼承而不是否定。
（來源：文章屋網 ）
進入21世紀以來我國經濟飛速發展,國家每年投入到教育事業的支出不斷增加,相應的招生錄取政策不斷出善,為高校營造良好的內外部環境。另一方面,部分高校赤字嚴重,少則千萬,多則上億,財政撥款不能滿足其要求;其次部分高校管理松散,加之錄取階梯差異較大,致使學生綜合素質低,產出質量不能令人滿意;再次,我國高校與國外高校相比,明顯缺乏對學生創新能力的培養,成為阻礙大學教育的一大瓶頸。
二、大學教育改革的理念取向
任何教育改革都離不開教育理念指導,我國教育改革也不例外。而作為指導教育的理念,一般有兩個來源:一是借鑒外國先進的教育理論,二是出自本國教育研究著作。國外發達國家教育理論固然有其優越性,但是其先進理論生長于他國,完全照搬理論未必能徹底解決各種教育弊端。我國的特殊國情決定了教育改革需要在借鑒先進教育理論的基礎上,結合本國實際,發揮主觀能動作用總結出一套適合中國的成熟教育理念。
三、我國大學教育改革方向
綜合國內外教育優劣,我國大學教育改革應從以下幾點出發:
1.高校充分引入企業捐助,以知識創造價值。
資金是學校發展的一大動力,缺少資金將無法改善相關實驗教學器材的更新,也不利于優化在校生學習居住的條件。即使近年來國家對教育事業大幅度傾斜,但是撥款資金仍趕不上高校發展的速度。怎樣使發展資金充裕成為各高校面臨的一大難題。在這種現狀下,各高校引進外界捐助勢在必行。各高校應提高其品牌效應,加大對外界的宣傳力度,加強與企業的合作,制定完整的捐助體系,使外界資金成為學校前進的又一助推器。另外,鼓勵科研項目,將知識應用實際并形成價值對于高校吸納發展資金也十分必要。
2.營造校園文化,提高學生產出質量,加強引導和管理。
我國高校大同小異,但是校園文化卻是千差萬別。校園文化的建設應立足于嚴厲活潑的校園氛圍。嚴厲是指對于影響校園風氣的學生要有嚴格的懲罰措施,特別是那些作弊、抄襲論文、賭博等的學生要嚴懲不貸;活潑是指要形成學術活躍,活動積極,師生融洽的和諧關系。其次,各高校應當加強對學生必備素養的引導,尤其是學生品格和學習要兩手抓不放松。要使學生既有優秀的人品,又不失扎實的專業知識,真正創造出市場需要的有利于國家的高素質人才。
3.走素質教育之路,發掘學生潛能,鼓勵創新。
素質教育是我國教育改革提出的一大口號。高校應秉持多方面發展的態度,不拘泥于學習成績而定論。學校老師要以組織開展豐富多彩的活動作為輔助,深入大學生日常生活,發掘學生個人潛能,搭建展示學生個性的空間。還要結合課堂這個主陣地,加強對大學生創新意識的培養,鼓勵學生發問和質疑,對不同觀點給予肯定;高校管理層要從宏觀上把握校園創新脈搏,資助支持學生創新項目,舉辦創新比賽,定期對優秀者予以表彰。
作為素質教育背景下的高等學校，首先要樹立“以人為本、以德為主”的教育理念，充分尊重學生選擇德行與修養的基本權利，尊重學生的興趣、愛好、需求，尊重學生對道德內容、途徑，以及方法的選擇權利，從而真正將學生變為學校的教育主體，使學生在成長過程中受到高尚道德情操的熏陶，并不斷追求自己人格的完善與發展，從而樹立為社會、為他人服務與奉獻的高尚品質。因此，各大高校必須轉變傳統的教育理念，讓學生真正感受到生活的美好、社會的美好，從而在美好的學習體驗中健康、快樂地成長，并逐漸形成積極的、鮮明的人生態度與價值觀念，為以后的成功奠定良好的基礎。
2構建適應社會發展需求的學科體系
據調查顯示，有些大學課程設計的不合理性是導致學生畢業后就業困難的主要因素，從諸多招聘單位的用人結果上來看，也反映出大學課程設置的不合理性。高校培養學生的根本目的就是使他們獲取真正的賴以生存的本領，以幫助他們在走上社會后能夠學以致用，并快速適應社會的發展需求，從而為社會做出一定貢獻。但事實證明，這一根本目的并沒有取得預期的良好效果，首先，大學專業課程的劃分過細，使得邊緣交叉學科的知識受到了弱化，甚至有些學科細得連招聘單位都沒有聽說過，試想，社會都無法提供給學生用武之地，學生將來怎樣就業呢？由此可見，高校的學科設置缺乏與社會的溝通與銜接，因此，這一現象應引起各大高校的重視，努力構建適應社會發展需求的學科體系，讓專業學科與社會需求相掛鉤。作為高校，一方面要主動了解社會需求，對市場經濟的發展做出準確定位，從而及時調整對大學生的培養方案；另一方面，要加強與企業的協商力度，為學生爭取更多的實習機會，尤其對于比較冷門的專業，由于社會對其了解甚少，所以更要通過學生的實踐鍛煉，來加大對這一專業的宣傳力度，使社會增加對專業的了解和運用。
