時間：2023-03-07 15:00:49
導語：在年度學習計劃的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：學習計劃；大學低年級學生；獨特作用
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0005-02
麥基奇等人認為，學習策略包括認知策略、元認知策略和資源管理策略三部分。元認知策略大致可分為計劃策略、監控策略和調節策略。其中計劃策略是指根據認知活動的特定目標，在認知活動開始之前計劃完成目標所涉及的各種活動、預計結果、選擇策略、設想解決問題的方法，并預估其有效性等。合理的學習計劃是順利完成學習活動和提高學習效率的重要內容，優秀的學習者應該能夠根據學習內容的特點、自己的學習風格、學習環境等具體情況，制定科學合理的計劃，并對活動過程進行積極的監控，及時發現學習活動中的問題并進行相應的調整，減少學習活動的盲目性和不合理性。有研究發現73.3%的大學生認為在時間利用方面存在較多問題[1]。又有研究發現有九成大學生不會管理時間。[2]而學習時間管理對提高學生的學習成績和工作效率、提高學生的學業成績、減輕心理壓力和降低焦慮、提高學生的主觀幸福感能起到很重大的作用[3]。學習計劃的制訂和執行在時間管理中起著重要的作用，我們對此進行了實踐研究。
一、研究方法和過程
選取安康學院教育科學系2012級一個本科班42名同學。42人參與學習計劃撰寫、執行與訪談，2次參與問卷（2次問卷略有不同）。研究歷時4個月，分為學習計劃撰寫、執行、訪談、問卷和總結5個環節。
1.撰寫學習計劃階段（歷時2個周）。要求同學根據自己實際情況撰寫學習計劃，必須實事求是，不走形式。
2.執行學習計劃階段（歷時14個周）。要求學生在執行過程當中適時進行計劃調整，以免刻板，影響正常學習生活。
3.訪談。在學習計劃執行時過程中，每隔4個周進行訪談。訪談涉及學習計劃的適用性，存在的具體問題，存在問題的原因分析等，并要求學生自己探索解決方案。
4.問卷。在開始執行后9個周進行第一次問卷，14個周后進行了第二次問卷。問卷由研究者參考相關文獻自編完成，問卷主要涉及學習計劃落實情況（好的方面、存在問題）、學習狀態充實程度（很好、好、良、一般）、學習狀態受挫原因（要求分條概括說明）、計劃對自己的幫助程度（很大、有、不明顯）以及還需要哪方面的幫助。第一次收回41份有效問卷，第二次收回42份有效問卷。
5.總結。每次對訪談與問卷結束進行總結。總結涉及通報全班整體學習計劃執行情況、存在問題、改善意見等。最后對兩次問卷所涉及內容進行項目指標細化與統計分析。
二、研究結果
1.學習計劃的落實情況。
大多數學生可以不同程度地落實計劃，但完全落實的只有12.2%。而且只有極少數學生認為學習狀態在“好”以上。
2.學習計劃的落實帶來的生活改善情況。
從上表可見，落實學習計劃給大學生的各方面發展都帶來了改善。學習計劃的落實，不僅對大學生的學習帶來了改善，對其個體的自身發展、心理都帶來了改善。
3.落實學習計劃受挫的原因分析和主動改正情況。
使計劃落實受挫的原因有許多共同點，像自控與自律能力差、學習目標不明確、學習興趣不足、時間管理等問題，但也存在較大的個體差異。絕大多數的大學生偏向于自身內部因素，表明大學生能客觀地認識到是個體自身的原因沒有按照學習計劃執行。但對受挫的原因也存在找借口，如：記憶力差、老師批評、外界誘惑、機會錯失、情緒影響、沒有人志同道合等。從另外一個方面也可看到，學校的活動以及硬件設施也在一定程度上影響了學生學習計劃的執行。從表5可見，大學生大多能夠對發現的問題進行不同程度的改正。
4.學習計劃的幫助作用和大學生希望得到的幫助。
有90.35%的學生認為計劃對自己的學習有幫助，另外9.65%的學生認為有幫助但不明顯。從表6可見，大學生們都能認識到學習計劃對自己學習和生活幫助作用，并且察覺到學習計劃對自己的發展所帶來的顯著改善。學生希望得到的幫助中有許多共同點，并且傾向于輔導員的監督指導。但也存在較大的個體差異，與原因分析保持一致。從研究結果可見，低年級大學生自主學習能力差，普遍存在自控自律能力差、學習興趣不足、缺乏時間管理、對自己不嚴格要求等問題，而學習計劃的制訂與執行對學生的學習和生活具有很好的改善作用，對其心理的健康發展具有一定的促進作用。
三、討論與建議
針對低年級大學生缺乏時間管理的具體情況，學校、院系、輔導員和學生個人需要采取相應的措施，可以以制訂學習計劃為突破口，幫助低年級學生更快地適應大學生活。
1.學校和院系要重視大學生學習計劃的制訂和執行：大學的學習不同于中學的學習。基于大學低年級學生入學時間較短，其自主學習能力與高校的自主學習模式存在較大的適應問題。而學習計劃的制訂與執行可以幫助學生適應大學生活，學習計劃可以使學生自己進行邏輯反思、總結，進一步感知認識自己狀況，進而找出原因，進行改善。學校和院系要組織人力對學生進行深層次地學習監督和支持，充分發揮好輔導員和任課教師的作用，同時還可以借助高年級的學生力量，實行高年級學生幫扶低年級學生的模式。學校可以以專題講座的形式提高學生對自主學習相關內容的了解，進一步提高其認識。策略的訓練可以著眼于認知策略培養和元認知策略培養兩部分。通過疏通學習理念與意義，催生學生學習動力與興趣；著重解決學生自控自律能力差的問題；開展專門的時間知識講座，促生學生對時間的感知與掌控。
