時(shí)間：2022-12-04 17:40:52
導(dǎo)語：在大學(xué)生學(xué)生會(huì)主席的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
大家晚上好！
首先，對(duì)院系能給我提供這樣一次展示自己的機(jī)會(huì)表示感謝。也對(duì)給過我?guī)椭С值?7級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐表示感謝，也對(duì)今天來這里給我支持加油的同學(xué)和朋友表示感謝。
我是08級(jí)機(jī)制的學(xué)生，名叫xx。今天我來這里競(jìng)選的是學(xué)生會(huì)主席，競(jìng)選的目的只有一個(gè)：為老師和同學(xué)服務(wù)，做好老師和同學(xué)之間這個(gè)橋梁。
來到機(jī)電系一年有余，我一直擔(dān)任班長(zhǎng)，在這一年的時(shí)間里，在積極配合院系各項(xiàng)工作的同時(shí)，我也參加了一些活動(dòng)。同時(shí)也取得了一些成績(jī)，在教室美化，團(tuán)課設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)我率領(lǐng)我們的學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績(jī)。尤其是在咱們學(xué)院組織的“english engine”活動(dòng)中我們班獲得了“特別組織獎(jiǎng)”。對(duì)我而言我參加了一些學(xué)校的活動(dòng)也得到了充分的肯定。在學(xué)習(xí)方面，我也獲得了一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如學(xué)校的優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金，還有我的老師給我的一些精神上的鼓勵(lì)和物質(zhì)上的支持。當(dāng)然這一些成績(jī)的取得是離不開老師和同學(xué)的幫助。也正是在這些活動(dòng)培養(yǎng)了我較強(qiáng)的辦事能力和組織協(xié)調(diào)能力，以及駕駛復(fù)雜局面和把握大局的應(yīng)變能力，同時(shí)，對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)，也是我的優(yōu)勢(shì)所在，而所有這些正是造就一個(gè)出色的學(xué)生會(huì)主席所需要的，我深信，一切真知的產(chǎn)生都是來源于成功的實(shí)踐，我所擁有的，正是學(xué)生會(huì)主席所需要的，學(xué)生會(huì)主席所需要的，正是我所擁有的。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，少說多做也是我一貫的工作作風(fēng)。如果我幸運(yùn)的當(dāng)選學(xué)生會(huì)主席，我將從以下四個(gè)方面開展工作：
1向各部負(fù)責(zé)的老師和前任部長(zhǎng)了解各部具體情況。
2開個(gè)各部部長(zhǎng)會(huì)議，認(rèn)真總結(jié)07級(jí)學(xué)生會(huì)個(gè)各項(xiàng)工作情況，做個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。從評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)以往的不足，別在今后的工作中重點(diǎn)解決。
3完善各部例會(huì)制度，做好各項(xiàng)工作的記錄工作。將各項(xiàng)工作細(xì)致的分配到人，提高辦事效率。
4開展各種形式的文體活動(dòng)，豐富學(xué)生課外生活，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
說完開展工作的情況，現(xiàn)在我就針對(duì)三個(gè)部門的一些具體方法表述一下：
1學(xué)習(xí)部和紀(jì)保部的聯(lián)合。
紀(jì)保部下在分兩個(gè)小組，一組主要負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)部的日常工作監(jiān)督和早讀早操的考勤，另一組負(fù)責(zé)各種活動(dòng)幾例會(huì)的秩序維護(hù)。
學(xué)習(xí)部在堅(jiān)持以往開展的活動(dòng)的前提下，重點(diǎn)要解決的是關(guān)于學(xué)習(xí)部開展活動(dòng)的透明化。另在每個(gè)學(xué)期期末終結(jié)時(shí)，將各課老師遞交的成績(jī)單復(fù)印兩份，一個(gè)歸班長(zhǎng)，方便學(xué)生查閱。另一個(gè)歸紀(jì)保部負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)人。這樣做起到相互監(jiān)督，促進(jìn)各部與學(xué)生間的和諧發(fā)展。
2生活部
主要是對(duì)檢查教室衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上加一條：打掃完教室后將粉筆為第二天上課的老師準(zhǔn)備好，將桌子擺齊，椅子放好。未能做到這點(diǎn)的上崗生，給予一定的扣分。
大家好！首先感謝大家的支持與學(xué)校提供這次機(jī)會(huì)，使我能參與競(jìng)爭(zhēng)，一展自己的抱負(fù)。今天我來參與競(jìng)選的目的只有一個(gè)：一切為大家，能為大家謀利益。我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。