3加強對教育管理體系的改革
我國目前的大學管理制度屬于剛性的教育體系，缺乏對大學生自身需求、能力、愛好、興趣的尊重，也在一定程度上限制了大學生學習的自主性。以課程設置為例，其中必修課的比重過大，選修課的比重過小，大學生缺乏相對的選擇空間。盡管學校推行的是學分制，但是在時間安排上，一般都已經明確標明學期的課程門數與課程數，學生只能按部就班的接受安排，不能提前進修，并且學生的畢業也受到了種種條件的限制。因此，要想徹底改變這一現狀，就必須在“以人為本”的管理基礎上，進行教學內容與教學方法的改革，有效調整教學管理體系。首先，要實現學分制的全面推行，充分尊重學生的主體地位，將學習的自歸還給學生，增大學生對學習內容與知識結構的選擇性，要求學生只要修滿學分，就可以獲取畢業證書，不要拘泥于三年制或四年制的學習時間；其次，要改進課程設置方式和評價方式，構建“少而精”的內容體系，加大選修課的比重，而設置選修課時，應注重對學生人文精神和科學素養的培養，對于考評方式也不要僅僅局限于考試和分數，應采取多元化評價方式，突出靈活性與實踐性。
4注重提高大學生的心理素質
在現階段的大學素質教育過程中，音樂教育有著極其重要的作用。音樂教育可以有效的提高學生的綜合素質能力，提高學生的藝術修養以及審美觀點，拓展學生的思維發展。本文主要闡述了音樂教育與大學素質教育的內在關系，提出了一些增強大學生音樂素質的措施。
【關鍵詞】
大學教育；素質教育；音樂教育
隨著素質教育的不斷深入，大學生的音樂教育的得到了一定的重視和肯定，在大學中開展有效的音樂教育對于全面的踐行素質教育的發展理念有著積極的推動性作用，可以全面的促進學生的綜合發展。
一、音樂教育與大學素質教育
首先，音樂教育是大學素質教育中重要內容。音樂是一種存在我們生活中的一種普遍的藝術形態，音樂充斥在我們生活中的方方面面，所以音樂教育是大學素質教育的重要組成內容。在文學修養的角度來說，音樂教育可以有效的提高學生們的自身文化修養，加強學生對于科學文化的掌握能力，促進學生的全面發展，在文化意識的角度來說，音樂教育可以再根本上提高學生對于歷史、人文、科技的興趣，提高學生的自主學習能力；在創新能力的角度來說，音樂教育可以通過藝術的熏陶，在根本上提高學生的創新能力，提高學生的藝術創新能力；在審美角度來說；音樂教育可以根據自身的特點有效的提高學生的藝術鑒賞鞥努力，加強學生的審美能力。所以，在大學素質教育中音樂教育是不可缺失的重要構成部分。其次，音樂教育為大學素質教育的踐行提供了一個平臺。素質教育可以全面的促進學生的綜合能力的發展，加強學生的身心發展，是一種極為重要的教學手段，而音樂學生們生活中不可缺少的元素，所以對于大學素質教育來說，音樂教育提供了一個良好的踐行平臺，所以在一定程度上來說，音樂教育可以全面的推進素質教育的發展。最后，音樂教育對大學生素質培養的促進作用。第一，音樂教育可以有效的提高學生的思維拓展能力，加強學生的大腦開發，提高學生的藝術審美能力，加強學生的綜合素質能力的形成；第二，音樂教育可以提高學生的個人魅力，提高綜合素質。音樂教育可以促進學生的自身修養、氣質的形成，提高學生在人際交往過程中的個人魅力，不斷地拓寬學生的人際關系，有效提高了學生的綜合素質的修養，加強學生的核心競爭能力。所以音樂教育可以有效的踐行大學素質教育理論；有效的加強了大學素質教育的實際效果；有效的實行我國培養復合型人才的戰略目標。
二、加強音樂教學提升大學生素質的策略
1.構建一個系統的音樂素質教學課程。
