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導(dǎo)語：在計算機操作員論文的撰寫旅程中，學(xué)習(xí)并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優(yōu)秀范文，愿這些內(nèi)容能夠啟發(fā)您的創(chuàng)作靈感，引領(lǐng)您探索更多的創(chuàng)作可能。
[關(guān)鍵詞]地圖 地圖制圖 地理信息系統(tǒng)
[中圖分類號] P28 [文獻(xiàn)碼] B [文章編號] 1000-405X（2015）-3-173-1
1地圖的分析
地圖是空間信息及其時相變化的一種視覺或觸覺式的表達(dá)方式。用三個特性表達(dá)出來，即具有特殊的數(shù)學(xué)法則，使用地圖語言和實施制圖綜合[1]。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，空間數(shù)據(jù)和信息有了新來源，使我們有可能用多種方法來設(shè)計和創(chuàng)作地圖。 地圖的功能和作用，從目前來看，主要包括地圖的模擬功能、信息載負(fù)功能、傳輸功能、 認(rèn)識功能。地圖是研究客觀實體的模型，亦是地學(xué)分析研究的手段。
2傳統(tǒng)地圖制圖與現(xiàn)代地圖制圖
地圖含義擴展的同時，地圖制圖也被賦予了新含義。地圖制圖的定義同樣是一個發(fā)展的概念。地圖制圖發(fā)展到今天，與傳統(tǒng)的地圖制圖已經(jīng)有了很大的差別?，F(xiàn)代地圖制圖對地圖工作者在計算機科學(xué)、信息處理、圖像處理、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)乃至方法論等學(xué)科領(lǐng)域的理論和知識提出了更高的要求。現(xiàn)代地圖制圖要求制圖人員是地圖編輯設(shè)計員，或許有時還是計算機操作員、地理工作人員，可以說，傳統(tǒng)的制圖學(xué)理論基礎(chǔ)在整體上大大地拓展了，它與其它學(xué)科的聯(lián)系越來越強[2]。
傳統(tǒng)的地圖制作工藝很復(fù)雜，要求制圖人員有深厚的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。計算機科學(xué)的迅猛發(fā)展，使地圖的制作工藝有了很大改進(jìn)，制圖人員根據(jù)理論知識可以在屏幕上按需要創(chuàng)作多種形式的地圖。
3地理信息系統(tǒng)（GIS）的功能特點
G I S是基于計算機對地理信息進(jìn)行存儲和處理的特定空間信息系統(tǒng)，由計算機硬軟件，空間數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)輸入、輸出、顯示、轉(zhuǎn)換和通訊設(shè)備等組成。早期的地理信息系統(tǒng)有地理信息的分析、獲取，地圖的輸出等少量的功能，針對領(lǐng)域主要是地理界和測量界?，F(xiàn)階段，地理信息系統(tǒng)的功能和應(yīng)用領(lǐng)域幾乎是沒有限制的。在某種程度上，地理信息系統(tǒng)能處理所有的地理信息。 其功能模塊包括：空間分析 、空間查詢、桌面制圖系統(tǒng)等。按類型劃分地理信息系統(tǒng)，有土地利用規(guī)劃地理信息系統(tǒng)、公路設(shè)計地理信息系統(tǒng)、環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)、導(dǎo)游系統(tǒng)等等。
4地圖、地圖制圖與地理信息系統(tǒng)的關(guān)系
現(xiàn)代地圖制圖與GIS非常接近，但兩者并非完全是一碼事。
傳統(tǒng)的紙質(zhì)地圖曾經(jīng)在國民經(jīng)濟和國防建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。但傳統(tǒng)制圖方法不足以表示事物的發(fā)展變化，而計算機技術(shù)的快速發(fā)展使我們能動態(tài)地顯示事物的發(fā)展過程，故而動態(tài)地圖應(yīng)運而生。通過地理信息系統(tǒng)的空間查詢功能，可以獲取更詳細(xì)的信息，而如此大量的信息，根本不可能在紙質(zhì)地圖上表達(dá)出來。地理信息系統(tǒng)用來管理大量的地理數(shù)據(jù)和廣泛的數(shù)據(jù)源，同時為制圖學(xué)家提供了有效和強有力的數(shù)據(jù)存儲、 評價和分析的工具，制圖學(xué)家將視覺化和GIS的特點結(jié)合起來設(shè)計出了新穎的電子地圖集。電子地圖集的制作更簡單，可操作性更強，更新更快，信息載負(fù)量也更大。
盡管GIS給制圖業(yè)注入了新鮮血液，但GIS也離不開地圖，空間分析也好，最佳路徑也好，無一不需要地圖作為基礎(chǔ)。在地圖上進(jìn)行一系列操作，最終的成果依然是在地圖上表現(xiàn)出來。曾看到一幅以影像為背景的地圖，圖面上用色彩鮮艷的顏色表示出鐵路、公路，勾勒出森林、灌木、水系、居民地的輪廓線，還有一些別的簡單的內(nèi)容?？v觀整幅圖，給人的印象是單調(diào)，缺乏表現(xiàn)力，傳輸?shù)男畔⒑苌?，因而從制圖的角度看這幅圖實乃敗筆。
一些GIS研制者常常把最終產(chǎn)品的圖形美觀性看得比圖形作為信息傳輸工具的價值更高。 美觀是地圖設(shè)計中的重要部分，但其他方面也十分重要。雖然地圖的載體種類不斷增多，但地圖的基本功能卻是沒有改變的，尤其是地圖作為一種信息傳輸工具應(yīng)有的功能。
商業(yè)化的地理信息系統(tǒng)的研制者中有很大一部分人對提供交互式處理設(shè)備來編制優(yōu)質(zhì)地圖以作為該系統(tǒng)的最終輸出產(chǎn)品的重要性缺乏認(rèn)識。地理信息系統(tǒng)的研制者缺乏地圖制圖的基礎(chǔ)知識，生產(chǎn)地圖時帶有很強的主觀性。生產(chǎn)者不能預(yù)見最終用戶的所有需求，也不能更好地利用每一幅圖中所有可能獲取的信息，并且不善于用一種簡單的方法展現(xiàn)這些信息。也許有人認(rèn)為個性化的地圖可以豐富地圖市場。地圖作為一種有一定規(guī)則的圖形語言出現(xiàn)在GIS中，只能說它的載體和表現(xiàn)形式發(fā)生了變化，但一些基本的規(guī)定和地圖的本質(zhì)并沒有改變。
