時間：2023-03-25 10:42:56
導語：在基層體育論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
一、當前基層公共圖書館普遍存在的問題
1.沒有足夠的資源優勢
沒有足夠的資源優勢是基層公共圖書館目前存在的首要問題。主要表現在館舍建設基礎較差、館藏不足、書籍更新滯后、人才缺乏等。例如：就2009年第四次全國縣（旗）以上公共圖書館評估定級情況來看，2008年，全國文化事業費中，用于公共圖書館的費用僅占19.3%。以縣級圖書館為例，購書費總量雖然逐年增加，但是占經費總支出的比重卻逐年下降。2005年，縣級公共圖書館購書費占經費總支出的比重為10.9%，平均每館新購圖書0.25萬冊。到2008年，縣級公共圖書館購書費占經費總支出的比重則下降到10.3%。2008年全國公共圖書館人均藏書量僅為0.41冊，遠遠低于國際圖聯人均1.5-2.5冊的標準。按國家二級館標準，縣（旗）級圖書館年購書經費一項要求為5萬元。就目前一般要求的購書價格，每冊為25元。這就是說，很多基層縣（旗）圖書館每年增加的新圖書量約2000冊，而且大多數館都包括了報刊雜志的征訂在內。這樣的更新速度，遠遠跟不上讀者的要求。更有許多的縣（旗）圖書館的定級在三級或三級以下。
人才的缺乏，又是目前凸顯在基層圖書館一個重要而且需要迫切解決的問題。一直以來，基層公共圖書館運行模式主要集中借還書操作這一層面上，員工的工作技能要求不高。這給很多人造成誤解，認為圖書館是個非專業領域，直接導致進入基層圖書館的從業人員素質偏低，有的甚至淪為地方政府安排閑雜人員養老的地方。人才缺乏，不但使圖書館日常工作開展造成問題，更影響到圖書館的持續科學發展。
2.資源使用率低
目前，我國公共圖書館書籍資源和電子信息資源利用率偏低的現象普遍存在。具有關資料顯示，我國大陸2000年全國縣以上公共圖書館的持證電子人數為623萬人，接待讀者1.88億人次。目前的持證讀者人?滴?582萬人，僅占全國總人口的0.47%。這個情況，是相當不容樂觀的。縣（旗）級公共圖書館是我國公共圖書館系統的主體，它們的數量占公共圖書館總數量的98%，書刊外借的90%以上是通過縣（旗）級圖書館來完成的，縣（旗）級圖書館的運營狀況很大程度上代表了我國目前公共圖書館的發展水平。近年來，很多基層圖書館的辦證人數、借閱量都在下降。
二、解決基層公共圖書館問題的對策
1.提高資源優勢
圖書館資源優勢，是圖書館吸引讀者的源動力，而圖書館的閱讀環境的好壞，服務水平的高低，也直接關系到讀者到圖書館的閱讀意愿。要提高圖書館的資源優勢，自身認為：
爭取政府資源。提高圖書館的資源優勢，首先要爭取政府資源，加強硬件的建設，改善閱讀環境和增加藏量。隨著經濟的高速增長，政府對公共文化事業越來越重視，對圖書館的經濟投入逐漸加大。但雖然如此。目前基層政府的投入，在許多地區都不能滿足于圖書館的發展需要。目前相當長的一個時間內，仍然要以爭取各級政府支持，加大對圖書館事業的投入為主。
爭取政府以外的資源。爭取政府以外的資源，對圖書館來說，是一種有益和十分必要的補充。只要這項工作做好了，無論在經濟上或其他方面都會得到極大的有益補充。
整合圖書館資源。單個的基層圖書館，其館藏資源是有限的。如何解決這個問題？最好的辦法莫過于整合圖書館的資源。目前，部分省市的小范圍地區的圖書館網絡群，已經開始實現館際之間的書籍資源共享及互借和通借通還。圖書館的資源整合，可使圖書館的資源優勢得到最大的發揮。
2.提高圖書館資源的使用率