在音樂課程的教學過程中缺乏一定的規范化，存在著一定的弊端，在音樂課程要科學化、規范化，充分的融入素質教育的內涵。第一，加強對大學生音樂欣賞課程的重視。在音樂教育的過程中，音樂欣賞教學是一個極其重要的教學手段，可以有效的提高學生的綜合素質能力。音樂欣賞課，可以有效的提高學生的音樂興趣，拓寬學生的音樂角度，增強學生的音樂感受。在現階段的大學教學中，學生的音樂基礎較為薄弱，一些高難度的音樂技巧的訓練是不適合他們的，很容易造成他們的逆反心理，增加音樂教育的難度，所以要從學生的角度出發，開設音樂欣賞類的課程，加強學生們的音樂基礎樂理知識訓練。在音樂欣賞課程中，應該有針對的選取中外古今不同種類的優秀音樂作品，豐富音樂知識內容，提高學生的感受能力、理解能力，最終達到提高學生的音樂素養，加強學生的素質教育的根本目的，在進行音樂欣賞課的過程中，要充分的結合學生的自身特點，提高學生的音樂語言、思維，激發學生情感共鳴，提高學生的想象能力，把音樂作品豐滿化，塑造一個立體的音樂形象，教師在欣賞音樂的過程中，要根據音樂作品的信息進行整合，對音樂作品進行全面的分析，進行有效的評析，闡述自己的觀點，鼓勵學生們表明自己的見解，有效的提高學生的邏輯思維能力以及創新性思維能力，有效的提高學生的審美能力，增強學生的綜合素質能力。第二，增加民族民間音樂課的設置。我國民族音樂種類繁多，充分的凸顯了中華民族的特色，有著非常高的藝術性。所以在大學素質教育過程中，提高對民族音樂課程的設置是有一定的意義的。學生們通過對民族音樂的學習和賞析，可以充分的挖掘我國悠久的歷史文明，提高民族自豪感和凝聚力，提高學生的愛國主義情懷。對促進當代大學生人生觀、世界觀、價值觀的形成和發展有著極其特殊的意義。
2.提高大學音樂教師自身的綜合素質，加強教師德育素質。
大學素質教育中的音樂教育最主要的就是要提高大學教師的專業音樂水平以及自身的文化素養。在素質教育深入的今天，對大學教師的整體素質有著很高的要求，但是現階段的大學教師還是存在著一些教育上的弊端。所以要加強大學音樂教師隊伍的建設，通過培訓和深造等模式提高大學音樂教師的專業水平和文化素養；同時，也要加強教師的自身的德育素質，首先就是要轉變大學音樂教師的德育觀念、提高音樂教師道德以及價值觀，
三、結束語
音樂教育在現階段的大學教育中具有一定的教育意義，可以有效的提高學生的音樂素養，提高學生的藝術能力，音樂教育可以推進學生們的全面發展，有效的踐行大學生的素質教育。
作者：王祖君 單位：九江學院
參考文獻：
從在校大學生的成長歷程來看，他們從接受幼兒教育開始至高中畢業，都沒有接受過系統的安全科學理論知識教育。從知識結構來看，缺乏系統的安全科學知識；從能力結構來看，缺乏解決各種復雜問題和矛盾的能力，社會閱歷淺，承受能力差，欠缺自我保護的能力和意識。在未來的職業生涯中，各行各業都有自身的安全需要，如果一個大學生不具備基本的安全意識、安全常識和自我保護能力，則將很難面對成長道路上的重重困難和考驗［4］。目前，我國高校安全科學教育僅僅局限在安全工程專業，且是大安全觀教育。實踐證明，各個專業的高校生，包括文科生都應學習一些有關安全科學的理論知識，懂得安全的原理和本質。因此，只有經過了系統案例科學知識教育的人，才能更好地深層次發現安全隱患，識別重大危險源。現在大學教育的目的是培養具有創新精神和實踐能力全面發展的綜合性人才。加強大學生的安全科學教育，全面提高大學生的知識和能力，使其真正成為高素質的合格人才，已經成為實施素質教育的需要。
2.高校中安全科學的教學目標和原則
2.1教學目標。高校中安全科學的主要教學目標是介紹正確的安全思想，并使大學生能夠牢牢樹立正確的安全意識；用系統的安全科學理論知識武裝大學生頭腦；讓他們在現實生活、工作中能夠識別、解決安全問題。安全科學課程首先要培養大學生形成安全意識和觀念，根除他們錯誤的安全觀念和沒有安全的安全思想；將“生產必須安全”、“安全是投資而不是消耗”和“生產與安全雙贏”的正確觀念植入他們的心里。其次應引入國外先進的安全理念，介紹國外完備的職業健康與安全管理體系，使大學生在以后不同的生產生活過程中具有特定的安全觀念，產生不同的安全認知和態度，進而做好對安全的規劃、決策、管理和指揮。在具備了安全意識之后，學習一定的安全理論知識是必要的也是必需的。理論上，要學習安全法律、法規，懂得事故為什么會發生，事故有哪些類型，針對不同的事故類型采取哪些預防措施，事故發生后應該做何處理，日常工作中如何識別危險源，等等。