在GIS系統(tǒng)中，用戶可以隨意地拉框放大、縮小，這樣就體現(xiàn)不出比例尺的意義。還有，也會找不到地圖投影的位置。傳統(tǒng)的地圖制圖常選擇合適的現(xiàn)成地圖為基礎(chǔ)底圖，然后再在底圖上放置相應(yīng)的內(nèi)容，這樣，使用底圖的用戶要判讀投影類型和變形分布情況。許多投影類型在生產(chǎn)上使用很少，因為量測困難。但在GIS中，地圖量算相對簡單，因而允許用戶采用更多類型的投影。作為地圖制圖人員應(yīng)該制作、使用專門的投影軟件，在計算機屏幕上制作出更多變形更小的地圖。
5結(jié)束語
地圖作為一種信息載體，不僅要求有足夠的信息量，也要求美觀。Windows系統(tǒng)為我們提供了豐富的顏色，我們可以在屏幕上隨心所欲地使用色彩，傳統(tǒng)手工制圖較難表現(xiàn)的漸變色可以在計算機上輕松表現(xiàn)。但GIS中的地圖不總是表現(xiàn)在屏幕上，許多時候要采用紙質(zhì)地圖的形式。屏幕上的顏色、繪圖儀繪出的顏色、紙質(zhì)地圖的顏色之間有較大的差別。如何協(xié)調(diào)三者的關(guān)系？ 所有這些挑戰(zhàn)都要求我們制圖人員有更廣的知識面，對地圖制圖基礎(chǔ)知識的要求也更高。GIS的發(fā)展對地圖制圖提出了更高、更新的要求，地圖制圖人員應(yīng)著力于不斷提高自身素質(zhì)，不斷發(fā)展地圖制圖的理論以適應(yīng)現(xiàn)代計算機技術(shù)的發(fā)展和信息時代的挑戰(zhàn)。
參考文獻(xiàn)
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速推進(jìn)與發(fā)展，為了順應(yīng)時代客觀環(huán)境的發(fā)展，高校普遍引進(jìn)了先進(jìn)的財務(wù)管理信息系統(tǒng), 全面實現(xiàn)了會計電算化，對整個財務(wù)管理環(huán)境進(jìn)行了全面革新,開辟了以信息化建設(shè)為特色的發(fā)展之路。下面和小編來看看會計信息化建設(shè)的論文，歡迎查閱。
高校會計信息化建設(shè)的畢業(yè)論文
一、高校要充分理解會計信息化的內(nèi)涵
知識經(jīng)濟時代，信息是管理部門的重要生命線。會計信息化，就是會計與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機結(jié)合，將會計數(shù)據(jù)收集、處理、存儲、傳輸?shù)绞褂玫男畔⒓?，是一個集多學(xué)科于一體的人機交互的智能型管理信息系統(tǒng)。它涵蓋了會計學(xué)、財務(wù)管理學(xué)、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)及經(jīng)濟統(tǒng)計學(xué)等多方面的知識內(nèi)容。二十一世紀(jì)，高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模的擴大給財務(wù)管理工作提出了新的挑戰(zhàn)，會計信息化已成為高校財務(wù)管理信息化的重要部分。運用信息技術(shù)，極大提高了高校財務(wù)管理工作效率，實現(xiàn)了科學(xué)規(guī)范化的管理，實現(xiàn)了信息資源的共享，為推進(jìn)高校民主理財創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
二、會計信息化發(fā)展推進(jìn)了高校財務(wù)工作的多樣化創(chuàng)新
會計信息化是會計電算化工作的延伸和突破，實現(xiàn)會計信息化，徹底打破了以往高校 “閉門造車”的傳統(tǒng)格局，突破了會計信息輸入輸出的局限性，促使會計職能由“核算型”向“管理服務(wù)型”的轉(zhuǎn)變，有效地推進(jìn)了高校財務(wù)工作的多樣化創(chuàng)新。
(一)推進(jìn)了高校財務(wù)管理目標(biāo)的革新
網(wǎng)絡(luò)化財務(wù)管理的推行促使高校財務(wù)管理工作目標(biāo)不斷深化，并逐步向高層次演變，學(xué)校財務(wù)原來的目標(biāo)追求僅僅是記好賬、算好賬、報好賬。信息化的普及，促使高校認(rèn)識到高等教育事業(yè)發(fā)展的形勢，如何全面提升辦學(xué)實力，取得持續(xù)健康發(fā)展，是高校財務(wù)管理目標(biāo)的出發(fā)點。為此，全面高效、先進(jìn)的管理方式為實現(xiàn)高校財務(wù)管理目標(biāo)創(chuàng)造了有利的`條件。
(二)促進(jìn)了財務(wù)工作方式的全面創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)信息傳遞技術(shù)創(chuàng)新了高校的財務(wù)管理模式，同時也改變了財會人員的工作方式。高校財務(wù)已普遍實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的辦公電子化，財務(wù)工作都能通過網(wǎng)絡(luò)適時進(jìn)行，一改傳統(tǒng)的會計處理方法,快速處理、及時傳遞各種會計信息，極大提高了服務(wù)效率。財會人員可以在校園網(wǎng)內(nèi)隨時隨地實現(xiàn)正常辦公，可以實時查詢學(xué)校的財務(wù)信息和資金狀況，工作方式有了更高層次的改進(jìn)。
(三)推進(jìn)了財務(wù)管理模式的創(chuàng)新
