時間：2023-02-27 11:07:38
導語：在聽課總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
接到學習通知，非常的激動，因為學習可以使人進步，外出聽課是我們學習的最佳機會，更是我們教師成長的捷徑，所以我非常珍惜這次學習的機會.
隨著一曲《春天的芭蕾》舞曲，山東省201_年幼兒園教師優質課評選活動在淄博拉開了序幕.首先是兩位主任的講話，接著各位老師在“同課異構”的課堂上各自都展現了他們的最佳風采.第一個課題是小班的《顏色對對碰》各位老師都圍繞著顏色真正的下了功夫，他們設計的教學活動都各有千秋，從老師的教學方法、構思方面也足以讓我們看到他們的用心和認真.臨沂的的張老師在活動中通過讓幼兒扮演“小粉刷匠”的實際操作過程中感知了顏色的奇妙變化，同時孩子也享受了玩顏色的樂趣，最終達成了預設的目標.隨后的幾位老師也都圍繞著顏色展示了自己的教學風格.但在教學活動過程中有一個聰明、又調皮的小男孩突然跟老師說：“老師我給你表演個節目吧.”老師告訴他，過一會兒吧.誰知過了不一會，那個小男孩突然轉身走到前面朝大家鞠了個躬，開始很陶醉的唱起了學習雷鋒好榜樣.明明是關于顏色的主題，他卻突然唱起了歌，看到孩子天真、可愛一面的同時，也替授課老師捏一把汗.只見老師不慌不忙，耐心等孩子表演完節目，并給孩子肯定的表揚，然后，很自然地把孩子又引導回活動中去.隨后孩子意外增添的幾個“小插曲”也讓老師很從容地度過，這讓我們看到了老師們的應變能力和教育機智.
“游戲”是促進幼兒全面發展的主要形式，而老師們設計的教育活動方法豐富，從表面上看著不像游戲，而實質上卻讓游戲貫穿于整個活動中，讓孩子們在游戲中快樂的學習，并在活動中培養了孩子們的合作能力同時把情感滲透到教學中，讓孩子們在探索中學會了幫助別人，學會了和同伴怎樣友好相處，使情感得到了提升.
另一個活動課題是大班的《神奇的中草藥》，正如專家的點評：”聽了老師們的授課，仿佛讓我們吃了一頓豐富的大餐，把我們帶入了夢的意境.這個活動通過讓孩子看一看、摸一摸、聞一聞，甚至還讓孩子親自嘗一嘗，激起了孩子對中草藥的興趣.在環節設計上憑借著物體、孩子已有的經驗，設計的讓孩子能夠接受，并且非常有趣味性.在手段運用上借助了多媒體和實物，讓孩子們真正做到了玩中學、做中學、學中快樂.給我印象最深的是青島的安老師，他是一名男幼兒教師，他以他獨特的思維、特有的自信，不僅給孩子們上了一堂精彩的活動課，也給我們在坐的每一位老師都上了一節教育課.活動開始安老師讓大家看故事錄像，并先提出問題，讓孩子帶著“任務”看故事，孩子們看得非常認真.猜想回答中，對回答正確的幼兒，安老師會給一個肯定的表揚，如果不確定，老師會謙虛地說“有這個可能，等我回去查一下”，回答過程中孩子的語言難免不夠規范，因為有關中草藥的問題對孩子們來說畢竟是一個新話題，他都會及時的糾正，如果孩子回答的不夠完整，安老師也會不失時機加以引導，語言簡潔卻把握到位，干脆利索、不拖泥帶水的教學風格也非常讓我們嘆服.活動結束時，從孩子們口中傳出“真好玩”的話語中，也足以讓人看出孩子們意猶未盡的感覺.
這次聽課，我們每位老師都是滿載而歸，并且收獲是豐厚的.聽得每一節課真可謂是精品中的精品，各位老師設計的活動各有所長，各有特點.他們的教育機智，駕馭課堂的能力等很多方面都非常值的我們學習，通過這次聽課，讓我真正明白了什么叫“同課異構”，同時也帶給我很多的感悟和思考.
總之，我會把所學的新知識充分利用到今后的工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，爭取把自己的工作干得更好.
幼兒園外出聽課工作總結范文二
11月25日上午,我和幾個同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課，感受頗深.作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個好機會，觀摩領略優秀年輕教師的風采.一共聽了三堂課，分別針對小，中，大不同年齡段的幼兒.三位出色的老師各有特色，各顯神通.從教學的各個方面來看，都是有很多的地方需要我這名新教師去學習.在本次的教育活動中，印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課，很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現在了我面前，思路清晰，構思巧妙，最重要的是以幼兒為主體，充分的發揮了幼兒的想象力和創造力.花瓶是幼兒非常熟悉的一樣東西，吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現出來，玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動，用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經驗密切聯系在了一起.通過幼兒回憶花瓶的外型特點并且加以總結花瓶的構造，充分體現了孩子的自主性學習.最另全場驚嘆的是吳老師出示的幾個泥工花瓶，造型美觀大方.當出示“長鼻子”花瓶時幼兒興奮的拍手大笑，吳老師并沒制止，而是以幽默風趣的語言帶過一下子調動了幼兒學習的興趣.因此，在吳老師示范制作方法的時候，幼兒的注意力都集中在老師身上.吳老師邊示范邊講解，在輕松自然的環境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒.
在幼兒進行操作的時候，吳老師細心的指導，并且還配上了輕松優美的音樂，使幼兒在輕松舒適的環境當中制作屬于自己的花瓶.在教師的引導下，幼兒充分的發揮想象力和創造力制作出許多精美的作品，贏得了我們場下老師的好評.本次活動充分體現了以孩子為主體的思想，吳老師這個“領路人“做的非常出色.通過這次觀摩的活動，結合對照自己在實際教學中的情況，覺得感慨頗深，以下是我個人談的幾點感受.
感受一：我要轉變教育思想、教育理念.先進的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題.要認真學習《綱要》中先進的理念思想.在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計，同時決定著活動的質量和效果.面向全體幼兒，全面培養幼兒的創新精神和創新能力，培養他們的實踐能力以及自我學習的能力.
感受二：活動中我應尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創設自主寬松的學習環境.在設計活動的時候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題，其實作為教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是為了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索.
感受三：在活動中要善于營造情感氛圍.有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場.如果教師在活動中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲.因此我覺得在活動中激發幼兒的情感，教師自我的情感體現是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否.
作為一名新教師，一切還只是個開端，學習的地方還有很多.今后的工作對于我而言，將是充滿挑戰性和意義性的，我需要在實際工作不斷去學習、去觀摩、去實踐，我想只要心中充滿對孩子的愛，對幼兒事業的熱愛，一切困難都能迎刃而解.
幼兒園外出聽課工作總結范文三
幼兒園教師的聽課、評課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領下，老師們教學觀念的更新，素質的提升，以及以幼兒為主，把時間留給孩子，深挖教材，明確目標的體現.
經驗豐富的骨干教師基本功素質經得起考驗，也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽、去學習.
