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導語：在獸醫(yī)藥理學論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領您探索更多的創(chuàng)作可能。
這一階段的實驗主要是結合1～2年級的《家畜解剖學》、《家畜組織胚胎學》、《動物生物化學》、《動物生理學》、《獸醫(yī)病理學》和《獸醫(yī)藥理學》等專業(yè)基礎課程開展。老師應認真講解實驗的原理、方法、實驗步驟和過程，使學生熟悉實驗的基本方法、盡快入門，以幫助學生掌握基本實驗知識、基本方法和基本操作技能，并學習知識的實際運用和科學研究的基本方法，而克服“重理論、輕實踐”的思想。為下一階段學習打下堅實的基礎。
2臨床診療實驗階段
經(jīng)過第一階段學習的三年級學生，已經(jīng)具備了較為完整的知識基礎和一定的實踐能力，按照教學計劃的安排將進入到《家畜內科學》、《獸醫(yī)外科學》、《獸醫(yī)產科學》、《獸醫(yī)傳染病》和《獸醫(yī)寄生蟲學》等專業(yè)課程的學習當中，而這些課程與獸醫(yī)臨床聯(lián)系最為緊密。因此從實踐和臨床角度出發(fā)，分別構建相應的臨床診療模塊，使學生掌握扎實的臨床診療及預防技能。
2.1臨床診斷模塊動物疾病的臨床診斷模塊包含：臨床診斷的基本技術（問診、視診、觸診、叩診、聽診、嗅診、一般檢查和系統(tǒng)檢查）、動物動物病理解剖技術、動物器官形態(tài)結構觀察技術、家畜的接近與保定技術等。
2.2實驗室診斷技術模塊動物疾病實驗室診斷模塊包含：病料的采取、保存及送檢方法，血涂片的觀察，顯微鏡油鏡的選用及細菌形態(tài)結構觀察。細菌標本片制備及染色法，細菌的分離、移植和培養(yǎng)性狀的觀察，細菌的生化反應試驗，細菌的藥物敏感試驗，血常規(guī)、尿常規(guī)、糞常規(guī)檢查，常見寄生蟲檢查技術，常見疫病血清學診斷技術(快速診斷)，超聲檢查技術，X線檢查技術，獸醫(yī)臨床常用生化檢驗技術。
2.3疾病治療技術模塊動物疾病治療技術模塊包含：藥物的配伍與治療、灌藥、肌肉注射、靜脈注射、腹腔注射、穿刺法、沖洗法、麻醉、技術、動物助產手術、疝及骨折外科處理等。
2.4疾病防控技術模塊動物疾病防控技術模塊包含：動物營養(yǎng)代謝病與中毒病的防控、動物畜舍消毒技術、病死動物尸體的無害化處理、動物免疫技術、抗原抗體水平檢測技術、動物隔離檢疫、產地檢疫、市場檢疫、屠宰檢疫等。
2.5臨床病例討論模塊根據(jù)臨床常發(fā)病及各門理論課程中涉及的內容尋找或制作經(jīng)典的傳染病病例模型和普通病病例模型，病例討論課完全這些病例模型展開。根據(jù)每種疾病的特點，在疾病發(fā)展的每個特征階段，能夠利用“病理學、診斷、內科、外科、產科、寄生蟲、傳染病”等各科的理論知識以及各科所需要的化驗、檢查方法對動物進行全面的臨床檢查，給出階段性診斷結論，并根據(jù)所學所有專業(yè)課程知識和課程實驗知識對病例模型進行綜合分析，實施診斷和治療。通過系統(tǒng)的治療使學生將各種專業(yè)實驗中掌握的方法和理論有機融合，并與實踐接軌，真正提高學生的臨床治療和解決實際問題的能力。
3畢業(yè)實習和畢業(yè)論文
不管是4年制還5年制獸醫(yī)專業(yè)的學生，在進入這一階段時，已經(jīng)具備了較為完整的知識基礎和一定的臨床實踐能力，可根據(jù)個人的職業(yè)發(fā)展需要選擇生產實踐或研究型實驗作為自己畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的方向。有志于從事生產一線工作的學生，可選擇與臨床診療密切的實習工作，如豬場、牛場、寵物醫(yī)院等，通過自身的臨床實踐以病例報告或病例調查的形式完成畢業(yè)論文。而有志于從事科學研究工作的學生，可將教師的部分科研課題或學生感興趣的科學問題作為實驗內容進行畢業(yè)實習，學生在老師的指導下獨立完成實驗方案的構思與設計、儀器的選用與測試、試劑的配制與標定、材料的采集與處理、資料的收集與檢索、數(shù)據(jù)的記錄與整理、實驗結果的統(tǒng)計與分析等全過程，以學術論文的形式完成畢業(yè)論文。
關鍵詞：高職教育；教學團隊；建設規(guī)劃
中圖分類號：G451.2 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）04-0025-03