2.2教學原則。安全科學理應看做是一門像法律基礎課一樣的基礎課或工具課，文理科專業都應開設，讓學生學會拿起這把工具在工作中保護自己、他人和國家的財產安全。安全科學作為大學教育中的一門工具課程，課時不宜太多，教學時間一般為一個學期。旨在讓學生形成安全概念、樹立安全意識，了解安全法律法規。具體的安全技術與管理還是由安全工程專業畢業的學生完成。大學教育中，如一些礦業、化工、建筑、石油、交通和冶金等子學科的專業，在講課過程中應該結合專業課的相關內容進行授課，課時可以適當多一些。安全科學課程的講授任務應該由高校專門配備安全專業畢業的專職老師進行，有些課程最好能夠和相關專業課老師一起講授。
3.高校中安全科學的教學內容
3.1首先，要讓學生了解目前對安全科學的研究是運用系統工程原理進行的，即對生產中的安全問題進行系統預測、系統分析及系統評價，并采取系統控制，所以應向學生介紹系統和系統工程的概念。其次必須讓學生掌握事故理論，了解生產中的危險性是怎樣變成事故的，要講授事故的涵義、分類及構成要素；事故的影響因素和原因；事故模式理論；事故的發展階段、特性、法則和預防原則。再次，讓學生在以后的工作中能夠對系統進行深入、細致的分析，了解、查明系統存在的危險性，估計事故發生的概率和可能產生的傷害及損失的嚴重程度，確定哪種危險能夠通過修改設計或改變控制系統運行程序加以預防，應向學生介紹常用的安全檢查表、事故樹、事件數、故障類型影響分析和因果分析圖法等系統安全分析方法。最后，要特別強調系統安全預測方法，這樣才可以在工作中有效地運用各種知識和科學手段，分析研究歷史資料，對安全生產發展的趨勢或可能發生的結果進行事先分析。
3.2介紹安全經濟和安全投入的辯證關系，明白現代社會對安全科學技術提出的要求，即用社會有限的投入實現人類盡可能高的安全水準，在人類可接受的安全水平上盡量節約社會的安全投入。
3.3介紹安全管理的相關知識，讓學生清楚我國安全工作的指導方針是“安全第一，預防為主，綜合治理”。了解我國從中央至地方各省、市，已基本制定了對各種行業及特殊性質工作的安全法規、規定、條例和辦法等；從《中華人民共和國安全生產法》到具體的《安全帽GB2811-2007》等法律法規，基本做到職工工作中的安全和健康有法可依。了解我國各方面的安全監察執法機構，并學會利用它，為自身的案例提供保障。了解我國企業安全目標管理的意義和內容，以及企業職業健康安全管理體系的建立、實施與認證等。
3.4介紹安全生產危險性評價和重大危險源的識別、評價，監控和安全管理制度，針對導致安全事故危險因素的系統管理。
3.5介紹應急救援預案的制訂與實施等內容，使學生在未來的工作中，遇到重大安全生產事故不延誤救援工作，在第一時間內作出應該做的正確決重。同時，掌握必備的衛生急救技術。介紹安全文化的培養，讓學生知道安全文化建設，是通過營造良好的人文氛圍和建立良好的人際關系，對人的理念、意識、態度和行為等形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全行為產生控制作用，以達到減少人為事故的目的。
4.高校中安全科學教育的輔助途徑
高校中除進行課程教學外，高等院校應結合全國的“安全月”、“消防日”等活動在校內開設一些諸如安全法律、法規、案例分析、職業病防治類的講座、報告和學習班等。大學校園中的學生會，應當充分發揮自身的作用，成立大學生安全社團或協會；在校園生活中，應各個季節時期和學習生活各個環節進行相應安全的宣傳。另外，對于交通、建筑、冶金等特殊行業，學校的專業教研室應根據情況在學生畢業期間進行一次專業安全培訓；在畢業論文答辯時，可以根據各個學生的論文提問一兩個有關安全的問題。
5.結語
安全問題，一直是社會關注的話題，大家都在談論安全，都在注意著各種安全，但安全問題出現在各個領域，有時候我們防不勝防。所以，談安全，一直沒有過時。共同閱讀大學安全教育演講，請您閱讀!