一次聽觀摩課是我園周曉老師上的《有趣的按摩》，經驗豐富的周老師，語言極富感染力，能根據活動需要很快地把孩子帶入情境，她的體態語言很生動，雖然有點夸張，但她的每一個眼神，每一個手勢，每一個動作，都讓孩子們深受感染.活動中，所有在坐的老師聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然.小手一次次舉起，小口一次次打開，有時為了搶答問題高高站起，課堂是孩子的，她們特別喜歡且興趣濃厚.她甜美的聲音，自然大方的教態，抓住孩子的心，用孩子喜歡的游戲教學法，融入孩子們當中，與孩子們一起表演，整個活動有規則，但不約束，活而不亂，調動起孩子學習的興趣.這些都是我們非常熟悉的課堂教學，也是我們每天在課堂上需要做的事情，這樣的環節聽起來更覺親切，更有收獲.
周老師的課使我體會到以下幾點：
1、轉變教育觀念，落實綱要精神.《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感.在傳統觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理.在很長時間內幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復.還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發展造成了限制和束縛.隨著創新教學的不斷深入，幼兒園逐步屏棄了這種刻板的、不適應幼兒身心發展需要的教學方式，開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發現幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創新.尤其是我園引進了多媒體教育手段，使我園的課堂教學更加生動活潑.在傳統的觀念中，老師是權威的化身，老師總是對的.要求教師“蹲下來與幼兒說話”，轉變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當成真正具有自己的思想和見解的人，尊重幼兒的觀念和選擇.建構積極的師幼互動，真正實現教師與幼兒人格上的平等，成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者.
2、教學設計有創意.每一節課教師都經過精心的研究、每一個環節也都經過認真的考慮，什么地方該說什么?該提問那些問題，這些每一位老師都應做到心中有數.
一、從學生感興趣的事情入手，調動學生學習的興趣
六年級授課教師在教學《百分數的初步認識》這堂課時組織學生討論在一場投籃比賽中應該派哪位運動員出賽的問題，根據以往三名隊員投籃成績表，選哪名隊員去比較合適，此時學生的興趣很高。共設置了三個階段問題，先是只給出投中的成績，學生會產生誰投中的多就派誰去的誤解，但是也有學生會發現不能以此為標準，還需要知道以后投籃總數，接著學生的認知又會出現認知沖突，失球最少的是不是就是投籃技術最好的。如果有學生發現問題就由學生表述，如果沒有就自己舉例說明。最后引發用分數表示投籃水平的認識，這時適時地加入分數的意義。在以后的每一個分數中都強調分數的意義。分數表示之后學生會發現需要通分進行比較，這時要強調通分后的分數的含義，引出百分數的概念，同時強調百分數在具體的情境中所表示的意義。由此為百分數意義的理解打下基礎。從而引導學生自然而然地走進本節課的重點，學生已初步感悟出百分數的含義，也初步感受了比較數據時使用百分數的好處。
二、數學來源于生活，又服務于生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如行知小學的楊海迪老師在講《平行四邊形的面積》時用課件出示學校平面圖，讓學生找出其中的數學信息，然后根據這些信息提問題并解答。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是這群聽課學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發了學生內在的認知要求，變“要我學”為“我要學”。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創新意識得到了較高的培養，也實現了“生活經驗數學化?！?/p>
三、學生是課堂教學的主體。
在這些課中，授課教師都能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。另外，執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
一、主要工作開展情況
（一）科技項目申報再創新高
科技計劃項目作為企業技術創新的催化劑，區科技局高度重視各類科技項目的申報工作，廣泛宣傳科技優惠政策，深入挖掘項目潛力，并對我區企業的技術需求、技術創新、新產品研發、校企合作情況進行了調查摸底調查，有針對性推薦申報各類科技計劃，取得了顯著的效果。今年共申報國家、省科技計劃項目39項，市級項目67項，其中：國家級科技項目4項，省級科技計劃項目35項，包括國家農業重大成果轉化1項，省重大成果轉化2項。項目申請量增長56%，再創歷史新高?？苿摻虒W設備有限公司的“碲化鎘太陽能薄膜電池升華設備裝置”項目獲國家科技型中小企業技術創新基金2010年度第一批立項，該項目獲得國家科技扶持資金60萬元，省、市科技項目還將給予配套支持。遠洋流體“低溫流體裝卸臂研發及產業化”項目獲省工業支撐立項，扶持金額200萬。今年共計獲得國家立項項目3項，省項目8項，市項目26項，獲上級科技扶持資金866萬元。
重點引導和組織企業申報省高新技術產品、自主創新產品，我區共計獲批14個省高新技術產品、2個省自主創新產品，均比去年增長100%。
（二）產學研合作前景廣闊
