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關鍵詞：網絡文化 大學生 高校思想政治教育工作 挑戰
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.062
1 網絡文化及其內涵
網絡文化具有廣義和狹義之分，廣義的網絡文化是指網絡時代的人類文化，它是人類傳統文化的延伸和多樣化的展現[1]。狹義的網絡文化是指建立在計算機和信息網絡技術以及網絡經濟基礎上的精神創造活動和成果，是人們在互聯網這個虛擬世界中所形成的活動方式及其所反映的價值觀念和社會心態等方面的總稱[2]。
如果把網絡文化看作一個整體，可以將其分為三個層面：物質、制度和精神。從物質層面來講，網絡文化也就是各種網絡產品，是物質基礎和載體；從精神層面來講，它包括網絡信息、知識、心理、理念和精神，是網絡文化的精髓和核心，對物質層面和制度層面起著主導和控制作用；制度層面介于物質和精神層面之間，包括技術規范、運行和使用的規則政策法規和道德規范等[3]。
2 網絡文化的特征
網絡文化是人類社會發展到信息時代而產生的一種新型文化，它是新興技術與文化內容的綜合體。作為一種新型文化，網絡文化具有不同于傳統文化的特性，概括起來有以下幾點：
第一，開放性與多樣性。在技術上，網絡對任何人都是開放的，只要接入互聯網任何人都可以參與進來。在網絡世界里，任何人都可以各抒己見，充分展現自己的亮點，因此具有多樣性的特點。第二，交互性與擴散性。通過網絡，不同民族、不同信仰、不同國家、不同年齡的人都可以實現即時交流，它是人們一個重要的交際、傳播的工具，可以實現互動交流，并且通過交流與傳播，各種不同的信息可以迅速傳播擴散。第三，虛擬性與自由性。網絡文化是一種特殊的信息文化，它以網絡虛擬空間為主要傳播領域，為人類社會創造了一種有別于現實空間的新的生存、活動和思維的方式方法，虛擬性是其一大特點。并且由于其虛擬性，人們在其中相對自由，它提供了一個廣闊的自由對話空間。第四，娛樂性和誘惑性。網絡發展到今天，越來越呈現出娛樂化的特點，并且具有不斷蔓延的趨勢。第20次中國互聯網絡信息的報告數據表明，網民對互聯網娛樂功能的使用超過任何一種其他功能。青年大學生更容易受到網絡娛樂的誘惑，深陷其中不能自拔。
3 網絡文化對高校思想政治教育工作的挑戰
隨著互聯網的不斷迅速發展，互聯網日益與大學生的日常生活緊密連接在了一起，網絡文化已經深刻的影響了當代大學生的生活。然而任何事物的作用都具有兩重性，一方面它給高校思想政治教育工作提供了一些便利和機遇，另一方面它也給高校思想政治教育工作帶來了一系列的挑戰和困難。
第一，網絡文化的自由開放性和多樣性導致大學生價值沖突更加劇烈，價值選擇更加困難。
網絡文化是一種自由開放的、沒有民族和國家界限的文化。不同文化之間的傳播、碰撞和交融在網絡中形成激烈的競爭。多數大學生的世界觀、人生觀、價值觀并沒有完全形成，還處于成長過程之中，他們的好奇心強，具有強烈的求知欲和較強的可塑性，容易受到網絡上一些不良思潮的影響，陷入迷茫和不知所措的境地，從而引發大學生人生觀、價值觀的沖突與失范[4]。這樣一來，便給高校思想政治教育理念的主導性帶來了新的挑戰和困難。
第二，網絡文化的虛擬性與自由性對大學生的交往方式和人際關系產生深刻影響，有導致行為主體冷漠的傾向。
由于網絡交往是借助計算機進行的，具有非真實化和約束度低的特點，在網絡交往中人的主體感和道德感會出現一定程度的減弱，使人容易忽視在非面對面情況下自己的言行給他人帶來的感受，從而忽視自己言行的后果，降低交往中的道德感和責任感，不再遵循人際交往中的禮儀和規范[5]。不僅如此，計算機網絡的廣泛使用，使現實生活中的交往機會減少，網絡實際上成了人與人交往的障礙。它在一定程度上削弱了人們在現實生活中的交往，使得人與人之間情感聯系不斷弱化。
第三，網絡文化的娛樂性使得相當一部分大學生沉迷于其中，導致他們出現厭學、目標缺失等現象，給大學生綜合素質的進一步提高帶來了一定的影響。
以網絡游戲和網絡圖書為代表的網絡文化產業的快速發展，使大學生們在享受便捷的信息服務和豐富的娛樂生活的同時，也產生了一些問題和消極影響。例如，部分大學生沉湎于網絡游戲，無所事事，萎靡不振，對學習毫無興趣，并導致理想、信念以及人生目標的缺失。這種現象不得不讓人擔憂。另外，隨著大量網絡語言的流行，大學生的語言表達能力在一定程度上也被弱化，這非常不利于大學生傳統文化素養的培養，從而會影響到大學生的全面發展以及綜合素質的進一步提高。
第四，網絡文化的出現也給高校思想政治工作者提出了新的要求。
雖然我們已經處于網絡普及的時代，但由于網絡具有較高的知識性與運用性，就目前而言，有些教育工作者不僅對網絡不甚了解，甚至也不能夠使用電腦這個基本工具。如果思政教育工作者自身都不能夠使用網絡，那又如何進行網絡思政教育的工作？因此，掌握先進的網絡技能是有效進行網絡思政教育工作的必備條件。此外，在網絡時代，教育對象、教育方法、教育環境和內容的新變化，也對思政教育工作者的素質提出了更高的要求。
4 結語
互聯網作為信息傳播的“第四媒體”，加速了信息在不同國家之間的交流以及精神產品的全球化進程，成為文化全球化的一種重要表現形式。網絡文化對大學生的學習方式、生活習慣、思維方式、學習內容等方面產生著極其深刻的影響，忽視對網絡文化的引導與管理將對大學生的世界觀、人生觀、價值觀等方面帶來諸多的負面效應。因此，接受網絡文化的挑戰，揚長避短，充分利用網絡思政的優勢和長處，已成為高校思想政治教育工作面臨的重要課題。
參考文獻：
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[4]張鴻.雙刃劍：網絡與大學生[J].當代青年研究，2000，（4）：8-10.
