時(shí)間：2023-03-13 11:07:21
導(dǎo)語(yǔ)：在教育類(lèi)議論文的撰寫(xiě)旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
1.1學(xué)習(xí)上努力認(rèn)真，但基礎(chǔ)往往薄弱
醫(yī)藥類(lèi)高校的學(xué)業(yè)特點(diǎn)決定學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，不僅要求學(xué)生有扎實(shí)的理論知識(shí)，還需要有過(guò)硬的實(shí)驗(yàn)技能。少數(shù)民族學(xué)生大多很珍惜大學(xué)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但他們中相當(dāng)一部分在中學(xué)階段是用本民族語(yǔ)言授課,入學(xué)后由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)吃力，學(xué)業(yè)成績(jī)與同專(zhuān)業(yè)漢族學(xué)生仍存在一定差距。
1.2交往中容易抱團(tuán)，但渴望生活豐富
少數(shù)民族學(xué)生受到原生環(huán)境和自身民族文化的影響較為深刻，加之語(yǔ)言、文化、信仰、飲食習(xí)慣等方面與漢族學(xué)生有明顯差異，除了一些民漢考、內(nèi)高班漢化程度較高的學(xué)生，大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后更喜歡和本民族的學(xué)生聚集活動(dòng)而形成較為固定的活動(dòng)群體。但他們?cè)谥饔^上還是渴望能和漢族同學(xué)有更多交往，融入校園文化生活。
2探索少數(shù)民族學(xué)生教育管理新模式
2.1樹(shù)立“一個(gè)榜樣”，加強(qiáng)示范的引導(dǎo)性
少數(shù)民族大學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，樹(shù)立典型和榜樣，發(fā)揮示范教育作用，既是他們自身成長(zhǎng)的需要，也是調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、工作、生活主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性的一條重要途徑。高校可從少數(shù)民族學(xué)生中遴選出優(yōu)秀分子，通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式積極宣傳他們的優(yōu)秀事跡，使少數(shù)民族學(xué)生親身受到感染，激發(fā)自身前進(jìn)的動(dòng)力。同時(shí)，積極發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生黨員的模范作用，鼓勵(lì)他們與少數(shù)民族學(xué)生之間加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，與少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)子，從學(xué)習(xí)、工作和生活等方面給予幫助。
2.2落實(shí)“一項(xiàng)關(guān)懷”，尊重文化的多元性
少數(shù)民族族別多，人數(shù)眾必然帶來(lái)多元文化的并存。因此，高校應(yīng)充分尊重、認(rèn)可每一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，并在遵從學(xué)校校紀(jì)校規(guī)基礎(chǔ)上關(guān)照各民族學(xué)生。每逢藏歷新年、古爾邦節(jié)、開(kāi)齋節(jié)等少數(shù)民族重大節(jié)日，可組織漢族學(xué)生為少數(shù)民族學(xué)生送上節(jié)日問(wèn)候，讓少數(shù)民族學(xué)生感受到來(lái)自身邊人的關(guān)懷和溫暖。同時(shí)，還可以舉辦如“少數(shù)民族文化節(jié)”等活動(dòng)，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生通過(guò)活動(dòng)展示自己民族的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)與漢族學(xué)生間的交流，從而增強(qiáng)民族自豪感。
2.3開(kāi)展“一項(xiàng)實(shí)踐”，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的延伸性
醫(yī)藥類(lèi)高校要結(jié)合學(xué)科、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)踐性強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以提供少數(shù)民族學(xué)生接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)。作者所在學(xué)校針對(duì)此特點(diǎn)，精心組建了一支特色社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)以“少數(shù)民族醫(yī)藥的傳承和保護(hù)”為主題，探訪少數(shù)民族醫(yī)生、了解和宣傳少數(shù)民族醫(yī)藥歷史和文化，鼓勵(lì)少數(shù)民族學(xué)生參與其中，取得較好的教育效果。少數(shù)民族學(xué)生在此實(shí)踐中充分鍛煉能力，強(qiáng)化所學(xué)，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)知識(shí)在課堂外的有力延伸和拓展。
2.4采取“一套措施”，提高服務(wù)的全面性
2.4.1全面關(guān)注，助力學(xué)業(yè)發(fā)展高校針對(duì)不同年級(jí)少數(shù)民族學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教育，如對(duì)少數(shù)民族新生開(kāi)展新生入學(xué)教育，走好大學(xué)生活第一步；針對(duì)畢業(yè)班少數(shù)民族學(xué)生開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)航教育活動(dòng)；針對(duì)較高年級(jí)少數(shù)民族學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)業(yè)思想教育以及優(yōu)秀校友講壇系列活動(dòng)。此外，在各年級(jí)成立學(xué)習(xí)小組，幫助少數(shù)民族團(tuán)員樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。
2.4.2全面覆蓋，解決生活困難高校在困難補(bǔ)助和獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金方面對(duì)少數(shù)民族學(xué)生給予傾斜，讓符合條件的少數(shù)民族學(xué)生能夠100%獲得各類(lèi)助學(xué)金；勤工助學(xué)崗位優(yōu)先安排家庭困難的少數(shù)民族學(xué)生。同時(shí)在資助項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程中注重資助、育人相結(jié)合，發(fā)揮他們的積極性和責(zé)任意識(shí)，改變他們對(duì)學(xué)校的依賴意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)、自信、自立，在助困的同時(shí)，提高他們的自我價(jià)值感。
2.4.3全面輔導(dǎo)，掃除就業(yè)障礙高校要盡早對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，了解他們的自身情況和就業(yè)意愿，幫助他們量身定做職業(yè)規(guī)劃；為每屆民族生單獨(dú)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)講座，幫助他們了解就業(yè)前景，并為路遠(yuǎn)回家找工作的學(xué)生進(jìn)行話費(fèi)和路費(fèi)補(bǔ)償。
藝術(shù)類(lèi)院校的英語(yǔ)教學(xué)一直處于舉步維艱的瓶頸狀態(tài)，究其原因主要有以下幾點(diǎn)：首先，長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)高等院校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)招生是以專(zhuān)業(yè)課成績(jī)?yōu)橹鳎幕n錄取分?jǐn)?shù)明顯低于其他專(zhuān)業(yè)。這就造成了藝術(shù)類(lèi)學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)課，輕視文化課，尤其英語(yǔ)課的現(xiàn)象。從高中開(kāi)始多數(shù)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生就把大部分的時(shí)間和精力投入專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。進(jìn)入大學(xué)階段，由于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特殊性，他們的課程安排主要以專(zhuān)業(yè)為主，而且占極大比例，課后作業(yè)負(fù)擔(dān)重，更是無(wú)暇顧及英語(yǔ)課。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣在逐漸淡化，甚至對(duì)英語(yǔ)課產(chǎn)生了消極情緒。其次，大多數(shù)英語(yǔ)教師未能針對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別性特征運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，而習(xí)慣采用傳統(tǒng)單一的以“課本+粉筆+黑板”為主的教學(xué)模式，老師往往講得筋疲力盡，學(xué)生聽(tīng)得暈頭轉(zhuǎn)向。整個(gè)課堂缺乏師生的互動(dòng)與交流，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不盡如人意。另一方面有的教師簡(jiǎn)單地、長(zhǎng)時(shí)間地使用PPT演示，造成學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)疲勞，課堂上昏昏欲睡，灌輸式的教學(xué)實(shí)質(zhì)并沒(méi)有改變。最后，在藝術(shù)類(lèi)英語(yǔ)課堂上各班學(xué)生總?cè)藬?shù)常常高達(dá)五六十人，從而造成師生互動(dòng)時(shí)間縮短，學(xué)生的語(yǔ)言操練機(jī)會(huì)減少。英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較好、學(xué)習(xí)積極性較高的學(xué)生會(huì)為自己爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，鍛煉自己，他們能夠充分利用有限的課堂互動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶。而英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、性格偏內(nèi)向的學(xué)生則不肯主動(dòng)發(fā)言，更不愿意與教師進(jìn)行互動(dòng)與交流，如何提高其積極性和課堂參與性是教師面臨的一個(gè)難題。
2英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)模式的優(yōu)越性
