時間：2023-03-25 10:43:13
導語：在計算機網絡發展論文的撰寫旅程中，學習并吸收他人佳作的精髓是一條寶貴的路徑，好期刊匯集了九篇優秀范文，愿這些內容能夠啟發您的創作靈感，引領您探索更多的創作可能。
在當代社會整體的信息時代的影響下，人們的日常生活對計算機網絡通信的信息質量、信息數量以及信息的獲取安全等方面有了更高的要求，在國家社會以及人們要求的推動作用下，計算機網絡通信在自身方面得到了不斷發展完善。計算機網絡通信在當代的信息化時代中發揮中不可替代的作用，與國家的信息安全以及社會的經濟發展等都有著緊密的聯系，計算機網絡通信與人們的日常生活更是息息相關，在人們生活質量的提高以及社會的穩定和諧方面也起到重要的調節作用，因此，計算機網絡通信問題越來越受到社會各界的廣泛關注，下面就結合以往計算機網絡通信方面的研究對當下其存在的問題以及發展趨勢做如下簡要分析。
一、計算機網絡通信存在的問題
當代計算機網絡通信的快速發展中存在一定的問題，常見問題主要表現在以下兩個方面，一方面是技術故障問題；另一方面是計算機網絡通信安全問題。
1.1計算機網絡通信技術故障研究
計算機網絡通信在運營使用的過程中所出現的技術故障問題主要體現在瀏覽器在上網時無法正常進行，這種技術故障的出現究其原因在于計算機的設置問題，從而造成計算機網絡為用戶提供服務時出現異常現象。一般計算機網絡通信技術故障問題的解決可以借助網絡故障中網絡診斷的一些常用措施進行診斷解決，計算機網絡通信的系統安裝的上網方式為網絡寬帶連接的情況下，技術故障的檢測需要依據應用程序逐條進行檢查；對計算機設置故障問題引起的網絡運行異常的問題可以對瀏覽器的瀏覽方式進行相關的調節。除了硬件與軟件能夠引起故障問題外，計算機網絡路由的連接命令的設置操作等其它方面同樣會引起計算機網絡通信的技術故障問題。
1.2計算機網絡通信安全研究
當代社會中計算機網絡通信在各個行業領域中得到了廣泛的應用，在計算機網絡運營的過程中網絡安全問題越來越受到各界的廣泛關注，其中引起計算機網絡通信安全問題的主要來源在于計算機在軟件技術和網絡方面的運行管理機制不完善，從而造成計算機網絡通信方面的安全隱患。當代的計算機網絡系統具有高度開放以及在防御攻擊方面較弱的不足，從而容易造成信息泄露、網絡資源非法占用以及網絡信息非法修改的網絡通信安全問題。針對計算機網絡通信的安全問題，應加強網絡通信安全問題的相關性研究，做出對計算機網絡通信安全的針對性解決策略。
二、計算機網絡通信發展趨勢
【關鍵詞】電子商務計算機網絡應用
中圖分類號：G623文獻標識碼： A 文章編號：
一、計算機網絡與電子商務融合的必要性
1、外部商務環境的變化
以網絡、電子商務等為特征的新經濟的迅猛發展，不但深刻地改變了人類社會的生產、貿易、生活和學習方式，而且也促使企業的發展趨勢發生了巨大的變化：一些大的企業集團強強聯合，組成新的跨國戰略聯盟，逐漸成為經濟全球化的動力和主體力量，時間、質量、成本、服務和環境這五個要素已經成為衡量供應鏈和企業整體水平與競爭力的主要標志。全球企業的競爭趨勢已由原來的企業與企業之間的競爭轉變為供應鏈與供應鏈之間的競爭，而且越來越多的企業開始走出領域和地域的限制，參與到國際競爭的大環境中。國際商務環境的變化對企業的生存提出了更高的要求。
2、現有計算機網絡系統的局限性
盡管計算機網絡的核心思想是供應鏈管理，但是目前大多數計算機網絡系統還主要用于企業內部，集中于如何使企業自身運轉更加有效。但是企業的收益不僅取決于企業內部流程的加速運轉和自動化，還取決于它的供應商、分銷商及客戶等。企業間的計算機網絡系統將是高度集成的供應鏈系統,能夠跟供應商和客戶形成戰略聯盟或虛擬組織，實現組織間的協調運作，但現在的計算機網絡系統還達不到這個目標，它的局限性表現在這幾個方面：計算機網絡雖然是面向供應鏈管理，但其重心仍在企業內部；隨著電子商務的興起，信息越來越重要，但現在的計算機網絡軟件系統還不完善，對電子商務的支持也尚未成熟，電子商務環境下的計算機網絡系統必須要能夠支持企業與戰略伙伴的信息交流，實現協同商務；計算機網絡與電子商務的融合程度低，盡管很多企業開展了電子商務業務，但是由于沒有后臺計算機網絡系統的支持，使得從電子商務平臺上獲得的信息不能及時傳遞到后臺計算機網絡系統中。
所以要把電子商務與計算機網絡的融合系統引入企業。企業首先要在思想上明確集成的目的及所能達到的效果，在此基礎上，以最先進的技術為保障，實現電子商務與計算機網絡的融合。
二、電子商務網絡的安全隱患
1、竊取信息：由于未采用加密措施，數據信息在網絡上以明文形式傳送，入侵者在數據包經過的網關或路由器上可以截獲傳送的信息。通過多次竊取和分析，可以找到信息的規律和格式，進而得到傳輸信息的內容，造成網上傳輸信息泄密。
2、篡改信息：當入侵者掌握了信息的格式和規律后，通過各種技術手段和方法，將網絡上傳送的信息數據在中途修改，然后再發向目的地。這種方法并不新鮮，在路由器或者網關上都可以做此類工作。
3、假冒：由于掌握了數據的格式，并可以篡改通過的信息，攻擊者可以冒充合法用戶發送假冒的信息或者主動獲取信息，而遠端用戶通常很難分辨。
4、惡意破壞：由于攻擊者可以接入網絡，則可能對網絡中的信息進行修改，掌握網上的機密信息，甚至可以潛入網絡內部，其后果是非常嚴重的。
三、強化電子商務中計算機網絡安全的對策
1、制定電子商務安全規劃
電子商務貿易方式具有諸多的優點，如效率高和成本低等等，若能夠完全排除其中的安全問題，那么，電子商務形式的發展優勢定是巨大的。所以，電子
商務企業應該提高自身對計算機網絡安全的重視程度，從企業發展總體戰略的高度來看待安全問題。可聘請專業人士來制定企業安全防范的合理規劃。同時，在監控機制、人員配備、技術防范、技術投入、安全管理以及人員管理等方面進行精心規劃，并選擇科學周密的安全防范方案。
2、加大電子安會的技術投入及管理投入
企業要加大計算機網絡安全的資金投入，以購置各種必要的技術防范設備以及防護軟件，并注重這些軟件的升級與更新，同時加大技術的改造與設備的更新和投入。此外，還應大力引進安全管理的專業人才，加強崗位培訓，不斷提升這峰（類）人才的技術水平，并適度地優化其待遇，以確保網絡安全管理隊伍的穩定性。
3、強化安全技術管理
應該重視電子商務的網站建設、軟件升級和系統維護，加強管理網站服務器，在正常工作中，做好安全備份。另外，還應制定安全防范預案，這樣一來。如果出現了安全問題，才能盡快得以解決，從而防止出現經濟損失。還應建立服務器恢復系統，這樣一來，遭遇安全攻擊，引發網站篡改等危害性事件之后，以確保能夠在最短的時間使系統恢復止常狀態，也使網站恢復正常的功能。企業還需注意的足，要采用權威的、知名的病毒防護軟件，從而確保其可以正常升級、啟動，以及有效發揮其防護功能。
4、強化電子商務企業的自身管理
