時間：2022-04-24 10:04:25
導語：在手拉手活動計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
你好！
很高興在學校開展的“手拉手”活動中認識你，雖然我們素不相識，但透過你的名字，我知道你一定是個有智慧、有特長的人。說“多思出智慧”，你的名字中有“思”，經常思考，是開啟智慧大門的鑰匙。不是嗎？
“手拉手”活動可是一個好活動呢！它可以讓我們知道要心中有他人，學會關心他人，幫助他人。（交代活動的意義，拉近與結對者的距離。）
下面就讓我來介紹一下自己吧。（過渡自然。）
我是一個活潑開朗的小女生。我喜歡邀約三五個同學一起爬山、郊游，在大自然中享受擁抱森林、擁抱綠色的快樂，在山林中釋放自己，瘋狂地尖叫。我還是我們班的學習班長呢！我的學習成績不錯，喜歡閱讀，熱愛寫作，我的文章還在雜志上發表過呢。我是班上的溫和派，每次同學犯了錯誤，我總是會耐心地跟他們說“別這樣子，別這樣子”，所以他們都叫我“別這樣子班長”。不過有時候，我也很厲害的哦！有一次，楊洋把我惹火了，我氣得火星直冒，女同學看我這樣，一起批評他，從此他再也不敢瞎鬧了。（介紹了自己的性別，興趣愛好等，還有具體的小事例，必定能給人留下深刻的印象。）
我在安溪縣第五小學就讀。一走進我們校園，你就能看見美麗的文化長廊，上面鐫刻著從古到今的許多與文化有關的名言警句。我所在的五（1）班也是鼎鼎有名的五星級文化班級，在我們教室門口的墻壁上還貼著五顆閃閃的紅星呢！我所在的班級也是人才濟濟：有藝高膽大的“鄧姐”，有聰明過人的“夏秋求”，還有千手觀音“王婕婕”，還有跆拳道高手“王哥” ……我想你一定特別想認識這些可愛的同學們！（介紹自己的學校，自己的班級，自己的同學，語言坦誠。）
1、廣泛開展“黨的教導牢記心間 人人爭當四好少年”主題教育活動。縣少工委、縣教育局召開了全縣少先隊工作會議暨爭做四好少年全縣輔導員座談會。全縣各少先隊組織在學習傳播、貫徹落實總書記的回信精神上下大的力氣。積極開展“爭當四好少年”系列活動。如寫倡議書，制訂個人行動計劃，與雛鷹爭章相聯系等開展形式多樣的爭當“四好少年”實踐活動，并形成了“隊隊爭創優秀中隊，人人爭當四好少年”的良好氛圍。充分發揮了少先隊員的主動性、積極性和創造性，落實了爭當“四好少年”的要求。實驗學校小學部成功承辦了“牢記黨的教導，爭當四好少年”現場展示活動。
2、做好全國第六次少代會的各項工作。全縣少先隊員喜迎少代會，開展了以“少代會我們共同關注”為主題的活動，廣大少先隊員，通過電視、廣播、報紙、網絡等多種途徑了解少代會盛況，領會大會精神，增強組織歸屬感和光榮感，感受黨和國家對少年兒童的關懷，增進對黨和社會主義祖國的樸素感情。在全國第六次少代會后認真做好少代會精神的學習宣傳貫徹工作，一是學習學懂少代會精神，大隊輔導員把這精神傳達到每個中隊輔導員，讓每個少先隊員都了解少代會的主要內容。圍繞精神學習活動，縣少工委、縣教育局開展了少先隊知識競賽及少先隊輔導員的論壇活動。各學校少先隊組織圍繞貫徹落實少代會精神也制訂一個學校的少先隊工作規劃，針對本學校少先隊的實際情況制訂好近期和長期的目標，切實推進學校少先隊工作的有序發展。
二、深入開展了少先隊品牌教育活動
1、積極開展“雛鷹爭章”活動。全縣各少先隊組織結合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》的普及實施，根據《綱要》的分年級內容要求，及市教育局的相關文件精神，召開了由校長、少先隊輔導員等參加的專題會議，重新建立健全“雛鷹爭章”活動體系，進一步普及、規范地開展“雛鷹爭章”活動。各少先隊組織都紛紛以“雛鷹爭章”活動為主要載體，把“雛鷹爭章”作為隊員素質發展評價體系和激勵手段，進一步強化了爭章過程的體驗環節，推動“雛鷹爭章”活動的新發展,進一步探索少先隊服務素質教育的有效機制。如學校調整素質報告單，開設社團活動等等，使活動與學校的其他活動有效結合，使該項活動滲透于學校的各項工作中，也使全縣少先隊員的爭章活動逐步走向完善。
2、以“紅領巾手拉手關愛行動”為主題，不斷創新“手拉手”活動內容和活動形式，積極探索“手拉手”活動的長效機制，為“宜居”建設服務。由于外來民工子女越來越多，縣少工委以“手拉手”為基本形式，以外來民工子女為重點，建立健全一系列幫扶機制，利用好學校少先隊教育渠道，積極整合社會資源，加強外來民工子女的“陽光驛站”、外來民工子弟的書屋、愛心活動室等相關陣地的建設，特別是實驗學校小學部與紅光小學的手拉手活動更是熱情高漲。