在當(dāng)今的E時代互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)下，任何物理距離都轉(zhuǎn)化成了鼠標(biāo)距離，高校的財務(wù)管理能力在空間范圍上得到了極大延伸，財務(wù)管理模式也呈現(xiàn)出了新的格局：引進(jìn)的財務(wù)管理系統(tǒng)實現(xiàn)了業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)一體化的飛速傳遞，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)實現(xiàn)了全校財務(wù)信息資源的高度集成和共享，使過去的局部、分散管理轉(zhuǎn)變?yōu)檫h(yuǎn)程處理和集中式管理;實現(xiàn)了對分校、分處機構(gòu)數(shù)據(jù)的異地處理、異地報賬、異地查賬、異地報表等遠(yuǎn)距離的財務(wù)實時監(jiān)控，為學(xué)校“數(shù)字化校園工程”建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，利用網(wǎng)絡(luò)化的管理平臺還保證了財務(wù)部門和相關(guān)部門之間良好的信息溝通。
(四)推進(jìn)了財務(wù)管理機制的創(chuàng)新
在實施會計信息化管理的過程中，高校的管理機構(gòu)和管理職能都隨之發(fā)生了變化。為了全面推行財務(wù)系統(tǒng)的正常運行，高校財務(wù)部門在財務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)建成后，對會計人員分工進(jìn)行組織協(xié)調(diào)，促進(jìn)管理機構(gòu)體制突出客觀實際、更趨合理，減少了人為主觀隨意性，預(yù)防了違規(guī)舞弊行為的發(fā)生，使得管理更加科學(xué)有效。如今，很多高校已基本實現(xiàn)了財務(wù)處統(tǒng)一的核算技術(shù)平臺和會計信息化網(wǎng)絡(luò)，執(zhí)行統(tǒng)一的會計政策和核算流程，建立了以“資金集中管理、會計分級核算、全面預(yù)算控制、數(shù)據(jù)集中分析”為核心的財務(wù)管理新體制。 三、目前會計信息化建設(shè)需要解決的突出問題
會計信息化建設(shè)推動了高校財務(wù)管理發(fā)展，對提高科學(xué)管理水平，提升人員隊伍水平和管理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校財務(wù)管理工作的規(guī)范化、科學(xué)化、高效性發(fā)揮了積極的作用。然而，在實施會計信息化建設(shè)的過程中,還是存在一些問題。
(一)網(wǎng)絡(luò)安全問題是信息化建設(shè)的首要問題
實施會計信息化，財務(wù)管理實現(xiàn)一體化，管理活動依賴于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，“水能載舟，亦能覆舟”，如果我們對網(wǎng)絡(luò)的管理和維護(hù)水平不高或疏于管理監(jiān)控，一旦網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)遭到攻擊引起崩潰癱瘓，將嚴(yán)重影響部門的整體運作。因此，必須對網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)的安全性給予高度的重視，并采取相關(guān)對策。首先，要逐步完善現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)財務(wù)內(nèi)部控制制度，從軟硬件的管理維護(hù)和控制、組織機構(gòu)和人員的管理和控制、系統(tǒng)操作的管理和控制、文檔資料的管理和控制、系統(tǒng)環(huán)境管理和控制、計算機病毒的預(yù)防與消除等多方面建立一整套行之有效的操作制度;其次，在技術(shù)上對整個網(wǎng)絡(luò)財務(wù)系統(tǒng)的各個層次(通信平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺、系統(tǒng)平臺、應(yīng)用平臺)采取安全防范措施和規(guī)則，建立綜合的多級次的安全防范體系。
(二)會計信息化建設(shè)需要復(fù)合型會計人才來實踐
會計信息的傳遞與處理都靠網(wǎng)絡(luò)工具實現(xiàn)，要求會計人員不僅是一名出色的計算機操作員，能熟練掌握各種系統(tǒng)軟件的操作及開發(fā)、設(shè)計、維護(hù)和保養(yǎng)，同時又是一名高水準(zhǔn)的會計師、經(jīng)濟師，只有自身具備多方面的專業(yè)知識才能夠完成信息方面的系列工作。近幾年，高校財務(wù)逐漸在引進(jìn)和培養(yǎng)這類人才，但需要時間、知識和經(jīng)驗的不斷積累。加之，財政部最新修訂的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德考試大綱》中要求，會計人的八項職業(yè)道德之一是參與管理、提高服務(wù)，利用信息化手段逐步提高會計人員的服務(wù)質(zhì)量和水平，維護(hù)和提升會計職業(yè)的良好社會形象。
為此，高校財務(wù)部門應(yīng)有針對性地對財會人員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，加強對現(xiàn)有的會計人員進(jìn)行分層次的計算機專業(yè)知識培訓(xùn)，使之成為既懂計算機技術(shù)又熟悉財會知識的復(fù)合人才，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)化財務(wù)管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用，實現(xiàn)管理和決策的科學(xué)化，從而真正意義上實現(xiàn)財務(wù)管理信息化。事實表明，財會人員通過不斷更新信息科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，汲取新知識并與經(jīng)濟財會理論知識有機結(jié)合，有利于在信息化建設(shè)中實現(xiàn)財務(wù)管理的優(yōu)化創(chuàng)新。
(三)會計信息化建設(shè)需要嚴(yán)密的管理體制作保障