高等職業(yè)教育是培養(yǎng)以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，為社會主義現(xiàn)代化建設服務的高素質技能型專門人才。實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標需要有綜合素質高、實踐能力強的應用型專業(yè)教師隊伍。加強教學團隊建設是提高教學效果和人才培養(yǎng)質量的根本需要。
一、教學團隊建設意義
高職院?；A獸醫(yī)學課程包括家畜解剖與組織胚胎學、獸醫(yī)生理學、獸醫(yī)病理學、獸醫(yī)藥理學和獸醫(yī)微生物學等課程，是動物醫(yī)學、動物科學等相關專業(yè)的基礎課，與畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程有密切的聯(lián)系，只有牢固掌握專業(yè)基礎課程的理論知識和實踐技能，才能合理地飼養(yǎng)、繁殖、改良家畜和防治家畜疫病。建設一支高水平的基礎獸醫(yī)學教學團隊，對促進課程體系的優(yōu)化，開展教學研究和改革實踐，開發(fā)教育教學資源，提高教師的整體素質和教學能力都具有重要的現(xiàn)實意義。
二、教學團隊建設規(guī)劃
基礎獸醫(yī)學教學團隊的整體建設目標是立足于提高人才培養(yǎng)質量，建設以先進的教育思想理念為指導，以教學工作為主線，以專業(yè)、課程和基地建設等為重點，開展教學研究和建設的核心隊伍。具體建設規(guī)劃體現(xiàn)在以下幾個方面，即人才梯隊建設、專業(yè)建設、課程建設、教學資源建設、科研和教研活動等。
1.人才梯隊建設。教學團隊的人才梯隊建設以團隊帶頭人為核心，加強教師的職業(yè)道德教育，強化教師教學能力與實踐技能的培養(yǎng)，擴大兼職教師參與教學工作的范圍和力度。建設職稱和知識結構合理，年齡結構形成梯度，老、中、青結合，具有現(xiàn)代教育理念的高質量教師隊伍?；A獸醫(yī)學教學團隊現(xiàn)有專職教師9人，校外兼職教師1人。其中教授1人，副教授3人，講師4人，高級獸醫(yī)師1人。到2016年，基礎獸醫(yī)學教學團隊要求專職教師中擁有博士學位的達到50%，副高以上職稱的比例達到60%，外聘兼職教師增加到6人，專職教師雙師素質比率達到100%。學校教學工作的主體是教師，加強教學團隊教師的培養(yǎng)，關心青年教師的成長，是人才梯隊建設的關鍵。通過老教師的傳、幫、帶，指導青年教師的教學、實踐和科研工作。為提高青年教師的教學能力，實行公開課制度、開展教學能力競賽、優(yōu)質課評價、多媒體課件制作等活動。教學團隊建立和完善教師聽課制度、青年骨干教師和教學科研新秀培養(yǎng)和考核制度，制定教師綜合素質培養(yǎng)具體要求。為提升教學團隊中教師的專業(yè)素質和學歷，采取鼓勵措施，督促他們到“211”國家重點農業(yè)高等院校攻讀學位、進修學習。定期參加國內學術會議，學習先進的職業(yè)教育理念。
2.專業(yè)建設。教學團隊所服務的專業(yè)（群）建設堅持與服務河南省經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要相結合，密切與行業(yè)和企業(yè)的聯(lián)系，緊跟畜牧及獸醫(yī)類相關產業(yè)發(fā)展的動態(tài)要求和發(fā)展前沿，把握行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才需求的變化，確定專業(yè)發(fā)展方向。不斷改革和調整專業(yè)培養(yǎng)方案，以主要就業(yè)崗位確定職業(yè)素質和職業(yè)能力，完善人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，以滿足社會、企業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求。