3、深入開展紅領巾科技創新活動。全縣各學校少先隊組織積極開展小實驗家、“五小”（小發現、小問號、小發明、小創造、小論文）評比表彰等科技普及教育活動，引導少年兒童積極參與科技實踐，提升少年兒童的創新意識和實踐操作能力，推動少年兒童科技素質的全面發展。并由38名學生獲得了科學創意章。
4、深入實施“手拉手——少年兒童平安行動”，積極開展爭平安自護章活動。縣少工委積極在少先隊員中開展生命教育、生存教育、生活教育等活動。高亭小學等學校進一步加強 “少年小交警”、“平安自護營”等活動，做好“平安行動好隊員”評選工作，讓少先隊員做“平安、平安”建設的小宣傳員，向家庭、社區、社會宣傳平安。
5、積極組織開展少年兒童環保宣傳教育活動。著重開展以“手拉手，低碳生活我行動”、“爭做環保小衛士，共建和諧大家園”為主題的少年兒童環保宣傳教育活動，引導少年兒童從小樹立生態文明觀念，積極倡導健康節儉的生活方式，養成節約資源、保護環境的良好行為習慣。在少年兒童中開展了“節水征文”、“我家的美麗庭院”征文等主題教育活動。積極參加了青少年中華經典美文誦讀活動、民族精神代代傳等其他活動。
三、抓好輔導員隊伍建設，有力推進基層組織建設
2、加強輔導員隊伍建設，完善輔導員培訓模式。特別是抓好新上崗輔導員參加省級培訓，使輔導員能盡快進入到工作角色中。縣少工委組織全縣輔導員開展培訓活動，如學習全國第六次少代會精神等，各少先隊大隊部組織中隊輔導員開展培訓活動，通過層去組織來提高輔導員的業務水平。
3、加強紅領巾小社團（特色中隊、小隊）建設。中心小學等提升了紅領巾小社團的創建意識，積極探索學校大隊部領導下的紅領巾小社團建設與管理機制，通過組建各種類型的紅領巾小社團，開展實踐體驗不斷提升了自身綜合素質。
4、加強中學少先隊工作。今年縣少委、縣教育局進一步規范中學了少先隊工作，把在中學貫徹落實《綱要》及加強團隊銜接作為重點，積極探索貫通一致的團隊一體化分層教育體系，增強工作的針對性、實效性。開展活動更適合中學少先隊員身心特點的少先隊活動，如青春期知識教育、法律知識教育、志愿服務活動等為主要內容的特色活動。并積極引導中學少先隊員爭取加入共青團。
四、其他
由區預防辦牽頭，民政辦、團委、婦聯等部門參與，落實好服刑人員未成年子女的有關政策，建立完善對其養育、監護、教育、管理的工作體系，保障他們的基本生活，促進其健康成長。團隊組織開展與服刑人員子女“手拉手”結對互助活動，有效調動社會各方面的力量，多渠道開展幫扶救助工作。
著力做好社區閑散青少年教育和管理工作。加強對邊緣學生群體的教育引導。制定有效措施，強化義務教育法在基層的貫徹落實，防止和減少中小學生輟學、失學，農村初中輟學率控制在3個百分點以內。提高教育質量，把工讀學校辦成教育、矯治、挽救有不良行為的未成年人和預防青少年違法犯罪工作陣地。
不斷加強青少年思想道德建設。在廣大青少年中開展“八榮八恥”社會主義榮辱觀教育活動，繼續深入開展“三有三為”道德實踐活動，扎實推進“關愛老前輩”等社會實踐活動，不斷創新教育形式，增強活動的吸引力，為青少年健康成長營造良好的氛圍。
廣泛開展法制教育。認真貫徹實施國家“六五”普法規劃意見，積極開展“法律進校園”活動，繼續推進社區青少年法律學校、中小學法制副校長隊伍和家長學校建設，加強青少年法律知識的普及，注重在青少年工作者中開展兩法普及宣傳，增強宣傳教育的針對性、實效性。
進一步凈化青少年成長的社會環境。深入開展聯合整治工作，加強校園及周邊治安環境的綜合治理，清除影響未成年人健康成長的不良誘因。
加強分類指導、評估跟進，進一步調動基層開展預防青少年違法犯罪工作的積極性，推動預防未成年人違法犯罪工作的各項任務、措施和責任層層落實到基層。
開展“為了明天——綠色行動”。廣泛開展“青少年模擬法庭”活動。力爭學校每學期至少開辦一次“青少年模擬法庭”，讓青少年通過實際參與不斷增強法制觀念。
繼續深入開展“同在一片藍天下，手拉手共同成長”結對互助活動。組織對服刑人員未成年子女、邊緣學生等特殊未成年人建立檔案，詳細掌握他們的家庭、社會關系等內容，及時了解學生的思想心理行為等情況，開展有針對性的教育幫助工作。在校內外大力開展以結交一個好朋友，互學一個自護常識，互教一種自護本領，互贈一張平安卡，同爭一枚“平安獎章”，共同開展一次平安行動為內容的“六個一”活動。要依托少先隊組織搭建互助活動平臺，拓寬手拉手活動的渠道，更好地為他們提供服務。
不斷完善工作體系。進一步規范區、村兩級預防青少年犯罪工作機構，預防辦要設在相應團的組織；在村建立聯席會議制度，建立和完善工作制度，為預防工作提供堅實的保障。
