時(shí)間：2023-03-15 14:52:52
導(dǎo)語：在大一學(xué)年度總結(jié)的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
一、醫(yī)務(wù)室的初期籌建工作
1、在教育局、校長、主管校長的大力支持下，使器械柜、藥柜、體重秤、身高計(jì)等相關(guān)醫(yī)療設(shè)備在2010年12月5日全部到位，并完成驗(yàn)收工作。
2、針對我校既有學(xué)前班，又是中小學(xué)一體的具體情況，我對學(xué)生群體進(jìn)行具體分析，有針對性的采購了一些常用藥品，主要包括：感冒藥、退燒藥、外傷處理藥等。
二、堅(jiān)持認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)
1、作為一名800多人的學(xué)校唯一的校醫(yī)，感覺壓力很大，由于是新學(xué)校，在我接收工作之前并沒有校醫(yī)，為了在一個(gè)嶄新的工作環(huán)境中盡快進(jìn)入工作角色，更好的為教師、學(xué)生服務(wù)，我首先對班級的人數(shù)、學(xué)生的身體狀況作了詳細(xì)的調(diào)查，并且在班主任的配合下為每個(gè)班設(shè)立了一名衛(wèi)生委員，讓其負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生和學(xué)生用餐情況的調(diào)查并及時(shí)反饋給我，對出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行處理。
2、積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，努力提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)與教師間的溝通和交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為自己充電，使自己的綜合素質(zhì)得到更大的提升。
三、關(guān)于常見病與傳染病的處理辦法
1、本學(xué)期所處理的常見病主要為感冒、發(fā)燒、磕碰傷，其中以磕碰傷居多;接待傳染病兩人次(一例猩紅熱、一例水痘)，做到及時(shí)上報(bào)教育局并在疾控中心做好相關(guān)登記。及時(shí)進(jìn)行了隔離，有效防止急病擴(kuò)散。
2、對傳染病患者做好晨檢登記和疾控記錄，提出隔離要求，并囑咐涉及到的班級教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)防性的服藥。
3、購買消毒藥劑和工具，在班主任的配合下對傳染病涉及到的場所進(jìn)行消毒滅菌噴藥處理。
4、對傳染病疑似患者或傳染病康復(fù)要求復(fù)學(xué)者，要讓其到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行確診并開具加蓋醫(yī)療單位公章的診斷書，要明確注明是否仍具有傳染性。隔離率要達(dá)到百分之百。
5、竭力做好隔離休學(xué)者及家屬的解釋工作，對不聽勸阻的，認(rèn)真做好記錄，并向上級匯報(bào)，共同進(jìn)行協(xié)商。一定要做到隔離率百分之百，保證其他學(xué)生的健康。
在過去的工作中，有收獲的喜悅，當(dāng)然還存在一些有待改善和需要解決的問題，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、學(xué)生追逐打鬧現(xiàn)象嚴(yán)重，以致造成的外傷較多，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育和管理。
2、存在帶病(傳染病)要求復(fù)學(xué)的情況，今后要加強(qiáng)與涉及到的班級教師的交流與溝通，防止帶病復(fù)學(xué)而造成的疫情擴(kuò)大。
3、健康教育檔案還不夠完善，需加強(qiáng)資料的收集和管理，盡快完成分類歸檔的工作。
4、健康教育宣傳欄暫時(shí)還未設(shè)立，希望近期內(nèi)完成。
5、醫(yī)務(wù)室的相關(guān)制度還未上墻，和教育局的老師進(jìn)行協(xié)調(diào)，爭取盡快完成。
大家下午好!
我是來自管理工程系1202019班的學(xué)生李-唐-婉-婧，今天以一個(gè)“自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵”和社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人代表的身份在此發(fā)言。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人生命的源泉，相信每位同學(xué)也都明白學(xué)習(xí)之于一個(gè)人的重要性。下面由我來告訴大家如何利用好大學(xué)時(shí)間，在確保學(xué)習(xí)成績的同時(shí)又能充分展現(xiàn)自己的風(fēng)采、拓展自己的綜合素質(zhì)和能力。
剛進(jìn)大學(xué)我就給自己定了兩個(gè)目標(biāo)：一個(gè)是拿國家獎(jiǎng)學(xué)金，另一個(gè)是考重慶大學(xué)建管學(xué)院管理科學(xué)與工程專業(yè)的研究生。想拿國家獎(jiǎng)學(xué)金并不是一件簡單的事情，除了連續(xù)兩學(xué)期得到一等獎(jiǎng)學(xué)金以外，還需要社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷十分豐富。我在高中參加全國創(chuàng)新作文大賽獲得全國總決賽二等獎(jiǎng)、全國青少年冰心文學(xué)大賽獲得銀獎(jiǎng)，考慮到自己有寫作這一愛好，便加入了大學(xué)生記者團(tuán)。憑借著自己對文字的激情，校園一有活動(dòng)，我就會(huì)帶著相機(jī)第一時(shí)間出現(xiàn)在活動(dòng)現(xiàn)場，隨后將此活動(dòng)寫成通訊或者文稿發(fā)表在校園網(wǎng)站或者校報(bào)上。在學(xué)院校報(bào)上，我發(fā)表過《推動(dòng)考風(fēng)建設(shè)新思潮鑄就學(xué)風(fēng)形成新氛圍》、《引進(jìn)校企合作項(xiàng)目 培訓(xùn)職業(yè)精英人才》和《了了了》等40余篇新聞稿和征文，
在我院2019年單招工作中，我作為學(xué)院唯一的出境記者，將我院2019年單招情況通過錄像的形式向全國網(wǎng)友展現(xiàn)了出來。日復(fù)一日，我的努力得到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可，我也擔(dān)任了大學(xué)生記者團(tuán)新聞部部長一職。還記得在大一下學(xué)期，我為唐一科校長做了一個(gè)關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)研，并且得到認(rèn)可，發(fā)表在了校報(bào)上。
在大一學(xué)年，我除了擔(dān)任記者團(tuán)新聞部部長以外，我還擔(dān)任了管理工程系黨支部書記的宣傳助理，為系部重大活動(dòng)撰寫簡報(bào)，在班級擔(dān)任輔導(dǎo)員助理，協(xié)助輔導(dǎo)員管理八個(gè)班級事務(wù)。大一上學(xué)期，我通過層層選拔，加入了管理工程系mec精英班。參加了學(xué)院第二屆英語配音大賽獲得團(tuán)體二等獎(jiǎng)和個(gè)人最佳潛力獎(jiǎng)、學(xué)院首屆“動(dòng)感求職杯”模擬招聘大賽獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)、學(xué)院創(chuàng)業(yè)大賽獲得三等獎(jiǎng)，獲得學(xué)院第七屆文明修身節(jié)活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人、學(xué)院大學(xué)生記者團(tuán)優(yōu)秀干部，以及今天在這里獲得的自立自強(qiáng)先進(jìn)個(gè)人標(biāo)兵、社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號，2019-2020學(xué)年度也兩次分別獲得學(xué)院二等獎(jiǎng)學(xué)金。在暑期，我參與到南岸區(qū)檔案局的帶薪實(shí)習(xí)活動(dòng)中，并擔(dān)任小組組長，實(shí)習(xí)工作得到該局領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可和贊揚(yáng)，此外也參加了巴南區(qū)“讓夢啟航”syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。
我并不優(yōu)秀，只是懂得在通達(dá)優(yōu)秀的過程中如何去為著自己的未來去奮斗。以上則是我為了實(shí)現(xiàn)自己的第一個(gè)目標(biāo)所做的全部努力。在這一過程中，我沒有了課余在寢室休息的時(shí)間，沒有了輕松的周末，經(jīng)常在凌晨2點(diǎn)才熄燈睡下，早上起床會(huì)發(fā)現(xiàn)一身的酸痛，甚至減少了與父母交流溝通的時(shí)間。身邊很多朋友都問我“你把自己弄得那么累干嘛?”是的，我曾不止一次想過放棄，想過辭掉所有的工作，一心只為學(xué)習(xí)，但在每次激烈的思想斗爭后我都選擇了堅(jiān)持，“在你想要放棄的時(shí)候想想當(dāng)初為什么堅(jiān)持走到了這里。”
新東方總裁俞敏洪說過一句話：“我不喜歡在進(jìn)入大學(xué)以后去比名牌服裝、長相高低這樣的事情，大學(xué)要比的是思想、學(xué)識、風(fēng)度、人品，是通過大學(xué)幾年培養(yǎng)自己的氣質(zhì)和內(nèi)涵，培養(yǎng)終生競爭力。”無論是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)還是學(xué)習(xí)中，又或是在今后的工作中，盡善盡美地去完成每一件事情，這樣，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)在完成每件事情的過程中你又或多或少滋生了一些想法，學(xué)習(xí)到了一些課堂上學(xué)不到的知識，提高了為人的風(fēng)度，堅(jiān)定了做人的品性，而這些想法、知識、風(fēng)度和品性正在幫助你逐漸形成一個(gè)擁有終身競爭力的自己。
1.新學(xué)期工作目標(biāo)
在上個(gè)學(xué)期中，班委已經(jīng)基本熟悉了班級工作的流程和具體操作，能在日常生活中為同學(xué)們提供基本的服務(wù)和幫助。所以在新的學(xué)期中，本屆班委會(huì)完善自己的工作，為同學(xué)提供盡可能的幫助，在原有基礎(chǔ)上使班級工作更上一層。在班級建設(shè)中，本學(xué)期目標(biāo)是創(chuàng)造一個(gè)和諧，積極向上的班集體，學(xué)習(xí)方面要有突破，改善掛科的狀況,對于上學(xué)期有掛科的同學(xué)要重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，包括上晚自習(xí)情況，作業(yè)上交質(zhì)量等內(nèi)容；班級活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng)新力，使同學(xué)們感受到參與的樂趣，并在其中有收獲，緊抓個(gè)人特點(diǎn)發(fā)揮個(gè)人專長，活躍班級氣氛讓大家融入到班級活動(dòng)中來，活動(dòng)不僅僅限于學(xué)校組織的活動(dòng)，還要?jiǎng)?chuàng)新自己班內(nèi)的活動(dòng)，意在增加同學(xué)間的默契程度和友誼，為大家留下美麗的回憶；同學(xué)關(guān)系方面，要加強(qiáng)同學(xué)間交往，達(dá)到互幫互助，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識。
2.新學(xué)期班委建設(shè)