3.課程建設。課程建設與改革是提高教學質量的核心，高職院校必須與行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術領域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內容?？朔磳W科設計課程體系的慣性，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，認真實踐畜牧獸醫(yī)類專業(yè)教學改革，從課程教學質量入手，在教學基本要求、教學內容與方法、教學條件等方面下功夫，全面進行課程的改革和建設。合理設計教學評價項目與考核方法，如技術應用課程考試采用理論與實踐技能相結合的復式考試法；實訓考核采用筆試、口試、現(xiàn)場操作相結合；頂崗實習考核要全程評價，填寫生產實習考核表；畢業(yè)考核進行畢業(yè)設計及論文答辯或綜合考試。提高課程教學質量，實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標。
4.教學資源建設。教師與行業(yè)、企業(yè)技術人員共同參與專業(yè)課程體系和教學內容改革。結合動物生產和獸醫(yī)疫病防治技術崗位技能要求，有計劃、有步驟地開展教材建設規(guī)劃工作。編寫符合現(xiàn)代獸醫(yī)發(fā)展要求、緊密結合生產實際、科學實用的高等職業(yè)教育畜牧獸醫(yī)類規(guī)劃教材，滿足高素質技能型人才培養(yǎng)的需要。以精品課程為基礎建設公開課程網(wǎng)站和專業(yè)教學資源庫網(wǎng)站，著重加強專業(yè)群和課程網(wǎng)絡教學資源建設。重視優(yōu)質教學資源和網(wǎng)絡信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術作為提高教學質量的重要手段，與相關專業(yè)網(wǎng)站合作，多方位互補，促進優(yōu)質教學資源的共享。
5.教研和科研活動。教學團隊教師圍繞專業(yè)及其服務領域，積極開展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、課程設置、教學內容、教學方法和實訓基地建設等方面的研究。團隊成員要積極申請廳級和省級科研項目，每年發(fā)表1～2篇教研和科研論文。積極進行應用研究與技術開發(fā)，促進成果的推廣和轉化，以此擴大專業(yè)教師的社會和行業(yè)影響力，逐步形成團隊的科研優(yōu)勢。
三、教學團隊建設實踐
教學團隊建設加強教師之間的團結協(xié)作，促進教學經(jīng)驗交流和教學研討。建設“雙師型”教師隊伍，強調理論知識和實踐技能并重，引導教師為企業(yè)服務，提高教師教學能力和整體水平。加強校企合作，拓展校外實訓、實習空間，工學結合，創(chuàng)新高職教育人才培養(yǎng)模式。
1.培育團隊協(xié)作精神。學校專業(yè)教學計劃的制定，課程建設的設計，教學的組織實施等都需要教師的團體合作，充分發(fā)揮各成員的專業(yè)技術優(yōu)勢，教師之間加強溝通和理解，互相學習，共同進步，形成向心力和凝聚力，才能有助于學校教育教學質量的改善。在教學、科研、專業(yè)建設等方面，注重成員之間的知識技能的優(yōu)化組合，促進學科交叉融合，實現(xiàn)知識交流與共享，相互團結協(xié)作，才能深化高職教育教學改革。通過團隊成員共同工作，更新自己的教育理念，樹立專業(yè)發(fā)展的思想，積極探索新的教育教學方法，使團隊成員在專業(yè)知識和專業(yè)技能等方面不斷得到發(fā)展，從而形成具備專業(yè)水平高，創(chuàng)新能力強，掌握現(xiàn)代教育理念和教學技能的教師隊伍，以完成學生職業(yè)素質和職業(yè)技能培養(yǎng)的任務。
2.構建“雙師型”教師隊伍。高職院校的教師隊伍建設要適應人才培養(yǎng)模式改革的需要，教學團隊必須具有較高的理論水平、豐富的實踐技能和執(zhí)教能力。因此，專業(yè)教師應有企業(yè)工作的經(jīng)歷，安排教師到相關企業(yè)頂崗實踐，不斷積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學能力，具備“雙師型”素質。河南牧業(yè)經(jīng)濟學院為促進青年教師的培養(yǎng)和教師業(yè)務水平的提高，要求青年教師每年假期到企業(yè)熟悉崗位實踐，開展實踐教學，指導學生實習，強化專業(yè)教師的實踐技能，并且在職稱評定時將到企業(yè)實踐鍛煉半年的經(jīng)歷，作為必備條件。支持教師利用實訓基地的技術條件，參與企業(yè)課題的研究，積極為企業(yè)開展科技服務或產品技術開發(fā)，依此提升其實踐應用能力。鼓勵教師參加相應的職業(yè)資格考核并獲得相關職業(yè)資格證書，促進教師業(yè)務水平的提高，提高教學質量。
