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導(dǎo)語：在中心學(xué)校師德師風(fēng)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 師德師風(fēng)建設(shè) 重要性 問題 原因 措施
近年，在素質(zhì)教育改革進程中，相關(guān)教育部門越來越重視對教師職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。教育部在《P于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》中指出：“教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運和民族的未來。”教師是全面推進素質(zhì)教育的主力軍，是教育改革的實施者，對學(xué)生具有重要的影響作用。尤其是中小學(xué)生心智還不夠成熟，中小學(xué)階段的良好教育是其以后樹立正確的人生觀和價值觀不可或缺的重要基礎(chǔ)。當前，我國農(nóng)村中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)相對較弱，甚至部分教師價值觀錯亂，缺乏職業(yè)道德操守。為此，加強和完善師德師風(fēng)機制建設(shè)，提高農(nóng)村中小學(xué)師德師風(fēng)的教育水平，對于推動中小學(xué)教育健康良性發(fā)展意義重大。
一、加強師德師風(fēng)建設(shè)的重要性
師德師風(fēng)屬于社會倫理道德范疇，是特定社會為人才培養(yǎng)而對教師提出的道德要求，也是教師教學(xué)過程中在處理與學(xué)生、家庭與社會各種關(guān)系時表現(xiàn)出來的教師個人的職業(yè)道德修養(yǎng)[1]。教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)是“教書育人，為人師表”的前提。就其具體內(nèi)涵而言，師德可理解為教師職業(yè)道德，是教師必須遵從的與教育職業(yè)活動相關(guān)的道德行為規(guī)范或道德行為準則，是一種社會意識、生存智慧和實踐精神。師風(fēng)，對于中小學(xué)教師來說，是在日常教學(xué)過程中遵守職業(yè)道德規(guī)范所表現(xiàn)出來的思想與作風(fēng)，是對師德的延續(xù)與具體表現(xiàn)。師德與師風(fēng)緊密相關(guān)，相輔相成。“學(xué)為人師，行為世范”，只有教師的修養(yǎng)高，具備良好的師德師風(fēng)，才能為學(xué)生的品德形成與發(fā)展提供示范。
良好的師德師風(fēng)是提升教育教學(xué)水平的先決條件。在教育事業(yè)發(fā)展過程中，加強中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)一直都是重要環(huán)節(jié)，是教育學(xué)者研究的重要課題。作為傳播知識的智者，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是學(xué)生樹立正確價值觀、世界觀和人生觀的重要引導(dǎo)者，教師的一言一行都會影響到學(xué)生的行為[2]。因此，教師只有不斷地完善自己的人格，提高職業(yè)道德操守，以身作則，才能給學(xué)生以好的影響，從而推動素質(zhì)教育改革，提高教育教學(xué)水平。
二、目前中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題及原因分析
（一）中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題
部分中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)觀念淡薄，對師德師風(fēng)教育認識不深刻，教育機制缺失，導(dǎo)致教師為人師表的意識淡化，從而不能很好地以堅定的政治素養(yǎng)教育學(xué)生。特別是在農(nóng)村中小學(xué)，受教育環(huán)境等影響，部分教師學(xué)而不實，治學(xué)不嚴，教學(xué)氛圍不佳，僅重言傳，輕視身教。更有部分教師著裝邋遢，語言不文明，課堂接聽電話，抽煙，隨地吐痰等，嚴重忽視了教師本身的示范與導(dǎo)向作用。
根據(jù)調(diào)查，當前我國中小學(xué)師風(fēng)師德存在很多問題。比如教師的職業(yè)認同感差，對教師職業(yè)產(chǎn)生倦怠感，這使師德既有的自主性、先進性受到?jīng)_擊。此外，在部分中小學(xué)，教師缺乏奉獻意識，不良價值觀嚴重影響教師形象，功利思想明顯；重智而輕德，以學(xué)生成績的提高為最主要的目標，阻礙了素質(zhì)教育改革進程；教師間合作意識欠缺，故步自封，創(chuàng)新意識不足；更有甚者，部分學(xué)校中體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮，對學(xué)生身心健康造成極大傷害。
當前，在很多農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍中，年齡結(jié)構(gòu)不合理現(xiàn)狀凸顯，有的學(xué)校中年教師比例高達60%，在接受新事物，學(xué)習(xí)深造方面意識薄弱；同時，青年教師比例偏低，存在浮躁、傲氣、教學(xué)經(jīng)驗不足等實際情況，為師德師風(fēng)教育帶來一定難度[3]。
（二）師德師風(fēng)建設(shè)缺失的原因分析
1.社會因素
隨著我國改革開放和市場經(jīng)濟發(fā)展帶來的巨大變革，教育逐漸顯示出市場化與產(chǎn)業(yè)化的特征。隨著知識的價值不斷被社會強調(diào)與認同，教師的勞動成果――教育作為一種特有的“商品價值”得到越來越多的心理感應(yīng)。當前，中小學(xué)教師開始追求自我價值的實現(xiàn)。在市場經(jīng)濟背景下，如果缺乏相關(guān)機制的制約，一些教師容易過分追求功利，在個人利益與社會利益發(fā)生沖突時而傾向選擇個人利益，導(dǎo)致職業(yè)行為出現(xiàn)偏離。同時，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，新媒體等媒介的不斷介入，部分負面事件傳播效應(yīng)巨大，對教育的高尚地位產(chǎn)生了前所未有的沖擊。教師因為社會聲望受到一定程度的削弱，容易對工作產(chǎn)生倦怠感。
2.學(xué)校因素
近年，教育主管部門已制定并出臺多項師德師風(fēng)的相關(guān)政策、法規(guī)。但在一些中小學(xué)校，師德師風(fēng)機制不健全，對上級的政策、法規(guī)落實不到位，執(zhí)行不到位。中小學(xué)只重視學(xué)生成績的提高，忽視了對學(xué)生的道德教育，師德師風(fēng)教育也僅僅局限于空洞、理論性的說教，缺乏實際可行的措施。特別是在農(nóng)村中小學(xué)校，師德教育體制還不完善，師德師風(fēng)建設(shè)的目標尚不明確，師德考核評估系統(tǒng)缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，師德師風(fēng)教育制度和監(jiān)督激勵機制尚不健全。
3.教師因素
一方面，受傳統(tǒng)倫理道德觀念的影響，在傳統(tǒng)教育體制下，教師與學(xué)生的關(guān)系變成了一種具有嚴格等級次序的人身依附關(guān)系[4]。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是，學(xué)生要以教師作為絕對的權(quán)威，任何對教師的冒犯和不尊敬行為，都被視為對師道尊嚴的挑釁，必將受到一定懲罰。于是教師體罰和打罵學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮。另一方面，在經(jīng)濟全球化時代，市場經(jīng)濟和西方文化也或多或少影響了人們的價值觀。在新舊觀念轉(zhuǎn)換階段，部分教師的價值取向變得紊亂，喪失了原來以服務(wù)學(xué)生為目的的價值觀。再者，教師行業(yè)與其他行業(yè)工資水平的差異，生活壓力的加重，也會對教師的心理產(chǎn)生不良影響，從而導(dǎo)致出現(xiàn)一些師德問題。
三、加強中小學(xué)師德師風(fēng)教育和建設(shè)的措施
目前，中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)已開展了很多卓有成效的工作，但相關(guān)的考核標準仍不夠完善。同時，在師德師風(fēng)建設(shè)方面凸顯的系列問題，也反映出各級教育行政部門與基層一線教師之間互動不足、關(guān)系失調(diào)的現(xiàn)狀[5]。新時期加強中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)，應(yīng)結(jié)合思想教育、機制建設(shè)、中小學(xué)特點等開展。
（一）重視對中小學(xué)教師的思想教育
堅持以人為本，回歸價值理想。唯物主義哲學(xué)觀認為存在決定意識，意識對存在具有反作用，思想認識是一切行動的先導(dǎo)。在師德師風(fēng)建設(shè)中，只有對師德師風(fēng)在思想上有科學(xué)的認識，重視中小學(xué)教師的思想認識，才能達到事半功倍的教育效果。中小學(xué)應(yīng)結(jié)合自身的實際情況，通過開展有針對性的主題教育活動，進行師德師風(fēng)的宣講和培訓(xùn)，使得教師充分認識到師德師風(fēng)的重要意義，引導(dǎo)教師關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)，從自身做起。在教學(xué)過程中，教師的思想認識對學(xué)生的影響十分巨大。為使教師提升自身的人格魅力并以此感染學(xué)生，必須在教師思想政治教育中融入黨員的先進教育，讓教師在培訓(xùn)過程中接受新的知識，學(xué)會反省自己，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，回歸人文關(guān)懷和教育本質(zhì)。
（二）加強與完善師德師風(fēng)機制建設(shè)
建立系統(tǒng)、完善的評價指標體系、考核評價機制和激勵約束機制，可有效促進師德師風(fēng)建設(shè)。首先，中小學(xué)需建立完善的考核制度，無論是職稱晉升、評優(yōu)評獎，還是薪資等，都要與教師的教學(xué)行為相結(jié)合，以激勵教師做好教學(xué)工作，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。如，建立以教師、學(xué)生、家長、教職工、學(xué)校考評組等為考評主體的綜合考評體系，結(jié)合學(xué)校的管理制度，使師德考核在教師年度考核、職務(wù)晉升、評優(yōu)等方面得以體現(xiàn)。其次，要進一步完善激勵機制，結(jié)合中小學(xué)的教師比例，評選“師德師風(fēng)先進模范典型”，從職位晉升、選拔優(yōu)秀人才等方面予以政策傾斜，激勵廣大教師重視師德師風(fēng)。再者，學(xué)校要設(shè)立有效的監(jiān)督管理體系，狠抓制度落實，避免僅僅停留在文字或會議上的現(xiàn)象，以保障教學(xué)行為的規(guī)范性，避免教師違反教學(xué)準則和道德約束。
（三）中小學(xué)教師應(yīng)加強自我道德修養(yǎng)
作為“傳道授業(yè)解惑”的教師，應(yīng)常修從教之德，常懷律己之心，常思貪欲之害，常棄非分之想，寧靜致遠，淡泊名利，清正廉潔，率先垂范，時時處處為人師表，充分發(fā)揮榜樣的作用，嚴于律人，真正做到以身作則，回歸教育本質(zhì)，在特殊的時代背景下，堅守原本應(yīng)有的服務(wù)學(xué)生的價值取向。
教師的職責是教書育人，中小學(xué)教育的目標是綜合素質(zhì)教育，實現(xiàn)人的全面發(fā)展[6]。隨著中小學(xué)綜合素質(zhì)教育改革的深入實施，良好的師德師風(fēng)對于教育事業(yè)的全面發(fā)展將具有重大的現(xiàn)實意義。而農(nóng)村中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)面臨的問題具有一定的艱巨性、長期性和緊迫性，需要政府、社會各界、學(xué)校和教師的共同努力。