班級工作重在班委，而班委是一個(gè)團(tuán)隊(duì)。新的學(xué)期中，我們首先要做好本職工作，各司其職明確分工，認(rèn)真完成任務(wù)。其次是要加強(qiáng)合作，改善上學(xué)期班委們不善于合作的現(xiàn)象，要合作就要加強(qiáng)交流，建立信任，擁有共同的目標(biāo)，本學(xué)期中我會(huì)積極主動(dòng)溝通各位班委，并在工作中建立班委之間的聯(lián)系。最后，要繼續(xù)培養(yǎng)班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對班級至關(guān)重要的影響，從班委入手，培養(yǎng)積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而影響周圍同學(xué)的心態(tài)，建立班級的的自信。班委的數(shù)量占班級人數(shù)的1/5，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩個(gè)人的心態(tài)，那么班級的精神狀態(tài)就會(huì)有極大的改觀。總之，本學(xué)期要使各位班委有所貢獻(xiàn)，有所收獲。
本學(xué)期還要加強(qiáng)班委之間的配合能力，首先要將班委分工更加明確，避免出現(xiàn)班委閑置的狀況，將班委大體分為三個(gè)小組：學(xué)習(xí)，財(cái)務(wù)，文娛。高亞佩和趙立維負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)方面工作，帥國明和常冠華負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)方面工作，劉玥彤和劉俊帥負(fù)責(zé)文娛方面工作。班長負(fù)責(zé)班級日常事務(wù)的調(diào)配管理工作。以班委帶動(dòng)全班，在全班推行合作共事的良好班風(fēng)。
3.新學(xué)期日常事務(wù)建設(shè)
大學(xué)是個(gè)相對比較自由的環(huán)境，但這卻對班級日常工作提出了更高的要求。對于我們來講，最重要的是信息的及時(shí)和流通。本學(xué)期會(huì)沿襲上學(xué)期的信息傳達(dá)網(wǎng)絡(luò)，盡量做到及時(shí)，確保同學(xué)們的利益。在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中，首先要保障同學(xué)們的基本利益，同時(shí)還要按時(shí)完成學(xué)校安排的任務(wù)，所以要做好各項(xiàng)統(tǒng)籌和安排。并且沿用本班網(wǎng)上QQ，使其成為同學(xué)們交流和信息共享的平臺。堅(jiān)持每月一次的班費(fèi)公開。在日常生活中，在衛(wèi)生、安全等方面，對學(xué)校的精神要傳達(dá)具體、到位。
4. 學(xué)期內(nèi)班級活動(dòng)組織形式
經(jīng)過上學(xué)期組織的一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了不少不足，也總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)。在本學(xué)期中，要組織一些大眾性的，低消費(fèi)的，有意義的，具有吸引力的活動(dòng)。同
是繼續(xù)鼓勵(lì)同學(xué)個(gè)人組織集體活動(dòng)，目的是使同學(xué)們獲得更多的參與機(jī)會(huì)，有更強(qiáng)的集體歸屬感。在活動(dòng)組織過程中，班委會(huì)積極配合。班委們會(huì)廣泛聽取同學(xué)們的心聲，綜合大家意見。充分發(fā)揮班級論壇的力量。
××年是學(xué)院超常規(guī)發(fā)展的又一個(gè)年頭，學(xué)院軟硬件建設(shè)取得長足進(jìn)步。在上級組織的指導(dǎo)和全院團(tuán)員青年的共同支持下，始終本著“服務(wù)團(tuán)員青年”的宗旨，以“迎評升本”為重心，一年來，我院團(tuán)委組織部主要做了以下幾方面工作：
努力做好本職工作，完善組織內(nèi)部管理機(jī)制，提高我部工作能力和效率
月中旬，我組織部就國旗班部分老旗手即將畢業(yè)依然要每周升旗問題的需要，招聘新國旗班旗手，并對新旗手進(jìn)行培訓(xùn)重組；月大三學(xué)生畢業(yè)在即，我部提前完成了畢業(yè)生團(tuán)組織關(guān)系的轉(zhuǎn)出工作，保證了絕大部分學(xué)生在畢業(yè)之時(shí)可以領(lǐng)取到自己的團(tuán)籍檔案；月上旬為了保證院團(tuán)委以及各支部領(lǐng)導(dǎo)班子的積極性和先進(jìn)性，為以后的新老干部交替工作做準(zhǔn)備，讓新的學(xué)生干部更適應(yīng)工作以便于以工作的開展，在院團(tuán)委書記的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)委開辦了一期培訓(xùn)班，我部挑選了兩位精英參加培訓(xùn)，為我部增添了新的質(zhì)量和活力；份上旬進(jìn)行部門和國旗班人員的調(diào)整，做好迎新工作并順利完成；月中下旬對學(xué)院創(chuàng)建“五四紅旗團(tuán)委”方面材料進(jìn)行整理；月號草擬
并下發(fā)團(tuán)費(fèi)收繳通知及團(tuán)總支、團(tuán)員情況統(tǒng)計(jì)表；月上旬對各院系收繳的團(tuán)費(fèi)進(jìn)行清點(diǎn)、核實(shí)并上交團(tuán)委；月中旬我部為培養(yǎng)更多學(xué)生服務(wù)與學(xué)院，為院團(tuán)委注入新鮮活力，對新干部進(jìn)行招聘、培訓(xùn)、考核、擬用；月下旬購買了新生檔案盒，整理老生檔案，對新生團(tuán)組織關(guān)系進(jìn)行轉(zhuǎn)接和注冊，并配合團(tuán)市委對我院團(tuán)委“五四紅旗團(tuán)委”的評估整理相關(guān)材料；月末從大一招聘新國旗班旗手并定制國旗班服裝完善部分旗手服裝不匹配問題；月初，為表彰在至學(xué)年度優(yōu)秀共青團(tuán)干部，我院團(tuán)委在××年第二期學(xué)生干部培訓(xùn)結(jié)業(yè)典禮上表彰了一批優(yōu)秀共青團(tuán)員，為激勵(lì)我們新一批學(xué)生干部起到了重要的作用；月下旬應(yīng)部分團(tuán)員關(guān)于補(bǔ)辦團(tuán)證、團(tuán)檔的要求，我部起草“關(guān)于補(bǔ)辦團(tuán)證、團(tuán)檔的通知”，并赴團(tuán)市委購買了部分團(tuán)證、團(tuán)檔、團(tuán)徽；月開展團(tuán)證、團(tuán)檔補(bǔ)辦工作。
結(jié)合“迎評升本”工作，積極開展思想、政治教育工作，不斷提高團(tuán)員素質(zhì)
月初動(dòng)員非團(tuán)員向各團(tuán)組織提交申請書，積極納新，并組織入團(tuán)積極分子進(jìn)行入團(tuán)培訓(xùn)以及考試；月日大部分入團(tuán)積極分子在青年節(jié)期間光榮加入中國共青團(tuán)，為我院共青團(tuán)組織注入新鮮血液，并配合團(tuán)市委進(jìn)行了優(yōu)秀團(tuán)干、團(tuán)員的表彰；月參加團(tuán)省委、市委組織的“永遠(yuǎn)跟黨走，青春獻(xiàn)祖國”愛國、愛黨教育活動(dòng)，加強(qiáng)我
們當(dāng)代大學(xué)生對黨的認(rèn)識，促進(jìn)我們思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的提高；月開展“增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育活動(dòng)”，為與之批對全院團(tuán)員情況進(jìn)行了調(diào)查、摸底，并根據(jù)上級要求，于月日開展了一次“增強(qiáng)團(tuán)員意識主題教育活動(dòng)”的知識競賽，賽后進(jìn)行總結(jié)分析和表彰。
．大力倡導(dǎo)“團(tuán)隊(duì)”（團(tuán)結(jié)協(xié)作）精神
要求新老干事在工作目標(biāo)和工作對象上要保持高度的“一致性”和“統(tǒng)一性”，要求做到心胸寬廣，襟懷坦蕩，互相信任，互相尊重，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，寬以待人，嚴(yán)與律己，共同提高；為增進(jìn)院團(tuán)委與院學(xué)生會(huì)之間的友誼，全年多次舉辦學(xué)生干部聯(lián)誼活動(dòng)，和籃球聯(lián)誼賽，加強(qiáng)部門間的交流與溝通；我組織部還積極與其它部門配合，多次做好學(xué)院大型文娛活動(dòng)、教育活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。
．積極參加豐富多彩的校園文化活動(dòng)，展現(xiàn)我院團(tuán)委組織部風(fēng)采
月末海南電視臺在我院舉辦的“校園之星”活動(dòng)中，我組織部副部長張俊表現(xiàn)優(yōu)秀獲較好成績，廣大學(xué)生干部也積極參與到互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中；月日我學(xué)院舉辦的“我為迎評添光彩，我為升本做貢獻(xiàn)”的大型比賽中，征文部分我部見習(xí)干事胡毅君榮獲一等獎(jiǎng)，見習(xí)干事魏莉榮獲二等獎(jiǎng)，演講部分我部厲娜與胡毅君表現(xiàn)良好，展現(xiàn)
出我部良好的精神面貌；月初我組織部響應(yīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)號召，所有成員積極為胡宇濤同學(xué)捐款，奉獻(xiàn)我們地愛心。全年在與院學(xué)生會(huì)的多次聯(lián)誼活動(dòng)中，我部成員不僅積極主動(dòng)做好組織協(xié)調(diào)工作，還在舞臺和賽場上展現(xiàn)了風(fēng)采。
回顧一年來的工作，我們既有豐收的喜悅，也不否認(rèn)存在許多的不足之處，如：做工作還不夠細(xì)致；隊(duì)伍自身建設(shè)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)；團(tuán)內(nèi)監(jiān)督機(jī)制還存在薄弱環(huán)節(jié)；工作思路與學(xué)院的超常規(guī)發(fā)展的要求還有一定差距；與基層團(tuán)組織的協(xié)調(diào)工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)等。
展望即將到來的××年度院團(tuán)委組織部工作，我部所有成員務(wù)必繼續(xù)堅(jiān)持團(tuán)結(jié)開拓的進(jìn)取精神，始終保持戒驕戒躁的工作作風(fēng)，做好各項(xiàng)工作，不斷開創(chuàng)我院共青團(tuán)工作的新局面，使我院共青團(tuán)工作再上新臺階，無愧于我團(tuán)委獲海南省海口市“五四紅旗團(tuán)委”的榮譽(yù)稱號！堅(jiān)信組織部明年能再創(chuàng)輝煌！
獎(jiǎng)學(xué)金是一種精神寄托，一種慢慢讓自己開始有目標(biāo)的東西，而不是一種物質(zhì)。專科獎(jiǎng)學(xué)金怎么申請呢?下面就是小編給大家?guī)淼?021專科國家獎(jiǎng)學(xué)金申請模板5篇，希望能幫助到大家!
2021專科國家獎(jiǎng)學(xué)金申請模板1尊敬的勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金評委委員會(huì)：
你們好!
我是_工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系電氣自動(dòng)化專業(yè)_班的學(xué)生。
身為_工職院的學(xué)子，我感到無限的驕傲與自豪!回首進(jìn)入大學(xué)這一年以來，我已明顯感到自己在各方面所取得的進(jìn)步。秉承著學(xué)院“學(xué)以致用，德優(yōu)技高”的優(yōu)良學(xué)訓(xùn)，在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校氛圍中，自己正在穩(wěn)步前進(jìn)，不斷向著自己的理想接近!作為一名大學(xué)生我深深知道，當(dāng)今社會(huì)競爭之激烈，想要成為一對社會(huì)、對國家、對人民有用的人，必須堅(jiān)持德、智、體等各方面全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)，綜合素質(zhì)過硬，且有所專長的人。也正是如此，進(jìn)入大學(xué)一年以來，我始終嚴(yán)于律己，在各方面嚴(yán)格要求自己，向著既定目標(biāo)不斷努力奮斗!