2.充分發揮輔導員在大學生制訂和執行學習計劃中的作用：一項學習計劃的執行所產生的效果，需要雙方較深地投入與重視。輔導員老師可以通過協助和監督學生學習計劃的制訂和執行，與同學建立一對一的特殊聯系。在這個過程中，學習計劃充當了輔導員與學生交流話題的中介，可以幫助輔導員了解學生問題所在，促進學生學習質量，更可以與學生培養起較深的感情，對學生思想品德的培養中發揮獨特作用。輔導員在此過程中所起的作用是：監督、提醒、督促、反饋和建議。
3.利用入學教育，提高學生對學習計劃的認知，加強學習策略，尤其是元認知策略訓練。在入學教育活動中，可以有針對性地對學生進行元認知策略的學習，以及學習計劃的制訂和執行等方面的講座，提高學生對學習計劃的認識，認識到合理的學習計劃是順利完成學習活動和提高學習效率的重要內容。[4]掌握學習計劃在制訂過程中要具有可行性、具體性和一定的彈性。同時號召全體同學行動一同努力營造和諧學習氛圍以及改善學生的不合理歸因方式，還可以與大學生心理健康教育相結合，逐步解決個別同學思想問題和其他心理問題。
參考文獻：
[1]張小方.大學生時間利用狀況的社會學分析一對北市七所高校本科生的調查研究[D].北京師范大學碩士論文，2005.
[2]吳迎峰.大學生時間管理現狀與對策[J].科協論壇，2007，（4）：309-310.
[3]李森，張力.大學生學習計劃管理系統的設計[J].西北醫學教育，2011，（5）：955-959.
[4]莫雷.教育心理學[M].北京：教育科學出版社，2007：133.
一、認真學習有關教學工作的文件精神
組織教師認真學習教育部印發的《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》和周濟部長在第二次全國普通高校本科教學工作會議上的講話——大力加強教學工作切實提高教學質量，領會其精神，繼續更新教育觀點，樹立大眾教育階段的教育理念，不斷深化教學改革，為保證教學質量做到思想先行。
二、建立健全教學管理和監控制度、體系，深化教學管理改革。
建立和完善日常教學管理制度，制定教學日常管理內容和流程分解工作表，修訂完善畢業設計（論文）管理工作細則；建立美術系規范化的學生成績評定、審核與存檔制度建設，建立教育實習管理制度和工作流程、專業實習管理制度和流程、外出教學實踐管理制度與工作流程，建立教學檔案管理制度，建立多維的學生評教和教學質量評估考核方法與制度。
將制度化的工作要求，納入年終量化考核，以制度促進教學管理質量的提升。
三、加強美術系網站建設，積極利用網絡媒體和資源，打造現代教學管理與監控模式。
以網站建設為切入口，探索教學管理方式方法，努力使網站成為教學管理與師生互動交流的信息共享平臺，成為信息執行的重要傳播窗口，成為政務公開和民主管理的有效工具，不斷提高管理效率，實現有效資源的利用。
同時，在今后嘗試利用網絡資源進行教學和教學改革實驗的探索，建立教學研究網。并建立論壇性質的學生交流和專業探討的空間平臺，促進學風和學生管理工作建設。
四、加強教研室的建設，建立有效的教研室管理與運行體制，制定日常工作管理程序和要求，充分發揮教研室在管理質量、提高質量方面的作用。
本學期教研室建設重點在日常教學管理制度的建立，理順工作環節和程序，落實崗位責任，要求教研室定期圍繞教學和課程建設、教學改革、教書育人等問題開展活動，研究、解決教學工作中出現的問題。
五、做好日常教學管理工作，全面完成教學任務
1．嚴格執行教學計劃，根據教學大綱要求實施教學過程，認真組織各專業各年級本學期所開各課程的教學活動，并按照教務處的要求，按時落實下學期的教學任務安排。
2．完成01美術學教育實習各項工作和任務，落實03設計，04美術、設計專業外出教學實踐各項工作。并制定規范化的管理監控制度。
3．配合學院及教務處，加強日常教學管理和質量監控，包括期初、期中、期末教學檢查，確保教學活動有序進行和正常運作。
4、按照畢業論文工作計劃和規范，切實抓好05屆(01級)學生畢業設計（創作）創作和畢業論文撰寫的指導工作，把好指導的各個環節，有質有量的完成學生的畢業論文指導、評審、答辯和總結工作。
5．按照畢業實習工作計劃和規范，做好01級學生畢業實習工作的總結。
6．結合成人教育的實際，做好成人教育美術學專升本畢業論文指導和評閱答辯工作，做好畢業生離校相關工作。
7．完成微格教學訓練和師范生技能測試，提高學生的教師職業技能。
8．鼓勵教師在課內外對學生的輔導。指導學生以學風建設為先導的第二課堂活動，開展有針對性的科研研究和參加各類專業競賽。
六、以“迎評促建”為抓手，提升教學質量
1．加快教學檔案管理制度的建立，并對歷史資料進行徹底清查整理，在學習歷史系、中文系相關系科管理經驗同時，走訪兄弟院校藝術專業學習先進管理方法和經驗，基本完成教學資料基礎管理建設。
2．加快推進“迎評促建”工作，在去年完成學院下發的教育部《普通高等學校本科教學工作水平評估方案(試行)》中的指標體系分解工作的基礎上，要求教研室、各職能單位和教師進一步落實相關指標建設的細化任務、階段目標和以及具體措施，并進行自查。
