時間：2022-07-28 04:25:45
導語：在團學干部培訓的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
首先聽到的是主持人得介紹：為了進一步提高我校學生干部的綜合素質，樹立遠大的理想，增強自我教育、自我管理、自我服務的意識，在學院領導的關心和指導下，學院團委召開了團干部培訓大會。
通過兩天的學習，讓我學到了許許多多的內容，讓我明白原來作為一名干部也是需要許多方面的知識，不僅要有有意的成績，還要有處理事務的能力，還有學會寫稿子，學會計劃自己的生活，自己的學習安排，與他人的交際關系……我很榮幸我能夠作為其中的一員學得這些的知識，很感謝院里給我的這次學習的機會。
通過徐cc書記的講解介紹，我明白了學生干部應該具備以下的素質：
一、扎實的專業知識。如果想要建一座質量優的大橋，首先要把橋基給建好，沒有一個好的橋基，即使橋建的再完美也只是一個空殼而已。同樣我們作為一個好的干部也是這樣，專業知識是保證工作激情的基礎所在。當今正是知識競爭的年代，沒有扎實的專業知識就不能在同學們中樹立威信。學習能力是我們大學生一個很重要的能力素質。從一定程度上說學生干部是同學們學習的榜樣，成績一塌糊涂能夠真正讓人信服進而起到帶頭作用嗎?另外，現在學生干部中存在有一些人，只是顧著學習，把工作晾在一邊，到最后一走了之。這種行為是不負責任的。所以能否把學習和工作安排妥當是衡量一個學生干部是否合格的重要標準。
二、樹立為學生服務的意識。服務意識是學生干部所要具備的最基本素質。學生干部就是要實實在在，勤勤懇懇地為學生服務。當初既然選擇要做一名學生干部，心中就要有著一份責任，既然明白自己的責任就要咬緊牙關，不顧一切堅持到底!既然選擇了當學生干部，理所當然地要花一定的時間和精力在工作上，這就必然要承受一定程度的壓力。但有些學生干部做了一段時間后就沒有熱情了，總想把工作推給他人，拈輕怕重，撈個證書了事，因而就影響到總體工作計劃的運行。我們可以換個角度來想一下：作為干部的我們為同學服務了，他們知道我們的真心誠意后，反過來會為我們服務，體諒我們，主動和我們溝通，我們的工作也因此可以順利地進行，同時我們也實現了鍛煉能力的初衷，能夠達到這樣雙贏的效果，何樂而不為呢?
關鍵詞：高校；學生干部；培訓
高校學生為廣大同學服務，開展活動，完成團組織各項活動的核心載體。他們是大學生中的骨干，在專業學習、思想道德等方面表現突出，積極影響著身邊的廣大學生群體，開展學術干部培訓對加強學生干部綜合素質培養，提升學生干部綜合實力具有重要作用，因此高校學生干部的培訓工作具有深遠意義。
一、高校學生干部培訓中存在的主要問題
高校開展學術干部培訓工作，一般采取大學生骨干班培訓、素質拓展、假期夏令營等形式，這些培訓在提升學生干部綜合實力的同時也存在一些問題，直接影響培訓效果。
（1）未有效開展培訓需求分析，重視程度不夠，學生參與度、積極性不高。學生干部需要全方位進行培訓，統籌兼顧重點突出，高校團學工作培訓灌輸式培養，培訓內容十分廣泛、時間長、針對性不強，高校強制學生干部參與培訓，學生干部未從思想上認識到培訓的重要性導致不夠重視，參與度和積極性不高。
（2）培訓體系目標不明確，缺乏長遠規劃。高校學生干部培訓沒有進行培訓需求分析，沒有實際調查學生工作實際需要，直接照搬團學組織的培訓計劃，團學組織實施學生干部培訓只是完成上級要求，應付上級檢查，缺乏明確培訓目標，培訓安排沒有明確規劃，隨意性較強，缺乏科學管理規章制度，課程體系設置不合理，缺乏長遠規劃。
（3）培訓內容陳舊、方法不夠豐富、流于形式化。目前，大多高校學生干部培訓內容照搬照抄，跟不上時展的步伐，教學大眾化，沒有根據不同年級、不同層次分類教學，理論性較強，沒有緊密聯系實踐；主要以授課式為主，培訓方法不靈活，缺乏案例分析、實踐教學、調查討論環節；培訓實施者團學組織積極性不高，培訓體系缺乏科學規劃導致培訓流于形式。
二、高校學生干部培訓實施的探討
（1）高度重視學生干部培訓，針對學生干部需求針對性培訓。高校學生干部作為大學生骨干發揮橋梁紐帶作用，需要用理論武裝頭腦，指導學習、學生工作開展。團學組織需要深入學生干部調研學生干部需求，針對性開展培訓，設置短期培訓課程和長期培訓課程。增強學生干部素質的同時，培養學生干部的興趣愛好，對參加培訓的學生干部給予激勵，提高學生干部參與度和積極性。
（2）構建科學系統的學生干部培養體系，明確培訓目標，長遠規劃培訓工作。制定學生干部培訓制度，明確培訓的執行部門，合理分工。校院兩級分年級分類別進行培訓，兩級培訓機構分崗位、分職能、分層次建立自己的培訓體系，設有培訓人員，制定培訓計劃，圍繞培訓目標，對課程結構、課程體系進行整體優化設計，規定培訓的教材，因材施教，根據需要選取合適的教材。進行培訓考核，檢驗學生干部培訓的實際效果，反思培訓體系本身，歸納其優缺點，并根據實際情況修訂培訓制度，不斷完善培訓體系。
（3）整合培訓資源，豐富培訓方式，創新培訓方法。學生干部培訓既有系統地綜合培訓，又有針對不同職位的專項培訓，兩者相結合更有利于提高學生干部的整體水平。結合培訓目標，運用多種方式相結合開展學生干部的教育培訓，力求取得培訓效益最大化。綜合運用實踐法、研討法、參與法等培訓方法，學生干部相互交流、相互探討、相互啟發，經驗共享和經驗升華，充分發揮學生干部的主體性優勢，把培訓課程與學生干部的自我探索、自我思考、自我研究、自我創造有機結合起來。
三、構建科學的高校學生干部培訓體系
（1）實施科學的培訓需求分析。培訓的第一步是培訓需求分析，培訓工作需要圍繞培訓需求分析結果開展，根據需求來制定培訓計劃。學生干部培訓涉及團學組織、學生工作、學生干部三個相關體。首先需要分析團學組織的培訓需求，根據團學組織的具體情況預測學生干部能力需要的知識和技能，合理安排培訓工作。其次需要分析學生工作需要學生干部知識水平和技能。最后需要分析