在思想政治方面我時(shí)時(shí)要求進(jìn)步，處處嚴(yán)格要求自己。在進(jìn)入大學(xué)一開始我向校黨委遞交了入黨申請書，大一下下半年我參加了學(xué)校的入黨積極分子培訓(xùn)，我以自己的實(shí)際行動(dòng)向黨旗不斷靠攏。
在學(xué)習(xí)上，我腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，刻苦努力，適應(yīng)大學(xué)里的自主學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，做好練習(xí)的好習(xí)慣并始終堅(jiān)持。正是靠著自己的不懈努力與奮斗，在學(xué)習(xí)上也取得了一些成績，雖然沒有達(dá)到拔尖的水平，但有些科目已達(dá)到了優(yōu)秀，上學(xué)年我在班上的成績排名是第四名，下學(xué)年的是第三名。在成績面前我沒有驕傲，并充分認(rèn)識到自己的不足始終努力著不斷進(jìn)步。
在平時(shí)自己積極參加學(xué)院里的各種活動(dòng)，剛進(jìn)入大學(xué)，我從最基本的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，我在班上擔(dān)任科代表，協(xié)助老師的工作，同時(shí)我還是系學(xué)生會(huì)體育部的一員，協(xié)同其他成員組織開展豐富多彩的活動(dòng)。在學(xué)院團(tuán)委組織的乒乓球比賽中，我和同伴奪得了“女子雙打冠軍”。我喜歡和同學(xué)們交流，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，每逢考試，我都約班委們一起幫助同學(xué)們整理復(fù)習(xí)資料，把自己的學(xué)習(xí)心得與他們交流，共同學(xué)習(xí)。而且自己的工作也得到了多數(shù)同學(xué)的支持和認(rèn)可。
在生活中，我樸素節(jié)約、性格開朗，嚴(yán)于律己寬以待人。我生長在_州一個(gè)貧窮的小山區(qū)，家里共計(jì)5口人，以種玉米為生，爺爺年歲已高，體弱多病，沒有勞動(dòng)能力。父母親在家種地，父親經(jīng)常生病，哥哥初中畢業(yè)就沒有上學(xué)了。雖然作為農(nóng)村的孩子，但我有一顆熱血求知的心。
“欲窮千里目，更上一層樓”，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)不斷的更新自己，不斷的給自己充電，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。只有把握住今天，“自強(qiáng)不息，奮斗步止”，才能在今后的學(xué)習(xí)，工作和生活中，不斷完善自己，創(chuàng)造出新的輝煌。
此致
敬禮!
申請人：/shenqing
__年__月__日
2021專科國家獎(jiǎng)學(xué)金申請模板2尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
我是來_的學(xué)生，我叫_，在大學(xué)這年里我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自身，妥善處理好學(xué)習(xí)和工作兩者之間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展。我認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將我基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)老師的評審參考。
在思想上，積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠(yuǎn)保持與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時(shí)刻關(guān)注著黨和國家以及的發(fā)展形勢。以及國內(nèi)為的局勢變化，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自身。由此得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，在大一下學(xué)期就進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，在大二上學(xué)期成為一名預(yù)備黨員。
在學(xué)習(xí)上，我始終牢記：學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。在過去的一年中，我刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)務(wù)，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時(shí)博覽全書，拓寬知識面。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)和幫助下，我取得了比較理想的成績，平均成績在87分以上，作業(yè)多次被系留存。我認(rèn)為我在大學(xué)一年里學(xué)到了很多知識。不管是課內(nèi)還是課外，大學(xué)的學(xué)習(xí)不像我們高中學(xué)習(xí)，一切是在老師的指導(dǎo)和監(jiān)督中進(jìn)行，相反的，我們要在這個(gè)階段培養(yǎng)自身的自學(xué)能力，我很有幸，在過去的一年里，我學(xué)會(huì)了自學(xué)，總結(jié)了自身學(xué)習(xí)的一套方法，在大一年度綜合評測中，總分名列全專業(yè)第一。
在工作上，我始終以“奉獻(xiàn)學(xué)院，服務(wù)同學(xué)”為宗旨，真正為同學(xué)，在工作中大膽創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，進(jìn)行批評與自我批評，做到有錯(cuò)就改。我現(xiàn)在對自身的要求越來越高，在不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)的同時(shí)，做好各項(xiàng)工作，全心全意位同學(xué)服務(wù)，我擔(dān)任學(xué)生干部期間工作成績得到了系領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的認(rèn)可，其實(shí)參加學(xué)生工作，工作壓力是不可避免的，也必須花大量的時(shí)間在上面，只要處理好學(xué)習(xí)與工作之間的關(guān)系，你會(huì)學(xué)到在書本上學(xué)不到的知識，工作中我認(rèn)真勤懇的做好自身的本職工作，在我努力下，在學(xué)生會(huì)工作評比中獲“優(yōu)秀學(xué)生”稱號，在工作之余也沒忘德、智、體全面發(fā)展，積極參加各項(xiàng)課外活動(dòng)，豐富自身并提升自身，并在系羽毛球比賽中獲得男單第二名，在院運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲得男子4x400接力第四名。
在生活中，我是一位來自農(nóng)村的孩子，因?yàn)榧依锝愕芏荚谏蠈W(xué)，對生活我始終充滿了信心，無怨無悔，我大學(xué)學(xué)費(fèi)都是通過借錢來交的，爸媽身體不好，有時(shí)也為醫(yī)藥費(fèi)問題而為省錢不去看醫(yī)生。可憐天下父母心啊，我做兒女的一定要了解他們。我知道家里的經(jīng)濟(jì)情況，所以不茍求太多，在大一期間雖然課余時(shí)間不多，但我還是抽出時(shí)間愛你去做兼職，發(fā)傳單、送盒飯、送貨、做調(diào)查等，只要能拿到錢的我都做，目的只有一個(gè)，為父母減輕壓力，兼職雖然占用了自身的學(xué)習(xí)時(shí)間，但我總是找時(shí)間補(bǔ)上，別人學(xué)習(xí)的時(shí)候我學(xué)習(xí)，別人玩的時(shí)候，我也學(xué)習(xí)，我生活很有計(jì)劃性，特別是多生活費(fèi)用，在大一學(xué)年，幾乎很少找家里要生活費(fèi)，都是靠自身做兼職辛苦得來的。正是這樣的經(jīng)濟(jì)情況，讓我想到只能認(rèn)真學(xué)習(xí)再能找到一條屬于自身的出路。也許這樣的生活有些辛苦，但是很充實(shí)，一樣幸福、快樂。我跟我同學(xué)朋友相處很好，從不封閉自身，朋友有什么需要幫助的，我也很樂意的'去幫助他們，是農(nóng)村的生活賦予了我吃苦耐勞的，不畏一切艱難險(xiǎn)阻的品質(zhì)。在大一軍訓(xùn)期間，榮獲“軍訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)院”稱號。我從沒因?yàn)榧彝ダщy而自卑過，自從十一年前離開父母外出求學(xué)開始，媽媽只能給我一句話“不要讓人瞧不起，不要讓人踩在腳底下。”這句話深深的刻在我心里，。我時(shí)刻告訴自身，既然我不能選著我的出生，我可以把握我自身的命運(yùn)，掌舵自身的未來，堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木褡屛以诖髮W(xué)受益匪淺。
正是基于以上事實(shí)，為了能圓滿的完成學(xué)業(yè)，為了將來能更好的孝順父母，回報(bào)社會(huì)。我鄭重向?qū)W校申請獎(jiǎng)學(xué)金，我要特別感謝系領(lǐng)導(dǎo)老師的大力培養(yǎng)，老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)，如果學(xué)校能給予我這份榮譽(yù)，將是一種莫大的鼓勵(lì)，必將激勵(lì)我今后更加努力，做的更出色。
以上即為我個(gè)人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)老師加以評判審核!
此致
敬禮!
申請人：/shenqing
__年__月__日
2021專科國家獎(jiǎng)學(xué)金申請模板3尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好，我是漯河醫(yī)專20_級三年制護(hù)理1班的.一名學(xué)生，現(xiàn)提出國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的申請。
我_年入學(xué)，在20_—20_年的期末考試中成績優(yōu)秀，在護(hù)理系中排第一名獲得了學(xué)院的一等獎(jiǎng)學(xué)金并被評為20_-20_學(xué)年度的三好學(xué)生，在下半學(xué)期的學(xué)習(xí)考試中，獲得了學(xué)院的二等獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)習(xí)成績叫上學(xué)期有所退步，但是我不會(huì)灰心，我會(huì)再接再勵(lì)，爭取下年度考試重掙第一。
在入學(xué)時(shí)我報(bào)名參加了校學(xué)生會(huì)和團(tuán)委，雖然面試時(shí)沒有通過，但從這之中也學(xué)到了不少，鍛煉了自己，在學(xué)校我參加了“心情文學(xué)社”和“天使之家”社團(tuán)，在社團(tuán)中我積極參加組織社團(tuán)的各項(xiàng)活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，使活動(dòng)得以進(jìn)行在“天使之家”社團(tuán)，在星期天課余時(shí)間內(nèi)到敬老院去看望老人，到孤兒院給兒童送去溫暖，在新生入校時(shí)積極配合社團(tuán)的安排，積極迎接接待新生。以后我還會(huì)積極參加社團(tuán)學(xué)校所組織的各項(xiàng)活動(dòng)，鍛煉自己的能力。
俗話說得好，“窮人的孩子早當(dāng)家”看到別的同學(xué)穿名牌衣服，用名牌的化妝，經(jīng)常上街買這個(gè)的買那個(gè)的，我挺羨慕他們的，但我不能，我知道那是要付出很大的代價(jià)的，我沒有資本也沒有資格把時(shí)間浪費(fèi)在這上邊，在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)努力做到心態(tài)上始終保持積極，時(shí)時(shí)以崗為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，妥善處理學(xué)習(xí)與同學(xué)間的關(guān)系，努力做到全面發(fā)展，在來到這所學(xué)校的一年多的學(xué)習(xí)生活中，我在各方面獲的了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，在個(gè)人學(xué)習(xí)成績獲得優(yōu)秀，思想上我積極要求進(jìn)步，樹立良好的個(gè)人觀和價(jià)值觀，生活中本人樸素節(jié)儉，心態(tài)開朗，嚴(yán)以待人，平時(shí)善于和同學(xué)溝通樂于幫助同學(xué)，建立了良好的人際關(guān)系，我也是一個(gè)有進(jìn)取心的人，這一學(xué)期我報(bào)考了英語四級，全國計(jì)算機(jī)二級，自考，不管有多么困難我都會(huì)努力，努力把知識學(xué)到，把證拿到手。
我家的經(jīng)濟(jì)困難，家庭共有6口人，帶上奶奶7口人，而家庭的經(jīng)濟(jì)來源僅靠父母種的五畝地，收入甚少，但開支卻無比龐大光我和弟弟的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)這么一大筆的開銷就讓父母不知所錯(cuò)，媽媽是典型的家庭婦女，沒有工作，也就沒有收入，而爸爸靠打零工掙錢，那種零活時(shí)有時(shí)無，而且收入也較少，一個(gè)零活也只有二三十元錢，奶奶身體也不太好，經(jīng)常到醫(yī)院看病開藥這些都是須掏錢的現(xiàn)在家庭負(fù)債累累，所以我渴望得到這筆獎(jiǎng)學(xué)金來減輕家庭負(fù)擔(dān)。
申請國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金并希望能獲得，這不僅是一種榮譽(yù)，更是對我付出的一種肯定，以上是我個(gè)人的基本資料盡請各位領(lǐng)導(dǎo)老師給以評判審核。
此致
敬禮!