3．按照學院圍繞“迎評促建”這一主題深入開展教育思想討論，組織全系教職員工進行這方面研討活動，與時俱進，加快觀念轉變，樹立與高等教育大眾化相適應的教育觀和質量觀。
4．進一步推進人才培養模式、課程體系與教學內容、教學方法、考核方式等方面的改革，健全和完善教學質量監控體系，認真執行教學質量評價制度，不斷提高教學質量。
5．積極推動設計專業教師理論課程采用多媒體教學，鼓勵有條件的美術學專業教師逐步實行多媒體教學形式，鼓勵制作課程教學課件，充分利用現代化教學手段組織教學。
6．組織教師積極參加教學改革項目立項，不斷深化教學改革，提高教學水平。
7．在每兩周一次的系例會，及時討論教學工作，發現問題及時糾正，對出席情況進行考勤。
8．對教學工作各個環節采取可操作和可控制的量化考核標準。增強教師的責任意識，引導教師努力提高教學效果，切實做好教書育人工作。
【關鍵詞】學困生；語文；學習信心；培養
學習自信心是指學生個體對自己完成學習任務、實現學習目標所持有的―種積極的、肯定的反應傾向，即相信自己可以學好，它屬于非智力因素。學習自信心是以自身的學習能力為認識評價的對象的，本質上是學生對自己所具有的能力的一種正確估計與高度自我接納的態度。
我校相當一部分學生缺乏學習語文的自信心，具體表現為錯別字連篇，閱讀理解能力差，字詞、名句、名篇積累少，怕背書，作文面目可憎，甚至不會作文，沒有學習語文的良好習慣，他們不是“我要學”，而是老師、家長“要我學”，被動學習必然導致學生學習狀態的低迷，形成一種惡性循環。所以，我認為，要提高學困生的語文學習水平，必須首先培養他們的語文學習信心。
一、適當的游戲讓學困生獲得成功體驗
素質較差的學生學習困難，認為自己不是學習的材料，使自己成了學習的奴隸，缺乏學習信心。
學困生并不是因為厭學而學不好，而是因為學不好而厭學。根據我的調查了解，即使最差的學生都有學好語文的愿望，但是他們屢考屢敗，逐漸讓他們對自己失去了信心。由此學生的的思維方式變成了：“我不行，所以學不好語文”，他們缺乏的是老師贊賞的目光，是成功的體驗。教師應與創造為伍，充滿發現的喜悅；與探究為伴，充溢探究的樂趣。近幾年來我一直在探究如何提高學困生的學習興趣，如何讓“游戲”成為學困生的美味，除充分挖掘和發揮教材中的興趣因素外，還要精心設計“游戲”方案，充分發揮學生主觀能動性去積極參與“游戲”的全過程，使學困生輕松愉快的完成學習任務，在快樂氣氛中學到知識。
我設計的游戲有“紙上站兵”，游戲規則是：全班分成兩大組，在規定的時間內看哪一組在一張報紙上站的人數最多，哪組獲勝。游戲結束后，同學們激情高漲，老師我們現在就寫作文，我說：“行”。其中一個學困生這樣寫：第二組的隊員們便爭先恐后地來到報紙上，只見隊長抱了一個人還不算，背上還背了一個人，他的精神可佳，后面的同學抓住時機便往上爬，下面的同學都咬緊牙關，臉漲得通紅，隨著一聲哨響，教師里立刻鴉雀無聲，裁判數了數，一共10人，可以去申請吉尼斯世界紀錄了，全班同學歡呼起來。我感覺做完游戲后，這個學困生突然靈光乍現，比平時的語句優美得多。
興趣是學習成功的支柱，興趣是內化新知的橋梁，興趣是發展智能的基礎，興趣是提高素質的源泉。我一定要以探究為伴，讓學困生學習情緒高昂，讓“游戲”成為學困生的學習的動力。
課外閱讀應是課堂教學的延伸和發展，要以課內帶課外，課外促課內的方法，課內學方法，課外求發展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內容深淺不一，學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節，忽視文章中心及語言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導：
1.指導學生做好讀書筆記。高年級摘錄時要注明出處，寫出感悟，養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2.指導學生用讀書方法。曾指出讀書之法：“不同之書，區別對待。應讀之書宜緩宜熟；應閱之書宜速宜多。閱書如攻城，輕騎剽悍，所向無前。”根據不同題材的文章用不同的方法去閱讀，要求學生初步掌握精度、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句的理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號，以便查工具書或向人請教，弄懂了在繼續讀；略讀就是速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內容；瀏覽的速度就更快了，主要用來瀏覽報紙、搜集信息資料，常常只看看標題。閱讀初期，一般以精讀為主，為了有一定的閱讀能力和閱讀經驗以后，三種方法可交叉進行，一般內容略讀或瀏覽精彩的部分精讀。
3.指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。如閱讀介紹竹子文章，可引導學生為各種竹子編寫標簽，激發學生閱讀的興趣，或為文章內容的“空白”處作擴充、填補，不但訓練學生的閱讀能力，還進行創造想象力的訓練。