建立預防青少年犯罪工作考核機制。未成年人法律保護和預防犯罪工作納入社會治安綜合治理的整體考核指標體系，加強跟蹤指導和督導檢查，形成上下聯動的工作局面。
建立目標責任體系。結合今年預防工作的內容，采取任務層層分解、各負其責的辦法，逐層簽定責任狀。實行對重點工作季度通報、半年督察的工作運行機制。
本學期我校少先隊工作將以黨的xx大xx屆三中全會思想為指導，在上級的工作精神和學校工作的引領下，結合本校實際情況和特點，有計劃地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的、豐富多彩的教育活動，把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。
二、工作重點：
(一)常規管理工作
1.加強思想道德教育。
利用國旗下講話、紅領巾廣播、黑板報等形式，進行國情、國史教育。結合教師節、重陽節等民族傳統節日，繼續開展感恩教育、誠信教育，培養學生人人有一顆感恩的心，懂得回報社會、回報父母、回報他人，讓隊員們形成一定的社會主義公德、文明行為習慣，并正確引導他們樹立良好的世界觀、人生觀和價值觀。
2.繼續開展文明習慣養成教育。
加強日常行為習慣的檢查監督，嚴格執行流動紅旗評比競賽，促進我校校園文明建設。各班繼續組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，加強習慣教育與訓練，從而引導學生對己講儀表，對人講禮貌，學習講勤奮，社會講公德，在家講孝順。
(二)少先隊基礎活動
1.各中隊從自身出發，根據自己的特點，開展各項中隊活動，組織好一周一次的班隊課，大隊部每個月給出1個主題，各中隊結合主題開展相應活動。每個中隊要爭取有自己的特色。各中隊定期指導學生出好黑板報，起到宣傳教育作用，同時培養學生的能力。
2.進一步加強少先隊基礎建設，完善少先隊室，分期分批組織各中隊參觀學習。充分發揮紅領巾廣播站的宣傳作用，進行全新改版，辦出特色，辦出效益。加強文明督導員的培訓指導，培養一支優秀的督導員隊伍，發揮示范、監督作用。
3.建隊日慶祝活動：大手拉小手互助活動：開展高低年級的手拉手互助活動。高年級同學通過幫助低年級小同學學習少先隊知識以及邀請小同學觀摩班隊會等活動，加強班際交流，互相學習，共同提高，增進友誼。結對班級需制定互助活動計劃，并有活動總結。
三.各月主要工作和活動安排：
九月份：
1.組織學生觀看《開學第一課》。
2.健全少先隊的各級組織機構，訂好少先隊工作計劃。
3.強化行為規范養成教育，開展班級文化建設活動。
4.組織開展“慶祝教師節”活動。
5.開展第16屆全國推廣普通話宣傳周活動
6.參加XX年安海鎮小學生田徑運動會
十月份：
1.慶國慶活動。
2.“學隊史，愛紅領巾”建隊日活動：
(1)大手拉小手活動：結對班級老隊員對新生進行入隊前教育。
(2)舉行一年級新生入隊儀式。
3.輔導員、隊干部培訓
4.利用重陽節，在少先隊員中開展尊老愛幼活動。
十一月份：
1.開展安全教育主題隊會。
2.開展“養成良好的學習習慣”主題教育活動。
十二月份：
1.法制教育活動。
2.結合“12.9"紀念日，開展愛國主義教育活動。
3.參加安海鎮第五屆小學生合唱比賽。
一月份：
1.開展慶元旦活動。
一、扎實有效開展教學、教研工作，努力提高教學質量
1、常規管理工作
（1）努力激活、培養教師日常學習習慣
總結教師假期學習工作。補訂教學刊物，保證每組兩本，加強本學期教師業務學習，教學筆記字數至少10000字，上不封頂，骨干教師利用博客和空間加強網上學習和反思教育教學實踐，自主瀏覽學習網上的教育資源。大部分中青年教師能做到經常瀏覽教育類報紙的電子版；經常去教育網站淘寶；經常去教育論壇交流；經常去名師博客取經，進一步提高學習的實效性。
（2）不斷調整階段教研，不同層次不同平臺歷練教師
本學期教研分五個階段，每一階段工作重點既有側重又有兼容。
第一階段：注重聽取常態課，發現捕捉教學常態問題，積累問題針對性開展教研。
第二階段：教研組活動匯報課，注重解決小主題研究問題，檢驗教學效果。
第三階段：手拉手教研活動研討，先組內研討——送教下鄉——回校反思，寫出送教隨筆。
第四階段：深入作各學科研究課，分級別參加學區、縣、市級評優。
第五階段：各年級制定復習計劃，深入研究復習課，領導下組具體督導期末工作。
具體過程：