信息化財務(wù)管理體系是建立在科學(xué)的管理體制、完善的規(guī)則制度、穩(wěn)定的工作秩序、嚴(yán)密的內(nèi)部控制制度的基礎(chǔ)上的，與此同時，信息的分散不集中、傳遞不及時、信息不完整、信息資源的浪費，這都是會計信息化建設(shè)過程中有待完善之處，為高校財務(wù)管理帶來新的安全隱患。因此，高校財務(wù)部門需要建立一套科學(xué)完整的管理體制作保障，力爭做到財務(wù)管理工作程序化、業(yè)務(wù)規(guī)范化管理，報表文件集中統(tǒng)一化、信息資料完整統(tǒng)一化，才能真正使會計信息化建設(shè)在高校的現(xiàn)代化財務(wù)管理中發(fā)揮出色的作用。
論文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；開設(shè)；平面版式設(shè)計；實踐與思考
在近幾年的教學(xué)實踐中．筆者經(jīng)過對東莞市黃水職業(yè)中學(xué)及外校所開設(shè)專業(yè)課程的調(diào)研分析，認(rèn)為中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課：計算機應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)三個專業(yè)開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與網(wǎng)頁設(shè)計”、計算機動畫設(shè)計的“圖形圖像處理”；汽車運用與維修專業(yè)的“汽車美容與裝飾”，烹飪專業(yè)的“美術(shù)與設(shè)計”，服裝設(shè)計專業(yè)的“設(shè)計基礎(chǔ)”，電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的“平面設(shè)計”等專業(yè)課程與平面版式設(shè)計這門課程內(nèi)容都有緊密的聯(lián)系。根據(jù)中職學(xué)校專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)及特點，筆者在這幾年嘗試性的開設(shè)了“平面版式設(shè)計”這門課程，作為對美術(shù)教學(xué)的改革和探討。對文化課如何更好地與專業(yè)課結(jié)合，為專業(yè)課服務(wù)進(jìn)行了有益探索，取得較好的成效。
一、平面版式設(shè)計的內(nèi)涵與運用
平面版式設(shè)計又稱編排設(shè)計、版面設(shè)計，是平面設(shè)計中的一大分支，主要指運用造型要素及形式原理，對版面內(nèi)的文字字體、圖像圖形、線條、表格、色塊等要素，按照一定的要求進(jìn)行編排，并以視覺方式藝術(shù)地表達(dá)出來，并通過對這些要素的編排，使觀看者直覺的感受到某些要傳遞的意思。表面上看它是關(guān)于編排的學(xué)問，而實際上，它不僅是一種技能，更是技術(shù)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計的范圍可涉及到報紙、雜志、書籍、畫冊、網(wǎng)頁等平面設(shè)計的領(lǐng)域。在現(xiàn)實生活中我們翻閱報刊、瀏覽網(wǎng)頁的時候，又或當(dāng)我們漫步街頭與各種林立的廣告牌、指示牌、商標(biāo)等相遇時，更有超市、商場中琳瑯滿目的商品包裝、商品陳列的樣式，現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)用的多媒體課件powerpoint的版面設(shè)計，為自己博文進(jìn)行編輯裝飾，diy電子賀卡、生活影集這些都是經(jīng)他人或自己精心設(shè)計展示出來的版式效果，我們也從中自覺不自覺地感知與品味版型設(shè)計。這說明，社會的發(fā)展和人們的需求不但每天都會接觸到大量的版式設(shè)計作品．同時也衍生了許多新的專業(yè)，如網(wǎng)頁制作與設(shè)計專業(yè)、動漫制作專業(yè)、多媒體技術(shù)專業(yè)等，而這些專業(yè)都與版式設(shè)計有著緊密的聯(lián)系。
二、開設(shè)平面版式設(shè)計課的必要性
1．平面版式設(shè)計課有助于相關(guān)設(shè)計軟件教學(xué)目標(biāo)的完成。據(jù)調(diào)查了解，中職學(xué)校電腦美術(shù)專業(yè)、動漫制作專業(yè)都開設(shè)了平面設(shè)計這門課程，有專職教師任教。他們基本上都是既具備相當(dāng)?shù)脑O(shè)計素養(yǎng)，又擁有信息技術(shù)的知識和技能。而其它專業(yè)的必修課“多媒體技術(shù)”中的word、powerpoint，或計算機專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計專業(yè)的專業(yè)課及精品課程dreamweaver、photoshop、flash、coreldraw中有關(guān)文字的排版、色彩的搭配、圖形的組合等有關(guān)編排設(shè)計方面的課，還是由信息技術(shù)課的老師講授。由于信息技術(shù)與平面設(shè)計兩個專業(yè)跨度較大，往往出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，來自信息技術(shù)專業(yè)的教師的平面版式設(shè)計、美學(xué)知識缺乏，對版面排版、色彩搭配一般規(guī)律了解不夠，在教學(xué)實施過程中只能照本宣科，所舉示例只注重了信息技知識的傳授和堵養(yǎng)。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了很多的有關(guān)設(shè)計或文字排版的軟件，卻不會利用這些軟件進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)作；或者信息技術(shù)老師由于設(shè)計(美學(xué))素養(yǎng)不夠，往往不能很好利用平面設(shè)計的編排規(guī)律對設(shè)計元素進(jìn)行組合排列，主要表現(xiàn)在對版式設(shè)計中的文字、圖形、色彩及點、線、面等設(shè)計元素的編排能力較弱，從而直接造成有關(guān)設(shè)計課不能達(dá)到運用信息技術(shù)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的教學(xué)目標(biāo)。