安全教育演講1我們每個人都要珍視生命，注意安全，懂得一些安全方面的知識，特別是對于我們同學們來說，非常重要，所以，今天，我們再舉行一次安全教育。
今天早上，利用晨會時間，再給同學們做一次安全知識教育。希望同學們能夠聽的仔細，熟記于心，并能付諸于行動。
一、校園安全
1、來校時，要注意交通安全。
低年級學生由家長陪送到校，高年級學生若能自理，行走時沿人行道走，不在機動車道上行走、奔跑追逐;橫穿馬路時，要看紅綠燈，堅決做到紅燈停、綠燈行。來校時若遇到陌生人饋增的食品、飲料，堅決不可接授，防止發生食物中毒;千萬不能單獨跟陌生人離去，早晨來校前，我們提倡同學吃早餐，但要在正規餐飲店或在家就餐，不可在馬路上小攤點就餐，馬路攤點大部分都不衛生，產品多屬三無垃圾，存在許多安全隱患，若食用，輕則有可能導致食物中毒，重則危及生命。這一點希望同學們能夠記在心中。對于來校時間，我們提倡準時到校，反對早到，夏秋季我校早上到校，下午到校，春冬季我校早上、下午到校。
1、希望同學校嚴格遵守到校時間，不許提前到校，上學時，不許攜帶危險刀具，易燃易爆物品入校園。
2、到校后，要進入教室，按照老師的要求做作業或者活動，不可獨自在操場或校園做危險游戲，感覺到身體不適，要及時向老師報告，同學中發現異常現象，要立即向老師報告，上課期間發生地震或突發事件，要聽從老師的指揮，有序撤離。
特別是上下樓梯，要統一右行，不可急速奔跑，防止摔倒，發生踩踏事故，出操集會后上樓時四路縱隊應變成兩路縱隊，有序上樓。提倡輕腳慢步上樓，課間活動時不做危險性游戲，不奔跑、不追逐，做文明游戲。
上體育課、做游戲、使用體育器材或竟技活動，應在老師指下進行。在實驗室做實驗時，要按照老師要求去做，不可盲操作，防止發生意外，上微機不可接觸電源，防止觸電。生病后特別是傳染病，要迅速回家治療，康復后憑醫院診斷方可返回學校園。放學時應迅速整理學具、站隊，經文體委員和護送路隊的老師清點人數后，列隊走出校門。
二、校外安全
1、外出活動時，要在家長陪護或幾個同學結伴而行，注意交通安全。
2、不到危險場所去、不上山、不下溝，不去澇池、水塘、水庫、河流里面游玩。
3、雷雨天，不隨帶金屬物品，不到野外空曠去，不在大樹下避雨，防止發生雷電事件。
4、不玩火，不隨意攜帶易燃易爆危物品，不隨便進入林區，不在林區，不在野外燒荒，防止發生森林火災事故。
5、戶外活動時，不要亂吃野菜和野果。
6、在炎熱的夏季要防中暑，要多喝水，多吃水果和一些清潔的飲料，要不在太陽下暴曬。
7、不要亂捅馬蜂窩。
三、家庭安全
1、住樓房的不要從窗戶或陽臺往下探身以防萬一。
2、使用電器，應在家長指導下進行，不用手觸摸帶電插板，不隨便亂拉亂接電線，不能使用大功率電器，夏天有雷雨時，不要舍不得關掉電視，要迅速將插頭拔掉。
3、不隨便使用液化灶具，防止煤氣泄露;
冬季取暖時，要給房子留通風，防止煤氣中毒，冬天用炭火取暖時，更要注意通風。
4、不吃腐爛變質、過期食品。
同學們，希望在我校能形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍;生命是美好的、生活是多彩的，而要擁有這一切的前提是安全，所以我們時刻加強安全意識，做到警鐘長鳴!
