時間：2023-03-08 14:55:05
導語：在高三勵志格言的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
關鍵詞：能力 興趣 人格 我國高三學生 升學指導測驗
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）05-0175-01
一、問題提出
人的一生需要面臨多種選擇，高考填報志愿可能就是學生時代最具挑戰性的一個。當前，社會競爭日趨激烈，高中畢業生如何選報一個適合自身發展特點的大學專業，以及如何進行職業生涯規劃的問題，受到了學生、家長、老師和社會各界的關注。為了幫助高中畢業生填報適合自己的高考志愿，并合理地選擇大學專業，我們欲編制出一套適合全國范圍內高三學生的“升學與就業指導測驗”。
基于國內關于高三學生未來專業選擇的探索又幾乎處于開創階段，并且大多是興趣、能力等單維的測驗，故本研究先以文獻綜述和訪談法為主，總結了教育部劃分的13個學科大類，即哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農學、醫學、管理學、軍事學和藝術學等不同門類的學生需要具備的核心素養，根據前人研究確定人格、能力、興趣等三個維度，來為中國的高中畢業生制定一個升學與就業指導測驗，用以評測高三學生的學業傾向，從而為其大學選擇專業決策服務。
二、方法
1.前期調研
在編制測驗題本之前，以“學業興趣”“專業選擇”“專業興趣”關鍵詞進行相關文獻調研，確定量表從能力、興趣、人格三個維度進行編制。之后從這3個維度出發編制訪談題綱并對各專業大類下的代表學生進行訪談，以了解各個專業大類所需要的相應能力、興趣、人格的要求。結合訪談結果、已有量表和相關書籍，確定測驗項目。
2.初擬題目
根據前期文獻調研和訪談的結果，結合已有量表，每個專業大類的每個維度下編制約15個項目，初擬題本約800道題，采用“是”“否”的作答形式。
3.預測與分析
初擬題本形成后，以山東濟南長清第二中學兩個高三班（一個文科班，一個理科班）進行預測，共115人。并根據測試結果進行選項分析，將選擇率低于5%的題目考慮進行修改或者刪除。為了保證問卷的可讀性， 特別對10名做過題本的學生進行訪談，將不易理解或產生歧義的項目標示出來， 然后根據反饋的結果將標示出的項目進行修改或刪除。
4.最終測驗的建構
本研究初步編制了涵蓋了大學13個門類的專業選擇量表，共分為13個分量表，并對其進行了測量學品質分析。在測驗的維度選擇上，該測驗的編制參考了霍蘭德職業量表等量表編制的維度選擇，最終選擇與專業相關的能力、興趣、人格為基點構建測驗。
5.正式施測
5.1 被試
施測的對象是濟南市2所中學（山東師范大學附屬中學和山東濟南長清第二中學）共8個班，共399人，剔除無效問卷，有效問卷為352份。
5.2 數據分析
剔除無效問卷后，錄入原始數據，采用SPSS對分量表進行項目分析、信效度分析， 用AMOS對分量表進行驗證性因素分析。
三、結果
在進行測量學分析時，首先分析了題目的區分度，刪去在高低分組上得分不存在顯著差異的，即區分度不高的題目。其次進行信度分析，13個分量表的克隆巴赫系數在0.77-0.971之間，表明各個量表均具有很好的內容一致性，信度良好。再次進行驗證性因子分析，除軍事學量表與醫學量表出現錯誤無法進行驗證性因子分析之外，其余各模型的擬合度都比較好。總量表的因子載荷在0.35以上的題目共計304道，每個分量表的每個維度下的題目因子載荷在0.35以上的題目數大于4個，但是不同的分量表之間因子載荷達到0.35以上的題目數存在差異，如有的維度下因子載荷達到0.35以上的題目達到21個，有的僅為4個。擬合度指標NFI、IFI、CFI各分量表均在0.9以下，RMSEA在0.04―0.07之間，只有法學、工學量表的RMSEA值不在0.05―0.08之間。
四、結論
1.經過兩次施測與調整，本測驗的信度符合測量學的標準，除軍事學量表與醫學量表出現錯誤無法進行驗證性因子分析之外，其余各模型的擬合度都比較好，均達到了可信范圍。
2.本測驗適合我國高三學生，與學生自身特點的契合度高，內容針對性強，操作簡單易行，適用范圍較廣，對高三學生的人生規劃和專業規劃具有一定的指導意義。
參考文獻
[1]陳碧云.人格測驗在人事測評中的應用.社會心理科學，2006（3）：304-307.