學生干部現有能力和工作需要的能力之間的差距，通過培訓提高現有能力，達到工作需要的能力。
綜合運用問卷調查法、訪談法、工作表現評價法等方法進行學生干部培訓需求分析，從而有針對性的開展學術干部培訓工作。
（2）明確學生干部培訓目標，合理設置培訓目標。在培訓需求分析的基礎上，掌握培訓三個相關者的情況，學生干部現有的水平和技能，學生工作需要的水平和技能，團學組織需要學生干部的知識和技能，找到學生干部現有水平與需要水平的差距。針對性的設置培訓內容、方法等具體內容，明確培訓目標，細化、明確化培訓目標，目標越具體越具有可操作性，越有利于總體目標的實現。
（3）全面選擇培訓內容，分批確定培訓層次，豐富使用培訓方法。培訓內容包括三個層次，即知識培訓、技能培訓和素質培訓，明確了培訓的目標后，確定培訓內容。根據不同層次的學生干部選取不同的培訓內容。
知識培訓的內容主要是崗位內容培訓，不同學生工作部門的知識培訓的內容是不一樣的，比如體育部和文藝部的學生干部培訓內容是不同的。技能培訓師學生工作具體執行過程中需要的操作能力，例如宣傳部的學生干部需要照相、文字編輯能力，學生干部需要進行技能鍛煉。素質培訓的目的在于挖掘學生干部潛能，提高學生干部的工作效率，養成良好的工作習慣、樂觀態度、樹立正確的工作目標，成為素質高的學生干部。針對不妥協的學生干部選取不同的培訓內容，層次高的學生干部傾向于知識和素質的培訓，具體事務性的學生干部傾向于技能培訓。
根據培訓需求分析，不同的需求決定不同的培訓內容，不同的培訓內容構成不同的培訓層次。培訓層次主要分為以下幾種：崗前培訓。此種培訓目的是為新聘學生干部提供基本的任職知識和技能進行的培訓。培訓內容包括介紹團學組織的規章制度、歷史以及部門的工作職責和工作內容。在崗培訓。此種培訓目的主要是為老學生干部提供學習職務所必須的知識和技能進行的培訓。轉崗培訓。此種培訓目的是讓輪崗人員熟悉新崗位所應具備的知識和技能。
學生干部培訓中可以廣泛采用案例分析法、小組討論法、情景模擬法等培訓方法，結合各種培訓方法的有點和缺點，綜合使用發揮各種培訓方法的優點，互補缺點，盡可能的提高培訓質量，達到培訓目的。
（4）評估培訓成效，在學生干部培訓工作結束后，需要對培訓的成效進行評估，評估的內容主要有：學生干部對于培訓課程的意見，培訓師的授課風格，培訓方法的使用；學生干部對培訓知識的掌握程度；學生干部在學生工作中對于培訓內容的使用情況；學生干部培訓前和培訓后的學生工作對比，衡量培訓效果。
綜上所述，高校學生干部是高校學生工作的執行者，培養一支戰斗力強的學生干部隊伍對學生工作開展起著至關重要的作用。學生干部培訓需要長遠規劃，構建科學培訓體系，豐富培訓方法，更新培訓內容，最大限度的挖掘學生干部的潛力，發揮學生干部的作用。（作者單位：華中師范大學）
參考文獻
[1]石國亮.高校學生干部培訓教程[M].中國青年出版社，2007.
一、工作概況
一是按照區委組織部和區人事局的統一安排部署，認真組織各級干部參加初任公務員培訓班、科級任職培訓、中青班、處級領導干部培訓和處級領導干部在線學習各種培訓學習班次。二是積極組織和安排機關干部和基層團干部參加團市委和團中央組織的相關學習、培訓會議。三是通過××區團校、團校分校等平臺,對全區直屬系統、街鄉系統、企事業系統中的優秀青年代表進行培訓。已經舉行2期××區團校培訓和2期××區衛生系統團校分校培訓，共培訓學員160余人。四是抓住學習型和服務型組織建設的契機，穩步推進機關青年干部培訓。嚴格執行周學習和周活動制度。積極組織機關干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。2006年團區委明確提出開展“四個一”活動，即主講一堂黨課、負責一個項目、聯系一個基層、完成一個課題。
二、主要做法
1、加強領導，提高培訓工作的計劃性。團區委高度重視干部培訓工作，書記會和機關會經常討論研究干部培訓工作，結合實際成立了干部培訓工作領導小組，制定了干部職工理論學習相關計劃，并提出具體要求，同時把學習培訓任務逐一分解，落實責任，學習培訓經費做到實報實銷，切實保障學習培訓工作正常開展和全面完成。
2、立足團校，保證基層團干部培訓的效果。堅持“高標準、嚴要求、制度化、長期化”的團校辦學方針；通過抓教育管理培育人、抓理論研究提高人、抓社會實踐鍛煉人，提高來自全區直屬系統、街鄉系統、企事業系統中的優秀青年代表的綜合素質，為進一步做好不同行業和地區的團建工作提供了豐富重要的人才支撐。在圓滿完成團校培訓工作基礎上，不斷探索基層團組織建立團校分校的全新辦學模式。目前，××區團校分校暨衛生系統團校已開展兩期。
3、多措并舉，抓實機關干部學習培訓工作。一是弘揚學習之風，倡導學習意識和大局意識，引導干部自覺學習，夯實政治理論根基。營造良好的學習環境，鼓勵干部在崗自學，支持干部脫產培訓、函授、就讀在職研究生等等。二是制度并重，著力規范。建立機關學習制度和機關黨員學習檔案，嚴格執行周學習和周活動制度。建立健全信息與調研工作培訓機制，為機關干部搭建學習提高和展示自我的平臺。三是及時總結，凝練提高。2006年7月份，團區委明確提出開展“四個一”活動，即主講一堂黨課、負責一個項目、聯系一個基層、完成一個課題。目前，已經開展了諸如“公務員禮儀講座”、“面試漫談”、“奧運會籌備情況簡介”、“社區閑散青少年管理研究”等專題探討活動。這些專題都緊貼機關干部工作實際，切實地指導機關干部更好地開展工作。
4、不斷創新，完善培訓內容和方式。以提高團員青年職業素質和專業管理能力為重點，加大分層分類培訓力度，創新培訓內容，增強針對性和有效性。積極組織團干部參加各種展覽、論壇、會議，拓寬干部視野。利用共青團活動頻繁的工作特點，號召廣大團干部在活動中思考、在活動中培訓、在活動成長。圍繞辦好2008年北京奧運會、×ד十一五”規劃和現代化新城區建設等方面，對團干部進行相關培訓，激發引領青年人才在現代化新城區建設中建功立業。
三、成績與不足