申請人：/shenqing
__年__月__日
2021專科國家獎(jiǎng)學(xué)金申請模板4尊敬的各位院、系領(lǐng)導(dǎo)，老師：
我叫_，是_系_級_班的一名學(xué)生。此刻我申請的是國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)兩年了。兩年里，我在學(xué)習(xí)、工作、生活各方面都收獲了很多，也成長了很多。從剛進(jìn)入大學(xué)，我就在各方應(yīng)對自我嚴(yán)格要求，以滿腔的熱情去對待學(xué)習(xí)和生活，處理好學(xué)習(xí)、工作之間的關(guān)系，促使自我的各方面都有進(jìn)步，努力讓自我成為一名合格的大專生。
在學(xué)習(xí)中，我始終認(rèn)為：學(xué)無止境!兩年來，在班主任王老師的帶領(lǐng)下，我將自我的全部精力都放在學(xué)習(xí)上，心無旁鶩，上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí)，對于學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，及時(shí)向老師、同學(xué)請教。
兩年里，對于各門專業(yè)課，我都用自我最大的熱忱去學(xué)習(xí);對于技能課，我會(huì)比別人花更多的時(shí)光去努力把它做好。堅(jiān)持了兩年，感覺自我收獲最大的就是鋼琴的學(xué)習(xí)，每一天日復(fù)一日，勤學(xué)苦練，在接下來的一年里，再接再勵(lì)，功夫不負(fù)有心人，在20_——20_學(xué)年大二第一學(xué)期中取得全班第一的優(yōu)異成績，并在20_年五四表彰大會(huì)中榮獲校級“三好學(xué)生”的榮譽(yù)稱號;在20_年暑假透過了中國音樂學(xué)院組織的鋼琴四級考試;在20_年6月參加大學(xué)英語四級(CET4)考試并一次性透過。
在工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，忠于職守，努力將自我的本職工作做好。從剛來到大學(xué)，我一向擔(dān)任教育系093學(xué)前教育班的琴法課代表，幫忙同學(xué)們解決鋼琴學(xué)習(xí)中的困難，使大家能更好地理解這一門讓人頭疼的功課，在此期間受到了代課教師的夸獎(jiǎng);在_x年5月份系部學(xué)生會(huì)、團(tuán)總支學(xué)生干部換屆選舉中，由于自我的出色表現(xiàn)，成功競選為系部紀(jì)檢部副部長，在工作的一年里，協(xié)助部長工作，共同把好紀(jì)律關(guān)，讓全系的同學(xué)們都有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;在20_年5月底兩周見習(xí)完后，和班干部們共同策劃并制作了見習(xí)成果展，樣式新穎，受到了各位老師、同學(xué)的一致好評!雖然作為學(xué)生干部比較累，事情比較多，但它教會(huì)了我如何去做人，如何去處事，如何與別人溝通，鍛煉了自我，各方面的潛力均有了很大的提高!
在生活中，我是一個(gè)性格開朗的女孩，臉上總是掛著甜甜的微笑，平時(shí)善于和同學(xué)們溝通，與不一樣性格的人交朋友。在宿舍中，和舍友和睦相處，作為舍長，協(xié)調(diào)舍友間關(guān)系。在學(xué)校這個(gè)大家庭中，宿舍就是一個(gè)小家，每次回到宿舍，看到整潔的小家，就感到個(gè)性的溫馨，在求學(xué)異鄉(xiāng)有一種家的感覺，親愛的舍友們就是我堅(jiān)強(qiáng)的后盾，使我在緊張的學(xué)習(xí)之后有一個(gè)能夠依靠的港灣!
在課后，我用心參加各種社團(tuán)活動(dòng)，并有幸成為了學(xué)校師陶館的一名解說員，在此期間，每一次都去認(rèn)真練習(xí)，使自我能夠受到教育思想家的熏陶。在大一的時(shí)候，利用周六日的時(shí)光，在榆次天音麗藝術(shù)中心報(bào)名參加葫蘆絲的學(xué)習(xí)。
除此之外，在20_——20_學(xué)年寒假期間，在介休市步步高教育電子英語培訓(xùn)班擔(dān)任英語教師，這一次的社會(huì)實(shí)踐對我的學(xué)習(xí)有了很大的幫忙;在20_——20_學(xué)年，利用假期在天音麗藝術(shù)中心做兼職。由于我兩次用心參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，所以連續(xù)兩次均被評為“優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)”。
由于自我大學(xué)這兩年在學(xué)習(xí)、工作、生活中銳意進(jìn)取，不斷努力，才有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)去爭取。此刻我真誠地向?qū)W校申請國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。因?yàn)楂@得它，不僅僅是對我學(xué)習(xí)成績的肯定，更是對我一種人生的激勵(lì)。讓我在以后的工作以及整個(gè)人生奮斗路程上倍加努力，執(zhí)著和充滿熱情!
十分感謝系領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的肯定，是各位老師的熱心幫忙讓我有了很大的進(jìn)步，還有學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們的關(guān)心、支持讓我無比感動(dòng)。以后我會(huì)繼續(xù)嚴(yán)格要求自我，不驕傲，不懈怠，更加努力，爭取實(shí)現(xiàn)自我最終的目標(biāo)：考上專升本!
請敬愛的的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師加以評判審核!期望得到領(lǐng)導(dǎo)老師的批準(zhǔn)。
此致
敬禮!
申請人：/shenqing
__年__月__日
2021專科國家獎(jiǎng)學(xué)金申請模板5尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好!我是藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院裝飾_班學(xué)生劉雪。很榮幸的成為我校的一名學(xué)生。在這里已有兩年的大學(xué)生活，我始終保持著積極向上的心態(tài)，時(shí)時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己做到全面發(fā)展。經(jīng)過大一一年的努力，我在各個(gè)方面都取得了很大的提高，在這里特向領(lǐng)導(dǎo)申請我想申請國家助學(xué)金。
我來自農(nóng)村，對于當(dāng)?shù)禺?dāng)時(shí)的情況，親朋好友都為我感到高興能有機(jī)會(huì)上大學(xué)。懷著滿腔的熱情，我離開了我鐘愛的故土來到他鄉(xiāng)求學(xué)。帶著家鄉(xiāng)們的自豪與執(zhí)著，我一直在努力的做著我應(yīng)該做的事情——學(xué)習(xí)。可是在我求學(xué)的路上，父母省吃檢用的錢把錢寄給我。他們希望我能過的好。父母只想讓我好好學(xué)習(xí)，我只能用學(xué)習(xí)成績來回報(bào)他們，每次向家里報(bào)告好成績的時(shí)候，都可以感受到父母舒心的笑容，還有他們的囑咐，讓我再接再勵(lì)!
早年就靠父母們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)去打工掙錢為我找學(xué)費(fèi)并且一直持續(xù)到現(xiàn)在。也許是父母們對與兒女的關(guān)愛，他們總是要我們不要太薄對自己，總是把最好東西留給我們，他們自己說“錢我們倆回努力去掙的，你盡管按你的需要去做你的事情吧!只要你將來能夠有所作為。”每當(dāng)我聽到這句話，我都回感到鎮(zhèn)鎮(zhèn)心痛。一種欲擺無奈的心情。我只愿為他們減輕些。這二千元的助學(xué)金對我來說能解決家里的困難，我想給父母減輕一些負(fù)擔(dān)。
大學(xué)階段是我人生中一個(gè)極為重要的階段。在這兩年中，我在各個(gè)方面都獲得了巨大的進(jìn)步，綜合素質(zhì)得到了很大的提高。我也要特別感謝院里的大力培養(yǎng)以及老師在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)和同學(xué)們在工作、生活中給我的支持和幫助。非常感謝國家給予我們大學(xué)生的幫助，資助優(yōu)秀大學(xué)生完成學(xué)業(yè)。今天我得到了幫助，我會(huì)在以后的日子里更加嚴(yán)格要求自己，學(xué)好專業(yè)知識，爭取早日服務(wù)社會(huì)，為國家奉獻(xiàn)一份力量。
敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師加以評判審核!
此致
敬禮!