安全作為企業的生命線，必須引起企業的高度重視，企業應該教育員丁（工）在工作中從安全出發，具有較強的安全意識以及敏銳性，徹底消除安全工作中的僥幸心理。安全技術作為電子商務企業一個重要的防范屏障，其有效發揮作用離不開嚴密的管理，也就是說，只有建立有效、完善的安全防范管理系統，才能夠保障企業的安全。
5、提高對電子商務疫情信息的重視程度
各個企業應進行行業聯合，進而組成企業聯盟。特別是在電子商務的安全信息上，應做到互通有無，對于安全疫情與有關信息要及時通報。企業應注意網絡安全領域中病毒的疫情預報，從而在每個時期都能有針對性地對其進行重點防范，此外，還應時刻關注本行業協會的安全通報，對已經出現的安全事件做到引以為戒，加強重點管理，一定要避免出現相同的安全事件。此外，還需注意的是在屯子商務中，信譽度是企業維護客戶市場的一個重要因素，所以，
企業還要注意客源市場的穩定性，加強自身網絡的安全。
總結
近年來，隨著我國經濟的迅速發展已與世界經濟融為一體。在國內外的經濟交往中，電子商務這種交易模式所占的市場份額必將越來越大，而其既要求商務安全又要求計算機網絡安全的雙重要求，將使得其相比較其它的計算機網絡的復雜程度更高。但是，隨著網絡安全技術的不斷發展，電子商務將擁有越來越安全的環境。
此外，計算機網絡通過對企業資源進行有效計劃和控制，達到優化企業資源，對物流、資金流、信息流實施網絡化管理的目的，為企業開展電子商務提供了雄厚的物質基礎。企業開展電子商務，解決了與外部世界的通信、交易的問題，它能增加企業的市場機會，降低成本，提高效益，這些有賴于后方強有力的支持。
【參考文獻】
[1]王福新 計算機網絡安全問題分析與防護措施探討[期刊論文]-信息通信 2012(1)
[2]李明 博弈中的電子商務優勢與劣勢分析研究[期刊論文]-科技風2011(7)
[3]孫丕鑫 對電子商務安全現狀及對策的研究[期刊論文]-商品與質量：學術觀察2011(8)
[4]周睿 淺談我國C2C電子商務市場現狀及發展趨勢[期刊論文]-當代經濟2011(13)
關鍵詞:計算機網絡;教學改革;實驗教學
中圖分類號:TP393.02 文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2010)020(C)-0173-01
引言:隨著信息技術的發展,網絡應用越來越廣泛,社會對高層次網絡人才的需求不斷增加,因此對高校計算機網絡課程的教學的要求越來越高。不僅要求學生必須掌握計算機網絡的原理,更需要具備良好的實踐與創新能力。本文通過分析計算機網絡實驗教學所存在的問題,就如何在實踐環節中培養學生的動手能力進行探討。
一、轉變現行教學觀念
當前學校傳統的實驗教學以教師中心,由教師進行實驗的講解后,學生再進行驗證,學生實驗時按部就班缺乏思考。這種傳統的教學觀念應該改變為以學生為主體,積極引導促進其主體發展。在實驗教學過程中,除了給出一些驗證性的實驗,更應當加入一些由學生設計的實驗,步步引導學生,使學生與教師配合,共同完成教學要求。教師要準確地把握教學中的積極因素和學生學習的主動性,通過多種方法和途徑,培養學生的學習興趣,從根本上改變學生被動式的學習方式。
二、實驗教學內容的改革
1、實驗項目的改革。學習計算機網絡實驗課程,主要是讓學生通過實際的動手操作,深化對理論知識的理解,培養學生的科學思維方式,提高動手能力和創新能力。在多年的教學中采用的我們采用的傳統實驗項目有以下若干:
實驗項目l:對等網。主要內容包括:制作非屏蔽雙絞線;對等網的組建;設置訪問控制;共享資源。
實驗項目2:交換機的基本配置。在交換機上實現基于端口VLAN劃分;跨交換機的VLAN劃分;虛擬局域網的實現。
實驗項目3:路由器的使用和配置。利用路由器實現網間的連接;測試網絡的連通性等。
實驗項目4:子網的劃分。根據小組劃分局域網,進行共享性的驗證。
在教學實踐中發現傳統的實驗項目更側重硬件的學習與鍛煉,而作為計算機專業的學生更應當加深對網絡底層協議的本質了解。因此加入了以下兩個自主實驗項目,由學生自己在課外完成。
實驗項目1:數據鏈路層滑動窗口協議的設計與實現。實驗內容:利用所學數據鏈路層原理,自己設計一個滑動窗口協議,在仿真環境下編程實現有噪音信道環境下兩站點之間無差錯雙工通信。通過該實驗提高同學的編程能力和實踐動手能力,體驗協議軟件在設計上各種問題和調試難度,設計在運行期可跟蹤分析協議工作過程的協議軟件,鞏固和深刻理解理論知識并利用這些知識對系統進行優化,對實際系統中的協議分層和協議軟件的設計與實現有基本的認識。
實驗項目2:協議數據的捕獲和解析。實驗內容:使用Wireshark軟件捕獲在使用WWW服務時產生的HTTP消息/報文;分析網絡層IP包頭格式,理解各字段的作用,對于分段和校驗進行驗證;分析傳輸層TCP包頭格式,理解連接建立和釋放的原理,差錯控制原理、序號和窗口管理的原理;分析應用層HTTP消息頭格式,理解HTTP協議的操作過程。通過本實驗學生可以深入理解分層體系結構,理解和掌握TCP/IP協議棧的代表協議――IP、TCP和HTTP協議的要點。
2、教學方法的改革。實現分組實驗,增強合作能力。計算機網絡的部分實驗不是一個人能夠單獨完成的,在實際教學讓學生自主分組共同完成同一個實驗項目,在實驗的過程中學生不僅僅掌握了知識,更重要的是鍛煉了他們的團隊精神和協調能力。
基本實驗和自主實驗結合。不局限于給學生提供要掌握的實驗,更進一步給學有余力想更深學習的學生,一些自主項目,鍛煉學生自主學習的能力。
撰寫課程論文的,掌握發展動態。在教學中發現,學生在學習中注重課本知識的學習而很少關注網絡發展的動態,對課程本身缺乏自己的思考。在實驗課程結束時,給學生布置關于了解計算機網絡一項新技術的論文,并談談自己對于本課程的認識。在教學實踐中證明了此論文的撰寫能夠加深學生對課程的認識。
3、學生評價體系的改革。對實驗教學效果的評價是整個實驗教學中很重要的環節,是檢驗實驗教學效果是否達標的重要手段。對學生的評定分為幾部分:實際操作技能,實驗完成情況,實驗課程報告,實驗論文。實際操作技能和實驗完成情況主要是掌握學生的實驗動手情況。實驗報告要反映本次實驗的結果和體會以及學生對于實驗存在的問題和建議。實驗課程論文則讓學生對所學課程加深認識和了解。通過這樣的考核,可使學生更注重計算機網絡理論與技術的綜合運用,提高學生的網絡技術的應用、學習能力。
結束語:通過以上的改革措施加強學生對實驗教學的重視,實驗不僅僅是對理論內容的擴展,更主要的是對學生能力的鍛煉和培養。讓學生不僅理論知識扎實,更能將知識學以致用。不斷地深化改革教學內容,探索先進的教學方法,制定合理的考核方法,發揮學生主體性的作用,鍛煉學生的動手能力,團隊精神,創新能力,培養高素質人才。
作者單位:西北農林科技大學信息工程學院
作者簡介:田彩麗(1983― ),女,助教,西北農林科技大學信息學院基礎教學部教師,主要從事《計算機網絡》、《VB程序基礎》的教學。
參考文獻:
[1]謝希仁.計算機網絡[M].北京:電子工業出版社,2008.