【參考文獻】
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關(guān)鍵詞：新時期 高校 學(xué)風(fēng)建設(shè) 輔導(dǎo)員 引導(dǎo)
中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0129-02
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家社會對人才的需求越來越多，對人才的素質(zhì)要求越來越高，也就意味著高校在人才培養(yǎng)上的要求也越來越高。高校作為人才培養(yǎng)的集中地，學(xué)風(fēng)建設(shè)所體現(xiàn)的是高校育人的基本理念，集中展現(xiàn)了高校的治學(xué)精神、治學(xué)方法和治學(xué)態(tài)度。或者說，一個高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)在一定程度上代表了這個高校的精神面貌和精神底蘊。良好的學(xué)風(fēng)是塑造優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，而如何建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)則是學(xué)校管理所需要關(guān)注的重點。大學(xué)生與一般社會青年不同，他們通過多年的教育，已有一定的獨立思考和是非分辨能力，更加關(guān)注自身精神世界和事業(yè)發(fā)展。這也就意味著高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)需要注重引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員是一個特殊的角色，與老師不同，與學(xué)生更加貼近，在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中應(yīng)發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用。
一、新時期高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀
當前，在市場經(jīng)濟背景下，資源的多少成為判斷一個學(xué)校好壞的關(guān)鍵，基礎(chǔ)設(shè)施的優(yōu)劣成為影響學(xué)生擇校的重要因素，而學(xué)風(fēng)建設(shè)這種精神文化則更多地體現(xiàn)在口碑和實際體驗中。總體而言，當前學(xué)風(fēng)建設(shè)成效有其突出之處，但同樣有其弊端和不足。主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明晰、動力不足、態(tài)度不端正以及學(xué)習(xí)方法有待改進等幾個方面。
（一）學(xué)習(xí)目標不明晰
學(xué)習(xí)目標引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，只有明晰學(xué)習(xí)的目標，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才不會迷茫，學(xué)習(xí)才會取得長足的進步。但當前許多高校學(xué)生在學(xué)習(xí)目標上并不明晰，經(jīng)過高考大作戰(zhàn)，久繃的弦放松了，一下就失去了學(xué)習(xí)的目標。有的同學(xué)不清楚大學(xué)學(xué)習(xí)到底是為了提高自身文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)一技之長，還是為了取得一個文憑。當學(xué)習(xí)的目標不明晰，加上高等教育多數(shù)采用自學(xué)加引導(dǎo)的教學(xué)模式，導(dǎo)致許多高校學(xué)生更容易陷入迷茫和不知所措，對于學(xué)習(xí)更是失去了方向和目標。
（二）學(xué)習(xí)動力不明確
學(xué)習(xí)目標不明晰導(dǎo)致的直接結(jié)果是學(xué)習(xí)動力不足，而學(xué)習(xí)動力不明確則是受多方面的因素影響。一是受家庭背景的影響，一些家境好的學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)抱著混文憑的態(tài)度，不愿努力學(xué)習(xí)以獲得一定的學(xué)術(shù)成就；二是受當前畢業(yè)生就業(yè)壓力的影響，剛進入大學(xué)，學(xué)生得到的信息是大學(xué)學(xué)習(xí)后的無用論，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)動力不明確的問題；三是受中國教育制度的影響，學(xué)生從未獨立思考過學(xué)習(xí)到底是為了什么，只為了高考而學(xué)習(xí)，導(dǎo)致大學(xué)生進入大學(xué)后不愿再像高中一樣努力。
（三）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正
學(xué)習(xí)是一個過程，學(xué)風(fēng)的建設(shè)最直接的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正直接反映了學(xué)風(fēng)是否良好。作為21世紀的大學(xué)生，在面對海量社信息沖擊的背景下，在網(wǎng)絡(luò)信息的轟炸和國外社會思潮的影響下，大學(xué)生更加注重如何快樂地生活，而非如何快樂地學(xué)習(xí)，他們更加在意是否談戀愛，是否出門旅行，是否曾經(jīng)留下了足夠多的青春記憶。這些觀念嚴重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，有的同學(xué)甚至?xí)榱寺糜巍榱藨賽鄱诱n。
（四）學(xué)習(xí)方法低效
大學(xué)教育與中學(xué)教育是不同的，大學(xué)教育要求學(xué)生有足夠的自律能力，能在沒有老師引導(dǎo)的情況下，發(fā)揮自身的積極性和主動性，積極深入地思考某一個問題，并帶著問題自主地查閱書籍和詢問老師。這要求學(xué)生轉(zhuǎn)變高中時代的學(xué)習(xí)方法，要研究性地學(xué)習(xí)、自主性地學(xué)習(xí)和結(jié)構(gòu)性地學(xué)習(xí)。毫無疑問，當前很多高校的老師和學(xué)生在教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法上存在著許多不足，教師依舊采用照本宣科的方式授課，學(xué)生依舊像高中那樣等著老師布置作業(yè)，甚至等著大量習(xí)題的出現(xiàn)，但這些都不是大學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。
二、新時期影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素分析
（一）教育體制和學(xué)校管理制度的影響
當前中國高校學(xué)風(fēng)建設(shè)在一定程度上受教育體制的影響較大。大學(xué)教育與中學(xué)教育脫節(jié)太多，在高中階段注重的是記憶力，注重勤學(xué)苦練，而進入大學(xué)卻要求學(xué)生一下子擁有良好的自律能力，能自主學(xué)習(xí)和自主探索，這對初入大學(xué)的學(xué)生來說無疑是一個挑戰(zhàn)。大學(xué)教育的入口與高中教育脫節(jié)，而大學(xué)教育體制的出口又與社會脫節(jié)，一些大學(xué)對學(xué)習(xí)不重視，忽視學(xué)風(fēng)建設(shè)，只關(guān)注資源的獲取和一些形式化的研究。對學(xué)生的早讀和自習(xí)、上課和考勤等制度的管理都有欠缺，最終形成的管理方式不與畢業(yè)和求職掛鉤，嚴重影響學(xué)風(fēng)建設(shè)。
（二）學(xué)生學(xué)習(xí)價值觀的迷茫
當前的大學(xué)生是迷茫的，大學(xué)是一個青春活動場，這里聚集了同齡人，能一起快樂玩耍，而對于學(xué)習(xí)和未來，很多學(xué)生是沒有多少打算的。受西方社會思潮的影響，大學(xué)生喜好自由，追求民主，但另一方面，又不能獨立，畢業(yè)后還不能找到工作，這就造成了個人價值觀的迷茫，即大學(xué)學(xué)習(xí)到底為哪般？這種迷茫導(dǎo)致很多大學(xué)生選擇不想那么多，及時行樂。當學(xué)習(xí)價值觀被模糊，學(xué)習(xí)的意義不被尊重，那么所謂的學(xué)風(fēng)建設(shè)也就成了無源之水。
（三）學(xué)生家庭背景的影響
當前是一個經(jīng)濟社會，其所面臨的現(xiàn)實是，知識不一定是財富的來源，許多家庭背景較好的學(xué)生在父母影響下，認為大學(xué)教育可有可無，也就意味著，大學(xué)教育的價值和所帶來的收獲被輕視，這種觀念在當前很盛行，家庭背景好的學(xué)生吹噓自己畢業(yè)不用擔心，家庭背景一般和不好的學(xué)生則擔憂自己的未來，當大學(xué)教育并不能改變這一現(xiàn)狀的時候，很多學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)也就失去了最后的信任，認為大學(xué)不過是混個文憑，也就沒有了讀書的興趣和學(xué)習(xí)的動力。
三、加強輔導(dǎo)員在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的引導(dǎo)
加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個復(fù)雜的工作，也是一個長久的工程，這里重點闡述通過高校輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，加強高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。輔導(dǎo)員的引導(dǎo)包括從心理到身體到學(xué)習(xí)等多個方面。
（一）關(guān)注學(xué)生身心健康
剛進入大學(xué)的學(xué)生是充滿激情的，他們對大學(xué)的認識是美好的，這個時候輔導(dǎo)員的重要作用在于積極引導(dǎo)學(xué)生注重自身身心健康的發(fā)展，加強體育運動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和生活態(tài)度，積極面對學(xué)習(xí)生活中所遇到的一切問題。這是形成良好學(xué)風(fēng)的一個前提，即良好的生活態(tài)度和生活習(xí)慣以及身心的健康發(fā)展。身體是革命的本錢，而好的習(xí)慣是成功的標配，關(guān)注大學(xué)生身心健康，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，是建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的前提。
（二）端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
在保持樂觀的生活態(tài)度的基礎(chǔ)上，要端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。輔導(dǎo)員需要在大學(xué)的意義、大學(xué)的作用、未來的職業(yè)規(guī)劃、個人的性格分析等幾個方面對學(xué)生進行引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生明白大學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)之重，將學(xué)生的注意力從玩樂轉(zhuǎn)移到個人的前途和發(fā)展上，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一個持續(xù)性的過程，學(xué)習(xí)態(tài)度可以影響學(xué)習(xí)的動力和方向，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認識到學(xué)習(xí)的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生從個人、家庭、社會、國家等多個角度認識到學(xué)習(xí)的意義，樹立學(xué)習(xí)的目標，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)的壓力和緊迫感，而不至于荒廢學(xué)業(yè)。