有很多個時刻，我們咬牙切齒的努力，想達到目標，命運卻不配合，老是和我們開玩笑。于是我常常把一句話當成勵志格言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。 這句話，細想想，其實比什么雞湯都管用。
此時小休，我躺在床上小憩，眼睛很累，干澀且酸疼，大腦卻萬分清醒。聽著樓下窗下有放歌的，很喜慶也很熟悉的調子，似乎是哪部電影的插曲，似乎聯系著我的某些記憶，似乎我曾經聽著它哭泣過……
一些道理，以前就算都明白，也未必都能做到。經過這幾年，經歷了一些事，慢慢地也懂得了一些道理。很多無關緊要的事情，漸漸的也能釋懷了。原來一直阻止我們長大的，都是內心那些執拗的孩子氣啊。
曾經我很討厭現在的班主任，討厭到看見他那張臉都煩。他說的一些話，我也總愛從雞蛋里挑骨頭，盡管真的能挑出來。我努力從他的言語中找出破綻，然后名正言順地笑話他，這樣的報復，沒錯，就是報復，讓我度過了將近一個多月的高三生活。 因為他看不起我，所以我報復他。我一直都是這樣以為的。
冰釋前嫌，是在一次，他喊我去辦公室，找我談話，給我講題。因為那次錯的題有些幼稚，都是別人不會做錯的那種。他就以為我是專挑簡單的題做錯，盡管這樣，還是耐心地給我講解。
一開始，我不以為意，還嫌他啰嗦。
直到他講了很長時間，我都快走神了，他看到一個超級簡單的知識點時，無奈地笑出來了，無奈地說：“你這孩子……”
隨風奔跑自由是方向
追逐雷和閃電的力量
把浩瀚的海洋裝進我胸膛
即使再小的帆也能遠航
隨風飛翔有夢作翅膀
敢愛敢做勇敢闖一闖
哪怕遇見再大的風險再大的浪
也會有默契的目光
……
這是我們高二（32）班的班歌《奔跑》，她富于動感，熱情奔放，充滿朝氣和力量，唱出了花季少年在追逐夢想時敢愛敢恨，無所畏懼的英勇氣概，深受大家喜愛。
十五六歲的高中學子，正是意氣風發，青春飛揚的快樂時期。他們喜愛新鮮流行的元素，愛跳愛唱，渾身洋溢著動感的音符。多愁善感的他們，常常把自己的喜怒哀樂寄托在詩歌中，自我陶醉，獨自悲戚。有事沒事，總愛戴著耳機，哼唱幾句。但我發現，多數的時候他們傳唱的卻是一些并不特別適合的“情歌”，故做“無病”，不但不會催人奮進，而且還會消磨他們的意志，甚至陷入“情網”，不能自拔。
這個階段的孩子正處于青春的叛逆期，敏感多疑，神經質卻很有主見，他們非常反感師長滔滔不絕、聲嘶力竭、簡單機械的說教；對于我們居高臨下，盛氣凌人的氣勢并不敬畏；我們傾心的真情付出，常常換來的是他們的不屑、抵觸、憤恨、和逆反。
一個好的班級，應該有很強的凝聚力。這就要求必須建立有特色的班級文化、樹立明確的班級追求目標，進而確立統一的班級核心價值體系。班訓是立班之準繩，班級格言是立班之靈魂，班級目標指引班級前進方向，而班歌是班級的精神所在。因此選擇一個恰當的班歌，會起到統一思想，凝聚人心，振奮精神的巨大作用。班歌可以選擇已經熟悉的勵志歌曲，也可以把選準的歌曲進行適當的改編，甚至對已有的曲目進行重新填詞。比如我們高一班歌《真心英雄》就是把原來的歌曲進行了改編而創立的。
“在我心中，現在有一個夢，要把24班變得與眾不同，悻悻學子，誰是真心英雄，平凡的同學最讓我感動 ……”黑體字都是我們改編后的歌詞。
班歌并不是一成不變得到，在不同的時期可以確立不同的班歌，高三的第一學期我們曾經唱過《愛拼才會贏》，到了第二學期則改為《執著》和《我的未來不是夢》。
歌曲還可以在一定的主題下發揮特定的教育激勵作用。
隨后的《學會感恩》的主題班會中，以歌曲為載體，通過演唱歌曲，朗誦歌詞，同學們暢談了感恩親人，感恩老師，感恩集體，感恩學校，感恩社會，感恩對手，感恩生命！大家從一些細微而平凡的事例中探尋到了關愛和溫暖，從一個動作，一句話，一個微笑，一個眼神中感受到了友善和鼓勵。
高二的集體主義教育，我們唱響了《相親相愛一家人》，共同回味集體的溫暖，友愛的感動――
……
當別人快樂時好像是自己獲得幸福一樣，
當別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱，
當別人生氣時告訴他就算觀念不同不必激動，
當別人需要時我一定卷起袖子幫助他.
……
因為我們是一家人，
相親相愛的一家人，
有福就該同享，有難必然同當，
用相知相守換地久天長.
……
唱響了《眾人劃槳開大船》，一起感受協作的重要，集體的巨大能量――
……
一支竹篙呀，難渡海
眾人劃槳喲，開動大帆船
一棵小樹呀，弱不禁風雨
百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒
……
一根筷子呀，輕輕被折斷
十雙筷子牢牢抱成團
一個巴掌呀，拍也拍不響
萬人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天
一加十，十加百，百加千千萬
你加我，我加你，大家心相連
同舟嘛共濟海讓路，
號子嘛一喊，浪靠邊
百舸嘛爭流，千帆進，
波濤在后，岸在前
……
金色十月，我們歌唱《今天是你的生日》為祖國祝福，歌唱《大中國》、《黃種人》、《我的中國心》、《龍的傳人》、《紅旗飄飄》《、我的祖國》、《中國人》、《中國功夫》等來表達對祖國的熱愛，感受作為一個華夏兒女的驕傲與自豪――
今天是你的生日 我的中國
清晨我放飛 一群白鴿
為你銜來一枚 橄欖葉
鴿子在崇山 峻嶺飛過
我們祝福你的生日 我的中國
愿你永遠沒有憂患 永遠寧靜
我們祝福你的生日 我的中國
這是兒女們心中 期望的歌
……
高三的日子充實而急躁，大家在成功的竊喜和失敗的嘆息中彷徨，一些同學不堪重負，產生了頹廢厭學、自暴自棄的消極情緒，這時候，《愛拼才會贏》的旋律，鼓舞了低沉的士氣，掃除了心頭的陰歷。
……
一時失志不免怨嘆
一時落魄不免膽寒
那通失去希望每日醉茫茫
無魂有體親像稻草人
人生可比是海上的波浪
有時起有時落好運歹命
總嗎要照起工來行
三分天注定七分靠打拼
愛拼才會贏
……
讓大家從歌聲中感悟“拼搏成就未來”的真諦。