安全教育演講2以前，一位交警阿姨來到我們學校做安全宣傳，使我想起了一幕幕血的教訓。酒后駕車，醞釀車禍，到最后車毀人亡;擅自用電，結果觸電身亡等事例比比皆是，讓人觸目驚心。
我曾經是一個不重視安全的女孩，可親身經歷了一次一氧化碳中毒后，感到了生命的重要性。
那天，我洗澡時忘了打開窗和抽風機。我邊洗澡邊唱歌，越洗越舒服，連滿屋子的濃煙濃霧都沒有感覺到。過了不久，爸爸在門外叫我洗快一點兒，我情不自禁地離開了浴池。在內衣的時候，我感到頭暈眼花，似乎快沒有力氣穿衣服了。我急忙穿好衣服，勉強走了幾步，當走到電冰箱旁邊時，我四肢一軟，倒塌在地，連媽媽叫我穿大衣好去醫院我都不知道，整個人昏呼呼的，不醒人事。爸爸匆忙抱起我去叫三輪車，去醫院的途中，爸爸不斷地叫我張開嘴巴吸氣，掐我的人中穴……大概過了十多分鐘，我撐開沉重的眼皮，朦朦朧朧地看見爸爸媽媽在我的身旁，護士姐姐又是給我輸液又給我吸氧。醫生見我慢慢醒來后，告訴了我，我這是一氧化碳中毒，要不是搶救得早，我的小命早就沒了。我被嚇出了一身冷汗，心想：要是我再在浴池里待上多十分鐘，那后果真是不堪設想。從今以后，我再也不敢忽視安全的重要性了。
同學們，愛護自己的生命吧，別忘了：安全就是生命!
安全教育演講3安全，是每個人必須遵守的。一旦不遵守安全，發生了意外，那么我們有可能永遠失去自己的生命。生命只有一次，我們要珍惜自己的生命。
盡管我們還只是小學生，但是我們應該遵守校園安全。我曾看到過一則新聞，一些學生上完晚自習從教室擁擠上樓。由于學生互相擁擠，一樓樓梯欄桿被擠壞，一些學生摔倒在地，后面的學生不知道出事仍向前擁擠，結果導致慘劇發生。事故導致死亡21人，傷47人，其中六人受重傷。這種事故還有很多很多。其實，這次事故時可以避免的，如果大家排隊走好，不擁不擠，那么這次事故就不會發生，就不會死傷那么多人，難道不是嗎?
還有，我們課間時，不要打打鬧鬧，你追我趕。在一家小學，課間時，發生40名學生擠壓事故，造成18名學生受傷。我們明明可以避免這一系列事故發生的，可為什么還要讓他們發生哪?
我建議學校多開展一些安全教育活動，我們自己也要遵守交通安全。生命誠可貴，一旦失去了還會再有嗎?
安全教育演講4生命是惟一的，寶貴的，世界因為有了生命而變得精彩。生活中交通安全與我們的關系是非常密切的，它就像我們的朋友。日日夜夜都守在我們的身邊，教育我們。
遵守交通規則人人皆知，可偏偏有一部分人充耳不聞，視而不見。把遵守交通規則當成耳旁風，從而導致一起又一起的交通事故帶走了許多人的生命，讓人們認識到了交通事故的可怕。就拿最近發生的一起交通事故來說吧，他們幾個都是風華正茂的青少年，由於他們不遵守交通規則，一剎那間，死神就奪走了他們的生命，釀成了血的教訓。
像這樣“鮮紅”的例子還少嗎?我們經常從新聞上看到一些交通事故，絕大都是因為酒後駕車而引發的。這些“鮮紅”的例子告訴人們：開車不喝酒，喝酒不開車!還有的司機和行人，他們有時就會闖紅燈，這些都是安全隱患。
據統計，每年大約有九萬人因交通事故而死亡，這麼大的數字，一定會讓你震驚。但我們只要少引發一次事故，就會讓一個美好的家庭更加幸福。為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，為了我們不再失去親人，我們都應該一致行動起來，遵守交通規則，寧停三分，不爭一秒。
同學們，讓我們時刻敲響交通安全的警鐘，永遠銘記血的教訓，遵守交通規則，高高興興上學，平平安安回家，讓安全永駐人間!