關鍵詞：精品課程；網站設計；師生互動
一、背景
2010年，上海市教育委員會啟動上海市中職學校精品課程建設項目，根據《上海市教育委員會關于開展中等職業學校精品課程建設的通知》滬教委職（2010）要求，我校多媒體設計與制作課程成功申報為市級精品課程。該課程需要使用包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware等覆蓋音頻、視頻、動畫、圖形、圖像等內容的軟件，是一門操作性強、整合性強的課程。課程建設基本完成，筆者作為該課程的主要負責人，對課程網站設計與建設以及一些注意事項進行了探究與實踐。
二、網站設計
1.網站風格
精品課程的網站風格定位非常重要，整個網站屬于教育類型的網站，整體風格設計應該簡潔不失高雅。同時，作為面向中職學生的網站，網站風格又應該增加一些活潑、動感的元素。在設計時主要考慮以下幾點：
（1）布局
網頁特別是主頁的布局是非常關鍵的。根據本網站整體設計風格和大眾視覺中心點理論，整體采用上、中、下的布局模式。具體設計如下表所示。
（2）色彩
網站色彩的選用同樣至關重要。本網站的色彩根據我校網站風格以及課程特點采用中性色加暖色系列。運用灰白為一級色調，橙色為二級色調。這樣的色彩搭配穩重不失活潑、整體統一而又重點突出，又能做到大調和小對比的效果，達到良好的視覺
感受。
（3）效果
本網站面向的對象以中職學生為主，在設計時內容需通俗易懂、加強應用類知識點，弱化理論性知識。同時，為了增加網站的可看性，在網頁內容部分增加Flas效果，動態展示學生自創作品，增加學生互動交流區域。
2.網站框架
根據上海市中職校精品課程的各項評審指標，為方便課程網站的管理，網站的導航設計成廠字型的結構形式，這種設計簡潔明了，橫向導航覆蓋課程所有建設內容，縱向導航突出重點和特色。具體網站欄目與功能設計如下表所示。
橫向導航項目功能具體如下：
（1）課程概況
包括課程簡介、歷史沿革、課程設計等內容。介紹多媒體設計與制作課程的主要內容和我校開設這門課程的歷史沿革以及課程的總體設計思路。
（2）課程團隊
主要介紹建設該課程的教師團隊，其中包括課程負責人、主
講教師、教學團隊、師資結構、教師的教科研情況、學術論文等方面的內容。
（3）教學內容：詳細介紹課程的每項教學模塊，其中包括GoldWave、PS、Flash、Dreamweaver、PowerPoint、illustrator、Authorware七大軟件的具體教學內容。
（4）教學條件
充分展示我校的教學實訓條件，以圖文并茂的形式展現我校的校內實訓基地、校外實訓基地以及網絡教學環境。
（5）教學資源
提供豐富的教學資源，以供學生下載和自學。其中包括教學大綱、課程授課計劃、電子教案、多媒體課件、試題庫、實訓指導大綱、實訓指導、實訓操練、教學錄像等內容。
（6）實訓項目
實訓項目包括課程配套的實訓內容。多媒體設計與制作是一門計算機操作類型的課程，通過實訓項目的練習和操作，學生可以增強多媒體作品制作的能力。
縱向導航項目功能是根據課程建設的特色內容和主要內容進行設計。如申請時的申請書，該課程所有的教學文件，實施整個課程的教學方法和手段等。這些項目單獨羅列便于訪問者瀏覽和自學。
3.網站制作技術
網站的制作分為三個階段，第一階段為網頁效果圖制作。將內容設計成平面網頁效果圖，可采用任意的平面設計軟件。第二階段為靜態網頁制作，采用Fireworks和Dreamweaver進行切片和整合，使用目前流行的DIV+CSS模式，此模式的優勢在于代碼少，提高頁面瀏覽速度；結構清晰；支持各種瀏覽器；便于網站優化。第三階段為動態網頁制作，整個網站后臺是由課程平臺和課程管理平臺組成的一套強大的系統，能針對不同的精品課程進行不同的管理和設置。后臺使用的數據庫是SQL Server 2008，編程語言是C#，開發工具是Visual Studio 2010。
三、網站建設注意事項
課程網站的開發和制作不只是網站技術的問題，更是包括教育教學、課程專業等多方面因素的系統工程。建設一個課程網站周期長，涉及面廣，參與人員多。在建設時需要充分考慮以下幾個方面：
1.網站功能
精品課程的網站面向的是自學的學生群體。網站的功能主要是首先為學生提供自主學習的平臺。另外，網站的功能還要體現在師生交流方式的改革，本網站中的在線學習提供給學生自主學習。同時網站中設計電子留言板（BBS）、BLOG等功能以便學生相互交流。最后，網站上提供大量可下載的教學資源、典型案例以及佳作，供不同層次學生學習和欣賞。
2.網站開發原則
本網站面向的群體為中職學生，在開發時必須注意以下幾個原則：網頁界面友好，寓教于樂；教學內容表述通俗易懂，便于自學；方便用戶下載和調用；兼容性好，便于維護和更新；突出互動性，便于交流；凸顯課程特色，不斷完善課程資源。
3.網站運行維護與管理
網站建設不是一個靜態事物，而是動態的。在網站初步建成后，需要加強運行維護和管理，保證網站的正常使用。同時，對于網站中的內容也需要及時補充和更新。再則，通過動態監管保證精品課程網站的質量。
對于現代中職學生來說，網絡教學已經不再陌生，隨著網絡軟硬件的不斷發展，網絡教學將對傳統教學產生顛覆性影響。通過精品課程網站建設也為更多課程能夠實施網絡教育探索一條可行之路。中職校精品課程網站的建設不僅是考驗一個學校的教育教學能力，更是網絡教學中一個必不可少的環節，把精品課程網站做好、做特、做優將是我們不斷努力的方向。
參考文獻：
[1]杜學海.中職教育精品課程網站建設的幾點思考[J].衛生職業教育，2012（16）：45-46.
[2]郝，荊錦鵬.精品課程網站的功能及其設計制作[J].安陽工學院學報，2012，11（2）：110-112.
