時(shí)間：2022-12-28 14:01:31
導(dǎo)語：在廣播電視編導(dǎo)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
關(guān)鍵詞：播客、廣播電視編導(dǎo)、實(shí)踐應(yīng)用
播客是一種個(gè)性化的可以自由選擇的數(shù)字廣播技術(shù)，用戶可以使用播客自由制作并下載視頻、音頻信息，其它用戶可以迅速看到作者上傳的信息，實(shí)現(xiàn)信息資源的快速傳播與共享。播客同博客之間最大的區(qū)別就是：播客主要以視頻、音頻信息為主要傳播內(nèi)容，博客則以文字與圖片信息為主要傳播內(nèi)容，可以說播客是有聲音有動(dòng)態(tài)圖像的博客，從某種層面來看播客是一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體的個(gè)人廣播電臺(tái)。播客特有的性質(zhì)使得用戶可以自由的制作數(shù)字信息文件并上傳到網(wǎng)絡(luò)，用戶也可以自由收聽或者下載他人制作的視音頻節(jié)目，這種開放性的制作與傳播方式使得每一個(gè)用戶都能夠成為編導(dǎo)，將自己的想法自由的表達(dá)出來。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所要培養(yǎng)的是能夠在廣播電視系統(tǒng)和文化部進(jìn)行節(jié)目編排、視音頻文件制作、節(jié)目主持、新聞采訪等工作的專業(yè)人才，攝像錄像等技能是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本技能，播客在廣播電視編導(dǎo)中最具意義的作用就是能夠幫助教學(xué)教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)。播客是一種傳播媒體，它的研發(fā)雖然不是針對(duì)教育界，但是它在教育界的實(shí)踐應(yīng)用卻是不可忽視的。
一、播客對(duì)教師的幫助
廣播電視編導(dǎo)教學(xué)中最重要的就是教師能夠?qū)⒅v解的內(nèi)容同視頻材料結(jié)合起來，使學(xué)生能夠更好的理解教材，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的融會(huì)貫通，但是課堂教學(xué)實(shí)踐十分有限，教師無法在課堂上播放太多視音頻材料，在這種情況下，播客就起到了十分重要的作用。
首先教師可以利用播客指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，教師可以實(shí)現(xiàn)在播客上同教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)典的影視片段，讓學(xué)生從他人的優(yōu)秀作品中領(lǐng)會(huì)拍攝與制作的魅力，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)形成濃厚的興趣。在課后教師將電子教案發(fā)放到個(gè)人播客的同時(shí)，可以其它資料供學(xué)生觀賞，用以鞏固課堂知識(shí)并拓寬學(xué)生的知識(shí)面，教師上傳的播客內(nèi)容可以是自己制作的視頻短片，也可以是往屆學(xué)生的學(xué)術(shù)成果，更可以是同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)上信息資源，這些播客內(nèi)容可以幫助學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以利用播客引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教科書中往往會(huì)有一些內(nèi)容是要求學(xué)生自學(xué)的，但是學(xué)生的能力有限，很難憑借自身的力量將這些知識(shí)理解透徹，這時(shí)教師就可以將課本上的理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成演講型的電視材料，這些材料將會(huì)大大提升學(xué)生自學(xué)的效果。最后，播客可以彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足之處，教材中有許多內(nèi)容是教師無法通過自己的言語表達(dá)出來的，就如深海攝影、航天攝像等，單單憑借教師的講解，學(xué)生根本無法理解其中的精髓，教師可以現(xiàn)在課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的講解，再安排學(xué)生在課下觀看有關(guān)深海攝影與航天攝像的相關(guān)播客視頻，學(xué)生在觀看視頻后可以在播客上發(fā)表自己的感想，這樣教師就能迅速了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度。
二、播客對(duì)學(xué)生的幫助
1.給學(xué)生提供發(fā)展平臺(tái)
專業(yè)人士的培養(yǎng)必須具備良好的發(fā)展平臺(tái)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)所要培養(yǎng)的是具有各種技能諸如播音與主持、新聞采訪、節(jié)目編制的綜合性人才，播客作為一種新技術(shù)，正好可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。廣播電視編導(dǎo)在很大程度上受限于專業(yè)指導(dǎo)教師的匱乏，教師專業(yè)知識(shí)的局限無法為學(xué)生提供全面的教育，播客技術(shù)則能夠很好的解決這一問題，有許多優(yōu)秀的播音員、主持人、電視制作人都開通了個(gè)人播客，這些播客網(wǎng)站為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟了一條全新的道路。學(xué)生不僅擁有了貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)資源，更能夠不受時(shí)間、空間限制，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行資料的觀看與下載，通過模仿、對(duì)比、分析學(xué)習(xí)專業(yè)的電視編導(dǎo)技巧。播客具有互動(dòng)性，學(xué)生可以通過播客同這些專業(yè)人士進(jìn)行交流，從專業(yè)人士那里獲取幫助。
2. 播客為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐提供了資源
廣播與電視頻段是一種稀缺資源，學(xué)生很難在大型廣播電臺(tái)獲得實(shí)踐機(jī)會(huì)，播客技術(shù)的出現(xiàn)則給學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐提供了一個(gè)免費(fèi)平臺(tái)。對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生來說，播客給了他們更多專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，他們可以自由開通播客，可以自由制作并上傳視音頻信息，他們可以將自己感興趣的內(nèi)容錄制下來，通過反復(fù)收聽與修改來提高自身專業(yè)技能。播客技術(shù)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，在播客這個(gè)平臺(tái)上學(xué)生可以收聽彼此的播客節(jié)目，并在博客上之處創(chuàng)造者創(chuàng)作中的不足之處，創(chuàng)作者可以獲得來自社會(huì)各界的及時(shí)反饋；教師也可以給學(xué)生安排播客作業(yè)，并在博客上給予學(xué)生必要的指導(dǎo)與建議。學(xué)生采用播客可以進(jìn)行不同節(jié)目類型的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)各方面能力的提升，從脫口秀節(jié)目到簡短話劇，從影視短片到綜藝娛樂，學(xué)生在節(jié)目中可以充當(dāng)支持人、播音員、演員、導(dǎo)演、編劇等不同角色，學(xué)生各方面的能力都能夠在節(jié)目制作中得到提升。
三、總結(jié)
播客的普及促進(jìn)了許多作家的誕生，由于缺乏展示自我的平臺(tái)，這些作家在以前空有一身本領(lǐng)卻無處施展，博客技術(shù)的興起就為這些人創(chuàng)造了一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)播客也是網(wǎng)名進(jìn)行才藝展示與信息交流的工具，它在人類的日常生活中占據(jù)著重要作用。廣播電視編導(dǎo)與播客同屬傳媒領(lǐng)域，播客的互動(dòng)性、快捷性、方便性對(duì)廣播電視編導(dǎo)具有重要意義，它在教育界的作用則是播客在廣播電視編導(dǎo)最為重要的實(shí)踐應(yīng)用，隨著播客技術(shù)的發(fā)展，它定能在廣播電視編導(dǎo)中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；實(shí)踐教學(xué)；模式
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-4107（2014）06-0001-02
進(jìn)入21世紀(jì)后，傳播媒介再次改變了我們的世界和生活。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和多媒體網(wǎng)絡(luò)傳播的急速覆蓋，今天的我們已經(jīng)處于一個(gè)名副其實(shí)的“數(shù)字”時(shí)代。麥克盧漢關(guān)于“媒介是人體延伸”的精辟論斷，早已在當(dāng)代媒介不可阻擋的變革中，變得愈發(fā)清晰和真實(shí)。數(shù)字化浪潮洶涌而來，“媒介融合”已然成為媒介生產(chǎn)和傳播必然的方向。“簡單地說，媒介融合就是將報(bào)紙、電視臺(tái)、電臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)站的采編作業(yè)結(jié)合起來，資源共享，集中處理，衍生出不同形式的信息產(chǎn)品，然后通過不同的平臺(tái)，傳播給觀眾（讀者、觀眾、聽眾、網(wǎng)名、手機(jī)用戶等）”[1]。盡管“媒介融合”的確切概念和特征在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還存在某些爭議和困惑，但近幾年國內(nèi)傳媒行業(yè)與傳統(tǒng)媒體和新媒體的互動(dòng)、合作以及整合中已經(jīng)取得了令人滿意的成績。可見，“媒介融合”是當(dāng)前國內(nèi)外傳媒領(lǐng)域最核心最前沿的問題。