2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)教學(xué)模式只會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是孕育動(dòng)力的源頭，是引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最好老師。多模態(tài)教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，方便快捷地獲取豐富的信息資源，更有效地提高可理解性的信息知識(shí)輸入。Krashen認(rèn)為充分的可理解性輸入是語(yǔ)言習(xí)得的前提。在多模態(tài)教學(xué)中，教師可利用現(xiàn)代技術(shù)提供美麗的圖片、幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà)、秀麗的環(huán)境介紹，同時(shí)采用背景音樂(lè)渲染氣氛，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松、自然的氛圍中，自覺(jué)、自主地學(xué)習(xí)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
2.2創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，提高學(xué)生的交際能力
外語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)語(yǔ)言實(shí)踐能力，即學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的交際能力。由于技術(shù)和條件的限制，傳統(tǒng)教學(xué)雖然可以通過(guò)角色扮演等方式來(lái)模擬交際語(yǔ)境，但缺乏環(huán)境的支持，實(shí)際語(yǔ)境只能停留在想象層面，學(xué)生依然體驗(yàn)不到真情實(shí)景。在多模態(tài)教學(xué)中，教師可結(jié)合多媒體手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官刺激，使學(xué)生親身感受真實(shí)的目標(biāo)語(yǔ)交際環(huán)境，既能有效地提高交際能力，又有利于克服“文化休克”現(xiàn)象。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的多元識(shí)讀能力
傳統(tǒng)的識(shí)讀能力是以語(yǔ)言文字為中心的識(shí)讀認(rèn)知能力，學(xué)生僅能學(xué)會(huì)從文字這種單一符號(hào)里獲取知識(shí)，因此它具有一定的局限性，無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)信息攝入的需要。而多元識(shí)讀能力不僅包含有傳統(tǒng)意義上的讀寫(xiě)識(shí)讀能力，還包含有對(duì)文字、圖像、聲音、繪畫(huà)等多模態(tài)符號(hào)系統(tǒng)的分析、吸收、批判的能力。（胡雯，2011）多模態(tài)教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和體驗(yàn)多模態(tài)交際模式，更有效、更廣泛地獲取各類(lèi)信息，迎接經(jīng)濟(jì)全球化、語(yǔ)言文化多元化和交際技術(shù)多樣化的帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
3英語(yǔ)多模態(tài)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
多模態(tài)教學(xué)模式是一種多元素、多角度的交互式教學(xué)模式，包括教師的多模態(tài)教學(xué)和學(xué)生的多模態(tài)學(xué)習(xí)。
3.1教師的多模態(tài)教學(xué)
多模態(tài)教學(xué)主要是指教師在某些教學(xué)環(huán)節(jié)中充分調(diào)用多模態(tài)獲取、傳遞和接收信息。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)充分利用包括由文字、圖片、音頻、視頻、PPT、網(wǎng)絡(luò)等工具整合而成的多模態(tài)教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供多模態(tài)認(rèn)知和感知手段。（張莉，2012）以英語(yǔ)精讀課的教學(xué)為例，課前導(dǎo)入是成功上好一堂課的關(guān)鍵，它能有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在課前導(dǎo)入部分，教師可通過(guò)圖片、音頻、視頻等，讓學(xué)生了解課文的相關(guān)文化背景知識(shí)。在篇章講解部分，教師可有效利用手勢(shì)、動(dòng)作、面部表情、語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)的適當(dāng)改變、空間移動(dòng)、黑板書(shū)面語(yǔ)、PPT書(shū)面語(yǔ)等，幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的記憶。在課堂討論部分，教師可通過(guò)師生問(wèn)答、模擬演講、辯論賽等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠更全面地理解所學(xué)知識(shí)。此外，由于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，活波好動(dòng)，比較感性，善于形象思維，記憶力好，模仿力強(qiáng)，具有很強(qiáng)的語(yǔ)言可塑性。教師可根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過(guò)圖像、音頻、視頻等創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境，開(kāi)展諸如角色互換、情景表演、電影配音等教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種模態(tài)信息表達(dá)，鍛煉學(xué)生接收和處理多模態(tài)話語(yǔ)信息的能力。
3.2學(xué)生的多模態(tài)學(xué)習(xí)
多模態(tài)學(xué)習(xí)指的是學(xué)生運(yùn)用多模態(tài)觀察、分析、表述各類(lèi)信息的認(rèn)知能力。學(xué)生的多模態(tài)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)教師課堂傳授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩種方式進(jìn)行。（章瑋，2013）英語(yǔ)精讀課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)有一定的要求。在課前，學(xué)生應(yīng)按照教師的要求認(rèn)知語(yǔ)篇信息，通過(guò)視覺(jué)模態(tài)進(jìn)行教材文字識(shí)讀，找出疑點(diǎn)、難點(diǎn)。在課堂上，學(xué)生應(yīng)積極配合教師的多模態(tài)教學(xué)以獲取語(yǔ)篇信息和非語(yǔ)篇信息，聽(tīng)教師講解，回答教師問(wèn)題，主動(dòng)提問(wèn)，觀看視頻片段，積極參加課堂討論，勇于交流和主動(dòng)展現(xiàn)自己，達(dá)到課堂的高度互動(dòng)。在課后，學(xué)生應(yīng)依據(jù)教學(xué)要求，根據(jù)自己的水平和學(xué)習(xí)方法，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)資源來(lái)自主學(xué)習(xí)以加強(qiáng)鞏固當(dāng)前所學(xué)知識(shí)。
4結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前人類(lèi)健康觀念相對(duì)于以往有了變化，社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生除了在專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面提出更高的要求，同時(shí)也要求學(xué)生具備醫(yī)德等綜合素質(zhì)。但大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中主要借助工具，這種方式急劇降低醫(yī)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，因此改革醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是必然趨勢(shì)。首先改革教學(xué)是學(xué)生完善自我人格的需求；如果不培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生美育或健全人格，會(huì)造成思想上的迷茫和精神上的空虛。可以說(shuō)不管任何專(zhuān)業(yè)都要具備豐富的知識(shí)和正確的人生觀及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和高尚的道德情操。其次完善知識(shí)結(jié)構(gòu)需要是改革大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)；醫(yī)學(xué)生的主要任務(wù)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)技能，如果長(zhǎng)期沉浸在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中而忽視外界美好事物，會(huì)逐漸降低對(duì)社會(huì)的期待。醫(yī)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教育要結(jié)合人文教育，以便在未來(lái)就業(yè)中滿足患者及其家屬心理及文化等方面需求。
2教學(xué)改革醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校大學(xué)語(yǔ)文現(xiàn)狀
目前醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容忽略人文性，一度將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)變成書(shū)寫(xiě)醫(yī)療文書(shū)課程，特別去強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范性，進(jìn)而凸顯工具性在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的弊端，學(xué)生的人文情感和人文關(guān)懷長(zhǎng)期以往都會(huì)受到影響。在講解方式忽略從宏觀層面分析文選的深層含義，注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。由于高職院校在改革基礎(chǔ)類(lèi)課程方面沒(méi)有花費(fèi)較多的精力，導(dǎo)致多數(shù)教師停留在占據(jù)課堂主體地位的層面上，依舊實(shí)施“填鴨式”教學(xué)，不論學(xué)生是否有語(yǔ)言表示愿望，課堂氣氛沉悶。
3醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革措施
3.1更新教學(xué)方式
大學(xué)語(yǔ)文和中學(xué)語(yǔ)文不同的點(diǎn)在于前者更具有理論性和自由行，教書(shū)會(huì)采用多樣的教學(xué)方式傳授知識(shí)。而改革后的醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校大學(xué)語(yǔ)文在教學(xué)方式上可從以下幾點(diǎn)著手：
1）討論式；傳統(tǒng)教師模式造成學(xué)生思維模式統(tǒng)一化，依靠死記硬背學(xué)習(xí)知識(shí)。目前學(xué)生自己提出問(wèn)題是教育所崇尚的最高準(zhǔn)則。大學(xué)語(yǔ)文可以借用此方法由教師提出問(wèn)題或鼓勵(lì)學(xué)生提出與他人不同的意見(jiàn)，以此探尋新的思路，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。
2）講座式；語(yǔ)文課程內(nèi)容較為廣泛，不像醫(yī)學(xué)知識(shí)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w例和程序。所以，可將醫(yī)學(xué)類(lèi)大學(xué)語(yǔ)文劃分為獨(dú)立部分，如應(yīng)用文寫(xiě)作、文學(xué)欣賞、閱讀與演講，適當(dāng)可舉辦相應(yīng)的講座，由此一來(lái)，不僅對(duì)教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)滿足了學(xué)生求知欲望，還能緩解醫(yī)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課程方面的負(fù)擔(dān)。