要提高圖書館資源的使用率，需要解決一個鞏固和發展的問題。需要在鞏固傳統陣地的基礎上向外發展，讓館藏資源最大程度的流動出去，送到不同層次讀者需要的地方，從而達到使用率的提高。要提高圖書館資源的使用率。自身認為：
鞏固核心圖書館的傳統閱讀陣地。傳統的閱讀模式在今后一段很長的時間內都不會發生根本性的改變。要提高基層圖書館資源的使用率，我們首先的任務是鞏固基層核心圖書館的傳統閱讀陣地。盡管當前網絡非常流行，而且內容新穎，更新速度快，對傳統的書籍造成沖擊；但閱讀作為人們接受知識的方式根深蒂固，無論網絡媒體怎樣發展都發展都是不能取代的。只要我們以發展的觀點，以全新的思路，圖書作為傳遞人類文明的載體不但不會弱化，而且會越來越得到人們的重視。
【關鍵詞】馬斯洛需要層次理論；大學生；自殺問題
1 馬斯洛需要層次理論
馬斯洛在1943年出版的《人類激勵理論》一書，提出了人類基本需求等級論，即需求層次論。這一理論認為，人的需求按照先后次序分為五大類型：一是生理需求，生理需求是人類最基本的需求，在一切需求之中最占優勢地位，若其得不到滿足，人類就無法生存；二是安全需求，滿足了生理需求，人接著就會產生安全需求，安全需求就是對人身安全、就業保障、工作和生活環境安全、經濟上的保障等的追求；三是社交需求，人活在世上，需求愛情#友情，彼此關心和照顧，在家庭、組織、社會中，人渴望建立情感的聯系；四是尊敬需求，包括自尊和受人尊敬，例如個人成就和才干被其他人或者社會承認，尊敬需求得到滿足，會使人感到自信、有價值、有力量；五是自我實現需求，即實現自己的理想和抱負，這樣可以促使其潛在能力得以發揮，成為自己所期望的人，完成與自己的能力相稱的一切工作。
馬斯洛所提出的這些基本需求是按照等級分層，呈階梯式上升的，只有當低一級的需求獲得滿足后，人們才會去追求高一級的需求。但這并不表明它固定于這樣的等級次序，而是根據特殊情況有所變化。此外，這種等級分層并不意味著只有低級的某種需求得到了百分之百地滿足，才會出現高一級的需求。現實的情況是，人們的各種需求交叉在一起，共同存在，某些基本需求只要得到部分滿足就會產生上一級需求，形成一種相對滿足的狀態。
從馬斯洛的需求層次理論出發，對于一個組織系統來說，人居于中心地位，以人為本的管理理念尤其重要。首先，組織成員的行為受其動機需求的支配，我們必須承認、尊重并滿足人的基本需求；其次，根據組織成員的需求建立相應激勵措施以激發其行為的積極性、主動性、創造性，不僅有利于促進組織成員的發展，構建實效性的成員隊伍，還有利于組織目標的實現。
2 大學生自殺現狀及成因分析
社會在不斷發展，大學生面臨的壓力也呈現不斷上升的趨勢。他們的生存和發展狀況令人堪憂，學業、就業、情感、人際、經濟等方面的挫折帶來的壓力無處不在。這些壓力很容易成為大學生自殺的導火線。與普通人群相比，大學生接受過良好的教育，有知識、有文化、有能力，是國家和社會發展的寶貴資源，承載著家庭和社會發展的希望，是社會重點關注的人群，這使得大學生的自殺行為具有很強的破壞性，所造成的負面影響非常大。此外，大學生群體具有高度集中的特點，便于接受教育和干預。因此，關注大學生自殺，研究大學生自殺的深層原因，積極探求有效的預防措施，儼然成為高校教育工作者的重要任務。
2.1 經濟困難
雖然我國經濟發展迅速，但是依然有部分家庭無力承擔大學各項費用。此外，個別偏僻地區的學生可能對國家的資助政策不太了解。經濟方面的困難使部分脆弱的大學生焦灼無力，最終選擇輕生。2015年8月份開學前，江蘇第二師范學院一準大學生，因家里貧窮交不起學費，竟然一個人偷偷喝農藥自殺，險些喪命。該生蘇醒后，一度拒絕跟其他人說話，直到接到學校老師的電話，得知不會因為學費問題而影響入學時，他才流著淚愿意和別人交流，還說自己“真的很想上大學”。