“媒介融合”的發(fā)展趨勢(shì)不僅帶來了媒介生態(tài)的革命，與此相應(yīng)的是，高校傳媒人才培養(yǎng)也必須進(jìn)行重大的調(diào)整和改革。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為高校傳媒類專業(yè)中招生數(shù)量巨大、社會(huì)影響廣泛的專業(yè)之一，教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的改革勢(shì)在必行。目前，國內(nèi)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)大致為：專門為廣播電視系統(tǒng)或其他部門培養(yǎng)從事廣播電視節(jié)目編導(dǎo)、策劃、創(chuàng)作、制作等方面工作的應(yīng)用型人才。但在未來聯(lián)合作業(yè)、資源共享、集中處理的“全媒介”信息生產(chǎn)平臺(tái)上，這一培養(yǎng)目標(biāo)顯然不能適應(yīng)新的行業(yè)需求。拓展高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的人才培養(yǎng)口徑，提升新形勢(shì)下學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，以接受“媒介融合”對(duì)廣播電視傳媒教育的挑戰(zhàn)，是當(dāng)前高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教育工作者要思考和解決的問題，而廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和革新是這其中最主要的內(nèi)容。
一、傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的問題
作為應(yīng)用性、實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一直是其人才培養(yǎng)方案中必不可少的方面。絕大多數(shù)高校的相關(guān)專業(yè)在本科課程安排中，都設(shè)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。從總體上看，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)習(xí)兩個(gè)部分。課內(nèi)實(shí)踐主要指在廣播電視采訪、電視攝像、電視新聞寫作、非線性編輯、電視節(jié)目主持等實(shí)踐性課程中，除了理論教學(xué)外，要設(shè)定相當(dāng)時(shí)數(shù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。這類實(shí)踐教學(xué)一般在課內(nèi)展開，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合理論內(nèi)容動(dòng)手操作。而課外實(shí)習(xí)一般需要學(xué)生深入傳媒工作一線，在專業(yè)教師和媒介從業(yè)人員的指導(dǎo)下，完成為期半年左右的實(shí)習(xí)工作。
在理論上，課內(nèi)實(shí)踐是課外實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，課外實(shí)習(xí)是課內(nèi)實(shí)踐的補(bǔ)充和鞏固，二者結(jié)合才能使學(xué)生掌握基本的工作技能，深入了解傳媒工作的流程和內(nèi)容。但在實(shí)際的教學(xué)培養(yǎng)中我們發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候課內(nèi)實(shí)踐和課外教學(xué)不能有機(jī)地結(jié)合在一起。首先，很多高校資金緊缺，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備落后，與媒體的技術(shù)設(shè)備相距甚遠(yuǎn)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的是已經(jīng)過時(shí)的理論，操作的是已經(jīng)被淘汰的機(jī)器，進(jìn)入社會(huì)媒體實(shí)習(xí)后很難適應(yīng)媒體的現(xiàn)有工作環(huán)境，不能夠直接進(jìn)入媒體的操作流程。即使有的高校教學(xué)設(shè)備能夠及時(shí)更新?lián)Q代，但還是受資金所限，數(shù)量上依然不能夠全面滿足所有學(xué)生需要。這就造成了一些課程實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)縮減，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，自然也無法為學(xué)生的校外實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，多數(shù)高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的師資力量有限，特別是有豐富媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的師資很少。這樣在課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)習(xí)中，教師數(shù)量和參與實(shí)踐的學(xué)生數(shù)量比例嚴(yán)重失調(diào)，教師分身乏術(shù)，很難因材施教，進(jìn)行有針對(duì)性的具體指導(dǎo)。在此情形下，學(xué)生往往一知半解，實(shí)踐技能掌握很緩慢。再次，媒體快速的變革和機(jī)制轉(zhuǎn)變也帶來了難以接納大量實(shí)習(xí)生的問題。絕大多數(shù)媒體工作強(qiáng)度大，運(yùn)轉(zhuǎn)速度快，大量實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位，很難找到有時(shí)間和精力的指導(dǎo)教師，造成實(shí)習(xí)生沒有機(jī)會(huì)參與媒體實(shí)際工作的窘?jīng)r。
可見，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實(shí)傳媒工作對(duì)高校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)的要求。在走向媒介融合的大背景下，不進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的改革就無法為社會(huì)提供適應(yīng)時(shí)代要求的專門人才。
二、新型實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建思路
構(gòu)建新型實(shí)踐教學(xué)模式，需要我們真正地在頭腦中了解傳媒領(lǐng)域當(dāng)下發(fā)生的這場(chǎng)以“媒介融合”為方向的革命。學(xué)者指出，媒介融合的表現(xiàn)特征可描述為五個(gè)方面：一是傳播工具的泛媒介化；二是傳媒形態(tài)的全媒體化；三是傳媒業(yè)態(tài)的多媒體化；四是融合取向的新媒體化；五是運(yùn)作模式的跨平臺(tái)化[2]。根據(jù)這些表現(xiàn)特征，我們能夠肯定一點(diǎn)，就是我們培養(yǎng)的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才在未來的媒介工作中，不再僅僅是廣播節(jié)目和電視節(jié)目的制作者，他們將更多地面對(duì)“全媒體”平臺(tái)，運(yùn)用“新媒體”技術(shù)，成為音頻和視頻的內(nèi)容生產(chǎn)者。針對(duì)這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，我們可以從以下幾個(gè)方面構(gòu)建廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新型實(shí)踐教學(xué)模式。
（一）加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視力度，增加更多新媒體實(shí)踐課程
在媒介變革的背景下，重新充分認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)的重要性。從培養(yǎng)方案的修訂入手，在課程設(shè)置上擴(kuò)充實(shí)踐內(nèi)容，以此改變之前很多實(shí)踐類課程受條件限制，重理論輕操作的現(xiàn)狀。教師在課程設(shè)計(jì)上要把理論融入實(shí)踐中，在實(shí)踐操作中講解理論知識(shí)。比如非線性編輯課程應(yīng)在電編實(shí)驗(yàn)室中開展教學(xué)，讓學(xué)生每一堂課都能夠結(jié)合非線性編輯理論，以熟悉新聞片、紀(jì)錄片、藝術(shù)片等各類視頻作品的編輯規(guī)則和環(huán)節(jié)。同時(shí)，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的課程設(shè)置上，要與傳媒業(yè)的實(shí)際發(fā)展相適應(yīng)，增加更多新媒體類的實(shí)踐課程，像“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫制作”、“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”等都應(yīng)該成為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐課。
（二）將“自媒體”打造成學(xué)生課余實(shí)踐的平臺(tái)
今天，“自媒體”的出現(xiàn)有力地改變著傳統(tǒng)的傳播格局。自媒體使每一個(gè)普通人都能夠在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)出聲音，進(jìn)行傳播。雖然自媒體的大量存在有著很多現(xiàn)實(shí)的問題，比如網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)暴力等等，但它彌補(bǔ)了大眾傳播信息只能單向流動(dòng)的缺陷，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播的雙向互動(dòng)。自媒體的形式有很多，包括博客、微博、日志、個(gè)人主頁和微信等等。高校學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)文化影響，是自媒體平臺(tái)上最活躍的一類群體。因而，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中可以組織學(xué)生利用課余時(shí)間拍攝和制作視頻、制作網(wǎng)頁、拍攝微電影等，這些內(nèi)容健康向上、信息翔實(shí)可靠的作品都可以在自媒體平臺(tái)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生從事實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
（三）開放專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，成立教師帶隊(duì)的學(xué)生工作室