3）體驗(yàn)式；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)各種專(zhuān)題討論論壇，參加文學(xué)社團(tuán)，促進(jìn)其將課程內(nèi)容擴(kuò)展到日常生活中。借助某項(xiàng)具體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)完善自我和走向社會(huì)的目的，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往能力和適應(yīng)能力，有利于塑造學(xué)生靈魂。
3.2教材要結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)
當(dāng)前許多高職院校使用的是國(guó)家規(guī)劃教材，只有少數(shù)學(xué)校使用自編教材。其中部分學(xué)生所編著的教材中僅有現(xiàn)代文學(xué)作品和古典文學(xué)作品，忽視了學(xué)生職業(yè)語(yǔ)文能力和寫(xiě)作知識(shí)、技能的訓(xùn)練。所以，改革醫(yī)學(xué)類(lèi)高職院校大學(xué)語(yǔ)文的基本要素之一就是針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)精心編寫(xiě)教材。首先教材要具有實(shí)用性；高職大學(xué)語(yǔ)文教材要適合職業(yè)能力需求，盡可能的貼近生活。高職院校就以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用性技能為主，對(duì)此其語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)傾向于實(shí)用寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際。其中寫(xiě)作培養(yǎng)一方面考慮到學(xué)生今后就業(yè)應(yīng)聘，一方面考慮到學(xué)生醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和醫(yī)學(xué)論文的寫(xiě)作指導(dǎo)，為學(xué)生職業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。口語(yǔ)訓(xùn)練重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生該如何用語(yǔ)言正確處理醫(yī)患關(guān)系。在教材內(nèi)容上要是適當(dāng)?shù)脑黾觾?yōu)秀的文言常識(shí)及醫(yī)古文，即能突出大學(xué)語(yǔ)文特色，還能與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次教材要有針對(duì)性；目前高職院校的大學(xué)語(yǔ)文教材忽略了不同專(zhuān)業(yè)所需語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容和高職生學(xué)生職業(yè)特點(diǎn)。因此，教材編寫(xiě)要基于滿足學(xué)生各自職業(yè)發(fā)展需求和體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。此外還要將語(yǔ)文工具性結(jié)合人文性，內(nèi)容中實(shí)用寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和具有典范性的文學(xué)作品要占據(jù)相同比例，讓學(xué)生在接受文學(xué)熏陶的同時(shí)增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感。
3.3教學(xué)要結(jié)合學(xué)生職業(yè)道德及職業(yè)能力
Strachey. New York: Norton, 1950.如果譯者的內(nèi)容在論文中被引用，則將譯者的姓名放在目錄的開(kāi)始：Strachey, Hames, trans. Totem and Taboo. By Sigmund Freud. New York: Norton, 1950.6． 論文集中的文章Caudery, T. “Process Writing” in G. Fulcher, ed. Writing in the English Language Classroom. London: Prent．山東自考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)(主考院校山大)申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位有什么條件?口譯和畢業(yè)論文求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文格式模版word版的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的論文格式要詳細(xì)的【求助】英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)論文的格式問(wèn)題陶院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告格式，論文格式主要分為那幾個(gè)部分？
論文的格式是什么？
計(jì)算機(jī)中的進(jìn)?33? 二進(jìn)制表示?3第二? 計(jì)算機(jī)文化基?.6 其中：“章”部分使? 宋粗體四? 字；“節(jié)”部分采? 宋?5? 字引言（或序言）（宋?5號(hào)譩55排版）? 內(nèi)容為本研究領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，本論文所要解決的問(wèn)題，該研究工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社唬門(mén)類(lèi)很全?4、論文帝國(guó) 門(mén)類(lèi)較全。 二、 教育類(lèi) 1、教研論文交流中心 以中小學(xué)教育為主，基礎(chǔ)教育、英語(yǔ)教學(xué)文章居多。 2、教育教學(xué) 以教育論文為主，包含：語(yǔ)文論文 美術(shù)論文 物理論文 化學(xué)論文 英語(yǔ)論文 歷史論文 德育論文 教學(xué)論文 數(shù)學(xué)論文 ．論文的格式是什么畢業(yè)論文的格式是什么樣子的？論文的格式是什么，還有寫(xiě)論文要注意什么啊，有那種專(zhuān)業(yè)寫(xiě)論文的嗎？日語(yǔ)小論文的格式是什么一般論文的格式是什么樣的啊我們要寫(xiě)論文，好像還要參賽！拜托各位，那是我最喜歡的老師，幫幫偶亞論文的格式是什么？老師要我們從身邊選題．
請(qǐng)問(wèn)寫(xiě)好論文的格式是怎樣的？例如：西瓜的種植技術(shù)。
關(guān)鍵詞 高職 圖書(shū)館 數(shù)據(jù)庫(kù)
中圖分類(lèi)號(hào)：G250.74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
隨著教育信息化的發(fā)展，高校圖書(shū)館已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變建設(shè)策略及服務(wù)模式，尤其是職業(yè)院校圖書(shū)館，不應(yīng)只是看其資源規(guī)模有多大，更重要的是看為師生提供了多少有價(jià)值的信息資源，能否為師生提供特色化、個(gè)性化的服務(wù)，全方位地滿足師生的需要。特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)使圖書(shū)館能夠集中精力進(jìn)行某一特色學(xué)科的館藏建設(shè)，不斷完善發(fā)展。只有如此，職業(yè)院校圖書(shū)館才能夠在行業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中體現(xiàn)其標(biāo)準(zhǔn)性及專(zhuān)業(yè)性，才能吸引企業(yè)專(zhuān)家的目光，得到行業(yè)的認(rèn)可，煥發(fā)勃勃生機(jī)。
1高職院校圖書(shū)館建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的現(xiàn)狀
數(shù)字圖書(shū)館的建設(shè)是一項(xiàng)需要整個(gè)圖書(shū)館界共同參與、努力推進(jìn)的系統(tǒng)工程。文獻(xiàn)資源的廣博浩瀚，各式各樣的讀者有自己不同角度、不同深度的個(gè)性化需求，任何一個(gè)圖書(shū)館都不可能孤立地建設(shè)數(shù)字圖書(shū)館，而必須參與到以資源共享為紐帶的數(shù)字圖書(shū)館系統(tǒng)建設(shè)中去，開(kāi)展自己特色資源的數(shù)字化建設(shè)，并以此來(lái)為本館讀者提供既有針對(duì)性、又完善全面的服務(wù)。建設(shè)高職教育類(lèi)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)是高職院校圖書(shū)館義不容辭的責(zé)任，是高職院校圖書(shū)館數(shù)字化建設(shè)的重要任務(wù)和必經(jīng)之路。高職院校圖書(shū)館一般建館時(shí)間較短，其文獻(xiàn)資源建設(shè)尤其是特色數(shù)據(jù)庫(kù)資源建設(shè)大多數(shù)是剛剛起步。普遍存在資金不足，技術(shù)力量薄弱等現(xiàn)象。目前絕大多數(shù)高職院校圖書(shū)館缺乏高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。
2高職院校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的原則
2.1需求導(dǎo)向原則
特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)必須以需求為基本點(diǎn)，以有利于用戶獲取原始文獻(xiàn)資源、有利于圖書(shū)館資源的充分開(kāi)發(fā)與合理利用、有利于文獻(xiàn)資源的優(yōu)化與建設(shè)，最大限度地滿足用戶的需求。需求包含三層含義：一是用戶需求，數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的最終目的是為更多的用戶提供更大的便利，如果沒(méi)有用戶需求，建庫(kù)便沒(méi)有意義；二是學(xué)科需求，要突出重點(diǎn)學(xué)科和專(zhuān)業(yè)的特色，緊密聯(lián)系教學(xué)和科研的需求，考慮特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)是否對(duì)教學(xué)與科研有促進(jìn)作用。三是行業(yè)需求，要以行業(yè)的認(rèn)可為導(dǎo)向，以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)為最終目標(biāo)。只有兼顧這三個(gè)方面，特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)用的價(jià)值。
2.2特色化原則
特色數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)能體現(xiàn)地方特色，充分發(fā)揮學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特色。要考慮數(shù)據(jù)庫(kù)能否在本行業(yè)具有特色和權(quán)威性，能否對(duì)行業(yè)起到指導(dǎo)和借鑒作用，是否具有學(xué)術(shù)價(jià)值，是否對(duì)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)項(xiàng)目的建設(shè)起到文獻(xiàn)保障的作用，能否被其它綜合型數(shù)據(jù)庫(kù)替代等因素。
2.3共享性原則
教育信息化為特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)提供了必要的共享?xiàng)l件，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享是辦學(xué)的根本目標(biāo)。高職院校圖書(shū)館具有明顯的地方辦學(xué)特色及學(xué)科優(yōu)勢(shì)資源。職業(yè)院校圖書(shū)館應(yīng)立足自身優(yōu)勢(shì)，協(xié)作分工，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作建庫(kù)，避免無(wú)序、無(wú)重點(diǎn)的重復(fù)建設(shè)。