二、寓教于活動，使學生讀好書
增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識。但光一遍一遍的死讀，只能讓學生感到乏味、疲勞，以致昏昏欲睡，應該巧妙，寓教于活動中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。
1.講。我班堅持每日5―10分鐘的聽說訓練，時間可安排在早會或課前，讓學生輪流上臺，交流課余時間閱讀中攝取的語言材料，讓大家或說一新聞，或曉一趣事，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的樂事，學生興趣盎然，視野開闊，語感增強，更令人欣喜的是，學生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。
2.賽。為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節日定期舉辦故事會、故事朗誦會、辯論會、手抄報比賽、征文比賽等讀書交流活動。也可進行快速閱讀比賽、讀書知識競賽、讀書報告會等，使學生在活動中體會到課外閱讀的樂趣。
3.另外，我們贊同一個觀點，那就是“一個好的提問比一個好的回答更有價值”。在閱讀的全過程中，我們鼓勵學生相互之間質疑、交流、提問。由此引入創新的理念，鼓勵學生在閱讀中運用擴展性閱讀方法，進行直接的再造想象，進行延伸對比，進行開放式立體型、甚至是甄別對與錯的思考，進行體現個人風格的自由想象和聯想等。鼓勵學生在閱讀中運用研究性閱讀方法，引導學生引用、搜集、探索、批評、質疑。在閱讀中發表自己的見解，提出自己的創見。
關鍵詞：青少年運動員 學習態度 影響因素
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）04-0120-03
長期以來，體育運動學校（以下簡稱“體校”）受“金牌戰略”的影響，將我國體育事業的發展目標簡化為競技體育在各類賽事中取得好成績，這種片面的體育發展觀導致我國青少年體育訓練的培養目標集中在培養高水平體育后備人才上，卻忽視青少年運動員綜合素質的培養，使參加訓練青少年運動員的文化水平普遍較低，對青少年運動員今后的就業和終生發展產生諸多不利影響。
早在上世紀八十年代世界運動訓練學權威、前蘇聯體育理論專家馬特維也夫在世界體育科學大會上指出：“未來運動成績的增長，主要的不是靠最大限度地發展運動員的體能和機能，而是靠挖掘運動員的智能。今后，訓練質的飛躍是從體力投入為主，轉入體、智共同投入。因此，現代運動員訓練特別強調智力訓練，而智力訓練的基礎正是運動訓練的主體――運動員的文化素質。”
2011年3月，體育總局、教育部、財政部和人力資源社會保障部等多部委在《關于進一步加強運動員文化教育和運動員保障工作的指導意見》中指出：運動員是我國體育事業發展的重要群體，為深入貫徹落實科學發展觀，切實解決當前我國運動員文化教育和運動員保障工作中面臨的實際困難，必須加強運動員文化教育，提高運動員綜合素質，促進運動員全面發展，最終推動我國由體育大國向體育強國邁進。
黨的十六大、十七大報告都強調要建設全民學習、終身學習的學習型社會，它在一定程度上可以說是一條通向以人為本、可持續發展，進而達到和諧世界的人類進步之路。隨著社會的發展和社會主義市場經濟的建立與形成，由于青少年運動員既要參加運動訓練又要學習文化知識，因此體育運動學校的文化教育，即運動員的文化教育問題既關乎我國競技體育可否持續發展，也與運動員能否全面發展有著直接的關系。
1 青少年運動員文化課學習態度的影響因素
1.1 對提高青少年運動員綜合素質的思想認識不夠
推進素質教育，很大程度上取決于領導、教練員和文化教師的認識和重視，尤其是教練員的重視。在體校，青少年運動員很早就離開父母，獨立生活，教練員既是師長又是父母，他們既要通過訓練使運動員在比賽中獲得優秀成績，還要負責運動員的個人生活，對他們的健康成長至關重要。但是，由于一些教練員只注重運動員競技水平的提高，沒有意識到運動員的全面發展，更沒有意識到運動員思想道德、文化素質的發展，同樣可以對其運動成績起到巨大的正遷移作用。個別教練員的這種思想偏差，導致個別青少年運動員長期違反課堂紀律，有的甚至違法，對今后的健康成長產生了諸多不良的影響。
1.2 時間上的沖突影響體校讀訓的協調發展
體校的青少年運動員年紀雖小，但是他們肩負運動訓練和文化學習的雙重任務，這就要求他們既要花費必要的時間學習文化知識，又要花費大量時間學習專業技術，系統地進行科學的專門訓練。這就勢必加大了青少年運動員的壓力，在時間上給他們的文化學習造成困難。
1.3 青少年運動員對文化學習的認知水平不足
由于青少年運動員的文化基礎較差，在學習過程中自信心不足，加之外出比賽耽擱學習，導致青少年運動員對文化學習存在消極情緒。體校青少年運動員的入學動機主要是對體育有興趣，希望通過系統訓練進入高一級優秀運動隊，大多數青少年運動員對待讀、訓兩者的興趣偏重于運動訓練。
1.4 教學模式僵化，課程設置單調