通過各級各類學習培訓，機關干部和基層團干部進一步提高了政治思想素質，增強了宗旨意識，進一步端正了世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，敬崗愛業，勇于創新，團結引領全區廣大團員青年投身現代化新城區建設的熱潮中。
一是政治理論思想明顯加強。學習貫徹和實踐“三個代表”重要思想得到深入推進，科學發展觀和社會主義榮辱觀得到進一步樹立。二是業務能力有了較大提升。通過培訓，加深了團干部對新形勢下團的工作的了解，讓他們知曉了當今時代對團工作的新要求，以及當代青年的新特點。三是工作的主動性增強。全區團干部把工作的重點和著眼點放在團結和服務青年上，引領他們投身現代會新城區建設，為構建社會主義和諧社會而積極努力奮斗。
在看到工作成績的同時，我們也清醒地認識到當前工作還存在一些問題和不足：有一部分人對干部培訓工作的重要性、緊迫性認識還不足；干部培訓工作體系中各專項工作要進一步完善和細化；培訓與新形勢新任務的要求不盡一致，與青年的實際需求吻合的還不夠好；制度建設不夠健全，一些經驗和做法還欠缺剛性，等等。
四、今后工作措施
加強和改進干部教育培訓工作，培養和造就一支高素質的干部隊伍，是全面推進我區“十一五”規劃的關鍵所在，也是深化××區現代化新城區建設的重要人力保障。今后，團區委干部教育培訓工作以提高團員青年職業素質和專業管理能力為重點，加大分層分類培訓力度，創新培訓內容，增強了針對性和有效性。
（一）總體思路
進一步圍繞中心，突出主題，創新載體，健全以理論學習、黨性鍛煉、業務能力為主要框架的干部教育培訓機制，加強干部理論聯系實際的學風建設，推進干部教育工作科學化、制度化、規范化建設，努力培養造就一支堅持以科學發展觀指導現代化建設、善于把握全局、科學決策、處理利益關系、務實創新的共青團干部隊伍。
（二）具體措施
1、抓住根本，牢抓思想道德素質。培養造就黨需要的青年人才，帶領青年人才跟黨走，是共青團做好青年人才培訓工作的根本目的。要引導青年人才樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，注重調動青年人才內在積極性和創造性。要突出抓好對十六屆六中全會和十七大精神的學習。要繼續抓好對科學發展觀、社會主義榮辱觀等的學習教育。
2、圍繞大局,合理確定培訓內容。要根據新形勢的要求，從崗位需求出發，合理確定其培訓內容及達到的要求。當前和今后一段時期內，共青團的重點工作之一就是圍繞辦好2008年北京奧運會，深化青年志愿者行動和青年文化建設。要抓住奧運會的歷史機遇，積極開展好奧運志愿相關工作培訓。要以構建社會主義和諧社會為著力點，圍繞×ד十一五”規劃，聚焦××現代化新城區建設開展培訓，對團干部進行相關培訓，激發引領青年人才在現代化新城區建設中建功立業。
3、注重實效，不斷豐富培訓形式。團校培訓要繼續堅持“高標準、嚴要求、制度化、長期化”的辦學方針，狠抓教學形式、手段、方法和載體的改革創新，全力打造以外聘專家學者、有關領導和團校骨干教師為主體的師資體系，加大互動式教學的力度，運用好案例教學、研討答疑、專題研討和演講比賽等手段，使人才培訓收到實效。要促進人才培訓形式的多樣化，結合工作的時機、培訓的周期和參加的人數等開展靈活多樣的培訓活動，加大“請進來、走出去”的力度，增加參觀學習、講座交流、社會調研等方法，同時積極探討和加強網絡教學、遠程教育等現代化教學手段，增強培訓效果。
1、進一步加強基層組織團建工作。緊緊抓住黨建“三級聯創”的有利契機，找準切入點，抓住結合點，合理、靈活、多樣的設置基層團組織，探索區域建團、聯合建團、依托建團和成立青年工作聯席會等團建新方式，擴大基層團組織的有效覆蓋面。
2、進一步加強“兩新”組織團建工作。推進新經濟組織團建“十、百、千”工程，消除團建空白點、加大企業團建力度、樹立培養優秀青年典型。探索新社會組織團建工作途徑，積極推進青年經濟合作組織建設，健全完善區青年綠色果品協會和青年林果協會，籌建區青年無公害蔬菜協會，按照“協會 青年 支部”工作模式，把青年社會組織建設成為凝聚人才、聯系青年的新紐帶，服務青年、服務經濟的新平臺。
3、繼續推進農村青年中心建設。按照“積極穩妥、因地制宜、規范建設”的原則，根據各鄉鎮經濟社會發展條件和青年具體需求，積極探索農村青年中心建設新途徑，進一步加強對青年的聯系、服務和引導。
二是深化“共青團聯系服務基層行動”，加強基層基礎工作，鞏固黨執政的青年群眾基礎。
全區70名共青團干部與80個基層團組織結成聯系對子，通過鞏固基層基礎工作，建立聯系服務基層的長效工作機制，力求達到三項工作目標：
1、力求掌握真實情況，走進基層、走近青年，及時深入了解第一手情況、掌握青年的思想動態和需求熱點，為理清工作思路、確定工作項目提供科學依據。
2、力求為基層提供工作指導。幫助基層團組織加強自身建設，做好“六個一”工作項目，使聯系點的基層團組織普遍達到“五個有”標準（即：“有一個好的班子特別是一個好的帶頭人、有一支能夠發揮模范帶頭作用的團員隊伍、有圍繞黨的中心工作并適合團員青年特點的活動、有一套行之有效的工作制度、有保證工作正常開展的必要經費和陣地”）。
3、力求為基層爭取有效支持。針對基層共青團工作存在的困難和問題，堅持“黨建帶團建”，幫助爭取領導重視和政策支持，積極協調有關部門資源，為基層創造良好的工作環境，為團干部成長爭取優越的外部環境。
三是實施“基層共青團干部培訓計劃”，加強團干部隊伍建設。
1、落實培訓意見。落實區委組織部、區委黨校、團區委聯合下發的《__區基層共青團干部培訓工作意見》，將基層團干部培訓切實納入全區干部培訓整體規劃之中，不斷完善基層團干部培訓經常化工作機制。
大家下午好！
感受一：緣分。
7天前，我們192名學員帶著組織上的囑托，暫時離開工作單位，滿懷熱情、頂風踏雪，共同來到這里“充電加油”。今天是11月22號，此時此刻，我們這些來自不同單位、不同系統、不同崗位、不同年齡的192名學員內心里，都有著同樣的感受？這一周過的太快了！幸福時光的腳步總是顯得那么的匆忙。