2.4保護(hù)性原則
高職院校具有較強(qiáng)的地域文化，針對(duì)當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕M(jìn)行研究，形成具有地域特色的文化數(shù)據(jù)庫(kù)，這一舉措既能保護(hù)我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，又能實(shí)現(xiàn)對(duì)文化遺產(chǎn)的研究、開(kāi)發(fā)與利用。對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)與文化將會(huì)起到不容忽視的宣傳作用，從而推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
3高職院校圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)思路
3.1選定建設(shè)專(zhuān)題
建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)，選題是關(guān)鍵。做好選題和立項(xiàng)論證工作，使建設(shè)的特色庫(kù)符合高職院校的辦學(xué)特色和學(xué)科重點(diǎn)要求。高職院校圖書(shū)館在學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)術(shù)價(jià)值和專(zhuān)業(yè)范圍方面已形成一定的資源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)結(jié)合館藏特點(diǎn)，根據(jù)本院校讀者的信息需求，在對(duì)某一學(xué)科或某一專(zhuān)題有利用價(jià)值的信息充分調(diào)研、論證的基礎(chǔ)上，確定建設(shè)專(zhuān)題，從而使所建設(shè)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)能為學(xué)校的教學(xué)、科研服務(wù)。
3.2確定系統(tǒng)平臺(tái)
建設(shè)特色數(shù)據(jù)庫(kù)的目的是將收集整理的各種類(lèi)型或格式的專(zhuān)題數(shù)據(jù)資源以最方便、快捷、全面、詳細(xì)的方式展示在用戶面前，滿足用戶對(duì)信息資源的需求。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，選用適合高職院校圖書(shū)館特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的建庫(kù)系統(tǒng)及運(yùn)行平臺(tái)特別重要。該系統(tǒng)平臺(tái)根據(jù)功能可細(xì)分為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、元數(shù)據(jù)著錄與加工系統(tǒng)及系統(tǒng)管理等多個(gè)子系統(tǒng)，具有字段的定義與增刪、記錄的增添與修改、記錄的與審校、數(shù)據(jù)的備份與還原、索引與全文檢索、用戶管理、角色管理、日志管理與審核、導(dǎo)入導(dǎo)出以及統(tǒng)計(jì)等功能。此外，該系統(tǒng)平臺(tái)具有與其他系統(tǒng)的接口與功能，有完善的系統(tǒng)文檔，以實(shí)現(xiàn)各院校圖書(shū)館之間的資源共建共享。目前比較成熟并在各大中型圖書(shū)館使用的系統(tǒng)有北京拓爾思信息技術(shù)有限公司的TRS 系統(tǒng)、清華同方的TPI 系統(tǒng)、北京新星快威數(shù)碼技術(shù)有限公司的DISP 系統(tǒng)等。如深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的“實(shí)訓(xùn)文獻(xiàn)資源庫(kù)”、“實(shí)訓(xùn)參考信息庫(kù)”就是使用TRS 信息檢索系統(tǒng)平臺(tái)。考慮到高職院校圖書(shū)館的實(shí)際情況，筆者建議采取或利用共享軟件進(jìn)行建庫(kù)和數(shù)據(jù)處理，以節(jié)省經(jīng)費(fèi)。
3.3數(shù)據(jù)收集
作為特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的基礎(chǔ)，數(shù)據(jù)收集工作應(yīng)遵循全面性、價(jià)值性、準(zhǔn)確性、適宜性、針對(duì)性原則。完整性和權(quán)威性的數(shù)據(jù)是特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的保障。高職院校圖書(shū)館應(yīng)注重多載體（如紙質(zhì)資源和電子資源等）資源的收集，根據(jù)本館實(shí)際情況和學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算，按一定比例采集各種載體文獻(xiàn)信息資源。數(shù)據(jù)收集范圍應(yīng)包括MARC 格式的書(shū)目數(shù)據(jù)，PDF 格式的期刊會(huì)議論文，PPT 格式的課件、音頻、視頻、網(wǎng)上資源、教師的著作和論文、學(xué)生的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)出版業(yè)；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；發(fā)展思路
中圖分類(lèi)號(hào)：G23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-1502（2015）05-0110-04
當(dāng)今，以數(shù)字通訊技術(shù)、多媒體交互技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為代表的技術(shù)革命正在改變和重塑傳統(tǒng)出版業(yè)。數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)已成為我國(guó)出版業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展最具潛力的領(lǐng)域之一和重要的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，2014年我國(guó)數(shù)字化閱讀率首次超過(guò)傳統(tǒng)媒體閱讀率，達(dá)到了58.1%。在網(wǎng)絡(luò)媒體和手持閱讀終端開(kāi)拓?cái)?shù)字出版產(chǎn)業(yè)巨大市場(chǎng)的同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)出版物市場(chǎng)造成了一定沖擊。面對(duì)出版市場(chǎng)的需求轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)出版單位應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念，對(duì)于符合數(shù)字化出版條件并具有市場(chǎng)需求的出版產(chǎn)品，積極制訂具有專(zhuān)業(yè)特色的數(shù)字產(chǎn)品開(kāi)發(fā)計(jì)劃，拓展市場(chǎng)盈利空間。為此，本文擬從以下幾方面具體分析傳統(tǒng)出版單位在開(kāi)展數(shù)字出版業(yè)務(wù)中面臨的問(wèn)題并探討解決對(duì)策。
一、定位：如何確定適合自身的商業(yè)模式
在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)出版業(yè)的出版流程和商業(yè)模式，正面臨著革命性的改變。微信、微博等社交網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使出版內(nèi)容的平臺(tái)和呈現(xiàn)形式更加多元化，作者可以和更多的潛在讀者直接交流，而傳統(tǒng)出版流程中編輯方式、營(yíng)銷(xiāo)推廣渠道也有了更多的選擇。能夠根據(jù)不同的作者群體制定個(gè)性化的出版方案，利用新技術(shù)改革編輯出版方式，尋求適合自身的商業(yè)盈利模式，這些將是傳統(tǒng)出版行業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型進(jìn)程中面臨的最大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)出版單位要找準(zhǔn)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中的定位，基于自身出版內(nèi)容的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，選擇適宜的商業(yè)模式與路徑，才能更好地開(kāi)發(fā)數(shù)字出版項(xiàng)目、投入數(shù)字產(chǎn)品生產(chǎn)，完成從傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版的轉(zhuǎn)型。
1.專(zhuān)業(yè)出版社
在移動(dòng)互聯(lián)、大數(shù)據(jù)環(huán)境下，專(zhuān)業(yè)出版社作為專(zhuān)業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)資源的提供者，可以對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行深度加工和集約整合，為讀者提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)資源服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從出版商向現(xiàn)代信息服務(wù)商的轉(zhuǎn)型發(fā)展。具體來(lái)講，專(zhuān)業(yè)出版社可通過(guò)對(duì)已有的海量?jī)?nèi)容資源和優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品進(jìn)行分類(lèi)加工和集約整合，以應(yīng)用軟件系統(tǒng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)，面向讀者和作者提品訂制、信息推送、數(shù)據(jù)檢索、在線出版等知識(shí)資源服務(wù)。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)出版社可以與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)協(xié)會(huì)、高等院校、科研機(jī)構(gòu)建立合作，在作者、讀者、專(zhuān)家、企業(yè)之間建立社交圈子，通過(guò)學(xué)術(shù)探討和互動(dòng)交流，不斷提升產(chǎn)品服務(wù)的種類(lèi)和品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)相關(guān)信息資源的多元化擴(kuò)展，以吸引更多讀者訂購(gòu)產(chǎn)品。
2.大眾出版社
對(duì)于大眾出版物，讀者對(duì)于產(chǎn)品的購(gòu)買(mǎi)具有分散性和偶然性，市場(chǎng)上同類(lèi)產(chǎn)品較多，每家出版社的市場(chǎng)占有率都較為有限。對(duì)此，大眾出版社可以共同打造開(kāi)放式的數(shù)字出版平臺(tái)，根據(jù)出版市場(chǎng)變化和大眾需求，實(shí)現(xiàn)出版內(nèi)容的有效整合，形成品牌集聚效應(yīng)。盡管目前免費(fèi)閱讀和盜版出版物依然占有一定市場(chǎng)空間，但隨著出版商版權(quán)保護(hù)意識(shí)的不斷提高，相關(guān)法律法規(guī)的不斷完善，以及數(shù)字出版服務(wù)商對(duì)出版物資源的不斷整合規(guī)范，通過(guò)數(shù)字出版服務(wù)平臺(tái)進(jìn)行付費(fèi)閱讀將逐漸成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。例如2015年4月成立的咪咕數(shù)字傳媒有限公司，聚集眾多數(shù)字出版、文化產(chǎn)業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，涉及文學(xué)閱讀、專(zhuān)業(yè)出版、在線教育、有聲閱讀、媒體等眾多領(lǐng)域，目前手機(jī)閱讀平臺(tái)匯聚超過(guò)43萬(wàn)種精品正版內(nèi)容，涵蓋圖書(shū)、雜志、漫畫(huà)、聽(tīng)書(shū)、圖片等產(chǎn)品，先后吸引了4.2億大眾讀者進(jìn)行數(shù)字閱讀，它的出現(xiàn)不僅為大眾出版社向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型發(fā)展提供了平臺(tái)，也為眾多出版社尋求數(shù)字出版的協(xié)同發(fā)展提供了途徑。