3.加強校企合作。校企合作是高職院校改善辦學條件，彰顯辦學特色，提高教學質量的重點。教學團隊建設的綜合成效的一個主要方面是通過校企合作實現(xiàn)的。學校和企業(yè)是產、學結合運行系統(tǒng)的主體，在專業(yè)人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案、課程體系設計、技術與產業(yè)開發(fā)、教學質量評估等方面都需要進行不同層次和深度的合作。學校可聘請企業(yè)人員組成專業(yè)建設指導委員會，依據(jù)職業(yè)崗位群和技術領域需要開設專業(yè)。企業(yè)與學校共同進行課程開發(fā)，建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的課程體系，突出教學內容的靈活性和職業(yè)功能性。學校根據(jù)學生的就業(yè)崗位，可在企業(yè)內建立“場中?！保箤W生深入生產一線，接觸實踐，指派專任教師與企業(yè)技術人員共同指導，有利于學生實踐技能和動手能力的提高。企業(yè)根據(jù)崗位需求，可在學校設置“訂單班”，企業(yè)每年投入一定經(jīng)費，設立企業(yè)獎學金，根據(jù)學校實習安排，批量接受學生專業(yè)實習；教師為合作企業(yè)開展各種類型的培訓，開展科研活動，申報科研課題，校企合作開發(fā)教材、網(wǎng)絡視頻同步教學系統(tǒng)等教學資源；校企雙方聯(lián)合開展企業(yè)冠名的專業(yè)技能競賽活動，使學生能較快地適應就業(yè)環(huán)境，促進學生的就業(yè)。
教學團隊建設要制定切實可行的團隊建設規(guī)劃，建立行之有效的團隊合作機制。團隊帶頭人應具有嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，先進的教育理念，創(chuàng)新意識強，教學經(jīng)驗豐富，能及時跟蹤產業(yè)發(fā)展趨勢，準確把握教學改革方向。團隊成員要積極進行教學研討，開發(fā)教學資源，促進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革，開展應用技術研究和加強新技術學習，提高教學水平。教學團隊內建立科學、有效、公平、公正的考評指標體系和獎勵方式，充分發(fā)揮團隊成員的凝聚力與創(chuàng)造力。學校應加大對教學團隊的投入力度，建立健全各種規(guī)章制度，完善運行機制，保證團隊建設的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
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關鍵詞：E時代 圖書館 讀者服務
中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）003-191-02
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，人們的工作、生活模式發(fā)生了翻天地覆地變化，醫(yī)學的發(fā)展也是日新月益，新學科、交叉學科也迅速增加，各種醫(yī)學信息成爆炸性增長。醫(yī)務人員若不能及時獲取最新地、準確地醫(yī)學信息，極大地影響著對患者診斷和治療。受傳統(tǒng)圖書館館藏的限制，時效性的滯后遠遠不能適應互聯(lián)網(wǎng)帶來的革命。作為以知識服務工作為核心的圖書館應該在E時代與時俱進，發(fā)揮出應有的作用。如何適應新時代的要求，創(chuàng)新服務理念，更新服務內容，提高服務效能，已成為醫(yī)院圖書館讀者服務工作必須解決的問題。
1 信息化帶來的改變
1.1 服務理念的創(chuàng)新
在傳統(tǒng)圖書館工作中，長期處于“重藏輕用”的封閉式管理，服務內容單調，手段落后，時效滯后，導致圖書館寶貴的館藏得不到充分利用，導致讀書經(jīng)常找不到自己所需要的書籍，查不到需要的的信息，相當多的書籍和文獻得不到充分利用，造成資源浪費。而網(wǎng)絡時代的來臨使圖書館必需轉變服務理念，讓“以人為本”成為圖書館工作的宗旨。
1.2 讀者服務模式的變化
