時間：2023-03-13 11:07:24
導語：在開學第一課總結的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
班會上，各班主任針對交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛生等方面進行教育，用生動具體的事例警示、告誡、教育學生，給每一位學生都留下深刻的印象，使學生在開學第一天就能牢固樹立“珍愛生命、安全第一”的思想，真正把安全工作做到實處。在班會開展過程中，學校領導對本次安全教育課進行了督查，確保了“開學安全教育第一課”的教育效果。
班會后，該校又在操場開展安全教育大課堂。新任校長潘校模強調：一要注意校園安全，危險物品不帶入校園，不做危險游戲，不開危險玩笑;二要注重交通安全，養成良好習慣，不在馬路上嬉戲，要走人行道，走斑馬線;三要遠離危險場所，不在施工重地、淘沙河溝等地玩耍，特別是該鎮通往臨近鄉鎮的二級路正在施工，重型車輛多而雜，還要提醒父母駕車注意安全;四要注意個人安全;講究衛生，加強鍛煉，不夠買和食用“三無”食品。
此次活動的開展旨在提高學生防范各種安全事故的能力，最大限度消除學校安全事故隱患。本學期學校將會把安全工作進一步做細做實，為全體師生創設一個平安、和諧、健康的學習、生活環境。
開學第一課安全教育主題班會活動總結（2）
借開學第一課我班開展了主題為《安全教育主題班會之我的夢想》，作為班主任一切為了鍛煉學生，為了能讓學生在各個方面得到發展，所以本次活動交予了我班的班長，具體活動總結如下;
第一環節：調查，我班為30人只有2名同學因為特殊原因未觀看未觀看，其余人全部觀看;通過調查可以看出有些同學認真看了，也認真體會了。
第二環節：學生代表談感受和自己的理想。每位同學的理想都不一樣，有點像當律師，要讓社會變得和諧安定，有的要當警察，每天堅守在崗位上保護人們的安全，有的人要當醫生，救死扶傷，有的人要當宇航員，飛向太空，探索宇宙的奧妙等等。
同學們額夢想多種多樣，但在口頭上說是沒用的，要付出行動，現在就要先好好學習取得好成績。
第三環節：讓同學們親身體會體會鍛煉的經歷。
第四環節：總結
夢想是推動我們前進的動力，只有不斷堅持我們的夢想，登上屬于我們的舞臺，活出精彩的人生，共同詮釋我們的中國夢!
10月12日，中國科協第十四屆中國科協年會學會服務中心工作總結會議在北京召開。學會服務中心主任李桐海、副主任王江宏、黨委副書記吳曉琦、副主任蘇小軍出席會議并講話，學術活動組織處、科技人才服務處、決策咨詢工作處、黨委辦公室、綜合處五個年會主要參與部門負責人，以及相關工作人員26人參加了會議。會議由中心副主任王江宏主持。
本屆年會，學會服務中心在承接年會辦公室學術交流組、綜合協調組以及專題論壇組大量工作的基礎上，職能進一步擴充，增加了年會分會場學術成果提煉和學會黨建論壇兩項重要工作。會議認真總結了各組在年會組織工作過程中好的經驗、做法及心得體會，客觀剖析了存在的問題，提出了很多中肯的建議和意見。
王江宏結合大家發言談了自己的體會和感受，并從工作經驗、創新亮點、存在問題、工作安排四個方面作了全面總結。她強調，中心較好地完成年會工作任務取決于以下幾點：一是各級領導高度重視和支持是關鍵和前提；二是團隊協作和密切配合是基礎和保障；三是黨員和積極分子是模范和表率。她總結了本屆年會中心承擔工作的幾個創新點：一是針對年會首次采用LED顯示屏技術，中心工作人員主動適應新情況，做好后臺支持工作，確保了會場的整體視覺效果；二是充分發揮學會編輯力量、整合優化了年會論文編輯隊伍；三是完善了年會視頻宣傳片，增加了動畫技術及專業配音。
李桐海對本屆年會的后續工作進行了部署，并對開展第十五屆中國科協年會工作進行了動員。首先，他對所有工作人員為本屆年會所付出的辛勤勞動表示衷心感謝，對中心各部門的密切配合和取得的成績給予了高度評價。他強調中心要通過年會的鍛煉鼓舞士氣、查找不足、改進措施、以利再戰。對于下一階段工作安排，李桐海提出了以下幾點要求：第一、繼續發揚團結協作精神，落實中心文化理念；第二、梳理建議和意見，認真做好各組小結。第三、重視細節，周密計劃。第四、規范運行，增強責任意識。第五、積極投入下屆年會準備工作，提前溝通，加強協作。
（來源：學會服務中心供稿）
由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什么影片，有什么感想。下面是小編給大家整理的關于北京公共安全開學第一課觀后感模板7篇，歡迎大家來閱讀。
公共安全開學第一課觀后感1生命安全，一個老生常談的詞語，小時父母最常在耳邊“嘮叨”的詞語，然而，隨著我們的年齡越來越大，能力越來越強，安全，這兩個熟悉的不能在熟悉的字眼，是否該被我們漸漸忽視?
我們一天天長大，知識一天比一天積累的多，經歷也一天比一天的豐富，然而這樣我們就應該不重視安全么?
答案當然是否定的，安全意識不應該隨著年齡的增加而減少。而正相反，隨著我們年齡的增加，我們更應該樹立和夯實安全意識。
俗話說：“淹死的都是會游泳的”正是因為我們已經長大已經懂得一些自我保護的方法，所以我們就會放松警惕心里而抱著一定程度的僥幸心理，認為我們懂得已經足夠多，年齡已經足夠大，那些危險我們可以辨別可以保護好自己，真的是這樣么?