論文關鍵詞：經管類專業，電子商務，教學
電子商務是指買家與賣家以及相關合作伙伴借助現代通訊網絡平臺（Internet，Intranet和Extranet）與原有系統結合起來進行的商業活動。現在的電子商務越來越深入經濟和生活，所以學習電子商務也是理所應當。教育部在2001年就批準了電子商務的開設，目前我國有接近300多所大學在進行電子商務的教學。
1《電子商務概論》教學的現狀及存在的問題
本文所指的經管學生是經濟管理類專業，非計算機類專業，也非電子商務專業的學生。這部分專業的學生所學的《電子商務概論》，有的作為選修課范疇的，也有的作為必修課范疇的，如經濟學專業將其作為選修課，而其他專業則將其列入必修課的范疇。以前對電子商務的教學以計算機和網絡技術為中心，但是這個以技術為中心的思想不能適應社會的需要，現在教學的中心主要轉向管理知識。對于經管專業的學生在管理方面恰好是強項，所以對他們開設電子商務課程非常的合適。目前此課程教學方面存在的問題列舉如下。
1．1學生對此課程學習目的不明確
電子商務是集多門學科于一體的專業學科，主要集合管理、計算機、經濟、網絡安全及其法律等多學科知識的交叉性學科。經管學生自身的特點是經濟管理知識基礎扎實，但是計算機、網絡安全方面的知識則良莠不齊。因此，很多學生剛接觸到此課程時比較迷茫，不知道如何將自己以往所學專業知識運用于電子商務領域。因此，有些同學對此課程的重視程度不夠，認為只要能夠上網就學會了電子商務。
1．2電子商務師資欠缺，教師專業知識整合不夠
電子商務是一門新興的課程，所以相對于這方面的師資就顯得比較缺乏。從事這方面課程教學的教師要么是計算機專業，要么是管理類專業，對于兩者很好結合的還相對比較少。因此在教學中就會出現偏重于管理知識或偏重于計算機知識，這兩種教學過程都不能很好地達到電子商務最初的教學目的。
1．3教學中的實驗環節相當不足，而且缺乏創新性培養
由于《電子商務概論》課程的時間有限，理論知識比較多，而且經管類的學生對計算機的熟煉程序相對不夠，教學大都以理論為主，實驗為輔的過程。現目前很多電子商務課程的實驗都是采用的模擬教學軟件來進行的，這個模擬軟件一般是分角色來實現電子商務流程，對學生了解電子商務流程有一定幫助，但是其功能相對比較簡單，而且對于店鋪的設計都僅僅是軟件內部自帶的一些產品信息，相對來說都非常簡單，不能達到實訓的效果，對學生的思考和創新能力的培養也不夠。
2《電子商務概論》教學的改善措施
針對以上存在的主要問題，可以從以下這些方面進行改善。
2．1設計教學計劃，使學生明確學習此課程的目的
對于經管類學生學習此課程，要揚其優勢，彌補其不足。在教學之初就應該明確此課程的目的。在此就幾年的教學經驗談一下。在開始上課時就要求學生落實此門課程的任務，根據后期學習進度制定和完善電子商務項目計劃書（學生自己定公司的名稱及產品信息），此計劃書要求從最初的項目計劃投入、網站開發、商品展示到最后的物流系統以及售后服務都進行一個詳細的說明。此計劃書有兩個作用：一是對本門課程有一個系統的認識和理解，二是讓學生真正體會實現電子商務的具體流程和注意事項。此計劃書的工作量比較大，所以采用分小組實現，并在課堂進行討論，小組間互相的學習，從而實現總體水平的提高。
2．2教師改善教學方法，并不斷完善知識體系
在課堂上以案例教學為主，長期關注國內外做的比較成功的電子商務網站，以案例討論形式進行教學；還可以對網站進行分類如將網站分為店鋪型、公司型等，網上店鋪型即他僅僅提供一個交易平臺沒有自己的生產產品，讓別人來展示產品進行銷售，如淘寶網等；公司型則是公司的展示平臺，不僅有產品銷售還有公司的形象介紹等如Dell網站等。在選擇案例的時候盡量選擇短和新的案例，這樣學習效果好。改變傳統的填鴨式教學模式，運用啟發式教學，通過問題引導學生學習，如“電子商務網站如何才能吸引更多的眼球”等問題來導出學習內容。同時，電子商務課程的教學對教師的要求相對比較高，要求教師在短期內實現管理知識與計算機知識的有效結合，這樣教師就需要閱讀近期發表的期刊、論文和參加國內以及國際性重大的會議，通過多種途徑來提高自己和完善自己。
2．3重視實踐教學環節
打破傳統的以理論教學為主，實驗教學為輔的教學方法，改為理論應用于實踐，實踐推動理論吸收。針對經管類的學生，其網站制作能力不是很強，在教學的時候，可以通過網頁制作軟件（Dreamwear等）的網站模板來制作網站，這樣即省時又易學，有利于提高學生學習的積極性。具體作法是以小組為單位制作一個網站，網站名稱、類型和產品由學生自己定，最后在課堂上將各組所做的網站進行展示，增進小組間互相學習。再者要求學校與電子商務企業合作，教師和學生進企業實習與電子商務專家來到課堂講學相結合，以此獲得雙贏的效果。
3結語
《電子商務概論》這門課程對于經管類專業的學生十分重要，在教學中應采用多種形式如案例、視頻、啟發等構筑互動的教學模式，讓學生積極參與課程討論，使得教學能取得最大的效果。
參考文獻1 柯新生主編.《電子商務》[M].清華大學出版社，第32頁
2 韋婉辰.淺談《電子商務概論》教學方法的使用[J].科技信息
關鍵詞：中小企業，電子商務
1.中小企業，是現代社會經濟生活的基本單元。在中國電子商務應用與發展的過程中，中小企業的作用相當重要。中小企業應用電子商務的時機取決于企業的業務需求、人員素質、投資能力以及技術市場狀況等諸多因素。既不能觀望等待，坐失良機，又不能急于求成，盲目投入。在相關需求與市場持續繁榮增長的同時，中國中小企業電子商務市場還存在電子商務普及面不廣、應用范圍較窄等問題，還需要對中小企業應用電子商務的時機選擇依據進行更進一步的研究。
2.中小企業應用電子商務時機選擇的內部依據
2.1企業的實力
一個完整的電子商務系統包括前臺和后臺兩部分，前臺系統主要是面向客戶群和供應商，負責接受客戶訂單，向供應商發出訂單，實現網上交易和支付；后臺系統主要是實現對企業的銷售、采購中的信息流、商流、物流和資金流進行有效地管理，其主要依賴企業內部信息系統的建設。
當然，企業實施電子商務策略時需要建立一個完善的電子商務系統，但建設和維護一個功能完善的系統需要很高的費用。所以實施電子商務商務策略首先要求企業必須具備一定的實力。但從目前情況來看，有些中小企業雖然創建了電子商務模式，可由于后臺信息系統不能提供庫存、生產、采購、運輸、客戶等信息，造成前臺系統不能獲取相關信息電子商務論文電子商務論文，不能對市場信息進行有效的處理，前后脫節，致使客戶滿意度下降，無形中造成客戶流失，企業效益不能得到有效提高。
可見，中小企業必須具備一定的實力，全面實現信息化、信息融合，才能有效展開電子商務。
2.2企業產品的類型