（三）以身作則，熱愛學(xué)習(xí)
輔導(dǎo)員與學(xué)生的交流是非常多的，輔導(dǎo)員需要以身作則，以自身良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶動學(xué)生主動去上早自習(xí)和晚自習(xí)，成立興趣小組，通過對英語的學(xué)習(xí)，對大量書籍的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，并且通過學(xué)習(xí)目標的制定，形成一定的學(xué)習(xí)壓力，@樣學(xué)生才能真正熱愛學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。輔導(dǎo)員自身的素質(zhì)和行為直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，一個懶散的輔導(dǎo)員帶出來的是一個懶散的班級和不思進取的學(xué)生。而積極向上、每日把學(xué)習(xí)放在首要位置，且以身作則并取得了一定成就的輔導(dǎo)員會成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，通過成就感和榮譽感激發(fā)學(xué)生積極努力地學(xué)習(xí)。
（四）寓教于研，提高興趣
大學(xué)學(xué)習(xí)是枯燥的、乏味的，大量的理論和數(shù)據(jù)會讓人望而生畏。這個時候就需要輔導(dǎo)員通過寓教于研，通過案例的分析和實踐的調(diào)查，將所學(xué)的理論知識通過多種多樣的實踐活動表現(xiàn)出來，這不僅能帶動學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)習(xí)興趣，更重要的是有利于建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)是開放性的，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論的同時，可以通過社會調(diào)研和案例分析提高學(xué)習(xí)興趣。
四、結(jié)語
總而言之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項十分重要的工程，各個高校都應(yīng)注意和重視。并且在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員這一職務(wù)的重要引導(dǎo)作用。
參考文獻：
聽了全國師德模范老師的一席報告，的確勝讀十年書。她說的每一件事、每一句話，對我，都是一次震撼；她的堅韌、她的博愛、她的敬業(yè)、她的執(zhí)著，對我，都是靈魂的洗滌。我感謝張老師，她讓我徹底明白了“德高是范”不只是張貼的一支標語，高呼的一句口號；我感謝張老師，她讓我清楚地認識到，師德建設(shè)不只是開會、宣傳、作報告，更要從自我做起，提高素養(yǎng)，以身作則。前一段時期，我們鄉(xiāng)就教育局提出的師德建設(shè)搞了一系列的活動，初有成效，但不能和老師同日而語，在此，我給各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報一下，權(quán)作總結(jié)、自省，也懇請你們能多提寶貴意見，以鞭策我們進步。
我們都知道，教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，學(xué)校教育是這一事業(yè)的前沿陣地，教師則是站在前沿陣地上的排頭兵。所以，師德不僅是教師自律的準則，也是國家、社會對教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)如何，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗和興旺。我們也知道，教師是立校之本，師德是教育之魂。所以，打造一支具有優(yōu)秀的師德風(fēng)范、模范的師愛形象、高超的知識水平和精湛的教學(xué)技藝的教師隊伍，是辦好教育的萬源之本。今年又是教育局定的師德建設(shè)年，因此，我鄉(xiāng)以宣傳同志的先進事跡為載體，以倡議為同志捐善款為契機，在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展了“講師德、鑄師魂、強師能、樹名師”系列活動，并取得了很好的成效。在此，我先簡要介紹一下我鄉(xiāng)優(yōu)秀青年教師的有關(guān)情況。
，男，現(xiàn)年歲，19年參加工作，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師兼班主任，工作認真負責，任勞任怨，所教學(xué)科成績曾連續(xù)10年位居全鄉(xiāng)前列，受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及社會群眾的一致好評。2006年，該同志不幸被查出患萎縮性腎炎，隨后高額的藥費、無情的病魔折磨著他。但他始終牽掛著班里的孩子，從不把自己當作特殊照顧的對象，總是趁星期天和假期住院治療，不舍得落下一節(jié)課。他從不會說什么漂亮的話，但是，他卻總愛說大白話：“教師這個職業(yè)是個良心活，干好干壞自己心里最清楚。”更不幸的是，由于長期工作勞累，致使病情惡化，2010年元月份，輔導(dǎo)學(xué)生時昏倒在課堂上，被迫送進了醫(yī)院。他蘇醒后的第一句話就是“我得上班，學(xué)生還要考試”。醫(yī)生鄭重地告訴他：“你不能再上班了，必須住院。”隨后告訴隨行的老父親，如不及時換腎，后果將不堪設(shè)想。“換腎”，高額的醫(yī)療費，手術(shù)后的排異費用，這對于本已負債累累的家庭來說，無異于天方夜譚。可是，面對如此鮮活的生命，如此年輕有能力的好老師，我們豈能袖手旁觀！為此，中心學(xué)校向全鄉(xiāng)發(fā)出倡議，為老師捐款，也借此機會加強我鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)。
我們的具體做法是：緊密圍繞“一年打基礎(chǔ)，兩年上臺階，三年出成效，四年創(chuàng)名校”的發(fā)展目標，明確“一個核心”，注重“兩相結(jié)合”，堅持“三方到位”，突出“四有亮點”，力爭把鄉(xiāng)各中小學(xué)都創(chuàng)建成為“讓學(xué)生開心，讓教師安心，讓家長放心，讓社會傾心”的新名校。
第一，明確“一個核心”
師愛是師德建設(shè)的核心。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，才會教育孩子。”老師以自身的行動，為這句話做出了深層次的詮釋。我鄉(xiāng)擔任班主任工作12年的老師，對此也有自己的體會。他很講究教育藝術(shù)，學(xué)生在他身邊，就像花草一樣沐浴在陽光雨露中，他和他的學(xué)生談心都是和顏悅色，充滿了對孩子真摯的愛。他認為，沒有愛，教育就失去了力量。他班級有個男同學(xué)，父母在很遠的地方打工，住在奶奶家，年邁的老人管他一日三餐都有些困難，更無暇顧及他的學(xué)習(xí)。這沒人管的孩子常逃學(xué)，學(xué)習(xí)成績直線下降。有一天，他又逃學(xué)了，老師就到處尋找他的蹤影，終于在一家網(wǎng)吧把他找了回來。看到老師一臉的疲憊和汗水，小家伙嚇得像緝捕歸案的囚犯一樣，低著頭等待審判。可出乎意料的是老師既沒有訓(xùn)斥，也沒有懲罰，而是輕聲細語地說：“你老是戀著游戲機，學(xué)習(xí)落下，跟不上班級，老師心里也難過！再說你爸爸、媽媽那么辛苦又是為了誰呢?以后我看著你寫作業(yè)吧。”這個學(xué)生感動地哭了，他覺得老師比爸媽都可親，從此，在老師的幫助下，他管住了自己，不再逃課，終于跟上了班級。這就是師愛的力量！
第二，注重“兩相結(jié)合”
一是表彰和處罰相結(jié)合。榜樣的力量是無窮的。為了充分發(fā)揚優(yōu)秀教師的示范作用，我們努力選拔好典型，大力宣傳好典型。在良好的氛圍下，我鄉(xiāng)涌現(xiàn)出周潔然、邵凱、吳香梅等一大批優(yōu)秀教師。在本學(xué)期末，中心學(xué)校還將組織評選表彰一批“師德標兵”。在大張旗鼓的樹先進，學(xué)先進的同時，對凡違反《鄉(xiāng)師德師風(fēng)承諾》，或出現(xiàn)過教育教學(xué)事故，有侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，或接到投訴經(jīng)調(diào)查核實的，或被全縣通報批評的教師，視其情節(jié)給予嚴厲的批評教育，并在本年度評先評優(yōu)及職稱晉升等方面實行師德“一票否決”。
二是考核和監(jiān)督相結(jié)合。對于“強師能”，中心學(xué)校根據(jù)個人的實績、職業(yè)道德狀況、教學(xué)態(tài)度、育人效果等進行全鄉(xiāng)教師統(tǒng)一考核。通過中心學(xué)校組織的巡回聽課、教師互評、學(xué)生評議、家長反映等途徑，及時把握全鄉(xiāng)每位教師遵守師德規(guī)范和教書育人的工作情況。其中，學(xué)生座談會、問卷測評教師是考核教師行之有效的方法，主要以課前準備、授課方法、授課效果、作業(yè)布置與檢查等對教師進行測評。這樣，不但增強了教師的責任感，而且也給教師增加了無形的壓力。通過強師能，把師德師風(fēng)建設(shè)與教育教學(xué)工作相結(jié)合，階段考核與平時考核相結(jié)合，獎勵與處罰相結(jié)合，物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合，使教職工產(chǎn)生更大的內(nèi)驅(qū)力。全鄉(xiāng)教師更加明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的，建立了教與學(xué)雙重主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型師生合作關(guān)系。
第三，堅持“三方到位”
一是領(lǐng)導(dǎo)到位。師德建設(shè)是教育極為重要的基礎(chǔ)性工作，也是一項系統(tǒng)工程。中心學(xué)校建立了師德建設(shè)工作網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立“中心學(xué)校校長信箱”，多方面收集師生和家長的意見，進一步改進師德建設(shè)；中心學(xué)校和各中小學(xué)校長、校長和各班主任及課任教師層層簽訂教師安全責任狀和師德師風(fēng)承諾書,制定了中長期學(xué)習(xí)目標和規(guī)劃,有集中學(xué)習(xí)的計劃,有寒暑假分散學(xué)習(xí)的計劃,保證階段性工作重點突出，使“領(lǐng)導(dǎo)、實施、參與”三個管理層次鮮明，確保師德建設(shè)活動扎實開展并取得顯著成效。
二是制度到位。良好的師德形象既要靠教育，又要靠制度的約束。因此，中心學(xué)校制定出臺了《鄉(xiāng)師德師風(fēng)建設(shè)年活動實施方案》、《師德師風(fēng)目標管理細則》等。并根據(jù)各中小學(xué)校實際，將師德師風(fēng)建設(shè)要求分解為對教師素質(zhì)和日常行為準則的要求，向全鄉(xiāng)教師發(fā)出了“以德修己，以德育人，爭做師德楷模”的倡議，與教師簽訂《恪守教師“十條禁令”承諾書》、《恪守教育局“十提倡、十反對”承諾書》等來保證這些要求得以實施。在實施的過程中及時進行分析和研討，并針對有關(guān)問題及時進行整改。
三是活動到位。為了提高教師隊伍的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，中心學(xué)校結(jié)合進一步解放思想學(xué)習(xí)實踐活動，開展“學(xué)習(xí)新理論，樹立新形象，創(chuàng)造新業(yè)績”主題教育活動，弘揚“忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己”的精神，樹立“敬業(yè)愛生，教書育人”的師德風(fēng)范。開展“廉政文化進校園”活動，圍繞諸如“以德修己，以德育人”、“師德為先、行為示范”、“正師風(fēng)、鑄師魂、樹師表、育新人”、“服務(wù)只有起點，滿意沒有終點”、“讓學(xué)生成長，讓家長放心，讓人民滿意”等主題開展形式多樣師德師風(fēng)大討論，并把討論文稿整理上報中心學(xué)校存檔。