據世界衛生組織報告，在世界大多數國家中，意外傷害是兒童青少年致傷、致殘、甚至致死亡的最主要原因。而在我國，在不同年齡的青少年中，又以15-19歲意外傷害的死亡率。
而且隨著網絡的出現，更多的新奇事物進入我們青少年的眼簾，而伴隨這些新鮮事物的，正是新的危險。而青少年正缺乏對于新鮮事物的好壞的辨別能力，于是許多青少年不以為然的上了當。
即將踏入大學的18歲山東女孩徐玉玉，8月19日接到了一通詐騙電話，結果被騙走了上大學的費用9900元。得知被騙后，徐玉玉傷心欲絕，郁結于心，最終導致心臟驟停，雖經醫院全力搶救，但仍不幸于21日離世。
這些文字落在紙上看似離你遙遠不痛不癢，但這輕描淡寫的文字背后卻是多少個家庭的破碎和絕望，你的一個舉動帶來的可能就是給整個家庭帶來無法估量的傷害和損失……
安全二字重于泰山，這不是一句玩笑話，安全是一個人的根本，出了危險小則傷殘大則死亡，可以說是一切事情的前提，沒有安全也就沒有一切。
而最為祖國的未來，我們應該也更有義務保證自己的安全以及周圍人的安全，對于此，我們不應該抱著僥幸心理，我們應該做到讓安全的警鐘長鳴，一刻都不能松懈、一刻都不能丟掉安全意識。
公共安全開學第一課觀后感2《公共安全第一課》主要是在提高我們的安全防范意識。中小學生對這一認識還不夠到位，而這一課，就是通過實際測驗、話劇、總結知識等方式，來提醒學生，來告誡學生，告訴學生怎樣辨別危險，避免危險，如果有危險我們應該怎么辦。
在課中，重點講解了火災來了怎么辦，而且要隨機應變，要在不同的情況下采取不同的措施。我記錄下了一些知識：
1.火災逃生時要用濕毛巾或純棉線衣服捂住口鼻，避免被濃煙窒息。
2.逃生時采用彎腰或匍匐姿態迅速撤離。
3.如果門把手已經發燙不可盲目開門撤離。
4.在黑暗中保持冷靜辨識安全出口標識，選擇正確逃生路線。
聽了這一課，不僅讓我知道怎樣對付火災，還讓我知道如何對付陌生人。
雖然爸爸媽媽之前總告訴我不要和陌生人說話，不要吃陌生人的東西，但我總是聽一耳朵，沒太放在心上，理所當然的認為我肯定不會被陌生人拐走。而在這一課中，我看到了一些比我稍小一點的同學，很輕易就被拐走了，這讓我提高了很大的警惕，并且把警察叔叔的警告都銘記于心。
這一課，把枯燥無味的安全知識展示的活靈活現，讓我心生敬意。我相信，也有不少中小學生，像我一樣受益匪淺。我會盡力，減少身邊不必要的危險。
公共安全開學第一課觀后感3安全，是令所有人傾心的問題，而今天，為了抓好對青少年的安全教育，學校組織我們觀看了《公共安全第一課》的節目，雖然只有短短的一個小時，但卻讓我與家長感受頗深，受益匪淺。
大城市——道路錯綜復雜，街區高樓林立，人流熙熙攘攘，給維護公共安全帶來了極大的困難，于是節目組從地下軌道交通，再到地面道路交通，再到消防安全，通過實地講解與現場互動相互穿插的的方式，無微不至地講述了我們在安全方面需要注意的事項。
一開始，上海市公安局治安總隊黃奕警官帶著幾名同學到了地鐵站，從進站的扶梯，到安檢，再到乘車的安全與防盜，一絲不漏地給同學們講解了乘車的注意事項，還給讓大家認識了地鐵中的各種標識以及志愿工作者，讓大家在乘坐地鐵時多了許多安全保證。
接著，是賈杰警官為大家介紹道路安全知識，從大客車，小型車的逃生，乘坐事項，再到在道路上行走時的安全注意點，最后，還給大家演示了一個關于剎車距離的實驗，讓大家親身體會到了遵守交通規則的重要性。
最后，趙錦禎警官介紹了消防知識，先帶大家來到了火災演習試煉場，燃起了大火，讓大家近距離體會到火災時的壓抑感受，立刻奪來了大家的目光。接著，他帶領同學們來到購物中心，做了一次火災逃生演習，在“逃脫”的路上，也給同學們介紹了一個個消防器具以及逃生的重點，與現場配合，完美的講解了火災時的從容應對方法。
今天的一小時課堂，無論是交通還是火災，統統涉及到了，而課堂互動式的學習氛圍，讓我身臨其境，在觀看結束后，我立刻去了樓中查看了消防通道以及應急指示燈所在的位置，以及消防通道的大致路線，時時刻刻為保護自己的生命而警惕著。
這次學習，讓我深深體會到：人的生命只有一次，可能任何一個由小的疏忽而引起的差池都會導致生命的喪失，“居安思危，思則有備，有備無患”。
公共安全開學第一課觀后感4《開學第一課》作為一節中小學生的必修課，無疑具有警世作用。北京公共安全開學第一課對中小學生而言，開宗明義地詮釋了珍惜生命的意義所在。
安全教育當前的確是每個學校的大事，但現在學生安全教育以學校老師灌輸式為主，學生對安全事件的應對能力極差。要提高學生應對安全事件的能力，就要多開展宣傳活動，尤其要開展校外宣傳，但現在學校開展校外宣傳嚴重不足，無疑這就產生了矛盾。這也是目前學生安全教育的一個“瓶頸”。這次教育部要求中小學校組織學生和家長上好《開學第一課》，將學生的安全教育放大到整個社會，較好地彌補了校內宣傳安全教育的不足之處。
學生的安全教育問題，其實并不單純是一個學校教育問題，而是一個社會問題。學生的“安全教育”需要學校、家庭、全社會來共同完成，缺少了任何一個環節，學生的安全問題都會存在隱患。