論文摘要：該文結合高職院校的特點，首先分析了目前《計算機網絡基礎》課程的特點及教學中存在的問題，提出了一些提高高職院校《計算機網絡基礎》課程教學質量的措施與方法。
1概述
為了適應計算機科學技術發展的需要，也為了適合信息社會的需要，我國高校的計算機專業都開設了《計算機網絡基礎》這門課程，以培養綜合型人才。而根據高職院校的培養目標，在《計算機網絡基礎》課程教學方面不可能照搬本科院校的教學內容及模式。高職院校的《計算機網絡基礎》課程除了要求學生掌握一些計算機網絡的基礎知識和基本技能外，還需要注重培養學生的實踐能力，以及根據專業知識熟練應用計算機網絡的能力。那么如何對高職院校的學生因材施教呢?
2計算機網絡課程的特點
《計算機網絡基礎》是計算機專業的專業基礎課程。該課程具有概念復雜、理論和實踐性強、技術更新迅速等特點。計算機網絡是結合了計算機與通信兩大技術的一門綜合學科，涉及到兩種技術的大量概念。同時該課程是一門實踐性很強的學科。計算機網絡從誕生至今已歷經四代。隨著網絡社會的到來，計算機網絡更成為我們生活的一部分。計算機網絡技術是當今信息技術中發展最為迅速的技術之一．也是計算機應用中最活躍的領域。
3現行教學中存在的問題
3．1教與學之間缺乏良性互動。
激發學生學習的自覺性與積極性，是教學取得成功，使學生從被動接受知識變為主動探求知識的關鍵，師生間能否形成良性互動對學好這門課也很重要。目前，很多學校《計算機網絡基礎》課程采用傳統的單一教學方式，師生間缺乏良性互動，不能較好的激發學生的學習興趣。
3．2實驗條件不充分
《計算機網絡基礎》作為一門實踐性很強的課程，這就要求有專門的計算機網絡實驗室。《計算機網絡基礎》里面的許多知識點諸如路由協議，IP地址的配置等，沒有經過親自動手，很難掌握。而對于計算機網絡的安全性、局域網的設置，服務器的調整、設備的配置等很多實驗如果沒有親身實踐，也根本無法完全掌握。
3．3理論與實踐不能統一，
現在很多學生在學完《計算機網絡基礎》課程后僅僅知道OSI的七層模型和TCPdP協議，對于現實生活中是如何實現的就一無所知，無法將所學的知識用于解決實際問題。更有一些學生學完該課程之后連最子網掩碼的設置都不知道，就更別談網絡設備的設置和進行網絡管理了。
3．4教材編寫中不合理處較多
目前，這門課程最經典的教材是謝希仁寫的《計算機網絡基礎》，但那是本科院校適用的教材。我們高職院校所用的教材，理論知識太多，圖太少，使得許多理論知識不能完美地解釋。象路由協議那一節，僅有理論描述，對RIP、OSPF、BGP三個協議，沒有詳細地闡述其工作過程，這就不能讓學生很好地掌握。還有象TCP的三次握手那一節，三次握手中出現了SYN，ACK等術語，但前面并沒有對其詳細說明，這就讓學生莫名其妙了。
4課程改革目標與思路
4．1多元化教學與傳統教學相結合。以最大限度激發學生的學習興趣
在計算機網絡課程的教學中可以采用以下的教學法：①多媒體教學方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識點制作成動畫，可大大提高課堂效率。②類比教學方法。用實際應用和生活中人們熟悉的事物與計算機網絡中的概念、基礎理論進行類比，幫助學生直觀、形象化地理解和掌握計算機網絡理論知識，激發學生的學習興趣。③引導學生去公司參加各種實踐活動、參加網絡相關產品會、技術講座等，增進學生對市場的了解，并擴大學生的知識面。
4．2精選課程教學內容。優化課程內容體系
簡化OSI參考模型的內容，擴充事實標準TCPlfP的內容。伴隨著Internet的發展，TCP， P已成為事實上的標準，其協議應用廣泛，但它的參考模型的研究卻很薄弱。因此，為了保證計算機網絡教學的科學性與系統性，我們在教學中采納Andrew·S·Tanenbaum建議的一種層次參考模型，它吸取了OSI參考模型與TCP／IP參考模型二者的優點，是一種折中的方案，自上而下包括5層．即應用層、傳輸層、網絡層、數據鏈路層、物理層。針對該課程理論性強的特點．在用多媒體上課時多增加了許多圖片以詳細說明。在講IP數據報的路由選擇那一節時，書上只有文字描述，本人講解時就增加了如圖1的例子。
根據這幅圖講解，學生很快就理解了IP數據報的路由選擇過程。在講TCP的三次握手時，我先對TCP提出報文作了詳細講解。特別對發送序號、接收序號ACK、SYN、FIN都作一一講解。然后再講TCP三次握手時，學生都聽明白了。
4．3增加學生動手機會
增加實踐課程，既能把理論知識與實踐相結合，也能培養學生的動手能力。實踐教學的目的是優化學生的素質結構、能力結構和知識結構，培養學生獲取知識、應用知識和創新知識的能力。對于應用性和實踐性很強的計算機網絡課程，實踐教學環節顯得尤為重要。我們在實踐課中專門安排了一節課讓學生做RJ一45接頭。事后證明，這節課很有意義。它不僅讓學生們都參與進來，還讓他們學到了實用技能。有幾個同學實驗課完后，馬上回去把自己損壞的RJ一45接頭換好了。這就大大激發他們的學習興趣。
論文摘 要：計算機技術和通信技術的結合為計算機網絡技術的產生奠定了基礎。計算機網絡正以其高可靠性、高性能價格比和易擴充性等優點，在各個領域、各個行業中發揮著越來越重要的作用。網絡已經滲透到日常工作和生活中的每個角落，Internet將遍布世界的大型和小型網絡連接在一起，使它日益成為企事業單位和個人日常活動不可缺少的工具。本文主要闡述了計算機網絡技術的基本功能、網絡應用及發展方向。
一、計算機網絡的發展階段
1、以單計算機為中心的聯機終端系統
20世紀60年代中期之前的第一代計算機網絡是以單個計算機為中心的遠程聯機系統。典型應用是由一臺計算機和全美范圍內2 000多個終端組成的飛機定票系統。終端是一臺計算機的外部設備包括顯示器和鍵盤，無CPU和內存。隨著遠程終端的增多，在主機前增加了前端機（FEP）。當時，人們把計算機網絡定義為“以傳輸信息為目的而連接起來，實現遠程信息處理或進一步達到資源共享的系統”，但這樣的通信系統已具備了網絡的雛形。
2、 以通信子網為中心的主機互聯
20世紀60年代中期,計算機網絡不再局限于單計算機網絡,許多單計算機網絡相互連接形成了有多個單主機系統相連接的計算機網絡。計算機網絡將分布在不同地點的計算機通過通信線路互連成為計算機－計算機網絡。連網用戶不僅可以使用本地計算機的軟件、硬件與數據資源，也可以使用網絡中的其它計算機軟件、硬件與數據資源，從而達到了資源共享的目的。