傳統(tǒng)的課堂實(shí)踐教學(xué)，不能滿足學(xué)生熟練業(yè)務(wù)技能的要求。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備昂貴、技術(shù)復(fù)雜，管理上難度很高。因而，多數(shù)高校的廣播電視編導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室都只用于課堂教學(xué)，不對(duì)學(xué)生開放。在課堂之外，學(xué)生找不到可以隨時(shí)繼續(xù)課業(yè)實(shí)踐的設(shè)備。我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)的改革中要制定一套切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)室管理辦法，全面開放實(shí)驗(yàn)室，在課堂下為學(xué)生提供繼續(xù)實(shí)踐的空間和時(shí)間，來鞏固課堂的聽課效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己多創(chuàng)作好的作品，走出校園，參加各類比賽，爭取在比賽中多交流，多學(xué)習(xí)。另外，在實(shí)驗(yàn)室開放的前提下，設(shè)備比較先進(jìn)，師資力量較為雄厚的高校，可以探索另一條延伸課堂教學(xué)的實(shí)踐途徑，就是成立特定專業(yè)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)下的學(xué)生工作室。這樣的工作室可與校內(nèi)外的相關(guān)部門、單位合作，為他們提供所需要的音頻、視頻產(chǎn)品。在完成“訂單”的過程中，學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐水平會(huì)獲得大幅度提高。
（四）夯實(shí)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，加強(qiáng)與媒體間的合作
很多高校一直以來也有實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，但由于重視不夠，實(shí)習(xí)基地建設(shè)多年沒有推進(jìn)，造成實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量有限、類型有限，無法滿足實(shí)習(xí)需要。這樣，繼續(xù)加大實(shí)習(xí)基地建設(shè)力度就顯得尤為重要。首先要打開思路。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)習(xí)基地未必就一定是電臺(tái)、電視臺(tái)，除了電臺(tái)、電視臺(tái)之外，網(wǎng)站、報(bào)社、各行業(yè)各單位的傳媒中心、宣傳部門、廣告公司等等都可以作為我們培養(yǎng)“全媒體”人才的實(shí)習(xí)基地。其次，與媒體進(jìn)行良好的溝通交流，與之簽訂長期有效的實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，爭取媒體最大限度的支持和幫助。最后，由于很多高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教師缺少甚至沒有媒體實(shí)際工作經(jīng)歷，在實(shí)踐教學(xué)中往往照本宣科，力不從心，更談不上對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的指導(dǎo)，因而在實(shí)踐教學(xué)改革中應(yīng)重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面大力引進(jìn)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師；另一方面，現(xiàn)有的專業(yè)教師應(yīng)與媒體保持密切接觸，在制度上保障教師在媒體兼職和實(shí)習(xí)的時(shí)間，使在職教師掌握最新的媒體實(shí)踐并有深入研究。
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)新型實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建是這個(gè)專業(yè)能否在媒介融合的大趨勢(shì)下生存和發(fā)展的關(guān)鍵，只有努力探索和發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的新途徑、新方法，才能完善廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)體系和培養(yǎng)方案，真正地培養(yǎng)一批適應(yīng)多媒體工作環(huán)境、動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)明確、知識(shí)積累全面、人文素養(yǎng)深厚的廣播電視專門人才。
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收稿日期：2013-08-21
關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo) 發(fā)展 實(shí)踐教學(xué) 模式
隨著電視傳媒行業(yè)的發(fā)展，再加上很多新興產(chǎn)業(yè)的開發(fā)，對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才的需求也越來越多，所以越來越多的高校開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。和其它專業(yè)相比還是一個(gè)比較年輕，雖然很多高校對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)也摸索了很長時(shí)間，但是還沒有一個(gè)實(shí)質(zhì)性的科學(xué)的教學(xué)方法。出現(xiàn)了一些高校對(duì)其它學(xué)校的教學(xué)模式進(jìn)行效仿，具有盲目性，學(xué)校之間可以互相學(xué)習(xí)，還需根據(jù)本學(xué)校的具體情況以及社會(huì)人才發(fā)展的需要制定科學(xué)的專業(yè)教學(xué)。在這種形勢(shì)下，高校更應(yīng)該重視專業(yè)課的實(shí)踐能力，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)變得尤為重要。
一.課程科學(xué)化，理論聯(lián)系實(shí)際
根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行刪減類似或多余課程，增加實(shí)踐課程時(shí)間，時(shí)間長短由課程的性質(zhì)來定，比如剪輯軟件是做視頻的前提，所以這類軟件要在大一就應(yīng)該進(jìn)行開設(shè)，開設(shè)課時(shí)要比其它課程時(shí)間長，因?yàn)檐浖笃趹?yīng)在實(shí)踐中去鍛煉，才能學(xué)好。概念性課程學(xué)生做了解即可，課時(shí)可以減少。使課程安排均衡化，實(shí)踐類課程的上課老師不能照本宣科，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際來掌握課程安排，比如，視聽語言課，老師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容以實(shí)例進(jìn)行講解，進(jìn)行案例分析。把課本知識(shí)和制作聯(lián)系起來，以制作實(shí)踐思維來引導(dǎo)理論才能活學(xué)活用。作業(yè)以體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化。
二.作業(yè)科學(xué)化，實(shí)事求是。
學(xué)生作業(yè)在學(xué)生學(xué)習(xí)階段也是重要的環(huán)節(jié)，要有些學(xué)校規(guī)定學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)每一個(gè)課程都有應(yīng)當(dāng)所完成作業(yè)的次數(shù)，這樣做不太合理，課程性質(zhì)不能等同，現(xiàn)在有很多學(xué)生都埋怨每個(gè)課程都要做作業(yè)比較多，學(xué)生都是為了做作業(yè)而做作業(yè)，沒有質(zhì)量保證，所以學(xué)生制作了解的課程可以不用布置作業(yè)，把做作業(yè)的精力轉(zhuǎn)移到實(shí)踐課程上，實(shí)踐課程可以分組進(jìn)行完成，組里面設(shè)置組長監(jiān)督和維護(hù)，并分好工，組員每一個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)任務(wù)，老師可以根據(jù)組員的各自任務(wù)完成情況進(jìn)行打分。這樣不僅能夠保證實(shí)踐作業(yè)的時(shí)間也能保證質(zhì)量，并能夠養(yǎng)成動(dòng)手做的習(xí)慣。
三.增加設(shè)備數(shù)量，科學(xué)管理，提高利用率。
由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的特殊性，需要設(shè)備的高投入，比如：單反相機(jī)、攝像機(jī)、演播廳、特效制作、錄音、燈光等設(shè)備的投入，根據(jù)每年設(shè)備的使用登記情況可以看出，高質(zhì)量利用率遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)找其原因，適當(dāng)減少學(xué)生借機(jī)器的程序，增加使用時(shí)間，在一個(gè)實(shí)踐課和專業(yè)比賽進(jìn)行結(jié)合，可以把作業(yè)和比賽聯(lián)系起來，這樣可以加大學(xué)生的制作時(shí)間，也可以以此來約束學(xué)生。大大增加學(xué)生比賽參加率，這樣可以形成良性循環(huán)，會(huì)大大提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，才能學(xué)以致用。
四.轉(zhuǎn)變思想，提高實(shí)踐教學(xué)的靈活性
藝術(shù)專業(yè)的管理需要靈活，學(xué)生在校學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)模式是以學(xué)分制進(jìn)行管理，修滿學(xué)分才可以畢業(yè)，所以學(xué)生不得不每學(xué)期選擇一定數(shù)量的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生而言是沒有必要的，所以可以改變傳統(tǒng)形式，學(xué)生參加比賽，根據(jù)獲獎(jiǎng)比重來獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)分可以算到下一學(xué)期需要修訂的學(xué)分?jǐn)?shù)，到下一學(xué)期如果有學(xué)生達(dá)到了一定的課程學(xué)分，就可以減少學(xué)生課程，有些學(xué)生就可以有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，也可以起到榜樣的作用。
五.多與公司合作，增加校企合作計(jì)劃，與公司形成互通性。