唱響了“以德修己，以德育人”的贊歌，營造了良好的氛圍，引導(dǎo)全鄉(xiāng)師生廣泛參與，增強思想政治教育的針對性和實效性，教育全體師生將高度的社會責任感自覺地轉(zhuǎn)化為實際行動。
第四，突出“四有亮點”
亮點一：有聲有色。中心學(xué)校召開全鄉(xiāng)師德建設(shè)動員會，開展形式多樣的師德宣傳活動，要求各學(xué)校要積極搭建師德建設(shè)平臺，結(jié)合本校實際，廣泛開展演講比賽、師德征文、書畫比賽和到師德基地參觀等形式的活動；充分利用校園廣播、專欄、教育網(wǎng)等宣傳正面形象，弘揚師德正氣；組織教師開展為師德建設(shè)獻一計、做一事等活動，在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)內(nèi)形成人人參與師德建設(shè)的良好氛圍，增強教師的職業(yè)榮譽感，消除教師的職業(yè)倦怠思想。
亮點二：有血有肉。中心學(xué)校多次組織內(nèi)容豐富的學(xué)習(xí)活動，并要求全鄉(xiāng)每位教師都要利用課余時間學(xué)習(xí)政治理論、業(yè)務(wù)知識。在集中學(xué)習(xí)的同時，鼓勵教師自學(xué)，為他們推薦自學(xué)書目。如蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》，魏書生的《班主任工作漫談》，易久發(fā)的《成功一定有辦法》等等。這些名人名著基本理論知識的掌握和對教育實踐的理性思考，開闊了教師的視野，指導(dǎo)了他們的實踐，減少了工作的盲目性，為學(xué)校工作的創(chuàng)新提供了有力的理論支撐。
亮點三：有滋有味。為打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，中心學(xué)校始終堅持“和諧治校、名師興校”的教育理念，利用多種形式著力培養(yǎng)教師高超的教育教學(xué)藝術(shù)。學(xué)校制定了骨干教師培訓(xùn)方案，及時穩(wěn)妥、有計劃地分批分期地選送教師到江蘇楊思、山東杜郎口、永城行知園等地參觀、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，鼓勵教師自學(xué)研修、繼續(xù)教育和終身教育。另外還努力培養(yǎng)教師鉆研教學(xué)的自覺性，從思想上徹底除去陳規(guī)，開拓創(chuàng)新，從而培養(yǎng)出一支思想素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精湛的骨干隊伍。
為進一步推進我校教師的師德師風(fēng)主題教育，全面提升廣大教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，以先進人物為榜樣，踐行社會主義核心價值體系，在學(xué)習(xí)實踐中不斷提升教師思想道德素質(zhì)，使教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的大先生，特舉行本次演講比賽活動。為確保活動順利實施，特制定本方案:
一、活動目的
通過活動開展，大力弘揚“教師愛崗敬業(yè)的無私奉獻精神；團結(jié)協(xié)作的集體主義精神；力爭一流的開拓創(chuàng)新精神；求真務(wù)實的科學(xué)研究精神”，促進師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變，積極營造師德師風(fēng)建設(shè)良好氛圍，促進我校教育教學(xué)工作蓬勃發(fā)展。
二、活動主題
爭做新時代大先生
三、時間、地點
2021年3月末在三樓會議室舉行，具體時間待定。
四、參賽對象
龍泉鎮(zhèn)中心學(xué)校全體教師
五、比賽評分方式：評委打分
六、獎項設(shè)置
本次演講賽初中部、小學(xué)部各設(shè)一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，比賽結(jié)束頒發(fā)榮譽證書。
七、比賽議程
第一項：抽簽
第二項：宣讀評分標準
第三項：比賽
第四項：公布比賽結(jié)果
第五項：頒獎
八、評分標準
演講比賽按演講內(nèi)容、語言表達、儀表儀態(tài)、整體效果四部分評分。滿分為100分。
1.演講內(nèi)容：20分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，內(nèi)容深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
2.語言表達：40分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。
3.儀表儀態(tài)：20分。要求衣著正裝，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
4.整體效果：20分。評委根據(jù)演講者的綜合表現(xiàn)進行打分。
【關(guān)鍵詞】高校；師德師風(fēng)；長效機制
【中圖分類號】D64 【文獻標識碼】A 【文章編號】1001-0475（2017）05-0067-02
提出，教育強則國家強。國家繁榮，民族振興，教育發(fā)展，需要一批擁有師德的好老師。加強高校的師德師風(fēng)建設(shè)，對于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推進教育事業(yè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有重大而深遠的意x。
一、師德師風(fēng)建設(shè)重要性
2014年《關(guān)于進一步加強和改進師德師風(fēng)建設(shè)的意見》中明確提出，加強和改進師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。在堅持文化自信、文化強國的層面上，教育是文化自信的支撐，學(xué)校是教育的基地，教師是學(xué)校的關(guān)鍵，師德師風(fēng)是教師的核心。因此，加強師德師風(fēng)建設(shè)符合文化自信的要求，滿足國家發(fā)展的需求，適應(yīng)國際局勢的變化，是教育工作的重要環(huán)節(jié)。
（一）師德師風(fēng)建設(shè)是國家前進的動力
“十三五”教育規(guī)劃中提出，沒有強大的學(xué)校教育，就沒有強大的國家創(chuàng)新體系。學(xué)校教育在國家創(chuàng)新發(fā)展方面影響重大，是國家依托科技創(chuàng)新走向強國之路的關(guān)鍵。百年大計，教育為本。在堅持文化自信實現(xiàn)偉大復(fù)興的中國夢的關(guān)鍵階段，學(xué)校教育方面的人才培養(yǎng)，科技創(chuàng)新，文化傳承是推動國家發(fā)展的動力。加強師德建設(shè)有助于教育事業(yè)的進步，有助于教育工作的開展，有助于教師素質(zhì)的提高，有助于高品質(zhì)人才的培養(yǎng)，是社會發(fā)展、國家強盛的動力所在。
（二）師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的保證
在2016年全國高校思想政治工作會議上指出，高校的立身之本在于立德樹人。高校是人才培養(yǎng)的基地和搖籃，在人才培養(yǎng)方面應(yīng)該做到德育和知識并重，素質(zhì)和文化兼容。“立德樹人，不忘初心。”，師德師風(fēng)建設(shè)是高校建設(shè)的重要部分，是轉(zhuǎn)變學(xué)校工作作風(fēng)的要求，是校風(fēng)建設(shè)的中心環(huán)節(jié)，關(guān)乎學(xué)校教育的成敗。只有加強師德建設(shè)，促進學(xué)校教育的發(fā)展，教師才能夠?qū)Ｐ牡墓ぷ鳎瑢W(xué)生才能夠愉快的學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生之間教學(xué)相長，學(xué)有所長，師生和睦，共同進步。
（三）師德師風(fēng)建設(shè)是教師培養(yǎng)的方向
教師之責在于育人，教師之要在于身教，教師之道在于傳理。“學(xué)高為師，德高為范”，道德高尚是身為教師的基本原則。在“四有”好教師中提出了，做好教師要有道德情操和仁愛之心，要用德去培養(yǎng)德，要用愛去傳播愛。孔子所說的“其身正，不令而行。身不正，雖令不行。”就是指師德對于教師的重要性。師德是一個教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，育人先育己，育己先育德。教師只有具備了良好的師德，才能真正的做到關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，幫助學(xué)生。加強師德建設(shè)幫助教師提高素質(zhì)品德，培養(yǎng)了職業(yè)道德，增加了人格魅力，優(yōu)化了職業(yè)發(fā)展道路。所以，加強師德建設(shè)是教師的重要標準和職業(yè)培養(yǎng)的方向所在。
（四）師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)生成才的關(guān)鍵
一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。學(xué)校的根本目標是教育學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識從而成為國家棟梁。教育是什么，教育是教師和學(xué)生情感認知的互動，是一種人格對另一種人格的影響，是一顆心靈對另一顆心靈的啟迪，是一個靈魂對另一個靈魂的滋養(yǎng)。教師可以通過言傳身教，在潛移默化中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)豐富的知識，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的身心，幫助學(xué)生塑造高尚的品德，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀。當教師具有了良好的師德師風(fēng)，他才能對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，才能真正的使學(xué)生在耳濡目染中受到教化。
二、當前師德師風(fēng)建設(shè)存在的問題
當前社會轉(zhuǎn)型的負面效應(yīng)也對教師產(chǎn)生了影響，教師在師德方面存在的諸多問題阻礙了高校師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，這些問題必須得到重視和解決，保證師德建設(shè)的純潔性健康性。
（一）重功利，輕教學(xué)
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，部分教師出現(xiàn)了急功近利的情況，教師急于追求功名，熱衷于經(jīng)濟利益和社會榮譽感，忽視教學(xué)工作，缺乏責任心。具體表現(xiàn)為課上不用心講課，課下不積極備課，機械的安排作業(yè)，教條的講課，秉持“因為教，所以教”的錯誤教學(xué)思想，不強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的與時俱進，犯經(jīng)驗主義的錯誤。教師不重視教學(xué)工作，不更新教學(xué)內(nèi)容，馬虎對待教學(xué)任務(wù)，缺乏對學(xué)生的情感交流，在教學(xué)工作中只注重自身的好處和利益等等問題，這些都嚴重的影響了教學(xué)質(zhì)量。
（二）重教書，輕育人
古語有云，“師者，傳道受業(yè)解惑也”，也提到，“教師的第一位職責是‘傳道’”。教師應(yīng)該讓學(xué)生先學(xué)做人，后學(xué)做學(xué)問，重視在教學(xué)過程中教給學(xué)生做人的道理，塑造學(xué)生高尚的品德修養(yǎng)。當前師德問題表現(xiàn)在，教師錯誤的認為自己的本職工作就是簡單的完成教學(xué)任務(wù)，忽略了對學(xué)生人格的教育和培養(yǎng)。教師把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)知識上，一切圍繞著書本和課堂進行，沒有做到以人為本，以德育人。所謂“十年樹木，百年樹人”，育人更是一項長期艱巨的任務(wù)。