3.教育類(lèi)出版社
教育類(lèi)出版社在數(shù)字教育領(lǐng)域具有較大優(yōu)勢(shì)，應(yīng)采取網(wǎng)絡(luò)在線訂制教育產(chǎn)品和音像教材出版相結(jié)合的商業(yè)模式。同時(shí)，我國(guó)的教育類(lèi)出版社應(yīng)進(jìn)一步將移動(dòng)互聯(lián)、在線教育與數(shù)字出版深度融合，將目光投向電子書(shū)閱讀器的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)上，通過(guò)與技術(shù)運(yùn)營(yíng)商合作開(kāi)發(fā)適合學(xué)生閱讀的閱讀終端，不但可以滿足閱讀需要，也具備了手寫(xiě)、批注等功能。目前我國(guó)教育類(lèi)圖書(shū)在出版市場(chǎng)上占有較大份額，手持終端設(shè)備應(yīng)用在數(shù)字教材、教輔類(lèi)圖書(shū)中，不但可以減少傳統(tǒng)紙質(zhì)書(shū)刊生產(chǎn)過(guò)程中造成的環(huán)境污染、資源浪費(fèi)等現(xiàn)象，也可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，開(kāi)辟新的商業(yè)合作模式。
4.期刊社
專(zhuān)業(yè)化是期刊數(shù)字出版的最顯著特征，其讀者群相對(duì)集中，同時(shí)由于資金較少、技術(shù)力量不足、人力有限等因素，期刊社獨(dú)自建設(shè)平臺(tái)開(kāi)展數(shù)字出版業(yè)務(wù)仍有一定困難，因此，與期刊數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站合作是目前多數(shù)期刊社較為理想的運(yùn)營(yíng)和宣傳模式。例如國(guó)內(nèi)的中國(guó)知網(wǎng)數(shù)字出版平臺(tái)，面向海內(nèi)外讀者提供專(zhuān)業(yè)期刊、圖書(shū)、工具書(shū)、報(bào)紙、會(huì)議論文、學(xué)位論文的在線出版、閱讀和下載服務(wù)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)期刊社來(lái)講，擁有廣闊的發(fā)展空間，是一個(gè)很好的宣傳渠道。在該運(yùn)營(yíng)模式下，出版單位不參與運(yùn)營(yíng)，雙方收益由技術(shù)提供商根據(jù)讀者下載量主導(dǎo)分配，出版方不能直接掌握市場(chǎng)反饋信息，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)此，建議國(guó)家相關(guān)部門(mén)出臺(tái)相關(guān)政策，對(duì)此類(lèi)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)站在收益分成方面作出規(guī)范和調(diào)整，使之更利于專(zhuān)業(yè)期刊的長(zhǎng)期發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚的大眾類(lèi)期刊社，可結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，由當(dāng)?shù)爻霭婕瘓F(tuán)為牽頭組織，與國(guó)內(nèi)有實(shí)力的通訊運(yùn)營(yíng)商、技術(shù)商開(kāi)展合作，開(kāi)發(fā)適用于智能手機(jī)、平板電腦等終端設(shè)備的應(yīng)用程序、微信公眾平臺(tái)以及交互式多媒體電子雜志。
二、困境：如何確保數(shù)字資源安全運(yùn)營(yíng)
數(shù)字出版是以技術(shù)開(kāi)發(fā)與版權(quán)增值為核心的產(chǎn)業(yè)，而版權(quán)保護(hù)是保證數(shù)字出版正常運(yùn)營(yíng)的關(guān)鍵因素，沒(méi)有安全運(yùn)營(yíng)的保障，就無(wú)法保障出版產(chǎn)業(yè)鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)間經(jīng)濟(jì)利益分配，更談不上數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。目前我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)在版權(quán)保護(hù)方面依然面臨困境，版權(quán)保護(hù)意識(shí)的落后、盜版出版物的泛濫、法律法規(guī)的不完善以及人才缺失等問(wèn)題，是導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的主要因素。因此，面對(duì)迅速發(fā)展的數(shù)字出版業(yè)，關(guān)鍵要解決數(shù)字出版資源的安全運(yùn)營(yíng)問(wèn)題。要解決這一問(wèn)題還需要來(lái)自技術(shù)、法律和政府的多重保護(hù)。
1.數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)先行
在實(shí)施數(shù)字出版進(jìn)程中，數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)主要用于避免出版成果在未經(jīng)授權(quán)的情況下被非法復(fù)制。目前廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)中的版權(quán)保護(hù)技術(shù)有數(shù)字內(nèi)容加密技術(shù)、水印技術(shù)和DRM技術(shù)，其中DRM技術(shù)保護(hù)效果較好，應(yīng)用范圍最廣。在未經(jīng)授權(quán)的情況下，DRM技術(shù)可以避免數(shù)字出版物被非法復(fù)制、篡改，能夠?qū)Τ霭嫖锏拈喿x、下載、打印次數(shù)實(shí)現(xiàn)控制。數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)承載著出版方、技術(shù)運(yùn)營(yíng)商、讀者和作者的利益，它在一定程度上限制內(nèi)容資源共享，但最終目的是為了實(shí)現(xiàn)信息資源的傳播和經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的繁榮發(fā)展。因此出版方和技術(shù)運(yùn)營(yíng)商在使用數(shù)字版權(quán)保護(hù)技術(shù)避免侵權(quán)現(xiàn)象發(fā)生和實(shí)施利益分配的過(guò)程中，既要保護(hù)出版方、技術(shù)運(yùn)營(yíng)商和作者的權(quán)益，也要考慮到讀者和公眾的利益，在技術(shù)研發(fā)和版權(quán)保護(hù)過(guò)程中兼顧安全性和人性化因素，建立有利于作品傳播、便于讀者使用的技術(shù)環(huán)境，力求在四者之間實(shí)現(xiàn)利益均衡分配。
2.數(shù)字版權(quán)保護(hù)應(yīng)多方聯(lián)動(dòng)
保護(hù)數(shù)字版權(quán)不僅要體現(xiàn)在技術(shù)上，更要植根在思想和認(rèn)識(shí)上。要樹(shù)立數(shù)字版權(quán)的自我保護(hù)意識(shí)，絕非僅靠作者就能做到，應(yīng)該建立起一張由公眾、作者、出版單位、出版行政管理部門(mén)共同參與的“監(jiān)督舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)”。出版行政管理部門(mén)要加大數(shù)字版權(quán)保護(hù)宣傳力度，強(qiáng)化著作權(quán)保護(hù)意識(shí)，呼吁民眾提高反盜版意識(shí)；加快制定技術(shù)創(chuàng)新和版權(quán)保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，為版權(quán)保護(hù)提供有效技術(shù)手段；加大力度打擊數(shù)字出版物盜版侵權(quán)行為，保障著作權(quán)人合法權(quán)益；積極建立以法規(guī)、技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的版權(quán)保護(hù)體系，加強(qiáng)對(duì)新興媒體環(huán)境下非法出版的監(jiān)管，全面凈化互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)出版環(huán)境；積極探索實(shí)施數(shù)字出版監(jiān)管的有效方式，強(qiáng)化長(zhǎng)效動(dòng)態(tài)監(jiān)管機(jī)制。
3.加快數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的法規(guī)體系建設(shè)
保障數(shù)字出版的安全運(yùn)營(yíng)，除了著作權(quán)人、出版社的共同努力外，國(guó)家出版行政管理部門(mén)還要加快數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的法規(guī)體系建設(shè)，并在實(shí)施中加強(qiáng)動(dòng)態(tài)監(jiān)管，及時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)字出版安全中的侵權(quán)問(wèn)題，盡快修訂《互聯(lián)網(wǎng)出版管理暫行規(guī)定》、《出版管理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，制定《手機(jī)媒體出版服務(wù)管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)文學(xué)出版服務(wù)管理辦法》、《數(shù)據(jù)庫(kù)出版服務(wù)管理辦法》等相關(guān)管理辦法，界定數(shù)字出版物的使用權(quán)限及適用范圍，制定數(shù)字產(chǎn)品侵權(quán)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)微博、微信等新媒體平臺(tái)的信息傳播行為納入的法律監(jiān)管體系，確保著作權(quán)人在數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈中的合法利益等。
三、展現(xiàn)形式：如何支持跨媒體多終端運(yùn)營(yíng)
在數(shù)字出版發(fā)展道路上，出版企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，找到適合自己的“跨媒體、多終端”發(fā)展之路，為出版企業(yè)進(jìn)軍數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鋪平道路。
1.充分做好市場(chǎng)調(diào)研，找準(zhǔn)定位，制訂發(fā)展計(jì)劃
出版企業(yè)應(yīng)在充分分析自身優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)出版社近幾年出版的暢銷(xiāo)出版物進(jìn)行篩選，選擇部分優(yōu)秀出版物，對(duì)其內(nèi)容實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，確定適宜宣傳推廣的媒體及終端，與相關(guān)的技術(shù)運(yùn)營(yíng)商、硬件商共同制訂合作開(kāi)發(fā)計(jì)劃。同時(shí)，數(shù)字出版物要實(shí)現(xiàn)跨媒體多終端運(yùn)營(yíng)，從技術(shù)層面的實(shí)現(xiàn)角度來(lái)講，涉及到數(shù)字出版文件格式的標(biāo)準(zhǔn)建立、跨媒體硬件支持開(kāi)發(fā)等問(wèn)題，對(duì)此，出版企業(yè)應(yīng)設(shè)立數(shù)據(jù)加工、網(wǎng)絡(luò)編輯等崗位，做好人才儲(chǔ)備和培養(yǎng)計(jì)劃，以具備出版物實(shí)現(xiàn)多終端閱讀的技術(shù)支持條件。