感受二：幸運。
第一天的開班典禮上，**親自到會，與我們全體學員面對面。他既講意義，又提要求，更教方法，使我們明確了這期鄉科級干部培訓班的重大意義，把握了目標要求，更感受到了組織的關心和愛護。在學習討論**開班典禮講話時，許多學員反映，聽到**講“縣委決定從現在起到明年上半年，要對全縣科級干部全部培訓一遍”時，大家都為之一振？因為大家都心里清楚，能不能實現**經濟社會又好又快發展，能不能把**全面建成“花木名縣、生態美縣、旅游強縣、工業大縣、宜居花城”，決定性的因素是干部？是一大批眼界開闊、胸懷寬廣、本領過硬的高素質干部。所以大家普遍認為，縣委下大力氣抓干部培訓，真正是抓住了**加快發展、科學發展、和諧發展的“牛鼻子”。能成為全縣科級干部培訓的第一期學員，是我們榮譽和自豪。
感受三:真學。
我們每個人靜心學習、深入思考、團結合作、遵守紀律的強大動力。沒有人用學習“裝點門面”，而是自愿學、比勤學、賽真學、求深學、講善學。課上，大家專心聽，用心記；課下，大家反復交流、相互探討；論壇上，大家踴躍發言，努力用理論來指導工作實踐；晚會上，大家歌舞戲曲熱情洋溢，盡力用各自的才藝換來快樂共享；練拓展，大家團隊合作，戰勝挑戰的同時超越自我。每個人，都將自己的全部熱情貢獻給了這個和諧的集體；每一天，都將自己的所有精力投入到了這次求知的歷程。
應該說，第一期鄉科級干部培訓班以良好的精神風貌，嚴格的組織紀律，規范有序的團隊表現，贏得了組織部領導和黨校老師們的肯定，為第一期鄉科級干部培訓班爭得了榮譽，也為以后的鄉科級干部培訓班樹立了“標尺”。
7天學習培訓一晃過去了。值此總結培訓歷程，盤點學習收獲，籌劃下步工作之際，作為培訓班里的一名代表，我也有三點體會。
體會一是：自豪，有魅力了！
能成為全縣科級干部培訓的第一期學員，是我們榮譽和自豪。我們這192名學員，沒有人不珍視這次難得的學習機會。我們感到精神振奮、信心倍增。不論聽報告、不論練拓展、也不論是晚會和論壇，我們每個人臉上都綻開著榮譽和自豪的花朵。特別是王雨教授用他圖文并茂方式講授的《中國傳統文化美學欣賞》，王蓓教授用她娓娓道來的悅耳音調講授的《領導干部社交禮儀》等，強化了我們的美學修養和個人素養，提高了我們的審美鑒賞能力和待人接物能力，一定會在我們今后的工作崗位提高人格魅力，增強影響力，對周圍群眾的行為方式產生良好的示范效應。
體會二是：
自信，有能力了！作為鄉科級干部，直接與基層群眾打交道，沒有較寬的知識面，不了解當今國內外政治經濟發展的趨勢和規律，就把握不住工作的方向性和關鍵點。何志偉教授用他講授的《當代世界經濟與政治》、程寶山教授用他不著一字的幽默風格講授的《市場經濟法制若干問題》、肖占中教授用他軍中將官的爽快義氣講授的《中國周邊安全熱點評析》、張傳璽教授用他熟中生巧的提煉歸納講授的《領導科學與藝術》、張敬民教授邏輯論證層層剖析解讀的《新鄉先進群體現象》等，在我們面前推開了一扇扇開眼界的大門，豐富我們在政治、經濟、法制、軍事以及領導藝術、先進典型培養等方面的知識，引領我們走上強化能力之路。一定會在我們今后的工作中，不斷提升我們科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力、總攬全局的能力，從而提升我們在實際工作中的執行能力、發展能力、創新能力、和諧能力。
體會三是：健康，有活力了！
對常年忙碌在工作崗位的鄉科級干部而言，生理和心理健康是良好執政能力的前提和必要條件。這次培訓班把鄉科級干部生理和心理健康建設納入培訓學習內容，通過申臨淵專家充滿關切的《健康知識講座》和充滿挑戰的野外拓展訓練，加強對我們的心理疏導和健康教育，提高了大家的心理調適能力、抗壓能力和自我保健意識，促使每個學員發揮潛能，激發出渾身朝氣和工作活力。在今后的工作中，一定會催生出我們積極的心態、快半拍的行動、創新性的思路，在團結緊張、嚴肅活潑的氛圍中，開創我們**招商引資和工業發展、三大創業工程和平安建設的新局面。
第一期培訓班能這么圓滿成功，我們每個學員能有這么多收獲，我們該感謝的人很多。在此我特別向給予我們這次培訓機會的組織部**等領導，特別向給予我們精彩講座的各位專家教授，特別向給予我們關愛和照顧的張校長等黨校老師表示由衷地感謝！
祝愿**縣第一期鄉科級干部培訓班全體學員，回到崗位后身體更健康、工作更順心！祝愿**縣鄉科級干部培訓班一屆比一屆更圓滿成功、更成果豐碩！
關鍵詞：培訓教學；教學案例；開發過程；開發方法
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156{2013}11―138-02
課程學習的最終目標旨在幫助學生學會在實踐中發現問題，進行決策、采取行動。管理教育發展的歷史表明，案例教學法是實現這一目標的卓有成效的手段。案例教學的難點是如何開發優質案例，案例的質量直接決定了案例教學的效果。
從國內實踐來看，由于條件、資金、環境等因素限制，教師開發教學案例的積極性并不高。盡管引入了很多哈佛案例、毅偉案例等，但是由于中西方文化環境、話語系統以及思維方式等迥異，并不適合我國的案例教學。尤其對于干部培訓教學，國內編輯出版的案例教材也越來越多，但這些案例教材從事件的發生到案例素材的采集與編寫，再到案例教材的編輯與出版，都有明顯的時間差（一般要2―3年），運用到課堂教學的時候在時效性與鮮活性方面略顯不足。
從當前研究來看，國內現有研究多集中于對案例教學特點和優勢的闡釋，對實施案例教學方法及手段的介紹，在教學案例開發方法研究方面，尚未形成一套系統的可操作的方法體系。國內外的實踐表明，如果沒有一套規范的開發方法做指導，案例教學的優勢無法得以持續發揮，教學案例開發很可能陷入癱瘓，耗資耗力耗時，但卻收效甚微。基于此，借鑒國內外教學案例開發經驗，設計一套具有可操作性的、干部培訓教學案例開發方法體系，對提升在干部培訓中案例教學的質量具有重要的現實意義。