任何一個學生意外安全事故的發生，宣傳教育的缺失都難逃其責。《開學第一課》對學生的安全教育，不僅要立足于學校，更要時刻處處警鐘長鳴。
生命本身既不是禍，也不是福,而是盛載禍福的大容器，就看你將它變成什么。我期待，《開學第一課》能成為中小學安全教育的“催化劑”，成為安全教育的常態，迅速扭轉只注重校內安全而罔顧校外安全的錯誤觀念，讓每一個學生都加倍地珍愛自己寶貴的生命。
公共安全開學第一課觀后感5看完《公共安全開學第一課》，學習了交通安全、消防安全、社會安全三方面防范自救的知識，增強了安全意識，感到自己要多學一點安全知識、安全技能，確保自身安全。
安全無小事，稍有不慎，就可能發生危險。要時刻把“安全”兩個字記在心上，增強自我防護意識，提高警惕性。就像節目中告訴我們的，過馬路時要經常提醒自己遵守交規，注意來往的車輛;定期配合家長檢查家里的用火用電情況，防患于未然;接到陌生人的電話、與陌生人打交道，都要保持提防。
學會一些安全自救的技能也很重要。要加強學習，多掌握防范危險、保證安全的.知識和本領。比如，熟悉交通規則，遵守交通規則，不在交通安全上出問題;遭遇火災時，知道用沾濕的毛巾捂住口鼻，迅速彎下身子從正確的路線逃生;遇到陌生人求助時，既熱情對待，也堅持原則，絕不吃他的食品，絕不跟他走。
一旦真的出現安全問題，我覺得要保持鎮定，不要驚慌。要及時采取自救措施，千方百計向老師和家長報告，撥打110報警，努力把損失降到最低。
公共安全開學第一課觀后感6今天是開學的第一天，老師給我們布置了一項家庭作業。那就是晚上回去跟父母一起觀看北京市中小學生《公共安全開學第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災害根本不可能發生在我的身邊。
吃完晚飯，媽媽就拉著我坐在電視機前等這個節目，當時我很不情愿，但當節目開始的時候，我被深深的觸動了。
在節目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災難來臨的時候應該怎樣自救。比如火災來臨的時候，我們應該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面;有濃煙時，應用濕物捂住口鼻;若身上著火了應在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的爸媽都外出打工，把自身的孩子交給年邁的爸媽照看。所以許多小伙伴都在沒有爸媽照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發生。由于溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自身的口鼻露出水面，因此導致悲劇的發生。所以，當溺水情況發生的時候，我們不應該盲目的下水營救，應該呼喊大人相救。
隨著節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時候應靠右邊行走;在過馬路的時候應走人行橫道;“紅燈停，綠燈行”，“寧讓三分，不爭一秒”。
我們是祖國的未來和希望，安全教育對我們非常重要。通過這次節目，使我們樹立了安全意識，了解了很多的安全常識，學會了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧!
公共安全開學第一課觀后感7星期六早上，我和爸爸媽媽一起觀看了北京電視臺播放的《公共安全教育開學第一課》專題節目，看完講座后，我對于安全知識有了更加全面的認識。片中從避震、火災、交通事故、水災等各方面使我懂得了面對突發事件與災難時應如何自救和緊急避險。
一：避震
家庭避震：地震時，應選擇室內堅固的地方躲避，如廚房、衛生間、儲藏室等;地震時應蹲下手把堅固物體，如桌腿;地震時保護好頭部、頸部、同時應閉上眼睛防止異物傷害;地震時不要站在窗邊、陽臺下;不要跳樓，不要隨意點燃明火。
學校避震：如果在上課時發生地震，應迅速躲在自己書桌底下，抱頭;如果教室是樓房，不要躲在外墻邊，不要跳樓;地震過后由老師有組織疏散到空曠地方去。地震時如果在操場時，應保持原地不動，千萬不要往教室跑。
二：水災
溺水是青少年頭號殺手，其死亡率占三分之一。不要私自到河邊、池塘去玩耍。
游泳前要做到游泳四不要：
1，沒有家長的帶領，小孩不能偷偷的去游泳。
2，不能去控制不了水情偏僻的地方游泳。
3，為防止下水后手腳不抽筋，下水前應活動好身體。
4，對自己的水性要有自知之明，下水后不能嬉戲玩鬧，在沒有大人安全措施情況下，不能參加比賽。
三：交通安全。
減少車禍對我們的侵害，行走時的安全知識有以下幾個方面：
1，走路時要走人行橫道，沒有人行橫道時靠右邊行走。
2，橫過馬路時要走人行橫道，或走天橋、地下通道。
3，遵守交通信號，紅燈停、綠燈行。
4，不鉆，不跨越交通隔離設施。
5，不在馬路上追逐猛跑，不瘋打鬧，不追車。
6，不要邊走路邊看書。