企業通過開展電子商務，能有效的擴大客戶群，疏通供應鏈。一般而言，任何類型的企業都可以也應該開展電子商務，但不同類型的企業在條件上仍有一定的差距。中小企業選擇電子的商務模式時首先要考慮企業產品定位，是希望開拓新的產品，還是要要延伸現有產品的市場空間。同時必須選好合適的產品類型，否則企業很難贏利，因為并不是所有的產品都適合在網上銷售。
通常情況下，產品為無形產品的企業如果搞電子商務，很大情況下只起到宣傳作用，實質性的效益很小畢業論文格式會計畢業論文范文。但對于有形產品，亦要分類討論，有些產品本身價值較低，且運費較高，不適合遠距離運輸，搞電子商務策略固然能增加信息流通，但供應商不得不考慮產品效益，客戶亦不會忽視產品的實際價值。
2.3企業的管理
電子商務系統的建設和維護需要一套復雜的管理系統。企業管理的程序化、科學化是實現電子商務的基本要求。同時組織環境也必將伴隨電子商務的發展變得更加具有復雜性和變動性，因此中小企業的管理水平對電子商務的開展具有重要的影響。
電子商務模式使企業與消費者之間的關系發生了深刻的變化，出現了新的價值機會。電子商務模式給企業經營帶來的價值不同，對企業的管理條件要求也是不同的。所以在選擇企業電子商務模式前要先從企業管理角度出發，可以考慮采用信息溝通技術[16]、中小企業的戰略定位、企業的人力資源管理、企業的科學管理基礎等。
2.4中小企業網站的建立
企業網站的電子商務功能被挖掘出來之前，它更像一張企業“名片”，可以起到企業品牌宣傳的作用。目前，能充分利用互聯網特性推廣中小企業網站的方式還有搜索引擎推廣服務。據北京紫博藍科技發展有限公司統計，中國的上網用戶中，幾乎所有人都使用過搜索引擎。以谷歌為例，網民每天在谷歌上進行超過2億次搜索；每月使用谷歌搜索的用戶超過8700萬；每年使用谷歌搜索的用戶超過10個億。這對寄希望于網絡營銷推廣自己企業網站的中小企業們絕對是個利好消息。
綜上所述，中小企業更應進一步加大對電子商務的使用和普及電子商務論文電子商務論文，以提高獲取信息效率，進一步降低交易成本。對于海外廣大的中小型線上和線下的零售商、采購商來說，對于中國制造的需求一直在持續增長，這是一個現實。隨著新技術的出現和前期產業探索，已有了逐步清晰的模式。更重要的是，全球再沒有別的國家能在貨源優勢方面與中國比較。目前B2B模式在中國還處在粗放階段，但未來會有更多的細分和發展。從這個角度說，在當前的經濟危機之下，廣大中小企業要抬頭看路，在電子商務方面著眼長遠，敢于進入和突破，通過今天的努力把握明天的機會。
3.中小企業開展電子商務時機選擇的外部誘因
要想正確掌握進入電子商務的時機，必須能夠判斷出消費行為，行業競爭，經濟與社會在2至5年間的變化趨勢及其對于信息技術的影響。之所以是2至5年是因為建立網站是一件相當耗費時間的工作。購買軟硬件設備可能需要幾個月時間，但規劃，開發，測試及人員培訓可能需要更長時間。對于大型網站系統，2至年的開發時間并不罕見，如果采用的網站創新方案需要對現有的技術基礎結構作重大修改，則前期所需要的時間會更長。另一方面，現在信息技術的發展日新月異，呈幾何級增長，從而使預測未來變得非常困難，能夠判斷2年至5年的變化趨勢已經相當不容易了。在這方面，最好的方法是咨詢專業人士。總之，設計者必須積極主動地制定網上營銷的進入規劃，如果采取消極觀望有態度，則很有可能貽誤時機。
應用電子商務對企業來說是相當重要，由于中小企業無法投入更多的資金去宣傳自身，因為低成本高回報的電子商務越來越被企業看好，企業花幾千塊錢建立一個電子商務網站，通過網站和潛在客戶交流以達成交易，這也是企業最關注的收益。很多時機都需要應用電子商務，如企業進行參展或企業最新推出一款產品都是企業建立電子商務的時機，但企業必須把握好時間，一般要在參展會或推出產品前一個月著手建設電子商務論文電子商務論文，這樣才能保證網站制作完成。
機會是不會等人，越來越多企業都希望推廣自己品牌和產品，特別是一些中小企業紛紛建立自己的網站來推廣和傳播信息，讓更多企業人士了解他們和拓展國際市場，利用互聯網這個最省錢最有效的工具越來越被商家看好，五年前Barnes是美國最大的書店，但一直未建立電子商務，而另一家小公司Amazon在當時效益不是很理想的時候抓住電子商務這塊市場率先建立了自己的“企業網站”，利用它在Internet上從事線上銷售，不到三年的時間，Amazon取代了Barnes成為世界上最大的書店。由此所見，今后的市場再也不會等人，動作快抓住適當時機的公司將會獲大部份的客戶訂單。
中小企業因為存在網絡化需求，所以正在成為提供上網技術的網絡公司的新目標顧客畢業論文格式會計畢業論文范文。許多公司用免費或低價的行銷手法，來吸引客戶，很多公司根本就沒有什么成功作品，或者是剛成立的公司，交給這樣的公司建設的最終結果就是設計出來的作品體現不出專業水準，更可能影響站點成功，因此見意最好是貨比三家，了解本身狀況與對方實力后再進行實際操作。
中小企業建立電子商務的好處在于將企業和企業廣告信息設在世界最大的大市場內，并分門別類排列到應有的位置，便于大量尋找信息的客戶的檢索。這樣的效果最直接的反饋就是企業業績會直線上升，或者呈指數地增加，給企業帶來最大的利益。另外還可以提升、拓展、縱深的形象、價值、外延，并可以通過提供互動、親切的客戶關系管理，最終建立線上推廣營銷根據地。
企業與企業之間的競爭越來越大，因此中小企業必須盡可能地推廣自己，以前有實力的企業大多采用電視廣告和報紙方式，但電視廣告非一般企業能承受得起，而報紙這種營銷手段當今來說效果不太理想，因此企業都把目光投入價格便宜效果很好的互聯網來上推廣自己，這其中也有多種方式，如可在一些門戶網站上打些廣告或在百度上競價，據了解這樣的費用每年在幾萬至幾十萬左右，如此高的價格對中小企業來說也不是理想的手段，但利用電子商務來推廣宣傳價格就少了許多了電子商務論文電子商務論文，一個企業可能只要花費幾千元就能建立自己獨立的電子商務平臺來推廣宣傳自己品牌和產品，由于是獨立的所以效果也比較理想，而且在建站過程中只要融入網絡營銷有相當不錯的效果。企業要把握時機，時機不會等人，因此在以上條件滿足的情況下越早建立電子商務會帶來更多收益。
4.中小企業開展電子商務的途徑
4.1到相關網站廣泛免費信息，廣種薄收
目前，眾多行業網站如潮水般涌現，這對中小企業來說是一個天賜良機。新網站在推廣期大多采用免費策略，所有信息向用戶開放，不收取任何費用。企業可使用搜索引擎等手段，多多尋找相關行業的新網站，利用這些免費機會獲取信息。
4.2支付必要費用，定向投資
4.3中小企業自建網站