傳統(tǒng)圖書館讀者服務主要是利用圖書館館藏及一些便利條件，幫助讀者利用館藏文獻并從中獲取知識、掌握信息。服務模式主要是1-N，服務半徑為館內。而網(wǎng)絡環(huán)境下，服務模式可以是N-1，也可是N-N，服務半徑可以是無窮大。所謂N-1是指個人可利用的資源多樣化，有紙質期刊、光盤數(shù)據(jù)庫、中，外文全文數(shù)據(jù)庫等等。而N-N是指多個相似信息需求的醫(yī)務人員利用多種信息資源。而服務半徑更是無需考慮的問題，傳統(tǒng)圖書館只能利本館或附近圖書館的館藏；而網(wǎng)絡時代只需下載或拷貝，便利不言而喻。
1.3 工作方式轉換
對傳統(tǒng)圖書館來說，主要工作是圍繞館藏的采編、流通工作，讀者服務是面對面的完成。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡服務手段的完善，網(wǎng)絡的便利性時效性使得到館人數(shù)逐漸減少，而網(wǎng)絡用戶逐漸增加，讀者服務由面對面到到遠程交互。
2 網(wǎng)絡環(huán)境下醫(yī)院圖書館讀者服務方式
2.1 信息推送服務
所謂信息推送，就是“web廣播”，是通過一定的技術標準或協(xié)議，在互聯(lián)網(wǎng)上通過定期傳送用戶需要的信息來減少信息過載的一項新技術。推送技術通過自動傳送信息給用戶，來減少用于網(wǎng)絡上搜索的時間。它根據(jù)用戶的興趣來搜索、過濾信息，并將其定期推給用戶，幫助用戶高效率地發(fā)掘有價值的信息。從技術而言，信息推送是一項以數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理以及互聯(lián)網(wǎng)等多門技術為基礎的綜合性方向。將合適的信息推送給合適的人，是一項極具挑戰(zhàn)的工作。這個過程需要對信息作充分的分析，并對人的興趣、行為做細致的刻畫，并對兩者進行有效匹配。作為醫(yī)院圖書館可借助推送軟件系統(tǒng)，事先征集各個科室醫(yī)護人員的信息需求，經(jīng)過計算機系統(tǒng)以及人工分析、篩選、分類、排序等，按照用戶的特定需求，在適當時候，將有關的信息傳遞給用戶。
2.2 信息專題服務
需求背景與需求的提出專題信息服務是基層專業(yè)圖書館的一項重要任務，根據(jù)醫(yī)院醫(yī)務人員專題信息服務的目的，醫(yī)院專業(yè)圖書館針對科研任務展開的專題信息服務工作主要分為下述幾種類型：立項調研專題；研究進展跟蹤調研專題；遠景規(guī)劃調研專題；科研成果評審查新；開題調研；標準規(guī)范制定調研；發(fā)表學術論文認證；專題信息參考等。做好專題信息服務工作，可使廣大醫(yī)務人員及時了解和跟蹤國內外最新的科研發(fā)展動態(tài)，避免了科研立項工作在低水平上的重復，在項目研制和課題進行過程中少走彎路，并為科技成果的評審和推廣工作提供客觀的文獻情報依據(jù)。該服務包含兩個方面：（1）對網(wǎng)上某個專題的資源進行識別、篩選、過濾控制、描述、評價。（2）組織目錄式信息，提供源站點。
這里有必要介紹一下網(wǎng)上幾個權威的數(shù)據(jù)庫：外文的如PubMed。PubMed收錄的有MEDLINE、PreMedline、Publisher、Supplied、citation 綜合分子生物數(shù)據(jù)庫的鏈接和與接入服務，其中MEDLINE是NLM最重要的書目文摘數(shù)據(jù)庫，內容涉及臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、護理學、牙科學、獸醫(yī)學、藥理學、環(huán)境和公共衛(wèi)生等專業(yè)。收錄自1966年以來全世界包括美國在內的70個國家和地區(qū)的近5000種生物醫(yī)學期刊。PreMedline是一個臨時性的生物醫(yī)學數(shù)據(jù)庫，于1996年8月創(chuàng)立。它收錄未經(jīng)標引的生物醫(yī)學期刊的新記錄，并且每日更新。提供基本的書目信息，如題名、著者、文摘。
中文的有：（1）中國生物醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫是由中國醫(yī)學科學院醫(yī)學信息研究所于1994年研制開發(fā)的綜合性中文醫(yī)學文獻數(shù)據(jù)庫，收錄1978年以來1600余種中國生物醫(yī)學期刊，以及匯編、會議論文的文獻記錄，總計超過400萬條記錄，年增長量約35萬條。學科涉及基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、藥學、中醫(yī)學以及中藥學等生物醫(yī)學領域的各個方面，是目前國內醫(yī)學文獻的重要檢索工具。