3、網絡體系結構標準化階段
隨著計算機網絡技術的不斷向前發展, 各種計算機網絡怎么連接起來就顯得相當的復雜,因此需要把計算機網絡形成一個統一的標準,使之更好的連接,因此形成了體系結構標準化的計算機網絡。
ISO 制訂了OSI RM成為研究和制訂新一代計算機網絡標準的基礎。各種符合OSI RM與協議標準的遠程計算機網絡、局部計算機網絡與城市地區計算機網絡開始廣泛應用。
4、網絡互連階段
網絡互連即在簡單網絡的基礎上，將分布在不同地理位置，并且采用不同協議的網絡相互連接起來，以構成大規模的、復雜的網絡，使不同的網絡之間能夠在更大范圍進行通信，讓用戶方便、透明地訪問各種網絡，達到更高層次的信息交換和資源共享。Internet為典型代表，特點是互連、高速、智能與更為廣泛的應用。
二、計算機網絡的主要功能
計算機網絡的應用主要表現在數據通信，資源共享，分布式處理及提高系統的可靠性、安全性等方面。
1.數據通信
數據通信是計算機網絡最基本的功能。用于傳遞計算機與終端、計算機與計算機之間的各種信息，包括文字信件、新聞消息、咨詢信息、圖片資料、報紙版面等。通過網絡人們享受到了在網上收發電子郵件，新聞消息，進行電子商務、遠程教育、遠程醫療等現代化便捷服務。通過數據通信這項基本功能，實現了分散在不同地區的單位或部門之間的網絡連接，從而便于進行統一的控制和管理。
2.資源共享
計算機資源主要是指計算機的硬件、軟件和數據資源。“共享”指的是網絡中的用戶都能夠部分或全部地享受這些資源。資源共享是計算機網絡的一項重要功能。通過資源共享，避免了軟硬件的重復購置，提高了硬件設備與軟件資源的利用率。此外，通過網絡的資源共享，實現了分布式計算，從而大大提高了工作效率。
3.分布式處理
即在網絡系統中若干臺在結構上獨立的計算機可以互相協作完成同一個任務的處理。在處理過程中，每臺計算機獨立承擔各自的任務。
在實施分布式處理過程中，當某臺計算機負擔過重時，或該計算機正在處理某項工作時，網絡可將新任務轉交給空閑的計算機來完成，這樣處理能均衡各計算機的負載，提高處理問題的實時性；對大型綜合性問題，可將問題各部分交給不同的計算機分頭處理，充分利用網絡資源，擴大計算機的處理能力，增強實用性。多臺計算機進行網絡互連能夠構成高性能的計算機體系，對于解決復雜的問題，發揮了重要作用。
4.提高系統的可靠性、可用性
在單機使用的情況下，如沒有備用機，則計算機有故障便引起停機。如有備用機，則費用會大大提高。當計算機連成網絡后，各計算機可以通過網絡互為后備，當某一處計算機發生故障時，可由別處的計算機代為處理，還可以在網絡的一些節點上設置一定的備用設備，起到全網絡公用后備的作用，這種計算機網絡能起到提高可靠性及可用性的作用。特別是在地理分布很廣并且實時性管理和不間斷運行的系統中，建立計算機網絡便可保證更高的可靠性和可用性。
三、計算機網絡在不同領域的發展應用
隨著計算機網絡技術的不斷發展，計算機網絡在社會中的不同領域都發揮著重要的作用。在商業領域，網絡可以為經銷商和客戶提供如信息交流、產品銷售、定單生成，電子出版物和信件的收取，建立和維持商業連接，獲得市場情報，及網上購物等便捷高效的服務。在企業管理中，通過使用辦公自動化系統、管理信息系統（MIS）等計算機網絡結構系統，企業內部人員便可以方便快捷地共享信息，高效地協同工作，MIS系統使得企業采購，生產，銷售、管理更加便捷、高效。遠程教育、校園網等網絡應用使得計算機網絡在教育科研領域發揮著越來越重要的作用。此外，計算機網絡在政府機關、金融保險、及軍事國防等領域也發揮著舉足輕重的作用。
四、計算機網絡的發展方向
1.更加開放性和更大容量
系統開放性是任何系統保持旺盛生命力和能夠持續發展的重要特性。因此也是計算機網絡系統發展的一個重要方向。基于統一網絡通信協議標準的互聯網結構，正是計算機網絡系統開放性的體現。“互聯網結構”實現不同通信子網互聯的結構，可以把高速局域通信網、廣域公眾通信網、光纖通信、衛星通信及無線移動通信等各種不同通信技術和通信系統有機地聯入到計算機網絡這個大系統中，構成覆蓋全球、支持數億人靈活、方便通信的大通信平臺。近幾年來，各種互聯設備和互聯技術的蓬勃發展，也體現了網絡開放性的發展趨勢。計算機網絡的這種全球開放性不僅使它要面向數十億的全球用戶，而且也將訊速增加更大量的資源，這必將引成網絡系統容量需求的極大增長，從而推動計算機網絡系統向大容量方向發展。
2.一體化和方便使用
“一體化結構”就是一種系統優化的結構。計算機網絡發展初期是由計算機之間通過通信系統簡單互聯而實現的，隨著計算機網絡應用范圍的不斷擴大和對網絡系統功能、性能要求的不斷提高，網絡中的許多成分必將根據系統整體優化的要求重新分工、組合、甚至產生新的成分。另外，網絡中通信功能從計算機節點中分離出來形成各種專用的網絡互聯通信設備，如各種路由器、橋接器、交換機、集線器等也是網絡系統一體化分工協同的體現。未來的計算機網絡將是網絡內部進一步優化分工，而網絡外部用戶可以更方便、更透明的使用網絡。
3.多媒體網絡
高度綜合現代一切先進信息技術的計算機網絡應用已越來越廣泛地深入到社會生活的各個方便。人類自然信息器官對文字、圖形、圖像和聲音等多種信息形式的需求，實現了各種信息技術與多媒體技術的結合，特別是計算機網絡這一綜合信息與多媒體技術的結合，既是多媒體技術發展的必然趨勢，也是計算機網絡技術發展的必然趨勢。未來的計算機網絡必定是融合電信、電視等更廣泛功能，并且滲入到千家萬戶家庭的多媒體計算機網絡。
計算機網絡經過幾十年的時間，實現了從無到有、從簡單到復雜的飛速發展，在政治、經濟、科技和文化等諸方面均產生了巨大的影響。目前，關于下一代計算機網絡（NGN，Next Generation Network）的研究已全面展開。隨著計算機網絡技術的不斷進步，它必將在社會中發揮著更加重要的作用。
參考文獻：
[1] 王新華 《網絡管理員教程》[M]，北京：清華大學出版社，2006
[2]張新昕 《計算機網絡》 [M]，北京：清華大學出版社，2001
關鍵詞：《計算機網絡》課程；考評模式，累加式考核，教學模式改革