申請人：/shenqing
關(guān)鍵詞：完善 大學(xué)生 資助體系 若干思考
從上世紀(jì)八十年代末期開始，我國高等教育的收費(fèi)開始進(jìn)行重要的改革，在1997年開始正式施行，現(xiàn)階段，我國大學(xué)生接收高等教育的經(jīng)費(fèi)一方面由國家財(cái)政部門進(jìn)行撥款，一部分需要學(xué)生自費(fèi)，這給貧困大學(xué)生帶來了一定的經(jīng)濟(jì)壓力，面臨著失學(xué)的困境，因此，我國相繼出臺了一系列資助大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的制度和方法，已經(jīng)形成了一個(gè)系統(tǒng)化的助學(xué)體系，但是資助體系在實(shí)踐中運(yùn)用的過程中，出現(xiàn)了許多問題，體現(xiàn)了資助體系的不完善之處，針對這些不盡如人意的地方，要通過相關(guān)的策略進(jìn)行完善，使資助體系真正發(fā)揮幫助大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的作用。
一、大學(xué)生資助體系在實(shí)踐運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題
（一）資助體系實(shí)踐的范圍有限，不能滿足很多大學(xué)生的要求
高等教育已經(jīng)由精英教育向大眾教育發(fā)展，高校擴(kuò)張已經(jīng)進(jìn)行了很長一段時(shí)間，隨著大學(xué)生的增加，貧困大學(xué)生的數(shù)量也在快速增加，據(jù)調(diào)查，我國在2005年底，貧困大學(xué)生的數(shù)量已經(jīng)占據(jù)大學(xué)生總數(shù)的四分之一，其別貧困的大學(xué)生占據(jù)百分之八左右，數(shù)量是非常龐大的。現(xiàn)階段，對大學(xué)生進(jìn)行資助的辦法主要有兩種，一種是國家財(cái)政部門和教育部門規(guī)定的，將將事業(yè)收入的4%-6%用于學(xué)生資助；另一種是開辟大學(xué)生專門的助學(xué)貸款通道，通過較低的利息為學(xué)生提供貸款服務(wù)，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)還貸，由國家助學(xué)貸款和生源地助學(xué)貸款兩種，規(guī)定每個(gè)大學(xué)生在一個(gè)學(xué)年度中最高貸款金額是六千元。而在實(shí)際過程中，這兩種資助措施并不能完全到位，導(dǎo)致這種不良結(jié)果的原因是多方面的，也是多變的。我國的高等院校面臨著激烈的競爭，因此會(huì)加強(qiáng)自身的建設(shè)，這需要很高的經(jīng)費(fèi)，因此將事業(yè)收入的4%-6%用于學(xué)生資助很困難 ，學(xué)校也負(fù)擔(dān)著沉重的辦學(xué)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，因此就會(huì)克扣助學(xué)金用來作為辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)；在助學(xué)貸款方面，成效已經(jīng)比較顯著，但是仔細(xì)計(jì)算，每年用于助學(xué)貸款的金額與當(dāng)初的期望值有很大的差距。享受第一年助學(xué)貸款的學(xué)生，畢業(yè)后沒有將應(yīng)還款項(xiàng)和利息在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)繳納，造成了嚴(yán)重的誠信問題，使許多銀行取消了助學(xué)貸款的業(yè)務(wù)；而且許多民辦高校的社會(huì)信任度較低，這些學(xué)校的學(xué)生申請助學(xué)貸款成功的幾率是很低的，種種原因，使國家的資助政策沒有全方位地覆蓋。
（二）不同院校的助學(xué)金存在著貧富不均的現(xiàn)象
高等院校資助和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生主要有兩種基本方式，一是獎(jiǎng)學(xué)金，一是助學(xué)金。我國的高等院校這兩方資金的來源主要有兩種，一是國家和政府的撥款以及學(xué)生付給學(xué)校的學(xué)費(fèi)，另一種是民間團(tuán)體的資助，比如企業(yè)以及有能力的個(gè)人或組織等。國家和政府撥款是按照金額規(guī)定的，但是每個(gè)學(xué)校分到的指標(biāo)是不同的；而企業(yè)或者組織以及個(gè)人的資助更是具有不穩(wěn)定性，因?yàn)檫@純粹是企業(yè)和個(gè)人的行為，并沒有什么硬性的規(guī)定。企業(yè)進(jìn)行資助不只是一種樂施精神，同時(shí)是為了吸納高校的人才，為自己的企業(yè)做一個(gè)廣告。有實(shí)力的企業(yè)一般會(huì)選擇著名的高等院校設(shè)立企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，而一般的院校將很難享受到；不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不一樣的，有雄厚經(jīng)濟(jì)實(shí)力的企業(yè)的分布也不同，因此使不同高校掌握的企業(yè)和個(gè)人的資助金額存在著很大的差異，造成了貧富不均的現(xiàn)象。
二、通過有效的措施完善大學(xué)生的資助體系
（一）使已經(jīng)建立的資助體系真正發(fā)揮應(yīng)有的作用
從制度上來看，我國資助大學(xué)生的體系已經(jīng)比較完整，主要問題是在推行的過程中發(fā)生一些情況，不能達(dá)到預(yù)期的設(shè)想。因此，要通過一定的方法和策略使助學(xué)體系真正得到落實(shí)。在2004年時(shí)，國家相關(guān)部門已經(jīng)出臺了關(guān)于助學(xué)貸款的新的規(guī)章制度，以這個(gè)意見為指導(dǎo)，對國家助學(xué)貸款的相關(guān)政策以及程序都進(jìn)行了優(yōu)化，主管人員的專業(yè)要求和能力也得到提高，需要的就是嚴(yán)格按照規(guī)定進(jìn)行落實(shí)，如果能夠達(dá)到期望值，那么每年兩百多萬的貧困大學(xué)生都能獲得助學(xué)貸款，這主要指國家公辦的高等院校中的貧困生，這樣，覆蓋面積就大大擴(kuò)展了。同時(shí)，高校的擴(kuò)建以及各項(xiàng)建設(shè)工作應(yīng)該理智，不能盲目競爭，應(yīng)該提高資金的利用效率，將學(xué)費(fèi)的百分之十盡量（將事業(yè)收入的4%-6%）應(yīng)用于資助貧困大學(xué)生。
（二）建立激勵(lì)機(jī)制使社會(huì)機(jī)構(gòu)主動(dòng)參與助學(xué)
完善大學(xué)生的資助體系，單純依靠學(xué)校和政府的力量是很難完成的，必須發(fā)動(dòng)社會(huì)企業(yè)以及其他機(jī)構(gòu)參與其中。在國外，企業(yè)以及民間團(tuán)體助學(xué)是很普遍的現(xiàn)象，我國也有許多企業(yè)和組織有類似的行為，但是還相當(dāng)有限，要想使社會(huì)力量更多地參與到資助大學(xué)生的行列中去，需要國家建立適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，這樣才能調(diào)動(dòng)企業(yè)或者其他組織的積極性，投入助學(xué)行為中去。具體的激勵(lì)機(jī)制可以有：對企業(yè)進(jìn)行減免一部分賦稅等，企業(yè)參與助學(xué)行動(dòng)，能夠使其社會(huì)地位得到提升，同時(shí)能夠吸納高校的一些人才畢業(yè)后到企業(yè)就職。
三、總結(jié)
以上分析了完善大學(xué)生的資助體系的相關(guān)問題，希望對各部門有一定的啟發(fā)；完善大學(xué)生資助體系不應(yīng)該局限于國家財(cái)政撥款和高校的經(jīng)費(fèi)，還應(yīng)該發(fā)動(dòng)社會(huì)性團(tuán)體或個(gè)人積極參與到助學(xué)行為中去，真正保障大學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)。
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[關(guān)鍵詞]學(xué)前教育專業(yè) 專業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 學(xué)生培養(yǎng)
[作者簡介]閔鈺（1975- ），女，四川資中人，樂山師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)閷W(xué)前教育；梁清（1965- ），女，四川樂山人，樂山師范學(xué)院外國語學(xué)院，副教授，研究方向思想政治教育。（四川 樂山 614000）
[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）35-0081-02
從20世紀(jì)90年代開始，我國學(xué)前師資培養(yǎng)體系經(jīng)歷了三級向二級的過渡。高校學(xué)前教育專業(yè)逐漸成為幼兒園教師培養(yǎng)的重要基地之一。一直以來，高校學(xué)前教育專業(yè)在改革原有課程體系方面不斷進(jìn)行嘗試，完全放棄“理論型”培養(yǎng)模式，仿效“技能型”培養(yǎng)模式，以適應(yīng)市場需求；或是在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行局部調(diào)整。這樣的搖擺使高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)模式始終處于不穩(wěn)定狀態(tài)，存在不少問題。
一、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》對幼兒教師提出復(fù)合要求
我國新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）表層功能是準(zhǔn)入、規(guī)范、發(fā)展功能，深層功能則是專業(yè)喚醒功能。幼兒園教師的專業(yè)化意味著幼兒園教師既要掌握三大部分知識，即基礎(chǔ)修養(yǎng)知識、日常生活知識和專業(yè)知識，還要能將這些知識融會(huì)貫通，并在日常保教工作中應(yīng)用。因此，對幼兒教師提出了復(fù)合性的要求。
（一）對專業(yè)知識掌握的復(fù)合性要求
從《標(biāo)準(zhǔn)》的“專業(yè)知識”維度部分可以看出，不論是“通識性知識”領(lǐng)域的要求，還是“幼兒發(fā)展知識”和“幼兒保育和教育知識”領(lǐng)域的要求，均需要對學(xué)科知識進(jìn)行融會(huì)，才能更準(zhǔn)確地理解。例如，“幼兒發(fā)展知識”需要在學(xué)習(xí)兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒生理學(xué)、學(xué)前法律法規(guī)等知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)踐、應(yīng)用，才能真正理解這些內(nèi)容。而“幼兒保育和教育知識”若僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)前教育的相關(guān)專業(yè)知識以及模擬式的試講、試教，學(xué)生是無法達(dá)到要求的。《標(biāo)準(zhǔn)》對專業(yè)知識掌握的復(fù)合性要求還體現(xiàn)在“專業(yè)理念與師德”維度部分，幼兒教師只有深入理解專業(yè)知識，才能發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同職業(yè)并自覺遵守職業(yè)準(zhǔn)則，進(jìn)而在專業(yè)領(lǐng)域勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
（二）對專業(yè)技能要求的復(fù)合性
在“技能型”的培養(yǎng)模式下，學(xué)生彈、唱、跳、畫等學(xué)科技能扎實(shí)，但由于科學(xué)、人文素養(yǎng)薄弱，教育理論知識膚淺，學(xué)生在工作崗位上容易養(yǎng)成“工匠式”就事論事甚至照貓畫虎式的習(xí)慣，接納新事物、新理念的后發(fā)能力不足。而在“理論型”培養(yǎng)模式下，學(xué)生雖有扎實(shí)的教育理論及厚實(shí)的科學(xué)、人文素養(yǎng)，但在實(shí)踐工作中卻往往因彈、唱、跳、畫技能的欠缺成為“幼兒園行動(dòng)矮子”。所謂專業(yè)技能，不是指彈、唱、跳、畫等學(xué)科技能，只有當(dāng)各門學(xué)科的技能與教育教學(xué)結(jié)合時(shí)，才能稱之為教育專業(yè)的專業(yè)技能。《標(biāo)準(zhǔn)》中“專業(yè)能力”維度涉及的四大基礎(chǔ)能力，即“環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用”“一日生活的組織與保育”“游戲活動(dòng)的支持與引導(dǎo)”“教育活動(dòng)的計(jì)劃與實(shí)施”都需要學(xué)科知識與學(xué)科技能有機(jī)結(jié)合。而“激勵(lì)與評價(jià)”“溝通與合作”“反思與發(fā)展”等高階能力更是對幼兒園教師綜合素質(zhì)的復(fù)合要求。
二、高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)中的問題
（一）學(xué)生專業(yè)技能薄弱
《標(biāo)準(zhǔn)》并沒有把一線非常重視的彈、唱、跳、畫等學(xué)科技能直接納入專業(yè)能力的范圍。看上去似乎在削弱對藝術(shù)學(xué)科技能的要求，但這恰恰體現(xiàn)了幼兒園教師的“教育性”，是對幼兒園教師專業(yè)技能更高以及更綜合的要求。目前，高校學(xué)前專業(yè)在專業(yè)技能的培養(yǎng)方面很薄弱，更勿論專業(yè)技能的綜合應(yīng)用了，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的。
1.藝術(shù)類課程設(shè)置不合理。高校學(xué)前專業(yè)很難像幼兒師范專科學(xué)校有專門的藝術(shù)類課程教師，并針對幼兒園教育的特殊性設(shè)置相關(guān)課程。高校學(xué)前專業(yè)在課程設(shè)置時(shí)大多征詢專業(yè)藝術(shù)學(xué)科專家的意見，因此學(xué)科課程專業(yè)性更強(qiáng)，忽視了學(xué)前專業(yè)藝術(shù)課學(xué)習(xí)的針對性。例如，學(xué)生從大一開始學(xué)習(xí)樂理與視唱、鍵盤器樂，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容集中在基本功練習(xí)上，幾乎不接觸幼兒歌曲；大二繼續(xù)學(xué)習(xí)鍵盤器樂，主要集中在訓(xùn)練基本練習(xí)曲和樂曲上。之后便不再設(shè)置其他彈唱類課程，尤其是與幼兒樂曲彈唱有關(guān)的課程。由于缺乏對幼兒歌曲的熟悉以及幼兒歌曲即興伴奏能力差，學(xué)生到大四實(shí)習(xí)時(shí)很難在這方面獨(dú)當(dāng)一面。