積極組織我區企業與中科院、東北大學等高等科研院所開展科技對接活動，引導企業與高校院所簽訂技術合作協議，提高企業自主創新能力。先后促成26家企業與大專院校、科研院所簽訂了技術協作、聯合開發和產業基地的合作協議，幫助企業開展深層次的校企共建研發平臺。其中，遠洋流體裝卸設備有限公司與中科院理化所簽署了產學研合作協議。公司利用理化所國防科技成果的核心技術，解決公司現有超低溫流體裝卸臂系列產品的關鍵技術難題，使其性能達到國際領先水平。黃海機械廠不斷拓展與中國地質大學的產學研合作范圍，從原來的智能化巖心鉆探設備拓展到鉆具、鉆桿等方面。通過拓展合作范圍，黃海機械廠有望成為生產鉆機、鉆具、鉆桿、鉆頭等整套鉆探設備的企業，從而增強企業的市場競爭力。此外，中國地質大學還將黃海機械廠作為大學生實習基地、研發產品的試驗場，選派專業對口的博士到黃海機械廠從事博士后科研工作。
（三）科技創新平臺建設有突破
黃海機械廠、中鵬電子兩企業設立的省博士后科研工作站獲批，使我區國家、省博士后科研工作站達到5家，為企業引進和培養高層次人才搭建了良好的平臺。天明機械“省氨綸、芳綸纖維機械工程技術研究中心”、黃海機械“省智能化巖心鉆探裝備工程技術研究中心”等四個省級工程技術中心獲得立項，我區省級工程技術研究中心累計達到6家，居三個區首位。為進一步推動企業轉型升級，更好地發展創新型經濟，區科技局對相關企業進行輔導和培訓，組織鷹游紡機、中鵬電子、黃海機械、遠洋流體等企業申報了省創新型企業，組織天明機械、飛雁毛毯、遠洋流體等7家企業申報了省“科技企業家培育工程”。鼓勵和幫助企業引進高層次人才，精心篩選和組織天明機械、天福萊集團、迎雁新材料申報了今年的省高層次創新創業人才計劃并全部獲得立項，將獲得150萬元資助。這些平臺的設立和人才的引進，將極大地提升企業的研發實力，推動我區人才強區戰略深入實施，為我區創新型經濟發展提供了有力的支撐。
（四）對外科技交流初見成效
采取“請進來，走出去”的方式，圍繞解決企業技術、項目、人才需求等共性難題，加強協作，把引進開發人才智力資源和先進管理經驗作為加速企業科技進步，增強企業消化、吸收、再創新能力，提升企業整體技術水平的重要途徑。有針對性地邀請邀請東北大學科學技術處張耀偉博士和市科技局有關領導，到我區考察裝備制造業高新技術企業，就產學研合作、博士后進站、人才引進等項目與企業進行了坦誠、務實的溝通與交流，為進一步開展校企合作打下了良好基礎。
（五）認真貫徹實施知識產權戰略，提高知識產權發展質量
2010年我區申請專利150件，其中發明專利36件；專利授權70件，均已完成目標任務。
上半年我局對全區企業專利工作進行調研，進一步掌握了企業專利情況，積極幫助企業總結推廣開展專利工作的經驗和做法。幫助德邦申報省企業知識產權戰略推進計劃項目，幫助太陽雨、德邦、天福萊、中鵬新材料、黃海機械申報省知識產權標準化示范創建單位，進一步推動企業專利工作的開展。結合世界知識產權日，廣泛開展知識產權輿論宣傳。在寶利街開展知識產權宣傳工作，現場接受100余人咨詢，發放各種宣傳材料500多份，在全區范圍內營造全社會尊重與保護知識產權的氛圍。
（六）高質量完成科技統計工作
科技統計是各項科技工作的基礎，為領導的科學決策和各種規劃的編制提供重要的數字依據和支撐。為了做好科技統計工作，區科技局組織局內統計人員和企業相關統計人員進行了多次培訓，嚴格審核統計數據，今年以來先后高質量完成了科技產出及雙自產品統計、企業研發機構統計、產學研合作情況統計、全國第二次r&d資源清查、國防科技動員潛力調查、全國科普統計等十余項統計工作。
2013年工作安排
2013年是“十二五”的第一年，是非常關鍵的一年。全區科技工作緊緊圍繞發展創新型經濟、促進產業優化升級，按照區委、區政府和上級業務部門的總體部署，進一步強化科技首位意識，規范科技管理，力爭在發展高新技術產業和國家、省、市科技計劃項目立項上有新突破，在自主創新、完善科技創新體系、搭建科技信息服務平臺等方面取得新進展。
一、繼續認真組織科技項目申報工作
1、2013年，我們將繼續深入基層廣泛調研，進一步挖掘項目潛力，尋找項目亮點、新點，精心篩選、包裝好各類項目。重點圍繞科技部、省廳和市局的項目申報指南和我區工業經濟、農業經濟和社會事業的重點領域，組織申報各級各類科技計劃項目55項以上。力推遠洋流體、中鵬新材料、太陽雨太陽能、金肯科技等企業，爭取省重大科技成果轉化項目一項。
2、做好科技計劃項目的管理工作，督促企業按時填寫提交各類季報、年報，配合市局做好科技項目的后續管理以及驗收、評價等工作。
二、大力推進自主創新，增強全區經濟發展后勁
1、大力宣傳科技稅收優惠政策，積極引導企業加大研發投入，鼓勵企業申報各類科技項目以及高新技術產品，年內計劃申報高新技術產品5個。
2、不斷加大對企業技術研發機構特別是高新技術企業研發機構建設的扶持力度，強化企業技術創新主體地位，提升企業自主創新能力。支持企業引進先進技術，鼓勵企業消化吸收再創新。
3、深入宣傳專利政策，切實增強企業知識產權保護意識。積極培育企業專利工作者隊伍，組織區內企業相關人員參加省、市知識產權培訓工作，提高企業主動運用和實施專利戰略的能力，引導企業加快擁有自主知識產權的產品生產，提高企業在國內外市場的競爭力，逐步走上以專利保護促創新、以創新推動發展的良性發展軌道。
深入企業做好專利的宣傳、申報和指導，力爭全年專利申請量達到150件。同時，做好省知識產權區域試點單位驗收工作，確保通過省級驗收。
4、健全創新服務體系。引導科技中介服務機構向專業化、規模化和規范化方向發展，完善區科學技術局網站建設。建立專業化分工、網絡化協作的科技創新服務體系。促進中小企業加速成長，提高創業成功率，加速科技成果轉化，促進高新技術產業發展，培育新的經濟增長點。
依托開發區創建省級科技創新園區。一直以來，我區都缺乏省級科技創新園區，在申報國家、省級項目受到較大的限制，尤其是近年來，創新載體地位越來越突出，省級創新園區被明確為申報省科技型中小型企業創新資金類項目的硬性條件，致使一些項目我區無法申報，相關的科技優惠政策也無法享受。創建省級科技創新園區符合區委區政府發展創新型經濟、推動產業轉型升級的需要，有利于匯集創新要素和創新資源，完善我區科技創新體系建設。
三、大力推進產學研合作。