計算機網絡是計算機專業本科的專業基礎課程之一，也是學生就業和考研的核心課程，理解掌握該門課程的相關知識與培養網絡相應應用技能對本專業學生極為重要。計算機網絡課程是計算機中的熱門課題，該課程涉及的方法、理論和技術均來源于通信電子、信號處理等多個學科，同時，隨著網絡的迅猛普及和應用的層出不窮，有關網絡的新方法、新理論、新技術等日新月異，這些都需要在該項課程有限的教學實踐中體現出來，給教學工作的實施帶來了困難[1]。如何在有限的時間內，使學生掌握堅實的理論基礎、培養良好的網絡思維和熟練的技術能力，進而成為符合市場要求的高素質人才，這對計算機專業教師是一個挑戰。
1 目前計算機網絡課程教學現狀
1）教學內容成舊、課程體系不夠健全。由于網絡理論教材的滯后性，如果只按照教材內容施教，往往導致教學內容成舊，使得教授的知識跟不上時代的發展，不利于學生學習興趣的培養。
2）教學方法枯燥，教學手段不夠新穎。在計算機網絡課程的教學過程中，大多數老師都是采用傳統的填鴨式教學模式，而大學階段的學習主要通過興趣驅動下的自我學習來實現，教師在學習的過程中主要起引導和解惑作用，而不是知識的灌輸者。
3）教學評價單一，考核指標不夠全面。計算機網絡課程的考核往往采用“一考定高下”的方式，而且考核的重點也只是教學中重要的知識點的理解，偏重理論部分，輕視實踐能力的考核。
2 考評模式的改革
考評模式是教學評價的主要表現形式，也是教學過程中的關鍵和核心部分，考評模式可以直接影響教學的全過程[3]，考評模式是否科學，是否符合學生的學習規律和學習需求，是教學能否成功的關鍵因素，也是教學改革的重要抓手和突破點。在計算機網絡的考評模式改革過程中，主要從三個方面提升其科學性：
1）增強評價指標全面性、覆蓋教學全過程。評價指標要能覆蓋教學的全過程，對教學過程的各個環節都納入考核范疇，這樣，學生才能堅持做好平時的每個學習環節，才能擺脫應付考試和考前突擊現象，鼓勵那些平時表好、作業表現佳、勤于思考、樂于動手的學生，使其不必太擔心期末考試，將學生在學習本課程的全過程都通過有效的手段記錄下來并形成考核標準，通過加權的方法對教學過程中的重要環節給予高權重，這樣更有利于引導學生自主學習，提升學習興趣，使得課程考核與學生學習規律相適應，引導學生形成科學高效的學習方法和客觀嚴謹的學習態度。
2）增強考核手段的多樣性、強調教師引導作用。除了覆蓋教學全過程的平時考核外，還可以通過研究報告、大作業、課程設計、創新項目等手段，對學生課外的學習時間加以利用。這些課外作業對學生掌握課堂知識，提升思考問題、解決問題能力至關重要。對于計算機網絡這樣具有很強理論基礎和實際應用的課程來說，適當的課外作業很有必要。課外作業可以是對課程理論知識的鞏固，如課后習題等，也可以是課堂知識的應用，如布置實際的任務、解決具體問題、對某個課題或技術的研究等。這些任務的完成過程中，需要學生獨立的完成文獻的查閱、知識的歸納和綜合、提出分析解決問題以及相互之間的協同合作，這些能力都是計算機學科學生今后工作學習的必備技能。
3）增強考試的靈活性，提高綜合開放題分值。期末考試作為對教學效果的直接反饋，一直被證明是最公平、最有效的考核手段。在采用統一試題的公開性考試過程中，通過學生的回答結果可以直接反映出其對所考察知識的理解，也反映出教學的效果和成果。在保證一定客觀題、具有標準答案的基礎題之外，可以適當增加需要學生主動思考并綜合分析的開放性試題，這些試題沒有標準答案，需要學生綜合所學知識進行歸納和總結，這種題型往往更容易考察學生實際運用所學理論知識解決實際問題的能力，學生解決問題能力和創新能力是計算機網絡教學的最主要目標。
3 具體作法
在具體的考評模式改革中，我們試用以下評價標準來實施計算機網絡課程的成績：課程總成績=平時成績*20%+課程論文*30%+期末考試*50%。
1）平時成績采用累加式考核。累加式考核就是將教學的全過程都納入考核的范圍，考核指標包括出勤率、課堂的投入程度、回答問題的主觀能動性、作業的完成情況、實驗的表現等等，根據教學各個環節給出的記錄，并通過權重調節這些環節之間的輕重關系，引導學生在平時做好每一個能做好的環節。累加式考核主要著眼于將學生的參與程度、努力程度與考核結果直接對應起來，使得學生注重平時的積累，為了實現這個目標，在教學過程中，除了教授必要的理論知識和重要概念外，大量增加了互動環節的設計，比如設計問題、論題等啟發學生思考、討論和辯論，在此過程中觀察學生的投入程度和思考能力，記錄其表現并給予相應的評價，作為平時成績的一部分，這樣，學生的平時成績就從其每一次完成回答、辯論和作業等中得以體現，學生的積極性大大增強。
2）課程論文（大作業）。課程論文是對計算機網絡基本理論的綜合和應用，在課程開始階段，布置課程論文任務，本學期的大作業題目是：“大智移云”相關技術綜述。在授課的過程中，鼓勵學生廣泛查找與本課程相關的資料，同時對學生進行階段性的總結輔導，在此基礎上，要求學生系統地對資料進行綜述，并運用所學的基本原理、基本技術研究一個具體的實際問題，撰寫論文。學生在完成課程論文任務的過程中，學會了獨立查閱相關文獻、歸納總結文獻、提出當前研究現狀和不足、分析主要存在的問題和解決問題的可能手段以及發展趨勢等，這對學生今后的學習和工作能力的培養都是非常有利的。
3）期末考試。期末考試是課程結束后的采用統一考試的方式進行考核的形式。考試采用閉卷的方式進行，試卷難度適中，對于學生來說，需要認真復習、理解所學內容才能從容通過考試，給學生適當的壓力是鞭策學生自覺學習的必要手段，考試的內容適當增加了主觀題、綜合題和開放性題目的分數，使得學生在復習的時候側重于理解基礎知識和理論，并對這些知識進行思考，形成自己的見解。
4 取得效果
經過對計算機網絡課程考評模式的改革探索，基本形成了考核指標全面、考核手段多樣、考核方式靈活的多元化綜合性課程評價體系，并以此為抓手，促進了教學目標、教學內容和教學手段等的改革，使得整體教學效果得到較大提升。通過對學生計算機網絡課程考核的多元化和評價方式的多樣化設計，改變傳統的一考定高下的考評方法，形成了“5+3+2”式課程考評體系。
參考文獻
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【關鍵詞】計算機網絡技術 定義
1 計算機網絡技術概述
1.1 計算機網絡技術的定義
計算機網絡技術即是指一臺或者是多臺計算機可以在分布在不一致的地方實現通信線路的連接，對網絡管理軟件及網絡通信協議的使用相互協調和管理的一種計算機技術實現信息資源的共享，實現計算機操作系統的轉移。一般說來，計算機網絡技術實際上是使得計算機的功能憑借計算機網絡讓計算機技術和通信技術兩者相互整合，讓其作用得到最大效應的運用。從而使得計算機的有效性更高，也能實現資源共享的目的。