分階段召開了全體教研組長會，包組、包學科班領導深入到每一個教研組具體指導教研工作，備課、講課、聽課、研討、反思、實踐，各項工作都落到了實處。每位領導聽課至少80節，最多達到160節。骨干教師做到廣泛涉獵教育教學網站的文章，潛心研讀名家專著，并通過網絡經常與同行們、專家們交流教育教學的有關問題、探討課改中面臨的種種困惑、分析教學中的成敗得失，通過與同行和專家的交流、探討、分析，挖掘自己的教學潛能，并把自已的學習心得、教學經驗以及對教育教學的領悟及時進行整理，上傳到學校教研論壇網站，總結和反思教學過程和效果，并經常利用教研活動時間或網上教研形式，組織教師開展教研沙龍活動，
分三個階段檢查了所有學科教案及學生作業，客觀評價、診斷，提出具體的指導意見。
注重教學成績過程性評價，從單元檢測至期中考試，次次嚴格把關，認真分析存在問題，并制定切實可行的改進措施，側重五六級，加強檢測重在分析重在提高成績的研究。
2、校本培訓
（1）各主抓領導分別就主管學科多次作了理論培訓。
（2）舉行了學區骨干教師大講堂活動。13位教師作課，并進行了理論講座，所有聽課教師交流了評課材料。扎實、有效的骨干教師大講講堂活動為我校教師專業成長搭建了有益的平臺，將更好地促進我校教研活動的開展。
（3）分別對七個課題成員進行研究過程培訓和開題、結題培訓。
3、校際間教研活動。
（1）五次走出去作課研討，分別到*，*，*中心小學、*中心小學活動。共22節課，涉及四大學科。此活動的開展，將更好地推動手拉手學校教學水平的提高，達到了共同學習，共同研究，共同進步的目的。
兩位英語教師一位數學教師參加縣進修學校組織的到*學區、榆樹林子學區的送課下鄉活動，并結合教學實踐作專題研討。
（2）請進來研討活動
*小學、*小學、*學區*中心小學、**小學主抓學科的領導及該校相關學科教師來我校參加校際間英語學科、畢業班教學的教研活動，實現了教學相長。
4、教學評優活動：此活動歷時近一個半月，五學科教師分別參加了學區、縣組織的教學評優活動，縣內四學科科獲得了特等獎，市內分獲一二三等獎。
5、教科研活動
組織校課題組全體成員進行了培訓。針對各級課題管理的材料如何組檔所涉及到13個問題進行了詳細解讀，對課題實施過程中存在的問題進行了研討。現市級課題、縣級課題已結題上報。省課題正在結題過程之中。四項2008年立項市級課題正在開題，現階段是課題組成員理論學習階段。
6、圍繞教學開展的課外活動
（1）開展全校性讀書活動。
班級創建了博客，學校雛鷹電視臺進行了讀書成果展示。五年級組創辦了《初荷》小報，學校分二個周檢查了讀書活動成果匯報。并做出了調研總結，有力推進師生讀書活動的開展。全校評出220名讀書之星，進行調查問卷，通過課堂檢測活動，成果評選活動評出全校“十佳讀書之星”。
（2）舉行學生英語演講比賽、全校藝術節作品及節目評選、學前兒童綜合水平抽測活動。
（3）課外活動小組成立。成立了管樂隊，鼓樂隊、書法、繪畫藝術小組。
7、提供反思平臺，積累教學經驗。
整理教師教學隨筆，學區骨干大講堂，手拉手活動材料，結集校刊《教苑》40本，不斷積累教學經驗，7篇文章在學區《觀點》上交流。
8、教學領導與畢業班教師傾心撲在畢業班教育教學工作。
學校從宏觀考慮，制定提升細則及獎勵政策。組織六年級五次綜合測試，并對成績情況分析出多方原因，提出改進工作策略。每項工作有督促、有檢查，定期量化，增強教師的競爭意識。畢業班工作做到了環環緊扣，不失控。每位領導具體分工負責六年級科學，同上早晚自習，確保小考取得優秀成績。
二、綜合評價教師學生，分項進行獎勵
1、評選優秀教研組
2、評選優秀聽課筆記、業務學習筆記、優秀教學設計、網上學習博客空間。
3、評選教學成績優秀、優勝班級。
（2）繼續做好“命好題”的培訓工作。采取培訓與自學相結合的辦法，要求教師們邊學邊批注，開展各學科教師命題及試卷分析工作。
（3）做好教師信息技術培訓，為今后教學中熟練地使用白板做好準備。
（4）開展名師課堂實錄研討活動，廣發開展教師讀書活動。
（5）開展鐘村小學導師團總結交流活動。發揮導師的引領示范作用。（上示范課、開講座、領銜課題等）
（6）結合科普特色，開展“科普講壇”系列活動（結合XX全國科普周五月中旬開展）
（1）繼續開展“主題探究式”校本教研。以課例研究為載體，開展校本教研實踐活動。將課例研究納入教師教學工作計劃中，努力做到校本教研常態化。以課例為載體開展“主題探究式”公開課研討活動。
（2）大力開展集體備課。力爭通過集體備課，梳理各冊教材的訓練點。
（3）開展優質課評比、教學案例、教學設計等評比。