《真心英雄》中的“不經歷風雨，怎能見彩虹”也會讓年輕人熱血沸騰……
當高考第二輪復習伴隨“高原期”來臨時，面對堆積如山的練習資料，三天兩頭的模擬考試，同學們迷茫而顯得身心疲憊，力不從心，歌曲《愚公移山》就成了大家前進的燈塔，寄托的精神。
……
聽起來是奇聞
講起來是笑談
任憑那扁擔把脊背壓彎
任憑那腳板把木屐磨穿
面對著王屋與太行
憑著是一身肝膽
……
望望頭上天外天
走走腳下一馬平川
無路難呀開路更難
所以后來人
為你感嘆
……
這想移走大山的凌云壯志，感動神靈的持之以恒，不就是我們所需要和追求的嗎？！
《我的未來不是夢》讓大家記起自己奮斗的方向，拼搏的價值……
……
我從來沒有忘記我
對自己的承諾對愛的執著
我知道我的未來不是夢
我認真地過每一分鐘
我的未來不是夢
我的心跟著希望在動
跟著希望在動
……
而《怒放的生命》、《飛得更高》、《從頭再來》、《我相信》、《倔強》、《掌聲響起來》、《相信自己》等勵志歌曲的傳唱，既能撫慰學生煩躁的心靈，也能釋放他們的精神壓力，愉悅身心，更能點燃年輕人的熱情，激勵他們勇敢地直面困難，努力奮斗……
音樂教育是甘甜的乳汁、清澈的泉水，它哺育了貝多芬，也哺育了愛因斯坦。它用民族的、時代的、世界的、自然的音------震撼著人們的心弦。它教化、感動人們去改邪歸正，并使之爆發出生命的火花。正如俄國大文豪契可夫所說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就象沒有太陽的生活一樣蒼白、淡化”。音樂教育又是理想的燈燭，它引導人們追求真理，達到成功的境界，音樂教育又是成功的橋梁，它啟發人們智慧的火花，溝通心靈的隔閡。
面對一個個活蹦亂跳，愛唱愛跳的陽光少年，我們該用無情的至酷束縛禁錮他們的心靈，消磨他們的進取心和創造性，還是創造有利于他們快樂成長的空間，加之正確的引導，讓他們暢快的汲取陽光和雨露，茁壯成長呢？答案不言而喻。
【關鍵詞】高三備考 政治學科 計劃 做法 實效
如何按照高考選拔性考試的要求，順應當前教育改革發展趨勢和人才培養成長的特點，在高三后期復課備考實踐中，提高復課科學性、實效性，充分做好復課備考工作的問題，是各位高三一線教師、高考研究者一直關注和探討的問題，也是我們在高三復課備考中必須著力解決的關鍵問題。在此就政治學科后期復課談幾點我本人的做法、想法和認識，與各位同仁交流，以期達到拋磚引玉之效。
1.加強“三個研究”，把準脈博
1.1 研究考試大綱和考試說明。
高考大綱作為教育部考試中心頒布的指導高考的綱領性文件，它明確規定著考試的范圍，內容，試題命制與設計，是指導高考復課的綱領性文件。考試說明則根據課程標準和考試大綱及所選用教材對高考命題的范圍，試題結構，考查目標，題型設計等作出的具體說明。因此，只有認真研究高考大綱和考試說明，才能把握復課備考方向，確定復課、備考的方法及對策，提高復課備考的效果。高考復課備考的研究者、組織實施箸、研讀考綱，說明應該做到“三把握”。
（1）把握政治科考試的考核目標方向和要求。政治科高考大綱及考試說明對高考的目標和能力要求作出了明確的規定。
作為一線復課組織實施者，不僅要準確、全面地理解目標和要求，而且在教學工作中還要更加努力按目標和要求去認真組織復課，把考綱和考試說明的目標作為我們教學活動要達到的目標，把考綱和考試說明的要求作為我們復課中要著力落實的任務，努力培養學生的能力。在整個教學活動的各個環節中都要滲透到、體現到、落實好。
（2）通過對考綱和考試說明對比研究，把握考試范圍，內容及考點的變與不變。關注新變化，突破新問題。
（3）把握題型結構，試題設計的變與不變及其特點。同時要更加注重對高考說明中提供的樣題研究，準確分析判斷樣題給我們提供的有價值信息。
1.2 研究高考試題，把握高考試題的特點、命題趨勢及復課備考的針對性。
俗話說：“窺一斑而知全豹?！睆母鞯馗呖碱}我們可以對其有一定的認識，通過對高考題的比較分析，我們可以發現，政治科試題呈現的特點有：①突出能力立意，注重學生綜合能力考查。②不避熱點，富有強烈的時代氣息。③注重考查考生對所學相關課程基礎知識，基本技能和方法的掌握程度，且對知識的掌握運用要求更高。④高考試題難度較之于2008年以前有所增大的趨勢。⑤試題的開放性、探究性、靈活性、綜合性增強。⑥試題穩中有變，變中求新。
1.3 研究學情，因材施教。
通過觀察、問卷調查、意見、建議征詢、座談交流等方式與學生溝通，充分了解學情，根據學生的知識能力狀況、學習成長需要，思想心理動態及時調整教育教學的方法措施，使我們的教育教學活動服務服從于學生學習、成長、成功的需要。
1.3.1 切實落實好分層次目標教學，分類推進。各校基本上都按照學生學業成績分編了不同層次的班級，不同層次班級的學生在學業成績，學習態度，學習方法與習慣，思維能力，紀律、行為習慣、高考目標等方面各不相同。所以，我們在教學中，要根據班級層次來組織安排復課備考工作。不能搞一個教案，一個進度，一個練習，一個要求的“一刀切”、“一個模式”。
1.3.2 疏導穩定心理，積極沉著備考。高考復習后期，隨著高考一天天逼近，在激烈的競爭，緊張繁重的學習及?？汲煽儾环€定，不理想的影響下，學生的精神壓力隨之產生并不斷加大。學生心理精神上的波動會直接影響我們的復課效果和高考成績，也會影響學生的未來和前途，所以，我們應觀察學生的言行舉止，多關心學生的心理、情感、學習、生活。與學生多交談，常溝通。親其師，才能信其道，增親和力，積極構建和諧融恰的師生關系。以我們的親和力吸引學生學好政治課。及時對學生進行心理疏導，化解矛盾，消除心理隔閡和心理障礙，做好心理調節。課前讓學生唱一首關于愛國、感恩、勵志的歌，激勵士氣，激發學習熱情。課中，適時穿插幽默詼諧的語言，由學生自主從事學習活動，放松緊張氣氛。使學生在輕松，愉快中學習。課間讓學生唱一唱，跳一跳，加強體育鍛煉，看看新聞，始終保持平和的心態，用一顆平常心面對生活，面對挑戰，面對高考。
2.周密計劃，扎實推進