2.2 學業就業壓力過大
當代大學生大部分是獨生子女，從小在家庭的庇護下成長，很少受到挫折磨難，從而導致他們的抗壓力格外弱。生活學習工作中不可避免的存在各種不如意不理想，部分大學生無法承受這種壓力而選擇自殺。2015年7月5日，武漢大學信息學部學生宿舍7棟，一男生墜樓身亡。對該生墜樓原因，其同學表示原因可能有二：其一是因其掛科太多面臨拿不到學位證，其二是未能找到理想的工作。具體情況警方仍在調查。2015年7月7日，生長在“醫學世家”的香港理工大學三年級男生張某，疑恐自己成績差不能如期畢業，竟趁家中無人上吊自殺。消息稱，由于張的成績不理想，曾在大學二年級時留級。他曾向哥哥求助，希望能介紹心理醫生見面，但未到診斷日子，事主卻自殺身亡。
2.3 感情受挫
追求美好愛情是人的天性。在戀愛遇到挫折時不要鉆牛角尖，更不要想到自殺，輕言放棄生命。應該積極主動地參與社會集體活動，多接觸新鮮、積極、富有活力、激情的事物，比如多聽音樂、多看喜劇片、周末到戶外休閑等，避免沉浸在一個人的世界中不可自拔。2015年3月9日下午15時左右，杭州中國計量學院機電學院一名曾姓男生因表白失敗自環宇樓4樓跳下，目前已送醫院救治，暫無生命危險。
2.4 外界歧視或不公
身體有缺陷疾病或者家境貧寒的學生往往更加敏感脆弱，他們特別在意別人怎么說怎么做。可能別人無意識的一句話都會成為壓倒他們的稻草。天津師范大學初等教育學院大一學生吳某于2014年12月6日查出大三陽。2015年3月7日，她被安排進單獨的學生宿舍居住。2015年4月10日，她在學校單間宿舍燒炭自殺。最后的時日，她一個人起床，一個人吃飯，一個人上下課。曾獲得“感動吉林十大人物”稱號的王某，在2015年6月大學畢業前夕向親友和記者發出“遺囑”郵件，準備當晚12點過后就了結自己，最終在各界的共同努力下獲救。究其自殺原因乃是因為評優過程中自己感受到了不公，精神收到傷害刺激，最終做出了極端的選擇。
3 避免大學生自殺策略研究
3.1 了解大學生的生理需求，加大國家資助政策宣傳力度，建立困難生檔案密切關注。首先要滿足大學生的生存需求，使他們不用為生計影響學業。要加大對國家資助政策的宣傳，要廣泛爭取政府和社會各界的愛心力量，使更多的學生得到資助。在改進高校貧困生資助體系過程中，政府必須發揮主體作用，盡可能加大財政投入力度，高校應充分發揮服務地方政治經濟發展的效能，積極爭取更多的社會資助和服務社會的機會，擴大社會影響力，獲取更多的資金援助，保障貧困生生理需要和安全需要實現。
3.2 了解大學生的安全需求，加強對后進學生學業就業的關注，及時進行教育引導。學校要密切關注學業就業有困難的同學，為他們提供相應的支持。要積極主動地為學習困難的學生提供學習輔導，為就業困難的大學生提供就業指導。
3.3 了解大學生的社交需求，幫助其建立正確的愛情觀友情觀。通過第二課堂活動、談心談話等多種方式，幫助學生建立正確的愛情觀友情觀。大學生有著強烈的尋找友誼、渴望朋友的心理需求，這是大學生人際關系中一個十分普遍而突出的特點。充分認識友誼的內涵和特征，努力尋求同學之間的真摯友誼，有助于大學生的健康成長。
3.4 了解大學生的尊敬需求，給予弱勢群體學生更多的人文關懷。首先，要從“獎、貸、助、補、減”入手，建立和完善貧困學生的資助體系；其次，要健全大學生心理咨詢和輔導機構，加強對弱勢大學生的心理疏導工作；再次，要堅持以學生為本，營造良好校園文化環境，注重對弱勢大學生的人文關懷；最后，要激發弱勢大學生的內部心理動力，樹立其自強意識。
【參考文獻】
[1]張龍.馬斯洛需求層次理論與大學生思想政治工作[J].麗水學院學報，2010，32（3）：52-56.