當前，中小企業完全可以通過自建網站，開展電子商務。當然，與網上商家取得聯系之前，企業需做一些必要的資料準備。因為通過互聯網進行的大多交易環節不需見面，所以對自己公司、產品、服務的介紹資料成為必備品。這些介紹資料可以給對方留下深刻的第一印象，企業有必要多花一點功夫和心力將資料制作得豐富、美觀和專業。
5. 結論
本文為中小企業應用電子商務時機選擇提出了相關策略和方法。企業要想正確掌握進入電子商務的時機，必須能夠判斷出消費行為，行業競爭，經濟與社會在2至5年間的變化趨勢及其對于信息技術的影響，為中小企業提供了選擇電子商務時機與模式的策略。
參考文獻
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【關鍵詞】 共享課 視頻上傳
在建設精品資源共享課網站過程中，一個方便靈活，能夠上傳多種教學視頻格式的管理器顯得十分重要。本文將從教學視頻的上傳、管理以及視頻網頁的生成等幾個方面來闡述一個網站視頻管理器的構建。
1 多種視頻格式的上傳
對于視頻文件的上傳，我們即可以使用FileSystemObject對象來實現，也可以使用一些無組件上傳類來實現。本文將以風聲無組件上傳類來實現視頻文件的上傳。首先創建該類的對象Set upvideo=new UpLoadClass，然后設置對象的相關參數，其中比較重要的包括：
（1）upvideo.SavePath=“up/video/”指定上傳路徑，即視頻文件存放的位置;（2）upvideo.MaxSize=999999*1024指定上傳文件的最大字節數，這里限定為小于1GB。注意在使用本屬性前還應考慮服務器最大請求實體主體限制。否則可能出現上傳失敗。（3）upvideo. FileType=“mp4/wmv/asf/rm/swf/flv/rmvb”指定上傳文件的類型。讀者可以根據自己的需要來更改文件類型。（4）upvideo.autosave=0設置Open方法處理文件的方式。這里取0表示利用無重復的服務器時間字符串為文件名自動保存文件。
當上述主要參數設置完成后，便可以利用upvideo.open方法，打開對象并開始上傳。
2 視頻上傳后的管理
在視頻文件上傳結束后，我們要在數據庫中建立數據表來保存上傳文件的信息，以便更好的實施對視頻文件的管理及視頻網頁的建立。我們建立video表，其主要字段包括：
（1）id用來唯一標示該視頻索引。（2）title用來指定該視頻的內容。（3）url用來存放該視頻上傳后的位置。（4）content用來存放該視頻的介紹。（5）player指定該視頻所采用的播放器。（6）class該視頻所屬類別。
此外，我們還可以根據需要其他一些字段，比如點擊次數、文件大小、上傳時間、視頻作者等。然后我們根據字段信息構建表單，其中title、content由上傳用戶填寫，player，class利用下列列表供用戶選擇填寫;url最為重要，不需用戶填寫，當用戶上傳完成后，利用upvideo.SavePath&upvideo.Form（“file”）自動返回視頻上傳后的路徑與文件名，并把它填寫在表單中。最后點擊按鈕，將相關視頻文件信息存放到數據庫中。同樣我們可以編寫一個后臺程序，針對video表中的數據進行編輯、修改、刪除等功能，也就實現了對視頻文件的管理。
3 視頻網頁的生成
當上述過程完成后，我們就需要根據數據庫的內容，動態生成視頻點播網頁了。首先我們根據video表中的title、class等字段生成超鏈接。在超鏈接中傳遞數據庫中id的值。利用sql語句“select * from video where id=” &request.querystring（"id"）來找到數據表中的該視頻文件中記錄。根據數據表中player的值，我們在網頁中插入不同的播放器插件。具體如下：
（1）play的值為media時，主要播放wmv、asf、mp4格式文件，我們在網頁中放入media播放器
<object classid="CLSID：6BF52A52-394A-11d3-B153-00C04F79FAA6" id="player" height="64" width="260" >
<param NAME="url" value=<%=rs（“url”）%> >
（2）play的值為real時，主要播放rm，rmvb格式文件，我們在網頁中放入real播放器
<object id="vid" classid="clsid：CFCDAA03-8BE4-11cf-B84B-0020AFBBCCFA" width=427 height=300>
<param name="SRC" value=<%=rs（“url”）%> >
（3）play的值為flash時，主要播放flv，swf格式文件，我們在網頁中放入flash播放器
<object classid="clsid：D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http：///flash2/cabs/swflash.cab#version=4，0，0，0" WIDTH="100%" height="500">
<PARAM NAME=movie VALUE=<%=rs（“url”）%> >
這里，object中classid表示播放器的標識碼，參數中value表示視頻文件的地址。注意上述網頁的使用，需要客戶端瀏覽器安裝有相關插件，否則網頁將無法正確顯示。
4 結語
這里我們介紹了一個網站建設中視頻從上傳、到管理，最后生成網絡視頻點播的全過程，讀者可以根據自己的需要來完成網站視頻管理器的構建。
參考文獻
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關鍵詞：校企合作 實踐教學
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.03.168
隨著高職教育的發展，以提高學生的實踐技能，培養學生職業能力為目標的教育理念越來越突顯出其重要性。采用“校企合作”的方式，建立高職專業實踐教學體系，加強動手操作能力的培養，提高學生的職業能力，以滿足企業崗位人才需求。《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，加強與企業深度合作，通過走出去、請進來的辦法，使企業專家參與到人才培養中來，加強實踐教學體系的建設，培養企業需要的人才。
根據多媒體專業人才培養的實際需求，以技術服務為紐帶，構建校企結合、資源共享、雙贏共進的實踐教學體系。主要包括實踐課程的設置、實踐教學條件建設、實踐教學質量評價幾個方面。