體校教學一直保持固定的學制模式，學制為初中三年，中專三年，采用班級授課制。青少年運動員為半天學習，半天訓練，這種模式雖然可以保證教學的正規化和系統化，但是卻失去了其辦學的靈活性。體校因其競技特點，統一學制、統一授課制以及學期時間安排都不能適應競技運動的特點。體校的課程設置基本上是應試教育的產物，科目種類傳統單調，也沒有適應現代化科學技術和競技體育教育等的課程。顯然，這種課程設置已不能適應全面素質教育的需要。
1.5 教材內容脫離體校的運動特點
為響應國家教委普及九年義務教育的指示，體校基本選用的是普通中學的初、高中教材，其教材本身除有應試內容外，許多內容脫離體校青少年運動員的實際情況。這種教學現狀令人擔憂，不改革就無法適應新的形式。
1.6 課堂教學缺乏針對性和靈活性
青少年運動員對文化知識學習缺乏主動性和積極性，學習水平得不到提高，上課開小差、睡覺、看課外書、聽音樂等不良習慣時有發生。教師的教學觀念、手段、方法及形式陳舊，忽視了學習興趣和學習動機的培養，青少年運動員的主動性、創造性及潛能得不到發揮，影響教學質量的提高。
2 改善青少年運動員文化課學習態度的對策
2.1 更新觀念，深刻認識運動員文化學習的重要意義
各級領導和教練員要真正認識文化水平與運動成績的關系，將運動員的文化學習與運動訓練同等對待，對運動員要全面負責，既要管訓練，也要抓學習。要制定運動員的全面發展規劃，制定出明確具體的學習目標和標準，使其了解文化學習的重要性，變被動學習為主動學習。
2.2 改變青少年運動員文化學習態度
2.2.1 提高青少年運動員對文化學習的認知水平
為了提高青少年運動員對文化學習的重視程度，應該讓運動員明白，文化素質的提高不但對訓練成績的提高有很大的促進作用，而且是退役后開始新生活的關鍵因素；再者，加強良好班風和運動隊隊風的建設。體校青少年運動員大多從小就過集體生活，性格開朗，好交友，他們所結交朋友的意識形態對其學習有一定的影響。因此，教師要注意在他們心目中樹立正確的榜樣，引導青少年運動員正確觀察社會、廣交益友，科學地學習和生活，提高他們對文化學習的認知水平。
2.2.2 培養師生之間的積極情感
影響青少年運動員學習態度的關鍵因素是教師，而良好的師生感情是培養青少年運動員積極的學習態度的基礎。作為教師，應該熱愛體育、熱愛青少年運動員，與運動員有共同語言，能夠理解運動員的學習難處，并熱心幫助他們；還要有很強的責任感，努力提高教學水平，用深入淺出的課堂教學藝術來引導他們喜歡文化課。
2.2.3 建立合理的預期值
根據“最近發展區域理論”，教師和青少年運動員對學習確立一個切實可行的最終目標，有利于師生在教與學的過程中發揮最大的主觀能動性。體校青少年運動員上午文化學習，下午進行訓練，真正用在文化學習上的時間可能不及普通中學學生的一半，卻一直沿用普通中學的教材，在難度和內容上都不太適合，難度過大、內容過多會挫傷他們學習的積極性，從而影響他們的學習態度。因此，文化課教師可以參照普通中學的教材，自己動手編寫難度適宜的教材，在教材中應體現學以致用的原則。這樣，他們學起來才可能富有成就感，才可能有持續、積極的態度。
2.2.4 在文化學習中引入競爭機制和獎懲機制
根據青少年運動員在參與運動訓練和體育賽事中養成的喜好競爭的特點，在文化學習中，也可以采取一系列的獎懲措施。對于學習態度較差的運動員，可以批評教育，促其回歸教室；對于學習努力，成績優異的運動員，應給與適當獎勵，包括設立相應的獎學金制度。只有這樣，才能促使他們重視文化學習，真正改變學習態度。
2.3 青少年運動員健康心理品質的培養
（1）加強青少年運動員心理學基礎知識的普及教育，使其了解心理現象產生的機制、發展規律和不同年齡階段心理成長的過程與特點。
（2）培養青少年運動員在人格上與人類社會進步的趨勢協調一致的信念和理想，促進他們人格的進一步完善，使他們的興趣、需要、氣質、能力和性格等人格的心理特征成為一個協調的有機整體，幫助青少年運動員適應社會環境的變化，找準自己的位置，認清自己的目標及優勢，充分發揮自己的潛能。
2.4 教學結構優化
2.4.1 專業設置優化
體校在專業設置上要站在市場的最前沿，在辦好本校骨干專業，建立起自己專業品牌的同時，要瞄準市場的“熱點”或潛在的“熱點”，根據學校的優勢，設置相關的專業，并且在專業設置上避免求多，力求發展，要在體育教育專業的課程設置上多下工夫，多與基層學校聯系，以便更好的進行課程安排。
2.4.2 課程結構的優化
體校全面推進素質教育，課程結構必須進行較大變動，重點抓好語文、數學、英語、德育、計算機等主干課程的教學改革，調整、壓縮、合并次要課程，增設人文素質與心理素質教育的一些課程，尤其應增加適應現代社會和競技體育科技發展的一些課程，以提高青少年運動員的文化修養，培養高尚的道德情操，從而全面提高運動員的綜合素質。
2.4.3 教學模式的優化
教學的改革，首先應從學制上下工夫。應將初、中專分開來看，初中階段的青少年運動員正是國家推行普及九年義務教育的主要對象，這一階段的學習必須正規化和系統化，避免教育資源的浪費。中專階段的青少年運動員經過一段時間的訓練，競技水平日趨成熟，逐漸成為了競技賽場的主力軍，比賽、集訓也日益頻繁，應改革原有的考核形式和授課形式。考核形式應采用學分制，授課形式也應根據考核形式的改革而靈活運用，目的就是讓青少年運動員通過一定形式的學習和自學，修滿學分，通過考核。