開設(shè)平面版式設(shè)計正好對輔助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)設(shè)計軟件和信息技術(shù)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2．平面版式設(shè)計課能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計軟件主動性和積極性。如上所述的幾個軟件，如果只讓學(xué)生學(xué)習(xí)軟件操作的技術(shù)，沒有了解學(xué)習(xí)這個軟件的真正目的和意義，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)就相當(dāng)枯燥。由于學(xué)生沒有版式設(shè)計的基礎(chǔ)，要求他們運用這軟件對文字、圖形、色彩以合理、美觀的形式表現(xiàn)出來時就顯得相當(dāng)困難，對字體的運用、圖片的放置、色彩的搭配比較隨意，版面雜亂無章，色彩花俏，毫無美感。而開設(shè)平面版式設(shè)計課，使他們懂得運用平面版式的編排規(guī)律，用這些軟件制作出各類精美而具有藝術(shù)效果的版式作品，他們就有了成就感，并認(rèn)識到平面版式設(shè)計在專業(yè)課中應(yīng)用的廣泛性．自然就增強學(xué)生學(xué)好這門課程的信心。同時，在教學(xué)過程中讓他們欣賞到國內(nèi)外大量的版式設(shè)計作品，開闊了視野。提高學(xué)生的欣賞能力，自然就能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的的主動性與積極性。
3．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的審美評價能力。美術(shù)也稱造型藝術(shù)或視覺藝術(shù)，而平面版式設(shè)計是視覺藝術(shù)的一大分支，它與其它藝術(shù)一樣在培養(yǎng)學(xué)生對美的感受力和提高對美的審美能力中起到重要的引導(dǎo)作用，使學(xué)生從中受到美的教育和享受。在生活中經(jīng)常聽到學(xué)生贊美某個設(shè)計作品或某本書籍中的圖形圖像多么美，但是不懂作品為何美，美在哪里，不能正確理解和評價作品，更加不會欣賞優(yōu)秀的版式設(shè)計作品，或?qū)ψ髌返脑u價僅止于感官認(rèn)識，至于作品的內(nèi)涵、意境都不能領(lǐng)會。這就屬于審美教育的范疇，需要老師在設(shè)計課中多引導(dǎo)學(xué)生分析、評價作品，從版式中的構(gòu)圖、點線面、黑白灰、空問、色彩等美術(shù)語言去分析作品，讓學(xué)生審視美、領(lǐng)悟美、捕捉美。在“平面版式設(shè)計的原理”這一章中講授的平面版式設(shè)計的視覺流程、平面版式設(shè)計形式與法則、平面版式設(shè)計的造型要素、平面版式設(shè)計中的網(wǎng)格體系及色彩象征，這些內(nèi)容就很好的詮釋了如何有效地將特定的信息準(zhǔn)確地傳遞給目標(biāo)受眾，如何在版式設(shè)計中做到訴求理念和設(shè)計表現(xiàn)的個性化統(tǒng)一。實踐證明．學(xué)生通過學(xué)習(xí)版設(shè)計原理和版式設(shè)計中的文字、圖像和色彩組合構(gòu)成法則后，審美評價能力和情趣也得到了一定提高。
4．平面版式設(shè)計課可以提高學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意理念。版式設(shè)計是指在規(guī)定的版式上將各種所需的視覺元素進(jìn)行有機的排列組合，達(dá)到視覺生理學(xué)和視覺心理學(xué)的高度統(tǒng)一。版式設(shè)計尊重視覺美學(xué)的自身規(guī)律，達(dá)到視覺感官的完美結(jié)合。創(chuàng)造想象力是人類最偉大的能力。而平面設(shè)計就是表達(dá)想象力的平臺。學(xué)生可以創(chuàng)造性地把個人見解、設(shè)計對象以及版式等設(shè)汁元素重新組構(gòu)，來表現(xiàn)版式設(shè)計的個人風(fēng)格。學(xué)生對不同色彩、肌理、塊面、緊密、動勢等進(jìn)行編排，編排出給人或緊張或放松或興奮刺激或夸張怪誕的視覺元素，這就是版式設(shè)計的創(chuàng)造性活動，它不但能使學(xué)生在編排中掌握排版能力，還可以有效的激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)意理念。
5．平面版式設(shè)計課可以拓展就業(yè)范圍及提升就業(yè)能力。2l世紀(jì)是信息化的時代，電腦的使用已經(jīng)非常普及，在一些用人單位的招聘條件中我們可以看到熟練操作計算機辦公軟件的重要性．有些公司還提出要求有文字編輯能力、圖形處理等方面的能力?，F(xiàn)今最熱門的職業(yè)是it互聯(lián)網(wǎng)等有關(guān)職業(yè)(智聯(lián)招聘網(wǎng)排行榜)，招聘此類人員大部分都要求具有網(wǎng)站整體頁面的設(shè)計和布局觀，有較強的文字、色彩、圖形設(shè)計能力，能獨立完成網(wǎng)頁設(shè)計作品，有較好的創(chuàng)造性思維及較好的審美觀。所以在中職學(xué)校普及開設(shè)平面版式設(shè)計這門課程不但可以提高學(xué)生對圖形、文字、色彩等設(shè)計元素的編排設(shè)計能力．提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)．還可以幫助學(xué)生提高就業(yè)機率，而且使他們在未來職業(yè)生涯中，發(fā)揮更大的潛力，實現(xiàn)從最初的圖形圖像處理人員到平面設(shè)計人員的晉升，平面版式設(shè)計基礎(chǔ)使他們得以持續(xù)發(fā)展。
三、開設(shè)平面版設(shè)計課的可行性