（三）重自我，輕自律
當前教師的教學(xué)態(tài)度存在問題，沒有做到圍繞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，服務(wù)學(xué)生。師德存在的問題是教師往往重視自我，輕視學(xué)生，自認為在師生關(guān)系中處于主導(dǎo)的地位，主張學(xué)生以老師為中心，學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)。在日常教學(xué)工作中，隨心所欲，自由散漫，把自己放在過高的位置上，忽視學(xué)生的接受能力，沒有做到設(shè)計教，優(yōu)化教。有的教師在跟學(xué)生的交往過程中，缺少自律，儀表行為語言等方面不注意，帶給學(xué)生壞的形象，宣講錯誤的思想觀念，誤導(dǎo)學(xué)生。這些師德缺失的問題，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
（四）重成績，輕素質(zhì)
教師把成績好壞作為判定學(xué)生優(yōu)秀與否的標準，對成績差的同學(xué)不理不睬，嚴重的打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。作為教師不應(yīng)該根據(jù)自身喜好，差別對待學(xué)生。要一視同仁，平等對待。早在幾千年前的孔子就提出了“有教無類”，為何到科技文明發(fā)展的今天又要根據(jù)成績把學(xué)生區(qū)分開來，分三六九等。教師應(yīng)該看重學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展，不應(yīng)該只把目光放在狹隘的成績方面，而忽視了更為重要的身心健康，品德修養(yǎng)。教師要懂得尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，信任學(xué)生，促進學(xué)生良好道德素質(zhì)的養(yǎng)成。
三、建立師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制
在師德建設(shè)的過程中，不能只是單純的依靠教師自身行為的自律自省，學(xué)校方面也要發(fā)揮積極主動的作用，探究師德建設(shè)的長效機制。高校要將師德教育擺在教師培養(yǎng)的首要位置，將立德樹人作為學(xué)校工作的出發(fā)點和立足點，使教師把師德觀念內(nèi)化于心，外化于行，為師德建設(shè)的順利開展保駕護航。
（一）建立引導(dǎo)機制
高校要積極探究師德建設(shè)的規(guī)律，加強宣傳活動，搭建交流平臺，引導(dǎo)廣大教師以德立身，以德施教。
高校發(fā)揮引導(dǎo)作用把師德建設(shè)的內(nèi)容融入到學(xué)校的各項工作中，加強和提高教師的師德素質(zhì)。學(xué)校建立相關(guān)的政策和制度要和師德建設(shè)相聯(lián)系，把師德建設(shè)落實到和教師切實相關(guān)的地方，保證教師向師德教育方向發(fā)展。高校堅持價值引導(dǎo)，以組織活動為載體，以加強師德建設(shè)為目的，對新時期師德建設(shè)的具體要求和內(nèi)容進行宣傳講解，引導(dǎo)教師自覺樹立正確的師德信念。
（二）建立監(jiān)督機制
師德建設(shè)的過程中，要強化監(jiān)督機制，構(gòu)建一個由高校、教師、學(xué)生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，從根本上杜絕和遏制師德失范現(xiàn)象的發(fā)生。
監(jiān)督機制的建立是指高校要監(jiān)督教師的行為，提高教師自律自省的能力，規(guī)范和約束教師的工作。高校要安排師德考核系統(tǒng)，在年終評優(yōu)考核中加入師德部分，把師德作為對教師的基本要求，在聘請和任用教師的環(huán)節(jié)也要加重師德的比重，使教師在日常工作中把師德作為準則嚴格遵守。高校要建立和完善行之有效的職業(yè)道德管理體系，對師德方面嚴重犯錯誤的教師進行嚴肅批評和處罰，起到以儆效尤的效果。
（三）實行激勵機制
激勵機制能夠激發(fā)教師加強師德的自覺性，通過建立完善合理的獎勵制度，大力宣傳和弘揚優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)和先進事跡，鼓勵更多的教師向他們學(xué)習(xí)，提高教師師德的整體水平。
“見賢思齊焉”，激勵機制使更多的教師把師德教育融入到自身的教學(xué)中，充分調(diào)動教師工作的積極性，責任心，榮譽感，使教師嚴格要求自己，高標準的遵守師德要求。另外，高校要加強對師德建設(shè)的重視，在教師評獎?chuàng)駜?yōu)方面，加強“師德”考核所占比重，把師德方面的成績作為重要標準，培養(yǎng)教師師德的自覺養(yǎng)成。
（四）建立保障機制
在師德建設(shè)中要合理建立教師的保障制度，提高教師的工資，改善教師的福利待遇，關(guān)心教師的身體健康，維護教師的合法權(quán)益，加強對教師工作上的支持力度，保障教師有個合理舒適的工作環(huán)境。
高校建立保障機制要遵循以人為本的原則，形成“服務(wù)意識”“公仆意識”，工作中要善于運用教師喜聞樂見的方法。學(xué)校在實際工作當中要為教師辦實事，辦正事，辦好事，讓教師時刻感受到社會和學(xué)校的重視和關(guān)懷從而自覺養(yǎng)成師德意識。
高校教師師德素質(zhì)直接影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，影響著學(xué)校的發(fā)展狀況，影響著教育改革方向，影響著國家和民族的未來。高校要繼續(xù)推進師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展，通過建立一系列行之有效的長效機制，為師德師風(fēng)建設(shè)提供更加開闊的前景。
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湖南省武岡市中小學(xué)校學(xué)習(xí)實踐活動以黨員為重點，覆蓋全體教職員工，制訂出《武岡市中小學(xué)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動目標考核細則》，采用量化考評法，從校長隊伍、師德師風(fēng)、課堂教學(xué)、安全文明等方面分別制訂了考評方案。學(xué)習(xí)實踐活動總攬學(xué)校全部工作，以各項考評檢驗學(xué)習(xí)實踐活動成效，達到落實科學(xué)發(fā)展觀，辦好人民滿意教育的目標。
一、教育以學(xué)校的發(fā)展為本，學(xué)校的發(fā)展以校長為關(guān)鍵，對學(xué)校校長進行量化考核
落實科學(xué)發(fā)展觀，規(guī)范校長行為，增強校長責任感，促進學(xué)校管理，切實加強校長隊伍建設(shè)。印發(fā)《武岡市中小學(xué)校長年度科學(xué)考核評估辦法》，按年度從德、能、勤、績、廉等五個方面進行量化，著力解決校長在辦學(xué)理念、學(xué)校定位、發(fā)展思路、發(fā)展規(guī)劃等方面不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的問題。每年十月，市教育局組織對全市中心小學(xué)以上學(xué)校校長進行考核評估，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦事處中心學(xué)校參照“考核細則及考核辦法”對所轄完小、村小的負責人進行考核評估，考核評估結(jié)果作為確定校長績效工資的重要依據(jù)，并記入校長本人的人事檔案。如考核評估為“不合格”的，根據(jù)干部管理權(quán)限決定或報批就地免職；“基本合格”的進行誡免談話；連續(xù)兩年“基本合格”的就地降職；“優(yōu)秀”的，作為晉升提拔的重要依據(jù)，并進行通報表揚，優(yōu)先列為當年評優(yōu)對象；連續(xù)三年為“優(yōu)秀”的，授予市級“優(yōu)秀校長”榮譽稱號。
二、學(xué)校以教師的發(fā)展為本，教師的發(fā)展以師德為關(guān)鍵，對師德師風(fēng)進行量化考核
學(xué)習(xí)實踐活動堅持把師德師風(fēng)建設(shè)放在首位，大力弘揚勤勉踏實的治學(xué)精神、誨人不倦的師道風(fēng)范，為人師表的高尚品德。為此，印發(fā)《武岡市教師職業(yè)道德科學(xué)考評方案》，從政治思想、熱愛學(xué)生、業(yè)務(wù)過硬、尊重家長、廉潔從教、為人師表六個方面按月量化考核到人。一月一公布，中心學(xué)校或市直學(xué)校存檔，并上報教育局備查。年度考核根據(jù)月考核累計總分。同時采用加分制，對于見義勇為、評為先進工作者、教育科研成果獲獎、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績突出等情況進行加分。評定為“優(yōu)秀”者，進行精神和物質(zhì)獎勵；凡為“不合格”者，影響其調(diào)資與聘任。并實行定性一票否決制，凡個人發(fā)生散布政治謠言，加入非法組織，猥褻、奸學(xué)生，**，體罰學(xué)生，打牌賭博，亂收費，有償補課等違法違紀違規(guī)行為，當年職業(yè)道德考核實行一票否決，不能評先、評優(yōu)、晉級，同時按有關(guān)法規(guī)對其做出黨紀、政紀和組織處理，直至追究法律責任。著力從根本上解決少數(shù)教師不安心、不樂教、進取心不強、教學(xué)水平低、以及“以教謀私”、“家教家養(yǎng)”、體罰、侮辱學(xué)生等有損師德形象等問題。
三、教師以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生的發(fā)展以課堂教學(xué)為關(guān)鍵，對課堂教學(xué)進行量化考核
著力從根本上克服教師單純追求分數(shù)、片面追求升學(xué)率等錯誤傾向，把全面實施素質(zhì)教育作為推進教育科學(xué)發(fā)展的永恒主題，從課堂教學(xué)這一主陣地抓起，制訂《武岡市中小學(xué)校教師課堂教學(xué)科學(xué)評價要點》，內(nèi)容包括新課引入、教師表達能力、學(xué)生狀態(tài)、教學(xué)手段、教學(xué)效果與反饋、作業(yè)設(shè)計六個方面，對教師課堂教學(xué)進行量化評價。同時制定《關(guān)于武岡市中小學(xué)校教師科學(xué)設(shè)計作業(yè)、批改與講評的若干規(guī)定》，規(guī)范作業(yè)與考試的設(shè)計、作業(yè)與試卷的批改和講評，并量化考核。均按月考核打分，學(xué)期學(xué)年累計總分，劃分等級，與老師績效工資掛勾。
四、學(xué)生以身心的發(fā)展為本，身心的發(fā)展以教育環(huán)境為關(guān)鍵，對校園安全文明進行量化考核
一、黨委尊師重教，發(fā)展又呈新亮點
行風(fēng)結(jié)合實際，雙聯(lián)雙爭結(jié)碩果
談起*教育，人們都會交口稱贊，*校舍建設(shè)、校園面貌改變?nèi)h是一流的。特別是近些年來，鎮(zhèn)政府投入大量資金，先后解決了5000多師生的就餐難、如廁難、飲水難、住宿難等問題，校園呈現(xiàn)出“綠色繁榮，花園情調(diào)，文化氛圍”的美好育人環(huán)境。說實話，每所學(xué)校的這些變化，都凝聚著*鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府為教育辦實事、解難事、做大事的心血；都凝聚著*鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府重視教育、關(guān)愛教育的情懷。
眾所周知，今年，*鎮(zhèn)委多方運作，爭取資金，興建*小學(xué)學(xué)生宿舍樓，8月31日動工，日前，第二層現(xiàn)澆又完成，明年春季學(xué)生就能搬進新宿舍；*小學(xué)、*小學(xué)教學(xué)樓興建工程的選擇地址、榷商土地、制定規(guī)劃、設(shè)計圖紙、組織招標等前期準備工作又在緊鑼密鼓地進行，今年年底可望開工動土。學(xué)校持續(xù)發(fā)展的新亮點，又一個個進入人們的視線。