繼續深化與高等院校、科研院所的全面合作，年內至少牽手促成2家企業與高校的產學研成功對接。有計劃地推進一批產學研項目的實施，以省內外大專院校、科研院所為依托，發揮研究中心科研優勢，圍繞我區經濟社會發展的科技需求，選擇一批科技成果在我區產業化，提高科技成果對經濟增長的貢獻率。
四、全面開展“科技特派員”工作，服務新農村建設。
認真貫徹國家科技部、人事部《關于開展科技特派員基層創業行動試點工作的若干意見》和省、市相關文件精神，進一步理清思路，加大工作力度，在思路上有新發展、體制上有新突破、措施上有新創新，重點抓實項目實施、抓好教育培訓、抓緊督查管理、做好指導服務、搞好典型示范，構建科技特派員長效工作平臺等方面做好工作。
五、繼續做好科技宣傳工作。
進一步加大科技宣傳工作力度。充分利用廣播、電視、報紙、雜志、因特網、宣傳欄等媒體形式，加強對科技事業的宣傳，全面落實科學發展觀。加大對科技政策、法規、規章、條例等的宣傳力度，強化各級對科技工作的重視程度，提高全民科技文化素質；大張旗鼓地宣傳科技戰線上涌現出來的先進個人和先進集體；推廣普及新技術、新品種、新工藝；宣傳創新、培育自主知識產權、提高企業技術創新能力。圍繞“科技興區”這一永恒主題，宣傳科技思想、傳播科學方法、弘揚科學精神，把科學技術滲透到基層、滲透到農村、滲透到千家萬戶。
六、加強科技管理部門自身建設，努力提高管理水平。
一是全面推行政務公開制度，改進機關工作作風，加強自我監督，方便群眾辦事，提高工作效率；二是轉變職能，努力營造良好的科技進步環境；三是加強培訓，提高工作人員業務水平和服務能力；四是轉變觀念，創新思維，增強工作效能，努力開創全區科技工作新局面。
關鍵詞： 聽力理解 口語表達 教學設計 課堂教學 課堂教學評估
一、教學設計經驗
教師在課前設計過程中制定明確的教學目標，找出重難點，選擇合適的教學方法，合理規劃各個課堂環節的時長，設計問題，并在課后進行教學總結。對于聽說課的教學設計，除了以上宏觀框架上的設計外，微觀上要把握好提問的設計。針對課上播放的視頻或音頻材料，教師設計出科學的問題，通過老師提問、學生解答的方式，幫助學生處理圖像和聲音信息，由淺入深地加深理解。如果設計的問題難易程度不合理，學生就會失去學習興趣或產生挫敗感。另外，老師可以針對非語言信息設計一些問題，如場景中的時間、地點；人物的語氣、表情、動作等，引導學生學會觀察、分析、思考、展開合理想象，從而實現聽說教學目標。
二、課堂教學經驗
1.教師引導和鼓勵學生參與課堂任務。每次播放視音頻材料，教師的問題要比上一輪的問題更深入，從時間、地點、人物深入到對話的目的、場景和人物外貌、舉止、心理的描述。學生一邊回答，教師一邊整理答案并書寫于黑板上，“學生口述答案、教師書寫”是聽說課中極為重要的經驗，這個過程將學生聽力理解的軌跡以書面形式呈現在學生面前。這個辦法可以讓學生多次聽一個視音頻材料的某個片段，每次聽或看材料，學生都能解決若干問題，讓他們的注意力能集中到更多細節上，有助于加深學生對材料的理解。
2.利用非語言信息。由于學生的人生經歷和知識儲備有限，他們理解某些視音頻材料，如競選演講、公司情景有困難；另外，中西方文化差異也是造成聽說困難的重要因素。為了減少非語言信息對學生在聽說過程中的干擾，教師在教學中應滲透一些文化背景知識，如介紹西方人的思維特點和行為習慣等，并設計出有針對性的問題，引導學生通過觀察人物表情、眼神、肢體動作，聽人物的語氣，正確地聽解材料，“聽弦外之音”，這句話用在學生的聽說訓練中非常恰當。教師利用非語言因素進行教學，能培養學生學會觀察人物的言行細節、理解人物的反應。對于語言學習者來說，關注交流對象是交流中最重要的部分，它能加深交流者在語言層面的理解。
3.聽說中的語法教學。語法即語法結構規律。聽說課中的語法教學遵循以下兩點：首先，采用概念化教學法，有別于傳統教學法，概念化教學法是讓學生自行觀察總結規律并形成概念的方法。其次，學生在進行口語表達時，若出現語法錯誤，教師不要打斷學生的表述，尊重學生表述的完整性，在學生完成表述后，教師再示范正確的表述方法并對重點加以強調。
4.口語表達訓練?？谡Z表達是學生學習成果的輸出，能培養學生思維和表達流利性。即使學生表達錯誤或不敢表達，教師都應該予以鼓勵，“說”是一個長期訓練的學習過程。在教學實踐中，教師可采用以下方式培養學生口語表達能力，一是多樣化表達，即教師和學生一起盡可能多地收集和總結多樣化的句子，用于表達同一個目的，如表達好惡、詢問原因、表達同意與異議等。二是角色扮演任務，即讓學生分組表演特定場景中的人物對話，一般兩人一組，表演結束后兩人交換角色再重復進行一次對話，在此過程中，盡可能多地變換不同的句式，鞏固“多樣化表達”中總結的句子。教師在這些環節中充當主持人角色，在學生遇到困難時，及時幫助和指導他們。
三、課堂教學評估經驗
課堂教學評估是教師自查工作效果和反饋學生學習情況的有效機制，聽說課的教學評估主要分為課堂教學情況評估和學生聽說水平評估。
其中課堂教學評估主要包括教師針對學生課堂表現的評估（如學生的課堂表現、注意力、答題情況）及學生的自我評估（如課后作業，定期自我檢查已學知識的掌握情況）。
學生聽說水平的評估則采用百分制的評分形式，評分項有：
1.對視音頻材料的聽力理解（主題、細節信息）；
2.口語表達時語音語調正確；
3.語法正確；
4.語言組織條例清晰、明白易懂；
5.表述時儀表端莊；
6.思維創新，有自己的觀點和看法。
教師每兩周對學生的聽說水平進行一次打分，動態了解和跟蹤學生的學習情況，并反饋給學生本人，督促他們自查，也用于教師調整教學內容和教學方法。
總之，教師通過課前、課上、課后三位一體的教學實踐，和學生一起完成課堂聽說任務。這些粗淺的經驗在教學中能起到一定作用：強化了語言專業學生的應用和實踐能力，學生在課堂上訓練了理解和表達能力，對學生的外語讀寫能力也有潛移默化的輔助作用，為深入學習外語和適應職場生活打好基礎。同時，在高強度的聽說訓練下，學生的思維活躍，學會了觀察與分析，能應對不同場合和語境下的交流任務。
參考文獻：
[1][法]Guy Capelle，Noelle Gidon，Reflets.外語教學與研究出版社，2007.