我認(rèn)為自己很適合擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席。首先我熱愛我的工作，算上小學(xué)的話，十年學(xué)生干部“工齡”已不算短了，這使我有了相當(dāng)?shù)墓芾斫?jīng)驗(yàn)、領(lǐng)導(dǎo)能力。活潑開朗、興趣廣泛的我積極參加并組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中盡情施展自己的唱歌、跳舞、彈鋼琴及演講的才能，取得了如演講比賽第一、英語朗誦、閱讀競(jìng)賽第一等好成績(jī)，激勵(lì)著我不斷向前；主持也是我不懈的追求，從入學(xué)軍訓(xùn)聯(lián)歡會(huì)到主持省武高電視臺(tái)節(jié)目，及后來的首屆英語節(jié)，大大小小的活動(dòng)參加了不少，是省武高這方熱土給我提供了機(jī)會(huì)，使我如魚得水，不斷鍛煉、充實(shí)著自己。此外，在活動(dòng)過程中，我學(xué)習(xí)上也絲毫沒有松懈，成績(jī)現(xiàn)已躋身年級(jí)前茅，我認(rèn)為我有著足夠的時(shí)間和精力在學(xué)習(xí)之余開展活動(dòng)。
假如我當(dāng)選，我將進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，努力提高和完善自身的素質(zhì)，我將時(shí)時(shí)要求自己“待人正直、公正辦事”；要求自己“嚴(yán)于律己、寬以待人”；要求自己“樂于助人、尊老愛幼”等等，總之，我要力爭(zhēng)讓學(xué)生會(huì)主席的職責(zé)與個(gè)人的思想品格同時(shí)到位。
假如我就任此屆學(xué)生會(huì)主席，我的第一件事就是召集我的內(nèi)閣部長(zhǎng)們舉行第一次全體內(nèi)閣會(huì)議，全面地聽取他們的意見與建議，下放權(quán)力，實(shí)行承包責(zé)任制。我們將自始至終地遵循“一切為大家”的原則。在就職期間，我們將在有限的條件下，辦我們自己的電視臺(tái)、廣播站，建立必要的管理制度，設(shè)立師生信箱。我們將定期舉行各種形式的體育友誼比賽，使愛好體育的英雄有用武之地。愛好文藝的，校藝術(shù)團(tuán)在歡迎你，我們將舉辦自己的藝術(shù)節(jié)、中秋、圣誕大聯(lián)歡。如有條件來個(gè)校園形象大使活動(dòng)也不錯(cuò)，還有書畫會(huì)、文學(xué)社、中學(xué)生論壇、社會(huì)實(shí)踐（包括大家感興趣的郊游活動(dòng)）……總之，我們每個(gè)人都能在學(xué)生會(huì)找到自己的位置，我們的課余生活絕對(duì)能夠豐富多彩！我們將與風(fēng)華正茂的同學(xué)們?cè)谝黄穑更c(diǎn)江山，發(fā)出我們青春的呼喊！我們將努力使學(xué)生會(huì)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的紐帶，成為敢于反映廣大學(xué)生意見要求，維護(hù)學(xué)生正當(dāng)權(quán)益的組織，新的學(xué)生會(huì)將不再是徒有虛名的擺設(shè)，而是有所作為的名副其實(shí)的存在！
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是學(xué)生會(huì)主席，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
新疆師范大學(xué)文學(xué)院
漢語言文學(xué)11-2班
劉培文
尊敬的陳老師、艾尼瓦爾老師、學(xué)生會(huì)的各位前輩們以及各位學(xué)生會(huì)的同仁：
大家晚上好！
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼我已是大三的學(xué)生了。憶往昔大一時(shí)代，我被譚雅師姐、馬敏學(xué)姐、王凱師哥帶著走進(jìn)了文學(xué)院學(xué)生會(huì)的集體。那時(shí)無知，只有跟著師哥師姐們一路奔跑。可又轉(zhuǎn)眼，他們大四了，當(dāng)他們離開時(shí)我有些些許的難過，畢竟帶我在這條路上成長(zhǎng)的人要離開了。我仍依稀記得在學(xué)生干部歡送晚宴上我沒能唱好一首歌，但卻因我的尷尬，換回師哥師姐們開懷的笑聲，和那一杯紅酒之后滿眼的淚水。
接著我很慶幸在我的成長(zhǎng)中又出現(xiàn)了三個(gè)人。老大（努爾保拉提）、阿麗婭師姐、馬瑞姐，也許我就是那么幸運(yùn)，又有了來自師哥師姐的栽培。這一年老大帶我穿西裝皮鞋，我們一起去答辯。阿麗婭師姐帶我去看青馬班。馬瑞姐則用她那無敵的讓人無法抗拒的笑容，讓我心甘情愿的做了她的跟屁蟲。
再轉(zhuǎn)眼，三大金剛支教去了，這讓我沒了大樹的依靠，但是我的眼前出現(xiàn)了這樣幾個(gè)人。永遠(yuǎn)說不過我，但敢打我的莉莉（注：此人姓朱）。善解人意的娜娜（烏仁娜）。還有個(gè)子沒我高，但痘痘永遠(yuǎn)比我多的海峰。當(dāng)然還有我們無敵的梁主任。我們組成了2013屆文學(xué)院學(xué)生會(huì)主席團(tuán)戰(zhàn)隊(duì)，開始了我們無厘頭式的攻擊。
相比之下，他們個(gè)個(gè)精明能干，而我確是粗人一個(gè)，來一個(gè)通知，搞掉一個(gè)活動(dòng)，別拖拉著讓自己不痛快就好，這就是我的要求。
但寡人掐指一算在學(xué)生會(huì)兩年有余，好像自己還能說出個(gè)一二三來。我知道陳老師最喜歡聽的一句話是：“交給我了，你別管了！”所以我要做事就一定把他做好，讓老師放心。當(dāng)然這是吹牛的，因?yàn)槲也恢牢冶慌u(píng)了多少次。