一、優質教學案例開發的一般過程
在干部培訓中，優質教學案例是關于某個組織/事件的生動故事，告訴學員人物/組織所面臨的困難和復雜局面，所提供的案例材料能夠幫助學員很好地理解事件發生發展的全過程。通過教師的分析與設計，在整個案例教學過程中能夠拉近理論與現實的距離，把他人的經驗內化為學員自己的心得，成為未來處理類似問題的潛在能力。
優質教學案例都是建立在系統開發基礎上的，一般包括三個階段：教學案例的選題與開發籌備、調研與訪談、教學案例的編寫與審核，具體如圖1所示。
二、優質教學案例開發的方法
（一）案例選題與開發
1.教學案例的來源
獲得教學案例的來源是第一步。教學案例可以是教師通過觀察，從積累的素材中挑選感興趣的組織/事件，也可以來源于教師所熟識的管理者的工作實際，是其現實工作中急需的又不容易解決的棘手問題，還可以從組織獲得。教學案例的選取應遵循典型性和普適性的原則。
2.確定項目資金來源
案例開發涉及差旅費、材料費、勞務費等，在干部培訓教學中，教師開發教學案例積極性不高的重要原因就是沒有資金來源。因此，在開發之初，就需要確認該項目的資金配備情況。例如，組織是否提供資金支持，所在學院會提供哪些支持等。
3.團隊的組建
在干部培訓教學中，當確認獲得案例項目后，需要確定開發團隊，案例開發小組一般包括指導教師、研究助手。指導教師全面掌控案例開發的質量。研究助手進行相關素材的搜集和評價，并與指導教師商討案例的主題、用途及定位，初步擬訂開發方案。
4.初次接洽
確定目標組織后，需要與目標組織溝通進而達成共識。組織接受調研后，需要確定對方的聯絡人，提出案例寫作需要的幫助以及組織可以提供哪些層次、哪些級別、哪些深度的幫助。
（二）調研訪談
1.識別受訪對象
在干部培訓教學中，要通過案例的主題來確定受訪對象。通常有兩種方式：一是請組織提供接受訪談的人員名單；二是根據組織聯絡人的介紹來識別正式訪談的對象。從而剔除對案例主題不知情、不相關的領導。之后根據素材搜集和案例的主題撰寫訪談提綱。
2.訪談與觀察
訪談是在干部培訓教學中，對案例開發的核心工作。在訪談過程中，要注意傾聽和引導，對一些敏感的問題可以采用旁敲側擊的提問，對一些可能涉及隱私的問題可以委婉地問。受訪對象可能會出現回答不明確的情況，這時可以采取追問和反問的方法進行深入了解，也可以通過對不同受訪對象回答的信息進行交叉印證來獲得準確信息。
如果條件允許，可以對目標組織進行實地考察，了解組織真實的客觀資料，而且實地調查亦有可能補充訪談提綱中未涉及的問題。同時，為保證案例的真實性和后期案例撰寫的方便，在獲得目標組織允許的情況下，訪談時應盡量做到錄音錄像。
（三）案例編寫與審核階段
1.案例編寫
案例的編寫包括兩部分，即案例文本和教學使用說明。
在編寫階段，教師需要將訪談獲取的信息、組織提供的資料以及自己搜集的素材等零散的信息歸類到一起，并進行初步的甄選和整合，形成寫作意向。之后，針對獲得的資料與素材，由教師與指導專家共同商討如何撰寫該篇教學案例，并形成初步的案例寫作大綱和框架。在這個過程中，編寫者極易淹沒在大量的資料、數據和訪談記錄當中。因此，需要對所掌握的資料整理歸納，甄選可能會用到的資料并進行初步的加工。
2.提交審核
案例中所涉及的數據應做適當的掩飾處理。案例正文完成后，需提交給被開發組織審核，并詢問對方案例中是否存在情節表述不當或數據不實的地方，同時與對方簽訂“教學案例授權書”，以避免日后可能出現的授權及爭議等問題。
3.反饋與修改
教學案例開發最終要應用于課堂，進行實踐檢驗的。教學案例要緊跟形勢發展，隨著時間的推移，雖然案例中蘊含的原理可能會永遠使用，但案例的內容會過時。因此，教師一方面需要根據課堂反饋進行修訂，另一方面還要定期對案例做更新、維護及修改，以不斷滿足教學的需要及需求。
三、結語
**鎮采取請進來的辦法，對全鎮農村黨員、干部進行短期培訓。此次共開展培訓7場，應參加培訓人員733人，實際參加培訓人員677人，參訓率達92%，超額完成縣委組織部下達的培訓黨員干部的培訓任務。同時，還對黨員干部參加學習培訓情況如實登記備案。
一是加強領導，明確任務，落實責任。一是成立由鎮黨群副書記任組長，由組織、宣傳、科協、農科站、獸醫站、團委、婦聯等13個單位組成的農村黨員、基層干部培訓教育工作協調小組。認真研究制定了符合本鎮實際的培訓方案，并對培訓活動進行了廣泛宣傳，切實增強黨員干部學知識、學技能的主動性和自覺性。營造起良好的“學技能、促增收”的氛圍，確保培訓活動順利開展。二是整合資金，加大投入，為搞好培訓提供保障。鎮黨委、政府下力整合資源，強化措施，在人力少，經費緊缺的情況下，抽調人力、安排車輛，還從緊張經費中撥款投入到黨員培訓活動中，確保了農村黨員培訓的順利開展。此次培訓宣傳動員到位，黨員干部積極參與，形成規模大、人員多、接觸面廣的格局，涉及村黨總支7個、黨支部27個，參與的黨員干部達677人。
二是整合培訓力量，確保培訓扎實有效開展。對農村黨員干部培訓工作進行統籌規劃，積極整合農村現有的培訓資源和力量，創新機制，堅持為農服務的方針，在開始培訓前，首先著手加強培訓師資力量，精心搭配人員，解決培訓工作至為重要的一環。邀請縣科協副主席唐貴仁、縣委黨校資深講師馬自文、縣委新農村建設工作隊駐**工作隊長左云波及隊員楊國才和縣畜牧獸醫站趙永清、張云貴，并抽調鎮相關部門人員協助為大家授課。充分發揮了他們在理論豐富和實踐技術過硬的優勢，保證了講課的質量。
三是精心組織，按需施教，注重實效。**鎮在深入調研，詳細了解情況的前提下，理清農村黨員干部培訓工作思路，根據已明確的目標任務和農村黨員干部的科技需求，結合當前的實際情況制定了具體的有針對性的切實可行的培訓計劃和培訓日程安排表。以鎮黨委、政府牽頭抓總，發動各村、組、各單位密切配合，采取集中授課的形式開展農村黨員干部培訓。并根據黨員、干部的實際需要，圍繞黨的十七大報告精神、社會主義新農村建設、當前農民極為關注的養豬技術進行講授，形成了縣、鎮、村、組四級組織共同參與，多種培訓內容共同推進的農村黨員干部培訓格局，使黨員、干部愿意學、學得好、用得上。