7，夜行時，盡量選擇穿淺色衣帽和有路燈的地方橫穿馬路。
四：火災發生時，逃生自救常識。
1，火災襲來時，要迅速逃生，不要貪戀財物。
2，發生火勢危險時，，當機立斷披上濕的被褥或衣物，朝安全出口沖出去。
3，穿過濃煙時，盡量使身體貼近地面，要捂住口鼻。
4，發生火災時，千萬不可乘坐電梯，要向安全出口逃生。
以往每接任一屆高一新生，我的“高中語文開學第一課”往往按如下方式推進：先請幾位同學聊聊從小學到初中學習語文后有哪些心得體會、還存在哪些疑惑。然后由我自己談談初、高中語文學習的諸多區別與不同要求。最后再強調高中語文學習應當養成的一些習慣等。
這種開學第一課表面上沒什么大問題，但靜下心細想，它沒有體現語文學科的本質特征，因而也并未起到實質性的作用。因此，在2016年下學期的“開學第一課”，我下定決心要來點變化。
二、回放
語文第一課不僅要激發學生的興趣，更要從語文學科的魅力之處、經典之處引導他們。最終，我利用對聯，以嵌名聯為主線，策劃了一堂別具一格的高中語文開學第一課。
課堂環節之一：初識對聯。以自己的一副嵌名聯“智慧屬天生，欲與斯人說今古；峰巒拔地起，每從是處覓仙源”導入，讓同學們猜一猜老師的名字。這樣的導入方式既讓學生充滿新鮮感，又于無形之中拉近了師生之間的距離。同學們眾說紛紜之后，答案揭曉：智峰。
課堂環節之二：議議對聯。讓同學們由老師的這副嵌名聯展開自由討論，并嘗試歸納對聯的一些基本特征，然后老師作進一步引導總結。最后師生共同探討，得出如下結論。
對聯要求上下聯的字數相等。這是對聯最基本的要求，而且上下聯的同一位置一般不能出現相同的字。如“讀萬卷書，行萬里路”就不能稱之為對聯，而“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書”則可以。
對聯要求上下聯的詞性相同。上下聯的詞性按照詞的先后位置，名詞對名詞、動詞對動詞、數詞對數詞、副詞對副詞、形容詞對形容詞。這些特點使對聯具有一種對稱的美感。
對聯要求上下聯的平仄相調。尤其是對聯上聯尾字須是仄聲，下聯尾字則為平聲。平仄使對聯顯得音韻和諧，讀起來鏗鏘有力、悅耳動聽。我又進一步對古音的“四聲”（平聲、上聲、去聲、入聲）與現今的四種聲調（陰平、陽平、上聲、去聲）進行了解釋和比較，但并沒有在此處多加糾纏，因為這個知識點對于今天的學生來說難度過高。
對聯要求上下聯的內容相關。一副對聯的上下聯要求在內容、情調、意境、色彩、風格等方面都要協調。為進一步說明對聯的這些特點，我又列舉了“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”這一名聯來加以介紹。
課堂環節之三：補寫對聯。讓學生補寫一副簡單的嵌名聯的上聯或下聯，以進一步把握對聯的特點。我板書了一副含有自己嵌名聯的上聯：“頻步書山增睿智”。接下來由同學們先獨立思考，再展開小組討論，嘗試著對出下聯。然后幾個小組派代表上臺板書展示各組對出的下聯，由大家共同決定高下并說明理由。最后博采眾長，對出下聯：“躬身學海上高峰”。
課堂環節之四：擬嵌名聯。讓學生嘗試為自己擬一副嵌名聯，并選代表上臺板書，其他同學可以自由討論，并發表改進意見。
三、反思
語文教育家于漪先生曾指出：“母語的地位正在下降，母語學習對青少年學生成長的重要性、對民族文化傳承與凝聚力的重要性、必要性日益被忽視，這給語文教學帶來極大沖擊。”
如何重塑語文課堂的魅力？我們從這堂開學第一課中也許可以看出些許端倪。
1.語文課堂不應忽視傳統文化的精粹
要想把語文課上好，必須選擇語文特有的教學內容。近代國學大師陳寅恪先生曾于1932年在《大公報》上撰文指出：“對對子所對不逾十字，已能表現中國語文特性之多方面。”
在今天新課改的背景下再來審視前輩這些意味深長的話，實乃真知灼見也。《普通高中語文課程標準（實驗）》指出：“語文教學應該注意漢語言文字的特點，重視培養語感和整體把握能力。”毋庸置疑，語文課堂中“對對子”“猜燈謎”甚至如“補歇后語”“成語接龍”等包含漢語言文字特點的趣味活動的開展，對開闊學生語文視野、調動學生語文學習興趣、培養學生語感、提高學生語文能力以及發展學生智力，都有著不可替代的成效。
2.語文教師應當引導學生在實踐中學習語文
語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文教師應以提高學生的語文素養為己任。《義務教育語文課程標準》（2011版）指出：“語文課程是實踐性課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。”
這堂開學第一課的嵌名聯實踐給我一個啟示，教師應充分利用生活中的“語文資源”（比如對聯、短信、廣告詞等），創造一定的語文學習情境，把語文課堂與學生的生活實踐對接，努力使語文教學的內容生活化。
“語文學習的外延與生活的外延相等”，這不僅是一個口號，更應是深入人心的一種理念。語文教學要走出課堂，要接通與社會、與生活的血脈。語文教師應當引導學生在生活中、在實踐中學習和運用語文，從而全面提升他們的語文素養。