后期復課，時間緊，內容雜，任務重。在加強研究的基礎上，根據高考大綱說明、學科考試范圍、學情、教情及高考試題特點，命題趨勢，立足全局，制定詳細有效、可操作性強的復課備考計劃，合理安排。因此，要使我們的復課工作忙而不亂，合理有序、有條不紊地扎實推進，必須制定周密的復課計劃。
根據我們政治學科的特點和考試要求，后期二、三輪復課的整體思路是：
2.1 二輪復習。
2.1.1 目標任務。
建立完善的知識板塊體系，培養學生能根據分析、回答、解決問題的需要調動和運用知識的能力和方法；建立重大時速與相關知識體系的聯系。
2.1.2 措施策略。
（1）構建完善的板塊知識體系。以教師為主導，以學生為主體，以核心問題為主線，在教師的引導、示范下，學生自主建立完善的板塊知識體系。知識體系不僅要呈現在書面上，更要保存牢記在頭腦中。為提高復課的實效，教師一方面給學生分析板塊知識體之間內在邏輯關系，幫助學生理解記憶，并做好監督檢查，另一方面根據對近年高考試的研究總結，給學生指高頻重點考點及考查方式，以引起學生的注意和重視，使他更好地掌握考點。此外，還要精選配置針對性訓練題，及時檢測學生對板塊知識的掌握情況，鞏固學習成果。
（2）題型歸類講練，逐類突破旁通。根據近年全國各省、市、區高考政治試題呈現的特點，對試題進行歸類。政治科試題根據其材料、結構、設問解答及能力考查，分選擇題和非選擇題兩大部分。其中選擇題分為計算型、組合型、漫畫型、因果型、詩文格言型。非選擇題包括：原因意義類、體現反映，建議措施類，認識評價類，啟迪啟示類，辯析評析類、圖表類、分析說明、綜合探究類。
在施教中，教師以高考真題為例題，引導學生讀題，在讀中理解材料及提出的問題，指導學生審題。
（3）、選準熱點，全方位解讀，把握方向性。
時政考查是政治科高考的范圍之一。綜觀近年高考時政命題，它呈現的基本特點是：①時政素材緊密聯系教材基本知識理論。②停在基本層面-標準，考綱要求的“三基本”（基本知識、技能和方法），不偏難，不鉆深。③大背景（大問題），小切入（點），立足宏觀，著眼微觀。④時政素材選取突出國家意志和人民群眾迫切關注的民生問題，表現我國國家利益和外交政策，體現時代性的國際時政熱點，時政的影響（作用）具有重要性和長效性。
根據上述高考時政試題的特點，在分析和判斷的基礎上精選時政熱點。對選擇的熱點，選編時政素材，引導學生在閱讀、分析素材的基礎上，分別從經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學角度對素材進行多角度解讀，并選擇設計針對性練習題，讓學生訓練。以培養學生調動和運用知識綜合分析問題及理論聯系實際的能力。
2.2 三輪復習。
2.2.1 目標任務。
通過綜合練習促使學生加強對主干知識的理解和運用，并適當引導學生回歸教材，學會多角度地靈活運用不同模塊，不同板塊知識去綜合分析和解決現實問題，表達思想，提高應試能力和技巧。
2.2.2 措施策略。
（1）精選精練，跳出題海，提高效率。高考前各省、市、名校的調研題，模擬題、仿真題從四面八方紛紛而來，面對各種各類資料和?？碱}，不可盲信，全部照搬照用，加重學生負擔，學科組要認真甄別精選。
1、調節好興奮期，學習一浪高一浪。
2、不苦不累，高三無味；不拼不搏，等于白活。
3、進更理想大學，鑄更輝煌人生?！毟炭嗟膴^斗。
4、書山登峰 今日沖刺 秣馬厲兵 競相折桂奪魁！
5、不思，故有惑；不求，故無得；不問，故不知。
6、最難的題，對你而言，并不一定在于最后一道。
7、拼搏，以有限時間挑戰內在的潛能；奮斗，以不懈努力鑄就無悔的青春！
8、不要輕言放棄，否則對不起自己。
9、意志能使生命繼續，奮斗能使人生輝煌
10、眼淚不是我們的答案，拼搏才是我們的選擇。
11、勤奮努力加自信，輝煌成就屬于你
12、雄關漫道，誰與爭勇；烈火熊爐，我自稱雄。
13、理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天練。
14、務實基礎，厚積薄發
15、自信，是無盡智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驛站。
16、筆記要便于看，要經常看，這是又一本教材。
17、做一題會一題，一題決定命運。
18、試試就能行，爭爭就能贏。
19、苦干加巧干，本科重點有希望
20、功夫自難處做去，學問從苦中得來。
21、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。
22、潛心復習戰高考，信心滿溢躍龍門！
23、為目標，晚臥夜半，夢別星辰，斂神養氣，以備全力以赴！
24、厚積分秒之功，始得一鳴驚人 摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼
25、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
26、學習與坐禪相似，須有一顆恒心。
27、心存大志舒豪氣，聲聲誓詞沖云霄。
28、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香
29、心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風雨中，我們也要有抬起頭，直面前方的勇氣。因為請相信：任何一次苦難的經歷，只要不是毀滅，就是財富！
30、十年一博六月夢，贏得寒窗錦繡程！
31、開啟高考成功之門，鑰匙有三。其一：勤奮的精神；其二：科學的方法；其三：良好的心態。
32、腳踏實地，心無旁騖，珍惜分分秒秒。緊跟老師，夯實基礎。
33、忘時，忘物，忘我。誠實，樸實，踏實。
34、不放過每一點疏漏，不放棄每一分希望。
35、衡量一天，不看收獲而看播種。
36、積一時之跬步，臻千里之遙程。
37、寧給強項少一些時間，不差弱項一分功夫。