2.4.4 教學環境的優化
學校應努力改善教學條件，為青少年運動員提供一個良好的環境，配套和完善電化教學設備、計算機、解剖、生化實驗設備和圖書館等，使學校的教學條件不斷提高，教學環境的優化還應體現在學校為在職教師提供知識更新、進修學習的條件和機會，以保證教學中青少年運動員能了解最新的知識、技術和信息。
2.4.5 豐富青少年運動員的課余文化生活
豐富多彩的課余生活是發展青少年運動員特長、培養多方面能力的極好機會，除了要求青少年運動員完成好自己的學業外，學校的社團組織在每個學期要有計劃地組織一些活動，將青少年運動員的注意力、興趣愛好吸引到提高自身素質的各項活動中，陶冶情操，讓他們在這些活動中發揮自己的特長，培養和鍛煉各方面的能力。
2.4.6 引入競爭機制，提高教練和教師隊伍的素質
不要把工作計劃當作是交差了事的例行事項，應該要藉這個機會， 重新檢視自己的職業生涯規劃設計。
研擬工作計劃的目的，一方面是在跟主管溝通下年度的計劃，另一方面也是作自我檢討。
在內容上，對主管而言，你是在設定明年預計達成的工作目標，對自己而言，是在設定自我突破的計劃。
研擬工作計劃的第一步，是事先了解公司的年度目標。
別忘了公司目標與個人目標
主管在設定你的下年度工作內容時，通常是在貫徹公司由上而下的年度目標，因此，你必須先仔細了解公司的年度目標，這點很重要卻總是被忽略。
另外，你一定要花時間想清楚自己下年度希望的成長，是學習？是薪水？還是發展另一項專才？
如果你想要的是學習新技術，你的工作計劃就必須加入學習計劃；如果是想增加收入，就必須研擬增加業績的計劃，或是調換部門的準備計劃。
先了解公司的年度目標以及個人年度工作計劃，你在研擬工作計劃時才不會無所適從。
計劃合理但要具挑戰性
接著，研擬工作計劃的原則是「勿好高騖遠、目標合理、具有挑戰性。
如何避免好高騖遠，設定合理的目標呢？
多數人在研擬計劃時不會想到自己的缺點，于是，建議可以找你的家人、好友，或是較熟的同事與主管，請他們檢視你設定的目標是否太過理想？研擬的計劃有沒有避開或改善自己過往的缺點？
為什么要具有挑戰性？
主管不會希望你只是去設定你原本就可以達到的目標，他會期待你在未來的一年，無論在工作上或學習上都能有所突破，所以，雖然要避免好高騖遠，但也得設定自我挑戰的計劃。
目標數字化、行動具體化
有了上述的準備與調整，接下來就進入實際研擬工作計劃的4個步驟：
1.目標數字化
只有形容詞的空泛目標是沒有意義，所以要把工作計劃的目標與內容數字化，例如時間化、數量化、金額化。
甚至，連學習計劃都可以數字化，例如，你預計花費多少時間學得某類技術，或通過某項認證。
2.行動具體化
有了數字化的工作目標，還要附帶有效的執行計劃。
擬定高度可行性的策略，除了讓你在落實目標時有依循的步驟，另外也會讓主管更相信與支持你的工作計劃。
3.學習計劃
你應該同時研擬年度的自我學習計劃。公司對員工自我學習通常是抱持正面的看法，有些公司甚至規定學習計劃是工作計劃應具備的項目。
學習計劃應該清楚的包括：學習項目、學習管道與時間、預計對自身工作產生的效益，以及希望公司給予的協助。
4.與主管面對面溝通
我強烈建議，完成工作計劃后，你一定要面對面地與主管溝通，而不是只用電子郵件把工作計劃傳送給主管。
面對面溝通的好處，是你可以透過主管的表情與肢體動作，更清楚了解主管對你的各項目工作計劃的看法。
2022年成都什么時間放寒假呢?《成都市2022～2022學年度中小學校歷》中明確規定了2022年中小學寒假的時間。下面是小編給大家整理的關于成都中小學2022寒假放假時間表重磅出爐，歡迎大家來閱讀。
成都中小學寒假放假時間表2022年成都中小學寒假時間
2021——2022學年度第一學期
2021年8月30日—31日辦理入學手續，開展入學教育。9月1日正式行課，2022年1月17日結束，1月18日開始放寒假，教育教學共計19周。
2021——2022學年度第二學期
2022年2月16日辦理入學手續，2月17日正式行課，7月8日結束，7月9日開始放暑假，教育教學共計20周。
小學生寒假學習計劃安排寒假馬上就要結束了，我已經進入了三年級下半年的大門了。在這一學期里，我必須做到：百尺竿頭，更進一步。為了提升我的學習成績，在新的學期里，我要制定好這個學習計劃，要把每一點的寶貴時間用在學習上。遇到自己解決不了的問題就及時向同學、老師請教。
我有很多的不足之處：老師講的東西不是不會，但總是出錯，一到考試就粗心大意，而對于一些死記硬背才能學會的東西總是很不耐煩，英語連詞成句也老是出錯。
我根據自己不足制定了幾條學習計劃：
1、認真仔細寫作業，認真對待每一門功課。
2、寫完作業認真檢查，絕不馬虎。
3、每天晚上看三十分鐘的英語書，加強句子的鍛煉。
以上都是我的缺點，我特別希望我自己可以克服這些困難，向前努力，而我更希望我幾天之內可以把他們搞定，真想真想，但我只有努力努力努力再努力，爭取下學期把這些壞毛病都改掉，爭取下學期取得更好的、最大的好成績，給爸爸媽媽一個最大的驚喜。
耶!加油吧!