1 實踐課程的設置
校企雙方共同制訂實踐教學方案，安排階段性綜合實訓和集中性崗位實踐，使學生獲得較為系統的基本技能訓練和專業技能訓練；鼓勵將課堂建到產業園區、企業等生產一線，社會當學校、企業當課堂、車間當教室，使教學過程與生產過程緊密銜接；引入企業新技術、新工藝方面的實踐訓練，增強學生職業能力。按照人才培養方案，將課程分為ABC三類，A類課程為“理論”課程，B類課程為“理論+實踐”課程，C類課程為純“實踐”課程。B類課程的實踐課時不少于50%，C類課程的實踐課時為100%。實踐教學課時占專業教學總課時的比重達到50%以上。集中性崗位實踐累計達到半年以上，即800課時以上。
2 實踐教學條件建設
在校企合作辦學思想指導下，構建校企合作的校內生產性實訓基地和校外實訓基地，充分利用內部資源，正確引入外部資源，實踐教學體系是加強專業人才培養的職業性、開放性，提高學生專業核心能力，為實踐教學的順利開展創造條件。
2.1 校內實訓條件建設
根據多媒體設計與制作行業發展和職業崗位工作的需要，與行業知名企業合作，針對典型工作崗位，逐步建設與完善網站設計實訓室和多媒體設計與制作實訓室。每個實訓室應提供幾十個實踐崗位，實訓室能提供企業所需的軟件環境，滿足項目制作要求的硬件設施以及模擬的企業氛圍。通過實訓室的實踐學習，使學生具備專業理論知識的基礎，得到動手實踐的鍛煉，在課程中以項目實踐的教學方法，以練促學，提高學生的專業技能和實戰操作水平，使學生在就業時具有項目制作經驗，從而擴大學生的就業范圍和就業機會。
2.2 校內生產性實習基地建設
校內生產性實習基地作為學生實習、實訓教學的場所，具有制作企業真實項目和學校教學的雙重作用，為校內生產性實訓和頂崗實習提供保障。本專業目前擁有生產性實習基地“愛DO工作室”、“酷拍數碼攝影工作室”、“演播廳”等校內實習基地。一方面為學生進行課程階段性實習提供了真實的企業環境；另一方面，通過承接真實的企業項目，對公司網站進行設計與制作，產生經濟效益，為企業的網站建設項目提供技術支持，服務于社會，借助于此，幫助學生快速掌握操作技能，積累工作經驗，為校外頂崗實習打好基礎。
2.3 校外實訓實習基地建設
多媒體設計與制作專業貫徹“以就業為導向”的辦學方針，以培養社會需要、行業認可、企業能用的服務省會和區域經濟、社會發展的高端技能型專門人才為目標，依據網頁設計師的崗位標準，堅持“互動、共享”原則，開展“育人、培訓、科研”戰略型校企合作，通過多家網站制作公司合作，共建校外實訓實習基地，學生在最后一個學期到校外實習基地進行頂崗實習。校外實習基地涵蓋了網站設計與制作、平面設計、影視制作等多個專業相關的領域。通過在實習基地中進行頂崗實習，使學生有針對性地對專業技能進行加強訓練，以培養學生的職業技能。專業制定了學生校外實習實訓相關管理規定，對學生實習期間的紀律規范進行要求，在培養學生專業核心能力的同時，也培養了學生社會適應能力。
3 實踐教學質量評價
質量評價體系是進行教學質量評價的前提和依據，制定的質量評價標準要客觀、公正并具有可操作性。在實踐教學質量評價體系中，以相關企業的評價為主導，注重學生職業能力與綜合素養的考核，采用過程考核與成果考核結合、專業技能考核與綜合素質考核結合、學院評價與企業和社會評價結合、學生自評與學生互評相結合的綜合考核方法，重視實踐技能的考核。在考核形式上，可以與職業技能鑒定、技能大賽結軌，采取“以證代考”、“以賽代考”等形式。在考核內容上，側重項目的制作、提出問題、解決問題、實際應用能力的考核，注重考核內容的實用性。在課程評判上，可采取“項目匯演+論文”、“筆試+項目制作”、社會調研報告等形式，以提高學生綜合素養。構建以職業技能為主要內容，以企業專家為考評主體，以職業崗位標準為評價標準，符合行業規范和專業技能標準的教學質量評價體系。
高職教育目標在于培養企業第一線需要的技能型專門人才，在校企嵌入式合作下建立實踐教學體系，進行實踐課程、教材開發、師資隊伍、實踐條件等幾個方面的建設，注重學生操作技能、職業能力的培養，使人才培養更有目的性、準確性、適應性，實現學校和企業的及時互動、雙向滲透、無縫對接。
參考文獻：
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基地主要以實現科技類社會組織良性發展的集聚效應、經濟效應和示范效應為目的，以優化資源配置、推動組織發展、激發創新活力為宗旨，通過提供基礎設施與服務，整合社會資源，實現資源、信息互通，優勢互補，構建科技類社會組織的培訓指導、孵化扶持、管理服務、咨詢等一站式服務體系，解決科技類社會組織在發展過程中遇到的場地、資金、項目和管理等難題，幫助社會組織成長發展。基地也具備“科技集市”功能，通過實物、論文、電子等方式，展示學會組織的科研成果。同時，基地也是科技類社會組織之家，通過定期召集相關學會舉辦聯誼活動、學術交流活動，組織開展科普宣傳和科技服務、黨建工作等，為入駐科技類社會組織搭建多元化的交流平臺。
基地由廣東博士俱樂部有限公司支持建設，第一期展開面積1300平方米，設有50個卡位的辦公區域，還有黨員活動室、沙龍會議室、科技信息室以及圖書閱覽室等配套設施。基地為入駐科技類社會組織提供辦公卡座、無線寬帶接入、前臺秘書服務、物業管理服務、會客區接待、黨建活動以及會員之家學術交流、聯誼活動等免費服務。也可以根據會員單位需求，提供其他增值服務項目，比如策劃學術交流、科技論壇、科普宣傳、科技成果推廣等活動，洽談跟進科技服務業務，知識產權和專利申報，網站制作建設和托管，專業財務管理等。另外，基地還將為具備資格的科技類社會組織提供協助承接政府職能轉移，協助科技類社會組織建立相關行業領域的標準等高端服務。
廣州市科協團體會員可自動獲得“孵化基地”的會員單位資格，其他科技類社會組織須提出入會申請，經過孵化培育基地管理辦公室登記后，經管理委員會審批同意后成為“孵化培育基地”會員。所有會員單位均可優先享受“孵化培育基地”免費提供的基礎服務。有志向成立科技類社會組織的個人或者團體也可以向孵化培育基地請求支持，基地可以給予業務指導等服務。
據了解，這是全國首家科技類社會組織的孵化培育基地，它所提供各種服務更貼近于科技類社會組織的成長發展的需要，更能體現學會組織作為學術共同體的特色。同時，基地不同于其他社會組織孵化器，它沒有濃厚的行政色彩，而是更加注重利用借鑒廣東博士俱樂部有限公司在市場運營方面的經驗和模式，來重點培養科技類社會組織服務創新、服務政府和服務社會、服務科技工作者以及自身發展的能力。