1.2 計算機網絡技術發展歷程
1.2.1 遠程終端連接階段
計算機網絡技術發展的最開始的是遠程終端連接階段，它是一種不同的計算機網絡終端，終端與主機相連，用戶可以控制遠程主機，主機網絡控制中心，終端一般分布在鼠標和E盤里面。主機控制數據處理和存儲終端用戶數據，以及主機和終端之間的通信，終端中的所有數據不進行存儲。
1.2.2 計算機網絡階段
在1960年左右，人們已經開始運用計算機了。當計算機不斷更新時，計算機網絡系統從單一的計算機網絡發展到多個計算機網絡。計算機網絡通過一個通信線連接到不同區域的計算機，使互聯網用戶繼續使用本地的網絡資源，并可以在計算機網絡系統中使用資源，使得信息可以進行交互和分享。
1.2.3 網絡互連階段
現代網絡是以互聯網為代表的網絡的形成，主要是采用網絡協議將在不同的區域內的網絡相互連接，所以是規模更大，更復雜的網絡。互聯網絡可以使網絡擴大通信范圍，使用戶能夠訪問一些不同的網絡系統，它可以實現共享這樣的信息和資源的深度交流。
1.2.4 信息高速公路階段
20世紀90年代，美國提出了“信息基礎設施”的錯覺，使高速公路上的信息將得到相應的推廣，計算機技術實現了高速化和一體化發展。
1.3 計算機網絡技術功能
計算機網絡技術的功能是：首先資源可以共享，計算機網絡技術資源包括計算機軟件資源、數據庫資源和計算機硬件資源。二是協同合作，這種合作是指計算機與計算機之間的用戶或系統之間，計算機設備的任務量是比較大的，如果計算機有少量的任務，由他來分擔工作量，提高W絡的可用性和可靠性。三是數據通信。計算機網絡通信是指計算機與計算機之間的通信，即使在計算機和用戶之間。
2 計算機網絡技術的應用
2.1 LAN網絡
LAN網絡的投資比較少，見效比較快，在我國以及西方發達國家都得到了廣泛的應用。目前，LAN產品以以太網比較著名。
首先，以太網（Ethernet），目前，局域網中的以太網（Ethernet）依然有著非常重要的位置，是常用的lobase2粗同軸電纜網絡結構支持10BASE2網絡結構，支持細同軸電纜和雙絞線支持lobase-t網絡結構的以太網結構的三種主要類型。lobase-t網絡結構是在90年代的以太網的主流，其結構可靠性高，布局非常靈活，易于擴展和管理。隨著網絡服務器和高速以太網高速傳輸的需求日益增加，100Base-T快速以太網的網絡結構應運而生，其傳輸速率可以達到100mps，可與原有的以太網兼容；此外，HP公司的100VG-AnyLAN和以太網可以匹配。
2.2 Internet
Internet作為國際互聯網，是世界上最大的國際計算機網絡。可以為網絡用戶提供電子郵件服務、遠程登錄服務和文件傳輸服務，和互聯網也可以提供各種信息技術，如WWW，gppher等，提供網絡用戶訪問其他的大部分信息的便捷途徑。目前，由于互聯網的優越的應用性能，它在世界上得到了飛快的發展。
2.3 ATM（Asynchronous Transfer Mode）
ATM網絡也有異步傳輸模式，這是一種在網絡中傳輸和交換的模型，對模型、局域網和廣域網也都很支持，無縫連接是為局域網和廣域網提供的。需要使用專用的的網絡適配器和轉換器，而且還可以與系統的通信環境或專用電話線進行遠程甚至非遠程數據傳輸。目前，空管網絡技術已經變得越來越成熟，許多國家也建立了自己的ATM網絡，并制定了國際標準，使得該網的使用越來越廣泛。
2.4 無線網絡
無線網絡技術的應用非常大，目前市場上一般都是局域網，個人通信和無線家庭網絡三個，無線通信技術可以分為紅外技術和射頻無線網絡技術兩種。紅外技術是更便宜，速度更快，不受國家頻率限制，抗干擾性更為突出，但還是沒有辦法穿過墻壁或地板和其他地方，所以有效的范圍是有限的；目前，無線網絡技術已廣泛應用于醫學、軍事等領域。對于很多用戶來說都是有幫助的，然而，當無線網絡與互聯網的結合發生后，無線網絡技術得到了飛速的發展。
3 結語
從目前的階段出發，當計算機網絡技術不斷地發展起來，人們的工作和生活都跟計算機網絡無法分離，人與人之間的溝通和交流會越來越方便和快捷，這樣人與人之間的距離越來越近。為了將計算機網絡技術的應用水平和應用效率也逐步提高了，如此就需要對先進的計算機網絡技術進行研究，開發和引進，能夠將虛擬網絡技術和虛擬專用撥號網技術進行不斷地推廣，這樣計算機網絡得技術含量就得到了提高，而且給人們也能提高便利，快捷，效率高，質量高的服務。
參考文獻
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作者簡介
周童舟（1999-），男，湖北省荊州人。高中在讀，主要研究方向為計算機。
論文摘要：計算機網絡的發展和技術的不斷進步，致使計算機網絡環境下的教學模式發生了很大程度的改變，計算機網絡的發展，為教學模式的改革和創新提供了發展的基礎，計算機網絡環境下，應根據網絡教學的具體大環境，建立有效的教學模式，為建立高效的教學課堂奠定有效的發展基礎。
計算機技術和網絡技術的迅速發展，為網絡時代教育提供有力的技術支撐，實現了不受時間和地點限制的教學模式。由此，在網絡環境下，傳統的教學模式已難以滿足現代社會對教育的發展需求，隨著計算機網絡的普及，高效要建立有效的教學模式必須考慮計算機網絡教學這個大的環境。計算機網絡環境下，教學模式應得到有效的創新和發展。網絡教學是創新的教學模式，通過運用網絡、多媒體、數據庫等現代信息技術傳授知識、實現教學目標，是網絡環境下的研究性現代教學方式。計算機網絡的教學實現了對傳統教學模式和體系的突破，同時也對傳統的教學提供了一定的支撐。網絡環境下，教學模式針對具體的教學任務實施，針對不同的教學目的和教學任務應用，為傳統教學提供了新型的發展動力，適應了現代教育的發展需求。
1 計算機網絡教學的發展背景
隨著信息技術的發展和計算機技術的不斷進步，以多媒體以及互聯網為代表的信息技術，正不斷改變著社會生活的各方面，改變著教育和教學的方式，影響著人們的學習方式，教育的信息化和網絡化發展已成為教育發展的必然趨勢，計算機輔助教學的推廣為提高課堂教學效率，推動教師教學觀念的轉變起到了重要的作用，然而計算機的輔助教育仍以教學中的演示為主，注重對學習的指導，解決教學重點和難點的練習等，以教師為中心展現教學內容，而并未注重學生的學習模式和學習效率。難以達到個性化和因材施教的教學效果。網絡教學的教學和學習模式與傳統的教學存在較大的差距，網絡教學作為新課程改革的重要方式和部分，對教師的教學和學生的學習實現了創新的發展。