（1）加強教師課改的理論學習。采取“走出去”“請進來”的辦法，提升教師的專業水平。
（2）繼續開展“問題探究式”課堂教學模式改革研究課活動，制定配套制度。
（1）加強4項課題的過程管理，認真做好中期檢查工作。
（2）做好2項市級課題的結題工作，（語文、英語）1項市級課題的開題工作（美術）
（3）邀請大隴中心學校骨干參與我校教科研手拉手活動。
（1）繼續開設完善原有的校本課程。
（2）圍繞學校特色、教師特長開發“探究型的校本課程”“科普文化校本課程”。（如：種植體驗校本課程）
（3）采取校園社團的形式落實選修校本課程（如氣象社團、種植園社團、小發明社團、科幻畫社團、萌芽文學社團等，每雙周五下午上課）
（4）認真開展大課間活動。將其納入校本課程管理，形成常態。保證學生每天戶外運動1小時。
4月下旬開展鐘小第二屆校園讀書節活動。
不定時，隨機抽測一個班級，以面試為主要考核方式。推進“體育藝術2+1項目”。
（1）5月開展鐘小第三屆校園科技節活動。重點開展：科普劇比賽。
通過我不懈的努力，終于被評為校級骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來是自己的努力終于看到了想要的結果；二來感謝學校領導及各老師的指導和協助，為使自己的教學事業更進一步提高，我做出了本學期的教學工作計劃：
一、預期目標
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作計劃與教學計劃，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。
加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發展目標
1、專業技術方面：
（1）學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
（2）承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。
（3）培養學生對科學技術的興趣，發展學科學、用科學的能力。
（4）觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、具體措施：
（1）本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
（2）研究一項課題《自然課長期作業的設計與研究》，并寫好中途報告。
（3）針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
（4）本學期12周左右上一節片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
（5）在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發展。
（7）結合學校“學習型團隊”的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
一、預期目標：
作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作計劃與教學計劃，依據區進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創造適合學生發展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養。加強自然教學常規管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。
二、分項發展目標：
1、 專業技術方面：
學習教育科學理論和現代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。
承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。 培養學生對科學技術的興趣，發展學科學、用科學的能力。
觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。
在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。
實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。