孵化培育基地受到了廣州市科協所屬學會、協會、研究會的高度認可。目前已經有廣州抗癌協會、廣州市農學會、廣州市預防醫學會、廣州市科普基地發展研究會、廣州護理學會等團體會員簽約第一批入駐基地，有80多家科技類社會組織表達了入駐基地的愿望并辦理了申請手續。
關鍵詞：Dreamweaver；課程網站；網絡教育；微課學習平臺
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）12-0237-02
一、引言
《電機與電力拖動基礎》主要是研究交直流電機原理及其起動、調速、制動等拖動理論、分析方法、基本特性及變壓器運行原理、特性及工程應用等的一門專業基礎課程，其內容給電氣信息類和機電一體化工科專業大學生奠定了扎實的工程實踐基礎，是當今工科大學唯一不可撼動的強電基礎課。在經典的課程教學中，有效學習時間較少這個因素嚴重影響了學習效果。而“電機與電力拖動基礎”課程網站與微課學習平臺的構建，實現了教學資源的網絡化，讓學生不再局限于課堂，增加了有效學習時間，進一步提高了教學質量，加強了教學效果。
Dreamweaver是MACROMEDIA公司開發的集網頁制作和管理網站于一身的所見即所得網頁編輯器，包括代碼、拆分、設計、實時視圖四大界面。它支持JavaScript、VBScript等多種編程語言，功能強大，操作方便。在課程網站的構建中，Dreamweaver充當了重要的角色。本文以“電機與電力拖動基礎”校級示范課程為對象，分析探討了課程網站的設計思路與設計技術，并用Dreamweaver作為平臺開發工具完成課程網站的設計，并在此基礎上通過云適配技術成功構建了微課學習平臺[1]。
二、課程網站的設計思路
網站的設計內容主要分為兩大部分：頁面內容設計與頁面風格設計。“電機與電力拖動基礎”教學課程網站旨在提供一個教學交流、資源共享的平臺，因此頁面內容設計分為兩大部分：第一部分是教學資源的搜集，然后通過Dreamweaver的表格布局法將搜集的教學資源合理的構建成板塊，最終實現教學資源的在線瀏覽和下載；第二部分是構建留言版、師生在線交流平臺等模塊，通過這些模塊實現教師與學生的在線交流，加強師生的溝通。頁面風格設計包括課程網站每個頁面字體、顏色以及網頁的排版布局等，旨在提供一個協調美觀的學習環境。整個系統囊括“電機與電力拖動基礎”這門課程的詳細信息和在我校擁有的教學資源，通過這個網站可以全面了解這門課程的詳細情況。課程網站的系統結構圖如圖1所示，整個課程網站的主要內容分為七大模塊[2]。
1.教學內容模塊。教學內容分為理論教學內容和實踐教學內容。理論教學內容介紹了教材所蘊含的理論知識以及教學的時間安排；實踐教學內容則分為實驗、科技課外活動、認識實習三大內容的時間地點安排，通過教學內容模塊學生可以全面了解教學進度安排，從而更好地制訂學習計劃。
2.教學隊伍模塊。教學隊伍主要從課程負責人、教學隊伍、主講教師、師資培養四個方面，全面地分析了《電機與電力拖動基礎》這門課程的強大師資力量，而且通過基本信息、教學情況、論文及主編教材、學術研究四個方面可以全面地了解每一位主講教師的情況。通過本模塊可以了解本專業擁有一批責任感強、團結協作、有敬業精神的教師隊伍，同時教師們教學質量高、知識結構合理的特點也得到了充分的體現。
3.教學條件模塊。教學條件模塊分為教學與學習資料、實踐性教學環境、網絡教學環境三個子模塊。教學與學習資料主要介紹了所選教材及配套的實驗指導書；實踐性教學環境主要介紹了本專業擁有的實驗室以及已和本專業建立合作關系的校外實習基地；網絡教學環境主要介紹了便利學生學習的各種校內網站。
4.教學方法與效果模塊。教學方法與效果分為教學方法與手段、教學改革與研究、教學效果三大子模塊，通過本模塊可以全面了解本專業所采取的科學教學方法并且取得的良好效果。
5.課程簡介模塊。課程簡介主要從課程簡介、課程地位、課程定位與目標、政策支持四個方面詳細介紹了《電機與電力拖動基礎》的主要內容、發展歷程以及這門課程預想達到的目標。
6.網絡資源模塊。網絡資源模塊是整個系統的核心部分，其中包含教學大綱、電子課件、授課錄像、參考文獻、習題及答案、實驗指導書、學術研究、教學資源、相關鏈接、留言十大部分，介紹了課程的一些基本信息，實現了授課錄像、教學演示動畫、習題及答案、實驗指導書、電子課件這些重要教學資源的在線瀏覽以及其中一部分資源的下載功能。學生可以通過留言板塊將自己的想法和問題傳達給教師，教師在收到后作出回應。通過這個模塊，師生之間會有充分的交流。
7.導航模塊。導航模塊大大加快了廣大用戶查找自己所需內容的速度，模塊鏈接了整個系統的絕大多數模塊，實現了系統快速便利的功能。
三、教學網站的實現
課程網站系統能夠實現基于校園網絡環境下的資源管理，以便有效地管理上傳的資源，構建適合的課程資源庫。系統采用B/S結構，即瀏覽器/服務器結構。用戶通過瀏覽器向服務器發出請求，服務器對瀏覽器的請求進行處理，將用戶所需信息返回到瀏覽器上。系統平臺設計工具采用的是Dreamweaver，利用Dreamweaver表格嵌套布局的方法合理的將教學資源分為各個模塊，并將“電機與電力基礎”這門課程相關的授課錄像、演示動畫、習題答案等資源上傳到服務器中，學生通過鏈接即可下載觀看。網站頁面利用DIV+CSS美化修飾頁面，靈活地將CSS樣式運用到頁面各個方面使頁面變得美觀舒適；采用JavaScript腳本語言實現頁面元素的多元化，如通過JavaScript代碼實現圖片的無縫切換和無縫滾動等效果。所需圖片利用Photoshop美化修飾；部分頁面插入flas，Flash是一款專門制作動畫的軟件，具有文件小、傳輸快等優點，在頁面中插入flas能讓整個頁面變得更加生動。[3]
四、微課學習平臺的實現
微課學習平臺的實現基于云適配技術，在原PC網站植入一行JS代碼，當檢測到來自移動端的訪問后，開始在云端進行網頁的重排、調整，網頁轉換過程處理快，反饋速度也快，然后自動調用做好的網頁返回給瀏覽器。云適配在轉換之前都會讓用戶先提交URL，然后通過分析、分離數據和樣式對分離后的數據和樣式進行重新渲染，優化代碼，減少HTTP連接，最終產生云適配后的網頁，儲存到云端。當用戶訪問網站頁面時，云端會根據訪問設備的不同，推送不同的適配引擎樣式，進行即時干預并優化網頁顯示效果，實現跨平臺網站的創建、優化、增值[4]。
通過云適配技術可以輕松實現微課學習平臺的構建，同時云適配技術只是對“電機與電力拖動基礎”課程網站的內容進行調整，使之適合mobile的訪問。因此，微課學習平臺能保持課程網站的內容基本不變，滿足了微課程學習的基礎需求。
微課學習平臺的構建有助于學生的多元化學習，激勵學生的學習興趣，增強學生的學習效果，為學校的教育教學工作開發了一個良好的平臺。
五、結語