2 計算機網絡環境下教學模式的建立
計算機網絡環境下，教師基于多媒體等現代教學模式，通過積極有效的引導，促進學生構建學習模式，計算機網絡環境下的教學構建了以學生為中心的教學體系，教學內容通過教師的組織和引導，在課堂的發展基礎以及現代教育技術的發展環境之下，網絡教學實現了由課堂知識向學生內部知識結構的轉化，通過對課堂教學模式和教學結構的優化，建立了師生之間互動的教學體系，從而在教學過程中建立了協調發展的教學模式。
2.1 計算機網絡教學的基本模式
學校以教學和培養人才為中心，高校的教學是有效實施素質教學的主要基地，要建立有效的人才培養模式，學校應從課堂教學入手，實現課堂教學中心由教師向學生的轉變，課堂教學的核心是學生對新知識的加工，推動新知識與原有的知識結構融合、轉換為具體的學生能力和知識結構的過程。
基于計算機網絡環境下的教學模式，包括教師、學生、課件，Internet和WWW 技術。在以計算機網絡為教學形式的教學過程中，教師通過對課件和相應文檔進行有效組織，并共享在WEB服務器上，網上的學生通過注冊登錄，則可訪問教師的WEB站點，實現了教學資源的共享，同時學生還可自主選擇學習的時間、地點、內容，從而對自身的教學做出符合自身學習特點的安排。通過Internet 的資源共享，學生能對教學信息和資料進行瀏覽，在教學過程中，學生還可積極參與到課堂教學過程中開，推動有效課堂教學的發展。
2.2 計算機網絡教學模式的課堂教學設計
2.2.1 自主學習模式
高校的教學在計算機網絡的發展背景下可建立自主的學習模式，學生通過信息的查詢和閱讀，查找自身所需要的學習信息，通過教學軟件的應用，實現對教師教學是模式，建立對學生的教學指導，同時還可通過電子郵件以及各種實時交流軟件實現與教師的交流，同時教師還可組建教學論壇，學生在網絡論壇上提出疑問，征求解答。以計算機網絡為中心的教學模式具有靈活的特點，學生可根據自身的學習狀況，通過對教師教學資源的下載和教學的請教，建立了多層次的教學體系，幫助學生構建自主學習模式，在具體的教學中實現學生主動性和積極性的發揮。
2.2.2 “一對X”的學習模式
“一對X” 學習模式包括了“一對一”和“ 一對多” 的教學模式。“一對一”關系包括師生之間和學生之間的互動交流模式。師生間通過多媒體的教學方式和手段的應用，建立了實時交互的教學體系，教師在教學過程中實現了對學生的具體指導，建立了更有針對性的學習和教學體系，同時也建立了高效的教學模式。學生之間的一對一的教學模式是形成了協同的教學，由兩個對共同興趣的問題通過網絡共用寫字板、畫筆或是其他教學輔助應用程序，實現相互的交流和討論。建立協同的學習模式。而一對多的學習模式則通過教師向多個學生授課，并通過教師的組織實現師生之間的交流和學生之間有限制的交流教學。
2.2.3 “多對多”教學模式
計算機網絡的教學模式實際上是對學生學習模式的構建和發展。多對多的教學模式中，通過計算機網絡的發展，為學生構建了全面的虛擬教學環境，學生通過通過同步對話模式（Synchronous Dialog）進行同步對話，建立學習合作交流模式，并有效提高學生的自主學習能力，并在教學過程中培養學生的合作和團隊精神。以計算機網絡為中心的教學模式的采用應根據具體的教學形式，通過單一或是多種教學模式的組合，為學生的學習和能力的提高營造良好的環境，從而達到較好的學習效果。
2.3 計算機網絡教學對教師提出了新的要求
計算機網絡的發展和信息時代的到來，信息的獲取方式逐漸向簡單、便捷的方向發展，從而也影響了課堂教學中教師角色的改變，具體的教學中，教師不僅是知識的擁有者，學生可通過多種信息獲取的途徑和方式獲得更多的知識，由此，教師在教學過程中的職責也發生了相應的變化，教師不僅僅是傳授知識的傳播者，同時還應通過有效的指導實現對學生的指導。計算機網絡的教學使學生建立了有效的教學模式和教學情境，通過自身的學習方式和特點實現最佳的教學，計算機網絡教學的個性化教學是傳統教學難以實現的。學生通過網絡信息資源的利用，在明確了學習目標基礎之上，通過學習內容的選擇，尋找可利用的網絡資源。而學生有效的學習模式的構建應建立在教師對網絡教學的把握基礎之上，教師應通過一系列的培訓和指導，幫助學生建立適合自身發展的學習目標，通過教學情境的創設，激發學生的學習積極性和創新性，從而培養良好的學習習慣。
要有經驗、受過專業訓練的教師創設豐富的教學情景，來激發學生。
3 計算機網絡教學模式的實踐
在計算機網絡環境下， 不同的課程教學應采用不同的教學模式，同時也將具有不同的教學效果。根據計算機網絡教學理論研究，結合具體的教學實驗，通過具體采用傳統教學、多媒體教學以及網絡教學三種不同的教學模式，分析了不同教學模式下學生的學習態度和學習效果，分階段地總結和改進網絡教學模式存在的問題， 糾正網絡教學與傳統教學之間產生的沖突和矛盾，結合傳統教學的優勢， 發揮網絡教學的先進性，促進學生學習的積極性和自主學習的能力， 加強師生之間的協作研討，充分激發學生的學習熱情，在之后的期末考試中，網絡教學模式下的學習效果有了明顯的改善和提升。
在最初的實施階段，三種教學模式之間產生的差異并不明顯，各專業的分數基本平衡，與其他班級之間的平均分也保持在同一水平，但是經過一個學期的調整和改進，師生間的充分溝通和協作，在期末考試之后，不同教學模式下的班級出現了明顯的分值高低現象。具體采用了協作式教學模式，教師通過外語教學情境的創設，利用網絡向學生傳送課件或提供大量與問題相關的信息資源，在教學過程中關注學生的學習興趣，引導學生圍繞教學內容提出的問題，進行多角度、多層次的研究工作，建立自主探究解決問題的方式。學生通過不斷研究，充分的消化和吸收知識， 建立了擴展性思維能力，對英語的學習方式也有了一個新的突破。
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【摘 要】網絡科技的的發展速度非常快，隨著網絡技術發展的和網絡需求的增多，計算機可靠性的相關研究也發展起來。建設可靠的計算機網絡已經成為當今社會的強烈需求之一。無論是從國民經濟發展的角度，還是從計算機網絡產業發展的角度，提高計算機網絡的可靠性已經成為一個亟待解決的問題。本文簡單的介紹了計算機網絡的發展現狀以及在此基礎上總結出來的提高計算機網絡可靠性的方法和設計方案。通過對軟件實例的分析和總結提出了一系列可以提高計算機可靠性的設計，該設計對于提高計算機網絡的可靠性具有重要參考意義。