通過教育培訓：一是提高了我鎮農村黨員的思想政治素質和理論素質，為扎實推進我鎮社會主義新農村建設和促進經濟和社會和諧發展奠定了堅實的基礎。二是農村黨員干部的科技素質得到了提高，新技能運用能力有了一定的提高。增強了農村黨員帶頭致富和帶領群眾共同致富的能力。三是擴大了農村黨員的視野，不少黨員在培訓中觀念得到不斷更新，革除了小富即安的思想。此次共開展培訓7場，應參加培訓人員733人，實際參加培訓人員677人，參訓率達92%，超額完成縣委組織部下達的培訓黨員干部的培訓任務。同時，還對黨員干部參加學習培訓情況如實登記備案。這次大培訓活動很受歡迎，不少農村黨員都要求此項培訓活動要長期堅持下去。
今天，全市婦女干部培訓班正式開班，這是深入貫徹落實科學發展觀的重要舉措，是加強女干部隊伍建設有效形式。在此，我代表市委向培訓班開班表示祝賀，向專程參加今天開班典禮的*主席表示感謝！下面，我就辦好這次培訓班講三方面意見：
一、提高認識，深刻領會這次培訓學習的重要意義
搞好女干部的教育培養，是干部培訓的重要內容，對于用科學發展觀理論武裝女干部隊伍，提高女干部的綜合素質，增強科學發展的能力，推動全市經濟社會又好又快發展，具有十分重要的意義。
第一，加強對女干部的教育培訓，是深入學習實踐科學發展觀的需要。深入學習實踐科學發展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰略部署，是我市經濟社會又好又快發展的迫切需求,也是在新的歷史起點上推進我市婦女事業發展的客觀需要。幾年來，我市婦女工作有了創新發展，在工業經濟、區域化建設、生態城市建設等方面做出積極貢獻，有力推動了社會各項事業的發展。但目前仍有一些女干部在思想、工作、作風和素質能力方面與科學發展觀的要求還不相適應。這就要求我們進一步加強對女干部進行科學發展觀培訓，提高其工作能力和創業能力。希望大家全面理解和深刻把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求，自覺用科學發展觀武裝頭腦，增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，以實際行動推動社會各項事業的科學發展。
第二，加強對女干部的教育培訓，是大幅度提高女干部素質的需要。近年來，市委高度重視女干部培訓工作，將女干部培訓納入全市干部教育培訓的總體規劃，女干部培訓工作取得了顯著成果，女干部隊伍整體素質有了很大提高。但是，我們也應當看到，與新形勢、新任務的要求相比，與做好崗位工作的需要相比，與廣大婦女群眾的期望相比還有一定差距。這就要求我們根據形勢需要對廣大女干部進行集中培訓，大幅度提高女干部的整體素質，進一步增強做好本職工作的能力和水平。今年市委在各項工作密集和財政十分緊張的情況下，專門安排了這次婦女干部培訓班，希望大家充分認識市委舉辦這個培訓班的重要性和必要性，自覺搞好培訓學習，切實在學習效果上下功夫。
第三，加強對女干部的教育培訓，是加快推進《婦女發展綱要》實施的需要。實施XX-2011年《**婦女發展綱要》已進入最后沖刺階段。《綱要》對女干部參政議政提出了明確的任務指標。近年來，我市在培養選拔女干部方面做了大量工作，在堅持干部德才標準的前提下，對女干部實行了同等條件優先提拔、不唯臺階破格使用等傾斜政策，一大批女干部走上了各級領導崗位。但是后備女干部匱乏問題還沒有根本解決。因此，培養大批德才兼備的高素質后備女干部是當前干部培訓的當務之急。對女干部集中培訓學習，為女干部成長搭建平臺，這既是擴大女干部隊伍，提高婦女參政議政水平的需要，也是貫徹落實《婦女發展綱要》的根本措施和關鍵所在。
第四，加強對女干部的教育培訓，是新時期婦女工作發展的需要。婦女是推動經濟社會發展和人類文明進步的偉大力量，婦女工作是黨的群眾工作的重要組成部分，各級婦女組織和女干部肩負著凝聚、團結和帶動廣大婦女群眾的主要責任。當前，婦女工作面臨著前所未有發展機遇和嚴峻挑戰。面對機遇和挑戰，各級婦女組織和女干部只有不斷加強培訓學習，提高自身素質，轉變作風，才能跟上形勢的發展變化，切實履行好組織婦女、引導婦女、服務婦女和維護婦女兒童合法權益的職責。今天舉辦這次培訓班，目的就是提高大家的干事創業能力和帶動影響能力，圍繞全市大局，發揮各自職能，為實現全市經濟社會又好又快發展做出更大的貢獻。
二、注重方法，切實增強培訓學習的實際效果
這次培訓活動本著“實際、實用、實效”的原則，安排了多方面的教育內容，在學習過程中，大家要注重方式方法，增強學習的系統性和針對性，力求取得實實在在的效果，開創全市婦女工作新局面。
第一，統籌兼顧，全面提高自身素質。本次培訓既安排了科學發展觀和男女平等基本國策等政治理論和業務知識專題輔導，又安排了與工作相關的公文寫作和法律知識培訓，還針對女干部的成長問題，安排了如何成為干事創業的女干部的專題講座。這些知識都是做好工作所必需的，大家要結合自身實際，統籌安排，防止顧此失彼，全面提高自身素質。在學習中力爭做到理論學習要深入,注意把握理論的實質和精髓；專業知識學習要扎實,關鍵在增強解決實際問題的能力上下功夫；相關知識學習要廣泛,多掌握一些法律法規知識以及做好本職工作需要的其他知識，努力使自己成為與時俱進、全面發展的新型干部。
第二，加強交流，切實增強學習效果。大家要十分珍惜這次培訓，要集中精力，上好每一堂課。要加強學員間的交流溝通。大家來自不同的工作單位，在工作中都積累了豐富的經驗。平常很少有機會聚在一起相互交流。大家要充分利用這次集中培訓的機會，主動加強交流，取人之長，補己之短，相互學習，共同提高。