2.藝術(shù)類課程教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)性與技巧性。高校學(xué)前專業(yè)承擔(dān)藝術(shù)教學(xué)的教師大多是專業(yè)出身，在教學(xué)時(shí)更注重從自己的專業(yè)研究角度進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)非常嚴(yán)謹(jǐn)，但卻脫離了學(xué)前教育專業(yè)實(shí)際。大多數(shù)學(xué)前專業(yè)學(xué)生在入學(xué)前是沒有專業(yè)基礎(chǔ)的，按照傳統(tǒng)藝術(shù)課程的教法，偏重基本技巧訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性難以提高。另外，由于專業(yè)教師不熟悉幼兒藝術(shù)教育，教學(xué)內(nèi)容選取以面向?qū)I(yè)藝術(shù)教育為主，學(xué)生在經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)后，難以對幼兒園藝術(shù)教育有較強(qiáng)的適應(yīng)性。
（二）專業(yè)理論與實(shí)踐聯(lián)系不夠
1.專業(yè)理論課程設(shè)置與實(shí)踐結(jié)合不夠。高校學(xué)前教育專業(yè)的理論課程教學(xué)是為依據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及學(xué)前教育規(guī)律進(jìn)行實(shí)踐做準(zhǔn)備的。在現(xiàn)實(shí)中，專業(yè)理論課程的設(shè)置往往與實(shí)踐脫鉤。高校學(xué)前專業(yè)理論課程通常在第一、二學(xué)年就學(xué)習(xí)完畢，學(xué)生在第三、四學(xué)年見習(xí)實(shí)習(xí)期間很難將實(shí)踐與先前的理論知識結(jié)合，以致理論與實(shí)踐成為“兩張皮”，無法磨合在一起。從目前學(xué)生實(shí)習(xí)情況來看，這種理論先行的課程設(shè)置模式下培養(yǎng)的學(xué)生在工作過程中存在一個(gè)共同的特點(diǎn)，即拋開理論指導(dǎo)、憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)。這樣的教學(xué)習(xí)慣不利于準(zhǔn)幼兒教師們今后的專業(yè)成長。
2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置不合理。高校學(xué)前專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)通常集中在第三、四學(xué)年，分為見習(xí)、實(shí)習(xí)兩種方式，時(shí)間大致是見習(xí)1～8周、實(shí)習(xí)2～3個(gè)月。這種實(shí)踐教學(xué)設(shè)置方式顯然是不合理的。首先，見、實(shí)習(xí)時(shí)間短，學(xué)生無法對幼兒園教學(xué)有較深入的認(rèn)識；其次，由于學(xué)生在見、實(shí)習(xí)之前沒有實(shí)地參與過任何幼兒園活動(dòng)與教學(xué)，突然接觸幼兒園工作，適應(yīng)起來非常困難。另外，由于學(xué)生沒有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，園方也很難放手讓學(xué)生完全進(jìn)入教學(xué)角色，通常安排實(shí)習(xí)生主要做保育或教學(xué)材料制作等工作，導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)積極性受到影響。
三、提升高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生質(zhì)量的策略
（一）改革學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置
高校學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置首先應(yīng)該堅(jiān)守高校師資培養(yǎng)注重學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)、注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的特色，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)專業(yè)應(yīng)用能力的訓(xùn)練。可以將專業(yè)課程分為三大類，即專業(yè)理論課程、專業(yè)應(yīng)用課程以及專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。
專業(yè)理論課程主要包括兒童發(fā)展、幼兒認(rèn)知與學(xué)習(xí)、幼兒教育發(fā)展史略、教育哲學(xué)、學(xué)前課程與教學(xué)理論、學(xué)前教育原理等。這類課程的設(shè)置能夠幫助學(xué)生成為具有專業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)的幼兒教育工作者。建議將這類課程盡量安排在第一、二學(xué)年，為學(xué)生形成先進(jìn)的教育理念和正確的兒童發(fā)展觀、教育觀打好基礎(chǔ)。專業(yè)應(yīng)用課程主要涉及幼兒園管理、幼兒園一日常規(guī)以及幼兒園教學(xué)與游戲等活動(dòng)相關(guān)的一系列課程。這類課程適宜在二、三、四學(xué)年分階段設(shè)置，在教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生理解專業(yè)理論課程中學(xué)到的原則、規(guī)律、原理以及教育理念，同時(shí)應(yīng)通過實(shí)訓(xùn)提升學(xué)生專業(yè)能力。專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置應(yīng)該打破過去集中見、實(shí)習(xí)的模式，將其分層次、由淺入深地嵌入不同的學(xué)年度，使學(xué)生對幼兒教育工作的認(rèn)識與熟悉隨著專業(yè)知識的學(xué)習(xí)逐漸深入，這有助于學(xué)生建立正確的職業(yè)認(rèn)同情感。
（二）改進(jìn)藝術(shù)類課程教學(xué)內(nèi)容與方式
針對目前高校學(xué)前專業(yè)藝術(shù)類課程存在的問題，需要從藝術(shù)類課程的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式兩方面進(jìn)行改革。
學(xué)前專業(yè)藝術(shù)類課程主要是為幼兒教育工作者在幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中所需要的相關(guān)知識與技能打基礎(chǔ)，該類課程應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要進(jìn)行設(shè)置，既要設(shè)置藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，還要設(shè)置針對幼兒園教學(xué)應(yīng)用的課程，如幼兒樂曲伴奏、簡筆畫、泥工、紙工、幼兒舞蹈等，并且將藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)貫穿整個(gè)本科學(xué)習(xí)階段，加大藝術(shù)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。藝術(shù)類課程的教學(xué)要充分考慮學(xué)前專業(yè)的適用性，針對專業(yè)特色改革傳統(tǒng)教法。由于學(xué)前專業(yè)學(xué)生沒有專業(yè)技能基礎(chǔ)，有必要進(jìn)行基本功訓(xùn)練，同時(shí)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)增加適合幼兒教學(xué)的訓(xùn)練項(xiàng)目。在教學(xué)中針對幼兒教學(xué)需要，分塊教學(xué)，具體要求，加強(qiáng)師生互動(dòng)，將每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目實(shí)施到位，使學(xué)生能夠順利地遷移所學(xué)技能。
（三）進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式探索
在課程設(shè)置的改革部分略談到關(guān)于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置的思考，由于該模式分為四個(gè)層次，學(xué)生在本科四年不間斷地逐層深入實(shí)踐，因此將這種模式稱為“層次推進(jìn)式”實(shí)踐模式。
在專業(yè)理論課程學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐為“理論觀摩”層次。專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)主要集中在第1～3學(xué)期，該階段是為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)打基礎(chǔ)的。教師在專業(yè)理論課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該結(jié)合大量的實(shí)際案例、紀(jì)實(shí)影片、最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對目前學(xué)前專業(yè)前沿的理論與實(shí)踐有一定的思考與認(rèn)識。該階段不主張學(xué)生直接進(jìn)入一線見習(xí)，期望通過“理論觀摩”使學(xué)生具備較廣闊的教育視野，從而在進(jìn)入一線后能以一種批判的眼光看待自己接觸的教育現(xiàn)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上反思今后的專業(yè)道路。專業(yè)應(yīng)用課程學(xué)習(xí)階段的實(shí)踐分為兩個(gè)層次，即“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”與“項(xiàng)目訓(xùn)練”。“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”是指教師在專業(yè)應(yīng)用課程教學(xué)過程中在講解基本原理及基本操作知識后，利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所對學(xué)生進(jìn)行針對性的訓(xùn)練。“項(xiàng)目訓(xùn)練”與“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”相配合，通過與對口實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)地訓(xùn)練。例如，“幼兒教師口語”課程的“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”其中一項(xiàng)就涉及對學(xué)生進(jìn)行講故事技能的訓(xùn)練。但僅僅在學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練是不夠的，需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)真實(shí)情境中幼兒聽故事時(shí)不同環(huán)節(jié)的反應(yīng)。這時(shí)就需要與對口幼兒園聯(lián)系，確定一個(gè)“項(xiàng)目”，既為幼兒園常規(guī)教學(xué)增加新意，又能訓(xùn)練學(xué)生的能力。每年的4月23日為“世界讀書日”，可以選擇“世界讀書日”所在的一周作為幼兒園主題活動(dòng)“閱讀周”，安排學(xué)生進(jìn)入幼兒園為孩子們講故事，將“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”的成果在實(shí)踐中檢驗(yàn)。“項(xiàng)目訓(xùn)練”后學(xué)生返校對實(shí)訓(xùn)進(jìn)行反思與總結(jié)，將“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)”與“項(xiàng)目訓(xùn)練”有機(jī)結(jié)合。專業(yè)實(shí)習(xí)階段的實(shí)踐稱為“全面實(shí)訓(xùn)”。所謂“全面實(shí)訓(xùn)”是指學(xué)生在具備一定理論與技能的基礎(chǔ)上，深入幼兒園教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)習(xí)實(shí)踐。由于有前幾個(gè)層次的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，學(xué)生在該階段的實(shí)訓(xùn)深度和廣度都應(yīng)該有所加強(qiáng)。實(shí)習(xí)的內(nèi)容要豐富，將教學(xué)實(shí)習(xí)、衛(wèi)生保健工作實(shí)習(xí)、班級管理實(shí)習(xí)、幼兒游戲觀察指導(dǎo)實(shí)習(xí)等結(jié)合起來。另外，還要豐富實(shí)習(xí)的方式，即要有現(xiàn)場觀摩也要有課程教學(xué)實(shí)踐，即要有觀察記錄也要有反思研究，將“全面實(shí)訓(xùn)”與學(xué)生的科研實(shí)踐結(jié)合起來。
通過以上四個(gè)層次層層推進(jìn)式的實(shí)踐，可以使學(xué)生對學(xué)前教育的專業(yè)性具有更強(qiáng)的體驗(yàn)與認(rèn)識，為形成學(xué)生良好的專業(yè)自覺奠定堅(jiān)實(shí)的理實(shí)結(jié)合基礎(chǔ)。
[參考文獻(xiàn)]
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關(guān)鍵詞:大學(xué)；體育教學(xué)；中國足球；改革
一、相關(guān)概念界定
本章節(jié)將重心對準(zhǔn)本文的兩個(gè)核心概念，試圖通過分析兩個(gè)核心概念，來完整的規(guī)劃出論文的理論基礎(chǔ)。這兩個(gè)核心概念一個(gè)是中國足球改革，一個(gè)是大學(xué)體育教學(xué)。
(一)中國足球改革
中國足球改革的大背景是貫徹黨和政府在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深化改革的目標(biāo)，使之更好的符合社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)要求。這次足球改革的重點(diǎn)主要集中在青少年足球，半職業(yè)足球，職業(yè)足球，大學(xué)足球這四個(gè)方面。其中大學(xué)足球的改革最引人關(guān)注，其原因是大學(xué)體育的發(fā)展將會(huì)在一定程度上決定這個(gè)國家的體育文化能力。世界各國的經(jīng)驗(yàn)證明，大學(xué)體育中的足球改革將直接影響一個(gè)國家的體育大國建設(shè)的腳步