3.語文課程活動務必要緊緊抓住“語文的韁繩”
俗話說“好的開始是成功的一半”，上課也是一樣。第一課既關系到新老師在同學們心中的形象，又直接影響他們今后的學習興趣和熱情。所以，一定要精心準備，一炮打響。
一般而言，第一節課不忙于講新課，而主要是互相介紹，調動學習興趣，講明學習意義，介紹學習方法等。學校領導要提醒新老師，重視第一次亮相，即第一堂課的重要性，新教師們都懂得心理學上強調的“第一印象”的重要性，讓他們在思想上引起高度重視。要具體指導新教師如何在第一堂課就贏得學生的尊重比如，穿著要樸素大方，要顯得親切而沉穩，舉止要具體而有力，音量要稍大，語速要適中等。
第二，要確定主題，精選課堂教學內容，掩飾作為新教師的窘境。不少新教師對第一課的作用認識不夠，要么上得松松散散，學生很長時間不能進入學習狀態；要么一上來自己就先緊張得不行，迫不及待地、一板一眼地照本宣科，使得學生一開始就處在緊張狀態。其實，上好第一課首先要確立好主題，它可以是對假期學習生活的盤點總結，也可以是對新學期的計劃和展望，還可以設計成“成長宣言”、“感恩生活”等主題。圍繞這些主題，從學生的實際需要出發，選擇那些能夠激發學生學習信心和熱情的內容。如以“成長宣言”為主題的課堂，我們可以把已學過的關于成長的課文與新學期的相關課文聯系起來，以激發學生對新課本的興趣。教師還可以提前設計一些與本學科有關的趣味游戲和競賽，有選擇地回顧以前學過的內容，促進和喚醒學生的學習興奮點，結束假期生活的懶散狀態，從而有節有制地掩飾作為自己新教師的青澀窘境。
此外，教師要注重互動交流，讓學生毫無顧忌地說說對老師有什么希望。比如：“別拖堂”“作業少布置一點”“不要太兇”“希望你上的每一節課，都能十分有趣”。當然最后老師也要談談對學生的期望或制定一些班規、約定。這樣的師生互動能增進相互理解。
新教師還可以介紹學科特點，并引導學生在以前學習的基礎上樹立一個明確的目標和努力方向，這也是開學第一課必需的內容。此外，新教師還可以就教學內容、教學進度等問題征求學生的意見，師生共同討論。因為，只有師生對學習目標和學習內容的認識協調一致時，教學才更容易達到預期的目標，這也體現了以學生為中心的素質教育的精神。
開學第一堂課，既關系到老師在學生心中的形象，又直接影響學生對本學期的學習興趣和熱情，所以老師在開學時應匠心獨具地上好第一堂課，尤其是要抓住這一時機，與學生進行溝通。
開學第一課，應該是個連環結的頭，輕輕一扯，就能拽開一段愉快學習的日子。新學期的第一節課氣氛應該是民主的、輕松的、積極向上和充滿希望的。
教無常法，教無定法，合適的就是最好的，因此，在新課改理念的推動下，老師們都在極力改變著自己，教學的策略、技術、理念、方法層出不窮，令人目不暇接，可以這樣說教育的百花園里已是百花齊放、萬紫千紅。
古人說：“師者，所以傳道、授業、解惑也！”我認為用在思想品德課教師身上最合適，我們所教授的課程不就是要教給學生為人處事的品德和規范嗎？可就是如此，思想品德課教師常常給學生留下了古板、說教、嚴肅的印象，造成了學生對教師畏而遠之的結果，影響了思想品德課的教育效果。
所以我這樣獨辟蹊徑，上好思想品德第一課。
環節一：師生進行情感溝通，相互了解
介紹自己，要求學生把教師的名字寫在課本的扉頁上；教師把課代表的名字、家庭住址、父母姓名、聯系方式記在教本的扉頁上；要求學生用個性化的文字介紹自己，以學習小組為單位交給教師，教師課下賞析并找留下深刻印象的學生座談，力求在最短的時間內認識了解更多的學生。
環節二：活動體驗，教給學生學習思想品德課程的方法。
1． 測試學生的想象力。
要求學生用“＼”任意組合成圖形，根據自己的構圖在學習小組內說明它的意義，組長向教師推薦做得較好的同學，教師要求被推薦的學生在黑板上畫出圖案，并說明它的意義。
學生興致勃勃地做起來，有的組成樹形、有的組成花型、有的組成臉型…..各環節結束后。教師畫龍點睛道：思想品德課程的內容體系性不強，學起來好像很散亂，在學習過程中需要同學們多角度聯系思考問題，發揮你的想象力。
初中思想品德課課程體系共有四部分知識，“”可以一個代表道德，一個代表法律；“＼”代表心理品質；“”代表國情。它們是一個有機的整體。
2．測試學生的理解力。
教師講一個故事：暑假里，老師正在睡午覺，迷迷糊糊中，聽到有人在樓下叫喊“賣不了了！賣不了了！…….”，我很納悶：什么人在喊“賣不了了？”，我懷著強烈的好奇心下樓看個究竟——哈哈，原來是賣豆腐腦的！這時旁邊一個幼兒園小朋友摸樣的小孩又模仿叫賣聲：“受不了了，受不了了！”
這時的學生已經是笑得前仰后合了。教師點撥到，每個人在學習過程中要對教材內容和教師的講解進行再加工，要準確理解把握教材本意，不要聽不準或看不懂而出現“賣不了了”“ 受不了了”的笑話。
3．測試學生的記憶力。
教師為學生在黑板上提供了一個17位的數字：“81726354453627189”要求學生先看5秒鐘，然后向后轉默寫下來，交給學習小組組長，并告訴組長的記憶方法，組長把完全正確的同學推薦給老師。