（2）萬方醫(yī)學網(wǎng)擁有220多種中文獨家醫(yī)學期刊全文、1000多種中文醫(yī)學期刊全文、4100多種國外醫(yī)學期刊文摘（全文以電子郵件原文傳遞方式獲得，核心期刊全部收齊），其中包括中華醫(yī)學會、中國醫(yī)師協(xié)會等獨家合作期刊220余種；中文期刊論文近360萬篇，外文期刊論文455萬余篇。
該網(wǎng)是醫(yī)生獲得中華醫(yī)學會123種頂級醫(yī)學學術期刊、中國醫(yī)師協(xié)會等的眾多高品質期刊電子版全文的唯一途徑，已經(jīng)成為國內醫(yī)生查閱文獻資料的必查和首選網(wǎng)站，也是制藥企業(yè)和醫(yī)院進行品牌展示和學術推廣的主要網(wǎng)絡媒體新平臺。
萬方醫(yī)學網(wǎng)將重點拓展面向三類用戶的個性化、專業(yè)化業(yè)務：1）針對醫(yī)院的科研需求，提供科研支持、成果管理、學術推廣、醫(yī)患教育四個方面的信息服務；2）針對藥企推出學術推廣卡、學術專題、學術監(jiān)測等信息服務；3）針對傳統(tǒng)出版單位的數(shù)字化轉型需求提供服務。
（3）中國知網(wǎng)通過與期刊界、出版界及各內容提供商達成合作，已經(jīng)發(fā)展成為集期刊雜志、博士論文、碩士論文、會議論文、報紙、工具書、年鑒、專利、標準、國學、海外文獻資源為一體的、具體國際領先水平的網(wǎng)絡出版平臺。中心網(wǎng)站的日更新文獻量達5萬篇以上。
基于海量的內容資源地增值服務平臺，任何人、任何機構都可以在中國知網(wǎng)建立自己個人數(shù)字圖書館，定制自己需要的內容。越來越多的讀者將中國知網(wǎng)作為日常工作和學習的平臺。
（4）維普資訊公司推出的《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》（全文版）（簡稱中刊庫），是一個功能強大的中文科技期刊檢索系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫收錄了1989年至今的8000余種中文科技期刊，涵蓋自然科學、工程技術、農業(yè)科學、醫(yī)藥衛(wèi)生、經(jīng)濟管理、教育科學和圖書情報等七大專輯。
2.3 加強數(shù)字資源建設，優(yōu)化館藏信息資源結構
對于傳統(tǒng)圖書館而言，任何一個圖書館由于人力、物力、環(huán)境等方面的限制，館藏資源都有各自的局限。而互聯(lián)網(wǎng)海量的資源給醫(yī)務人員帶來便利的同時，也帶來很多麻煩。如資源不完備、不穩(wěn)定、不連續(xù)，同時也有大量的垃圾信息。因此，作為醫(yī)院的圖書館在文獻資源建設方面應挖掘潛力，加強數(shù)字資源的收藏，如商業(yè)化的數(shù)據(jù)庫，網(wǎng)絡免費資源等等。具體做法如下：（1）編制圖書管理書目，內容包括：總號分類、作者、書次號、書名、出版時間、價格、到館時間等，能快速地進行書目檢索、報道到館新書。（2）編制期刊管理目錄。包括：郵發(fā)代號、刊名、期刊數(shù)、架號、年份、缺期、價格，能快速進行期刊目錄檢索，瀏覽期刊館藏，提高期刊館藏資源利用率。
2.4 通過購買“中國知網(wǎng)”醫(yī)學數(shù)據(jù)庫，提供中文醫(yī)學文獻服務
在醫(yī)院局域網(wǎng)上，登錄數(shù)據(jù)庫網(wǎng)頁上，通過作者、刊名、關鍵詞等等檢索到自己所需的文獻。
2.5 傳統(tǒng)的文獻資源建設
在當今數(shù)字化信息越來越多，越來越普及的情況下，圖書館應適應形式，加強數(shù)字資源建設，同時也不能放棄傳統(tǒng)的文獻資源建設。兩者相互促進，互相補充。醫(yī)院圖書館館藏主要為醫(yī)療、科研提供服務、方向，基于經(jīng)費、館藏的限制，在大量的國內外各種相關醫(yī)學文獻資資源面前，要反復比較、篩選，加強醫(yī)院特色學科和有關基礎學科的收藏，相應增加前沿學科、邊緣學科的資料收集，適當收藏預防、保健、康復等科普文獻以及醫(yī)院管理方面的核心期刊，最大限度滿足各類讀者要求，形成醫(yī)院圖書館獨特的館藏結構與文獻特色。作為一所腫瘤?？漆t(yī)院，從建館起我館就一直加大對國內外腫瘤醫(yī)學文獻資源的收藏，保證文獻資源的完整性和連續(xù)性。
參考文獻：
[1] 鍋艷玲.“開放獲取”環(huán)境下圖書館何去何從[J].圖書館學研究，2006（11）.