一、學生不僅要會學習，也要會生活。
在大學四年里，我希望我的學生們不止把學習工作做得漂亮，還希望他們在大學里學會獨立生活。例如最基本的——宿舍衛生，我經常會到學生們的宿舍去看看，被子要疊，床單被罩要勤換，地面要勤打掃，這的確都是小事，但是我常常對他們說：一屋不掃何以掃天下，要從細節鍛造學生的成功之路。
去年上海某大學的女生宿舍因為違章使用電器而損害了學校的公共財產，并獻出了自己年輕寶貴的生命，她們違章使用電器，付出了沉重的代價。我是一名教師，我希望我的學生們能夠健康快樂的從這里畢業，我不希望看到我的學生們因為違章使用電器而遭遇相同的境況。在班里我多次申明，不準在宿舍使用大功率電器，我也多次到宿舍去檢查，有些同學對我的做法表示不理解，但是這么做，是為了他們，是為了學校。我也會繼續和同學們溝通，使我和學生的觀點達到更多的一致。
男生們大多不拘小節，這也表現在他們的生活上——在宿舍睡覺不插門，出去不鎖門，臨時串門不關門，這些都是安全隱患！為什么一號樓財產安全事故頻發，我認為這跟學生們的生活習慣有很大關系，班會上我強調，男生們離開宿舍之前要記得鎖門，遇見可疑人員要及時向保衛處報告，切忌匹夫之勇，見義勇為也要有保護自己的智慧。
在這里，我想反映一下同學們的想法：是否可以為我們這幾棟宿舍樓樓口安裝攝像頭呢？這樣一來，可以對犯罪分子起到一定的震懾作用，也方便我院保衛處的同志們更好的參與校園安全建設，我相信這一舉措一定會增加學生對我們的好感與信任。
二、衛生飲食，防止病從口入。
天氣逐漸變熱，食物腐敗速率加快，好多學生喜歡在外面的小吃街買點小吃，我不鼓勵學生們吃有餡兒的食物，買飯的時候應該挑選衛生狀況相對較好的攤位進行消費；再一個，學生自己也應該具有初步的對事物新鮮程度的判斷能力，看到飯菜不新鮮不要去湊合，身體健康是學習的基礎；夏季冷飲開始走俏，我提醒學生們，吃冷飲也要適量，避免急性腸胃炎等疾病的發生。
三、可以嘗試走進社會，切勿結交損友。
我跟學生們說，社會并非猛于虎，關鍵是看你如何挑選自己的路，走什么樣的路，就會認識什么樣的朋友，反之亦然。
大學生本身這一階段的心里特征也比較復雜，既有學生具有的天真幼稚，又有成年人具有的成熟穩重，兩者交錯，有時會給學生們帶來一定的誤導——朋友多了路好走，要想路好走，要看你交什么樣的朋友，益友珍貴，損友害己。很多學生開始嘗試走進社會，例如打工，例如興趣愛好，使我們的同學結交了一些社會上的朋友，但是作為成年人的學生一定要謹記：社會上的人不是你的同學老師不是你的父母親屬，對待他們一定要小心慎重，害人之心不可有但防人之心不可無。我也衷心的希望學生們可以早日長出豐滿的羽翼，希望他們飛得更高，走的更遠！
四、珍愛生命，遠離危險。
社會文化越加趨向于多元化，*后的學生們有相當一批人思想較為開放，有的學生們一起去KTV或者酒吧一類的娛樂場所去消遣，我個人表示理解，年輕人應該有自己的娛樂活動。但大是大非要擺在前面——一類的例如、冰毒、等致使神經興奮類藥品學生們應當提高警惕，自己不去碰它們，也要學會保護自己，不吃不喝別人贈與的飲品食物，也不能因為他人的慫恿或是激將而呈英雄接觸。
一些女生要尤其要提高對網絡上“網友”的警惕，盡量不與其見面，要多利用網絡資源學習、充實自我。女生出門逛街要結伴而行，看好錢包手機等貴重物品，公共場合不露財，不穿暴露的服裝，這都可以避免不必要的麻煩。