1．平面版式設(shè)計課程的開設(shè)符合新課改的要求。根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》的文件要求，美術(shù)課在中職學(xué)校為必修課，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)文化素養(yǎng)，為專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)服務(wù)，滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需要，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。文件要求美術(shù)課的課程設(shè)置和教學(xué)應(yīng)與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)．加強與專業(yè)和社會實踐的緊密聯(lián)系。所以，筆者認(rèn)為在中職學(xué)校普及開設(shè)《平面版式設(shè)計》這門課程符合新課改的要求，具有可行性。它不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象力和創(chuàng)造力以及藝術(shù)素養(yǎng)，還輔助學(xué)生學(xué)習(xí)好“多媒體技術(shù)與應(yīng)用”中的有關(guān)課程，更重要的是服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)好相關(guān)專業(yè)精品課程，提升專業(yè)技能水平，為學(xué)生轉(zhuǎn)崗就業(yè)、可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2．學(xué)生對平面版式設(shè)計課程大多有學(xué)習(xí)興趣。幾年來，筆者在中職學(xué)校開展平面版式設(shè)計課的教學(xué)，豐富了美術(shù)課的內(nèi)容，提高了學(xué)生的對文字、圖形、色彩的編輯和平面設(shè)計能力，同時還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的興趣。為了證實開設(shè)這門課程學(xué)生是否有興趣學(xué)習(xí)和對所學(xué)專業(yè)課是否有輔助作用。筆者在每學(xué)年課程結(jié)束后就向?qū)W生做問卷調(diào)查(如圖1和圖2)，從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，85％的人感到有興趣，97％的人感到對自己所學(xué)專業(yè)課有輔助作用。當(dāng)然還有15％認(rèn)為學(xué)習(xí)平面設(shè)這門課無所謂或沒有興趣，還有3％人認(rèn)為對自己所學(xué)專業(yè)有沒有輔助作用，這說明教師在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上還需要改正，還要幫助小部分學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高對版式設(shè)計的認(rèn)識。
圖1選項為：a．很感興趣(22％)b．有興趣(63％)c．無所謂(11％)d．沒興趣(4％)；
圖2選項為：a．很大(28％)b．較大(51％)c．不大(18％)d．沒有(3％)
3.平面版式設(shè)計中的文字、圖像、色彩元素的變革。在網(wǎng)絡(luò)信息時代以前，一個設(shè)計師要設(shè)計有創(chuàng)意的圖形或藝術(shù)字體，就要有深厚的繪畫基礎(chǔ)，對色彩的搭配有著深刻的認(rèn)識。而現(xiàn)在計算機的廣泛應(yīng)用，圖形資源的共享，要取得一幅有創(chuàng)意圖片是相當(dāng)容易的，當(dāng)前各種藝術(shù)字體的產(chǎn)生也為設(shè)計提供了素材。另外在各個軟件中自帶的色彩填色對話框里豐富而有序的色彩，很好的描述了色彩的分類，可幫助個人快速地選擇正確的色彩而定出作品的色調(diào)。在以往的色彩教學(xué)過程中，學(xué)生通常要做大量的色彩練習(xí)才能達(dá)到預(yù)期的效果，還要制作精細(xì)、工整，不允許有一點錯誤，不然可能就會導(dǎo)致返工。然而運用排版和繪畫軟件進(jìn)行繪制、著色、編輯和修改等就很方便，只需要幾個簡單的步驟就可以做出手工制作難以表現(xiàn)的效果。
四、課程內(nèi)容及能力目標(biāo)的設(shè)置
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 質(zhì)量管理 加快發(fā)展
中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）02-0166-02
近年來國家加大了對中等職業(yè)教育的財政投入，實施了中職生資助政策和免學(xué)費政策等一系列政策措施，說明中職教育的重要性。但隨著普高熱和大學(xué)不斷擴招，中職學(xué)校生源質(zhì)量逐年下降，這給學(xué)校的教育和管理帶來了一定的難度，所以如何搞好學(xué)校管理工作是職業(yè)學(xué)校教育的難點。近年來本校建立了“校長、分管領(lǐng)導(dǎo)、年段長、班主任、任課教師、學(xué)生組織”共同參與、分工合作的管理機制。在此結(jié)合本校實際淺談學(xué)校質(zhì)量管理的一些理念及做法。