(二)大學(xué)體育教學(xué)
大學(xué)體育教學(xué)是按照國家教育部的發(fā)展要求，各個(gè)高校開展一系列相關(guān)的體育教學(xué)活動(dòng)，來滿足對于大學(xué)生的培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，最大程度上促進(jìn)大學(xué)生體育能力的提高，大學(xué)體育教學(xué)事業(yè)的進(jìn)步以及國家體育文化的發(fā)展。而本文的重心則是把大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)一步細(xì)化，深入探討大學(xué)體育教學(xué)中的足球教學(xué)。從這一問題入手，探討足球領(lǐng)域內(nèi)的深度改革對于我們的大學(xué)體育足球教學(xué)將帶來哪些新變化和新影響。
二、大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀以及存在的問題
本章節(jié)在對上一章節(jié)總結(jié)的基礎(chǔ)之上，試圖去分析當(dāng)前社會(huì)發(fā)展環(huán)境中大學(xué)體育教學(xué)中的發(fā)展現(xiàn)狀，同時(shí)在分析現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上，從這一角度出發(fā)，去分析現(xiàn)狀背后的出現(xiàn)的問題以及這些問題出現(xiàn)的原因。
(一)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與市場要求目標(biāo)不一致
當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展中，我們高等教育領(lǐng)域培養(yǎng)的體育人才要求主要是一些實(shí)戰(zhàn)技術(shù)人才的培養(yǎng)。這些體育人才往往會(huì)在進(jìn)入市場時(shí)出現(xiàn)一個(gè)非常嚴(yán)重的問題，我們的人才是無法滿足市場需要的。如果放在足球領(lǐng)域，就是我們培養(yǎng)出來的人才是無法真正融入到各家職業(yè)化的足球俱樂部進(jìn)行第二次發(fā)展的。為什么會(huì)造成這樣的問題?主要的原因可能有二，其一，教育部培養(yǎng)體育人才的目標(biāo)沒有根據(jù)市場需要及時(shí)做出應(yīng)該有的調(diào)整，我們的市場每一天都在變化，而我們的高等教育培養(yǎng)一個(gè)人才恰恰需要六年左右的時(shí)間，這對于我們的市場來說顯然就形成了一個(gè)不可調(diào)和的矛盾;其二，高等教育階段培養(yǎng)出來的人才在理論研究方面顯得有所欠缺，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬希w育運(yùn)動(dòng)都是一場智慧的比拼，所以我們的運(yùn)動(dòng)員不僅需要強(qiáng)健的體魄，還需要智慧靈光的大腦。
(二)教師授課過程與國家教育目標(biāo)不一致
其一，教師的整體素質(zhì)不是令人滿意。這里面的整體素質(zhì)主要表現(xiàn)在對于教師對于國家教育目標(biāo)的解讀的不具體，不深刻;其二，教師的體育教學(xué)缺乏理論支撐，這是國內(nèi)體育教學(xué)出現(xiàn)的通病。反觀國外的著名大學(xué)的體育教學(xué)非常注重對于學(xué)生理論和實(shí)踐的綜合培養(yǎng)。這樣的教師理解才會(huì)誕生一位偉大的NBA球員，同時(shí)也是某州立大學(xué)的心理學(xué)博士蒂姆鄧肯;其三，教師對于體育教學(xué)從心態(tài)上沒有及時(shí)調(diào)整。我們大多是高校的體育課設(shè)置都集中在大一和大二兩個(gè)年級，但是在大一和大二兩個(gè)年級的體育課教學(xué)中體現(xiàn)出的卻是時(shí)間利用效率不高，很大程度上我們的體育教學(xué)不是一種在自由散漫狀態(tài)下的自由活動(dòng)，體育教師并不會(huì)在課堂向?qū)W生傳達(dá)一種體育思維，更多是向?qū)W生教授體育技巧，這是體育類大學(xué)的現(xiàn)狀。而我們的綜合性高校在一種意義上體育課已經(jīng)名存實(shí)亡。
(三)學(xué)生接受目標(biāo)與畢業(yè)發(fā)展目標(biāo)不一致
對于這一點(diǎn)原因的理解，我們的視角要集中到體育類大學(xué)。對于大多數(shù)的綜合高校而言，體育教學(xué)只是一種在大學(xué)階段完成的公共必修課，并不會(huì)涉及到畢業(yè)目標(biāo)的設(shè)定上。而體育類大學(xué)則是必須要面對這樣一個(gè)問題。體育類大學(xué)的畢業(yè)生對于體育專業(yè)和體育教學(xué)顯然有更多的想法和主張，但是他們接受的高等教育中體育教學(xué)和他們的想法和主張很難產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的契合，反倒出現(xiàn)了各種各樣的矛盾。我們高校，教師和社會(huì)提出的完整的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的內(nèi)心想法產(chǎn)生了不同程度上的沖突和矛盾。我們學(xué)生的想法和畢業(yè)發(fā)展的目標(biāo)又產(chǎn)生了第二層矛盾，這兩層矛盾產(chǎn)生了疊加，將在某種程度極大限制我們學(xué)生體育能力的發(fā)展和體育思想的健全。
三、中國足球改革浪潮下的大學(xué)體育教學(xué)的新途徑
本章節(jié)將從現(xiàn)狀和問題出發(fā)，試圖是從新形勢下出發(fā)探討中國足球改革浪潮下的大學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的新途徑。這一途徑從三個(gè)角度出發(fā)去闡述，學(xué)生發(fā)展，市場要求和國家體育建設(shè)。通過對新途徑的闡述和分析，以求更好的促進(jìn)當(dāng)今時(shí)代高等教育大學(xué)體育的發(fā)展和國家體育水平的整體提高。
(一)遵循學(xué)生的發(fā)展意愿
2015年1月，國務(wù)院審議通過了中國足球改革的方案規(guī)劃。該規(guī)劃的頒布也標(biāo)志著中國足球，中國體育已經(jīng)進(jìn)入改革的快車道。那么在這樣的大背景下，大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該如何去做?我們首先從學(xué)生出發(fā)來探討。對于學(xué)生來說，首先要讓他們明白的第一個(gè)問題是，學(xué)生想要去做什么?進(jìn)入職業(yè)領(lǐng)域還是會(huì)去從事其他的工作，這是非常重要的。如果學(xué)生可以明確得出這個(gè)問題的答案，那么他們可以在主觀意愿上更好的接受我們的高等教育。在這樣的基礎(chǔ)上，我們的教育在發(fā)揮應(yīng)該具有的作用。這兩點(diǎn)因素相加，我們才可以在新形勢更好的促進(jìn)的中國體育事業(yè)的發(fā)展的完善。
(二)遵循市場的發(fā)展要求
中國足球改革的大背景，市場要求高校可以培養(yǎng)出理論和實(shí)踐俱佳的人才。在我們當(dāng)前的高等教育環(huán)境中，我們已經(jīng)可以為市場培養(yǎng)出合格的實(shí)踐性人才。但在理論方面，我們還是做的不盡如人意。我們在這一個(gè)方面的努力的方向，一是改變原有的教育培養(yǎng)模式和教育培養(yǎng)思路，使得我們的培養(yǎng)人才目標(biāo)和市場的要求相一致;二是不斷在教師隊(duì)伍中吸納有效的高水平人才，使得我們的培養(yǎng)可以在一定程度擁有一定的理論性，這一點(diǎn)的加強(qiáng)對于有效彌補(bǔ)我們當(dāng)前的不足，有著非常重要的作用。同時(shí)，滿足市場的發(fā)展要求，也是這一次中國足球改革在校園足球方面推廣涉及的核心內(nèi)容環(huán)節(jié)。
(三)遵循國家的體育策略
第一，應(yīng)該是發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的育人功能，為足球領(lǐng)域培養(yǎng)全面的人才;第二，推廣大學(xué)足球普及運(yùn)動(dòng)，這大學(xué)建立相應(yīng)的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)，為職業(yè)足球選拔優(yōu)秀人才提供陣地;第三，在大學(xué)體育教學(xué)中更加強(qiáng)調(diào)競賽意識，在每一學(xué)年度組織相對應(yīng)的院系之間和校舍之間的比賽，以求建立起完善的比賽競技體系。
四、結(jié)語
當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)體育發(fā)展在面對新形勢下，必須作出應(yīng)該具有的新改變。在當(dāng)前中國足球改革的浪潮下，中國高等教育階段的體育教學(xué)也應(yīng)該產(chǎn)生一些新變化，以求我們大學(xué)培養(yǎng)出來的體育類人才能更好的適應(yīng)中國體育事業(yè)的發(fā)展和前進(jìn)。本文從三個(gè)方面探討了這樣大背景下，可能出現(xiàn)的新途徑和新進(jìn)程，通過對這一方面的研究，以求促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，中國體育文化事業(yè)的進(jìn)步，對我們成長為體育強(qiáng)國也會(huì)有大有裨益的作用。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向 問題 對策
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）05（b）-0077-02
作為高職院校的學(xué)生教育，是以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，和可持續(xù)發(fā)展為目的的。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師唱獨(dú)角戲的方式轉(zhuǎn)變成學(xué)生為主角，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生參加課堂教學(xué)的積極性，全面提升學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、組織能力和專業(yè)技能，為學(xué)生從學(xué)校走進(jìn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)的轉(zhuǎn)變起到了很好的橋梁和紐帶作用。
1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法簡介
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，是20世紀(jì)80年代在德國職業(yè)教育界出現(xiàn)的一種新思潮，對世界職業(yè)教育界產(chǎn)生了很大影響，后來也被引入普通教育的一種教育理論。
所謂行動(dòng)導(dǎo)向，是指“由師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品（目標(biāo)）來引導(dǎo)教學(xué)組織過程，學(xué)生通過主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí)，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一”。通過有目的地模擬實(shí)際工作環(huán)境中的職業(yè)活動(dòng)過程，把行動(dòng)過程與學(xué)習(xí)過程相統(tǒng)一，使學(xué)生獲得完成相關(guān)職業(yè)活動(dòng)所需要的知識和技能。它重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對職業(yè)技能的培養(yǎng)，突出從事一項(xiàng)職業(yè)所需要的綜合職業(yè)技能和全面素質(zhì)，因此，被世界職業(yè)教育界和勞動(dòng)界的專家所推崇。
2 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施過程
行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在具體實(shí)施中，教師首先根據(jù)職業(yè)工作過程和職業(yè)能力的需求出發(fā)，安排課程的教學(xué)項(xiàng)目，其次結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，對課堂進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)和安排，把職業(yè)工作過程引入到每次課堂設(shè)計(jì)中。在項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生除了要自己動(dòng)手，還要?jiǎng)幽X，教師盡可能的讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，老師只是起引導(dǎo)、組織、管理、記錄，以及解釋的作用。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，作為一個(gè)局外人存在，即使學(xué)生討論的結(jié)果有缺陷，甚至有錯(cuò)誤，教師都不會(huì)中途打斷或干涉學(xué)生之間的討論，參與到學(xué)生的工作當(dāng)中。在評價(jià)考核階段，教師關(guān)注的重點(diǎn)不是學(xué)生是否能得出一個(gè)所謂標(biāo)準(zhǔn)的、正確的答案，而是學(xué)生是否積極參與到教師所設(shè)計(jì)項(xiàng)目中并積極開展討論、甚至是爭辯。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一些項(xiàng)目的考核中，考核的分值加上了學(xué)生評價(jià)，打破了由教師一人定學(xué)生成績的傳統(tǒng)方式。采用這種課堂教學(xué)方式，學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識記得牢靠。其次，在教學(xué)過程中，教師要準(zhǔn)確了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和狀態(tài)，例如，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高時(shí)，可以加入一些課堂游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；在學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)過程中，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)整和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