【關鍵詞】計算機網絡；網絡可靠性；局域網絡；服務器機群；防火墻系統
計算機系統長久穩定的工作，為用戶提供穩定的網絡使用功能，這是目前網絡用戶最為關心的問題。計算機網絡的不受干擾，增加計算機網絡的穩定性這是提高計算機網絡市場競爭力的基本要求。所以，計算機網絡穩定性的探討和設計具有很大的現實意義和理論意義。
一、計算機網絡概述
計算機網絡是計算機技術與通信技術緊密結合的產物，是通過數據通信系統把分布在不同地理區域，具有獨立功能的計算機，通過功能完善的網絡軟件實現數據通信、資源共享和協同工作的一種計算機系統。自從上20世紀中期開始，第一臺計算機，便產生了單臺機遠程交換信息的系統。第二代計算機網絡產生于20世紀60年代中后期，此時的計算機網絡已經由單臺機遠程交換信息變成了分組交換網絡。20世紀80年代和90年代中期的因特網是第三代計算機網絡產品。第三代網絡產品是計算機網絡的杰出成就代表。21世紀的今天第四代計算機網絡產生了，他就是三合一體的綜合數字網絡。并且計算機網絡近年來向可靠性和綜合性業務的發展更加迅速。20世紀80年代的計算機局域網是計算機發展史上的一個里程碑式成就。計算機局域網能夠使幾臺計算機終端的用戶實現信息資源共享，使一個或幾個計算機的控制設備和安全軟件實現信息互換。1980年2月美國電氣和電子工程師學會組織頒布的IEEE 802系列標準，對局域網的發展和普及起到了巨大的推動作用。
二、計算機網絡的可靠性設計準則
英國電氣工程師學會在論文中曾聲明：“在提供通信的英國天網系統的設計研制中，中心課題首先是可靠性”。應用系統的核心是計算機網絡，它能夠實現內部網絡對外部網絡的信息訪問，還可以實現單位內部的信息交換。現代網絡的應用廣泛，這既為社會的發展帶來質的飛躍，量的進步也為現代社會帶來一些潛在的威脅，因為一旦網絡系統發生了事故或是受到惡意侵害，就可能給企業或單位帶來災難性損失，安全可靠的計算機網絡已經成為網絡正常運行的前提。
（一）計算機網絡可靠性的概念
計算機網絡的可靠性簡單的說就是指在規定的時間和條件下，網絡系統能夠持續保持網絡穩定運行的能力。計算機網絡的可靠性是計算機網絡的設計者在計算機網絡運行過程中，對其進行分析總結，使計算機網絡的運行有條理有系統，這是計算機網絡建設的基本原則。
（二）提高計算機網絡的任務可靠性
提高計算機網絡的任務可靠性通常采用余度設計和容錯技術，具體表現為網絡中的各臺計算機可以通過網絡彼此互為后備機。這樣一來，即使計算機網絡中的某一臺出現了問題，其他計算機也可以正常工作，并且故障機未完成的食物可以有其他計算機代為解決，避免了有一臺計算機引起的整個網絡癱瘓的情況，增強了計算機的可靠性。
（三）加強計算機可靠性需要適當的采用新的計算機技術
計算機網絡的發展日新月異，雖然目前的計算機網絡技術不至于落后，但是隨時可能會有更好的計算機網絡技術出現。所以如果要保持計算機網絡的可靠穩定性最好要確保該計算機網絡不會被淘汰。適度的采用先進的計算機網絡技術和設備，使設計的計算機網絡能夠緊跟時代潮流，既滿足了業務的需要也能夠降低計算機網絡帶來的風險，增強計算機網絡的兼容性和擴充性，實現計算機網絡的升級。
（四）在提高計算機網絡的可靠性的同時也要考慮計算計網絡系統的造價
計算機網絡可靠性的提高是實現計算機系統升級改造的有效途徑和方法，但是在計算機網絡的使用過程中也要盡量的降低整個網絡系統的造價，爭取用最少的維護和開發費用達到最高的性價比。
（五）提高計算機網絡的可靠性
提高計算機網絡的可靠性，應根據現有的實際條件，在設計中選擇質量優秀、有良好聲譽的網絡產品，并且所用的網絡產品都應滿足可靠性設計指標要求，嚴格遵守計算機網絡的相關規范，所有器件及子系統均需滿足最新、最高的國內標準（例如1995年通過的國際標準：ISO/IEC 11801；歐洲標準：EN 50173；北美標準：ANSI/EIA 568A；中國標準：GB50173-1993、GB/T 50311-2000等）。
（六）維護計算機網絡的可靠性
維護計算機網絡的可靠性需要對網絡進行定期檢查。現代網絡大規模應用并且每個網絡之間具有很大差異性。錯綜復雜又龐大的網絡系統很容易出現故障，要想保持網絡的可靠性，必須定時的對網絡進行人工檢查或自動檢查，這樣才能夠在網絡出現問題時及時發現并維護，避免由于網絡中斷和癱瘓帶來的巨大損失。對網絡進行檢查不僅更方便系統恢復而且能夠優越系統性能，使網絡更加具有可靠性，優化網絡功能。
三、高可靠計算機網絡的工程實例
計算機網絡是組成單位信息的基本元素，是實現數據傳遞功能的載體，他不僅關系著計算機用戶的眼前利益，而且影響著計算機用戶在未來一段時間內的信息化水平和網絡使用的成敗，在整個使用過程中促使計算機網絡系統不斷的升級變得更加可靠和經濟。
舉例來說，例如計算機網絡在地震觀測當中的應用。
中國數字地震觀測網是全國地震行業信息服務網絡，是整個數字地震觀測網絡和地震應急指揮的技術基礎平臺，該觀測網絡項目涉及全國31個省（市）自治區，它的建設規模是我國有史以來最大的防震減災工程。其中，某省是中國數字地震觀測網絡的主要節點之一，該省地震局地震數據信息在中國地震監控服務的60個城市的地震信息服務系統中，網絡平臺是其中一個重要的組成部分，同時也是防震救災的重點建設項目，因此我國地震局對于該項目中的計算機可靠性有較高要求并且也對該系統的可靠性進行了投資建設。在軟硬件設施和服務器的選擇上都選擇了性價比比較高的基于AMD Opteron處理器的曙光服務器。
計算機是當今時代不可或缺的重要技術，是國家實現經濟建設的重要工具，是產業建設實現現代化的重要途徑，是企業不斷自我進步和完善的重要手段。現代計算機網絡的主要特點是規模大，實際應用性強，因此可靠性顯得尤為重要，是計算機網絡正常工作的保障，防止網絡穩定運行受到干擾和破壞。可靠性高的計算機網絡能夠克服網絡本身缺陷，減少網絡的中斷和計算機網絡的癱瘓。計算機網絡穩定措施能夠對計算機網絡進行全方位的監控和配置。我國計算機網絡水平的提高很大程度上要看計算機網絡的穩定性如何，換句話說，計算機網絡穩定性的提高有利于我國整個計算機水平的提高。
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