一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)社會需要的合格人才，學(xué)校積極探索“現(xiàn)代師徒制”，與中國輕工焙烤食品糖制品行業(yè)及莆田市壽山石雕行業(yè)深度合作，實施“英才教育計劃”，實施“1+2”培養(yǎng)模式（即1年在學(xué)校，2年在企業(yè)）;教學(xué)采用“1+5”的“師帶徒”模式（即1個老師或企業(yè)的1個師傅帶5個學(xué)生），學(xué)生通過“每天有指導(dǎo)、每周有分享、每月有總結(jié)”的理論學(xué)習(xí)和過十二崗、七級的考核后，最終成為“懂經(jīng)營、會管理、能訓(xùn)練、敢創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)經(jīng)理人。推進(jìn)招工招生一體化教育改革，實現(xiàn)招工與招生互通，上課與上崗融合，畢業(yè)與就業(yè)銜接，實現(xiàn)企業(yè)用工與人才培養(yǎng)無縫對接。本校開展的“項目導(dǎo)向”、“任務(wù)驅(qū)動”、“頂崗實習(xí)”教學(xué)模式、“分段遞進(jìn)的現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式富有成效。
二、推進(jìn)師資隊伍建設(shè)
百年大計，教育為本; 教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育。近些年來，我們狠抓教師隊伍建設(shè)，不斷提高教育質(zhì)量，學(xué)校取得飛躍發(fā)展。
1.提高教師素質(zhì)。一是抓中青年教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和繼續(xù)教育，以便更新知識提高素養(yǎng)，學(xué)校每學(xué)期舉行年輕教師公開課及骨干教師示范課教學(xué)活動，達(dá)到傳幫帶作用。為培養(yǎng)技術(shù)骨干和學(xué)科帶頭人，學(xué)校定期選派部分中青年教師參加各級各類培訓(xùn)及國家級、省級骨干教師培訓(xùn)。我們特別重視骨干教師的外出考察和參加高層次的研討交流活動。我們認(rèn)為這是培養(yǎng)高水平教師的重要途徑。二是加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討，我校教務(wù)科與教研室一道，通過每周一下午第三節(jié)的教學(xué)例會，組織各專業(yè)科長及教研組長參加教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與研討，針對本校的實際情況，根據(jù)職業(yè)教育的特點，開展項目教學(xué)研討，學(xué)習(xí)“理實一體化”等先進(jìn)的教育教學(xué)理念。還利用星期二下午第二、三節(jié)教研活動，通過各專業(yè)及教研組，組織全體教師參加教研活動，有計劃有針對性的學(xué)習(xí)與研討，有效提高教師自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，并制定了檢查措施。
2.狠抓教學(xué)常規(guī)。一是認(rèn)真抓好了教師教學(xué)計劃、備課、上課、早讀、作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查，執(zhí)行“專業(yè)科（教研組）自查，教務(wù)科、教研室抽查”，杜絕教育教學(xué)不良現(xiàn)象，對不符合要求的限期整改，并按相關(guān)制度考核;二是組織召開師生座談會、學(xué)生評教活動和教師評學(xué)活動。全面了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題;三是加強了早晚自習(xí)、課堂教學(xué)的整頓，每天每樓層有督導(dǎo)教師值班，要求師生課堂手機入袋，隨機抽查兩堂課，加強教學(xué)過程的監(jiān)控，不斷營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的教學(xué)軼序;四是開展聽課評課活動，對所有教學(xué)人員都進(jìn)行了聽課、評課，并隨堂檢查上課教師的教案及作業(yè)，還進(jìn)行了學(xué)生問卷測評，掌握了教師的真實上課情況，教師的教風(fēng)得到了明顯好轉(zhuǎn)，教學(xué)效果也得到顯著提高。五是積極鼓勵教師參與各類課題研究、論文和經(jīng)驗總結(jié)的撰寫。系列科研活動的開展，營造了濃厚的科研氛圍，為我校的可持續(xù)發(fā)展培植了后勁。
三、突出學(xué)生主體作用
學(xué)生管理是學(xué)校管理中一項十分重要的工作。要想做好學(xué)生管理工作，就必須切實開展德育工作、加強學(xué)生養(yǎng)成教育并扎實推進(jìn)技能訓(xùn)練，充分突出學(xué)生的主體作用。
1.切實開展德育工作。德育工作是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個方面，對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。而安全教育是學(xué)校教育的生命線，重在細(xì)節(jié)，貴在堅持及常抓不懈。本校要求全員參與，并責(zé)令保衛(wèi)科、團委、學(xué)生科、班主任、任課教師加強對學(xué)生的安全教育管理，對學(xué)校、班級發(fā)生的安全事故隱患應(yīng)及時排查解決，學(xué)校對安全管理列入綜合評估成績。針對中職學(xué)生求知欲強、精力充沛的這一身心特點，學(xué)校應(yīng)積極探索實施德育教育的好辦法，寓德育于豐富多彩的活動中，提高德育工作的實效性。我校堅持每學(xué)期的常規(guī)教育活動：入學(xué)教育，國旗下講話、道德講堂、主題班會、團課、革命傳統(tǒng)教育、志愿者服務(wù)、法制教育活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。我們以團委、學(xué)生科為龍頭，突出活動帶動、活動育人，做到每月有主題，每周有活動。學(xué)校以“雷鋒月”、“植樹節(jié)”、“清明節(jié)”、“母親節(jié)”、“教師節(jié)”、“中秋節(jié)”等節(jié)日為契機，結(jié)合社會熱點話題和學(xué)校實際情況，開展各類相關(guān)活動和宣傳手段，引導(dǎo)學(xué)生爭做文明中職生。