第一階段的工作總結
自治區學習實踐活動辦公室：
按照自治區學習實踐活動工作安排和《商務廳開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》要求，結合我廳實際，現將我廳開展深入學習實踐科學發展觀活動第一階段工作總結如下：
一、 領導重視，思想統一
接到自治區下發的《關于印發<全區第一批深入學習實踐科學發展觀活動工作方案>的通知》后，廳黨組高度重視，成立了廳學習實踐科學發展觀活動領導小組，廳黨組書記、廳長呂二喜任組長，其他廳領導為領導小組成員。廳領導小組下設辦公室，廳黨組成員、副廳長孟貴璽任辦公室主任，抽調機關黨委、辦公室、人事處和紀檢組有關人員組成辦公室成員。制定了《商務廳開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》?！?0月15日 召開動員大會，在動員會上，呂二喜廳長就商務廳開展深入學習實踐科學發展觀活動進行了動員部署，孟貴璽副廳長宣讀了《商務廳開展深入學習實踐科學發展觀活動的實施方案》，自治區指導檢查組組長周廷芳就如何開展好深入學習實踐科學發展觀活動作了指導性發言，自治區副主席布小林對商務廳開展好學習實踐科學發展觀活動作了指示，提出了要求。通過思想發動和學習培訓，全廳黨員干部職工提高了對開展深入學習實踐科學發展觀活動重要意義的認識，進一步解放了思想，端正了學習態度，增強了學習實踐的主動性和自覺性，深化了對科學發展觀的認識和理解，把思想和行動都統一在中央和自治區黨委的決策上來，以積極的熱情和昂揚的精神投入到這次學習實踐活動之中。
二、計劃周密，科學安排
這次學習實踐科學發展觀活動有計劃有進度，從起草領導動員講話到方案制定，從籌備動員大會到大會的召開，從征求意見到專題調研，從學習培訓到開展解放思想大討論，都按照科學發展觀要求，一切從實際出發，結合廳工作實際，科學制定了詳細的計劃安排表。商務廳是自治區第一批學習實踐科學發展觀活動單位，從9月下旬就開始著手準備，廣泛征求意見，找準了學習工作的切入點，確保了“規定動作”和 “自選動作”完成的質量，做到學習工作“兩不誤，兩促進”。學習培訓階段，我廳采取中心組學習、支部學習、處室學習、看專題錄像輔導片、領導輔導和自學等方式；在調研征求意見階段，我們通過下基層調研、座談、走訪企業、傾聽友鄰單位意見、撰寫調研報告等方式；在解放思想大討論階段，我們采取領導帶頭作專題報告、交流看法、寫心得，針對當前世界金融危機和落實中央十條措施，結合自治區實際，在中心組學習會進行分析討論等方式，抓住了關鍵環節，善始善終地完成了第一階段的各項任務，確保了學習實踐活動第一階段與第二階段的有效銜接。
三、領導帶頭調研，問題找得準，措施得力
從方案的制定到每個環節的完成我們堅持了實踐特色、堅持了改革創新、堅持了群眾路線、堅持了正面教育、堅持了領導帶頭的基本原則。每一個階段，第一個環節，都不走過場，不折不扣地完成“規定動作”?！?1月3日 ，廳領導帶頭領題，研究討論確定調研題目?！?1月7日 ─9日廳黨組書記、廳長呂二喜帶領對外貿易發展處、市場運行處有關同志先后赴包頭市、巴彥淖爾市進行調研，了解包頭市和巴彥淖爾市外貿企業在當前應對金融危機采取的措施和做法，并與兩市商務部門及有關企業就進一步做好城鄉市場供應、食品安全監測、保持外貿出口穩定增長等項工作進行了座談。 11月10日 ─11日呂二喜廳長、孟貴璽副廳長陪
同自治區布小林副主席對二連口岸進行考察調研。實地考察了二連鐵路口岸、公路口岸、海關監管區、報送報檢大廳，專門聽取了二連市委書記鄧月樓和市長孟憲東匯報，詳細了解了口岸建設情況和加快發展二連口岸的設想及存在的問題。布小林副主席肯定了二連市在經濟社會發展中取得成績的同時，對二連市容建設給予了較高的評價，對于二連口岸發展中存在的問題，要求自治區相關部門按照科學發展觀的要求，認真研究解決。呂二喜廳長根據調研的實際情況，撰寫了題為《進一步解放思想，努力促進我區商務口岸經濟科學發展》調研報告，并于 11月18日 ，在廳機關大會上帶頭作了解放思想大討論專題報告。其他廳領導也領題撰寫了調研報告。11月20、21日以處室為單位，在各自調研的基礎上，結合各自的工作實際進行了圍繞科學發展，進一步解放思想大討論。在調研的基礎上，為了更加準確地找出商務口岸工作中存在的問題，為第二階段查找問題作鋪墊打基礎，為第二階段開好民主生活會和寫好分析檢查報告提供有效的科學依據?！?1月27日 中心組召開了商務口岸經濟分析會 ，分析了商務口岸工作的現狀和存在的問題，特別是如何應對金融危機提出了相應對策。一是要積極努力擴大內需；二是要千方百計做好進出口貿易工作；三是繼續做好利用外資工作，努力提升自治區產業結構；四是要進一步加強對俄蒙經貿工作；五是要加大口岸經濟工作力度。黨組書記、廳長呂二喜針對商務口岸工作中存在的問題指出，各處室要結合自己的實際工作，進一步查找存在的問題，針對國際金融危機對我區商務、口岸工作的影響，提出擴大內需的應對措施。對能盡快解決的問題，必須馬上解決；對需要一段時間才能解決的問題，要明確解決時限；對情況復雜、涉及面大，廳機關難以解決的問題，要及時與相關部門聯系協調，采取有效措施加以解決；對政策有明確規定的，要向基層和群眾說明情況?？傊?，解決問題要快，要讓基層和群眾滿意。 11月28日 ，呂二喜廳長召集學習實踐活動領導小組辦公室工作人員，對第一階段工作進行了小結，共同研究了轉段工作。
下一步打算：
一是善始善終地完成好第一階段工作，確保學習實踐活動第一階段與第二階段的有效銜接；
聽課人：
被聽課人：
聽課日期：
3.2
聽課記錄： 7B U3 Integrated skills
教學目標：
①從聽力材料中獲取信息
②掌握本課時的知識點
教學內容：
Leading：
1. There will be a school trip, where do you want to go?
Pre-Listening:
1. Free talk: Have you ever been to the Palace Museum?
2. How much do you know about the Palace Museum?
3. Here is a map about the Palace Museum, I’ll show you around it.
4. Look at the poster in Part A1, and try to fill in the form.
While-Listening:
1. Listen to the tape and finish the rest part of the form.
2. Listen again and check your answers.
3. Try to listen and repeat sentence by sentence.
4. Finish the note on the book.
5. Listen to the tape again and complete the notice.
Post-Listening:
1. Read the passage aloud.
2. Finish T or F according to the information.
3. Explain the language points.
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
1. 流程完整，重突出；
2. 本課時既重視聽力也重視口語，在做每一遍聽力時可對學生提出不同的任務。
聽課記錄二
聽課人：
被聽課人：
觀摩
聽課日期：
3.11
聽課記錄： 7B U4 Integrated skills
教學目標：
(1) Learn some words about showing the way.
(2)Practise listening skills by listening to a text.
(3) Be able to make a dialogue to invite sb to your home better.
教學內容：
Step1: Revision
1.Translate some sentences to review the usage of a, an and the.
2.Review the prepositions of place.
Step2:Presentation
1.Show some pictures and know the signs.
2.Present the new words.
3.Read aloud these new words。
Step3:Describe the pictures
Listen to Mr Wu’s instructions, choose the correct picture
Step4:Listening
1.Listen to the instructions and complete part A2.
2.Listen again and draw the route on the map.
Step5:Speak up
1. Millie is giving Daniel directions to Sunny Garden. Listen to the dialogue , and try to fill in the table.
2.Read aloud the conversation then Work in pairs to ask and answer the way. Use the conversation as a model
3.Draw the route.
Step6:Practice
1.Describe the route from Ms. Sheep’s home to Mr. Wolf ’s home.