2.積極尋求合作，對(duì)傳統(tǒng)出版流程進(jìn)行改造
出版單位實(shí)施數(shù)字化戰(zhàn)略，需要對(duì)在線云出版和按需印刷出版加以重視。云出版可以實(shí)現(xiàn)對(duì)出版資源的數(shù)據(jù)加密，使出版商選擇適合的發(fā)行渠道進(jìn)行授權(quán)、分發(fā)，即時(shí)掌握產(chǎn)品的銷(xiāo)售情況以及讀者的點(diǎn)擊、查詢、購(gòu)買(mǎi)行為，實(shí)現(xiàn)資源在PC、手機(jī)、電視、平板電腦等多終端的跨媒體閱讀，云出版實(shí)現(xiàn)了作者―出版社―運(yùn)營(yíng)商―讀者的產(chǎn)業(yè)鏈布局，拓展了出版商的銷(xiāo)售渠道和盈利模式，為數(shù)字產(chǎn)品的分發(fā)授權(quán)、推廣展示、線上交易等環(huán)節(jié)提供了一站式解決方案。云印刷平臺(tái)采用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)，在全球范圍內(nèi)共享印刷服務(wù)，實(shí)現(xiàn)出版內(nèi)容的高效安全分發(fā)與異地實(shí)時(shí)印刷，這種基于“互聯(lián)網(wǎng)+印刷業(yè)”的技術(shù)應(yīng)用，打通了創(chuàng)作、設(shè)計(jì)、出版、印刷、發(fā)行等各個(gè)產(chǎn)業(yè)環(huán)節(jié)，整合了數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)鏈的大部分資源，簡(jiǎn)化了傳統(tǒng)出版流程，節(jié)約了印刷和發(fā)行成本，從而提升了服務(wù)效益。
綜上所述，數(shù)字出版是以數(shù)據(jù)通訊技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、智能化技術(shù)等高新技術(shù)為基礎(chǔ)，融合與傳承人類(lèi)文明和傳統(tǒng)出版內(nèi)容而發(fā)展起來(lái)的新興出版業(yè)態(tài)，它的出現(xiàn)不會(huì)完全取代傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介出版物，但卻將在出版市場(chǎng)中拓展出新的盈利空間和傳播渠道。面對(duì)數(shù)字化出版浪潮，傳統(tǒng)出版企業(yè)應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合謀共贏，立足創(chuàng)新拓發(fā)展，積極利用新興媒體和新技術(shù)改造出版流程，在跨媒體、多終端的數(shù)字化出版道路上探尋新的發(fā)展空間。
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Thoughts on Digital Transition and Development
of Traditional Publishing Industry
Zhang Ming
1．1科技信息資源共建共享平臺(tái)研究現(xiàn)狀
由于國(guó)家的政策性扶持及引導(dǎo)，我國(guó)科技信息資源平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用發(fā)展迅速，并逐漸滲透到科研活動(dòng)中。從全國(guó)來(lái)看，當(dāng)前絕大部分省份已建設(shè)并使用科技信息資源共享平臺(tái)。江蘇、福建、廣東三省的數(shù)字資源共建共享平臺(tái)整合的范圍不斷擴(kuò)大，已擴(kuò)展到應(yīng)用程序與服務(wù)等方面，同時(shí)，也開(kāi)始逐步注重人們的個(gè)性化信息需求，并通過(guò)各種信息資源聯(lián)合體、互助協(xié)作等形式，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)電子文獻(xiàn)資源，促進(jìn)了研究所、圖書(shū)館的發(fā)展。但資源重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重、缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)、數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)不一、合作建設(shè)少等問(wèn)題也越發(fā)突出，急需一個(gè)共建共享平臺(tái)來(lái)解決目前的困境。
1．2科技信息資源共建共享平臺(tái)建設(shè)存在的問(wèn)題
1．2．1區(qū)域發(fā)展不同，導(dǎo)致其建設(shè)的不均衡經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)或省份，借助國(guó)家政策的支持，利用其底子厚、起步早、發(fā)展快、技術(shù)手段先進(jìn)等有利條件，積極開(kāi)展科技文獻(xiàn)平臺(tái)建設(shè)工作。比如國(guó)家科技圖書(shū)文獻(xiàn)中心和清華大學(xué)等，對(duì)全國(guó)性的文獻(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行了研究和開(kāi)發(fā)。加之這些平臺(tái)的后期建設(shè)有資金支持，技術(shù)裝備先進(jìn)，服務(wù)條件好，他們的科技文獻(xiàn)平臺(tái)建設(shè)和服務(wù)走在全國(guó)前列。其他地區(qū)的科技信息資源共建共享平臺(tái)建設(shè)無(wú)法與其相比，其發(fā)展有一定的相對(duì)性和局限性，無(wú)論是建設(shè)情況還是使用情況，都有待提高。
1．2．2共建共享協(xié)調(diào)機(jī)制不完善共享平臺(tái)建設(shè)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和協(xié)調(diào)，處于各自為戰(zhàn)狀態(tài)，或者是非常松散的簡(jiǎn)單合作，僅僅靠一個(gè)合作協(xié)議和理事會(huì)章程等自我約束，沒(méi)有強(qiáng)制性的義務(wù)也沒(méi)有法理層的權(quán)利，導(dǎo)致科技信息資源的收藏分散、重復(fù)，難以形成服務(wù)的整體優(yōu)勢(shì)。
1．2．3平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化水平、服務(wù)層次有待提高實(shí)現(xiàn)科技信息資源共享的前提就是平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)化。但就目前的現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，標(biāo)準(zhǔn)化程度相當(dāng)?shù)停?guī)范標(biāo)準(zhǔn)不一致，各平臺(tái)從總體設(shè)計(jì)框架到具體實(shí)現(xiàn)的底層技術(shù)手段大相徑庭，自建數(shù)據(jù)庫(kù)五花八門(mén)，不具備和其他平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)互聯(lián)的功能，制約了科技信息資源共享的發(fā)展。
2科技信息資源共建共享平臺(tái)建設(shè)的必要性及意義
2．1科技信息資源共建共享平臺(tái)建設(shè)的必要性
2．1．1科技信息資源的高速增長(zhǎng)目前每個(gè)資源中心的數(shù)據(jù)庫(kù)少則幾十個(gè)，多則幾百個(gè)。隨著整體教育水平的提高、人們對(duì)信息資源利用水平的提高，資源中心需要向人們提供更多、更專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)資源信息。一些專(zhuān)業(yè)的資源商也開(kāi)始提供一些更細(xì)致的學(xué)術(shù)信息，比如經(jīng)濟(jì)類(lèi)、法律類(lèi)、標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)、教育類(lèi)、醫(yī)藥類(lèi)等資源。越來(lái)越多的科技信息資源在檢索利用過(guò)程中必然帶來(lái)學(xué)術(shù)資源利用率低、檢索效率低下等問(wèn)題，這無(wú)論對(duì)于科技信息資源來(lái)講還是資源中心情報(bào)服務(wù)來(lái)說(shuō)都是一種效益浪費(fèi)。受采集資源的專(zhuān)業(yè)局限性影響，無(wú)論是以上哪一類(lèi)信息，沒(méi)有一家資源商能夠囊括它所關(guān)注的那一類(lèi)資源的所有學(xué)術(shù)信息。因此，資源中心為提供完善的信息服務(wù)，需要購(gòu)買(mǎi)多家數(shù)據(jù)庫(kù)提供商的資源。而信資源中心向人們展示這些資源的時(shí)候，因商家不同，其使用界面和檢索方式均不相同，登錄認(rèn)證方式也不一樣，所以不得不向人們分別提供這些信息，常見(jiàn)的方式就是在一個(gè)或多個(gè)頁(yè)面里列出各個(gè)資源的鏈接和登錄信息。人們?cè)趶?fù)雜繁多的科技資源中徘徊，要找到自己真正需要的資源往往需要熟悉各個(gè)不同的科技信息資源的檢索方式、文獻(xiàn)分類(lèi)方式、檢索結(jié)果設(shè)置等，要耗費(fèi)精力時(shí)間卻往往檢索結(jié)果不盡如人意。
2．1．2檢索期望的日益提高現(xiàn)在的學(xué)術(shù)研究需要的不再是龐雜的文獻(xiàn)的堆砌，而是精確的數(shù)據(jù)、事實(shí)的支持佐證。所以科研工作者在浩瀚的學(xué)術(shù)海洋里面尋找符合自己需求的文獻(xiàn)資源越來(lái)越難。各資源中心所提供的科技信息資源之間互相獨(dú)立，列表顯示，需要人們分別登錄訪問(wèn)，并在訪問(wèn)這些資源的時(shí)候，不得不點(diǎn)開(kāi)一個(gè)個(gè)資源鏈接，登錄，輸入關(guān)鍵詞后進(jìn)行搜索，由于各資源系統(tǒng)界面不一樣，搜索方式不一樣，搜索的效率很低。另外，數(shù)據(jù)量快速膨脹，逐步由找不到內(nèi)容變成找到的太多太雜，耗費(fèi)幾倍的時(shí)間用于查找。因此，人們對(duì)數(shù)據(jù)檢索的要求越來(lái)越高，希望在最快的時(shí)間內(nèi)以最簡(jiǎn)單的檢索方式找到自己的目標(biāo)知識(shí)。隨著學(xué)科交叉滲透的不斷發(fā)展，學(xué)科間的聯(lián)系越來(lái)越緊密，簡(jiǎn)單的檢索文獻(xiàn)已經(jīng)不能滿足人們的學(xué)習(xí)與科研要求，人們需要從繁多的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中找到關(guān)聯(lián)，如何利用簡(jiǎn)單快捷的檢索挖掘發(fā)現(xiàn)深層次的知識(shí)、整合文獻(xiàn)內(nèi)容從而爆發(fā)新的知識(shí)點(diǎn)才是未來(lái)學(xué)術(shù)發(fā)展的熱點(diǎn)。
2．1．3圖書(shū)館角色的升級(jí)與轉(zhuǎn)變?nèi)戮W(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨使資源中心的服務(wù)理念、管理理念及相應(yīng)的用戶體驗(yàn)都發(fā)生了全新的變化。在信息與知識(shí)日益豐富的今天，這種變化已在迅速影響著圖書(shū)館，不斷推動(dòng)圖書(shū)館向網(wǎng)絡(luò)虛擬型圖書(shū)館方向發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)了無(wú)縫的用戶體驗(yàn)，允許人們互動(dòng)參與、以論壇社區(qū)為基礎(chǔ)的形式來(lái)設(shè)計(jì)程序、開(kāi)源軟件的應(yīng)用等。
2．2科技信息資源共享平臺(tái)建設(shè)的研究意義