就在這樣的磕磕絆絆中，我做完了對(duì)2011年冬季文學(xué)院火車票的預(yù)訂工作、我做完了文學(xué)院第四期青馬班的組織工作，并且合格率為100%。我做完了我院2012年大學(xué)生科技創(chuàng)新工作。我做完了文學(xué)院傳統(tǒng)講課大賽組織工作。最后我發(fā)現(xiàn)，我僅僅是做了一個(gè)夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)讓我承接兩代精英骨干的優(yōu)良傳統(tǒng)，這個(gè)夢(mèng)讓我在成長(zhǎng)中一次次得心應(yīng)手，也許人們把這叫做鍛煉，鍛煉后人們把這認(rèn)為是成長(zhǎng)。
當(dāng)然我站在這里是為了競(jìng)選，競(jìng)選一個(gè)我從不敢企及的職位，但人生路漫漫，雄鷹尚可搏擊長(zhǎng)空，那我為何不能在此一搏呢？所以此刻我站在這里說著自己也不確定的話，乞求讓所有人能夠真誠(chéng)的相信我。
而你要問我：那你現(xiàn)在能確定什么？
大家好！
首先，對(duì)大家給我的這次機(jī)會(huì)表示衷心的感謝。我叫某某，來自一個(gè)團(tuán)結(jié)，積極，上進(jìn)的集體——班。今天我要競(jìng)選是我們學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席！拿破侖曾經(jīng)說過：“不想當(dāng)將軍的士兵不是一個(gè)好士兵。”我想說：我不僅想做將軍，更希望能有機(jī)會(huì)做一名能為我們同學(xué)謀利益的將軍！
擔(dān)任學(xué)生干部以來，我不僅積極配合院團(tuán)委，院學(xué)生會(huì)工作，還積極組織或參加等社會(huì)活動(dòng)，這不僅培養(yǎng)了我較強(qiáng)的辦事能力和組織協(xié)調(diào)能力，還建立了與廣大同學(xué)的良好人際關(guān)系。另外作為一名學(xué)生干部，我在學(xué)習(xí)上也力求上進(jìn)，并取的了什么什么的好成績(jī)。而自己一直以來的努力也贏得了老師和廣大同學(xué)們的認(rèn)可。
另外，在我對(duì)本次競(jìng)選懷有熱情，自信和希望的同時(shí)，我還想對(duì)未來開展工作提出四點(diǎn)簡(jiǎn)單的想法：
首先，繼承和發(fā)揚(yáng)我們學(xué)院歷屆學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀傳統(tǒng)和精品活動(dòng)！
第二，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生會(huì)自身作風(fēng)、制度建設(shè)，樹立學(xué)生會(huì)在同學(xué)們心中的良好威信！
第三，針對(duì)我們?cè)菏菍W(xué)院的特點(diǎn)，打造我院學(xué)生會(huì)的特色活動(dòng)！
第四，以副主席的身份，以主席的心態(tài)積極抓好學(xué)生會(huì)各部門尤其是自己分管部門的各項(xiàng)工作和活動(dòng)！
假如我當(dāng)上了學(xué)生會(huì)副主席，我也一定履行承諾，真正做到服務(wù)同學(xué)！同時(shí)我也相信：在院團(tuán)委老師的具體指導(dǎo)下，在廣大同學(xué)的支持下，只要我們新一屆學(xué)生會(huì)團(tuán)結(jié)一致，共同努力，我們終會(huì)在我院學(xué)生會(huì)工作中成就一番事業(yè)！
我知道，再多燦爛的話語也只不過是一瞬間的智慧與激情，樸實(shí)的行動(dòng)才是開在成功之路上的鮮花。也許我不是一個(gè)優(yōu)秀的演講家，但我一定是一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)干家！
關(guān)鍵詞： 詞匯習(xí)得 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略
D.A.Wilkins在Linguistics in Language（1972）一書中論述了詞匯在交際中的重要性：“沒有語法，能表達(dá)的內(nèi)容很少；沒有詞匯，則什么都表達(dá)不了。（Without grammer very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed.）”詞匯的教與學(xué)應(yīng)受到足夠的重視。
在中國(guó)，英語學(xué)習(xí)基本上仍停留在課程的性質(zhì)上：由于缺乏第二語言習(xí)得（SLA）所具有的語言環(huán)境，差不多只有在英語課堂內(nèi)才會(huì)有輸入。缺乏充足的外語接觸機(jī)會(huì)，使得詞匯信息輸入非常貧乏，這或許是英語詞匯學(xué)習(xí)費(fèi)時(shí)低效的根本原因。［1］所以大學(xué)生英語詞匯的習(xí)得在很大程度上取決于學(xué)習(xí)者自身，即大學(xué)生要建立并提高英語詞匯的自主學(xué)習(xí)能力。這就要求大學(xué)生一方面認(rèn)識(shí)到英語詞匯習(xí)得的本質(zhì)規(guī)律，另一方面知道自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，再加以運(yùn)用，以解決英語詞匯學(xué)習(xí)的難題。
1.英語詞匯習(xí)得
（1）英語詞匯習(xí)得的基本步驟
Brown和Payne將生詞學(xué)習(xí)的過程劃分為五個(gè)階段，如下所示：
①Encountering new words；
②Getting the word form；
③Getting the word meaning；
④Consolidating word form and meaning in memory；
⑤Using the word.