校企合作計(jì)劃是學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑，目前很多高校也在不斷的與企業(yè)互通合作，但成效不好，第一，校企合作要選著合適的公司和城市，最好是一線城市;第二，提高學(xué)校與公司的互通性，不是只是簡單的做講座，而是可以讓公司的人來學(xué)校不定時(shí)的進(jìn)行交流，來學(xué)校講課，一些專業(yè)課的教學(xué)可以交由公司的人講授，把公司的一些項(xiàng)目拿到學(xué)校讓學(xué)生完成，把實(shí)踐教學(xué)做活，學(xué)生方面，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇優(yōu)秀的學(xué)生分階段去公司歷練，再把優(yōu)秀學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)放到公司去，不僅是學(xué)生，以學(xué)分制進(jìn)行約束。不僅可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，了解公司制作流程，而且還可以提高老師的教學(xué)能力，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)提高，把學(xué)校課程變成真正意義上的實(shí)踐教學(xué);第三，吸引公司進(jìn)入學(xué)校，有一些學(xué)校也采取了類似措施，在學(xué)校里蓋一棟創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大樓，學(xué)生可以在里面開公司，把學(xué)校和公司結(jié)合起來，也可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地。最重要的就是以優(yōu)越的條件吸引公司進(jìn)入學(xué)校，對(duì)于外來公司提供免費(fèi)場(chǎng)地，這樣就可以在學(xué)校與公司，學(xué)生與公司之間搭建一個(gè)橋梁，實(shí)踐教學(xué)變成可能。
（1）職業(yè)敏感性。
由于廣播電視是一種特殊的行業(yè)，所以它要求展現(xiàn)的內(nèi)容帶有時(shí)代特色，能夠與時(shí)俱進(jìn)，特別是對(duì)國內(nèi)與國外的重大新聞事件的關(guān)注，使內(nèi)容帶有時(shí)代特色，因?yàn)檫@些事件是人們共同關(guān)注的，也是人們最關(guān)心的事情。這就要求廣播電視編導(dǎo)具有職業(yè)敏感性，關(guān)注人們關(guān)心的事件，要抓住人們的心理進(jìn)行電視文藝創(chuàng)作，這樣不僅能夠得到人們的認(rèn)可，還能對(duì)社會(huì)上的焦點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)跟進(jìn)。例如，電影《親愛的》就是根據(jù)真實(shí)事件改編的，編導(dǎo)受近年來拐賣兒童事件的啟發(fā)，開始了電影創(chuàng)作，得到社會(huì)各界的關(guān)注，也啟發(fā)人們要加強(qiáng)對(duì)孩子的看護(hù)，提醒孩子提防壞人。
（2）優(yōu)良的表述能力。
具有良好的表述能力是一名廣播電視編導(dǎo)的基本功。當(dāng)一個(gè)作品被創(chuàng)作出來后，觀看過的人就會(huì)產(chǎn)生“這就是我想要的”感受，這種情況在文學(xué)上稱之為共鳴，即這個(gè)作品反映人們的心理需要。想要得到觀眾這種來自心底的認(rèn)可就需要廣播電視編導(dǎo)人員具備過硬的表述能力，這種表述能力通常表現(xiàn)在口語、文字和電視語言上，在口語、文字的表述上，通常體現(xiàn)在對(duì)編導(dǎo)與其他工作人員的溝通上，可以讓他們理解在這部作品中，編導(dǎo)想要表達(dá)的中心思想以及自己制作這個(gè)作品的目的，雙方共同合作實(shí)現(xiàn)作品的完成。在電視語言上，要求廣播電視編導(dǎo)人員對(duì)攝像機(jī)、字幕等工作進(jìn)行深入的研究與把握，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行把控。
二、社交能力以創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
（1）社交能力的培養(yǎng)。
社交能力是當(dāng)今社會(huì)每個(gè)人都應(yīng)具備的，這是現(xiàn)代人生存的基礎(chǔ)。但廣播電視編導(dǎo)工作對(duì)社交能力的要求要高于其他的工作，由于從事廣播電視編導(dǎo)工作的人員是要與其他工作人員共同進(jìn)行合作才能完成工作的，是一團(tuán)體進(jìn)行合作的工作，這就要求其具備過硬的社交能力。曾經(jīng)有人做過相關(guān)調(diào)查，那些尖端人才都具備良好的社交能力，當(dāng)遇到自己無法解決的事情時(shí)，通過良好的社交問題很快就會(huì)得到解決。如果一名從事廣播電視編導(dǎo)的人不具備良好的社交能力，那么，當(dāng)他遇到困難時(shí)，會(huì)很少有人愿意伸出援助之手，幫他解決當(dāng)前的困難。但是現(xiàn)在的社交情況顯示，有些人只愿意與有錢或有權(quán)有勢(shì)的人進(jìn)行交往，對(duì)其他人卻不屑一顧，這是一種極其錯(cuò)誤的社交方式。一是誰都不確定在遇到困難時(shí)誰能幫助自己或愿意幫助自己。二是這是一種違背人文關(guān)懷的行為，他的這種做法會(huì)遭人唾棄，從而影響其作品在社會(huì)中的認(rèn)可，沒有認(rèn)可等同于失去了市場(chǎng)。
（2）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
隨著傳媒行業(yè)的競(jìng)爭越來越激烈，觀眾對(duì)傳媒行業(yè)的要求就越來越高，作為廣播電視編導(dǎo)人員，要加強(qiáng)自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，用新的感官視角看待問題，提出新的理論與觀點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作。在技術(shù)產(chǎn)品上，要引用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品的創(chuàng)作，提升作品質(zhì)量與工作效率。在發(fā)展策略上，要將眼光放得長遠(yuǎn)，看到未來電視文藝的發(fā)展方向。例如，現(xiàn)在很多真人秀節(jié)目的熱播，各個(gè)電視臺(tái)為爭奪收視率都在制作這一類節(jié)目，作為一名廣播電視編導(dǎo)人員要看到這類節(jié)目總有不被關(guān)注的一天，電視臺(tái)工作在那時(shí)又要怎樣進(jìn)行。
三、專業(yè)的學(xué)識(shí)
電視文藝是一種對(duì)文化要求較高的藝術(shù)形式，它能影響人的思維與感受，又面向大眾，這就要求在進(jìn)行作品創(chuàng)作使帶有一定的教育成分，讓觀看后的人們能夠樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。因此，從事廣播電視編導(dǎo)工作的人員要德才兼?zhèn)洹Ｔ诖嘶A(chǔ)上，編導(dǎo)人員還要具備過硬的專業(yè)知識(shí)。
（1）德才兼?zhèn)洹?/p>
廣播電視編導(dǎo)工作要對(duì)多領(lǐng)域進(jìn)行探尋，所以他在工作中的角色也是各不相同的，所以他要具備多種技能。例如，當(dāng)對(duì)材料進(jìn)行收集整理時(shí)，他要具備記者的工作能力，當(dāng)進(jìn)行作品拍攝時(shí)，他就要具備編劇的能力，扮演導(dǎo)演的角色。此外，他還要精通攝影、寫作等諸多方面的知識(shí)，可以說一名優(yōu)秀的廣播電視編導(dǎo)是各種技能的集合體。在具備過硬的知識(shí)的同時(shí)，還需要編導(dǎo)人員具備良好的德行，因影視作品在進(jìn)行商業(yè)傳播時(shí)，也會(huì)影響一個(gè)國家的人民思維，它反映的內(nèi)容應(yīng)是積極健康的，在反映國家現(xiàn)狀的同時(shí)，不給人民群眾傳播、灌輸不良思想。
（2）彰顯自己的長處。
1）自我省察。編導(dǎo)人員要具備一定的自我省察能力，能夠做到時(shí)時(shí)審視自己的內(nèi)心體驗(yàn)及情緒變化，以便于在緩解自身心理壓力的同時(shí)，增強(qiáng)自己情緒調(diào)節(jié)的能力。
2）自我管理。作為編導(dǎo)，就注定要做好各方的協(xié)調(diào)工作，對(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)演員與后臺(tái)人員的關(guān)系；對(duì)外協(xié)調(diào)器與媒體以及媒體與媒體之間的關(guān)系，因此編導(dǎo)人員要具備強(qiáng)大的自我管理能力，能夠?qū)崟r(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，做好各方工作。
3）自我激勵(lì)。編導(dǎo)人員的工作較為繁瑣、細(xì)瑣并關(guān)系到方方面面，因此編導(dǎo)要具備一定的自我激勵(lì)能力，以支持自己做好各方面的工作，完成任務(wù)目標(biāo)。
4）識(shí)別他人情緒。編導(dǎo)人員的工作之一就要經(jīng)常與各方人員打交道，因此，編導(dǎo)需具備較強(qiáng)的情緒識(shí)別能力，以便從細(xì)微之處了解他人的需求，建立較好的人際交往關(guān)系。
二、廣播電視編導(dǎo)情商培養(yǎng)的基礎(chǔ)
健康的心理是電視編導(dǎo)進(jìn)行情商培養(yǎng)的基礎(chǔ)，因此在編導(dǎo)情商培養(yǎng)的過程中，首先要做到以下四點(diǎn)：
1）良好的心態(tài)。編導(dǎo)人員若想擁有高標(biāo)準(zhǔn)的情商，首先要擁有良好的心態(tài)，也即編導(dǎo)在工作的過程中要學(xué)會(huì)控制自己的消極情緒，保持良好的、積極向上的工作心態(tài)。廣播電視編導(dǎo)工作的繁復(fù)性、交往的廣泛性等要求編導(dǎo)人員在工作過程中要保持良好的工作情緒，主要表現(xiàn)為“主動(dòng)發(fā)現(xiàn)”、“主動(dòng)思考”、“主動(dòng)解決”、“主動(dòng)承擔(dān)”四個(gè)“主動(dòng)”，以做好自身的工作，保持良好的工作態(tài)度。
2）多樣的思維。廣播電視的編導(dǎo)工作對(duì)編導(dǎo)人員的思維方式要求較高，在了解自身情緒及心理時(shí)需要學(xué)會(huì)多樣思維，從而全面掌握并學(xué)會(huì)駕馭自己的情緒；在了解他人情緒及心理時(shí)，需要學(xué)會(huì)逆向思維，以對(duì)方的角度看待問題，以積極的、開放的心態(tài)去處理工作過程中的人際交往關(guān)系及各類較為繁復(fù)的事情。
3）職業(yè)的習(xí)慣。在心理學(xué)上，有一個(gè)名詞叫做心理舒適區(qū)，其是指人們的某些較為固定的心理模式，當(dāng)某些事情的發(fā)生處于心理舒適區(qū)的范圍之內(nèi)時(shí)，個(gè)人就會(huì)感覺熟悉、安心；但當(dāng)某些事情的發(fā)生超過心理舒適區(qū)的范圍時(shí)，個(gè)人就會(huì)感覺恐慌、無所適從。廣播電視編導(dǎo)在其工作的過程中，面對(duì)的是復(fù)雜的人心及社會(huì)環(huán)境，要處理的是人與人之間的交際關(guān)系，因此，在其工作的過程中，一定要找準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，努力克服自己的心理舒適點(diǎn)，以養(yǎng)成良好的工作職業(yè)習(xí)慣。