資源中心可以通過(guò)各種信息資源聯(lián)合體、互助協(xié)作等形式，統(tǒng)一購(gòu)買(mǎi)電子文獻(xiàn)資源，促進(jìn)各資源中心的協(xié)調(diào)發(fā)展。但資源重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重、缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃與協(xié)調(diào)、數(shù)字圖書(shū)館標(biāo)準(zhǔn)不一、合作建設(shè)少等問(wèn)題也越發(fā)突出，急需一個(gè)共建共享平臺(tái)來(lái)解決目前的困境。共享平臺(tái)的建設(shè)以CAILS的設(shè)計(jì)模式和運(yùn)行機(jī)制為基礎(chǔ)，構(gòu)建輻射的共建共享運(yùn)行機(jī)制和模式，全面提升各科技信息資源建設(shè)和服務(wù)的整體發(fā)展質(zhì)量和輻射帶動(dòng)能力，逐步形成覆蓋各學(xué)科的科技信息資源保障網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享、互惠互利，實(shí)現(xiàn)共同參與、按比例投入、共同建設(shè)、共同受益、共同管理的建設(shè)目標(biāo)。科技信息資源共享平臺(tái)是資源中心在信息時(shí)代滿足學(xué)術(shù)需求、體現(xiàn)“讓大眾公平自由地獲取知識(shí)信息”這一理念的必由之路。此平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)具有一定的理論意義。信息資源共享平臺(tái)建設(shè)有助于提高自然資源的開(kāi)發(fā)利用水平和效率，減少資源浪費(fèi)和能源消耗，減少對(duì)環(huán)境的污染和危害等，具有較好的經(jīng)濟(jì)效益。資源中心構(gòu)建科技信息資源共建共享平臺(tái)可以加快推進(jìn)節(jié)約型社會(huì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息資源的合理配置，成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮和科技進(jìn)步的助推器，具有良好的社會(huì)效益。
3科技信息資源共享平臺(tái)的總體架構(gòu)設(shè)計(jì)
科技信息資源共享平臺(tái)的總體架構(gòu)可分為門(mén)戶層、管理層、數(shù)據(jù)層、硬件層四個(gè)部分。各個(gè)成員單位的系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，由共享平臺(tái)的各個(gè)子系統(tǒng)，如統(tǒng)一認(rèn)證系統(tǒng)、聯(lián)合編目系統(tǒng)、統(tǒng)一檢索系統(tǒng)等組成，并建立了統(tǒng)一的綜合服務(wù)門(mén)戶，將每個(gè)系統(tǒng)、服務(wù)和資源整合起來(lái)。各層面說(shuō)明如下：
3．1硬件層面
包括網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、服務(wù)器和大容量存儲(chǔ)設(shè)備等，是共建共享平臺(tái)的硬件設(shè)施，是賴以提供服務(wù)的硬件基礎(chǔ)。
3．2數(shù)據(jù)層面
包括館藏資源（圖書(shū)、期刊等）、數(shù)字資源（數(shù)字期刊、數(shù)據(jù)庫(kù)等）、各種自建和引進(jìn)的特色數(shù)據(jù)庫(kù)、共建資源庫(kù)（如聯(lián)合目錄等）、統(tǒng)一認(rèn)證中心數(shù)據(jù)庫(kù)等，是實(shí)現(xiàn)共享的內(nèi)容基礎(chǔ)。
3．3服務(wù)層面
服務(wù)各個(gè)層次，是共享體系的組織保證，是共享平臺(tái)特殊服務(wù)層。包括元數(shù)據(jù)的加工與管理、數(shù)字對(duì)象的加工與管理、聯(lián)機(jī)編目、用戶權(quán)限管理和服務(wù)評(píng)估等，分別服務(wù)于數(shù)據(jù)層、技術(shù)層、服務(wù)層等，通過(guò)有效地組織管理和運(yùn)行機(jī)制保證共享體系的實(shí)施。該層通過(guò)跨越分在不同地點(diǎn)的所有數(shù)字資源，提供分布式數(shù)據(jù)訪問(wèn)、資源聚合和過(guò)濾、數(shù)據(jù)挖掘等。
3．4應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議層面
應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)與協(xié)議層是共建共享平臺(tái)面向用戶的統(tǒng)一服務(wù)的窗口，是共享平臺(tái)最重要的一層，為共享平臺(tái)服務(wù)提供了方便的接口。通過(guò)信息集成和服務(wù)集成，綜合門(mén)戶平臺(tái)整合了各類(lèi)文獻(xiàn)服務(wù)和專(zhuān)業(yè)信息服務(wù)；通過(guò)統(tǒng)一認(rèn)證，支持成員單位用戶的訪問(wèn)控制和個(gè)性化定制，從而為各服務(wù)節(jié)點(diǎn)和用戶提供數(shù)字資源共享的環(huán)境。
4科技信息資源共享平臺(tái)建設(shè)整合內(nèi)容
4．1規(guī)范化建設(shè)研究
各資源中心的采購(gòu)、編目、查詢和提供信息服務(wù)等必須采取統(tǒng)一的模式進(jìn)行。這一點(diǎn)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)，只有從不同的信息系統(tǒng)平臺(tái)中提取標(biāo)準(zhǔn)化的信息數(shù)據(jù)，建立合作的館藏資源，統(tǒng)一科技信息資源的合理配置與協(xié)調(diào)，有選擇、有重點(diǎn)地建設(shè)科技信息資源，才能為整個(gè)共享網(wǎng)絡(luò)提供信息服務(wù)，發(fā)揮群體效益。在數(shù)字資源整合方面，采取的措施有2種：一種是研究各個(gè)資源中心的管理系統(tǒng)、數(shù)字資源的底層設(shè)計(jì)，抽取關(guān)鍵字段，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理，由平臺(tái)開(kāi)發(fā)人員整合各個(gè)成員單位的館藏?cái)?shù)據(jù)，形成統(tǒng)一館藏資源，可以實(shí)時(shí)進(jìn)行更新數(shù)據(jù)，但比較費(fèi)時(shí)麻煩，甚至需要各個(gè)軟件的開(kāi)發(fā)部門(mén)的配合才能得以完成。另一種就是利用CALIS整合文獻(xiàn)資源的模式，由成員單位定期上傳或提交數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)整合資源，這樣更新速度慢，簡(jiǎn)單方便，但需要成員單位密切配合，容易實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際操作中，2種方法的結(jié)合，達(dá)到了較好的預(yù)期效果。為了強(qiáng)調(diào)數(shù)字資源的標(biāo)準(zhǔn)化，館藏圖書(shū)目錄方面，我們采用第二種方法———CALIS整合文獻(xiàn)資源模式，要求成員單位及時(shí)提供標(biāo)準(zhǔn)的MARC編目數(shù)據(jù)，定期上傳，建立和完善書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)，形成聯(lián)合目錄以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)的轉(zhuǎn)換、交換、兼容和不同系統(tǒng)資源的共享；并由專(zhuān)門(mén)人員負(fù)責(zé)收集整理，實(shí)現(xiàn)起來(lái)比較容易。對(duì)于非標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)字資源，針對(duì)各種資源的特點(diǎn)，采用同構(gòu)跨庫(kù)檢索技術(shù)基本能實(shí)現(xiàn)非標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)的檢索問(wèn)題。這一技術(shù)的應(yīng)用將在下面的技術(shù)層面進(jìn)行詳解。
4．2技術(shù)支撐平臺(tái)建設(shè)研究
通過(guò)信息規(guī)劃、信息采集、信息加工處理、信息管理、信息、信息服務(wù)、用戶權(quán)限、信息傳輸交換，實(shí)現(xiàn)了各種文獻(xiàn)資源采集、整合、加工處理、管理、和對(duì)外開(kāi)展文獻(xiàn)資源檢索服務(wù)、原文傳遞服務(wù)的技術(shù)支撐平臺(tái)的建設(shè)。同構(gòu)跨庫(kù)檢索是資源整合系統(tǒng)的新理念與發(fā)展趨勢(shì)。單純的跨庫(kù)檢索與數(shù)字資源整合，不能體現(xiàn)學(xué)術(shù)文獻(xiàn)間的互相聯(lián)系。在Lib2．0環(huán)境下，基于發(fā)現(xiàn)與傳遞服務(wù)的一站式同構(gòu)跨庫(kù)檢索系統(tǒng)，則較好地解決了上述矛盾，給資源整合提供了一種新的發(fā)展思路。利用同構(gòu)跨庫(kù)檢索技術(shù)使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)萃取技術(shù)，可以把多種標(biāo)準(zhǔn)、多種格式或非標(biāo)準(zhǔn)自建的數(shù)據(jù)庫(kù)，比如常見(jiàn)的中外文數(shù)據(jù)庫(kù)，如書(shū)生、超星、方正、同方、維普、萬(wàn)方、SpringLink、AIAA、Proquest、Open－Access等，以及資源中心的自建數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)等在內(nèi)的分布、異構(gòu)和多樣化的數(shù)字信息資源進(jìn)行整合。同構(gòu)跨庫(kù)檢索技術(shù)無(wú)視源數(shù)據(jù)庫(kù)使用何種標(biāo)準(zhǔn)、何種格式，只要能夠以網(wǎng)頁(yè)的形式展現(xiàn)給人們，就可以獲得技術(shù)支持。同時(shí)，也支持各種外部系統(tǒng)的溝通協(xié)議，支持標(biāo)準(zhǔn)或非標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)交換格式，包括ISO2709（例如MARC21、UNIMARC、CMARC等）、NISO?ANSIZ39．85（DublinCore）、XML等；支持標(biāo)準(zhǔn)檢索協(xié)議規(guī)范包括Z39．50、HTTP、Z39．88等。資源門(mén)戶支持開(kāi)放的體系結(jié)構(gòu)，遵循信息描述、組織和資源互操作的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，甚至支持以非標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議進(jìn)行的整合檢索。因此，根據(jù)各個(gè)資源中心的實(shí)際情況，可以對(duì)各種獨(dú)有的自建數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行整合，最大限度地發(fā)揮擁有的數(shù)據(jù)庫(kù)資源，為人們提供更加便捷的服務(wù)。
4．3科技信息資源共享平臺(tái)建設(shè)整合研究
將平臺(tái)各聯(lián)合體的數(shù)據(jù)庫(kù)資源在科技信息資源共建共享平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)整合，包括書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子出版物和自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)等，整合為統(tǒng)一的檢索平臺(tái)。