組織學(xué)生參加院校文化藝術(shù)節(jié)、校園十佳歌手、舞蹈大賽等大型主題活動;開展師生防火、防震減災(zāi)等應(yīng)急演練，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電等安全知識和技能教育;積極開展青年志愿者活動、中華經(jīng)典詩文朗誦、國慶書畫展、大唱紅歌活動及社會實踐和社區(qū)公益活動;舉辦了單足跳接力、跳繩、趣味籃球、趣味套環(huán)、師生“足球小射門”、歌詠比賽、社團文藝匯演、時裝秀等比賽活動;組建記者團、禮儀隊、街舞隊、籃球隊、魔術(shù)社、書畫社等學(xué)生社團，為發(fā)揮學(xué)生的興趣、愛好創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生體驗成功的快樂，引導(dǎo)學(xué)生特長的良性發(fā)展。多種多樣的活動讓學(xué)生從不同方面加強了學(xué)習(xí)鍛煉，對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀起到良好作用，既豐富學(xué)生課余文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的才干，又發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
2.加強學(xué)生養(yǎng)成教育。葉圣陶先生說過，“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”，“教師工作的最終目的，無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣?！绷?xí)慣成自然，自然的東西就是美的東西，良好的品德來自良好的習(xí)慣，作為校長、老師應(yīng)充分重視學(xué)生的文明習(xí)慣教育即養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是通過日常行為規(guī)范的系統(tǒng)教育與管理，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)發(fā)展需要的良好行為習(xí)慣。抓養(yǎng)成教育一定要注重榜樣的引領(lǐng)作用，榜樣的力量是無窮的，他們的一言一行都會潛移默化地影響著周圍的學(xué)生。為了讓學(xué)生看得到，摸得著，實實在在感受到榜樣的力量，本校利用學(xué)院精神文明評比活動，堅持每天一小評，每周一小結(jié)，每月總結(jié)的文明個人、文明宿舍、文明班級評選活動，并開會隆重表彰，讓學(xué)生從中接受道德認(rèn)識的榜樣教化。其次，強化學(xué)生對學(xué)校管理的認(rèn)同和支持，變被動接受管理為主動參與管理。即通過學(xué)生參與學(xué)生管理、培養(yǎng)學(xué)生良好品德和生活行為習(xí)慣，以形成良好的生活秩序。學(xué)校以學(xué)生科、團委及宿管中心為龍頭，成立學(xué)生會、團委會、樓管會及學(xué)生志愿者服務(wù)隊，參與學(xué)校日常管理，協(xié)助學(xué)校督查同學(xué)每天的穿著裝扮、?；张宕鳌⒀孕信e止文明等，對教室、宿舍、公共區(qū)衛(wèi)生及黑板報、晨讀等展開評比。通過活動讓學(xué)生的心靈受到震動，感染，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且從中體會到養(yǎng)成文明習(xí)慣的樂趣。
3.扎實推進(jìn)技能訓(xùn)練。職業(yè)教育是培養(yǎng)有一定文化素質(zhì)和過硬專業(yè)技能的技術(shù)人才的教育，它更側(cè)重于操作者的專業(yè)技能。“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”已成我校的共識。學(xué)校以技能訓(xùn)練為抓手，大力開展職業(yè)技能培訓(xùn)與技能競賽活動。一是注重學(xué)生技能鑒定及會考。組織學(xué)生做好技能考核與會考科目的報考及認(rèn)真應(yīng)考，并要求相關(guān)老師考前輔導(dǎo)、訓(xùn)練，教務(wù)科組織各專業(yè)科對相關(guān)學(xué)生就維修電工、家用電子維修工、無線電裝接工、裝配鉗工、車工、焊工、計算機操作員、收銀員、化學(xué)分析工等工種進(jìn)行職業(yè)技能輔導(dǎo)培訓(xùn)，確保通過率。二是開展第二課堂活動。為了豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生的實踐操作技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，每學(xué)期選派優(yōu)秀教師對各項目進(jìn)行課外指導(dǎo)，涵蓋計算機、電子電工、機械、財經(jīng)、化工、工藝美術(shù)等6個專業(yè)20多個項目，幾十位指導(dǎo)教師參與，效果良好。三是開展專業(yè)技能競賽。每學(xué)年舉行校級各專業(yè)子項目技能比賽，承辦省、市中等職業(yè)學(xué)校部分技能大賽。學(xué)校投入大量的人力和財力，積極組隊參加省市及全國中等職業(yè)學(xué)校技能大賽，取得優(yōu)異成績。通過開展一系列的專業(yè)技能訓(xùn)練，提升了學(xué)生的動手能力，增強了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，推動了我校的專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)工作。
我們相信，管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，辦學(xué)水平肯定會逐步提高。只要堅定不移地堅持“向管理要效益，以質(zhì)量謀發(fā)展”的方針，堅持“以育人為目標(biāo)、以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以黨建為保障”的辦學(xué)理念，強化管理，狠抓養(yǎng)成，面向全體，突出特色，學(xué)校將會很快步入良性的、持續(xù)的發(fā)展軌道。
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