教師依次讓寫對的同學說說他是怎么記住這一串數字的，學生有的說是重復記住的，有的說是發現了其中一些規律，教師抓住契機統計，兩種記憶途徑所占的比例，自然前一種記憶正確率大大少于后一種。教師點撥：我們在思想品德課學習中，要記憶某些東西，除了要勤奮以外，更要講求記憶的方法，找到記憶的規律。
環節三：讓學生總結本節課的收獲
1．認識了思想品德課教師、課代表，還認識了許多新同學，特別是本學習小組的同學。
2．了解了思想品德課的內容構成。
3．學好思想品德課要培養自己的三種能力——想象力、理解力、記憶力，特別是記憶要講求方法，找到記憶的規律。
整個課堂，抓住了初中新生的心理特點。初一新生剛剛到新的學校環境充滿了好奇，渴望了解他人展示自己，對新課程充滿了求知欲。
教師在課堂教學中，采用情景啟發式，教師設置情境，啟發學生思考。
關鍵詞：游戲；實驗；想象；團結合作；激發興趣
中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2013）9（S）-0031-3
每年9月份的“開學第一課”已成為全國中小學生迎接新學期的特殊“儀式”。無論08年以知識守護生命為主題的開學第一課，還是2012年以幸福為主題的開學第一課，都以其陣容強大，精彩紛呈，寓教于樂，給了眾多學生及家長許多的啟發和感想，耐人回味，引人遐思。同樣，每一位有經驗的物理教師，也希望每一屆的學生在物理開學第一課即序言課上受益匪淺，為他們今后整個初中階段的物理學習，甚至高中階段的物理學習，消除不必要的負面影響，激發學物理的興趣，放飛想象的翅膀。那么怎樣有效而成功的組織和開展好初中物理序言課的教學呢？筆者嘗試著在序言課上做了一些探索和改進，將物理學以實驗為載體，以想象為翅膀，以團結合作為主要手段等需要大家多動手，多探索，多發現，多思考，多總結，多合作，多想象……的教學理念交給學生，感覺效果不錯，現將教學中的一些想法和做法總結出來，與大家共同探討，相互學習：
一、引入歌曲《超越夢想》，用音樂帶動人的情感。“沒有人的情感，任何偉大的東西都不可能產生”（黑格爾語）。新課程理念認為：教學過程不僅是認知發展過程，也是情感發展的過程，是認識發展與情感發展的高度統一。音樂是“歡樂、悲哀、憂郁、幽默、憤怒……等情緒以聲音形式的體現”，它可以抵達人的心靈、撥動人的神經，與人產生情感共鳴。在歌聲中，那放聲高唱的曲調、鮮明的節奏讓人的心為之一震，令人激情進發。汪正正演唱的歌曲《超越夢想》便是如此。在序言課上筆者選了這首歌在課前提前開始播放。讓學生一進教室，精神為之一振，在進發的激情中啟發學生思考，調動師生的良好情緒。
二、用游戲來主導本節課，達到寓教于樂，意義深遠。中學生常認為自己已經長大成人了，所以經常以小大人自居，在這個時期具有精力旺盛、善感好動、興趣廣泛、好奇心強、求知欲望高等特點，是人生中的巨變時期。而游戲的魅力可以讓學生總保持好奇感，時時能吸引學生的注意力，調動學生的興趣，豐富學生的想象。在課堂教學中把游戲多樣化、情景、真實化，把握時機有機的融于教學中，可以使之更具有生命力，從而達到寓教于樂，寓教于練，實施德育滲透。因此根據課堂需要，借鑒、創編了2個游戲。
游戲1：游戲中體現成功需要團結合作精神。物理教學，可以說具有得天獨厚的優勢，它資源豐富，內容生動，貼近生活。新課程實施以來，探究性教學方式使課堂教學本質上發生了變化。課堂上學生過去不曾想的問題現在積極思考了：過去不曾做過的實驗現在親手做了：過去不曾研究的問題現在自主研究了。通過探究性教學，讓同學們的學習興趣得到了提高，視野更開擴了。思維更活躍了，動手能力更強了，分析、綜合能力也更強了。但要達到目的，起到效果，離不開的一個重要條件就是同學們的團結合作。在通過共同體驗合作探究的艱辛過程中，學生較個人獨自實驗，容易及時發現問題、解決問題，從而取得成功。通過體驗探究成功后的喜悅，學生會倍加珍惜自己的親身經歷，以及獲得的直接經驗和感悟到物理學的研究方法，達到提高能力的目的。但現在的學生基本上都是獨子，在長輩的呵護下成長，做事常以自我為中心，不善與人合作。因此，為了認識團結合作的重要性，筆者設計了“找朋友”游戲，游戲規則是：老師在每個學生頭頂上放一張自己不知牌名的撲克牌。學生不說話，通過相互合作找出同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學。場面一時很混亂，學生不知道自己的牌。又不能說話，很著急，有的想小聲問旁邊的同學，被監督的同學發現后大聲制止，也有的想通過對方的眼睛看到自己的牌，一番忙亂后，紅桃和方塊的混在了一起，黑桃和梅花的混在了一起。不時有學生提醒錯了，錯了，同學笑在一團。通過一陣探索，終于有同學幡然醒悟，主動把同為紅桃或黑桃或梅花、方塊的同學拉在一起。通過這個游戲讓學生領悟到要想得到，需要先付出，需要團隊合作，只有合作，才能共同進步。筆者及時指出，要在實驗中、學習中取得成功，都需要這種團隊精神。