電機與電力拖動基礎示范課程網站與微課學習平臺的建設在學校教學工作中起到了舉足輕重的作用。它增強了學生的學習效果和學校的教學效果，有助于該課程的內涵深化與外延擴展，有助于教學手段的改進和教學活動的創新。Dreamweaver作為當今網站制作的主流軟件，在課程網站的建設、維護管理等方面都能發揮關鍵作用。隨著該示范課程內容的不斷建設和完善，課程的網絡教學系統和微課學習平臺也將不斷充實，保持教學內容的先進性和教學手段的現代化[5]。
參考文獻：
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關鍵詞：“互聯網+”；創新創業教育；創新創業平臺
傳統的高校創新創業教育已經無法滿足日益發展的社會需求，因此，就要將全新的“互聯網+”理念與創新創業教育進行有效的融合，才會使創新創業教育緊隨時展的步伐，為國家培養更多、更優秀的人才。因此，對于“互聯網+”環境下的高校創新創業教育的研究，具有重大的現實意義。
一、河北省高校創新創業教育的現狀
2015年11月，河北省召開會議，討論了《針對高等學校創新和創業教育革新的若干問題》文件的貫徹問題，教育部門的相關領導在會議中指出，我國經濟發展的根源就是創新創業，國家和政府對創新創業型人才高度重視。各高校要認清社會發展的形勢，積極推動創新創業教育，從培養高校學生的創新意識入手，提升創新能力。
目前，河北省高校在創新創業教育方面還是存在一定的優勢和機遇，如先后設立了大學生創業基地、電商網等眾多創新創業機構，并成功整合“三園二地一中心”的創新創業教育、服務體系。雖然在全國高校創新創業教育活動中，河北省目前處在上游的水平，但也存在一定的劣勢和挑戰，如河北省人口眾多，高校開展創新創業教育整體水平不平均，和國內其他優秀省份比，還存在較大的差距。因此，推動創新創業教育的進一步改革，完善創新創業教育的實質性內容，并積極建立創新創業教育的平臺是亟待解決的問題。唯有如此，才能更好地推動河北省高校創新創業教育的開展，才能為社會主義現代化建設輸送更多、更好的人才。
二、“互聯網+”與高校教育相融合的意義
首先，我國的社會發展趨勢決定了進行“互聯網+”與高校創新創業教育是符合時展需求的，沒有良好的創新創業能力，當代大學生很難在“互聯網+”時代立足。
其次，“互聯網+”不僅是信息技術交流與應用的平臺，更是大學生進行創新創業的有效武器，并且這種武器還具有操作簡便、實用性強、超低的創新創業成本等優點。
最后，高校教育目前的教育模式已經很難滿足大學生對創新創業方面的要求，將“互聯網+”融入高校創新創業教育，能夠利用互聯網的優勢形成全新的網絡教育教學模式，這不僅給大學生帶來了全新的學習視角，也使高校能有效地運用“互聯網+”提升教學質量，為高校的創新創業教育提供了方便。
三、“互聯網+”環境下高校創新創業教育的實現手段
1.傳統制度的改革
以傳統教學中的課程學習為標準，轉變為以課程為主、創新創業為輔的教育體制，使學生不但要進行基礎課程的學習，還要提升自主創新能力，將大學生在創新創業教育中的實踐作為另一部分考核和評判的標準，并將實踐內容與學分掛鉤。例如，在創業期刊中發表了專業性論文，或者在創業中的新發明等，都會轉化成學生的學分。同時，針對具有創新創業思維而不具備創新創業能力的大學生，高校要積極為其提供便利，并對其進行創新創業的指導。在獎勵制度中加入創新創業標準，使有能力、有想法的大學生能夠得到高校創新創業教育和資金資助。
2.課程體系的健全
河北省各高校在專業課程方面進行了有效的整合，將“互聯網+”融入高校專業課程之中。例如，保定某高校在進行創新創業教育時，設立了計算機網絡基礎與應用、創業學等選修課程，并將這些選修課程納入考核范圍，學生不僅需要積極學習相關課程，還要修滿學分，使他們不得不認真對待此類課程。此外，保定某高校還在校園網絡中開設了慕課（MOOC），學生可以在網絡上進行學習，并能夠同步進行移動互聯網APP下載，使高校創新創業教育課程體系得到了逐步的健全。
3.教師能力的強化
教師在教學中要充分利用“互聯網+”的優勢，培養學生創新創業的興趣。從高校角度出發，聘用具有創新創業能力的成功人士，對缺乏創新創業教育精神的教師進行相關內容的指導；對創新創業教育能力較弱的教師進行整體的教學前培訓，強化教師的創新創業教育能力。從教師角度出發，要積極進行創新創業教育內容和互聯網知識的學習，只有這樣才能夠在創新創業教育中對大學生進行更好的指導和幫助，才能夠為“互聯網+”形勢下的高校創新創業教育作出積極的貢獻。
4.創業指導和資金扶持
在大學校園內建立基于“互聯網+”的創新創業平臺，使創新創業在校園內得以實現。
首先，讓大學生使用身份證注冊成為電子商務網站的會員，例如淘寶、京東、貝貝、唯品會等，并根據對相關知識的了解，開設創新創業網店。與此同時，高校運用外聯等功能，在線上和線下為大學生尋找相關產品的廠家和企業，與他們達成合作，進行產品的代銷。這樣不僅對學生在校園內進行了創新創業教育，還能使他們在創新創業初期缺少資金的情況下進行有效的創新創業活動。
其次，對開辦網店缺少興趣的大學生，可以使其通過自己的專業知識并結合創新創業知識，在網絡上獲得報酬，以提升他們的創業興趣。例如，一些網站通過整合網絡用戶的需求成立了“威客網”，上面羅列著各種各樣的任務和對應的任務金額：制作圖表100元、為嬰兒起名200元、為公司制作企劃案300元、為公司設計Logo500元等。大學生可以根據自己的專業知識和能力接下相關任務，任務完成后提交回網站，由任務公司或任務者進行篩選，符合要求的將對應的任務金額轉入到學生注冊時填寫的銀行卡號內，這是學生進行創新創業的有效手段，也是高校進行“互聯網+”創新創業教育的具體體現形式。
最后，在發展過程中，很多中小型企業認識到企業網站或電商網站對自身的作用和價值，需要建造本企業的網站，而相關網站制作公司的設計費用高昂。此時，高校就可以與具有網站需求的企業聯系，選派具有相關專業知識的大學生根據企業的需要進行設計。大學生根據企業的要求為其制作各種類型網站獲得相應報酬，高校利用“互聯網+”為大學生的創新創業實踐提供了不同方式的指導和幫助。
綜上所述，在“互聯網+”時代背景下，高校應當積極完善創新創業教育，并通過建立創新創業平臺、改變創新創業教育模式等方式來確保創新創業教育在高校中有效實現。同時，高校應當積極創新、勇于改變，才能使創新創業教育和互聯網更為緊密地融合在一起。這不僅能夠提高我國經濟的發展速度，還能夠為我國在科技、教育等領域提高創新能力，成為全新的創新型國家作出相應的貢獻。
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