第三，學以致用，努力創新工作局面。學習的目的在于運用，在于發揮作用，在于推動發展。希望大家要把培訓學習最終落腳到指導工作、促進發展上來。要把這次培訓同市委、市政府的戰略部署、發展大局結合起來，同正在開展的深入學習實踐科學發展觀活動結合起來，自覺運用所學的理論指導婦女工作，努力把科學發展觀的要求轉化為謀劃婦女科學發展的思路、帶領婦女參與科學發展的能力、促進婦女工作科學發展的舉措，使婦女工作更加符合科學發展觀的根本要求，不斷開創全市婦女事業新局面。
三、履行職責，確保完成培訓學習的工作任務
【關鍵詞】 基層干部 教育培訓 課程模式轉型
【作者簡介】 何斌，浙江省杭州市委黨校培訓研究處處長。
【中圖分類號】 G647 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2013）02-0049-03
以若干專題構成一個教學單元，以若干單元構成一個培訓班的教學內容框架，這是當前基層干部教育培訓院校的基本課程模式。專題教學是這一課程模式的基本教學單位。隨著干部教育培訓形勢的發展和條件的變化，這一課程模式是否還適應基層干部教育培訓的實際情況，是否需要調整和轉型值得深思。
一、專題教學課程模式受到多重挑戰
挑戰對省級以下基層干部教育培訓院校來說是全方位和多層面的。
首先，2006年頒發的《干部教育培訓工作條例（試行）》提出干部教育培訓市場化的要求，全國高校尤其是知名高校紛紛開展干部教育，對基層干部教育培訓院校形成極大沖擊。
其次，黨的“十七大”提出大規模培訓、輪訓干部的要求以來，各級黨委政府積極響應，各級干部的學習機會、途徑和渠道迅速增加。從負責培訓的主體看，有各級黨委政府干部培訓主管部門組織的的培訓，有“條塊”系統組織的培訓，有本單位組織的培訓，從學習途徑和渠道看，有黨校、行政學院、社會主義學院的培訓，有高校的培訓（甚至區、縣基層干部到著名高校學習的機會也越來越多），有網絡在線學習，有各級黨委政府開設學習論壇的學習，有黨委政府、單位中心組理論學習等。這些培訓互有交叉，各級干部往往具有多種身份、承擔多重角色，從而使各級干部學習機會大大增多，而各類學習的基本形式和主要方式是專題教學。各級干部接受專題教學的機會越來越多，“口味”越來越高，一般性的、缺乏深度的專題教學對他們的吸引力越來越小。
再次，公務員招考制度規范化運行多年，干部隊伍學歷文化層次越來越高。各級干部通過各種途徑獲取知識的能力越來越高。基層領導干部與中高層領導干部的學歷文化層次差別在縮小，基層領導干部與基層黨校教師的學歷文化層次差別越來越小，加之領導干部越來越見多識廣，基層干部培訓院校教師比較優勢越來越弱，專題教學越來越難以滿足他們的學習需求。
上述種種情況對基層干部培訓院校形成多重挑戰。以黨校為例，黨校系統從上到下，在專家數量、理論水平、科研水平、辦學水平和社會影響力等多方面都呈現梯次下降的趨勢，省級以下基層干部培訓院校的專題式教學，由于師資力量薄弱，整體理論水平相對較低，課程安排系統化整合較為困難。單元內的專題之間、單元之間的邏輯性、系統性較差，容易給學員留下“一鍋煮”的印象。同時，基層干部培訓院校教師與高校知名專家學者置于同一平臺上比較競爭，其知名度、影響力、理論水平等方面的劣勢不言而喻；基層院校教師與領導干部學歷文化層次相比，越來越失去優勢；基層院校教師教學中知識信息、前沿觀點方面的優勢正在逐漸喪失。基層干部培訓院校教師的專題教學優勢無疑在逐漸削弱，以致有些基層干部培訓院校教學上滿足不了黨員干部的學習需求。近幾年對干部需求的跟蹤調研印證了這一情況。在基層黨校，2011年、2012年關于學員對師資選擇的需求調研中發現，選擇黨校教師的比例分別是33.3%、21.0%，遠遠低于高校知名專家學者（69.0%、67.7%）和地方具有較高理論素養的領導干部，這一數據反映了不少基層黨校教師的專題課已經難以滿足黨員干部的學習需求。
二、基層干部系統學習理論知識的需求在不斷增強
從近幾年對干部需求的跟蹤調研情況來看，基層干部系統、理論學習的需求在不斷增強。在與黨員干部學員的交流中了解到，他們對系統學習、深化學習的需求越來越強烈，有的學員甚至提出一次培訓集中學習一個主題的愿望。引起這一變化的原因也是多方面的。
首先，從組織要求的層面看，對領導干部加強馬列主義、中國特色社會主義理論學習的要求從來沒有放松過。面對國際國內復雜多變的形勢，面對反腐倡廉的嚴峻局面，面對加強理想信念教育的迫切要求，加強領導干部的馬列主義理論教育不能松懈。基層黨校在馬列主義理論教學方面，由于師資力量的限制，以學員評分為主的教學考核制度的制約，基層干部培訓院校領導重視程度不一等因素的影響，馬列主義理論教學總體上是欠缺的，尤其是在系統性方面存在明顯不足。
其次，黨員干部系統學習理論知識的渠道相對較少。基層干部工作的現實處境決定了工作之余要系統學習理論知識比較難。同時工作壓力普遍較大，再回到高校課堂進行系統的理論學習可能性較小，機會不多。
再次，領導干部崗位變動對新的理論知識需求比較迫切。領導干部崗位變動始終是工作常態，特別是換屆后，崗位變動更頻繁。對新崗位所需的新理論新知識急需彌補。領導干部面對工作越來越高的專業化要求，越來越需要專業理論的指導來開展工作，沒有專業理論的支撐，很難對重大問題作出科學決策。而理論學習有其自身規律。由于理論學習具有抽象思維要求高、較為難懂難學等特點，基層領導干部自學新理論知識相對比較困難。
專題教學的功能是就某一教學主題，以理論聯系實際的方式進行講解和闡釋，提供一定的知識信息量和某一領域的前沿學術觀點，給學員以理念上的啟示和觀念上的沖擊。但專題教學在有限的時間內不能達到讓學員系統掌握理論框架、理論原理與理論分析工具的目的。在不能掌握扎實理論基礎的前提下，學員對現實問題的判斷與分析容易產生一知半解、生搬硬套、斷章取義。理論教學則是以學科教材或經典著作為基礎的較為系統地學習某一學科理論，以達到讓學員掌握理論體系、原理和理性分析工具的目的。理論教學的規律是教與學更需要抽象思維、學習相對艱苦、掌握理論需要較長的時間過程，它不是學習一兩個專題能真正掌握的。基層干部有學習理論的需求，有學習理論的學歷和能力基礎，而專題教學又難以滿足這種理論學習需求。基于上述分析，可以清楚的看到，基層干部教育培訓院校專題教學優勢在削弱，基層干部系統理論學習的需求在增加，而專題教學難以達到理論學習的目的。因此我們認為，對目前普遍存在的基層干部培訓院校以專題教學為主的課程模式需要及時調整和轉型，以適應基層干部教育的新需求。