從上面可以看到詞匯的習(xí)得始于含有相關(guān)詞匯的語言輸入。輸入可以是有意識(shí)、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，如課堂上教師的詞匯介紹，也可以是無意識(shí)、隨機(jī)獲得的，如讀報(bào)看電影。由于短時(shí)記憶的局限及遺忘機(jī)制的作用，已經(jīng)吸取的詞匯知識(shí)需要加以鞏固。鞏固的方式及程度會(huì)直接影響詞匯運(yùn)用的準(zhǔn)確性和熟練程度。所以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的作用尤其突出，要對(duì)所有的階段負(fù)責(zé)。
（2）英語詞匯習(xí)得的廣度和深度
對(duì)英語詞匯的掌握包括質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面，即所謂詞匯知識(shí)（1exical knowledge）和詞匯能力（1exical competence），前者涉及對(duì)詞的掌握程度，是指關(guān)于（特定）詞匯的發(fā)音、拼寫、詞義、句法特性、習(xí)慣用法、語體色彩等方面的了解情況。就學(xué)習(xí)者具體情況而言，詞匯知識(shí)主要涉及發(fā)音、拼寫、詞義等方面，表現(xiàn)為詞匯使用的準(zhǔn)確程度和得體程度；后者是指詞匯運(yùn)用能力和提取能力，表現(xiàn)為詞匯使用的熟練程度。［2］因而，在詞匯掌握的深度上又區(qū)分為基本詞匯、核心詞匯和認(rèn)知詞匯；或者接性詞匯（receptive vocabulary相當(dāng)于基本詞匯、核心詞匯）和產(chǎn)出性詞匯（productive vocabulary相當(dāng)于認(rèn)知詞匯）。［3］如若對(duì)詞匯沒有上述認(rèn)識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯時(shí)就會(huì)眉毛胡子一把抓，既浪費(fèi)時(shí)間又降低學(xué)習(xí)效率。
2.自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求
Holec是認(rèn)為學(xué)習(xí)者自主就是學(xué)生自我負(fù)責(zé)管理語言學(xué)習(xí)的能力，具體地講，就是能夠自己決定學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)方法和技巧、監(jiān)控習(xí)得過程及自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果。［4］Littlewood（1996）認(rèn)為，自主作為一種能力包含能承擔(dān)抉擇責(zé)任的動(dòng)機(jī)和信心，學(xué)習(xí)者具有獨(dú)自選擇的愿望和能力。自主學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的能力，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)者能就有關(guān)學(xué)習(xí)各方面的問題進(jìn)行決策（確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、決定學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度、選擇學(xué)習(xí)方法和策略、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)估學(xué)習(xí)效果）。［5］
自主學(xué)習(xí)具有能動(dòng)性、獨(dú)立性和異步性三個(gè)基本特點(diǎn)。能動(dòng)性的表現(xiàn)形式有自覺（自律）與主動(dòng)（積極），自主學(xué)習(xí)是一種自律學(xué)習(xí)，一種主動(dòng)學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立性是自主學(xué)習(xí)的靈魂，要求學(xué)生能夠不依賴教師或他，自主獨(dú)立地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；學(xué)習(xí)的異步使不少學(xué)生脫穎而出，使暫時(shí)落后的學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)和幫助下盡快趕上來。
3.英語詞匯習(xí)得的自主學(xué)習(xí)
英語詞匯自主學(xué)習(xí)是指英語教學(xué)目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控英語學(xué)習(xí)的過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的主動(dòng)建構(gòu)過程。其主要特點(diǎn)是：（1）學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。（2）學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)習(xí)。（3）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)控。結(jié)合我國(guó)英語詞匯教學(xué)的特點(diǎn)，我們認(rèn)為在我國(guó)的英語教學(xué)環(huán)境下，大學(xué)生自主性英語詞匯的習(xí)得意味著學(xué)生在了解教師教學(xué)目標(biāo)與要求的基礎(chǔ)上，能自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)與制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、有效使用學(xué)習(xí)策略、監(jiān)控學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況，并能自己監(jiān)控與評(píng)估英語學(xué)習(xí)的過程。
在英語詞匯習(xí)得的自主學(xué)習(xí)過程中，詞匯習(xí)得的策略起到了關(guān)鍵性的作用。詞匯策略多種多樣，一般分為以下三種：詞匯表策略、語義場(chǎng)策略和語境策略。詞匯表策略能夠使學(xué)習(xí)者迅速地學(xué)會(huì)大量單詞，但是由于缺乏語境，單詞只能短時(shí)間存在于大腦里，且學(xué)習(xí)者很難在口語及習(xí)作中正確地使用單詞。語義場(chǎng)策略在詞匯研究中起著重要的指導(dǎo)作用，它認(rèn)為語言中的某些詞可以在一個(gè)概念的支配下組成一個(gè)語義場(chǎng)。例如，在flower這個(gè)概念下，rosemary，rose，lily等單詞構(gòu)成一個(gè)語義場(chǎng)。而語義場(chǎng)又可聚合成若干更大的語義場(chǎng)，直到整個(gè)語言都包括在內(nèi)。有學(xué)者比較了詞匯表和語義場(chǎng)兩種詞匯學(xué)習(xí)策略對(duì)詞匯記憶的影響后指出，高年級(jí)學(xué)生用語義場(chǎng)策略記憶的詞匯比用詞匯表策略高出一倍。［6］教學(xué)實(shí)踐中較多的英語教師發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生按語義鏈記憶單詞，而記憶效果不好的學(xué)生則根據(jù)發(fā)音記憶單詞。因此，從“語義場(chǎng)”出發(fā)，根據(jù)詞匯語義關(guān)系記憶并且逐漸克服單調(diào)是一種非常可行的途徑。所以教師應(yīng)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生不同階段所學(xué)的詞匯進(jìn)行整理，以成串成群的方式，即語義場(chǎng)分類、言語事件類型分類等幫助學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想。語境策略是指通過上下文，即詞、短語、語句或篇章的前后關(guān)系來把握詞的意義和用法，同時(shí)能提高學(xué)習(xí)者根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，從而提高他們分析問題的能力，也讓學(xué)習(xí)者理解歐美文化。［7］
總之，在英語詞匯習(xí)得的自主學(xué)習(xí)過程中，大學(xué)生要在英語教學(xué)目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行層級(jí)劃分，根據(jù)詞匯所需掌握的層面和程度選擇合適的學(xué)習(xí)策略，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用情況，并能自己監(jiān)控與評(píng)估英語詞匯的學(xué)習(xí)過程。
參考文獻(xiàn)：
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［6］汪榕培.英語詞匯學(xué)高級(jí)教程［M］.上海外語教育出版社，2005.