4）恰當(dāng)?shù)男袨椤Ａ己玫男膽B(tài)、多樣的思維、職業(yè)的習(xí)慣都將最終體現(xiàn)在廣播電視編導(dǎo)的行為上，因此，編導(dǎo)人員在其工作處理的過程中，要學(xué)會(huì)檢測(cè)自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，使其工作行為既要忠于公司的最終目標(biāo)，亦要符合自己的職業(yè)目標(biāo)安排，將他人價(jià)值、社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值有機(jī)的結(jié)合在一起；既要以養(yǎng)成以結(jié)果為導(dǎo)向的思維工作方式，又要善于站在結(jié)果的角度上審視自己的思維和行為。
三、廣播電視編導(dǎo)情商培養(yǎng)的方式
在廣播電視編導(dǎo)情商的培養(yǎng)上，要選擇恰當(dāng)?shù)摹⒂行У呐囵B(yǎng)方式，以有助于高標(biāo)準(zhǔn)情商目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具體培養(yǎng)方式表現(xiàn)如下：
1、做好自身定位工作
廣播電視編導(dǎo)情商的培養(yǎng)并不是一蹉而就的，其是一點(diǎn)一點(diǎn)積累的，而第一步就需要編導(dǎo)明確自身的工作定位，可以從三個(gè)方面進(jìn)行解說：一是要明確電視欄目的屬性和類型，也即其所在的廣播電視欄目是娛樂性質(zhì)的還是教育性質(zhì)的，亦或是兩者綜合的；二是廣播電視欄目的辦欄目的是什么，是為了文化的傳播還是為了人們生活的愉悅，亦或是為向觀眾傳達(dá)一定的知識(shí)等等；第三要明確自身的工作的內(nèi)容及職責(zé)，主要是劇本的撰寫還是題材的選擇，亦或是各方人員關(guān)系的協(xié)調(diào)或綜合。廣播電視編導(dǎo)只有明晰其工作定位，才會(huì)從生活中、工作中不斷觀察和搜集相關(guān)的素材，并積累一些相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從其中汲取有營養(yǎng)的成分，提高自己的情商，使創(chuàng)作出的作品更富有情感色彩、形式更加新穎獨(dú)特；在人際交往過程中，更善于與各色人員打交道，明晰其心理需求；在廣播電視欄目主題的表達(dá)上更加貼切、形式更加生動(dòng)。
“藝術(shù)來源于生活，而高于生活”，廣播電視作為一門藝術(shù)，其播出的成功不僅源于對(duì)大時(shí)代背景下主流題材的正確選擇，亦是因?yàn)榫帉?dǎo)人員在融入自身情感、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上對(duì)其進(jìn)行的藝術(shù)再創(chuàng)作。因此，編導(dǎo)人員在其高標(biāo)準(zhǔn)情商的培養(yǎng)過程中既要重視對(duì)社會(huì)大背景下時(shí)代精神、時(shí)代主流的精準(zhǔn)把握，亦要培養(yǎng)自己獨(dú)特的編輯思維，在對(duì)時(shí)代主題的把握上，要學(xué)會(huì)發(fā)散思維，養(yǎng)成單項(xiàng)、逆向、超前的思維習(xí)慣，并注重對(duì)時(shí)代細(xì)節(jié)的把握，從而使其編導(dǎo)工作，既能完整的體現(xiàn)出時(shí)代風(fēng)貌，又能全面滿足時(shí)代需求，實(shí)現(xiàn)高情商的培養(yǎng)目的。
3、激發(fā)創(chuàng)作靈感
靈感與情商之間有著重要的聯(lián)系，因此，在廣播電視編導(dǎo)情商的培養(yǎng)過程中，要注意其創(chuàng)作靈感的激發(fā)。直覺對(duì)主體對(duì)于客觀認(rèn)識(shí)的升華，靈感則是主體將其腦海中的毛重直覺意識(shí)通過新穎獨(dú)特的方式表達(dá)出來，是主體的再創(chuàng)作過程。因此，若將這種靈感完美的嫁接在廣播電視編導(dǎo)的編輯思想中，則是對(duì)編導(dǎo)人員自身創(chuàng)新的激發(fā)，有利于編導(dǎo)高情商的培養(yǎng)。
四、結(jié)語
根據(jù)江蘇教育考試院公布的《2016年江蘇藝術(shù)高考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考須知》得知，2016年江蘇藝術(shù)高考廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)考報(bào)名時(shí)間如下：
報(bào)考條件及辦法
符合江蘇省教育考試院規(guī)定的高考報(bào)名條件，身體健康，有志于從事廣播電視藝術(shù)工作的考生均可報(bào)考。
聯(lián)考報(bào)名采用網(wǎng)上申請(qǐng)的形式。考生須登錄南京師范大學(xué)本科招生網(wǎng)，按要求進(jìn)行網(wǎng)上確認(rèn)信息和網(wǎng)上繳費(fèi)。網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)實(shí)行考生個(gè)人確認(rèn)，支持銀聯(lián)卡付款。考試費(fèi)按每生4門考試科目共240元收取。網(wǎng)報(bào)時(shí)間為2015年12月14日-17日（截止時(shí)間為：2015年12月17日17時(shí)）。
一、傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)的含義和發(fā)展現(xiàn)狀
我們每天都在接觸媒介的傳播，這已經(jīng)成為我們生活中的一部分。傳播學(xué)就是在媒介作用中實(shí)行的信息傳達(dá)、在人與人交流中構(gòu)成的一種方式，廣播與電視的產(chǎn)生在信息傳達(dá)中起重要的決定性作用。現(xiàn)代媒介的傳播方式已經(jīng)成為傳統(tǒng)傳播的科技延伸產(chǎn)物，廣播電視編導(dǎo)利用這些先進(jìn)的信息產(chǎn)物媒介，將現(xiàn)代需要傳遞的文字、語言、圖片、動(dòng)作等信息進(jìn)行技術(shù)編導(dǎo)，從而形成人們?cè)敢饨邮艿碾娨暪?jié)目。①由于廣播電視編導(dǎo)工作是新聞學(xué)與藝術(shù)學(xué)的結(jié)合，面對(duì)傳統(tǒng)的傳播方式——報(bào)紙、電影領(lǐng)域的傳遞，我國在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天已經(jīng)將廣播、電視與網(wǎng)絡(luò)媒介加以整合。教育者對(duì)廣播電視編導(dǎo)工作引導(dǎo)虛擬化的創(chuàng)造方式，使播出的電視節(jié)目沒有一定的時(shí)效性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)生較大的思維變化。②
二、傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)定位
在各個(gè)高校中，雖然開展了許多廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，但在實(shí)際教育過程中還存在許多問題。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)作為傳播學(xué)領(lǐng)域的一種延伸學(xué)科，我國高校并沒有將傳播學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)際的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)聯(lián)系起來，在這種情況下，定位傳播學(xué)視野里的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)就顯得非常不夠?qū)I(yè)。要想在比較專業(yè)的領(lǐng)域里更好地促進(jìn)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展，就要對(duì)傳播學(xué)視野下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，下面從兩個(gè)方面進(jìn)行探討。
（一）文人素質(zhì)
傳播媒介時(shí)代下的文人素質(zhì)是由文字符號(hào)構(gòu)成的，主要包括中國的歷史文化和社會(huì)文明建設(shè)，所以要發(fā)展新興的傳播媒介，就要在傳統(tǒng)媒介形式上加以改善。首先，改變電視媒介中的文字符號(hào)系統(tǒng)，使它在表達(dá)電視主題能力下更好地解釋出電視畫面的主題內(nèi)容。廣播電視編導(dǎo)工作在實(shí)際工作中也包括文字媒介，例如拍攝中的采訪大綱、電視腳本等。③最后，增加傳統(tǒng)文字編導(dǎo)的能力，使電視節(jié)目中的思想能力和節(jié)目內(nèi)容更具有文字氣息，這樣不僅能產(chǎn)生更好的電視效果，也能將電視內(nèi)容做更深層次的研究和把握。所以，要發(fā)展傳播學(xué)視野下的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，就必須要加強(qiáng)人文素質(zhì)建設(shè)，只有在媒介運(yùn)用中充分發(fā)展文字的優(yōu)勢(shì)，我們才能更好地表達(dá)出電視節(jié)目的播出效果，從而使電視節(jié)目體現(xiàn)更好的播出價(jià)值。
（二）影人素質(zhì)
電視媒介是影視媒介中主要的表現(xiàn)形式，影人素質(zhì)是在現(xiàn)代影視文化中不斷發(fā)展演變而來的，它是人們思維的再次創(chuàng)造。電視媒介一般可以不運(yùn)用文字媒介來表達(dá)節(jié)目的主題和內(nèi)容，在表達(dá)過程中具有鮮明的、直接的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)了解電視編導(dǎo)的實(shí)際工作，不僅要在電視編導(dǎo)中發(fā)揮導(dǎo)的作用，更主要的是在工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行藝術(shù)的升華和創(chuàng)新，還要保證整個(gè)電視節(jié)目的成功進(jìn)行。所以，要發(fā)展影人素質(zhì)在電視媒介中起到的作用，除要掌握電視媒介中原有的優(yōu)勢(shì)之外，還要發(fā)展廣播學(xué)視野下的電視編導(dǎo)專業(yè)，從而使電視編導(dǎo)工作中的影人素質(zhì)更好地發(fā)揮出電視媒介的作用。
三、促進(jìn)傳播學(xué)視野下廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的對(duì)策
（一）確定合理的人才培養(yǎng)目標(biāo)
在新媒體快速發(fā)展的今天，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需要，首先應(yīng)確立明確的、合理的、科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在各大高校很多專業(yè)中，要培養(yǎng)更好的人才，就要具有科學(xué)的教育目標(biāo)。在新興產(chǎn)業(yè)多媒體傳播領(lǐng)域，培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的創(chuàng)新水平，需要科學(xué)、合理、具體地制定教育目標(biāo)，目前在各個(gè)高校的培養(yǎng)目標(biāo)上還存在很多問題，為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新性人才，就要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需要，制定合理的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生在校期間接受的基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新理念以及社會(huì)的組織培養(yǎng)能力設(shè)置課堂上的教學(xué)內(nèi)容。