三、基層干部培訓課程模式轉型的方向與舉措
基層干部培訓院校課程模式要適時由專題教學為主向專題教學和較為系統的理論教學并重轉變，在課程安排中增強理論學習的系統性、體系性。
其一，根據不同班次類型和特點，調整專題課的比例，增加系統理論教學課程，加強課程設置的系統性。基層干部培訓院校往往存在兩校合一（黨校、行政學院）或三校合一（黨校、行政學院、社會主義學院）的辦學格局，要根據黨校、行政學院、社會主義學院干部不同的教學目的，增強不同類型主體班次課程設置的針對性。根據培訓對象、培訓學制等要素確定不同班次的培訓教學模式，形成諸如研修式班次、研讀式班次、研討式班次、研學式班次等既有共性要求、又有不同側重點的幾種辦班模式，避免教學計劃設置“上下一般粗、左右一個樣”。要通過建立課程設置的教學委員會集體研究等機制加強課程設置的系統性，明確不同模式班次的課程設置總體要求，根據不同模式班次的課程設置總體要求安排不同班次的具體課程。黨校主體班次要加強和中國特色社會主義理論單元的教學，加強單元課程設置的系統性，適當加大課程數量和比例，在主體班中作為必修課給予安排。要通過加強師資配備、整合校外資源等辦法加強這一單元的教學。根據理論學習的新需求，也可以針對特定對象，開辦理論學習班。對重大現實問題的研討，則以專題研討班的形式組織培訓。學制較短的班次，則仍以專題教學為主；學制較長的班次，要突出系統理論學習，專題課的比例要降低，學制越長，比例越要適當降低一些，使專題教學和系統理論教學保持適當的比例，從整體上加強課程設置的系統性和科學性。
其二，要揚長避短，發揮基層干部培訓院校優勢，做強特色專題。專題教學優勢在削弱，但基層干部教育并不能由此而完全放棄專題教學。專題教學因其時效性強、結合實際緊密等特點，在干部教育培訓中仍有其存在的合理性與必要性。面對挑戰，基層黨校一定要揚長避短，發揮基層黨校優勢，做強特色專題。與知名專家學者相比，黨校教師在學科理論、宏觀問題把握方面是“短”，但在對學員的需求了解、互動式教學、市情區情縣情的熟悉等方面相對是“長”；與政府或職能部門領導相比，黨校教師在工作經驗、了解實際情況等方面是“短”， 但在學科理論、互動式教學、理論與實際的結合等方面相對是“長”；同時，基本理論和方針政策宣講又是黨校的職責所在、特色所在；人文素養的欠缺在當前不少領導干部中又是一個較為普遍的問題。因此，基層干部培訓院校要做強做優政治理論與方針政策宣講課、人文修養等專題課；做強做優能力導向的體驗式、互動式教學課程；在深入基層實際充分調查研究的基礎上做強做優市情、區情、縣情類專題課。只有這樣，才能在與外聘專家學者和領導干部講壇的比較競爭中充分發揮自身優勢。因此，基層黨校教師在備課選題上要及時轉型，做強特色專題。同時，要嚴格把關基層干部培訓院校教師的專題教學備課質量，尤其是嚴格把關講授式專題課質量，堅持寧缺毋濫的原則。
其三，要在主體班中加大經濟學、政治學、文化學、社會學、行政管理學、法學等與各級干部工作密切相關的學科課程與經典學術著作的系統學習，以更好地滿足學員理論學習的需求。近年來，一些基層黨校開設的經典著作導讀課受到學員的歡迎，滿足了干部的理論學習需求。應積極鼓勵基層干部培訓院校教師開設理論教學課程。一是要保證教學時間，達到系統學習的目的；二是以選修課形式安排。選修系統課程的比例要適當加大。由于干部培訓進修班、中青班等主體班學員來自各個系統、政府部門等，需求的個性差異很大，加大選修課的比例是滿足不同學員個性需求的有效途徑。系統課程更應采用選修課形式，讓學員根據個人需求和工作需要自行選擇。
實現基層黨校課程模式轉型，必須輔之以必要的配套措施。一是要加強馬列主義哲學、黨史黨建等黨校傳統特色學科的建設，設置完備相應的教研部門，配齊配足教研人員，加強學科建設。上世紀90年代以后，由于受到市場經濟思潮的影響，一些傳統特色學科在部分基層黨校有所弱化。上級黨校要通過教學評估等方式加強對基層黨校的督查，黨校傳統的特色學科應該得到加強。否則基層黨校的學科優勢在與高等院校、科研機構等的比較中將更加難以顯現，黨校姓黨的特色也難以突顯。二是上級校院要加強對基層校院的教學指導和幫助。通過開辦師資培訓班，加強對基層院校教師的專業指導和教學技能培訓；通過上級院校牽頭組織相同學科的備課，加強馬列主義理論、經濟學等學科理論教學的上下級聯動備課，提升基層干部培訓院校老師的理論教學水平。三是要探索完善符合理論教學客觀規律的教學質量評估辦法。特別是要打破理論教學完全由學員評判的做法，要尊重并按照理論教學的客觀規律設置教學評估辦法，加強對學員理論學習的必要考核，以促進深化學員的理論學習；要創新理論學習方法，將系統學習、教師導讀與個人自學、小組（團隊）討論交流結合，在思想交流碰撞中深化學習。四是基層黨校要嚴格把關本校教師的專題教學備課質量，尤其是嚴格把關講授式專題課質量，堅持寧缺毋濫的原則。因為就當前的干部教育現狀和形勢，除了少數多年堅持不懈研究某一學科領域而有所建樹的教師，絕大部分基層黨校教師在與知名專家學者同臺競爭失去學歷優勢、信息優勢和研究深度優勢的情況下，較難勝任講授式專題課教學。在通過外聘教師等辦法彌補專題教學的同時，應積極鼓勵基層黨校教師開設理論教學課程，與市情、區情、縣情等緊密相聯的課程以及能力導向的課程，在與外聘專家學者的比較競爭中充分發揮自身優勢。沒有這些必要的配套措施，基層黨校課程模式轉型就很難實現。
參考文獻：