38、為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍挫劍，不懼兵臨城下！
39、喜迎陰晴圓缺,笑傲風霜雨雪
40、決定心理的那片天空是否陰霾甚至是烏云密布的唯一因素是你自己，不能讓自己永遠有一個陽光燦爛的心情的人本身就是一個失敗。
41、一心向著自己的目標前進的人，整個世界都會給他讓路
42、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實！
43、圣人與常人之間往往只相差一小步，而這一小步卻往往需要非凡的毅力才能趕上。
44、今日皆為芬芳桃李，明朝定成祖國棟梁。
45、越接近考試，往往越要在堅實上下功夫。
46、有時候，灑脫一點，眼前便柳暗花明；寬容一點，心中便海闊天空。身邊的世界往往比我們想象的要睿智與寬容。
47、沒有常勝，只有常?。▁ing）。
48、拼搏的汗水，能澆開理想的花朵。
49、人活不為美丑而爭奇斗艷，人活要為理想知難而進
50、哪怕只有百分之一的希望,也要付百分之百的努力
51、平時多流汗，考后少流淚
52、做好準備，考場上總有最艱難的時刻。沉著才見英雄本色。
53、苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚
54、十年磨劍為一搏，六月試鋒現真我！
55、勤學，勤思，勤問，苦鉆。
56、玉不琢不成器 人不學不成才
57、撒下勤奮的種子，收獲金色的果實！
58、山高不厭攀，水深不厭潛，學精不厭苦：追求!
59、看清知識的盲點、能力的弱項、丟分的原因。
60、我能——人之所以能，是相信能！
61、要成功，先發瘋，下定決心往前沖！
62、同闖崢嶸十春秋，共創輝煌佳年華！
63、吃得苦中苦，方為人上人
64、不要自卑，你不比別人笨。不要自滿，別人不比你笨。
65、時間抓起來就是黃金，抓不起來就是流水
66、人生能有幾次搏？莫到白發還未博。
67、激勵性贈言。如，“分別后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致?！?/p>
68、相信自己，你是最棒的！
69、爭取時間就是爭取成功，提高效率就是提高分數。
70、鮮艷的花朵常常在辛勤的勞動中自由地綻放，熱烈的掌聲常常在艱苦的創造后頻頻地響起。對待生活，要心存感激，沒有別人的呵護與幫助，我們每個人都會生活得很艱難。要學會創造生活的樂趣，并用自己的快樂去點燃別人的快樂，讓我們永遠做個快樂的人!
71、始于信念，成于堅持
72、祝愿性贈言。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執著的小舟;生活如一葉小舟，愿你是一名風雨無阻的水手?！?/p>
73、展我智慧,秀我風采
74、一分耕耘，一分收獲，未必；九分耕耘，會有收獲，一定！
75、擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。
76、格言式。如，“什么是路，路是從荊刺的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來?！?/p>
77、想要有什么樣的明天，今天就要付出什么樣的努力
78、有志者自有千方百計，無志者只感千難萬難。
79、我努力，我堅持，我一定能成功！
80、巍巍扁棟襯濯中，莘莘學子映日紅
81、努力造就實力 態度決定高度
82、靜靜心，易發揮；動動腦，考得好。
83、高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。
84、奮斗，讓我們與眾不同。
85、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。
86、信心是成功的一半。
87、摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人。
88、淡薄功利，輕裝前進；不計付出，堅韌不拔；不達目的，誓不罷休。
89、不經風雨，怎見彩虹
90、不問收獲，但問耕耘！天道酬勤。
91、四分學識智，三心細耐恒，二成應試法，一片平常心。
92、自信是成功的先決條件。
93、奮勇拼搏，決戰2012高考
94、每道錯題做三遍。第一遍：講評時；第二遍：一周后；第三遍：考試前。
95、人生如一頁歷史，翻過就不可再重來；知識如一門技術，掌握就不會再落后
96、詩歌式。如，“陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒?！?/p>
97、人生終有許多選擇。每一步都要慎重。但是一次選擇不能決定一切。不要猶豫，作出選擇就不要后悔。只要我們能不屈不撓地奮斗，勝利就在前方。
98、人活著要呼吸。呼者，出一口氣；吸者，爭一口氣。
99、超越自己，向自己挑戰，向弱項挑戰，向懶惰挑戰，向陋習挑戰。
100、再露鋒芒，宜將剩勇追窮寇；一展鴻圖，不可沽名學霸王。
101、灰心生失望，失望生動搖，動搖生失敗。
102、立足基礎，腳踏實地搏擊2012高考
103、送報曉金雞看今年碩果飄香迎佳績，迎吉祥犬吠待明朝笑傲高考創輝煌。
104、理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰旗、斬棘的利劍。
105、面對機遇，不猶豫；面對抉擇，不彷徨；面對決戰，不懼怕！
106、人好學，雖死猶存；不學者，雖存猶滅
107、抒情式。如，“臨行前，我贈你一個美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖;我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證?！?/p>
108、拼搏、拼搏、再拼搏；進取、進取、再進取
109、乘風破浪勇立潮頭，滄海橫流方顯本色！