與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。（抓好學(xué)生會(huì)內(nèi)部基礎(chǔ)，鞏固各方面工作）
二、主要工作任務(wù)：
組織、引導(dǎo)各部門開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的校園氛圍。
1、組織各班干部、學(xué)生會(huì)干部、各部門骨干到大電教室，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)開展知識(shí)講座。
2、為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，定期開展活動(dòng)。
（1）強(qiáng)化學(xué)生會(huì)自身建設(shè)（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)干部的培養(yǎng)和鍛煉發(fā)揮其骨干作用。
2、實(shí)行學(xué)生干部考核制度和獎(jiǎng)懲辦法，提高學(xué)生干部的組織紀(jì)律
三、工作要點(diǎn)：
1、加強(qiáng)自身作風(fēng)、制度建設(shè)。
2、督促配合舉辦“演講比賽”、“文藝匯演”、“才藝展示”等活動(dòng)，創(chuàng)造活躍、和諧的校園氛圍。
3、著重以工作來宣傳學(xué)生會(huì)（多開展有意義的活動(dòng)）。
4、協(xié)調(diào)各部之間的工作，營(yíng)造各司其職、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。
5、落實(shí)完成學(xué)校交辦的各項(xiàng)工作。
四、實(shí)施戰(zhàn)略；
1、組織、配合各部門、社團(tuán)加強(qiáng)自身建設(shè)，培養(yǎng)良好的工作作風(fēng)，建立完善的工作制度。2、記者團(tuán)（記者&攝影師）一個(gè)月出一份校刊。
（1）利用海報(bào)、板報(bào)同步發(fā)行。
（2）校刊發(fā)行到每一個(gè)班，每一個(gè)部門。
3、在開展的活動(dòng)中融入更多的互動(dòng)元素，使更大范圍內(nèi)的同學(xué)感到學(xué)生會(huì)工作給他們帶來的快樂。
4、對(duì)學(xué)校布置的突擊性工作，調(diào)動(dòng)各方力量，全力以赴，按時(shí)完成。
（1）第二學(xué)期開學(xué)初，全面做好宣傳工作（主席團(tuán)成員及宣傳部聯(lián)合做好1、海報(bào)、2、傳單、板報(bào)、網(wǎng)上宣傳（學(xué)校網(wǎng)站））。
（2）第二或第三周舉辦學(xué)生會(huì)舊干部歡送會(huì)（主席團(tuán)成員及各部部長(zhǎng)聯(lián)合組織好）。
（3）設(shè)一個(gè)主席團(tuán)秘書（責(zé)任：負(fù)責(zé)做好每次主席團(tuán)成員及各部部長(zhǎng)會(huì)議記錄，以及做好每次會(huì)議的通知等工作）。
（4）記者團(tuán)招一名攝影師（責(zé)任：負(fù)責(zé)做好每次工作、會(huì)議的攝影及宣傳等工作）。
（5）每?jī)芍苡懻撘淮谓诠ぷ髦攸c(diǎn)（理清觀念、目的、制度以及工作的路徑方針）。
關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 詞伙關(guān)系搭配 英語詞匯學(xué)習(xí)
詞匯學(xué)習(xí)貫穿了整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程，一定的詞匯量是順利進(jìn)行語言交際的基礎(chǔ)。大學(xué)生已意識(shí)到了詞匯學(xué)習(xí)的重要性，但對(duì)如何學(xué)習(xí)詞匯卻仍然存在著許多誤區(qū)，比如很多人根據(jù)漢語意思套用英語單詞，由于缺乏英語思維能力，加上母語干擾，學(xué)生很難準(zhǔn)確、得體地表達(dá)思想，導(dǎo)致中國(guó)式英語，如：“找借口”（find an excuse）應(yīng)為make an excuse；“享受公費(fèi)醫(yī)療”（enjoy free medical care）應(yīng)為be entitled to free medical care；“走遠(yuǎn)路”（go the long road）應(yīng)為take the long route等。
顯然，在學(xué)生使用英語的過程中，大量的錯(cuò)誤往往集中在詞伙關(guān)系的錯(cuò)誤搭配上。這種現(xiàn)象的背后是因?yàn)閷W(xué)生沒有牢記詞匯經(jīng)常出現(xiàn)的語境，即詞匯之間的詞伙關(guān)系搭配，他們只能認(rèn)讀這些詞匯，而并沒有真正掌握它們。
1.對(duì)詞伙關(guān)系搭配的定義
詞伙關(guān)系是指一個(gè)詞所處的最常見和典型的環(huán)境，即，一個(gè)詞和周圍詞語之間的“伙伴關(guān)系”。詞伙關(guān)系搭配和短語搭配并不是完全對(duì)等的概念。在我國(guó)英語課堂上，搭配關(guān)系往往只局限于固定短語搭配，如動(dòng)詞與介詞（如adapt to，refer to，attend to等），形容詞與介詞（如be rich in，be different from，be famous for等）的搭配，而忽略了更加廣泛的單詞之間詞伙關(guān)系。而在實(shí)際運(yùn)用中，詞伙關(guān)系的范圍相對(duì)更加廣泛，它還包括如下幾點(diǎn)：
1）動(dòng)詞和名詞之間的搭配，例如：call a meeting（召開會(huì)議），close a meeting（閉會(huì)），adjourn a meeting（休會(huì)），resume a meeting（復(fù)會(huì)）等。