（二）加強(qiáng)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)
要發(fā)展現(xiàn)代化創(chuàng)造型人才，就要在實(shí)際教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)理念的創(chuàng)新。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一門專業(yè)性、應(yīng)用性比較強(qiáng)的專業(yè)，該專業(yè)中的很多學(xué)科都需要在理解理論知識(shí)后學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)踐，所以在高校期末考核中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的各個(gè)學(xué)科都要求學(xué)生的實(shí)際制作水平和創(chuàng)造能力，要求各大高校在實(shí)際教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)課。由于學(xué)生的思維表達(dá)能力不同、創(chuàng)新能力不同，實(shí)踐能力也不同，在實(shí)驗(yàn)過程中要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，制作出相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)戰(zhàn)略，以基礎(chǔ)性、驗(yàn)證性以及創(chuàng)造性為本，由簡單到復(fù)雜逐漸改變，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，才能使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。
（三）加強(qiáng)學(xué)校與媒體之間的合作
在各個(gè)高校教育過程中，要培養(yǎng)學(xué)生在傳播學(xué)視野下的高素質(zhì)廣播電視編導(dǎo)，就要在發(fā)展實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮更新的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在新形勢(shì)教學(xué)模式下進(jìn)行創(chuàng)新。首先，學(xué)校可以聘請(qǐng)一些專業(yè)的廣播電視編導(dǎo)人來校進(jìn)行授課，通過實(shí)際編導(dǎo)人的授課，使學(xué)生能更深入地了解本職業(yè)的發(fā)展方向，然后學(xué)校將本校的教師派到媒體企業(yè)中去學(xué)習(xí)、鍛煉。教師在授課過程中首先要有豐富的傳媒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，這樣才能在教學(xué)中拿出更好的教學(xué)模式。最后，學(xué)校與媒體企業(yè)之間達(dá)成友好合作關(guān)系，為學(xué)生的實(shí)習(xí)訓(xùn)練提供更好的發(fā)展平臺(tái)。
四、結(jié)語
人才培養(yǎng)方向存在問題一些高校注重學(xué)科的交叉性，比較偏向文史方面，注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，卻忽略了技術(shù)方面。為此，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)比較注重文化、文學(xué)方面的課程，對(duì)影視語言本體問題方面的研究相對(duì)較少。再就是一些專業(yè)藝術(shù)學(xué)校非常注重技能化教育，以培養(yǎng)高技術(shù)水平的文藝人才為主要目的。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)不同于一些分工比較細(xì)致的專業(yè)，缺乏一定的專業(yè)特色。專業(yè)課程的設(shè)置不夠合理在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)中，課程的設(shè)置包括許多環(huán)節(jié)，像公共通識(shí)課、專業(yè)主干課等。其中公共課主要包括計(jì)算機(jī)、英語、政史等科目，缺乏特色課程，而專業(yè)主干課的內(nèi)容相對(duì)來說比較陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前的時(shí)代需求。在實(shí)踐課程的安排上，實(shí)踐活動(dòng)受到外界環(huán)境的影響，場(chǎng)地安排不到位。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)最主要的目標(biāo)是人才培養(yǎng)，只有合理地進(jìn)行課程設(shè)置，才能確保人才質(zhì)量。而在課程安排上，理論與實(shí)踐相脫離，當(dāng)前的教學(xué)模式仍然停留在為了理論知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，從而影響了學(xué)生的實(shí)踐能力，導(dǎo)致“重理論，輕實(shí)踐”問題的發(fā)生。師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)有待提高隨著學(xué)生數(shù)量的不斷增加，師資力量出現(xiàn)匱乏。在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，是人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。師資力量的薄弱會(huì)影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，沒有足夠的教師指導(dǎo)，學(xué)生的專業(yè)技能得不到迅速的提高。尤其是在實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)生缺乏專業(yè)技能，達(dá)不到相關(guān)規(guī)定，而且對(duì)于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的知識(shí)掌握程度不夠。除此之外，師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)需要不斷提高，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才需要實(shí)踐能力強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師。而高校的用人機(jī)制不夠完善，一些教師雖具有豐富經(jīng)驗(yàn)，卻因?yàn)槁毞Q、學(xué)歷條件達(dá)不到要求而被拒之門外，從而阻礙了優(yōu)秀教師隊(duì)伍的擴(kuò)展。而且多數(shù)教師在教學(xué)崗位上承擔(dān)著比較繁重的任務(wù)，沒有時(shí)間更新專業(yè)知識(shí)，缺乏教師進(jìn)修的機(jī)會(huì)，不利于教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高。
2高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)化措施
進(jìn)一步確立人才培養(yǎng)目標(biāo)在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的要求不斷提高，為了進(jìn)一步滿足社會(huì)人才需求，要不斷提高人才培養(yǎng)的要求，注重人員的全方面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的整體素質(zhì)。確保人才培養(yǎng)質(zhì)量需要明確培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于以往的培養(yǎng)目標(biāo)，需要做出必要的調(diào)整。在進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的確立時(shí)，需要著重于基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新理念的培養(yǎng)，不僅關(guān)系到廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的定位，還關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展。高素質(zhì)人才不僅要具備足夠的專業(yè)素質(zhì)，還要有良好的人品，只有具備良好的個(gè)人品質(zhì)，才能夠適應(yīng)當(dāng)前工作需求。高校作為優(yōu)秀人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，一定要加強(qiáng)學(xué)生思想道德方面的教育，讓學(xué)生具備一定的道德修養(yǎng)水平。另外，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展性教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，多多提高學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)投入到實(shí)踐活動(dòng)中。優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置在課程設(shè)置上，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行安排，按照四個(gè)層次來劃分。第一個(gè)層次主要包括基礎(chǔ)課程，像電視導(dǎo)播、欄目設(shè)計(jì)等。第二個(gè)層次主要包括專業(yè)技術(shù)，像電視導(dǎo)播、后期編輯等。第三個(gè)層次包括綜合性專業(yè)課程，包括電視制片、編導(dǎo)創(chuàng)作等。第四個(gè)層次主要包括創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，包括電視媒體策劃、受眾群分析等。另外，在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)過程中，還要將“因材施教”的教學(xué)理念貫穿其中，既要體現(xiàn)到教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，又要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)于掌握程度相對(duì)較低的學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，從而提高學(xué)生整體的專業(yè)素質(zhì)。