110、勤學苦練碩果累累，虛度光陰兩手空空。
111、面對目標，信心百倍，人生能有幾次搏？面對成績，心胸豁達，條條大陸通羅馬。
112、懷念性贈言。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中?！?/p>
113、拼一載春秋，搏一生無悔。
114、良好的心態，充足的信心，辛勤的汗水，共筑2012輝煌
115、夢想的種子已經播下，汗水就是它的生長力量
116、貴在堅持、難在堅持、成在堅持
117、名列前茅是銀，日新月異是金。
118、全面復習：“地毯式轟炸”；查缺補漏：“精確制導”。
119、今日披星戴月，明日成就夢想
120、緊張而有序，效率是關鍵。
121、搶時間，抓基礎，勤演練定有收獲；樹自信，誓拼搏，升大學回報父母。
122、這世界上沒有不適合學習的人，只是有人沒有找到適合自己的學習方法罷了。
123、我的夢想我做主。
124、擰成一股繩，搏盡一份力，狠下一條心，共圓一個夢。
125、給自己一個恰如其分的自信。
126、自信沉著 勇者無畏 厚積薄發 笑看今朝！
127、拼搏創造價值，努力成就未來！
128、書越讀越薄。學習“網絡化”，“嚴密化”。
129、作為一次經歷，失敗有時比成功更有價值。失敗可以給我們留下更深刻而持久的記憶和思考。
130、把表揚看作“加油站”，把批評當成“保健箱”。
131、不經三思不求教，不動筆墨不讀書。
132、站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。
133、雄鷹可以飛得晚，但一定要飛得高
134、臥虎藏龍地豪氣干云秣馬礪兵鋒芒盡露，披星戴月時書香盈耳含英咀華學業必成。
135、善待你的愛好，別讓它們為學習讓路，要讓它們替學習服務。
136、模擬失利并非壞事，讓你發現問題。
137、不必每分鐘都學習，但求學習中每分鐘都有收獲。
138、贈給不善言談的同學：如，“沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅?！?/p>
139、體悟好往屆高考題，觸類旁通。
140、冷靜沉著，審慎思考；艱難困苦，玉汝于成。
141、笑看人生峰高處，唯有磨難多正果。
142、鞭策性贈言。如，“你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!”
143、今朝我以校為榮，明日校以我為耀
144、悲觀些看成功，樂觀些看失敗。輕松些看自己，寬容些看別人。理智些看問題，純真些看人生。
145、爭爭就能贏，試試就能行。
146、奮斗，一切皆有可能。
147、獲取知識的最佳途徑是學習，走向成功的最好方法是奮斗
148、總想贏者必輸，不怕輸者必贏。
149、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!……
150、今日的汗水，明日的收獲
151、平日從嚴，高考坦然。
152、非學無以廣才，非志無以成學。
153、登高山，以知天之高；臨深溪，以明地之厚
154、你想是怎樣的人，你就是怎樣的人；你想成為怎樣的人，你離這個目標就不會太遠。
155、遇難心不慌，遇易心更細。
156、辛苦一年，收益一生。
157、奮斗吧！成功會屬于你
158、今日浪費一分鐘，來日后悔一輩子。人不能不在歷史中表現出自己，在奮斗中嶄露出頭角!
159、計劃要細，動手要早，落實要準。計劃與目標、行動一致。
160、不比智力比努力，不比起點比進步
161、有動力而無壓力，緊張而不焦慮，迅速而不慌亂。
162、褒揚性贈言。如，“你不張揚的個性，讓我領略到寧靜，感受到寧靜里有一顆平靜如水的心?！?/p>
163、高三是集體戰斗與個人成就的時期。
164、高考著實是一種豐收，它包蘊著太多的內涵。無論高考成績如何，你的成長與成熟是任何人無法改變的事實，這三年的辛勤走過，你獲得的太多太多。
165、為理想，早起三更，讀迎晨曦，磨槍銼劍，不懼兵臨城下! 為目標，晚臥夜半，夢別星辰，斂神養氣，以備全力以赴!
166、用信心擦亮自己，用成功擦亮校名！
167、勇者，必以決斗之勇氣與六科試卷一決雌雄；懦夫，概以鼠目之寸光量人生此戰必輸無疑！
168、真艱辛三載風雨，好燦爛一弧彩虹！
169、把汗水變成珍珠，把夢想變成現實！
170、遇到會做的題：仔細；遇到不會做的題：冷靜。
171、自信是你成功的基石，沉著是你飛翔的翅膀。
172、高考是一個實現人生的省力杠桿，此時是你撬動它的最佳時機，并且以后你的人生會呈弧線上升。
173、在人生的舞臺上沒有“預賽”，每天都是“現場直播”
174、苦海有涯，而學無涯；志者戰高考，惰者畏高考。
175、生命之中最快樂的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懶散，而非失敗。
176、心有多寬，舞臺就有多大，心有多高，夢想就有多遠
177、天道酬勤勤能補拙 拼搏一年天高地闊
178、贈給班級上的“丑小鴨”：如，“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結，又是未來幸福的開端?！?/p>
179、拼一分高一分，一分成就終生。
180、勤思則得，善問則裕，廣泛交流，深入切磋。
181、對待試題：冷靜、樂觀，對待考試:認真、自信。
182、梅花香自苦寒來，狀元之花年年開
183、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒？
184、每天都是一個起點，每天都有一點進步，每天都有一點收獲！
185、靜下來，鑄我實力；拼上去，亮我風采。
186、決戰高考，改變命運。屢挫屢戰，笑傲群雄。
187、今天的栽種,明日的果實
188、行者常至，為者常成。
189、更快、更高、更強。領先就是金牌。
190、把容易題作對，難題就會變容易。