2）動(dòng)詞和副詞之間的搭配，如：a）He took off yesterday to Tibet.（他昨天動(dòng)身去了。）；b）With the coming of the tourist season，digital cameras suddenly took off.（旅游季節(jié)即將來臨，數(shù)碼相機(jī)突然暢銷起來。）c）The lid takes off easily.（這蓋子很容易取下。）。
3）形容詞和名詞之間的搭配，例如：a high insult（奇恥大辱），a thin joke（淺陋無趣的笑話），a narrow escape（九死一生），quiet colors（素淡的顏色）等。
詞伙關(guān)系有時(shí)可能是動(dòng)詞構(gòu)成的詞組，或是句型，也可能是句子。只要是一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的搭配，都可以歸為詞伙。比如，“引起對(duì)某事的注意”英語中有以下詞伙搭配：draw/pay/attract/fascinate/capture one’s attention to sth.；“眾所周知”（句型）：It is known to all that/As is known to all，.../It is universally/widely acknowledged that...等；“如果我沒有記錯(cuò)的話”（句子）：If I’m not mistaken/If my memory serves me right...（不能說成中式英語If I don’t remember wrongly.）等。
英語詞匯的積累并非只是一個(gè)機(jī)械記憶的過程。要真正有效地記憶并且能正確運(yùn)用英文單詞，在平時(shí)學(xué)習(xí)中不但要關(guān)注固定搭配，而且要注意詞匯在語境當(dāng)中與其它詞語所構(gòu)成的詞伙關(guān)系搭配。
2.詞伙關(guān)系在詞匯記憶中的應(yīng)用
在學(xué)習(xí)詞匯的過程中，很多學(xué)習(xí)者認(rèn)為背會(huì)詞匯表中的每一個(gè)單詞，就等于掌握了所有詞匯，而事實(shí)上，這樣做并不能真正提高學(xué)習(xí)者的有效詞匯量。在記憶詞匯時(shí)，我們應(yīng)注重運(yùn)用詞伙關(guān)系，也就是說不要孤立地背一個(gè)詞，而要把它放在句子中，看它與其它單詞之間的伙伴關(guān)系。這種背詞方法的好處在于，用這種方法記住的單詞是活的，是可以立即使用的有效詞組單元，而非單個(gè)詞語。例如，claim是一個(gè)常用詞匯，在實(shí)際運(yùn)用中，它語義廣泛，用法靈活，是一個(gè)比較難掌握的單詞。若按照傳統(tǒng)上死記硬背的方法，因單詞意思抽象，記憶起來會(huì)比較困難。但如果按照詞伙關(guān)系來記憶將有助于我們對(duì)抽象的詞匯產(chǎn)生深刻的印象，因?yàn)樵~伙關(guān)系為我們提供了語境。比如，我們可以按以下詞伙關(guān)系來記憶它的各種意思：claim one’s luggage（認(rèn)領(lǐng)行李）；claim 100 lives（使百人喪生）；make great claims upon sb.（對(duì)某人提出很高的要求）；make the insurance claim（提出保險(xiǎn)賠償）；lay claim to the house（提出產(chǎn)權(quán)要求）等。這種詞匯記憶方法不僅可以幫助我們掌握詞義，而且讓我們能更容易地記住如何正確使用它們。
3.記憶英語詞伙關(guān)系應(yīng)注意的問題
思維支配著語言，學(xué)會(huì)用英語思維來表達(dá)思想并不是一件易事，要跳出漢語思維的框架，就要通過不斷積累英語中的各種詞伙關(guān)系，培養(yǎng)語感。大量閱讀、背誦英文有助于對(duì)詞匯之間所形成的詞伙關(guān)系的記憶，有利于學(xué)習(xí)者培養(yǎng)語感和英語思維能力。同時(shí)，要把握英語中的詞伙關(guān)系，還要對(duì)不合習(xí)慣的用法保持警覺，克服依靠翻譯進(jìn)行寫作的習(xí)慣，學(xué)會(huì)利用平日里積累的大量詞伙關(guān)系搭配提高英語思維能力，排除漢語思維的干擾，只有這樣才能使語言表達(dá)自然、得體、準(zhǔn)確。
實(shí)踐證明，單詞間的詞伙關(guān)系掌握越多，語言表達(dá)就會(huì)越流暢，準(zhǔn)確度就會(huì)越高，表達(dá)方式也會(huì)更靈活。因此，在平時(shí)學(xué)習(xí)中，要有意識(shí)地關(guān)注和記憶一些同一語義的不同詞伙搭配，例如，在表達(dá)“竭盡全力去做某事”這一意思時(shí)，如果我們掌握了這些不同的詞伙關(guān)系搭配，就可以靈活運(yùn)用它們，從而避免用詞的重復(fù)，提高語言表達(dá)的豐富性：apply oneself to doing或try one’s best/try one’s utmost/spare no effort/go to great lengths/go out of way/take any cost（后加to do）等。
總之，要真正掌握詞匯，在平時(shí)的閱讀和聽力訓(xùn)練中就應(yīng)該關(guān)注單詞間的詞伙關(guān)系，并加以記憶，這樣在使用時(shí)才能表達(dá)準(zhǔn)確、地道。詞伙關(guān)系在詞匯學(xué)習(xí)中扮演著十分重要的角色，因?yàn)樗鼮閷W(xué)習(xí)者提供了語境。只有重視詞與詞之間的聯(lián)系才能靈活運(yùn)用詞匯，使詞匯富有生命力。關(guān)注詞伙關(guān)系會(huì)使詞匯學(xué)習(xí)事半功倍。
參考文獻(xiàn)：
［1］徐錦芬.國(guó)內(nèi)外“學(xué)習(xí)者自主”研究評(píng)述［J］.外語界，2004，（4）.