游戲2：游戲中體現想象的重要性。有人說，“獨立的思考，探索的實踐”是探究性教學的魂。其中，獨立的思考：主要是指，在學習過程中根據生活、生產、實驗等觀察的現象，提出問題。并針對問題，做出假設和猜想，設計探究方案的過程中所進行的獨立思考。這種思考的價值在于。能夠改變學生陳舊的思維習慣，能夠根據自己的能力自信地設計科學合理的探究方案。這個獨立思考的過程實際就是想象的過程，所以，想象的重要性是不可低估的。可以說精彩紛呈的物理學史就是一部想象史。十八世紀八十年代，法國的蒙格爾費兄弟，從裊裊上升的炊煙得到啟示。他們把濃煙裝進糊制的大紙袋中做成了最早的熱氣球，并成功升到了900M的高空，開辟了人類航空的歷史。牛頓是因為看到蘋果落地的現象而啟發了萬有引力觀念，并進而發現了萬有引力定律。1583年，19歲的青年伽利略在參加祈禱時注視著祭壇上吊燈的左右搖晃。通過反復的猜想與驗證，伽利略發現了物理學上的一個重要原理——等時性，而這個原理為后來的擺鐘制造提供了理論基礎。2000年5月1日，中央電視臺“異想天開”節目錄制現場。重慶一中同學的天才構想，一節小電池拉動了大汽車……等等。這些事實告訴我們，離了想象能行嗎？有人說，要學好物理，三分做題，七分思考。又有人說只有想不到的，沒有做不到的。因此筆者精心設計了由四組學生參與的“過河”游戲比賽，游戲規則是：要求學生采取不同的方式從講臺到教室后面，不拘泥于形式，盡情發揮自己的想象。游戲開始，學生覺得很簡單，兩輪后，學生覺得困難了，筆者及時在學生認為不可能時，點撥學生，鼓勵學生大膽想象，甚至鼓勵在旁邊邊看邊思考的學生在想到了新的點子后，也上臺大膽展示。氣氛熱烈，學生興致昂揚。在歡樂的氣氛中，在老師的幫助下，再通過展示并介紹重慶一中同學“異想天開”節目及牛頓的相關情況，學生很容易的明白了，只有想不到的，沒有做不到的：明白了要學好物理，必須張開我們想象的翅膀，發揮無窮的想象的力量。
三、把實驗做為本節課的主旋律。激發學生的學習興趣。物理學是一門以實驗為基礎的自然科學，需凸顯物理實驗在物理教學中的重要地位。那些新奇的、對生活有意義的知識和問題，都能引起學生強烈的興趣。體現物理在生產、生活中的重要性。在教學中筆者先用視頻展示物理在重大歷史變革中的作用，講述物理學與現代尖端科學的關系，使學生初步掌握了物理研究內容和學科結構。接著設計了一些實驗，使學生充分認識到物理知識不僅有趣，而且是有用的。
實驗一：“放大鏡一定能放大物體嗎？”，讓學生拿出事先備好的放大鏡，先近距離看自己的手指，其結果符合同學們的思維；接著叫同學們遠距離觀察窗外的遠距離物體，其結果完全出乎學生們的預期，都在問放大鏡怎么不放大物體呢？
實驗二：“用漏斗能吹出乒乓球嗎？”，實驗時每組派一人參加，拿一個乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來！再把漏斗倒置過來，用手指托住乒乓球，然后從漏斗口用力向下吹氣，并將手指移開，乒乓球又會吹出來嗎？同學們發現事實和想的并不一樣，你越是使勁想把乒乓球吹出來，它越是呆在那里不動。同學們感嘆，這么小小的一個乒乓球競這么有意思。
實驗三：“你能站起來嗎？”活動前筆者采用“欲擒故縱”的教學手法，盡量用夸張的語氣說：“我不用繩子，也不用點穴功，就能將你們釘在凳子上，起不來，信不信？不信，試試！”學生的好奇心一度被誘惑，坐在凳子上躍躍欲試，我再不慌不忙的講述這個有趣簡單的游戲規則要求。規則是：學生端正地坐在自己的椅子上，保證上身挺直，腳與地面垂直，再試著站起來。筆者的話一結束。學生就在好奇心理的驅使下迫不及待的開始動起來。有極少數的學生站了起來，又讓這些學生再把自己的游戲過程給大家分享一下。學生很容易的發現站起來的學生沒有按照老師的游戲規則進行，而且也很自然的帶著滿臉好奇的神態問道為什么會出現這種情況呢？
實驗四：“40w、100w的燈泡誰亮？”，教學時，筆者拿出標有40w和100w的兩個燈泡，并請同學們驗證。然后問：“我現在把這兩個燈泡同時接入電路，請問當我閉合開關時，哪個燈泡會更亮？”，大部分同學都會說100w的亮，接著把兩個燈泡接入事先被好的電路（實際是串聯的），其結果是40w的亮的多！同學們看到此與實際現象相違背的實驗，都一片滿然，一臉的好奇！
通過這些實驗筆者把握好時機，及時問學生有趣嗎？并及時告訴學生，要解決這些問題，需要以后學的力學、光學、電學知識。這些和諧、輕松、愉快的實驗很好的調動了學生的學習積極性，激發了學生學物理、探究物理的興趣，變“要我學”為“我要學”，真正綻放了物理學的生命力。
本節課的教學效果比想象的好，讓學生真正體會到了物理教學是以實驗為載體，以想象為翅膀，以團結合作為主要手段的教學理念。當然，繼續有效而成功的組織和開展好初中物理開學第一課的教學，將是筆者今后繼續探索的課題。希望通過筆者用心的教學，學生用心的學習，能為學生今后的學習起到事半功倍的效果。
參考文獻：
[1]秦曉文，谷雅慧，王少芳，等，物理八年級上冊教師教學用書[M]，北京：人民教育出版社，2012.