2. Please draw the route, and describe it
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
學會使用指示語中的關鍵信息, 并能從聽力材料中獲取相關信息的特定順序。聽指令并畫出路線圖,培養精聽技能。授課老師對課堂流程把握到位，師生互動好。
聽課記錄三
聽課人：
被聽課人：
觀摩
聽課日期：
3.15
聽課記錄： 圓錐體積的計算
教學目標：
1.了解圓錐體積的計算方法
2 了解圓錐圓柱體積的關系
教學內容：
1、復習圓柱的體積公式是什么
2、從日常生活中引出問題，激發學生求知欲望。
商店的冰箱里有兩種香芋冰淇淋圓柱形冰淇淋每支3元，圓錐形的冰淇淋每支0.8元已知這兩種冰淇淋的底面積相等高也相等你認為買哪一種冰淇淋比較合算。
3導入
那么到底誰的意見正確呢？通過今天這節課學習圓錐的體積計算之后相信這個問題就很容易解答了。這節課我們就來研究
4 動手測量大膽猜想
我們已經認識了圓柱和圓錐的各部分的名稱.下面請同學們以小組為單位動手測量一下你們手中的圓柱和圓錐，看看能發現什么。按四人小組動手測量，教師巡視學生測量方法是否正確，不對的給予指導。
5量后交流發現得出結論：每個組的圓柱和圓錐都是等底等高的。
6大膽猜想，估計一下，這個圓錐的體積與這個圓柱的體積有怎樣的關系。可能是這個圓柱體積的幾分之幾。給學生充分猜想的時間
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
授課老師對課堂流程把握到位，師生互動好。
學生在動手中，加深了對公式的理解。
聽課記錄四
聽課人：
被聽課人：
觀摩
聽課日期：
4.15
聽課記錄： 全等三角形
教學目標：
1.了解全等三角形的特征
2 學會判斷全等三角形
教學內容：
本節課要探討的是兩邊及其夾角對應相等的情況，兩邊夾角、兩對對應邊。
1老師讓學生思考書本中的“探究3”
2先任意畫一個ABC，再畫出一個C'B'A',使得A'A,C'A'AC,B'A'A。并觀察這兩個三角形是否會全等
3老師提出問題，要如何作出C'B'A',先作角,還是先作邊。
學生有的回答先作角，有的回答先作邊。對于這種情況，老師沒有直接給出判斷，而是都嘗
試了學生所說的方法，讓學生發現正確的作法。
4同時讓學生口述作圖步驟，師生一起完成作圖，再由老師準確敘述作法：
1作AEDA';
2在射線DA'上截取ABB'A'
在射線EA'上截取ACC'A'
3連接B'C'。C'B'A'即為所作的三角形。
5 接下來老師用課前準備好的ABC和C'B'A'來演示這兩個三角形全等。
從中學生歸納出三角形全等的又一個判定方法：兩邊和它們的夾角對應相等的兩個三角形
全等簡寫為“SAS”。
老師用數學語言表述“SAS”的內容，要求學生規范證明的書寫格式
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
1教學目的明確要求恰當從教學內容及學生實際情況出發教學，始終圍繞目的要求進行教學。
2教學內容安排恰當講授正確，課堂結構合理，教學重點突出，巧妙突破難點課堂容量適度。
3能夠結合案例進行教學，課件制作良好，注意啟發、反饋、調節，正確處理主導與主體關系。
4普通話標準，語言清晰，板書條理性強，字跡清楚，儀表端莊，操作規范。
5課堂教學生動，學生學習興趣濃，課堂紀律好，學生出勤率高，學生能正確掌握教學內容。
聽課記錄五
聽課人：
被聽課人：
聽課日期：
2021.04.06
聽課記錄：
教學目標：1 definition of demand
2 The use of demand curve diagram to show:
changes in price causing movements along a demand curve
教學內容：
1、短視頻引入什么是需求
2、結合現實舉例：提品（一支筆）并詢問誰愿意以低價購買，然后提高價格。記錄每個價格對產品的需求數量
3、引出“需求定律”是什么，并在坐標軸中畫出價格和需求量的變化
4、總結：需求定義，需求定律的定義，需求圖像
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。
學生表現：參與度強
教學目標：完整到位
教學內容：清晰明了
教學環節設計：環環相扣，過渡自然
聽課記錄六
聽課人：
被聽課人：
聽課日期：
2021.04.13
聽課記錄：
教學目標：
1.知道市場均衡價格怎么被決定的
2.什么是額外的供給、需求
3.怎么計算額外的供給、需求
教學內容：
1、復習回顧怎么畫 demand、supply 圖像，并讓同學上黑板畫出兩個圖像
2、引導學生探索他們認為這個市場的最終發展方向，強調市場平衡的重要性
3、黑板板書講解：取一個高于均衡價格的P,結合黑板上的圖像來分析，當P大于PE時，所對應的需求量及供給量分別是多少，通過圖像可以明顯看出QS 多于QD，也就是說明此時有多余的供應。我們稱之為excess supply；分別給此時的QS QD賦予數值，計算excess supply。
4、讓學生小組討論，什么時候會有excess demand，并請代表上黑板講解，excess demand什么時候出現，怎么計算。
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。
學生表現：參與度強
教學目標：完整到位
教學內容：清晰明了
聽課記錄七
聽課人：
被聽課人：
聽課日期：
2021.06.01
聽課記錄：第三次
教學目標：1 MNCs的定義和特征
2 FDI的定義
教學內容：
1. 以復習的形式進行課堂引入。請學生復習之前學習的全球化中MNC的概念。請1-2位同學起來復習
2. 黑板上給出MNCs的定義，講解并舉例，給學生1分鐘時間當堂課記住，再請2-3位同學起來復述MNCs的概念。
3. 請2位同學起來舉例，身邊有哪些品牌屬于MNCs。等學生講完，我將自己舉得一些MNCs的例子放到黑板上。
4. 提問：在你們剛剛舉得MNCs例子中間，來嘗試總結MNCs的特點。學生總結完，我進行綜述性的總結，將知識單點放到電腦上。講解并舉例分析，加深學生的印象與理解。3 如何根據不同K線預判股票走勢
5. 我們還要來學一個與MNCs有些相似但是又存在差別的經濟學專有名詞，較FDI，請同學告訴我，FDI的中文叫什么，然后引出FDI的概念，翻譯并進行講解，然后舉例加深理解，再給學生1分鐘時間當堂課背誦記憶。
6. 給學生看一個FDI的典型案例視頻，最后在加深理解。
7. 讓學生自己嘗試找出FDI與MNCs的相似之處以及不同之處，我來進行最后的總結。
8. 進行一個簡單的MNCs與FDI的游戲。