2、 具體措施：
本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。
研究一項課題《自然課長期作業的設計與研究》，并寫好中途報告。
針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。
本學期12周左右上一節片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。
在課堂中改變傳統的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。
嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發展。
結合學校“學習型團隊”的創建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。
應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。
課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環境保護教育、促進學生行為習慣的養成。
關鍵詞: 紅領巾示范學校少先隊工作可持續發展
一、以生動活潑的實踐活動為途徑,推進學校素質教育的新發展,為少先隊的發展開辟廣闊的空間。
各創建學校在各地市教育局、少工委的指導下,按照相關要求,結合學校的自身特點,積極探索利用優勢資源、圍繞本校少先隊活動和少先隊文化特色旗幟鮮明地開展創建活動。以體驗教育為統攬,大力開展少先隊主導活動。在創建活動中,各學校將創建活動和推動學校教育管理和教書育人等中心工作緊密結合起來,將少先隊工作與促進學校素質教育和德育工作緊密結合起來,充分利用召開班隊會、主題隊日等活動形式,使少先隊工作和學校中心工作、日常工作相得益彰。創建學校通過舉行“校園之星”評選、“紅領巾,我為你自豪”入隊儀式、“雛鷹爭章,展望未來”、“爭當文明小隊員”等豐富多彩的少先隊實踐體驗教育活動,充分發揮少先隊組織育人、文化育人、活動育人的優勢,使廣大少先隊員在鮮艷的隊旗下,密切聯系自己的社會生活、學習生活和家庭生活,深刻理解和自覺踐行社會主義核心價值觀,展現新時期少年兒童的風采,為全面推動學校的素質教育奠定了良好的基礎。
1.以愛國主義教育為主旋律,加強少先隊員的思想品德教育。
我校扎扎實實開展 “紅領巾讀書活動”,通過舉辦《建設五十周年的成就》、《輝煌的慶典》、《澳門滄桑》、《歷史》等圖片展,組織“迎接新世紀、創造新業績”、“家鄉五十年變化大展示”、“向先烈匯報新世紀藍圖”等主題內容的知識競賽,以香港歷史為主題內容的“十周年”手抄報比賽,讓少先隊員在學習中了解歷史,在活動中增長知識,從而激發其民族自信心,增強民族自豪感。
我校通過一系列節日,開展大中隊主題隊會,如:請英雄模范、學生家長、社會各界人士、校外輔導員等進行知識講座,幫助少先隊員了解少先隊的歷史,了解近幾年少先隊事業蓬勃發展的情況,了解黨跨世紀的奮斗目標,從而調動少先隊員的積極性、主動性和創造性。
2.以“手拉手”活動為突破口,培養少先隊員的愛心。
“手拉手”活動作為少年兒童參與社會主義精神文明建設的一個重要途徑,對促進城鄉精神文明建設與發展具有重要作用。“手拉手”活動應作為少先隊工作的主要部分來抓。其過程是倡議少先隊員們捐出自己的零用錢,開展“撿回一個希望、奉獻一片愛心”的活動,通過回收廢舊物資,把籌得的善款捐贈給本地區患危重疾病的兒童;通過為支持三峽工程而離開家園的人民重建家園捐款和特大洪災、海嘯的災區人民舉行義賣捐款等活動,充分培養少先隊員的點點愛心,樹立正確的人生觀、世界觀。
3.以“綠色文明行動”為渠道,培養少先隊員的公民意識。
培養少先隊員以承擔社會責任為主要內容的現代公民意識是新時期少先隊工作發展的方向,學校不但要堅持開展“清潔、美化校前一條街”“認養門前小樹苗”活動,還應派隊員代表參加如“家庭植樹同樂日”活動等,開展如“環保知識講座”等豐富多彩的活動。此外,學校應組織隊員深入學習《日常行為規范》,宣傳市民“十不”行為規范、“為兩個文明建設寫一句公益格言”等活動,這些活動在增強隊員的公民服務意識的同時也能培養少先隊員們的動手能力和創造意識。
建立富有特色的少先隊活動陣地、突出永恒主題,要以強化愛國主義教育,開展以具有少先隊特色活動為抓手,進一步深化“手拉手”、“民族精神代代傳”等少先隊品牌活動,在活動上做文章,有步驟地開展“雛鷹爭章”、“手拉手”等形式多樣的主題教育活動;在加強隊伍建設、開展有針對的課題研究等方面進行積極的探索。