中學生學習計劃安排經過一個學期的緊張學習，我們終于盼來了年味十足的寒假。為了在寒假中豐富自己的知識面，按時學習生活，做事有規律，更好地度過一個快樂、充實、有意義的寒假，特制定此寒假生活學習計劃：
一、每天日程安排：
8：00-9：00起床(刷牙、洗臉、吃飯)9：00-10：00練習書法
10：00-10：30休息
10：30-11：30做寒假作業
11：30-13：00午休
13：00-14：30做寒假作業
14：30-15：00戶外活動
15：00-16：00練習書法
16：00-21：00自由活動的時間
二、實現的目標：
1、幫媽媽做力所能及的家務勞動(做做飯，刷刷碗，掃掃地等);
2、讀兩本好書，看一部好的電影;
3、克服自己做事、說話急燥的缺點;
4、完成假期作業，并努力做到最好;
5、一個星期至少一次到圖書館看小學生課外讀物;
6、每天要做適量的戶外運動，不要因為天氣寒冷躲在家里;
7、天天看電視新聞報道，多知道點國家大事;
8、每天給我可愛的弟弟講2個小故事;
9、注意安全，由其是春節期間的安全;
（一）進一步加強人事工資管理工作
1．做好工資正常晉級、晉檔的統計上報核算工作。一是認真領會工資晉級、晉檔相關文件政策精神，把好標準關；二是認真統計符合晉級、晉檔條件人員，確保不漏報、錯報；三是積極指導縣（區）地稅局人教部門工資正常晉級、晉檔工作，保證按時、按質完成上報核算工作。
2．抓好退休人員的工資信息管理工作，確保退休人員的工資準確、按時發放。
3．及時辦理申請提前退休、正常退休、晉升職務、新錄用、轉正定級、安置、技術等級晉升等人員的工資核算、上報工作。
4．按時完成人事處安排的各項臨時性工作任務。
（二）進一步做好人事檔案管理工作
1．做好新錄用人員、安置人員的檔案整理、收集裝訂工作。
2．對涉及工資變動、職務變動等人員的表格，及時進行歸檔裝訂。
3．進一步加強對在職干部職工、退休人員等的檔案規范性管理工作，并做好查缺補漏。
（三）進一步加強干部人事管理工作
1．嚴格落實黨組中心組理論學習制度。一是結合年度工作實際、理論學習的相關要求，認真制定好黨組中心組理論學習計劃；二是根據計劃安排，做好相關學習材料、資料的準備工作；三是做好黨組中心組理論學習記錄、統計工作。
2．認真落實干部職工政治理論學習制度。一是制定好干部職工政治理論學習計劃，并依據計劃安排，組織好各項理論學習；二是做好干部職工政治理論學習的痕跡管理工作。
3．組織好年度專題學習教育和“五五”普法教育工作。一是按照年度專題學習教育方案、嚴格落實規定的階段、方法、內容、實踐及步驟，并結合實際，創造性組織開展好專題學習教育活動。二是利用干部職工政治理論學習日，組織好“五五”普法教育工作的落實，并結合實際，組織好“五五”普法教育的專題講座，培訓及考試工作。
4．進一步加強對《中華人民共和國公務員法》、《公務員處分條例》、《領導干部任用工作條例（試行）》等人事管理法規性文件的學習，在吃透精神、把握標準、規范程序上下功夫。
5．認真做好公務員錄用審批、登記；干部安置、工作崗位調整、職務變動、干部任用、人員調動等各項工作。
6．按照省局人事處的安排，及時做好各項人事管理、統計、上報、審批工作。
（四）做好年度人事、工資報表和公務員、機關技術工人的年度考核工作。
1．根據省局的安排，及時組織好年度人事、工資、機構編制報表的統計、匯總、上報工作。
2．根據《公務員年度考核管理辦法（試行）》的規定，按照權限認真抓好在職公務員、機關技術工人的年度考核管理工作。
二、相關要求
年末歲初之際，審計機關應當思考些什么？這是審計機關應該認真探索的問題，筆者認為每當年末歲初之際應思考三個問題：
一是年度審計項目完成如何？包括年度審計計劃的任務、審計項目質量、年度審計決定落實情況、審計的建議整改情況、審計資料歸檔情況，等等方面要認真的開展“回頭看”，看看年度計劃安排是否科學、優秀審計項目是否產生、審計質量是否提高，審計監督的功能作用是否得到充分發揮。同時，新的一年審計項目立項如何做？重點是哪些？如何將項目變為現實？監督性、建設性、服務性、批判性作用如何發揮？這都需要審計機關的領導和工作的同志們認真總結經驗、認真進行調研思考、認真找準促進工作深入開展的著眼點、著力點，使工作水平得到不斷提升。