4．3．1平臺(tái)建設(shè)目標(biāo)要求（1）完成各種信息資源的一站式檢索數(shù)字資源按照資源類(lèi)別分：圖書(shū)、期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文、視頻、報(bào)紙、標(biāo)準(zhǔn)等，人們可以在所有這些自然分類(lèi)中同時(shí)進(jìn)行搜索，也可以選擇在某個(gè)分類(lèi)中進(jìn)行搜索，無(wú)論使用哪種搜索方式，能更方便地找到自己所需要的信息資源至關(guān)重要。使用跨庫(kù)檢索技術(shù)檢索資源，被訪問(wèn)資源正文仍然在各個(gè)資源庫(kù)，同構(gòu)跨庫(kù)檢索同各個(gè)資源數(shù)據(jù)庫(kù)做了相應(yīng)接口。人們?cè)L問(wèn)資源正文的時(shí)候無(wú)需再單獨(dú)登錄，即一站式登錄，登錄同構(gòu)跨庫(kù)檢索系統(tǒng)，既是登錄了以往的各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。人們只需在檢索口輸入目標(biāo)檢索詞，例如主題、關(guān)鍵詞、全文、題名、摘要、作者、文獻(xiàn)來(lái)源、時(shí)間、刊號(hào)、刊名等，就可以同時(shí)在不同類(lèi)型文獻(xiàn)資源中快速檢索目標(biāo)文獻(xiàn)，不會(huì)受限于某個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)鏈接狀況。一站式檢索平臺(tái)使人們的檢索更加快捷、高效和全面。（2）實(shí)現(xiàn)不同信息資源檢索智能跳轉(zhuǎn)為方便人們?cè)L問(wèn)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，不需要在各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)間不斷重復(fù)輸入關(guān)鍵詞、不斷地打開(kāi)、關(guān)閉數(shù)字資源等操作，實(shí)現(xiàn)了不同信息資源檢索的智能跳轉(zhuǎn)。人們只需要輸入一次關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊自己關(guān)心的不同資源類(lèi)型，目標(biāo)檢索詞就能夠在多類(lèi)型文獻(xiàn)資源中跳轉(zhuǎn)檢索，快速定位檢索目標(biāo)，而且提供中文語(yǔ)義化搜索西文功能，智能分析與拆分檢索句段。（3）高級(jí)檢索方式同構(gòu)跨庫(kù)檢索支持二次檢索與高級(jí)檢索，可以限定檢索詞出現(xiàn)的位置，如題名、作者、簡(jiǎn)介、ISBN、ISSN、DOI等；可以限定資源的年代，以實(shí)現(xiàn)更精確地檢索，為專(zhuān)業(yè)的資源中心專(zhuān)家、科研人員提供深層次的學(xué)術(shù)檢索服務(wù)。（4）檢索結(jié)果自動(dòng)去重融合傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的檢索是以不同資源商提供的系統(tǒng)為基礎(chǔ)的，人們根據(jù)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)固有的檢索方式與功能檢索文獻(xiàn)，檢索結(jié)果可能會(huì)有很多重復(fù)的結(jié)果，由于系統(tǒng)間沒(méi)有關(guān)聯(lián)，常常需要靠人工的方法去重，這種檢索模式割裂了不同類(lèi)型資源相關(guān)學(xué)科、主題的學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)，對(duì)人們來(lái)說(shuō)是一種學(xué)術(shù)浪費(fèi)，降低了學(xué)術(shù)研究的互補(bǔ)性與全面性。共享平臺(tái)把各種資源做了技術(shù)性的融合和去重，不是簡(jiǎn)單的資源羅列，比如同一個(gè)資源的元數(shù)據(jù)，可以把多家資源商提供的元數(shù)據(jù)互補(bǔ)得到一個(gè)更全面的描述，檢索出來(lái)的結(jié)果是自動(dòng)去重后的結(jié)果，大大提高了檢索的效率，并能為人們提供全面的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)。（5）語(yǔ)義化中文直接檢索西文大部分中國(guó)人習(xí)慣使用中文進(jìn)行搜索，利用同構(gòu)跨庫(kù)檢索技術(shù)可以讓人們使用中文關(guān)鍵詞搜索到相應(yīng)的外文期刊或者外文論文，并能做更進(jìn)一步的智能優(yōu)化處理。比如搜索“美國(guó)”可以搜索到含有“America”、“USA”、“National”等外文關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)，搜索“高速公路”可以搜索到含有“Highway”、“Freeway”、“Superhighway”、“Motorway”等外文關(guān)鍵詞的文獻(xiàn)。（6）檢索結(jié)果優(yōu)化聚類(lèi)利用同構(gòu)跨庫(kù)檢索技術(shù)為人們提供精確全面的檢索結(jié)果優(yōu)化處理。比如：系統(tǒng)根據(jù)文獻(xiàn)出版時(shí)間、所屬學(xué)科、相關(guān)度、文獻(xiàn)檢索字段、文獻(xiàn)來(lái)源等對(duì)檢索結(jié)果提供精確的聚類(lèi)導(dǎo)航分析，進(jìn)一步縮小和精確檢索結(jié)果；系統(tǒng)還可以針對(duì)每一種文獻(xiàn)資源的屬性設(shè)置相匹配的檢索字段檢索，對(duì)中文資源系統(tǒng)支持基于中圖分類(lèi)的四級(jí)類(lèi)別的學(xué)科分類(lèi)；人們可以逐步縮小檢索的范圍以實(shí)現(xiàn)更精確地篩選檢索，協(xié)助用戶挖掘信息，從而做出更深入的專(zhuān)題研究。
4．3．2共享平臺(tái)建設(shè)整合方法采用同構(gòu)跨庫(kù)檢索模式，通過(guò)對(duì)本地各類(lèi)鏡像數(shù)據(jù)庫(kù)、館藏印刷型資源、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)庫(kù)建立超級(jí)統(tǒng)一索引，可以使人們根據(jù)檢索需要進(jìn)行檢索，進(jìn)行一站式發(fā)現(xiàn)與傳遞，為人們提供一站式解決方案，簡(jiǎn)化了從資源發(fā)現(xiàn)到獲取的檢索過(guò)程，使人們能夠快速找到和獲得準(zhǔn)確、高質(zhì)量的信息。同構(gòu)跨庫(kù)檢索技術(shù)的技術(shù)原理如圖1所示：這樣通過(guò)數(shù)據(jù)融合，可以得到一個(gè)元數(shù)據(jù)信息最豐富最全面的頁(yè)面，包括題名、作者、分類(lèi)、時(shí)間、摘要、參考文獻(xiàn)、關(guān)鍵詞、主題詞等。可以為用戶提供統(tǒng)一的界面設(shè)置，提供多字段匹配，并且檢索結(jié)果匹配率高、全面，能合并95％以上的重復(fù)文獻(xiàn)。能夠?qū)⑶岸巳藗兎?wù)和后端各類(lèi)圖書(shū)館的資源管理連成一體，能夠?yàn)閳D書(shū)館向新的信息系統(tǒng)架構(gòu)轉(zhuǎn)型提供可靠的技術(shù)支持。資源整合的過(guò)程是自動(dòng)化的，對(duì)各種頁(yè)面類(lèi)型內(nèi)容智能識(shí)別和抽取結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)。沒(méi)有開(kāi)放接口的數(shù)據(jù)庫(kù)能像具有openurl的系統(tǒng)一樣互聯(lián)互通，為同構(gòu)跨庫(kù)檢索提供了有力的技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)了資源的統(tǒng)一共享。
4．4知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)技術(shù)研究
對(duì)于每個(gè)成員單位購(gòu)買(mǎi)的科技信息資源的全文可以直接下載閱讀，也可以跳轉(zhuǎn)到原數(shù)據(jù)庫(kù)的詳細(xì)頁(yè)面。成員單位全文鏈接提供兩種解決方式：一種方式為服務(wù)器獲取方式，成員單位內(nèi)安裝服務(wù)器和相應(yīng)的全文系統(tǒng)，當(dāng)人們點(diǎn)擊獲取正文請(qǐng)求時(shí)，直接由全文系統(tǒng)處理返回全文的下載或者閱讀頁(yè)面。另一種方式為客戶端控件獲取方式，通過(guò)文獻(xiàn)元數(shù)據(jù)頁(yè)面內(nèi)嵌的一個(gè)控件，模擬人們登錄原文數(shù)據(jù)庫(kù)和搜索原文的過(guò)程，返回文獻(xiàn)正文的鏈接地址。這兩種方式完成的目標(biāo)是一樣的，區(qū)別在于任務(wù)是由服務(wù)器端來(lái)處理還是由客戶端來(lái)處理。非自己購(gòu)買(mǎi)的科技信息資源為避免版權(quán)問(wèn)題，可以采用各種文獻(xiàn)資源的搜索服務(wù)和元數(shù)據(jù)同構(gòu)展示，需要全文服務(wù)的，利用自動(dòng)文獻(xiàn)傳遞的方式獲得，以避免版權(quán)糾紛，保證人們的利益最大化。
5科技信息資源共建共享平臺(tái)建設(shè)的建議
將平臺(tái)各聯(lián)合體的數(shù)據(jù)庫(kù)資源在科技信息資源共建共享平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)整合，發(fā)揮各協(xié)作館印刷性文獻(xiàn)、電子型文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)交流和合作，按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)加以整合，建立起互惠互利的信息資源共享關(guān)系，構(gòu)建印刷型資源和數(shù)字化資源并存的信息資源共建共享體系。通過(guò)1年的建設(shè)，基本建成覆蓋科技信息資源領(lǐng)域的、較完整的、適應(yīng)科技創(chuàng)新要求的、具有區(qū)域特色的科技信息資源保障體系。
5．1建立共享組織體制和工作機(jī)制
加強(qiáng)對(duì)科技信息資源共建共享的協(xié)作機(jī)制的建設(shè)，建立分布式數(shù)字資源加工、集中元數(shù)據(jù)存儲(chǔ)檢索服務(wù)、分布式全文提供和原文傳遞的共建共享組織體制和工作機(jī)制，成立科技信息資源共建共享協(xié)會(huì)，共同組織實(shí)施。
5．2建立分類(lèi)科學(xué)、配置合理的科技信息資源保障體系
整合全省各種來(lái)源、各種媒體、各種類(lèi)型的科技信息資源，建立與各資源中心發(fā)展相適應(yīng)的、各學(xué)科文獻(xiàn)資源相對(duì)齊全、文獻(xiàn)類(lèi)型覆蓋期刊、圖書(shū)、專(zhuān)利、標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文、會(huì)議論文、檢索數(shù)據(jù)庫(kù)等的共享的、分布式的大型科技信息數(shù)據(jù)庫(kù)群，建立分類(lèi)科學(xué)、配置合理、共建共享、服務(wù)于科技的信息資源保障體系。
5．3建立共建共享的科技信息服務(wù)技術(shù)支撐平臺(tái)
建立軟件技術(shù)支撐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各科技資源成員單位的本地?cái)?shù)據(jù)標(biāo)引、加工與全文電子資源制作；完成集中元數(shù)據(jù)管理、資源整合與統(tǒng)一服務(wù)；實(shí)現(xiàn)元數(shù)據(jù)、全文信息的無(wú)障礙傳遞；形成統(tǒng)一的、安全的資源管理、整合和信息服務(wù)平臺(tái)。
5．4建立完善的平臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系
（1）規(guī)范平臺(tái)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)制定合理的平臺(tái)總體框架、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、平臺(tái)擴(kuò)展規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)接口規(guī)范等，規(guī)范跨平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享。（2）對(duì)平臺(tái)的信息資源進(jìn)行規(guī)范制定平臺(tái)元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以便建立相應(yīng)的基本元數(shù)據(jù)規(guī)范，包括格式定義、語(yǔ)義定義、開(kāi)放標(biāo)記規(guī)范、擴(kuò)展規(guī)則等。（3）規(guī)范平臺(tái)的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制定平臺(tái)的應(yīng)用服務(wù)規(guī)范、檢索服務(wù)規(guī)范等，規(guī)范平臺(tái)提供的查新、檢索以及科技咨詢等服務(wù)，提高信息服務(wù)水平。