3 存在的問題思考
相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生感覺課程枯燥乏味的現(xiàn)象減少了，也更好地提高了學(xué)生從事專業(yè)職業(yè)技能。但筆者把行動(dòng)導(dǎo)向法應(yīng)用于微觀實(shí)踐教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)其仍存在一些問題。
（1）專業(yè)課程多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，學(xué)生感覺累。以我系營銷專業(yè)來說，在學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)中，大一一般都是以公共基礎(chǔ)課為主，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的課程較少，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)效果顯著。但從大二開始，學(xué)生都是以專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主，各門課程的教學(xué)又多必須以工作過程來設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，教學(xué)實(shí)施，又多采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，從而出現(xiàn)了學(xué)生一整天的教學(xué)課程都是學(xué)生在做，教師指導(dǎo)，上一門課做完，下一門課接著做。例如，二年級學(xué)生，上節(jié)課是《市場調(diào)研》設(shè)計(jì)問卷，下一節(jié)課是《商務(wù)談判》中談判方案的制定等，筆者曾多次聽到學(xué)生發(fā)出求救的聲音，“老師，能不能讓我們休息一下！”“太累了，門門課都在做！”因此，筆者認(rèn)為學(xué)生專業(yè)課采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法雖利大于弊，但，過于繁重的工作任務(wù)，沒有停歇的勞作，再大的激情，也會(huì)最終被這種教學(xué)方法磨光，有可能好成壞事！
（2）教學(xué)中可利用的場地少，實(shí)訓(xùn)耗材內(nèi)容單一，難以提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量。在開展教學(xué)實(shí)訓(xùn)中，由于營銷類的實(shí)訓(xùn)極容易受到場地的限制而影響實(shí)訓(xùn)的開展，教學(xué)實(shí)訓(xùn)場地缺失，許多教學(xué)設(shè)計(jì)只能使用原有的普通教室，像場景模擬、角色扮演等也只能在普通教室進(jìn)行，沒有麥克風(fēng)，可移動(dòng)的課桌，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生難以融入到現(xiàn)實(shí)的場景中。像一些方案的制定等，又無電腦、打印機(jī)，在課堂上無法完成，實(shí)訓(xùn)耗材內(nèi)容也過于單一，沒有配套性的實(shí)訓(xùn)教具，只能使用簡單的大海報(bào)，彩筆等完成任務(wù)，結(jié)果是學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成質(zhì)量不高。
（3）考核方式難以落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生，少數(shù)學(xué)生習(xí)慣性搭便車，教師辯認(rèn)學(xué)生難度大，學(xué)生成績有失公平。這是行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)分組實(shí)施工作任務(wù)中，必然出現(xiàn)的問題，部分學(xué)生積極投入到課程的工作項(xiàng)目中去，從實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展過程中學(xué)到許多知識，但班級中總會(huì)有學(xué)生習(xí)慣于搭便車，而在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中，只能在全局上掌控學(xué)生的能力水平，部分學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，或者是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的學(xué)生，無法真正地做到因材施教。另外，教學(xué)過程中，教師不參與學(xué)生評價(jià)考核的過程，這種方式有可能導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為項(xiàng)目評價(jià)有失公平。
以《商務(wù)談判》課程為例，學(xué)生從分小組組建模擬公司到打造談判隊(duì)伍開始，一直由小組成員共同作業(yè)，而實(shí)施行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法一般會(huì)運(yùn)用過程化的考核方式，那么在每次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開展過程中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)成績?nèi)〉糜尚〗M的整體表現(xiàn)為基礎(chǔ)，教師由于無法真正地做到區(qū)別對待每一個(gè)學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)考試成績區(qū)分度不夠，學(xué)生成績有可能無法與其真實(shí)的表現(xiàn)相符合的狀況。
（4）教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)形散而神散的狀況。在對班級學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生反映感覺學(xué)到的知識有點(diǎn)浮，不牢靠。上課很輕松，但感覺不知道學(xué)到知識沒有，由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法更重視學(xué)生能力的提高，對于一些專業(yè)知識的教學(xué)來說，容易使人感覺到上課形式散亂，知識點(diǎn)分散。學(xué)生比較難以獲得一個(gè)系統(tǒng)的，帶有邏輯性的知識體系。
（5）學(xué)時(shí)安排不恰當(dāng)，部分實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的完成需要分段完成，打亂了連貫性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)時(shí)安排是兩節(jié)課一門課，但使用行動(dòng)導(dǎo)向法學(xué)時(shí)安排往往需要比較彈性化，在筆者實(shí)施過程中，有部分的項(xiàng)目內(nèi)容需時(shí)較長，兩節(jié)課的時(shí)間也未能完成，這時(shí)又需要分到下一次繼續(xù)上一次課的內(nèi)容，學(xué)生往往出現(xiàn)第一次課興趣大增，學(xué)習(xí)氣氛熱烈，但是到了下一次課，興趣大減，學(xué)習(xí)不投入等問題，分段完成同一任務(wù)的狀況，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。
（6）教師工作任務(wù)繁重，工作無法得到準(zhǔn)確的量化，打擊教師工作激情。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施，大大加重了教師的工作量，一方面是實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的準(zhǔn)備，包括實(shí)訓(xùn)過程的設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)過程的監(jiān)督以及管理，還有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成后教師還必須花大量的時(shí)間對學(xué)生的完成任務(wù)情況進(jìn)行總結(jié)分析，教師感覺工作量大大的增加。然而工資待遇無法與實(shí)際工作量相匹配，導(dǎo)致部分教師虎頭蛇尾，運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向法之初，工作干勁十足，一段時(shí)間后，疲于應(yīng)付，最后，草草收場。
4 解決對策探討
（1）專業(yè)課程進(jìn)行整合，選擇設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目內(nèi)容及各門課程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目次數(shù)。在編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)充分考慮課程安排的時(shí)間是否恰當(dāng)，合理地分配每個(gè)教學(xué)年度學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。另外，對于專業(yè)課程來說，應(yīng)打造一個(gè)專業(yè)的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以教學(xué)團(tuán)隊(duì)來開展教學(xué)，例如：在營銷專業(yè)中，通過教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同確認(rèn)營銷專業(yè)工作項(xiàng)目，編制相應(yīng)的工作任務(wù)，再由每個(gè)專業(yè)教師在教學(xué)中實(shí)施。
（2）重視教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所建設(shè)，設(shè)立課程教學(xué)經(jīng)費(fèi)開支。一方面，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)的開展很大程度上受到場地的影響，因此，教學(xué)實(shí)訓(xùn)場所的建設(shè)由為重要，好的實(shí)訓(xùn)場所可以大大提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成的質(zhì)量；另一方面，由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在開展時(shí)，需要用到一些耗材，每門課應(yīng)給予部分經(jīng)費(fèi)支出，用于教師購買一些課堂教學(xué)所需用品，像項(xiàng)目開展耗材（海報(bào)、彩筆等），以及一些用于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的糖果、口香糖之類的物件。
（3）實(shí)訓(xùn)課程開展過程中，教師既要記錄整個(gè)小組的成績，也要記錄小組里每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，盡可能將任務(wù)完成的情況落實(shí)到個(gè)人。作為任課教師，除了在開展課堂教學(xué)中及時(shí)地記錄每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)外，還必須在學(xué)生完成每個(gè)工作任務(wù)后，對其表現(xiàn)進(jìn)行記錄以及根據(jù)每個(gè)學(xué)生在工作任務(wù)完成過程中所做出的表現(xiàn)給予客觀、公正的成績。避免由于項(xiàng)目教學(xué)開展采用小組作業(yè)的形式，而導(dǎo)致學(xué)生成績差異性無法拉開，無法真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績與其日常學(xué)習(xí)任務(wù)開展情況相結(jié)合的狀況。
（4）注重課程項(xiàng)目的編排，加大教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，使整個(gè)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具備一定的框架性。使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，容易出現(xiàn)形散而神散的情況，因此，一方面在對課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，要充分考慮結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性，是否符合實(shí)際工作開展過程的需要，另一方面，實(shí)訓(xùn)完成后要及時(shí)記錄學(xué)生表現(xiàn)，并對其工作任務(wù)完成情況進(jìn)行必要的分析。盡可能給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)、全面和邏輯性強(qiáng)的知識結(jié)構(gòu)框架，扎實(shí)學(xué)生專業(yè)知識功底。
（5）靈活安排教學(xué)時(shí)間，與教學(xué)需求相配套。行動(dòng)導(dǎo)向法以項(xiàng)目內(nèi)容為依據(jù)，在完成工作任務(wù)時(shí)所需要的時(shí)間不一，因此，應(yīng)彈性的安排教學(xué)學(xué)時(shí)，不拘于同一學(xué)時(shí)的安排，一是根據(jù)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的安排編排教學(xué)學(xué)時(shí)，二也可以采用二、三和四學(xué)時(shí)一次課的方式安排一門課程的教學(xué)，具體的教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整可由教師自由組織或根據(jù)學(xué)時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。
（6）改革現(xiàn)有的教師績效評介體系，建立合理的量化考核制度。由于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在實(shí)施過程中，不能只看教師實(shí)際授課學(xué)時(shí)的多少而來衡量教學(xué)工作量情況，現(xiàn)有的績效評介方式已經(jīng)不能符合實(shí)際工作的需要，為了使課程改革更好地落到實(shí)處，學(xué)校管理層應(yīng)及時(shí)建立健全合理的量化考核制度，鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)改革。
參考文獻(xiàn)
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