二是年度學習培訓任務完成如何？包括年度計劃安排的各類學習任務、學習內容、學習效果、學習運用情況，等等方面要認真開展“三對照”，對照年度學習計劃落實、對照年度個人學習收獲、對照集體學習成果進行主客觀的分析，找準制約學習的癥結。同時，要針對面臨的新形勢、新任務、新期待，制定新的一年學習工作計劃，寓學于工、相互促進。要善于學習、勤于學習，不斷拓寬學習知識領域，學習經濟、政治、法律、社會方面知識，還要學習與審計相關的會計知識、稅務知識等內容，做到“我要學”，從而提升自己、改善自己，達到學之能用、用之能果。
三是年度黨風廉政建設如何？包括年度審計紀律落實情況、政風行風建設情況、群眾關注熱點審計情況、機關生態建設和隊伍素質建設情況，等等方面進行剖析，查找不足，力求改進。同時，要適應工作的需要，制定新的黨風廉政工作任務，加強審計隊伍建設，防御外部和自身的弱項，增強預防、抵御、警示的能力，逐步樹立現代審計機關形象，提升自身地位，圍繞中心，服務大局，把經濟社會運行的“免疫系統”功能充分發揮好，把人民群眾的切身利益維護好，把國家利益和國家安全保護好，把科學發展落實到審計工作的實踐中，為依法審計、求真務實提供更好的社會環境。
一、充分認識加強和改進中心組學習的重要性和緊迫性
二、進一步明確中心組學習的目的和內容
三、努力改進學風
四、進一步完善學習制度
健全學習組織。全省縣級以上領導班子都要以黨委(黨組)中心組的形式堅持開展學習。黨委(黨組)中心組主要由黨政領導班子成員組成，可根據需要適當吸收有關人員參加。黨委(黨組)書記任中心組組長，分管意識形態工作的副書記及宣傳部長任副組長。黨委(黨組)中心組實行組長負責制。組長的職責是審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中研討活動，指導和檢查中心組成員的學習。黨委(黨組)中心組要配備學習秘書，其職責是做好學習的各項服務工作。學習秘書由同級黨委辦公廳(室)、宣傳部或機關黨委的負責同志擔任。
制定學習計劃。要根據中央的部署和省委的要求，結合本地區、本部門實際，由黨委宣傳部門牽頭，制定年度學習計劃，對學習目的、學習專題、閱讀書目、中心發言人，作出明確規定，提出具體要求，報黨委批準后以正式文件下發下一級黨委(黨組)，指導、推動下一級黨委(黨組)中心組的學習。中心組每一位成員都要制定個人自學計劃，報中心組組長審定并存檔。
建立自學制度。中心組成員個人自學必須讀完中央和省委規定的必讀書目，提倡利用8小時以外的時間認真看書學習，自學時間每月不少于30個小時，自學要有筆記，有體會。黨委(黨組)中心組組長要對本級黨委中心組成員的自學情況每個季度進行一次檢查和督促，并通報情況。
堅持集中研討。在自學的基礎上，中心組每年圍繞一個主題、每次圍繞一個專題開展集中學習研討，每年集中學習討論不少于6次，總時間不少于12天。集中學習采取專家輔導與學習討論相結合的方式，每次學習確定1至2名中心發言人，著重解決一至兩個事關本地區本部門改革和發展的重點、難點、熱點問題。中心發言人要根據學習內容，搞好調研，準備書面發言稿，保證研討質量。要通過報紙、電臺、電視臺及時報道每次集中學習的情況。
嚴格學習考勤。每次集中學習由本人在專用考勤本上簽到，因故不能參加學習的，由本人向黨委中心組組長請假，缺課的要及時補課。每半年由中心組組長負責通報一次學習考勤情況。
加強學習檔案建設。要建立中心組成員個人學習檔案，包括自學筆記、討論記錄、學習體會文章、中心發言材料等內容，并自覺接受上級檢查。中心組成員在班子民主生活會上、屆中述職中、年終考評時，都要把個人理論學習的情況和成效作為重要內容，進行述學、評學、考學;各中心組的學習計劃、學習考勤、中心發言、討論記錄、學習成果以及有關文字、圖片、影像等資料，由學習秘書負責收集和整理，年終由同級黨委宣傳部歸檔。
五、切實加強對黨委(黨組)中心組學習的領導
建立經驗交流制度。各級黨委(黨組)要認真組織中心組學習交流活動，總結經驗，樹立典型，表彰先進，鞭策后進，推動學習深入發展。省委每兩年對全省縣級以上黨委(黨組)中心組進行一次評比表彰，并不定期召開全省縣級以上黨委(黨組)中心組學習經驗交流會。