二、強化少先隊基礎建設,使少先隊工作走上科學化規范化的軌道。
基礎建設是少先隊工作發展的根本保證。各創建學校應成立創建工作領導機構、不斷完善工作制度。要成立以校長為組長、分管副校長和少先隊總輔導員為副組長的創建活動領導小組,定期召開領導小組會議,加強對少先隊的領導和指導,有效提升少先隊工作的地位和影響力;采取有力措施,進一步加強對農村少先隊基層組織建設的研究與指導;適應共青團“強鄉帶村”的戰略,按照有組織、有陣地、有制度的基本要求,加強農村鄉鎮中心學校的少先隊組織建設,發揮其示范作用,牽動村級少先隊組織建設;依托團建抓隊建,按照“先行探索,逐步提高,抓住難點,分類指導”的工作思路,拓展工作平臺,把少年兒童更有效、更廣泛地組織起來。創建學校更要結合自身特點,在隊伍上下功夫,開展大隊委競爭上崗等新型干部制度改革;在信息化建設上尋突破,開發少先隊網絡系統管理平臺;在陣地建設上求拓展,進一步充實隊(部)室、紅領巾廣播站、鼓號隊及相關社團的人員和設備,有效地推動基層少先隊建設和少先隊文化的繁榮。著重要從輔導員隊伍、少先隊工作機制、少先隊干部和少先隊工作網絡、少先隊理論等幾個方面不斷加強少先隊基礎建設。
1.加強輔導員隊伍的建設,不斷提高輔導員隊伍的素質。
輔導員是少先隊員最親密的朋友和指導者,是少先隊工作臺的主要力量。多年來,廣大輔導員憑著對黨的事業的無限忠誠,對少年兒童的一片摯愛,對少先隊事業的執著追求,為少先隊工作付出了心血,灑下了汗水,作出了積極的貢獻。少先隊工作中取得的每一點成績,都凝聚著輔導員老師的無私奉獻,是他們無怨無悔、盡職盡責的工作,推動著少先隊事業的跨世紀發展。
加強輔導員的自身建設,要反復學習《廣東省少先隊系統活動綱要》、《番禺區少先隊常規工作要求》等法規文件。各創建學校要進一步建立和完善選拔、配備、培訓和激勵等相關制度和措施,與教育部門一道做好輔導員的選配和聘任工作,從源頭上保證輔導員隊伍的高素質;重視加強對輔導員的培訓,努力提高其政治素質和業務素質;建立輔導員表彰獎勵制度,激勵輔導員愛崗敬業,無私奉獻。學校在輔導員隊伍中開展“三個代表”重要思想學習教育活動和師風師德教育,進一步提高輔導員對少先隊工作意義的認識,充分發揮輔導員在學校少先隊工作中的主導作用。大隊輔導員參加區的培訓,定期組織中隊輔導員進行培訓,提高業務能力。學校少先隊工作要做到工作有計劃,有總結,大膽探索新時期少先隊工作的新路子、新方法,提高少先隊工作的實效性,充分發揮少先隊組織在校內精神文明建設的作用。在不斷鞏固學校輔導員隊伍的基礎上,學校要壯大志愿輔導員隊伍,組織動員老模范、老同志、部隊、企業、機關、高校等優秀黨團員擔任志愿輔導員,努力形成社會各界關心少年兒童健康成長的良好氛圍,利用家、校、社三結合的集體教育作用,充分利用社會各種人才資源,為少先隊工作服務。只有通過定期學習、培訓和召開現場工作交流會等制度,才能逐步建立起一支熱愛少先隊工作,熟悉少先隊運作、了解少年兒童的輔導員骨干隊伍,構建少先隊工作網絡。
2.完善少先隊工作的評估和表彰機制。
各創建學校需大力完善:優秀值日生、優秀隊干部、優秀校容護衛隊員、優秀播音員、優秀輔導員、先進中隊、文明班級等各項評比制度,新建立“紅領巾達標班”、“優秀雛鷹假日小隊” 、“優秀隊干”、“優秀少先隊員”、“雙學積極分子”、“綠化能手”、“勞動積極分子”、“文明小衛士”、“科技之星”、“小小藝術家”的評定標準,逐步推行少先隊工作的量化考核;完善雛鷹爭章制度、訂閱隊報隊刊制度,3―6年級學生人手一份《少先隊員》,大隊部訂閱《輔導員》、《少先隊活動》、《小干部》、《嶺南少年報》、《中國少年報》等少先隊刊物。
3.加強家、校、社三結合,構建少先隊工作網絡。
各創建學校要適應少先隊工作社會化發展的需要,推進學校、家庭、社會三結合的社會化大教育網絡建設,讓少先隊工作走出校園向社會延伸。如:與交警中隊進行“警民共建文明學校”活動、與科技局聯合舉辦科技活動、與報社成立 “校園小記者站”、開通家校通訊網絡、成立家長學校、家長委員會、聘請法制副校長等,通過少先隊工作網絡的構建,進一步推動少先隊工作的發展。
三、提高少先隊的教育功能,推動少先隊文化的繁榮。
少先隊文化是由少先隊性質決定的,是少先隊在長期實踐中形成的,植根于少年兒童群體,面向未來,具有鮮明的政治性、教育性和實踐性,并以一切可以利用的資源,特別是社會資源為載體的獨特的文化。