鎮(zhèn)委尊師重教，大家應(yīng)該還記憶猶新，今年教師節(jié)期間，我鎮(zhèn)中考不如人意，近10年首次走入低谷。那段時間，家長、學(xué)生、教師，臉上布滿陰霾。然而，鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)沒有批評，更沒有橫加指責，而是真切地安慰、耐心地幫助，分析原因、查找漏洞，解決隱患。在鎮(zhèn)府財政十分困難的前提下，還毅然拿出6萬多元獎金，獎勵學(xué)校，獎勵老師，看望慰問困難教師家庭，廣大教師深感受感動。
有這樣重視教育的鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)班子，對教育和教師百般關(guān)愛與呵護，作為*教育者，我們又該怎樣做？
今春，鎮(zhèn)委安排教育總支駐*村，開展“雙聯(lián)雙爭”活動。在那里，我們幫助候家埡村三組村民*脫貧致富，將他兩名失學(xué)的子女送進學(xué)校，幫他現(xiàn)澆三間水泥平房。讓政風(fēng)行風(fēng)體現(xiàn)在關(guān)注民生，幫助老百姓脫貧致富的工作上，使人民真正感受到了政風(fēng)行風(fēng)評議給老百姓帶來實惠，為老百姓辦了實事。
*，*鎮(zhèn)*村*組村民，去年六月，他的妻子因患白血病去逝，為其妻子治病，*變賣了大宗家當，還欠下萬元外債，剛剛擺脫貧困的他又一次陷入貧困泥塘，2個兒女被迫輟學(xué)。
僅丈把高的三間磚房蓋的全部是膠紙，己經(jīng)三個年頭，仍然沒有能力改造，每當夜晚，一家人躺在床上數(shù)星星、看月亮、聽風(fēng)雨，就是看不到脫貧致富的曙光。3月份，教育黨總支書記*來到*村。聽到有關(guān)*的遭遇后，他當即叫來民族中學(xué)、民族小學(xué)兩位校長，要求無條件地把兩個孩子接到學(xué)校，所有費用歸學(xué)校承擔。
隨后，*書記現(xiàn)場察看了*家境，又專門給鎮(zhèn)委匯報了工作情況，決定幫助他家渡過難關(guān)。他的打算，得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)大力支持，爭取到了部分資金，但是，還是有一個不小的資金缺口，怎么辦？“幫就幫到底”，他當機立斷，請來當?shù)亟ㄖ犂习?實地測算，摸清了在原基礎(chǔ)3間磚木結(jié)構(gòu)的平房上，先加高，再倒板到底還要多少資金的底細。幾天后，他從*老板那里賒來三間平房的所需鋼筋、水泥、模板等材料，組織施工人員，一天時間，就將三間平房第一層全部現(xiàn)澆。250多平方米，3萬多元資金。*心中的平房夢終于變成現(xiàn)實。那天正是我國民俗節(jié)日，端午節(jié)。也正是*妻子死去一周年的日子。
教育總支成員還有一個共識：只要是鎮(zhèn)委安排的工作，無論有多大的困難，我們都竭盡全力去辦好；只要是鎮(zhèn)委分配的任務(wù)，無論有多大的阻礙，我們都會義無反顧地完成好。事實也是這樣，無論是科學(xué)發(fā)展觀實踐活動，還是擁軍愛民活動；無論是春種秋收的農(nóng)業(yè)工作，還是向災(zāi)區(qū)或孤寡老人獻愛心行動；教育單位都堅定不移地響應(yīng)鎮(zhèn)委號召，擂鼓助威，做好宣傳，實施行動。前年為汶川地震災(zāi)區(qū)，去年為*福利院孤寡老人、今年為玉樹災(zāi)民，教育戰(zhàn)線總動員，認真落實，全鎮(zhèn)教師先后獻出愛心10萬多元，在全鎮(zhèn)是數(shù)額最多的單位。
有教師說，鎮(zhèn)委重視教育、關(guān)心教師；教師又支援災(zāi)區(qū)，愛心獻老人，在人們心中形成了一道黨政軍民弘揚中華民族大愛的亮麗風(fēng)景。在今天看來，也是*教育政風(fēng)行風(fēng)工作，最生動和最具體地縮影。
二、政風(fēng)正，行風(fēng)正，風(fēng)正萬事順
師風(fēng)正，教風(fēng)正，風(fēng)正一帆懸
政風(fēng)正，行風(fēng)正，風(fēng)正萬事順；師風(fēng)正，教風(fēng)正，風(fēng)正一帆懸。這是我們廣大教師在在行評活動中的切身體會。換言之，只有風(fēng)氣正，做事才能順利，只有風(fēng)氣正，教學(xué)質(zhì)量才上升。
政風(fēng)行風(fēng)工作，教育總支高度重視，先后召開了教育總支會，中小學(xué)校長會議；學(xué)校召開了教師會。層層成立了領(lǐng)導(dǎo)班子，制定了活動方案。
活動方案將此項工作分為三個階段，我們總體要求要達到“6個起來”的效果：一是人人動起來；二是氛圍創(chuàng)起來；三是典型樹起來，四是工作亮起來，五是關(guān)系和起來，六是質(zhì)量搞起來。第一二階段己經(jīng)結(jié)束，在宣傳動員方面，我們檢查：學(xué)習(xí)不缺人次，筆記不少篇數(shù)，學(xué)校有宣傳標語，教師有心得體會。教師中“腐敗風(fēng)險在上層”、“政風(fēng)行風(fēng)是表面文章”的錯誤觀念得到肅清。
第二階段，查找問題和全面整改活動，我們結(jié)合腐敗風(fēng)險防控工作，采用“三找，四到位、五結(jié)合”的措施。“三找”即，“找問題，找漏洞，找隱患”；“四到位”即“宣傳到位，公示到位，評議到位，整改到位。”“五結(jié)合”即，一是將行評與推進教育重點工作相結(jié)合，二是將行評與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動相結(jié)合，三是將行評與教育教學(xué)常規(guī)管理年活動相結(jié)合，四是將行評與加強黨員干部作風(fēng)建設(shè)、師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，五是將行評與健全規(guī)章制度，加強內(nèi)部管理，完善監(jiān)督機制相結(jié)合。
為了防止權(quán)力失控、決策失誤、行為失范。我們利用這些措施，梳理歸類了“關(guān)愛學(xué)生，善待家長，有償補課，學(xué)校收費，財經(jīng)公示，常規(guī)管理，學(xué)生食堂”等7個方面存在要防控的風(fēng)險點公開承諾，同時，將8項政風(fēng)行風(fēng)要民主測評的內(nèi)容進行公示。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對照各自崗位，認真查找是否存在“吃卡拿要”，虛報冒領(lǐng)，隨意審批等違規(guī)行為，廣大教師認真查找是否存在以教謀私，體罰學(xué)生等行為，在思想上，筑起拒腐防變的堅強堡壘，確保辦事干凈，服務(wù)優(yōu)先，人民滿意。這些承諾和公示的內(nèi)容，都是大家關(guān)注的焦點、熱點，人民反映強烈的話題。
通過學(xué)習(xí)、體會、公示、查找、警示、整改的流程清洗，“生、冷、橫、硬”和“門難進、臉難看、事難辦”的現(xiàn)象大幅度減少；“不給好處不辦事，給了好處亂辦事，不請吃喝拖著辦，請吃請喝馬上辦”的現(xiàn)象不復(fù)存在。從中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師，服務(wù)態(tài)度大改善、服務(wù)質(zhì)量大上升、工作效率大提高。依法行政，依法執(zhí)教，路路暢通。
為了防止少數(shù)學(xué)校走過場，弄虛作假，敷衍塞責，中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，在政風(fēng)行風(fēng)評議第三階段活動中，專門從全鎮(zhèn)聘請了45名腐敗風(fēng)險信息員和政風(fēng)行風(fēng)評議監(jiān)督員，為其頒發(fā)了聘書。這些監(jiān)督員，都是政策清楚、作風(fēng)過硬、原則性強、敢說敢評的人。有的是鎮(zhèn)委領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)直機關(guān)負責人；有的是鎮(zhèn)縣“兩會”代表；有的是片區(qū)黨書記、村支部書記；有的是退休老黨員、老干部、老教師。
目前，一場大家評，大家議的政風(fēng)行風(fēng)評議工作正在全鎮(zhèn)學(xué)校鋪開。不完全統(tǒng)計：*民族中學(xué)、*民族小學(xué)、*鎮(zhèn)中、紅沙小學(xué)、戰(zhàn)場小學(xué)、摩峰小學(xué)、原嶺小學(xué)、大莊小學(xué)、中心幼兒園等學(xué)校單位，11月15日前分別組織了民主測評活動。
此項工作，我們還及時向鎮(zhèn)委和縣教育局作了匯報，請求指示，也在教育信息網(wǎng)多次報道。我們行動快、做法實、效果好的成果，得到上級領(lǐng)導(dǎo)充分肯定。
通過自評、互評、領(lǐng)導(dǎo)點，同事提等評議活動，全鎮(zhèn)教師抓教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的理念己經(jīng)形成；全鎮(zhèn)教師為抓教學(xué)質(zhì)量，拼搏進取的風(fēng)氣己滿園春色。出現(xiàn)了“風(fēng)正一帆懸”的美好勢頭。“6個起來”的總體要求基本形成完整體系。
三、鎮(zhèn)縣“兩教會”，劍指一個中心
堅持“校校行”，督查六項重點
大家明白，學(xué)校的中心工作，就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。衡量一所學(xué)校的好與差，看教學(xué)質(zhì)量是第一位的。古今中外，莫不如此。
今秋，9月8日，*鎮(zhèn)召開了全鎮(zhèn)教育工作會議，為了提高中考教學(xué)成績，提升中考上線人數(shù)比例，出臺了《*鎮(zhèn)中考獎懲方案》；9月10日，*縣召開了全縣教育工作會議，為了調(diào)動廣大教師的積極性，狠抓教學(xué)質(zhì)量，頒發(fā)了《*縣教育教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法》。開學(xué)初，中心學(xué)校制定了本年度六項重點工作：“一個中心”“兩項管理”、“三個活動”。“一個中心”就是教學(xué)質(zhì)量。把提高教學(xué)質(zhì)量當作中心，擺在首位。一切信息表明：要提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的中心工作，是教學(xué)工作的出發(fā)點和落腳點。
為了將這個中心工作落實到位，我鎮(zhèn)以政風(fēng)行風(fēng)評議活動、腐敗風(fēng)險防控活動、創(chuàng)先爭優(yōu)活動為切入點，掃清教師思想中抓素質(zhì)不抓質(zhì)量的誤區(qū)，開展大張旗鼓地抓教學(xué)質(zhì)量活動。為此，中心學(xué)校成立了教科室，由副校長孫巖專門負責此項工作，并組成強有力的班子，在全鎮(zhèn)開展“校校行”活動。
活動以“五查、四聽、三訪、二看、一總結(jié)”的方式，重點針對鎮(zhèn)縣兩個教育工作會議精神，鎮(zhèn)縣兩個教學(xué)質(zhì)量獎勵辦法，《*中小學(xué)管理基本規(guī)范》和《*縣教育教學(xué)常規(guī)管理處罰辦法》，組織宣傳、學(xué)習(xí)、檢查、督導(dǎo)、考核，強化中心工作的落實。
現(xiàn)在，我們以“力度不減，環(huán)節(jié)不少，質(zhì)量不降”的要求，對全鎮(zhèn)15所學(xué)校先后進行了4輪檢查。每輪校校到、人人查、科科清點。每次涉及教師312人，每校涉及學(xué)科68個。初步統(tǒng)計：檢查組先后進課堂聽課250多節(jié)次，查教師備課4400多本，查學(xué)生作業(yè)26000多套。對存在問題的學(xué)校當場下發(fā)整改通知，全鎮(zhèn)整改了153處內(nèi)容。檢查活動中，與兩所中學(xué)簽定了今年中考上線人數(shù)責任書，與各小校落實了質(zhì)量考核方案。通過考核考試，我鎮(zhèn)評出了5個“教育教學(xué)管理先進單位”和50名先進個人，（其中包括“教育教學(xué)優(yōu)秀管理者”、“師德模范”、“優(yōu)秀班主任”、“先進教師”、“優(yōu)秀資教生”）。
“財務(wù)管理”是人民最關(guān)注的話題。我們采取措施，強化管理，強化責任，中心學(xué)校校長親自抓，采取了一系列措施，完善了一系列制度。10月下旬，我們還聘請了縣局財務(wù)工作專業(yè)人員，對我鎮(zhèn)財務(wù)進行了清理，對財務(wù)管理人員組織了專題培訓(xùn)。