加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合根據(jù)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)許多課程的實(shí)踐性特點(diǎn)，它的專業(yè)性十分強(qiáng)，需要學(xué)生具備足夠的專業(yè)技能。在一些程度上，對(duì)學(xué)生的考核及創(chuàng)作能力、制作水平來進(jìn)行評(píng)斷。在人才培養(yǎng)過程中，要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，就要按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行，先通過基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)；然后通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力；最后是創(chuàng)作型實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生完善自身的能力。另外，在課程體系方面，要把重點(diǎn)放到專業(yè)課教學(xué)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)具備一定的針對(duì)性，不斷提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平。在教學(xué)過程中也要不斷加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，給學(xué)生多一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中更好地掌握專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步做到學(xué)以致用。不斷擴(kuò)大專業(yè)師資隊(duì)伍廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)離不開優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，建設(shè)合格的師資隊(duì)伍是提高學(xué)生專業(yè)水平的有效保障。高校只有具備規(guī)模龐大、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，才能讓學(xué)生更好地接受專業(yè)知識(shí)的教學(xué)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，其言行舉止對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。所以，除了增強(qiáng)教師的專業(yè)素質(zhì)外，還要求教師不斷提高自身的道德修養(yǎng)水平，給學(xué)生樹立一個(gè)好的道德榜樣。另外，學(xué)校要不斷完善用人機(jī)制，給更多的優(yōu)秀人才來高校教學(xué)的機(jī)會(huì)；不斷加強(qiáng)在職教師的培訓(xùn)，在條件允許的情況下，給他們提供赴外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
3總結(jié)
關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)專業(yè)；教學(xué)實(shí)踐改革；創(chuàng)新模式
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2012）06-0133-02
近年來，我國傳媒事業(yè)迅猛發(fā)展，對(duì)傳媒專業(yè)人才需求日益加大，從而帶動(dòng)了高校傳媒教育的快速發(fā)展。作為一個(gè)相對(duì)年輕的專業(yè)，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)在課程設(shè)置與教學(xué)方法，尤其是實(shí)踐教學(xué)方面還不完善。而在當(dāng)今的廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)中，廣播電視編導(dǎo)的主要任務(wù)是集節(jié)目的策劃創(chuàng)意、思想把握、組織安排等方面于一身的。這就要求該專業(yè)的學(xué)生既要有深厚的理論基礎(chǔ)，又要突出業(yè)務(wù)技能實(shí)踐，那么如何培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是亟需解決的問題。所以，廣編專業(yè)應(yīng)把“培養(yǎng)具有深厚的文化基礎(chǔ)、廣泛的知識(shí)鏈接、較高的思想水平、較硬的業(yè)務(wù)能力、執(zhí)著的創(chuàng)作精神和扎實(shí)的操作能力的復(fù)合型廣播電視編導(dǎo)人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。[1]”
一、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及問題
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)是對(duì)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)的延伸和實(shí)踐，大量課程是在一邊講授理論，一邊進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐的模式下完成的，因此課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和全面素質(zhì)起著重要作用。在許多高校熱衷開設(shè)該專業(yè)的趨勢(shì)下，對(duì)于這方面的教學(xué)明顯存在著諸多不足。
（一）教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足
近年來，由于各大高校一再擴(kuò)招，而學(xué)校投入的資金又有限，學(xué)生數(shù)量急劇膨脹，現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上學(xué)生的增長變化。比如，在電視攝像課和影視后期的上機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須保證每人一臺(tái)機(jī)器，但是由于機(jī)器有限，一般只能采取分組的方法，學(xué)生輪流使用攝像機(jī)或輪流上機(jī)操作，這樣無疑就縮短了每個(gè)人的練習(xí)時(shí)間，減少了學(xué)生動(dòng)手操作的時(shí)間和機(jī)會(huì)。也就更談不上讓學(xué)生熟練掌握設(shè)備的使用技巧，以及運(yùn)用儀器設(shè)備進(jìn)行廣播電視節(jié)目創(chuàng)作了。
（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備已顯陳舊
設(shè)備的數(shù)字化，制作和傳輸過程中的網(wǎng)絡(luò)化，不僅是對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力的新要求，更是對(duì)學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)備更新速度的新要求。但是目前，除了中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒大學(xué)等少數(shù)專業(yè)院校外，國內(nèi)大部分開設(shè)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的新院校，都普遍存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備落后的問題，這是一個(gè)硬傷。
其結(jié)果就是直接影響了學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作的過程，更談不上提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。因此，為了滿足廣播電視照明技術(shù)、攝像技術(shù)、播音主持、電視節(jié)目制作等相關(guān)課程的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，需要建立設(shè)備完善的多功能綜合演播室。該演播室的建設(shè)要考慮多功能和綜合性，硬件和場(chǎng)地等也都要精心設(shè)計(jì)。
（三）實(shí)踐教學(xué)模式有些封閉
受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課仍采用封閉式的教學(xué)模式，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)也僅局限于課堂。但是這種模式對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的編導(dǎo)專業(yè)并不適用。因?yàn)閷W(xué)生需要自主動(dòng)手拍攝、編輯片子，而不是僅局限于課堂的實(shí)踐，下了課實(shí)踐往往更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性 。這樣學(xué)生在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，只是在完成任務(wù)而并不是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，也就失去了實(shí)驗(yàn)課的意義。
（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置缺少聯(lián)系
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置中以實(shí)驗(yàn)課居多，而各門實(shí)驗(yàn)課間又有著緊密的聯(lián)系，它們共同作用于廣播電視節(jié)目制作系統(tǒng)。但是由于各門課程的授課老師對(duì)于實(shí)踐的要求不統(tǒng)一，講述的內(nèi)容過于單一，沒有結(jié)合其他實(shí)驗(yàn)課的相關(guān)內(nèi)容，所以，在各自的實(shí)踐環(huán)節(jié)完成后，可能導(dǎo)致學(xué)生不能夠熟練地進(jìn)行系統(tǒng)的綜合應(yīng)用操作。
（五）教育模式過于理論化
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上，學(xué)生只是被動(dòng)地按照教師設(shè)計(jì)好的項(xiàng)目進(jìn)行，自主性不能得到很好的發(fā)揮。雖然本科期間一般會(huì)有一兩次綜合性的實(shí)習(xí)，但各門實(shí)踐課的要求普遍表現(xiàn)的過于單一，對(duì)于四年制本科的實(shí)踐教學(xué)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的。
而在面對(duì)必須完成的單項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)中，比如《電視畫面編輯》、《電視攝像》、《電視攝影造型》、《非線性編輯技術(shù)》、《電視音樂音響》等一系列相關(guān)課程時(shí)，我們又不得不以單項(xiàng)練習(xí)為主，這就使得實(shí)踐教學(xué)的效果受到影響和制約。