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
張老師對課堂流程把控很好，重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。
學生表現：參與度強
教學目標：完整到位
教學內容：清晰明了
教學環節設計：過渡自然，銜接不錯。
聽課記錄八
聽課人：
被聽課人：
聽課日期：
2021.06.02
聽課記錄：第四次
教學目標：
1 MNC和FDI出現的原因
2 MNC和FDI的優點
教學內容：
1. 以復習的形式引入課堂，讓學生復習MNCs和FDI的定義。
2. 提問：你們覺得為什么會在國際上出現MNCs和FDI呢？或者說他們出現的原因是什么呢？請1-2位同學進行回答。
3. 總結，將4大原因放到電腦上，先綜述，在一個一個原因進行講解。講解過程中配合案例，加深學生的理解。
4.學習他們給世界和國家帶來的優缺點。
5. 先請學生看一段跨國公司對國家影響的視頻，等視頻看完之后，請2-3位同學來總結視頻中提到的跨國公司給國家帶來的影響。
6. 將MNC和FDI的優點綜述性的放到黑板上，再將5大方面的優點分別一一進行詳細講解，并配合例子，加深學生的理解。
評價：（可以從教學目標、對教材的把握、對課程標準的體現、教學環節設計、學生在教學環節中的表現、學生積極性、上課引導式發問、教學環節是否完整合理、上課拓展、對學生哪些方面的能力進行了培養、教學效果、板書、課件等方面進行評價）
張老師對課堂流程把控很好，重點內容突出，學生興趣濃厚，師生互動積極。
學生表現：參與度強
教學目標：完整到位
一、提前預習,有的放失,關注開頭、承上啟下
預習是聽課的起始環節,把握好這一環節,就抓住了聽課的主動權。一般在預習過程中,我們能夠對新授課的知識和方法有個大致的了解,重點、難點、疑點等,都心中有數,到聽課時就有張有弛。
例如,我們在學習數學歸納法時,對于方法可靠性同學們都感到困難,也表示懷疑,在聽課時就應該高度注意,看老師是如何妙例辟喻的,一但突破了個難點,余下的問題就迎刃而解了。
每節課的開頭,老師都會精心設計,有其亮點。有的溫故知新、有的開們見山、有的設置懸念、有的引經據典,娓娓道來、有的指導自學,自主探究,凡此種種,都需要我們給預關注,一旦走神就會覺得一片茫然,不明老師的意圖,趕不上上課的節奏,下面就會疲于應付,失去信心。興趣是學習的催化劑,是學習的原始動力,一旦對所學的內容產生濃厚的,就會更主動的投入,堅持不懈的研究,而老師都會在開頭來激發大家的興趣的。
二、緊跟進度、有條不紊,把握關鍵、提高效率
有個笑話,老師講八國聯軍侵略中國時,看到一位學生走神,就問他:“圓明圓是誰燒的?”這位同學大吃一驚,忙答道:“不是我燒的。”雖是笑話,卻反映出不與老師同步,會發生誤解,當然就談不上什么效果了。
對于難點內容,老師都會層層突破;對于疑點的地方,老師也會用通俗易懂的例子進行解釋;對于重點的內容,老師會選用經典的例題進行鞏固和提高。如果不與老師同步,當想聽的時候,就會丈二和尚模不著頭腦。在課堂上,我們不僅可以聽到老師對知識的精辟講解,還可以學到老師分析、解決問題的方法,也可以通過參與課堂活動得到鞏固與深化。但是,由于人的毅力難以從頭到尾的全神貫注,需要亦張亦弛,所以上課抓住關鍵是非常重要的。一方面我們可以通過預習來了解本課的重點,難點和關鍵,在上課時給預高度重視。另一方面,老師在課堂上反復強調、又用彩色筆進行勾畫的,必是關鍵地方,理應關注。還有一些典型例題和定理的求解與證明思路的探索過程,是解決問題的關鍵,必須弄清楚。還有因人而異的關鍵,就是對你進一步學習有關鍵影響的知識與方法,也應全力以赴聽個明白。
三、積極思考、掌握主動,適當記錄、有備無患
一個思考被動的同學,在上課時總是趕不上節拍,想了來不及聽,聽了來不及記,記了來不及想,惡性循環,久而久之就會信心不足,覺得自己不是學數學的料。所以,聽課時要有超前的意識,積極思考,上課時不僅緊跟老師地思路,當老師提出一個問題時,應主動構建思路,探討解法,尋求答案,然后與老師的解答進行比較,若殊途同歸,則加深印象。若思路不同,則對問題的理解就更深刻,即使想不出來,再聽老師的分析,就可以茅塞頓開。長期堅持積極思考,能提高聽課的效率,增長學習的興趣,并使思維的靈性、深刻性得到發展。
俗話說,好記性不如爛筆頭,記筆記可以彌補記憶的不足,留下永恒的記錄,提高學習效果。記筆記要詳略得當,重點記錄教師在課上的補充內容、經典的思路分析、疑難點的實破方法、問題的新穎解題途經等,以便課后整理與鉆研,消化吸收。記筆記時要詳略得當,有所選擇。對于教材中現成的內容,不必重抄一遍,而教師在課上的補充內容、經典的思路分析、疑難點的實破方法、問題的新穎解題途經等都應該作好記錄,以便課后整理與鉆研,消化吸收。記筆記時要注意條理,并適當留有空隙,引入適當的符號(或編號),這樣既提高速度,又方面整理,對于容易的章節或學科可以簡記,對難度大的內容可以適當詳細些。
四、及時交流、消除隱患,重視總結,畫龍點睛
聽課時遇到困惑在所難免,除及時作好記錄外,應及時提出,爭取當堂解決,即使課堂來不及交流,也應課后趁熱打鐵,消除隱患。
關鍵詞:語文課;課堂教學;聽課方法;技巧
要想學好一門功課，聽課是關鍵。學生成績的好壞也往往取決于課堂短短的50分鐘的聽課效率。聽課效率高，可以收到事半功倍的效果。
在課堂教學中，老師對課文的講解分析，實際是在培養學生“聽”的能力。在課堂上，老師所講的內容很多，善于從老師的講解中抓住要點、重點，這才叫做會聽。而老師的提問旨在培養學生的說、讀能力，學生在回答思考問題的過程中，需要再次閱讀課文，然后將相關的信息進行整理，表述出來，從而提高閱讀能力和語言表達能力。如果能正確、順暢地表達出來，這無疑是提高了寫的能力。這些能力的培養是學生在課后的語文學習中無法達到的。真正會學習的人都善于利用課堂50分鐘。
我們在知道了聽課的必要性和重要性后，就會想，如何聽課才能取得最佳聽課效果，提高語文知識和能力呢?
要想聽好課，課前預習是必不可少的一個環節。
預習是學生學習過程中的一個重要環節，中學生感知具體知識材料的第一步。語文的預習，主要是指學習對有關語文知識或短文的閱讀和思索。要取得較好的預習效果，就要提出明確的預習目標。
預習目標應該包括課堂上老師要講授的各方面的內容:讀課文、學字詞、分析課文結構、歸納中心思想、總結寫作特點。
此外，在預習課文的基礎上學會如何聽課。在課堂教學中，教師以聲音作信息載體，通過朗讀、提問、分析等多種教學手段，把有關的知識概念傳達給學生;學生則通過對語言信號中的有關信息進行感知、體會、分析、理解達到對知識概念的識記和掌握?？梢?，聽課的過程不僅僅是“聽”的過程，還包括聽、看、思、寫的多種行為能力的運動過程。
聽課的目的在于聽懂。聽懂的關鍵在于會聽。怎樣聽課才叫會聽呢?