191、.光陰易逝，豈容我待。
192、不求難題都做，先求中低檔題不錯。
193、信心來自于實力，實力來自于勤奮。
194、向夢想展翅高飛！
195、滴水穿石戰高考如歌歲月應無悔，乘風破浪展雄才折桂蟾宮當有時。
196、忍耐一分期待,就可能握住十分的收獲
197、健康身體是基礎，良好學風是條件，勤奮刻苦是前提，學習方法是關鍵，心理素質是保證。
198、精神成就事業，態度決定一切。
199、讓過程變得美麗，讓結果變得燦爛！
200、勤是甘泉水，學似聚寶盆
201、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。
202、勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才
203、高三不再有，勸君珍惜之。一年之經歷，終身之財富
204、效蘇秦之刺股折桂還需苦戰，學陶侃之惜時付出必有回報。
205、心者，棲神之舍；神者，知識之本；思者，知識之妙用也。
206、我們樂觀自信，我們潛力無窮！
207、希望在濯中,夢想在濯中起航
208、每日積累，堅持不懈 天天思考，永不言棄
209、高考是匯百萬人參加的一次練習。
210、微笑迎考，成功在望。
211、微笑面對高考，創造美好未來。
212、修身，治國，平天下。
213、寒冬可以沒有陽光，酷暑可以沒有陰涼，人生不能沒有夢想和方向
214、放飛你的心靈，播撒你的希望。
215、贈給屬馬的同學：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！?/p>
216、不為失敗找借口，要為成功找方法。
217、有高水平的集體，才有高水平的個人。
218、勤奮是一只蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。
219、贈給缺乏自信的同學：如，“有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發。”
220、贈給意志脆弱的同學：如，“廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因為它經得起痛苦的磨煉。”
高一班主任的工作計劃對于高一新生，經過第一學期的磨合、規范，學生基本適應了班主任的管理方式，也基本了解了學校的規章制度，同學之間更是得到了有效的融和。在這種大勢已定的情況下，即使再有部分學生調入本班，也會很容易將其同化，所以下一步的任務主要就是再給學生一新的目標。讓學生，在新鮮的管理中得到自律，在不斷的規范中找準定位，在明確的方向中看到希望。對于基礎欠缺的學生，幫其樹立信心找到希望感受成功，至關重要。所以，下學期的任務是在進一步規范的基礎上，給學生提供機會展示才華、增長自信。
一、進一步強化養成教育
教書先育人，這是我教學教育的不變準則。我始終認為：常規好，儀容儀表好，學習，自然也會很好。遍觀高一年級學生，無一不是存在做事不規范的問題。要么是自我為中心嚴，不欣賞同學；要么是懶散應付，學習目的非常之不明確，學習不認真。
養成教育，應該說在這一屆學生身上尤其欠缺，但作為高中生，很多習慣已經定型，且基本人人都有問題。這就決定了養成教育絕不可能一蹴而就，而是要有計劃、分步驟的進行。否則，貪多嚼不爛，造成無所不備無所不寡的結果。具體計劃如下：
1、在教育內容上，重點放在抓常規
遲到、穿校服、學生儀容儀表，兩操，室內外衛生帶桌罩、課桌物品擺放、值日、文明禮貌等方面的教育上。學習成績的取得，并不完全決定于聰明智慧，很大一部分因素都在非智力方面。學習搞不好的學生，基礎差只是表面現象，深層次的問題是沒有進取心、沒有好習慣。但，這種習慣的培養又不能完全從學習上去做，因為在學習找不到成就感的學生已經麻木了，已經對這方面的教育充耳不聞了。要想真正達到目的，必須曲線射門，以另一種的方式達這一目的。從日常生活、養成教育中培養學生良好習慣，再引導其將能力遷移到學習上，不失為一中有效措施。
2、在教育時間上，分時段完成
擔當班主任，又身兼兩個班的英語教學，精力實在有限，不可能同時全部完成。更何況，學生問題較多，對于他們來說集中要求解決，也是難以翻越的高山。這就決定了，這一系列的養成教育必須分步進行，每次一個重點，解決一個再進行下一個。為此，我決定最短每周解決一個問題，解決完一個，找一個負責人，繼續執行著。保證勞動果實繼續保有的基礎上，穩步前進。積少成多，逐漸把問題解決，逐步讓學生成為完善的人。而且一定要把這些常規檢查制度化，由班委進行定期檢查。
3、在教育方式上，班主任有效引導的基礎上，充分挖掘學生的潛力。知己知彼，百戰不殆。教育，不是每一個學生都能接受的，所以在了解學生的基礎上，做及時的溝通和引導就變得很重要了。要做好班主任工作，必須了解每一個學生，了解他們的優點缺點、家庭環境、性格特點，只有了解，才有溝通，有了溝通，才有深入人心的引導和幫助。
二、構建良好的班級精神面貌
集體需要凝聚力，班級需要昂揚向上的班風和良好的班級文化。比如我們班的班訓是：得意失意，永不在意！進步退步，永不止步！這是全班同學一起選出的口號，反映同學的心聲。班級墻上貼著班規和班干部、課代表、小組長等的職責，時刻提醒同學們努力上進。除此之外，班主任也應倡導同學們養成良好習慣，這是無形的財富?？鞓穼W習、熱愛生活，班主任可以發起跑步鍛煉活動、鼓勵同學們每個午后齊聲唱歌，振奮精神……諸如此類的方法有助于形成互助互愛、輕松但不失努力、愉快但絕不倦怠的班級氛圍。同時強化常規管理，創設正常有序的學習環境。
三、進一步做好信心教育
因材施教，才能最大限度的挖掘學生的潛力，才能最大限度的發揮自己的作用。不管學生基礎如何差，習慣如何不好，畢竟這是改變不了的現實。這就是自己的學生，必須要面對，而且還必須有所改變。對于這樣的學生，最大的問題就是信心問題。由于長期的考試不理想，很多學生已經失去了學習的信心，心態發生了變化，毫無斗志可言。這就決定了，我的教育必須是喚醒式的教育。要每位同學牢記班訓：得意、失意、永不在意！進步、退步永、不止步！