在財務(wù)管理上，堅持嚴格審批手續(xù)，學(xué)校財務(wù)支出必須先報告再運行的制度；堅持1000元以上的，經(jīng)中心學(xué)校審批，5000元以上的必須報縣局審批的原則；嚴格執(zhí)行零舉債，誰舉債誰負責制度；推行臺賬制，實行民主理財，財務(wù)審核組審批制度；嚴格驗收制度，所有大額支出必須經(jīng)財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組驗收簽字后方可報賬；堅持財務(wù)公示制度，每月公示上月的財務(wù)情況，嚴格執(zhí)行教育局的“五項規(guī)定”。對學(xué)校亂收費行為進行嚴厲查處，發(fā)現(xiàn)一起查處一起。特別是對寄宿生貧困生生活補助，堅持成立村委領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)校三結(jié)合的評審小組，將國家的優(yōu)惠政策真正落實到貧困生手中。
目前為至，我們沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)校有亂收費，加重農(nóng)民負擔的違規(guī)違紀現(xiàn)象；沒有發(fā)現(xiàn)貧困生生活補助因評審不公而扯皮上訪現(xiàn)象。
在教師隊伍管理中，我們重點從師德、師能兩個方面入手。師德，以政風(fēng)行風(fēng)評議和腐敗風(fēng)險預(yù)警防控工作為契機，結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展教德教育，內(nèi)抓管理，外樹形象。大力倡導(dǎo)教師修師德，興師風(fēng)，立師表。自覺履行《教師法》的權(quán)力和義務(wù)，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德引導(dǎo)學(xué)生。
特別是對教師進麻館、參與賭博打牌、開展有償家教、有償補課、體罰學(xué)生、歧視差生、學(xué)校亂攤派、教師亂收費、學(xué)生食堂等，人民群眾十分關(guān)注的熱點話題，反映強烈的問題。我們設(shè)立了17個舉報電話號碼，設(shè)立了一個網(wǎng)絡(luò)信息查詢、監(jiān)督平臺。一端發(fā)現(xiàn)，不隱瞞，不姑媳遷就，追查到底。
不久前，有人在網(wǎng)絡(luò)中反映某學(xué)校有亂收班費的現(xiàn)象，我們及時組成班子，深入該校，進行了調(diào)查和清退，對責任教師進行了警示教育。
對于師德師風(fēng)建設(shè)工作，現(xiàn)在也好，今后也好，我們都將一抓到底，堅決杜絕教師隊伍中的丑惡現(xiàn)象和不正之風(fēng)。
在抓師德建設(shè)的同時，我們又在全鎮(zhèn)開展師能大練兵，大興教研、教改之風(fēng)。
檢查統(tǒng)計：各中小學(xué)都堅持了兩個星期一次教學(xué)檢查活動，每學(xué)期開展了一次教研活動和推門聽課周活動，以鎮(zhèn)為單位，每學(xué)期開展了兩次教學(xué)交流和研討活動。不完全統(tǒng)計：每年我鎮(zhèn)派出參與外地教改教研活動達120多人次。截止今日統(tǒng)計：參加全縣教育敘事征文活動，向網(wǎng)絡(luò)投稿參賽的教師，己達到207人次，位列全縣前三名。
目前，全鎮(zhèn)組織教師開展“校興我榮，校衰我恥，我為學(xué)校添光彩”和“做師德模范，育時代新人”為主題的樹典型活動正在各校蓬勃興起。又一批像張錦梅、蔡高羽式的師德模范，將在教師隊伍中悄然涌現(xiàn)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位代表：
龍山鎮(zhèn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會一我的本職是一名小學(xué)校長，有人說過：一個好校長就是一個好學(xué)校，所以我牢記自己的使命，我是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，我有責任帶領(lǐng)學(xué)校展翅高飛;也有教育家說過，一個校長也應(yīng)該是一位學(xué)者，所以我與時俱進，力爭成為一個有學(xué)養(yǎng)的文化人;還有人說過，一個校長也應(yīng)該是一位理財專家，所以我精打細算、開源節(jié)流，盤活學(xué)校經(jīng)濟
20xx年，我被教育局任命為永豐鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。一年來，在教育局、中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我根據(jù)本學(xué)校實際，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬全局，堅持以人為本，構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力。現(xiàn)將我任職以來的工作情況作一個簡單的回顧：
一、以師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，推動規(guī)范化建設(shè)。
師是國之寶，德是師之魂。要想有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀律嚴明、愛崗敬業(yè)的教師隊伍，首先必須加強師德師風(fēng)建設(shè)。因此，上任伊始，我根據(jù)縣教育局關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的工作安排，結(jié)合學(xué)校實際，制訂相應(yīng)的切實可行的計劃和措施，宣傳好、開展好、落實好師德師風(fēng)建設(shè)。通過學(xué)查、促等活動，一個鑄師魂、樹師德、修師身的氛圍逐步形成。過去，學(xué)校里有一種不良的輿論氛圍與思想動態(tài)，有些老師因為工作出色得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚，其他部分老師要譏諷或者挖苦他，被表揚的老師對我直言以后不
要在大會上表揚我，似乎有木秀于林，風(fēng)必摧之的趨勢。我看到這個癥結(jié)，馬上敏感的意識到這是最不利于老師成長的環(huán)境，有些老師不思進取，他還不愿意別人進取，甚至是別有用心，我就從引導(dǎo)正確的輿論氛圍入手，批評這種錯誤傾向，煞住這種不正之風(fēng)。與一些老師交流談心，反復(fù)做他們的思想工作，漸漸地，健康向上的輿論導(dǎo)向重新在老師隊伍中樹立起來。幾個過去思想落后的老師通過學(xué)習(xí)，如今一改過去那種散漫作風(fēng)，工作認真扎實;中青年教師更是一頭撲在教學(xué)上，勤勉務(wù)實。學(xué)校多次開展師德師風(fēng)活動，如演講、出墻報、寫論文等。不久前，我校以中心學(xué)校組織的青年教師競爭教壇新星演講比賽為切入點，讓老師深刻反思自己的教學(xué)理念、教育主張與貫徹情況，老師們言辭懇切、一吐心聲。有的當場作出宣誓;有的與學(xué)生以心坦誠相換;有的慷慨陳詞
加強師德師風(fēng)的建設(shè)，就要落實到愛的教育行動上去。強調(diào)師愛的深層次是理解、尊重、信任和包容學(xué)生。在以人為本，以愛育人的教育思想指導(dǎo)下，我們?nèi)w的老師們都能把育人放在工作的首要位置上。對學(xué)生尊重、平等、民主、關(guān)心。各班主任及科任教師能以身作則，做好學(xué)生的表率。教師的服務(wù)意識;責任、為人師表意識;廉潔從教意識;教學(xué)質(zhì)量意識;團結(jié)、協(xié)調(diào)、凝聚的意識大大增強。老師們基本上形成健康的工作心態(tài)。在開展工作中能積極主動。可以這樣說，如今黃沙中學(xué)的教師是一支思想純潔、作風(fēng)嚴謹、愛崗敬業(yè)、精誠團結(jié)、樂于奉獻的教師隊伍。
以開展師德師風(fēng)建設(shè)為先導(dǎo)，形成一個靠得住的抓手，扎實推動學(xué)校規(guī)范化建設(shè)。
二、加強學(xué)校管理，全面提高教育質(zhì)量。
為了全面提高教學(xué)質(zhì)量，我很重視校本培訓(xùn)、校本教研，教師整體素質(zhì)的提高，重視教師的個人發(fā)展。在教導(dǎo)處、教研組的精心組織下，我校的教研工作開展得有聲有色，教師的教學(xué)教研能力不斷提高。我們結(jié)合本校的實際，在校內(nèi)組織中青年老師賽課，開展幫帶工程，培養(yǎng)骨干教師;鼓勵老師參加各級各種競賽活動。
一所學(xué)校要有生命力，除了升學(xué)率，素質(zhì)教育的開展實施顯得尤為重要。素質(zhì)教育是一個與時俱進、具有開拓性的教育工程。上重點高中或其他學(xué)校的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大部分學(xué)生要步入社會，這些人的命運應(yīng)該引起我們的關(guān)注，辦學(xué)理念到了應(yīng)該更新的時候了。那種單靠造就考試機器、答題大王的尖子生來打造學(xué)習(xí)品牌，提高學(xué)校的知名度的做法是片面的，眼里只盯著尖子生，忽視學(xué)習(xí)困難生是教育失敗的表現(xiàn)。我們應(yīng)當轉(zhuǎn)化差生，使學(xué)生接受均等教育，同頂藍天，共享陽光。
我校開展豐富多彩的課外活動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一年來，我們克服教師不配套的困難開齊了所有小科，基本保證了各科課時。在此基礎(chǔ)上學(xué)校開展了一系列的活動， 美術(shù)活動小組、音樂興趣小組、體育興趣小組等興趣小組和文學(xué)社開展的活動為學(xué)校培養(yǎng)了一大批有特長的學(xué)生。各班還根
據(jù)自身實際情況開展了各種社會調(diào)查活動和社會實踐活動，學(xué)校還舉辦了學(xué)生讀書筆記展，舉辦了廣播體操、趣味等多種形式的運動會球類比賽等，豐富了學(xué)生校園生活，把學(xué)生多余的精力引導(dǎo)到有意義的事情上來，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣。經(jīng)常利用校會、國旗下的講話和班隊課加強學(xué)生的個人修養(yǎng)、前途理想人生價值觀、心理健康等教育。同時，結(jié)合當前時事形勢的發(fā)展和新人新事的典型事例讓師生與時俱進，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
三、創(chuàng)建安全和諧文明的校園
我們結(jié)合本校實際，對校園內(nèi)外安全進行排查隱患，加強對校園周邊的整治力度。把安全的職責意識分解落實到各班主任和任科教師的工作中，讓每一位老師樹立安全的責任意識。學(xué)校定期出墻報、班級黑板報加大宣傳力度。對交通、食品衛(wèi)生、用電、防火等教育指導(dǎo)，教育學(xué)生進行自救、自護的基本常識。組織學(xué)生收看專題教育片，開展遇到安全突發(fā)事件的緊急疏散的演練等。進一步加強安全的教育工作。
加強師生的法紀教育。學(xué)校始終把依法治校、依法治教貫施在平時的工作中。能堅持在學(xué)期初、學(xué)年結(jié)束都開展法紀教育，用淺顯的案例，深刻地教育師生，平時我們還利用校會、班隊課、國旗下的講話等。加強這方面的教育。從而使我們能掌握了學(xué)法、知法、守法等。提高了我們對人生價值的認識。
狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先從學(xué)校衛(wèi)生工作抓起，以開展文明班級、衛(wèi)生清潔標兵評比等一系列活動，把學(xué)校塑造成一個教
書育人的好場所，探知求學(xué)的芳草地;接著扎實地推動師生各方面規(guī)范化的養(yǎng)成，大的方面沒有一個直觀的比較，我就從學(xué)生整隊站隊、做操、狠抓養(yǎng)成。
同時，又在我校推行磨難教育、成功教育、賞識教育比如：我們學(xué)校的走廊上懸掛了好多名言，這些名言就出自各班一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生之口。讓學(xué)生們意識到榜樣就在身邊，名言被采納的同學(xué)也有一種受賞識的成功滋味。學(xué)校的花壇里，一句句唯美的警句讓學(xué)生的品味也會得到提升。這樣的例子太多，舉不勝舉。整個校園洋溢著濃濃的文化氣息。這樣，學(xué)校基本上形成了一個誠信、文明和諧、安全的校園。