首先，在團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面。我認(rèn)為我們做的真的不夠好，表現(xiàn)在有效溝通太少：部門之間聯(lián)系不密切，部門內(nèi)部溝通太少，主席團(tuán)內(nèi)部出現(xiàn)很畸形的溝通；工作分配不合理；工作積極性不夠高；工作中出現(xiàn)的困難和問題沒有找到正確有效的解決方法；這些問題最主要是我沒有起很好的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用，一開始我們的重點(diǎn)就放在舉辦活動(dòng)方面，沒有把主要精力放在這些方面，對(duì)于內(nèi)部建設(shè)沒有很全面的認(rèn)識(shí)和方案，當(dāng)然我們?cè)诠ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)了很多問題，同時(shí)也解決了很多問題，有些是深層次的工作體制和干部素質(zhì)問題，為此在十一月我著手準(zhǔn)備并實(shí)施了《干部培養(yǎng)方案》，現(xiàn)在還很難來評(píng)價(jià)這個(gè)培訓(xùn)的效果，可是我想要說的是這個(gè)培訓(xùn)絕對(duì)是有必要的，對(duì)于我們的工作和學(xué)習(xí)十分有利的，對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)也是很有好處的，在今后的工作中我們會(huì)繼續(xù)對(duì)自身加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以達(dá)到有所學(xué)習(xí)有所鍛煉真正“提升自己，服務(wù)他人”的目的！
其次，在日常管理方面。對(duì)于這一點(diǎn)，我們相比上一屆還是有所提高和改進(jìn)的地方，但是在一開始的一個(gè)月里面日常工作的還是頻繁出錯(cuò)，客觀方面來講這是可以理解的，主要的原因就是對(duì)基本工作不熟悉，工作銜接不好。但是，日常的管理還有其他方面的問題都是由于部長(zhǎng)把關(guān)不嚴(yán)，干事辦事不細(xì)心負(fù)責(zé)，主席團(tuán)沒起到監(jiān)督和協(xié)調(diào)作用，在最后的兩個(gè)月中我們的日常工作好是很順利的，這不得不承認(rèn)我們?cè)谶@方面花了很多精力，是大家齊心協(xié)力的成果！
再次，在舉辦活動(dòng)方面。這學(xué)期來我們的活動(dòng)接連不斷，從拔河比賽到第二屆“指點(diǎn)江山”辯論賽，從模擬招聘會(huì)到趣味籃球賽，從xx大課堂到元旦晚會(huì)，我們一個(gè)接一個(gè)，有時(shí)候甚至相互沖突。從中我們也發(fā)現(xiàn)了很多問題并及時(shí)得以改正和調(diào)整，這些活動(dòng)很直接的反映和檢驗(yàn)了學(xué)生會(huì)的整體能力，很大程度是鍛煉和考驗(yàn)了我們每一個(gè)人的能力，但是也有一些弊端，活動(dòng)多了大家都弄得好忙好累，也會(huì)影響日常的工作，有些活動(dòng)也辦得很糟糕，本學(xué)期的活動(dòng)出現(xiàn)的問題主要表現(xiàn)在：活動(dòng)不精、效果不佳、組織決策失誤。針對(duì)這些問題我們下學(xué)期會(huì)相應(yīng)的減少活動(dòng)的安排，在滿足計(jì)劃活動(dòng)外少穿插其他活動(dòng)，要保證質(zhì)量和效果，活動(dòng)前更加審慎的看待活動(dòng)舉辦的必要性，活動(dòng)后要深刻總結(jié)，找出好的一面供大家分享，不好的一面讓大家借鑒，讓我們做的更加完善，這才是最重要的！
最后，在這半年里我個(gè)人還是學(xué)到了很多東西，得到了很多鍛煉，外部的機(jī)會(huì)可能比較重要，但是我還是想說最重要的是我們有沒有準(zhǔn)備好主動(dòng)學(xué)習(xí)的姿態(tài)，假如我們準(zhǔn)備好了就不會(huì)怕犯錯(cuò)誤，因?yàn)槟悴环稿e(cuò)誤就不知道我的短處；假如我們準(zhǔn)備好了就會(huì)主動(dòng)做事并非等著上級(jí)催你；假如我們準(zhǔn)備好了是不會(huì)為自己找理由的而是找解決問題的途徑！我們都要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀之處，讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱萬種人。我們要相信孔子的一句話：“擇其善者而從之，其不善者而改之”，每個(gè)比自己在某些方面優(yōu)秀的人都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，首先要發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)自己某些方面的不足，努力使自己變得完善！
第一、在日常管理方面。要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我們有些的地方，對(duì)于有些工作方法還要予以改進(jìn)和創(chuàng)新，保持我一貫堅(jiān)持的工作思路，把日常工作落到實(shí)處，真正的達(dá)到為同學(xué)服務(wù)的目的，在日常的查課、查操、查衛(wèi)生和晚歸，要積極與班委溝通，我會(huì)繼續(xù)開展與班委的交流座談會(huì)，聽取同學(xué)的意見，促使到我們避免和減少工作的失誤、改進(jìn)工作方法、提高工作效率！為此我們根據(jù)大家的提議搞一個(gè)女生節(jié)和寢室風(fēng)采展示大賽，以關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注生活為題材來做好這些活動(dòng)，這些是我們上屆學(xué)生會(huì)沒有涉及到的新活動(dòng)，沒有經(jīng)驗(yàn)可循，，我相信大家能夠做好！
對(duì)于下學(xué)期的工作計(jì)劃我想從以下幾個(gè)方面來講：
問卷共設(shè)35道題，從理論、情感、行為三方面對(duì)大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的各個(gè)層面進(jìn)行了詳細(xì)調(diào)查。問卷調(diào)查采用普遍調(diào)查和分層抽樣調(diào)查相結(jié)合的方法進(jìn)行，對(duì)大連醫(yī)科大學(xué)全體在校本科學(xué)生黨員進(jìn)行全面調(diào)查，同時(shí)按專業(yè)分層1:1抽樣調(diào)查了相同人數(shù)的非黨員同學(xué)。通過對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析，并通過黨員與非黨員的比較，分析黨員與非黨員之間的差距，以便更準(zhǔn)確地說明問題。
二、高校大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知行情況
1.理論認(rèn)知
在“您是否知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容”調(diào)查中，91.7%的大學(xué)生黨員能夠完全或基本知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容，且98.6%都認(rèn)識(shí)到倡導(dǎo)和踐行核心價(jià)值觀的必要性，并希望增加社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在這一問題中，非黨員同學(xué)的調(diào)查結(jié)果要低于黨員同學(xué)5.3%，說明黨員同學(xué)的理論認(rèn)知水平略高于非黨員同學(xué)，但差距不是特別大。數(shù)據(jù)顯示無論是黨員還是非黨員對(duì)核心價(jià)值觀還是有一定的了解，說明高校對(duì)核心價(jià)值觀的宣傳有很大成效。在對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知渠道上，大學(xué)生黨員主要從報(bào)刊雜志、電腦手機(jī)途徑了解到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而非黨員主要從課堂上和文化活動(dòng)中了解的，從中充分體現(xiàn)了大學(xué)生黨員自身對(duì)核心價(jià)值觀培養(yǎng)的積極性，能主動(dòng)從思想上去學(xué)習(xí)，相比于非黨員則是被動(dòng)地接受。