[2]孫明輝.談需要層次論在大學生思想政治教育中的應用[J].世紀橋，2010（3）：113-114.
[3]黃喬蓉，劉博，馮鐵蕾.生活事件與大學生自殺意念的相關研究[J].中國健康心理學，2007，3.
在目前的施工過程中,混凝土開裂是一種非常普遍的質量問題,該質量問題,面大量廣,危害極大。如何能有效地解決這一問題,是提高項目施工質量的關鍵環節,我們在思想上要真正重視質量,牢固樹立“百年大計,質量至上”的觀念,認真遵守施工程序和操作規程,認真貫徹執行技術責任制,認真堅持質量標準,嚴格檢查,實行層層把關,認真總結砼產生裂縫的經驗教訓,采取有效的預防措施,才能真正做到消除(或大量減少)這一質量隱患。現就砼出現的幾種不同類型的裂縫,探討一下其產生原因和防治措施。
一.商品混凝土收縮裂縫
1.裂縫特征:
(1)多集中在應力較大的梁柱交角附近;
(2)裂縫寬度不均,從0.05~1mm之間,但有時也可能出現切穿樓板的裂縫;
(3)有時整個現澆板面也會出現走向不一的裂縫;
(4)短肢剪力墻結構的裂縫現象遠大于純框架結構;
(5)目前基本上商品砼大多均會出現這種裂縫。
2.原因分析
商品砼收縮裂縫產生的原因:
(1)商品砼本身由于水灰比較大,砼塌落度一般都在16cm~22cm之間,隨著砼凝固,因為水分大量散失,產生裂縫。
(2)由于商品砼的外加劑的品種及品質差異,可能造成砼早強時過度收縮,產生裂縫。
(3)在施工過程中,由于養護不到位,造成商品砼固化時大量失水產生裂縫。
(4)在施工過程中,由于搗固不密實,造成砼產生裂縫。
(5)商品砼中砂的含泥量超標,也可能造成砼產生裂縫。
(6)在干燥多風的天氣下,砼中水分集中大量地散失,造成砼產生裂縫。
3.預防措施
(1)商品砼在澆筑前一定要嚴格檢測其塌落度指標,對于塌落度大于22CM的砼應退返商品砼站,不予澆筑。
(2)商品砼應振搗密實,振搗后砼表面的浮漿應進行多次壓光處理,且在初凝后終凝前必須進行壓光拉毛。
(3)嚴格要求商砼站把好砼原材料的質量關。
(4)加大砼收光壓實次數,避免浮漿開裂。
(5)加強砼養護工作,砼澆筑樓層四周應設置擋風措施,如果天氣十分干燥,必要時可提前進行養護工作(可觀察到砼表面出現細微裂縫時)。
(6)在有條件時,商品砼攪拌過程中,添加防裂纖維。
二.自拌混凝土干縮裂縫
1.裂縫特征
混凝土干縮裂縫特征具有表面性,縫寬較細,多在0.05~0.2mm之間,其走向縱橫交錯,沒有規律性。較薄的梁、板類構件(或桁架桿件),多沿短方向分布;整體性結構,多發生在結構變截面處;平面裂縫多延伸到變截面部位或塊體邊緣,大體積混凝土在平面部位較為多見,但側面也常出現;預制構件多產生在箍筋位置。
2.原因分析
陽光體育論文 干縮裂縫產生的原因:
? (1)混凝土成型后,養護不良,受到風吹日曬,表面水分蒸發快,體積收縮大;而內部濕度變化很小,收縮也不,因而表面收縮變形受到內部混凝土的約束,出現拉應力,引起混凝土表面開裂;或者構件水分蒸發,產生的體積收縮受到地基或墊層的約束,而出現干縮裂縫。
(2)混凝土構件長期露天堆放,表面濕度經常發生劇烈變化。
(3)采用含泥量多的粉砂配制混凝土。
(4)混凝土受過度振搗,表面形成水泥含量較多的砂漿層。