1.學會帶著問題聽課，在聽中求解。在預習的基礎上，學生的聽課一般應達到三種效應。第一是完成對預習內容的再認識，從而達到加深印象、加強理解和增強記憶的效應。第二是完成對預習中存疑內容的釋疑，從而達到提高認識、釋疑解惑的效應。第三是完成對學生所學知識的把握貫通，從而達到感悟、自得的效應。在這三個層次中，釋疑解惑的層次是至關重要的一環?？鬃诱f“不憤不啟”，孟子說“困于心，恒于慮，而后作”，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學生帶著問題聽課，既包括學生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學過程中巧妙設疑，調動學生積極思維。這兩種因素在教學過程中交替發揮作用，就會在思維訓練的過程中使學生提高聽課的效率。
2.學會聽重點。一堂課為50分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的30分鐘的講課內容中，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住聽課的重點。首先是根據課前預習的情況，重點聽自己預習時沒弄懂的部分，爭取通過教師的講解，把疑難點解決。其次，要抓住教師講課內容的重點。要善于抓住教師講課中關鍵的字、詞、句，注意老師如何導入新課，如何小結，抓住老師反復強調的重點內容。
老師曾經也當過學生，他知道學生在學習過程中會遇到哪些問題，同時作為傳道、授業、解惑者，他深知什么是關鍵，在課堂上會反復強調與講解。老師積多年的教學經驗，非常了解學生在學習過程中可能會在什么地方出錯和如何避免此類差錯。所有這些都是教科書上沒有的，只有全神貫注地聽老師講解才能領會與掌握。所以對于學生來說，認真聽老師講課是學好語文最關鍵的一環。
學生進入高中階段的學習 ， 新學校、新老師、新同學會給你們帶來全新的感覺。但是，高中數學的內容多，抽象性，理論性，靈活性強，所以不少同學進入高中以后很不適應，特別是高一年級的新學生，進校后，首先遇到的是概念較多的集合 ， 然后是理論性很強的函數，接著是靈活性較高的數列。因此，導致一些初中成績還不錯的學生不能很快適應而感到困難，我通過多年的教學實踐，總結出高一學生進行數學學習應注意的問題：
1.改變觀念
在初中階段，由于數學知識比較淺顯，學習內容比較少，容易掌握，通過大量反復練習，提高熟練程度，就能提高數學成績，但對有些問題理解還是不夠深刻，而高中數學的理論性，抽象性，靈活性都上了一個檔次，大量重復的練習只能提高熟練程度 ， 但不能對概念的理解進行提高 ， 因此需要在知識的理解上多下功夫，多思考，多研究，才能有所收獲。所以需要同學們轉化一些學習觀念，以盡快適應高中數學的學習。
2. 向課堂要效率
學生學習的時間，在課堂的時間占了大部分，因此聽課的效率如何，決定著學習基本情況，提高聽課效率應注意以下幾個方面。
2.1 課前預習能提高聽課的針對性。預習中發現的難點，就是聽課的重點。在預習時遇到的舊知識，可以進行查漏補缺，以減少聽課過程的困難，有助于提高思維能力，還可以培養自己的自學能力。對不清楚的地方可以標明記號 ， 以便在上課時認真聽講。
2.2 養成良好的聽課過程。首先應做好課前的準備工作，以良好的心態迎接上課，其次就是聽課要全神貫注，做到“耳到，眼到，心到，口到，手到”。“耳到”是指上課時要認真的聽老師的講解 ， 不要心不在焉的聽課； “眼到”是指上課時要看清楚老師是怎么解題的 ， 書寫的格式有什么要求 ， 要看清楚老師的一言一行 ， 從老師的言行舉止中體會老師的意圖；“心到 ” 是指上課時要弄清楚老師為什么從這里入手解題 ， 解題的思路是什么 ， 這樣做有什么好處 ， 同時要能進行聯想 ， 它還可以以什么形式出現；“口到 ” 是指上課時要積極的回答老師的提問 ， 因為沒有認真聽講 ， 就會答非所問 ， 從而促使你認真聽課；“手到” 是指上課時要根據老師的要求 ， 認真練習題目 ， 通過自己的練習可以發現自己還有哪些知識沒有弄清楚，并進行及時的補救；如果做到了“五到”，精力就會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在頭腦中留下深刻的印象，自己練習時才能得心應手，從而提高自己的學習效率，輕松愉快的進行學習。
2.3 特別注意老師的開頭和結尾。因為老師開始講課時，一般是概括前節課的重點，指出本節課要講的內容，是舊知識和新知識聯系起來的環節，如果你上一節課還有沒有弄清楚的地方，這時也可以進行補救，而結尾是老師對本節課所講內容的歸納總結，到底講了哪些內容，公式概念怎樣進行運用解題，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節知識方法的綱要，所以這些時段必須認真的聽好，以便自己學會如何進行歸納總結。
2.4 認真把握好思維邏輯。在高中階段應學會如何進行分析題目，在解題時應該弄清楚題目的已知和結論，看怎樣從已知轉化成為結論，中間是否需要進行代換等等。如果學會了分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，持之以恒，就能達到舉一反三，提高思考問題和解決問題的能力，從而提升自己的數學思維能力和數學成績。
2.5 認真記好課堂筆記。在初中階段的數學學習中，許多同學都沒有記筆記的習慣，但是，在高中時，老師會根據課堂內容的需要，進行一些必要的補充，以便擴大同學們的視野和知識面，同時也是讓同學們多見題型，所以必須作好課堂筆記。作筆記時并不是記錄全部所講內容，而是將老師上課中所講的重點，要點，思維方法以及典型例題解法等作出簡單扼要的記錄，以便復習，思考，消化。上課完后，還要進行及時的整理筆記，把該補充全的要補充完整，把不清楚的還要及時的問老師，問同學，直到弄懂為止。
3.做好復習和總結工作，提高自己的歸納總結能力
復習可分為及時復習和階段性復習，目的是為了檢查自己到底學會了多少，還有哪些沒有弄懂，以便掌握自己的學習情況。而總結是對自己一段時間的學習效果，學習內容進行的歸納小結，是提升自己的歸納能力的體現。
3.1 學會做好及時的復習。上完課的當天，必須做好的當天復習。復習時可采用回憶的方法，自己復述出當天所講的內容，看一看當天到底講了哪些內容，有什么典型的概念，有幾個具體的題型，解題的方法和思路又是怎樣的，自己掌握了多少，同時看一下還有那些不清楚，不清楚的地方應及時的向老師同學進行請教。從而起到及時鞏固當天上課內容，同時檢查當天課堂聽課的效果如何，也為改進以后聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
3.2 做好單元復習。學習完一個單元以后應該進行階段復習，復習方法也與及時復習一樣，采取回憶式復習，然后與書，筆記相對照，找出哪些問題已懂，哪些問題不懂，使其內容完善，在進行單元復習時，最好能將本節中的題目進行變形、轉化，整理出解題的通式通法，從而提高解題的速度，節約做題時間，而后應做好單元小結。
3.3 做好單元小結。單元小結內容應包括以下幾個部分：
（1）本單元的知識網絡結構、概念、公式、的內容應該清楚；
（2）本單元的基本思想與解題方法有哪些，可以用典型例題形式將其表達出來；
（3）自我體會；對本章內，自己做錯的典型題目應有記載，分析其錯誤的原因以及正確答案，應記錄下來，體現在自己的糾錯本上，本章你覺得有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，也應記錄下來，以便今后將其補上。