龍山鎮(zhèn)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會二這個學(xué)期，我們學(xué)校開展了師德師風(fēng)的集體學(xué)習(xí)活動，每人總結(jié)了自己在師德師風(fēng)方面的問題，通過這次學(xué)習(xí)，我對師德師風(fēng)、對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。結(jié)合自己的整改方案，自我小結(jié)如下:
一、遵紀守法、愛崗敬業(yè)
教育家陶行知說:捧出一顆心來，不帶半根草去。托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。
第一，愛崗敬業(yè)，盡職盡責是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福和自我完善結(jié)合的職業(yè)。一方面，要認真完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)合格人才;另一方面，在平凡的崗位，撒播愛心，享受充滿活力的人生幸福。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學(xué)生自由而全面發(fā)展的程度。
第二，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，它關(guān)注著教師的教育事業(yè)心，正確的教書育人，以及確立工作嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證，教師的職業(yè)注定安于平凡，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。
在我而言，就是做到依法執(zhí)教，認真貫徹國家教育方針、自覺遵守教育法律法規(guī)、深入學(xué)習(xí)和宣傳國家的教育政策，在政治上始終堅持正確的方向，嚴守教師職業(yè)道德標準。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在此，我堅持做到熱愛教育教學(xué)工作、注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德、傳播有益學(xué)生身心健康的思想。
二、嚴謹治學(xué)、關(guān)愛學(xué)生
俗話說:嚴師出高徒作為教師首先應(yīng)該嚴于律己，對自己提出高要求。首先自己應(yīng)多學(xué)習(xí)新教法，刻苦鉆研課務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識。提高自己的教學(xué)水平。備課時，認真鉆研教材，認真研究學(xué)情，積極開展教學(xué)反思，做到精益求精。教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
一是從實踐中學(xué)，向廣大的教育同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進方法和思想，二是勤于從書上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。
再提高自己水平的同時做到關(guān)愛學(xué)生。一日為師，終身為父是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做父親，就要關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生負責。教師切勿將此言理解為可以用家長的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。有句古話說，人有德于爾，爾不可忘。爾有德于人，爾不可不忘也。學(xué)生尊你為父，你自己千萬不要把這當成對學(xué)生有恩，在學(xué)生畢業(yè)之后，還念念不忘自己的德與恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會牢記不忘的。在我看來， 一日為師，終身為父是告誡教師:一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為父，就要遵循子不教，父之過的古訓(xùn)。
自
查
報
告
根據(jù)區(qū)教育局關(guān)于開展2021年春季中小學(xué)（幼兒園）開學(xué)工作督導(dǎo)檢查安排，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，認真部署，積極行動，把各項工作落到實處，現(xiàn)將2021年春季開學(xué)工作自查情況匯報如下：
（一）
黨建工作
1、鎮(zhèn)教育黨委及各校支部按照黨建六大塊內(nèi)容詳細、檔案規(guī)范，并扎實開展了一、二月主題黨日活動。
2、中心學(xué)校、各中小學(xué)、幼兒園開學(xué)前都召開了師德師風(fēng)教育會、制定有方案、有會議記錄，簽訂了師德師風(fēng)承諾書和拒絕有償補課承諾書，各單位都將師德師風(fēng)納入教師聘用考核管理制度。
3、教育黨委及各支部都建立了黨員“雙報到”臺賬，有周公示、日公示臺賬，黨員注冊“i襄陽”達到100％。
（二）義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作
1、##鎮(zhèn)各校園布局均是按生活、學(xué)習(xí)、運動三區(qū)功能進行合理規(guī)劃。
2、#小學(xué)學(xué)生宿舍建設(shè)安全防范措施到位。
3、鎮(zhèn)各校園均按義務(wù)教育學(xué)校優(yōu)質(zhì)均衡“一校一方案”（2021－2023）要求制定有方案和推進方案。
4、教育督學(xué)、督導(dǎo)員工作。我鎮(zhèn)各學(xué)校均在門口醒目位置懸掛責任區(qū)督學(xué)督導(dǎo)公示牌并做到及時更新。督學(xué)、督導(dǎo)員2020年學(xué)習(xí)筆記記錄祥實。專項督導(dǎo)落實到位。
（三）疫情防控工作
1、各校、園都成立了值班值守領(lǐng)導(dǎo)小組并嚴格落實值班值守制度，各學(xué)校制定了疫情防控工作方案，聘任了健康副校長。
2、各校園，入門測溫設(shè)施運轉(zhuǎn)正常；門衛(wèi)值班人員能做到對進入校門人員做到五必“身份必核、口罩必戴、體溫必測、信息必錄、安防必查”；校內(nèi)無人員聚集現(xiàn)象。中心幼兒園、佘營小學(xué)師生開學(xué)前14天的健康軌跡排查記錄檔案無留存，已整改到位。
3、各校園均按要求對校園環(huán)境做好消殺工作，消殺有記錄、圖片，并規(guī)范存檔。佘營小學(xué)重點部位消殺記錄不規(guī)范、印證圖片未存檔，中心小學(xué)消殺記錄不完善、圖片歸檔不完善，佘營小學(xué)消殺次數(shù)不夠，已整改到位。
4、各校園利用電子顯示屏滾動播放防疫宣傳標語，并將防疫知識宣傳教育納入開學(xué)第一課。中心小學(xué)、回民小學(xué)疫情防控知識宣傳形式單一，已整改到位。
5、各校園均按照學(xué)校實際需求儲備足夠防疫物資。并有專門的儲備室，防疫物資登記造冊。中心小學(xué)物資儲備分散，未統(tǒng)一管理，已整改到位。
6、各校園有晨午檢、新生入校（園）預(yù)防接種證查驗等制度。
7、校園衛(wèi)生。各校園開學(xué)前組織教師對校園、食堂、教寢室、樓道等場所進行了搬家式的大掃除。確保了校園內(nèi)無亂搭亂建、亂牽亂掛、亂堆亂放現(xiàn)象。地面干凈。
（四）開學(xué)條件保障
1、鎮(zhèn)各校園均有教師任課一覽表、各科教師有學(xué)科計劃，做到了提前一周備課。
2、鎮(zhèn)各校園按照年級、班級有學(xué)生報到冊，人數(shù)與上學(xué)期吻合，無輟學(xué)現(xiàn)象。
3、鎮(zhèn)各校園教材按部頒計劃訂齊正版教材，達到“人手一冊”。
4、鎮(zhèn)各校園一科一輔，均是從區(qū)新華書店統(tǒng)一征訂的。
5、鎮(zhèn)各中小學(xué)圖書閱覽室、理化生實驗室、體音美衛(wèi)等功能室環(huán)境衛(wèi)生干凈，窗明幾凈，分類規(guī)范。
6、鎮(zhèn)各校園寬帶接入均達到100M;班班通、電子白板能正常使用；師生教育云平臺空間注冊達到100％及有運用記錄。
7、鎮(zhèn)各校園學(xué)校食堂證照齊全，從業(yè)人員持證著裝上崗；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)巡查食堂、陪餐記錄完整，學(xué)校食堂環(huán)境衛(wèi)生整潔；食品原材料采購規(guī)范、協(xié)議齊備，臺賬記錄完整、索證齊全，儲藏規(guī)范；食品留樣、餐炊具消毒規(guī)范，無剩飯剩菜，免費供應(yīng)開水；食堂“明廚亮灶”建設(shè)到位，“七防”措施完善；實行每周營養(yǎng)食譜供餐，飯菜品種、價格等上墻公示，落實制止餐飲浪費。雙南小學(xué)食堂消毒柜不合格，砧板破舊，現(xiàn)已整改到位。
8、鎮(zhèn)各校園宿舍制度健全臺賬齊備，各類用品擺放有序、室內(nèi)衛(wèi)生整潔無異味，文化氛圍濃厚，電（線）路及消防措施（滅火器、應(yīng)急照明燈、安全疏散標識等）安全齊備，值班工作落實到位有記錄。
9、鎮(zhèn)校內(nèi)有超市的學(xué)校，均能做到無假冒偽劣、過期變質(zhì)、“五毛食品”、“三無食品”和違禁商品銷售，室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生、擺放有序、明碼標價，商品價格不高于市場價。
10、各學(xué)校運動場、固定運動設(shè)施牢固、安全，運動場地周邊洗手水龍頭配備到位。
（五）常規(guī)管理工作
1、各校按部頒計劃開齊科目開足課時，嚴格執(zhí)行教育局統(tǒng)一制定的作息時間表。
2、各校各類計劃齊全。
3、各校都開展了入學(xué)教育周活動，檔案資料齊全。
4、各校上墻的橫幅、條幅或者固定室外宣傳文化，含愛衛(wèi)、創(chuàng)文、黨的教育方針等內(nèi)容清晰無破損。
5、各校辦公室、教室都張貼的有社會主義核心價值觀、中國夢、中小學(xué)生守則。
6、各學(xué)校有分班、收費等公示欄。
7、各校章程完整規(guī)范。
（六）學(xué)校安全工作
1、各校開學(xué)前后對重點區(qū)域、人員密集場所安全隱患進行了排查。并建立了排查臺賬。
2、各校對危險化學(xué)藥品進行了安全檢查。
3、各校開學(xué)前后對學(xué)生矛盾糾紛、管制刀具、校園欺凌等行為進行了排查，并建立了臺賬。
4、各校建立了校舍安全年檢制度，八里岔小學(xué)對D級危房進行封存停用，有拆除時間和臺賬。對圍墻進行了安全排查。
5、各校均配備專兼職門衛(wèi)值班人員，寄宿制學(xué)校配備有專職宿舍管理員。學(xué)校班子成員做到24小時值班護校，聘有法治副校長。中學(xué)門衛(wèi)年齡偏大，門口限速牌不規(guī)范，已限期整改。
6、各校園均施行封閉管理，門衛(wèi)室“八件套”齊全，門口防撞設(shè)施位置合理，門衛(wèi)室設(shè)有出入人員登記薄且登記詳實。
7、各校園重點部位安裝有視頻監(jiān)控并與公安部門聯(lián)網(wǎng),不留死角。存儲時間達30天以上。
8、各校開學(xué)前后有警校聯(lián)動，開展了校園及周邊治安專項整治行動，有圖片，有臺賬。
9、各校有護學(xué)崗和站路隊制度。
10、各校都將安全教育納入日常的教育活動，并通過多種方式對學(xué)生進行防火、交通、溺水等方面的安全教育活動，學(xué)生有安全筆記記錄。
11、各校對學(xué)生進行了乘車及交通安全教育；中心學(xué)校與交通管理部門對非法校車進行清理整頓。
12、各校教學(xué)樓、宿舍樓有“消防應(yīng)急疏散示意圖”，師生知曉率達100%；安全通道暢通，標志清楚。
13、各校學(xué)校各場所消防栓、滅火器按標準配置、能正常使用；寄宿學(xué)校教學(xué)樓和宿舍樓的每層樓梯口設(shè)置有應(yīng)急照明燈。
14、各學(xué)校各類場所電線無老化、裸露現(xiàn)象，插座、開關(guān)、電教設(shè)備等用電設(shè)施安全，空調(diào)、電風(fēng)扇、照明燈懸掛牢固。
自查得分99分。