2.情感認(rèn)知
94.9%大學(xué)生黨員認(rèn)為任何社會(huì)和國(guó)家都應(yīng)有它自身的核心價(jià)值觀，98.6%認(rèn)為有必要樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并且95.9%對(duì)繼續(xù)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育持肯定意見，數(shù)據(jù)表明了大學(xué)生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的強(qiáng)烈認(rèn)同，希望通過更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)來提升自我，完善自我。就“您對(duì)當(dāng)前中國(guó)人的價(jià)值觀現(xiàn)狀滿意嗎?”問題中，有20.8%黨員不太滿意，相比于非黨員的17.9%可看出，大學(xué)生黨員對(duì)自身和社會(huì)的要求比較高，在今后的發(fā)展過程中還有一定的提升空間。談及核心價(jià)值觀帶給自己的感覺時(shí)，51.4%的同學(xué)感覺很近，46.3%感覺離自己有些距離。說明在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，消除社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生黨員之間的距離感，將大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與日常生活聯(lián)系起來顯得十分重要和迫切。
3.行為認(rèn)知
調(diào)查顯示，有97.5%的大學(xué)生黨員在日常生活中會(huì)以社會(huì)主義榮辱觀來規(guī)范自己的行為。并針對(duì)醫(yī)學(xué)生提出“作為一名醫(yī)學(xué)生是否有必要倡導(dǎo)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，87.0%的大學(xué)生認(rèn)為非常有必要，8.1%的大學(xué)生則認(rèn)為基本有必要，這也可以看出核心價(jià)值觀對(duì)于醫(yī)學(xué)生的行為起著重要的約束作用，體現(xiàn)了大學(xué)生黨員對(duì)核心價(jià)值觀的高度認(rèn)同感。在困難面前，98.6%的大學(xué)生愿意成為一名志愿者，來幫助需要幫助的人，可看出他們?cè)诘赖滤缴狭?zhēng)高尚，且97.2%的大學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)身邊的非黨員同學(xué)有著積極影響，以此幫助和帶動(dòng)大學(xué)生群體積極學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，營(yíng)造和諧校園風(fēng)氣。雖絕大多數(shù)大學(xué)生黨員能夠?qū)ι鐣?huì)生活中人們行為的正誤做出準(zhǔn)確判斷，但對(duì)于一些不文明行為，只是在心中譴責(zé)，而不會(huì)主動(dòng)上前制止。或在一些原則問題上，如誠(chéng)信考試，大多數(shù)還是在內(nèi)心糾結(jié)過，但值得慶幸的是多數(shù)同學(xué)還是堅(jiān)守自己的原則。從中可看出他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀正逐步走向成熟但又尚未成熟，思想容易波動(dòng)，這正是培育大學(xué)生黨員社會(huì)主義價(jià)值觀的最佳時(shí)期。
三、高三、校大學(xué)生黨員社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育中的問題
1.支部組織監(jiān)督管理體系不夠完善
調(diào)查顯示，高校學(xué)生黨支部存在這樣的問題：在入黨之前對(duì)學(xué)生有著極其嚴(yán)格的要求，入黨以后，便缺少相應(yīng)的制度監(jiān)督，使得學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)不能很好的提高。此外，大學(xué)生黨員受到年齡、心理發(fā)展和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等方面的限制，在價(jià)值觀形成方面很容易發(fā)生偏離，所以形成有效的監(jiān)督管理體制，對(duì)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成具有重要作用。或者雖定期開展組織生活會(huì)，民主生活會(huì)等必備會(huì)議，但大都守舊陳規(guī)，只是當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來完成，而未能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們真正參與其中，無法切實(shí)感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀帶給自己的影響。
2.虎頭蛇尾現(xiàn)象嚴(yán)重
據(jù)調(diào)查顯示，78.2%的大學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生干部，這對(duì)他們確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的歷練，但有時(shí)候過多的忙于工作，在自身時(shí)間分配不夠合理或者自我管理能力不強(qiáng)的情況下，往往導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)不夠理想。另外，在問卷中出現(xiàn)少部分大學(xué)生黨員對(duì)核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的積極性還不如非黨員，其根本是缺少對(duì)黨員的再教育，使黨員逐漸對(duì)自身松懈。而非黨員則恰恰相反，為了使自己能夠早日得到黨的認(rèn)可和接納而不斷努力，更注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)。由此可見，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的再教育是非常必要的，同時(shí)還應(yīng)對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行年終考核及進(jìn)行自我評(píng)議、支部評(píng)議等，從思想、學(xué)習(xí)、工作、生活等方面進(jìn)行全面測(cè)評(píng)，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰。
3.主題活動(dòng)不夠鮮明，流于形式