一、以電視為載體，提高防災減災意識
開學第一天，年段根據學部精神，組織學生觀看中央二套的《開學第一課：知識守護生命》，這堂特殊的課以生命意識教育為主題，由“潛能”、“團隊”、“堅持”“生命”四節課完美組成，為我們講述的是用知識守護生命的道理，倡議全國中小學生每年每學期都進行應急避險教育。通過觀看，不僅讓師生學會了避險知識，還提高大家的生命意識，懂得了災難面前堅持就是勝利，懂得了團隊精神的偉大和力量，懂得了團結互信、相互扶持的意義。
二、以宣傳為途徑，學習防災減災知識
1、教學區生活區共同努力營造“防災減災宣傳月”的氛圍，在年段會議上大力宣傳，讓全體師生明確防災減災的重要性，要求各班以班會晨會及活動課為陣地，開展防災減災安全教育主題活動。
2、各班各宿舍樓層都粘貼橫幅標語，展出防災減災圖片、防災減災科普掛圖等，制作了各種防災減災知識板報、手抄報，年段展板以“關愛生命，防災減災”為題，專欄宣傳防災減災知識。
3、利用班會晨會學唱《開學第一課：十大黃金法則》，掌握自救互救知識。
4、組織學生收看“地震來了該怎么辦？”網絡視頻，了解地震的發生與避震措施。
5、組織學生聽“防震減災”安全知識講座，提高防震減災意思，增加知識。
6、組織學生學習“防震減災法律法規”、“地震是怎么一回事”、“地震來了怎么辦”、“如何識別地震謠言”等各種“防災減災”和“自救護救”知識，并在整個年段廣泛開展“防災減災”知識競賽活動。
7、宿舍區以“災難來了，我會——”為題，開展交流討論活動。
通過這一系列的宣傳教育活動，增強了廣大師生對防災減災的認識，讓廣大師生了解和認識防災減災工作在學習生活工作中的重要地位和作用，提高了師生的防災減災意識，取得了良好的效果。
一、巧用課件，激發興趣
良好的開端是成功的一半。為了克服學生在開學第一課的畏難情緒，激發學生學習英語的熱情，在上課前，我精心制作了課件，選擇了一些精美的圖片代表各個月份，圖片的選擇可以跟每個月份有代表性的節日聯系起來，或者能代表每個月份的特色。例如，二月份可以選擇有關過新年的圖片，十二月可以選擇一些關于圣誕節的圖片。這些有節日特色的圖片鮮艷奪目，不僅能夠吸引學生的注意力，而且有利于學生記憶，最后再配上背景音樂和單詞的讀音，學生學起來就興致盎然了。
二、巧作分解，分散難點
在十二個月份的單詞中，一半單詞是由7個以上字母組成的：January， February， September， October， November， December。這幾個單詞音節多、讀音長，為分散難點，我在領讀完整讀音后，再有意識地把單詞分成幾部分來示范領讀，讓學生把每個音節都聽仔細，再逐漸加快速度，完整領讀，這樣就能避免學生讀音模糊的現象。如，January與February里ary發音相同，June與July中Ju發音相同，在后四個月份中都有ber音節，而九、十一、十二月三個月更有mber共同的音節。經教師這一分解歸納，引導學生邊說邊體會異同，學生對單詞掌握就更容易、更牢固了。
三、巧用諧音，趣味記憶
為了增強學生對十二個月份的印象，牢記它們的發音，我上網搜索了一段有意義的片斷，利用諧音記憶它們：詹妞（January）和凡伯（February）去馬齒山（March）旅行，四月遇見了太陽神阿波羅（April），娶了一位嫵媚（May）的新娘，帶了兩個丫頭劉朱恩（June）和戚朱來（July），發了奧哥斯（August）的財。不知九月、十月還是十一月，生了個大胖兒子son（September，October，November），叫迪三波（December）。此諧音記憶法，有的包括了具體的月份，有的是月份開頭字母，又利用故事的形式激發學生的興趣，便于學生記憶。如，馬齒山（三月March），嫵媚（五月May），劉朱恩（六月June），戚朱來（七月July），發了奧哥斯的財（八月August）……課堂上學生反應激烈，笑聲一片，紛紛表示這個方法很有意思。
四、巧妙引導，總結規律
在學會了十二個月份的讀音后，可以利用板書引導學生，總結出這十二個單詞的相同規律，以便于學生記憶單詞。如：每個月的第一個字母用其他顏色的粉筆寫出來。學生通過教師這樣的暗示，就能總結出每個月份第一個字母都必須是大寫這樣的規律，以及September，October，November，December都是以ber結尾的規律。
五、巧設游戲，鞏固加強
如何操練才能讓學生巧妙地記憶月份呢？如果反復變著花樣領讀、自讀，勢必令學生產生枯燥感。引入競爭性的游戲活動可以大大激發學生的興趣，讓他們在玩中學，樂此不疲，也能在實際應用活動中學得語言。我設計了這樣幾個游戲活動：
1.Bomb游戲：設定十二個月份單詞中的一個或兩個為bomb，教師領讀到這個單詞時學生不能跟讀，出錯的就會被bomb掉。這個游戲既保證了足夠的輸入，同時也避免了學生感覺跟讀的枯燥，激發了學生的興趣。
2.快速反應：教師快速伸手指，學生齊說月份。接龍說月份，教師說一個月份，舉右手則學生說出前一個月份，舉左手則說后一個月份。
3.心有靈犀：課件制作十幾張配樂的節日圖片，讓學生面向全班背向屏幕猜月份，節日就采用呈現環節提及的節日并配有典型的音樂或聲音，通過這種“有聲有色”的操練，學生一定會對月份單詞印象大增的。這些游戲極大地調動了高層次同學的積極性，滿足了他們的好勝心和成功感。
六、巧引兒歌，強化記憶
在各種機械操練或能力訓練之間若穿插一些趣味性的活動，也有助于學生以輕松愉悅的心情巧妙記憶單詞。比如，自編的chant：
一月January雪花飛；
二月February年來到；
三月March花兒笑；
四月April風箏跑；
五月May去勞動；
六月June節日到；
七月July向著黨；
八月August烈日照；
九月September回學校；
十月October慶國慶；
十一月November冬天到；
十二月December過圣誕。