二、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的創(chuàng)新
上述幾個(gè)問題表明現(xiàn)在各高校中，尤其是新開設(shè)此專業(yè)的院校，面對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，應(yīng)做出相應(yīng)的舉措，改變教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，這樣學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)才能進(jìn)一步的提高。
（一）擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室面積，增加學(xué)生機(jī)的數(shù)量，調(diào)整實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)
以周口師范學(xué)院為例，我校又新進(jìn)多臺(tái)高清攝像機(jī)，并增加了學(xué)生電腦的數(shù)量。
同時(shí)，逐步完善了演播室的各項(xiàng)設(shè)備，使學(xué)生能夠更好的完成節(jié)目創(chuàng)作。在課外與節(jié)假日里，為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，安排了電視攝像實(shí)驗(yàn)室和后期編輯實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開放。
這樣做的目的就是使廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的學(xué)生從學(xué)習(xí)完電視攝像、電視編輯與電視制作等相關(guān)課程之后，在所開放的實(shí)驗(yàn)室里，利用課外時(shí)間進(jìn)行電視節(jié)目的加工和創(chuàng)作，這不僅大大增加了學(xué)校設(shè)備的使用率，同時(shí)也為優(yōu)秀作品和優(yōu)秀人才的挖掘提供了保證。
（二）提高實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，建立多功能實(shí)驗(yàn)室
周口師范學(xué)院先后引進(jìn)高端電視節(jié)目制作系設(shè)備,建成了集數(shù)字視音頻錄制與編輯、廣播節(jié)目制作的多功能實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室配備了40～50臺(tái)高配置微機(jī)，實(shí)現(xiàn)局域網(wǎng)互聯(lián)，滿足課堂教學(xué)和學(xué)生實(shí)作，各微機(jī)安裝最新版本的PR、PS、3DMAX、FLASH等與電視節(jié)目制作相關(guān)的軟件。
高性能先進(jìn)設(shè)備的引進(jìn)及多功能實(shí)驗(yàn)室的建立, 為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供了有力的物質(zhì)保障。針對(duì)廣編專業(yè)實(shí)踐性很強(qiáng)的這一特點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上就需要較高級(jí)別的硬件建設(shè)，因此要充分論證，通盤考量。既要考慮學(xué)校的辦學(xué)思路、辦學(xué)特色、辦學(xué)規(guī)模，不能盲目求大求全，也不能不舍得投入，還要做長遠(yuǎn)打算，既要滿足教學(xué)的基本需求，又要考慮今后的發(fā)展。
（三）利用校園媒體，開拓學(xué)生實(shí)踐范圍
目前，在許多高校都設(shè)有校園電視臺(tái)、校園廣播站等學(xué)生媒體，學(xué)校可以嘗試將課堂教學(xué)與校園媒體相結(jié)合，組織學(xué)生分批進(jìn)行實(shí)踐，并將實(shí)踐成果作為學(xué)生成績考核的一個(gè)部分。這樣不僅能擴(kuò)大校園文化的宣傳效果，更能為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生搭建專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐平臺(tái)。
周口師范學(xué)院新聞系就專門為廣播電視編導(dǎo)專業(yè)策劃了電視欄目《周師新聞》。該節(jié)目由大二大三廣播電視編導(dǎo)專業(yè)學(xué)生共同策劃、拍攝與制作，在創(chuàng)作中學(xué)生可以很好的將課程中所學(xué)到的采編播及創(chuàng)作理論知識(shí)應(yīng)用到節(jié)目中，同時(shí)能讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的真實(shí)含義。“這種學(xué)習(xí)是一種完全開放式的學(xué)習(xí)，是一種個(gè)別化與協(xié)作化緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)，是一種可以將理論知識(shí)融于實(shí)踐的有效途徑[2]”。
（四）緊密聯(lián)系各課程的教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)觸類旁通的學(xué)習(xí)方式
由于廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實(shí)踐性比較強(qiáng)，所以在學(xué)生掌握各門課程的基本操作后，應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)綜合技術(shù)的運(yùn)用。因此在廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的各門實(shí)踐課程中，授課老師應(yīng)將實(shí)踐創(chuàng)作理念統(tǒng)一貫穿到教學(xué)過程中去，加大綜合實(shí)訓(xùn)的力度。在綜合實(shí)訓(xùn)過程中，根據(jù)各年級(jí)所開設(shè)的專業(yè)課程內(nèi)容，進(jìn)行有重點(diǎn)，劃層次，分階段的設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容，并讓學(xué)生協(xié)作分工，共同完成綜合實(shí)踐；其次，將每學(xué)期各年級(jí)的專業(yè)課程進(jìn)行整合，除常規(guī)的單項(xiàng)考核外，各門專業(yè)課分出一部分學(xué)時(shí)進(jìn)行綜合實(shí)踐。以此，使學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一門專業(yè)課時(shí)，都能夠聯(lián)系到其它的相關(guān)專業(yè)課的知識(shí)點(diǎn)，這樣必定會(huì)使學(xué)生熟練地掌握電視制作的操作系統(tǒng)[3]。
（五）加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)效果
要培養(yǎng)編導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐能力, 必須首先培訓(xùn)出一支實(shí)踐能力和理論兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。浙江傳媒大學(xué)的連橫、內(nèi)陪、外引的方法，給很多高校提供了模板。“連橫即與媒體聯(lián)系, 聘請(qǐng)資深媒體人作為兼職教師；內(nèi)陪即選派廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師去業(yè)界掛職鍛煉,在專業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練, 向一線的編輯、記者學(xué)習(xí)；外引則是引進(jìn)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師。[4]”周口師范學(xué)院借鑒了此種教學(xué)模式，與周口電視臺(tái)長期合作，開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)教師定期培訓(xùn)、教師教學(xué)觀摩與研討等多項(xiàng)提高教師實(shí)驗(yàn)課教學(xué)水平的活動(dòng)。此外學(xué)校利用寒暑假定期給教師做培訓(xùn)，增加了教師的教學(xué)能力。
最后，學(xué)校可以定期舉辦專題講座促進(jìn)交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生參加大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
首先，對(duì)于學(xué)生來說，參加比賽一方面可以鍛煉自己的各種能力；另一方面，如果作品入圍，學(xué)生可借此與評(píng)委老師面對(duì)面交流，增加更多專業(yè)知識(shí)。
而對(duì)于教師來說，通過幾輪面試以及與學(xué)生不斷地溝通，能夠更加深入的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并能及時(shí)指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，師生之間的關(guān)系也更加融洽，為今后的教學(xué)活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。所以學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校外比賽，并采取激勵(lì)措施，對(duì)在大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié) 語
綜上可以看出， 廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個(gè)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)，實(shí)驗(yàn)課的比重在專業(yè)的學(xué)習(xí)中占有很大的部分。所以其教學(xué)水平的發(fā)展與提高要適應(yīng)當(dāng)今電視技術(shù)的發(fā)展與要求。學(xué)校和教師也應(yīng)不斷改善教學(xué)條件和改進(jìn)教學(xué)方法，以切實(shí)有效的提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，為我國廣電傳媒事業(yè)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)大量具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)傳媒人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 尹鴻.我國院校傳媒教育的現(xiàn)狀、問題和發(fā)展趨勢(shì)[J].今傳媒,2005(7).
[2] 鄧維彬,黃蜀江.開放環(huán)境下協(xié)作性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2006(1).