上學期“超越自我”的信心教育方法，這學期繼續堅持，并盡可能的豐富化。為此，我設計了“我的學習我做主”的自我監督形式，內容涉及到勵志格言、成績激勵、聽課狀態自我監督、作業自我解決、疑難解決辦法、學會欣賞和家長評語等。讓學生在不斷刺激中自我驚醒，自我監督，自我競爭。天天一小步，一年一大步。學生在日積月累中，增強自信，積極進取，不斷超越。
四、用激情理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有激情的時候，我們應該調動他們的積極性，而不是壓制。班里成績差的學生也學習地很積極，因為我要給了每一個學生繼續努力學習的動力。學習是有節奏的，該玩的時候不要強迫學生學習，否則，只能適得其反。所以，在調理好學習節奏的前提下，同時用熱情鼓舞學生，才能使整個班級齊心向上。
多理解、多鼓勵，少批評。把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。
在高一到高二的過度時期，讓學生真正投入到高中學習中，是最為緊迫的任務。這一階段順利完成，則直接決定了學生今后兩年良好狀態地學習。所以，在這一學期，我需要不遺余力地想法讓學生跟上步伐，打好基礎。
高一班主任的工作計劃本學期，學校安排我擔任高一347班的班主任，經過軍訓和開學一個星期的觀察和了解，目前我對本班的情況已經有了一定的認識，現將學生的情況和本學期班級的工作目標匯報
一、學生情況分析：
我班是高一年級的18個平行班之一，現共有55名學生，其中男生25名，女生30名，大部分來自于城關地區。在全部55人中，正取生48人，插班生7人，班入學平均分579分。從現在已掌握的情況看，我班學生的家庭經濟狀況普遍較好，沒有生活特別困難的學生。因此，我班學生有相當一部分生活自理能力不強，比吃、比穿的現象仍然存在，如有很多學生不愿在校食堂吃飯，而喜歡到校外買東西吃；有的同學被子疊不好，衣服不會洗或洗不干凈；違反校規偷帶手機入校；隨身攜帶許多現金等現象都時有發現。其中有五六個同學自律較差，應是本學期班級紀律工作的重點。
在學習方面，大部分學生比較自覺，據任課老師反映，課堂氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢于發言、質疑。但作為班主任，我地注意到了我班學生在活躍的背后也存在著學習不夠踏實的缺點，這種不成熟的自信一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是讓學生養成認真嚴謹的學習習慣，使他們不致因為一時的挫折而喪失斗志。此外，我班還有部分學生入學成績很低，導致對學習沒有興趣和信心，有些學生已經有嚴重的偏科現象，都要在本學期設法解決或彌補。
二、班級管理的初步設想：
高中三年，學生最后的結果如何，很大程度上取決于高一的習慣養成。因此，本學期我為班級提出的一個口號是：習慣決定一生。培養習慣，首先要從點滴小事做起。例如每天三次放學時，班級都要求學生把桌子收拾整潔，椅子放到桌面下面，要保持橫平豎直；清潔區要打掃得干干凈凈，不留任何死角；隨時抽查?？ǖ呐鍘?；作業要不折不扣地完成且不得潦草，一有發現全部重做等等，總之，在一切方面都嚴格要求學生按照學校的規定去做，天天檢查。在三個月之內我要跟死這個班，發現不對的地方隨時批評整改。目的只有一個，力爭在高一的一年中使我班學生都能養成良好的學習習慣和生活習慣，這是成績的根本保證。
作為學生，最重要的任務是學習。對于高一新生來說，關鍵是要形成適合于自己的、行之有效的學習方法。因此，本學期我給全班學生提出的另外一個口號是：做學習的主人。具體說來，就是要求學生根據自己的學科強弱，學習特點，切實制定好自己的學習計劃，學習上有什么問題，要求在第一時間解決，每天都不留下不懂的問題，努力跟上老師的教學節奏和思路，行有余力的話，自己再安排時間去主動拓展課外的知識，學會自主學習。在這方面，學校已經想到了前面，開學初下發的“晚自習時間分配表”很有指導意義，有力地促進了我們的工作。在學法上，我特別強調兩點：一是每天無論多么緊張，都要安排時間預習第二天的課；二是不要迷信各種各樣的資料，課堂認真聽講最重要。另外我還要求學生一定要在高一把語數英三科的基礎打好，這是高考成敗的關鍵。
為了全面掌握學生的學習和生活動態，我還準備在班級建立一個“學生綜合情況動態表”，它要能夠全面反映每個學生不同時期的生活、學習、紀律等各方面的情況，讓學生了解自己、從而激勵自己做得更好。
建立一個團結高效的班干集體是班級管理的重要環節。經過一段時間的了解和考察，采用先民主后集中的方法，我已經順利地組建了班委會和團支部并開始運作，總的情況看來還可以，以后的主要任務是逐步培養班干的獨立管理能力，特別是不徇私情、嚴肅認真的工作作風，作為班主任，我既要對班干部嚴格要求，又要努力樹立主要班干部的威信，教他們做而不代替他們做，爭取盡快地把他們培養成班主任的左膀右臂，讓他們真正起到班級靈魂的作用。
本學期班級工作還有一個相當艱巨的任務，就是怎樣使7位沒有達到一中錄取分數線的非正取生盡快適應一中的教學要求，盡快融入班集體并使他們的成績有所進步。這一工作打算分三步進行。
首先要從心理上消除他們的自卑感，我在班里明確地告誡每一個學生，入學的成績并不能說明高中會怎么樣，來到一中，所有的人都是從零開始，學校和老師對任何人都是一視同仁，這樣說的目的是使他們放下思想包袱，以便輕裝上陣；
其次，針對這一批人中有好幾個是“雙差生”的現狀，分別找他們談話，從思想上關心他們，從學習上鼓勵他們，從行動上指點他們，特別是要從紀律上嚴格要求他們，“逼迫”他們養成良好習慣，才有希望使他們的學習成績趕上來。對于這些學生，要特別注意經常與他們的家長溝通，研究恰當的教育方式，追求“家校合一”的教育效果。