(5)后張法預應力構件露天生產后長期不張拉等。
3.預防措施
(1)混凝土水泥用量、水灰比和砂率不能過大;嚴格控制砂石含泥量,避免使用過量粉砂,振搗要密實,并應對板面進行二次抹壓,以提高混凝土抗拉強度,減少收縮量。
(2)加強混凝土早期養護,并適當延長養護時間;長期堆放的預制構件宜覆蓋,避免曝曬,并定期適當灑水,保持濕潤。
(3)澆筑混凝土前,將基層和模板澆水濕透。
(4)混凝土澆筑后,應及早進行灑水養護;大面積混凝土宜澆完一段,養護一段。
4.處理方法
此類裂縫對結構強度影響不大,但會使鋼筋銹蝕,且有損美觀,故一般可在表面抹一層薄砂漿進行處理。對于預制構件,也可在裂縫表面涂環氧膠泥或粘貼環氧玻璃布進行封閉處理。 三.混凝土構件制作、脫模、運輸過程中的裂縫
1.裂縫特征
構件制作、脫模、運輸、堆放、吊裝過程中,由于各種原因而產生縱向、橫向斜向、豎向、水平的、表面的、深進的或貫穿的各種裂縫無一定規律性;其裂縫的深度、部位和走向都隨產生的原因而異;裂縫的大小、長短、深淺不一。
2.原因分析
(1)木模板未澆水濕透,或隔離劑失效,模板與混凝土粘結。當模板大量吸水發生膨脹時,常沿通長將柱、梁角拉裂。
(2)構件翻轉脫模時,因受振動過大,或地面砂子攤鋪不平,使混凝土開裂;構件在成型或拆模時受到劇烈振動。也會引起沿鋼筋的縱向或橫向裂縫。
(3)后張預應力構件或多孔板成孔時,如抽芯過早,混凝土塌陷而出現裂縫;抽芯過晚,芯管與混凝土粘結,也易被拉裂。
(4)構件起吊時,由于模板隔離劑失效;混凝土與模板粘住,起模時構件受力不均或受扭,而出現縱向、橫向或斜向裂縫。
(5)構件運輸、堆放時,支承墊木不在一垂直線上,或懸挑過長,運輸時構件受到劇烈的顛簸、沖擊;吊裝時吊點選擇不當,吊裝彎矩過大;或桁架等側向剛度較差的構件側向未采取臨時加固措施,都可能使構件發生裂縫。
3.預防措施
(1)木模應澆水濕透。
(2)翻轉脫模應在平整、堅實的鋪砂地面上進行,翻轉、脫模應平穩,防止劇烈沖擊和振動。
(3)預留構件孔洞的鋼管要平直,預埋前應除銹刷油,混凝土澆筑后,要定時(15min左右)定向轉動鋼管。抽管時間以手指壓混凝土表面不顯印痕為宜,抽管時應平穩緩慢。
(4)預制構件胎模應選用有效的隔離劑,起模時先用千斤頂均勻松動,再平穩起吊。
(5)混凝土構件堆放,應按其受力特點設置墊塊;重疊堆放時,墊塊應在一條垂直線上。同時,板、柱構件應作好標識,避免正反顛倒。
(6)運輸中構件之間應設墊木并互相綁牢,防止晃動、碰撞。
? (7)屋架、柱等大型構件吊裝,應按規定設置吊點;對于屋架等側向剛度差的構件,吊裝時應橫向加固,并設牽引索,防止吊裝過程中晃動、碰撞。
4.處理方法
縱向裂縫對承載力的影響遠比橫向裂縫小,一般可采取水泥漿或環氧膠泥進行修補;當縫較寬時,應先沿縫鑿成八字形凹槽,再用水泥漿或環氧膠泥嵌補。構件邊角縱向裂縫處的松散混凝土應剔除,然后用水泥砂漿或細石混凝土修補。
由于運輸、堆放、吊裝等原因引起的表面較細的橫向裂縫,可先將裂縫處清洗干凈,待干燥后用環氧膠泥進行表面涂刷或粘貼環氧玻璃布封閉。當裂縫較深時,可根據受力情況,采用灌注環氧或甲凝漿液、包鋼絲網水泥或鋼板套箍等方法處理。裂縫貫穿整個斷面的構件,不得使用。