1.不斷豐富少先隊工作內容,努力構建少先隊文化。
少先隊活動所體現出來的良好聲譽、社會影響、周密的組織網絡和示范輻射作用,不僅僅能為少先隊整合社會資源、謀求社會聯動創造條件,更重要的一點在于少先隊活動在社會發展過程中已發育成為一個極具社會號召力和影響力的新的資源。
創建活動的一個鮮明特點就是充分依托網絡,創建 “廣東省紅領巾示范校”,創建活動專題網站(sfx.省略/),各創建學校將各自開展的創建活動按照組織建設、隊伍建設、特色活動、陣地建設、方案總結和理論研究6個方面上傳至專題網站進行巡展。這一方面為創建學校提供了一個自我展示和相互學習交流的平臺,有效促進了創建活動的深入開展,另一方面極大地提高了工作效率,降低了工作成本,使各級少工委快捷掌握本地區的創建活動開展情況和有針對性地進行指導。
2.加強了少先隊工作的理論研究。
少先隊理論建設是少先隊自身建設和發展的內在需要,是適應現代化建設,加速人才培養,培養“科研型”輔導員隊伍的必然選擇。要著眼于體驗教育活動的實際,繼續加大體驗教育理論研究力度,不斷開發少年兒童信息源,切實了解和掌握少年兒童動態,大興調研之風。創建學校要大力開展少先隊工作調研,分別就“對未成年人理想信念教育”、“在少先隊教育中培養學生自主創新能力”、“利用網絡革新德育方法,拓展德育內容,增強德育實效”、“科技創新素質的培養”、“手拉手活動與少年兒童優良道德品質的形成”、“五自爭章與素質教育”、“少先隊在學校中的地位和作用”、“團隊一體化的實施”等課題作較全面的探索研究,為學校少先隊工作的持續發展提供理論支持,一支有較高素質、有較強敬業精神的少先隊工作隊伍已經形成,再結合自身的工作實際,就能寫出少先隊工作的經驗總結及論文等,而每年“紅領巾示范學校”的展示活動更是為他們駕起了溝通交流和“技術指導”的橋梁,使他們互相學習,取長補短,從而以先進的少先隊文化理念武裝輔導員和少先隊工作者,讓隊員們在學習中促進,在活動中成長;輔導員和少先隊工作者是少先隊先進文化的最直接的傳播者,這就要求每一個輔導員必須根據社會形勢的發展、工作的需要,尋找最適合少先隊發展、最有利于少先隊文化傳播的教育活動和傳播途徑,不斷適應新的教育形勢,迅速、正確、全面、深入地掌握和傳播少先隊文化,引導少先隊員不斷前進。同時要廣泛吸收大中專院校及各個領域的專家學者參與少先隊的理論研究,爭取教育部門的支持,把少先隊教育研究納入實施素質教育的科研體系建設之中,形成一支少先隊理論研究社會化的專業隊伍,促進少先隊理論創新的實踐和探索。
3.少先隊的活動,促使少先隊工作社會化的再認識。
紅領巾示范學校所體現出來的良好聲譽、社會影響、周密的組織網絡和示范輻射作用,不僅僅為少先隊整合社會資源、謀求社會聯動創造了條件,更探索出了少先隊由校內向校外拓展的途徑,重要的一點在于少先隊活動在社會發展過程中已發展成為一個極具社會號召力和影響力的新的資源。“雛鷹行動”的實踐大大突破了少先隊的狹小天地,使少先隊走向社會,社會融入少先隊。“少年軍校”、“雛鷹假日小隊” 把家庭,把社會各方面力量都吸引來支持少先隊,使學校在與社會各界合作開展少先隊活動時,擴大少先隊活動所產生的影響,增強部門或企業在社會上的影響力和親和力,形成很好的社會效益,體現少先隊教育這種社會資源的獨特魅力,而這又進一步提高少先隊,尤其是各級少工委的社會認可度。認識到少先隊教育是一種社會資源,我們就要珍惜這種資源,發展這種資源,努力打好少先隊這個“品牌”,確立少先隊的社會形象和社會地位,為社會發展出一份力,為少年兒童的健康成長提供更多的服務。“紅領巾示范學校”創建活動得到各地少先隊組織和學校的大力支持和廣泛歡迎,影響力逐步擴大。創建活動能有效促進基層少先隊組織的活躍和繁榮,全面帶動基層少先隊的均衡發展。只要進一步推動創建活動深入開展,抓好示范校的典型示范和影響帶動作用,積極營造有利于少年兒童健康成長的良好氛圍,就能更好地服務于社會。
4.用少先隊組織所特有的文化表現形式營造了少先隊文化氛圍。
要注重規范開展少先隊的各項活動,充分發揮少先隊獨特的隊旗、隊徽、標志、隊禮、呼號、禮儀等的作用,營造特有的文化氛圍,讓少先隊員站在星星火炬的隊旗下,感受到自己始終要向著黨所指引的方向奮勇前進;戴上紅領巾,感受到自己與無數先烈為之奮斗的事業息息相連;舉手敬隊禮,感受到自己要把人民的利益放在高于一切的位置;握拳呼號,感受到從現在開始,就要為實現一個美好的理想時刻準備著;鼓樂響起,就感到一種神圣崇高的情感油然而生。
四、活動的拓展延伸,體現少先隊生命的可持續發展性。